教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)理論和教學(xué)方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小編為大家整理了一些經(jīng)典教案范例，希望對(duì)大家的備課工作有所啟發(fā)。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇一
2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用觀察、感受、聯(lián)想、思考的學(xué)習(xí)方法。
3、感悟作者含蓄而深沉的思想感情和對(duì)人生的思考。
4、自我反思，以積極樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待人生的挫折，熱愛生命，珍惜時(shí)光。
有感情地朗讀課文，理解文章的層次結(jié)構(gòu)和中心思想，揣摩詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句的表現(xiàn)力。
1、紫藤蘿花的象征意義以及其主旨的顯現(xiàn)。
2、理解借景抒情、托物言志的寫作手法。
以學(xué)生自主、合作、探究為主、采用分組討論課堂討論等方法教學(xué)。
1、讓學(xué)生先自行預(yù)習(xí)，了解文章大意和寫作背景。
2、準(zhǔn)備幾幅紫藤蘿花的掛畫。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
1、展示大掛圖紫藤蘿，讓學(xué)生具體感知。
討論并歸納文章共十一自然段分成三大段：
第一段：第一至第六自然段。
寫作者偶見一樹茂盛的紫藤蘿。
第二段：第七至第九自然段。
寫作者睹物釋懷，心上的焦慮和悲痛化為精神的寧?kù)o和生的喜悅。
第三段：第十至第十一自然段。
寫作者由此感悟到生命的永恒。
讓學(xué)生回答思考題。
作者是從三個(gè)方面來(lái)寫：
（2）形：像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終端。一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?，一朵接著一朵。
（3）態(tài)：仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。在和陽(yáng)光相互挑逗，彼此推著擠著。
作者先寫每一穗花，再寫每一多花。先寫花趣的色彩，“每一穗花都是上面的盛開，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”最后寫花的香味，“淡淡的花香，香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我?！?/p>
（4）朗讀課文，分組分段朗讀課文，看看哪個(gè)小組最能將課文中的所表現(xiàn)感情朗讀出來(lái)。
（5）課后作業(yè)。
完成“研討與練習(xí)”二。
第二課時(shí)。
上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》的文章大意，把握了文章的脈絡(luò)，體味了作者對(duì)紫藤蘿的細(xì)膩描寫，體驗(yàn)了作者的情感，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)深入學(xué)習(xí)這篇課文，理解其中的中心思想和感受作者的情感變化以及作者在欣賞紫藤蘿所獲得的感悟。
（1）采用分讀、齊讀、重點(diǎn)讀等多種方式朗讀課文，對(duì)課文主體內(nèi)容再一次整體感知。布置思考題。
a、文章的第一段獨(dú)句成段有什么作用？（回答要點(diǎn)：作者內(nèi)心的反應(yīng)，全文的懸念伏筆）。
b、文章的第二自然段主要是從哪些方面描繪紫藤蘿的？其特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)：花形，特點(diǎn)是“像一條瀑布”）。
c、第三至第七自然段主要從哪些方面描寫紫藤蘿的？如何理解作者在此段落中由花的熱鬧寫到了自己的精神的寫作思路？（要點(diǎn)：花色，花色的熱鬧引起作者內(nèi)心的焦慮與悲痛，懷念弟弟）。
d、文章的第八、九自然段呢？又是從哪些方面描繪紫藤蘿的？有何特征？其中作者為什么要提到紫藤蘿的被毀和重生，其目的是什么？（要點(diǎn)：花香，承上啟下）。
在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上篩選具有共性和代表性的問(wèn)題再進(jìn)行小組之間交流。出現(xiàn)不同意見的進(jìn)行全班同學(xué)討論，并給予點(diǎn)拔和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
第一小組討論的問(wèn)題。
a、紫藤蘿有過(guò)怎樣的變遷？作者為什么會(huì)對(duì)紫藤蘿產(chǎn)生這樣濃厚的感情？（十年前家門外的紫藤蘿被拆毀了，過(guò)了很多年后，紫藤蘿花又盛開了，作者觸景生情，思想波動(dòng)）。
b、作者的感情發(fā)生了怎么樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
第二小組討論的問(wèn)題。
c、聯(lián)系作者的情感變化，試談?wù)勛咸偬}的象征意義。（紫藤蘿的命運(yùn)，從花兒稀落到毀掉，再到現(xiàn)在繁花似錦，正是十幾年來(lái)整個(gè)國(guó)家命運(yùn)的寫照和象征）。
d、賞析語(yǔ)段中精美的語(yǔ)句的用法，體會(huì)作者由紫藤蘿瀑布引發(fā)對(duì)生命的感悟。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，再給予點(diǎn)評(píng)）。
第三小組討論的問(wèn)題。
e、怎樣理解“花與人都有各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的？”（遇到不幸時(shí)不能被厄運(yùn)壓倒，要對(duì)生命的美好和長(zhǎng)久保持堅(jiān)定的信念。厄運(yùn)過(guò)后要面對(duì)新的生活，振奮精神，投身偉大的事業(yè)）。
f、總本文最后一段有什么深刻含義，與文章第一段有什么關(guān)系？（感悟生命的永恒，照應(yīng)第一自然段）。
第四小組討論的問(wèn)題。
g、總結(jié)歸納文中的中心思想（本文寫作者遇見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟生命是永恒的，贊美了生命的頑強(qiáng)和美好）。
（3）開放性思考和討論（言之有理即可）。
學(xué)生在對(duì)文章整體感悟后，在了解作者的寫作背景后，通過(guò)看花、憶花、思花三部份內(nèi)容賞析，讓學(xué)生對(duì)生命對(duì)人生有了新的感悟。
a、課文中哪些句子能引起你的共鳴？談?wù)勼w會(huì)。
b、學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待人生的挫折，并讓談?wù)勛约簩?duì)生命對(duì)人生的思考。
（4）課堂總結(jié)。
紫藤蘿瀑布為我們展示了人生的畫卷：紫藤蘿不與群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情地展示著自己的生命，驕傲自信地為自己美麗的生命而歡騰嬉鬧。然而回首十年，心中的“焦慮和悲痛”又會(huì)令人感受到一種沉重，一種悲哀。仔細(xì)品位這篇短，使人幡然悟到，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生活，珍愛生命，正如宗璞所說(shuō)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)像紫藤蘿的花朵一樣以飽滿的生命力投生到生命的長(zhǎng)河中去，讓生命更加絢麗多彩。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)自己修改。
2、通過(guò)讀范文，能夠在自己的作文上再修改，表?yè)P(yáng)寫得好的，激發(fā)寫作興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改作文。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)自己評(píng)改作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，并請(qǐng)作者讀讀他寫的這段話，說(shuō)說(shuō)為什么這樣寫。
2、大家評(píng)議這段話寫得怎么樣。
評(píng)議：條理清楚，語(yǔ)句通順，寫出了自己為什么喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯(cuò)誤比較多并且典型的話。
1、展示這段話，請(qǐng)指出不足，提出修改建議。
2、學(xué)生發(fā)表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業(yè)：獨(dú)立修改后，再完整的寫一寫。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇三
教學(xué)目標(biāo):能辨析形近字.培養(yǎng)幸生的觀察能力和識(shí)記能力規(guī)范書寫。
教學(xué)重點(diǎn):“萬(wàn)花筒”“我發(fā)現(xiàn)”“我知道”“讀讀背背”欄目的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):在“大舞臺(tái)”上展示學(xué)生的課外閱讀成果,初步領(lǐng)略我國(guó)古典文學(xué)的魅力。
教學(xué)用具:課件。
教學(xué)方法:導(dǎo)析法。
教學(xué)過(guò)程:。
一、完成“萬(wàn)花筒”的學(xué)習(xí)。
1.學(xué)生自由認(rèn)讀。
2.指名認(rèn)讀。
3.點(diǎn)撥:你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)嗎?(“吩”“紛”“粉”都有共同的部件“分”“緒”“諸”“暑”也有共同的部件“者”)再仔細(xì)觀察,它們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么?(“分”和“者”寫得較寬,占的空間較大)。
4.引導(dǎo)正確書寫。
真是“火眼金睛”，觀察得真仔細(xì)。
5.學(xué)生在田字格中書寫,并交流識(shí)記妙法。
6.表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué),并展示。
二、教學(xué)“我發(fā)現(xiàn)”（課件出示句子）。
1.學(xué)生自由讀這四個(gè)句子,并指名讀。
2.說(shuō)說(shuō):你發(fā)現(xiàn)了什么?(“得”在不同句中的讀音各不相同)。
3.教師點(diǎn)撥:它們僅僅是讀音不同嗎?(意思也不盡相同)。
4.再讀句子,標(biāo)出它們各自正確的讀音,并說(shuō)說(shuō)各自在句中所表達(dá)的意思。
5.:要正確理解多義字,必須結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境去體會(huì)。
三、教學(xué)“我知道”
2.指名學(xué)生回答,并書寫。
3.說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的。
