教案是教師備課的基礎(chǔ)，通過仔細擬定教案可以提升課堂教學的有效性。編寫教案需要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和實踐能力。同學們，以下是一些教學設(shè)計的范文，歡迎大家共同分享。
小學六美術(shù)教案篇一
動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的.圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學生通過前幾課對動物朋友的認識，在本課中進一步了解動物的面部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。
《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，讓學生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中進行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學生的想像力和創(chuàng)造力，同時合理利用廢舊材料，制作動物面具，表現(xiàn)出動物的面部特征，融入童心稚趣。
1、認知領(lǐng)域：認識動物的頭部特征，利用繪制面具的方式進行造型表現(xiàn)。
2、操作領(lǐng)域：學會運用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。
3、情感領(lǐng)域：增進對動物的了解，進一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能，給學生大膽展示的機會。
不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。
利用不同材料制作有趣的面具。
教學課時：1課時
搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實物或圖片。
教師準備：彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。
學生準備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。
欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》，聽聽有哪些動物?讓學生自由暢談。
再欣賞音樂，看課件，動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。
引導(dǎo)學生仔細觀察各種動物面部特征和表情。
啟發(fā)學生概括各種動物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、兇、怒等。
師：為這群快樂的動物畫個像，分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。
師：獅王感謝大家為動物們畫像，邀請同學們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。
師：可惜面具太少了，有點遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。
觀看動物面具的課件，教師介紹面具的由來：遠古時代，人們認為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的，于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。
引導(dǎo)學生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。
讓學生：用夸張、變形的方法突出動物面部特征。
制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進行巧妙的設(shè)
教師出示幾種自制的動物面具讓學生分析是由哪些材料制作的，運用什么手法表現(xiàn)的。
教師示范制作動物面具，讓學生出主意，邊做邊講解制作方法。
學生制作要點，教師板書：1．巧妙利用材料。2．用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3．留出眼睛的位置可以看見外面。4．運用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進行裝飾制作。5．做好后裝上松緊帶。
學生可以獨立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。
作品完成后開展自評、互評。
分小組依據(jù)課前準備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌，準備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。
教師戴上獅王面具宣布：動物狂歡節(jié)正式開始。
學生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。
結(jié)合班隊活動或語文課等組織學生開一個化裝晚會，制作更多種面具，可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。
小學六美術(shù)教案篇二
一年級（下）。
二課時。
通過學習，初步了解相關(guān)的設(shè)計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結(jié)合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創(chuàng)作。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
自主選擇不同的技法和材料進行創(chuàng)作。
在瓶子上進行設(shè)計創(chuàng)作的構(gòu)思。
多媒體課件、投影儀。
空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
學生活動。
設(shè)計意圖。
展示多種不同的瓶子、讓學生發(fā)揮詳細說說它們的用途。
觀察、欣賞。
感受、分析不同瓶子的特點和用處。
1．多媒體演示，并根據(jù)內(nèi)容相應(yīng)提出有關(guān)問題并解說。
2．拿出多媒體課件中出現(xiàn)的樣品，得出結(jié)論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現(xiàn)。
1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。
2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。
3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。
通過學生的自主體驗與觀察培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)與歸納問題的能力。
1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）。
2．讓學生欣賞一些圖片，啟發(fā)學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”
3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發(fā)揮想象力，在瓶子上進行創(chuàng)意。
4．板書：在瓶子上的創(chuàng)意。
1、欣賞美術(shù)品。
2、討論其他表現(xiàn)點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
根據(jù)教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。
各自、小組合作創(chuàng)作。
培養(yǎng)學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術(shù)造型的能力。
1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。
2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調(diào)整。
讓學生作簡單總結(jié)本節(jié)課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業(yè)效果也比較好。
培養(yǎng)學生對美術(shù)作品的評價與欣賞感悟能力。
小學六美術(shù)教案篇三
1、指導(dǎo)學生在windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。
2、指導(dǎo)學生采用windows畫圖程序進行復(fù)制、粘貼，組成一幅漂亮的圖案。
3、引導(dǎo)學生通過創(chuàng)意和操作感受課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。
采用windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案（花草樹木）。
創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。
電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。
一、復(fù)習導(dǎo)入：
1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。
2、復(fù)習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。
二、發(fā)展階段。
1、教師示范：
以清晰的演示復(fù)習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。
2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。
3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。
4、學生創(chuàng)作。
學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作，制作出具有一定內(nèi)容的圖案。
作業(yè)要求：大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。
5、學生作業(yè)品評。
學生完成作業(yè)后，在屏幕上互相評價、欣賞，并評出最有創(chuàng)意的作品。
三、收拾整理。
指導(dǎo)學生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面。
四、課后拓展。
鼓勵家里有電腦的同學多做練習，進行有趣的造型活動，鞏固所學知識。可能的話把自己的作品打印出來，送給父母、老師或同學。
五、教學反思。
小學六美術(shù)教案篇四
組織引導(dǎo)學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、制作指偶。通過小組討論交流學會合理分配任務(wù)，培養(yǎng)學生動手能力及團隊合作精神。
能合理地設(shè)計劇本，分配角色。掌握指偶的基本制作方法及技巧。
以學生剛學過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》為劇本進行的指偶表演讓學生能更好地了解 “指偶”與 “劇本”。
本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內(nèi)容《從現(xiàn)在開始》的指偶表演為切入點，在學習過程中采用教師引導(dǎo)，學生獨立自主探究學習的方法為學生提供充分自由表達、質(zhì)疑、探究、討論問題的機會，讓學生通過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。
課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠
紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠
1、播放視頻——《從現(xiàn)在開始》指偶表演。
(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現(xiàn)在開始》的指偶表演調(diào)動學生的學習興趣)
2、剛才看到的是什么故事呀?故事里都有誰呢?
獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子
(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)指偶表演中的角色)
套在手指上的。
(引導(dǎo)學生觀察指偶特點，導(dǎo)出課題。)
1、師播放指偶圖片，學生欣賞。
提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?
叮當貓、豬八戒、鹿、玉米……
(引導(dǎo)學生關(guān)注指偶角色)
師小結(jié)：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。
2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們?nèi)绾尾拍苓M行生動的表演呢?
首先我們要做好如下準備：
a、編劇本
(1)、什么是劇本?
小故事
(加強學生對劇本的理解)
(2)、你們知道哪些故事?
(引導(dǎo)學生回憶學過的故事。)
《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現(xiàn)在開始》......
小結(jié)：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……
(3)小組協(xié)商，商定故事劇本，分配角色。
(4)小組匯報協(xié)商內(nèi)容。
b、做指偶。
1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發(fā)給各小組，小組里進行討論，探究其制作方法。
(通過觀察自主探究制作方法)
2、動一動：
師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、卷、貼
提示：畫的角色要比手指大。
要根據(jù)手指的粗細做指環(huán)。
安全使用剪刀。
3、說一說：
提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示范方法二
總結(jié)制作方法：畫、涂、剪、剪、貼
提示：畫的角色要比手指大。
剪的洞要符合手指大小。
安全使用剪刀。
4、其他做法(出示圖片)：
方法三：橡皮泥(課本37頁)
c、畫背景。
d、表演
評一評，自己指偶的優(yōu)點，你最喜歡哪個指偶?為什么?
(自評、他評。鼓勵自信。)
課后可嘗試用其他方法制作指偶。
七、收拾整理。
編劇本：
做指偶：畫、涂、剪、卷、貼
畫、涂、剪、剪、貼
畫背景：
表演：
小學六美術(shù)教案篇五
小學生愛玩好動，有很強的好奇心，自制自己喜愛的小玩具能讓學生體驗無限快樂。本課是從民間折紙“紙彈簧”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。本課在教學上應(yīng)充分利用孩子好奇、愛玩的特點，鼓勵學生自主探究、發(fā)現(xiàn)，并通過思考、討論、交流等活動，激發(fā)學生無限的創(chuàng)造。
1、通過拆一拆、折一折，讓學生我探究發(fā)現(xiàn)，掌握紙彈簧的制作方法，了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、討論、交流，結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3、在制作及游戲中體驗美術(shù)學習的快樂。
片段(一)“福娃出場”新課導(dǎo)入。
師：同學們，今天老師給大家?guī)砹嗽S多好朋友。瞧，它是誰？(福娃歡歡)。
生齊：福娃歡歡。
師：同學們在你們的小組的工具箱里找一找，還有誰？
生1：福娃貝貝，福娃晶晶。
生2：福娃妮妮，福娃迎迎。
(動感音樂)教師手拿福娃做律動：看，我們的歡歡跳得多開心。你們誰知道，歡歡為什么會動、會搖呢？請大家看看自己小組桌上的福娃去觀察、去發(fā)現(xiàn)。
生1：因為它有一個彈簧身體。
生2：它的身體是用紙折的彈簧。
生3：這些會動的福娃都是用卡紙剪貼在紙彈簧上的。
片段(二)“拆一拆、折一折”探究發(fā)現(xiàn)制作方法。
師：“紙彈簧”真神奇，能讓小動物動起來，大家把桌上的紙彈簧拆一拆，看誰能發(fā)現(xiàn)“紙彈簧”的秘密。
學生動手拆、折，大家很興奮，有的邊折邊念念有詞：你壓著我，我壓著你??
當大部分學生都基本完成后，請個別學生上臺演示。
生1：把一張紙條從中間先折成直角，然后再你壓我一下，我壓你一下的不斷折。
生2：用兩張長紙條從頭開始先交錯放，然后下面的紙條壓上面的紙條，這樣反復(fù)折。
生1：老師，我折的紙彈簧比小佳的搖得好一些。
小佳：我用的紙?zhí)。业募垙椈蓳u的彈力小了。
生3：紙條從寬到窄折出來的紙彈簧像尾巴。
生4：還可以當辮子，像小玲的辮子。
生：哈?
