良好的教案應該能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。編寫教案要注重培養(yǎng)學生的學習能力和解決問題的能力。教案的編寫要求教師具備一定的教育理念和教學技巧，這些范文可以給我們一些建議和啟示。
幼兒園大班教案蠟燭篇一
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《蠟燭寶寶》，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學的.欲望。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、教學重點在于讓幼兒理解空氣與蠟燭燃燒的關系。
活動準備。
1、每組幼兒準備長短不同的蠟燭若干，大、小實驗杯各一個，每組一個打火機。
2、為活動作好相應的安全防護措施。
一、開始部分：
1、老師通過猜謎的形式，讓幼兒猜出蠟燭，引出主題。
2、通過提問讓幼兒了解蠟燭的用途。
3、點燃蠟燭讓幼兒一同唱生日快樂歌。
二、基本部分：
1、教師提問：燃燒的蠟燭寶寶可以怎樣讓它熄滅？（有的幼兒說可以用嘴巴吹、有的說可以扇、有的說可以放到水里、有的說可以用杯子罩著等。）。
2、教師演示蠟燭用實驗杯怎樣將它熄滅？
3、教師再次演示蠟燭用實驗杯熄滅的過程，并同時學著蠟燭寶寶的口吻向幼兒講述：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
4、幼兒分組實驗體會蠟燭熄滅的過程，探索蠟燭燃燒的有趣現象。
5、教師請幼兒將實驗的結果表述給大家聽。（有的發(fā)現小杯子的蠟燭熄滅的更快，有的發(fā)現杯子變黑了等等。）。
6、教師根據幼兒實驗的發(fā)現再次向全班幼兒實驗展示。
三、結束部分。
1、幼兒再次實驗探索。
2、教師引導幼兒將發(fā)現的現象再次做一做。
四、延伸部分。
1、我覺得這次活動的形式枯燥單調了些，還不夠豐富，主題和趣味性基本具備了，啟發(fā)性還欠缺點。
2、這個活動稍顯深奧了些，對于孩子們能否理解領悟沒有十足把握，對于引導幼兒發(fā)現現象還可以進一步加強。
3、活動中可以讓幼兒用繪畫的形式記錄實驗結果?；顒咏Y束時可以讓幼兒玩用口袋去抓空氣的游戲。
幼兒園大班教案蠟燭篇二
教材簡解：
大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現它的美呢？最直觀的表現手法就是”看“，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受。現代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力；同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知識，促進他們語言功能的發(fā)展。
目標預設：
1、知道春天的美，理解寫生的含義。
2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂。
3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生。
4、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、經驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征；對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份；課件《寫生》。
重點、難點：
重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設計理念：
新《綱要》指出：”老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練“。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統的繪畫教育觀念和模式，變”范例——示范——臨摹“為”觀察寫生——語言引導——欣賞創(chuàng)作“，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。
設計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學過程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天師：春天是什么樣子的呢？
幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的……師：春天里我們可以干些什么呢？
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服……師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢？我們一起來看看吧?。úシ耪n件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較）[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么？
幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫？
幼：公園里師：他們畫了什么？
幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。
師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧！請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用”心“進行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
編后語：
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，運用語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。
教學反思：
作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園大班教案蠟燭篇三
1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現許多有趣的現象。
2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。
3.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣
1．“主蠟燭”一支。
2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。
一觀察蠟燭燃燒
1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(
2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?
3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。
教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅
1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。
2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。
3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現象，互相討論實驗結果。
