教案是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。編寫教案之前，教師需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，明確要達(dá)到的預(yù)期效果。每個(gè)教案都有其獨(dú)特之處，你可以從中找到適合自己的教學(xué)方法和策略。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇一
(1)100+()=159，()里應(yīng)填59。()。
(2)18-()=18(3)()-72=100。
()=36()()=18()。
二、填表。
因數(shù)。
9
30。
因數(shù)。
7
125。
積
360。
1000。
被除數(shù)。
124。
900。
除數(shù)。
4
4
商
25。
30。
三、學(xué)做小老師(下面的題目有錯(cuò)嗎?把錯(cuò)誤的改正)。
(1)18□=18(2)□12=0(3)□64=0。
□=1818□=012□=064。
□=1()□=0()□=0()。
四、火眼金睛，更上一層樓(在題后的.括號(hào)中填上正確結(jié)果的序號(hào))。
1、()64=0()2、()64=0()。
3、64()=64()4、()64=64()。
5、64()=1()a.1b.0c.64。
五、求()里的數(shù)，寫出過程。
()-24=24()11=1135()=105。
()25=096()=12()24=48。
六、列式計(jì)算。
1.一個(gè)因數(shù)是16，與另一個(gè)因數(shù)相乘的積為144，求另一個(gè)因數(shù)。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二
1、統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性和長(zhǎng)度單位的作用。
2、認(rèn)識(shí)厘米：認(rèn)識(shí)厘米的長(zhǎng)度，1厘米大于有多長(zhǎng)，用字母cm表示；量比較短的物體，用厘米作單位；用尺子上以厘米為單位量物體的長(zhǎng)度。
3、認(rèn)識(shí)米：認(rèn)識(shí)米的長(zhǎng)度，1米大于有多長(zhǎng)，用字母m表示，量比較長(zhǎng)的物體，通常用米作單位；用尺子以米為單位量物體的長(zhǎng)度；厘米和米的關(guān)系：1米=100厘米。
4、認(rèn)識(shí)線段：線段的特征：是直的，可以量出長(zhǎng)度；會(huì)用尺子量線段的長(zhǎng)度（限整厘米和米）；根據(jù)圖形數(shù)線段的數(shù)量；畫線段：按給定長(zhǎng)度畫線段（限整厘米）。
5、解決問題：估測(cè)物體的長(zhǎng)度，選擇合適長(zhǎng)度單位（限厘米和米）。
100以內(nèi)的加法和減法（二）。
加法:相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。注意個(gè)位進(jìn)一后，在十位計(jì)算時(shí)不要加掉了。
1、不進(jìn)位加法；2、進(jìn)位加法。
減法：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠，十位借一作十。注意十位借一后，在十位計(jì)算時(shí)不要減掉了。
1、不退位減法：2、退位減法。
兩步計(jì)算：無括號(hào)，一個(gè)豎式來計(jì)算，有括號(hào)，分兩步，先算括號(hào)再算外，注意進(jìn)位和退位，別把進(jìn)退給忘掉。
1、無括號(hào)：連加；連減；加減混合。
2、有括號(hào)：括號(hào)在后面兩個(gè)數(shù)上。
解決問題：
1、用畫線段圖的方法解決求比一個(gè)數(shù)多幾（或少）的數(shù)。
通過連貫思考解決連續(xù)兩問的問題。
三角形的初步認(rèn)識(shí)。
一、認(rèn)識(shí)角。
1、角的特征：一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊（直的）。
2、角的大小：與兩條邊叉開的大小有關(guān)，與兩條邊的長(zhǎng)短無關(guān)。
3、角的畫法：（1）、定頂點(diǎn)。（2）、由這一點(diǎn)引一條直線。（3）、畫另一條邊（直角時(shí)，用直角邊對(duì)準(zhǔn)畫好的一條邊后，沿著另一條直角邊，畫線）。
二、角的分類：
1、認(rèn)識(shí)直角：直角的特點(diǎn)，
2、認(rèn)識(shí)銳角和鈍角：銳角比直角小，鈍角比直角大。
3、會(huì)用三角尺來判斷直角、銳角和鈍角：吧三角尺上直角的頂點(diǎn)與被比較角的頂點(diǎn)重疊在一起，再將三角尺上直角的一條邊與被比角的一條邊重合，最后比較三角尺上直角的另一條邊與被比角的另一條邊，線上為直角，內(nèi)為銳角，外為鈍角。
4、畫直角、銳角和鈍角。
三、解決問題。
表內(nèi)乘法（一）（二）。
一、乘法的初步認(rèn)識(shí)：
1、意義：幾個(gè)幾相加用乘法計(jì)算。相同的加數(shù)×相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。
2、名稱：乘數(shù)×乘數(shù)=積。
二、1-9的乘法口訣：熟記口訣，會(huì)口算乘法算式。
1、補(bǔ)充口訣。
2、根據(jù)口訣寫出乘法算式、看圖寫乘法算式。
三、解決問題。
1、已知每個(gè)多少和個(gè)數(shù)，求一共多少？每個(gè)數(shù)量×個(gè)數(shù)=一共的數(shù)。
2、加法和乘法對(duì)比解決問題：求一共有多少？
理解題意、仔細(xì)審題、選擇方法：看單位，分方法，單位相同用加法，單位不同用乘法。
3、乘加、乘減的算法多樣化：根據(jù)不同的觀察方位選用不同的解決問題。先算乘法，再算加、減。
觀察物體（一）。
1、辨認(rèn)從不同位置（前面或正面、側(cè)面或左面右面、后面）看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
2、辨認(rèn)從不同位置（正面、左側(cè)面、上面）看到的簡(jiǎn)單幾何體的形狀。
3、用推理解決簡(jiǎn)單的問題。
認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分：會(huì)認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分，和幾時(shí)半，一刻等時(shí)間。時(shí)針在指幾是幾時(shí)，分針指幾，就要幾乘5，乘積就是幾分。
3、解決問題。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇三
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷運(yùn)動(dòng)會(huì)排名次和購(gòu)買體育用品等簡(jiǎn)單的生活實(shí)際情況來獲取知識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小。
2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作交流意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。
二、說教法學(xué)法。
情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，自主探索小數(shù)大小的比較方法。
三、說教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
師：
1.六一兒童節(jié)就要到了，每年的六一學(xué)校都舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中你都參加了哪些體育項(xiàng)目?成績(jī)?cè)鯓?(學(xué)生說)。
2.老師收集了一張上次運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳遠(yuǎn)成績(jī)記錄單，你們想不想看一看?
