編寫教案可以幫助教師合理組織教學內容和時間，提高課堂教學效果。在編寫教案時，要考慮到學科知識在學生思維發(fā)展和認知能力上的要求，適度難易。請大家仔細閱讀以下教案范文，借鑒其中的優(yōu)點，加以吸收和運用，不斷提升教學水平。
花邊剪的教案篇一
1、結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。
2、能正確計算長方形、正方形的周長。
3、能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題，感受數學再日常生活中的運用。
【教學重點】結合具體情境，探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。能運用長方形、正方形的周長的計算方法解決實際生活中的簡單問題。
【教學設計】。
1、指出下面圖形的周長。用自己的話說一說什么叫周長。
2、你能算出下面三角形的周長嗎？
學生獨立思考，列出算式：
15+21+17=53（mm）。
1、請學生獨立看圖，先自己說說圖意，在講給同桌講一講；
2、學生獨立解決“花邊至少有多少分米？”
3、再小組中交流自己的想法。
4、匯報各自的算法：
（1）我把四條邊的長加起來。34+12+34+12=92（分米）。
（2）我把2個長和2個寬加起來。34×2+12×2=92（分米）。
（3）先把一個長和一個寬加起來，再乘2。（34+12）×2=92（分米）。
1、做一做。
求下面長方形的周長。
2、討論：
如何計算長方形的周長？學生思考后回答，并說出自己的想法。
花邊剪的教案篇二
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興。文章表達了母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親的深情。
1．要求學生認識七個生字，讀讀記記并理解“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語
2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
板塊式教學法：“一課三練”即勾畫批注――評點概說――妙筆生花
小黑板
一課時
一．導入新課，解題質疑。
生：花邊餃子里為什么有愛？是怎樣的？
生：是誰和誰的愛？
生：課文到底寫的是一件什么事情？
師：我們本次課將采用以下方法來學習課文。
二.一課三練，學習課文。
活動一：勾畫批注
1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2．課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
師點評總結。
3.那么課文主要寫了：（小黑板出示）
作者在童年時，媽媽包的花邊餃子，給了他難忘的記憶；
成年后，他給媽媽過生日，也包了一個帶花邊的餃子，討得年邁的母親的高興的事。
師點評總結：
剛才咱們學習的這種方法通過勾畫文字，然后把它連接起來就把復雜的內容簡單化了。
活動二：評點概說
2、交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?（那時，家里生活拮據，吃餃子當然只能挨到年節(jié)；平常的日子，破天荒包上一頓餃子，自然就成了全家的節(jié)日。）體會當時生活的拮據?！稗讚薄鞍ぁ笨蓳Q為什么詞？（拮據；缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現。）
3、在媽媽的“花招”里，你感受到花邊餃子里，包的不僅是肉餡兒，還包了什么？（濃濃的母愛，全家人的快樂和幸福。）猜猜媽媽當時心里是怎樣想的？(寧愿委屈自己，也要讓孩子快樂成長。)
濃濃的母愛，沒有直接說出來，而是蘊含在字里行間。此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。讓我們通過自己的朗讀來表現這一份濃濃的愛。
4、有感情朗讀課文第3自然段。
長大以后，“我”又是怎樣回報的呢？我們認真讀讀課文4至8自然段。
a、默讀課文4～8自然段，想想“我”的用心體現在什么地方？你能通過哪個詞感受到？（常包餃子，花招）
b、反饋交流。
她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。c、“我”為什么耍這個花招?（要給媽媽一個意外的驚喜。）
