讀后感是在閱讀一本書或觀看一部電影后，對(duì)其中所體現(xiàn)的思想、情感和觀點(diǎn)進(jìn)行概括和評(píng)價(jià)的一種文字表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地理解和吸收作品中的精髓，同時(shí)也是鍛煉自己思考和表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。我剛剛看完一本好書，有了很多感悟，想要寫一篇讀后感了呢。寫讀后感時(shí)，可以采用具體的例子和細(xì)節(jié)來支持自己的觀點(diǎn)和感悟。讓我們一起來看看以下這些讀后感范文，或許能夠讓你有不同的閱讀體驗(yàn)。
難忘的啟蒙讀后感篇一
《難忘的老師》這課中的老師不僅對(duì)他的學(xué)生親切和藹，而且教育方法也很特別。文中的老師使我常常想起我的語文老師——齊老師。
齊老師她對(duì)我們很和藹，也很注意教育方法。她已教了我們?nèi)?，從來不?duì)我們發(fā)火，總是對(duì)我們充滿信心。上課時(shí)她總會(huì)給我們講一些有趣的事或感人的故事教育我們專心聽講，努力學(xué)習(xí)。在齊老師的鼓勵(lì)下，我們班創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡——“六一”兒童節(jié)文藝表演我們班得了第一名;學(xué)校體操比賽我們班得了第一名;學(xué)校。
作文。
比賽我們班得了第一名;我們班從一個(gè)差班成了學(xué)校的先進(jìn)班集體。我感謝齊老師，感謝她讓我們樹立了信心，感謝她讓我們?nèi)〉昧顺煽儯兄x她在自己生病時(shí)還對(duì)我們牽心掛腸。
難忘的啟蒙讀后感篇二
老師，一個(gè)平凡而偉大的形象。老師的關(guān)愛就像沙漠里的一汪清泉，滋潤我們的心田。老師的關(guān)愛就像寒冬里的一線陽光，照耀我們的心房。是的，老師是可贊的，她是我們通往成功之路的導(dǎo)航者。小學(xué)六年級(jí)，教過我的老師有很多，但我最難忘的還是我們現(xiàn)在的啟蒙老師。
我的啟蒙老師姓吳，長得不高不矮，中等個(gè)兒，纖細(xì)的身材，年輕的臉上有一雙炯炯有神的眼睛，那雙眼睛，讓人看透了一切。
吳老師為了培養(yǎng)我們的寫作能力，把自己的書借給我們看，指導(dǎo)我們玩一些智力游戲，教我們畫手抄報(bào)，辦作文集，在老師的指導(dǎo)培養(yǎng)下，我們的作文水平都有很大的提高。
老師還經(jīng)常給我們開辯論會(huì)，為我們?cè)鲩L知識(shí)，還鍛煉了我們的能力，鍛煉了我們的膽量。還有智力競(jìng)賽，增長知識(shí)，鍛煉，大家討論得熱火朝天。
每次，當(dāng)我們得獎(jiǎng)的時(shí)候，她都只是欣慰的一笑，紅撲撲的臉上泛出的笑容就像一朵桃花一樣。她告訴我們不要驕傲，謙虛使人進(jìn)步，她不像其他老師一樣說一些枯燥的大道理，而是用一個(gè)個(gè)娓娓動(dòng)聽的小故事來教導(dǎo)我們，更加的生動(dòng)活潑。
我的啟蒙老師就是這樣一們關(guān)愛學(xué)生、常識(shí)豐富的好老師。她平凡、普通，只不過是千百萬老師中的一員，但是，她對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的熱愛，以及對(duì)同學(xué)們的無微不至的體貼、教導(dǎo)與愛護(hù)，又是多么多么的不平凡??！
難忘的啟蒙讀后感篇三
這個(gè)星期我們學(xué)習(xí)了第六章難忘小學(xué)生活，其中給我印象最深的就是《難忘的啟蒙》了。
課文講了曾在竺西小學(xué)上課的作者與他的啟蒙老師老師發(fā)生的幾件事。特別是在演講上，是老師偷偷在日本兵的監(jiān)視下舉辦的；寫作上，老師以風(fēng)趣的批語嚴(yán)厲批評(píng)作者；寫字課上，又用嚴(yán)肅的語氣教訓(xùn)作者；而日語課上卻十分寬容——這些都是老師為了教導(dǎo)學(xué)生。
