教案一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和活動(dòng)等內(nèi)容。教案的編寫(xiě)還需要考慮到學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。教案是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案是為了指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，提供教學(xué)內(nèi)容、方法、手段和評(píng)價(jià)等的一種工具。教案可以幫助教師合理組織教學(xué)，提高教學(xué)效果。編寫(xiě)教案前要充分了解教學(xué)目標(biāo)，確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。教案的編寫(xiě)需要遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，合理安排教學(xué)步驟。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考借鑒。
閑情記趣教案篇一
〔清〕沈復(fù)。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。年長(zhǎng)思之，二蟲(chóng)之斗，蓋圖奸不從也。古語(yǔ)云：“奸近殺”，蟲(chóng)亦然耶？貪此生涯，卵為蚯蚓所哈（吳俗呼陽(yáng)曰卵），腫不能便。捉鴨開(kāi)口哈之，婢嫗偶釋手，鴨顛其頸作吞噬狀，驚而大哭，傳為語(yǔ)柄。此皆幼時(shí)閑情也。
余掃墓山中，檢有巒紋可觀之石，歸與蕓商曰：“用油灰疊宣州石于白石盆，取色勻也。本山黃石雖古樸，亦用油灰，則黃白相間，鑿痕畢露，將奈何？”蕓曰：“擇石之頑劣者搗末，于灰痕處乘濕糝之，干或色同也?！蹦巳缙溲?，用宜興窯長(zhǎng)方盆，疊起一峰，偏于左而凸于右，背作橫方紋，如云林石法，巉巖凹凸，若臨江石磯狀。虛一角，用河泥種千瓣白萍。石上植蔦蘿，俗呼云松。經(jīng)營(yíng)數(shù)日乃成。至深秋，蔦蘿蔓延滿山，如藤蘿之懸石壁，花開(kāi)正紅色。白萍亦透水大放，紅白相間，神游其中，如登蓬島。置之檐下，與蕓品題。此處宜設(shè)水閣，此處宜立茅亭，此處宜鑿六字曰“落花流水之間”；此可以居，此可以釣，此可以眺。胸中邱壑，若將移居者然。一夕，貓奴爭(zhēng)食，自檐而墮，連盆與架頃刻碎之。余嘆曰：“即此小經(jīng)營(yíng)，尚干造物忌耶！”兩人不禁淚落。
友人魯半舫，名璋，字春山，善寫(xiě)松柏或梅菊，工隸書(shū)，兼工鐵筆。余寄居其家之蕭爽樓，一年有半。樓共五椽，東向，余居其三?；廾黠L(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭中木犀一株，清香撩人。有廊有廂，地極幽靜。移居時(shí)，有一仆一嫗，并挈其小女來(lái)。仆能成衣，嫗?zāi)芗徔?jī)。于是蕓繡，嫗績(jī)，仆則成衣，以供薪水。余素愛(ài)客，小酌必行令。蕓善不費(fèi)之烹庖，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓手，便有意外味。同人知余貧，每出杖頭錢，作竟日敘。余又好潔，地?zé)o纖塵，且無(wú)拘束，不嫌放縱。諸君子如梁上之燕，自去自來(lái)。蕓則拔釵沽酒，不動(dòng)聲色。良辰美景，不放輕過(guò)。
蕭爽樓有四忌：談官宦陞遷，公廨時(shí)事，八股時(shí)文，看牌擲色。有犯必罰酒五斤。有四取：慷慨豪爽，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，考對(duì)為會(huì)。每會(huì)八人，每人各攜青蚨二百。先拈鬮，得第一者為主考，關(guān)防別座。第二者為謄錄，亦就座。余作舉子，各于謄錄處取紙一條，蓋用印章。主考出五七言各一句，刻香為限，行立構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭私語(yǔ)。對(duì)就后投入一匣，方許就座。各人交卷畢，謄錄啟匣，并錄一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，以杜狥私。十六對(duì)中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一者即為后任主考，第二者為謄錄。每人有兩聯(lián)不取者罰錢二十文，取一聯(lián)者免罰十文，過(guò)限者倍罰。一場(chǎng)，主考得香錢百文。一日可十場(chǎng)，積錢千文，酒資大暢矣。惟蕓議為官卷，準(zhǔn)坐而構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺?？”星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。
