教案還應(yīng)注重教學(xué)資源的開發(fā)和使用，利用多種教具和媒體手段提高教學(xué)效果。教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和水平，選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)資源。設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)是教案編寫的關(guān)鍵步驟之一。
小班教案雨天篇一
1、 認(rèn)識雨具，能說出它們的名稱。
2、 知道雨天出門要帶上或穿上雨具。
3、 感受雨中游戲的樂趣，萌發(fā)熱愛自然的情感。
1．知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒了解雨天出門要怎么樣才不會讓自己淋濕。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：雨衣、雨傘及雨鞋等。
1．談話導(dǎo)入：下雨的時候，有什么東西能幫助我們不被雨淋濕呢？
2．教師分別出示雨衣、雨傘和雨鞋，引導(dǎo)幼兒觀察和辨別不同的雨具。
3.以提問的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解下雨天人們使用哪些雨具和如何使用雨具。
提問：（1）下雨了，你是用什么雨具來幫助自己不被雨淋濕的？
（2）你會使用嗎？怎么用的？
4.教師示范穿雨鞋、雨衣和打開雨傘，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
5．在教師的'幫助下，幼兒學(xué)習(xí)穿雨鞋、雨衣。讓幼兒知道打開自動傘時要看一下身邊有沒有人，注意不傷及別人；看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意保護自己。。
6.讓穿好雨鞋、雨衣或已打開雨傘的幼兒，隨教師到雨中指定的地方去漫步，
引導(dǎo)幼兒聽聽雨滴打在雨傘、雨衣表面的聲音，在雨中輕輕地踩水玩。
活動延伸：
選擇不同的雨具晾在教室的一個角落，引導(dǎo)幼兒觀察哪種雨具最容易干，哪種雨具最不容易干，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴、教師或父母。
小班教案雨天篇二
1、感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、學(xué)會使用雨傘，并進(jìn)行雨傘游戲。
活動準(zhǔn)備。
故事磁帶，掛圖，雨傘人手一把。
活動過程。
一、教師引導(dǎo)幼兒說說雨天的感受。
你喜歡下雨天嗎？為什么？幼兒說說自己對下雨的感受，并說出喜歡或不喜歡的原因。
二、聽故事。
1、教師：有一個和你們一樣大的小朋友，他叫多多。聽聽故事，看看他是不是喜歡下雨。
2、教師出示掛圖，講述故事。
3、提問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天只能干些什么事？
（1）多多和小伙伴們想了個什么辦法使自己不淋雨，又可以玩游戲？（雨傘搭成一棵樹）。
（2）你喜歡傘樹嗎？喜歡下雨天嗎？
4、小結(jié)：在下雨的日子里，我們也能發(fā)現(xiàn)很多有趣好玩的事情，雨天同樣充滿著快樂，我們這就去尋找雨天里的快樂吧！
三、雨傘游戲。
教師為幼兒準(zhǔn)備好雨傘，帶他們到室外的空地。請幼兒和老師一起打開傘，注意傘尖不要對準(zhǔn)同伴。
請幼兒把傘撐開放在地上當(dāng)作傘樹，然后蹲下鉆進(jìn)雨傘，把自己藏在“傘樹”下，大家把傘舉起來，比比誰的“傘樹”長的最高；幼兒舉起傘，互相重疊。變成一棵大樹。
教后記：昨天正下著小雨，平時孩子很少在下雨的時候出去，所以特別興奮，他們打著雨傘我們一起玩?zhèn)銟溆螒?，在雨中孩子的感覺都很好，游戲也很認(rèn)真，都感受到了雨天帶來的樂趣。因為怕孩子受涼，我們只玩了一會兒，孩子沒有盡興，我又引導(dǎo)他們回教室一起畫傘樹，孩子們畫得都很認(rèn)真。
活動結(jié)束。
小朋友互相討論。
小班教案雨天篇三
2、學(xué)習(xí)雨具的安全使用，提高幼兒的動手能力。
1、幼兒從家中帶一把兒童傘，一雙小雨鞋或雨衣等。
2、布置四個場景。
3、課件。
師：老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜它是什么東西？
師：你們看，活動室有很多的寶貝，你們認(rèn)識它們嗎？小朋友去看一看。
摸一摸，把你認(rèn)識的雨具告訴好朋友。
（1）提出參觀的要求。
師：小朋友在參觀的時候不能搶東西，聽到老師的指令要把東西放回原。
馬上回帶坐位上。
提問：你認(rèn)識哪些雨具？它是什么時候用的？
師：老師也帶來了許多寶貝，你們看它是誰？
這是什么雨具？
師小結(jié)：雨傘、雨衣、雨披、雨鞋等。這些用來防雨的工具都叫雨具。它們都是雨天的寶貝。雨具的本領(lǐng)可大啦！雨衣有兩只袖子，穿上它可以擋雨。撐開的雨傘也能擋住落下的雨。雨鞋能保護我們的小腳不被雨淋濕。
師：你們已經(jīng)認(rèn)識了那么多的雨具，
提問：你會用雨具嗎？請個別幼兒示范。
小結(jié)：打開傘的時候要注意周圍，不傷及別人，看見旁邊的人要打開雨傘，自己要避開，注意不傷及自己。
（1）認(rèn)識場景。
師;這是誰的家?（雨衣、雨傘、雨鞋、雨披）。
（2）聽指令玩游戲。
師：請小朋友到雨衣的家里藏起來。(游戲反復(fù)進(jìn)行)。
幼兒自由選雨具并試穿。
活動前教師在活動室布置了雨具展，孩子們看到多彩多樣的雨具很感興趣?；顒右婚_始,教師以謎語引入，激發(fā)了幼兒興趣，第二環(huán)節(jié)參觀中，教師重點提出了參觀的要求而沒有很明確的提出探索的要求，但是大部分孩子都能說出雨具的名稱并嘗試使用雨具。在提問的時候，有些孩子顯的迫不及待，這時的課堂氣氛有點活躍，都想搶著回答。在教師的提醒下，孩子們安靜下來了。在第三環(huán)節(jié)中，我把這一環(huán)境為重點環(huán)節(jié)，孩子們都掌握雨具的名稱。第四環(huán)節(jié)為難點環(huán)節(jié)，幼兒在試穿中，教師講的太多，應(yīng)由幼兒自己說，教師起提升的作用。在游戲中幼兒玩的很開心同時也鞏固了雨具的名稱。
在活動中，教師提出的問題不夠規(guī)范，提問要帶有啟發(fā)性，能激發(fā)幼兒的積極思維。提問的范圍不限于幼兒能直接感知的內(nèi)容，要進(jìn)一步提一些能喚起幼兒想象和思維的內(nèi)容。在安全使用環(huán)節(jié)，可重點討論，讓幼兒知道哪些是騎車用的雨具，哪些雨具騎車不能用。
對于這次開展的教學(xué)活動，雖然有不經(jīng)人意之處，但是經(jīng)過這次活動前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，多多鍛煉才會更好的成長。
小班教案雨天篇四
活動目標(biāo)：
1、感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、學(xué)會使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲。