師：大家別笑，他們說的很好。紙彈簧不僅能做身體，還可以做成辮子、尾巴、四肢等等。如果你為你的玩具娃娃安上能動的彈簧辮子，一定會像小玲一樣漂亮可愛。小佳的發(fā)現(xiàn)也很有價值，紙的厚度和韌性能影響紙彈簧的活動，稍微厚一點有韌性的紙彈簧才能支撐起頭和四肢。
片段(三)討論、交流，激發(fā)創(chuàng)造。
播放課件：欣賞不同造型、不同組合方法的紙彈簧動物、人物。
師：說說你想做一個什么樣了小動物？
生1：我要做一條龍，用紙彈簧做身子，再剪頭和尾巴貼上去。
生2：你還要貼爪子。
師：對，他給你的建議很好。
生3：我要做大嘴巴的大青蛙，象書上一樣。
生4：我做長鼻子的大象，我用紙彈簧做大象的鼻子和腿。
生5：我做一條毛毛蟲。
生6：我做一只烏龜。
生7：我要做長頸鹿。老師，動物的身體一定要用紙彈簧嗎？
師：不一定呀!剛才我們欣賞的小玩具中，就有用卡紙、衛(wèi)生紙筒和牙膏盒做身體的。彈簧可以用來做四肢或裝點其它部分。
學生已經(jīng)迫不急待躍躍欲試了。
師：請大家拿出你們的材料和工具，可以自己一個人做，也可以和相鄰的同學一起。
合作，做一個你喜愛的、獨特的玩偶形象。
片段(四)游戲體驗，快樂展示。
師(手拿福娃)：小朋友們，現(xiàn)在已進入北京奧運倒計時，我們五個福娃歡迎愛運動的小伙伴到北京來為奧運加油喝彩。
課件播放兒歌：
小伙伴，快快來，
說說笑笑樂開懷。
手拉手，好朋友，
蹦蹦跳跳一起走。
學生分組上臺展示自己的小玩偶：
生1：大嘴巴，呱呱呱，我是快樂的小青蛙，蹦蹦跳跳是能手，北京奧運我參加。
生2：小金龍，真神氣，扭扭身子，騰空起，我也在到北京去。
生3：長頸鹿，脖子長，參加奧運我最強。
生4：小烏龜，有毅力，慢慢爬到北京去。
小學六美術(shù)教案篇六
1、 培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。
2、 培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。
3、 利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動物的風景。
本節(jié)課的教學重點是培養(yǎng)學生熱愛生活和表現(xiàn)生活中美好的景物。培養(yǎng)學生熱愛自然環(huán)境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現(xiàn)形式，來表現(xiàn)有人和動物的風景。
繪畫工具和材料。
檢查學習用品，師生問好。
同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的.風景》。說到漂亮的風景和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。
首先和大家復(fù)習一下前節(jié)課學習的內(nèi)容：
同學們以前都學習過寫生吧？那么什么叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實物為對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好， 有的同學又要問了畫什么呢？畫風景寫生。
城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。
在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間里，渲染出情調(diào)和氣氛。
1、 欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。
2、 學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤嫲?，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進行作業(yè)。
3、 教師講解寫生風景的步驟及方法。
(一)帶領(lǐng)學生觀察風景。
(二)用鉛筆勾形，注意透視和比例關(guān)系。
(三)進行圖色，注意色彩的搭配。
(四)學生進行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
將學生的作業(yè)進行展示，評出優(yōu)秀作業(yè)。
小學六美術(shù)教案篇七
根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸牛》為切入點，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學方法，獲得藝術(shù)課的教學實踐經(jīng)驗。所以，本課學習目標確定為：通過教學活動，讓同學感受蝸牛的形象特點，并能發(fā)明性地描繪蝸牛；跟唱歌曲《快樂的小蝸?！?，體會歡快的節(jié)奏和旋律；體驗藝術(shù)游戲過程中的勝利感和愉悅感。針對教學目標，我設(shè)計了以下的教學環(huán)節(jié)和戰(zhàn)略：
1、 猜謎語游戲?qū)胝n題。
根據(jù)一年級同學的年齡特點，同學喜愛猜謎語，喜歡動物。所以我將同學較熟悉的兔子和小鳥的形象編成謎語讓同學猜，再引出蝸牛的謎語，便自然過渡到課題學習了。
2、創(chuàng)設(shè)情境讓同學感受與想象。
通過出示多媒體課件，出現(xiàn)歌曲《快樂小蝸牛》精彩的動畫和音樂，讓同學邊欣賞片中擬人化的蝸牛形象，邊引導(dǎo)同學進入蝸牛形象的想象之中，并隨同歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使同學在輕松愉快的氛 3、情境對話讓同學欣賞與判斷。