幼兒園大班教案蠟燭篇四
教案目標：
1、學習用蠟筆添畫來表現花；
2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。
教案準備：蠟筆、顏料、紙。
教案過程：
一、導入活動。
1、教師激發(fā)興趣。
師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么?。?/p>
2、幼兒討論。
二、觀看照片。
1、教師出示照片。
師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。
2、幼兒討論。
1）為什么要種那么多的花？
2）你還看到過什么顏色的花。
三、添畫。
1、引出活動。
師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的.花畫下來，布置我們的教室。
2、教師示范。
1）先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。
2）討論是否還能用其他的方法來作畫。
3）請3-4位幼兒上來示范。
3、幼兒作畫。
1）提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。
總結：春天真的來的太快，以至于讓冬天的棉衣沒待多久。我從北方的家鄉(xiāng)回到這里，身上一天天變輕松，路上的男男女女都穿的瘦了很多，春天要到了吧！是的，春天已經到了。
幼兒園大班教案蠟燭篇五
活動目標：
1、嘗試用蠟燭油繪畫，引導幼兒根據示意圖進行自主作畫。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動，提高幼兒的創(chuàng)造力。
3、體驗美術創(chuàng)作給自己帶來的快樂。
活動準備：
故事ppt、蠟燭、白紙、黑色水彩筆人手一份；水彩顏料、棉簽、打火機；錄音機、磁帶。
活動過程：
一、小熊作客導入活動，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友，你畫過什么樣的畫？
3、幼兒猜測（討論、交流）。
師：到底特別在哪里呢？這里還有一個小故事呢？小朋友可要豎起耳朵聽仔細啦！
二、講述故事，介紹制作燭畫的過程。
1、教師有表情地講述故事，幼兒觀看ppt傾聽。
2、觀察步驟，掌握要領。先用黑水筆勾畫整幅圖的輪廓；選擇用蠟筆、水粉顏料給它們涂上漂亮的顏色；蠟燭油滴上美麗的蠟燭花。
3、幫助幼兒回憶，鞏固作畫步驟。
4、重點引導幼兒看蠟燭油滴畫的過程。
三、教師作畫，大膽創(chuàng)作。
1、教師提出要求，引導幼兒相互討論。
師：你們愿意用蠟燭來畫小花嗎？那我們在畫得過程中，要注意什么呢？
2、幼兒自由作畫，教師巡回指導。
根據幼兒的個體差異，鼓勵幼兒能大膽作畫。
四、作品展示，師生評價。
1、幼兒生生互動，相互交流自己的繪畫作品。
師：畫好的小朋友請和旁邊小朋友說一說，你畫得蠟燭花有什么特別嗎？
2、引導個別幼兒大膽來介紹一下自己的作品？
師：下面我們把這美麗的蠟燭花送去參加比賽，也許我們也會和小熊一樣，獲得大獎，讓我們出發(fā)吧！
幼兒園大班教案蠟燭篇六
設計意圖：
繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術活動--花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫，就顯的單調。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。
活動目標：
1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。
2、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。
3、不弄臟畫面和衣服。
4、激發(fā)幼兒感受不同的`藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：
1、范畫1幅；示意圖1、2、3；打火機。
2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。
活動過程：
一、導入，介紹燭畫。
1、老師講述故事。
師：老師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。
（幼兒都聽的非常認真，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們。看的出他們已經有了濃厚的興趣。）。
2、出示燭畫。
生：哇！好漂亮呀。
師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？
生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。
師：誰知道怎么畫的呢？
生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。
（小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力。）。
二、學畫。
出示示意圖1、2、3。幼兒觀察、講述。
師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，我們來看看她是怎么畫的？
師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應該怎么畫呢？
生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。
生：第二，還有紅的呢。
生：第幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。
生：對三幅圖是用顏料涂底色。
（孩子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的概括能力和語言表達能力。）。
三、幼兒作畫。
1、提出要求。
師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。
生：要不會燒到衣服和紙。
師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。
（小朋友對蠟燭畫畫沒有經驗，所以必要的提醒不可少。）。
2、幼兒作畫。
生：我要畫個圓的花瓶。
生：我畫小兔花瓶。
教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。
滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。
（涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）。
四、作品展示。
師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。
（小朋友對別人的畫能公正、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注意說出理由。）。
幼兒園大班教案蠟燭篇七
1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
1、教學重點在于讓幼兒理解空氣與蠟燭燃燒的關系。
1、每組幼兒準備長短不同的蠟燭若干，大、小實驗杯各一個，每組一個打火機。
2、為活動作好相應的安全防護措施。
1、老師通過猜謎的形式，讓幼兒猜出蠟燭，引出主題。
2、通過提問讓幼兒了解蠟燭的用途。
3、點燃蠟燭讓幼兒一同唱生日快樂歌。
1、教師提問：燃燒的蠟燭寶寶可以怎樣讓它熄滅？（有的幼兒說可以用嘴巴吹、有的說可以扇、有的說可以放到水里、有的說可以用杯子罩著等。）
2、教師演示蠟燭用實驗杯怎樣將它熄滅？