不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎？”眾曰：“非夫人之力不及此?！贝笮Χ?。
閑情記趣教案篇二
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
閑情記趣教案篇三
學(xué)習(xí)作者敘述、描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作手法。
（二）能力謝練點(diǎn)。
理解作者“神游其中，怡然自得”的趣事，培養(yǎng)寓感情于寫(xiě)作之中的能力。
（三）德育滲透點(diǎn)。
在生活中培養(yǎng)美好的情趣。
（四）美育滲透點(diǎn)。
體會(huì)滲透于文中的童真童趣的生活之美。
學(xué)習(xí)本文以自讀為主。先默讀，以疏通文字，了解文意，然后再通過(guò)朗讀，揣摩文章的妙處。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“物外之趣”來(lái)自于觀察——聯(lián)想想象，在此基礎(chǔ)上講述各自的童年趣事。
1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者的善于觀察以及描寫(xiě)細(xì)膩的特點(diǎn)。
解決方法：教師分析，學(xué)生體會(huì)。
2、難點(diǎn)：作者如何把小事連在一起，而無(wú)斧鑿痕跡。
解決方法：學(xué)生討論，教師明確。
3、疑點(diǎn)：“閑情”情趣是否高雅，有沒(méi)有意義？
解決方法：學(xué)生討論，教師提出自己的見(jiàn)解。
1課時(shí)。
投影儀、投影片。
1、自讀課文，疏通文意。
2、再讀課文，欣賞品味，揣摩妙處。
3、想象訓(xùn)練。
4、說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練。
5、拓展閱讀。
（一）整體感知。
1、學(xué)生默讀課文。借助工具書(shū)、課下注釋掃除文字、詞語(yǔ)障礙。
張目，睜開(kāi)眼；秋毫，秋天鳥(niǎo)獸身上新長(zhǎng)的細(xì)毛；物外之趣，超脫于塵世以外的樂(lè)趣；私擬作，自己把它比作；項(xiàng)，脖子；強(qiáng)，通僵，僵硬；素帳，白色的蚊帳；唳，鳴叫；怡然，愉悅；礫，碎石；壑，山谷；為，被；鞭，動(dòng)詞，用鞭子打。
2、教師范讀課文，學(xué)生注意教師范讀時(shí)的節(jié)拍、快慢。學(xué)生朗讀課文并注意作者所寫(xiě)的幾件小事。
（1）善于觀察——見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
（2）帳中嬉蚊——徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。
（3）觀二小蟲(chóng)爭(zhēng)斗——見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃。
（4）驅(qū)癩蝦蟆——捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
3、大家談?wù)摗?/p>
（1）說(shuō)說(shuō)哪些描寫(xiě)富于童趣，你最喜歡哪些句子。
如“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”。
“徐噴以煙”句我們可盡情想像其情態(tài)，一個(gè)“徐”字，可見(jiàn)作者之童趣、調(diào)皮。蚊子則真的“可愛(ài)”地上當(dāng)，邊飛邊鳴。假若此蚊有靈，它定在思考：此人獨(dú)把我關(guān)在帳中，不知是愛(ài)是厭。閑趣、童趣，呼之欲出。
又如“捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”。
“鞭數(shù)十”可見(jiàn)其怒，怒還不夠，還要驅(qū)之別院?？梢?jiàn)這一癩蝦蟆把小三白氣到什么程度，盡管作者到此止筆，但癩蝦蟆驅(qū)之別院后，小三白的釋然，癩蝦蟆的無(wú)奈，卻躍然紙上。