4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑去閱讀四大名著。重點(diǎn)閱讀《西游記,感悟其中最感興趣的故事或人物。做攸筆記,為展示讀書成果作準(zhǔn)備。
四、教學(xué)“讀讀背背”
1.學(xué)生自由朗讀。查字典。2.指名學(xué)生朗讀。3.熟讀,背誦。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
5、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。
7、本次的習(xí)作是現(xiàn)實(shí)與想象結(jié)合的作文練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。訓(xùn)練學(xué)生更加熟練的使用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力與寫作能力。
教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看拼音寫句子的練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本單元中的新詞語(yǔ)。
2、通過(guò)用音序查字法查字，訓(xùn)練學(xué)生更加熟練地用音序查字法查字，并且能夠根據(jù)字義確定自形。
3、通過(guò)詞語(yǔ)搭配的練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言的能力，有利于學(xué)生積累、豐富詞匯。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及寫作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生搭配詞語(yǔ)的能力，進(jìn)行詞語(yǔ)積累、豐富詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠把句子補(bǔ)充完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、看拼音寫詞語(yǔ)：
1、自拼拼音，獨(dú)立完成。
2、集體訂正。
二、學(xué)習(xí)用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進(jìn)行查字。確定頁(yè)碼，找出匹配的字義。
3、激趣游戲：剩下的兩組以比賽形式練習(xí)查字，看誰(shuí)使用字典最熟練。
三、進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)：（培養(yǎng)學(xué)生詞語(yǔ)搭配的能力。）
1、學(xué)生自己做，答案不唯一，看誰(shuí)說(shuō)得多。
2、匯報(bào)。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語(yǔ)搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習(xí)：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯(lián)想，補(bǔ)充具體。（鼓勵(lì)不同，不能強(qiáng)求。）
五、作業(yè)：積累詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)獨(dú)立閱讀短文的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語(yǔ)交際是打電話向別人請(qǐng)教不懂的問(wèn)題，使學(xué)生在模擬打電話的情境中，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高交往的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：獨(dú)立閱讀，積極參加討論，說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)展思維，發(fā)展語(yǔ)言，提高學(xué)生的交往能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：大家想知道50萬(wàn)年以后的人類是什么樣的嗎？那就讓我們走進(jìn)幾個(gè)小伙伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨(dú)立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說(shuō)出自己的想法。
3、獨(dú)立思考。
4、小組內(nèi)交流。
5、匯報(bào)整理。
三、口語(yǔ)交際。培養(yǎng)聽說(shuō)及口語(yǔ)交際的能力 。
1、創(chuàng)設(shè)情景。
2、啟發(fā)學(xué)生思考，選好要說(shuō)的材料。
3、小組說(shuō)說(shuō)。
4、個(gè)別匯報(bào)。
5、誰(shuí)說(shuō)的事給你的印象最深。
6、自由發(fā)言，談感受。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇五
1.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。
2.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能與他人交換修改。
【過(guò)程與方法】。
創(chuàng)設(shè)情境法、示范法、談話法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
通過(guò)寫喜歡的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情。
重點(diǎn)：抓住事物的特點(diǎn)按一定的順序有重點(diǎn)地把景物寫具體。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生介紹更多的風(fēng)景優(yōu)美的地方，并寫出這個(gè)地方的美。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：自己喜歡的地方的圖片或游玩的照片，以及描寫景色的好詞、好句、古詩(shī)詞。
1課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
1.同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?那里的景色怎么樣?
2.這一節(jié)課，我們就一起來(lái)暢談那些好地方。(板書習(xí)作主題)。
4.我剛從大隊(duì)輔導(dǎo)員那里得到一個(gè)好消息，因紅領(lǐng)巾廣播站拓展業(yè)務(wù)需要，現(xiàn)面向全校學(xué)生招聘五名小導(dǎo)游。瞧，我還把面試內(nèi)容帶過(guò)來(lái)了：能具體清楚地介紹去過(guò)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是想去的地方。同學(xué)們，我們?cè)诮榻B的時(shí)候，光說(shuō)那里真美呀，別人知道有多美嗎，能打動(dòng)別人嗎?我們?cè)诮榻B的時(shí)候應(yīng)如何介紹呢?(好方法，用上好詞佳句)。
二、分享預(yù)習(xí)效果。
課前已經(jīng)讓同學(xué)們搜集描寫風(fēng)景的好詞、佳句，我們一起來(lái)交流一下吧。
三、互動(dòng)合作，調(diào)動(dòng)感知。
1.老師引導(dǎo)學(xué)生回憶，做好介紹的準(zhǔn)備，同桌之間練習(xí)介紹風(fēng)景優(yōu)美的地方，或是介紹在景點(diǎn)拍的照片。如果你也正好也去過(guò)那個(gè)地方，可以適當(dāng)補(bǔ)充，師相機(jī)指導(dǎo)。
2.學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)介紹，告訴他取勝的法寶。(語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容盡可能具體，能打動(dòng)別人，使聽的人也想去)。
3.對(duì)聽的同學(xué)提出要求，作為參賽選手和評(píng)委的我們我們?cè)撛鯓幼瞿?(認(rèn)真聽)出示聽眾要求(安靜聽、認(rèn)真聽)，聽完可提問(wèn)題或給出合理建議。
4.學(xué)生介紹，其他人補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。
四、點(diǎn)撥思路，指導(dǎo)寫作。
1.既然大家都想當(dāng)導(dǎo)游，那我們就把自己的介紹寫下來(lái)吧!一起來(lái)比一比，讀一讀，看誰(shuí)能當(dāng)上“小作家”好嗎。
2.讀作文要求，審題。
3.怎樣寫，范文引路。
4.寫作方法。
5.如何讓語(yǔ)言優(yōu)美，讓語(yǔ)言亮起來(lái)。(美文欣賞)。
6.總結(jié)：在介紹景物的時(shí)候把看到的景物顏色、樣子寫出來(lái)了，而且在介紹的過(guò)程中用上了好詞好句，還用上比喻、擬人等修辭手法，再加上自己的聯(lián)想和想象，這樣就寫清楚、寫生動(dòng)了。用眼睛仔細(xì)看，用耳朵注意聽，用鼻子好好聞，用手去觸摸，用心靈去感受。
五、自主展示，感受評(píng)價(jià)。
1.寫好后，以自己喜歡的方式在小組內(nèi)交流，把你寫的讀給小伙伴聽聽，看看你寫得怎么樣，讓他們?cè)u(píng)價(jià)、補(bǔ)充。(人人發(fā)言，互評(píng)互議，師指導(dǎo))。
2.小組共評(píng)共議，評(píng)選優(yōu)秀習(xí)作。
3.各小組長(zhǎng)展示優(yōu)秀作品，讓全班學(xué)生受到新的啟發(fā)，獲得美的感受。(其他小組可以發(fā)表不同的看法，評(píng)一評(píng))。
六、佳作引航。
美麗的竹林。
外公家的小屋旁邊有一片竹林。那是一個(gè)值得一游的好地方。
春天的竹林里絢麗多彩。仔細(xì)看，鮮綠、深綠、黃綠、灰綠連接著交錯(cuò)著，綠到小屋，綠到天邊，綠到山腳外面去。一根根春筍破土而出，拔地而起，仿佛在和我們比誰(shuí)長(zhǎng)得高呢。
夏天的竹林，綠中帶黃。我們一熱就鉆到里面去玩，竹林茂密，太陽(yáng)曬也曬不透，這里涼爽極了。竹林就像一幅立體的畫，就是我們的樂(lè)園。還有一條清清的小溪從竹林中流過(guò)，更是把竹林點(diǎn)染得多姿多彩。
秋天，竹林與周圍的樹映襯在一起，竹子是綠色的，周圍還有很多樹的顏色：青綠的是松杉，朱紫的是山杏，火紅的是楓樹，金黃的是銀杏。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像給竹林鑲了一道花邊。
冬天的竹林好似披著一件外衣，和周圍的樹在一起猶如一座宮殿!
點(diǎn)評(píng)：這篇作文推薦的好地方是美麗的竹林，分別抓住春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)來(lái)寫出竹林的美麗。其中春、夏寫得最詳細(xì)，做到了詳略得當(dāng)。習(xí)作語(yǔ)言生動(dòng)，描寫細(xì)致，善于想象，巧用比喻、擬人等手法，寫出了竹林獨(dú)特的美感。
七、教師總結(jié)，鞏固延伸。
同學(xué)們真棒，短短的一節(jié)課時(shí)間使掌握了這么多的寫作本領(lǐng)，老師相信你們一定能將我們的家鄉(xiāng)以及我們偉大祖國(guó)的風(fēng)景名勝完美地展現(xiàn)在讀者面前!