為了把防止繪畫技能的簡單枯燥傳授，我設(shè)計將范畫的出示用投影儀放出。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與同學進行情境對話。同學在這種童話故事般的對話中，不知不覺地明白如何藝術(shù)表示蝸牛的形狀，色彩，花紋等繪畫技巧知識。
4、音樂情境中的發(fā)明表示。
同學在歌曲旋律《快樂的小蝸牛》的輕聲伴奏下，自由自在地用畫筆來描繪藝術(shù)化的蝸牛，同學完全可以邊哼唱邊畫，甚至在手舞足蹈中去描繪。
5、自主評價式的新穎展示。
根據(jù)歌曲的意境，我用彩色紙制作了三個漂亮的“蝸牛小屋”分別取名：《自我創(chuàng)新》、《模樣好看》、《顏色鮮艷》。讓同學將自身的畫放進自認為適當?shù)男∥堇?，自身對自身的畫作最初的自我評價。然后再由師生一起欣賞簡評。
6、扮演唱。
再次播放歌曲，師生一起大聲學唱歌曲，并在有歌詞“喲、喲”的地方，一起加以拍手節(jié)奏練習。然后，根據(jù)歌詞意思自由想象加上各自的動作邊舞蹈邊演唱，結(jié)束課堂學習。
二、教學中典型的情境：
情境一：
看見同學興奮而投入的表情，我就輕生地跟著旋律輕唱起來，同學也就很自然地跟著學唱起來。同學的聲音逐漸由小到大，由不整齊到整齊，由輕聲唱到邊唱邊搖頭晃腦的投入的唱。同學情緒非常高漲，被藝術(shù)的氛圍所感染，藝術(shù)活動的課堂氣氛非?；钴S。
情境二：
同學都說：“?。吭趺礇]有屋子呢？怎么沒有殼?。俊?，這是我從容不迫地說：“我是可憐的蝸牛小玲玲，粗心大意的王老師竟忘了給我畫上小房子，害得我沒有家了，嗚！嗚……”邊說邊做出哭的表情。有的同學著急地說：“快給她畫上房子?！蔽矣终f：“你想給她畫個什么樣的房子呢？”
對藝術(shù)學習充溢濃厚的興趣。
情境三：
當我將紙制的三個“蝸牛小屋”掛在黑板上，請同學將自身的畫放進自身認為合適的“小屋”里時。同學興奮地看著這三個新穎漂亮的小屋，仔細看著自身的畫，心里好象在想：我的畫該放進“自我創(chuàng)新”還是“模樣好看”或“顏色鮮艷”的小屋呢？有的同學興奮地跑上前，滿意地放進了“小屋”；有的同學拿著畫上前去，站在“小屋”前猶豫一陣后，小心翼翼地把畫放進“小屋”；有的同學把畫放進“小屋”后，猶豫片刻又拿出來放進另一個“小屋”?？粗瑢W們仔細而天真的表示，我心里為這個特別的優(yōu)秀教案而感到興奮不已。
三、教學自我評價和反思
本課努力地探索小學低年級藝術(shù)課的教學實踐，將美術(shù)中的繪畫和音樂中的歌曲教學融入到美術(shù)課教學中，并通過可愛的動畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的蝸牛世界情境，使同學始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學習；始終圍繞《快樂小蝸?！返母枨鷣磉M行藝術(shù)的感受、體驗和發(fā)明。充沛體現(xiàn)了教師較靈活而精心的優(yōu)秀教案和引導(dǎo)啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了同學是整個課堂教學的主體。同學較勝利地描繪出了各自想象發(fā)明的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸?！返母枨?，同學學的主動，同學開心，學有所思，學有所得。得到了藝術(shù)課教學的點滴經(jīng)驗和效果。
我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行認真的反思才會有教學的改進。
我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：
1、本課教學雖然在優(yōu)秀教案上有較大的突破，但還感覺沒有解脫保守美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學習與繪畫學習的融合和過渡上還顯生硬、不自然。
2、教師出示的范畫過多，對同學 的發(fā)明思維有一定的局限影響，沒能更充沛的調(diào)動同學的想象發(fā)明力。
3、作為一名長期從事美術(shù)教學的教師，在對歌曲的教學處置上，感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使同學的歌曲扮演唱練習效果不太理想，遠未達到預(yù)想的藝術(shù)扮演唱的效果。
小學六美術(shù)教案篇八
1、啟發(fā)學生感受和認識物體的形狀。
2、大膽用線涂出物體的形狀。
3、 體驗涂繪繞線活動的樂趣，激發(fā)學生的繪畫熱情。
重點：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗繞繞涂涂的樂趣。
難點：繞線涂繪方法的掌握。
教具：各色、各質(zhì)地的各類線、范品、學生用紙
學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。
一、導(dǎo)入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學生自由的圍坐在一起，教師請學生幫忙整理線，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
1） 讓學生自由的感知各類線；毛線、絲線、塑料線……
2） 各類線的呈現(xiàn)狀態(tài)；直的、曲的、硬的、軟的……
3） 生活中的運用；
4） 線在生活中的象形；拉面、蛇、卷頭發(fā)、蚊香……
2、揭示課題。
二、欣賞感知。
1、學生成功整理的.線團（規(guī)則形）欣賞感知。
1）看看是什么形狀的？
2）一個線團象什么？根據(jù)學生回答將線團添加成物體。
3）出示葡萄照片，你們看我們該怎么將線團組合？
