教案是教師為了開展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種系統(tǒng)化的文件，它記錄了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué)，提高教學(xué)效果，因此我們需要認(rèn)真對(duì)待教案編寫的工作。教案的編寫應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。https://example.com/教案6
捉迷藏科學(xué)教案篇一
教學(xué)理論依據(jù)：
自然界中許多動(dòng)物都有利用保護(hù)色躲避敵人、保護(hù)自己的本領(lǐng)，而昆蟲生活環(huán)境復(fù)雜，形體相對(duì)較小，在長(zhǎng)期適應(yīng)過(guò)程中形成了利用保護(hù)色保護(hù)自己的特殊本領(lǐng)。有關(guān)昆蟲“保護(hù)色”的這個(gè)活動(dòng)主要是間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，屬于典型的認(rèn)知型科學(xué)活動(dòng)。如何擺脫老師傳授、孩子被動(dòng)接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式，盡可能提供機(jī)會(huì)讓幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，是我設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)思考的重點(diǎn)。皮亞杰認(rèn)為：兒童是學(xué)習(xí)的主體，兒童知識(shí)的獲得是兒童與環(huán)境中的人和事物相互作用的結(jié)果，是兒童積極參與活動(dòng)，不斷建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程。因此，活動(dòng)中我以枯葉蝶等幾種昆蟲為橋梁，通過(guò)看看、猜猜、找找、藏藏幾個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮幼兒的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，讓幼兒與材料、與教師、與同伴有效互動(dòng)，獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。
劉占蘭教授認(rèn)為，在學(xué)齡前階段，兒童的學(xué)習(xí)是前科學(xué)概念的學(xué)習(xí)，而不是準(zhǔn)確科學(xué)概念的學(xué)習(xí)。因此，在活動(dòng)中我沒有刻意教給幼兒“保護(hù)色”的概念，而是通過(guò)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，讓幼兒真正理解昆蟲利用“保護(hù)色”保護(hù)自己的本領(lǐng)。另外，根據(jù)中班幼兒有意注意時(shí)間較短、思維具體形象等特點(diǎn)，我利用交互式白板、視頻、圖片等教學(xué)手段吸引幼兒的注意力，給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索的機(jī)會(huì)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)游戲給幼兒提供間接的、虛擬的操作體驗(yàn)，幫助幼兒間接經(jīng)驗(yàn)的獲得和提升。
教學(xué)策略：
1、多媒體手段的運(yùn)用，增加活動(dòng)的直觀性、趣味性和互動(dòng)性?；顒?dòng)中交互式白板的有效運(yùn)用，使幼兒的學(xué)習(xí)變得直觀、有趣，增加了幼兒與材料互動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒探究的興趣，提升了幼兒觀察、猜測(cè)、推理、判斷等方面的能力。
2、“捉迷藏”的游戲情境貫穿始終，讓幼兒體驗(yàn)尋找、躲藏的樂趣。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)了“小鳥找，昆蟲藏”的情境，幫助幼兒理解昆蟲能利用身體的形狀和顏色隱藏自己的本領(lǐng);運(yùn)用“尋找躲藏的昆蟲”和“昆蟲捉迷藏”兩個(gè)游戲，讓幼兒在觀察、操作、參與中加深對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的理解。
3、有效的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)。在活動(dòng)中，我精心設(shè)計(jì)了富有啟發(fā)性的關(guān)鍵提問(wèn)和簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確的小結(jié)，采用“反問(wèn)”、“追問(wèn)”等策略激發(fā)幼兒深入思考;引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理、判斷、驗(yàn)證一步步得出結(jié)論，培養(yǎng)了幼兒良好的思維品質(zhì)。通過(guò)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦，注意培養(yǎng)了幼兒專注、認(rèn)真等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
2、感受“保護(hù)色”的神奇，對(duì)昆蟲及其“保護(hù)色”產(chǎn)生興趣，萌發(fā)探究動(dòng)物保護(hù)色的愿望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等昆蟲利用身體顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)對(duì)昆蟲“保護(hù)色”的認(rèn)識(shí)，幫助昆蟲隱藏在合適的地方。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
交互式電子白板、課件、圖片、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究昆蟲的興趣。
提問(wèn)：你見過(guò)什么昆蟲?在哪里見到過(guò)?
2、尋找花園里的昆蟲，初步了解“保護(hù)色”。
找找看，花園里都有誰(shuí)?
為什么有的昆蟲一下子就能找到，有的很難發(fā)現(xiàn)它?
小結(jié)：原來(lái)昆蟲躲在與自己身體顏色很像的地方，就不容易被發(fā)現(xiàn)。
3、觀看視頻和圖片，感受“保護(hù)色”的神奇。
(1)觀看視頻，簡(jiǎn)單了解枯葉蝶、尺蠖、花螳螂等幾種昆蟲利用顏色和形狀隱藏自己的本領(lǐng)，初步感受“保護(hù)色”的神奇。
枯葉蝶：這是什么?會(huì)有什么變化?——觀察后教師講解枯葉蝶的典型特征。
尺蠖：猜猜看這里會(huì)有誰(shuí)?仔細(xì)觀察又有什么新發(fā)現(xiàn)?——觀察、猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
花螳螂：猜猜看，美麗的花里藏著什么小秘密?——猜測(cè)后用圖片進(jìn)行驗(yàn)證。
小結(jié)：枯葉蝶藏在樹葉中，尺蠖藏在樹枝上，花螳螂藏在花朵里，這樣藏起來(lái)真安全，小鳥根本就找不到。
(2)出示昆蟲圖，請(qǐng)幼兒找出隱藏在各種背景中的昆蟲，進(jìn)一步感受保護(hù)色的神奇。
小結(jié)：自然界中有些昆蟲就是這么奇妙，它們能把自己巧妙地隱藏在周圍的環(huán)境中，讓敵人很難發(fā)現(xiàn)它。用這樣的本領(lǐng)保護(hù)自己，可真了不起。
3、幼兒操作，運(yùn)用有關(guān)“保護(hù)色”的經(jīng)驗(yàn)幫助昆蟲藏起來(lái)。
玩白板游戲：昆蟲捉迷藏。請(qǐng)幼兒在白板上操作，根據(jù)昆蟲的顏色、形狀將昆蟲藏在背景圖中。
4、觀看視頻，拓展動(dòng)物保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
除了昆蟲，自然界里有很多動(dòng)物也有這樣保護(hù)自己的本領(lǐng)，我們一起看一看。
剛才你看到動(dòng)物們是怎么隱藏自己的?它們隱藏自己的本領(lǐng)大不大?