活動過程：
一、說說雨天。
1、聽，這是什么聲音?
二、導(dǎo)入活動。
1、今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天?到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。
2、聽故事錄音。
(1)提問：故事叫什么?多多喜歡下雨嗎?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
(2)多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲。
3、結(jié)合圖片講述故事。
(1)小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
(2)你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹。
4、雨傘游戲。
(1)小朋友都把傘打開?我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老師當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家。
(2)小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作客?/p>
(3)小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去。
(4)雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高。
(5)我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹。
小班教案雨天篇五
前幾個星期我上了一節(jié)建構(gòu)活動《雨天里的多多》這節(jié)課。覺得《雨天里的多多》這是一個非常有趣的故事，通過學(xué)習(xí)能激發(fā)幼兒感受雨天給自己帶來的快樂。并學(xué)會使用雨傘進(jìn)行雨傘游戲，所以這是一節(jié)發(fā)展幼兒多方面能力的教學(xué)活動。這節(jié)課上下來感覺幼兒的思維很活躍，孩子特別喜歡說，也很能說。通過學(xué)習(xí)幼兒對《雨天里的多多》這個故事都能夠理解，同時也能夠體會到下雨天里也能夠玩的很開心。孩子們學(xué)的挺好，但整節(jié)課上下來我對這個活動做了如下反思：
首先怎么把孩子們的回答引導(dǎo)到主題上是非常關(guān)鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很愿意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟著他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果，所以這一點非常重要!有經(jīng)驗的老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去，這樣幼兒學(xué)的開心，效果也非常好，但我沒做到。
其次在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之后，我卻不知道如何回應(yīng)他，還要思考一下再給他回應(yīng)，這方面真的非常欠缺。
最后就是教學(xué)的隨機應(yīng)變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，菲菲忽然說：“老師，我舉手了你都沒叫我!”孩子很失落，我馬上說：“我看見你了，別著急一個一個來，等會就讓你回答，好嗎?”然后好好回答完后，我馬上就讓菲菲也來說一說，說完了她就很開心。雖然我反應(yīng)的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機應(yīng)變能力還需要提高。
這節(jié)課讓我既感到失落又感到輕松!作為一位年青教師，不足又何止這幾點，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，以后的工作中我一定會只不斷地嘗試，不斷地學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)掌握更新自己的教學(xué)理念，來充實自己的業(yè)務(wù)水平是自己更好的提高教學(xué)水平，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)更多的知識。
小班教案雨天篇六
活動背景：
金秋時節(jié)，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節(jié)尾隨而來。這周主題活動的目標(biāo)是觀察水果的特征，引發(fā)探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達(dá)對水果的認(rèn)識和喜愛之情。在進(jìn)行這一主題教學(xué)時，與孩子們談?wù)摰脑掝}總離不開“水果”。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數(shù)家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經(jīng)驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達(dá)自己的經(jīng)驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。
設(shè)計意圖：
懟于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。
活動目標(biāo)：
綱要中指出：“發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領(lǐng)域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！币虼?，我設(shè)計的活動目標(biāo)是：
1.理解故事內(nèi)容，感知故事趣味性。
2.通過觀察、談話的不同形式，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知常見水果不同特征，嘗試學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。
3.樂意與人共同分享食物。
活動重點：
理解故事內(nèi)容，學(xué)說短句“香蕉軟軟的，一定很好吃”等。
活動難點：
嘗試簡單創(chuàng)編語句，如“桔子甜甜的，一定很好吃”等。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：品嘗水果的不同味道，認(rèn)識各種水果。
2.操作教具準(zhǔn)備：