4）學生嘗試練習：主要練一練水果。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）。
1）啟發(fā)學生看看象什么？
2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么？
3）生嘗試練習：主要練一練繞繞動物，再添加一些環(huán)境。
3、游戲：
教師繞畫，學生猜猜繞的是誰？為什么？（抓特征）
三、學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
并參與其中。
四、 課堂小結(jié)
小學六美術(shù)教案篇九
制作、扮演、歌唱等活動，給小朋友們充沛的想像與表示的機會，使學生得到幸?？鞓返那楦畜w驗。讓學生感受到時間的珍貴，從而養(yǎng)成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。
教學目標：
1.通過欣賞、設(shè)計、制作、扮演、歌曲演唱等活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關(guān)系。
2.提高學生對美術(shù)要素的感知和想像力。體驗美術(shù)學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
3.學會設(shè)計制作小鐘表的方法，培養(yǎng)學生的動手能力和發(fā)明能力。。
教學具準備：多媒體課件、時鐘范作、學生制作資料、學生分成四個組，帶剪刀、膠水。
教學過程：
課件出示鬧鐘，時間為晚上9：30，創(chuàng)設(shè)情境：小朋友看，現(xiàn)在是幾點鐘，
夜深了，讓我們都上床休息吧。（課件：時鐘的滴答聲，鬧鐘響，鬧鐘指到6：30）鬧鐘響了，天亮了，大家起床吧。隨音樂做起床律動。
（伸伸懶腰、揉揉眼睛、刷牙、洗臉、背書包上學、拍手）師生問好，××班的小朋友都是守時的好小朋友，小朋友們早（好）。
（研討：音樂情境律動引入，使學生自然置身于生活情境中，守時觀念隨機滲透，緊扣課題，新穎獨特。）。
1.剛才是誰叫小朋友們起床的(小鬧鐘)，對了，小鬧鐘是小鐘表的一種，今天我們一起來學習《我的小鐘表》（揭示課題）。小朋友，你們會看時間嗎?（課件出示6:30,7:30,12:15,15:45,7:25,21:30）,請小朋友說說在這些時間里在做了什么事情。
（研討：結(jié)合數(shù)學知識認識時間，為后面的制作鐘表打下了基礎(chǔ)。）。
2.請大家仔細看看，說一說你看到了什么，你又想到了什么？（課件時鐘的指針不停轉(zhuǎn)動，小朋友從小到大，從大到老）。
小結(jié)：時間是看不見、聽不到、摸不著的，但是由于時鐘能夠反映時間的推移，所以看到時針的運動，就可以說是看到時間了，時針轉(zhuǎn)動1圈，時間就過了12個小時，時針轉(zhuǎn)動時間過去了就不能再回來，所以我們一定要珍惜時間。
3.時鐘代表了時間，小鬧鐘更是功勞大，它叫我們起床，提醒我們按時上學校，讓我們一起來《謝謝你小鬧鐘》。（課件出示，師生共唱《謝謝你小鬧鐘》）。
（研討：通過讓學生觀看課件、演唱歌曲等形式，感受時間的珍貴，進而懂得珍惜時間，并了解時鐘的作用和重要性）。
1.小朋友們，除了小鬧鐘，你還知道其他表示時間的工具嗎？（……的鐘，……的表）。
2.說到鐘表，小朋友知道哪個國家是鐘表王國嗎？（瑞士），瑞士雖然是鐘表王國，但最早發(fā)明鐘表的可是中國人，我們來看一看。（課件：欣賞古代發(fā)明的古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計算時刻的日晷和利用流沙和滴水制作的漏壺和現(xiàn)代化各種各樣鐘表）。
鐘表是人們?nèi)粘Ｉ睢W習、工作和進行科學生產(chǎn)、管理、研究必備的計時儀器，其歷史是隨同著人類文明史而發(fā)展。中國是世界上最早發(fā)明計時儀器的國家。小朋友們看，這是中國古代最早發(fā)明的利用太陽的影子計算時刻的日晷、這是利用流沙和滴水制作的漏壺，中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。200年以后，歐洲才開始發(fā)展鐘表業(yè)，我們?yōu)樽陨硎且粋€中國人而感到自豪。
（研討：通過了解鐘表的歷史，滲透情感教育，愛國之情油然而升。）。
隨著社會的進步和科技的發(fā)展，鐘表的種類逐漸發(fā)展到今天現(xiàn)代化的機械鐘表、石英電子鐘表、原子鐘表。鐘表的發(fā)展過程，記錄了人類社會的進化和工業(yè)文明的發(fā)展。
3.現(xiàn)在讓我們一起來欣賞現(xiàn)代各種各樣的鐘表。
（研討：充沛的觀察，為后面的制作奠定基礎(chǔ)。）。
1.鐘表的作用這么大，我們的生活離不開它，小朋友們想不想做一款你自身的小鐘表？你想做一款什么樣的小鐘表？（學生發(fā)言）。
2.既然要自身設(shè)計制作鐘表，那可得讓我們仔細看看鐘表的特征：從外型看，鐘表有哪些相同和不同的地方。
（1）（相同：都有鐘面）分析鐘面造型，了解鐘面、外表由不同的幾何形組成。
看看鐘面都有哪些形狀，你還可以設(shè)計哪些形狀的鐘面？
（2）（不同：有得是用刻度、指針表示時間、有的是用數(shù)字表示時間；鐘表的外型不同）。
（3）觀察用刻度、指針表示時間的鐘表的特征。
鐘表的外型雖然多種多樣，但要想準確知道時間，都離不開鐘面上的哪些東西？
鐘面上的12個數(shù)字（刻度）、指針（時針最短、分針居中、秒針最長）。
秒針走一圈等于分針走多少？
一小格（1分鐘）。
分針走一圈等于時針走多少？
一小格（1小時）。
看來老師沒有難倒大家，小朋友數(shù)學學得真好。
（研討：圍繞美術(shù)與數(shù)學，通過分解、概括、組合、類比讓學生概括出鐘面、外表的各種基本形狀，以和找出各式鐘表的相同與不同，為制作層層鋪墊。）。
