打破傳統(tǒng)的教學方式，教案設(shè)計可以幫助教師更好地引導學生的學習。在編寫教案時，教師要考慮學生的實際情況和學習需求。通過對這些教案范例的學習，可以幫助教師更好地提升自己的教學能力。
種出來的家教案篇一
1、在幫助筆寶寶走路的過程中嘗試使用炫彩棒大膽畫出長線條。
2、知道自己慢慢長大了，愿意自己走路不要媽媽抱。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的.審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、感受作品的美感。
活動準備。
方形鉛畫紙（已敲有小動物印章）、炫彩棒若干支、音樂《好孩子不讓媽媽抱》。
活動過程。
1、寶寶自己走。
活動導入：今天早上許多小朋友來幼兒園是自己走進教室的，，沒有讓媽媽抱，真了不起，誰是自己走路不讓媽媽抱的呀？小手舉起來讓我們看看。
示范繪畫：教師示范在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
兒歌指導。
小結(jié)：筆寶寶們學會走路真開心，謝謝你們。
幼兒操作：自主選擇炫彩棒，在敲有小動物印章方形鉛畫紙上大膽繪畫長線條。
教師指導：鼓勵幼兒盡量畫滿整張紙，畫長線條不要中斷，握筆繪畫要用力；及時表揚個別作品。
3、活動延伸：
筆寶寶學會走路真開心，我們也來走一走吧，把小椅子輕輕推進去，帶上你的紙寶寶，跟著音樂，我們一起走一走。（放音樂，體驗走走、跳跳的快樂。）。
教學反思。
這從一個側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
種出來的家教案篇二
1、學習運用不同的材料進行刮畫的方法。
2、通過學習制作刮畫，體驗自主學習的樂趣。
3、培養(yǎng)學生大膽細心的創(chuàng)作習慣，學習勇于創(chuàng)新的精神。
教學重、難點：
重點：學習制作刮畫的方法。
難點：學習掌握運用不同的刮器，不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。
課前準備：
學生：刮畫紙、各種刮畫工具。
教師：刮畫紙、各種刮畫工具、課件。
教學過程：
一、導入。
師：小朋友們現(xiàn)在回憶一下，以前都學過哪些繪畫形式？（水彩畫、蠟筆畫、線描畫等）。
生說，師小結(jié)：這是一種有非常特殊效果的畫，叫做刮畫。
請欣賞以下幾幅漂亮的刮畫（課件展示），小朋友們，漂亮嗎？想學嗎？（生：想）今天我們就來學學這種畫法?？纯吹较抡n的時候有哪十位小朋友可以獲得“刮畫大王”的稱號。出示課題：刮出來的畫。
二、賞析。
1、刮畫底色的區(qū)別。
課件出示圖片，讓生找出其中的色彩有什么不同？
師小結(jié)：刮畫的底色可以是有一種顏色和幾種顏色的，我們把只有一種底色的稱為單色刮畫，把有幾種底色的稱為彩色刮畫。
（在講解這個單色刮畫和彩色刮畫的時候，老師要注意說話的語氣和速度，讓學生有個思考的空間和時間。）。
師隨機在兩個組各取一張刮畫紙，讓學生猜底色是單色的還是彩色的。
生觀察，無法給出確切的回答。
師引出：作品完成的時候大家就知道答案了，看哪些小朋友猜對了。
2、線條的變化。
課件出示圖片。
生觀察，小組討論后回答，師小結(jié)：有粗有細，有疏有密，有曲有直、有長有短……。
師故做思考模樣，然后提問：這些線條是怎樣產(chǎn)生變化的呢？
師根據(jù)學生回答小結(jié)：使用不同的刮畫工具以及使用工具時的力度不同都可以使線條產(chǎn)生不同的變化。
三、體驗。
師：我們知道了工具不同可以使線條產(chǎn)生不同效果，現(xiàn)在我們就來體驗一下這些變化。
師：首先我們來了解一下生活中有哪些物件可以成為刮畫工具？
生：思考并匯報，師小結(jié)：可以在紙上留下刮痕且有棱角的物件。（課件出示各種刮畫工具，有牙簽、鑰匙、釘子、直尺、筆芯、梳子、硬幣、筷子……）。
師：現(xiàn)在我們就來體驗一下這些工具所帶來的線條的不同效果。
每組派一個代表上臺，兩人一組，表現(xiàn)線條粗和細、長和短、疏和密、曲和直，學生自選工具進行繪制。（在實物展臺上演示操作）。
師小結(jié)：通過剛才的體驗，我們已經(jīng)知道了不同工具產(chǎn)生的線條效果，對刮畫又有了更進一步的了解。
我們了解了這么多的刮畫知識，你們是不是想自己動手試一試了呢？（生：想）。
四、創(chuàng)作。
1、六人一組，根據(jù)要求各完成一幅作品。
要求：
（1）大膽去想，大膽去刮。
（2）工具多樣，線條多變。
（3）我的刮畫，我來取名。
2、游戲。
在進行創(chuàng)作之前讓學生完成一個游戲，提出游戲要求，必須安靜。
每個人各抽一張小組內(nèi)的抽簽紙，看看是否是1-6這幾個數(shù)字，有沒有重復的。師提示：可別小看這幾個數(shù)字，它可是和我們每個小朋友要創(chuàng)作的主題有關(guān)。
每個小朋友找到數(shù)字對應的繪畫內(nèi)容后，看誰最快開始創(chuàng)作，記得要大膽想象，大膽繪畫。
學生創(chuàng)作，教師巡視輔導，播放伴奏樂曲（宮崎駿動畫鋼琴合集）。
五、展示。
學生完成后把作品展示到指定位置，讓全班同學評選出10幅最喜歡的作品，并授予作者“刮畫大王”的稱號。
方式：先選取一人上臺，選出自己最喜歡的畫，問其他學生的意見，如果舉手的超過半數(shù)，就請該幅作品的作者上臺，授予“刮畫大王”的稱號，再由這位學生選出自己喜歡的畫……依次類推，評出10位“刮畫大王”。
六、總結(jié)。
種出來的家教案篇三
1、本文寫到了很多人物，你認為誰應該為這一結(jié)果負責?請結(jié)合具體情節(jié)加以分析。
現(xiàn)洞：村里人。
探洞：村民及村長、看熱鬧的人、新聞記者、學者、投機商人。
學生談自己的看法。
2、是什么讓這些人集體犯錯呢?
教師引導學生從文本出發(fā)，從文中人物的身份出發(fā)，分析其共性。
3、討論：
(1)通過以上分析，你覺得這篇小說的是主題什么?