生：母親是“萬分疼愛”兒子，兒子是“十分孝敬”母親。
生：母親是位“賢惠”的母親，兒子是位“懂事”的兒子。
生：母親是位“心靈手巧”的母親，兒子是位“善解人意”的兒子。
師：你為什用這些詞來形容母子倆，你能在課文中找出相應的段落或例子嗎？ 生：母親是位“心靈手巧”的母親，表現在課文第一自然段，母親包餃子時的嫻熟動作，兒子是位“善解人意”的兒子，在課文第五自然段，再美味的佳肴對母親來說都沒有太大的吸引力，“我”知道只有餃子才是她的最愛。
師點評總結
活動三：妙筆生花
聯系生活實際，你有過類似的感受嗎？講講你自己的故事。說說自己有什么感受？
學生先說教師總結
三．拓展練筆，感恩母愛
師： 讓我們把剛才說的用筆記錄下來，好好感受這份母愛吧。
四．板書設計。
14.花邊餃子里的愛
疼愛
媽媽-------------------兒子
孝順、敬愛
賢惠、心靈手巧 善解人意、懂事
嫻熟、麻利 常包餃子
花邊剪的教案篇三
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
范畫、畫紙、畫筆等。
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品。
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上?！北敬位顒咏處熌茏阶∮變禾焯旄兄降纳瞽h(huán)境中各種各樣的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。
花邊剪的教案篇四
1、能有選擇的將各種線條和簡單紋樣進行有規(guī)律的排列，設計出美麗的花邊;2、運用數學活動中積累的交替排序經驗，大膽選擇色彩、線條和紋樣進行表現;3、在不斷重復中能較細致的完成自己的設計。4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
1、兩條運用簡單線條和圖案繪成的美麗花邊;2、幼兒用書《美麗的花邊》(每人一本);3、各種顏色的水彩筆若干;4、彩色粉筆。
師：那小朋友們想不想畫一條美麗的花邊?
師：今天啊，老師想請小朋友們自己設計兩條美麗的花邊。
用了那些線條和圖案?
2、引導幼兒回憶以前學過的線條和圖案師：小朋友們都說的非常對，那小朋友們想一想還可以用什么線條來畫美麗的花邊?(幼兒說教師板畫)師：小朋友們想到了好多圖案來畫美麗的花邊，除了這些老師還想到了其他的圖案(教師補充)師：現在，我們用小朋友們喜歡的圖案來畫一條美麗的花邊。(教師一邊詢問幼兒，一邊示范繪畫)師：小朋友們知不知道怎么畫了?待會兒，小朋友就自己設計兩條美麗的花邊。
三、講明繪畫規(guī)則，發(fā)幼兒用書和水彩筆師：
1、待會兒，小朋友們在用水彩筆的時候，要注意不要把筆戳到自己和其他小朋友，不要搶…..
2、小朋友們在畫的時候，不能把圖案畫到花邊外面去了，那樣一點也不好看，我們要把圖案畫到花邊里。
現在，老師把書發(fā)給小朋友們，請小朋友們把書翻到….頁，然后用自己喜歡的顏色和圖案設計兩條美麗的花邊。
四、幼兒繪畫，教師指導五、展示幼兒作品，大家相互欣賞。
師：小朋友們都畫好了美麗的花邊，現在把你們畫好的花邊給旁邊的小朋友看一看，看看誰畫的最漂亮。
六、延伸活動師：小朋友們今天學習了美麗的花邊，回家以后畫出美麗的花邊送給自己喜歡的人。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
花邊剪的教案篇五
5. 引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。
1. 材料工具：畫紙、水粉筆、顏料、調色盤、抹布;
2. 教具：幻燈片、紙版天鵝、背景音樂;
3. 經驗：幼兒對天鵝有初步的了解。
1. 生活經驗導入，感受天鵝的形態(tài)美
指導語：你們見過天鵝嗎?你覺得天鵝美嗎?哪里美?
2. 欣賞天鵝的各種姿態(tài)，豐富審美經驗
(1)欣賞天鵝在水面的各種動態(tài)
指導語：這些天鵝在干什么?它的頭、頸子、翅膀是什么樣子的.?請你來學一學它的樣子。
(2)欣賞多組一群天鵝的姿態(tài)，大膽想象它們發(fā)生的有趣活動
3. 幼兒繪畫，教師指導
(1)利用紙版天鵝和線條游戲討論繪畫方法，引發(fā)創(chuàng)作興趣
指導語：這里有一只紙質天鵝，誰來試一試，它能做出什么樣的動作呢?