3.如何設(shè)計制作一款鐘表？老師給每個小組準備了一款老師制作的小鐘表，各小組仔細觀察，集體討論。（觀察老師提供的范例，討論如何設(shè)計制作一款鐘表。）師生一起總結(jié)出制作步驟，老師重點示范。（構(gòu)思設(shè)計剪貼裝飾組合）。
（研討：通過欣賞老師的范品，激發(fā)學生的制作欲望、活躍了思維；又通過研究式的學習方面使學生掌握了制作鐘表的方法。）。
4.現(xiàn)在就請小朋友們用老師提供的資料，根據(jù)自身喜好設(shè)計制作的一款與眾不同的小鐘表，然后分小組展示，比一比那一組小朋友設(shè)計制作的小鐘表款式最多。（培養(yǎng)學生注意教室衛(wèi)生，剪下的紙屑放在老師準備的籃子里）。
（研討：隨機滲透環(huán)保教育。）。
同學們，一些鐘表銷售商知道我們××班的小朋友設(shè)計制作了許多漂亮的小鐘表，都很想和我們定貨，那我們就來開一個“鐘表展銷會”。請學生與局部客人老師給自身喜愛的小組作品下定單，請局部學生講講喜歡的理由。
（研討：利用“鐘表展銷會”的形式，通過作品介紹與訂購活動進行作業(yè)品評，形式新穎有趣。）。
小學六美術(shù)教案篇十
本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過教學讓學生掌握根據(jù)圖片情境添加適當內(nèi)容的`添畫方法，提高學習美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。通過本課的教學，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)新能力，訓(xùn)練和提高學生動手制作(剪、畫、貼)能力，掌握圖片的基本方法。
1、了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識。利用圖片情境添加適當內(nèi)容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾的添加。
2、通過本課教學，培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新精神，讓學生在參與美術(shù)活動中，學習相關(guān)的美術(shù)知識，提高審美情趣。
重點：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容，學習簡單的添畫方法。
難點：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。
風景圖片一張(可以使用舊掛歷)、剪子、膠水、彩色筆。
本課內(nèi)容是義務(wù)教育教科書《美術(shù)》（湖南版）二年級下冊第一課。本課的教學內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強調(diào)知識與技能在幫助學生美化生活這一方面的作用，使學生學真知識，真本領(lǐng)，激發(fā)學生對應(yīng)用美術(shù)的興趣和對生活的熱愛。
1、認識目標：讓學生了解拖鞋的結(jié)構(gòu)及設(shè)計方法，培養(yǎng)學生的實用造型能力。
2、能力目標：能掌握紙拖鞋的制作過程，能通過不同形式制作出精美的紙拖鞋。
3、情感目標：在學習中培養(yǎng)學生的觀察能力，感受生活中的美，并能在美術(shù)創(chuàng)作中體會到生活中的樂趣。
學會用畫、剪、貼等方式制作出精美的合腳的紙拖鞋。
將拖鞋裝飾得精美。
信息技術(shù)走進課堂，課堂情境加入了形象的圖形動畫，把靜態(tài)的藝術(shù)語言變?yōu)閯討B(tài)的畫面。本課中為了充分調(diào)動學生的學習興趣，利用教師先準備的拖鞋實物，一下子抓住了學生的眼球，學生在可視性的問題中探索藝術(shù)的魅力。本堂課經(jīng)過老師的帶領(lǐng)，學生身臨其境地體驗著制作小拖鞋的快樂，不由自主地想把它畫下來。正像蘇霍姆林斯基說的：“情感”是和諧教育的動力，導(dǎo)入方式的最優(yōu)化設(shè)計又是課堂教學的排頭兵，是一切教學活動的起源。本堂課的導(dǎo)入實現(xiàn)了優(yōu)化教學,為學生作畫做好了鋪墊。
在情境二中，利用課件展示了大量的美術(shù)作品，供學生欣賞，只有信息技術(shù)手段可以給學生提供如此多的信息量，在欣賞作品后，為了幫助學生理解，教師還精心設(shè)計了優(yōu)秀作品展的環(huán)節(jié)，讓學生在更加樂于表現(xiàn)自我，在游戲中愉快的解決本節(jié)課的難點，從而更好的進行繪畫創(chuàng)作。
小學六美術(shù)教案篇十一
美術(shù)知識：本課為色彩構(gòu)成知識。
1、讓學生知道色彩構(gòu)成的意義。
2、理解色相及其推移變化。
3、色相推移作業(yè)的畫法要求。
美術(shù)能力：學會觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。
品德教育：培養(yǎng)學生現(xiàn)代審美意識和設(shè)計意識，以及耐心有序的工作習慣。
做色彩明度推移學習。
明度深淺對比的變化層次。讓學生初步掌握調(diào)色的方法和技能及掌握涂色的方法。
1、使學生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會逐漸變深，逐漸加白會逐漸變淺的效果。
2、初步學會使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。
3、運用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。