結(jié)束語(yǔ)：還有許多動(dòng)物都有這樣特殊的本領(lǐng)呢!回家以后可以查查資料，找找看，再來(lái)跟大家一起分享。
捉迷藏科學(xué)教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
2、獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受艾瑪?shù)捏w色和大森林的關(guān)系。
獲得動(dòng)物體色是保護(hù)色的`經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、每人一只圖片，畫紙、油畫筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示課件、引起興趣。
1、今天老師帶來(lái)了一件禮物，是什么禮物?
1、我們來(lái)看看這幅圖片中有誰(shuí)躲起來(lái)了?他們躲的好嗎?為什么?
2、小結(jié)：原來(lái)解放軍叔叔也是向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，其實(shí)生活中還有許多地方也是從動(dòng)物那里學(xué)到的本領(lǐng)，我們一起去發(fā)。
活動(dòng)反思：
知道生活中有許多地方人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)本領(lǐng)，激發(fā)幼兒更大的探索興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在活動(dòng)中，幼兒的思維活躍，擴(kuò)展了他們想象的空間，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對(duì)大自然的探索欲望。
捉迷藏科學(xué)教案篇三
中班的小朋友已經(jīng)對(duì)各種昆蟲比較感興趣了，可是見到的也只是在菜園地里最常見的那幾種，許多別的孩子們都沒見過(guò)，通過(guò)展示相似于各種植物的昆蟲，引發(fā)他們的好奇心，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。引發(fā)幼兒在以后生活中的探索發(fā)現(xiàn)和觀察能力。
1、了解螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用“保護(hù)色”進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
1、掛圖一副（畫面有蝴蝶、蟋蟀、瓢蟲、蜻蜓、螳螂、枯葉蝶、木枝蟲等昆蟲）。
2、幼兒用書第三冊(cè)第四頁(yè)。
3、幼兒、家長(zhǎng)收集關(guān)于動(dòng)物自我保護(hù)的圖片、圖書等資料。
1、尋找昆蟲。
（1）出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面，找一找發(fā)現(xiàn)了哪些昆蟲。
（2）引導(dǎo)幼兒尋找不容易發(fā)現(xiàn)的昆蟲，如：花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
2、請(qǐng)幼兒討論：為什么有些昆蟲不容易被發(fā)現(xiàn)?
3、了解昆蟲利用“保護(hù)色”的本領(lǐng)。
（1）請(qǐng)幼兒欣賞科學(xué)小知識(shí)《捉迷藏的昆蟲》。
（2）提問(wèn)：小鳥為什么找不到花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲?
（3）閱讀幼兒第三冊(cè)第四頁(yè)，仔細(xì)觀察花螳螂、枯葉蝶、木枝蟲。
4、游戲《捉迷藏》
教師和幼兒一起玩捉迷藏的游戲，請(qǐng)幼兒相處好辦法不容易讓別人發(fā)現(xiàn)自己。提醒幼兒躲藏是注意安全。
將相關(guān)圖片、圖書等資料投放在發(fā)現(xiàn)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)了解動(dòng)物利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
捉迷藏科學(xué)教案篇四
建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對(duì)知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來(lái)。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問(wèn)、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童逐步掌握科學(xué)概念。
昆蟲是一種隨處可見的小動(dòng)物，幼兒充滿好奇，但對(duì)昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少，為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，感知?jiǎng)游锷娴钠婷睿以O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過(guò)同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷，充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”，并通過(guò)觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。
重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)
昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)
誰(shuí)愿意和大家分享一下你的'發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)
是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
捉迷藏科學(xué)教案篇五
1.圖一：演示課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)艾瑪?shù)耐庑巍?/p>
師：今天老師給你們帶來(lái)了一位朋友，看，它是誰(shuí)？艾瑪長(zhǎng)得什么樣？艾瑪要和你們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲。
2.圖二：引導(dǎo)幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
3.圖三：請(qǐng)幼兒用激光教鞭指出艾瑪?shù)诙味悴氐牡胤剑處熝菔菊n件。
4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進(jìn)行標(biāo)注。
5.提問(wèn)：艾瑪為什么會(huì)選這些地方？
6.小結(jié)：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。
（評(píng)析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)色的興趣。在幼兒與艾瑪進(jìn)行了兩次捉迷藏游戲之后提問(wèn)：“我們?cè)趺磿?huì)把那么多東西當(dāng)成是艾瑪？艾瑪為什么會(huì)選這些地方？”引導(dǎo)幼兒思考、小結(jié)，獲得初步的印象，為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。）。
二、動(dòng)物搜尋，在探索中發(fā)現(xiàn)。
1.拿出動(dòng)物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動(dòng)物，用筆圈出來(lái)。
師：艾瑪?shù)呐笥岩瞾?lái)捉迷藏了，請(qǐng)你和好朋友一起來(lái)找找它們躲在哪里，找到后就在小動(dòng)物身上貼上標(biāo)記。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)出在哪里找到了哪些動(dòng)物。
3.運(yùn)用電子白板技術(shù)驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。直接找出的動(dòng)物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動(dòng)物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動(dòng)物：螃蟹；使用聚光燈的動(dòng)物：貓頭鷹；使用動(dòng)畫演示的動(dòng)物：枯葉蝶、蜘蛛。