看了這篇文章后，我深深地體會(huì)到老師的苦心。在這里，我向所有的老師說聲：“謝謝你們，是你們傳授我們知識(shí)，讓我們從懵懂到成熟，是你們教會(huì)我們做人，讓我們從學(xué)校步入社會(huì)。”
“是他們，在我童稚的心里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要熱愛祖國，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人?！睆倪@一句話中突出了文章的中心。更加具體、清晰地教會(huì)了我們做人要踏實(shí)、要勤奮、要熱愛祖國。這不禁使我想起了老師們時(shí)時(shí)刻刻、分分秒秒都在教我們做人的'道理，他們?yōu)槲覀冎耄Ｍ覀兡艹蔀橛杏玫娜?，成為國家的棟梁?/p>
老師像一盞明燈，為了迷路的孩子照亮前進(jìn)的路，讓他們找到歸家的路。老師，謝謝您們！
難忘的啟蒙讀后感篇四
《難忘的啟蒙》這篇文章是沙健孫先生的作品，是沙健孫先生回憶起童年時(shí)在自己童稚的心靈里播下美好種子，使他終身受益的啟蒙老師。讀完后我心頭微微一震！
文章中的主人公沙健孫寫了自己在上學(xué)時(shí)期，年紀(jì)小，上課規(guī)規(guī)矩矩，老師們非常喜歡他。沙健孫的強(qiáng)項(xiàng)是作文和寫字，但有一次，他寫的作文因?yàn)閼{空編造，不切實(shí)際而受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，讓他明白了做事要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。他謹(jǐn)記老師的.教誨，而終身受益！
當(dāng)我讀了這篇文章后，不由得讓我想起我的啟蒙老師——高老師。高老師從一年級(jí)開始教我們的，她對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。她盡職盡責(zé)地傳授我們知識(shí)，從來不批評(píng)我們，而總是鼓勵(lì)我們。
有一次我為考高分作了弊，高老師知道以后嚴(yán)厲地批評(píng)了我。我當(dāng)時(shí)很生氣，很不明白高老師為什么生這么大的氣。
現(xiàn)在，讀了這篇文章我頓時(shí)明白了高老師的苦心！
難忘的啟蒙讀后感篇五
讀了沙鍵孫先生寫的回憶他的啟蒙老師的文章《難忘的啟蒙》，我了解到啟蒙老師實(shí)事求是，嚴(yán)格要求的教學(xué)作風(fēng)給沙鍵孫先生留下了刻骨銘心的.印象，并讓他終身受用。
這不由讓我想起我現(xiàn)在的語文老師——齊老師。齊老師三年級(jí)時(shí)教我們，她留給我的最初印象是與眾不同。果然選班干的時(shí)候，她的行為讓我百思不得其解——讓我們大膽發(fā)言，說自己有什么優(yōu)點(diǎn)，為什么想當(dāng)什么班干？后來我明白了齊老師的一片苦心，原來她想讓我們展示自己的才能。
她的教學(xué)方法與其他老師截然不同，她總是讓我們自學(xué)課文，自改作文。用這種教學(xué)方法培養(yǎng)我們獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三年來，在齊老師的精心教育下，我們逐漸養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。讀了《難忘的啟蒙》這課，我不得不從心里感激齊老師！齊老師像課文的老師一樣，不僅傳播給我們知識(shí)，而且還注意培養(yǎng)、傳授我們獲取知識(shí)的習(xí)慣和技能，這將會(huì)讓我們終身受益。
難忘的啟蒙讀后感篇六
提到啟蒙一詞，你首選想到的可能是啟蒙老師，難忘的啟蒙閱讀感悟。是呀，是他們，在我們童稚的心靈播下美好的種子，是他們教導(dǎo)我們學(xué)會(huì)做事、做人、要好好學(xué)習(xí)。讀了課文《難忘的啟蒙》，我有著和作者同樣的感受，我也時(shí)常懷著深深的感激之情思念我的啟蒙老師們。