色彩三要素是色相、明度、純度。色相是指色彩的相貌，通常以色彩的名稱來表現(xiàn)，比如：紅、黃、蘭。明度是指色彩的明暗程度，當一個基本色加黑就會變深，降低這個基本色的明度，相反，加白色就會變淺，提高這個基本色的明度。純度是指顏色純粹的程度，當一個顏色的色素達到極限強度時，正好發(fā)揮其色彩的固有特性，這塊顏色就達到了飽和程度。
教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等。
學生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟。
一、導(dǎo)入新課。
電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題啟發(fā)學習動機，初步認識明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。
小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。
聽講，記憶。
二、講授新課。
1、板書課題：《冰川與晚霞》。
2、反饋提問：哪位同學知道本節(jié)課要學習什么？
3、展出示學習目標。聽講，記憶，表述目標主要內(nèi)容。明確本課學習目標：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。
知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
突出本課重點：
1、提問：
什么是明度？
什么是明度推移？
2、組織討論。
3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。
直觀演示。
1、提問：如何繪制《冰川與晚霞》？
2、解決學生預(yù)習中遇到的困難。
3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。
思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？
4、繪畫重點是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。
提出預(yù)習當中的疑問。
作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的審美意識。
1、展示教師作品。
2、比較學生作品。
欣賞、闡述自己的觀點。
課上練習出示作業(yè)要求。
按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習作業(yè)。開始繪畫。
利用明度推移的方法進行繪畫練習藝術(shù)實踐。
利用所學知識進行創(chuàng)作。
展示作品。
1、組織學生討論。
2、歸納小結(jié)。
3、欣賞電視中的作品評析作品反饋本課所學知識，肯定成績，培養(yǎng)成功。
一、同學們，在講新課之前，請同學們欣賞一組圖片，并思考一個問題：圖中的色彩有什么變化？（放映錄像）。
學生：色彩逐漸變淺或變深。
二、今天我們一起來學習第5課——冰川與晚霞的第二課時（明度推移），請同學們打開課本。
1、粘貼課題。
2、出示學習目標：a、理解什么是明度推移，b、運用色相推移畫一幅推移效果的圖畫。
3、請看本節(jié)課將要完成的學習目標，哪位同學為大家讀一遍：
三、聽一組有節(jié)奏感的音樂，注意音樂節(jié)拍的強弱關(guān)系。
（出示電視問題）什么是明度推移？書中已經(jīng)做了解釋，請翻開課本，我們分組討論一下，看看哪一組討論得最快。
教師：色彩逐漸變深，深的地方即暗，淺的地方則很明亮，這是色彩的明暗程度叫做明度。（電視出示文字）。
學生：一種顏色加白，逐漸變淺，一種顏色加黑，逐漸變深。
四、我們完成了第一個目標，再看第二個：如何表現(xiàn)在紙上呢？
（出示范畫）這是老師的作品，好看嗎？想知道老師是怎么樣畫的嗎？
（出示輪廓）和同學們一樣老師也做了預(yù)習，著色時先涂上色相，再少量加白，按順序上色，注意看老師的調(diào)色板。
老師只演示了"加白"，一會兒，我想請同學幫助我完成"加黑"的任務(wù)。
五、（出示學生作業(yè)）比較這兩張作品哪張好？為什么？
學生：（涂色亂，排序不正確，）。
那么同學在繪畫時應(yīng)當注意那些呢？
六、請看作業(yè)要求（出示電視畫面）。
七、學生繪畫開始。
展示作業(yè)，講評。
學生在調(diào)色技法上掌握不夠。不是太干就是太稀講課時應(yīng)也要側(cè)重講一講。
小學六美術(shù)教案篇十二
3、培養(yǎng)有喜歡大自然的情感，有創(chuàng)造性學習的愿望。
啟發(fā)學生由生物的外形特點聯(lián)想和設(shè)計奇妙的建筑。
如何設(shè)計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結(jié)合。
1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球?qū)嵨飵胝n堂，然后開始組織教學，激發(fā)學生學習動機。
課堂用語：老師現(xiàn)在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設(shè)計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結(jié)構(gòu)特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設(shè)計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設(shè)計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節(jié)課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？
