教案是教師和學生之間溝通的橋梁，有助于促進師生互動和學習效果的提高。編寫教案時，教師應當注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。教案范文中的教學方法和策略，以及教學過程的設計，值得教師們借鑒和應用。
幼兒園教案大螃蟹篇一
活動目標：
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、結合畫面學習講述情節(jié)簡單的故事。
活動準備：
紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
活動過程：
1.做水底動物動作。
教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2.教師出示范畫并講解示范。
（1）示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的背殼。
（2）然后用水彩筆添畫腿和大鉗（鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹）。
（3）最后添畫。
3.幼兒作畫，教師指導。
（1）鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
（2）提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
幼兒園教案大螃蟹篇二
1、理解故事內容，知道有的動物有再生的本領。
2、能用完整的語言圍繞故事中的問題進行表述。
故事角色圖片、故事課件、各種動物圖片。
1、出示一只螃蟹（兩只大螯不同大?。?，幼兒討論：這是怎么回事？怎么會斷螯呢？
師：這是一只……（幼兒集體回答：螃蟹。），可是這只螃蟹有點不一樣，它不一樣在哪里啊？（幼兒回答：一只腳斷了。師糾正這是大螯不是腳。）這是怎么回事??？小朋友們猜猜看，螃蟹的大螯怎么會斷的呢？（幼兒猜測：螃蟹與別的小動物打架；螃蟹調皮等。）。
師：（估計小朋友們的回答都不對）黃老師這里有一個故事，你們來聽聽看，螃蟹的大螯究竟是怎么斷的。
1、講故事：從故事開始講到“你會重新變成一條蚯蚓的”，理解：
（1）螃蟹丟掉了一只大螯很擔心，為什么？如果沒有了大螯，可能會發(fā)生什么事？
師：好，誰來告訴我，螃蟹的大螯是怎么斷的？（幼兒根據(jù)故事內容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的過程中把大螯擠斷了。）師：螃蟹丟了一只大螯，心里很難過很擔心，為什么呢？（幼兒回答：因為螃蟹沒有了大螯就不能保護自己了。）哦，螃蟹沒有了大螯，就有可能被別的小動物欺負，所以它很擔心。
師：接下去，螃蟹又碰到了誰??？（幼兒回答：蚯蚓。）對了，螃蟹看到蚯蚓的身體被鐵鍬斬成了兩段，它對蚯蚓說了什么？（幼兒回答：螃蟹對蚯蚓說我們都有再生本領，過不了多久你就會重新變成一條蚯蚓的。）師：那么，蚯蚓聽了螃蟹的話，會怎么說呢？（繼續(xù)故事：蚯蚓扭動著身體，說道：“你搞錯啦！不是一條，是兩條。兩個半段身體都會長成一條蚯蚓的，我們的再生本領比你強??！”螃蟹覺得這是新鮮事：“過幾天，我一定再來看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條。
師：下面，我又要請小朋友來表演了，誰愿意做螃蟹，誰愿意做蚯蚓？
4、用對白和對話的形式表演故事最后一段。
師：原來啊，螃蟹只說對了一半，蚯蚓不但會再生，而且兩個半段身體會長成都會長成一條蚯蚓，一條蚯蚓變成了兩條蚯蚓。如果你是螃蟹，你會怎么對蚯蚓說呢？（幼兒回答：蚯蚓你別擔心，你的身體斷成兩段，就會變成兩條蚯蚓的。）師：螃蟹聽到蚯蚓說自己會變成兩條蚯蚓，覺得很新鮮，他說他過幾天一定會再去看看蚯蚓朋友的。你們覺得，螃蟹過幾天去看蚯蚓的時候，會說什么呢？（幼兒展開想象回答。）。
5、觀看故事課件完整欣賞故事。
在動物圖片中，尋找有再生本領的動物（壁虎、海參、烏賊、海星等）師：黃老師這邊有很多小動物的圖片，我要請你們找一找，哪些小動物是有再生本領的，哪些小動物是沒有再生本領的，請你們把動物們分分類。（出示各種動物的圖片，請小朋友上前分類。）活動反思：
本次活動是通過一個故事來讓幼兒了解動物的再生本領。在聽故事的過程中，幼兒看到一張張配合故事的圖片，都一個個小眼睛睜的大大的。故事之后，我對主要內容進行提問，幫助幼兒理解故事意思及鞏固“再生本領”這個知識點。但是我發(fā)現(xiàn)效果并不明顯，可能因為一下子講完故事提問，幼兒來不及“消化”。之后，我用一個“找找有再生本領的動物”的小游戲來結束本次活動。幼兒通過自己親自找動物，對“再生本領”這個知識點有了進一步是熟知與理解。
幼兒園教案大螃蟹篇三
1、引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
一、導人活動引起興趣。
師："今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)
師："前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"
師："這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?"
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、"螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?"