(2)幼兒繪畫，教師指導
啟發(fā)幼兒構思，提示身體畫大;頸部線條柔和有變化;最后用小筆表現喙、眼睛。
4. 幼兒作品欣賞
整體欣賞與個別交流：你畫的天鵝在干什么?
本次美術活動欣賞天鵝，激起多數幼兒喜歡天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創(chuàng)編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創(chuàng)作，孩子們都大膽想象天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用;同時有些幼兒把天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。
花邊剪的教案篇六
教學目標:。
知識與技能。
(1)結合具體情境，探索并掌握長方形周長的計算方法;。
(2)利用所學知識解決生活中的簡單問題，感受數學在生活中的運用。
過程與方法。
(1)經歷探索,討論長方形周長計算方法的過程，促進學生思維的發(fā)展;。
(2)通過算一算、比一次比等活動，體驗方法的科學性。
情感態(tài)度與價值觀。
(1)結合探索長方形周長的計算方法的過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，體驗發(fā)現的喜悅;。
(2)能在情境中積極主動地參與，經歷自主探索、合作交流的互動過程，提高學習效率，激發(fā)興趣。
師:前兩節(jié)課我們學習了什么是周長以及怎樣計算圖形的周長，今天我們學習長方形周長的計算。這是什么圖形？生:長方形。
師:長方形有哪些特征呢？
生:圖形一周的長度就是圖形的周長。
師:在學習新課之前呢，我們先來觀看一場精彩的短跑比賽，參賽的選手分別是烏龜和兔子，老師想請三位同學當小裁判。誰愿意呢？大家準備好，比賽馬上開始。比賽開始了，(課件演示比賽過程)。
師:到底需要多少花邊呢？要解決這個問題實際上就是要計算黑板一周的長度，那黑板一周的長度是什么呢？生:黑板的周長。
師:黑板的表面是什么圖形呢？生:長方形。
師:那也就是要求這個長方形的周長，要求長方形的周長就要知道長方形的長和寬。經過測量長是34分米，寬是12分米，知道了長和寬怎么計算長方形的周長呢？我們來分析一下。
師:我們把長方形的長和寬分離出來，按長寬長寬的順序連接起來組成一條線段，那這條線段的長度和長方形的周長有什么關系？生:它們相等。
師:那只要算出線段的長度就知道了長方形的周長了，誰能列出算式呢？
生:34+12+34+12=92（分米）。
師:誰能用文字描述出長方形周長的計算方法呢？生:長方形的周長=長+寬+長+寬。
師:這是計算長方形周長的第一種方法，還有沒有其他的方法呢，下面大家自己探索。
師：誰愿意向全班同學匯報你的算法？
生1：把四條邊的長加起來：34+12+34+12=92（分米）師板書。
師：你能用文字來表示這種計算方法嗎？生1：長+寬+長+寬。
師板書。
師：同學們，這種方法可以嗎？你回答得很好，請坐。還有不同的算法嗎？
生2：把兩個長和兩個寬加起來：34×2+12×2=92（分米）師板書。
你能用文字來表示這種計算方法嗎？生2：長×2+寬×2。
師板書。
34、12、2所表示的含義嗎？34是？12是？為什么乘2？
師：這個圖形的周長我們已經算出來了，我們一起來答完整。師：同學們，這幾種算法都可以求長方形的周長，你喜歡哪一種？為什么？生自由回答。
師：下面我們通過練習來檢驗一下大家看你們掌握的怎么樣。三.鞏固練習。
1.長方形水池的長是36米，寬是20米，求長方形水池的周長。
學生獨立練習，匯報交流。
2.你能求出下列圖形的周長嗎？
8厘米。
學生獨立練習，集體訂正。
3.學?？繅呌幸黄莸?準備用籬笆把它圍起來,已知草地長10米,寬6米,共需要多少米長的籬笆？學生獨立思考，指名板演，集體訂正。
學生獨立思考，指名學生說出自己的方法集體訂正。四.課堂小結。
這節(jié)課你學到了什么？五.板書設計。
12厘米學生從周長的定義入手計算圖形的周長，再通過長方形的特點，注意算式的簡化，得到用乘法計算比用加法要快很多的結論。
通過課件演示以及老師的提示讓學生自己發(fā)現并說出長方形周長的計算方法，學生發(fā)現新的方法之后，進一步引導學生理解“長方形對邊相等”，我們還可以算出長方形的一個長和寬，再用乘法意義就得到最簡單的計算公式。
借著學生的學習興趣，讓他們試著來做一些練習題，有的學生用長方形的周長公式，有的用了一般的方法來計算，只要方法對就應該鼓勵。
