教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體實(shí)施方案，是教師在備課過(guò)程中編寫(xiě)的一種教育教學(xué)手段。設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和反饋。請(qǐng)大家共同分享一些教案編寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
加油干教案及反思篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中詼諧快樂(lè)、熱烈喜悅的情緒變化。
2、了解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及背景，掌握音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、音樂(lè)《鐘表店》、魔法棒、花環(huán)、巫師帽。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《報(bào)春》。
（二）配合ppt，引導(dǎo)完整欣賞音樂(lè)一遍。
師：今天老師請(qǐng)小朋友們欣賞一首由瑞典音樂(lè)家安德松創(chuàng)作的曲子《鐘表店》。
師：這首曲子的名字叫什么？
是哪位音樂(lè)家的作品？（它是瑞典音樂(lè)家安德松的作品，有一天晚上安德松路過(guò)一家鐘表店的時(shí)候聽(tīng)到里面發(fā)出各種鐘表的聲音，他很有感觸就創(chuàng)作了這首曲子，所以這首音樂(lè)的名字就叫《鐘表店》）。
師：你們覺(jué)得鐘表們?cè)诟墒裁矗咳绻銈兪切＄姳砟阆朐趺刺枘兀?/p>
（三）幼兒一邊欣賞音樂(lè)，一邊聽(tīng)教師結(jié)合音樂(lè)性質(zhì)講故事，并引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，進(jìn)一步感受音樂(lè)。
師：你們想象得真豐富！現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小鐘表，一起參加一場(chǎng)鐘表舞會(huì)吧。
（1）深夜，所有人都睡著的時(shí)候，12點(diǎn)的鐘聲敲響了。鐘表店里的小鐘表們都醒來(lái)了，紛紛從貨架上跳了下來(lái)，跳起來(lái)好看的鐘表舞。（引導(dǎo)幼兒伴隨音樂(lè)性質(zhì)自由舞蹈）。
（2）不一會(huì)兒，它們的好朋友花仙子也來(lái)啦！她帶著鐘表們飛翔著跳舞，玩的很開(kāi)心。（教師帶花環(huán)扮花仙子，帶幼兒一起舞蹈）。
（3）時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。（幼兒自由發(fā)揮各種展現(xiàn)鐘表的'舞蹈動(dòng)作）。
（4）嘿！是誰(shuí)來(lái)啦？原來(lái)是可愛(ài)的小巫師，她用魔法棒一揮，鐘表們就都轉(zhuǎn)起圓圈來(lái)啦！一圈又一圈。（教師扮演巫師，用魔法棒指到哪個(gè)鐘表，哪個(gè)鐘表就轉(zhuǎn)圈）。
（5）不知不覺(jué)中，小巫師也悄悄離開(kāi)了，小鐘表們又跳起來(lái)好看的鐘表舞。（幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)編動(dòng)作）呀！人們要起床啦，小鐘表們趕快回到自己的貨架上的位置站好，舞會(huì)結(jié)束了，一切都回到了原來(lái)的樣子。
（四）引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂(lè)。
師：這真是一首節(jié)奏歡快、有趣的音樂(lè)，剛才小朋友們欣賞了，也表演了，現(xiàn)在老師請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂(lè)。老師把這首音樂(lè)分成了五段，我們一起來(lái)分段欣賞一下。
（1）欣賞第一段音樂(lè)，感受音樂(lè)中的勻速節(jié)奏。
師：這段音樂(lè)給你什么感覺(jué)？（像滴答滴答的鬧鐘聲一樣，是很勻速很歡快的節(jié)奏。
（2）欣賞第二段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和變化。
師：跳完了鐘表舞，它們的好朋友誰(shuí)來(lái)了呀？（花仙子）。
這段音樂(lè)跟第一段有什么不同？（這段音樂(lè)很柔和很優(yōu)美，因?yàn)榛ㄏ勺语w起來(lái)的時(shí)。
候非常優(yōu)雅）。
（3）欣賞第三段音樂(lè)，熟悉主旋律的勻速節(jié)奏。
師：時(shí)間過(guò)的真快啊，花仙子要走了，小鐘表們又跳起了好看的鐘表舞。我們?cè)俑魳?lè)跳跳鐘表舞吧。
（4）欣賞第四段音樂(lè)，感受音樂(lè)中特別的音樂(lè)點(diǎn)。
師：這段音樂(lè)中，哪里很特別？快豎起小耳朵認(rèn)真聽(tīng)。
師：是誰(shuí)來(lái)參加鐘表們的舞會(huì)啦？（小巫師），她有一根神奇的魔法棒，碰到誰(shuí)，誰(shuí)就會(huì)轉(zhuǎn)好看的圈兒。（這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很幽默很詼諧）。
（5）欣賞最后一段音樂(lè)，掌握音樂(lè)中的勻速歡快的節(jié)奏。
小結(jié)：這首曲子的第一、第三和第五段都是一樣的，節(jié)奏勻速，就像鐘表有規(guī)律地在轉(zhuǎn)動(dòng)一樣，第二段花仙子飛來(lái)的音樂(lè)比較柔和，第四段巫師來(lái)的音樂(lè)比較特別，有鬧鐘的聲音，就像小鐘表們?cè)谵D(zhuǎn)圈一樣。
（五）教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)自由表演。
師：現(xiàn)在老師要邀請(qǐng)兩位女朋友當(dāng)花仙子、兩位男朋友當(dāng)巫師，其他的小朋友當(dāng)小鐘表加入它們的舞會(huì)。讓我們跟著音樂(lè)一起跳吧。（教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)性質(zhì)表演）。
（六）復(fù)習(xí)歌曲《郊游》。
活動(dòng)反思：
本課整體上的效果還是不錯(cuò)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè)，課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作，影響教學(xué)，其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思，從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手，爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。
加油干教案及反思篇二
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、熟悉樂(lè)曲《加油干》，能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或cd、木板。
活動(dòng)過(guò)程。
一、引用故事串聯(lián)音樂(lè)情節(jié)，吸引幼兒興趣。
1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。
二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型。
1、播放樂(lè)曲《加油干》，幼兒聆聽(tīng)，身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。
2、小結(jié)：在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)，在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。
3、出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
4、出示動(dòng)作圖譜，隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。
教師：請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作（拍手、跺腳）。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作兩遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。
1、幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
教師：現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音，請(qǐng)你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4。交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、合作演奏《加油干》。