(2)說說本文給你的啟示。
種出來的家教案篇四
這是一篇微型科幻小說，文章關(guān)于環(huán)境污染的話題，學會很熟悉也很容易理解。在教學之初，感到僅停留在保護環(huán)境的問題上，一節(jié)課將無法深入下去，所以，就把討論分析文章的寫法作為這節(jié)課的主要內(nèi)容，希望學生能由這篇課文而聯(lián)系到他們喜愛的科幻小說以及科幻小說的創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)作興趣，為他們在課余提供一個更為廣闊的寫作空間。
另外，培養(yǎng)學生的想象力也是初中語文教學的一個方面，也想通過這節(jié)課讓學生明白想象力的重要性。
種出來的家教案篇五
活動目標：
引導幼兒識別幾種差異明顯的顏色（紅、黃、藍），激發(fā)幼兒對色彩的.興趣。
活動準備：
蠟筆、彩色紙等。
活動過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
種出來的家教案篇六
1、冬瓜皮西瓜皮，萬圣節(jié)里要換皮。你的頭我的頭，萬圣節(jié)里換個頭?？謬樐銍槆樐?，萬圣節(jié)里逗逗你。呵呵，不要怕，萬圣節(jié)到了，祝你萬圣節(jié)里hold?。?/p>
2、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂！
3、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因為你跟鬼是親戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
4、睡了嗎？都這點了還是早點上床睡覺去吧，今天可是萬圣節(jié)喔，小心遇到不可思議的事，嘿嘿……萬圣節(jié)快樂?。?！
5、喂！你身后站著的那人，他是誰？！為什么一直跟著你走？天哪，他還會跟著你轉(zhuǎn)身呢！萬圣節(jié)快樂！
6、點一把鬼火把你照耀，叫你鴻運當頭好運來；抓一把糖果叫你品嘗，愿你的生活比蜜甜；扮一個幽靈來把你找，送給你吉祥如意；萬圣節(jié)來到了，祝你永遠平安。
7、萬圣節(jié)到啦，眾鬼狂歡，忽然跳出一群小猴拜見你，眾鬼慌逃，原來是因為你長得尖嘴猴腮，恰似它們的齊天大圣—美猴王，哈哈，萬圣節(jié)，祝你和你的徒兒玩得快樂。
8、萬圣節(jié)到啦，為了給你準備一份最“鬼”重的禮物，我可是忙壞了，我求佛祖為你畫了一道靈符，能讓所有鬼怪都聽你使喚，不信到了晚上你試試，可靈啦！
9、萬圣節(jié)到啦，送你一碗南瓜粥，愿你吃出健康，送你一杯南瓜汁，愿你喝出甜蜜，再送你一盞南瓜燈，為你照出吉祥驅(qū)除陰霾，哈哈，最后祝你這張南瓜臉永遠笑口常開。
10、萬圣節(jié)到啦，四大鬼來到你家，開心鬼祝你越來越快樂，機靈鬼祝你越來越聰明，逃氣鬼祝你越來越可愛，還有小氣鬼，提醒你，要記得經(jīng)常請我吃飯噢，哈哈，祝你萬圣節(jié)快樂。
11、萬圣節(jié)到，提上南瓜燈，撒個歡，讓快樂幸福入心間，戴上鬼面具，撒個野，把煩惱憂愁全嚇跑，拿上魔掃把，撒個潑，將吉祥如意攬入懷，愿你萬圣節(jié)開心相伴。
12、萬圣節(jié)到，送你糖果，祝愛情浪漫美如歌；送你魔帚，祝事業(yè)騰飛沒盡頭；送你南瓜燈，祝生活美好步步升；送你精靈，祝天天快樂好心情！萬圣節(jié)開心！
13、萬圣節(jié)到，神圣的祝福，神圣的愛情，神圣的激勵，神圣的萬種神圣的祝福的愿望謂之萬圣。祝：萬圣節(jié)到，萬圣皆到。
14、萬圣節(jié)到，你已出現(xiàn)中邪跡象！煩惱已靈魂出竅，開心對你不停干笑，霉運為你懸梁上吊，情運與你摟摟抱抱，幸福見你興奮尖叫，連我都要發(fā)信向鬼王匯報！
15、萬圣節(jié)到，據(jù)我推測，你將出現(xiàn)嚴重的鬼纏身癥狀：時而跺腳，時而傻笑，時而摟著鋼管狂搖，時而口水掛嘴角。解魔密語：天靈靈地靈靈，性感女鬼快現(xiàn)身！
16、別以為我忘了你，比如說今天—萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因為你跟鬼是親戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
17、送你一個南瓜，你的希望會讓種子發(fā)芽；送你一個掃把，魔力帶你游覽天涯海角！萬圣節(jié)到了，可愛的日子，搞怪的祝愿：希望幸福和快樂永遠陪伴你！
18、送你一個潘多拉盒子，里面裝著開心鬼，幸運鬼，發(fā)財鬼，請在萬圣節(jié)前夜打開，粘粘鬼氣。從此你的前途鬼得很，既開心好運，又前途無量！
19、送你一套禮物，一盞南瓜燈，一副面具，還有一顆童心，裝扮好去參加萬圣節(jié)的狂歡，暫時忘記生活中的煩惱，快樂的.渡過今天！
20、送你一套禮物：一副面具，一盞南瓜燈，一張吉祥護身符，一面照妖降魔鏡，還有一顆童心，裝扮好參加萬圣節(jié)的狂歡吧。愿你忘卻生活煩惱，祝萬圣節(jié)平安！
21、送你一盞南瓜燈，讓它照亮你萬圣夜的路；送你一個拖把，讓它帶你參加萬圣節(jié)舞會；撒旦托我來傳話，萬圣節(jié)夜里來看你！預祝萬圣節(jié)快樂！
22、送你一盞南瓜燈，照亮前程路光明；送你一件幽靈衣，趕走黑暗快樂臨；送你一包甜糖果，生活幸福比蜜甜；送你一條小短信，友情常駐永不離。萬圣節(jié)到了，祝你快樂無限！
23、隨意開心，盡情瘋狂，縱情快樂，瘋狂囂張，裝鬼胡鬧，滿街胡搞，嚇人為樂，逗人為妙，幸福味道，豪邁更好，萬圣佳節(jié)，告別無聊，縱情一笑，活點精彩，拼點味道，爭出幸福，鬧出歡笑。
24、孫悟空提著南瓜燈在找你，放心，你躲在哪我不告訴他。哈利波特騎著魔掃帚在追你，保重，你就是個魔鬼我也會保護你。愿你盡情享受自己的節(jié)日。萬圣節(jié)快樂。
25、他說他中了五百萬，我們不信；他說他是奧特曼，我們不信；他說卡扎菲還活著，我們不信。忽然你大喝一聲：我相信。我們大吃一驚，呀，白日見鬼，他說的只有鬼才信。祝你萬圣節(jié)快樂。