（2）你小時(shí)候是否也有許多富于童趣之“閑事”？是否也能“神游其中，怡然自得”？同學(xué)問(wèn)交流。
4、體會(huì)作者從小事寫(xiě)起，記實(shí)的寫(xiě)法。
舊時(shí)的一般文學(xué)家，飽受著經(jīng)史之毒，自以為自文王、周公、孔子……等所遞傳下來(lái)，不絕如縷的“大道”都在他們肩上承著，而再由他們放出轉(zhuǎn)變乾坤的手段，使之重續(xù)，更能千秋萬(wàn)代地傳下去。所以他們往往套著一個(gè)假面具，說(shuō)幾句迂腐的話，凡有關(guān)于閑情逸致的，決不肯赤裸裸地把它寫(xiě)上去，因?yàn)?，一?xiě)上去，就要與他們所謂的“先王”，所謂的“大道”有悖。而沈復(fù)則從這勢(shì)力圈中逃了出來(lái)，保持著他的真性情和真面目?？慈罩畬Ｗ?，察秋毫之細(xì)心，嬉蚊之悠閑，觀小蟲(chóng)的情趣，鞭癩蝦蟆之率真，無(wú)不讓我們嘆為觀止。
5、體會(huì)作者細(xì)膩、生動(dòng)的筆觸。
“昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)”，脖子都酸了，可見(jiàn)其觀察是多么專注，時(shí)間多么長(zhǎng)久。正因如此，在他的眼中，才會(huì)出現(xiàn)“鶴唳云端”；也正因?yàn)槿绱耍话]蝦蟆才會(huì)使他“訝然驚恐”。細(xì)膩的筆觸緣自他在生活中的細(xì)心。文筆生動(dòng)、逼真、人物、情景如在眼前。
6、解決難點(diǎn)。
作者如何把如珠小事，細(xì)心串在一起，而無(wú)斧鑿痕跡？
學(xué)生討論：
看日，察藐小微物之紋理；觀蚊飛，聽(tīng)蚊聲，嬉蚊舞；以叢草為林，以蟲(chóng)蚊為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，觀二蟲(chóng)于草間相斗；鞭癩蝦蟆，多少微小之事物，作者細(xì)細(xì)寫(xiě)來(lái)，卻給我們渾然天成之感，原因就在于作者始終不離“閑”字，而且不只閑，還忘情于其間，才讓我們覺(jué)得如身處其間。所以我們寫(xiě)文章，必有一條無(wú)形的“線”在其中。
7、解決疑點(diǎn)。
學(xué)生討論：“閑情”有無(wú)意義，是否低俗？
（二）總結(jié)、擴(kuò)展。
1、總結(jié)。
《閑情記趣》文章緊扣“閑”字落筆，處處寫(xiě)閑，輕松愉快流之筆端；處處有情，因作者“神游其中，怡然自得”，作者觀物有情，嬉蚊有情，鞭癩蝦蟆，簡(jiǎn)直就是用情在鞭；正因閑中有情，才出了讓人體味不盡的“物外之趣”。
2、擴(kuò)展。
（1）體會(huì)“故時(shí)有物外之趣”，在生活中鍛煉自己的觀察能力、想像能力。
（2）回憶自己生活中的閑情，學(xué)習(xí)作者的下筆細(xì)膩，筆端存真，寫(xiě)好自己的“閑情趣事”。
1、解釋下列粗點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）項(xiàng)為之強(qiáng)。
（2）又留蚊于素帳中。
（3）徐噴以煙。
（4）怡然稱快。
（5）鞭數(shù)十。
2、翻譯下列句子。
（1）見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理。
（2）故時(shí)有物外之趣。
（3）心之所向，則或千或百，果然鶴也。
（4）作青云白鶴觀。
（5）定神細(xì)視。
（6）忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)。
3、模擬作者從小處著眼的方法，寫(xiě)題為《童年閑情》的記敘文，字?jǐn)?shù)在500—600印之間。
閑情記趣教案篇四
潛江市王場(chǎng)鎮(zhèn)中學(xué)熊秀娟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
――趣。
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
――夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗。
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
――作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的.故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