1。教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2。幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂(lè)合作演奏。
3。幼兒指揮，大家隨音樂(lè)合作演奏。
加油干教案及反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《好娃娃》，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。
2、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感及表現(xiàn)力，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。
3、通過(guò)歌詞旋律，激發(fā)尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的情感。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，用簡(jiǎn)單的提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。
1、提問(wèn)：
（1）小朋友幫爺爺、奶奶做了什么？
（2）他為什么要幫大人做事？
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)他的？
2、教師將幼兒的回答整理，加工成歌詞，朗誦給幼兒聽(tīng)。
二、教唱歌曲《好娃娃》。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
1、鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，表?yè)P(yáng)能邊唱歌曲邊做動(dòng)作的幼兒。
2、在幼兒表演時(shí)，教師注意觀察，請(qǐng)表演出色的幼兒上前利用道具做表演。
3、教師提取幼兒的精彩動(dòng)作創(chuàng)編成一套完整的動(dòng)作。
四、組織幼兒進(jìn)行合作表演。
師：“學(xué)會(huì)了歌曲，那你們?cè)敢夂湍銈兊暮门笥岩黄饋?lái)演唱這首好聽(tīng)的歌曲嗎？”
教學(xué)反思：
在問(wèn)小朋友們他們是否是好娃娃的時(shí)候，他們都認(rèn)真的回答自己是個(gè)好娃娃，并會(huì)做一些好娃娃才會(huì)做的事，詢問(wèn)他們能為爺爺奶奶做什么的時(shí)候，他們回答的都很好，也有小朋友回答出了歌曲里的歌詞，我們便順?biāo)浦鄣哪钇鹆烁柙~，在熟悉歌詞之后，幼兒能夠輕輕的跟著我哼唱出歌詞和旋律的內(nèi)容，在之后的演唱里也能做到唱的很好。后來(lái)在下午的復(fù)習(xí)中，小朋友們也唱的很棒，不僅記住了歌詞，還唱對(duì)了旋律。
加油干教案及反思篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容，感受勞動(dòng)號(hào)子鏗鏘有力的特征。
2、從歌曲中感受到勞動(dòng)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、提問(wèn)，引出主題。
小朋友，大家看見(jiàn)工人叔叔們勞動(dòng)的.時(shí)候嘴里會(huì)喊什么啊?
(加油……教師可做動(dòng)作示意)。
二、欣賞學(xué)習(xí)歌曲。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首勞動(dòng)歌曲，叫做《加油干》。
1、教師演唱（也可錄音機(jī)放）。
事先提問(wèn)：小朋友們先聽(tīng)老師唱一遍，聽(tīng)聽(tīng)看歌里面唱了什么？
教師演唱完整首歌曲，使幼兒感受歌曲明快的節(jié)奏。
幼兒回答（幼兒沒(méi)有回答出來(lái)的歌詞再重復(fù)放慢速度唱一遍）。
2、根據(jù)圖譜引導(dǎo)幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子。
師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)的勞動(dòng)的歌曲，老師唱前面的部分，大家試著喊出剛才的勞動(dòng)號(hào)子。如嗬嗨（在幼兒喊出勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候，教師出示圖譜，幫助記憶）。
重復(fù)一遍。
教師：我們?cè)凇班类恕边@些勞動(dòng)號(hào)子的時(shí)候能做些什么動(dòng)作為自己加油??？（握拳）。
那我們加上動(dòng)作再來(lái)唱一遍。
3、學(xué)習(xí)整首歌曲。
（幼兒若不記得，教師再唱一遍，學(xué)會(huì)歌詞，加油干呀么，只聽(tīng)那一聲）。
鋼琴伴奏，幼兒學(xué)習(xí)。
三、歌曲與表演。
教師：好了，大家已經(jīng)把歌曲學(xué)會(huì)了，現(xiàn)在我們來(lái)分組表演一下。這邊的小朋友唱歌詞，這邊的小朋友唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子。（再角色互換一下）。
教師：這是一首表現(xiàn)勞動(dòng)者快樂(lè)勞動(dòng)的歌曲，小朋友們能說(shuō)說(shuō)你們知道哪些勞動(dòng)者啊？（幼兒回答）。
現(xiàn)在你們就是那些勞動(dòng)者，我們來(lái)一邊唱歌一邊表演。
加油干教案及反思篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。
2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。
3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、導(dǎo)入：做律動(dòng)入教室。（放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
（二）、發(fā)展：1、發(fā)聲練習(xí)。
3“磅磅，沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音？是誰(shuí)??？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn)：“是誰(shuí)敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花?！?/p>
（2）小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
（3）那小雪花為什么要來(lái)？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說(shuō)）讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的？（點(diǎn)擊課件）。
4教師配樂(lè)完整朗誦，幼兒看課件跟誦。
5學(xué)唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
6看課件欣賞歌曲，“你聽(tīng)到了什么？”
7聽(tīng)教師演唱，幼兒拍手。
8幼兒完整唱三遍。
9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞。
（1）“冬天過(guò)去了，什么季節(jié)來(lái)了？你聽(tīng)滴答滴答，誰(shuí)來(lái)了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴為什么要來(lái)，來(lái)告訴我們些什么？”
10編完后完整的.說(shuō)，小朋友你們都非常的棒，為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌，他一定會(huì)很高興的。
11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎？
12幼兒和教師一起唱。
分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱。
13“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
完整的唱兩編。
14“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）。
15加動(dòng)作進(jìn)行演唱。
四、結(jié)束：
好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌，你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎？
五、活動(dòng)延伸：
美術(shù)：畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容。
加油干教案及反思篇六
1．感受歌曲的勞動(dòng)風(fēng)格，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)，通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習(xí)演奏樂(lè)器。