小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作
1、介紹材料
2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
幼兒園教案大螃蟹篇四
1.在說說、看看、玩玩中，體驗各種動態(tài)蟹情趣。
2.感受國畫的美，理解國畫的表現(xiàn)手法，樂意表達表現(xiàn)。
蟹趣圖、錄像帶、不同材料的紙、毛筆、顏料、瓷磚、蟹殼、吸管、剪刀等。
一、觀看錄像幼兒欣賞“蟹”的錄像，回憶螃蟹的各種爬行動態(tài)。
二、運用肢體語言表現(xiàn)幼兒自由的表現(xiàn)自己所看到蟹的不同動態(tài)，體會其中的情趣。
三、欣賞畫家們的“蟹趣圖”鼓勵幼兒大膽講述畫中的蟹，進一步理解作品的表現(xiàn)手法。
思考：
1.畫中的蟹沒有畫水，為什么能看出它們在游（爬行）？
2.這幅畫是用什么工具畫的？
3.他們是如何表現(xiàn)蟹的色彩的？
四、表達表現(xiàn)幼兒自由選擇材料繪畫（粘貼、瓷磚畫、水墨畫、蠟筆畫）。
幼兒園教案大螃蟹篇五
1、螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱。
2、活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3、場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
一、復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。
"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導幼兒用身體動作表達橫走。
老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。
老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。"引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。
二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。
"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。
三、感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂。
"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽。"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
五、幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進行比賽。
六、全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2—|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1—||（第一段）。
爬呀爬呀不見了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不見了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1—||。
爬呀爬呀不見了不見了。
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。
爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）。
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設計思路：新思想強調幼兒的.快樂學習，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，為螃蟹編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
1、感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
幼兒園教案大螃蟹篇六
1.引導幼兒接觸周圍和生活中美好的人，事，物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美創(chuàng)造美的情趣。
2.在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術潛能。
3.提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感，理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
4.在支持，鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
5.指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
6.為幼兒創(chuàng)設展開自己的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞共同提高。
根據(jù)我班幼兒發(fā)展的實際水平，年齡特點，興趣需要及本主題的總目標，確定本活動的目標為：
1.情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術中的美。
2.能力目標：喜歡參加藝術活動并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
3.知識目標：能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。
確定本次活動的依據(jù)有以下幾點：
1.引導幼兒通過藝術作品的理解、感受和體驗，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗提高幼兒對美的作品的感知和評判能力，同時學會美術的技能和技巧，這兩個是缺一不可相輔相成的。
2.了解畫面中的情感可以通過形象、色彩、筆觸等要素傳達出來是本次活動的難點，因為從幼兒對作品表面的感受和理解達到如何內化自身的情感，從而更好地體驗作品，更好地體驗創(chuàng)作作者的情感是比較難的。