春節(jié)前的一次大掃除，使我重新拾起了那本被遺忘在角落的作文簿。翻開看看，老師對(duì)我的評(píng)語都是細(xì)心的，既指出我的不足，又說到了我寫的好的地方。特別是其中的一句話，使我非常感動(dòng)：一定要好好學(xué)習(xí)寫作，將來會(huì)有所作為的。幾年過去了，我仍然按照老師的話去學(xué)去做，雖然作文仍不算很好，但是我想，一定不能辜負(fù)了老師的期望。這就是我中年級(jí)的語文老師嚴(yán)老師。
嚴(yán)老師不僅教我們學(xué)習(xí)，也教我們做人。記得三年級(jí)的時(shí)候，老師把優(yōu)秀少先隊(duì)員的稱號(hào)評(píng)給班上幾位老師的孩子。讀《難忘的.啟蒙》有感讀《難忘的啟蒙》有感。同學(xué)們多少都有些不服氣，我也認(rèn)為老師太偏心了。本來就敢直言的我，在日記中寫出了我的觀點(diǎn)，原認(rèn)為老師能諒解，沒想到后來嚴(yán)老師對(duì)我的日記的評(píng)語寫了近一頁，叫我要先正視自己，再去審視別人。老師雖沒有直說，但我還是感到了老師的失望。從此以后，我再也不會(huì)沒看清自己的模樣就去罵別人了。因?yàn)槲依斡浿鴩?yán)老師在手冊(cè)中對(duì)我的評(píng)語：人生何處不歡樂!
同樣值得懷念的，還有一年級(jí)的吳老師。由于一年級(jí)的時(shí)候我很膽小，吳老師就特意派了幾位善交際又膽大的同學(xué)，來慢慢接近我，和我交朋友。后來，我的好朋友慚慚多了起來。真感謝吳老師，若不是她，我現(xiàn)在也許還孤零零的呢。
從小到大，每一個(gè)老師都是令我難忘、感激、敬佩的。幾句作文中的評(píng)語，一段手冊(cè)中的評(píng)語，無一不包含著老師親切的關(guān)懷，深深的愛。教會(huì)我為人處事的老師，我一輩子也忘不了。讀難忘啊，我的啟蒙老師!
難忘的啟蒙讀后感篇七
六年級(jí)下冊(cè)的語文書馬上就要學(xué)完了。在這整本語文書中，《難忘的啟蒙》這篇課文令我印象最為深刻。
《難忘的啟蒙》是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)自己的.兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制三件事。
這篇課文表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。文章語音質(zhì)樸，感情真摯，字里行間流露出作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激與懷念之情。
是啊，啟蒙老師是我們學(xué)習(xí)和成長道路上的領(lǐng)路人，在那樣艱難的歲月中，啟蒙老師用他們的智慧和堅(jiān)毅組織同學(xué)們進(jìn)行講演比賽，在同學(xué)們幼小的心靈中播下愛國的種子。既傳授他們知識(shí)又交給他們做人的道理，令作者終生難忘正是有那些默默無聞、無私奉獻(xiàn)的啟蒙老師，才有了今天站在講壇上的作者老師那無私的啟蒙精神令人難以忘懷，更告訴我們，那些被老師播下的種子，將會(huì)在更多的學(xué)生身上開出絢爛鮮艷的花朵，結(jié)出豐碩喜人的果實(shí)。
難忘的啟蒙讀后感篇八
當(dāng)我讀了《難忘的啟蒙》這篇課文后，我深受啟發(fā)，文章講了曾在竺西小學(xué)上學(xué)的作者與他的啟蒙老師發(fā)生的幾件事，這使他默默難忘。
