在我們的日常生活中，計(jì)劃可以指導(dǎo)我們的行動(dòng)，使我們目標(biāo)明確。要制定一個(gè)好的計(jì)劃，首先要明確自己的目標(biāo)和愿景。不同人的計(jì)劃方式可能會(huì)有所不同，下面是一位成功人士分享的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇一
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程：
一，外形與動(dòng)態(tài)（1-2段，1-3分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。作業(yè)：每天20張。
二，體塊與透視（1-4段，3-5分鐘短時(shí)訓(xùn)練方式，講解、示范、臨摹、寫生）。
1．各部分（頭、胸，腹臀、四肢）的基本體塊2．各部分體塊的扭轉(zhuǎn)。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生。
2．３－５分鐘過渡形式寫生作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱。
2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫。3．速寫的形式美法則１）構(gòu)圖與畫面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系３）畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行作業(yè)：每天２０張。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）１）靜物速寫。
２）室內(nèi)外動(dòng)態(tài)人物速寫。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）４）默寫。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇二
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)。
2、通過速寫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
教師示范:。
（1）講解人體比例：人大致呈7——7.5個(gè)頭長(zhǎng)。
人體比例我們通常以頭的長(zhǎng)度為單位,現(xiàn)一七頭體高的中等個(gè)為例:。
立七_(dá)__是全身站立為七個(gè)頭長(zhǎng).坐五___減去大腿兩頭長(zhǎng)度為五個(gè)頭長(zhǎng)。
畫全身像的時(shí)候，一般人都習(xí)慣于用頭長(zhǎng)來作為尺度或單位。身體的所有部分都轉(zhuǎn)化成多少個(gè)頭長(zhǎng)，這樣就好比有了尺子一樣，即使你沒有很好的素描基礎(chǔ)，也可以畫出符合比例的正常的全身像。成年人的身高大約等于7-8個(gè)頭長(zhǎng)，從頭到腳的1/2大約在臀部的一半位置；從頭到腳的3/4大約在膝蓋位置。腰部大約是從頭往下數(shù)2.3-2.5個(gè)頭長(zhǎng)。男性的肩膀比較寬，大約等于兩個(gè)頭長(zhǎng)，女性的大約是一個(gè)半。男性和女性的腰的寬度大約是一個(gè)頭長(zhǎng)，男性的胯部寬度大約是1-1.5頭長(zhǎng)，女性的胯部和肩差不多寬。上臂的長(zhǎng)度是4/3頭長(zhǎng)，下臂是一個(gè)頭長(zhǎng)。從腕部到中指指尖是一個(gè)頭長(zhǎng)（細(xì)節(jié)請(qǐng)看手的比例）。腳的長(zhǎng)度是一個(gè)頭長(zhǎng)。
應(yīng)該就是這些。當(dāng)然啦，這些數(shù)字是一個(gè)成年人端正地站立時(shí)的比例，但人們運(yùn)動(dòng)時(shí)或坐臥時(shí)，有些比例就不會(huì)是這個(gè)數(shù)字（比如肩寬，一般的時(shí)候人們的肩會(huì)稍微往內(nèi)，很少時(shí)候會(huì)是水平的），那就要具體問題具體分析，比如坐著的時(shí)候或是跪著的時(shí)候，身長(zhǎng)會(huì)取決于椅子的高矮或跪姿等，一般是5或3個(gè)頭長(zhǎng)。
小孩子的身長(zhǎng)要短，1-3歲左右的還在大約是2.5-3.5個(gè)頭長(zhǎng)，隨著年齡的增長(zhǎng)，頭長(zhǎng)的數(shù)目也會(huì)增長(zhǎng)，比如9-12歲的時(shí)候就差不多是5-6.5個(gè)頭長(zhǎng)了。所以畫小孩子的時(shí)候，把頭畫得很大就對(duì)了。本來還想貼個(gè)示意圖，現(xiàn)在看好像沒必要（因?yàn)槲耶嫷脤?shí)在挺難看，在頭像比例的那個(gè)帖子中就看出來了），總共就這么幾個(gè)數(shù)字，如果需要示意圖的話，我會(huì)畫一個(gè)貼上來。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。人體比例為“立七半、坐。
五、跪。
四、盤三半”，具體結(jié)構(gòu)為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。下頜至乳點(diǎn)、乳點(diǎn)至肚臍各為一個(gè)頭長(zhǎng)；軀干為三個(gè)頭長(zhǎng)，兼寬為二個(gè)頭長(zhǎng)；上肢為三個(gè)頭長(zhǎng)，其中上臂約一點(diǎn)三個(gè)頭長(zhǎng)，前臂約一個(gè)頭長(zhǎng)，手約零點(diǎn)七個(gè)頭長(zhǎng)；兩臂伸展與人體等高；大腿為二個(gè)頭長(zhǎng)，小腿包括腳在內(nèi)為二個(gè)頭長(zhǎng)，腳為一個(gè)頭長(zhǎng)。（見圖）（下面的是一種共性的參考基準(zhǔn)。人物個(gè)性比例特征卻經(jīng)常體現(xiàn)在高矮胖瘦上，瘦長(zhǎng)著常顯頭小腿長(zhǎng)，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時(shí)候要對(duì)人物的客觀認(rèn)知中看出差異，并在表現(xiàn)中強(qiáng)調(diào)這些差異）。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
以人物作為描繪對(duì)象的速寫練習(xí)，是初學(xué)者或有一定基礎(chǔ)的同學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)的課程。人物形象包含了諸多方面的造型因素，如比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)、神情、形體體塊組合等。通過對(duì)人物諸多造型因素關(guān)系的把握，逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習(xí)慣和能力。這對(duì)于描繪其他物象能起到觸類旁通的作用。畫人物速寫要多進(jìn)行人物的形體結(jié)構(gòu)、藝用解剖圖譜的臨摹，并對(duì)透視知識(shí)作必要的了解。
1．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4．調(diào)整畫面，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，五官、手、腳要適當(dāng)刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強(qiáng)調(diào)，做到畫面完整。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
成熟的動(dòng)態(tài)速寫技術(shù)是畫家成熟的標(biāo)志。人體的動(dòng)態(tài)速寫要求畫者不但要具備較高的造型能力和整體意識(shí)，還要具有敏銳的感受能力和熟練運(yùn)用解剖知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)。但是我們不能因此而說，動(dòng)態(tài)速寫的學(xué)習(xí)要放在基礎(chǔ)訓(xùn)練完成以后，相反我們應(yīng)該在基礎(chǔ)素描訓(xùn)練的同時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)速寫練習(xí)。在歐洲，人物速寫被當(dāng)作主要的造型訓(xùn)練手段，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)有些地方從兒童階段就開始培養(yǎng)人物速寫的能力，也起到了很好的效果。
動(dòng)態(tài)速寫與靜態(tài)速寫有很大不同，在隨時(shí)變化的對(duì)象中，你無法用反復(fù)觀察的方法捕捉對(duì)象，也無法用事先準(zhǔn)備好的方法表現(xiàn)對(duì)象，動(dòng)態(tài)速寫依靠的是對(duì)對(duì)象動(dòng)作變化過程中動(dòng)態(tài)的“選定”和對(duì)選定動(dòng)作的感受和記憶。
