西師大版一年級語文教案范文(17篇)

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西師大版一年級語文教案范文(17篇)
時間:2023-12-04 07:50:25     小編:FS文字使者

教案應該是教師教學思想和經(jīng)驗的反映,是教師職業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。在編寫教案時,教師要充分關注學生的情感體驗和實際需求。以下是一些教學設計的案例,供您借鑒和參考。

西師大版一年級語文教案篇一

1、喜歡讀知識短文,有主動學習短文的愿望。

2、運用學過的識字方法,認識12個生字,會寫8個生字;能自由積累和運用新詞。

3、能正確、流利的、有感情的朗讀課文,了解動物舌頭的特點。

教學重難點。

1、識字寫字。

2、能正確流利的朗讀課文,從而感受動物舌頭的奇妙。

教具準備。

課前觀察小動物,收集小動物的圖片,讀有關動物的知識書籍。

教學過程。

一、質(zhì)疑問難,引入新課。

1、讀課題,你們想知道什么?

2、學生思考提問,教師和大家一起梳理問題并板書。

3、想知道這些問題我們就一起來學習課文吧。

一、初讀課文,認讀生字。

1、自由讀書,并把生字娃娃圈出來,多讀兩遍。

2、檢查生字認讀情況。(小老師教讀,男女分讀,小組輪讀,開火車讀。)。

3、通讀課文,理解大意。

要求:不加字,不掉字,不讀破詞,把字讀正確,把句子讀通順。

二、細讀課文,解決質(zhì)疑。

1、采取小組合作學習的方式,讓每個學生在小組內(nèi)自由充分的讀邊讀邊想開課前提出的問題,能自己解答的就自己解答,有困難的在小組內(nèi)討論。

2、反饋,教師根據(jù)具體情況進行指導。

3、全班交流說說動物舌頭的特點,借助圖畫幫助理解,并讓學生。

扮演各種小動物介紹自己舌頭的功能。

4、鞏固練習完成課后第二題。

三、有感情的朗讀,表達感悟。

采取多種形式練習朗讀:齊讀,分組讀,小動物大比拼分組讀。

四、指導寫字。

1、觀察田字格內(nèi)的生字,自學生字,教師適當講解難字。

2、在田字格內(nèi)書寫生字。

五、拓展訓練,知識延伸。

1、你還知道哪些動物有奇妙的地方?

2、教師也展示自己收集到的資料。

3、練習說話,表達自己的感情。以動物的舌頭是多么奇妙啊為例仿照說話。

西師大版一年級語文教案篇二

教學目標:

1。能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2。學會本課9個生字,認識4個偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

3。了解春筍具有戰(zhàn)勝重重困難、不斷向上生長的頑強生命力。

教學準備:

多媒體課件;生字卡片。

教學過程:

一、創(chuàng)設情景,激趣導入。

1。聽!這是什么聲音?看!什么長出來了?(媒體演示春雷、春雨聲中春筍紛紛破土而出的畫面)。

2。板書課題,齊讀課題。(指導讀準平、翹舌音)。

3。知道春筍長什么樣嗎?

4。想知道它們怎么鉆出來,怎么長大的嗎?

二、初讀課文,感知大意。

1。初讀課文。

(1)。同桌識讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。

(2)。學生自由讀課文,要求讀準字音。

2。檢查初讀。

(1)。出示詞語。

(2)。學生認讀。a。自由讀。b。指名認讀,相機正音。c。小老師領讀。

3。再讀課文,逐句讀通。

(1)。再讀課文,要求把句子讀通順,讀完后標好自然段。

(2)。把你喜歡的一段讀給大家聽。(根據(jù)實際情況,師生共同評議,隨機糾錯)。

(3)。請讀得好的學生介紹方法。

(4)。學生三讀課文,要求讀得連貫、流利、不漏字、不添字。

(5)。齊讀課文。

三、精讀課文,入境入情。

1。細讀第一自然段。

(1)。學生自由讀。

(2)。學生觀察,教師述說:“轟隆隆“的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧!筍娃娃醒來了!覆蓋在身上的泥土多厚啊,可春筍把它們沖破了!壓在身上的石塊多重啊,可春筍把它們掀翻了!春筍一個一個,你追我趕,終于冒出了地面,這是多么強大的生命力啊!(媒體演示春筍從地里鉆出來的情景)。

(3)。小組合作,再讀課文。

(4)。春雷公公是怎樣喚醒小春筍的?如果還是叫不醒,可以請誰幫忙?(知道學生用各種擬聲詞演一演)。

(5)。小春筍是怎樣鉆出來的?指導學生演一演春筍破土而出的動作。小春筍睜開眼睛一看,呀!它看到了什么?會說些什么?(指導學生找好朋友互相說一說,演一演)。

(6)。指導朗讀。a。教師范讀。b。學生表演誦讀。

2。細讀第二自然段。

(1)。學生自由讀。

(2),筍娃娃多可愛呀!(引導學生感知“裹”、“淺褐色”、嫩生生“)。

(3)。指導朗讀:如果讓擬抱一抱這個白白胖胖的娃娃,你會感到怎樣?

(4)??粗鴪D,你感受到了什么?(媒體演示春筍在陽光雨露的滋潤下茁壯成長的情景)。

(5)。指導朗讀第二、三句。a。學生自由讀。b。指名讀,師生從語態(tài)、表情、情感等方面進行評價。c。配樂齊讀。

3?;貧w整體,指導誦讀。

(1)。配樂齊讀。

(2)。你能用自己的話來夸夸小春筍嗎?

(3)。指導背誦。a。媒體演示,教師范背,學生小聲跟背。b。同桌互相演誦。c。指名試背。d。配樂齊背。

四、分析字形,指導寫字。

1.抽讀生字卡片。

2.口頭組詞、擴詞。

3.識記字形,認識新偏旁:

沖、破:采用熟字加偏旁的方法識記。

聲、笑:采用比較的方法識記。

4.按筆順描紅。

5.完成《習字冊》上的作業(yè)。

西師大版一年級語文教案篇三

知識與技能:

1、學習課文,認識本課生字、詞語,體會作者對小蝦的生活習性及各種有趣的活動。

2、能抓重點詞語理解課文,體會如何把文章寫具體。

3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

過程與方法:

1、引導學生觀察、欣賞齊白石的《蝦趣圖》談感悟。

2、充分朗讀、討論,在自讀自悟中,感受“蝦趣”。

情感態(tài)度與價值觀:

感悟繪畫藝術之魅力,感受作者對蝦的喜愛之情,感悟作者的生活情趣,從而陶冶自己的情趣。

西師大版一年級語文教案篇四

第一課:你好!新年教學目標1.自主學會本課的生字,并能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦有關詩節(jié)。3.能聯(lián)系上下文和生活實際理解詩句的含義,把握詩歌的主要內(nèi)容,從中感受新年的新意和生機,激發(fā)學生對生活的熱愛和珍惜之情。教學準備教師:選取幾段優(yōu)美的音樂,準備配樂朗誦。學生:搜集有關新年的詩歌。教學設計一、題目引入,質(zhì)疑問難1.讀題,說說你從中了解到什么。2.再次讀題,你想知道些什么?3.新年到底新在哪里?新年我們會干什么呢?讓我們就帶著這些問題走進課文。二、讀通課文,整體感知1.自由讀課文,想想每一節(jié)詩給我們講了什么。遇到生字或難讀的字多讀幾遍,注意“淙”、“垛”的讀音。2.開火車讀詩句,老師適時點撥容易讀錯的字和詩歌的主要內(nèi)容。三、細讀課文,感受新年1.學習1、2、3節(jié)。(1)新年新在哪里呢?小聲自由讀這幾節(jié)。思考并勾畫有關詞句。(2)交流,板書。(3)對這些新鮮事物有什么不明白的嗎?在交流中注意引導學生感受春的氣息,感受一切都是新的,是多么富有生氣。(4)感情朗讀這一節(jié),同學互相評議,并相機指導有感情地誦讀。2.學習第4節(jié)。(1)新年,一切都是新的,常言道“一年之計在于春”,我們該如何把握這美好的、充滿希望的時光呢?齊讀第4節(jié),并思考。(2)學生交流讀書后的所得和感受。(3)這一節(jié)中,你認為你還讀不明白的詩句是什么?(4)理解“飛馳的列車,將載著我們奔向遠方”這句話。(5)有計劃、有信心、有理想,我們的新年就是我們?nèi)嵺`、去奮斗的起點,“有個好的開頭就成功了一半”,所以讓我們?nèi)缤娭兴f的那樣去做(再次引導學生有感情地讀這一節(jié)詩)。3.結合課后2題、3題學習第5節(jié)。(1)“三百六十五片葉子”就是(三百六十五天),“葉葉青翠”就是指(每天的日子都是那般美好而富有生氣)。該如何珍惜這珍貴的日子呢?默讀最后一節(jié)。(2)交流,引導學生體會最后一句話的含義。(3)小結全詩,有感情地誦讀全詩。四、配樂朗誦,拓展感悟1.配樂朗誦全文。2.試背1、2節(jié)詩。3.說說自己新一年的新打算。第2課:愛因斯坦和小女孩教學目標1.自主學會本課生字,能正確、工整地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,了解文章大意,并能從中感受到愛因斯坦的謙遜和對孩子的關愛。3.能聯(lián)系上下文的具體語境,理解詞句的含義。教學準備搜集有關愛因斯坦生平的資料。教學設計一、質(zhì)疑課題,整體感知課文1.讀完課題,你有什么想問的嗎?2.請學生介紹有關愛因斯坦的資料。3.這么偉大的一個人,做出了這么一番貢獻的人,在生活中是怎么樣的呢?讓我們和那個美國小女孩一起走近他,去感受感受吧!4.自讀課文,勾畫出生字詞。5.抽查生字的自學情況。注意“踱”、“溢”、“擱”和“輔”字的讀音。6.借助工具書理解課后第2題的詞語。7.默讀課文,思考:課文講了愛因斯坦和小女孩之間的什么事?用簡潔的語言說說。二、細讀課文,感受人物形象1.文章講了愛因斯坦和小女孩的幾次碰面?2.第一次碰面:(1)小聲自由讀初次見面的段落,你從中了解到些什么?(2)品讀描寫愛因斯坦外表的句子,感受他外貌的平凡。再有感情地讀有關句子。(3)從愛因斯坦的舉動中你又感受到他哪些不平凡?抽學生讀有關句子。在互評中點撥,感受人物的謙和有禮。3.第二次碰面:(1)分角色讀4~7段,請學生質(zhì)疑。聯(lián)系課后第二題理解“偉大”的意思。并進一步感受愛因斯坦的謙遜、小女孩的天真可愛。(2)再次分角色讀這幾段,注意讀出人物的感情,以及自己對人物的喜愛。4.第三次碰面:(1)自讀8~9段,思考這次會面發(fā)生了什么事,用簡潔的話說一說。(2)結合課后第3題說說從這一段中你感受到了愛因斯坦是個怎樣的人。(3)分角色朗讀。5.第四次及以后的碰面:(1)這次碰面和前幾次有什么不一樣?(2)通過母親和愛因斯坦的對話,你了解到他和小女孩后來是怎樣相處的?(3)從這里,你感受到愛因斯坦是怎么樣的一個人。小組內(nèi)先自由談體會,然后請一位同學把小組意見綜合起來說給全班同學聽。(4)分角色讀這一段,注意揣摩人物的心理活動,讀出相應的情感來。三、課外結合、交流拓展1.你還了解愛因斯坦的哪些故事,說給大家聽一聽。2.老師講有關愛因斯坦的故事。3.完成課后第2題的造句。四、總結全文愛因斯坦平凡,他僅是一個普通的人,一個普通得連自己生活都不會照顧的人;同時,他又是不平凡的,他謙遜的人格魅力、善良的心靈、高超的學識讓他不同凡響,成為世界上最偉大的人。第三課:我家的園子教學目標1.自主學會本課的生字,并能正確、工整、美觀地書寫。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受“我家的園子”的自由美好和生機勃勃。3.借助批讀語,感受關鍵詞句在表情達意方面的作用,以及作者的表達方法。教學準備教師:搜集有關蕭紅的資料和當時的背景資料。教學設計一、質(zhì)疑引入,讀題質(zhì)疑二、讀通課文,初步感知1.“我家的園子”是個怎么樣的園子呢?請大家通讀課文,注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。2.出示全文的生字新詞,開火車讀,并把生詞所在的句子讀一讀。3.分小組讀課文。注意在評價中正音,特別是“嗡”、“蝙”的讀音。4.讀完全文,你能用幾個詞概括一下“我家的園子”給你的感覺嗎?三、細讀課文,感受美好1.根據(jù)學生發(fā)言細讀1~3段:(1)默讀課文,你能從中了解到這段給我們介紹了什么?(學生交流,適時點撥學生抓住要點簡潔地說)(2)園子是美的,充滿了生機,請想象著這些可愛的小生靈的模樣再次朗讀這三段。請學生讀,師生共同評價后再有感情地讀。2.學習第4段。(1)這一段寫了園子里的(太陽)。作者寫這里的太陽與眾不同,請默讀這段,看看這園子里的太陽在作者筆下是怎么樣的。(2)交流感受到的太陽的特點。(亮)(3)作者寫太陽的這個特點,采用(總分的方法),為了突出它的亮,作者從哪幾個方面來進行描寫?請同學讀出相關的語句,注意把自己的體會融入朗讀之中。在同學互評中進一步引導學生感受園子的亮。(4)讀到這里,你們有什么想問的嗎?提出批注的那一句話。(質(zhì)疑,以引導學生深入地感知這園子是充滿光明的,充滿健康的,更顯出其美好)(5)再讀這段話,齊讀、賽讀。3.學習第5段。(1)讀完這段,借助批注,我們對這段話就都有一個強烈的感受,那就是(自由、活力)。你覺得哪些地方能顯現(xiàn)出自由,請默讀,批注序號。(2)交流,注意引導學生完整而有條理地述說自己的.想法。(3)是啊!一切都(活了)!都有……作者運用了什么方法,讓這一切活了起來?再次引讀這一中心句,談對這一句話的理解,進一步加深對這一段的體會。(4)自由練讀,再次感受這園子的自由與美好。(5)賽讀,齊讀。(6)引讀最后一段。四、積累背誦。這么美好的地方大家想記在腦海中嗎?把你喜歡的段落自由地讀一讀。把你喜歡的語句抄一抄。第四課:校園交響樂教學目標1.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感受校園的美好,以及作者對校園的熱愛、贊美。2.揣摩作者的寫作方法,感受其比喻句的新奇,感受祖國語言文字的魅力。教學準備學生課前仔細觀察校園里的人、事、物。教學設計一、談話引入,整體感知1.我們的校園是我們的樂園、家園、花園……在作者眼里,校園又是什么呢?請同學們讀課文。2.板書每部分詩的標題。3.請3個同學分別來讀,適時點撥文中不容易讀準的字音。4.全班齊讀。注意讀準字音。二、細品課文,感受情感1.你最喜歡哪部分內(nèi)容?仔細讀讀,并想想它好在哪里。2.學生交流,注意相機指導。3.第一部分:出示蜂巢實物。想想作者為什么把校園比作蜂巢。討論交流,感受比喻的恰當與巧妙。這一部分的排比句很美妙,交流讀這些句子的感受。4.第二部分:這是個怎樣的小島?它的生機展現(xiàn)在哪里?有感情地朗讀這一段,把自己感受到的快樂和活力展現(xiàn)出來。5.第三部分:花瓣指的是什么?它代表著什么?這校園里不僅有知識,它還有溫情充盈著。有感情地讀文。三、暢談感受,升華主題1.讀完這組散文詩,你有什么感受?(可從內(nèi)容,也可以從寫法上談感受)2.我們對校園也應該有自己的比喻吧!請仿照課文說一說我們眼里的校園。積累與運用(一)教學目標1.感受、認識排比修辭方法。2.積累成語;理解笑話故事,知道要正確使用成語。3.能清楚地表達自己的意愿,培養(yǎng)口頭表達能力。4.能把活動中看到的、想到的用文字具體、清楚地表達出來。教學設計(一)溫故知新1.出示課文中出現(xiàn)過的兩個句子,請大家讀讀這兩個句子,看你能感受到什么。2.交流感受。3.小結,用上排比句,我們的文章將更具體、更生動、更有氣勢。(二)語海拾貝1.學生自讀成語。2.這些詞語大概講了哪方面的內(nèi)容?3.你對哪個詞還不理解?交流解惑。4.學生記詞。老師創(chuàng)設語境,學生用相應的成語來回答。(三)開心一刻1.自由讀。能說說你為什么笑嗎?2.你能給小明提個醒嗎?3.在自己的表達中用上成語或其他的好詞都不錯,但一定用得恰當,不然就會鬧笑話。(四)自主閱讀園地1.看看題目,你知道這篇文章與原來學過的文章有什么不同嗎?2.請大家把自己當做一名播音員正在解說這場比賽,讀讀這段話,看看你能感受到什么。3.交流感受。二(口語交際:應聘班級服務員)(一)教學目標1.能用普通話清楚、明白地介紹自己的想法。2.能認真傾聽別人的發(fā)言,并能從中吸取別人的好的表述方法。3.能接受別人的建議,養(yǎng)成向人請教、與人商討的好習慣。(二)教學過程1.自讀題目,理清要求,激發(fā)興趣。(1)默讀題目,說說這次“口語交際”的內(nèi)容。(2)你覺得班級服務