看了文章后，我深深體會(huì)到老師的精心。在這里，我代表全世界的人向所有老師說聲：“謝謝你們，是你們培養(yǎng)我們長大，使我們走向社會(huì)，是你們精心教導(dǎo)，讓我們學(xué)會(huì)了基本的知識(shí)?！碑?dāng)我讀到“是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)誠實(shí)正直的人?！边@句話時(shí)，心里忽然想起了我的啟蒙老師――姑姑。我和姑姑從4歲就相識(shí)，她是爸爸的妹妹。姑姑對(duì)我很好，經(jīng)常買東西給我，我這一生學(xué)的英語大部分都是從她那學(xué)來的，以為她是英語老師嘛。記得有一次，我到她家玩，那時(shí)我還不懂英語，到她家指著日歷問東問西，而姑姑每次都用英語回答我，我好奇地問：“姑姑你在說什么話?。俊薄笆怯⒄Z，想不想學(xué)啊，我教你??！”姑姑笑著說。從那以后，我就開始對(duì)英語產(chǎn)生了興趣，那天，我們學(xué)了一晚的英語呢。除此之外，姑姑還教我洗碗、掃地、穿衣等，我很感激她。
啟蒙老師是辛苦的，沒有他，就沒有現(xiàn)在聰明的你，他是使我們走向成功的橋梁啊！
難忘的啟蒙讀后感篇九
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．理解課文內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和松散、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師崇敬、感激和懷念的思想感情。
一、導(dǎo)入新課。
板書課題，同學(xué)們，課題中的'“啟蒙”是什么意思？
二、初讀課文。
1．自由讀全文，思考寫了啟蒙老師的哪幾件事？
2．你有哪些不懂的問題，提出來。
3．歸納學(xué)生提出的問題：
（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？
（2）為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記？
（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理?！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？
（4）的最后一句話是什么意思？
三、小組討論大家提出來的問題。
可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。
四、全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？
（1）熱愛祖國。
（2）治學(xué)松散，教育嚴(yán)格。
（3）有感情地朗讀這一部分。
2．理解最后一段話。
有感情地齊讀這句話。
五、談感受。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。
難忘的啟蒙讀后感篇十
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我是六年級(jí)的學(xué)生了?；剡^頭來想想，我有許許多多的'啟蒙老師，但是最令人難忘的還是語文啟蒙老師――徐老師！
徐老師是第一個(gè)教我讀拼音的老師，她是一字一詞把我教會(huì)的。徐老師個(gè)子不高也不矮，額上略有幾道皺紋，體形中等，走起路來輕輕飄飄。當(dāng)我上一年級(jí)第一節(jié)課時(shí)，我就覺得她是那么慈祥，一點(diǎn)兒也不嚴(yán)厲，我也被她講的語文課像磁鐵一樣把我深深地吸引住了，從而讓我對(duì)語文很感興趣，而且她每天都教我們拼寫詞語，課后還留幾道相對(duì)難的拼音叫我們回家認(rèn)。
在二年級(jí)時(shí)，徐老師上課內(nèi)容是練50字的小作文。要練50字的小作文必然要構(gòu)思故事。前一天的作業(yè)是寫一篇30字小作文，因?yàn)槟翘焱砩献鳂I(yè)比較多，我晚上沒寫，準(zhǔn)備第二天早晨寫。
到了第二天早上，徐老師一上課就開始檢查寫的情況?！把?！”我這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己忘記寫了。徐老師檢查了幾個(gè)人，他們?nèi)慷紱]寫。我就在老師檢查的時(shí)候乘機(jī)寫了一下，這時(shí)徐老師龍顏大怒。