審題寫作方法語(yǔ)言美。
吸引人寫特點(diǎn)比喻。
感興趣有順序擬人。
總分總排比。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇六
教學(xué)目標(biāo):進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練,積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):積累詞語(yǔ)及詩(shī)句,感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
教學(xué)難點(diǎn):進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)一-當(dāng)回小記者。
教學(xué)用具:課件。
教學(xué)方法:導(dǎo)析法。
教學(xué)過(guò)程:。
一、學(xué)習(xí)“萬(wàn)花筒”
1.指名讀、正音。
2.教師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀。
3.投影出示這六個(gè)字,讓學(xué)生觀察。(減、喊、感、渦、鍋、窩)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
4.學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生用這些字組詞。
5.在田字格里描寫這些字。
二、學(xué)習(xí)“我能填”
1.投影出示。
2.指名讀,正音。
3.教師領(lǐng)讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生分析每組兩個(gè)字的異同點(diǎn),識(shí)記生字。
5.學(xué)生先獨(dú)立組詞,然后交流、討論。
6.教師。
{丑(小丑)扭(別扭){雛(雛鷹)準(zhǔn)(準(zhǔn)備)。
三、學(xué)習(xí)“我能寫”
1.學(xué)生讀例句,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
2.學(xué)生之間交流自己的發(fā)現(xiàn)及這樣寫的好處。
3.教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)寫第一個(gè)句子。
(1)投影出示:老師穿著一條()裙子。
(2)學(xué)生試填。提示學(xué)生括號(hào)里可以填許多不同的詞,只要語(yǔ)意通順就行。如:（美麗的)老師穿著一條(耀眼的紅)裙子。
(年輕的)老師穿著一條(嶄新的)裙子。
4.學(xué)生試著擴(kuò)寫第二句,教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)“百寶箱”――讀讀背背。
1.課件出示古詩(shī)。
2.配樂(lè)朗讀古詩(shī)。
3.指名讀,正音。
4.齊讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)古詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面。
5.學(xué)生交流對(duì)詩(shī)句的理解,教師相機(jī)指導(dǎo)。
6.學(xué)生讀背古詩(shī)。
五、課堂。
學(xué)生一下自己在這節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲。
作業(yè)：雙格。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇七
一、教學(xué)要求：
1、會(huì)本課七個(gè)生字和新詞。會(huì)用常用詞語(yǔ)說(shuō)、寫句子。
2、正確觀察圖畫，理解句子意思。懂得句子的先后順序及句子中表示的方位，理解課文內(nèi)容。教育學(xué)生要愛自己的學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，愛生活。
3、按課文語(yǔ)句畫一張“我們學(xué)?！笔疽鈭D。
4、正確地朗讀課文，按句子成份讀出停頓，并讀出句子與句子之間的停頓。
5、會(huì)背誦和默寫課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字詞，用生字詞說(shuō)寫句子，懂句子的先后順序及句子中表示的方位。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，畫示意圖。
四、教學(xué)用具：詞卡掛圖。
五、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入課題。
二、學(xué)習(xí)生字詞。
1、讀句子，畫出生字詞。
整潔教學(xué)樓寬闊最許多。
像愉快。
2、正音。
(1)教師領(lǐng)讀，使學(xué)生掌握正確讀音。
(2)教師教讀。
(3)指名讀，并加以小結(jié)。
(4)學(xué)生自由讀。
3、理解詞語(yǔ)的意思。
整潔：整齊，清潔。
教學(xué)樓：通過(guò)實(shí)物來(lái)幫助學(xué)生理解，教學(xué)樓是學(xué)生上課的地方。
寬闊：本課指操場(chǎng)比較大。
許多：數(shù)量很多。
愉快：內(nèi)心高興。
4、指導(dǎo)書寫生字。
(1)教師在放大田字格中范寫，學(xué)生書空。
潔樓闊最許像愉。
(2)指名板書，加以小結(jié)。
(3)學(xué)生自由練寫。
5、讀一讀下面的詞語(yǔ)。
美麗的花壇、整潔的教學(xué)樓、寬闊的操場(chǎng)。
6、通過(guò)說(shuō)相似的短語(yǔ)，加深對(duì)文中詞語(yǔ)的理解。
美麗的花園、整潔的宿舍、寬闊的馬路。
三、鞏固練習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
2、說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
四、課堂小結(jié)。
告訴學(xué)生要熱愛自己的學(xué)校。
五、作業(yè)。
1、抄寫詞語(yǔ)，要求書寫工整。
2、預(yù)習(xí)第一自然段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)。
美麗、整潔、明亮、寬闊、旁邊、愉快。
2、默寫字詞。
整潔、教學(xué)樓、寬闊、許多、愉快。
二、理解課文內(nèi)容。
1、指名讀第一自然段，看看第一自然段有幾個(gè)句子。
2、出示第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生按句子順序仔細(xì)觀察圖畫。
3、設(shè)問(wèn)：
這是什么?(校門)。
一眼就看到了什么?(大花壇)。
大花壇的后面是什么?(教學(xué)樓)。
穿過(guò)教學(xué)樓我們可以看到什么?(操場(chǎng))。
最后面是什么和什么?(宿舍食堂)。
4、根據(jù)學(xué)生的回答板書：
校門——大花壇——教學(xué)樓——操場(chǎng)——宿舍樓、食堂。
5、進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生從前往后地觀察圖畫，弄清方位。
6、理解“走進(jìn)、后面、穿過(guò)、最后面、旁邊”等詞語(yǔ)在句子種的意思。
7、讀句子，進(jìn)一步理解句意。
三、鞏固練習(xí)。
填空：
()校門，是一個(gè)()的大花壇，大花壇()，是()的教學(xué)樓。()教學(xué)樓，是一片()的操場(chǎng)。()是一派宿舍樓，宿舍樓()是食堂。
四、課堂小結(jié)。
這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了第一自然段，主要講了校門、花壇、教學(xué)樓、操場(chǎng)、宿舍樓、、食堂在學(xué)校中的方位順序，課后同學(xué)們要多讀課文，弄清它們之間的方位關(guān)系。
五、作業(yè)。
背誦第一自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、背誦課文第一自然段。
2、默寫詞語(yǔ)：
走進(jìn)、穿過(guò)、最后面、旁邊、整潔、明亮、寬闊。
二、新授。
1、出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2、設(shè)問(wèn)：
這是什么地方?
圖上我們可以看到什么?
在這段話中哪個(gè)詞語(yǔ)能說(shuō)明花草樹木很多?
平時(shí)我們我們?cè)谑裁吹胤讲拍芸吹皆S多的花草樹木?
課文中哪一個(gè)句子形容學(xué)校很美?
(學(xué)校里種了許多花草樹木，像個(gè)美麗的花園。)。
說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友都在做什么?
哪句話是講同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況?
(我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。)。
3、讓學(xué)生將圖文對(duì)照，正確理解句子意思。
4、指名讀課文第二自然段。
5、集體朗讀全文。
三、鞏固練習(xí)。
提問(wèn)：第二自然有幾句話?每句話各講什么意思?
1、指名學(xué)生在放大課文中標(biāo)出句序。
2、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)句子的意思。
四、課堂小結(jié)。
這個(gè)自然段有兩句話，第一句的意思是學(xué)校里種了許多花草樹木，第二句話的意思是說(shuō)我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)，生活得很愉快。
五、作業(yè)。
背誦全文。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇八
教學(xué)目標(biāo):。
進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):。
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)難點(diǎn):。
進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)用具:。
課件。
教學(xué)方法:。
導(dǎo)析法。
教學(xué)過(guò)程:。
一、啟發(fā)談話。
1.同學(xué)們，你們有過(guò)快樂(lè)的時(shí)候嗎?在這些快樂(lè)的事情中，哪一次的快樂(lè)最與眾不同呢？(學(xué)生自由交流)。
2.今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己這與眾不同的快樂(lè)，讓大家一起分享吧!
二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。
1.想一想，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中，你有過(guò)怎樣的快樂(lè)?
2.選擇自己認(rèn)為最與眾不同的一次，與小組同學(xué)交流。
3.當(dāng)別人講述的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真地聽，看看她(他)有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
4.同桌之間互相評(píng)說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(1)要用具體的事例來(lái)說(shuō)明自己這與眾不同的.快樂(lè)。
(2)說(shuō)的時(shí)候要有感情。
(3)要正確地認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè)，快樂(lè)不能建立在別人的痛苦之上。
5.推薦學(xué)生代表全班交流。
6.評(píng)一評(píng):哪些同學(xué)說(shuō)得好?哪些同學(xué)有進(jìn)步?