26、它的眼神有點空洞，卻深藏無限；它的嘴巴有點廣闊，卻熱情洋溢；他的鼻子有點小巧，卻是我最愛；萬圣節(jié)來臨之際，送你一盞南瓜燈，愿您前程似錦。
27、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節(jié)快樂！
28、傳說今晚，陰魂不散，死光又現(xiàn)，鬼魂四處轉(zhuǎn)！愿鬼聽到我呼喚，半夜爬上你窗前，蒼白的臉，幽綠的眼，干枯的手，輕輕撫摸你的臉，哦！代我問候你：萬圣節(jié)晚安！
29、一份祝福代表一份心意，一份心意代表一份禮物，一份禮物就是我送你的護身符，萬圣節(jié)的夜晚，即使你孤單一人也不必怕鬼。我不想說，我很孤獨，我不想說，我很寂寞，因為今天是萬圣節(jié)，你我都應該拿出一份狂歡的心情來面對生活。
30、萬圣節(jié)的夜晚，點起你手中的南瓜燈，照亮那黑色的憂郁，戴上你開心的面具，迎來本應屬于你的喜氣。
31、特別提示：萬圣節(jié)的夜晚，本公司特推出，我比鬼還快樂有獎競猜活動，認為自己快樂的同志可以編寫短信：萬圣節(jié)快樂，發(fā)送給好友。
32、很想你，又害怕見到你，也許你正在世界的哪個角落默默地注視著我，我想撫摸你那沒有下巴的臉蛋，啊，原來是萬圣節(jié)搞的鬼！祝節(jié)日快樂！
33、不要以為我忘了你，比如說今天——萬圣節(jié)，我第一個想起的就是你，因為你跟鬼是親戚嘛！祝你節(jié)日樂翻天！
34、街邊美女一揮手，路燈也要瞅一瞅；街邊美女二揮手，高樓都想親一口；街邊美女三揮手，地球剎車往回走。哈哈，祝你萬圣快樂！
35、廁所后面喝過水，火車道上壓過腿，裹上床單裝過鬼！呵呵，祝你萬圣節(jié)快樂！
36、男人生來就有罪，做事不能怕累，約會當然你付費，甜言蜜語要死背。每月薪水要上交，不要期望有回饋，什么錯都是你的不對。祝萬圣節(jié)快樂！
37、雞是用做下蛋的，牛是有活就干的，貓是挨家混飯的，羊是將來烤串的，狗是讓人來慣的，你是等著出圈的。祝你萬圣節(jié)快樂！
38、萬圣節(jié)之夜，我會去找你的，嚇著你了嗎？其實只想對你說——萬圣節(jié)快樂！萬圣節(jié)你準備好了嗎？是不是有點怕怕的呢？一起過個快樂萬圣節(jié)！
39、祝萬圣節(jié)的夜晚，大家過得失聲尖叫起雞皮，過得死人活人一起嚇一跳，盡情狂歡，祝福你，祝福全世界人民，萬圣節(jié)快樂??！
40、阿杰走過墓地，聽到敲擊聲害怕。見到一個人摸墓碑，問：“你在干嗎？”那人說：“他們把我的墓碑刻錯了”。祝你萬圣節(jié)快樂！
41、你逗，你逗，你真逗；人比黃瓜瘦，沒有三兩肉；皮比城墻厚，子彈打不透；學會翻跟斗，翻進坑里頭。哈哈，祝你萬圣節(jié)快樂！
42、如果世界上只剩下你一個人。咚咚咚有人敲門萬圣節(jié)快樂！
43、白天開會，工作太累，晚上不睡，疲憊加倍，狂歡裝鬼，千杯不醉。萬圣節(jié)快樂。
44、電視購物版萬圣節(jié)經(jīng)典短信、萬圣節(jié)期間我公司正式推出，我捉鬼我自豪，我狂歡我驕傲活動，活動內(nèi)容是將萬圣節(jié)快樂這句話對你的好朋友大聲喊三百遍。
45、瘋狂當主調(diào)，囂張當格調(diào)，嚇人當情調(diào)，尖叫當聲調(diào)，歡笑當音調(diào)，裝鬼到高調(diào)，萬圣節(jié)到來，穿上不一般的色調(diào)，玩出不一樣的高調(diào)，活出放縱無極的味道。
46、多謝你給我的關(guān)懷，把我寵壞，寵得我不知不覺飛起來，才知道冥冥之中有安排。這個萬圣節(jié)，讓我?guī)阋黄痫w上天好嗎？別怕，有我在你不會掉下來的！
47、奉天承運，玉皇大帝詔曰、為加強東西鬼界友好交流，萬圣節(jié)之日，西方諸鬼受邀到東土度假，東西鬼族大聯(lián)歡，天師鐘馗放假一天，不得捉鬼，欽此！
48、瘋狂是今天的主調(diào)，嚇人是為了熱鬧，尖叫是你的聲調(diào)，不變是你我的歡笑，裝鬼要裝到高潮，萬圣節(jié)來到，穿出不一樣的樣貌，玩到鬼哭狼嚎，活出快樂的味道！
49、日日笙歌，那是君主國王，天天玩樂，那是地痞流氓，整日辛苦奔忙，也該享受天堂，雖然不是鬼王，萬圣節(jié)也要出來瘋狂。
50、風吹起落葉，夜有些寂寞，在這樣的日子，總是會情不自禁地第一個想到你，我想對你說一句，朋友，萬圣節(jié)快樂！不用感謝我，誰讓你和鬼是近親哪！
種出來的家教案篇七
過程：
一、出示蠟筆盒，引起幼兒興趣。
1、師：請小朋友猜猜這里是什么？（請小朋友回答）。
2、打開盒子讓小朋友看看，一起說出是蠟筆。
二、認識顏色。
1、老師將盒中的蠟筆拿去一部分，進剩下孩子較熟悉的顏色。
2、請小朋友說說這些是什么顏色（紅、黃、藍）。
3、一起說說這些顏色的名稱，認認盒子里躺著哪幾種顏色的筆寶寶？
4、再說說這些彩色紙各是什么顏色的？
1、每人一張白紙。
2、老師說哪種顏色的筆寶寶出來玩，幼兒就從盒子里取出哪種顏色的蠟筆任意在白紙上涂畫（表示出來玩）。
3、邊涂邊學著說“紅色的筆寶寶出來玩”、“藍色的筆寶寶出來玩”等。
種出來的家教案篇八
1、初步指導瓶子和瓶蓋的作用，能選擇瓶口的特征（大小、有無螺紋）選擇適當?shù)钠孔?。（重點）。
2、嘗試擰緊瓶蓋，獲得用擰、按的技能，發(fā)展手部的動作。（難點）。
【活動準備】。
1、手偶巧虎。
2、收集的各式瓶子。
【活動過程】。
一、情境導入。
2、幼兒討論瓶蓋的作用（沒有瓶蓋，東西會掉，不衛(wèi)生，不方便）。
二、幼兒動手操作，嘗試根據(jù)某種特性選擇瓶蓋。
1、我們一起來幫幫巧虎媽媽吧，幫她的瓶子找到合適的瓶蓋。
2、幼兒操作完交給巧虎媽媽檢查是否正確。
師小結(jié)：瓶子和瓶蓋正好是一樣大小的。
三、幼兒嘗試擰、蓋的的方法去蓋瓶蓋。
1、師：我們換種方法，把瓶蓋蓋緊瓶子。你有什么好的方法呢？
2、幼兒操作。（請一位該好的'小朋友，你的瓶子蓋住了嗎？怎么用小手把它蓋住的？）。