5.教師總結(jié)：這些顏色是用來(lái)保護(hù)自己的，我們叫它保護(hù)色。動(dòng)物世界很神奇，為了保護(hù)自己，許多動(dòng)物都有和環(huán)境相近的保護(hù)色，以此來(lái)隱蔽自己。有了這種獨(dú)特的保護(hù)色，敵人就不容易找到它們，就能保護(hù)它們的安全。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)采取兩兩合作的形式進(jìn)行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動(dòng)物，并做上相應(yīng)的標(biāo)記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，教師充分運(yùn)用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進(jìn)行重點(diǎn)演示與驗(yàn)證。并追隨幼兒的回答，點(diǎn)擊和標(biāo)注相應(yīng)的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出枯葉蝶、蜘蛛等動(dòng)物的顏色和周圍環(huán)境的顏色很相似，知道這就是動(dòng)物的保護(hù)色，是動(dòng)物保護(hù)自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經(jīng)驗(yàn)。）。
三、視頻欣賞，在分享中提升。
1.師：剛才這些動(dòng)物朋友只有一種保護(hù)色，艾瑪還有一個(gè)朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎？我們來(lái)看一看。
意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應(yīng)顏色的花叢中。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
捉迷藏科學(xué)教案篇六
理論依據(jù)：
建構(gòu)主義的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“兒童學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于被動(dòng)地獲得一些科學(xué)真理,而在于主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。兒童對(duì)知識(shí)的真正理解只能由兒童自身基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景建構(gòu)起來(lái)。教師應(yīng)把兒童原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn),促進(jìn)兩者的聯(lián)系和發(fā)展。在科學(xué)教育中,教師主要采用觀察、提問(wèn)、游戲等手段了解兒童已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),并考慮如何在兒童前概念的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使兒童逐步掌握科學(xué)概念。
實(shí)施策略：
昆蟲是一種隨處可見的小動(dòng)物，幼兒充滿好奇，但對(duì)昆蟲賴以生存的自我保護(hù)方法了解較少，為引發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣，感知?jiǎng)游锷娴钠婷?，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。在活動(dòng)前期讓幼兒在家長(zhǎng)的幫助下，以收集資料、操作調(diào)查表的形式對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)的方法有了一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。然后通過(guò)同伴間的經(jīng)驗(yàn)分享、師幼間的互動(dòng)交流引導(dǎo)幼兒觀察、討論、判斷，充分調(diào)動(dòng)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來(lái)“猜測(cè)”，并通過(guò)觀看課件、視頻驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果，從中整合認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、激發(fā)思維活力。最后，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情境“昆蟲小偵探”，讓幼兒在看一看、藏一藏、找一找的游戲過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲保護(hù)自己的方法，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)
昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)
誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的'調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)
3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)。(分析發(fā)現(xiàn)昆蟲的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)。”
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)
是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗(yàn))
昆蟲想和小朋友玩捉迷藏，你認(rèn)識(shí)它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
捉迷藏科學(xué)教案篇七
1.了解花螳螂、枯葉蝶等昆蟲利用保護(hù)色進(jìn)行自我保護(hù)的本領(lǐng)。
2.產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的興趣。
1.幼兒搜集關(guān)于昆蟲自我保護(hù)本領(lǐng)的圖書。
2.各種昆蟲的頭飾，課件，木枝蟲、花螳螂、枯葉蝶的動(dòng)畫視頻。
2.花螳螂、枯葉蝶等昆蟲的頭飾。
一、通過(guò)課件，尋找昆蟲。
1.通過(guò)春游的形式，引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境的變化，感知春天的到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，草兒綠了，花兒紅了，小昆蟲們也出來(lái)玩了。通過(guò)課件的呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察述說(shuō)看到的小昆蟲們，并模仿各種小昆蟲，利用已有經(jīng)驗(yàn)相互講述這些小昆是怎樣來(lái)保護(hù)自己的。
2.引導(dǎo)幼兒觀察不易發(fā)現(xiàn)的昆蟲。
孩子們，還有幾只小昆蟲可調(diào)皮了，和我們玩起了捉迷藏的游戲，讓我們一起來(lái)找一找吧，通過(guò)課件的呈現(xiàn)讓幼兒發(fā)現(xiàn)枯葉蝶、花螳螂、竹節(jié)蟲等昆蟲，并引導(dǎo)幼兒觀察描述這幾只昆蟲的特征。
二、教師設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒尋找答案。
1.為什么我們不容易發(fā)現(xiàn)它們?它們又為什么要把自己打扮成這樣呢?
3.引導(dǎo)幼兒知道它們這樣做是為了保護(hù)自己，并知道這種保護(hù)自己的方法是保護(hù)色。
三、師幼交流，認(rèn)識(shí)幾種用保護(hù)色保護(hù)自己的昆蟲。
四、拓展幼兒的思維，并讓幼兒相互交流幾種常見動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
五、通過(guò)游戲：“昆蟲狂歡舞會(huì)”，讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)保護(hù)色的理解。
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的`發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
捉迷藏科學(xué)教案篇八
設(shè)計(jì)意圖《春天和我捉迷藏》，是一首歡快的歌曲。描寫了美麗的春天，河水融化、柳樹發(fā)芽的美好景象。歌曲采用擬人手法，將河水解凍的聲音，形象地比喻成春天在唱歌。用捉迷藏形容春天的變化，充滿生機(jī)，引人入勝。