三、教師。
是啊，做個(gè)快樂(lè)的人吧!并學(xué)著把自己的快樂(lè)帶給身邊的人哦!
課件出示口語(yǔ)交際例文。
讓快樂(lè)與眾不同。
我的生日馬上就快到了。老師常說(shuō)，我們生日的那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過(guò)得有意義，讓自己的快樂(lè)與眾不同。
那天早晨，我特地起了個(gè)大早，煮了一碗雞蛋面。當(dāng)我端著熱騰騰的面條來(lái)到媽媽床前時(shí).媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂(lè)無(wú)比。我笑著對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，女兒感謝您，讓我來(lái)到了這個(gè)美麗的世界！”媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動(dòng)地說(shuō)“今天是你的生日，我祝你生日快樂(lè)!永遠(yuǎn)快樂(lè)!”
今天，我的生日，我真的很快樂(lè)。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇九
知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及各種活動(dòng)，并能作簡(jiǎn)單的介紹。
能力目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況、調(diào)查了解學(xué)校的主要設(shè)施及用途。
情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)校，從而喜歡學(xué)校，對(duì)學(xué)習(xí)生活抱有積極的態(tài)度。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、明確目標(biāo)，情境導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)學(xué)生全面了解學(xué)校。
1、學(xué)?；顒?dòng)。
向新老師介紹我們學(xué)校，除了上課之外還組織了哪些豐富多彩的課外活動(dòng)?(規(guī)定時(shí)間比賽哪組的課外活動(dòng)最多，且能體現(xiàn)本校的特色;可以在小組討論的基礎(chǔ)上再說(shuō)一說(shuō))。
教師進(jìn)行歸納。
說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪一項(xiàng)活動(dòng)，為什么?
2、教學(xué)設(shè)施。
向新老師介紹一下，為了使同學(xué)們更好地學(xué)習(xí)開展活動(dòng)，學(xué)校提供了哪些設(shè)施、場(chǎng)地和設(shè)備。學(xué)生分組分類討論學(xué)校的場(chǎng)所和設(shè)備有哪些。
學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。
用課件形式向?qū)W生展示學(xué)校各項(xiàng)設(shè)施、場(chǎng)所，幫助學(xué)生更好地介紹。
三、延伸拓展，深入了解其他不同的學(xué)校。
1、提出研究目標(biāo)，分組討論。
剛才我們認(rèn)識(shí)了自己的學(xué)校，現(xiàn)在讓我們把視野放寬一點(diǎn)，去了解一下其他各種不同的學(xué)校。(不同地區(qū)的學(xué)校、不同時(shí)期的學(xué)校)。
2、交流探討。
不同地區(qū)的學(xué)校(運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集有關(guān)資料)：
(1)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校。
(2)貧困地區(qū)學(xué)校。
四、用不同的。方式描繪自己心中的學(xué)校。
師：剛才我們通過(guò)不同途徑了解了自己的學(xué)校，不同地區(qū)其他學(xué)校的一些情況，每一位同學(xué)心目中的理想學(xué)校一定是各不相同的，下面老師請(qǐng)大家通過(guò)自己喜歡的方式畫一畫、說(shuō)一說(shuō)或?qū)懸粚懩阈闹械睦硐雽W(xué)校。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十
：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)習(xí)給熟字加上一部分帶出新字的方法，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。使學(xué)生體會(huì)表達(dá)方法，學(xué)習(xí)欣賞好詞佳句，培養(yǎng)語(yǔ)感。
：復(fù)習(xí)生字，積累詞匯。
用詞語(yǔ)造句，體會(huì)字義。
查閱資料：字典。
：投影。
教學(xué)課時(shí)數(shù)：2。
讓學(xué)生獨(dú)力完成，教師適時(shí)地給予指導(dǎo)。
1．自己試著做一做。
2．全班交流。
3．脫離本單元的限制，看看還能組成哪些字？
1．自己做，可以兩個(gè)人商量。
2．全班訂正。
1．自己做，小組內(nèi)交流。
2．小組派代表匯報(bào)。
1．自己先讀一讀。
2．指名有感情地讀，其他學(xué)生閉眼想像。
3．說(shuō)說(shuō)自己的感受。
4．摩仿例句，造一個(gè)排比句。
：通過(guò)查字典、默讀等形式讀短文，根據(jù)問(wèn)題會(huì)思考尋找答案，提高閱讀能力。
：培養(yǎng)學(xué)生的默讀思考能力。
1、閱讀短文，
2、按后面的要求做。
3、閱讀短文，用字典自己解決生字，快速讀懂短文內(nèi)容。
4、為什么小螞蟻的舉動(dòng)被稱為壯舉？你得到了什么啟示？
5、想想短文先寫什么？再寫什么？最后寫什么？
6、質(zhì)疑。
7、閱讀短文感受寫法。
口語(yǔ)交際：介紹一個(gè)你知道的動(dòng)物的趣聞。同學(xué)之間互相交流：可提問(wèn)、解釋、補(bǔ)充、評(píng)議。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十一
在進(jìn)行好玩的社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)，你寫。
日記。
12月23日—25日，學(xué)校組織四年級(jí)段去xx市素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校參加實(shí)踐活動(dòng)。雖然時(shí)光匆匆，如白駒過(guò)隙，但這三天深深地烙印在了我們心里。
課程總共安排了十一節(jié)，每節(jié)80分鐘，有木藝、陶藝、沙畫、打繩結(jié)等課程，豐富多彩，十分有趣。暨讓我們?cè)谡n余放松了緊張的心情，又讓我們長(zhǎng)進(jìn)了知識(shí)，使我們的知識(shí)更加淵博，而且培養(yǎng)了我們的動(dòng)手、合作、表達(dá)、肢體協(xié)調(diào)等各方面實(shí)踐能力。
比起最有技術(shù)含量的陶藝課，同學(xué)們更愛有趣的烘培課，我也一樣?？粗粋€(gè)個(gè)金燦燦的，散發(fā)著誘人香味的核桃酥，心里美滋滋的，爸爸媽媽還直夸我的手藝好呢！
最讓我頭疼的是攀巖了。一次又一次的努力，都白費(fèi)勁；一聲又一聲的的鼓勵(lì)，都無(wú)法激勵(lì)我征服1分。當(dāng)別人挑戰(zhàn)5分時(shí)，我卻依然一步步地爬向1分；當(dāng)別人已經(jīng)克服了極限高度時(shí)，我卻只能眼巴巴地看著。也許是因?yàn)樾?；也許是因?yàn)槟_太大，一般的巖石都頂不起我的腳；也許是因?yàn)楸哿Σ粔?；也許是因?yàn)槲曳椒ú粚?duì)······反正我就是爬不上去。還好，在說(shuō)感想時(shí)，憑借我優(yōu)秀的文才，取得了一個(gè)“優(yōu)”。
此外，我們還上了奇妙的科學(xué)課、需要技巧的木藝課、有趣的積木課、簡(jiǎn)單而又好玩的花卉課等。這三天的實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)豐富多彩，雖然時(shí)光短暫，但我還是學(xué)到了很多東西，同時(shí)，我還懂得了：在平時(shí)的生活中，我們應(yīng)當(dāng)多動(dòng)手，勤思考，從而提高我們的各方面實(shí)踐能力。實(shí)踐學(xué)校，我們明年再見！
這個(gè)星期三至星期五，我們?nèi)哪昙?jí)段的學(xué)生一起去了xx市中小學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)踐學(xué)校。在那里，我上了“抱石”課、科學(xué)課、培栽課等課程，都非常有趣。
在“抱石”課上，我們每個(gè)人都奮力地向上爬，雖然失敗了很多次，但最終我們還是勝利了。在這里，讓我知道了堅(jiān)持就是勝利。
生活科學(xué)課中，我又從中學(xué)到了許多類似紫甘藍(lán)和醋融合在一起變成了綠色這樣的新知識(shí)。
但其中讓我感觸最深的還是烘焙課，開始上烘焙課了，我被選當(dāng)上了小組長(zhǎng)，有了要管理隊(duì)員的重任。老師在講臺(tái)上說(shuō)了一些上課時(shí)要注意的地方和做核桃酥的步驟，講完后，就開始讓我們自己實(shí)踐了，我?guī)ьI(lǐng)著我們第四小組的隊(duì)員開始收集材料，收集好后，我們就開始分工合作了。我先把蛋打碎之后，就開始打蛋了，打好之后，金科辰就把我打好的蛋放入黃油中，再加入200克的低筋面料和90克的糖，又交給我讓我繼續(xù)打，為了節(jié)省時(shí)間我邊打邊吩咐牛康裕和金科亦拿出核桃放進(jìn)塑料袋中，輪流用木棒捶打。都弄好了以后，我就把核桃和我剛剛打好的那盆由白糖、面粉和蛋混合在一起的東東又一次合在一起攪拌后，咱們便開始把盆子里那些像漿糊一樣的東西揉搓成一個(gè)個(gè)小小的圓球，放進(jìn)烤爐里烤了20分鐘，終于可以出爐了?！巴?，真香?。 蔽页赃叺娜苏f(shuō)道。
吃著自己做的核桃酥，我不禁感嘆道：啊，這次的實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)可真有趣??！
12月23日，我們懷著激動(dòng)的心情，在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到了實(shí)踐訓(xùn)練基地，展開了為期三天的實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)。
實(shí)踐活動(dòng)基地里有很多有趣的課程，如：制作蛋糕、能力風(fēng)暴、沙畫、小木匠、打繩結(jié)、海上導(dǎo)航、陶泥、花草種植、法制教育、變色的花、報(bào)石等等。其中，我最喜歡能力風(fēng)暴這一課程。
