教案是教師在教學(xué)過程中用來指導(dǎo)教學(xué)行為的一種教學(xué)設(shè)計(jì)。教案的課堂組織要活躍有序，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過閱讀教案范文，教師可以了解不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
植樹的季節(jié)教案篇一
1.認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.發(fā)散思維，展開述說。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢?(放風(fēng)箏、到野外春游等)。
2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹?？墒?怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢?老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.(指名讀課文，學(xué)生相互評價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。)師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)。
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)。
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(學(xué)生品讀,老師點(diǎn)撥。)。
(1)(課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。)。
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
(2)(課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。)。
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?(學(xué)生談自己的想法)。
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)。
四、小組合作，自主探究。
1.學(xué)習(xí)課文4―6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么?(生說)好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。
(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
(2)說說你們讀懂了什么?
學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。
匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、_”等詞語。
匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么?(板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。)。
匯報(bào)第三點(diǎn)：(出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。)這時(shí)，你想對小樹說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自己的期盼之情。)。
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)?生接書上句子)路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因?yàn)椤?dāng)山野長滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。(板書：春天總是我們植樹的季節(jié))。
五、拓展延伸,升華情感。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)。
天和孩子們一起學(xué)習(xí)了《植樹的季節(jié)》，這是一篇非常優(yōu)美的.文章，萬物復(fù)蘇，一切充滿了生機(jī)。這么清新優(yōu)美的文字，如何讓孩子們?nèi)肽X入心，備課方面我著實(shí)費(fèi)了一番功夫。
星期一，孩子們還沒有完全從周末的愉快中靜下心來，如果僅是單純的說教孩子們肯定散若盤沙。新課程倡導(dǎo)把課堂變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究的場所，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過自己切身的體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)世界，感悟自然萬物，生本語文也強(qiáng)調(diào)“你讀懂了什么”“你知道了什么”等這樣一些發(fā)散而又統(tǒng)領(lǐng)全文的問題引領(lǐng)學(xué)生思維的多元化，讓每個(gè)孩子都能有不同程度的認(rèn)識(shí)，從而提高課堂參與率。今天這節(jié)課亦是如此，雖然準(zhǔn)備了大量精美的圖片資料，可孩子要有自己的想象才好，于是在他們充分讀文識(shí)字后，老師真情朗讀，請孩子們邊休息邊想象畫面，然后與同伴交流，有的孩子看到了大家植樹的情景，有的孩子看到山坡上一片青蔥翠綠，有的則通過讀文知道了我們要多多植樹，保護(hù)樹木，綠化環(huán)境，激起了學(xué)生的'情感共鳴，使學(xué)生在課堂上有話可說，有事可想，有空間可拓展，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考、動(dòng)情感受、動(dòng)口表達(dá)的能力。
在教學(xué)中，我一方面堅(jiān)持以讀為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中。另一方面我立足文本，著眼課外，精心設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際及圖片資料，讓學(xué)生充分地說一說植樹對人類的好處，當(dāng)學(xué)生都了解到植樹能給人類帶來很多好處時(shí)，再引導(dǎo)學(xué)生說一說你最想對小樹說些什么，訓(xùn)練孩子的思維能力、語言表達(dá)能力，同時(shí)讓學(xué)生懂得種樹、愛樹、保護(hù)樹的重要性。最后則是將寫落在實(shí)處，既有基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固應(yīng)用，也有寫話練習(xí)，這是根據(jù)孩子們因多讀少寫而書寫速度較慢的一項(xiàng)新舉措，同時(shí)也是為今后進(jìn)入三年級(jí)寫作文、應(yīng)考做準(zhǔn)備。
植樹的季節(jié)教案篇二
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
二、新課教學(xué)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場一場”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段。
（二）了解植樹的過程。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)，了解植樹的過程。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的.樹開放了一朵朵紅花。”
5、結(jié)合圖，把握植樹的心情，有感情地齊讀第三段。
6、看課件：做填空題。
（三）分析、理解植樹的原因。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段。“所以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)?！?/p>
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫。
三、總結(jié)。
樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長成蒼天大樹。
植樹的季節(jié)教案篇三
一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著,熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。
我們扛著一捆捆的樹苗,把它們栽到山上、路旁、花園里。我們栽下小樹苗,澆水培土,讓它們整齊地排著隊(duì),歡迎春天。風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。
我們喜歡植樹,因?yàn)槲覀冎?再過十年,二十年,小樹就能撐起高大的傘。路旁的人就能納涼,荒山就能變得青蔥翠綠,就能見到滿坡的紅艷艷,黃澄澄的果子。我們知道,我們現(xiàn)在采果子,采伐木材用的樹,都是爺爺和爸爸種的。
我們喜歡植樹,因?yàn)槲覀兌?當(dāng)山野長滿樹木,大地就有了綠色的屏障,風(fēng)沙就會(huì)被_,空氣就會(huì)新鮮,泥土就不會(huì)被沖走,河水就不會(huì)泛濫。我們懂提,我們現(xiàn)在植樹,是為了現(xiàn)在,也是為了將來。
所以,一聽到春雨的聲音,我們就想起植樹,所以,春天總是我們植樹的季節(jié)。
植樹的季節(jié)教案篇四
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。
2、說說這是什么時(shí)候的景色，人們在干什么，你有什么感受？（學(xué)生自由說）。
3、出示課題，板書。你看了這個(gè)課題有什么問題嗎？
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
（二）初步感知課文。
1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
（1）抽讀生字：潤仿佛扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）。
（2）指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
（3）全班齊讀全文。
（三）理解課文：
1、課文一共有幾段？
2、每一段主要講什么？
3、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名讀這一段。
（2）說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？
（3）找找課文中具體寫的哪些條件適應(yīng)樹木的生長。
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
（2）反復(fù)讀這一句，你有什么感受？
5、學(xué)習(xí)第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？
6、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結(jié)發(fā)言。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、出示課文插圖，音樂導(dǎo)入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。
四、課外作業(yè)：
收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報(bào)。
植樹的季節(jié)教案篇五
1．學(xué)會(huì)本課的生字，新詞。
2．正確，流利，有感情的朗讀課文。
3．知道春天是植樹的季節(jié)．體會(huì)作者對樹木的感激之情和殷殷期盼。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1．知道春天是植樹的季節(jié)．體會(huì)作者對樹木的感激之情和殷殷期盼。
2．了解植樹的意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們知道今天是什么節(jié)日嗎？
生答：植樹節(jié)。（大部分學(xué)生都已知道這個(gè)節(jié)日，正好今天又是三月十二日）學(xué)生充滿熱情。
師：你們答的非常對．你們怎么知道的?。?/p>
（學(xué)生們七嘴八舌，個(gè)個(gè)舉起了小手）。
師：今天老師就帶你們?nèi)タ纯匆蝗嚎蓯鄣纳傧汝?duì)員們植樹的情景．師相機(jī)板書課題：
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1．學(xué)生選擇自己喜歡的讀書方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2．出示生字卡片，檢查生字讀音的掌握情況。
3．自己大聲再讀課文，把讀的不熟練的地方多讀幾遍并畫出有幾個(gè)自然段。
4．同桌接龍讀課文，檢查生字字音。
三、品讀課文。
1．一生朗讀第二段。
（1）師生齊評。
（2）自由講講讀懂了什么？為什么春天是植樹的季節(jié)？
注意要讀出春雨的聲音，太陽的溫暖，應(yīng)該要以輕柔的音調(diào)。
例如：“濕漉漉，”“暖暖”要拖長音調(diào)。
“熱氣從土里冒出來”“開始了呼吸”要強(qiáng)調(diào)“冒”和“呼吸”。
（3）生帶著感情齊讀。
2．一生讀第三自然段。
（1）注意：
要讀出種樹的快樂。
要把小樹當(dāng)作一個(gè)朋友或孩子來對待。
更要讀出紅領(lǐng)巾種樹的驕傲。
（2）眾生齊讀。
3．師朗讀第四自然段，生思考：這個(gè)自然段講了什么？
（1）師簡單介紹種樹的.好處。
（2）引導(dǎo)學(xué)生再讀后悟——我們懂得，我們現(xiàn)在植樹，是為了現(xiàn)在，也是為了將來。
（3）再出示名句：十年樹木，百年樹人。
前人種樹，后人乘涼。
（4）現(xiàn)在知道了我們?yōu)槭裁匆矘淞税桑浚ㄉ孕诺幕卮穑?/p>
全班齊讀該段。
4．女生齊讀最后一段。
5．師肯定：大家讀得很好！有這樣的決心，愛心，老師相信，不久的將來，著棵小樹苗（黑板上畫的）一定會(huì)變成參天大樹的。（再畫大樹）。
【課堂總結(jié)】。
1．啟發(fā)學(xué)生的思維，在今天，你想對小樹說些什么什么呢？
2．師總結(jié)：
樹是我們的朋友，樹是地球的寶貴財(cái)富．讓我們一起綠化祖國，造福后人！
【作業(yè)設(shè)計(jì)】。
把你想對小樹說的話寫下來。
植樹的季節(jié)教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.發(fā)散思維，展開述說。
〖教學(xué)過程〗。
一、導(dǎo)入新課。
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢?(放風(fēng)箏、到野外春游等)。
2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹?？墒?怎樣才能把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢?老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
二、初讀課文，整體感知。
1.師：請大家采用自己喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想辦法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.(指名讀課文，學(xué)生相互評價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。)師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
三、觀看錄像，感悟課文。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)。
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)。
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(學(xué)生品讀,老師點(diǎn)撥。)。
(1)(課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。)。
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
(2)(課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。)。
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?(學(xué)生談自己的想法)。
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)。
四、小組合作，自主探究。
1.學(xué)習(xí)課文4―6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么?(生說)好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。
(1)各小組選擇自己最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
(2)說說你們讀懂了什么?