大班幼兒，對(duì)大自然中春天的景象，已經(jīng)有了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。因此在活動(dòng)開始部分，拋磚引玉，教師先聲情并茂地描繪春天的美景（小草發(fā)芽，美麗的小花開放，蝴蝶翩翩起舞），直接讓幼兒繼續(xù)描繪，并用身體的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，為課程后面的創(chuàng)編埋下伏筆。
基本部分，玩搶椅子游戲，讓幼兒在愉快的游戲和音樂氛圍中，學(xué)會(huì)演唱歌曲，提升熱愛大自然的情感，培養(yǎng)樂觀向上的積極品質(zhì)。
1、創(chuàng)造不同條件，讓幼兒用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒樂觀向上的品質(zhì)。
2、幼兒積極參與、大膽想象春天里的事物。
3、幼兒能夠積極投入到歌曲的演唱和表演之中，知道伴唱的位置和唱法。
1、春天的已有知識(shí)
2、鋼琴
1、重點(diǎn)幼兒能夠積極地投入到歌曲的演唱和表演當(dāng)中。
2、難點(diǎn)幼兒能用自己的已有經(jīng)驗(yàn)，自由的創(chuàng)編歌曲，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。
幼：小燕子從南方飛回來(lái)了，池塘里的冰融化了……（幼兒自由說(shuō)出對(duì)春天的印象）
（二）、基本部分
1、教師范唱。
師總結(jié)：恩，好美??！春天還是一首好聽的歌。
（春天跟我捉迷藏，小河流水叮咚淌，那是春天在唱歌，春天藏在河中央，藏在河中央，喲嗬喲嗬嘿！）
2、逐句范唱。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師唱了什么？
3、完整欣賞。
師：小蜜蜂聽到我們的歌聲飛來(lái)了，你們的小蜜蜂呢？
4、動(dòng)作演唱（一）師：小蜜蜂的動(dòng)作是怎樣？這次哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢？
5、動(dòng)作演唱（二）。
師：好高興，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？
6、站位演唱（一）。
師：好漂亮，還有誰(shuí)會(huì)來(lái)？起立。
什么時(shí)候坐下？
7、站位演唱（二）。
師：速度可真快。
8、搶椅子唱（師榜樣）。
師：會(huì)搶椅子吧，我們站到圈外。這次誰(shuí)會(huì)來(lái)？
我沒有搶到椅子，我是首領(lǐng)。這次，大家用我的動(dòng)作。（大象）
9、搶椅子（二）師帶幼。
現(xiàn)在你是首領(lǐng)，我們學(xué)習(xí)你的動(dòng)作。
10、搶椅子（三）幼獨(dú)立。
11、搶椅子（四）幼獨(dú)立。
12、搶椅子（五）幼獨(dú)立。
寶貝們，好玩吧？春天跟我玩的這么開心，回去后教給你們的朋友，讓他們也和你們一起快樂好吧？小朋友聽，春天還可以這樣唱"春天跟我捉迷藏，我們出去找春天，客人老師再見了，祝你天天都快樂，天天都快樂，喲呵喲呵嘿！喲呵喲呵嘿！"客人老師再見！
在此次活動(dòng)中，我注重了活動(dòng)前材料的準(zhǔn)備，也注重了活動(dòng)中取材料上時(shí)間的浪費(fèi)。在活動(dòng)前我就想，孩子年齡小，材料多，怎么讓他們做到有序不亂的取放材料呢？挨個(gè)發(fā)，會(huì)浪費(fèi)孩子很多的活動(dòng)時(shí)間，若讓他們到指定地點(diǎn)去拿放材料，孩子們會(huì)顯得很零亂，于是，我想到了《綱要》中提到的幼兒是活動(dòng)中的主人，為何不讓他們參與材料的準(zhǔn)備呢？也是，我讓他們以組為單位，準(zhǔn)備好了一切，這樣即使上課也不會(huì)因?yàn)榭吹礁鞣N顏色而好奇轉(zhuǎn)移目標(biāo)，大大減少了活動(dòng)中取放材料的準(zhǔn)備工作上浪費(fèi)的時(shí)間，同時(shí)也培養(yǎng)了其良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
當(dāng)然，在此次活動(dòng)中，我也反思了自己的不足，發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)中只注重了面向全體幼兒且沒注重他們之間的個(gè)體差異。如；在畫畫中，能力強(qiáng)的幼兒很快就完成了就顯得沒事做，東看看西瞧瞧，對(duì)活動(dòng)沒了興趣，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，無(wú)非是浪費(fèi)時(shí)間。但轉(zhuǎn)念又想，每個(gè)孩子的層次不同，在發(fā)展水平。能力上都存在著差異，所以，在今后活動(dòng)中盡量讓每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自己最大的能力，都能始終保持對(duì)活動(dòng)的興趣熱情，在活動(dòng)中必須做到既面向全體又要注重個(gè)體差異，同時(shí)也減少了能力強(qiáng)的幼兒在活動(dòng)中時(shí)間的浪費(fèi)。
捉迷藏科學(xué)教案篇九
生活是五彩的，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在組織幼兒外出秋游活動(dòng)中，孩子們像放飛的小鳥，跑著、叫著，玩起了各自喜歡的游戲。空曠的田野里，孩子們正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黃黃的玉米地都成了孩子們躲藏的好地方。突然，钖钖叫起來(lái)：“天天和婷婷不見了，”我們把他們喊出來(lái)：“天天、婷婷你們?cè)谀膬貉?？”只見稻田里伸出兩個(gè)小腦袋：“我們?cè)谠谶@兒呢？”我問(wèn)小朋友為什么找不到他們呢？原來(lái)穿著黃色衣服的他們躲在金黃色的稻田里，所以不容易被發(fā)現(xiàn)。恰巧散文詩(shī)《捉迷藏》正切合幼兒的這一興趣特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，游戲性、趣味性強(qiáng)，它將太陽(yáng)、黑夜、顏色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戲，非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。因此，圍繞秋天這一主題活動(dòng)，緊扣教材，我設(shè)計(jì)了散文欣賞《捉迷藏》這一語(yǔ)言活動(dòng)。
1、欣賞散文詩(shī)，初步感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
2、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)的內(nèi)容。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種方式自信表達(dá)和大膽想象，體驗(yàn)成功。
1、配樂錄音磁帶、錄音機(jī)。
2、根據(jù)內(nèi)容制作的電腦動(dòng)畫。顏色娃娃、背景圖。蔬菜、水果小圖片若干。
3、水彩筆和畫有紅、黃、藍(lán)、綠等多種顏色標(biāo)記的畫紙，人手一套。
一、談話激發(fā)幼兒興趣。
小朋友都玩過(guò)捉迷藏的游戲，好玩嗎？
太陽(yáng)也喜歡玩這個(gè)游戲，它會(huì)和誰(shuí)一起玩呢？
讓我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《捉迷藏》。
（以幼兒最喜歡的捉迷藏游戲?yàn)檎勗拑?nèi)容，一下子就能吸引幼兒的注意。）
二、完整地欣賞散文詩(shī)。
老師有表情的朗誦散文詩(shī)《捉迷藏》。提問(wèn)：
散文詩(shī)的題目是什么？
誰(shuí)和誰(shuí)捉迷藏呢？（太陽(yáng)和顏色捉迷藏）
你聽了這首散文詩(shī)后，感到什么地方最有趣、最美？
（欣賞后提問(wèn)讓幼兒了解散文詩(shī)的名字和主要角色，對(duì)散文內(nèi)容有了初步的感知。）
三、再次欣賞散文詩(shī)全文（配樂、動(dòng)畫）
通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）
用什么蒙的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕）
太陽(yáng)數(shù)數(shù)時(shí)，顏色們是怎么辦的？
通過(guò)幼兒捉迷藏的親身體驗(yàn)，幫助理解詞語(yǔ)：靜悄悄。
哪幾種顏色躲起來(lái)了？
躲在哪里？
師在操作動(dòng)畫的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想一想：顏色們?yōu)槭裁磿?huì)躲在這些地方呢？
幫助幼兒理解相同顏色的配對(duì)，為仿編做鋪墊。
太陽(yáng)有沒有找到它們？
（邊提問(wèn)邊讓幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容，同時(shí)使用動(dòng)畫，讓幼兒能進(jìn)一步感知散文詩(shī)的意境。）
四、完整地欣賞，感受散文詩(shī)的優(yōu)美。