我們一來(lái)到能力風(fēng)暴的教室，映入眼簾的就是各種各樣的樂(lè)高積木和用樂(lè)高積木拼成的交通工具。這時(shí)，老師拿著一個(gè)機(jī)器車和一個(gè)遙控器從門口進(jìn)來(lái)了，然后，她拿起遙控機(jī)讓機(jī)器人前后左右地跑，還跟我們說(shuō)：“這個(gè)機(jī)器人之所以會(huì)動(dòng)，是在電腦里下載過(guò)程序?！边^(guò)了一會(huì)兒，老師讓我們每個(gè)小組都搭一個(gè)交通工具和一個(gè)重點(diǎn)詞。游戲開始了，我們小組的重點(diǎn)詞是防風(fēng)，該怎么辦呢？我們小組的成員急得像熱鍋上的螞蟻。這時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)辦法：可以搭一個(gè)飛行房子。說(shuō)做就做，我們小組立刻拿起樂(lè)高積木拼起房子來(lái)。過(guò)了幾十分鐘飛行房子拼好了，老師還表?yè)P(yáng)我們很有想像力。
時(shí)間過(guò)得真快，三天的實(shí)踐活動(dòng)馬上就結(jié)束了。在這里，我們學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的知識(shí)，豐富了我們的課外生活。
在星期三、星期四、星期五這三天，學(xué)校進(jìn)行了實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容可豐富了，有沙畫、有抱石、有能力風(fēng)暴、有生活化學(xué)、還有木匠等等。
我最喜歡的就是抱石課了。這是一項(xiàng)生存教育，還能鍛煉身體。你想像一下：如果一個(gè)人在一座孤島上，旁邊都是波濤洶涌的大海，而且海水隨時(shí)會(huì)漲潮、會(huì)淹死人。然而島上只有一面墻是座巨大的巖石山，是僅有通往家的方向的唯一途徑。我想大家肯定和想法一樣，還是爬上巖石比較安全，誰(shuí)都不想淹死呀！
老師教了我們?cè)鯓诱液脦r點(diǎn)，不同的巖石該怎么往上爬，是靠近還是遠(yuǎn)離它。我第一次爬巖沒(méi)成功，不小心掉了下來(lái)。不要緊，有句話說(shuō)得好“失敗是成功之母”。我不氣餒，在老師教導(dǎo)下又練了好幾遍。最后，我終于成功了。我爬上了女生1分巖點(diǎn)、2分巖點(diǎn)，還爬上了男生的1分巖點(diǎn)、2分巖點(diǎn)、3分巖點(diǎn)，我有點(diǎn)沾沾自喜，心想：“連男生都沒(méi)爬過(guò)的3分巖點(diǎn)，而我卻成功了，我真厲害，為自己感到驕傲”。又想：“我不能太驕傲呀，因?yàn)椤t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后’”。呵呵，我才不想落后呢。通過(guò)這堂課程，使我懂得了一個(gè)道理：經(jīng)歷了風(fēng)雨，終能見彩虹。
其次，我還喜歡繩結(jié)課。老師教了我們?nèi)N結(jié)：平結(jié)、單結(jié)、連繩結(jié)。從老師那里了解到，抱石、繩結(jié)這些課程項(xiàng)目，總的一名稱是生存教育。在上課過(guò)程中，老師的一句話令我印象最深刻，他說(shuō)：“這些東西有可能你一輩子都用不到，但你一定要學(xué)會(huì)?！蔽覒c幸自己都學(xué)會(huì)了，不然不怕一萬(wàn)，只怕萬(wàn)一。
時(shí)間像小河一樣輕輕流動(dòng)，每過(guò)一秒，小河就會(huì)“?！钡捻懮弦宦?，誰(shuí)也不能阻止它們。時(shí)間不等人，一眨眼，三天的實(shí)踐活動(dòng)就結(jié)束了。我很幸運(yùn)，經(jīng)過(guò)自己三天的刻苦努力，我在這次實(shí)踐活動(dòng)中被評(píng)上了“實(shí)踐之星”。
時(shí)間無(wú)情地為我們?nèi)斓膶?shí)踐活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。回想起這次實(shí)踐活動(dòng)來(lái)，我還意猶未盡，因?yàn)樵谶@三天中，我學(xué)會(huì)了許多在學(xué)校中學(xué)不到的東西。
我們駕駛了模擬船，簡(jiǎn)單地了解了航海知識(shí)；在沙畫課上，我們學(xué)習(xí)了畫沙畫的小技巧；在法制教育課上，我們又了解了未成年人的五項(xiàng)特權(quán)和四項(xiàng)保護(hù)……這些課都很有趣，但我還是最喜歡烘焙課。
星期四早上，陰雨綿綿。我們來(lái)到實(shí)踐學(xué)校，雖然天氣不好，可我的心情切非常陽(yáng)光，因?yàn)榻裼形易钕矚g的烘焙課。我真希望可以不上第一節(jié)課??！但時(shí)間卻像洞察了我的心思，故意和我作對(duì)兒似的，反而過(guò)得更慢了。終于熬到了下課，我飛一樣地跑進(jìn)烘焙教室，等老師講完要點(diǎn)和步驟后，就迫不及待地做了起來(lái)：先稱好110克玉米油、90克細(xì)砂糖、60克核桃仁、200克低筋面粉、30克雞蛋、1克小蘇打和1克食鹽，然后把稱好的玉米油、雞蛋倒到裝低筋面粉的盆子中，攪拌均勻……終于大功告成啦，開烤！
拉開烤箱，一股濃濃的香味撲鼻而來(lái)，我不禁分泌出許多口水，忍不住咽了幾口。我把烤盤小心地放進(jìn)去，輕輕關(guān)上烤箱，把定時(shí)器調(diào)到了10分鐘。時(shí)間過(guò)得好慢啊，似乎過(guò)了很久，這10分鐘終于到了，我迫不及待地打開烤箱，把烤盤拿出來(lái)。那些核桃酥姿態(tài)不一，靜靜地躺在盤中，發(fā)出誘人的甜香，等著我大快朵頤。我趕緊抓起一塊放進(jìn)嘴里，“啊，好燙！”我真想一口把它吐出來(lái)，但又不舍得，就趕緊呵了幾口氣，把它吃了下去?！鞍?，真好吃！”我不禁叫出聲來(lái)。
這次實(shí)踐活動(dòng)，不但開闊了我的視野，還增長(zhǎng)了我的課外知識(shí)，真希望明年再去??！真心感謝學(xué)校和老師們的精心安排。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十二
回歸生活，體現(xiàn)開放性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)和實(shí)施要克服當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，要從生活中選擇活動(dòng)主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并能健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地從事生活。因?yàn)榫C合實(shí)踐活動(dòng)課程是融于生活之中的，所以它是整體的、開放的。它的開放性主要體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面。2月17日中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)·20xx年年度人物評(píng)選”揭曉，評(píng)選出劉翔等10名人物和中國(guó)女排。在這些名字背后，是一串串感人的事跡，他們或者用自己的力量，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，詮釋著一個(gè)人對(duì)這個(gè)國(guó)家、對(duì)這個(gè)社會(huì)，應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，以堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神挺起民族的脊梁；他們或者用自己的故事，解讀人與人之間應(yīng)有的情感，帶給人們感人至深的心靈沖擊，展示中華民族樸素而真摯的人性之美。開學(xué)初，四年級(jí)開展《走近感動(dòng)中國(guó)十大人物》綜合實(shí)踐活動(dòng)，四年級(jí)各班將感動(dòng)中國(guó)十大人物布置在中隊(duì)。，用一周的時(shí)間讓學(xué)生走近感動(dòng)中國(guó)十大人物，故事或由各班老師講述，或是年級(jí)學(xué)生集中在電教館觀看，讓這些真實(shí)的故事感動(dòng)孩子。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)在孩子們心田中激起情感的連漪、浪花，他們用稚嫩的筆寫下發(fā)自內(nèi)心的“聲音”。故事感動(dòng)了孩子，提升了學(xué)生的精神境界、道德意識(shí)。3月8日就是婦女節(jié)，我們級(jí)部開展了《播種感動(dòng)，收獲行動(dòng)——祝福母親》的綜合實(shí)踐活動(dòng)。孩子們正忙著為自己的母親獻(xiàn)上自己最真摯的祝福，有的同學(xué)在給媽媽說(shuō)悄悄話——寫信，有的同學(xué)在包裝用積攢的零花錢買的禮物，有的同學(xué)在整理自己最得意的作品，有的同學(xué)在精心繪制別致的賀卡……一份份小小的禮物飽含著孩子們對(duì)母親的感恩。
自去年學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》一課，學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)充滿興趣，加上春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上的文化大餐——各省新春使者送春聯(lián)，愈發(fā)激起了學(xué)生的興趣。于是，以對(duì)聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)自然誕生。四（3）班以春晚的春聯(lián)為學(xué)習(xí)內(nèi)容，向全校展示了《賞漢語(yǔ)奇葩，游錦繡中華》綜合實(shí)踐活動(dòng)，在對(duì)聯(lián)中學(xué)生領(lǐng)略九州風(fēng)采，了解中國(guó)各地的地域特色或風(fēng)土人情，同時(shí)學(xué)生品味到中華傳統(tǒng)文化瑰寶——對(duì)聯(lián)的無(wú)窮奧妙，學(xué)生學(xué)會(huì)將單聯(lián)配成對(duì)并會(huì)掛聯(lián)，初步嘗試了寫對(duì)聯(lián)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生更深入地了解對(duì)聯(lián)，為他們今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
再如《走進(jìn)春天》的綜合實(shí)踐活動(dòng)既讓學(xué)生回顧了以往所積累的有關(guān)的春的詩(shī)文，又為學(xué)生打開了視野，了解更多的有關(guān)春天的詩(shī)文，這項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生積累了寫作素材。
在制定綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，集部老師共同出謀劃策，制定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題，同時(shí)，每班根據(jù)班級(jí)特色對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容或細(xì)化、或調(diào)整、或補(bǔ)充。如上文中提及的以對(duì)聯(lián)為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，四（3）班主要以賞春晚春聯(lián)為主內(nèi)容。四（1）、四（2）兩班開展了《趣話對(duì)聯(lián)》四（4）、四（5）兩班開展了對(duì)聯(lián)擂臺(tái)賽……這樣，讓集體和個(gè)人的智慧都得到了充分的發(fā)揮。