(3)討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么?
學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。
匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、_。
”等詞語。
匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么?(板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。)。
匯報(bào)第三點(diǎn)：(出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。)這時(shí)，你想對小樹說些什么?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自己的期盼之情。)。
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)?生接書上句子)路旁的人就能……荒山就能……就能……我們知道……我們喜歡植樹，因?yàn)椤?dāng)山野長滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們愛護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。(板書：春天總是我們植樹的季節(jié))。
五、拓展延伸,升華情感。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)。
植樹的季節(jié)教案篇七
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)習(xí)課文。
課件、生字卡片。
1、（出示課件）——圖片（植樹造林）。
2、說說這是什么時(shí)候的景色，人們在干什么，你有什么感受？（學(xué)生自由說）。
3、出示課題，板書。你看了這個(gè)課題有什么問題嗎？
（一）觀察圖畫：看圖，用自己的話說說圖意。
（二）初步感知課文。
1、自由試讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查反饋：
（1）抽讀生字：潤仿佛扛等（指名讀，集體正音，開火車讀、齊讀。）。
（2）指名讀課文。指名幾人讀，師帶讀、小老師范讀。
（3）全班齊讀全文。
（三）理解課文：
1、課文一共有幾段？
2、每一段主要講什么？
3、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名讀這一段。
（2）說說植物生長需要哪些條件？你是從哪得知的？
（3）找找課文中具體寫的哪些條件適應(yīng)樹木的生長。
4、學(xué)習(xí)第三段。
（1）課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花。
（2）反復(fù)讀這一句，你有什么感受？
5、學(xué)習(xí)第四段。
自由讀這一段，用自己的話說說為什么要植樹？
6、在植樹的季節(jié)，你想對小樹說什么？分組討論，再請代表總結(jié)發(fā)言。
1、出示課文插圖，音樂導(dǎo)入情境。你能把這首詩很美地讀出來嗎？
2、課件出示課文，指名幾人讀，集體評議、比賽讀，配樂讀。
收集植樹方面的圖片、文章，出一期板報(bào)。
植樹的季節(jié)教案篇八
《植樹的季節(jié)》是一首現(xiàn)代詩歌,這首詩主要講了植樹的重要性,表達(dá)了少先隊(duì)員綠化祖國,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的決心。分享了《植樹的季節(jié)》課件給同學(xué)們學(xué)習(xí)！
一、教材分析及教學(xué)方法。
教材分析：《植樹的季節(jié)》是北師大版小學(xué)語文二年級(jí)下冊4單元的一篇主體課文。課文短小精致，用詩一般的語言描寫了再美麗的春天里孩子們植樹的情景。抒發(fā)了熱愛植樹、用自己的實(shí)際行動(dòng)美化家園、美化環(huán)境的情懷。
教學(xué)方法：
1、情境導(dǎo)入法；
2、以讀代講法。
3、多媒體ppt課件直觀展示法；
二、學(xué)情分析。
二年級(jí)小學(xué)生渴望植樹，但卻沒有植樹的經(jīng)驗(yàn)。他們更盼望在美好的春天里來到大自然中，體驗(yàn)植樹的樂趣和美化家園的喜悅。為此，我們可以以“春天”和“植樹”兩個(gè)關(guān)鍵詞作為切入點(diǎn)，同時(shí)，利用多媒體ppt課件直觀展示植樹的好處和沒有了樹的荒涼。引導(dǎo)孩子們了解植樹的'意義所在，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)樹木的意識(shí)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：鞏固識(shí)記本課生詞，下限為6個(gè)。
能力目標(biāo)：
1、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)背誦喜歡的句子或段落；
2、鼓勵(lì)孩子仿說句子。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)對大自然的熱愛和用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過學(xué)習(xí)，理解課文大意。
2、能用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、滲透對大自然的熱愛之情，讀出課文的韻味。
2、在充分學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)用自己的實(shí)際行動(dòng)美化環(huán)境的意識(shí)。
五、教學(xué)過程：
（一）、創(chuàng)情導(dǎo)入，引出課題。
1、孩子們！今天我們又要一起學(xué)習(xí)新課文啦！先請你聽一首好聽的歌曲吧！ppt多媒體課件播放兒童歌曲《植樹歌》。
聽清了嗎？這些小朋友要去干什么？
指名回答：他們正要去植樹呢！
2、你們聽得可真仔細(xì)！沒錯(cuò)，歌曲中的少先隊(duì)員正唱著歡樂的歌曲去植樹。今天就讓我們一同來學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的課文----《植樹的季節(jié)》吧！
板書課題生書空跟寫指名讀課題齊讀課題。
3、讀完了課題，你有什么問題想知道？
小朋友是怎樣植樹的？
為什么要植樹呢？
4、孩子們真會(huì)思考！獎(jiǎng)勵(lì)你一顆小樹苗，讓它和我們一同學(xué)習(xí)，一同成長！簡筆畫小樹苗。
（二）、初讀課文，整體感知。
指名回答：聯(lián)系上下文猜一猜、翻查工具書、利用熟字識(shí)記??
2、下面我來考考你！這些詞語你會(huì)了嗎？
出示詞卡開火車讀、抽讀：植樹、季節(jié)、春雨、春風(fēng)、濕漉漉、冒出。
3、如果把詞語送進(jìn)課文，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
男女合作讀、師生賽讀課文。
（三）、分段感知，精讀深悟。
1、讀完課文，你知道什么季節(jié)最適合植樹嗎？（春天）。
為什么？你是從哪個(gè)自然段看出來的？你能讀一讀嗎？（二自然段）。
2、請大家再讀一讀這個(gè)詞語：春雨。
春天的雨是什么樣兒的？誰來形容一下？指名回答。
ppt多媒體課件展示：春雨。
師描述：細(xì)細(xì)的春雨落下，又輕又柔??細(xì)細(xì)的春雨落下，把泥土澆得又松又軟??讀“一場??濕漉漉的”一句。
3、太陽公公也來湊熱鬧！繼續(xù)往下讀“太陽??呼吸”。我們也來做一個(gè)深呼吸吧。
ppt多媒體課件展示：陽光和樹木。
師描述：春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在小作者的眼里，大地仿佛也有了生命和活力！再讀“太陽??呼吸”一句。
4、這樣美好的季節(jié)里，少先隊(duì)員是怎樣植樹的呢？請默讀三自然段，將表示植樹動(dòng)作的詞語圈出來。
什么叫做“培土”？（在植物的根部覆蓋泥土）。
原來植樹可不簡單呢，你覺得小作者用的這幾個(gè)詞語準(zhǔn)確嗎？我想給。
他換一換，你看行嗎？----。
利用ppt多媒體課件出示句子。
1、這個(gè)自然段還有一個(gè)很美的句子，你能讀一讀嗎？
2、指名讀“風(fēng)??花”一句。
這是一個(gè)比喻句，作者把紅領(lǐng)巾比作樹上的紅花。
能再寫一句嗎？風(fēng)吹著我們的，像。
那你能愉快的讀一讀這個(gè)自然段嗎？男女賽讀。
(四)拓展延伸，引發(fā)思考。
1、聽ppt課件錄音讀4自然段。思考：有哪些人去植過樹？
爺爺奶奶種的小樹苗長大后,大山發(fā)生了什么變化?