――怡然稱快。
（二）“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）。
――作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
――怡然自得。
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：
――觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
――驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
――作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力。
出示圖片，配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生看圖片，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么（可以添畫(huà)，也可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙張），話語(yǔ)要詳細(xì)。分小組討論，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多、最詳細(xì)。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
閑情記趣教案篇五
回想其我童年的時(shí)候，我能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，只要見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，（然后）慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。我又常在土墻凹凸的.地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。年紀(jì)大了回想這件事，兩個(gè)小蟲(chóng)之所以相斗，大概是圖奸不從。古話說(shuō)“奸近殺”，蟲(chóng)大概也如此吧。小時(shí)愛(ài)干這些事，卵被蚯蚓哈氣（吳語(yǔ)叫陽(yáng)物為卵），腫得小便出不來(lái)。女傭捉只鴨子，撐開(kāi)鴨嘴哈氣，一失手，鴨子搖著頸脖做出吞噬的樣子，我驚駭大哭，一時(shí)傳為笑柄。這都是童年時(shí)候的閑情。
我去山中掃墓，拾取有那種紋路好看的石子，回來(lái)同蕓姊商量：“宣州石用油灰疊起放在白石盆里，取它的色勻。本山的黃石雖然古樸，要是也有油灰，放在白石盆里則黃白相間，斧鑿痕跡全露，怎么辦？”蕓姊說(shuō)：“挑選劣質(zhì)的石頭搗碎成末，乘濕糝在油灰粘接處，干燥后顏色可能相同?！闭账脑?，用宜興長(zhǎng)方窯盆，疊起一峰，左低右高，背作橫方紋，仿倪云林疊石法，山勢(shì)高低險(xiǎn)峻，象臨江的石磯?？粘鲆唤?，用河泥種千瓣白萍。石上種植蔦蘿，俗呼云松。而在經(jīng)營(yíng)了幾天方才告成。到深秋時(shí)節(jié)，蔦蘿蔓延滿山，象藤蘿那樣懸掛在石壁上，花開(kāi)得紅彤彤的。白萍也露出水面盛開(kāi)。紅白相間，神游其中，象是登上了蓬萊仙島。安置在簷廊下，與蕓姊品題：這里適宜設(shè)置水閣，這里適宜建立茅亭，這里適宜鑿六字叫“落花流水之間”；而且這里也可以居住，這里可以垂釣，這里（也）可以眺望。二人胸中的丘壑，就象立刻將要住上去一樣。一天夜間，（看見(jiàn)）兩只貓兒搶食，從屋簷摔下來(lái)，連盆與架頃刻粉碎。我嘆道：“這點(diǎn)小經(jīng)營(yíng)，難道觸犯上天之忌嗎？”兩人不禁淚下。
友人魯半舫，名璋，字春山，善于畫(huà)松柏梅菊，工隸書(shū)，兼長(zhǎng)篆刻。我寄居在他家的蕭爽樓，一年有半。而這座樓共有五椽，朝東，我住三椽。陰晴風(fēng)雨，可以遠(yuǎn)眺。庭園有一株木犀，清香逗人。樓有廊有廂，地極幽靜。移居的時(shí)候，有一男仆和一老年女傭，女傭還帶了她的小女兒。男仆會(huì)做衣服，女傭能紡績(jī)。于是蕓姊刺繡，女傭紡績(jī)，男仆則做衣服，作為日常費(fèi)用。我向來(lái)好客，小飲必行酒令。蕓姊能做出花費(fèi)不多的菜肴，瓜蔬魚(yú)蝦，一經(jīng)蕓姊的手，便有意想不到的風(fēng)味。朋友知道我窮，每每出點(diǎn)酒錢，來(lái)我這里作竟日敘。我又愛(ài)清潔，地?zé)o微塵，而且沒(méi)有拘束，不嫌放縱。朋友們象梁上的燕子，自去自來(lái)。蕓姊總能籌措酒錢，不動(dòng)聲色。良辰美景，不輕放過(guò)。