師：這首散文詩(shī)好聽嗎？讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽聽，邊聽邊輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
1、一邊看動(dòng)畫一邊念。
2、一邊操作標(biāo)記一邊念。
（幼兒通過(guò)完整欣賞和不同方式的朗誦，能掌握詩(shī)中的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用詩(shī)中的語(yǔ)句表現(xiàn)出來(lái)。）
五、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編活動(dòng)。
1、討論、操作、擴(kuò)展想像。
小朋友想一想，紅、黃、藍(lán)、綠、白這些顏色寶寶還會(huì)躲在哪里呢？
除了這些顏色娃娃，還有哪些顏色也會(huì)來(lái)捉迷藏？它們會(huì)躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）
幼兒思考回答，老師在黑板上畫出相應(yīng)的物和形。并引導(dǎo)幼兒從周圍生活和大自然中尋找答案。
2、幼兒分組活動(dòng)：
幼兒按興趣自選小組討論，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式記錄和表達(dá)自己的詩(shī)歌。
要求能力強(qiáng)的幼兒在顏色標(biāo)記后畫出相應(yīng)的物和形，能力一般或弱的幼兒可找出相應(yīng)的圖片貼上。
六、共同欣賞詩(shī)歌，體驗(yàn)成功的快樂。
1、根據(jù)自己的作品，幼兒自由仿編詩(shī)歌，互相說(shuō)給同伴聽。
2、分別請(qǐng)不同小組的幼兒展示和表演創(chuàng)編的詩(shī)歌，與同伴分享創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂。
游戲：捉迷藏
1、師講解游戲規(guī)則。
幼兒回答“哎，我在**里。”
2、開展游戲。
3、交換角色，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
（通過(guò)游戲活動(dòng)，愉悅幼兒情緒，深化主題。）
孩子們?cè)诨顒?dòng)中的積極參與和歡快的笑聲，讓我欣喜地感受到他們語(yǔ)言的豐富和想像的活躍。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我既注意研究“詩(shī)歌”的特點(diǎn)，又注意研究幼兒的發(fā)展水平，根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)選擇創(chuàng)編內(nèi)容，使詩(shī)歌創(chuàng)編貼近幼兒生活，既給了幼兒新的挑戰(zhàn)，又是幼兒萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
在分析這首散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵著的一個(gè)語(yǔ)言亮點(diǎn)，即一組并列的句式：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在天空里，藍(lán)色躲在天空里，白色躲在云朵里。這組句式結(jié)構(gòu)工整、形象逼真、富于童趣，是適合中班幼兒學(xué)習(xí)的很好語(yǔ)言素材。因此，我將這組句式的學(xué)習(xí)作為主要語(yǔ)言技能目標(biāo)。教學(xué)中，我讓幼兒聽一聽、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文詩(shī)的優(yōu)美。營(yíng)造幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)和條件。鼓勵(lì)幼兒通過(guò)不同的方式創(chuàng)編詩(shī)歌，增強(qiáng)幼兒成功感和自信心。幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)急切的將自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家：“綠色躲在黃瓜里，黃色躲在菠蘿里，白色躲在蘑菇里……”
在最后的游戲活動(dòng)中，由于場(chǎng)地限制，幼兒沒有盡興，如果放到室外進(jìn)行，本次活動(dòng)會(huì)更加完美。
黑夜用長(zhǎng)長(zhǎng)的手帕，把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了，趁它還在數(shù)著：一、二、三、四……顏色們趕緊找個(gè)自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來(lái)。
大家都躲好了，黑夜就把手帕解開，太陽(yáng)睜開眼睛，一下子就把它們找出來(lái)了。
天鵝堡森林里第一居所
捉迷藏科學(xué)教案篇十
1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。
2、知道遵守游戲規(guī)則。
3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
4、通過(guò)小組合作，共同商量表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。
5、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
1、《找小貓》歌曲音樂，幼兒能夠熟練的演唱歌曲。
2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。
3、布置"貓咪快樂之家"的場(chǎng)景。
一、直入主題，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
在音樂中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等，活動(dòng)身體，烘托氣氛)教師提問(wèn)：
1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)2、師幼一起演唱歌曲，為游戲做準(zhǔn)備。
今天，貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)二、圓圈游戲，介紹游戲規(guī)則，并要求幼兒能夠遵守，初步體驗(yàn)游戲的快樂。
1、小貓藏，媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則：當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí)，小貓躲好后不能亂動(dòng)。
2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)3、伴隨音樂玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則，并為下一步情境游戲做鋪墊)三、在"貓咪快樂之家"玩情境游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作，充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。
唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
2、伴隨音樂玩游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓，增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流，初步學(xué)習(xí)使用方位詞，用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)四、教師小結(jié)：大家在一起玩游戲真開心，媽媽最喜歡和你們玩游戲了，因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了，一起伸伸懶腰，我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。
通過(guò)幼兒感興趣的“捉迷藏”游戲形式，貫穿活動(dòng)始終，不僅使幼兒自始至終保持濃厚的研究興趣，在操作規(guī)程過(guò)程中發(fā)現(xiàn)成功孩子非常感興趣，活動(dòng)使我深刻的體會(huì)到，在今后的工作中還要不斷的學(xué)習(xí)和探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)做出更多更好的操作材料、創(chuàng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，給幼兒們恰如其分的指導(dǎo)，融入孩子當(dāng)中并以幼兒的心態(tài)、興趣和目光去參與教育和教研活動(dòng)。
捉迷藏科學(xué)教案篇十一