不管學生用哪種方法，只要能正確計算出結果，就不必限定必須用哪種方法。可以讓學生在解決實際問題的過程中逐步感悟不同方法的優(yōu)劣，逐步實現方法的優(yōu)化。教學就是讓學生真正掌握知識、方法、發(fā)展思維，是教師與學生的和諧合作。只有真正了解了學生，才能真正融入他們，融入課堂。課堂實際教學時應注意：
1.讓學生明確球花邊的長度其實就是求黑板的周長這一環(huán)節(jié)時，給學生充足的思考時間，引導學生理解題意，不能盲目的下結論。
2.在得到長方形周長的幾種計算方法之后，要有效地組織學生對各種方法的相同點以及它們之間的優(yōu)劣，不是馬上就讓學生求長方形的周長，以免造成做習題時，學生不用最簡便的方法計算周長。
3.應該多注意細節(jié)，對于學生所出現的一些小問題(比如,沒寫單位或是答得不夠完整等等)應該及時糾正，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4.在做練習的時候，應該讓學生兩人一組量一量身邊的物體(比如：課本、或是作業(yè)本)的長和寬，一人量，一人記錄，最后計算出周長，這樣不但復習了長方形周長的計算方法，而且鍛煉了學生的動手能力、培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。
花邊剪的教案篇七
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設計的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎上，自主設計規(guī)律進行排序。
教師準備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
1教師引導幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
（1） 出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
（2） 出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？
（3） 出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導幼兒尋找有規(guī)律的序列。
（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導幼兒設計有規(guī)律的序列。
(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）。
（2）請幾個幼兒說一說自己設計的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學習。
4、教師引導幼兒遷移經驗，設計花邊。
（1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進行排列，設計一條美麗的花邊。
通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。
花邊剪的教案篇八
1、培養(yǎng)幼兒對二方連續(xù)圖案的對稱美和節(jié)奏美的感受和表現能力。
2、引導幼兒初步學習制作二方連續(xù)圖案。
3、讓幼兒嘗試用鮮艷的色彩搭配裝飾。
4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
5、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
范畫、畫紙、畫筆等。
一、出示飾有花邊的盤子、帽子及花邊圖案范例，引導幼兒欣賞。
2、教師小結：這些花邊由點、線、簡單的幾何圖形以及小花、小草等花紋組成，它們排列很有規(guī)律，間隔開的各種花紋是一樣的，形狀大小、顏色都是一樣的。兩種花紋向兩個方向一個隔一個地排列下去，就會變成花邊，這種花邊也叫二方連續(xù)圖案。
二、教師操作活動花邊圖案進行講解演示。
1、出示范畫，老師講解示范。教師用兩種活動的單獨花紋為一個單位，向左右兩個方向排列成一條花邊。提示幼兒注意花紋排列的規(guī)則。
2、請小朋友說說你想設計怎樣的花邊？
三、幼兒設計花邊，教師巡回指導。
幼兒在紙上設計花邊，鼓勵幼兒自由選用花紋，大膽使用鮮艷的顏色。幫助有困難的幼兒尋找規(guī)律，掌握二方連續(xù)圖案。