3.美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而是更多的是幼兒對美好事物的感受理解，體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造，但是技能技巧的學習也是不可缺的，有了技能技巧的提高才會促進幼兒的創(chuàng)作。
重點：培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)意能力。
難點：了解畫面中的情感是可以通過構圖、色彩、造型等元素傳達出來。
制定重難點的一句是：
畫面不是牌照片，人也不是復印機，我們需要的是獨特的感受，獨有的色彩效果，我們需要的是與眾不同的造型，充滿童趣的構思，我們更需要批評獨立而又富有個性和創(chuàng)新精神的繪畫人才。
1.自制多媒體課件、螃蟹卡片、肯德基包裝。
2.多種質感的紙、彩筆、油畫棒、橡皮、手紙。
第二部分：說教法學法。
1.講述法。
首先，生活素材的積累，真正有感而發(fā)，因而能激發(fā)對生活的熱愛和繪畫的興趣，這樣他們才會在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)去觀察，并最終提高繪畫的創(chuàng)作能力。
其次，注重繪畫的趣味性，有聯(lián)想才會有能力，趣味性恰恰是幼兒美術最不可缺少的因素，只有尊重他們的內心感受，才能使他們在繪畫中找到自信激發(fā)潛能。
培養(yǎng)幼兒的繪畫創(chuàng)作能力。
個性的.繪畫語言大膽的構圖，奇怪的物體造型，是一幅創(chuàng)意兒童畫，所以必學具備的因素之一，只有異想天開，兒童畫才會具有無比的能力。
3.提問法。
1.藝術是實施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成，要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中情感體驗和態(tài)度傾向。
2.幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。
3.幼兒藝術活動的能力是在大膽表象的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美，表象美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗使之體驗逐漸表達和創(chuàng)作的快樂，在此基礎上根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表面方式和技能技巧。
第三部分說教學程序。
出示螃蟹圖片，引導幼兒說“你喜歡這只打螃蟹媽？”“為什么呢？”在此環(huán)節(jié)懸念，出示其它造型圖片，肯德基包裝等，為下一步的教學開展進行鋪墊，突出活動的教學重點，引起興趣，引出創(chuàng)作主題。
1.找位置定中心。
2.構圖合理，從局部擴展到整體。
3.造型要新穎，具有創(chuàng)造性設計，充滿童趣。
4.色彩對比鮮明，運用多種處理技巧。
今天我展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領導、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中和孩子一起創(chuàng)作，一起繪制美好的明天、謝謝！
幼兒園教案大螃蟹篇七
1、學習用手指印畫螃蟹的背殼，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。
2、再用色筆添畫各種動態(tài)的螃蟹。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
1、紅、藍水粉顏料若干份，筆、幼兒用紙、抹布。
1、做水底動物動作。
(1)教師示范做動作，幼兒觀看猜是什么動物。
2、教師出示范畫并講解示范。
(1)示范用手指蘸顏料，在紙上摁一下，成螃蟹的.背殼。
(2)然后用水彩筆添畫腿和大鉗(鼓勵幼兒變換腿和大鉗的方向，畫出不同動態(tài)的螃蟹)。
(3)最后添畫。
3、幼兒作畫，教師指導。
(1)鼓勵幼兒畫出幾種不同的形態(tài)，啟發(fā)自編情節(jié)，邊講邊畫，激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造性。
(2)提醒幼兒保持桌面、地面和畫面的清潔。請幼兒互相欣賞各自的作品，并結合圖畫自己編故事。
活動中，幼兒對于手掌印畫是非常感興趣的。本次活動的重點就是手掌如何重疊按印出螃蟹，這也是活動中的難點。在這個環(huán)節(jié)中，我只是直白的交給孩子繪畫的方法，而沒有讓他們去討論去發(fā)現(xiàn)，雖然我著重講解了這一點，但個別孩子還是未能很好的理解，通過這一次活動，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒在動手能力方面，還要加強。
幼兒園教案大螃蟹篇八
1、能用濃淡不同的墨以及毛筆的不同部位勾畫螃蟹身體的不同部位。
2、喜歡水墨畫活動，體會創(chuàng)作的快樂。
活動準備：
毛筆、宣紙、國畫顏料、墨汁、調色盤、毛氈。
活動過程。
1、教師引導幼兒欣賞掛圖，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師（出示掛圖）：“畫面上有什么？它們在做什么？它是什么樣子的？它的身體和腳的顏色一樣嗎？”（引導幼兒觀察螃蟹的外形）。
（2）教師根據(jù)幼兒討論結果小結：“螃蟹有個大大方方的身體，在身體的頂端有兩只大大的鉗子，身體的兩邊各有四只細細的爪子；身體的顏色淡淡的，而鉗子和爪子的顏色則是深深的?！?/p>
2、師生共同討論墨的濃淡變化以及螃蟹身體各個部位的畫法。
（1）教師：“螃蟹的身體淡淡的應該怎樣畫？用毛筆的哪一個部位畫比較合適？鉗子和腳呢？”（引導幼兒討論墨的濃淡以及毛筆的運用方法）。
(2)教師引導幼兒理解加入的水越多墨就越淡,側鋒可以用來畫較大的圖案,而筆尖筆鋒呢個則適合畫細小的部分。
（3）幼兒嘗試并討論繪畫技能。
3、教師指導幼兒創(chuàng)作。
（1）教師應鼓勵并幫助幼兒用深淺不一的墨勾畫螃蟹的不同部位。
（2）教師應提醒幼兒在用側鋒畫螃蟹鉗時，落筆要輕、速度要快，以免墨被暈大。
（3）教師應指導幼兒在用筆尖畫爪子時，一定要將筆尖立起，只要輕輕地勾畫即可。
4、欣賞與評價。
（1）教師應將幼兒的作品張貼在教室的墻壁上，供幼兒欣賞討論。
（2）教師請幼兒說說他覺得畫得最好的螃蟹，并說出理由。
幼兒園教案大螃蟹篇九
活動目標：
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教學重難點：