2．根據(jù)音樂(lè)的快慢變化拍出節(jié)奏型，并嘗試分配不同的樂(lè)器匹配歌詞和襯詞的部分。
3．在相互加油的情境中體驗(yàn)相互合作演奏音樂(lè)及用眼神交流的愉快。
1．打擊樂(lè)樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
2．ppt課件。
（一）韻律入場(chǎng)，感受音樂(lè)。
1．聽(tīng)《加油干》音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè)室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。（要求幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作）教師：孩子們地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
（二）學(xué)習(xí)做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節(jié)奏地學(xué)習(xí)整體模仿動(dòng)作）。
1．讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
小結(jié)：在干重活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應(yīng)該輕快一點(diǎn)。
2.出示節(jié)奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節(jié)奏。
教師：那我們干活也要有節(jié)奏，這樣活干得更利索，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（指節(jié)奏圖）教師：剛才你們聽(tīng)到的節(jié)奏一樣嗎？哪里不一樣？（有快有慢）哪里快？哪里慢？（ppt節(jié)奏）哦！這里快，誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)表示呢？（一名幼兒）我們跟著她來(lái)試一試。除了這個(gè)節(jié)奏，你還聽(tīng)到了哪些不同的節(jié)奏（慢）慢的節(jié)奏又是怎么樣的呢？誰(shuí)會(huì)用動(dòng)作來(lái)試一試，（一名幼兒）干活的時(shí)候，真的很累，慢一點(diǎn)。還有哪里和它是一樣的？（結(jié)尾）（依次練習(xí)兩個(gè)節(jié)奏型。）。
3．師幼隨音樂(lè)拍節(jié)奏。
教師：請(qǐng)小朋友用手來(lái)拍節(jié)奏，記住哪里要慢一點(diǎn)，哪里要快一點(diǎn)。
4.（出示動(dòng)作圖譜）教師：節(jié)奏有快有慢，我們可以用哪些身體動(dòng)作比較合適？為什么？請(qǐng)你們討論一下。"嗬嗨"的.可以用哪個(gè)動(dòng)作表示很用力呢？（跺腳）還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示干活很有力氣。（喊出來(lái)）。
5.在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作。
（三）分聲部做模仿動(dòng)作。
1．在整體模仿的基礎(chǔ)上，各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
教師：現(xiàn)在我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這組的小朋友你們想做什么動(dòng)作（選擇相應(yīng)動(dòng)作）這組呢？（聽(tīng)音樂(lè)看指揮做動(dòng)作）。
2．聽(tīng)音樂(lè)看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養(yǎng)幼兒看指揮做動(dòng)作）。
（四）出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè)匹配。
1.出示配器圖，幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè)（教師：現(xiàn)在我們用樂(lè)器來(lái)代替剛才我們的動(dòng)作，看看都有哪些樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板），看這個(gè)符號(hào)是什么？（笑臉）對(duì)了，就是表示碰鈴和鈴鼓、圓舞板一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
2.看圖譜指揮演奏二次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）。
3.交換樂(lè)器再次演奏。
（五）改變打擊方案與累加，培養(yǎng)幼兒看指揮能力。
1．改變打擊樂(lè)方案，嘗試演奏。
教師：除了剛才配樂(lè)器方法，還可以怎么配呢？幼兒自主配器，再次演奏。
2．累加大鼓教師：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓）可以加在哪里呢？試一試把它在"嗬嘿"地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）。
在幼兒熟悉了用樂(lè)器演奏之后，可以在打擊樂(lè)中的"嘿嘿"處加上口呼節(jié)奏，使幼兒感受到勞動(dòng)號(hào)子的有力，還可以請(qǐng)班級(jí)中的幼兒嘗試做小指揮，指揮大家使用樂(lè)器演奏。
活動(dòng)后教學(xué)小記敲敲打打其樂(lè)無(wú)窮打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音具有一種天生的敏感性，大多數(shù)幼兒都有一種天生的節(jié)奏感，打擊樂(lè)就很適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。那如何有效的進(jìn)行游戲化的打擊樂(lè)教學(xué)，現(xiàn)對(duì)執(zhí)教中班《加油干》，談?wù)勎业姆此肌?/p>
1.創(chuàng)設(shè)游戲化的情境活動(dòng)中教師應(yīng)善于教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，這樣，在整個(gè)打擊樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，孩子們始終處于游戲化的情景中，如：《加油干》中通過(guò)孩子生活勞動(dòng)的場(chǎng)景，擦桌子、洗手帕等每個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)孩子都有不同的游戲任務(wù)；在簡(jiǎn)單的游戲情境中，以簡(jiǎn)單的游戲動(dòng)作熟悉音樂(lè)，并在變化的游戲情境中思考如何用適應(yīng)勞動(dòng)快慢而選擇不同樂(lè)器，促使孩子能夠充滿熱情、更感興趣的進(jìn)行打擊樂(lè)表演，幫助其在游戲中體驗(yàn)成功，實(shí)現(xiàn)游戲與教學(xué)的有效融合。營(yíng)造一定的課堂氛圍，從而引導(dǎo)孩子置身于自由、輕松、愉悅的情景之中，激發(fā)其學(xué)習(xí)與參與興趣，幫助其更好進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉。
2利用肢體游戲開(kāi)展打擊樂(lè)教學(xué)實(shí)施上，人的身體就是一個(gè)天然的"節(jié)奏樂(lè)器"，通過(guò)拍手、拍肩、跺腳等方式都可以發(fā)出一定的聲音，演奏出一定的樂(lè)曲。所以，教師可以引領(lǐng)孩子通過(guò)"徒手游戲"，調(diào)動(dòng)孩子天生的一種節(jié)奏感，通過(guò)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)來(lái)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
3.扮演小樂(lè)隊(duì)，發(fā)展合作能力，增強(qiáng)紀(jì)律和責(zé)任感以扮演樂(lè)隊(duì)小隊(duì)員的方式進(jìn)行，一旦幼兒擔(dān)任了某一角色，在行動(dòng)上受角色的約束，并為完成這一角色的任務(wù)而付出努力，他們的組織紀(jì)律性增強(qiáng)，能服從集體聽(tīng)從指揮，而且能管好自己的樂(lè)器積極參與合作，大大增強(qiáng)了集體責(zé)任感，以前每每拿到樂(lè)器后幼兒總喜歡敲敲打打，搖搖擺擺，從進(jìn)行了樂(lè)隊(duì)演奏后，他們感受到只有聽(tīng)從指揮的聲音才是整齊、有序、好聽(tīng)、美妙的聲音，幼兒從意識(shí)行為上對(duì)自己有了約束，明白必須服從指揮，樂(lè)器拿起后不低頭看樂(lè)器，要看指揮，準(zhǔn)備開(kāi)始訓(xùn)練演奏。小樂(lè)隊(duì)準(zhǔn)備好了一切，就要演出了，讓幼兒先分別想象正在為臺(tái)下觀眾演出，幼兒想到自己是個(gè)樂(lè)隊(duì)隊(duì)員正在演出時(shí)，在這樣的活動(dòng)中，幼兒始終處于活動(dòng)的主角，始終都在積極參與合作，培養(yǎng)了幼兒思維的多想發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，提高了對(duì)音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)了孩子在活動(dòng)中的自我認(rèn)識(shí)，自我控制，自我表現(xiàn)以及與他人協(xié)調(diào)合作的能力。