1、了解枯葉蝶、竹節(jié)蟲、螳螂等昆蟲保護(hù)自己的方法，理解“保護(hù)色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護(hù)方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
5、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前在家長(zhǎng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護(hù)調(diào)查表》，對(duì)動(dòng)物的自我保護(hù)方法 有一定的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備。
2、材料準(zhǔn)備：課件、昆蟲圖片、昆蟲操作卡、仿真昆蟲、游戲場(chǎng)景(大樹、草地、花園)。
了解昆蟲利用“保護(hù)色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護(hù)的方法。
難點(diǎn)：能細(xì)致觀察、大膽表述自己的想法。
1、激趣：聆聽音樂《森林狂想曲》，幼兒在音樂的情境中飾演小昆蟲進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗(yàn)，了解多種動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對(duì)前期經(jīng)驗(yàn)的回顧)昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護(hù)的書和圖片，請(qǐng)向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導(dǎo)幼兒集體交流、觀看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理與提升)誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現(xiàn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的調(diào)查表，同步觀看視頻驗(yàn)證)3、觀察枯葉蝶、竹節(jié)蟲，尺蠖，金花蟲的圖片，了解昆蟲的保護(hù)方法，理解保護(hù)色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲。(對(duì)昆蟲保護(hù)色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)圖片上的小昆蟲和我們玩起了捉迷藏，請(qǐng)你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(3)觀看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲的保護(hù)色。
小結(jié)：昆蟲們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己，有的會(huì)把身體的顏色變的和周圍環(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護(hù)色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)?！?/p>
4、游戲“比眼力”：幼兒細(xì)致觀察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲。(幼兒新經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用)是小昆蟲藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩?zhèn)€比眼力的游戲吧!
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車、飛機(jī)等內(nèi)容的圖片，供幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探究“保護(hù)色”在生活中的運(yùn)用。
我們?nèi)祟愐蚕蚶ハx學(xué)習(xí)了“保護(hù)色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!
本活動(dòng)目標(biāo)我根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)和激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物保護(hù)本領(lǐng)的好奇心，我在把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí)，還充分考慮了中班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。在活動(dòng)中我注重讓孩子在游戲中探究，豐富體驗(yàn)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。但由于幼兒對(duì)昆蟲的了解還不夠多、不夠深入，他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)對(duì)有些昆蟲的生活習(xí)性還不是很了解，因此表現(xiàn)出部分幼兒沒有完全融入到活動(dòng)中。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，提供更多的機(jī)會(huì)，注重生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
捉迷藏科學(xué)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂旋律，學(xué)習(xí)蹦跳步，并能按音樂節(jié)奏和情節(jié)進(jìn)行表演。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出花的不同造型動(dòng)作、小兔動(dòng)作和自然物。
3、體驗(yàn)游戲中小兔和兔媽媽捉迷藏時(shí)的愉快情緒。
4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔頭飾于幼兒人數(shù)相等、錄音機(jī)、磁帶2、日?；顒?dòng)中帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的造型活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《春來(lái)到》，鼓勵(lì)幼兒有表情的表現(xiàn)小動(dòng)物出來(lái)玩的樣子。
2、幼兒聽音樂看表演（使幼兒進(jìn)一步感受、理解音樂，了解游戲情境）教師表演后提問(wèn)：
（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解游戲順序和小兔動(dòng)作）3）、它們是不是一開始就在捉迷藏??？
活動(dòng)反思：
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
捉迷藏科學(xué)教案篇十三
本次活動(dòng)是選自小的主題活動(dòng)《動(dòng)物花花衣》中《找朋友》的活動(dòng)內(nèi)容，小班幼兒對(duì)動(dòng)物朋友有著很大的興趣，他們喜歡觀察和發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的特征。在以前的活動(dòng)中他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了黑白皮毛和彩色皮毛的動(dòng)物，為了讓幼兒更深入地鞏固對(duì)動(dòng)物皮毛的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，希望能在游戲中引導(dǎo)他們自主發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物們的美好情感。
1、在看看，猜猜，說(shuō)說(shuō)中鞏固對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。
2、喜歡小動(dòng)物，感受和小動(dòng)物一起游戲的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
1、動(dòng)物圖片（燕子，斑點(diǎn)狗，奶牛，斑馬，熊貓，企鵝）2、捉迷藏場(chǎng)景圖3、動(dòng)物局部圖片和完整圖片各6份活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（價(jià)值分析：導(dǎo)入游戲，激發(fā)幼兒興趣）1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)和我們玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)你們閉上眼睛，一起數(shù)到5。