“選定”是動(dòng)態(tài)速寫特有的技術(shù)。選定是指畫者對(duì)活動(dòng)的對(duì)象瞬間動(dòng)作的特定選擇，也就是速寫者面對(duì)自由活動(dòng)的對(duì)象人物，在對(duì)象一系列動(dòng)作中選擇最有造型意義的瞬間動(dòng)態(tài)。動(dòng)態(tài)速寫動(dòng)作的選定該符合兩個(gè)條件，一個(gè)是選定的動(dòng)作要有“造型性”；另一個(gè)是動(dòng)態(tài)要具有美感，兩個(gè)條件缺一不可。比方說，我們?cè)谶x定一個(gè)人跑步動(dòng)作時(shí)，要選定最能體現(xiàn)速度、力量和矯健意味的動(dòng)態(tài)，也就是腿部跨度最大、手臂擺動(dòng)幅度最大的動(dòng)態(tài)，假如我們選擇了手腳重疊時(shí)的動(dòng)態(tài)，畫出后的效果就會(huì)像是走路而不是跑步了。
對(duì)選定動(dòng)態(tài)的感受和記憶也是非常重要的，這是個(gè)一次性過程，而不像素描那樣可以多次反復(fù)地進(jìn)行。這種一次性記憶必須是感受性的，如果失去了感受性的記憶，我們所畫出的動(dòng)作可能會(huì)流于公式化、概念化。只有憑借對(duì)特定動(dòng)作感受的特殊性，再輔之以對(duì)人體解剖知識(shí)的了解我們才有可能畫出諸如瘋狂的跑或悠閑的跑等等避免雷同的作品。在實(shí)際操作中，我們僅靠瞬間的觀察來完成一幅特定動(dòng)態(tài)速寫作品是不可想象的。我們必須依靠對(duì)這個(gè)特定動(dòng)作的一般性經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)知識(shí)記憶補(bǔ)充，才能完整地完成作品。
要在動(dòng)態(tài)速寫訓(xùn)練中做到上述要求，必須學(xué)會(huì)“抓住”和表現(xiàn)“動(dòng)態(tài)線”。動(dòng)態(tài)線是人體中表現(xiàn)動(dòng)作特征的主線。動(dòng)態(tài)線一般表現(xiàn)在人體動(dòng)作中大的體積變化關(guān)系上。人物側(cè)面時(shí)，動(dòng)態(tài)線往往體現(xiàn)在外輪廓的一側(cè)；當(dāng)人物正面時(shí)，動(dòng)態(tài)線會(huì)突出于脊椎和四肢的變化。抓住動(dòng)態(tài)線對(duì)于畫好動(dòng)態(tài)速寫是至關(guān)重要的。如何畫好動(dòng)態(tài)線呢？我們應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：
（1）動(dòng)態(tài)線是由人體動(dòng)作變化產(chǎn)生的，它是外形上最明顯、衣服與身體貼得較緊的部位。
（2）畫動(dòng)態(tài)線時(shí)，要抓住大的部位，抓關(guān)鍵的動(dòng)勢(shì)并注意動(dòng)態(tài)的重心。
（3）動(dòng)態(tài)線是非常簡(jiǎn)練的線條，要根據(jù)動(dòng)作的復(fù)雜程度決定動(dòng)態(tài)線的多少，在每個(gè)動(dòng)作中，主要的動(dòng)態(tài)線僅有一條，其他的是動(dòng)態(tài)輔助線。
（4）抓住人體的各個(gè)關(guān)鍵部位的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如頭與肩、手臂與軀干、骨盆與腿、大腿與小腿的關(guān)節(jié)和小腿與腳的結(jié)合處。
動(dòng)態(tài)速寫的作畫步驟是：
（1）認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)對(duì)象，選定典型動(dòng)態(tài)，集中精神，全力完整地感受動(dòng)態(tài)特征。
（2）迅速畫出主動(dòng)態(tài)線和動(dòng)態(tài)輔助線。
（3）憑觀察或記憶畫出體積關(guān)系。
（4）迅速畫出表現(xiàn)動(dòng)勢(shì)的衣紋。
（5）憑觀察和解剖知識(shí)填補(bǔ)細(xì)節(jié)。
（6）按照畫面結(jié)構(gòu)要求調(diào)整形式節(jié)奏。
（7）刻畫頭部完成。
作為初學(xué)者，開始畫動(dòng)態(tài)速寫是有一定困難的。初學(xué)者在剛開始畫動(dòng)態(tài)速寫時(shí)可以選擇重復(fù)性強(qiáng)的動(dòng)態(tài)對(duì)象進(jìn)行練習(xí)，如拉鋸、鏟土等，待技術(shù)熟練積累起經(jīng)驗(yàn)以后，再進(jìn)行諸如舞蹈、體育方面的動(dòng)態(tài)練習(xí)。動(dòng)態(tài)速寫是一項(xiàng)需要付出極大努力和培養(yǎng)專業(yè)精神的訓(xùn)練課程，只有常年堅(jiān)持不懈地刻苦訓(xùn)練，才能練就一手動(dòng)態(tài)速寫的硬工夫，為將來創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術(shù)作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇三
課題：簡(jiǎn)練概括的表現(xiàn)。
(教學(xué)內(nèi)容)。
課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法,用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。(了解)。
2、通過速寫教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的繪畫能力。(練習(xí))。
重點(diǎn)。
訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。
難點(diǎn)。
養(yǎng)成教育:貴在堅(jiān)持,三天打魚兩天曬網(wǎng),很難收獲。
教具準(zhǔn)備。
實(shí)物投影儀、范作。
教學(xué)過程。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。
板書課題。
2、講解“速寫”。
什么是速寫呢?
速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。
要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:。
欣賞課本第10頁,趙成民、黃胄、魯本斯的畫,以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
寫生前的準(zhǔn)備:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細(xì)描。
指導(dǎo)練習(xí):。
記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
8、講評(píng):。
對(duì)作業(yè)中線條簡(jiǎn)練、概括的表揚(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生在課外、課間休息的時(shí)候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇四
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）
那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、 請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、 師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、 請(qǐng)一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、 請(qǐng)一家長(zhǎng)上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇五
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)，懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
幼兒作畫工具人手一份(記號(hào)筆、卡紙)
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫(添畫)，逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么?
人物速寫完成，師提問：他在干什么?(站著)
那里看出來的?(腳)
2、師：好玩嗎?