當(dāng)時(shí)我就開始發(fā)牢騷，小聲嘟囔著：寫小作文有啥用！既不能吃，又不能喝，還不能玩，不想寫，真是的。我們幾個(gè)沒寫完的只好繼續(xù)寫，直到寫到夠字?jǐn)?shù)為止，才回去，當(dāng)時(shí)我們回去已經(jīng)是第三節(jié)下課了。后來到了四、五年級(jí)才知道作文是多么重要，不會(huì)寫作文在社會(huì)會(huì)非常吃虧。
我想對(duì)徐老師說：“謝謝您，讓我明白了這個(gè)道理。讓我受益終生?！?/p>
難忘的啟蒙讀后感篇十一
我時(shí)常懷著深深地感激之情，思念著我的啟蒙老師。是她——吳老師，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。3年過去了，老師的話仿佛還在我的耳邊回響。
吳老師，您現(xiàn)在一定是在為我們的畢業(yè)考而擔(dān)憂、煩惱。因?yàn)槲覀冞@段時(shí)間顯得心有點(diǎn)靜不下來，而星期五我們又要照畢業(yè)，你又擔(dān)心我們剛剛收的心又飛了出去……種種小小的芝麻事都要您擔(dān)心，是我們，才讓你多了一絲絲的煩惱，吳老師，謝謝您！
隨著歲月的流逝，我也即將踏入新的旅程，結(jié)束我的小學(xué)生活。在這三年來，你把我從一個(gè)愚昧無知的`小女孩，變成一個(gè)充滿智慧的少女。讓我懂得：我如果不努力，別人就會(huì)超過我，而我就會(huì)被淘汰。吳老師，你是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師，你給我的印象，恐怕是我這輩子都忘不了的。這三年來的一件件事都一下子從我眼前映出。
記得有一次，你把全班留下來背完英語單詞才能回家，而我在班上只剩下十幾個(gè)人的時(shí)候再去背，你就嚴(yán)肅地對(duì)我說：“你不是應(yīng)該留到這時(shí)候，你應(yīng)該早走的，早點(diǎn)回家復(fù)習(xí)的?！崩蠋熌呛?jiǎn)單的語言讓我重新努力起來。這個(gè)只有母親才有的關(guān)心，你真是我們?cè)趯W(xué)校的母親??！
吳老師，你就象蠟燭一樣，燃燒了自己，照亮了別人；你就象村蠶，奉獻(xiàn)了自己，裝飾了別人；你就象一支支粉筆，犧牲了自己，留下了知識(shí)。，謝謝您，吳老師！
難忘的啟蒙讀后感篇十二
記憶之書“不由自主的翻到了一頁，上頭記載了一件然我難忘的事，我從中也得到一個(gè)讓我受益匪淺的道理。
因?yàn)橛辛送赖那败囍b，我漸漸有了勇氣。”就試試吧！“回家后卻因做著做著作業(yè)竟把簽名的事給忘了。
又一個(gè)星期六來了，回到少年宮，教師說要回收試卷時(shí)，我才想起卷子還沒簽名，連忙找了個(gè)借口溜到了洗手間。我爸的字不好模仿，他的字有點(diǎn)潦草，我趴在窗臺(tái)上不停地謝著。常一個(gè)不對(duì)劃掉一個(gè)，所以試卷上有了一個(gè)個(gè)的墨團(tuán)，最終寫了一個(gè)像樣的，松了一口氣，回到課室交給了教師。
教師的話在我的腦海仲徘徊，讓我得到了啟發(fā)，我從此再也沒這樣做過了！
難忘的啟蒙讀后感篇十三
記得我的母校，記得我的同學(xué)，更忘不了那位難忘的啟蒙老師。
記得在剛來到母校之時(shí)，我一個(gè)人孤單的站在校園門口旁，十分害怕，腦子里全都是匪徒、壞蛋？強(qiáng)盜。小小的心靈里塞滿了無限的害怕。就在這時(shí)，一個(gè)念頭飛快地從我腦海中閃過——逃學(xué)。我連自己也不知道為什么會(huì)起這樣一個(gè)念頭。因?yàn)楹Ｅ梢呀?jīng)占據(jù)了我整個(gè)心靈，理智已經(jīng)被擠得片甲不留。于是，我撒腿就跑，心中也感到一絲慶幸——終于可以回家了。可是，令人想不到的是，校長與我的新班主任正巧也看到了這些，他們?cè)谖液竺婢o追，最終，我還是被追上了，老師生氣的把我拉到了辦公室，白色的教鞭在她手上升起，還未等我反應(yīng)過來，只聽“啪”的一聲，落在了我的身上。