2、小動(dòng)物們藏好了，你能找到他們嗎？
師：從哪里看出來(lái)它是斑馬？
師：是不是每一個(gè)人都找到了斑馬？穿著黑白條紋的小斑馬出來(lái)羅。小斑馬和你做朋友。
2、熊貓師：為什么說(shuō)它是熊貓？
師：熊貓身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是條紋的么？
師：說(shuō)得真清楚，大熊貓，真可愛。白肚皮，圓滾滾；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊貓是我們的好朋友。
3、企鵝師：有個(gè)小動(dòng)物身上的黑白皮毛也和大熊貓一樣，它在哪里？
師：企鵝身上哪里是黑的，哪里是白的？
師：你們的小眼睛本領(lǐng)真大，出來(lái)吧，小朋友找到你了。企鵝寶寶怎么走路的，我們來(lái)學(xué)一學(xué)，走走走。
4、小松鼠師：我們找到幾個(gè)好朋友了？你還找到了誰(shuí)？
師：你怎么知道它是小松鼠？
師：小松鼠有什么本領(lǐng)？
（它會(huì)爬樹，它的長(zhǎng)尾巴可以讓它在爬樹的過(guò)程中保持平衡。）師：小松鼠出來(lái)羅，長(zhǎng)尾巴，大掃把；一蹦一跳去爬樹。小松鼠，歡迎你！
5、長(zhǎng)頸鹿師：還有發(fā)現(xiàn)嗎？你從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？
師：除了長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，你還從哪里看出來(lái)是長(zhǎng)頸鹿？
師：一只長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、穿著橘黃色花花衣的長(zhǎng)頸鹿被你們發(fā)現(xiàn)了。
6、大象師：還有動(dòng)物朋友，誰(shuí)找到了？
師：大象的長(zhǎng)鼻子有什么本領(lǐng)？
師：大象大象走過(guò)來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子甩起來(lái)。咕嚕嚕，咕嚕嚕，嘩啦啦，嘩啦啦。
7、小兔師：還有最后一個(gè)小動(dòng)物呢，它藏在哪里呀？
師：小兔的長(zhǎng)耳朵有什么本領(lǐng)？
師：我們一起請(qǐng)小兔出來(lái)吧。小兔一跳一跳地出來(lái)了。
小結(jié)：小朋友們，我們把動(dòng)物寶寶都找到了，他們有的穿著黑白條紋的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有長(zhǎng)鼻子，有的有長(zhǎng)耳朵，長(zhǎng)尾巴，小動(dòng)物們都有自己的本領(lǐng)。
師：這次動(dòng)物寶寶們躲在教室里，每個(gè)小朋友都要找到一個(gè)動(dòng)物寶寶。這里有許多圖片，他們告訴你要找到誰(shuí)？請(qǐng)你們每人選一個(gè)圖片，去教室里找一找。
2、說(shuō)一說(shuō)師：你找到了誰(shuí)？你是怎么找到的？
小結(jié)：小朋友們，你們真聰明，我們現(xiàn)在帶著動(dòng)物寶寶們回教室里和其他好朋友一起捉迷藏吧。
本次活動(dòng)的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
捉迷藏科學(xué)教案篇十四
1．在初步熟悉a段音樂的基礎(chǔ)上，能較合拍地用蹦跳步做兔跳動(dòng)作。
2．遷移已有的觀察經(jīng)驗(yàn)，在b段音樂時(shí)用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。
學(xué)習(xí)在a段音樂處合拍地做兔跳動(dòng)作。
能分辨ab兩段音樂的不同，并合拍地做出相應(yīng)動(dòng)作。
1．春天花園圖片，小兔及兔媽媽圖片，《飛飛曲》音樂。
2．事先在散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。
1．情境導(dǎo)入，完整欣賞音樂《飛飛曲》。
（點(diǎn)擊圖2左上角第一個(gè)音頻播放器）
2．教師引導(dǎo)幼兒隨a段音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。
（1）教師示范拍手動(dòng)作，讓幼兒觀察感知a段音樂節(jié)奏。
（點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器）
（2）幼兒拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏。
（3）播放a段音樂，師幼共同拍手感受節(jié)奏。
（點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器）
（4）教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受a段音樂。
（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹦跳步，教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。
（6）全體幼兒隨音樂練習(xí)蹦跳步1~2遍，教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。
（點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器）
3．聽辨出b段捉迷藏音樂。
（點(diǎn)擊圖3播放自定義動(dòng)畫）。
師：這段音樂和剛剛我們聽到的小兔子散步的.音樂一樣嗎？
（點(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器）
4．創(chuàng)編b段花的動(dòng)作。
（1）教師用捉迷藏的情境語(yǔ)言引起幼兒變成花朵的興趣。
（2）個(gè)別幼兒創(chuàng)編花朵的動(dòng)作。
（3）幼兒隨b段音樂做自己創(chuàng)編的動(dòng)作造型。
（點(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器）
5．完整地欣賞全曲，玩游戲《小兔捉迷藏》
（1）完整欣賞全曲，聽辨捉迷藏躲藏的音樂。
師：這次我們完整地玩一遍游戲，我來(lái)做兔媽媽，你們一起來(lái)做我的兔寶寶，記住，媽媽來(lái)了，你們就要變成花朵不能動(dòng)，這樣?jì)寢尵筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)你了！
（點(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器）
（2）完整地做游戲1~2遍。
（點(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器）
捉迷藏科學(xué)教案篇十五
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。
2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，發(fā)展其發(fā)散性思維。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
1、多媒體課件、錄音機(jī)。
2、油畫棒，紙。
一、出示太陽(yáng)和各種顏色，引導(dǎo)幼兒想象他們是怎么玩捉迷藏的。
今天，太陽(yáng)要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你猜他們會(huì)怎么玩？
二、結(jié)合課件完整欣賞并學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
（一）欣賞第一遍。
2、欣賞后提問(wèn)：
（1）散文詩(shī)里誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏？他們?cè)鯓油娴?？
（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？
（3）顏色寶寶們是怎樣去躲的？學(xué)習(xí)詞：靜悄悄。
（二）欣賞散文詩(shī)第二遍。
1、師：這首散文詩(shī)可真有趣，我們?cè)賮?lái)聽一聽。
2、欣賞后提問(wèn)：
（1）黑夜用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)是什么時(shí)候？（晚上）。
（2）黑夜解開手帕，太陽(yáng)睜開眼睛又是什么時(shí)候？（白天）。
（3）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？為什么？
（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
師：這首散文詩(shī)可真好聽，把黑夜和太陽(yáng)說(shuō)成是兩個(gè)可愛的小朋友在玩捉迷藏的游戲，