爸爸媽媽種的小樹苗長大后，又有什么變化？
如果我們種下樹苗，將來又會(huì)怎么樣？
指導(dǎo)有感情讀句子。
2、小組交流討論。
植樹究竟有什么好處？
結(jié)合自己搜集的資料，分四人小組討論。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
3、ppt展示：如果沒有了樹。
4、說一說：1、今年植樹節(jié)，你想做些什么？
ppt展示樹木一年四季的美麗景致。
6、樹木是全人類的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們，就像愛護(hù)我們自己。別忘了，綠化祖國，造福萬代！一同來讀一讀最后一個(gè)自然段吧！
（五）前后呼應(yīng)、感情升華。
1、ppt播放《植樹歌》。
2、再讀課題，有感情地朗讀全文。
教學(xué)反思：
在這篇文章的教學(xué)中，我堅(jiān)持以“讀”為本，將各種形式的讀貫穿于學(xué)生理解、感悟的過程中，在讀中產(chǎn)生問題，又帶著問題去讀，在反復(fù)的讀與感悟中，把握課文的感情，達(dá)到美讀的效果。
但是，本課教學(xué)中反映出的一個(gè)比較大的問題就是對學(xué)生的預(yù)設(shè)還不夠。主要表現(xiàn)在難點(diǎn)的突破上。第四自然段寫植樹的重要性，內(nèi)容比較抽象。原本設(shè)計(jì)是想通過音影效果來刺激學(xué)生的感觀，調(diào)動(dòng)和蓄積孩子強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)的，但是由于技術(shù)上的一些問題，并未能很好實(shí)施。但是，對于這個(gè)問題，完全可以通過圖片展示來達(dá)到較好的效果情感體驗(yàn)也在他們自己的表述中達(dá)到了一定的高度，簡單認(rèn)為也許圖片展示會(huì)限制孩子的想象和發(fā)揮，而沒有考慮到要是孩子沒有這方面足夠的知識(shí)，勢必會(huì)導(dǎo)致最后在難點(diǎn)的突破，感情的升華上達(dá)不到預(yù)設(shè)的效果。由于我對設(shè)計(jì)沒有做到全面的考慮和預(yù)設(shè)，導(dǎo)致在正式上課時(shí)，情感沒有蓄積到一定的高度，最后認(rèn)識(shí)的高度也就顯得比較牽強(qiáng)。在把握句子時(shí)就沒法準(zhǔn)確理解，而沒有預(yù)料到的我在處理上就顯得有些措手不及。由此看來，課前的各種預(yù)設(shè)顯得尤為重要。只有在課前將各種情況都認(rèn)真思量過了，面對課堂的各種狀況才能做到從容不迫，游刃有余。
植樹的季節(jié)教案篇九
1、認(rèn)字15個(gè)，寫字6個(gè)。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并正確、流利地朗讀課文。
3、體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
通過入情入境的朗讀，體會(huì)植樹的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
同學(xué)們，你們知道到哪個(gè)季節(jié)最適合植樹嗎？（生：春天）導(dǎo)出課題，（春天是）植樹的季節(jié)。
（一）學(xué)習(xí)第二段，指導(dǎo)朗讀。
1、自讀課文，找出課文哪一段寫春天適合植樹的原因，并匯報(bào)；
2、理解“一場一場”，“濕漉漉”
3、“暖暖”給你一種什么樣的感覺？
憋氣小游戲，把握“呼吸”的感覺，指導(dǎo)有感情地朗讀；
4、指名有感情地朗讀第二段或齊讀第二段。
（二）了解植樹的過程。
1、范讀課文第三段。多么美好的季節(jié)啊！我和少先隊(duì)員們一起到郊外植樹。
2、想和老師一起植樹嗎？拿出鉛筆，自讀該段，一邊讀，一邊勾畫表示植樹動(dòng)作的詞。
3、匯報(bào)，了解植樹的過程。
4、理解比喻句“風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像小小的樹開放了一朵朵紅花?！?/p>
5、結(jié)合圖，把握植樹的.心情，有感情地齊讀第三段。
6、看課件：做填空題。
（三）分析、理解植樹的原因。
1、少先隊(duì)員們?yōu)槭裁茨敲聪矚g植樹，課文那些段落告訴我們原因（生：找到4、5自然段）。
2、指名朗讀第4自然段，一邊聽一邊思考，為什么“我們”喜歡植樹。
3、理解“再過十年、二十年，小樹就能撐起高大的傘”，引讀該段第二句。
4、感受生活的美好，凸顯父輩種樹，后人受益的道理，激起孩子的感激之情。
5、有感情地朗讀第4自然段。
6、小組合作學(xué)習(xí)。
交流匯報(bào)討論結(jié)果，充分體會(huì)植樹造林的重要性。
7、怎樣才能避免這些災(zāi)難呢？你有哪些好辦法？（生匯報(bào)交流）。
8、小結(jié)：看來，孩子們都深知樹是人類不可缺少的朋友，而我們現(xiàn)在植樹，不僅是“為了現(xiàn)在，也是為了將來”
9、引讀第5自然段。“所以，一定到春雨的聲音……春天總是我們植樹的季節(jié)?！?/p>
（四）感情升華，培養(yǎng)植樹造林的意識(shí)。
1、孩子們，明年春天，明年植樹節(jié)，你們想干什么？
2、你想對自己親手種好的小樹說什么？
（五）看課件動(dòng)手制作護(hù)樹牌或做張宣傳畫。
三、總結(jié)。
樹是我們的朋友。因?yàn)橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因?yàn)橛辛怂?，我們才能擁有美好的生存環(huán)境。讓我們動(dòng)起手來，去關(guān)愛每一棵成長的樹木，趁著春天大好的時(shí)光，去親手種下一棵樹，用心的讓它長成蒼天大樹。
植樹的季節(jié)教案篇十
1.師：小朋友，春天來了,你喜歡在這美好的季節(jié)里做些什么呢？（放風(fēng)箏、到野外春游等)。
2.師：看這些小朋友在干什么呢?出示課件：春天到了,一群同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下到郊外植樹。
3.師：他們都在植樹。可是,怎樣才干把剛才看的錄像說得更具體、更美一些呢？老師和大家一起來學(xué)習(xí)作家劉湛秋寫的一篇文章《植樹的季節(jié)》吧。
1.師：請大家采用自身喜歡的方式自由地讀讀課文，遇到不懂的生字想方法認(rèn)識(shí)，難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。
2.（指名讀課文，同學(xué)相互評價(jià),相機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。）師：相信其他同學(xué)一定也能把課文讀通順了，下面和你的同桌一起,再把課文好好讀一遍。
1.師：誰發(fā)現(xiàn)剛才錄像里看到的可以用課文的哪些自然段來描述呢?(第2、3自然段)。
2.課文怎么寫的,誰來讀一讀?(指名讀)。
3.你覺得課文寫得好嗎，為什么?(同學(xué)品讀,老師點(diǎn)撥。)。
（1）（課件出示：一場一場的春雨,把泥土澆得濕漉漉的。太陽暖暖地照著，熱氣從土地里冒出來,仿佛整個(gè)土地,開始了呼吸。）。
師：樹木的生長需要雨水的滋潤和暖和的氣溫、陽光。作者用形象生動(dòng)的語言描寫了美麗的春天為什么是植樹的'季節(jié)。難怪小朋友們開始了植樹，作者把春天寫得多么美麗溫暖呀!