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作(手、腳的動(dòng)作)，師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、請(qǐng)一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇六
二、教學(xué)目標(biāo)：(情感、知識(shí)、技能)。
1、學(xué)習(xí)速寫的表現(xiàn)方法，用簡(jiǎn)潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動(dòng)態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）。
2、通過速寫教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的繪畫能力。（練習(xí)）。
3、教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練人的觀察對(duì)象的能力和以迅速、簡(jiǎn)單的線條畫出對(duì)象的主要特征的能力。讓學(xué)生學(xué)習(xí)速寫，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫的技能訓(xùn)練。
4、教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅(jiān)持，避免“三天打魚兩天曬網(wǎng)”問題。
三、課時(shí)安排：一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準(zhǔn)備油畫、素描的人。
物畫作品。
2、學(xué)生：速寫繪畫工具。
（一）導(dǎo)入。
教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎？
它們有什么特別的？
1、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫、素描人物畫、速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色。
藝術(shù)特色作畫時(shí)間。
油畫形象逼真，色彩鮮艷可長(zhǎng)達(dá)數(shù)年。
素描形象逼真，明暗豐富幾十課時(shí)。
速寫想象概括簡(jiǎn)潔，線條流暢幾分鐘。
從對(duì)比中讓學(xué)生了解速寫的特點(diǎn)。
2、出示畫家的作品，進(jìn)行欣賞教學(xué)。加深學(xué)生對(duì)速寫的理解。
3、學(xué)習(xí)用速寫的方法來描繪人物。
教師師范作畫，讓學(xué)生看清教師是怎樣把握住大形象、大構(gòu)架、大比例的，怎。
樣用長(zhǎng)線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用模特，請(qǐng)小朋友坐在椅上，擺一個(gè)看書的姿勢(shì)為研究對(duì)象）。
（二）講解要點(diǎn)。
1、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。提示：站七坐五盤三半，坐著看書時(shí)，坐高是五個(gè)頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點(diǎn)要表現(xiàn)出頭、手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時(shí)的動(dòng)態(tài)。
2、進(jìn)行速寫練習(xí)時(shí)，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認(rèn)真觀察，抓住對(duì)象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應(yīng)先畫出大形象、大構(gòu)架、大比例，力求寥寥幾筆勾出讀鄉(xiāng)的概貌。
（3）提倡默畫。
訓(xùn)練對(duì)形象動(dòng)態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動(dòng)態(tài)，在記憶尚未消失之時(shí)，憑借印象和記憶，及時(shí)默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓(xùn)練，能強(qiáng)化對(duì)形神動(dòng)態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
（三）學(xué)生作業(yè)。
教師作好個(gè)別的輔導(dǎo)。
（四）作業(yè)講評(píng)。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行討論分析，教師歸納小結(jié)。
指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一本速寫本，堅(jiān)持一天畫幾幅速寫，訓(xùn)練自己對(duì)形體的感受能力、思維能力、表現(xiàn)能力。
（五）課后小結(jié)。
速寫是最能鍛煉眼、腦、手相互協(xié)調(diào)配合能力的，任何技能都是由生到熟、從量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變過程。
古人說：“廢紙三千”，可以這么說：“沒有畫不好速寫的畫家”，速寫是人們認(rèn)識(shí)畫家面貌最直接最本質(zhì)最準(zhǔn)確的鏡子。只有長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫并從中不斷體會(huì)感悟，速寫時(shí)就會(huì)越發(fā)感到表現(xiàn)對(duì)象越來越順手，畫面也越來越美妙，速寫興趣也越來越高漲，此時(shí)的你面對(duì)事物就會(huì)情景交融，在你的手中自然而然就描繪出形與神、情與理、物與我和諧精彩的優(yōu)美速寫。
姓名：巢林偉。
學(xué)號(hào)：20074152026。
班級(jí)：07級(jí)美術(shù)學(xué)一班。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇七
要點(diǎn)：
靜態(tài)與動(dòng)態(tài)人物速寫的方法組合人物速寫的表現(xiàn)方法，人物速寫的步驟概述：
速寫是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)科之一，它的功能性是培養(yǎng)造型能力和進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思的手段，同時(shí)也是一種獨(dú)立的、自由的藝術(shù)表現(xiàn)形式。對(duì)于繪畫者來說，速寫真的直接表達(dá)記錄著生活感受和藝術(shù)情感的傳遞。與其它基礎(chǔ)學(xué)科相輔相成，能夠靈活地解決許多造型問題。
第一節(jié)教學(xué)目的與要求。
通過人物速寫的表現(xiàn)，不但可以捕捉到對(duì)象的生動(dòng)形象，抓住大的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，來突現(xiàn)對(duì)象的特征。因此人物速寫在速寫訓(xùn)練中具有十分重要的意義，它涉及到人物的形體、動(dòng)勢(shì)、結(jié)構(gòu)、神態(tài)等復(fù)雜內(nèi)容，具有很大的難度。人物速與對(duì)培養(yǎng)敏銳的觀察力，概括力以及快速的表現(xiàn)能力有很大的作用。為藝術(shù)創(chuàng)作能夠收集大量的素材，同時(shí)好的速寫本身就是一幅完美的作品。畫好人物速寫首先要注意以下兩個(gè)問題。
首先要有感受，有感而畫，沒有感受的速寫往往是枯燥乏味，缺乏活力。速寫的過程需要由慢到快，由簡(jiǎn)到繁，先易后難，循序漸進(jìn)，在表現(xiàn)對(duì)象時(shí)，需要眼、腦、手的高度協(xié)調(diào)統(tǒng)一。敏銳的感受是憑借“眼睛”的認(rèn)真觀察，以及用“心”的真誠(chéng)體會(huì)和大量的寫生實(shí)踐而獲得。寫生實(shí)踐實(shí)際上是提高感受力最佳的途徑。在寫生過程從中可以發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)藏的美感和環(huán)節(jié)，捕捉到打動(dòng)心靈的地方。
人物速寫對(duì)象雖然大多是著衣人物，但也需要由表及里地研究人體結(jié)構(gòu)。人體結(jié)構(gòu)和動(dòng)勢(shì)變化十分復(fù)雜，構(gòu)成人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉間的協(xié)調(diào)配合，才能產(chǎn)生人體豐富優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。依據(jù)人體內(nèi)部的解剖結(jié)構(gòu)與外部形體結(jié)構(gòu)，我們可以將人體中部分理解為具有相應(yīng)特征的幾何體。這種由幾何體的構(gòu)造和幾何體之間的相互聯(lián)系，便構(gòu)成了人體的基本形體結(jié)構(gòu)。
首先明確人體中三個(gè)不會(huì)變動(dòng)的體積，即頭、胸和骨盆。這三個(gè)體積被限制在運(yùn)動(dòng)的三個(gè)面上。動(dòng)作范圍取決于脊柱的活動(dòng)，脊柱好似一根堅(jiān)固的柱子連接身體各部。上下肢協(xié)調(diào)著整個(gè)動(dòng)作，使人體顯出優(yōu)美的動(dòng)態(tài)。（具體人體結(jié)構(gòu)知識(shí)可參看藝術(shù)解剖書）。