捉迷藏科學(xué)教案篇十六
。
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在××（地方）”，正確使用方位詞：里、外、上、下。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)的興趣
課件：趣味練習(xí)--尋找隱藏的畫。
（一）導(dǎo)入。
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
請(qǐng)幾個(gè)小朋友藏起來(lái)，分別學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、請(qǐng)小朋友聽聲音，把藏起來(lái)的“小動(dòng)物”找出來(lái)。
（二）展開。
1、出示課件：尋找隱藏的小動(dòng)物。
2、幼兒通過(guò)觀察，找出五種小動(dòng)物，并說(shuō)明理由。
教師：你怎么知道這是大象？從哪兒看出來(lái)的，它藏在了哪里？
（1）幼兒回答，并說(shuō)明理由。教師注意引導(dǎo)幼兒講述完整。
（2）教師操作畫面，讓隱藏的小動(dòng)物走出來(lái)。
3、課件游戲：尋找隱藏的畫。
（2）教師操作圖畫，幼兒描述。
引導(dǎo)幼兒完整描述小動(dòng)物玩捉迷藏的過(guò)程，“小鳥藏在花叢里”“鴕鳥藏在椅子下”“烏龜藏在書包上”
4、請(qǐng)幼兒玩捉迷藏，其他幼兒描述找出該幼兒。
教師：小動(dòng)物們玩累了，要回家休息了，有時(shí)間咱們?cè)谝黄鹜孀矫圆氐挠螒蚝脝幔?/p>
捉迷藏科學(xué)教案篇十七
1）通過(guò)游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會(huì)正確、靈活運(yùn)用。
2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。
3）采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，共享游戲的快樂。
4）通過(guò)游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個(gè)懂事、聽話的好孩子。
1、 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）多媒體電腦課件、錄音機(jī)、磁帶（音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶）
2）課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。
3）創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動(dòng)室各角落。
4）為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等
游戲“找朋友”：
教師：“小朋友，剛才我們班來(lái)了幾位小客人？（4位）咦？他們到哪去了？讓我們一起找一找好嗎？看看他們藏在什么地方？”（通過(guò)游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞）
教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語(yǔ)言進(jìn)行提問(wèn)，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。
1）游戲：捉迷藏
教師：”現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來(lái)玩“捉迷藏的”游戲好嗎？“（聽音樂進(jìn)行游戲）
教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則（音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶藏起來(lái)，游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方），游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時(shí)引導(dǎo)、糾正。
2）創(chuàng)造性游戲：
教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示出自己藏在什么地方（如用手搭成小屋頂?shù)男螤?，引?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方？鼓勵(lì)幼兒大膽想象），還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動(dòng)作、表情來(lái)表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。
“孩子們，玩了這么長(zhǎng)的時(shí)間天都快黑了！咱們?cè)摶丶伊耍斓綃寢屔磉厑?lái)，可千萬(wàn)不要走丟了，否則媽媽會(huì)很擔(dān)心、很著急的！”（聽音樂離開）
引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對(duì)方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
此活動(dòng)的設(shè)計(jì)完全是從幼兒的實(shí)際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo)！
捉迷藏科學(xué)教案篇十八
圖畫書《花格子大象艾瑪》系列風(fēng)靡全球，《艾瑪捉迷藏》更引領(lǐng)孩子們來(lái)到了精彩的游戲世界。在和小鳥一起尋找艾瑪?shù)倪^(guò)程中，孩子們感受到了艾瑪五彩斑斕的體色與森林環(huán)境的關(guān)系。
于是，在好玩的故事情境中，孩子們和艾瑪、他的朋友們開始了“捉迷藏”游戲。從中孩子們知道了動(dòng)物體色是保護(hù)自己的好方法，并繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)人類向動(dòng)物學(xué)來(lái)的一些自我保護(hù)的方法。
(1)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物體色(外形)和環(huán)境的關(guān)系。
(2)知道一些動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng)。
ppt課件、音樂。
操作卡片兩種：第一種是各種動(dòng)物(如貓頭鷹、螳螂、枯葉蝶等);第二種是這些動(dòng)物分別藏身其間的環(huán)境圖片。
一(出示封面。)認(rèn)識(shí)這些字嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
一你玩過(guò)嗎?怎么玩的?
一看看艾瑪他們是怎么玩的?
(師幼一起閱讀：尋找艾瑪藏身的地方，并驗(yàn)證結(jié)果。)。
一小鳥把哪些東西當(dāng)成了艾瑪?
一小鳥沒找到艾瑪，就去找其他小動(dòng)物了，看看他們藏起來(lái)了嗎?
一誰(shuí)沒有藏起來(lái)?
一誰(shuí)藏起來(lái)了?藏到哪里?怎么藏，才很難被別人發(fā)現(xiàn)?
小結(jié)：原來(lái)，要讓自己藏起來(lái)，得找一個(gè)和自己身體顏色很接近、樣子很像的地方，才不容易被人發(fā)現(xiàn)。
(3)游戲：我和小動(dòng)物捉迷藏。
藏在哪里?藏得好不好?可交換圖片，繼續(xù)游戲。
(4)向小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)。
一看看這些圖片，誰(shuí)藏起來(lái)了?他們臉上、身上為什么是這種花紋?
一這是我們向動(dòng)物學(xué)來(lái)的本領(lǐng)，生活中還有許多，我們?cè)偃フ乙徽摇?/p>
1、區(qū)角游戲：找一找。在一張圖片中找到隱藏的事物，鍛煉幼兒的觀察力。
2、欣賞活動(dòng)：欣賞各種衣服、皮包的格子式樣。
3、可以在平面畫的基礎(chǔ)上，讓幼兒嘗試在立體的東西上設(shè)計(jì)格子的式樣。
4、收集與發(fā)現(xiàn)植物、動(dòng)物、人類自我保護(hù)的方法。
1、活動(dòng)名稱：說(shuō)出美麗的色彩。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備。
(1)圖片色彩卡。
(2)填色卡。(可以涂一涂、說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的顏色。)。
4、活動(dòng)提示：
在閱讀時(shí)可以用色彩來(lái)描述畫面，并配上色彩的形容詞，如翠綠的小草、紅彤彤的果實(shí)、金色的甲殼蟲等，以此感受圖畫書中色彩的美妙。
(王紅裕)。
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