下學(xué)期，我們繼續(xù)努力。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十三
1、通過(guò)垃圾分類主題探究活動(dòng)，掌握垃圾分類的基本知識(shí)。
2、掌握專題探究中常用的方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究和實(shí)踐能力，收集信息、整理和分析信息的能力。
3、通過(guò)一系列調(diào)查、訪談、參觀探究等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐、善于合作的良好個(gè)性品質(zhì)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：關(guān)注各子課題小隊(duì)的探究活動(dòng)進(jìn)程，分享活動(dòng)的收獲，反思活動(dòng)的得失，擬定下階段活動(dòng)的計(jì)劃。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：因各小隊(duì)的探究子課題不同，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注子課題之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)其他小隊(duì)探究活動(dòng)的關(guān)注。
一、錄像導(dǎo)入，了解垃圾分類的重要性
1、同學(xué)們，今天是我們《垃圾分類，你我同行》綜合實(shí)踐活動(dòng)的中期匯報(bào)展示交流課。將在今天能夠看到我們各個(gè)活動(dòng)小隊(duì)的開展活動(dòng)的成果！事不宜遲，我們先來(lái)看一段短片。
2、同學(xué)們看過(guò)錄像介紹之后，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)出廣州的垃圾問(wèn)題嚴(yán)重，數(shù)目多，但都沒(méi)有進(jìn)行分類——形勢(shì)嚴(yán)峻。）
二、回顧前期活動(dòng)過(guò)程
1、主題的提出：從生活中提出圍繞“垃圾分類”這個(gè)主題開展了我們學(xué)校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：從生活中、從身邊事提出活動(dòng)主題）
2、
我們從選題課中了解了：
什么是垃圾分類？更明確了為什么要垃圾分類？
3、同學(xué)們還圍繞垃圾分類的主題，提出了許許多多想了解、想探究的問(wèn)題，并積極討論，篩選、重組了適合我們五年級(jí)同學(xué)，切實(shí)可行的問(wèn)題進(jìn)行探究，并根據(jù)自主形成了各個(gè)不同探究方向的活動(dòng)小隊(duì)。
（設(shè)計(jì)意圖：從選題課中提出可操作、有意義的活動(dòng)子課題）
4、各小隊(duì)確立了自己的子課題后又賦予實(shí)際行動(dòng)，立刻投入到擬定小隊(duì)活動(dòng)方案當(dāng)中，最后訂立了自己小隊(duì)的活動(dòng)方案，使探究活動(dòng)能順利有效的開展。
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生主，老師輔，不斷完善活動(dòng)方案）
三、各活動(dòng)小隊(duì)匯報(bào)、交流、提建議?
（一）各小隊(duì)匯報(bào)前期活動(dòng)成果
1、提出匯報(bào)時(shí)的要求
（說(shuō)過(guò)程、談感受、用心聽、提建議）。
2、匯報(bào)過(guò)程中及時(shí)調(diào)控、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到互動(dòng)活動(dòng)當(dāng)中去。
3、通過(guò)之前的活動(dòng)，同學(xué)們有什么感受，想說(shuō)的。
（二）取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善下一階段的任務(wù)
1、看來(lái)大家通過(guò)前期的綜合實(shí)踐活動(dòng)，收獲頗豐呀！老師真替你們感到高興！
3、老師根據(jù)不同的建議，引導(dǎo)各小隊(duì)計(jì)劃下一階段的活動(dòng)。
4、根據(jù)同學(xué)們提出的合理化建議，小組討論、修訂下階段的活動(dòng)內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，感受他們的實(shí)踐過(guò)程，分享他們的活動(dòng)收獲，初步擬定后續(xù)活動(dòng)）
1、同學(xué)們經(jīng)過(guò)了這次實(shí)踐活動(dòng)對(duì)待垃圾的態(tài)度都有了變化，通過(guò)《垃圾分類，你我同行》的主題活動(dòng)，讓我們?nèi)w同學(xué)認(rèn)識(shí)到了垃圾分類對(duì)我們?nèi)祟惿畹挠绊?、意義。
在后續(xù)活動(dòng)中，我們將所學(xué)、所得的知識(shí)去應(yīng)用到生活和學(xué)習(xí)中，帶動(dòng)身邊更多人參與到垃圾分類的行動(dòng)中！
2、出示“垃圾分類歌”，跟著音樂(lè)齊朗讀。
3、我們生活中不僅要落實(shí)“垃圾分類”，更要提倡“五r”生活，讓我們的環(huán)境更美好，生活更美滿！
（設(shè)計(jì)意圖：肯定學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，提出后期活動(dòng)的期盼）
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫現(xiàn)實(shí)與想象相結(jié)合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發(fā)出想象與聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)：寫出自己的想法。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠通過(guò)想象與聯(lián)想，把自己喜歡這種顏色的原因?qū)懗鰜?lái)，提高自己的寫作能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那么你們最喜歡哪種顏色呢？為什么？（自由發(fā)言）
二、學(xué)寫作：
1、啟發(fā)讀多角度想像，選擇一種大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。
2、問(wèn)：看到這種顏色你會(huì)想到什么事物、什么情景、什么事情？（組織好語(yǔ)言，自由發(fā)言。）
3、那么你可以怎樣利用這種顏色……（個(gè)人思考，和同桌說(shuō)一說(shuō)。）
4、小組匯報(bào)。
5、說(shuō)的基礎(chǔ)上，寫在本上，不認(rèn)識(shí)的字查字典。師指導(dǎo)書寫。
三、作業(yè)：把自己的作文寫完整。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十五
一、目標(biāo)與指導(dǎo)思想：
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施目標(biāo)，在四五年級(jí)研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)本年級(jí)學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程中，獲得深切的體驗(yàn)，產(chǎn)生積極的感情，激發(fā)孩子研究生活和科學(xué)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)人際交往的能力。在活動(dòng)中體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
二、具體工作：
1、學(xué)理論明目標(biāo)。
我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)理論叢書，針對(duì)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，尋找有關(guān)理論，聯(lián)系實(shí)際情況解決問(wèn)題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)更能達(dá)到預(yù)想目標(biāo)，而趨于完善。
2、設(shè)情境列課題。
生活是豐富多彩的，我們將根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)資源包》中所提供的內(nèi)容，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，產(chǎn)生研究的欲望。激發(fā)學(xué)生去觀察生活，并對(duì)生活進(jìn)行思考，制定好活動(dòng)方案，自主探索，自主研究，從而解決問(wèn)題。
3、重感受促評(píng)價(jià)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)置，無(wú)疑是學(xué)校課程形式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大變革。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)則是其中最具人文性的部分。這些評(píng)價(jià)與我們平時(shí)的評(píng)價(jià)有很多不同，他的評(píng)價(jià)側(cè)重于活動(dòng)的過(guò)程和自己的感受，得失。是所有參與者之間的平等交流，郵資我評(píng)價(jià)，小組評(píng)價(jià)，導(dǎo)師評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等，為師生提供一種反思的參照，從而獲取新的動(dòng)力。他山之玉可以攻玉，為了使評(píng)價(jià)真正發(fā)揮其交流作用，我們將加強(qiáng)小組間的評(píng)價(jià)交流，將不同的活動(dòng)方案進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使活動(dòng)更好地發(fā)展。
三、具體安排。
年級(jí)四年級(jí)教師孫桂萍。
主題身邊的環(huán)境問(wèn)題。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
讓學(xué)生了解日常生活中的環(huán)境問(wèn)題，并培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
月份活動(dòng)重點(diǎn)活動(dòng)安排。
三月巧手巧用1)搜集生活中廢舊物品的種類;。