出示表格。
姓名。
小明。
小紅。
小莉。
小軍。
成績(jī)。
3.05米。
2.84米。
2.88米。
2.93米。
師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流，看哪個(gè)小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求：1.每個(gè)人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報(bào)小組的想法，如果你認(rèn)為小組代表說的不完整，本小組或其他小組可以給予補(bǔ)充。)。
1.獨(dú)立思考。
2.小組內(nèi)匯報(bào)交流自己的想法。
(三)交流導(dǎo)思。
1.學(xué)生匯報(bào)，反饋后問：這么多方法中，你最喜歡哪種方法?(暫不評(píng)價(jià))。
3.學(xué)生匯報(bào)并說比較方法。
4.總結(jié)?，F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?
5.學(xué)生匯報(bào)后出示課件(比較小數(shù)的大小，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同，就比較百分位，百分位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大;依此類推。)。
(四)學(xué)以致用。
1.按照慣例，運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前學(xué)校要公布各班級(jí)的總成績(jī)，你們想知道各班的成績(jī)嗎?我們一起來看一下。(課件出示)。
年級(jí)。
一年級(jí)。
二年級(jí)。
三年級(jí)。
四年級(jí)。
五年級(jí)。
六年級(jí)。
得分。
93.45。
92.84。
95.84。
92.80。
97.50。
96.85。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇四
復(fù)習(xí)內(nèi)容：位置與方向（練習(xí)卷）。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。
2、對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。
3、能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)方位圖：
二、復(fù)習(xí)量角器量角的方法。
1、結(jié)合練習(xí)卷，做練習(xí)題2（注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實(shí)際距離多少。
2、鞏固練習(xí)：測(cè)一測(cè)（練習(xí)卷3、4題）。
三、算平均距離、平均速度（讓學(xué)生說一說方法，再做一做練習(xí)4（2））。
四、畫路線圖。
2、幻燈顯示：
例：沙漠驅(qū)車越野：繪制簡(jiǎn)單路線圖。
根據(jù)所給信息畫出越野路線。
（1）在起點(diǎn)的東偏北40°方向距離350千米的地方是點(diǎn)1。
（2）2在點(diǎn)1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點(diǎn)2。
（3）終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
五、課堂小結(jié)。
六、作業(yè)：一份小練習(xí)，鞏固知識(shí)。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，掌握數(shù)位順序表，能正確地讀寫大數(shù)，掌握改寫和省略的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
3、使學(xué)生參與復(fù)習(xí)的全過程，通過合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
4、培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
數(shù)的概念、讀寫數(shù)的方法、改寫和省略的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)中間和末尾有0的讀寫法、用四舍五入法求近似數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
教學(xué)策略：
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶，復(fù)習(xí)各知識(shí)點(diǎn)和重難點(diǎn)，然后通過練習(xí)鞏固對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)整理。
1、本節(jié)課對(duì)“多位數(shù)的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。
板書課題：復(fù)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、打開數(shù)學(xué)書看第一單元的內(nèi)容，看看本單元都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?
哪個(gè)小組愿意匯報(bào)你們組的交流情況?
老師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。
問：你認(rèn)為本單元哪些內(nèi)容比較難?你最容易出錯(cuò)?
二、復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。
1、復(fù)習(xí)數(shù)位順序表。
(1)什么叫數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)。
(2)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系?
10個(gè)一萬是十萬。
10個(gè)十萬是一百萬。
10個(gè)一百萬是一千萬。
10個(gè)一千萬是一億。
(3)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
(4)自然數(shù)的認(rèn)識(shí)。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
問：最小的自然數(shù)是幾?有沒有最大的自然數(shù)?自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的還是有限的?
2、多位數(shù)的讀寫法的方法是什么?
3、改寫和省略的方法是什么?
4、如何比較數(shù)的大小?
三、練習(xí)內(nèi)容。
1、讀出下面各數(shù)。
4231579()30050082()3960400000()7000700070()700300009()2674000()315400000()50708000000()。
2、寫出下面各數(shù)。
三千零三萬三百零三()。
一千零五十萬四千零二十()。
二十億零七百六十八()。
三百一十億七千零八萬三千零四十()。
3、改寫成以萬做單位的數(shù)。
80000()9000000()47000000()20000()。
4、改寫成以億做單位的數(shù)。
325600000000()48000000000()。
5、求近似數(shù)。
(1)1648352095286417990003808008396000(省略萬后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
(2)270954631298353647889970804758(省略億后面的尾數(shù))。
_____________________________________。
6、比大小。
7、用6、3、8、9和5個(gè)0按要求寫出九位數(shù)。
(1)最大的數(shù)。
(2)最小的數(shù)。
(3)一個(gè)0都不讀的數(shù)。
(4)只讀出一個(gè)0的數(shù)。
(5)要讀出2個(gè)0的數(shù)。
(6)約等于3億的數(shù)7)約等于10億的數(shù)。
四、總結(jié)。
這節(jié)課復(fù)習(xí)了什么?還有什么問題?
五、作業(yè)。
練習(xí)二十一1、2、3。
板書設(shè)計(jì)：
大數(shù)的認(rèn)識(shí)總復(fù)習(xí)。
表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇六
1.使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展，包括結(jié)繩計(jì)事等遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)方法、算籌的簡(jiǎn)單知識(shí)、傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法、生活中常用的計(jì)算器、和現(xiàn)代計(jì)算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會(huì)到人們?yōu)榱朔奖阍谟?jì)算工具方面的探索和努力，受到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。
2.使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
3.通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計(jì)算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。正確使用存儲(chǔ)運(yùn)算鍵。
【教學(xué)策略】。
1.計(jì)算工具的介紹可以結(jié)合第25頁(yè)的閱讀材料進(jìn)行，使學(xué)生對(duì)計(jì)算工具的發(fā)展有一個(gè)比較全面的了解。
2.算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學(xué)生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對(duì)亞洲國(guó)家的影響等輝煌歷史。
3.介紹電子計(jì)算器時(shí)，重點(diǎn)在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時(shí)，可利用學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個(gè)功能鍵的作用。在弄清如何計(jì)算，和存儲(chǔ)鍵如何使用等重難點(diǎn)時(shí)可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實(shí)際的演示。
【教學(xué)過程】。
一、直接導(dǎo)入：
師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計(jì)算。今天我們就來一起認(rèn)識(shí)計(jì)算工具。(板書課題：計(jì)算工具的認(rèn)識(shí))。
二、自主探究計(jì)算工具。
你都知道哪些計(jì)算的工具?誰愿意給大家介紹介紹?