(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。
(2)短句圖譜四張。
(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。
(4)手偶“小蛇多多”以及“小螞蟻”。
3.場景準(zhǔn)備：遮水果的小草四棵。
活動過程：
一、故事倒置，情景引入活動。
1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。
教師：“咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?”(幼兒回答)教師：“不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!”小蛇多多：“不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--”2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導(dǎo)幼兒說出水果特征。
(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?
(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師：“那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了?！?二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。
提問：
1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)。
2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師：“剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數(shù)一數(shù)。”(一一排列水果實物，按序數(shù)數(shù)。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃......
3.出示圖譜，學(xué)說短句。
提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學(xué)說短句。
提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師：“多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!”三、講述故事的后半部分。
1.引導(dǎo)幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續(xù)編。
教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師：“你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?”2.講述故事結(jié)尾，共同感受故事情趣。
教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲“小蛇多多吃水果”，嘗試簡單創(chuàng)編短句。
教師打個噴嚏：“哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現(xiàn)在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出”什么水果，一定很好吃“，就能一起做游戲。(1)教師示范創(chuàng)編短句。
教師：”盧老師想?yún)⒓?，讓我先來想一個吧!“教師進(jìn)入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。
(2)幼兒利用平時積累的水果經(jīng)驗，嘗試說出短句”香蕉軟軟的，一定很好吃“等，教師引導(dǎo)說出句子的孩子拉在老師身后。
(3)結(jié)束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發(fā)!
同事點評。
故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品格。教師遵循小班”教育生活游戲化“的理念，始終在游戲化的情境中進(jìn)行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。
活動反思：
對于小班孩子來說，集體教學(xué)形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學(xué)課堂中的種種要求。因此，我在活動設(shè)計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學(xué)活動之外。我從以下四方面展開設(shè)計：
1.利用操作教具，激發(fā)幼兒傾聽興趣。在語言教學(xué)活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學(xué)有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進(jìn)一步理解。
2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產(chǎn)生，也想要表達(dá)自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達(dá)自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。
3.利用圖譜，學(xué)說短句。在學(xué)說短句時，孩子對枯燥的教學(xué)方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環(huán)節(jié)中，能夠很快學(xué)說出短句，并且大多孩子能說出”甜甜的“、”酸酸的“等詞。
4.利用游戲創(chuàng)編短句。其實對于小班孩子來說，創(chuàng)編短句有一定的難度。但通過前面環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子有基本的水果經(jīng)驗，孩子們就能創(chuàng)編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進(jìn)行游戲?？赡苡捎谔鞖庵饾u的轉(zhuǎn)涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創(chuàng)編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。
附：故事：《小蛇多多》。
有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!