四、欣賞和評價幼兒作品
展示幼兒作品，引導幼兒欣賞圖案中花紋的顏色和對稱美。
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發(fā)展來增加操作材料的難度。
花邊剪的教案篇九
1。引導學生回憶起生活中常見的一些花邊，體會花邊的秩序美。
2。能描繪出或剪出有裝飾效果、色彩美麗的花邊紋樣。
3。在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
教師：多媒體，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。
學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1。出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2。說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二） 欣賞圖片，尋找花邊。
1?！豆糯弁醍嬒瘛罚寣W生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2。《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3。小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1。師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2。學生討論，回答。
3。小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
（一）單獨紋樣
1。（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。
2。問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3。（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4。定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1。（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。
2。問：有什么不同？（排列的方法不同）
3。師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
4。問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
5。小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
6。問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
7。學生討論、回答，師出示教具。
8。小結：任何一個你感興趣的能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
9?？焖傩蕾p多條花邊，提高學生的審美能力。
討論花邊的繪制方法。
1。學生回答，師補充。
2。播放錄像
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
作業(yè)展評。
1。學生自評；
2。學生互評；
3。師評。
花邊剪的教案篇十
3.在花邊圖案的組合、變化中培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，樹立刻苦、認真、細心的好學風。
教學重點：設計好單元形，能用至少一種方法表現出較美觀大方的花邊紋樣，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。
教學難點：在花邊紋樣描繪中培養(yǎng)學生認真、細致的學風。
課前準備：多媒體課件，各種圖案的圖片，螃蟹圖片6個。學生：彩紙、剪刀、水彩筆、各種瓶子、杯子等。
（一）欣賞實物，接觸花邊。
1、出示一塊印有各種花邊的圍巾和一個有花邊裝飾的小包，讓學生觀察；
2、說出共同特點：都有美麗的花邊裝飾。
（二）課件欣賞圖片，尋找花邊。
1、《古代帝王畫像》，讓學生尋找花邊。
（領口、袖口、長袍、鞋子、坐墊、地毯等地方）