（2）（課件出示：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾,像小小的樹開放了一朵朵紅花。）。
師：小朋友，你們知道嗎，老師很喜歡這一句，猜一猜，為什么?（同學(xué)談自身的想法）。
師：是的，作者不但將它寫得很美,很形象,還在巧妙地贊美少先隊(duì)員們植樹呢。我們帶著贊美的語氣再來讀一讀吧。
4.我們把課文前三自然段一齊來美美地讀一讀吧。(播放錄像，齊讀課文)。
1.學(xué)習(xí)課文4-6自然段。
師：小朋友們知道了為什么春天是植樹的季節(jié)，知道了我們是怎樣植樹的。你還想知道什么？（生說）好，我們看看課文第4―6段又寫了什么。
師：請小朋友分小組合作學(xué)習(xí)，看看學(xué)習(xí)要求。
（1）各小組選擇自身最喜歡的方式讀讀課文，提出不懂的問題互相討論。
（2）說說你們讀懂了什么？
（3）討論：在植樹的季節(jié)，你想對小樹說些什么？
同學(xué)分組合作學(xué)習(xí)并分題分組匯報(bào)。
匯報(bào)第一點(diǎn)：分組讀課文，釋疑、理解“納涼、采伐、屏障、制服”等詞語。
匯報(bào)第二點(diǎn)：讀懂了什么？（板書：納涼、采果子、采木材、空氣新鮮等。）。
匯報(bào)第三點(diǎn)：（出示課件：植樹后小朋友在樹下牽手慶祝，載歌載舞。）這時(shí)，你想對小樹說些什么？（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用新學(xué)的詞語表達(dá)對樹木的感激之情和自身的期盼之情。）。
2.老師總結(jié)。指板書,引讀課文4、5、6自然段。
小朋友們通過合作學(xué)習(xí)，懂得了“我們”喜歡植樹，是因?yàn)椋ㄉ訒暇渥樱┞放缘娜司湍堋纳骄湍堋湍堋覀冎馈覀兿矚g植樹，因?yàn)椤?dāng)山野長滿樹木，大地就有了……風(fēng)沙就會(huì)……空氣就會(huì)……泥土……河水……我們知道……是為了現(xiàn)在，也是為了將來，更是為了我們保護(hù)生存的環(huán)境，為了我們的美好的生活。
所以……所以，春天總是我們植樹的季節(jié)。（板書：春天總是我們植樹的季節(jié)）。
1.師：讀到這里,老師想起了書中第27頁的一首詩歌《記住》(課件出示詩歌，老師配樂朗誦)。
鄒老師這堂課，整個(gè)教學(xué)過程力求展現(xiàn)新課程規(guī)范的要求，體現(xiàn)新課改的精神，主要具有以下特色：
1.充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的閱讀興趣。讓同學(xué)喜歡閱讀是閱讀教學(xué)第一位要求，是勝利的關(guān)鍵。鄒老師的優(yōu)秀教案從一開始上課，便通過談話、看多媒體課件為同學(xué)設(shè)置了有趣、親切的情境，從同學(xué)生活入手，走向文本；再通過自學(xué)匯報(bào)，讓同學(xué)展示閱讀的勝利，感受閱讀的樂趣，又適當(dāng)布置閱讀評議激勵(lì)，同學(xué)在整節(jié)課中始終堅(jiān)持濃厚的閱讀興趣。
2.教學(xué)中“以讀為本”，重視同學(xué)的感悟。葉圣陶先生曾說：“語文老師是引導(dǎo)同學(xué)讀書、看書的，而不是給同學(xué)講書的?！北驹O(shè)計(jì)采用多種新穎活潑的讀書方法，培養(yǎng)同學(xué)對語言的感受能力。如輪流讀、自由讀、齊讀、指名讀等，旨在讓同學(xué)喜歡閱讀，而在讀中形成一定的語感，假如在語文課中不能協(xié)助同學(xué)形成語感，閱讀將會(huì)是“貧血兒”，同學(xué)將無法成為閱讀的真正主人，更無從談和培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng)了！
3.在閱讀中，鄒老師特別注重形成同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)同學(xué)的思維表達(dá)能力。本設(shè)計(jì)從老師扶著學(xué)習(xí)，到放手讓同學(xué)小組合作，自主探究的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方式。另外，還設(shè)有讀思結(jié)合、想議結(jié)合的環(huán)節(jié)，給同學(xué)提供廣闊空間，培養(yǎng)同學(xué)的思維表達(dá)能力。低年級(jí)段同學(xué)有很強(qiáng)的表達(dá)欲望，教師的責(zé)任就是要引導(dǎo)同學(xué)善于考慮、多說多練，要為同學(xué)的發(fā)展涂好底色，打好基礎(chǔ)，作好鋪墊。
4.體現(xiàn)個(gè)性化閱讀，讀出同學(xué)的個(gè)性體驗(yàn)。在本設(shè)計(jì)中，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第2、3自然段時(shí)，讓同學(xué)自由談?wù)務(wù)n文寫得好嗎？為什么？引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)自身獨(dú)特的閱讀感悟。
植樹的季節(jié)教案篇十一
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、掛圖生字卡片小黑板。
2、查找資料，了解唐朝大詩人白居易的情況。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
學(xué)習(xí)《找春天》后，我們發(fā)現(xiàn)了春天剛來到時(shí)的一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看同學(xué)們對春天能不能有新的發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文，解決生字字音。
1、自己讀讀兩首古詩。
2、指名讀古詩，讀后評議。
3、出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字，多種形式讀，掌握字音。
重點(diǎn)字音：榮宿籬疏。
4、再讀古詩，讀正確、流利。
三、朗讀感悟。
1、自由朗讀。
借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。
2、小組朗讀。
個(gè)別讀和齊讀結(jié)合，看看哪個(gè)小組讀得最好。借助插圖感知詩的內(nèi)容，體會(huì)詩的情感和朗讀的節(jié)奏感。隨機(jī)解決學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，如，結(jié)合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”(“年”的意思)，結(jié)合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”(“跑”的意思)。
3、小組賽讀。
注意鼓勵(lì)有個(gè)性的朗讀。
4、教師范讀。
(1)讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現(xiàn)野草的茂盛和草原的遼闊;第二行突出“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行語調(diào)稍揚(yáng)，顯示野火的無情和野草的頑強(qiáng);第四行語調(diào)平穩(wěn)有力，表現(xiàn)野草旺盛的生命力。
(2)《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時(shí)語調(diào)可平穩(wěn)柔和，快慢有致，渲染農(nóng)村寧靜、柔美的.環(huán)境氣氛;第三行用歡快、跳躍的節(jié)奏表現(xiàn)兒童奔跑追逐黃蝴蝶時(shí)的喜悅心情;第四行“無處尋”讀得慢而穩(wěn)，表現(xiàn)出失望的心情和深遠(yuǎn)的意境。
5、學(xué)生美讀。
(1)朗讀《草》時(shí)，腦子里要浮現(xiàn)出野火焚燒枯草和春天野草復(fù)生的畫面。
(2)朗讀《宿新市徐公店》時(shí)，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。
6、暢談發(fā)現(xiàn)。
你對小草在一年中的生長情況有什么新的發(fā)現(xiàn)?你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生自由討論，自主發(fā)現(xiàn)，自由表達(dá)。
7、啟發(fā)感悟。
感悟小草具有頑強(qiáng)的生命力;春光無限好;春天具有無窮的樂趣!