3、提問：你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋與瓶口之間的額小秘密嗎？里面一圈圈的是螺紋，有螺紋的要用擰。
4、請一位蓋的小朋友。提問：你的瓶蓋是擰上去的嗎？那你是怎么蓋上的？沒有螺紋的瓶子不用擰的方法，用蓋。
四、游戲：送回家。
現(xiàn)在小朋友們幫巧虎媽媽的瓶子都找到了瓶蓋，我們先把它們送回家吧。巧虎媽媽謝謝各位小朋友。
【教學反思】。
教師引題還是較為成功，抓住幼兒的注意力。但當幼兒回答瓶蓋的有些作用后，教師的引導性不夠，還是較為直接的告訴幼兒瓶蓋的其他作用，而且在這一環(huán)節(jié)師小結(jié)也不夠科學、到位，體現(xiàn)不出科學的嚴謹性。在第二環(huán)節(jié)幼兒自動操作的時候，場面混亂，當教師拋出問題的時候，只有部分幼兒在進行參與，個別幼兒已經(jīng)開始玩自己的瓶子。如果教師能在這里巧妙的說句話或者在設(shè)個環(huán)節(jié)，將幼兒的注意力在拉回來，效果也許會好些。在第三環(huán)節(jié)，在老師的引導下，個別幼兒回答了蓋緊瓶蓋的方法，教師也做了一定的小結(jié)。之后應該再請幼兒試一試，加強幼兒掌握蓋緊瓶蓋的方法。
最后一個環(huán)節(jié)，教師請小朋友送回瓶子寶寶的時候，應該講清楚內(nèi)容，交代清楚該怎么送回，秩序也會更好些，而不是簡單的一句送回家，結(jié)果幼兒就全部亂糟糟的往籮筐里亂放。
種出來的家教案篇九
本課是一首兒童詩，形象地寫出了世界上的事物都有自己的家，地球是我們共同的家，滲透了熱愛地球就是熱愛自己的家的教育。全文共6句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、土地、樹林、大海、”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。第5是總結(jié)，又是升華，告訴我們世界上萬物雖然都有自己的家，但都生活在地球的懷抱里，地球是我們共同的家。
【學生分析】。
在本課之前學生已學過二首兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學生對本課文中所提事物都比較了解，也比較有興趣，但對“共同的家”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點。
【教學目標】。
1.讀懂課文內(nèi)容，初步懂得應該愛護人類和動、植物的生存環(huán)境。
2.練習用“（?）是（?）的家”句式說話。
3.朗讀課文，背誦課文。
【教學重難點】。
重點：在讀中理解課文內(nèi)容；朗讀課文。
難點：理解“地球是我們共同的家”。
【教學思路】。
第一，我根據(jù)教材特點（句勢相同），主要帶領(lǐng)學生學習課文第一句“藍天是白云的家”。即引導學生觀圖說話，讀句子提問題，再讀句子體會情感。然后師生一起學習第二句，鞏固學習方法。
第二，放手讓學生學習“土地是禾苗的家，樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家，”而且提出喜歡哪句就學哪句，把學習的權(quán)利全部給學生。最后集體學習最后一句，突破難點。并且練習用“（?）是（?）的家”句勢說話，分組討論作詩，延伸了課文內(nèi)容。
【教學過程】。
一、導入：
師：今天，老師就和你們一同來學習一首非常好聽的關(guān)于家的兒歌。（板書：共同的家）。
師：誰能讀題目？
二、學習課文內(nèi)容。
1.自讀課文。師出示大屏幕，學生觀察，并用一句話表示圖上的意思。學生說時，老師再隨機出示圖畫“藍天是白云的家。”
（1）讀課文后，回答白云的家在哪兒？
（2）體會情感。再看大屏幕，體會其中的美，用語言表達出來。這其中可學生試讀，教師范讀`，同桌互讀。
（3）進一步討論體會藍天還是誰的家。
2.師生一起學習“土地是禾苗的家”。
（1）指名讀這句話。
（2）學生自由讀，也像老師那樣自己提個問題。
（3）集體交流，自愿讀這句話，提出問題并指名回答。
（4）出示圖畫，進一步體會。
（5）朗讀這句話。
3.自學“樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家”。
（1）師生一起總結(jié)學法。一讀，二提問題，三指名回答，四有語氣朗讀。
（2）學生自學，可喜歡哪句就學哪句。學會可在小組交流。
（3）集體交流，從以下幾方面：
第一，“樹林是小鳥的家”，可出圖畫考學生。首先讓學生用書上的一句話表示圖意，然后互提問題，進行解答，最后朗讀比賽。
第二，“大海是魚兒的家”，可引導學生抓魚兒的家在哪兒？大海為什么是魚兒的家？大海還是誰的家？幾個問題。
4.集體學習“地球是我們共同的家”。
（1）出示大屏幕，齊讀：地球是我們共同的家。
（2）討論為什么說地球是我們共同的家？
學生討論后，師小結(jié)順勢引導學生熱愛地球，保護地球。
（3）體會情感，朗讀指導。
5.自由讀全文。
三、鞏固課文內(nèi)容。
1.游戲：“找家”。老師請同學們?yōu)榘自啤⑿▲B、禾苗、小魚找家（把白云、小鳥、種子、小魚的圖片貼到黑板上的地球簡筆畫中）。
2.指導背誦課文內(nèi)容。
引導學生先找規(guī)律，再背誦。如，詩中每句最后都是“家”；有5句話句式相同；前4句按從上到下順序?qū)懙鹊取?/p>
3.照樣子說一說。（考考你）。
（1）土地是禾苗的家。藍天是（?）的家。大海是（?）的家，大山是（?）的家。
（2）（?）是（?）的家。
學生以小組為單位，互相討論，每人說一句，試者連起來，看看是不是一首兒童詩。
四、總結(jié)全文。
1.學生匯報，學了課文你知道了什么。
2.師生一起背誦課文。（可自愿加動作）。
【課堂板書】。
共同的家——地球。
藍天是白云的家，土地是禾苗的家，
樹林是小鳥的家，大海是魚兒的家。
種出來的家教案篇十