打擊樂(lè)教學(xué)從培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，培養(yǎng)對(duì)節(jié)奏的感知力和理解力，培養(yǎng)幼兒感受創(chuàng)編節(jié)奏的能力入手，是音樂(lè)教育中促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要方面，同時(shí)還要從多方面培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)能力，提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)。讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊、感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單有趣的事情。
在幼兒園的教學(xué)中，教師若能靈活采用多種教學(xué)手段，寓教于趣，寓教于樂(lè)，使幼兒始終保持輕松愉快的情緒，我們的音樂(lè)教育就會(huì)收到事半功倍的效果。實(shí)踐證明：讓幼兒主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐便能輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的創(chuàng)造能力，也是全面提高幼兒音樂(lè)素質(zhì)和能力的好辦法。
加油干教案及反思篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案?！薄罢J(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗?，第一段是提?wèn)，第二段是回答）“我們用？來(lái)表示提問(wèn)，小嘴巴表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答?！?/p>
5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的.請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍?！薄澳銈兛?，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”總結(jié)：
經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。
四、活動(dòng)延伸：
探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
加油干教案及反思篇八
開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，體育課上主要進(jìn)行的是校園集體舞《嘿，加油！》的教學(xué)?！逗?，加油！》總共四個(gè)小節(jié)。其中，第一小節(jié)前面加上兩個(gè)八拍的預(yù)備節(jié)，最后一節(jié)加上一個(gè)八拍的結(jié)束動(dòng)作，而且，每一節(jié)跳完以后學(xué)生的位置都會(huì)發(fā)生改變，我所執(zhí)教的又是本校年齡最小的一年級(jí)學(xué)生，所以要讓學(xué)生完整的、清楚的記住自己的位置，是比較難的事情。
所以，在教學(xué)以前，抓住小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)等年齡特點(diǎn)，我首先對(duì)課時(shí)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，先進(jìn)行動(dòng)作的學(xué)習(xí)，再進(jìn)行隊(duì)形的變換教學(xué)。這樣，就可以充分發(fā)揮小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，動(dòng)作學(xué)會(huì)以后，對(duì)隊(duì)形變換會(huì)有更多的新鮮感，在學(xué)習(xí)中不會(huì)出現(xiàn)乏味等現(xiàn)象發(fā)生。
操化動(dòng)作不難，學(xué)生很快就能學(xué)會(huì)，難就難在隊(duì)形的變化上面。《嘿，加油！》要求每四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，開(kāi)始隊(duì)形為：男女穿插站立，左上和右下為男生，右上和左下為女生。
在學(xué)習(xí)隊(duì)形變化時(shí)，我首先對(duì)每一個(gè)班的學(xué)生都進(jìn)行了分組，左上的男生為每一個(gè)小組的組長(zhǎng)。這樣做的好處就是：在隊(duì)形出現(xiàn)不準(zhǔn)確的情況下，讓每一個(gè)小組的組長(zhǎng)舉手，通過(guò)對(duì)比每一個(gè)組長(zhǎng)的所站位置，就能馬上清楚且直觀的找出哪一組出現(xiàn)了錯(cuò)誤，并及時(shí)找出原因，從而進(jìn)行調(diào)整，提高教學(xué)效率和準(zhǔn)確率。
其次，在進(jìn)行男女配合交叉變化隊(duì)形時(shí)，我利用操場(chǎng)上的跑道線，規(guī)定每一組，每一次隊(duì)形變換后的位置，然后經(jīng)過(guò)練習(xí)，慢慢的`適應(yīng)在沒(méi)有線的情況下找到找準(zhǔn)自己的位置。由于一年級(jí)的學(xué)生年齡小，經(jīng)常記不住自己的位置，所以一遍不行，就練習(xí)多遍，直到每一位同學(xué)都能記住自己的位置后，再往下進(jìn)行。
再次，在進(jìn)行剪刀石頭布動(dòng)作章節(jié)時(shí)，學(xué)生的四人小組會(huì)出現(xiàn)一次集體逆時(shí)針變化，要求一次轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)人的位置，這樣四節(jié)操跳下來(lái)，正好每一個(gè)學(xué)生都能回到最開(kāi)始自己所站位置。但是，一年級(jí)的學(xué)生往往這個(gè)地方出現(xiàn)的錯(cuò)誤最多。原因出在哪里，下課以后我認(rèn)真思考，然后，利用體育課在教室的黑板上畫(huà)出動(dòng)作變化示意圖，標(biāo)明組長(zhǎng)及其他學(xué)生每一遍的位置，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，自己是在哪一個(gè)位置上站立，每一節(jié)跳完以后到達(dá)哪個(gè)位置。通過(guò)圖示法，使學(xué)生在視覺(jué)上有了明確的認(rèn)知，清楚的了解到了每一遍的隊(duì)形是怎樣變化的，自己的站位又有了什么樣的變化，躍躍欲試。隨即，拉到操場(chǎng)進(jìn)行練習(xí)，效果格外的好。
通過(guò)這一個(gè)多月的練習(xí)，學(xué)生的校園集體舞有了很大的進(jìn)步，好多班已經(jīng)基本完成教學(xué)任務(wù)。下一步，我將繼續(xù)在課堂上對(duì)學(xué)生的操化進(jìn)行優(yōu)化，爭(zhēng)取達(dá)到令人最滿意的效果。
最后，我代表學(xué)生對(duì)積極配合校園集體舞教學(xué)的班主任老師們表示感謝，感謝可愛(ài)的班主任老師們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)熱心幫忙，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步離不開(kāi)你們的愛(ài)心和關(guān)懷，你們辛苦了！
加油干教案及反思篇九
美國(guó)華盛頓圖教育館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ)；“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了，我看見(jiàn)了就記住了，我做了就理解了?！边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行，過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行，雖比聽(tīng)效果好，能記住了，但能理解嗎？若親自做了，其中道理就明白了，運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái)，探究在學(xué)習(xí)中的重要教育。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，它注重讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí)，形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用：