8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會(huì)感情。
9、利用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生給第二首詩編個(gè)故事。
四、積累運(yùn)用。
1、練習(xí)背誦兩首詩。
2、讀讀記記《草》原詩后四行的內(nèi)容。
3、抄寫名句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
“我知道”展示交流活動(dòng)。
1、展示交流自己知道的與本課內(nèi)容有關(guān)的資料。
2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關(guān)于春天的詩。
3、以小組為單位，自編、自排、自演《宿新市徐公店》的情景劇。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
背誦兩首古詩。
二、識(shí)字。
1、在語境中整體認(rèn)讀，自主識(shí)字。
(1)自由朗讀課文，圈畫不認(rèn)識(shí)或容易讀錯(cuò)的字。
(2)結(jié)合語言環(huán)境自主認(rèn)讀。
(3)教師檢查認(rèn)讀情況，隨機(jī)糾正讀音。
(4)小組內(nèi)相互檢查認(rèn)讀情況。
2、聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字。
(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。
(2)如果班上有姓徐的同學(xué)，或者有的同學(xué)認(rèn)識(shí)姓徐的人，就請他教大家識(shí)記“徐”這個(gè)字。
3、組詞識(shí)字。
如，宿，住宿、宿舍。
4、以熟字帶生字識(shí)字。
如，離――籬味――未。
三、寫字指導(dǎo)。
1、鞏固音、形。
本課9個(gè)要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追燒榮;平舌音：菜宿。寫字前引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀這些字，鞏固讀音。
2、仔細(xì)觀察。
本課的9個(gè)字包含了五種結(jié)構(gòu)，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。
獨(dú)體字：未。
左右結(jié)構(gòu)：枯、徐、燒。
上下結(jié)構(gòu)：榮。
半包圍結(jié)構(gòu)：追、店。
3、重點(diǎn)講解。
未：可以先復(fù)習(xí)一下“味”字，再指導(dǎo)書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。
榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。
宿：寶蓋不宜太寬。
燒：火字旁捺要變點(diǎn)，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。
4、生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
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植樹的季節(jié)教案篇十二
1、認(rèn)字17個(gè)，會(huì)寫字9個(gè)。
2、讀通、讀順、讀懂課文、理解課文內(nèi)容。
3、能用自己的話表達(dá)對樹木的熱愛之情。
1、可以讓學(xué)生從了解樹木對人類的好處入手，從調(diào)查校園綠化環(huán)境做起，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生愛綠、護(hù)綠的觀念，激發(fā)愛護(hù)環(huán)境的情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察身邊的環(huán)境。
2、將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行品讀、賞讀。
3、借助課件，激發(fā)想象，體會(huì)文章意境。
4、本文與聽鄧爺爺植樹的故事，“語文天地”中照樣子寫一寫的內(nèi)容整合；開展諸如植樹、爭做綠色小衛(wèi)士、或搜集資料辦展報(bào)等綜合實(shí)踐活動(dòng)。
1、課件出示（環(huán)保狀況），生觀看后，師：要想減少水土流失、沙漠變成綠洲、空氣更加清新，怎么辦？（植樹）板書課題植樹的季節(jié)。齊讀課題。
2、質(zhì)疑：讀了課題想知道什么？
例如：植樹的季節(jié)為什么是春天，或什么時(shí)候是植樹的季節(jié)？
人們怎樣植樹？
……。
1、請同學(xué)們用喜歡的方式讀課文，不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、用“——”標(biāo)出詞語，并讀給同桌聽聽。
3、小組合作，愉快識(shí)字。
4、教師檢查生字、詞語認(rèn)讀情況。
5、說說通過讀課文，你明白了什么？
1、自讀自悟。
2、小組匯報(bào)，交流所得。
小組1：我喜歡第三自然段，“我們栽下小樹苗，澆水培土，讓他們整齊地排著隊(duì)，歡迎春天”我明白了小樹與我一樣也喜歡春天。我們的紅領(lǐng)巾像小樹開的一朵朵小紅花，太美了。
師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)播，引導(dǎo)學(xué)生用“像”說句話。然后感情朗讀本小節(jié)。
小組2：我們喜歡第二節(jié)，我讀明白了春天來了，天氣暖了，大地也會(huì)呼吸。
我還明白了，下雨過后，泥土濕漉漉的是種樹的好時(shí)候。
小組4：我喜歡第四自然段，我明白了小樹再過十年、二十年就會(huì)長大。
師引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生明白：小樹長大后就能為我們做貢獻(xiàn)了，現(xiàn)在為我們做貢獻(xiàn)的樹木都是我們的前輩種下的。這就是“前人載樹，后人乘涼?！比缓笠龑?dǎo)學(xué)生感情朗讀，讀出小樹長大的喜悅，與我們乘涼的“幸?！?。
小組3：我們喜歡第五自然段，我明白了樹對我們真的很重要，所以我們要植樹，要愛護(hù)小樹。然后指導(dǎo)朗讀。
植（）場（）栽（）扛（）。
值（）楊（）裁（）杠（）。
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。
一（）春雨一（）樹苗一（）紅花。
一（）季節(jié)一（）土地一（）果子。
照樣子，寫詞語。
綠油油________________________________。
整整齊齊________________________________。
觀察一棵樹，把它的樣子寫下來。
_______________________________________________________________。
2、你會(huì)對小樹說些什么？假如你是小樹，你會(huì)對人類說些什么？
植樹的季節(jié)教案篇十三
1.使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)復(fù)雜問題簡單化的解題策略和方法。
2.能用一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)方法來解決類似植樹問題的數(shù)學(xué)問題。
3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
1.發(fā)現(xiàn)和理解間隔數(shù)和棵樹之間的關(guān)系。
2.理解一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，并運(yùn)用在實(shí)際問題中。
學(xué)習(xí)材料紙、尺子、ppt課件。
一、教學(xué)間隔。
1．教學(xué)間隔的含義。
師：同學(xué)們，在我們的身邊到處有數(shù)學(xué)。請你們伸出一只手張開手指，仔細(xì)觀察，你看到了什么？（5個(gè)手指，4個(gè)空）這4個(gè)空也可以說成4個(gè)間隔，5個(gè)手指之間有4個(gè)間隔，那4個(gè)手指之間有幾個(gè)間隔？3個(gè)手指之間呢？（請生在自己的手上指一指）2個(gè)手指之間呢？（全班一起找）通過剛才我們找手指數(shù)和間隔數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰來說說。（手指數(shù)比間隔數(shù)多1或間隔數(shù)比手指少1。）。
2．引入植樹問題的學(xué)習(xí)。
師：3月12日是什么日子？植樹節(jié)（揭示課題）。今天這節(jié)課我們就一起來研究植樹中的數(shù)學(xué)問題。
二、自主探究找出規(guī)律。
1.課件出示：在一條長1000米的路上一邊種樹，每隔5米種一棵，可以怎樣種，需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？（課件演示種樹）。
師：種了這么久才種了40米，你有什么想法？
生：太累了，太麻煩了。
生：要是路短一些就好了。