音樂活動：小小動物出來玩（韻律）。
活動目標：
1.能隨樂有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞走，小兔跳，小鳥飛，小魚游等常見動物的基本動作。
2.體驗隨樂律動及集體游戲的快樂。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒已學會歌曲《小小動物出來玩》。
物質(zhì)準備：
（1）幾種常見動物的頭飾，ppt課件。
（2）音樂《小小動物出來玩》，播放器。
活動過程：
一、復習歌曲。
1.跟隨音樂錄音唱。
師：之前我們學了一首好聽的歌曲，叫《小小動物出來玩》現(xiàn)在就讓我們跟著音樂來唱一遍。
2.跟隨音樂伴奏帶唱。
師：小朋友們唱的可真棒，那么現(xiàn)在呢請小朋友們跟著伴奏音樂自己來唱一遍，要用好聽的聲音來唱，看看哪個小朋友唱的最好聽。
二、隨音樂做動作。
1.分段邊唱邊做。
（1）出示小雞圖片，隨樂動作。
師：小動物們想要來跟小朋友們一起玩，讓我們來看看是誰先出來了？（是小雞）它是怎么走的？現(xiàn)在請所有小朋友站在自己的位子上可以邊唱歌邊表演，跟著音樂學一學小雞走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（2）出示小兔圖片，隨樂動作。
師：還有一只小動物也來了，讓我們來看一看。這是誰??？（小兔）它是怎么出來玩的？哦，原來它是這樣走的?，F(xiàn)在呢，請所有小朋友站起來跟著音樂邊唱歌邊表演，學一學小兔走路的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小雞走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（3）出示小鳥圖片，隨樂動作。
師：小兔出來了之后，是誰要出來了??？（小鳥）它是怎么出來玩的？小朋友們飛的真漂亮，讓我們跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小鳥出來玩的樣子。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小鳥走路的動態(tài)以及節(jié)奏。
（4）出示小魚，隨樂動作。
師：最后是誰來了呢？（小魚）它是怎么出來玩的？小朋友們可真像小魚呀，那我們就跟著音樂邊唱歌邊表演，來學一學小魚游的樣子吧。
全體幼兒隨樂表演，教師重點指導小魚游的動態(tài)以及節(jié)奏。
2.完整表演歌曲。
師：小朋友們剛剛學小動物出來玩的樣子的可真漂亮，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂一邊唱歌一邊表演吧。
3.分角色表演。
師：剛剛小朋友們表演的真棒，老師呢為小朋友們準備了小雞、小兔、小鳥、小魚的胸牌。請小朋友們從自己的小椅子下面拿出來，看一看自己手上的小動物是什么然后掛在自己的脖子上。
提出表演要求：
在表演的時候如果唱到小雞的時候小雞要怎么樣啊？是的，要站起來表演，那如果表演完了要不要回到自己的家里面?。楷F(xiàn)在每張小椅子就是小朋友們的家，如果唱到自己的`小動物的時候就要出來表演，要是唱完了就要回家?，F(xiàn)在我們請小朋友們來表演一下這首歌。
評價：剛剛有些小朋友在沒有注意看自己表演的小動物，在表演小兔子的時候小鳥也出來了，等下呢要請小朋友們記住自己扮演的小動物，等唱到你的小動物的時候要記得起來表演，還沒有唱到的時候要先呆在自己家里，等唱到自己的時候再出來。
交換角色。
幼兒交換角色再次表演，強調(diào)跟著音樂，輪到自己再站起來。
三、創(chuàng)編動作。
1.啟發(fā)引導：“小朋友們，想一想還有什么小動物也會出來玩？
2.幼兒創(chuàng)編動作。
師：它們是怎么出來的？請小朋友來表演一下。（舉手表演）。
3.跟隨教師的歌唱動作。
師：現(xiàn)在呢，老師要把小朋友們想的小動物唱出來，請小朋友們呢，跟著老師唱的歌跟著一起來表演吧。
4.自然結(jié)束。
師：小朋友們表演的真好看，現(xiàn)在讓我們跟著伴奏音樂一起來表演一下剛剛小朋友們說的這些小動物吧。
讓我們一起到外面去玩吧。
種出來的家教案篇十一
1、學會運用螺旋線畫出蝸牛身體的基本特征，并且用豐富的想象大膽裝飾蝸牛一家的殼以及背景圖。
2、體驗繪畫的樂趣，感受蝸牛一家出游的愉悅心情。
1、蝸牛簡筆畫一張，蝸牛一家出游范畫三張。
2、幼兒每人準備油畫棒和白紙。
（一）謎語引入，認識蝸牛：
1、師：沒有腳，沒有手，背上房子到處走。有人把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。（蝸牛）
（二）學習怎么畫蝸牛：教師在黑板上邊講邊畫：我們先用螺旋線畫出蝸牛背上的殼，螺旋線要一圈一圈從里向外畫。然后是蝸牛的身體，蝸牛的身體像什么，像小船，畫上了身體小蝸牛才能到處爬行。還差什么，蝸牛的頭，再添上蝸牛圓圓的頭。我們的小蝸牛要出門看美麗的風景，還要再畫什么呢，眼睛和觸角。這樣小蝸牛就畫完了。
（三）討論蝸牛的一家：
1、師描繪蝸牛一家出游場景：今天啊，我們的小蝸牛要和爸爸媽媽一起出去游玩，他們穿上了漂亮的衣服出門了。小朋友們猜一猜，他們會去哪里玩呀？（幼兒自由回答）
（四）我來畫一畫：
1、師：如果你是小蝸牛，你希望爸爸媽媽帶你去哪里游玩呢？現(xiàn)在請小朋友們自己畫，別忘了要穿上漂亮的新衣服（可運用多種圖形和紋路進行裝飾）。
2、幼兒自由繪畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽想象并進行適當點評。
3、展示幼兒作品，進行相互欣賞和評價，對想象豐富的優(yōu)秀作品給予表揚。
種出來的家教案篇十二
一場臺風過后,晴空萬里.在離城市不遠的'近郊,有一個村莊遭到了臺風的破壞.不過,損失還不太嚴重.僅僅是村外山腳下那座小小的廟被臺風連根端跑了,并沒有傷什么人.