2、《古代建筑》。
（屋檐、墻壁、門框等地方）
3、小結：古時候的人們就已經知道利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美。
（三）尋找生活中的花邊，了解花邊的作用。
1、師：其實，在我們平時的生活當中就有許許多多用花邊裝飾的東西。
2、學生討論，回答。
3、小結：通過同學們的仔細觀察，我們發(fā)現有這么多美麗的花邊裝飾在我們生活中的各個地方，那么漂亮，那么精致，那我們今天就一起來研究這《美麗的花邊》。（屏幕出示課題）
活動二：尋找花邊的規(guī)律
（一）單獨紋樣
1、（電腦演示）蝴蝶帶著蝴蝶花邊出現。
2、問：這條花邊是有什么組成的？（蝴蝶）
3、（電腦演示）將單獨紋樣用框表示出來。
4、定義：花邊中重復出現的那個圖案叫“單獨紋樣”。
（二）一定的規(guī)律
1、（電腦演示）出現另一條蝴蝶花邊。
2、問：有什么不同？（排列的方法不同）
4、師用箭頭表示出排列的規(guī)律。
5、問：還有沒有別的排列規(guī)律？（學生回答，師利用教具直觀演示，并用箭頭板畫規(guī)律）
6、小結：方法還有很多，只要同學們善于用心，就能設計出多姿多彩的花邊。
問：是不是單獨紋樣只能是蝴蝶之類的圖案？有沒有別的圖案可以當做單獨紋樣？
2、學生討論、回答，師出示教具。
3、小結：任何一個你感興趣的呢功能給人帶來美感的圖案都可以當作單獨紋樣。
4、快速欣賞多條花邊，提高學生的審美能力。
活動三、討論花邊的繪制方法。
1、學生回答，師補充。
2、播放錄象
（1）橡皮泥制作花邊；
（2）毛芋雕刻成一個單獨紋樣后排列印成花邊；
（3）毛線編織花邊；
（4）復寫紙畫花邊。
（5）剪花邊。
活動四：學生作業(yè)，師巡視指導。
讓學生選擇一種簡單可行的方法制作一條花邊。貼到瓶子或杯子上。
學生作業(yè)。
活動五：作業(yè)展評。
1、學生自評；
2、學生互評；
3、師評。
花邊剪的教案篇十一
活動目標：
1、感知生活中的規(guī)律的序列及其產生的美感。
2、能用完整的語言描述自己看到的排列規(guī)律和設計的排列規(guī)律。
3、在理解規(guī)律的基礎上，自主設計規(guī)律進行排序。
活動準備：
教師準備：有色彩排列規(guī)律和花紋排列規(guī)律的衣服各一件；會場布置的照片（主席臺前有規(guī)律擺放的鮮花）；三條色彩的花紋有規(guī)律排列的裝飾皮帶；幼兒操作的作業(yè)每人一張（見圖）筆每人一盒，形狀不同、顏色不同的積塑片每人一套。
活動過程：
1教師引導幼兒欣賞生活中有規(guī)律的序列。
（1）出示兩件衣服，引導幼兒觀察比較：這兩件衣服有什么不一樣？衣服上的顏色和花紋是怎么排列的？啟發(fā)幼兒講出衣服色彩和花紋排列的規(guī)律。
（2）出示會場布置的照片，請幼兒看看這些花，說說它們是這么排的？
（3）出示三條不同的裝飾皮帶，請幼兒找一找它們各自的花紋或色彩是按什么規(guī)律排列的.
2、教師引導幼兒尋找有規(guī)律的序列。
（1）請幼兒找找自己和同伴衣服上的顏色或圖案的排列規(guī)律。
（2）請幼兒說說生活中還有哪些東西是有規(guī)律排列的。
3、教師引導幼兒設計有規(guī)律的序列。
(1)引導幼兒給積塑片排排對：請你將自己的積塑片排排對，排好后說說你是根據什么規(guī)律來排的（啟發(fā)幼兒根據顏色、形狀、大小等不同特征進行間隔排序）。
（2）請幾個幼兒說一說自己設計的規(guī)律，啟發(fā)幼兒互相學習。
4、教師引導幼兒遷移經驗，設計花邊。
（1）引導幼兒根據給積塑片排隊的經驗，選擇作業(yè)單上提供的圖案，按規(guī)律進行排列，設計一條美麗的花邊。
教學反思：
通過活動幼兒在理解的基礎上，對設計花邊很感興趣，個別幼兒還需輔導。
花邊剪的教案篇十二
活動目標：
1.了解幾種臺布的裝飾特點。
2.嘗試創(chuàng)造性地設計臺布圖案。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
1.臺布圖片，供幼兒欣賞。
2.娃娃家小桌子一張。
3.《幼兒畫冊》、記號筆、油畫棒。
活動過程：
1.出示“娃娃”，引出課題。
(1)請幼兒為“娃娃家”的餐桌設計一塊漂亮的臺布。
(2)欣賞各種臺布的圖片，從臺布的形狀、構圖、色彩等進行了解。
2.討論交流設計臺布的見解。
(1)啟發(fā)幼兒從色彩、圖案、構圖、表現手法等幾個方面構思設計臺布。
(2)交流孩子的見解。
3.幼兒繪畫。