西師大版一年級語文教案篇五

1.做個游戲好嗎?翻頁數(shù)。

2.翻到95頁,定住不動。拿好書,齊讀卡片上的句子。(第6單元卷首語)。

3.誰來說說你們怎么幸福?怎么快樂呀?那喝水時你感到過幸福嗎?

4.今天學了22課后,你一定會體會到喝水也是那么幸福的!

5.板書課題。誰來讀課題?這些字大家都認識了,那這個字怎么讀?學習“忘”。

“忘”怎么記?你想怎么讀這個詞才能讓大家不忘!(大聲)。

“挖”和“井”怎么記?

“挖”用手挖所以是提手旁,挖的是洞,所以是穴字頭,挖成“乙”的形狀。

“井”(板畫一口井)誰能上來給我們介紹一下井的構造。

讀了課題我們就能知道這么多,就帶著體會再來齊讀課題吧,一定會讀出不一樣的感覺來。

二、自讀課文,識記字詞。

1.自讀課文:認真讀課文,遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍,最后標好自然段。

2.詞語:自讀—個讀—“小老師”領讀—男女生賽讀。

3.字詞回歸句子:出示句子:

毛主席領導著革命戰(zhàn)士解放了全中國。

全國人民時刻想念毛主席。

4.生字:同位互讀---交流識字(讀-說結構-組詞)--齊讀。

三、細讀感悟。

1.學習第一自然段:課文有幾個自然段?輕聲讀一讀第一自然段吧,告訴大家,這一段中藏著三個地名,看你能不能找出來。

遇到地名時聲音大一些讀出來,貼圖:瑞金、沙洲壩、江西。

齊讀,比較,你能把這三個地方按照從小到大的順序讀出來嗎?

看到你們輕松解決了這么大的難題,老師真高興,也想讀一讀,行嗎?教師范讀第一自然段,讀錯:把“住過”讀成“住著”。

學生指正,說區(qū)別。住過---表示曾經(jīng),住著---表示現(xiàn)在還在看來讀書一定要看仔細了再讀,齊讀第一自然段。

“那兒”是指哪兒呀?

2.沙洲壩?是個什么樣的地方呢?在那里流傳著這樣一句話:

“沙洲壩,沙洲壩,三天不下雨,無水洗手帕。”

小朋友也來讀一讀,從這句民謠中你知道了沙洲壩是個怎樣的地方?(吃水很困難的地方)。

課文中哪里寫到沙洲壩是個缺水的地方呢?快讀讀第二段,畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

誰來讀第一句?從這一句中你知道了什么?

吃水/要到/很遠的/地方/去挑體會著再讀讀。

同學們,沒你們見過挑水的嗎?看圖,你體會出什么?(山路難走、水桶很沉、村民很累….)再讀!!

你能想像一下挖井時的情景嗎?怎么挖?學生充分想象,自由發(fā)言。

5.合作讀第二自然段。

6.鄉(xiāng)親們還給這口井起了個好聽的名字呢,這口井就叫——紅井!后來,沙洲壩又唱起了一首民謠:(齊讀)。

紅井水,甜又清,手捧清泉想恩人。

喝上一口紅井水,一股暖流涌上心。

跟這口井有關系的小故事很多,老師給大家?guī)硪粋€紅井的小故事(講故事)。

鄉(xiāng)親們唱起來這樣的歌謠,又冒著生命的危險保護著紅井,他們?yōu)槭裁匆@么做呢?

6.是啊,每次看到紅井時,每次喝到紅井水時,村民們都會想起----毛主席!讓我們齊讀最后一段,聽聽鄉(xiāng)親們的心聲!(板書:時刻想念毛主席)。

“刻著”和“時刻”理解在不同的語境中字的含義不同。

7.字是刻在碑上了,同時它也永遠地刻在了人民的心里!如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來水,可是他們卻依然還在飲用著紅井水,那是因為他們——“吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席!”

三、拓展升華。

1.吃水時,我們要不忘“挖井人”,那么,我們在享受其他東西時又該不忘什么人呢?比如,穿衣服時“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學知識不忘”。

2.現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運用為告訴我們不要忘記那些關懷幫助過我們的人,這也叫做“飲水思源”!

4.如果現(xiàn)在,我再問你這個問題:當你喝水的時候感到過幸福嗎?你會怎么回答?

是啊,當我們懷著感恩的心、飲水思源的時侯,我們就被幸福圍繞著!

西師大版一年級語文教案篇六

1、知識和能力:學會本課5個一類生字和5個二類生字,培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

2、過程和方法:通過比較法來學習一類生字。看圖表達、交流成語的含義。

3、情感態(tài)度和價值觀:讓學生通過學習漫畫體會幽默、學會幽默。讓學生知道事物是不斷地變化的,鼓勵學生多看漫畫,自己動手創(chuàng)作漫畫。

學會本課的5個一類生字,領會漫畫的意思。

實物投影生字卡片。

2課時。

教學內(nèi)容:看漫畫,大致了解漫畫的意思;認識一、二類生字;弄懂四個成語的意思。

教學過程:

一、導入:

同學們,今天我們再來學習一組漫畫,主人公就是我們十分熟悉的父親和兒子。這組漫畫的名字叫《一年以后》。

二、分小組觀察漫畫,講解漫畫。

1、在小組內(nèi)觀察漫畫,喜歡哪幅就講哪幅,并商量一下對應的成語的意思。

2、小組進行匯報。

4、讓學生講一講漫畫的意思。

5、讀一讀漫畫下對應的成語。

三、學習一類生字。

1、者:獨體字,擴詞:作者、學者。

2、睹:左右結構,與“者”對比。表示看見之意。擴詞:目睹、睹物思人。

3、暑:度字換偏旁。熱,跟寒相對。擴詞:暑假、暑天、中暑。

4、登:由高處到低處。擴詞:登山、登陸、登高。

5、呆:(1)遲鈍,不靈敏。(2)臉上表情死板。擴詞:呆若木雞、呆頭呆腦、呆子。

四、指導書寫一類字。

登:注意上半部分的筆畫和筆順。

五、作業(yè):書寫一類生字,搜集有關三毛和父與子的漫畫和生活中常用的標志。

教學內(nèi)容:完成課后練習。

教學過程:

一、讀一讀、寫一寫,選一個你喜歡的詞寫句子。

1、觀察圖畫,找出對應的形狀,并將相應的詞語寫在括號里。

2、讀詞語。

3、抄寫詞語。

二、講故事。

1、檢查作業(yè),讓學生說一說都搜集到了哪些有關三毛和父與子的故事。

2、讓學生講一講。

三、找一找,說一說。

1、找學生說一說圖中標志的含義,并告訴大家生活中我們在哪里見過這些標志。

2、你還知道哪些標志,通過搜集展示給同學們。

四、作業(yè):搜集自己喜歡的漫畫。

五、板書設計:

一年以后。

比肩而立有目共睹寒來暑往目瞪口呆。

者睹暑登呆。

第三課時。

教學內(nèi)容:幽默探秘。

教學過程:

一、通過課后的搜集,說一說你是怎樣來找幽默故事的?都搜集了哪些有關幽默的資料?

二、相互交流自己搜集的資料。

三、討論你認為什么是幽默?

四、自己動手制作《我的漫畫》。

五、在班級內(nèi)辦一個小型的漫畫展。

六、作業(yè):找一個漫畫講給父母聽。

西師大版一年級語文教案篇七

教學的目標:

1、會認8個生字,會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

教學重點:識字寫字。

教學難點:朗讀感悟。

教學準備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板。

教學時間:兩課時。

一、導入:

昨天我們學的識字(一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認識秋天吧。

二、揭題。

1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

(1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)。

(2)它的色彩是怎樣的?

2、翻書,自讀課文。

3、思考:課文共有幾句話?(4句)。

4、指名分句朗讀,讀后評議。

(注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)。

5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

三、認讀生字。

1、找出課文中要求認讀的生字,自讀。

2、出示生字卡片,認讀。

重點字音:梨籠頰浪勤勞。

四、朗讀感悟。

1、教師范讀,學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛與贊美的情感。

2、學生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

5、比賽讀,看誰讀得美。

6、尋找自己喜歡的學習小伙伴,讀喜歡的句子。

7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

五、擴展活動。

六、作業(yè)。

1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

2、練習背誦。

西師大版一年級語文教案篇八

教學目標:

1會認12個生字,會寫10個字。

2正確、流利地朗讀課文。

3有收集詞語的興趣。

教學重點:

識字寫字。

教學準備:

自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。

教學過程:

一、導入新課:

孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1學生自由試讀詞語。

2分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

3出示生字,學生自主認讀(讀準前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)。

4開火車讀生字。

5同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1教師范讀,學生邊聽邊想畫面。

2分組試讀,互相幫助,力求讀正確。

3多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

4學生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。

5多種形式讀。

(1)開火車讀,要求讀得正確、流利;

(2)美讀,要求讀得有感情。

(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應的`本課詞語,讀一讀。

2分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認讀生字。

3自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1給生字找朋友(組詞語)。

2卡片游戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字。

1認讀字音。

2根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。

如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

3分組說說自己喜歡的記字方法。

4說說難寫的字和容易寫錯的字。

5師范寫,學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。

6學生練習。

七、實踐活動。

“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。

關于秋天的詞語。

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人。

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)。

西師大版一年級語文教案篇九

1、學習本課6個一類生字,會認12個二類生字。學習新的筆畫橫鉤,學習三個部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、有感情朗讀、背誦課文。

3、大概了解課文蘊涵的道理:朋友之間應該多看別人的優(yōu)點,才能相處融洽,感到快樂。

1、會寫6個一類字。學習新的筆畫橫鉤。學習三個部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。

2、背誦課文:領悟文中的道理。

教學準備:生字卡片、投影儀、圖片。

教學時數(shù):2課時。

第一課時。

教學內(nèi)容:讀課文,學習三個一類生字。

教學過程:

一、導入:同學們,從今天開始,我們就來學習第8版塊——《伙伴》,誰知道伙伴是什么意思呢?在班級里你和誰是伙伴?今天,我們的課堂里來了兩組小動物——貓和狗,鴨和鵝,哪一組小動物是伙伴呢?我們一起去看一看。

二、新課:

1、讀課文,了解課文內(nèi)容。

(1)教師范讀,學生跟讀課文。

(2)學生自由讀,指讀,齊讀,男女生分句讀。

2、學習生字。

它:上下結構,共5畫,它們。

學習新筆畫:橫鉤。領讀,書空。

學習新部首:寶蓋兒。領讀,書空。

們:左右結構,共6畫,我們、他們、你們。

單人旁兒是人字的變形,一般都表示與人有關的。如:你、他?!皞儭笔莻€形聲字,左表意,右表聲。課文中“它們”指的是誰?(貓和狗)。

朋:左右結構,共8畫。朋友。謎語:兩個月。

3、復習鞏固。

(1)、開火車讀、指讀、齊讀一、二類生字。

(2)、猜字游戲。

第二課時。

教學內(nèi)容:學習后三個生字,大概了解課文蘊涵的道理。

教學過程:

一、復習生字、部首、筆畫。

二、學習生字。

友:獨體字,共4畫,朋友、友誼、友好、友愛。書空。

齊:上下結構,共6畫,書空。

巴:尾巴、巴掌、巴士。書空。

三、理解課文內(nèi)容,練習朗讀。

1、拍手背誦課文。齊讀課文。

2、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?

3、為什么貓和狗不是好朋友?

4、小結:貓和狗只看到了別人的缺點,而看不到別人的優(yōu)點,所以才會吵起來。而同學們也是一樣,應該多看別人的優(yōu)點,這樣才能象小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。

四、齊讀生字、指導書寫。

作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽。

板書設計:

它朋友齊們巴。

(它們)(朋友)(尾巴)。

西師大版一年級語文教案篇十

教學目標:

正確、流利、有感情地朗讀課文,學習新字、理解詞語意思。

理解課文內(nèi)容,體會泉水和瀑布的優(yōu)點,教育、鼓勵學生形成勇敢和合作的品質(zhì)。

學會與他人合作,體驗合作的快樂。

教學重點:

從具體的語句中體會泉水和瀑布的特點。

教學難點:

教學流程。

一、激情引趣,導入新課。

2、這節(jié)課,我們就來學習14課《快活的小河》。

板書課題齊讀。

3、你能說一個“快活”意思相近的詞語嗎?

帶著快樂的心情,用你們甜美的聲音,讀出小河的快活。

二、初讀課文,感知文意。

過渡:小河在奔向大海的旅途中,他都遇到了哪幾個朋友,又發(fā)生了什么事情呢?讓我們再次走進課文,一起去了解和體會小河的故事吧。

1、同桌合作讀課文,一人讀一段,如果同桌讀得好就請你鼓勵一下他,如果他讀錯了請你幫他糾正,同時標出自然段序號。

2、課件出示字詞,學生多種形式認讀,(說出一個“勇敢”的近義詞,強調(diào)多音字“奔”,發(fā)現(xiàn)“摔‘蹦、撞”都是動詞)。

3、指名讀課文,邊聽邊思考:小河在奔向大海的旅途中遇到了那幾個好朋友?