一、注重實(shí)踐性，在實(shí)踐中探究。
好動(dòng)。愛(ài)玩是低年級(jí)小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論。輕實(shí)踐。重知識(shí)。輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神，在合作中探究。
課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.合作性，是新課標(biāo)下凸顯學(xué)生主體地位的關(guān)鍵一環(huán)，本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓學(xué)生進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相探究，共同解決問(wèn)題，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣和合作精神。
三、加強(qiáng)開(kāi)放，促進(jìn)探究。
課堂開(kāi)放性，是教學(xué)改革的主要標(biāo)志，更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式，提供廣闊的空間，讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐，放手讓學(xué)生展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作，去討論，去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育^專(zhuān)。家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)生提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂，要確保學(xué)生思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在問(wèn)題的討論中促進(jìn)教育的探究，以獲取知識(shí)和技能。
加油干教案及反思篇十
幼兒園的區(qū)域活動(dòng)具有多樣性，自由性和趣味性，能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。區(qū)域活動(dòng)正好為幼兒供給探索的機(jī)會(huì)，讓幼兒在動(dòng)手操作中加以認(rèn)知。但區(qū)域游戲不像課程教學(xué)那樣環(huán)環(huán)相扣的組織，而是讓孩子自主自發(fā)活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)，培養(yǎng)孩子的協(xié)作性、自主性等。
在本次的游戲活動(dòng)中，孩子們的投入表現(xiàn)給了我啟發(fā)，更讓我重新認(rèn)識(shí)了游戲的作用和意義?；顒?dòng)中，我以新投放材料“裝飾機(jī)器人”為開(kāi)端，引起幼兒注意，之后為幼兒一一示范講解，完后介紹開(kāi)放的各個(gè)區(qū)角，幼兒各抒己見(jiàn)，都很有自我的想法，在教師提出要求后，小朋友們都能有序走到自我選的區(qū)域去。
開(kāi)放的這六個(gè)區(qū)角分別是：美工角、語(yǔ)言角、計(jì)算角、益智角、巧手角、結(jié)構(gòu)角。美工角主要以新投放的材料為主，即重點(diǎn)指導(dǎo)。每個(gè)小朋友都很認(rèn)真動(dòng)手操作，每個(gè)小動(dòng)作都很細(xì)心。語(yǔ)言角投放了卡片、指偶、背景圖，本事強(qiáng)的小朋友小故事都講得很生動(dòng)，而本事弱的表現(xiàn)不佳。計(jì)算角的小朋友也很認(rèn)真，對(duì)教師投放的魔術(shù)卷筒、分成卡都充滿了興趣，紛紛動(dòng)起小腦筋。每個(gè)區(qū)角的小朋友所表現(xiàn)的，都讓我覺(jué)得很欣慰。
可是還有很多不足之處：首先在介紹新投放材料的時(shí)候，我講解的不夠詳細(xì)，范圖太小，沒(méi)有照顧到坐于后排的小朋友；觀察了語(yǔ)言角還有益智角的小朋友，發(fā)現(xiàn)他們都不懂得謙讓?zhuān)踔劣行∨笥褧?huì)搶他人的東西，這就需要我在今后的教學(xué)活動(dòng)中，多多教育他們?nèi)绾螀f(xié)作，互幫互助，懂得分享等。感覺(jué)有點(diǎn)小遺憾的是巧手角，有個(gè)小朋友在使用工具時(shí)不細(xì)心受傷了，我沒(méi)有研究到工具的安全性，在使用過(guò)程中沒(méi)有給他們一個(gè)較好的活動(dòng)平臺(tái)，導(dǎo)致小朋友刮蘿卜時(shí)，刮到了自我的手，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給他們準(zhǔn)備一雙手套，然后讓他們?cè)诮锹淇恐鴫Ρ冢@可能會(huì)好一點(diǎn)，值得高興的是，這個(gè)小朋友很勇敢，即使受傷了，他還是很努力很認(rèn)真的完成。結(jié)束收材料時(shí)，小朋友能放回指定的地方，可是有部分小朋友會(huì)推擠，并且沒(méi)有擺放整齊，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我也將繼續(xù)對(duì)這方面的常規(guī)進(jìn)行教育。
有人說(shuō)：“每個(gè)幼兒都是可塑之才，教育應(yīng)關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)展，為他們營(yíng)造適宜的環(huán)境?！毕噍^于團(tuán)體活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)供給給孩子們更多的個(gè)體活動(dòng)空間，關(guān)注了孩子們各自活動(dòng)的過(guò)程，尊重孩子的個(gè)體差異。讓孩子更能自主活動(dòng)，而我們教師在活動(dòng)中不要過(guò)多的指點(diǎn)干預(yù)，在觀察幼兒的活動(dòng)中，要了解和滿足幼兒的需要、興趣和行為表現(xiàn)。并有計(jì)劃的觀察和記錄，對(duì)于個(gè)案進(jìn)行分析，有針對(duì)性地調(diào)整區(qū)域資料，補(bǔ)充活動(dòng)材料、豐富幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這樣以后我們才能共同提高，共同學(xué)習(xí)，更好地開(kāi)展活動(dòng)。
加油干教案及反思篇十一
反思是指人對(duì)自己的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程，本質(zhì)是一種理解和實(shí)踐之間的對(duì)話，它反映一個(gè)人對(duì)其身心狀況的認(rèn)識(shí)。教學(xué)反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。反思不是一般意義上的“回顧”，而是反省、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題，它具有研究性質(zhì)。
二、教學(xué)反思的必要性
首先：增強(qiáng)了教師的道德感和責(zé)任感。
其次：能學(xué)會(huì)教學(xué)，是教師全面發(fā)展的過(guò)程。
反思型教師不僅想知道自已教學(xué)的結(jié)果，而且要對(duì)結(jié)果及其原因等進(jìn)行深思，總是問(wèn)“為什么”。這種“追問(wèn)為什么”的習(xí)慣，往往促使反思型教師增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)和“解題”能力。相比之下，如果我們的目的僅僅是教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而沒(méi)有教師不斷的學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)很難得到保證。
三、教學(xué)反思的內(nèi)容
（一）對(duì)教育觀念的反思
現(xiàn)在的課堂要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有些教師就把教學(xué)過(guò)程變成純粹的自主和自議，老師在課堂上只是擺設(shè)，他們以尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)為理由，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤置之不理，撒手不管。教師應(yīng)對(duì)這種教育觀念進(jìn)行反思：教師在課堂上應(yīng)該起到很好的“導(dǎo)學(xué)”功能，你在課堂上就是引路人。
（二）對(duì)教學(xué)方法的反思