1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的`音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
活動過程：
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
幼：春天師：春天到了，冰雪融化了，有很多愛在河邊玩耍的小動物們也會常常從水里爬到岸邊、沙灘上來玩耍了，接下來老師給你們帶來了一個謎語，請小朋友們猜猜，看看誰能最快的猜出來：八只腳，抬面鼓兩把剪刀鼓前舞生來橫行又霸道嘴里長把泡泡吐幼：螃蟹師：看來小朋友們都很聰明，一下就猜出來了，為了獎勵一下你們，我就讓你們都來摸一下我?guī)У捏π沸∨笥?。（出示螃蟹掛圖）。
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞。
三、故事介紹，教會幼兒簡單的“鉗子”動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了。
四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
1、根據(jù)圖譜，教師示范，幼兒都當小螃蟹，雙手當鉗子。
2、根據(jù)圖譜，教師示范幼兒分兩組分別當螃蟹和小魚。
3、根據(jù)圖譜，幼兒一只手當螃蟹，一只手當小魚。
五、活動延伸：
1、讓幼兒創(chuàng)造出跟多的動作和玩法。
2、用白河方言創(chuàng)編接下來的歌詞。
幼兒園教案大螃蟹篇十
活動準備：
1、螃蟹手偶一個，自創(chuàng)音樂老師彈唱。
2、活動前聽過故事《螃蟹與烏龜賽跑》。
3、場地安排：椅子兩兩背靠背，排成半圓形。
活動過程：
一、復習故事，引導幼兒感知螃蟹橫走的方向。
"為什么每次比賽，螃蟹都輸了？"引導幼兒用身體動作表達橫走。
老師彈唱音樂一遍，引導幼兒感受音樂的節(jié)奏。
老師再彈唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不見了。"引導幼兒用動作進行橫爬的音樂表達。
二、出示螃蟹手偶，引發(fā)幼兒興趣，引導幼兒感知手形動作。
"剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引導幼兒觀察老師在音樂下的動作，配班老師彈奏音樂兩遍，幼兒跟隨老師做動作。
三、感受二拍子音樂旋律，樂于用手表現(xiàn)音樂。
"螃蟹說我的音樂是二拍子旋律，誰要是認真聽了音樂并樂于用手表達音樂節(jié)奏，呆會我就和誰來比賽。"。
四、老師再次操作手偶螃蟹，引導幼兒再次感受音樂節(jié)奏。
五、幼兒兩兩在凳面上進行比賽游戲。選擇幾個掌握較好的幼兒與手偶（老師操作）進行比賽。
六、全體幼兒在完整欣賞音樂的過程中再次游戲一遍。
附自創(chuàng)歌曲：
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八條腿，
|65|46|53|2—|。
腦袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1—||（第一段）。
爬呀爬呀不見了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不見了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八條腿，
|6546|532|。
腦袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1—||。
爬呀爬呀不見了不見了。
動作方法：一只螃蟹八條腿，（一字一拍，四指曲張四次）。
腦袋尖尖在喝水，（兩字一拍，兩拇指“點”頭四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（兩字一拍，雙手向左爬四次）。
爬呀爬呀不見了。（第一段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，然后雙手藏在背后。第二段音樂兩字一拍，雙手向右爬兩次，不見—雙手向前一攤，了—立即把手藏在背后。）。
雙手靠攏：兩拇指做腦袋，兩手的四指做螃蟹的八條腿。
設計思路：新思想強調幼兒的快樂學習，據(jù)于這些，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，為螃蟹編配上了歡快的音樂，利用音樂游戲，讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂旋律，培養(yǎng)幼兒參與音樂游戲的興趣，體驗音樂游戲的快樂。
活動目標：
1、感受二拍子的音樂旋律，樂于用手按音樂節(jié)奏表現(xiàn)音樂。
2、喜歡參與音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
幼兒園教案大螃蟹篇十一
1、探索用身體各部位夾球側行的方法。
2、增強動作的'協(xié)調性，體驗與同伴合作的快樂。
人手一只球、籮筐四只、螃蟹頭飾一個活動過程：
1、跟著螃蟹媽媽一起運動（側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。
2、練習沿著線慢慢地側行、加快速度側行。
1、請螃蟹寶寶嘗試運瓜（球），但不能用到大鉗子（手）2、請個別幼兒進行交流示范。
3、幼兒再次練習。
提示幼兒運的時候步子要整齊，不能讓瓜掉下來。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習。
1、放松運動。
2、請幼兒將瓜搬回家。
幼兒園教案大螃蟹篇十二
1、練習側走的能力及動作的協(xié)調性。
2、探索用身體各部位夾球側行的方法以及與同伴合作方式。
3、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調性。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
1、人手一只球。
2、籮筐四只。
3、螃蟹頭飾一個。
一、熱身運動。
1、教師提問：我是螃蟹媽媽，那你們是誰??？現(xiàn)在跟著螃蟹媽媽一起去做。
運動（側著慢行，雙手平舉、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、現(xiàn)在我們沿著線慢慢的側行，好，現(xiàn)在加快速度側行，回到原點，集合。請螃蟹寶寶們跟著媽媽坐下。
二、探索練習：
1、教師：那兒有一堆瓜，請螃蟹寶寶們把它們運回家，但是運的時候不能用到我們的`大鉗子，你想怎么樣來運？想好之后，請螃蟹寶寶每人去拿一個瓜（強調不能用手），然后沿著線把它們運回家。
2、集合，請個別幼兒進行交流示范，請螃蟹寶寶們說說剛才是怎么樣運瓜的？