(1)引導幼兒學會注意傾聽別人的意見，提醒幼兒先構思再動手。
(2)及時給予鼓勵和肯定。
4.展示幼兒的作品。
請幼兒講述自己喜歡的臺布設計，說出喜歡的理由。
活動反思：
雖然臺布在幼兒的生活中也較常見，但卻很少有幼兒會有意識地觀察臺布，因此，在讓幼兒設計臺布前，必須要先讓他們對所要表現的物品有直觀的認識。課前我尋找了一些臺布的圖片，并引導幼兒仔細觀察。但從幼兒作畫的過程來看，他們對臺布圖案的色彩、結構排列特征表現出的.是隨心所欲。當然，這也是孩子們創(chuàng)造性地表現的成果，各自都有著不同的發(fā)揮，作為教師，應帶著欣賞的眼光來評價，給予孩子們更多的鼓勵和肯定。
花邊剪的教案篇十三
教學目標：
1.認知目標:認知花邊是圖形的重復廷伸；
2.技能目標:培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫、印等動手能力，掌握制作技法；
3.情感目標：培養(yǎng)學生敢想敢說，大膽創(chuàng)造意識，體驗花邊圖案的美感；
4.發(fā)展目標：培養(yǎng)學生造型設計能力及解決問題的能力；
教學重點：認識花邊圖案的圖形特點；
教學難點：花邊的設計、應用；
教學準備：
課前：布置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。
課時：剪刀、膠水、臘光紙等。
教學過程：
一、欣賞導入：
教師組織學生上臺展示（投影）收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合導入課程主題內容）。
1你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎？引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。
2這些漂亮的花邊造型選用了什么材料？
3你能發(fā)現這些漂亮的花邊，這有什么樣的規(guī)律。引出是圖形的不斷重復排列延伸的知識點，教師可適時作簡單演示。
4找一找我們身邊的東西還有哪些有漂亮的花邊：手帕、餐巾布、床單、布簾、衣服的衣領、袖子、熱水瓶、碗、蝶、瓶子、畫框、輪胎紋理等。
二、探索研究：
我們知道花邊是一種向兩邊重復延伸的圖形，我們用什么樣的方法來制作花邊？
學生：畫的、剪貼的、蓋印的。
教師示范：
1畫：
2剪：連續(xù)圖案剪法：
1.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續(xù)對折數次成一小方形；
2.在折好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物有連接的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。
數張紙重疊剪出的單個圖形（不連接）進行排列組合，也能作出漂亮的花邊。
三、設計制作：
1、鼓勵學生自己設計圖形（紋樣）。
2、學生練習，教師適時指導（根據學生的能力進行輔導幫助，使每個學生能享受成功的快樂。
四、應用建議：
1.給自己的美術課本封面、學習園地、黑板設計一個漂亮的花邊。
2.在各種瓶、罐或日用器皿上進行裝飾。
花邊剪的教案篇十四
在我們班上的美工活動區(qū)中，孩子們對拓印這種作畫形式非常感興趣，同時我又結合季節(jié)生成了本節(jié)活動，活動過程中我運用了新穎的作畫工具，從而達到了意想不到的畫面效果，孩子們對這些新的工具也都很感興趣。
活動目標。
1：通過欣賞，感受暖色在美術作品中的運用。
2：大膽運用色彩，表達自己對秋天的理解。
3：讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。.
4：大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學重點、難點。
重點：感受秋天的色彩。
難點：掌握拓印的作畫技法。
活動準備。
ppt課件顏料塑料版水粉筆圖畫紙噴壺線繩。
活動過程。
一、出示課件引出秋天。
問：你知道這是什么季節(jié)嗎?為什么?
二、老師周末的時候給小朋友布置了一個作業(yè)，就是讓小朋友在周末的時候和爸爸媽媽一起去找秋天，小朋友們給我?guī)砹撕芏嗨麄冋业降那锾?，讓我們一起去看看吧?/p>
出示能代表秋天是收獲、豐收季節(jié)的一組圖片。
問：你最喜歡那一副?為什么?
出示主色調不同的秋天的一組圖片。
問;你最喜歡那一副?為什么?