生可能會(huì)答：計(jì)算器、算盤……。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計(jì)算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的情況有重點(diǎn)的請(qǐng)學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)計(jì)算工具發(fā)展的過程。
1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)：
師：看來同學(xué)們的知識(shí)都非常豐富，但有關(guān)計(jì)算工具的知識(shí)還遠(yuǎn)不止這些，計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的.不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用什么來計(jì)數(shù)?(板書：遠(yuǎn)古計(jì)數(shù))。
生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。
2.算籌：
師：這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法——算籌。(出示課件)。
(板書：算籌)。
師：介紹算籌：我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計(jì)數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個(gè)豎棍就是1，二個(gè)就是2，五個(gè)就用一個(gè)橫棍來表示……空格表示零。
3.算盤：
師：后來我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國(guó)廣泛使用。出示實(shí)物。
展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少?表示15。因?yàn)槲覈?guó)古代是15進(jìn)制?，F(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國(guó)。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個(gè)算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少?一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，特別實(shí)用。他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡(jiǎn)便。
4.計(jì)算器：
師：我們現(xiàn)在最常用的計(jì)算工具是哪一個(gè)?
生：計(jì)算器。
師：你在哪里見過計(jì)算器?
生可能回答：菜市場(chǎng)、早市計(jì)算菜的價(jià)錢。超市計(jì)算物品的價(jià)錢?！?學(xué)生介紹)。
師：拿出你手中的計(jì)算器，同學(xué)們可以互相看一看，你們的計(jì)算器各部相同?因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計(jì)算器，有最簡(jiǎn)潔的計(jì)算器……但他們的功能都大致相同。
設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)生手中的計(jì)算器，讓學(xué)生對(duì)計(jì)算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計(jì)算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。
5.電子計(jì)算機(jī)：
師：接下來科技又向前推進(jìn)，人們又發(fā)明了什么?
生：電腦。微機(jī)。
師：電子計(jì)算機(jī)。(出示課件)。
生看課件：臺(tái)式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。
師：隨著科技的發(fā)展，人類計(jì)算工具會(huì)更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖：通過了解計(jì)算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識(shí)算籌、各種算盤，了解算盤計(jì)數(shù)，讓學(xué)生感受古代勞動(dòng)人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國(guó)文化的博大精深，從中受到愛國(guó)主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計(jì)算機(jī)，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生，科技不會(huì)停滯，未來更先進(jìn)的計(jì)算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。
三、計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用。
師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計(jì)算器。拿出你們的計(jì)算器。你認(rèn)識(shí)哪些功能鍵?他們都是干什么的?自己按按試試，琢磨琢磨。
生摸索，嘗試各個(gè)鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。
師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。
師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計(jì)算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎?自己琢磨琢磨。
師：電腦展示各個(gè)功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。
師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。嘗試一道加法：4468+1792=。
生進(jìn)行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號(hào)，輸入1792，再輸入等號(hào)。
結(jié)果就出現(xiàn)了。(師可用電腦課件實(shí)際演示計(jì)算過程。)。
師：嘗試減法、乘法、除法和小數(shù)計(jì)算。3-8925=126×39=312÷8=。
6.34-4.7=。
生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計(jì)算結(jié)果。
生討論方法?？梢杂眉堄涗浵聛恚俳又恪？梢浴?。
師：我們來學(xué)習(xí)存儲(chǔ)運(yùn)算鍵的使用。m+表示存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，m-表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520-438，算出結(jié)果，輸入m+進(jìn)行存儲(chǔ)，然后輸入6396÷，再輸入mr進(jìn)行提取，輸入等號(hào)。
師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法計(jì)算，并找一名同學(xué)到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。
設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)計(jì)算器,我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計(jì)算器各個(gè)功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行四則計(jì)算，探究計(jì)算規(guī)律，尤其是存儲(chǔ)功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。也可以端正學(xué)生對(duì)待計(jì)算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。
四、練習(xí)應(yīng)用：
師：看來同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器，那我們就借助計(jì)算器來做一個(gè)游戲好不好?
1.闖關(guān)游戲：
(游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。)。
2.尋找方法速算：
25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=。
五、拓展延伸：
師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了計(jì)算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識(shí)?課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁(yè)中繼續(xù)去了解計(jì)算器的相關(guān)知識(shí)。
【板書設(shè)計(jì)】。
計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)。
1.遠(yuǎn)古計(jì)數(shù)。
2.籌算。
3.算盤。
4.計(jì)算器：m+存儲(chǔ)m-刪除mr提取。
5.計(jì)算機(jī)。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇七
植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)習(xí)課）。
教學(xué)內(nèi)容：
人教版四年級(jí)下冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角的所有例題，以及相關(guān)習(xí)題。
教材分析：
現(xiàn)實(shí)生活中與“植樹問題”類似的有很多：如安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方陣、鋸木頭、走樓梯，等等。由于它們之間都存有共性：都隱藏著間隔數(shù)與棵數(shù)之間的關(guān)系，因此，抽取比較有代表性的“植樹問題”，作為數(shù)學(xué)模型研究，總結(jié)這一類問題的解決方法，和策略。
本節(jié)課是把所有類型的植樹問題歸納在一起，通過觀察比較，得出公式，最后能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決所有和植樹問題相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過小組合作、交流，使學(xué)生能理解間隔數(shù)與植樹棵數(shù)之間的規(guī)律。
2、理解并掌握“植樹問題”幾種類型的特征，以及解題方法。
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握“植樹問題”幾種類型的特征。
難點(diǎn)：解決所有和植樹問題相關(guān)的實(shí)際問題。