蕭爽樓上有四忌：談官宦升遷，公署時(shí)事，八股時(shí)文，打牌擲骰。犯者罰酒五斤。有四?。嚎犊浪?，風(fēng)流蘊(yùn)藉，落拓不羈，澄靜緘默。長(zhǎng)夏無(wú)事，作會(huì)考對(duì)對(duì)子。每會(huì)八人，然后每人各帶二百制錢。先拈鬮，得第一的做主考，監(jiān)督他人。第二名做謄錄，也有座位。其余的做舉子，而各于謄錄處取紙一條，蓋好印章。主考出題五七言各一句，刻香為限，只許站立或行走構(gòu)思，不準(zhǔn)交頭接耳。對(duì)好后投入一個(gè)匣內(nèi)，方許就座。各人交卷完畢，謄錄開(kāi)匣，另鈔一冊(cè)，轉(zhuǎn)呈主考，杜絕徇私。在十六個(gè)對(duì)子中取七言三聯(lián)，五言三聯(lián)。六聯(lián)中取第一的即為后任主考，第二為謄錄。每人有兩聯(lián)不取的罰錢二十文，取一聯(lián)的免罰十文，超出時(shí)限的加倍罰。一場(chǎng)考下來(lái)，主考得香錢百文。一天可考十場(chǎng)，積錢千文，酒錢足夠了。蕓姊參加，大家公議為官卷，準(zhǔn)許就座構(gòu)思。
楊補(bǔ)凡為我夫婦畫(huà)載花小影，神情畢肖。當(dāng)夜月色很佳，蘭花影爬上粉墻，別有幽致。王星瀾酒后興致大發(fā)，說(shuō)：“補(bǔ)凡能為你寫(xiě)真，我能為花圖影?！蔽倚Φ溃骸盎ㄓ澳苋缛擞皢?？”星瀾取張白紙鋪在墻上，就著蘭影，用墨濃淡涂抹。第二天再看，雖不成畫(huà)，但花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓姊視如珍寶，各人都有題詠。
蘇城有南園、北園兩個(gè)處所，菜花黃的時(shí)候，苦于沒(méi)有酒家小飲；要是帶酒盒去，對(duì)花冷飲，又殊無(wú)意味。有的人說(shuō)就近找個(gè)酒家的，有說(shuō)看好花回來(lái)再飲的，但是終不如對(duì)花熱飲為快事。大家議論不定。蕓姊笑道：“明天大家只需帶好酒錢，我自能擔(dān)爐火來(lái)。”大家笑道：“好！”眾人走了，我問(wèn)道：“你果真要自己帶去嗎？”蕓姊道：“非也。我看見(jiàn)市內(nèi)賣餛飩的，擔(dān)子鍋灶全都齊備，何不雇他前往。我先烹調(diào)齊整，到那里再一下鍋，茶酒兩便。”我說(shuō)：“酒菜是方便了，但是缺少烹茶的器具?！笔|姊說(shuō)：“帶一只砂罐去，用鐵叉串住罐柄，拿掉鐵鍋，把砂罐懸在行灶中，加柴火煎茶，這不是很方便嗎？”我拍手說(shuō)好。街頭有個(gè)姓鮑的，賣餛飩為業(yè)，花百文錢雇他的擔(dān)子，約定明天午后。鮑欣然答應(yīng)。明天看花的人都來(lái)了，我告訴他們這個(gè)辦法，一致嘆服。午飯后出發(fā)，還帶了席墊。到南園，選擇在柳陰下團(tuán)坐。先煮茶吃，然后暖起酒熱起菜。那天風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。不久酒暖了菜熱了，坐地大嚼。挑餛飩擔(dān)的人也不俗，拉他一同飲酒。游人見(jiàn)了無(wú)不羨慕我們想得別致。吃得杯盤(pán)狼藉，大家陶陶然的，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將盡，我想吃粥，挑擔(dān)的就去買米煮起，吃得飽飽的回來(lái)。蕓姊問(wèn)道：“今日之游樂(lè)乎？”大家齊說(shuō)：“不是夫人之力辦不到??！”大笑而散。
閑情記趣教案篇六
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
閑情記趣教案篇七
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
【譯文】。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
文言文簡(jiǎn)介。