教學(xué)方法的反思，在我們學(xué)校的每一個(gè)班“貧富懸殊”十分嚴(yán)重，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)該采用不同的方法。我們把學(xué)生辦分成若干小組，在一個(gè)小組中有優(yōu)等生、中等生、落后生、三種學(xué)生，給他們布置任務(wù)時(shí)也是按難、稍難、易給他們組長(zhǎng)，讓組長(zhǎng)自由分配。并且讓學(xué)生充當(dāng)小老師，讓他們嘗試角色的轉(zhuǎn)變，讓他們知道自己的價(jià)值，這樣我們就讓每個(gè)學(xué)生在不同的層次上都得到一定的發(fā)展。
在教學(xué)中，我充分發(fā)揮一個(gè)“導(dǎo)”字，落腳于學(xué)生的一個(gè)“學(xué)”字，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的探求心理和積極因素，激發(fā)主動(dòng)索取知識(shí)的欲望，把自學(xué)的方法及能力教給學(xué)生。同時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生的情感，尊重每一位學(xué)生，尤其是關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，保持一個(gè)民-主、寬容、開(kāi)放的`心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中努力嘗試。在語(yǔ)文課上，學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，并建立融洽的師生交流渠道，創(chuàng)造和-諧的課堂教學(xué)氛圍。班里一位女同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，就是不愛(ài)說(shuō)話，更不用說(shuō)主動(dòng)回答問(wèn)題了。自從使用導(dǎo)學(xué)案開(kāi)始我就把她們小組的組長(zhǎng)交給她，每次語(yǔ)文課她都有機(jī)會(huì)發(fā)言，因?yàn)樗枰o小組安排任務(wù)，需要她向其他同學(xué)介紹自己小組內(nèi)同學(xué)展示的內(nèi)容，我就并不失時(shí)機(jī)地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)她的進(jìn)步。在我的一次次的肯定聲中和學(xué)生的贊揚(yáng)聲中她變得自信了，敢說(shuō)話了，學(xué)習(xí)成績(jī)得到更大的提高。家長(zhǎng)打電話表達(dá)對(duì)我的感謝。
（三）對(duì)教學(xué)行為的反思
一是加強(qiáng)集體備課，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。
在我校許多教師已經(jīng)意識(shí)到：備課靠自己的單打獨(dú)斗已經(jīng)行不通了，單打獨(dú)斗會(huì)讓自己越來(lái)越落后，也不能適應(yīng)新課程的要求?，F(xiàn)在我校的教師已經(jīng)興起了集體備課的浪潮。在我們語(yǔ)文組，各年級(jí)同課語(yǔ)文每周至少一次集體備課，每周都有一位教師作為主講人，主講自己分得教學(xué)任務(wù)，其他教師發(fā)表自己的看法，參與討論，形成授課思路。之后教師再根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行增刪，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這樣既減輕教師負(fù)擔(dān)，也提高課堂效率。
二是擺正教師的位置，樹(shù)立良好形象.
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師要擺正自己的位置，樹(shù)立良好的形象。首先，教學(xué)能力是他的基本功。教師不僅鉆研熟讀教材，還要有靈活的教法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在每節(jié)課上都充滿激-情。其次，教師必須有博大的愛(ài)心，真心的愛(ài)每個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心他們的生活，用我們教師的真心換取學(xué)生的真誠(chéng)。
教師只有通過(guò)教學(xué)反思才能提高教師的教學(xué)水平，才能把教師潛意識(shí)活動(dòng)納入到教師有意識(shí)的活動(dòng)之中，從而使語(yǔ)文教學(xué)水平邁向更高而有效的境界。
加油干教案及反思篇十二
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。2.為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。主要環(huán)節(jié)有：1.我最喜歡吃（導(dǎo)入）。2.營(yíng)養(yǎng)寶塔（了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3.我的營(yíng)養(yǎng)食譜（設(shè)計(jì)食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的'營(yíng)養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫(huà)比較單一，沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：
1. 營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪畫(huà)，這樣幼兒看得比較清晰。
2.教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
加油干教案及反思篇十三
《加油干》是一首革命歷史性的民歌，歌曲中以演唱?jiǎng)趧?dòng)號(hào)子的形式來(lái)表現(xiàn)人們?cè)趧趧?dòng)、生產(chǎn)中的激動(dòng)場(chǎng)面?；顒?dòng)設(shè)想通過(guò)情景表現(xiàn)、圖譜、對(duì)唱以及師幼互動(dòng)等形式學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，掌握歌曲難點(diǎn)，從而了解這種具有代表性的勞動(dòng)歌曲特點(diǎn)。
1、通過(guò)合作表演，初步感受勞動(dòng)歌曲的獨(dú)特風(fēng)格，體驗(yàn)對(duì)唱的快樂(lè)。
2、能看指揮、圖譜與同伴對(duì)唱。
3、初步學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，掌握歌曲十六分節(jié)奏的難點(diǎn)，并嘗試創(chuàng)編加油的動(dòng)作。
圖譜一張、桌子一張。
1、情境導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒無(wú)意識(shí)欣賞歌曲。
——清唱歌曲與幼兒一同搬桌子進(jìn)入。
2、練聲部分。
——以歌曲的第一句作為練聲曲進(jìn)行上下行音高練習(xí)。
3、掌握難點(diǎn)，學(xué)唱歌曲。
——鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編有關(guān)“嗬嗨”的加油動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。
——出示節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒掌握歌曲難點(diǎn)節(jié)奏（十六分音符節(jié)奏）。
——以對(duì)唱的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲（師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱、分組對(duì)唱、個(gè)別表現(xiàn)）。
加油干教案及反思篇十四
1、了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)我最喜歡吃我們小朋友都以自己喜歡吃的東西，要是讓你隨便吃，您能吃多少?
2.教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3.吃的最多的應(yīng)該是什么?(米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣)4.可以吃的第二個(gè)多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)5.比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多)6.吃的最少的應(yīng)該是什么?(巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃)(三)我的營(yíng)養(yǎng)食譜1.看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2.我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎?