學生匯報,教師相機板書:大山、泉水、瀑布。

4、課文主要通過小河與大山、泉水、瀑布這三個朋友的對話來向我們講述一個生動有趣的童話故事。

下面就請同學們默讀課文,在文中分別找到小河與大山、泉水、瀑布的三次對話,并用括號做上標記,用以區(qū)分。(強調(diào):默讀要求——眼動、心動、口不動)。

三、精讀課文,讀中感悟。

(一)共同學習大山與小河的對話。

匯報:

小河為什么抱怨?

(1)理解“抱怨”指導朗讀。師舉例:媽媽不問緣由而冤枉你時,你會抱怨她對自己的不公平。還有什么情況下你會抱怨呢?當你心中不滿而去責怪別人這就是抱怨。讓我們帶著這樣的感受讀一讀小河的話。

(2)說明“嗚”是擬聲詞在這里用來模仿的是小河的哭聲,可以帶著哭腔來讀。

(3)快活的小河剛遇到點困難就抱怨哭泣,你覺得此時他是一條怎樣的小河?

(4)看到這條抱怨而哭泣的小河,大山又是怎么說的呢?

2、(課件出示大山的話)指名讀大山說的話?

(1)邊聽邊數(shù)大山共說了幾句話?

(2)看看一、二句后各是什么標點?分別要用怎樣的語氣來讀呢?指導讀疑問句結尾處是語調(diào)上揚,讀感嘆句結尾處是語調(diào)下降。指名練讀、男女生讀,齊讀。

(3)師讀第三句話:從這句話中你有認識了誰?

(4)找出描寫泉水動作的詞(跳、摔),能看出什么?

(5)泉水遇到的困難多嗎?從哪個詞中知道的?你認為“多少”究竟是幾個?

(6)面對這無數(shù)的困難,泉水又是怎樣對的呢?用文中的句話來說一說。

泉水面對困難,不叫苦,這是一種什么精神呢?板書:堅強。

(7)你們想不想看一看這堅強勇敢的泉水?

(8)大山想借泉水告訴小河什么呢?

大山想借對泉水的贊美來鼓勵小河要向泉水那樣堅強、勇敢。

板書:鼓勵。

指導朗讀:讀出大山對小河的鼓勵和大山對泉水的贊美。

3、分角色讀大山與小河的對話。

(二)自主學習小河與泉水的對話。

1、請三名同學來讀小河與泉水的對話,邊聽邊思考。

2、學生匯報交流。

(1)引導學生說完整話回答問題。指名讀一讀能體現(xiàn)瀑布優(yōu)點的句子。(課件相機出示泉水的話)。

(2)哪些詞語能看出瀑布更勇敢,更堅強?指導重讀變色的字,突出瀑布的勇敢。

(3)同學們,你們想不想去看一看勇敢的瀑布呢?看圖:這瀑布從高達百米的巖壁上飛流直下,發(fā)出震耳欲聾的響聲,激起的水花如雨霧般飄飛,這樣的景觀真是太壯觀了!難怪詩人李白也不由得發(fā)出了這樣的贊嘆:飛流直下三千尺,疑似銀河落九天。瀑布就這樣忍受著撞擊巖石的痛苦為我們呈現(xiàn)了這樣壯美的景象!

(4)此時,你最想對瀑布說些什么?(讓我們一起豎起大拇指大聲的對瀑布說聲:瀑布,你真勇敢)。

(5)指導朗讀:讀出對瀑布的贊美。

小河也被瀑布這勇敢的精神鼓舞,所感動,他還高興的叫起來了,他想和勇敢的瀑布也成為朋友,一塊兒向前流。

(6)那女生分角色讀小河與瀑布的對話。

(7)師生配合讀對話(請同學們把我當成勇敢的瀑布,把小河說的話高興的對我叫出來吧。)。

小結:我真為小河能結識這么堅強勇敢的朋友而感到驕傲,更為小河的逐漸成熟而感到欣喜!

(三)體會合作的快樂。

四、拓展升華。

1、此時三個好朋友已經(jīng)擁有了同一個理想,那就是?

2、大家看文章的結尾處是什么標點符號?(``````)它代表什么意思呢?

4、小結:

我們相信不管發(fā)生什么,小河都會用他學到的勇敢和堅強去面對一切,三個小伙伴一定會團結合作,互相鼓勵,共同流進大海,實現(xiàn)他們共同的理想的!

五、全課總結。

同學們,你們現(xiàn)在還小,在將來的學習和生活中,可能會遇到很多意想不到的困難,老師希望你們今后在困難面前能像小河和他的朋友們那樣,互相鼓勵,團結合作,做勇敢、樂觀的好孩子。也真誠的祝愿你們能早日實現(xiàn)自己心中的理想!

西師大版一年級語文教案篇十一

1.認識10個生字和一個偏旁,會寫4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能夠說出四季特定的景象,感受故事中媽媽與孩子的感情。

【教學重點】朗讀課文,以及識記生字。

【教學難點】正確,流利地朗讀課文,并能夠用自己的話講給大人聽。

【教學方法】交流法、閱讀法、資料補充法。

【課前準備】多媒體課件、相關資料。

【課時安排】1課時。

【教學過程】。

一、趣味導課。

1.播放視頻《蝸牛和黃鸝》。

2.同學們,你們首歌曲里唱的是哪兩個小動物嗎?(蝸牛和黃鸝鳥)。

3.對了,可愛的小蝸牛,有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進房里頭。今天老師將帶領給大家來學習一個小蝸牛的故事。

(板書課題)14.小蝸牛(齊讀課題)。

二、整體感知。

1.教師范讀課文,學生認真傾聽,注意不認識的生字。

2.學生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

3.學習生字詞。出示帶音生字:住、孩、玩、吧、發(fā)、芽、爬、呀、久、回、全、變。

(1)學生自由讀生字。

(2)開火車讀生字,集體糾正。

(3)同桌相互檢查讀生字。

(4)去音讀生字。

(注意指導:“子”是平舌音,在“孩子”一詞中讀輕聲;“住”是翹舌音;“吧、呀”是輕聲。有錯及時糾正。)。

過渡:下面,咱們給生字找個朋友,課文中帶生字的詞語你認識嗎?

住手、孩子、好玩、好吧、發(fā)芽、綠芽、爬行、好呀、不久、回來、全部、變化。

4.看圖猜一猜。

下面幾幅圖里都是什么?你能夠在圖畫的幫助下,猜出下面加點的字是什么字嗎?加油,相信你一定能猜出來。(蝸牛、發(fā)芽、草莓、蘑菇)。

過渡:下面,我們就一起走進課文進行細細的品讀,一起感受小蝸牛的故事。

三、精讀領悟。

1.學習第一自然段。(蝸牛一家住在小樹林的旁邊。)。

(1)課件出示第一段,生自己朗讀這一段,找出蝸牛家與樹林的距離。

(2)感知“旁邊”,并用“旁邊”進行造句練習,感知詞義。

()的旁邊坐著的是()。

()的旁邊是()。

2.學習第二自然段。

(1)課件出示,媽媽對小蝸牛說的話。

(“孩子,到小樹木里去玩吧,小樹發(fā)芽了?!?。

(2)春天是什么樣子的呢?在文中找出來。

(3)小樹發(fā)芽。春天還是什么樣子的呢?生自由交流,可做適當提醒。

(冰雪融化、燕子回歸、小草發(fā)芽……)。

(4)有感情地讀讀第二段,感受春天的美麗。

3.學習第三、四自然段。

(1)感悟“小蝸牛爬呀,爬呀,好久才爬回來”。

(讀的時候語速要慢,“爬呀,爬呀”和“好久”要重讀,讀出小蝸牛的慢。)。

(2)出示,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,小樹長滿了葉子,碧綠碧綠的,地上還長著許多草莓呢?!?/p>

(3)同學們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(4)通過“長滿”葉子,地上草莓,感悟夏季特點。