文言文是中國(guó)古代的`一種書(shū)面語(yǔ)言，主要包括以先秦時(shí)期的口語(yǔ)為基礎(chǔ)而形成的書(shū)面語(yǔ)。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來(lái)當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來(lái)往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書(shū)識(shí)字的象征。20世紀(jì)之后，在中國(guó)，文言文的地位逐漸被白話文取代。文言文是相對(duì)白話文而來(lái)的，其特征是以文字為基礎(chǔ)來(lái)寫(xiě)作，注重典故、駢驪對(duì)仗、音律工整且不使用標(biāo)點(diǎn)，包含策、詩(shī)、詞、曲、八股、駢文古文等多種文體。現(xiàn)代書(shū)籍中的文言文，為了便于閱讀理解，一般都會(huì)對(duì)其標(biāo)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閑情記趣教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
——趣。
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
——夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗。
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
——作者把“夏蚊成雷”想象成“群鶴舞空”，還把“（蚊子）沖煙飛鳴”想象成“鶴唳云端”。
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的.故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
——怡然稱快。
（二）“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）。
——作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
——怡然自得。
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：
——觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
——驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
——作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力。
出示圖片，配以背景音樂(lè)，讓學(xué)生看圖片，充分發(fā)揮想象力，說(shuō)一說(shuō)圖片中是什么（可以添畫(huà)，也可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)紙張），話語(yǔ)要詳細(xì)。分小組討論，比一比，看哪個(gè)小組說(shuō)的最多、最詳細(xì)。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
閑情記趣教案篇九
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的`紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊;定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的院子。
閑情記趣教案篇十
六月的天，驕陽(yáng)似火，熱的讓人寢食難安。閑著無(wú)事的人們都躲在家里，坐在空調(diào)下，享受著那僅有的一點(diǎn)涼意。狗吐著長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭趴在陰涼處，絲毫不敢走動(dòng)。天空中沒(méi)有一只敢挑戰(zhàn)那驕陽(yáng)的飛鳥(niǎo)，只能偶爾隱約聽(tīng)到遠(yuǎn)處學(xué)校的草坪上有蟈蟈鳴叫的聲音。
即使再熱的天也擋不住我們小孩子玩耍的興趣。于是我和幾個(gè)小伙伴到學(xué)校草坪里去捉蟈蟈。不知是蟈蟈也開(kāi)始害怕那好像馬上就要把大地烤焦的太陽(yáng)，馬上銷聲匿跡啦，還是聽(tīng)到我們的腳步聲躲藏了起來(lái)。總之蟈蟈就像一下子從地球上蒸發(fā)了似的。我們一只蟈蟈也沒(méi)有捉著，可我們卻看到了至今仍一直縈繞于我腦海中的精彩的一幕。