師：老師也有同感，一棵一棵種到1000米確實(shí)太麻煩了。其實(shí)，像這種比較復(fù)雜的問題，在數(shù)學(xué)上還有一種更好的研究方法，這種方法就是：遇到比較復(fù)雜的問題先想簡單的，從簡單的問題入手來研究。比如：1000米的路太長了，我們可以先在短距離的路上種一種，看一看。（課件演示把1000米改成20米）。
2.學(xué)生在學(xué)習(xí)材料紙上畫一畫，并匯報(bào)交流。
（1）兩端都種。
（2）只種一端。
（3）兩端不種。
介紹一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)方法，并用一一對應(yīng)的方法來發(fā)現(xiàn)間隔數(shù)和棵樹間的關(guān)系。
3.通過2個(gè)生活中的實(shí)例再次感受一一對應(yīng)：擺花盆、掛氣球。
4.從簡單問題回歸復(fù)雜問題。
學(xué)生獨(dú)立完成，并交流匯報(bào)。
三、欣賞生活中類似的現(xiàn)象。
路燈、樓梯、排隊(duì)等。
四、鞏固練習(xí)。
生活中的數(shù)學(xué)：鋸木頭、排隊(duì)、劉翔跨欄、公交站。
五、全課總結(jié)。
談?wù)勀愕氖斋@。
今天我們所碰到很多的類似植樹問題的現(xiàn)象，我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有關(guān)？（間隔），其實(shí)，在數(shù)學(xué)上我們又把與間隔有關(guān)的數(shù)學(xué)問題統(tǒng)稱為分隔問題。
植樹的季節(jié)教案篇十四
本課文字優(yōu)美，讀起來朗朗上口，不過識(shí)字量還是很大，怎樣保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確的讀準(zhǔn)字音并且熟讀課文，這是一課時(shí)需要解決的問題。在揭題后，首先解決生字詞，出示詞語，抽讀、開火車讀、齊讀，自讀課后的生字條，然后開始第一次自讀，要求指讀課文，在讀的過程中圈出還不認(rèn)識(shí)的生字。接著教師范讀，孩子聽的時(shí)候要求聽準(zhǔn)字音、勾畫出停頓和連讀的地方。范讀完畢后，請學(xué)生第二次自讀課文，要求指讀課文，讀準(zhǔn)字音、注意停頓。然后就進(jìn)入分段朗讀，過程和以前一樣，只是在幾段都讀完了以后，不忙讓學(xué)生賽讀或者齊讀，第三次自讀，要求是不再指讀課文，流利的朗讀課文、注意停頓和連讀。這里值得思考的地方就是第二次自讀和第一次自讀的間隔時(shí)間是不是太短了？我認(rèn)為在這個(gè)過程中就是要強(qiáng)化學(xué)生對于一些難以熟記的生字的讀音，迫使其記住。之余第三次自讀是否有必要，我想這主要是針對后進(jìn)生而言的，他們不能馬上進(jìn)入賽讀的環(huán)節(jié)，課文還不能完全讀通順，需要再次自讀一遍，再次注意那些難讀的字詞，其實(shí)是給了他們一個(gè)緩沖的過程。也不知道這樣是不是違反了新課標(biāo)的理念，一課時(shí)的主要目標(biāo)其實(shí)還是讀熟，而且是人人都要讀熟，在實(shí)際的教學(xué)中我們都知道有時(shí)候個(gè)別學(xué)生在一課時(shí)結(jié)束后還是不能讀通順，所以有必要加大自讀的次數(shù)和抽讀的次數(shù)，一課時(shí)就是要為二課時(shí)理解課文作準(zhǔn)備，所以“讀”應(yīng)該貫穿于一課時(shí)，而且是變化這方式的“讀”。記得在新教師培訓(xùn)的時(shí)候，查有良教授就說到了小學(xué)的老師要做到每5分鐘換一個(gè)節(jié)目，更何況是枯燥無味的朗讀了。
教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)背景簡介：
《植樹的季節(jié)》是試驗(yàn)教材第三冊中的課文，課文講了為什么春天是植樹的季節(jié)，人們怎么植樹，以及人們?yōu)槭裁粗矘?。此時(shí)正值春暖花開，植樹造林的季節(jié)，比較貼近學(xué)生的生活。
教學(xué)札記：
教學(xué)《植樹的季節(jié)》一課時(shí)，因?yàn)檎n文內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活實(shí)際，所以課堂上我放手學(xué)生自學(xué)，然后匯報(bào)所學(xué)，可意想不到的事情發(fā)生了。當(dāng)我問學(xué)生通過自讀課文都知道了些什么時(shí)，學(xué)生對于1、2、3自然段談得非常好，可是他們只字不提從課文3、4自然段中讀懂了什么，任憑我怎么啟發(fā)，怎么誘導(dǎo)，學(xué)生似乎對這兩段毫無興趣，我只好重新帶著他們學(xué)習(xí)，指名學(xué)生起來讀課文，我才發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這兩個(gè)段落太陌生，好多字詞不太會(huì)讀。重新審視這兩個(gè)自然段，原來這兩個(gè)段落的內(nèi)容過于抽象，學(xué)生不易理解且生字新詞比較多，本來這節(jié)課預(yù)計(jì)兩課時(shí)完成，可實(shí)際上這片課文用了三課時(shí)才完成。下課時(shí)，我隨手翻了翻后面的課文，發(fā)現(xiàn)本單元后邊有兩篇課文《楊樹之歌》《記住》，這兩篇文章都是用比較形象生動(dòng)、淺顯的語言，寫出了人類與樹木之間共生共息的密切關(guān)系，我想如果把這兩篇課文提到《植樹的季節(jié)》之前講，學(xué)生會(huì)很容易體會(huì)到人們?yōu)槭裁匆矘洌瑢W(xué)習(xí)起來會(huì)輕松些。
看來，教師靈活的、創(chuàng)造性的使用教材非常重要和必要，我們在工作中可以刪減和增添教材內(nèi)容，也可以改變教材的編排順序教學(xué)，只要有利于教學(xué)，有利于學(xué)生的發(fā)展就是可行的。
植樹的季節(jié)教案篇十五
1、通過講講、玩玩、唱唱、跳跳、種種做做等系列活動(dòng)，讓幼兒知道3月12號(hào)是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的認(rèn)識(shí)，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)樹木樹木和人類關(guān)系非常密切，知道植樹造林綠化環(huán)境的重要性。
2、培養(yǎng)幼兒相互間的合作精神和勞動(dòng)觀念，使幼兒懂得保護(hù)樹木，關(guān)心綠化，萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹木，關(guān)心綠化的情感，萌發(fā)熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒知道3月12號(hào)是"植樹節(jié)"，了解植樹綠化的好處，協(xié)助幼兒認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)樹木與人類的關(guān)系。
"風(fēng)沙危害"的圖片，綠化造林的郵票，剪報(bào)等若干；側(cè)柏、樟樹的圖片各一。
1、出示"風(fēng)沙的危害"的圖片，配以音樂解說，制造略顯緊張的氣氛，讓幼兒通過看圖片，聽講解，了解風(fēng)沙對人類的危害。
1）引導(dǎo)幼兒討論：如何防止風(fēng)沙帶來的災(zāi)害。
2）小結(jié)：樹林能擋風(fēng)沙，防止或減少風(fēng)沙造成的災(zāi)害，所以要多種樹木，綠化環(huán)境。
3）春天是植樹的季節(jié)，我國已把每年的3月12日定為植樹節(jié)。
2、出示反映綠化造林的圖片、剪報(bào)、郵票等，讓幼兒觀察，欣賞。
1）介紹綠化造林的好處，幼兒自由討論。
2）小結(jié)：綠化造林能提供木材，支援國家建設(shè)，能防水、旱災(zāi)害，阻擋風(fēng)沙，能凈化空氣，清楚噪音，還能美化環(huán)境，給人提供夏天納涼的地方；還可以調(diào)節(jié)氣溫。
3、認(rèn)識(shí)我國的兩種主要樹種——側(cè)柏、樟樹。
1）讓幼兒知道側(cè)柏也叫柏樹，是常綠樹，是我國的特產(chǎn)樹木。柏樹吸滯粉塵性能也很強(qiáng)，其枝和葉可以做中藥，揉碎有濃香，可以提前芳香油。柏樹木材結(jié)實(shí)，有香味，是建筑，造船，制家具的好資料。
2）樟樹也叫香樟，我國臺(tái)灣是世界上種植香樟樹最多的地方。樟樹木材具有芳香、能驅(qū)蟲、耐濕、易加工的特點(diǎn)，多用于建筑、造船、制家具。還可提制樟腦、樟油，是醫(yī)藥、化工、香料、農(nóng)藥的主要原料。種子可榨油，是制肥皂的良好原料。葉子可喂蠶，樟蠶絲是編織魚網(wǎng)的上好原料。樟腦、樟油是我國保守出口商品，產(chǎn)量居世界第一位。
4、教育幼兒要保護(hù)樹木，不攀折，不在樹林中玩火等。
1、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)切分音節(jié)節(jié)奏的打擊和唱法。
2、使幼兒懂得要保護(hù)樹木。
錄音機(jī)，磁帶，情景扮演。
1、律動(dòng)《植樹》進(jìn)入音樂室，要求幼兒動(dòng)作優(yōu)美，形象、氣氛歡快、活潑。
2、練聲曲《春天》，唱得輕柔，自如。
3、教歌扮演《保護(hù)小樹苗》。