研究對(duì)象，抓住人物形象的特征，對(duì)衣紋結(jié)構(gòu)的變化規(guī)律進(jìn)行歸納概括，不能面面具到，取舍要得當(dāng)，簡(jiǎn)繁處理適宜，這樣才能豐富畫面效果。在方法上，古今中外的大師們，手法各異，有的是從局部畫起，有的從整體開始，而方法只是畫者的習(xí)慣而已，但是關(guān)鍵需心中始終要有個(gè)整體意識(shí)，而循規(guī)蹈矩地用直線起稿然后再一步步深入，最終抹殺了速寫生動(dòng)傳神的特性，是不可取的。畫靜態(tài)速寫需要根據(jù)頭頸肩的結(jié)構(gòu)關(guān)系，頭部的運(yùn)動(dòng)依賴勁部的支柱，頸部的動(dòng)態(tài)決定了頭部的前俯后仰，左右扭轉(zhuǎn)方向。脊柱是由若干可以活動(dòng)的脊椎骨連結(jié)而成，能夠作多方向的運(yùn)動(dòng)，其中頸椎和腰椎部分的活動(dòng)性最為靈活，胸椎及胸廓?jiǎng)t相對(duì)固定，手和足是人物速寫中不可缺少的重要組成部分，手的“表情”相當(dāng)豐富，能交流感情，可以作多種動(dòng)作。要多做手、足的訓(xùn)練，掌握手、足的結(jié)構(gòu)。動(dòng)態(tài)人物速寫要求準(zhǔn)確地抓住運(yùn)動(dòng)中人物的瞬間動(dòng)態(tài)特征，并生動(dòng)地加以表現(xiàn)，畫動(dòng)態(tài)速寫，同時(shí)要求對(duì)人體重心的把握，人物在靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下形成的各種姿勢(shì)的穩(wěn)定依賴于重心的支撐，而重心是指人體重量承受的力點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)速寫的側(cè)重點(diǎn)在于對(duì)人物整體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的把握頭、四肢、軀干是一個(gè)有機(jī)的運(yùn)動(dòng)整體、抓住大的形體動(dòng)勢(shì)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，一氣呵成，動(dòng)態(tài)速寫有一定的規(guī)律可循，要研究運(yùn)動(dòng)中的協(xié)調(diào)感，對(duì)“動(dòng)勢(shì)”的把握是畫好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。動(dòng)態(tài)速寫不僅靠觀察、感受、理解和記憶。畫好動(dòng)態(tài)速寫的關(guān)鍵。理解是對(duì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)，感受是要捕捉運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)而且它們又能給人的動(dòng)態(tài)感覺，而記憶則是將要畫的動(dòng)作在頭腦中完成，這十分有助于畫好動(dòng)態(tài)人物速寫。
人組合速寫是對(duì)兩個(gè)或兩個(gè)以上的眾多人物的場(chǎng)面關(guān)系的描繪，它要求的是對(duì)群體人物關(guān)系的協(xié)調(diào)和控制能力，這種訓(xùn)練，人物，放在一個(gè)畫面里就是一個(gè)整體，強(qiáng)調(diào)人物之間內(nèi)外在的聯(lián)系，通過人物的動(dòng)勢(shì)、姿態(tài)、眼神等，揭示出人物之間的關(guān)系。畫人物速寫，在處理整體關(guān)系時(shí)，要有取舍，要有強(qiáng)化，組織人物時(shí)要有緊有松，體現(xiàn)疏密聚散，錯(cuò)落有致的關(guān)系，對(duì)主體人物的動(dòng)勢(shì)和形象特點(diǎn)要把握到位，然后逐漸推移展開對(duì)其他人物描繪。畫的過程中要從整體著眼，局部入手注意虛實(shí)對(duì)比和連貫，使畫面的層次感明確，更加生動(dòng)、準(zhǔn)確突現(xiàn)畫面的形式美感。
第五節(jié)點(diǎn)、線、面在速寫人物中的運(yùn)用。
成熟的畫家畫速寫各有不同的方法與步驟，為了方便學(xué)習(xí)，盡快形成正確的速寫觀察方法，這就需要學(xué)會(huì)整體地把握人物的形體結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。
一、構(gòu)圖起稿首先要注意構(gòu)圖的安排。畫紙的上下要稍留空間，最忌諱從“半截子”畫起。只有把人物畫全，才有—可能體現(xiàn)出人物的整體動(dòng)態(tài)和比例(局部的練習(xí)和搜集素材所做的特寫例外)。畫面的布局，人物一般居中安排，眼睛的視線一方空間可稍大一點(diǎn)。我們從開始要培養(yǎng)善于經(jīng)營(yíng)畫面的能力。通過觀察，把模特兒的動(dòng)態(tài)、大的結(jié)構(gòu)關(guān)系先在畫面上用線輕輕定一下。先用垂線的辦法確定一下人物重心位置，初步確定人物的總趨勢(shì)，再結(jié)合解剖知識(shí)，找準(zhǔn)關(guān)鍵部位的相互關(guān)系，抓住基本的動(dòng)態(tài)和大的“基本形”，用結(jié)構(gòu)線把動(dòng)勢(shì)畫出來。在畫輔助線時(shí)，切忌用輔助線把對(duì)象“框”得太“死”。輔助線應(yīng)是相對(duì)準(zhǔn)確、而又有調(diào)整余地的。
二、調(diào)整比例抓住動(dòng)態(tài)之后要根據(jù)對(duì)模特兒的觀察，把身體各部分之間的比例確定下來。由于我們要以頭部作為畫全身的基準(zhǔn)，所以，頭部和五官的大小都舉足輕重，一定要畫得準(zhǔn)確。要注意某些部位因透視引起的變化，如果畫不準(zhǔn)，可以用測(cè)量的辦法幫助確定。
三、深入刻畫深入刻畫一般從頭部開始，注意頭發(fā)的整體感。首先要概括地畫出臉形特征及視線角度。注意頸部的動(dòng)勢(shì)變化。畫全身時(shí)先抓能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的大形和關(guān)鍵結(jié)構(gòu)，如肩、背和腰組成的外輪廓線。注意畫面的虛實(shí)關(guān)系，貼身的、能體現(xiàn)身體結(jié)構(gòu)的為實(shí)線，須畫得肯定、有力；不貼身的衣服、不明確的衣紋線可用較虛的線來表達(dá)。衣紋的表現(xiàn)方法以線為主，也可適當(dāng)加些調(diào)子，幫助體現(xiàn)結(jié)構(gòu)，一般不追求光影效果。畫人物速寫對(duì)衣紋要有取舍，保留那些能體現(xiàn)身體運(yùn)動(dòng)的衣紋，在著衣人物速寫中，頭部和手是身體的暴露部分，從造型上與其它被衣服覆蓋部分區(qū)別很大，在整體統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，可稍加具體刻畫。畫手時(shí)要注意手部幾個(gè)大面的轉(zhuǎn)折，不要盯住每一個(gè)手指來畫。
四、收拾調(diào)整速寫基本完成時(shí)，要及時(shí)回到整體。在深入刻畫時(shí)，雖然進(jìn)行過整體觀察，但刻畫還是從局部人手。由于考慮的問題較多，難免有顧此失彼的地方，這時(shí)就需要進(jìn)行檢查和修改。在調(diào)整時(shí)，既要做到局部服從整體，又要避免破壞局部刻畫中的生動(dòng)效果。
第七節(jié)作業(yè)設(shè)置參考。
一、立姿男青年速寫訓(xùn)練作業(yè)50張。(各個(gè)角度、不同模特兒。)要求：正確把握人物的形體結(jié)構(gòu)與比例，動(dòng)態(tài)、重心，注意人物特征的刻畫。
二、坐姿老人速寫訓(xùn)練。要求：進(jìn)一步研究人物結(jié)構(gòu)，用線表現(xiàn)人物結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折變化，強(qiáng)化速寫語言表現(xiàn)的探索。
三、生活場(chǎng)景中人物速寫作業(yè)30張以上。
要求：把握人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，用簡(jiǎn)練的線條來表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)關(guān)系。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇八
對(duì)于新生班的速寫課，我想從以下幾個(gè)方面來展開我的教學(xué)工作：
1、由于速寫課是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的課，因此我將結(jié)合新生的繪畫基礎(chǔ)，先從單體小品的描摹入手，經(jīng)過一段時(shí)間的繪畫訓(xùn)練再轉(zhuǎn)入下一階段。
2、在第二階段我將會(huì)選擇一些有代表性的范畫指導(dǎo)學(xué)生臨摹，同時(shí)自己也為學(xué)生做范畫，從而指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。
3、在室外寫生課上前期選擇校園內(nèi)一些角落和小品，后期完成一些單體建筑和綜合環(huán)境的繪畫。
總之對(duì)于新生的速寫課，我將本著循序漸進(jìn)，因材施教的原則，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，爭(zhēng)取為他們打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
2011年9月29日。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇九