作者：星新作者單位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(24)分類號：關(guān)鍵詞：
種出來的家教案篇十三
1、動物們是可愛的，珍貴的，而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課，引導學生珍惜環(huán)境，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識。
2、在孩子們的心里，動物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動物的情感表現(xiàn)，這就是平時大人們對孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣，才能促進他們的身心健康。
教學目標：1、在制作“小鳥的家”，繪制愛鳥、護鳥標志的藝術(shù)活動中，讓學生自由選擇工具、材料，充滿感情地進行藝術(shù)表現(xiàn)，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造能力。
2、引發(fā)學生對動物的愛心和對自然環(huán)境的關(guān)注。
教學準備：教師：多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。
學生：彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、師生問好。
二、情境激情，引導省思。
1、師：小朋友們聽，是誰來了?[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]。
[音樂：《歡樂頌》]學生跟唱，律動。
3、師：你知道發(fā)生了什么事嗎?
生：……。
5、師：看到這些，你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢?
生：……。
三、學習兒歌，指導構(gòu)思。
請大家一起跟我來朗讀一遍。[指導學生朗誦]。
生：種樹、做鳥窩……。
不過要給小鳥安家，光有樹可不行，還要有什么?
生：鳥窩。
師：你覺得可以用什么來做鳥窩?
生：……。
師：[出示范作]看，老師手里的這個鳥窩是用什么做的?
生：漂亮!
師：你有哪些辦法來進行裝飾?
生：彩筆畫，彩紙貼……。
師：這些標志都有些什么形狀的?
師：標志上有些什么?
生：字、拼音、畫。
師：你想在標志上寫些什么?畫些什么?
師：因為我們還沒有學漢字，我們可以寫拼音，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些，這樣才能吸引人。
四、小組合作，創(chuàng)作活動。
師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標志。請一小組的同學商量一下，你們是做鳥窩，還是標志，請組長到前面來拿相應的材料。
生：商量、制作。
[音樂：苗嶺的早晨]。
五、布置拓展，情感延伸。
生：一起出教室，布置鳥窩、標志。日后跟蹤、護理。
種出來的家教案篇十四
1．引導學生閱讀名著，使他們的課外閱讀走上健康有序的軌道，樹立良好的情感態(tài)度和審美情趣。
2．明白如何塑造典型環(huán)境中的典型人物，培養(yǎng)鑒賞小說的能力。
3．使學生認識到封建思想和封建禮教的吃人本質(zhì)。
（一）、課前預習
1．幫助學生了解《家》這部作品的主要情節(jié)以及作者的創(chuàng)作背景。
2．指導誦讀《家》中的片段《鳴風之死》。
3.要求學生在熟讀課文的基礎(chǔ)上質(zhì)疑，為課堂議讀做好準備。
（二）、課堂學習
創(chuàng)設(shè)情景
1．導入
給學生創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)他們走進巴金的《家》。
2．多媒體朗讀片段《鳴風之死》。
質(zhì)疑解難（點）
3．分析“鳴鳳之死”的必然性。
組織討論：假如我是鳴鳳……
結(jié)論：性格、教養(yǎng)和環(huán)境引誘著鳴鳳在湖水中找到了歸宿。
總結(jié)：鑒賞小說要理解典型環(huán)境中的典型性格。
分析比較（線）
4、與《家》中其他女性對比分析鳴鳳之死的意義。
5．分析女性悲劇命運的根源。
6．從《家》或另外的文學作品中尋找其他封建制度迫害人的例子。
遷移拓展（面）
簡要介紹《家》這部名著其他方面的特色，引導學生走進名著。
（三）作業(yè)
閱讀原著或原著片斷，在積累本上完成讀書筆記。
附：教案解讀
這次作課我選擇的是高中語文新課標實驗教科書中名著導讀《家》。作為導讀我選擇了一個切入點《鳴鳳之死》，以此掀開整部小說的一角，通過分析小說中的女性群像，探尋她們悲劇命運的根源，把學生帶入這部充滿苦難與激情的作品中，引發(fā)學生走近名著，讀懂名著。
這節(jié)課最主要的目的是通過《鳴風之死》這一片段的閱讀指導學生如何去讀名著，如何在作品的背景之下去理解作品，理解作者的思想，理解典型環(huán)境中典型人物的性格與命運，行為與結(jié)果。以此糾正學生的閱讀觀，將學生引入作品的背景與環(huán)境中去，加深學生閱讀理解的深度，幫助學生準確地把握作品。
遵循這個原則，我確立了教學重點，通過比較閱讀，認識封建社會女性悲劇命運的根源。教學難點是總結(jié)學生閱讀的誤區(qū)，指導學生如何閱讀名著，如何理解典型環(huán)境中的典型人物。為此我遵循“教師為主導，學生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學思路采用主體思維法，合作探究法和淺議聯(lián)想法進行教學。
種出來的家教案篇十五
活動目標：
1、使幼兒了解幾種不同動物的生活環(huán)境，發(fā)現(xiàn)動物的習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的分類能力和發(fā)散思維能力。
3、激發(fā)幼兒保護環(huán)境、愛護動物的情感。
活動準備：
大背景圖兩幅、動物卡片若干多媒體課件。
活動過程：
2、給動物找家，理解動物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。
（2）結(jié)合兒歌總結(jié)找家的結(jié)果。
（3）發(fā)現(xiàn)、理解動物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