3、教師：現(xiàn)在請螃蟹寶寶們再運一次瓜，這次用的方法要和剛才的不一樣。
三、合作運瓜。
1、教師：剛才是一位小螃蟹運瓜，現(xiàn)在請兩位螃蟹寶寶合作運瓜，我們的鉗子還是不能碰到瓜，想想看，可以怎么運？（運的時候注意兩位寶寶的步子要整齊，大家要一起走，不能讓瓜掉下來）。
2、個別幼兒進行交流示范。
3、再次練習，請螃蟹寶寶用和剛才不一樣的方法運瓜，看哪一隊寶寶運的又快有穩(wěn)。
四、游戲運瓜比賽。
2、再次比賽。
五、結束。
1、教師小結：剛才寶寶們表現(xiàn)的都很不錯，現(xiàn)在跟著媽媽做一下放松運動（題腿、轉頭，扭腰）。
2、現(xiàn)在請寶寶們把瓜搬回家吧。
《綱要》中還指出：“建立良好的常規(guī)，減少不必要的管理行為，逐步培養(yǎng)幼兒的自律?！边@節(jié)課中，我在這個方面做的不錯，孩子的健康活動常規(guī)培養(yǎng)得相當好，收放自如，自由活動時能放開來活動，集中交流時，都做到聽教師指令迅速安靜集合，每個孩子都能很專心地聽講。
幼兒園教案大螃蟹篇十三
活動目標：
1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結構變化。
2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。
3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。
活動準備：
1、螃蟹胸飾每人一個。
2、錄音機、磁帶。
3、圖片。
活動過程：
1、欣賞音樂，導入活動。
師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞?！?/p>
（1）請幼兒欣賞一遍音樂。
（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？
（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了什么？
（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的`答案。
2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。
（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。
（2）通過圖片，讓幼兒分清a、b、c段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。
4、聽音樂完整地做動作。
5、游戲。
（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結尾。
師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？
（2）師生共同討論游戲方法。
（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。
提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。
幼兒園教案大螃蟹篇十四
設計意圖：
在大班的日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學方式，幫助幼兒理解內容，將“枯燥”活動內容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學習的興趣。
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭钣變涸敢猱敱姳磉_，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
因此我們要不斷努力，把握教育教學方向、目標、內容，做到從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設輕松、愉快的氛圍而努力。
教學目標：
1、幼兒能夠積極參與將兒歌內容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學會關心他人。
2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結尾。
3、幼兒可根據(jù)故事內容為故事請名字。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動重點難點：
1、重點：幼兒結合兒歌內容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事。
2、難點：續(xù)編故事結尾。
教學準備：
多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、
教學理論：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“為幼兒創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并能得到積極應答和肯定的環(huán)境?！辈⒐膭钣變涸敢猱敱姳磉_，引導幼兒能夠圍繞一個話題進行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。
教學流程：
1活動導入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
2討論分析：螃蟹的特征。
3幼兒了解兒歌內容。
4幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。
5續(xù)編部分：通過多媒體圖片進一步了解兒歌內容,續(xù)編故事結尾。
6情景劇表演。
7分組討論。
8選出代表進行故事講述。
9結束本課。
教學過程：
1、活動導入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。
2、主班教師與幼兒參與“小兔子的活動”，從而進行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹。
3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。
提問：（1）“螃蟹是什么樣子,它有幾條腿？”提問：
（2）“螃蟹走路是什么樣子的`？”
4、教師朗誦兒歌內容，請幼兒仔細傾聽兒歌。
5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學會關心他人。
6、續(xù)編部分：