3、教師再次演示蠟燭用實驗杯熄滅的過程，并同時學著蠟燭寶寶的口吻向幼兒講述：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
4、幼兒分組實驗體會蠟燭熄滅的過程，探索蠟燭燃燒的有趣現象。
5、教師請幼兒將實驗的結果表述給大家聽。（有的發(fā)現小杯子的蠟燭熄滅的更快，有的發(fā)現杯子變黑了等等。）
6、教師根據幼兒實驗的發(fā)現再次向全班幼兒實驗展示。
1、幼兒再次實驗探索。
2、教師引導幼兒將發(fā)現的現象再次做一做。
1、我覺得這次活動的形式枯燥單調了些，還不夠豐富，主題和趣味性基本具備了，啟發(fā)性還欠缺點。
2、這個活動稍顯深奧了些，對于孩子們能否理解領悟沒有十足把握，對于引導幼兒發(fā)現現象還可以進一步加強。
3、活動中可以讓幼兒用繪畫的形式記錄實驗結果。活動結束時可以讓幼兒玩用口袋去抓空氣的游戲。
幼兒園大班教案蠟燭篇八
目標：
1、了解刮蠟畫的特征，初步掌握畫刮蠟畫的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對刮蠟畫活動的興趣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
1、欣賞范例三張，半成品若干張。
2、白紙、竹簽、油畫棒、舊報紙人手一份。
3、錄音機、磁帶。
過程：
(一)引出課題。
今天，老師帶來了四個彩色娃娃，看，他們手拉著手，臉貼著臉飛到天上玩呢。正玩的.高興，忽然被一大片烏云蓋住了，悶得喘不過氣來，心里難受極了。誰來想辦法救救彩色娃娃，讓他們出來重新看到這美麗的世界。(教師邊說邊演示教具)。
幼兒發(fā)表想法。
(二)欣賞范例，示范講解。
老師也帶來了一件工具可以救出彩色娃娃，你們看是什么?(出示竹簽)。
教師示范：我要用竹簽堅硬的頭去刮破烏云，看，救出一只小鳥，我繼續(xù)救，看，我又救出了一架飛機------彩色娃娃又能看見著美麗的世界，心里真開心。(示范用粗細不同的兩頭畫畫，讓幼兒了解出現的不同結果)。
欣賞范例：竹簽繼續(xù)去救更多的彩色娃娃，發(fā)生了很多有趣的故事，我們來看一看，說一說。
(三)認識刮蠟畫，熟悉作畫步驟。
這些漂亮的圖畫有一個好聽的名字叫刮蠟畫。我們今天就來學畫刮蠟畫。
交代作畫步驟：選擇喜歡的四種顏色一色塊形式涂到紙上——在色塊上覆蓋上一層黑色——用竹簽刮出一個有趣的故事。
你們也來試試吧。
(四)幼兒作畫，教師指導。(播放音樂)。
1、提醒幼兒在涂色塊時涂得均勻涂得滿，動作要快。
2、用竹簽刮蠟時，力量要適度，不能太重也不能太輕。
3、注意保持衣服和手的清潔。
(五)講評。
幼兒之間相互交流，把自己救彩色娃娃的故事講給同伴聽。
請個別幼兒將故事講給大家聽。
請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽。
展示幼兒作品。
活動反思：
最近開展了一節(jié)刮蠟畫，在開展活動前我先了解了刮蠟畫的特點及操作步驟。這個班的孩子在中班時候就有刮蠟畫的經驗，所以不需要在方法上多說什么。我們選擇的是黑色底板的刮蠟畫紙。
在繪畫的過程中，不需要用其它的工具，只用竹筆在紙面上畫出圖案，就能顯現出有綠有黃或是顏色更加豐富的畫面。這樣的活動能大大提升幼兒對繪畫的興趣。老師示范講解時，把重點放在貓頭鷹的外形上，并親自示范外形的畫法。
然后用步驟圖清晰地告訴幼兒怎樣才能完成這幅繪畫作品。刮蠟畫能較好地激發(fā)了幼兒的好奇心，幼兒帶著這樣好奇的心，認真地傾聽、觀察著老師的講解、示范操作，待了解了這幅畫的繪畫方法后，幼兒就認真投入到制作中，他們認真地刮著、畫著，在此過程中，幼兒也會碰到這樣那樣的問題，如：有的幼兒在涂色時不夠均勻，顏色偏淡，刮出來的效果不明顯;有的幼兒在用竹筆時刮得太細，不能很好地凸顯出圖案;有的分割區(qū)域部分不明顯，裝飾花紋單一等。于是，我針對幼兒出現的種種情況進行進一步地指導，在我的引導下，終于將一幅幅漂亮的畫呈現在大家面前，幼兒看著自己的刮蠟畫，互相討論著，很是開心!在這次活動中，一開始我就用一幅幅成功的范畫吸引幼兒的注意力，向幼兒展示這些刮蠟畫，充分吸引了幼兒的注意力及參與活動的興趣，讓幼兒成為學習的主導者。但是活動也存在著一些不足之處：
1、在繪畫前我要求不夠明確，對刮蠟畫的技法和點、線、面講解不夠詳細清楚。
2、在開展此活動前應先讓幼兒適當地練習線描畫的一些方法，例如裝飾圖案的設計等，這樣一來可避免幼兒在繪畫中出現的圖案單一的現象。
3、可適當多提供一些刮蠟工具，例如發(fā)夾，吸管，鑰匙等來提高幼兒繪畫興趣。
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幼兒園大班教案蠟燭篇九
設計意圖：
繪畫活動的材料比較的單一，蠟筆和顏料，是用的比較多的。一次區(qū)域里的科學活動，蠟燭油滴到地上后，小朋友都圍著看，有的說地上弄臟了，有的說好象畫的花。在這個普通的美術活動——花瓶中，如果光用蠟筆來繪畫，就顯的單調。我想到了孩子說的話，所以決定把蠟燭用到繪畫活動中來。
活動目標：
1、知道繪畫的材料多種，嘗試用蠟燭繪畫。
2、能看懂示意圖，會跟著步驟自己學畫。
3、不弄臟畫面和衣服。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、范畫1幅；示意圖1、2、3；打火機。
2、白、紅蠟燭、水粉顏料、蠟筆每組一份。
活動過程：
一、導入，介紹燭畫。
1、老師講述故事。
師：老師給小朋友帶來個故事，我們來聽一聽。
（幼兒都聽的非常認真，這是我自編的故事，想不到也很吸引他們?？吹某鏊麄円呀浻辛藵夂竦呐d趣。）。
2、出示燭畫。
生：哇！好漂亮呀。
師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？
生：不一樣，有蠟燭。還有顏料。
師：誰知道怎么畫的呢？
生：用蠟筆畫的花瓶，蠟燭畫了花。底色是顏料畫的。
（小朋友看了畫能夠清楚的說出來，說明他們有了一定的觀察和思考能力。）。
二、學畫。
出示示意圖1、2、3。幼兒觀察、講述。
師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，我們來看看她是怎么畫的？
師：這個就是小熊媽媽畫畫的過程，誰能看出來應該怎么畫呢？
生：我看的懂的。第一個是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。
生：第二幅圖是蠟燭在滴油，好象花開的花一樣。
生：對，還有紅的呢。
生：第三幅圖是用顏料涂底色。
（孩子對畫面能知道各種畫的材料，但繪畫時不知道具體步驟。但老師示范畫對小朋友的思維能力得不到鍛煉，所以我用了示意圖，讓幼兒自己來看，自己學畫。小朋友看了示意圖，能把畫畫的步驟一步一步講述出來。加深了幼兒對圖示的.概括能力和語言表達能力。）。
三、幼兒作畫。
1、提出要求。
師：我們拿蠟燭的時候要小心一些。
生：要不會燒到衣服和紙。
師：對。滴的時候蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。
（小朋友對蠟燭畫畫沒有經驗，所以必要的提醒不可少。）。
2、幼兒作畫。
生：我要畫個圓的花瓶。
生：我畫小兔花瓶。
教師巡回指導，給每桌端上一支點燃的蠟燭。提醒小朋友點蠟燭小心。
滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。注意涂色時顏色用和自己畫的花瓶不同的顏色。
（涂色時幼兒知道去找和自己花瓶不一樣的顏色。）。
四、作品展示。
師：請畫完的小朋友把畫放在桌子上，然后去看看別人的畫，給自己最喜歡的畫貼個五角星，并說明理由。
（小朋友對別人的畫能公正、客觀的對待，有的作品貼了好幾個五角星，他們貼的時候也注意說出理由。）。
森林里要開畫展了，小熊也要畫上漂亮的畫去參加比賽。晚上，小熊拿出紙準備畫畫，就在這個時候，停電了。小熊很著急，媽媽說：“沒事，我?guī)湍泓c蠟燭，你畫吧！”