師幼小結(jié)：動物都有自己的家，它們在家里過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發(fā)散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環(huán)境的依存關(guān)系。
（1）、還有哪些動物也住在這些地方？
（2）、請把小動物送回家。
師幼小結(jié)：動物家里有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發(fā)生危險或不能生活。
4、鼓勵幼兒繼續(xù)發(fā)散思維：你還知道什么動物？它的家在哪里？
看課件，帶問題看：你看到什么動物？它的家在哪里？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？
5、對幼兒進行環(huán)保教育。
（1）小鳥、小魚為什么哭了？（圖片）發(fā)生什么事情？是怎么造成的？我們該怎么辦？
（2）啟發(fā)幼兒從自身做起保護環(huán)境。
6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環(huán)境就是保護動物的家。
種出來的家教案篇十六
可是，并沒有任何回聲從洞底下傳上來。于是，他就在附近撿了一塊小石頭準備要扔進洞里去。
一位膽小怕事的老年人顫巍巍地擺著雙手，要想勸阻年輕人別這么干。
“這可千萬不能扔下去呀，說不定會受到什么可怕的懲罰的。”
但是，年輕人早就搶先一步，把石頭扔進了洞里。然而，洞底下仍然沒有任何回聲傳上來。
村里人砍來了許多樹枝，用繩子一道一道地纏繞著做成了柵欄，把這個洞圍了起來。然后，他們就暫時先回到村莊里去了。
“接下來該怎么辦呢？”
“還是在這個洞上面按照原來的樣子建造一座廟吧?！?/p>
大家七嘴八舌地商量著，眾說紛紜，莫衷一是。一天就這樣過去了。消息靈通的報社記者們很快就打聽到了這件事，爭先恐后地開著小汽車趕來了。不一會兒，科學家和學者也都聞風而了來。并且，每個人都顯示出一副極其淵博、無所不知的神色，鎮(zhèn)定自若地朝洞里張望著。隨后，陸陸續(xù)續(xù)地又來了一大群看熱鬧的人。有的人反反復復地打量著這個洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤算著：是否可以從中牟取什么利潤，要不要趁早出高價買下這個洞的專利權(quán)？派出所的警察們寸步不離地守衛(wèi)在洞口周圍，以防有人不慎跌落下去。
一位新聞記者拿來一根很長的細繩子，把只秤砣縛在一端，小心翼翼地往下放，漸漸地，繩子一尺一尺地放了下去。可是，等到繩子全部放完之后卻拉不上來了。他叫了兩三個人過來幫忙。大家齊心協(xié)力地使勁一拉，繩子居然在洞里的什么地方斷掉了。一位手里拿著照相機的記者見到了這番情形，一聲不響地解掉了扎在自己腰里的那條結(jié)實的粗繩子。
有一位學者叫人從研究所里搬來了一臺大功率的擴音機，準備對洞底傳上來的回聲作頻率分析。可是，他把擴音機擺弄了好久，各種各樣的聲音都試過了，卻連半點回聲也沒聽到。這位學者感到挺納悶。他苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目睽睽之下決不能就此作罷，遭人恥笑。他把擴音機緊靠住洞口，把音量開到最大限度，震耳欲聾的聲音源源不斷地從擴音機里傳了出來，經(jīng)久不息。如果是在地面上的話，數(shù)十公里以外的人都可以聽到這種聲音?？墒?，這個洞卻來者不拒，把所有的聲音都一古腦兒地吞了下去。
學者不禁心里有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴音機，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它填掉！”
雖說事情還沒弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學者當眾出丑。
難道就這么草草收場了？周圍那些看熱鬧的人都覺得有點兒可惜。但也沒有辦法，看來只好掃興而歸了。正在這時候，有一個人滿頭大汗地從人堆里擠了出來，大聲地提議道：“請把這個洞讓給我吧。我來給你們填?！?/p>
他就是起先打算出高價買下這個洞的專利權(quán)的那個投機商人。
可是，這個村莊里的村長卻不同意。
“你愿意給我們填掉這個洞固然是件好事情，可是這個洞卻不能給你。因為我們必須在這上面建造一座廟?！?/p>
“請放心，我馬上就給你們建造一座更加出色的廟，并且還附帶一個廣場，怎么樣？”
村長還沒來得及回答，村民們就異口同聲地叫了起來?！斑@是真的嗎？要是造在離我們村莊更近一點的地方就好了?！?/p>
“一個洞有什么稀奇的，現(xiàn)在就送給你吧?！?/p>
于是，這筆買賣就拍板成交了。當然，村長也只好對此表示同意了。
這位收買專利權(quán)的商人按照合同實行了自己的諾言。在離村莊更近的地方，一座小小的廟建造起來了，并且還附帶建造了一個廣場。
在這一年的秋收季節(jié)，這位專利權(quán)所有者創(chuàng)辦了一家新奇的“填洞公司”。在這個洞的附近造起了一所小房子，門上桂著一塊小小的招牌。
接著，這位專利權(quán)所有者就叫他的伙伴們在城里到處奔走，用各種方法進行宣傳。
“本公司有一個絕妙的深不可測的洞。據(jù)學者們估計，其深度至少在五千米以上。這是容納原子能反應堆的核廢料等危險物品的最好的場所。機不可失，時不再來！”
不久，政府有關(guān)部門發(fā)給了營業(yè)許可證。許多原子能發(fā)電公司都爭先恐后地前來簽訂合同。剛開始時，村里人都有點擔心，生怕會出什么事情?？墒?，“填洞公司”派人對他們進行說明，這是一個非常保險的洞，即使過上幾千年也絕不會對地面上產(chǎn)生什么危害。此外，村民們還可以從中得到好處呢。大家明白了這一點以后也就放心了。并且，從城里通到這個村莊的現(xiàn)代化高速公路也很快地建成通車了。
卡車在公路上奔馳著，源源不斷地運來了許多鉛做的大箱子。箱蓋在這個洞的上方自動地打開，原子能反應堆的廢料就傾瀉到這個洞里。
外交部和國防部把那些用不著的機密文件連同保險柜一塊兒扔了進去。隨車前來執(zhí)行監(jiān)督任務的政府官員們，很輕松地談論著打高爾夫球的事情，而那些職位較低的工作人員，則一邊扔著各種文件，一邊談論著彈球房的事情。
看上去，這個洞似乎永遠也填不滿似的。大家都一致認為，這是一個深不可測的無底洞，并且，也許越往深處洞的直徑越大吧?！疤疃垂尽钡慕?jīng)營規(guī)模一點一點地擴大了起來。
在大學里做傳染病實驗的那些動物的尸體被運來，并且其中還夾雜著不少無人認領(lǐng)的流浪者的尸體。有關(guān)方面制定了一個計劃，準備鋪設(shè)大量的管道，以便把城市里的廢物和污水全都排放到這個洞里去。這個辦法要比向海洋排污高明多了。