3.將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜(如水果，牛奶饅頭)畫(huà)在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫(huà)在第二面和第三面上。
4.折攏食譜在封面處美化裝飾5.選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6.我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
加油干教案及反思篇十五
本次音樂(lè)活動(dòng)《加油干》的目的是讓幼兒學(xué)習(xí)用拍手、跺腳和喊勞動(dòng)號(hào)子來(lái)表現(xiàn)加油干的場(chǎng)面。節(jié)奏樂(lè)《加油干》是一首勞動(dòng)號(hào)子曲，這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快、旋律優(yōu)美。我根據(jù)我班幼兒節(jié)奏樂(lè)發(fā)展的實(shí)際情況，并從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
在導(dǎo)入曲子的時(shí)候，我先讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)曲子，說(shuō)說(shuō)感受與里面的人在干什么。我發(fā)現(xiàn)孩子由于傾聽(tīng)曲子的訓(xùn)練少，平時(shí)表現(xiàn)行為較多，所以缺少傾聽(tīng)曲子的習(xí)慣，不夠靜心。直接就會(huì)跟著哼起來(lái)。這樣就達(dá)不到傾聽(tīng)感悟的目的，所以我及時(shí)停下來(lái)，再講一遍要求，然后繼續(xù)，這次大部分小朋友都能安靜下來(lái)傾聽(tīng)。
為了更好地將節(jié)奏樂(lè)和勞動(dòng)的音樂(lè)融合，本次活動(dòng)我充分運(yùn)用圖譜、節(jié)奏譜等教具，讓孩子們以工人的身份先進(jìn)行集體有節(jié)奏地“鋸木、刷墻、釘釘、鉆電鉆”，孩子們興趣十足，在愉快地勞動(dòng)中都能較熟練地掌握節(jié)奏，達(dá)到了“寓教于樂(lè)”的活動(dòng)目的。
在第二部分節(jié)奏樂(lè)時(shí)，孩子們慢慢進(jìn)入角色。我告訴孩子們這是一首勞動(dòng)的曲子，讓我們一起跟著曲子來(lái)拍拍手，讓孩子看節(jié)奏譜打節(jié)奏，引導(dǎo)孩子拍手、拍膝蓋、拍腿，聲音重的.時(shí)候跺腳，再喊勞動(dòng)號(hào)子：加油干呀么，嗬嘿，最后配上節(jié)奏樂(lè)。
但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，小朋友對(duì)勞動(dòng)號(hào)子部分記憶深刻，而歌詞部分沒(méi)有分清，應(yīng)該在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前先讓小朋友理解歌詞，在知道這是一首勞動(dòng)號(hào)子的基礎(chǔ)之上，告訴他們分別什么時(shí)候是唱“加油干”，什么時(shí)候是喊勞動(dòng)號(hào)子，可以和小朋友以對(duì)話或接句子的形式來(lái)讓幼兒加以理解記憶，要多加強(qiáng)這方面的靈活練習(xí)。
本次活動(dòng)如果時(shí)間充足，我覺(jué)得還可以加入幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诶斫飧枨楦兄?，根?jù)不同的情緒發(fā)展體驗(yàn),加入自己認(rèn)為合適的動(dòng)作。這樣更容易激發(fā)幼兒的興趣，也可以發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，也有利于幼兒對(duì)整首歌曲情感和節(jié)奏的把握。
整個(gè)活動(dòng)，我以幼兒的需要為體導(dǎo)，以一定的情境為依托，以互動(dòng)的過(guò)程為支撐，以豐富的情感為內(nèi)驅(qū)力，整個(gè)課堂表現(xiàn)出了活潑、輕快的氣氛，課堂民-主、平等，幼兒充分地體驗(yàn)到了教學(xué)活動(dòng)的成功與喜悅。
加油干教案及反思篇十六
1．理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，感受歌曲中勞動(dòng)號(hào)子歡快、有力的旋律、節(jié)奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2．引導(dǎo)幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現(xiàn)勞動(dòng)者積極的情緒情感。
3．初步認(rèn)識(shí)圖譜，學(xué)習(xí)看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
4．喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
認(rèn)識(shí)圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現(xiàn)“嗬嘿”的氣勢(shì)。
1．節(jié)奏圖譜。
3．場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4.自制沙球，響板，雙響筒各六個(gè)。
今天老師給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）。
1．師：對(duì)了加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。
2．教師范唱。（無(wú)音樂(lè)伴奏）。
你們也想為農(nóng)民伯伯加油嗎？我們一起來(lái)唱一唱。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的時(shí)候，嘴巴里會(huì)發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）。
3．師：現(xiàn)在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌?。◣熡R練唱）。
幼兒跟著老師演唱。再次提問(wèn)：你覺(jué)得在唱這首歌時(shí)，哪些地方要用點(diǎn)力，那“嗬嗨”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（雙手握拳）我們一起來(lái)唱一唱。
我們?cè)賮?lái)唱一遍這一次聽(tīng)好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時(shí)小朋友一起唱。記得要加上動(dòng)作。
出示圖譜老師這里有一張加油干的圖譜，我們一起來(lái)看一看，圖譜上有什么？（愛(ài)心，蘋(píng)果，香蕉，橘子）這里有一個(gè)愛(ài)心表示拍一次手，這里有一個(gè)大愛(ài)心和小愛(ài)心你知道是怎么拍手的？大愛(ài)心表示拍手慢一點(diǎn)，小愛(ài)心表示拍手快一點(diǎn)，我們一起來(lái)試一試，拍到蘋(píng)果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1.看圖譜做動(dòng)作。
2.幼兒嘗試用自己的身體表現(xiàn)動(dòng)作。
3.幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊練習(xí)身體動(dòng)作。
1.看，今天老師還帶來(lái)了樂(lè)器，今天我們就給加油干來(lái)打節(jié)奏（拿出打擊樂(lè)器，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些樂(lè)器的名稱(chēng)）。
今天老師帶來(lái)了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂(lè)器來(lái)把加油干唱出來(lái)。
幼兒一起看圖譜打擊樂(lè)器。