只見(jiàn)草叢的陰涼下，一只螞蟻和一只毛毛蟲(chóng)相遇了。自古就是，狹路相逢勇者勝。那只螞蟻以迅雷不及掩耳之勢(shì)，向毛毛蟲(chóng)發(fā)起了進(jìn)攻，來(lái)了個(gè)先發(fā)制“蟲(chóng)”。從毛毛蟲(chóng)的側(cè)面爬了上去，死死咬住毛毛蟲(chóng)的皮膚，把蟻酸注入到毛毛蟲(chóng)的身體里?？擅x(chóng)也不甘示弱，左右劇烈地扭動(dòng)著身體，一心想把螞蟻從身上甩下來(lái)。這時(shí)我想：毛毛蟲(chóng)這么大，體積是螞蟻的幾百倍，壓上去不費(fèi)吹灰之力就可以把螞蟻壓死，螞蟻應(yīng)該知難而退了吧?？烧l(shuí)知，螞蟻越戰(zhàn)越勇，毫不畏懼這個(gè)龐然大物。它不但沒(méi)退縮的意思，反而發(fā)起了更猛烈得進(jìn)攻，這咬一個(gè)窟窿，那咬一個(gè)窟窿，把毛毛蟲(chóng)咬得遍體鱗傷，渾身是血。
就在這時(shí)，令我們更吃驚的事情發(fā)生了。那只螞蟻從未曾離開(kāi)過(guò)毛毛蟲(chóng)半步，它是如何向同伴發(fā)出求救信號(hào)的。突然不知道從哪里又跑來(lái)兩只螞蟻，齊心協(xié)力，一左一右向毛毛蟲(chóng)發(fā)起攻擊，任憑毛毛蟲(chóng)如何扭動(dòng)身子都無(wú)濟(jì)于事。不知毛毛蟲(chóng)是因?yàn)槭а^(guò)多，還是被注入身體的毒液越來(lái)越多，慢慢地不動(dòng)了。聚集來(lái)的螞蟻越來(lái)越多，不大一會(huì)兒來(lái)了足有50只。它們齊心協(xié)力把毛毛蟲(chóng)扛起來(lái)，揮舞著大刀長(zhǎng)矛，唱著凱哥把毛毛蟲(chóng)搬回老巢“享用”去了。
這件事讓我明白，只要堅(jiān)持不懈，奮斗不止，齊心協(xié)力，就沒(méi)有辦不好的事情。
閑情記趣教案篇十一
1、熟讀課文，疏通文字，了解文意。
2、理解文中的“物外之趣”，學(xué)習(xí)、發(fā)揮創(chuàng)造性想象。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，了解文意。
教學(xué)難點(diǎn)?：
對(duì)“物外之趣”的體味。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程?：
第一課時(shí)（略）。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入??：
讓學(xué)生講述自己的童年趣事，導(dǎo)入??《閑情記趣》。
二、總體把握課文內(nèi)容：
學(xué)生欣賞帶有音樂(lè)背景的朗讀帶，思考：
1、文章圍繞哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)？
——趣。
2、作者寫(xiě)了哪些“趣”事呢？讓學(xué)生用自己的話來(lái)概括小標(biāo)題。
——夏夜戲蚊、神游土墻、草間觀蟲(chóng)斗。
三、認(rèn)真分析到底怎樣有趣：
（一）?“夏夜戲蚊”學(xué)生思考：
1、蚊子怎樣有趣呢？
2、這都是作者“夏夜戲蚊”的故事?！跋囊箲蛭谩苯o他帶來(lái)了什么趣味？
——怡然稱快。
（二）?“神游土墻”學(xué)生思考：
1、土墻、叢雜處有什么樂(lè)趣？（提示：作者把什么想象成什么？）。
——作者把叢草想象成森林，把蟲(chóng)蟻想象成野獸，把土礫想象成丘壑。
2、這時(shí)作者的心態(tài)又是怎樣的呢？
——怡然自得。
（三）土墻、叢草不僅有神游之趣，那還有什么樂(lè)趣呢？
1、?“草間觀蟲(chóng)斗”學(xué)生回答：??。
——觀蟲(chóng)斗。先是看到二只蟲(chóng)子相斗，接著來(lái)了一只癩蝦蟆，把二只蟲(chóng)子給吃了。
2、思考：一只癩蝦蟆出現(xiàn)了，你會(huì)怎樣？請(qǐng)大家注意作者的動(dòng)作。
學(xué)生回答：
——驅(qū)蝦蟆。動(dòng)詞有捉、鞭、驅(qū)。
小結(jié)：從這里我們可以看到一個(gè)天真無(wú)邪的兒童身影。
（四）回憶作者所寫(xiě)的童年趣事，說(shuō)說(shuō)作者的特點(diǎn)。
——作者不僅視力好，而且還想象豐富。
四、發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生的想象力。
五、小結(jié)：
回顧全篇，讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)了這篇文章的體會(huì)。
閑情記趣教案篇十二