教學(xué)方法：
鞏固練習(xí)法。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、直接揭示課題：今天我們來復(fù)習(xí)第八單元數(shù)學(xué)廣角的植樹問題。板書課題。
2、出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：
（1）、理解并掌握“植樹問題”幾種類型的特征，以及解題方法。
（2）、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
3、常見類型：
（1）、兩端都栽的植樹問題；
（2）、兩端都不栽的植樹問題；
（3）、一端栽、一端不栽的植樹問題；
（4）、封閉圖形的植樹問題。
二、探索解決問題的方法。
1、出示例題：
例題：在全長(zhǎng)20米的小路上植樹，每隔5米栽一棵，你能想出幾種植樹方案？
2、學(xué)生自主嘗試，教師巡視指導(dǎo)。
3、小組合作交流。
4、全班交流。
特點(diǎn)棵樹間隔數(shù)棵樹與間隔數(shù)的關(guān)系。
方案1兩端都栽54棵樹=間隔數(shù)+1。
方案2兩端都不栽34棵樹=間隔數(shù)-1。
方案3一端栽，一端不栽44棵樹=間隔數(shù)。
方案4封閉圖形44棵樹=間隔數(shù)。
5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
植樹問題有高招，做題之前先分類。
兩端都栽，棵樹=間隔數(shù)+1；
兩端都不栽，棵樹=間隔數(shù)-1；
一端栽，一端不栽，棵樹=間隔數(shù)；
封閉圖形，棵樹=間隔數(shù)。
三、鞏固提高、發(fā)展創(chuàng)新。
2、兩座樓房之間相距56米，每隔4米栽雪松一棵，一行能栽多少棵？
4、一個(gè)圓形池塘，它的周長(zhǎng)是200米，每隔10米栽一棵柳樹，需要樹苗多少棵？
以上四道題為基礎(chǔ)鞏固題，下面兩道為拔高題。
5、一根木料鋸成4段要12分鐘，鋸成10段要幾分鐘？
四、全課小結(jié)。
你在這一節(jié)課里學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
師：其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多有趣的數(shù)學(xué)問題。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇八
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十（不進(jìn)位）和幾十幾乘幾百（不進(jìn)位）的口算以及接近整百的數(shù)乘接近整十的數(shù)的估算，進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，并能運(yùn)用這些計(jì)算解決一些實(shí)際問題。
復(fù)習(xí)過程：
一、口算練習(xí)：
300×30460÷23230×30490÷70。
600×1193÷3180×8002×220。
42÷2130×120630÷3360÷60。
400×90350÷512×40045÷3。
42×6÷48500×2075÷15。
學(xué)生獨(dú)立完成，一人報(bào)得數(shù)，錯(cuò)的自己改正。
今天我們主要復(fù)習(xí)乘法的計(jì)算以及用字母表示數(shù)。（揭題）。
二、復(fù)習(xí)乘除法的筆算：
1、筆算：
65×17742×30750÷50。
107×6542×300700÷50。
170×65420×30700÷40。
學(xué)生計(jì)算第一組，板演，集體訂正，然后說說每一題需要注意的地方。
2、計(jì)算下面各題，能口算的就口算，不能口算的用豎式計(jì)算：
165×34410×20600÷30。
90×70880÷6036×208。
270÷45900÷4018×400。
先看題目要求，能口算的在書上口算，核對(duì)時(shí)說說口算方法。把學(xué)生認(rèn)為不能口算的`寫在黑板上（不要求學(xué)生作出同樣選擇，大都認(rèn)為的即可），指名板演，完后邊核對(duì)邊回憶筆算方法，檢查板演者的計(jì)算過程是否正確。
3、解決實(shí)際問題：
實(shí)驗(yàn)小學(xué)用水缸收集雨水，用雨水澆花、澆樹和打掃衛(wèi)生。
（1）一場(chǎng)大雨后，全校21個(gè)容量都是394升的水缸，都裝滿了水。這天一共收集到雨水多少升？（先估算，再計(jì)算）。
（2）大掃除中，平均每個(gè)教室用水102升，37個(gè)教室共用水多少升？（先估算，再計(jì)算）。
（3）剩下的雨水用來澆草坪，平均每平方米需要5升，還能澆多少平方米草坪？
學(xué)生理解題意，結(jié)合解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)乘法估算的意義和方法。
先讓學(xué)生完成第1、2小題，板演，看看你估算的是否正確。
第二課時(shí)2。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
鞏固練習(xí)，提高計(jì)算正確率。
復(fù)習(xí)過程：
一、口算。
23×30＝25×400＝4×700＝70×16＝36×40＝。
12×40＝40×50＝14×70＝500×8＝128×80＝。
240×3＝80×20＝15×60＝50×80＝420÷70＝。
二、用豎式計(jì)算。
48×206＝126×57＝34×68＝209×35＝。
三、解決問題。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇九
(一)教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體(二)，三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)(二)，平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角――雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。
(二)教學(xué)目標(biāo)：
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
5.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
6.讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。
7.進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)圖形平移后的圖形。
8.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
(三)教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。
(四)教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的難點(diǎn)。
三、教材的編寫特點(diǎn)。
1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，促進(jìn)學(xué)生的思維水平的提高。
2.認(rèn)識(shí)小數(shù)的教學(xué)安排，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
4.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念得到進(jìn)一步提升。
5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。
6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十
1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。
2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。
3、通過解決問題，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識(shí)。
目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識(shí)，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。
（1）停車場(chǎng)在廣場(chǎng)的方向，距離大約是米。小紅家在廣場(chǎng)的偏方向，距離大約是米。
（2）地鐵站在廣場(chǎng)東偏南45度方向，距離廣場(chǎng)100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。
1、出示學(xué)校的錄相或圖片
問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒?dòng)角在校門的東偏北15度方向50米處。
2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？
3、小組匯報(bào)完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理：
（1）繪制平面圖的方法：
先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。
（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時(shí)間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。
4、小組活動(dòng)，繪制平面圖。
5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評(píng)議。
（1）評(píng)價(jià)繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。
訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時(shí)，應(yīng)注意什么？怎樣確定？
教師小結(jié)：繪制平面圖時(shí)，一般先確定角度，再確定圖上的距離。
（2）比較各個(gè)平面圖，為什么有的圖大，有的圖小？
小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁(yè)3、4題并訂正。
老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十一
2、教師范寫2——3個(gè)。
老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆，間架結(jié)構(gòu)。
茄：上下結(jié)構(gòu)，注意在田字格中所占的位置。還有“蔬”字。
艱：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。還有“碌、脆、捐”
學(xué)生描紅。注意要描的像，描完再在田字格里臨寫。
3、再臨寫兩遍。
4、教師檢測(cè)。
5、學(xué)生互改：1號(hào)改2、3、6號(hào)。
2號(hào)改4、1、5號(hào)。
老師給寫錯(cuò)的糾正。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文。
2、、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，體會(huì)“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。