媽媽點來蠟燭，照的房子里亮堂堂的。小熊又可以畫了。小熊畫的很認真，媽媽看的也很認真。蠟燭斜掉了都沒有感覺到，蠟燭油一滴滴的滴到了地上。
小熊畫完畫，看見地上的蠟燭油，說：“這里怎么有這么多漂亮的花呀？”媽媽一看，笑了：“這是蠟燭滴下來的油啊！”小熊想了想：“對呀，我可以用蠟燭來畫一幅漂亮的畫，別的小朋友一定喜歡?！庇谑?，小熊又畫了一幅畫。
第二天，小熊送上去比賽的畫，得獎了。小動物們都圍著小熊說他的畫最特別，最漂亮！
活動反思：
小朋友因為沒有接觸過此類的活動，都很有興趣，參與的熱情很高，再動手制作的時候很認真，但也有小朋友表示怕被火燒到手指，不敢進行操作。
幼兒園大班教案蠟燭篇十
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.學習了解做科學小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
粗細相同與不同的蠟燭多根，大小相同與不同的玻璃瓶數個。
讓幼兒自由回答得出蠟燭可以照明。
1.師：點燃的蠟燭不把他吹滅，他會怎么樣呢？
幼：蠟燭會一直燃燒。
師：如果給蠟燭上面罩上一個玻璃杯會有什么樣的變化呢？幼兒自由回答。
2.實驗一：點燃一支蠟燭上面罩一個玻璃瓶，觀察其現象，再點燃一支蠟燭放旁邊進行對比。讓幼兒初步感受空氣對蠟燭燃燒的作用。
結論：罩玻璃瓶的蠟燭會熄滅，另一只繼續(xù)燃燒。
3.實驗二：點燃兩只相同的蠟燭，分別罩上不同的玻璃杯，觀察結果。
結果：小瓶里的蠟燭先滅，大瓶中的蠟燭后滅。
小結：大瓶里的空氣多，蠟燭燃燒的時間長，小瓶里的空氣少，蠟燭燃燒時間短，先滅。
4.實驗三：點燃兩根粗細不同、長短相同的蠟燭，并分別罩上兩個相同大小的玻璃瓶，觀察結果。
結果：粗的蠟燭先滅了。
小結：粗蠟燭用掉的空氣多，所以先熄滅了。
空氣對蠟燭有助燃作用。
延伸：如果點燃兩個粗細長短都不一樣的蠟燭，分別罩上兩個不同大小的廣口瓶，會發(fā)生什么現象？引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探索的愿望。
幼兒園大班教案蠟燭篇十一
作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹艺淼挠變簣@大班科學公開課教案《熄滅的蠟燭》含反思，希望對大家有所幫助。
1.了解蠟燭燃燒的園里以及空氣助燃的特性。
2.學習做科學小實驗的方法，萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
大小相同和不同的廣口瓶，大小、粗細相同和不同的蠟燭，打火機等。
1.猜謎語：蠟燭
心細如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。
提問：蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途?
2.教師點燃蠟燭，讓幼兒觀察蠟燭有什么樣的.變化?發(fā)生了什么有趣的現象?
3.實驗一：讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用。
(1)教師點燃蠟燭，讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后，會發(fā)生什么現象?
(2)請幼兒分組做實驗，驗證猜想。
(3)教師小結：在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶，蠟燭過一會就會熄滅。這是因為燃燒的蠟燭吧瓶子里的氧氣都用完了，這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
4.實驗二：讓幼兒通過實驗進一步感受空氣的量對燃燒時間長短的影響。
(2)請幼兒分組做實驗，驗證猜想。
(3)教師小結：通過實驗，我們發(fā)現小瓶中的蠟燭先滅了，這是因為大瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時間較長;而小瓶子里面的空氣少，所以蠟燭燃燒的時間短。
5.實驗三：讓幼兒通過實驗探究蠟燭燃燒時間與蠟燭的粗細、長短以及廣口瓶大小的關系。
(2)請幼兒分組做實驗。
(3)教師小結：粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多，用的快，先滅掉了。
6.安全教育：教育幼兒在日常生活中不能隨意玩火和蠟燭，注意生命和財產安全。
《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子對科學探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們日常生活中必備的生活用品，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發(fā)生的現象比較感興趣。
幼兒園大班教案蠟燭篇十二
1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。
2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。
3.能在活動中大膽想象探索實驗原因。
4.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅
5.讓幼兒學會初步的記錄方法。
經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗
物質準備：蠟燭大小不同的瓶子
一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。
二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。
1.教師提出問題，幼兒探索
小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。
2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?
提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，
想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢?
小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?
2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。
提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?
提問2：我們發(fā)現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么?
小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。
1.講解游戲規(guī)則和應注意的問題
2.交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?
小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1.教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
2.幼兒動手操作探究，交流實驗結果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒?
小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。
提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?