（1）老師用動(dòng)作進(jìn)行情景性扮演，請幼兒說出這些動(dòng)作所表達(dá)的意思，引出歌扮演《保護(hù)小樹苗》。
（2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞，重點(diǎn)學(xué)習(xí)切分音的節(jié)奏。
（3）教唱歌曲，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)切分音的節(jié)奏和唱法。
（4）根據(jù)歌詞的內(nèi)容，學(xué)習(xí)歌扮演，鼓勵(lì)編出好看動(dòng)作的幼兒。
（5）邊唱邊扮演。
4、復(fù)習(xí)音樂游戲《猜拳游戲舞》，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行游戲，注意塌跳步的準(zhǔn)確性。
1、通過種植活動(dòng)，使幼兒知道植樹的方法，并知道植樹的好處。
2、培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)慣和合作精神。
小樹苗、灑水壺、小鏟若干。
1、告訴幼兒，今天老師要帶小朋友去種植園地種樹，激發(fā)幼兒參與種樹的興趣。
2、帶幼兒到種植園，出示可以栽種的小樹苗。
3、講解示范插種的方法：先用小鏟挖出一個(gè)小坑，澆點(diǎn)水，插上樹枝，蓋上干土，將樹枝扶正后再把土壓實(shí)一些。
4、幼兒種植：可以幾個(gè)人一組合作勞動(dòng)，要求每人種植一棵小樹苗，教師指導(dǎo)，協(xié)助幼兒掌握每顆樹枝的間距。
1、通過游戲，讓幼兒懂得小樹苗應(yīng)該得到維護(hù)，使他們萌發(fā)對小樹苗的保護(hù)之情。
2、鍛煉幼兒的基本動(dòng)作如跑步等，培養(yǎng)幼兒敏捷的反應(yīng)能力。
竹竿（一端用綠色皺紙或掛歷粘貼幾片"樹葉"）兩根當(dāng)作樹苗，錄音機(jī)，磁帶各一。
1、幼兒歡樂、優(yōu)美地進(jìn)入場地，做"小樹苗"操。老師根據(jù)小樹苗的長高，隨風(fēng)飄等自編動(dòng)作。
2、隊(duì)列練習(xí)，重點(diǎn)是分隊(duì)走。
3、游戲：維護(hù)小樹苗。
（1）根據(jù)幼兒活動(dòng)量的大小分成男女兩隊(duì)，圍成兩個(gè)圓圈。
（2）選一位小朋友到圈中間扶住小樹苗。游戲開始，圈上的幼兒隨領(lǐng)頭人做各種動(dòng)作如雙腳跳，小矮人走，單腳獨(dú)立等。待扶樹苗的幼兒叫的名字時(shí)，必需馬上跑到中間去扶小樹苗。
注意：一開始游戲，圈上幼兒可以不做任何動(dòng)作，專心聽口令，中間扶樹苗的幼兒叫名字時(shí)要求速度要慢些，逐漸地發(fā)展到圓圈增大速度放快，同時(shí)圈上幼兒做各種動(dòng)作。
4、整理活動(dòng)："皮球沒氣了"，讓幼兒在音樂聲中做皮球沒氣的各種動(dòng)作，使全身得到放松。
5、活動(dòng)小結(jié)。褒揚(yáng)膽小的幼兒能夠大膽地沖上去扶住小樹苗，鼓勵(lì)動(dòng)作敏捷的幼兒要繼續(xù)堅(jiān)持。
1、在幼兒對植樹造林的重要性有所認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，用手工的形式把自身的理解表示出來，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的常見樹木，能講出所做樹的幾個(gè)主要特征。
各種掛歷紙，色紙，剪刀，糨糊等手工工具；墻面上有幼兒制作的村落（房子）。
1、用舊掛歷剪出各種形狀，拼搭成各種樹。
2、用舊掛歷直接剪出各種樹。（先用筆畫出輪廓）。
3、用樹頁拼貼出各種樹。
4、同色紙拼出各種樹。
5、游戲：講講自身制作的樹。要求說出樹名，講出樹的一、二個(gè)特征，如我的樹叫梧桐樹，樹葉又大又多，夏天可以遮陰。
6、將幼兒的作品，貼到墻上的村落圖中，讓幼兒取名。如"森林與家"，"綠色世界"等等。選擇一個(gè)好的名字，作為墻面安排的主題。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
小百科：植樹指種植樹木。中國自古以來就有植樹的傳統(tǒng)，涌現(xiàn)出了許多崇尚植樹造林的趣聞佳話。植樹以清明時(shí)節(jié)為最佳，此時(shí)氣候溫暖，春雨飛灑，利于樹苗成活。植樹造林對于調(diào)節(jié)氣候、涵養(yǎng)水源、減輕大氣污染具有重要意義。
植樹的季節(jié)教案篇十六
大自然也需要生存。
怎樣才能處理好人與自然的關(guān)系呢？
－－摘自北京科普之窗網(wǎng)站。
造林不少，為何生態(tài)仍在惡化。
－－摘自北京科普之窗網(wǎng)站。
樹木還是良好的消音器。
一棵棗樹一年可結(jié)棗100公斤左右；
一棵核桃樹一年可結(jié)果5000多枚；
一棵桐油樹每年結(jié)籽量可榨食用油15公斤。
――選自廊坊林業(yè)網(wǎng)。
植樹能改變天氣。
森林可以防止水災(zāi)。
――選自扎賚特興農(nóng)網(wǎng)。
植樹的季節(jié)教案篇十七
1、 嘗試將物體按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2、 引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。
3、 感受樹給人們帶來的好處。
1、 教具（有關(guān)馬路邊、小區(qū)里種的樹的ppt、海綿紙制作的樹若干、粉筆、排隊(duì)標(biāo)記圖）
2、 學(xué)具（人手一套牙簽制作的不同種類的樹、泡沫制作的路、記錄紙若干、筆）
1、教師出示一只不開心的小兔 ，提問：你們知道這是誰嗎？你們覺得今天小兔開心嗎？為什么不開心？（幼兒猜測）
師：“我們一起來聽聽小兔遇到了什么不開心的事？”
2、教師講述故事。
小兔貝貝住在山坡上，小熊樂樂住在樹林旁，昨天晚上下了一場大雨，貝貝的屋子被沖毀了，可樂樂的屋子一點(diǎn)也沒壞。
提問：誰來說說小兔的房子為什么被大雨沖毀了？為什么小熊的屋子還是好好的呢？（對，是因?yàn)闃涞母馨涯嗤晾卫巫プ。嗤辆筒粫?huì)被大雨沖走。）
提問：樹還有什么用？
小結(jié)：大樹可以凈化空氣、還會(huì)降低噪音，樹真好。春天來到了，正好是種樹的季節(jié)，但種樹可不是一件容易的事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下園林工人種的樹。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：他們怎樣排列的？）
幼：一棵高、一棵矮；一棵紅、一棵綠排成一排的
1、介紹材料，講解要求。（排的整齊好看）
2、一名幼兒在演示臺(tái)上操作演示。
3、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。（圓圈、豎線）
4、全體幼兒操作。
（1）交待要求：從一頭開始，有規(guī)律地種成一排，種的時(shí)候要注意安全，種好后用符號(hào)記錄在紙上，再看看還有沒有其他方法。
（2）幼兒在音樂聲中操作。
（3）交流討論，并展示記錄紙。
你是怎么種的？（有沒有跟他不一樣的？）
（4）觀看特殊種法：一棵桃樹、一棵柳樹、一棵桃樹、兩棵柳樹（“發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？如果這樣，下面應(yīng)該怎樣種呢？）
小結(jié)：小朋友真棒，能想出這么多種方法，可園林工人不僅能把樹種的很整齊，而且他們還能種出各種造型。
小結(jié)：園林工人種的樹讓我們的環(huán)境變得這么美好，今天我們每人種一些樹就變成了樹林了，看小兔還想把家造在我們的樹林里呢！
植樹的季節(jié)教案篇十八
1、通過鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)小朋友上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)小朋友初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)鳥類。
3、鼓勵(lì)小朋友與同伴共同完成任務(wù)，體驗(yàn)初步合作的樂趣。
目標(biāo)1（通過鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)小朋友上肢動(dòng)作的發(fā)展）
想出各種辦法堆沙山。
l、小朋友每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具（鏟子、小桶）
3、每人自制插塑小樹若干。
1、師講故事：小鳥住在樹林里很快活……，后來樹林被人砍光了。
2、提問：樹林被砍完了，小鳥還能生活在樹林里嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)小朋友積極想辦法）
3、激發(fā)小朋友再造樹林的愿望。
1、使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
4、植樹造林好了以后，可以請好朋友欣賞一下，然后把自己的工具收放好。
1、鼓勵(lì)小朋友自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來。
3、在造好的山上種樹木，變成樹林。
1、表揚(yáng)小朋友的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著、工具回教室。