(5)展開聯(lián)想,我們的夏天還是什么樣子的。(生自由交流)。

4.學習第五、六自然段。

(1)出示,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,草莓沒有了,地上長著蘑菇,樹葉全變黃了?!?/p>

(2)同學們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(3)通過樹葉“全變黃”,地上長蘑菇,感悟秋季特點。

(4)展開聯(lián)想,我們的秋天還是什么樣子的。(生自由交流)。

5.學習第七、八自然段。

(1)出示,小蝸牛對媽媽說的話,“媽媽,蘑菇?jīng)]有了,地上蓋著雪,樹葉全掉了。”

(2)同學們讀讀看,小蝸??吹降倪@些景象是哪個季節(jié)的?為什么?(從文中找出來)。

(3)通過樹葉“全掉了”,地上蓋著雪,感悟冬季特點。

(4)展開聯(lián)想,我們的冬季還是什么樣子的。(生自由交流)。

6.有感情地朗讀課文。進一步感受一年四季不同景物的變化。

7.指導書寫“對、媽、全、回”

(1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

(2)師范寫生字。

(3)生描紅,書寫,師巡視指導。

8.課堂小結:

小朋友們,小蝸牛用它慢慢的足跡,給我們展現(xiàn)出了美麗的四季景象,希望我們能留心觀察身邊的事務,感受美麗的季節(jié)。

四、總結拓展。

1.課堂總結:同學們,學完了本課,你都有哪些收獲呢?

(1)學會了本課的生字詞,并知道了一年四季的美麗和變化。

(2)喜歡小蝸牛,并能感受到身邊季節(jié)特點。

2.課堂練習。

(1)按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季,分別是______、______、______、______,每個季節(jié)的景色都很美。

(2)我會填。

春天來了,小樹()了。

夏天來了,小樹()了葉子。

秋天來了,小樹的葉子全()了。

冬天來了,小樹的葉子全()了。

西師大版一年級語文教案篇十二

一、知道國旗、國歌是祖國的象征,能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。

教學內(nèi)容。

一、聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

三、編創(chuàng)與活動。

教學重點:學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學難點:編創(chuàng)節(jié)奏。

教學過程。

一、聽音樂進教室。

1、師生問好!

2、生聽音樂做律動。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》。

小朋友回答。

師總結:我們在聽國歌的時候應肅立,敬隊禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對祖國的熱愛。

2、初聽。聽后,說一說,你的心情是怎樣的。

3、再聽時,要求小朋友不可以說話,不能動,要認真專注的聽。培養(yǎng)學生聽國歌時應專注而莊重。

三、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、小朋友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎?

小朋友回答。

如果小朋友不知道的話,可以讓小朋友站起來到窗外看一看國旗。

我們國家的國旗上有四顆小星星,一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的,它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標志和象征,我國的國旗是五星紅旗,她由紅色作底,四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。在這而國旗上,凝聚了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求,傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。今天我們就來學唱一首《國旗國旗真美麗》。

2、聽范唱或錄音。

要求小朋友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學生拍手、拍腿??上瓤蠢蠋熓痉丁T僮屝∨笥炎?。

3、按節(jié)奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學生邊拍手邊唱。

5、編創(chuàng)與活動:第一拍(強拍),第二拍(弱拍)拍腿,邊唱邊拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的節(jié)拍。

6、演唱歌曲要注意音量適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結:通過欣賞《國歌》,培養(yǎng)學生在聽《國歌》時應肅立,敬隊禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對祖國的熱愛。

第二課時。

一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學內(nèi)容。

一、聽《頌祖國》。

二、唱《同唱一首歌》。

三、編創(chuàng)與活動。

教學重點:學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》。

教學難點:進行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏。

教學過程。

一、學生聽音樂走進教室。

二、聽音樂做拍手的律動。

三、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、還是要求小朋友不要唱的太響,音量要適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請小朋友上來進行表演唱,讓小朋友大膽的進行創(chuàng)作表演,并給予積極的表揚和肯定。

四、聆聽《頌祖國》。

讓小朋友輕輕拍著手合上音樂。

小朋友聽了之后進行討論。

師:這首歌曲是一首維吾爾族民歌,也就是新疆民歌。

師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。

2、復聽時,啟發(fā)學生動起來,將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上,可以選擇課本上的兩個動作,也可以讓小朋友自己編動作,提醒小朋友動作要合上音樂。

3、請小朋友上來聽著音樂進行表演。

五、學唱歌曲《同唱一首歌》。

1、師:剛剛我們聽了一首《頌祖國》,有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。

2、聽范唱。感受歌曲的情緒。要求學生第一拍拍腿,第二、第三拍拍腿。使學生有一定的節(jié)拍意識??啥嗦爭妆樽寣W生感受歌曲的情緒。

3、學唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出,“媽媽”兩字要唱得親切,結尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞:將歌中的空格填上同學們的名字,主要為調(diào)動學生的積極性,學生會覺得唱起來更親切,更有興致。

5、啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作。

a、將學生劃分為小組,集體編創(chuàng),一組組展示編創(chuàng)的動作,以表達歌曲的情感。

b、師對學生的編創(chuàng)應給予鼓勵和積極的肯定,激發(fā)學生學習的積極性。

五、課堂小結:讓學生自己編創(chuàng)動作和歌詞,可以很大的調(diào)動學生的積極性,學生學的非常積極。

西師大版一年級語文教案篇十三

(一)體會加減法的意義。

師:你能提出哪些數(shù)學問題呢?

學生回答……。

生1:一共有多少個?

學生列式計算。說說你是怎么想?

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請學生提出數(shù)學問題?

生:還剩下多少個果子?

生列式計算。

說說你是怎么想的。

(二)認識加減法各部分的名稱。

教師指導學生認識各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差。

西師大版一年級語文教案篇十四

一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

二、識木魚,學習并探索演奏方法,并練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動,按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。

一、學唱歌曲《動物說話》。

二、認識木魚。

三、編創(chuàng)與活動。

一、組織教學,聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時,有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》。

1、聽樂曲律動。

2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學生來感受。

采用不同形式讓學生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱。

5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學生演唱時投入情感,做到有感情地演唱。

7、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

8、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。

四、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結:通過這節(jié)課的學習,告訴小朋友要熱愛小動物。

教學目標。

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。

一、認識碰鐘、鋁片琴,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。

即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學生的關系,使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學生自信演唱的能力)。

2、感受新課部分:

變魔術引入新課:請一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

老師引導小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

a、要以完整有感情的范唱感染學生,激發(fā)學生學習歌曲的愿望。?

c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創(chuàng)動作,表達喜愛小動物的情感。

1、認識碰鐘、鋁片琴,學習敲擊的正確姿勢。

2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術負擔,老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數(shù)字譜唱法”學習。

3.212∣333∣222∣355∣。

3.212∣3333∣2232∣1–||。

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學生學習的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只小羊羔》,方法:每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演,角色可以輪換。

2、分小組進行編創(chuàng)歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只__x》。分小組展示成果(唱、奏、演結合,培養(yǎng)學生自信地唱歌,與同學相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。

4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外,還有許多關于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學生自由發(fā)言和討論,從而教育學生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

第三課時。

教學目標:

1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。

2.認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

一、律動。

二、認識碰鐘。

1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復習表演〈〈動物說話〉〉,〈〈我愛我的小羊羔〉〉。

二、聆聽《三只小豬》。

1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復聽,讓學生自編動作表演三只可愛的小豬??凑l能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是:

扭著身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作,模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

2、復聽,將音樂分成兩部分?!按笊值脑绯?,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音?!崩靡魳分械奶厥庖繇?,激發(fā)學生的想像力。

3、復聽時,讓學生跟著音樂表演,樂曲結束了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結尾。編創(chuàng)結尾分組進行,讓學生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。

四、課堂小結:以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

西師大版一年級語文教案篇十五

教學內(nèi)容:。

理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

教學重點:。

理解課文內(nèi)容和含義深刻的句子,有感情地朗讀課文。

教學難點:。

讀懂課文內(nèi)容,了解城堡上的大炮在戰(zhàn)爭年代和和平年代的不同作用,感受和平年代幸福生活。

教具準備:。

幻燈片。

教學過程:。

一、品讀課文,理解感悟。

1、自讀課文1—6自然段。

2、理解句子,全班交流。

(1)“這些年來,風調(diào)雨順,人們相處和睦,再沒有發(fā)生過戰(zhàn)爭,這三尊大炮就沉默下來了?!?/p>

“沉默”在這里是什么意思?