一、教學(xué)案例教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本上的畫,以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
三、案例的幾點(diǎn)啟示體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示，正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念：“教學(xué)不是模式，教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看，怎樣畫，怎樣設(shè)計(jì)，更重要是怎樣想，讓學(xué)生標(biāo)新立異，打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型，由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?，由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：人物動(dòng)態(tài)表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，具有扎實(shí)的場(chǎng)景構(gòu)圖的能力和創(chuàng)造能力，適應(yīng)外省考試而不只是聯(lián)考。教學(xué)步驟與安排：
第一周：
動(dòng)態(tài)的聯(lián)系與慨括，要求作業(yè)是每晚30張，家庭作業(yè)每晚10張（慢寫）。第二周：
人物人體的講解.1:(周一到周三)大腿和小腿的關(guān)系。
2：（周四到周七）軀干和臀部的關(guān)系.(要求教師示范三張,學(xué)生統(tǒng)一畫過方可睡.作業(yè)要求每個(gè)部位畫30張.既臨后(3張)寫生.如出錯(cuò)1罰10張。家庭作業(yè)10張。（快寫）。
第三周：人物人體結(jié)構(gòu)的講解。
1：（周一到周二）頭脛肩的關(guān)系，仍然是教師示范，學(xué)生臨摹。再臨書中頭脛肩的范本。作業(yè)是25張，5張寫生，錯(cuò)一罰十。家庭作業(yè)：10張快寫，5張慢寫。
2：（周三）手部，教師示范三張，學(xué)生臨30張，寫生5張，錯(cuò)一罰十。
3：（周四）腳部的幾何體塊關(guān)系。教師示范學(xué)生臨摹，作業(yè)量30張，寫生5張。家庭作業(yè)10只鞋，5張動(dòng)態(tài)快寫。
4：（周五）動(dòng)態(tài)練習(xí)。20張寫生，10張默寫，家庭作業(yè)5張慢寫，然后用幾何形慨括5張（快寫）。
5：（周六）快寫、寫生20張，家庭作業(yè)10張，臨摹快寫，5張慢寫（如果全天要求動(dòng)態(tài)150張）。
6：（周七）動(dòng)態(tài)的夸張，教師示范學(xué)生臨摹，寫生要求一定有夸張才算數(shù)，全天80張，如果只有晚上20張。5張默寫為家庭作業(yè)。
第四周：
為線面打下線描功夫。
1：（周一到周三）細(xì)描，工筆線描臨本，臨摹2到5張。寫生一張。復(fù)雜的花草靜物（每晚）沒作業(yè)。
2：（周四）臨摹人物線描臨本2張，寫生2張（一小時(shí)一張），沒有家庭作業(yè)，但時(shí)間很緊，沒位同學(xué)作業(yè)要求都要一樣，而且同一張。
3：（周五）人物速寫，臨5張默5張，再寫生2張（慢寫），家庭作業(yè)10張快寫，用的都是本畫室老師的不準(zhǔn)臨其他的。
4：（周六）線條的講解和用法，教師示范，寫生：10張慢寫，臨2張默2張，2張動(dòng)態(tài)（為家庭作業(yè)）。
5（周七）教師示范及講解，作業(yè)量同上。
第五周：主要抓動(dòng)態(tài)和形體轉(zhuǎn)折下的體積關(guān)系。
1：（周一）教師講解形體的起伏和體塊，胸腔和臀部的體塊關(guān)系，向背光和形體扭轉(zhuǎn)平衡。先示范一張臨20張，針對(duì)性的寫生5張?jiān)倥R。5張動(dòng)態(tài)（家庭作業(yè)5張慢寫，3張臨摹2張默寫）動(dòng)態(tài)錯(cuò)一罰十。
2：（周二）大腿和小腿的起伏關(guān)系和穿插，主要是講到背、受光和高點(diǎn)的位置和慨括方法。作業(yè)量同上。
3：（周三）手臂的起伏和穿插，方法同上，作業(yè)同上。
4：（周四）頭、手、腳的刻畫單獨(dú)來。先臨范畫再寫生。另：頭部要連肩一起畫。每樣15張（10張臨5張寫生）。
5：（周五）整體人物的臨摹加默寫（慢寫）20張家庭作業(yè)，10張動(dòng)態(tài)。
6：（周六）人物動(dòng)態(tài)，夸張和起伏關(guān)系的講解。臨摹5張教師的夸張形態(tài)，寫生一小時(shí)，家庭作業(yè)5張動(dòng)態(tài)默寫。
7：（周七）人物寫生2張。（一小時(shí)）臨2張默2張。動(dòng)態(tài)10張（作業(yè)）第六周：人物動(dòng)態(tài)的默寫，好為創(chuàng)作打基礎(chǔ)。
1：（周一到周五）要求每天30張動(dòng)態(tài)默寫。
周六。
人物場(chǎng)景寫生，創(chuàng)作構(gòu)圖，講解。實(shí)記10種構(gòu)圖方法，畫10張小稿。透視講解。
周七。
場(chǎng)景寫生，默寫要5個(gè)人以上，10張（動(dòng)態(tài)）。構(gòu)圖生動(dòng)，如動(dòng)態(tài)出錯(cuò)，錯(cuò)一罰十。第七周：人物場(chǎng)景寫生與默寫。
1：（周一）寫生人物一小時(shí)（單個(gè)人），場(chǎng)景速寫，畫室一角兩張，要求5個(gè)人以上。
2：周二、同上。
3：周三、全可默寫，題目同上、作業(yè)同上。
4：周四、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求5張場(chǎng)景，5人以上。
5：周五、臨摹、默寫場(chǎng)景3張、人物慢寫1小時(shí)。
6：周六、教師帶學(xué)生出去畫街角，要求4張5個(gè)人以上，5張。
7：周七、默寫街角，默寫人物1小時(shí)。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十一
每周上課2節(jié)，其中賞析課1節(jié)，線描課1節(jié)。
賞析課內(nèi)容——。
1、中國(guó)花卉白描。
2、各類風(fēng)景畫名作。
3、各類動(dòng)物畫作品。線描課內(nèi)容——。
1、白描花卉臨摹與寫生（根據(jù)實(shí)物或?qū)嵨镎掌?/p>
2、線描風(fēng)景畫。
3、線描動(dòng)物畫。一年級(jí)下學(xué)期：
1、古代人物線描。
2、現(xiàn)代人物線描。速寫課教案/一年級(jí)上學(xué)期。
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、了解速寫常識(shí)，學(xué)會(huì)削鉛筆、炭筆；
2、賞析中國(guó)工筆畫、白描畫，開闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
3、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
1、了解速寫常識(shí)（課件《速寫常識(shí)》）；
2、賞析花卉白描（課件《花卉白描》）。
3、臨摹花卉白描（課件《花卉白描》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫（做），以利于學(xué)生掌握規(guī)范的操作步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；對(duì)削筆這類看似簡(jiǎn)單的技巧，老師也應(yīng)該耐心去教，好的繪畫習(xí)慣是需要從一點(diǎn)一滴去培養(yǎng)的；線條是最重要的造型要素，臨摹白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為臨摹一幅白描花卉（課件《花卉白描》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、賞析中國(guó)工筆畫、白描畫，開闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周共有賞析課1節(jié)，賞析花卉白描，（課件《花卉白描》）；每周共有線描課1節(jié)，第6周利用鮮花的實(shí)物投影來畫1幅線描寫生，第7周和第8周根據(jù)課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》中的照片各畫1幅線描寫生。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握規(guī)范的作畫步驟。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，寫生白描畫十分有利于提高畫線的技巧。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為寫生一幅白描花卉（利用鮮花的實(shí)物投影來寫生），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、賞析各類風(fēng)景畫名作，開闊眼界，培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條的技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類風(fēng)景畫名作（課件《風(fēng)景畫名作賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描風(fēng)景（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描風(fēng)景十分有利于提高畫線技巧；畫風(fēng)景畫特別有利于提高構(gòu)圖能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅風(fēng)景線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