（板書：奇妙的建筑）。
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設(shè)計的，那在我們學習設(shè)計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（3）同桌討論。
小結(jié)：從剛才看到的建筑、你們有沒有發(fā)現(xiàn)它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結(jié)構(gòu)都很獨特，很奇妙。
提問：誰來說說你準備設(shè)計一組怎么樣的奇妙建筑？
我們?nèi)绾蝸碓O(shè)計一組奇妙的建筑呢？
模仿什么東西把奇妙的建筑設(shè)計出來呢？
1、構(gòu)思（模仿什么東西來設(shè)計？）。
2、起稿（畫出建筑的形狀）。
3、上顏色（注意色彩的搭配）。
4、調(diào)整畫面。
1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、自我評價：作者發(fā)言，你設(shè)計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結(jié)構(gòu)、特點和色彩去評價）。
小學六美術(shù)教案篇十三
嘗試運用推平、捏、壓、搓等方法表現(xiàn)物體的細節(jié)。
各色彩泥、肥皂盒、海綿寶寶圖片、背景音樂。
師：小朋友，你們看，圓圓的眼睛，大大的嘴巴，這是誰呀？他就是我們的好朋友，海綿寶寶！
1.師：看，海綿寶寶他是什么表情呢？你能選一個圖片來說一說嗎？
3.教師小結(jié)：海綿寶寶真是個表情豐富的寶寶，你們喜歡他嗎？
1.師：你們想有個自己的海綿寶寶嗎？今天張老師就做了一個海綿寶寶。小朋友們看看老師的海綿寶寶是什么表情啊？他的眉毛是什么樣的？他的眼睛呢.....
2.教師示范，讓幼兒仔細觀察，并嘗試自己動手。
師：首先我們?nèi)∫粔K黃色的泥，用推平的方法，給肥皂盒先穿一層衣服。哎呀，我一用勁，盒子就凹進去了，有什么辦法可以讓我們在推泥時，盒子還是好的呢？我來告訴你們吧，我們把兩個手指頭從盒子的開口地方伸進去，用手指頭抵住盒子，這樣我們另外一只手在外面推泥的時候，盒子就不會凹進去了！現(xiàn)在請小朋友們也做一個海綿寶寶的身體吧！
3.近一步引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)之上增添五官。
師：小朋友們看看他還少了什么？
師：現(xiàn)在你們用泥給海綿寶寶添上一個和別人不一樣的表情，好嗎？
讓孩子說一說自己的海綿寶寶的表情和可能發(fā)生的事情。
小結(jié)：你們喜歡自己的海綿寶寶嗎？老師今天啊要給你們打滿分，因為我們用自己能干的小手把廢舊不用的肥皂盒變成了可愛的海綿寶寶！
小學六美術(shù)教案篇十四
1課時。
1、通過整體觀察、認識和辨別大的和小的。
2、在比較和制作中體驗大與小的組合。大的`和小的教學重點：
觀察和認識大與小，學會表現(xiàn)誰大誰小。
理解大與小的區(qū)別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。
一、組織教學：組織學生有順序地擺放學習用具及材料，然后，安穩(wěn)坐好。
二、復(fù)習：請兩位同學在黑板上分別畫一個大圓圈，一個小圓圈。圓圈畫得隨意，不要求規(guī)范，只要求有大有?。ㄒ部僧嫼唵蔚奈锵笕纾捍笮√O果等），由全體同學評論哪個大，哪個小。
三、講授新課：
1、提問：請學生到前邊指著圖象回答，為什么這個大，那個??？學生回答：這個圓圈占的地兒多，那個圓圈占的地兒少。
2、觀察：
（1）教師拿出兩個大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學生鑒別和理解大與小。
（2）看書第4頁彩圖：畫面中大的有什么，小的有什么？（學生齊答）。
（3）總結(jié)：
大：就是占的地兒大、盛的較多......?。壕褪钦嫉牡貎荷?、盛的較少......
（4）板書課題：大的與小的。
3、教師演示：
有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干，疊貼在已粘好的大小紙塊上。
提問：畫中貼出的紙塊像什么？
學生回答：像一棵大樹和一棵小樹。
教師粘貼時注意：把大樹和小樹在底紙中安排勻稱，把遠近關(guān)系、遮擋關(guān)系安排合理。
（2）示意徒手撕紙方法。
4、布置作業(yè)：看書第5頁范圖，了解。
作業(yè)意圖。
（1）制作大與小，撕和剪均可。
（2）擺與組合。
（3）粘貼。（11分鐘）。
四、學生制作：
1、選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。
2、撕或剪：從每組色紙中各拿一塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團放在桌角。
3、擺放與組合：在底紙上擺放大小;顏色有區(qū)別的紙塊組織成大小不同的樹。j樹干的高低分出遠近。
4、粘貼：先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠近問題。粘貼時，少用膠水。
五、小結(jié)：
1、組織學生集體處理廢紙，整理用具。
2、自我欣賞、互相欣賞作品。
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