2)班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。
四月吃的環(huán)保1)搜集生活中廢舊物品的再利用;。
2)學(xué)生查找生活中廢舊物品再利用的知識(shí);。
3)組織學(xué)生交流。
五月書包里的。
環(huán)境問(wèn)題1)上網(wǎng)查找廢舊物品的回收的。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十六
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
6、通過(guò)交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力、面對(duì)變化的應(yīng)變能力和說(shuō)服能力等。
7、進(jìn)行想象作文，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識(shí)。
想像寫話。
想像寫話。
課時(shí)：4課時(shí)。
第一課時(shí)
1、鞏固本單元的生字，積累詞匯。
2、豐富積累詞匯，培養(yǎng)觀察能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言環(huán)境了解、積累反義詞。
4、進(jìn)行填詞語(yǔ)讀句子的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
5、進(jìn)行排列句序的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
進(jìn)行語(yǔ)言積累語(yǔ)言訓(xùn)練
一、第一題：
1、復(fù)習(xí)本單元生字。
2、朗讀題目,理解題意
熟字加偏旁再組詞：例：至室（教室）必秘（秘密）
3、讓學(xué)生思考后匯報(bào)。
教師提示：可以組本單元詞語(yǔ)，也可以組其它詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)學(xué)生寫在書上。（書寫要認(rèn)真。）
二、第二題：
1、朗讀題目,理解題意
2、讓學(xué)生讀詞，讀準(zhǔn)字音。（讀不準(zhǔn)音的，可用查字典的方法解決。）
3、觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么？
第一組是反映北方秋天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
第二組是反映北方冬天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4、你了解哪個(gè)詞語(yǔ)的意思，介紹給大家。
5、試著背背這些詞語(yǔ)。（困）
6、你還知道哪些反映四季特點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
7、建議：隨時(shí)往采密集中收集好詞、好句。
三、第三題：
1、朗讀題目,理解題意。
2、讓學(xué)生朗讀并說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。
“熟悉”反義詞“陌生”；“柔弱”反義詞“強(qiáng)壯”
3、把詞語(yǔ)填寫在括號(hào)里。
四、第四題：
1、朗讀題目,理解題意（填搭配合適的詞語(yǔ)讀句子）
2、讓學(xué)生朗讀句子，試著填詞。（讀句子，填詞）
3、班內(nèi)交流。分別讀句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，看哪個(gè)詞語(yǔ)更合適。（揣摩用詞的準(zhǔn)確）
五、第五題：
1、指導(dǎo)學(xué)生先理解題意。
2、通讀全文,想事情發(fā)生順序。
3、排列句子。
4、自讀，檢查是否通順合理。
5、全班交流。
六、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們進(jìn)行了豐富積累詞匯和排列句序的練習(xí)，我們的觀察能力、運(yùn)用語(yǔ)言的能力、邏輯思維能力都得到了培養(yǎng)。希望大家做個(gè)有心人，注意觀察周圍事物，積累好詞佳句，多看有益課外書，相信你的聽說(shuō)讀寫能力會(huì)很快提高。
第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
通過(guò)小小的交易活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生能較清楚地向別人介紹交易物品的口頭表達(dá)能力，面對(duì)變化的應(yīng)變能力，為達(dá)成交易的自信心和說(shuō)服能力，以及文明禮貌的舉止等。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)交際能力。
1、與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得支持配合。請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助孩子挑選交易物品。
2、請(qǐng)學(xué)生做好交易準(zhǔn)備：
（1）所選物品要征得家長(zhǎng)同意。
（2）想一想，怎樣介紹物品別人才能同意交換。
3、提醒學(xué)生保管好自己的物品。
（觀察交易過(guò)程，思考更好方法，自己怎樣交易。）
1、讓學(xué)生進(jìn)行交易，教師巡視，對(duì)于交易困難的予以指導(dǎo)。(5分鐘時(shí)間)
2、你交易成功了嗎？與你的伙伴一起談?wù)劤晒蛘呤〉脑蚝腕w會(huì)。（困）
交易成功和失敗的同學(xué)分別談體會(huì)，大家評(píng)議，歸納如下：
1）介紹物品要簡(jiǎn)明、清楚
2）認(rèn)真傾聽對(duì)方的介紹，了解對(duì)方心理。
3）說(shuō)服別人時(shí)要注意態(tài)度和方法。
4）可以進(jìn)行多邊交換，達(dá)到交易目的。
3、應(yīng)用大家歸納的方法，改變交易策略，再試一試，也許你會(huì)成功。
說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)交易,你學(xué)會(huì)了什么?
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十七
一、針對(duì)現(xiàn)狀，確定選題。
描寫景物的文章在小學(xué)語(yǔ)文教材中是常見的，尤其是在中年級(jí)語(yǔ)文教材中開始更多地接觸到這類文章和練寫小片斷。可是，在小學(xué)生的作文中，我們發(fā)現(xiàn)寫自然景色的比較少，成篇寫景的更少，一篇作文中有寫景的語(yǔ)句也不多。什么原因呢？我想，一是因?yàn)椴簧偃擞X(jué)得寫景好像很高雅的事，很難學(xué)好；二是由于沒(méi)有掌握寫景的技巧。針對(duì)這種現(xiàn)準(zhǔn)狀，我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平，選擇學(xué)生比較熟悉的春季景色的描寫入手，以活動(dòng)的形式提高學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生樹立信心，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物，抓住特征，寫景抒情。
二、課前準(zhǔn)備，積極主動(dòng)。
課前做好充分的準(zhǔn)備是上好活動(dòng)課的關(guān)鍵。學(xué)生是活動(dòng)的主體，活動(dòng)課首先應(yīng)讓所有的學(xué)生有充分的自主權(quán)利，主動(dòng)參與、自主地活動(dòng)?；顒?dòng)課主題確定以后，我讓學(xué)生自找資料，自我準(zhǔn)備，告訴學(xué)生只要平時(shí)注意觀察，注意積累，就可以在此次活動(dòng)中大顯身手。學(xué)生興趣盎然，通過(guò)各種途徑積極準(zhǔn)備，所搜集的資料大部分是課外的。這些知識(shí)的積累完全是學(xué)生自主的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)課的自主性原則，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí)和主體意識(shí)。
三、形式多樣，課堂活躍。
興趣是最好的.老師。小學(xué)生情感外顯，好動(dòng)、喜歡豐富多彩形式靈活的各種活動(dòng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)《春天的童話》我采取了循序漸進(jìn)，由易到難、動(dòng)靜結(jié)合，靈活多樣的活動(dòng)形式。
首先是進(jìn)行“詞語(yǔ)積累”方面的競(jìng)賽活動(dòng)。這種形式符合小學(xué)生好勝心強(qiáng)，喜歡自我表現(xiàn)的特點(diǎn)。競(jìng)賽中人人動(dòng)起來(lái)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，個(gè)個(gè)情緒高漲。從活動(dòng)效果看，學(xué)生的詞匯積累相當(dāng)豐富，寫春天的有“乍暖還寒、鶯飛草長(zhǎng)、鳥語(yǔ)花香……”，在此基礎(chǔ)上學(xué)生背誦古詩(shī)，邊背誦邊感受詩(shī)中意境，體會(huì)詩(shī)人豐富的想象力。接著以組內(nèi)交流形式進(jìn)行“賞析片段”，要求每個(gè)學(xué)生把自己的摘抄的片斷讀給別人聽，并投影顯示各組推薦的最佳摘抄片斷進(jìn)行評(píng)議。
春天組：春天到了，風(fēng)兒輕輕地?fù)崦鴺涔媚锏拿骖a，把嫩嫩的柳芽從睡夢(mèng)中引出來(lái)。頓時(shí)，黃綠色的柳芽綻滿枝條。柳條舒展著它那柔軟的腰肢，隨著春風(fēng)和諧的音樂(lè)，翩翩起舞，舞著、舞著，一片片嫩綠的柳葉伸出頭，睜大了眼睛，爭(zhēng)著觀看這奇妙的大世界。
學(xué)生在評(píng)評(píng)議議中領(lǐng)會(huì)了寫景的技巧：認(rèn)真觀察，抓住特征，寫出變化。這種形式讓學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)，有力地促進(jìn)了學(xué)生把學(xué)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行消化吸收，從而調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
以上幾項(xiàng)活動(dòng)為學(xué)生開闊了視野，打開的思路，使學(xué)生產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的寫作靈感。最后一項(xiàng)活動(dòng)――“練寫片斷”也就水到渠成了，學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，描繪出美麗的春季風(fēng)光。