1、賞析各類動(dòng)物畫作品，開闊眼界。培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣；
2、學(xué)習(xí)畫線條技巧。
每周有賞析課1節(jié)，賞析各類動(dòng)物畫作品（課件《動(dòng)物畫作品賞析》）；每周有線描課1節(jié)，臨摹1幅線描動(dòng)物畫（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
培養(yǎng)初學(xué)畫的學(xué)生對(duì)繪畫的興趣特別重要，因?yàn)榕d趣是最好的老師；線條是最重要的造型要素，臨摹線描動(dòng)物十分有利于提高畫線技巧；畫動(dòng)物還十分有利于提高造型能力。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的興趣；大部分學(xué)生能夠初步達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
月考，考試內(nèi)容為根據(jù)實(shí)景照片畫一幅動(dòng)物線描（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
時(shí)段。
教學(xué)措施。
基本觀點(diǎn)。
第1周至第4周。
1、學(xué)習(xí)畫線條的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力；
3、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)、陶冶性情。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：各類動(dòng)物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：古代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生學(xué)習(xí)作畫要點(diǎn)。
畫線描動(dòng)物畫有利于提高以線造型的能力；臨摹古代人物線描特別有利于提高畫線的技巧，同時(shí)也能增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，起到陶冶性情的作用。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第5周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹古代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第6周至第8周。
1、學(xué)習(xí)構(gòu)圖、內(nèi)容取舍、畫線等技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：景物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第9周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試。考后公布成績(jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第10周至第12周。
1、提高處理畫面的能力及畫線的技巧；
2、訓(xùn)練以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課1節(jié)，臨摹課2節(jié)。寫生課內(nèi)容：靜物線描寫生（課件《速寫訓(xùn)練用圖片－花卉、景物、動(dòng)物》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
靜物線描畫相對(duì)于人物線描畫來說更容易把握造型，十分有利于學(xué)生集中注意力來畫好線條。臨摹現(xiàn)代人物線描是對(duì)學(xué)生速寫能力的綜合訓(xùn)練。
效果預(yù)期：能增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)于繪畫的自信；大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描畫。
實(shí)際效果記錄：
第13周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為臨摹現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
第14周至第16周。
進(jìn)一步提高以線造型的能力。
每周上課3節(jié)，其中寫生課2節(jié)，臨摹課1節(jié)。寫生課內(nèi)容：人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》）；臨摹課內(nèi)容：現(xiàn)代人物線描（課件《人物線描摹本》），每節(jié)課一幅。
借助多媒體設(shè)備上課。教師示范（1至2幅）的全過程都投影出來，讓學(xué)生跟著畫，以利于學(xué)生掌握作畫要點(diǎn)。
人物是繪畫中最有難度的題材，根據(jù)照片畫人物線描更是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)高難度訓(xùn)練，它需要學(xué)生具備一些由前一階段訓(xùn)練得到的基本的能力?；A(chǔ)差的同學(xué)仍然需要繼續(xù)進(jìn)行較低難度訓(xùn)練。
效果預(yù)期：大部分學(xué)生能夠畫出基本形準(zhǔn)確、線條流暢的線描人物寫生畫。實(shí)際效果記錄：
第17周。
1、檢查學(xué)習(xí)效果；
2、以考促練。
第一節(jié)課內(nèi)容：前一階段作業(yè)講評(píng)；第二及第三節(jié)課月考，考試內(nèi)容為人物線描寫生（根據(jù)課件《真人動(dòng)態(tài)照片》），8開紙兩張，兩節(jié)課（第一節(jié)模擬考，第二節(jié)正式考，兩幅均交）。
借助多媒體設(shè)備考試?？己蠊汲煽?jī)，并將優(yōu)秀作業(yè)展出。
階段性考試可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以利于教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)；展出優(yōu)秀作業(yè)可以激勵(lì)學(xué)生用功學(xué)習(xí)；考試就是一次強(qiáng)化訓(xùn)練。
效果預(yù)期：發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生問題，給優(yōu)秀學(xué)生以鼓勵(lì)，以考促練，提高訓(xùn)練力度。實(shí)際效果記錄：
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十二
教學(xué)背景：
（1）工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出，而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力（力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等）迅速發(fā)展，有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè)；同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
（2）知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng)，所以，知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎；同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展，也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
（3）創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng)，教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維，為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
（4）個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯，使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。（5）動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣，但動(dòng)機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
教學(xué)目的：學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的人物速寫。教學(xué)重點(diǎn)：人物的比例，線條的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)態(tài)線的把握。
1、揭示課題。
今天我們畫一畫人。板書課題。
2、講解“速寫”。什么是速寫呢?速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