（1）觀看多媒體圖片，當爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導幼兒針對后面的內容進行續(xù)編。（提問：“在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么？”引導幼兒運用生動的語言進行講述）。
7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導幼兒進行角色表演。
（1）觀看圖片后半部分，（提問：“當小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的？”引導幼兒續(xù)編故事結尾。）。
（2）將幼兒進行分組，教師給予引導。
（3）請小組代表進行故事講述，引導其他幼兒認真傾聽。
8、教師小結，引導幼兒為自己喜歡的故事起名字。
9、聽輕音樂，引導幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。
幼兒園教案大螃蟹篇十五
1、親近與觀察小螃蟹，激發(fā)幼兒對小動物的喜愛之情。
2、通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
3、鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂于探索、交流與分享。
重點：通過觀察螃蟹，發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習性。
難點：鼓勵幼兒運用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
1、每組螃蟹一只，水盆一個；
2、吸管若干，各種廢舊材料；
3、背景圖畫一幅；
4、《小螃蟹生活習性》的錄音。
（一）說一說
你能說說螃蟹是什么樣的嗎？大家說了很多，讓我們來親眼看看這位朋友究竟是什么樣的？
（二）看一看
1、以小組為單位進行觀察。
提出觀察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去觸摸螃蟹，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
（1）螃蟹的身體是怎樣的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么顏色的？身體的反面呢？
（3）螃蟹是怎樣爬？
2、觀察螃蟹的圖片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子，那我們現(xiàn)在來組合一只完整的螃蟹?！?/p>
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽一聽
提問：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜歡吃什么？
4、操作活動
引導幼兒通過拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹，鞏固對螃蟹的認識。
將制作的螃蟹掛在身上，在海浪的音樂聲中進行表演。
《小螃蟹》是一節(jié)科學活動，在活動中，我為幼兒提供了一個寬松、愉悅、平等、自由的平臺，幼兒充分運用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習性，整個活動中幼兒都在自主探究、都在“玩中學”，活動氣氛很活躍。通過觀察、講述、表征的過程，幼兒對螃蟹的外形特征及生活習性都有了一定的了解。
活動的成功之處在于：一、活動的設計遵循幼兒認知的特點，從猜謎語、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯誤、表征幾個環(huán)節(jié)中，層層遞進，讓幼兒充分運用各種感官來進行認知。二、“以音代物”，孩子對螃蟹的生活環(huán)境的了解較少，而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn)，給幼兒提供一個聽“小螃蟹”自述的環(huán)境，并通過提線紙偶進行表演，讓幼兒能在近似環(huán)境中感受，從而了解螃蟹的生活習性。三、將原來的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色，這樣可以減小幼兒涂色的難度，從而更多關注螃蟹的特征。
幼兒園教案大螃蟹篇十六
《螃蟹運球》是我們在中班國慶活動時開展的一個小游戲，那天回到教室之后，很多孩子都躍躍欲試，所以我選擇在禮拜一早上的集體游戲中開展。
晨間游戲：螃蟹運球。
活動目標：
1、練習夾球側走的本領以及動作的協(xié)調性。
2、愿意與同伴合作游戲，體驗合作運球的樂趣。
重難點：練習用身體夾球側走，在行走的過程中保持動作的平衡和協(xié)調。
活動準備：皮球。
活動過程：
一、熱身練習開場。
天氣這么好，寶貝們，讓我們一起來做做熱身運動吧！
二、回憶已有經(jīng)驗，教師示范游戲。
介紹游戲規(guī)則和玩法。
你們知道螃蟹弟弟是怎么走路的嗎？
今天讓我們學一學螃蟹弟弟走路的樣子，玩一玩螃蟹運球的游戲，好嗎？
教師與一名幼兒合作示范游戲，面對面將球夾在身體中間，手拉手一起向終點移動。在行走過程中保持平衡，不讓球滾下去，也不能用手去碰。
幼兒散開站立，各自找到一個好伙伴，手拉手練習螃蟹走路的樣子。
三、教師給出指令，幼兒接力游戲。
交代游戲規(guī)則：哨聲開始之后，第一排的兩個孩子迅速將球運出去，回來時擊掌為信號，再由第二排的兩個孩子開始運球，以此類推進行游戲。
引導幼兒走直線運球。
讓我們比一比，哪兩只小螃蟹走的又快又穩(wěn)，其他的小螃蟹為他們加油吧！
運球的小螃蟹們要注意哦，一定要走直線運球，不能走偏了。
四、個別幼兒進行比賽。
選出每一排運球最好的兩只小螃蟹，兩組人進行比賽，請旁邊的.幼兒為其鼓勵；再請兩組運球不順利的小螃蟹上來示范比賽，找出問題所在。
五、游戲結束。
小螃蟹們，讓我們一起休息一會。和你的好朋友手拉手回教室吧！
幼兒園教案大螃蟹篇十七
1、知道螃蟹的外形特征，并能夠大膽地描述。
2、理解故事內容，嘗試用想象和創(chuàng)編的方式表達對故事的理解。
3、學會遇到困難永不放棄，堅持到底就是勝利的一個道理。
活動準備：自畫大螃蟹一幅、自畫故事內容5幅。
一、觀察螃蟹，導入活動（出示自畫的大螃蟹）
1、師：瞧，大螃蟹來到了我們班，要和小朋友們一起學本領。
2、師：誰能用完整的話來說一說大螃蟹的特征。（教師進行指導）
3、師：請你們猜一猜，大螃蟹最大的本領是什么？（請3―4名幼兒回答）
4、教師總結：大螃蟹最大的本領就是喜歡愛吐泡泡。
二、教師出示圖片，講述故事內容。（教師逐步出示圖片，分段講述）