這節(jié)活動(dòng)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生為重心，強(qiáng)調(diào)自我準(zhǔn)備，自我表現(xiàn)，自我發(fā)揮，使他們?cè)谟淇旌秃献鞯臍夥罩兄鲃?dòng)參與老師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生主體與教師主導(dǎo)作用的有機(jī)結(jié)合。
四、運(yùn)用學(xué)生評(píng)價(jià)，積累引入生活。
在交流展示的環(huán)節(jié)中，教師自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)太多，學(xué)生自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)他人的評(píng)價(jià)太少。課堂評(píng)價(jià)手段應(yīng)有機(jī)靈活的結(jié)合運(yùn)用，特別是師生互評(píng)，生生互評(píng)的評(píng)價(jià)方法，更能起到學(xué)生自我學(xué)習(xí)進(jìn)步的激勵(lì)作用。古詩(shī)、俗語(yǔ)的積累目的之一也是要在習(xí)作和生活中運(yùn)用，學(xué)生習(xí)作中恰當(dāng)運(yùn)用得很少，教師應(yīng)作有意識(shí)的引導(dǎo)。
五、拓展延伸，發(fā)展能力。
這節(jié)語(yǔ)文實(shí)踐課只是一個(gè)起點(diǎn)，目的是引起學(xué)生的興趣，由此探究下去：如體描寫山林原野、江河湖泊、花草樹木、鳥獸蟲魚等自然景物，體會(huì)寫景在文章中的作用。
語(yǔ)文活動(dòng)課以它活潑多樣的形式和內(nèi)容，開闊了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的語(yǔ)言材料，為少年兒童提供了集體活動(dòng)的場(chǎng)所，從宏觀的延伸看，我們可以讓學(xué)生根據(jù)自身的需要，根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，推出新的活動(dòng)方式和組織方式，以活動(dòng)促發(fā)展，使他們成為當(dāng)今社會(huì)所需要的開拓型的，創(chuàng)造型的人才。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十八
實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校中十分重要的一項(xiàng)活動(dòng)，它可以幫助我們學(xué)習(xí)技能、拓展眼界和鍛煉動(dòng)手能力。而我在四年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)中，收獲了很多，下面是我個(gè)人的體會(huì)和感悟。
第一段：感悟動(dòng)手能力。
實(shí)踐活動(dòng)有許多涉及動(dòng)手能力的環(huán)節(jié)，如手工制作、植物培育、繪畫等。在這些活動(dòng)中，我通過(guò)模仿大師或者教師的操作，逐漸摸索出自己的技巧和方法。尤其是在手工制作課中，我是一個(gè)懵懂的小學(xué)生，通過(guò)學(xué)習(xí)制作氣球人、紙鶴和折紙等，我從一開始的手忙腳亂，到后來(lái)的熟練游刃，我逐漸對(duì)自己的動(dòng)手能力充滿信心。
第二段：鍛煉協(xié)作精神。
在四年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)中，我組成了一支四人小組，我們共同合作解決各種任務(wù)如組裝玩具、種植盆栽等。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，一個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)隊(duì)的力量卻是無(wú)限的。我和小組成員們互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相提攜，凝聚出強(qiáng)大的協(xié)作力量。這不僅讓我明白了協(xié)作的重要性，而且也讓我懂得了如何與人相處。
第三段：提高實(shí)踐能力。
實(shí)踐活動(dòng)是在理論學(xué)習(xí)之外的一種經(jīng)驗(yàn)探究活動(dòng)，更加貼近生活、貼近實(shí)際。在這個(gè)活動(dòng)中，我通過(guò)身臨其境的方式、自己的實(shí)踐體驗(yàn)、體悟教師或大師的技巧等，更好地掌握了各種實(shí)際應(yīng)用知識(shí)。經(jīng)過(guò)此次實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己在實(shí)踐能力方面自然而然地得到了提高。無(wú)論是挑選材料，還是制作過(guò)程的組織，我都變得更加得心應(yīng)手。
第四段：促進(jìn)內(nèi)在成長(zhǎng)。
實(shí)踐是一種探索，是一種磨煉，因?yàn)樗梢詭椭覀儾粩喑阶晕?。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，我不斷地接受挑戰(zhàn)、不斷地發(fā)揚(yáng)自我、不斷地找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足。有時(shí)我會(huì)在制作中失敗，也會(huì)在組隊(duì)的過(guò)程中發(fā)生別扭，但我知道，這些都是我成長(zhǎng)中必須要經(jīng)歷的過(guò)程。我從這些挫折和失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)、汲取力量，不斷地提高自己的內(nèi)在成長(zhǎng)，不怕失敗，不懈追求。
第五段：總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)。
四年級(jí)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)之旅。在這次活動(dòng)中，我開闊了眼界，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，鍛煉了協(xié)作精神，促進(jìn)了內(nèi)在成長(zhǎng)。我認(rèn)為，縱然這次活動(dòng)不是十分完美，但是由于我們小組之間的良好合作，我們也得以共同度過(guò)難關(guān)。所以，總之，我深刻感悟到，實(shí)踐活動(dòng)這種形式有助于我們實(shí)現(xiàn)內(nèi)在成長(zhǎng)和提高自身的實(shí)踐能力。
四年級(jí)語(yǔ)文語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教案篇十九
本學(xué)期，依綱靠本，并根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)計(jì)劃向?qū)W生傳授了小學(xué)四年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)科的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生獲得了許多綜合實(shí)踐活動(dòng)的知識(shí)。一學(xué)期以來(lái)，本人能夠努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的教學(xué)體系和教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的實(shí)施、全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實(shí)際制定各項(xiàng)計(jì)劃，備好課，寫好教案，并能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。
一、水；
二、社區(qū)的老人們；
三、行業(yè)的故事；
四、今天我當(dāng)家；
五、汽車；
六、認(rèn)識(shí)香煙；
七、尋找歷史的足跡。共七個(gè)單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)的有關(guān)知識(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，教師必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要過(guò)多地在乎學(xué)生最后的“作品”、“成果”的質(zhì)量高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的，學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)，在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的，在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。我們要力求體現(xiàn)綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)的多元化，評(píng)價(jià)主體可以是教師、學(xué)生，也可以是伙伴、校外指導(dǎo)員等。只要學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)?；谝陨侠砟睿覀冏寣W(xué)生按活動(dòng)小組保存本小組活動(dòng)所得的資料。比如學(xué)生活動(dòng)的照片、搜集的資料、體驗(yàn)日記、作品、評(píng)價(jià)表等。由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為主，教師等級(jí)評(píng)價(jià)與評(píng)語(yǔ)相結(jié)合的方式，評(píng)價(jià)要注重過(guò)程，重視態(tài)度，特別要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，力求體現(xiàn)評(píng)價(jià)的多樣性與層次性。
在本冊(cè)教材中，有很多篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活沒(méi)有聯(lián)系，因此很難進(jìn)行操作。如汽車展覽、買賣汽車場(chǎng)等。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，學(xué)生的視野很狹窄。而且有很多需要學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的，但本村根本無(wú)這些地方提供，離本村很遠(yuǎn)的地方就有。因此，變得很不實(shí)際，很多活動(dòng)都開展不了。
在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)多采用學(xué)生自主探究為主的教學(xué)方法，同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納的能力。培養(yǎng)觀察、實(shí)驗(yàn)以及思維能力。
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