子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。
這節(jié)課所采用的教學方法有詩歌激情導入法，自主閱讀教學法、心靈體驗閱讀教學法，學習方法主要是自主合作學習。詩歌激情導入法其實就是創(chuàng)設一個學習情境，為學生沉浸到課文意境中去做一個鋪墊。自主閱讀教學法就是組織學生按自己喜歡的方式進行閱讀實踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊。心靈體驗閱讀法是引導學生在閱讀實踐中體會語言的深邃的內涵，體驗作品展現的生活，體驗作品震撼人心的意境。自主合作學習法基本貫穿于整個學習過程，在自主閱讀和心靈體驗的過程中都要用上，主要是讓同學與同學之間、同學與老師之間產生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個過程中，老師始終都是在引導學生進行自主的學習和探究。
小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動物油脂制造?？扇紵l(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動中也有重要用途。在文學藝術作品中，蠟燭有犧牲、奉獻的象征意義。
幼兒園大班教案蠟燭篇十三
1。了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時間長短的關系。
2。感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關系。
3。能在活動中大膽想象探索實驗原因。
經驗準備：有見過蠟燭燃燒的經驗
物質準備：蠟燭大小不同的瓶子
【
一、以給同伴過生日上午活動，引出活動的興趣。
教師為幼兒提前過生日，通過點蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動。
二、探究問題，大膽想象探索實驗答案。
1。教師提出問題，幼兒探索
小結：原來，有風就可以把蠟燭吹滅。
2。出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅？
提問：今天我給你們準備了一樣東西，看，瓶子，
想個辦法看看能不能用這個瓶子把蠟燭熄滅呢？
小結：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。
三、動手操作實驗，交流實驗結果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1、出示瓶子，教師講解實驗注意問題。
提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化？
2、幼兒動手操作，探索實驗過程，交流實驗結果。
提問1：你的蠟燭滅了沒有？你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的？
提問2：我們發(fā)現原來這個蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅，想想為什么？
小結：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點點燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。
四、進行誰的蠟燭燃燒時間長的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時間的長短。
1。講解游戲規(guī)則和應注意的問題
2。交流比賽結果，探索實驗過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時間的長短。
我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么？
小結：因為蠟燭燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時間越長，所以這個游戲關鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時間越長。
五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。
1。教師講解游戲規(guī)則，提出問題。
2。幼兒動手操作探究，交流實驗結果。
提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會燃燒？
小結：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。
六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關系。
我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們去看一看。
提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用？
小結：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音；這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風景蠟燭，電子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。
七、活動延伸：
教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時間長短的關系。
幼兒園大班教案蠟燭篇十四
1、 幫助幼兒了解空氣可以助燃。
2、 培養(yǎng)大膽交流與演示的能力。
3、 加強幼兒的自我保護意識，學會正確點火的技能。
物質準備：蠟燭人手一根。每人一個打火機。大小玻璃杯一套。記錄用品。
知識準備：了解蠟燭在空氣中是可以燃燒的。
1、 回憶前面活動的結論引出新的課題。
知道我們周圍到處都是空氣，知道蠟燭在空氣中可以燃燒。
2、猜測、記錄：如果用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發(fā)生什么變化？
1） 幼兒猜測并記錄 幼教頻道
2） 幼兒交流記錄結果，老師作集體記錄并統計人數。
3、通過實驗一，發(fā)現沒有空氣蠟燭不能燃燒。
1）實驗探索：用杯子隔離燃燒的蠟燭，蠟燭會發(fā)生什么變化？
幼兒實驗、觀察、記錄并思考：為什么會這樣？
安全要求：安全正確的使用打火機點火，正確使用玻璃杯。
2）交流實驗結果。老師做集體記錄。
3）討論：為什么我們燃燒的蠟燭用杯子罩住后會熄滅？
4）得出結論：沒有空氣蠟燭不能燃燒。
4、通過實驗二，進一步探索空氣與蠟燭燃燒的關系。
1） 比較兩種大小不同的杯子。幼教頻道 /
2） 猜測、記錄：用大小不同的兩種杯子同時扣住燃燒的蠟燭，哪只杯子里的蠟燭會先熄滅？幼兒猜測并記錄猜測結果。
3） 幼兒交流猜測結果，老師統計人數。
4） 通過合作實驗發(fā)現：小杯子里的蠟燭先熄滅，大杯子里的蠟燭后熄滅。最后都熄滅。
5）交流實驗結果。
6）思考：為什么會這樣？
5、通過兩次實驗得出結論：蠟燭的燃燒需要空氣。
幼兒園大班教案蠟燭篇十五
1、在操作中理解空氣與燃燒的關系，知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