3、寫小練筆。
教學(xué)過程：
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十二
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
通過期末復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生理清脈絡(luò)，掌握知識(shí)要點(diǎn)和規(guī)律，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成基本技能，以便更好地將所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身能力。同時(shí)，注重在總復(fù)習(xí)階段溫故知新、查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)初沒學(xué)會(huì)的知識(shí)，打好基礎(chǔ)。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間：
6月13――6月24日。
三、復(fù)習(xí)形式：
1、分章復(fù)習(xí)。對(duì)全章知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。
2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓學(xué)生練習(xí)，在課堂上教師精講。
3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中學(xué)生反映出的問題加以補(bǔ)充練習(xí)。
四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)按照整冊(cè)教材的知識(shí)體系分小數(shù)、四則運(yùn)算(運(yùn)算定律)、空間與圖形、折線統(tǒng)計(jì)、這四大塊來進(jìn)行知識(shí)的梳理。
五、復(fù)習(xí)要求：
第一部分：小數(shù)。
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本期所學(xué)知識(shí)的過程，初步學(xué)習(xí)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。
2、理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。
3、用“四舍五入”法按要求求出小數(shù)近似數(shù)。
第二部分：數(shù)的運(yùn)算。
1、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的過程，進(jìn)一步加深對(duì)四則混合運(yùn)算順序、乘除法的關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解，提高運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)加減法，混合運(yùn)算的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算的認(rèn)知的發(fā)展與完善。
2、在整理與復(fù)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)克服困難的信心，獲得成功的體驗(yàn)。3、能夠運(yùn)用運(yùn)算定律正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，小數(shù)加減法、混合運(yùn)算的簡(jiǎn)便計(jì)算。
第三部分：空間與圖形。
1、根據(jù)方向和距離確定物體的位置。
2、靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、各類圖形之間的聯(lián)系，運(yùn)用圖形的特征解決問題。
第四部分：統(tǒng)計(jì)。
1、通過對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性。
2、進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、理解平均數(shù)的意義，能運(yùn)用求平均數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問題。
第五部分：解決問題。
1、使學(xué)生能綜合利用所學(xué)知識(shí)解決問題，提高解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、歸納整理能力。
六、復(fù)習(xí)措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。
(2)狠抓學(xué)生的計(jì)算和理解方面的能力。采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。
(3)提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生，主要是在課堂提高。對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)，課后輔導(dǎo)，盡量提高對(duì)基礎(chǔ)題的理解掌握。
(4)有條理地組織練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，注重綜合性與靈活性，達(dá)到鞏固與提高的目的。
(5)營(yíng)造寬松和諧的復(fù)習(xí)氛圍。進(jìn)一步突出師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性。取得良好的復(fù)習(xí)效果。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十三
1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。
2、通過觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
3、通過拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。
通過觀察，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。
1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上，通過觀察較為抽象的幾何圖形，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。
2、只有在活動(dòng)中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、推理等過程，學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得以發(fā)展。
略
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十四
一、填空。
2.在計(jì)算38÷3×13時(shí)，應(yīng)先算()法，再算()法，結(jié)果得()。
3.在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只有乘、除法，都要從()往()按順序計(jì)算。
5.計(jì)算32×6+24÷3時(shí)，可以同時(shí)先算()法合()法，再算()法，結(jié)果是()。
6.670-(12+28)×14的運(yùn)算順序是，先算()法，再算()法，最后算()法。
8.計(jì)算240+(104×2-77)時(shí)，要先算()法，再算()法，最后算()法。
10.65+360÷(20-5)，先算()，再算()，最后算(),得數(shù)是()。
11.按要求改變下列算式的運(yùn)算順序，并計(jì)算結(jié)果。
(2)25×6-125÷5，最后一步算除法的算式是：，得()。
12、一個(gè)數(shù)加上()，還得原數(shù);一個(gè)數(shù)和0相乘，得();。
13、0除以一個(gè)()的數(shù)，還得0;()不能作除數(shù)。
二、列式子計(jì)算。
1.304除以19的商.加上16的5倍，和是多少?
2.870與840的差去除1530與840的和，商是多少?
3.12除24的商乘24與12的差，積是多少?
4.78減去17除102的商，再乘以64，積是多少?
5.23個(gè)915除以5的商，比4500少多少?
6.26除214與124的和，再加上42，和是多少?
7.36乘15的積加上80除5760的商，和是多少?
8.96減去35的差，乘63與25的和，積是多少?
9.72與14的和乘以54與24的差，積是多少?
10.78減去17除102的商，再乘以64，積是多少?
11.一個(gè)數(shù)比11的2倍少2.5,這個(gè)數(shù)是多少?
12.2727除以9的商與36和43的積相差多少?
13.3與9的差除336與474的和，商是多少?
14.一個(gè)數(shù)比96與308的積多36，求這個(gè)數(shù).
15.72與4的差乘以56與26的和，積是多少?
16.11.5比一個(gè)數(shù)的2倍少2.5,這個(gè)數(shù)是多少?
三、把下面各組式子列成綜合算式.
在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),然后列出綜合算式：
12×()()÷()。
()()。
綜合算式:綜合算式:。
15×()()÷()。
()()。
綜合算式:綜合算式:。
四、在橫線上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說說運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律。
45×(20×__)=(45×20)×39這是應(yīng)用了()律。
49×25×4=49×(___×4)這是根據(jù)()。
32+29+68+41=32+68+(___+41)這是根據(jù)()。
3×8×4×5=(3×4)×(___×5)運(yùn)用了()。
79×99+79=79×(___+1)=79×100=7900，這是根據(jù)乘法()進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的。
83+41+59=83+(41+___)這是運(yùn)用了()。
36×29+71×36=36×(___+71)這是運(yùn)用了()。
24×25=20×___+4×25這是運(yùn)用了()。
5×4×25×2=(2×5)×(4×___)這是運(yùn)用了()。
45×32=32×()()，
69+53+47=69+(+47)()，
43+55+57+45=(43+)+(55+)()，
103×42=()×42+()×42，
61×43+57×61=61×(+)()。
五.在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。
3平方米18平方分米=()平方米。
2.72元=()元()角()分。
2.04噸=()噸()千克。
20米7厘米=()米。
1小時(shí)20分鐘=()分鐘。
20.5千米=()米。
0.3噸=()千克。
3.5分米=()厘米。
0.275噸=()克。
7800分鐘=()小時(shí)。
0.15千克=()克。
4千米80米=()千米。
10.08噸=()噸()千克。
65厘米=()米。
8.64千克=()克。
3噸420千克=()千克。
5030千克=()噸=()噸()千克。
15千米=()米。
63平方米=()平方分米。
90公頃=()平方米.