這一鞭雖然不疼，但卻在我的心靈上留下了道道傷痕。從那以后，我開始恨。還不停地想“這位老師算哪門子老師？”有的時(shí)候甚至還在她的背后偷偷的罵她，也不知怎的，這幾句話竟然傳到了她的耳朵里！于是，我又一次進(jìn)了老師的辦公事。我害怕地閉上眼睛，身子在不停的哆嗦，仿佛能聽見教鞭的拍打聲?？墒牵胩爝^去了，辦公室里還是靜悄悄的，好奇心促使我睜開了眼睛。只見老師并沒有打我的意思，而只是靜靜地看著我，許久，才輕輕地說；“不管你是怎么想的。但是，只有你恨我，才能考出成績，你真是讓我瞧不起！”說完，靜靜地離開了空無一人的辦公室，里面一片沉寂，靜的仿佛有點(diǎn)可怕！當(dāng)時(shí)的我并不明白這些話的真正含義，但我卻給我下了一個(gè)目標(biāo)：拼命學(xué)習(xí)，不能被他小瞧。我在課堂上開始認(rèn)真聽講，開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，而成績也在不知不覺中慢慢地上升。時(shí)間慢慢地消逝，轉(zhuǎn)眼間一年將要過去。在期末考試后的那一天，老師告訴我們，她將要走了。同學(xué)們都哭了，而我卻倔強(qiáng)地把頭扭到了一邊，直到下課鈴響的那一刻，眼淚才從眼中悄悄落下。
直到現(xiàn)在，沒當(dāng)我想起這位老師，心中便未免有些感動(dòng)。是啊！啟蒙老師告訴我的道理使我終生難忘，受益匪淺。
難忘的啟蒙讀后感篇十四
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文的內(nèi)容，感悟老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的工作態(tài)度，感受作者對(duì)啟蒙老師的崇敬、感激和懷念的思想感情。
1、了解文章寫了那幾件事。
2、體會(huì)人物的品質(zhì)。
一課時(shí)。
童年的生活是難忘的。童年的啟蒙老師更使人難忘，他們更能永遠(yuǎn)留在每個(gè)人的記憶之中。因?yàn)槭撬麄兇蜷_了我們知識(shí)的大門；在我們童稚的心靈播下美好的種子；教給我們做人的道理，使我們能健康地成長。今天我們要學(xué)的是一篇回憶啟蒙老師的文章——《難忘的啟蒙》。（板書課題）師提問學(xué)生對(duì)“啟蒙”的理解。
1、師述：?jiǎn)⒚衫蠋煘槭裁词刮译y忘呢？他有什么優(yōu)秀的品質(zhì)激勵(lì)著我們呢？請(qǐng)大家用自己喜歡的方式自讀課文找出有關(guān)的句子讀給大家聽。（教師根據(jù)學(xué)生回答板書）。
2、作者從哪些事中悟出了啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)呢？默讀課文后和同學(xué)小組討論。
（學(xué)生匯報(bào)討論的情況）。
1、剛才同學(xué)們都說得很對(duì)，正是因?yàn)閱⒚衫蠋焸兊倪@些優(yōu)秀的品質(zhì)，才能在孩子們童稚的心靈里播下美好的種子。甚至影響著學(xué)生的'一生，你們同意老師的看法嗎？（同意）那好請(qǐng)大家在學(xué)課文，找出文中有關(guān)的句子讀一讀。（指名兩位學(xué)生朗讀九、十自然段）。
2、大家想想：這些段落在文中起什么作用呢？它們之間有什么聯(lián)系呢？
師述：剛才同學(xué)們交流得很好。說明了大家對(duì)文章有了深刻的了解，現(xiàn)在你們還不懂事，老師的一次次表揚(yáng)可能對(duì)你的幫助特別大；老師的一點(diǎn)關(guān)懷可能使你感到特別溫暖；老師的一次批評(píng)可能對(duì)你的觸動(dòng)特別大；當(dāng)然有時(shí)老師也可能讓你受了委屈，聯(lián)系實(shí)際你有這樣的經(jīng)歷嗎？誰愿意向大家說一說呢？（指名交流）。