2、觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
3、對蠟燭燃燒、熄滅的現象感興趣，知道使用蠟燭時注意安全。
重點：知道蠟燭燃燒、熄滅的原因。
難點：觀察、思考用玻璃杯熄滅蠟燭的現象，探究讓蠟燭熄滅的方法。
1、學習使用蠟燭的正確方法。
2、每組4人，每人一支小蠟燭、一個小盤子，每組一支大蠟燭、兩個玻璃杯子（杯子分大小兩種）。
1、小朋友，看老師給你們準備了些什么？幼：（蠟燭）
2、師：什么時候會用到蠟燭？幼：（過生日、停電的時候）
3、師：蠟燭有好多好多的秘密，今天我們共同探究那些秘密。
4、首先我用打火機把蠟燭點燃，點蠟燭的時候注意將蠟燭稍微傾斜一下，小心燙到手，然后把蠟燭放到桌子上。我把點燃的大蠟燭放在你們的桌子上，請小朋友把自己的小蠟燭點燃。為什么蠟燭點燃以后教室亮起來了呢？（因為燃燒的蠟燭會發(fā)光） （1）現在我們不需要蠟燭了，用什么方法將蠟燭熄滅呢？（用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土）（2）我們的桌子上有一個玻璃杯，用玻璃杯將蠟燭熄滅，你們猜能做到嗎？該怎么做？請小朋友想個辦法？（4）教師介紹實驗記錄表，并進行記錄。
5、做一做：
師小結：（因為蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣，當蠟燭燃燒時，將杯子里的空氣用完了，蠟燭就熄滅了）
師小結：（因為蠟燭燃燒時會散發(fā)熱量所以杯子會有點熱）
（3）下面我們來玩一個小游戲，，我們一起把大小玻璃杯罩同時在燃燒的蠟燭上，請小朋友猜，誰的蠟燭先熄滅？誰的蠟燭后熄滅？記錄結果。驗證：記錄結果，說說為什么？師小結：大杯子的空氣多燃燒的時間會比較長，小杯子的空氣少燃燒的時間會比較短。
6教師講評實驗記錄，并小結做過的三個實驗。
剛才我們做了幾個實驗，知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣；蠟燭燃燒時還會散發(fā)熱量；當我們把大杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較長，小杯子罩在蠟燭上時，蠟燭燃燒的時間會比較短。
7活動延伸：
（1）小朋友猜想（有的說能做到、有的說做不到，教師請不同意見的小朋友說說自己的想法）
（2）如果孩子們不知怎么做，教師說：“我有一個想法，小朋友想不想試一試？教師請幼兒把蠟燭點燃，放在盤子里，然后將彩色水也輕輕倒在盤子里，最后將小杯子罩在蠟燭上。一會，蠟燭熄滅了，彩色水跑到杯子里去了。
（3）師：小朋友想知道彩色的水是怎樣跑到杯子里去的嗎？
幼：（想）回家和爸爸媽媽一起去探討這個秘密吧！
這次活動，剛開始我還是比較擔心的，怕很少接觸火的孩子們在點燃蠟燭的過程中會緊張、害怕、不敢去點蠟燭，再有怕孩子們會燒著手?？墒钱敾顒右婚_始，孩子們就很投入，探索的積極性也非常高，沒有出現我課前擔心問題，這樣在孩子們的帶動下我也逐漸放開手，和孩子們邊探索、邊討、邊總結，效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水”為什么會跑到瓶子里去，了？把孩子不容易理解的部分，利用圖示進行講解并配合幼兒的實驗操作，順利的解決了難題。延伸到讓孩子把實驗帶回家，和爸爸媽媽一起探索這節(jié)課的奧秘。
幼兒園大班教案蠟燭篇十六
1.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
2.能積極探索并仔細觀察、記錄蠟燭在不同情況下燃燒的情況。
大班
1.每組大小相同廣口玻璃瓶兩個和大小不同的廣口玻璃瓶1個。
2.每組大小、粗細相同的蠟燭兩根和大小粗細不同的蠟燭兩根。
3.記錄卡、筆等。
1.點燃一支蠟燭，然后在上面罩上一個玻璃瓶，猜猜會有什么現象發(fā)生?并記錄結果。
2.點燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，觀察會有什么現象發(fā)生?是大瓶子的蠟燭先熄滅還是小瓶子里的蠟燭先熄滅，并記錄。
3.幼兒動手點燃粗、細不用的蠟燭，同時罩上一樣大小的玻璃瓶，觀察會有什么現象發(fā)生?是粗蠟燭先熄滅，還是細小的蠟燭先熄滅?記錄結果。
幼兒園大班教案蠟燭篇十七
1、幼兒通過自主地與操作實驗材料進行各種組合探索，觀察發(fā)現蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學的期望。
1、每位幼兒三支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。
2、多煤體課件及展示臺。
3、鋼琴曲磁帶一盤和錄音機一臺。
一、運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入，激趣。
師：你們看誰來了？（多媒體出示蠟燭寶寶）讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們好！你們知道什么時候需要用我嗎？
幼：過黑黑的山林時，停電的時候、燒香時……
師：小朋友們說了很多，那我們來聽聽蠟燭寶寶是怎么說的？
放多媒體：蠟燭寶寶：小朋友們說得很對！我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
3、來跳燭光舞
師：小朋友！剛才蠟燭寶寶表揚了你們，那下面就請小朋友點燃桌上的一支蠟燭！
幼兒點燃蠟燭
師：燭光象什么？
幼：象小露珠、螢火蟲、星星……
師：你可以用身體動作來表現燭光嗎？
師生聽著優(yōu)美的鋼琴曲一起跳燭光舞
二、啟發(fā)聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的關系。
1、啟發(fā)聯想。
師：請小朋友仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子一扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面被風一吹也會熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學區(qū)玩得時候，發(fā)現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……。。
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？那讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實驗。
師：這個辦法行嗎？（行）那你們知道為什么瓶子蓋到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅呢？
請三位幼兒自己解說。
師：小朋友！讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶解說：小朋友！你們知道嗎？我燃燒需要氧氣，當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少，最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
三、引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現蠟燭燃燒的有趣現象。