800000克=()千克。
7200秒=()時(shí)。
540000平方米=()公頃。
20600平方分米=()平方米。
3500克=()千克。
480厘米=()米。
360平方分米=()平方米。
10元3角5分=()元。
9分米=()米。
9千克200克=()千克。
3米6分米=()米。
20平方分米=()平方米。
3.06千米=()米。
0.5噸=()千克。
240厘米=()米。
404000人=()萬人。
10元1角=()元。
170000元=()億元。
12.05噸=()噸()千克。
32.76千米=()千米()米。
1.15千米=()米。
63平方米=()平方分米。
90公頃=()平方米.
800000克=()千克。
7200秒=()時(shí)。
540000平方米=()公頃。
4噸=()千克=()克。
20600平方分米=()平方米。
4平方千米20公頃=()公頃。
3米60厘米=()厘米。
5分45秒=()秒。
30600千克=()噸()千克。
604平方厘米=()平方分米()平方厘米。
10080克=()千克()克。
4千米80米=()千米。
10.08噸=()噸()千克。
65厘米=()米。
8.64千克=()克。
3噸420千克=()千克。
5030千克=()噸=()噸()千克。
2.5千克=()克。
3570米=()千米。
3.08噸=()千克。
0.75平方米=()平方分米。
86克=()千克。
109分米=()米。
5350米=()千米。
1.09米=()毫米。
2.56噸=()千克。
4.6米=()分米。
2.95元=()元()角()分。
()分米=1.5米。
()千克=4.08噸。
()米=0.51千米。
()米=516厘米。
()克=4.7千克。
六、比較大小。
七、在圓圈里填上適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使等式成立。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十五
期末復(fù)習(xí)是對(duì)整冊(cè)內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。通過復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過復(fù)習(xí)活動(dòng)，找出學(xué)生存在的問題，運(yùn)用科學(xué)的方法讓不同的學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上都有所提高。
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1、通過整理復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。
2、經(jīng)歷知識(shí)回顧和整理過程，學(xué)習(xí)整理知識(shí)的方法，提高歸納、整理知識(shí)的能力和綜合解決問題的能力。
3、在對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)過程中，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。
數(shù)與代數(shù)：簡(jiǎn)易方程、因數(shù)與倍數(shù)、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、同分母分?jǐn)?shù)加減法。
空間與圖形：多邊形的面積、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)。
統(tǒng)計(jì)與概率：折線統(tǒng)計(jì)圖與求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小。
三、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)。
1、因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，同分母分?jǐn)?shù)加減法。
2、求多邊形的面積。
3、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)、概念、公式、法則系統(tǒng)化，并能通過梳理加以深化理解。
4、培養(yǎng)學(xué)生能夠合理選擇方法解決問題，能夠準(zhǔn)確的計(jì)算。
四、學(xué)情分析。
四年級(jí)數(shù)學(xué)抽象性概念增多，學(xué)生的思維又是從形象思維向抽象思維過渡。因此，學(xué)生對(duì)于概念極易混淆。我任教兩個(gè)班，四一班和四二班，其中擔(dān)任四二班的班主任。四一班65人，四二班64人，根據(jù)平時(shí)單元檢測(cè)和期中、期末檢測(cè)的結(jié)果統(tǒng)計(jì)來看，四一班考a的人數(shù)40左右，四二班考a的人數(shù)在45左右，考d的四一班有6個(gè)，四二班有2個(gè)。
1、學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，由于擔(dān)任四二班班主任，和學(xué)生接觸的時(shí)間較多一些，所以學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度良好。相比之下比四一班學(xué)生要好些。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，四二班學(xué)生習(xí)慣主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，遇到不明白問題的及時(shí)發(fā)問；四一班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)處于被動(dòng)的情況稍多。
3、知識(shí)掌握方面，多邊形的面積計(jì)算和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及應(yīng)用掌握的較薄弱，概念容易混淆；另外計(jì)算的準(zhǔn)確度還有待提高。
五、方法與措施。
1、對(duì)全冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行梳理，要正確地把握與體會(huì)教材的編寫意圖，弄清知識(shí)間的緊密聯(lián)系。熟悉教材，老師要對(duì)每個(gè)領(lǐng)域各部分所涉及的知識(shí)點(diǎn)有個(gè)深刻的了解，并把其結(jié)構(gòu)理清楚；認(rèn)真鉆研教材，通過集體教研，備好復(fù)習(xí)課，努力提高復(fù)習(xí)課的效率。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課與新授課相比沒有太多新鮮感。針對(duì)四一班學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚的現(xiàn)象，摒棄復(fù)習(xí)時(shí)一本課本、一塊黑板的復(fù)習(xí)方式，將系統(tǒng)化的數(shù)學(xué)知識(shí)做到多媒體課件當(dāng)中，另外增加一些生活化的實(shí)際問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)課堂的容量也會(huì)大大提高。
3、因材施教，提優(yōu)和補(bǔ)差同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于能力較好的學(xué)生在復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)增加有挑戰(zhàn)性的習(xí)題，既調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，又樹立的學(xué)習(xí)的信心。對(duì)于學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，只需要將基礎(chǔ)的知識(shí)、必備的能力進(jìn)行要求，做到“會(huì)做的能做對(duì)”即可。重視處在邊緣的學(xué)生，幫助他們尋找自身的薄弱之處，分析原因，加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)以后再進(jìn)行提高訓(xùn)練。
4、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。針對(duì)這兩個(gè)班級(jí)平時(shí)檢測(cè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，主要失分之處有基本概念的理解與應(yīng)用、解決問題和計(jì)算。在解決問題中提倡解題方法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，及時(shí)訂正及時(shí)落實(shí)；而計(jì)算錯(cuò)誤是學(xué)生久已存在的問題，可以通過每天“口算、簡(jiǎn)便運(yùn)算、混合運(yùn)算、解方程”計(jì)算練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生做一步就檢查一步，尤其是做混合運(yùn)算時(shí)，這樣能逐漸提高學(xué)生計(jì)算的正確率。
5、鼓勵(lì)學(xué)生在課下自覺主動(dòng)復(fù)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提高復(fù)習(xí)效率，做到自覺復(fù)習(xí)、查缺補(bǔ)漏、敢于質(zhì)疑、師生交流。
6、一切以學(xué)生為中心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。每一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)完以后，找?guī)讉€(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流，了解學(xué)生的處境，及時(shí)糾錯(cuò)，督促學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排。