(原指人不開口,不說話。這里是說沒有戰(zhàn)爭了,大炮就閑置、安靜下來了。)。

(2)“孩子們離開城堡,腦海里還趕不走大炮的影子。”

大炮留在孩子們腦海里的應鄉(xiāng)印象是怎樣的?

(這個時候,留在孩子們腦海里的大炮的印象與戰(zhàn)爭一樣可怕的)。

3、學習、理解第7自然段。

“卡卡國王召來波波大臣,向他面授自己的意圖。波波大臣聽著,點點頭,照辦去了?!?/p>

卡卡國王的意圖是什么?課文為什么不在這里把國王的意圖直接寫出來?

(課文的第8——16自然段描述的就是卡卡國王的意圖,課文不在這里之接寫出來,賣了一個“關子”,為的是激發(fā)大家的好奇心,引起大家往下讀的興趣,同時,使課文不重復羅嗦)。

4、讀懂課文第8——17自然段。

(2)、小組交流。

(3)、全班交流,(以讀為主,讀中感悟)。

出示句子:

“轟隆隆!”第一尊大炮向空中撒放了一萬顆糖果。

“轟隆隆!”第二尊大炮向空中撒放了一萬個降落傘,降落傘上掛著鉛筆和橡皮等禮物。

“轟隆隆!”第三尊大炮向空中撒放了一萬朵鮮花。

想一想,卡卡國王為什么要讓大炮撒放這些禮物?

(給人們帶來驚喜,讓大家生活得更加快樂)。

二、有感情地朗讀,升華情感。

1、指名讀。

2、全班朗讀。

三、拓展延伸。

1、你還想大炮向空中撒放什么禮物嗎?

2、你經(jīng)常覺得快樂嗎?和周圍的同學講一件令你最快樂的事。

西師大版一年級語文教案篇十六

1、在實際情景中,進一步理解加減法的意義,感受數(shù)的加減法計算與生活的.聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進位,不退位加減法的計算方法,并能正確的計算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程,發(fā)展解決實際問題的意識。

西師大版一年級語文教案篇十七

第一課時。

一、知道國旗、國歌是祖國的象征,能夠以崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、能用親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

三、能按圖編創(chuàng)節(jié)奏。

教學內(nèi)容。

一、聆聽《中華人民共和國國歌》。

二、唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

三、編創(chuàng)與活動。

教學重點:學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

教學難點:編創(chuàng)節(jié)奏。

教學過程。

一、聽音樂進教室。

1、師生問好!

2、生聽音樂做律動。

二、聆聽《中華人民共和國國歌》。

小朋友回答。

師總結:我們在聽國歌的時候應肅立,敬隊禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對祖國的熱愛。

2、初聽。聽后,說一說,你的心情是怎樣的。

3、再聽時,要求小朋友不可以說話,不能動,要認真專注的聽。培養(yǎng)學生聽國歌時應專注而莊重。

三、學唱歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、小朋友知道我們國家的國旗上有什么圖案嗎?

小朋友回答。

如果小朋友不知道的話,可以讓小朋友站起來到窗外看一看國旗。

我們國家的國旗上有四顆小星星,一顆大星星。這五顆星星用的是黃色的。為什么用黃色的,它體現(xiàn)了中華民族黃色人種的膚色特征。國旗是一個國家的標志和象征,我國的國旗是五星紅旗,她由紅色作底,四顆金黃色的小星環(huán)繞著一顆大星。在這而國旗上,凝聚了千千萬萬革命者的愿望、信仰和追求,傾注了中國億萬人民對祖國、對民族的深情。今天我們就來學唱一首《國旗國旗真美麗》。

2、聽范唱或錄音。

要求小朋友在聽時可拍手。再聽錄音時可要求學生拍手、拍腿??上瓤蠢蠋熓痉?。再讓小朋友做。

3、按節(jié)奏念歌詞。

4、跟琴唱歌詞。唱熟之后再讓學生邊拍手邊唱。

5、編創(chuàng)與活動:第一拍(強拍),第二拍(弱拍)拍腿,邊唱邊拍,拍得要自然,拍腿不要用力,感受歌曲的節(jié)拍。

6、演唱歌曲要注意音量適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

四、課堂小結:通過欣賞《國歌》,培養(yǎng)學生在聽《國歌》時應肅立,敬隊禮或行注目禮,神情專注而莊重,表現(xiàn)對祖國的熱愛。

第二課時。

一、能用自然親切的聲音背唱《國旗國旗真美麗》。能在歌唱中表達對祖國的熱愛之情。

二、能按圖格拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。

教學內(nèi)容。

一、聽《頌祖國》。

二、唱《同唱一首歌》。

三、編創(chuàng)與活動。

教學重點:學唱和背唱歌曲《同唱一首歌》。

教學難點:進行編創(chuàng)節(jié)奏和傳遞節(jié)奏。

教學過程。

一、學生聽音樂走進教室。

二、聽音樂做拍手的律動。

三、復習歌曲《國旗國旗真美麗》。

1、還是要求小朋友不要唱的太響,音量要適中,音與音之間要唱得連貫,后兩句要唱得更為親切、自然,尤其是“親親您”要唱得輕而有彈性。

2、請小朋友上來進行表演唱,讓小朋友大膽的進行創(chuàng)作表演,并給予積極的表揚和肯定。

四、聆聽《頌祖國》。

讓小朋友輕輕拍著手合上音樂。

小朋友聽了之后進行討論。

師:這首歌曲是一首維吾爾族民歌,也就是新疆民歌。

師教小朋友幾個新疆的舞蹈動作。

2、復聽時,啟發(fā)學生動起來,將自己對樂曲的愉快感受表現(xiàn)在動作上,可以選擇課本上的兩個動作,也可以讓小朋友自己編動作,提醒小朋友動作要合上音樂。

3、請小朋友上來聽著音樂進行表演。

五、學唱歌曲《同唱一首歌》。

1、師:剛剛我們聽了一首《頌祖國》,有四位不同民族的小朋友一起唱起了歡快的歌曲。請小朋友聽《同唱一首歌》。讓小朋友打開書18頁。

2、聽范唱。感受歌曲的情緒。要求學生第一拍拍腿,第二、第三拍拍腿。使學生有一定的節(jié)拍意識??啥嗦爭妆樽寣W生感受歌曲的情緒。

3、學唱歌曲。注意歌詞中“像呀”的“呀”輕輕地帶出,“媽媽”兩字要唱得親切,結尾稍慢一些。

4、為歌曲填唱新詞:將歌中的空格填上同學們的名字,主要為調(diào)動學生的積極性,學生會覺得唱起來更親切,更有興致。

5、啟發(fā)學生自己編創(chuàng)動作。

a、將學生劃分為小組,集體編創(chuàng),一組組展示編創(chuàng)的動作,以表達歌曲的情感。

b、師對學生的編創(chuàng)應給予鼓勵和積極的肯定,激發(fā)學生學習的積極性。

五、課堂小結:讓學生自己編創(chuàng)動作和歌詞,可以很大的調(diào)動學生的積極性,學生學的非常積極。

第一課時。

教學目標:

一、指導學生親切、柔和的聲音演唱《動物說話》,讓他們在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

二、識木魚,學習并探索演奏方法,并練習為歌曲演唱伴奏。

三、編創(chuàng)與活動,按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。

教學內(nèi)容。

一、學唱歌曲《動物說話》。

二、認識木魚。

三、編創(chuàng)與活動。

教學過程:

一、組織教學,聽音樂律動。

二、編創(chuàng)與活動。

1、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱讀歌謠。指導學生讀歌謠時,有意識地讀出節(jié)拍的強弱,做到有感情地讀。

2、可啟發(fā)學生用不同的音色,表現(xiàn)老鴨和小鴨的叫聲。

三、表演《動物說話》。

1、聽樂曲律動。

2、完整地聆聽《動物說話》,聽錄音再自己范唱,讓學生來感受。

采用不同形式讓學生感受,拍手聽、默唱、小聲跟唱。

3、按節(jié)奏和節(jié)拍的強弱來讀歌詞。

4、聽琴輕聲學唱。

5、師提示:怎么樣演唱能表現(xiàn)出你很愛小動物的心情,用你的聲音告訴我。啟發(fā)學生演唱時投入情感,做到有感情地演唱。

7、啟發(fā)學生編創(chuàng)歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動物。

8、用木魚為歌曲伴奏,注意看課本上木魚的圖有深有淺,示意學生敲擊的動作有重有輕,要按著歌曲的強弱規(guī)律敲擊,并要明確打擊樂的伴奏地位,學會與歌曲的聲音協(xié)調(diào)起來,不要喧賓奪主。

四、復習歌曲《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》。

五、課堂小結:通過這節(jié)課的學習,告訴小朋友要熱愛小動物。

第二課時。

一、能注意聆聽描寫小動物的歌曲,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

二、能夠用親切、柔和的聲音演唱《我有一只小羊羔》,在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

三、能根據(jù)自己最喜愛的動物形象即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。

一、認識碰鐘、鋁片琴,學習并探索演奏方法,練習為歌曲演唱伴奏。

教學重點:即興創(chuàng)編歌詞,并會演唱和表演。器樂的演奏運用。

教學難點:鋁片琴在歌曲伴奏中的運用。

教學用具:各種動物頭飾、鋁片琴、碰鐘、多媒體課件。

課前準備:請小朋友們課前自己制作一個最喜歡的動物頭飾。

教學過程:

一、體現(xiàn)引入部分:

1、老師與學生一起隨著歌曲《動物說話》自由律動,拉近老師與學生的關系,使學生在平等、輕松、自由的氣氛下進入音樂課堂。

提問引入:剛才我們表演了一首與動物有關的歌曲,小朋友們還會唱其它與動物有關的歌曲嗎?(自由表演唱,培養(yǎng)學生自信演唱的能力)。

2、感受新課部分:

變魔術引入新課:請一位小朋友協(xié)助老師,其余小朋友閉上眼睛,老師事先讓這位小朋友穿上小羊羔衣服和頭飾,不讓孩子們看見,其他孩子閉上眼睛,老師說:“一、二、三變”,小羊羔從教室外咩咩叫繞場一周。

老師引導小朋友看著小羊羔有節(jié)奏地朗讀歌詞。

3、用聽唱、模唱法學會《我有一只小羊羔》。

a、要以完整有感情的范唱感染學生,激發(fā)學生學習歌曲的愿望。?

c、表演《我有一只小羊羔》:跟著音樂做自由律動,編創(chuàng)動作,表達喜愛小動物的情感。

1、認識碰鐘、鋁片琴,學習敲擊的正確姿勢。

2、為了使學生很容易用鋁片琴敲出旋律,減少技術負擔,老師先在鋁片琴上分別貼上“1、2、3、5”四個音,用“數(shù)字譜唱法”學習。

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3.212∣3333∣2232∣1–||。

二、用鋁片琴為歌曲《我有一只小羊羔》伴奏。

1、老師示范用鋁片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》,激發(fā)學生學習的興趣和信心。分成四個小組,分別用“數(shù)字譜唱法”把歌譜分成四組接龍,用鋁板琴演奏自己的音樂部分,小朋友輪換著玩一玩打擊樂器。表演《我有一只小羊羔》,方法:每組分別推薦幾名小朋友敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演,角色可以輪換。

2、分小組進行編創(chuàng)歌詞:請小朋友們戴上自己制作的動物頭飾。每個小朋友在組內(nèi)編唱自己最喜歡的動物歌《我有一只__x》。分小組展示成果(唱、奏、演結合,培養(yǎng)學生自信地唱歌,與同學相互合作能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維)。

3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每組推薦幾名小朋友分別敲鋁片琴和碰鐘,為歌曲伴奏,其余小朋友圍著本組自由表演自己創(chuàng)編的歌,大家可唱的不一樣,讓小朋友盡情地表現(xiàn)自我,角色可以輪換。欣賞《我的小綿羊》并小結。

4、用多媒體展示現(xiàn)實生活中各類不同品種的羊的圖片,邊欣賞邊聽歌曲《我的小綿羊》,讓學生感受除今天學習的《我有一只小羊羔》外,還有許多關于羊的歌曲。

5、讓學生了解羊全身都是寶,如:羊皮鞋、羊毛衣等,讓學生自由發(fā)言和討論,從而教育學生:小動物對人類有很多貢獻,我們要愛護小動物,知道動物是人類的朋友,人與動物應和諧相處。

三、課堂小結:讓學生感受音樂是怎樣表現(xiàn)各種動物的動作、叫聲、形態(tài)等特點,從而感受音樂的情緒變化對表現(xiàn)樂曲的作用,培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護動物的熱情。

第三課時。

教學目標:

1.聆聽歌曲《三只小豬》和《快樂的小熊貓》,感受樂曲描述的愉快勞動的情景,感受勞動的快樂。

2.認識碰鐘,學習敲擊碰鐘的正確姿勢。

教學過程:

一、律動。

二、認識碰鐘。

1、觀察示意圖,知道怎么敲擊。

2、想一想,聽一聽,碰鐘的聲音是長的,還是短的?怎么才能敲出短音。啟發(fā)學生動腦思考。讓學生想一想還可以用什么方法來敲擊碰鐘。

一、復習表演〈〈動物說話〉〉,〈〈我愛我的小羊羔〉〉。

二、聆聽《三只小豬》。

1、完整地聆聽《三只小豬》,說一說樂曲描繪了怎樣的小豬。三只小豬好象在做什么?

2、復聽,讓學生自編動作表演三只可愛的小豬??凑l能記住小豬叫的地方,隨著樂曲學小豬的叫聲。

3、三幅動作提示圖分別是:

扭著身體學小豬走路。

用手指抵住鼻尖,模仿小豬的翹鼻子。

兩只手在耳朵上方伸開五指做“扇風”的動作,模仿小豬的大耳朵。

三、聆聽《快樂的小熊貓》。

1、初聽樂曲,感受樂曲描述的清晨的意境和小熊貓愉快勞動的情景。

2、復聽,將音樂分成兩部分?!按笊值脑绯?,你聽到了什么聲音?”“在小熊貓打水的時候,你好象又聽到了什么聲音。”利用音樂中的特殊音響,激發(fā)學生的想像力。

3、復聽時,讓學生跟著音樂表演,樂曲結束了。教師可啟發(fā)學生編創(chuàng)結尾。編創(chuàng)結尾分組進行,讓學生充分地活動起來,利用樂器、人聲、拍打動作為樂曲做結尾。

四、課堂小結:以情感、能力培養(yǎng)為主線,讓學生在“想”“動”的音樂實踐中拓展音樂,了解音樂要素、力度以及不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。

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