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密，不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難，只要你們仔細地看、耐心地做，你們一定會發(fā)現這些大小不同的瓶子，蓋到這些蠟燭上會發(fā)生一些有趣的現象。然后請你們將發(fā)現的現象記錄在這張表上（出示記錄表），可以一個格子記一種現象，記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和細心、認真實驗的幼兒。
3、組織幼兒交流，請小朋友將自己發(fā)現的現象放在展示臺上與大家交流。
幼a：我發(fā)現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢。
幼b：我發(fā)現瓶子一蓋到三支蠟燭上就很快很快熄滅了……
幼c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還昌泡泡的。
幼d：我發(fā)現火要滅時，就把瓶子拿起一點，一拿起火又變旺了。
幼e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現還是長蠟燭的火熄滅得快。
幼f：我發(fā)現我的瓶子變熱了，上面還有黑黑的。（幼兒提出這個現象后，師追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱變黑的呢？幼：是蠟燭火燒的熱，黑的是煙。）
四、引導幼兒再次探索，驗證。
1、師：剛才小朋友發(fā)現了這么多有趣的現象，你們可以看一看自己哪種現象還沒有發(fā)現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流交流自己實驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各個有趣現象做一做。
幼兒園大班教案蠟燭篇十八
本次課程源于幼兒的一次科學區(qū)活動。那天我們在科學區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據孩子的發(fā)現查找了一些科學資料，同時還進行了實驗，發(fā)現了蠟燭燃燒的幾個有趣現象，于是蠟燭燃燒的科學活動產生了。
1、幼兒通過自主地操作實驗材料，進行各種探索，觀察蠟燭燃燒的有趣現象，初步感知空氣與燃燒的關系。
2、培養(yǎng)幼兒科學實驗的認真態(tài)度，激發(fā)幼兒探究科學的欲望。
1、每位幼兒3支蠟燭（一支長、兩支短），一個透明的大杯子，一個透明的小杯子，一個盛有色水的碟子，一張記錄紙和一支筆，同時每組桌上放一支主蠟燭和一個打火機。
2、多媒體課件及展示臺。
3、歌曲磁帶一盤，錄音機一臺。
（一）運用課件激發(fā)幼兒興趣，了解蠟燭的用途。
1、課件引入。
師：你們看。誰來了（多媒體演示蠟燭寶寶）？讓我們一起來和蠟燭寶寶說說話好嗎？
2、了解蠟燭的用途。
蠟燭寶寶：小朋友們好！你們想一想，人們在什么時候需要我呢？
幼兒：過黑黑的山林時，停電的時候，過生日的時候……
蠟燭寶寶：小朋友們說得很對，我的用途確實很大，我不僅可以給別人帶來光明，還可以給你們帶來快樂呢！
師：小朋友，下面請你們點燃桌上的蠟燭，和蠟燭寶寶一起來唱歌吧！
幼兒點燃蠟燭，并和蠟燭寶寶一起唱《生日快樂歌》。
（二）啟發(fā)聯想，初步感知空氣與蠟燭燃燒的.關系。
1、啟發(fā)聯想。
師：請小朋友們仔細想一想，我們用什么方法可以將燃燒的蠟燭熄滅呢？
幼1：用嘴巴可以把蠟燭吹滅。
幼2：用扇子扇也可以將蠟燭扇滅。
幼3：把蠟燭拿到外面讓風一吹也會熄滅。
幼4：把蠟燭放在水里就熄滅了。
幼5：我上次在科學區(qū)玩兒的時候，發(fā)現用瓶子蓋在蠟燭上面，蠟燭就熄滅了……
師：用瓶子蓋上去真的能使蠟燭熄滅嗎？讓我們來試一試吧！
2、幼兒操作實驗。
3、引導幼兒之間交流實驗結果。
師：這個辦法行嗎？（行?。┠悄銈冎罏槭裁雌孔由w到燃燒的蠟燭上，蠟燭會熄滅嗎？（請3位幼兒自己解釋。）
師：小朋友，讓我們來聽一聽蠟燭寶寶是怎么說的吧！
放多媒體，邊觀看蠟燭熄滅的過程邊聽蠟燭寶寶的解釋：小朋友，你們知道嗎？我燃燒時需要空氣中的氧氣。當我被杯子蓋住后，里面的氧氣就會越來越少。最后氧氣沒有了，我也就熄滅了。
師：噢！原來蠟燭燃燒還需要氧氣呢！
（三）引導幼兒自主探索，讓幼兒在探索中發(fā)現蠟燭燃燒的有趣現象。
幼：一支長的蠟燭、兩支短的蠟燭、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。
師：我們就來學做小小科學家，去找一找蠟燭燃燒的秘密。不過我們做實驗時要象科學家一樣仔細地看一看，耐心地做一做，還要不怕困難。只要你們仔細地看，耐心地做，你們一定會發(fā)現一些有趣的現象。然后請你們將發(fā)現的現象記錄在這張表上（出示記錄表）。記錄時可以想想我們平時學過的記錄方法。
2、幼兒探索，教師指導，引導幼兒用不同的方法去探索，同時注意鼓勵膽小的幼兒（有些孩子怕燙，有些縮手縮腳）和認真實驗的幼兒。
3、組織幼兒交流。請小朋友將自己發(fā)現的現象放在展示臺上與大家交流。
幼兒a：我發(fā)現大瓶子蓋在小蠟燭上火熄得比小瓶子的慢……
幼兒b：我發(fā)現瓶子一蓋到3支蠟燭上，蠟燭很快就熄滅了……
幼兒c：我把蠟燭放到有水的碟子里，發(fā)現火熄滅了，水就跑到杯子里去了，還冒泡泡。
幼兒d：我發(fā)現火要滅時，就把瓶子拿起一點。一拿起瓶子，火又變旺了。
幼兒e：我將長的和短的蠟燭一起放在大瓶子里，發(fā)現長蠟燭的火熄滅得快。
幼兒f：我發(fā)現我的瓶子變熱了，而且變黑了。（若有幼兒提出這個現象，師可追問幼兒：你們的瓶子是不是也這樣？（是）咦！瓶子怎么會變熱、變黑的呢？幼：是蠟燭火燒熱的，黑的是煙。）
（四）引導幼兒再次探索，驗證。
1、師：剛才小朋友們發(fā)現了這么多有趣的現象，你們可以看一看，哪種現象自己還沒有發(fā)現，再去做一做實驗吧！還可以和別的小朋友交流一下自己實驗中的想法。
2、幼兒再次自主地實驗，教師注意引導幼兒將各種有趣現象都做一做。
幼兒園大班教案蠟燭篇十九
1、愿意嘗試新的繪畫方法——燭畫，并能按自己的意愿進行燭畫創(chuàng)作。
2、學看圖解并能按圖解進行繪畫活動。
3、了解蠟燭使用過程中的注意事項，有一定的自我保護意識。
4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
5、感受作品的美感。
1、教具：燭花范圖，圖解一套、打火機。
2、學具：蠟燭、水粉顏料、油畫棒等繪畫工具每組一份。
一、欣賞燭畫，了解燭畫工具。
1、教師講述。
師：今天給小朋友們帶來了一個好聽的，我們一起來聽一聽。（教師講述——美麗的燭花）。
師：這就是小熊畫的漂亮的燭花，跟我們平時畫的畫一樣嗎？（不一樣。）它是用什么畫的？（油畫棒、蠟燭、還有顏料）。
師：誰知道這幅畫是怎么畫的？（油畫棒畫的花瓶，蠟燭畫了花，底色是顏料畫的。）。
二、理解圖解，了解燭畫的畫法。
1、出示示意圖1.2.3.4，幼兒觀察、講述。
師：小朋友說的很對，小熊還給我們畫了示意圖，這四幅圖告訴了我們燭畫的畫法。
師：這個就是小熊畫畫的'過程，誰能看出來燭畫應該怎么畫？
2、提問暗示觀察重點。
第一幅圖是用蠟筆畫花瓶，還有枝條。
第二幅圖是蠟燭在滴油，好象盛開的花一樣。
第三幅圖是給花瓶畫上漂亮的花紋。
第四幅圖是用顏料涂底色。
三、使用蠟燭，進行燭畫創(chuàng)作。
1、教師提出繪畫要求。