老師還發(fā)現了一個特點，這四幅圖所呈現的是四種不同的組色調。
三、出示色環(huán)(暖色)欣賞畫家的作品。
在我們的生活中有很多種顏色，可是有幾種時能給我們帶來溫暖的感覺的，我們把它們叫做暖色。介紹。秋天真美呀，無論是金燦燦的稻穗還是紅彤彤的蘋果都能給人帶來美的享受，畫家和我們一樣也很喜歡秋天，他們就運用這些色彩表現出了多彩的、溫暖的、色彩斑斕的秋天。
四、教師示范畫法。
其實我也能畫出我心目中的秋天，可是我今天畫畫要用到的工具可不太一樣。介紹工具和具體的操作過程。
在塑料板上刷顏料——用水粉筆滴另一種顏料——噴壺噴不同的顏料——圖畫紙蓋在上面印——線繩在印好的紙上拖畫。
五、幼兒繪畫，教師巡視輔導。
六對幼兒作品進行點評。
七、結束。
教學反思。
本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下功夫。
花邊剪的教案篇十五
（一）出示圖片，引導幼兒欣賞各種花邊圖片。
1.師：小朋友在我們生活中，有哪些物品是有花邊裝飾的？今天老師給小朋友帶來了一些漂亮的花邊圖片，接下來我們一起來看一看。
2.幼兒欣賞。
3.師：小朋友看看這些花邊是用什么圖案組成的？（個別幼兒回答）。
4.師：小朋友們回答的很好，那你們最喜歡哪種花邊？它美在哪里，是用什么圖案組成的？現在請小朋友們身邊的同伴說說一說。（幼兒交流討論）。
5.師：現在請小朋友來說說你最喜歡哪種花邊？它是用什么圖案組成的？
6.師小結：有的小朋友喜歡這種花邊，這些花邊的圖案是有規(guī)律的排列。
（二）講解示范。
1.師：今天老師要請小朋友來當小小設計師，設計出各種美麗的花邊。
2.邊示范邊講解。
師：在畫花邊前我們要先把長條紙折疊成相等大小的幾部分，然后運用長條紙上的點、線、簡單圖形等來設計花邊，要多種排序的方法進行裝飾，體現花紋有規(guī)律的美。（重點指導幼兒運用點、線、簡單圖形來設計花邊）。
（三）組織幼兒操作。
1.介紹材料，講解操作要求。
師：今天老師給每位小朋友準備了長條紙、勾線筆，小朋友們用勾線筆在長條紙上設計花邊。
2.提出要求。
師：在拼貼前老師有幾點要求，小朋友們在拼貼時要保持畫面的干凈整潔，不能將圖形紙張弄皺，要保持安靜，有問題可以舉手請老師幫忙，拼貼好后把畫拿給老師。
3.幼兒操作，教師引導幼兒運用點、線、簡單圖形進行設計花邊。
（四）展示與分享。
1.師：小朋友們都設計了花邊，現在請小朋友們和身邊的小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（幼兒討論）。
2.師：現在請小朋友說說你覺得哪個花邊設計的最美，美在哪里？（個別幼兒回答）。
3.師小結：有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是沿著線畫的；有的小朋友覺得這個花邊很美，因為它是有規(guī)律的排序。
（四）活動延伸。
師：今天小朋友們都當了小設計師設計，設計了美麗的花邊?；顒雍罄蠋煏堰@些材料放進美工區(qū)，在玩區(qū)域時小朋友們可以在設計美麗的花邊。
花邊剪的教案篇十六
教學目的:。
1、了解大象的造型特點。
2、使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。
教學重點、難點。
使學生學會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的情形和感受。
教具、學具準備：
圖片、彩筆、畫紙。
課時安排：2課時。
教學過程：
一、檢查學生課前準備。
二、新授。
1師出示掛圖，學生觀察，思考。
2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）。
3、學生作畫，教師巡視輔導。
（只要求起草）。
4、講評。
學生自評、教師選有特色的講評。
第二課時。
一、檢查學生課前準備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導。
板書設計：
作品。
作品。
15、乘著大象。
以大象為主體。
可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。
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