這篇文章作者緊緊圍繞“難忘的啟蒙”這個(gè)題目，用了“總—分—總”的寫法，分別用了三個(gè)具體的例子，表現(xiàn)了啟蒙老師的愛國、勤勉、正直、誠實(shí)的高貴品質(zhì)。這樣寫的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后呼應(yīng)，我們要學(xué)習(xí)這種寫法。
標(biāo)出文中的好詞好句，有感情地朗讀。
組織演講——愛國。
啟蒙老師老師的批評(píng)（兩次）——正直誠實(shí)勤勉難忘。
對(duì)日語課的寬容——愛國。
難忘的啟蒙讀后感篇十五
在學(xué)校的這六年時(shí)光里，我的啟蒙老師李老師的.那句話使我受益匪淺，她讓我從失敗中爬起來，繼續(xù)挑戰(zhàn)困難。
那一天，老師要我們考試。我看著試卷上的題目，心里不禁沾沾自喜，這都是我掌握的考題，對(duì)我來說不算什么。于是，我狼吞虎咽地填，并且第一速度交了試卷，心想：這一次肯定勝券在握了。可是，當(dāng)試卷發(fā)下來時(shí)，我的心碎了，我居然考了67分，排名21。我屈服于失敗，氣餒地扒到桌子上。這時(shí)，老師走過來說：“小欽，到我的辦公室來！”我不禁心里一驚，老師不是想教訓(xùn)我吧，這可慘了！可是，她卻微笑地讓我明白失敗的原因，我的心里不禁一震，老師對(duì)我這么好，()我這么能辜負(fù)她呢？最后，老師送我一句話：“失敗了并不可怕，重要的是你要重新站起來戰(zhàn)勝困難?！币?yàn)檫@句話，我重抬信心，在下一次考試中得了第一名。以后面對(duì)困難從不退縮，而是迎難而上，戰(zhàn)勝了不少困難，因?yàn)樵谖业哪X海里早就刻下了這句話和老師的笑容。老師看到了我的改變，露出了笑容。
是啊！人生一路不會(huì)一帆風(fēng)順，難免會(huì)遇到挫折，只要你面對(duì)困難不退縮，向前而進(jìn)，失敗了并不可怕，一定要重新站起來，就一定能成功，成功就在你前面。
難忘的啟蒙讀后感篇十六
我從一年級(jí)任性的小女孩，變成六年級(jí)沉著冷靜、積極向上的大姐姐，發(fā)生的變化都離不開我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì)我許多知識(shí)，讓我懂得了諸多做人的道理。
每次見到王老師，我都會(huì)深深地陷入回憶。記得有一天，組長把卷子發(fā)下來，我仔細(xì)一看，“?。″e(cuò)了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計(jì)算本來就很差，這次又錯(cuò)了這么多。這時(shí)耳邊卻傳來王老師話語：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來改錯(cuò)，心想：一定要一絲不茍，認(rèn)真改錯(cuò)。改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著夸我：“寫得很好，全對(duì)！要再接再厲喲！”聽了王老師的話，我心里的石頭終于放下了，以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來，讓我們學(xué)會(huì)分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應(yīng)用題，我們?nèi)窟^關(guān)！“哦！開吃嘍！”隨著一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師許多吃的.，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來“查崗”，我們都封著嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，我要牢記王老師對(duì)我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。謝謝您，敬愛的王老師。
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