以7月3號(hào)期末檢測(cè)計(jì)算，本周結(jié)束新課學(xué)習(xí)，去掉端午節(jié)假期，考前還有不到3周的時(shí)間安排復(fù)習(xí)。期末復(fù)習(xí)主要分兩個(gè)階段，第一階段是專項(xiàng)分領(lǐng)域復(fù)習(xí)，第二階段是綜合測(cè)試練習(xí)。時(shí)間安排如下：
6月12日：因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法第一塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
6月13日：第一塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。
（端午放假）。
6月17日：簡(jiǎn)易方程、認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)第二塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
6月18日：第二塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。
6月21日：多邊形的面積、對(duì)稱平移與旋轉(zhuǎn)第三塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
6月22日：第三塊專項(xiàng)習(xí)題練習(xí)。
6月23日：折線統(tǒng)計(jì)圖、可能性第四塊專項(xiàng)復(fù)習(xí)和練習(xí)。
6月24日：綜合練習(xí)一模擬測(cè)試。
6月25日：綜合練習(xí)一試卷講評(píng)。
6月26/27日周末回家做綜合練習(xí)二模擬測(cè)試。
6月28日：綜合練習(xí)二試卷講評(píng)。
6月29日：綜合練習(xí)三模擬測(cè)試。
6月30日：綜合練習(xí)三試卷講評(píng)。
7月1日：綜合練習(xí)四模擬測(cè)試。
7月2日：綜合練習(xí)四試卷講評(píng)。
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最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十六
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)的基本知識(shí)和方法，會(huì)畫兩種不同的統(tǒng)計(jì)圖。
6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。
復(fù)習(xí)措施：
(1)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣，
(3)加強(qiáng)補(bǔ)差，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。
(4)課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn)，重點(diǎn)突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力和估算能力的培養(yǎng)。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。
2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率，知道1升=1000毫升
學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。
一、了解預(yù)習(xí)情況：
通過預(yù)習(xí)，你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)？
隨學(xué)生回答板書：毫升
學(xué)生可能會(huì)知道：毫升可以用字母ml表示；1升=1000毫升；……
二、認(rèn)識(shí)1毫升
2、用滴管向量筒里滴水，大家數(shù)一數(shù)，幾滴大約是1毫升。
3、通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)？
取生活中最常見的勺子，舀滿1勺水，倒入量筒，測(cè)得大約是10毫升
指出：這勺子是我們每天都要用的東西，現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么？
三、完成想想做做1、2：
1、下面的容器里各有多少毫升藥水？
四、升和毫升的進(jìn)率
1．出示500毫升的量杯，請(qǐng)同學(xué)們觀察量杯上的刻度，指一指，100毫升，150毫升，250毫升，400毫升和500毫升各在什么地方。
2．把1升水倒入量杯中，看看可以倒幾杯。（兩杯）
3．問：1升等于多少毫升。
4．指名學(xué)生回答，板書（1升=1000毫升）說明升與毫升的進(jìn)率是1000。
5．練習(xí)：20xx毫升=（ ）升4000毫升=（ ）升
9升=（）毫升10升=（）毫升
五、完成想想做做3、4、5：
1、說說下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升：
請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說說列式理由。
先交流：做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝？然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。
3．完成想想做做4
（1）學(xué)生獨(dú)立完成
（2）交流
六．你知道嗎？
學(xué)生自由閱讀后交流感想。
課后小記：“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝，使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少，學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升，可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升，是一個(gè)非常好的學(xué)具。
授后小記：
前兩課時(shí)給我的最大感受就是，教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式，因此，在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物，在課上展示給所有學(xué)生看，學(xué)生通過觀察，切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十八
一、計(jì)算題(共30分)。
1、直接寫出得數(shù)。(8分)。
2、用豎式計(jì)算，打的要驗(yàn)算。(10分)。
627÷33=224÷28=720÷68=966÷42=。
3、脫式計(jì)算。(每題3分，共12分)。
(3)130+70×16(4)(240+760)÷40。
二、填空題(共18分)。
1、754÷63的商的最高位在位上，商是()位數(shù)。
2、最大的兩位數(shù)乘最小的兩位數(shù)，積是()。
3、一個(gè)數(shù)除以16，商是20，余數(shù)是10，這個(gè)數(shù)是()。
4、40×□161，□最大填()。
5、15商是()，商是最大的()位數(shù)。
6、一個(gè)數(shù)除以5，商是12，有余數(shù)，當(dāng)余數(shù)最大時(shí)，被除數(shù)是()。
7、()÷40=14……39483÷()=9……6。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇十九
1、5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確認(rèn)讀并理解部分詞語“呼風(fēng)喚雨、依賴、農(nóng)耕、騰云駕霧、洞察、探索”。
2、有地朗讀課文，簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，根據(jù)語言現(xiàn)象，進(jìn)行語言、說話訓(xùn)練，以達(dá)到積累的目的。
3、了解20世紀(jì)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)語言簡(jiǎn)潔與條理的過程中，語言、積累語言，了解科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)過程：
（1）解詞：看到“呼風(fēng)喚雨”你想到什么？為什么？讀題。
（2）世紀(jì)呢？一個(gè)世紀(jì)多少年嗎？我們現(xiàn)在幾世紀(jì)？剛剛過去的是20世紀(jì)。從1900——。（你真了不起，知識(shí)面還真廣?。?。
想不想知道路甬祥爺爺寫了些什么？趕緊讓我們打開課文讀一讀吧。
1、自由讀課文，要求：把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確，讀不通順的或是比較拗口的地方標(biāo)注一下，并且多讀幾遍。
2、反饋難讀的，在反饋的過程中讀詞并理解。（你覺得哪些句子次讀的時(shí)候比較拗口？）。
（1）在20世紀(jì)一百年的里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。
（2）、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的大大改觀，其改變的程度超過了人類上百萬年的總和。（課件出示）。
這句話到底該讀，聯(lián)系上下文，讀讀第三自然段，自由讀，讀出不同的感受，讀出正確的理解。是的`，達(dá)到了一百萬年以上的才是上百萬年！
指名讀，齊讀。
導(dǎo)：長(zhǎng)句難讀，但有些句子不長(zhǎng)，它的標(biāo)點(diǎn)特別，這樣的句子讀好了，有一種情感就會(huì)油然而生！
出示：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
在反饋難讀的句子的過程中，把“引用”這一方法也帶過。
3、咱們差不多又把課文讀了一遍，路甬祥爺爺?shù)降讓懥诵┦裁矗?/p>