現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點(diǎn)圖幼兒拍。
農(nóng)民伯伯聽(tīng)了你們演奏的這么有力，他真開(kāi)心，他想請(qǐng)你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
《中班打擊樂(lè)教案加油干》摘要：的歌曲，每當(dāng)聽(tīng)到這首歌曲，農(nóng)民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì)更有勁、更有精神。今天果園的農(nóng)民伯伯對(duì)我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。
加油干教案及反思篇十七
1、能尋找各種發(fā)聲工具并探究其音色。
2、熟悉樂(lè)曲《加油干》，能隨音樂(lè)進(jìn)行多種形式的合作演奏，體驗(yàn)集體合奏的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種打擊樂(lè)器、音樂(lè)磁帶或cd等。
一、回顧經(jīng)驗(yàn)，引起興趣。
1、師幼共同回顧參觀工地的經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)回顧工地上的聲音和節(jié)奏。
2、幼兒有節(jié)奏地做出干重活的動(dòng)作。
二、熟悉樂(lè)曲及其節(jié)奏型。
1、播放樂(lè)曲《加油干》，幼兒聆聽(tīng)，身體隨節(jié)奏做動(dòng)作。
2、小結(jié)：在干活時(shí)應(yīng)該有力慢一點(diǎn)，在高興的時(shí)候應(yīng)該歡快一點(diǎn)。
3、出示節(jié)奏圖譜，師幼討論發(fā)現(xiàn)《加油干》兩拍子的節(jié)奏型。
4、出示動(dòng)作圖譜，隨音樂(lè)做整體動(dòng)作。
教師：請(qǐng)小朋友為節(jié)奏譜配上合適的身體動(dòng)作(拍手、跺腳)。
5、在熟悉的基礎(chǔ)上聽(tīng)音樂(lè)做模仿動(dòng)作2遍。
三、尋找、探究各種發(fā)聲工具。
1、幼兒在活動(dòng)室內(nèi)尋找各種發(fā)聲工具，自由敲擊，聽(tīng)聽(tīng)它們的聲音。
2、教師或幼兒分別敲擊各種發(fā)聲工具，其他幼兒仔細(xì)聽(tīng)，猜猜是什么東西發(fā)出的聲音。
四、合奏《加油干》。
1、每一位幼兒選擇一種發(fā)聲工具準(zhǔn)備隨音樂(lè)演奏。
2、看圖譜指揮演奏一次。
3、師幼共同隨音樂(lè)節(jié)奏《加油干》。
教師：現(xiàn)在我們不同時(shí)做打擊聲音，請(qǐng)你看老師的手，手指揮到哪組，哪組的小朋友就打擊手中的物體。
4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
五、合作演奏《加油干》。
1、教師引導(dǎo)幼兒按發(fā)聲工具的音色重新分組，輪流演奏。
2、幼兒看教師的指揮，有控制地隨音樂(lè)合作演奏。
3、幼兒指揮，大家隨音樂(lè)合作演奏。
加油干教案及反思篇十八
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
準(zhǔn)備制作營(yíng)養(yǎng)食譜的紙筆人手一份自制健康印章一枚，圖案為太陽(yáng)或燈泡。
（二）營(yíng)養(yǎng)寶塔。
1。小朋友吃想吃很多很多喜歡的東西，這樣合適嗎？哪些東西應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃？
2。教師出示掛圖。每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，下面的東西應(yīng)該多吃，上面的東西應(yīng)該少吃。
3。吃的最多的應(yīng)該是什么？（米飯，饅頭，面包和面條，還有玉米，土豆和蕃薯，這些糧食做的食品可以讓我們有力氣）。
4。可以吃的第二個(gè)多得是什么？（蔬菜水果也要多吃一些）。
5。比蔬菜水果要吃的少一些的是什么？（牛奶雞肉雞蛋魚(yú)肉都要吃一些，可是不能吃的太多）。
6。吃的最少的應(yīng)該是什么？（巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃）。
（三）我的`營(yíng)養(yǎng)食譜。
1。看了營(yíng)養(yǎng)寶塔，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個(gè)勁的吃喜歡吃的東西，不吃其他東西。
2。我們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)一分健康食譜好嗎？
3。將紙折成三折，使它看起來(lái)象菜單。把早餐食譜（如水果，牛奶饅頭）畫(huà)在第一面，把午餐晚餐的食譜依次畫(huà)在第二面和第三面上。
4。折攏食譜在封面處美化裝飾5。選取幾則比較典型的食譜，引導(dǎo)幼兒討論他們?cè)O(shè)計(jì)的是否合理，是否有利于健康。經(jīng)大家檢驗(yàn)合格后教師在食譜封面加蓋健康印章。
6。我們把自己設(shè)計(jì)的食譜放到我們的健康加油站，歡迎大家經(jīng)常光顧，使自己永遠(yuǎn)健康。
在平時(shí)的生活中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有個(gè)別幼兒有點(diǎn)挑食，有些幼兒特別喜歡吃甜食，結(jié)合此活動(dòng)，可以讓幼兒了解健康的飲食，所以我認(rèn)為此活動(dòng)是比較有意義的。
我將此活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1。了解合理的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
2。為自己設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)食譜。
主要環(huán)節(jié)有：
1。我最喜歡吃（導(dǎo)入）。
2。營(yíng)養(yǎng)寶塔（了解營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)）。3。我的營(yíng)養(yǎng)食譜（設(shè)計(jì)食譜）。
第一環(huán)節(jié)，我最喜歡吃。幼兒能充分表達(dá)自己的想法，有的幼兒覺(jué)得沒(méi)有人管會(huì)把所有的糖全吃掉，有的幼兒只想吃一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)身體不好。
第二環(huán)節(jié)，營(yíng)養(yǎng)寶塔。幼兒看著圖片，了解最下面的米飯、面條、面包等要多吃，最上面的甜食、油炸食品等要少吃。我也能結(jié)合本班的具體情況，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育。
第三環(huán)節(jié)，我的營(yíng)養(yǎng)食譜。幼兒能根據(jù)營(yíng)養(yǎng)寶塔設(shè)計(jì)自己的健康食譜，大多數(shù)幼兒能考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)，有蔬菜、水果、魚(yú)、肉、米飯、面條等，比較豐富。但個(gè)別幼兒繪畫(huà)比較單一，沒(méi)有考慮到一天中的營(yíng)養(yǎng)要均衡。
此活動(dòng)中存在著一些需改進(jìn)的地方，如：
1。營(yíng)養(yǎng)寶塔的圖片不是很清晰，所以效果并不是很好。教師可以自己繪制營(yíng)養(yǎng)寶塔，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式繪畫(huà)，這樣幼兒看得比較清晰。
2。教師在講評(píng)時(shí)，可以選一個(gè)反例，引導(dǎo)幼兒看一看一天中的營(yíng)養(yǎng)是不是均衡，加深幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
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