1、師：有一只愛吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你們猜，它找到了哪些工作呢？
教師有感情講述第一幅圖畫故事內容
----大螃蟹找到的第一份工作是什么？它喜歡這份工作嗎？為什么？
-----誰能夠用完整的話來講述大螃蟹找到的第一份工作？（請個別幼兒說一說）
2、師：我們接著往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什么？
教師有感情講述第二幅圖畫內容
------愛吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜歡嗎？為什么不喜歡？
-----誰來用完整的話來講述大螃蟹找到的第二份工作。（請個別幼兒說一說）
3、師：你們猜，愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？
教師有感情講述故事內容
------愛吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？它喜歡嗎？為什么？
-----誰能夠用完整的話來說說大螃蟹第三份工作？
4、師：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多工作，可是都沒有成功。
------如果你是大螃蟹，你會怎么做？（請個別幼兒起來回答）
------你們認為這只愛吐泡泡的大螃蟹它會怎么做呢？
5、教師出示第4幅圖片，講述故事內容。
-----愛吐泡泡的大螃蟹為什么要來到醫(yī)院呢？
-----醫(yī)生跟愛吐泡泡的大螃蟹說了些什么呢？
6、教師出示最后一幅圖片，講述故事內容
------愛吐泡泡的大螃蟹最后放棄了嗎？我們接著往下看。
-----愛吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作？它喜歡嗎？為什么？
-----請你用完整的話來講一講大螃蟹最后一幅畫的故事。
7、教師總結：愛吐泡泡的大螃蟹找了這么多的工作，讓我們一起完整的欣賞一遍。（要求：請你記住愛吐泡泡的大螃蟹找工作的順序）
三、回憶故事內容，學會給愛吐泡泡的大螃蟹有序排列。
教師請幼兒上來排順序，在座幼兒認真觀看。
教師和幼兒邊看圖片，邊講述愛吐泡泡的大螃蟹找工作的故事內容。
師：通過學習《愛吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一個什么道理？
師：從愛吐泡泡的大螃蟹身上，我們又學到了什么?(請個別幼兒來說一說)
教師總結：不管遇到多大的困難，我們都不要選擇放棄，而是要勇敢地去面對，去克服，知道堅持到底就會勝利的這樣一個道理。
幼兒園教案大螃蟹篇十八
《螃蟹歌》是一首流傳于云南地區(qū)的童謠。歌曲2/4拍，徵調式，由上下樂句構成。旋律詼諧、活潑，表現(xiàn)了在河邊玩耍的孩子們觀察到螃蟹和發(fā)生在它身上的故事。歌曲運用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根據(jù)這一年齡階段幼兒以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心發(fā)展特點，從把握歌曲的節(jié)奏開始，到打動學生的情感，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調動幼兒參與音樂活動的積極性，讓幼兒在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗。
1、讓幼兒知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音樂的節(jié)奏。
2、讓幼兒能根據(jù)2/4拍音樂的節(jié)奏，合作完成相關的音樂游戲。
3、讓幼兒感受合作游戲的樂趣，體驗2/4拍音樂的優(yōu)美，體驗樂曲詼諧活潑的情緒。
4、學習用陜西方言演唱歌曲的片段，體驗不同地域文化的特點。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
6、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
1、準確把握音樂的節(jié)奏，合作完成游戲。
2、歌曲旋律的音準及運用陜西方言演唱歌曲片段。
一、謎語導入，引出歌曲所唱的主人公。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？
播放音樂用白河方言先教會前面四句歌詞三、故事介紹，教會幼兒簡單的"鉗子"動作春天來了，冰雪融化了，這只小螃蟹在河里的石頭下面躲了一個冬天，有一天他感覺沙灘上挺暖和的，就準備出來曬曬太陽，走到河邊遇到了一條調皮的小魚，就想去夾一下她，可這條小魚也很聰明，他怎么也夾不著。
師：小朋友們想想為什么加不著呀？
幼：因為每次當小螃蟹鉗子合上的時候，小雨就飛快的游走了四、出示圖譜，進入游戲，感知節(jié)奏，獎勵優(yōu)秀的小螃蟹和小魚。
《螃蟹歌》歌曲旋律生動、活潑、有趣，貼近幼兒的生活，童趣盎然。本次教學目標我定位為第一，初步學會演唱歌曲，能用生動、活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲詼諧、有趣的情趣。第二，對方言歌曲產(chǎn)生興趣，并從中體驗到表演的樂趣。教學重點是根據(jù)歌曲旋律的音準演唱歌曲《螃蟹歌》；教學難點是運用四川方言進行演唱歌曲。中班的孩子從來沒有嘗試演唱方言歌曲，可以說這節(jié)音樂活動《螃蟹歌》是非常受孩子喜歡的。孩子們在跟著音樂演唱的時候，我發(fā)現(xiàn)他們很開心、很快樂。在這個過程中，我和孩子一起經(jīng)歷了許多，也發(fā)現(xiàn)了許多驚喜之處，也獲得了一些活動開展的啟示。
幼兒園教案大螃蟹篇十九
活動目標：
1.引導幼兒能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2.在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固體膠等等。
活動過程：
一、導人活動引起興趣。
師：“今天老師邀請了兩位小客人你們看它們是誰：”(螃蟹)師：“前幾天我們已經(jīng)認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?”師：“這是老師做出來的你們仔細看看螃蟹有哪些部分組成的?”
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿著黑線把螃蟹的輪廓剪下來。
2、“螃蟹彎曲的小鉗子是怎么做成的?”