其實(shí)大家表述的不外乎就是“20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?！饼R——指——指——指，有問題嗎？“為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？”。
快速讀課文，找一找、畫一畫哪個(gè)地方最能體會(huì)到20世紀(jì)是個(gè)“呼風(fēng)喚雨”的世紀(jì)？學(xué)生默讀，點(diǎn)畫文句。
預(yù)設(shè)一：
出示：20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核的奧秘；20世紀(jì)，電視、程控電話，因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
1、自由讀。
2、再讀（以師生接讀的形式），20世紀(jì)人類登上——，潛入——，洞察——，探索——，3、這么一讀，你感受到了什么？……再來讀一讀，把你們的感受帶進(jìn)去！
4、你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（動(dòng)詞）我們也用上一些動(dòng)詞來20世紀(jì)的其他發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？同桌討論一下。
5、繼續(xù)接讀，20世紀(jì)，————等，這個(gè)等里還有什么？預(yù)設(shè)：舉例。
出示讀：20世紀(jì)，是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。齊讀。
預(yù)設(shè)二：
出示：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來。（出示）。
（3）為什么這句詩(shī)被作者引用到課文中來了呢？學(xué)生說。
（4）這是用了詩(shī)語言來描述，你能不能用咱們自己的話來描述？20世紀(jì)的成就，真可以用（）形容。
最四年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案篇二十
隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點(diǎn)性;同時(shí)也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對(duì)一學(xué)期以來的所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們?cè)谟泄?jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，使同學(xué)們的期未成績(jī)能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識(shí)的程度。通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：
一：學(xué)情分析。
通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長(zhǎng)的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對(duì)于我們本冊(cè)英語內(nèi)容的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。本班英語基礎(chǔ)較好，個(gè)別較弱，但通過半學(xué)期的培養(yǎng)，班上同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣較好，學(xué)習(xí)也較自覺，但有部分學(xué)困生，其它同學(xué)的英語掌握情況均比較理想。因此，在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點(diǎn)、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對(duì)于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。
二：復(fù)習(xí)目標(biāo)。
1：讓同學(xué)們回顧以前所學(xué)知識(shí)的同時(shí)能夠?qū)χR(shí)具有更系統(tǒng)、更深刻的認(rèn)識(shí)和掌握，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。
2：進(jìn)一步培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。
3：通過復(fù)習(xí)，讓孩子們能夠重點(diǎn)掌握以下知識(shí)目標(biāo)：
a：字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽、說、讀、寫。能夠很好地區(qū)分元音字母與輔音字母。
2.詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3.句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
4：能流利地背誦我們每個(gè)單元的課文內(nèi)容，同時(shí)對(duì)課文中的重點(diǎn)夠能達(dá)到四會(huì)，特別是每單元的b部分課文要能完全掌握。
5.能在語言情境中準(zhǔn)確理解本學(xué)期有關(guān)語法項(xiàng)目的內(nèi)容，能做出正確的判斷和選擇。
四：復(fù)習(xí)策略。
1：精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，做到不炒現(xiàn)飯，不做一些讓同學(xué)們無謂浪費(fèi)時(shí)間的工作。
2：圍繞各單元重點(diǎn)句型展開復(fù)習(xí)，檢查各單元的單詞和課文對(duì)話的背誦情況，并且注重口語交際訓(xùn)練。
3：詞匯單項(xiàng)復(fù)習(xí)并檢測(cè)，并輔以游戲以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。短語及句型進(jìn)行英漢互譯練習(xí)，答問訓(xùn)練并與連詞成句、尋找答句等能力性題型結(jié)合練習(xí)，以提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。語音：26個(gè)字母的語音歸類及簡(jiǎn)單的單詞辨音。
4：在學(xué)生進(jìn)行自主歸類復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一些綜合練習(xí)，集聽力、語音、詞匯、短語、句型及對(duì)話于一體進(jìn)行由淺入深的測(cè)試鞏固型訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)普遍性問題，集體解決，結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都得到提高。
5：用教研室或?qū)W校提供的試卷進(jìn)行期末模擬測(cè)試，以便查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
6：注重孩子們的反饋與對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的反思，及時(shí)根據(jù)同學(xué)們的具體情況對(duì)復(fù)習(xí)進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)更具實(shí)效性。
7：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與配合，力爭(zhēng)得到家長(zhǎng)更多的支持。
五：復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)。
1：做到有系統(tǒng)，有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
2：做到點(diǎn)面結(jié)合，既要做到知識(shí)的點(diǎn)與面的結(jié)合;同時(shí)要做到孩子們的點(diǎn)與面的結(jié)合。既要注重知識(shí)的整體性，也要注重知識(shí)的專項(xiàng)性;既要照顧到的全體孩子，也要照顧到一些特別的孩子。
3：做到有趣，有效。在復(fù)習(xí)中，我們的課堂要將知識(shí)性與趣味性結(jié)合，要讓我們的課堂體現(xiàn)效率。
4：做到知識(shí)的鞏固與運(yùn)用相結(jié)合，知識(shí)與技能的培養(yǎng)并重。
六：課堂教學(xué)的基本內(nèi)容。
1：利用課前口語練習(xí)，對(duì)本冊(cè)書的重點(diǎn)句型進(jìn)行重點(diǎn)、系統(tǒng)地進(jìn)行回顧。
2：對(duì)每單元的重點(diǎn)單詞及句型進(jìn)行聽背，讓同學(xué)們鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
3：對(duì)每單元的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，通過精練提高同學(xué)們的運(yùn)用能力。
4：做專項(xiàng)性練習(xí)，通過總結(jié)本冊(cè)書的重點(diǎn)語法知識(shí)，讓同學(xué)們進(jìn)行鞏固練習(xí)。
5：進(jìn)行聽力訓(xùn)練，除了口語中的聽力訓(xùn)練，還將拿出一定的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行聽力訓(xùn)練，聽力訓(xùn)練的主要內(nèi)容是讓同學(xué)們?cè)谕耆珱]有材料的情況下聽懂對(duì)話及短文。
6：進(jìn)行補(bǔ)漏訓(xùn)練，結(jié)合同學(xué)們平時(shí)易錯(cuò)，或者是同學(xué)們平時(shí)掌握得不是很好的知識(shí)進(jìn)行再練習(xí)。
七：復(fù)習(xí)具體安排。
6月16日――6月20日6――10模塊。
6月23日――6月27日1――5模塊，綜合復(fù)習(xí)與檢測(cè)。
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