（1）蠟燭怎樣拿才能滴油？（蠟燭要橫著拿，要不蠟燭油會滴到手上。）。
（2）我們拿蠟燭的時候應該注意些什么？（拿在蠟燭的下面。）。
（3）底色用什么來畫，要用到什么工具？
（4）我們在畫的時候按圖解一步一步往下畫，用完一種工具后將它放回原來的位置。
（5）如果在畫畫時有困難可以請幫忙，在使用蠟燭時不要燙到自己或別人，一定要橫著拿。
2、幼兒作畫。
教師巡回指導，提醒小朋友點蠟燭小心。
滴完蠟燭油的小朋友就到旁邊的桌子上涂上顏料。
1、請畫完的小朋友把畫放在前面，然后去看看別人的畫。
2、今天你用蠟燭畫了什么？下次你還想和蠟燭什么？
幼兒園大班教案蠟燭篇二十
引導幼兒觀察燃燒現象，了解火的用途與危害，增進幼兒安全防火的意識。
蠟燭若干支，大、中、小玻璃杯，小烤爐等。
1、燃燒蠟燭
點燃幾支蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程。注意火焰的顏色、形態(tài)，感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點燃，觀察紙燃燒的過程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤，并說說有什么感覺。
教師提醒幼兒火能燃著許多東西，火會燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。
2、玻璃杯“滅火器”
教師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的全過程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因（燃燒需要空氣）。
用大、中、小三個玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭，觀察三個杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時間不同（大小杯內空氣的多少不同，影響燃燒的時間）。
3、討論
火有哪些用途？（燒飯、取暖、照明等）。
火對人有什么危害？（如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林）。
怎樣防止火帶來的災害？教師在幼兒討論的基礎上，介紹一些安全防火措施。
如不要隨意玩火，不在火爐附近玩易燃物，不放鞭炮等。
4、請幼兒參與做點心，然后用小烤爐烘烤點心。實際體驗火給人帶來的快樂。
教師在引導幼兒認識火的同時，要特別強調安全防火要求。
幼兒園大班教案蠟燭篇二十一
好奇心是幼兒最大的特點，在生活中孩子們經常見到蠟燭，也知道它們的一些簡單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當我問孩子們想不想知道我們常見的蠟燭還有什么其它的作用時，孩子們的反應十分強烈，對我的問題很有興趣。于是我設計了本節(jié)活動，希望通過本節(jié)活動讓孩子們對蠟燭有更多的認識。
活動目標。
2、讓幼兒對大家講解自己帶來的工藝蠟燭，通過對工藝蠟燭的認識，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動中隨機教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過本節(jié)活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。
活動準備。
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭。
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）。
3、打火機一個。
4、水。
活動過程實錄。
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說出特點及用處。
“小朋友，你們看老師帶來了什么啊？”
幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時都用蠟燭做過哪些事情啊？”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。
二、幼兒認識特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來的，小朋友把你們帶來的蠟燭也拿出來讓大家看看吧！”幼兒介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。
三、通過實驗了解蠟和水不能融合在一起。
（一）讓幼兒通過平時對普通蠟燭的使用和觀察，說出普通蠟燭的特點及用處。
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來了什么禮物？”
“你們看看老師帶來的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過觸摸小結普通蠟燭的特點：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時都用蠟燭做過哪些事情??？”
經過幼兒的討論后小結普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。
（二）幼兒認識特殊的蠟燭。
“這是老師帶來的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來的蠟燭拿出來讓大家看看吧！”幼兒大膽的介紹自己帶來的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結工藝蠟燭的特點和作用。
（三）通過實驗了解蠟和水不能融合在一起的簡單科學道理。
1、“小朋友，那我們現在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！”
教師依次點燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點燃的蠟燭時，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災立即報警。
2、小實驗：美麗的蠟花。
“小朋友你們快看，蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會怎么樣？”
請六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過對實驗的觀察進行討論水和蠟的關系，并大膽的說出的自己的發(fā)現。
小結：蠟和水不能融合在一起。
3、小實驗：會變魔術的蠟燭。
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒有，我用蠟燭畫個房子，在畫個太陽，還有大樹……”
教師繪畫的內容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時說：“怎么沒有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現啦！誰知道這是為什么??？”
再次小結：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。
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