小結：通過筷子、鉛筆等物體彎曲螃蟹的鉗子，這樣就可以設計出螃蟹好玩的形象了。
3、我們可以在螃蟹的身體上裝上橡皮筋，這樣就可以做好看的頭飾戴著了。
三、幼兒制作。
1、介紹材料。
2、啟發(fā)幼兒如何運用材料制作螃蟹。
3、幼兒探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
教學反思。
在這節(jié)課我讓幼兒自己觀察，探究思考，雖然對螃蟹的'基本形狀不同動態(tài)都能基本掌握，但作畫的效果并不是很理想。原因是我的示范畫左右了幼兒獨立思考，造成了幼兒的畫千篇一律，缺少個性、沒有創(chuàng)意。另外，雖然說大班幼兒能用一些簡單的線條來表現(xiàn)物體，但螃蟹的形態(tài)比較多它的造型很難把握，因此僅在課堂上很短的時間內完成螃蟹的結構特征、動態(tài)繪畫、添加背景難度有點大。
小百科：絕大多數(shù)種類的螃蟹生活在海里或近海區(qū)，也有一些棲于淡水或陸地。它們靠母蟹來生小螃蟹，每次母蟹都會產(chǎn)很多的卵，數(shù)量可達數(shù)百萬粒以上。
幼兒園教案大螃蟹篇二十
美味大螃蟹是我們崇明島的特產(chǎn)。隨著現(xiàn)代養(yǎng)殖技術的逐步普及，在金秋十月，這個花黃蟹肥的時令，美味的'螃蟹自然就成了孩子們好奇、探究的東西。孩子們常常問：“螃蟹為什么會吐泡泡？”“為什么會橫著走？”《綱要》指出：要培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。在幼兒已具有的相關知識的基礎上產(chǎn)生了有關螃蟹的主題活動。我們從參觀現(xiàn)代化的大型養(yǎng)殖場開始，讓孩子在廣闊的自然空間、里尋找自己所需要的答案。因此，本次活動的環(huán)境創(chuàng)設和環(huán)節(jié)設置充分考慮本班孩子的認知特點和原有學習能力，力求體現(xiàn)孩子在活動中的自主性和主體性，通過調動幼兒的各種感官來培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維力和語言的組織概括能力，激發(fā)幼兒的內在情感。
活動一：
1、了解螃蟹的外形特征和基本的生活習性，知道螃蟹是我們崇明的特產(chǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。
錄象資料、螃蟹、
一、觀看錄象，激發(fā)興趣，引起回憶
師生共同觀看參觀螃蟹養(yǎng)殖場的具體情景：一起捉螃蟹的快樂場面、聽叔叔阿姨介紹螃蟹的生長過程和養(yǎng)殖方法。
二、觀察講述
1、幼兒觀察，尋找特征
教師提出觀察要求并參與幼兒討論：我們一起來看看螃蟹長得什么樣？
2、幼兒交流講述：螃蟹的外形特征和生活習性。教師小結：螃蟹的身體是青灰色的，頭頂上有兩只突出的小眼睛，它有一對大螯和四對足。雌蟹的蟹臍是半圓形的，雄蟹的蟹臍是三角形的。螃蟹走路是橫著走的。它是我們崇明的特產(chǎn)。
3、模仿表演：
師生共同模仿螃蟹走路的樣子，激發(fā)幼兒的表演欲望。
活動二：
1、在了解螃蟹特征的基礎上，嘗試運用多種方式為螃蟹設計宣傳廣告。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達能力，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。
幼兒人手一只煮熟的螃蟹、濕毛巾、小紙盤
一、品嘗螃蟹
1、引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗進行討論和交流。
幼兒回憶以往螃蟹的不同燒法、吃法和鮮美的味道。
2、幼兒品嘗，自由交流各自的感受。
二、設計廣告
2、幼兒講述各自不同的設想。（電話、寫信、登報紙、看電視等等）
師針對幼兒的回答進行簡單小結和肯定。
3、幼兒自由結伴討論或構思。
4、請幼兒介紹自己設計的廣告。
鼓勵幼兒在集體面前大膽展示自己設計的廣告，講述時要求語句完整簡練，肯定有創(chuàng)新意識的幼兒。
結束語：今天小朋友都做了一回廣告設計師，我們要把這些精彩的廣告用錄象機拍下來，再送到電視臺去播放，讓各個地方的人都到我們崇明來吃大螃蟹。
幼兒園教案大螃蟹篇二十一
目標：
1、嘗試獨立構圖繪畫，能大膽落筆用色。
2、學習畫正面人，能畫出人物的明顯特征。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
鞏固：
1、故事：螃蟹和龍蝦逛街。
2、繪畫：好朋友。
附：故事。
螃蟹姐姐和龍蝦妹妹是鄰居，她們一起住在彎彎河，她們最喜歡做的事情就是拍拍自己的大鉗子，發(fā)出“嚓嚓嚓”的響聲。
有一天，螃蟹姐姐和龍蝦妹妹一起去逛街，這條街是一條寬寬的馬路，有許多嘀嘀叫的怪物在跑來跑去，街邊的商店里有許多好吃好玩好穿的東西。不一會兒，麻煩事出來了，因為螃蟹姐姐是橫著身子走路的，螃蟹姐姐從街這邊穿到另一邊，又從另一邊穿到這一邊。汽車都沒法開了。警察叔叔走過來說她影響交通，得交罰款。
龍蝦妹妹呢？因為她習慣向后退著走路，結果越走越遠，一不小心，還撞上了路邊的路燈桿，正氣著揉腰呢。這樣逛街可不行，螃蟹姐姐想了個好辦法，她先用左邊的腿走路，過一會兒再用右邊的腿走路，這樣就不會在馬路上穿來穿去了。
龍蝦妹妹想的辦法是在商店里買了一面鏡子，舉著鏡子走路，就可以看見后面的路，再也不會撞到路燈了。從此以后，彎彎河里的螃蟹，龍蝦都會舉著大鉗子來逛街，街上到處都是“嚓嚓嚓”的響聲，更加熱鬧了。
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