楊補(bǔ)凡為余夫婦寫(xiě)載花小影，神情確肖。是夜月色頗佳，蘭影上粉墻，別有幽致。星瀾醉后興發(fā)曰：“補(bǔ)凡能為君寫(xiě)真，我能為花圖影?！庇嘈υ唬骸盎ㄓ澳苋缛擞胺?？”星瀾取素紙鋪于墻，即就蘭影，用墨濃淡圖之。日間取視，雖不成畫(huà)，而花葉蕭疏，自有月下之趣。蕓甚寶之，各有題詠。蘇城有南園、北園二處，菜花黃時(shí)，苦無(wú)酒家小飲；攜盒而往，對(duì)花冷飲，殊無(wú)意味。或議就近覓飲者，或議看花歸飲者，終不如對(duì)花熱飲為快。眾議未定。蕓笑曰：“明日但各出杖頭錢，我自擔(dān)爐火來(lái)。”眾笑曰：“諾?！北娙ィ鄦?wèn)曰：“卿果自往乎？”蕓曰：“非也。妾見(jiàn)市中賣餛飩者，其擔(dān)鍋灶無(wú)不備，盍雇之而往。妾先烹調(diào)端整，到彼處再一下鍋，茶酒兩便。”余曰：“酒菜固便矣。茶乏烹具。”蕓曰：“攜一砂罐去，以鐵叉串罐柄，去其鍋，懸于行灶中，加柴火煎茶，不亦便乎？”余鼓掌稱善。街頭有鮑姓者，賣餛飩為業(yè)，以百錢雇其擔(dān)，約以明日午后。鮑欣然允議。明日看花者至，余告以故，眾咸嘆服。飯后同往，并帶席墊。至南園，擇柳陰下團(tuán)坐。先烹茗，飲畢，然后暖酒烹肴。是時(shí)風(fēng)和日麗，遍地黃金，青衫紅袖，越阡度陌，蝶蜂亂飛，令人不飲自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。擔(dān)者頗不俗，拉與同飲。游人見(jiàn)之莫不羨為奇想。杯盤(pán)狼藉，各已陶然，或坐或臥，或歌或嘯。紅日將頹，余思粥，擔(dān)者即為買米煮之，果腹而歸。蕓問(wèn)曰：“今日之游樂(lè)乎？”眾曰：“非夫人之力不及此?！贝笮Χ?。
閑情記趣教案篇十三
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
有一天，見(jiàn)到有兩個(gè)小蟲(chóng)在草里斗，看得正高興的時(shí)候，忽然有個(gè)龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，原來(lái)是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個(gè)小蟲(chóng)就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺(jué)嚇得叫了起來(lái)。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，鞭打了數(shù)十下，驅(qū)逐去別的'院子。
余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小微物，必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。
回想我童年的時(shí)候，能夠?qū)χ?yáng)張開(kāi)眼睛，明察秋毫，見(jiàn)到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。
夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來(lái)，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人怡然稱快。
于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，常蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲(chóng)蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。
我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺(tái)小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺(tái)一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹(shù)林，以小蟲(chóng)和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，以泥土凸的作為山丘，凹的作為山谷，神游其中，怡然自得。
一日見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆也，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼方出神，不覺(jué)呀然驚恐。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。
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