3、欣賞:欣賞課本4、5頁,葉淺予、黃胄的畫,以加深對(duì)速寫的理解。講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
4、寫生前的準(zhǔn)備:教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。
5、教師示范:(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
6、指導(dǎo)練習(xí):記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
造型由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型，由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄停杉记尚娃D(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?！痹诿佬g(shù)教學(xué)中，除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外，最重要是通過美術(shù)為手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。篇二：速寫教學(xué)計(jì)劃速寫教學(xué)計(jì)劃（討論稿）。
速寫課在晚間進(jìn)行，本計(jì)劃以9天為一時(shí)段進(jìn)行教學(xué)安排，每月三段，共12段?？傉n時(shí)數(shù)。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程：
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。
作業(yè)：每天20張。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生2．３－５分鐘過渡形式寫生。
作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
1．線條和調(diào)子。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)4）手，腳（鞋子）的刻畫。3．速寫的形式美法則。
１）構(gòu)圖與畫面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系。
３）畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。
作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）。
基礎(chǔ)階段：2010年7月1日—2010年8月15日。
總課時(shí)。
提高階段：2010年8月16日—2010年9月30日總課時(shí)。
總課時(shí)。
總課時(shí)。
沖刺階段：2010年12月1日—2010年12月15日。
總課時(shí)。
模擬階段：2010年12月16日—2011美術(shù)聯(lián)考總課時(shí)篇四：速寫教學(xué)計(jì)劃。
教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程：
練習(xí)：1-3分鐘快速動(dòng)態(tài)捕捉。
作業(yè)：每天20張。
3．各個(gè)體塊之間的關(guān)聯(lián)與變化4．體塊的透視。
練習(xí)：1．3-5分鐘“機(jī)器人”式動(dòng)態(tài)寫生2．３－５分鐘過渡形式寫生。
作業(yè)：每天１０－２０張。
練習(xí)：1．臨摹肌肉圖，并標(biāo)出個(gè)部分名稱2．臨摹優(yōu)秀作業(yè)并分析內(nèi)在骨骼，肌肉結(jié)構(gòu)。
３．夸張骨點(diǎn)和關(guān)節(jié)的練習(xí)。
作業(yè)：本課題作業(yè)2-5張，上一課題作業(yè)每天10張。
1．線條和調(diào)子。
3）手臂和腿部的表現(xiàn)。
4）手，腳（鞋子）的刻畫。3．速寫的形式美法則。
１）構(gòu)圖與畫面的均衡。
２）線條的輕重，虛實(shí)，疏密關(guān)系。
３）畫面的整體節(jié)奏和畫面的重點(diǎn)。
練習(xí)：臨摹與寫生結(jié)合，慢寫與快寫穿插進(jìn)行。
作業(yè)：每天２０張。
范、臨摹、寫生）。
１）兩人組合２）三人組合３）小場(chǎng)景速寫。
練習(xí)：８段以后每天一小時(shí)組合速寫練習(xí)。
作業(yè)：每天５張。
六，其它訓(xùn)練（7-11段機(jī)動(dòng)穿插）。
３）大場(chǎng)景空間概括與表現(xiàn)（風(fēng)景）。
課程性質(zhì)、目的和教學(xué)基本要求。
動(dòng)畫速寫是動(dòng)畫專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程。通過對(duì)動(dòng)畫速寫課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)物象的觀察能力和認(rèn)識(shí)能力，對(duì)造型的表現(xiàn)力和概括力、對(duì)動(dòng)態(tài)敏銳地捕捉和表達(dá)的能力、對(duì)形象的記憶力和想象力以及畫面構(gòu)建和組織的能力。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和今后從事動(dòng)(漫)畫、游戲設(shè)計(jì)等工作打下堅(jiān)實(shí)的造型藝術(shù)基礎(chǔ)。
課程要求：掌握造型的基本要素和多種造型方法，掌握形象特征、形體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、空間透視。掌握速寫方法及默寫方法。培養(yǎng)場(chǎng)景組合構(gòu)圖能力和造型能力，積累形式語言，提高藝術(shù)素質(zhì)。
速寫教學(xué)的基本任務(wù)：掌握速寫的基礎(chǔ)理論和基本技能，研究造型法則和結(jié)構(gòu)規(guī)律；培養(yǎng)正確的觀察方法、敏銳的觀察能力和迅捷的表達(dá)能力，掌握造型要素，造就扎實(shí)的造型能力，從而準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、藝術(shù)地表現(xiàn)對(duì)象。教學(xué)內(nèi)容概述：本學(xué)期主要有人物和動(dòng)物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)和連續(xù)運(yùn)動(dòng)速寫教學(xué)以及場(chǎng)景速寫練習(xí)。
課程《動(dòng)畫速寫入門》（理論課）教學(xué)目的與要求：
1.了解什么是動(dòng)畫速寫。
2.一般速寫與動(dòng)畫速寫的區(qū)分3.動(dòng)畫速寫的目的和意義。
教學(xué)目的與要求：1.人物構(gòu)圖方法。
2.人體結(jié)構(gòu)基本比例問題3.人物動(dòng)態(tài)的掌握。
4.掌握線條對(duì)人物刻畫的重要性。
內(nèi)容：
臨摹伯里曼人體結(jié)構(gòu)局部，全身動(dòng)態(tài)的速寫。課程《動(dòng)物速寫》（理論與實(shí)踐課）。
內(nèi)容：臨摹動(dòng)物的速寫資料。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十三
唐公仆唉，怎么說呢?他這個(gè)人呀!有時(shí)候你會(huì)被逗樂了，覺得他狡猾得可愛;有時(shí)候，你被氣得喘不過來，瞪著他揚(yáng)長(zhǎng)而去的背影，恨不得追上去揍他一頓。其實(shí)，他也不是個(gè)難以捉摸的人，不過就是我行我素，總是由著性子干，不管別人怎么樣。比如說排練集體舞吧。我們已經(jīng)練了一會(huì)兒了，他才挎著書包，甩著胳膊闖進(jìn)來，這還是文娛委員去請(qǐng)的。
一看不少女生對(duì)他怒目相視，他頭一歪，吐了吐舌頭，幾女生個(gè)憋不住笑出聲來。和他跳的那個(gè)女生不愿教他了，說他根本不聽。他反倒積極起來，一個(gè)人煞有介事地跳了半天，然后認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)她說:“你看，我會(huì)了?！蹦莻€(gè)女生也不好再生氣了，花好大勁才繃住臉，點(diǎn)點(diǎn)頭?！３Ｈ堑美蠋煵皇娣粫r(shí)挨批評(píng)。
我們暗暗同情他，of看他那滿不在乎的樣廣，又覺得他實(shí)在太倔了，連點(diǎn)兒策略都不講。他蔑視失敗，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，大家希望長(zhǎng)胳膊長(zhǎng)腿的他拿個(gè)跨欄名次，他也練了很久，可預(yù)賽時(shí)，他領(lǐng)先沖到最后一個(gè)欄架，跨時(shí)跌倒了，我們失聲驚叫起來?；氐桨嗌?，腿一拐一拐地，但他仍然是滿不在乎的'樣子，說:“要能再來一次可就好了?！辈还茉趺凑f，唐公仆是個(gè)真正的男孩子。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十四
別的老師溫柔似水，我的老師就如同獅子般狂野。于是，同學(xué)們背地下給她取了個(gè)外號(hào)------“滅絕獅太”。
第一次見到楊老師，她有一頭波浪似的卷發(fā)，一雙黑寶石般圓溜溜的大眼睛鑲嵌在她那圓圓的臉上。穿著鵝黃色的長(zhǎng)裙，真像不食人間煙火的仙女?？墒聦?shí)并非如此?！皽缃^獅太”的拿手絕技“九陰白骨爪”令人落荒而逃！“陰陽喊獅功”令人抱頭鼠竄！這不，“滅絕獅太”正氣勢(shì)洶洶地往四（2）班教室沖去?！翱纯茨銈儗懙檬裁醋鳂I(yè)？亂七八糟，歪七倒八！沒有得優(yōu)的.同學(xué)給我重寫！”這時(shí)同學(xué)們就怨聲載道：“啊，完蛋啦，‘滅絕獅太’看上就完了！再見啦，世界，永別啦！”“‘滅絕獅太’你太狠啦。”瞧！這是我們生氣時(shí)的“滅絕獅太?！?/p>