小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想”香蕉軟軟的，一定很好吃!“于是它就把香蕉吃了。
走著走著，看見一串葡萄，它就想”葡萄酸酸的，一定很好吃!“于是它就把葡萄吃了。
走著走著，看見一個蘋果，它就想”蘋果脆脆的，一定很好吃!“于是它就把蘋果吃了。
走著走著，又看見一片西瓜，它就想”西瓜甜甜的，一定很好吃!“于是它費力的把西瓜也吃了。
現(xiàn)在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!
這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏”啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現(xiàn)在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。
小班教案雨天篇七
內(nèi)容與要求：
1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。
2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的'樂趣。
活動說明：
為了消除幼兒的消極想法，培養(yǎng)幼兒樂觀積極的態(tài)度，我選取了故事“雨天里的多多”開設(shè)此次活動。通過故事中多多在下雨天發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發(fā)現(xiàn)在下雨天，大多數(shù)孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養(yǎng)幼兒自理能力的好機會。
活動設(shè)計：
目標(biāo)：
1.感受雨天給自己帶來的樂趣。
2.學(xué)習(xí)使用雨傘、穿雨衣。
準(zhǔn)備：
故事掛圖。
雨聲的錄音。
小黑板。
雨衣、雨傘若干。
過程：
1、談?wù)動晏臁?/p>
（聽，這是什么聲音？）。
你們喜歡下雨天嗎？為什么？
2、聽聽故事。
設(shè)問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？
他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？
他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）。
總結(jié)：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。
3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
注意：雨傘尖不能對著小朋友。
4.音樂表演。
小班教案雨天篇八
1、教育幼兒學(xué)會如何防雷電。
2、鍛煉幼兒對事物的判斷能力和想象能力，增強幼兒的.安全意識。
3、通過表演游戲的形式，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中感受到活動的樂趣，并更快、更好地掌握所學(xué)的安全知識。
(1)模擬大樹一棵。
(2)模擬電線桿一根、電線一條。
(3)模擬房子一座。
(4)用銀色的包裝紙剪成一條條細(xì)小的長帶。
(5)小兔子頭飾(若干)。
(6)籃子一個。
(7)音樂《下魚了》。
(8)自編兒歌一首《安全避雷電》。
1、導(dǎo)入，今天，xxx小朋友邀請我們到他家去做客，現(xiàn)在我們出發(fā)吧。
2、躲雷雨閃電的情景。
1)剛走到半路上，突然傳來一陣?yán)子觊W電的聲音(用錄音機播放音樂)""孩子們，下雨了，打雷啦，趕快躲"，仔細(xì)觀察孩子們躲在哪里。
2)雨停了，繼續(xù)走，來到了xxx的家里坐下，他媽媽熱情招待我們。
3、圍繞剛才躲雷雨閃電的情景進(jìn)行提問：
1)剛才我們在半路上遇到什么事情啦?
2)今天小可愛也遇到了像我們同樣的事情，現(xiàn)在，我們一起來看看他是怎樣做的，好么?
4、觀看課件《如何防雷電》。
5、圍繞課件內(nèi)容與幼兒展開討論。
1)故事里的小可愛她是躲在哪里避雷雨閃電的?
2)小哥哥又是躲在哪里避雷雨閃電的?
3)小可愛、小哥哥，誰做得對呢?
4)教師小結(jié)。
a)不可以跑到大樹下躲避雷雨閃電。
b)不可以躲在高危的地方。
c)不可以躲在電線桿下。
d)不可以躲避在潮濕的地方。
6、教念兒歌《安全避雷電》。
不能躲在大樹下;不能躲在電線桿下;不能躲在潮濕處;不能躲在高危處;不慌不亂四處看;找到低處蹲下來，雷電沒有再走動，定能安全回到家。
小班教案雨天篇九
活動目標(biāo)：
1、感受雨天給自己帶來的樂趣。
2、學(xué)會使用雨傘并進(jìn)行雨傘游戲。
活動準(zhǔn)備：
掛圖錄有下雨聲音的磁帶雨傘人手一把活動過程：
一、說說雨天。
1、聽，這是什么聲音?
二、導(dǎo)入活動。
1、今天老師帶來了一個故事，故事里有一個和你們一樣大的寶寶，他叫多多。你們猜猜看多多喜不喜歡下雨天?到底多多喜歡還是不喜歡下雨天呢，我們一起來聽聽這故事。
2、聽故事錄音。
(1)提問：故事叫什么?多多喜歡下雨嗎?多多的小伙伴們喜歡下雨天嗎?