這個洞使得生活在城市里的居民們感到了極大的欣慰。最近一個時期以來，由于人們只顧拼命地擴大生產(chǎn)規(guī)模，從而給城市造成了極其嚴重的公害?？墒牵胫卫磉@些公害卻相當困難，無論是誰都感到很棘手。并且，人們都只愿意在生產(chǎn)性企業(yè)或商業(yè)公司工作，誰也不愿意天天和各種各樣的垃圾打交道。然而，現(xiàn)在人們都認為，這個社會問題將由這個洞來逐步地加以妥善解決。
訂了婚的姑娘們都把從前的那些日記本丟進了這個洞里。還有的人把從前同戀人一起拍的照片扔進了洞里，然后又心安理得地開始了新的戀愛。
警察把那些偽造得極其巧妙的假鈔票沒收來以后，也統(tǒng)統(tǒng)交給這個洞處理，從此便可萬無一失了。而犯罪分子們則把各種犯罪證據(jù)都悄悄地扔進了洞里，以為這樣就能逍遙法外了。
不管是扔進去什么東西，這個慷慨大方的洞全部一視同仁，照收不誤。這個洞任勞任怨地給整個城市洗刷著各種骯臟的東西。漸漸地，海洋和天空又變成了美麗的蔚藍色，遠遠地看上去就像是透明的玻璃一樣。
在這瓦藍瓦藍的天空下面，新建造的高樓大廈就像雨后春筍一般接連不斷地豎了起來。
有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作，他鉚完了一顆鉚釘之后，便放下工具稍微休息一會兒。忽然，他聽到頭頂上傳來了奇怪的叫聲。
種出來的家教案篇十七
課時。
共2課時,本課第1課時。
個人復備欄。
教學目標：1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文的意思。2、復習鞏固漢語拼音，學習生字“白云”重點難點：1讀準字音，讀通句子。2寫字課前準備：掛圖獎勵品教學過程：一、談話揭示課題1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎？2、是??！家是一個溫馨的地方，我們可以隨心所欲地在家里做自己喜歡的事情，小朋友，你們愛自己的家嗎？3、揭示課題：家（正音，分析字形）二、看圖引入課文1、有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢？2、投影圖片：白云?小鳥?魚兒?種子3、白云的家在哪兒呢？誰來幫助它找到家？小鳥的家在哪兒呢？誰來把它送回家？魚兒呢？種子呢？4、描述：剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。大家看，它們的家在這兒是多么美麗呀！有藍藍的天，有紅紅的花，有綠綠的草，還有清清的河水。三、初讀課文1、自由讀課文，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話？2、檢查自讀情況：（1）說說課文一共有幾行？有幾句話？（2）分句指讀，并相機認讀生字，評議。如：先指讀“白”——出示“白云”讀——放入句中讀。（3）連起來讀課文。4、再自由讀課文。5指名讀全文6小組讀——齊讀。學習生字1、出示：白云2、指導書寫。????板書設(shè)計：練習設(shè)計：教后記：
參加備課人員。
課時。
共2課時,本課第2課時。
個人復備欄。
種出來的家教案篇十八
1．理解課文，能概括說出課文的思想內(nèi)容。
2理解并說出以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。
3．理解本文一些句子的情味，進而領(lǐng)悟作者家庭生活中的民主、
和諧、快樂的氛圍和情趣。
1．重點：感受并學習本文富有情味的語言。
2．難點：概括說出課文的思想內(nèi)容以及以兒子為第一人稱.寫作此文的好處。
一、預習
1·正確、清楚、有感情地朗讀課文。
2．掌握下列詞語，并注意加點字的音、形。
窺見（ ）：暗中看出來或覺察到。
諧音 ）：字詞的音相同或相近。
鼾聲（h n）：打呼啃的聲音。
索噓（xt xo）：哭泣后不自主地急促呼吸；抽搭。
干澀（se）：又干又澀。指水分很少，不滑潤。
揉碎（r u）：用手來回擦或搓而使物體破碎。
喜滋滋 zi）：形容內(nèi)心很歡喜。
面面相覷（q ）：你看我，我看你，形容大家因驚懼或無可奈何而互
相望著，都不說話。
磨磨蹭路（ceng ceng）：緩慢地向前行進，比喻做事動作遲緩。
守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民看見一只兔子撞在樹樁上
死了，他便放下手里的農(nóng)具在樹樁旁等待，希望再得到的免于。比
喻不主動地努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。
二、導人
作者簡介：舒好，原名龔佩瑜，1952年生，福建廈門市人。1969年到
閩西山區(qū)插隊，后當工人。1981年調(diào)福建文聯(lián)工作。出版的詩集有《雙
桅船》、《會唱歌的鳶花》、《舒婷顧城抒情詩選》，其中《雙桅船》獲全國
第一屆新詩詩集優(yōu)秀獎，奠定了她以"廢俄詩"的身份人主詩壇的地位。
她的詩有典型的浪漫主義風格，有美麗雋永的意象。近年來，她的散文
也頗受人們關(guān)注，今天我們要學的《我兒子一家》就是其佳作之一。
三、正課
1．全文共有18個自然段，我們請9位同學，每人各朗讀兩段。讓
我們再次熟悉一下課文內(nèi)容，同時請全班同學為他們正音正率，并說說
他們朗讀的優(yōu)缺點。
2．提問：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
討論并歸納：這篇課文的內(nèi)容很多，材料比較零碎。它不像《散步》
那樣集中寫一件事，而是隨著"我"的思緒，從過去寫到現(xiàn)在，從未出生
寫到五歲，把其間有趣的、有情的、有意義的事或詳或略地寫出來。從而
展示了自己一家人的真實、美好、有趣的形象。我們大體上可以對本文
的內(nèi)容作以下的歸納：
第一部分（1－4）："我"的孕育、出生、命名。
第二部分（5－10）："我"從小成長的家庭"德育"背景。
第三部分（ 11－ 13）："我"一家四口之間的和睦關(guān)系。
第四部分（14－18）：媽媽愛"我"；"我"也愛媽媽。
3．在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請寫出中心思想。
討論并歸納：本文從兒子的視角寫了自己一家人的一些生活瑣事，
表現(xiàn)了這個家庭生活中的民主、和諧、快樂的氛圍和生動、健康的情趣。
4．提問：作者以兒子為第一人稱來.寫作此文，這樣有什么好處？
討論并
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