植樹的季節(jié)教案篇十九
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。
2、讓學(xué)生懂得為什么植樹。
3、懂得植樹是勢在必行的一件事。
4、讓學(xué)生能有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道在春天里我們應(yīng)該植樹。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得樹木和人類是好朋友。
教學(xué)方法：朗讀法、討論法。
學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生用自己搜集到的資料來說明樹木對人類的好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集植樹有什么好處的知識(shí)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
教學(xué)過程：??????。
教學(xué)內(nèi)容?????。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)輔助手段。
一、???導(dǎo)課。
小朋友們，現(xiàn)在是幾月？在這個(gè)季節(jié)里，你喜歡干什么？
說說自己喜歡做的。
二、教學(xué)認(rèn)讀生字。
評價(jià)學(xué)生的說法。
學(xué)生借助拼音讀認(rèn)讀生字。
結(jié)合生活說說在哪里見過這個(gè)字。
三、教學(xué)生字。
教師出示生字卡片。
1說說在哪里見過這個(gè)字。
2、小組討論：怎樣記住這些字。
準(zhǔn)備生字卡片。
四、初讀課文。
教師評價(jià)學(xué)生朗讀的情況。
學(xué)生自由朗讀課文。
放課文朗讀錄音。
植????場??扛??培??齊?隊(duì)?荒??蔥??翠。
教學(xué)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
教學(xué)輔助手段。
一熟讀課文。
生生互評，教師點(diǎn)評。
1、????????讓學(xué)生???模仿錄音有感情的朗讀課文。
2、????????個(gè)別讀自己喜歡的部分。
放課文錄音。
二、理解課內(nèi)容。
1、????????教師小結(jié)同學(xué)搜集的資料。
2、????????理解“仿佛、培土、青蔥翠綠、泛濫”的意思。
讓學(xué)生說說自己搜集的有關(guān)植樹的好處的資料。
出示教學(xué)掛圖幫學(xué)生理解詞語的意思。
三、擴(kuò)展活動(dòng)。
1、????????學(xué)了這篇課文，你懂得哪些植樹的好處？
2、????????你想對小樹說些什么？
3、????????明天就是植樹節(jié)了，你準(zhǔn)備做些什么？
對教師的問題說自己的想法。
四、再讀課文。
總結(jié)課文。
學(xué)生有感情的朗讀課文。
大地有了綠色的屏障。
植樹的好處?????????風(fēng)沙就會(huì)被制服。
空氣就會(huì)新鮮。
河水就不會(huì)泛濫。
課后回顧：
這篇課文，我讓學(xué)生提前搜集有關(guān)植樹的好處，同學(xué)們通過自己搜集到的資料很直觀的看到植樹的確能帶來很多好處，每個(gè)人都認(rèn)為在這個(gè)植樹的季節(jié)，大家都應(yīng)該行動(dòng)起來。
植樹的季節(jié)教案篇二十
1、嘗試將物體按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列，感受植樹中的各種排列樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。
3、感受樹給人們帶來的好處。
1、教具（有關(guān)馬路邊、小區(qū)里種的樹的ppt、海綿紙制作的樹若干、粉筆、排隊(duì)標(biāo)記圖）。
2、學(xué)具（人手一套牙簽制作的不同種類的樹、泡沫制作的路、記錄紙若干、筆）。
1、教師出示一只不開心的小兔，提問：你們知道這是誰嗎？你們覺得今天小兔開心嗎？為什么不開心？（幼兒猜測）。
師：“我們一起來聽聽小兔遇到了什么不開心的事？”
2、教師講述故事。
小兔貝貝住在山坡上，小熊樂樂住在樹林旁，昨天晚上下了一場大雨，貝貝的屋子被沖毀了，可樂樂的屋子一點(diǎn)也沒壞。
提問：誰來說說小兔的房子為什么被大雨沖毀了？為什么小熊的屋子還是好好的呢？（對，是因?yàn)闃涞母馨涯嗤晾卫巫プ。嗤辆筒粫?huì)被大雨沖走。）。
提問：樹還有什么用？
小結(jié)：大樹可以凈化空氣、還會(huì)降低噪音，樹真好。春天來到了，正好是種樹的季節(jié)，但種樹可不是一件容易的`事，現(xiàn)在我們一起來欣賞一下園林工人種的樹。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（提示：他們怎樣排列的？）。
幼：一棵高、一棵矮；一棵紅、一棵綠排成一排的。
1、介紹材料，講解要求。（排的整齊好看）。
2、一名幼兒在演示臺(tái)上操作演示。
3、引導(dǎo)幼兒用符號(hào)記錄。（圓圈、豎線）。
4、全體幼兒操作。
（1）交待要求：從一頭開始，有規(guī)律地種成一排，種的時(shí)候要注意安全，種好后用符號(hào)記錄在紙上，再看看還有沒有其他方法。
（2）幼兒在音樂聲中操作。
（3）交流討論，并展示記錄紙。
你是怎么種的？（有沒有跟他不一樣的？）。
（4）觀看特殊種法：一棵桃樹、一棵柳樹、一棵桃樹、兩棵柳樹（“發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？如果這樣，下面應(yīng)該怎樣種呢？）。
小結(jié)：小朋友真棒，能想出這么多種方法，可園林工人不僅能把樹種的很整齊，而且他們還能種出各種造型。
小結(jié)：園林工人種的樹讓我們的環(huán)境變得這么美好，今天我們每人種一些樹就變成了樹林了，看小兔還想把家造在我們的樹林里呢！
植樹的季節(jié)教案篇二十一
1、認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。
2、能用喜歡的方法去識(shí)字，并準(zhǔn)確、有感情地朗讀全文。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
能用喜歡的方法在閱讀中識(shí)字。
搜集有關(guān)樹的資料，生字卡片。
一、導(dǎo)入。
探討。談?wù)撛掝}“有關(guān)樹的知識(shí)”。通過同學(xué)們的談?wù)?，不難看出樹是人類的好朋友，這節(jié)課我們便來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于植樹方面的課文。
二、新課。
（一）自學(xué)。
初步感知，閱讀中自主識(shí)字。
1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法學(xué)會(huì)。
2、再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。
（二）識(shí)字。
多種方式識(shí)字。
1、同桌相互交流，把熟字與不熟的字進(jìn)行分類。
2、認(rèn)讀生字、詞。不熟的字再認(rèn)。
3、同桌相互考查認(rèn)字情況。
（三）交流。
整體感知課文。
1、練讀，讀準(zhǔn)字音。
2、小組內(nèi)合作，選出喜歡的方式自讀課文。
（四）誦讀。
讀中悟，悟中讀。
以小組為單位匯報(bào)用不同方式讀文。
（五）評價(jià)。
全方位評價(jià)。
1、在小組合作讀文時(shí)，組內(nèi)成員相互評價(jià)。
2、在全匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評價(jià)。
（六）寫字。
自學(xué)易學(xué)的生字。
1、認(rèn)讀9個(gè)生字并擴(kuò)詞。
2、自主找出易學(xué)會(huì)的生字。如“植、扛、培、隊(duì)、齊”。同桌交流學(xué)習(xí)。
3、觀察田字格中的位置，練寫生字。
（七）練習(xí)。
1、組詞，看誰組得多。
樹葉樹樹。
2、讀一讀、背一背《詠柳》。
（一）交流。
讀中悟，悟中讀。
1、再次有感情地朗讀全文。
2、把你最喜歡的自然段讀經(jīng)同桌聽。
3、誰能把描寫“春天”的那個(gè)自然段讀給大家聽？
畫出小樹生長需要哪些條件。
4、誰來讀讀“少先隊(duì)員是如何種樹”那一自然段？畫出你認(rèn)為很美的句子，再讀一讀。
5、讀第4、5自然段，然后用自己的話說說為什么要植樹。
6、有感情地齊讀最后一自然段。
（二）寫字。
自主合作學(xué)習(xí)生字。
1、認(rèn)讀剩余的難字并擴(kuò)詞。
2、“向困難挑戰(zhàn)”：看看誰能學(xué)會(huì)這些難字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：場的右半部是，荒中間部分是亡。蔥中間的點(diǎn)不要丟掉。
3、觀察田字格中的生字，認(rèn)真練寫。
（三）練習(xí)。
1、照樣子寫一寫。
我們和老師一起去種樹。
我們和一起去。
我和小樹是好朋友。
我和是。
討論：說說樹的作用。你想對小樹說些什么？
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