(2)多多和小伙伴們想了什么辦法使自己淋不到雨又可以玩游戲。
3、結(jié)合圖片講述故事。
(1)小朋友知道多多和小伙伴們想的辦法了嗎?
(2)你們喜歡傘樹嗎?今天老師要帶小朋友們?nèi)シN傘樹。
4、雨傘游戲。
(1)小朋友都把傘打開?我們把傘放地上當(dāng)傘樹，我們小朋友老師當(dāng)小老鼠，把自己躲在傘樹里面，傘樹是我們小老鼠的家。
(2)小老鼠們我們?nèi)淞掷锩嫱嫒チ?，去小老虎家作客?/p>
(3)小老鼠們下雨了，快回家，快躲到傘樹下去。
(4)雨越下于大了，傘樹越長越高了，看誰的傘樹長得最高。
(5)我們把傘樹疊起來變成一棵大傘樹。
小班教案雨天篇十
1.喜歡觀察周圍花草樹木，有愛護它們的情感。
2.嘗試通過各種活動感受雨天的自然景象與變化，體驗雨天帶來的樂趣。
為了消除幼兒的消極想法，培養(yǎng)幼兒樂觀積極的態(tài)度，我選取了故事“雨天里的多多”開設(shè)此次活動。通過故事中多多在下雨天發(fā)生的事情，引導(dǎo)孩子體驗雨天帶來的樂趣。同時，我也在活動過程中讓幼兒自己嘗試“撐雨傘”、“穿雨衣”。因為我發(fā)現(xiàn)在下雨天，大多數(shù)孩子都是父母、長輩幫著穿雨衣、撐雨傘。對于小班的幼兒來說，這也是一個培養(yǎng)幼兒自理能力的好機會。
目標(biāo)：
1．感受雨天給自己帶來的樂趣。
2．學(xué)習(xí)使用雨傘、穿雨衣。
故事掛圖。
雨聲的錄音。
小黑板。
雨衣、雨傘若干。
1.談?wù)動晏臁?/p>
(聽，這是什么聲音？）。
你們喜歡下雨天嗎？為什么？
2.聽聽故事。
設(shè)問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天能干些什么事？
他們后來想了什么辦法又可以玩游戲又不淋雨？
他們玩什么游戲？（展示掛圖5供討論）。
總結(jié)：原來下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得這么開心。
3.嘗試自己撐雨傘、穿雨衣。
注意：雨傘尖不能對著小朋友。
4.音樂表演。
小班教案雨天篇十一
這篇神話傳說講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。故事極富想象力，文字?jǐn)⑹鼍唧w而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚，分三個部分，把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。
在說明“天和地還沒有分開"”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化；然后敘述天地分開以后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。
課文處處充滿了神奇的想象，用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象，贊美了他為開辟天地而勇于獻(xiàn)身的精神。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達(dá)上的這些特點。
教學(xué)這篇課文，要使學(xué)生認(rèn)識神話這種文學(xué)體裁，體會巨人盤古的獻(xiàn)身精神，感受我國古代人民的豐富想象力。
小班教案雨天篇十二
1．默讀課文，想一想《盤古開天地》這篇課文能讀成課文中的哪句話?把這句話畫出來。
2．出示句子“人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”請學(xué)生自由讀此句并思考，這句話中哪個詞是關(guān)鍵（創(chuàng)造）。
（1）教師板書“創(chuàng)造”，并提問：“創(chuàng)造”的“創(chuàng)”這為什么是。
力刀旁？（看字形并聯(lián)系課文理解盤古是用鋒利的斧頭劈開了天和地）。
（2）教師小結(jié)：是呀，創(chuàng)造，它需要工具，需要力量，神話故事總是充滿了神奇的想象。那么，盤古創(chuàng)造了什么？又是怎么創(chuàng)造的呢？讓我們下節(jié)課再進(jìn)入神話天地好好研究吧。
小班教案雨天篇十三
1．欣賞散文詩，感受作品描繪的"七彩下雨天"的美。
2．學(xué)習(xí)有表情地朗讀散文中的詩句，嘗試創(chuàng)編。
1．ppt(演示文稿)。
2．教師大的記錄表。
師：(用多媒體播放下雨的圖片和雨聲)嘩啦啦，嘩啦啦，下雨了!如果下雨了你會想到一些什么事情呢?(趕快躲到房子里去：可以穿上雨衣和雨鞋去雨里踏水；可以撐著雨傘和雨滴一起做游戲……)。
師(小結(jié))：下雨天可以讓我們想到做那么多的事情。
二、欣賞散文詩。
1．大膽猜測講述下起彩色雨的感受。
（1）師：小女孩想到了什么？你們看見過彩虹色的雨嗎？
2．完整欣賞，初步感受散文詩的意境。
（1）師：我們來聽聽小女孩看到彩虹色的雨想到了什么？
(教師邊演示ppt邊配樂朗誦。)。
（2）師：你聽到了什么？都有什么顏色的雨？
3．再次欣賞，交流自己最喜歡的詩句。