不要看生氣時(shí)的“滅絕獅太”這么恐怖，告訴你一個(gè)不為人所知的小秘密------其實(shí)啊，我們的“滅絕獅太”可臭美啦！只要有人夸她漂亮，夸她時(shí)尚，楊老師就笑得花枝亂顫。事實(shí)上，她確實(shí)非常有品位!楊老師開心的時(shí)候，愛穿白色長(zhǎng)裙和一雙紫的發(fā)亮的的高跟鞋，真像仙女下凡一般?？缮鷼鈺r(shí)就判若兩人了，誰都不敢相信這就是我們的楊老師！
這就是“滅絕師太”，這就是我們的楊老師。你喜歡她嗎？
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十五
我的姐姐她有一個(gè)有學(xué)問的頭腦，頭腦上長(zhǎng)著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，在頭發(fā)下有兩道彎彎的眉毛．兩道彎彎的眉毛下藏有一對(duì)會(huì)說話的眼睛。在一對(duì)會(huì)說話的眼睛下有著高高的鼻子．我姐姐還有一個(gè)能說會(huì)道的嘴巴。對(duì)了她小名叫阿七。
她有一顆寬容的心。記得有一次，阿七出去買東西。我和李鳳在她房間'大鬧天空'''砰''的一聲。'啊。我打碎了阿七的花瓶。''我大聲尖叫。李鳳說;'阿嬌。我們?nèi)鰝€(gè)荒吧!這樣阿七就不會(huì)罵咱們了。這不是很好嗎?'''李鳳這不好吧。''我說，'可不說嘛，就會(huì)被阿七罵的。好吧!''最后我和李鳳手忙腳亂的檢了起來。
你說我姐姐她寬容嗎?
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、能用簡(jiǎn)單的線條，表現(xiàn)人物的各種動(dòng)態(tài)。
2、懂得簡(jiǎn)單速寫的方法，體驗(yàn)速寫的快樂。
幼兒作畫工具人手一份（記號(hào)筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場(chǎng)作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導(dǎo)幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導(dǎo)，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？幼：好玩。師：那我們一起來畫畫吧。
引導(dǎo)幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡(jiǎn)單的線條快速地畫出一個(gè)簡(jiǎn)單的形象。
三、師引導(dǎo)不同動(dòng)態(tài)，幼兒作畫。
1、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來做動(dòng)作，下面幼兒觀察動(dòng)作（手、腳的動(dòng)作），師示范作畫。
2、師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒提筆作畫。
3、請(qǐng)一幼兒上來動(dòng)作，下面幼兒作畫。
4、請(qǐng)一家長(zhǎng)上來動(dòng)作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動(dòng)結(jié)束，師小結(jié)、評(píng)價(jià)。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對(duì)“線”的興趣很重要。在進(jìn)行這些嘗試和探索的過程中，我始終以幼兒的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，關(guān)注幼兒的需要和發(fā)展。因?yàn)橹挥嘘P(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十七
你看她，論相貌實(shí)在一般：一頭卷卷的頭發(fā)。哦！對(duì)了，她是自來卷，小眼睛，胖乎乎的臉。她的表情和動(dòng)作是相當(dāng)?shù)呢S富：她高興時(shí)，會(huì)瞇著她那雙小眼睛，用食指摁著自己的臉，伸著舌頭向你做鬼臉。當(dāng)你回答上她問題，就會(huì)摟著你的脖子說：“你太聰明了！”如果你幫她忙了，她又會(huì)摟著你的脖子說：“你真是個(gè)好人！”我最受不了的就是她那雙手：高興時(shí)，會(huì)輕輕地捏我的臉和耳朵；不高興時(shí)，會(huì)使勁地捏我的臉和耳朵。
她淘氣時(shí)，也有許多趣味的故事呢！一次回老家，姐姐光顧著玩了，一不細(xì)心踩到了雞糞上。舅媽看見了，氣的火冒三丈，對(duì)姐姐說：“你怎樣這么不細(xì)心？”姐姐說：“這不能怪我，怪雞?！本藡寙枺骸盀槭裁矗俊苯憬阏f：“因?yàn)殡u不講衛(wèi)生?！本藡屨f：“那你去教育教育雞去?！苯憬氵€真裝模作樣的走到雞前說：“小朋友，以后要講衛(wèi)生，不要隨處大小便！”我笑得都直不起腰了，說：“姐姐，你怎樣把雞稱為‘小朋友’?。 迸赃叺娜藰返靡捕贾辈黄鹧鼇砹?。
人物速寫教學(xué)計(jì)劃篇十八
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術(shù)教材，我根據(jù)我國(guó)美術(shù)高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。速寫，能培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、對(duì)形象的記憶能力和默寫能力,同時(shí)還能探索和培養(yǎng)具有獨(dú)特個(gè)性的繪畫風(fēng)格。
2、本課內(nèi)容:。
學(xué)生通過前一段時(shí)間學(xué)習(xí)人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，使學(xué)生對(duì)速寫有一定了解的基礎(chǔ)上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓(xùn)練，進(jìn)一步對(duì)人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學(xué)內(nèi)容為一課時(shí)。
二、說目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)：
（知識(shí)目標(biāo)）：1、使學(xué)生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標(biāo)）：2、通過速寫的練習(xí)提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學(xué)法。
1、接受式學(xué)習(xí)。
2、自主學(xué)習(xí)法。
五、說教學(xué)過程。
引導(dǎo)部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學(xué)欣賞導(dǎo)入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)其風(fēng)格上的不同。
結(jié)論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結(jié)論二,前者強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確后者強(qiáng)調(diào)修養(yǎng)。
2、向?qū)W生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現(xiàn)形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結(jié)合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結(jié)構(gòu)并結(jié)合圖片分析。（學(xué)生做好頭部骨骼、骨點(diǎn)的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導(dǎo)）。
4視頻學(xué)習(xí)。
5課堂互動(dòng)老師提供一張照片讓學(xué)生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評(píng)審,老師強(qiáng)調(diào)，畫人像速寫強(qiáng)調(diào)自己觀察的感受，大膽落筆強(qiáng)調(diào)人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時(shí)要注意整體比例關(guān)系，對(duì)畫的好的進(jìn)行表揚(yáng)，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結(jié)：
通過學(xué)習(xí)人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術(shù)體驗(yàn).通過本課教學(xué)，學(xué)生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力和審美能力都得到了提高.不足之處個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)不熟練課后還應(yīng)多安排練習(xí)。
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