師：我們再來仔細(xì)聽一遍，聽聽你最喜歡哪一種顏色的雨？
師：你最喜歡哪一種雨，為什么？
三、理解朗誦。
1．在教師的帶領(lǐng)下集體跟讀。
2．選擇自己認(rèn)為最美的段落朗誦。
3．再次集體跟讀。
四、創(chuàng)編散文詩。
1．幼兒自由創(chuàng)編。
2．交流、分享自己創(chuàng)編的詩句。
五、介紹繪本。
師：其實，這么好聽的散文詩就藏在這本好看的繪本里，繪本的名字就叫《七彩下雨天》，我們回教室一起去看一看吧。
小班教案雨天篇十四
2、生小組自學(xué)生字，看看誰的識字方法好。
3、交流識字。
4、匯報。
5、教師用卡片檢查識字效果。強調(diào)“血”“宗”的讀音。指名讀、小組讀、開火車讀。
6、把生字放在課文中，能讀好嗎？學(xué)生自己練習(xí)讀文，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，盡量把課文讀流利。
小班教案雨天篇十五
1．通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動物找傘的活動，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學(xué)過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）。
2．表演兒歌《小雨點》。
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨。
2．找圖片上的`東西做雨傘。
3．找其他東西做雨傘（擴展幼兒思維）。
小班教案雨天篇十六
1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結(jié)合，畫出有趣的下雨天。
2、在幼兒想象畫出人物動態(tài)情景的基礎(chǔ)上通過有趣的玩色游戲，學(xué)習(xí)色彩的明度，冷暖，色相對比。
2、畫紙-彩色的雨。
3、色彩大拼盤圖一張。
4、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉簽、棉線、擦布若干。
（出示色彩大拼盤）。
1、教師：你們看到了這色彩大拼盤有什么感覺？
上面有那些顏色？
（有了這些顏色產(chǎn)生強力對比）。
2、提問：哪些顏色最亮？哪些顏色最暗？哪些顏色最深？哪些顏色最淺？
3、討論：怎樣使顏色變淺呢？（一種原色加白）。
教師：今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的游戲。
1、色彩冷暖對比：如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。
（1）比如，色調(diào)畫彩雨時，首先要考慮畫紙底色的'對比，最好用冷色的卡紙作雨天的背景（深藍(lán)、紫色、黑色）等。
（2）試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用棉簽點畫。
2、色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍(lán)或深藍(lán)色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。
（請幼兒試畫）。
3、教師：你們看這樣玩色有趣嗎？你們想玩嗎？
用棉線拖、棉簽點等方法進(jìn)行玩“雨天、水花等有趣的玩色游戲。
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。
1、讓幼兒互相欣賞玩色中又發(fā)現(xiàn)了什么？
2、講一講：我畫的雨天人們在干什么，發(fā)生了那些“趣事”？
小班教案雨天篇十七
引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)雨天人物的特征和動態(tài)，完整地勾畫出雨天的`景色。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
雨天的圖片、圖畫紙、油畫棒和油畫筆。
三、教學(xué)過程。
1。導(dǎo)入新課。
教師：下雨了，你會怎么辦？
學(xué)生討論，回答下雨的情景。
2。引導(dǎo)學(xué)生觀察雨天人們的特征和動態(tài)。
3。交代要求，學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
教師：下面就請大家把下雨的景象畫下來，要畫出雨天人們在干什么？他們臉上的表情怎樣？天空是什么顏色？想一想，怎么布置畫面？選用油畫棒，再用水粉涂底色。
學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)，提醒學(xué)生畫出多種動態(tài)的人物，并且把人物畫在紙下端，而且要畫得大一點。
4。評價作品，結(jié)束新課。
展示作品，引導(dǎo)學(xué)生評價作品，并評選出最能反映雨天景象的作品。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17221576.html】
