方案是一種對(duì)特定問題或任務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的計(jì)劃或方案，它可以幫助我們達(dá)成目標(biāo)，解決難題，提高效率和管理資源。方案的成功離不開詳細(xì)的工作計(jì)劃和任務(wù)分配。值得一提的是以下是一些行之有效的方案實(shí)施經(jīng)驗(yàn)分享。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇一
為有效解決我校20xx年x季延期開學(xué)期間學(xué)生無法正常到校上課問題，根據(jù)《xx省中小學(xué)20xx年寒假及x季學(xué)期延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)實(shí)施方案》（x教電傳字〔20xx〕xx號(hào)）有關(guān)要求，經(jīng)學(xué)校研究決定，在20xx年x季學(xué)期延期開學(xué)期間充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”手段和省、市優(yōu)質(zhì)教育資源，啟動(dòng)線上教育教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)我校學(xué)生停課不停學(xué)、教師停課不停教。具體實(shí)施方案如下：
構(gòu)建一個(gè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，搭建一個(gè)教師在線輔導(dǎo)的平臺(tái)，強(qiáng)化一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的計(jì)劃，確保停課不停學(xué)，停課不停教。
全體師生。
第一階段：寒假期間。
1、學(xué)生于xx月xx日前完成寒假作業(yè)等原來布置的作業(yè)任務(wù)。
2、依托xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)“x教云”收看學(xué)習(xí)相關(guān)教育資源。從xx月xx日起，x教云平臺(tái)分別推送紅色文化教育資源和音樂藝術(shù)欣賞等內(nèi)容；從xx月xx日起，向中學(xué)生推送“誦讀紅色家書”優(yōu)秀作品和《跨越時(shí)空的回信》節(jié)目一期；每天下午3時(shí)向中小學(xué)生推送音樂藝術(shù)欣賞。
第二階段：x季學(xué)期延期開學(xué)期間。
“在線課程”教學(xué)直播（公益免費(fèi)）。
1、高中1-2年級(jí)學(xué)生依托xx省教育資源公共服務(wù)平臺(tái)提供的“在線學(xué)習(xí)和課后服務(wù)平臺(tái)”參與全省統(tǒng)一安排的線上教學(xué)。
2、xx省中小學(xué)20xx年x季學(xué)期延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)課程與課時(shí)總表。
注：
（1）課程分為學(xué)科學(xué)習(xí)、專題教育（含紅色文化教育、健康教育）、藝體活動(dòng)（音樂、美術(shù)、體育）三個(gè)板塊。
（2）每周安排5-6天課程，學(xué)科課程每堂課35分鐘。
（3）學(xué)科課程每天3-4節(jié)；專題教育、藝術(shù)欣賞每天各安排1次，體育鍛煉每天安排2次。xx月xx日（周一）起，（高中一、二年級(jí)）。
3、xx省中小學(xué)20xx年x季學(xué)期延期開學(xué)期間線上教育教學(xué)課程與課時(shí)與課時(shí)安排表。
4、高三年結(jié)合年級(jí)實(shí)際制定學(xué)生輔導(dǎo)計(jì)劃，讓學(xué)生通過xx教育、正確教育教學(xué)微資源、央視頻等平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1、全校學(xué)生可利用廣電網(wǎng)絡(luò)有線電視（延期開學(xué)期間未繳費(fèi)用戶也可接收）或xxiptv（中國(guó)電信）和中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)電視收看學(xué)習(xí)，或通過xx省中小學(xué)教育云學(xué)習(xí)平臺(tái)（x教云）學(xué)習(xí)。
2、高一、高二、高三年級(jí)各班分別建立自主學(xué)習(xí)qq群或微信群，高一年級(jí)學(xué)生根據(jù)教師布置的任務(wù)和自己的學(xué)習(xí)需求完成知識(shí)點(diǎn)查漏補(bǔ)缺，新課預(yù)習(xí)及基礎(chǔ)訓(xùn)練。高二年級(jí)每天定時(shí)在群里開放各學(xué)科答疑，形式有個(gè)別解答、群答，視頻教學(xué)等，滿足學(xué)生的不同需求。同時(shí)增加各學(xué)科作業(yè)量，并定期公布答案，供學(xué)生自批自改。高三年級(jí)通過轉(zhuǎn)發(fā)xx教育、正確云教育教學(xué)微資源、央視頻，供學(xué)生自學(xué)。
（一）加強(qiáng)組織保障。學(xué)校成立線上教育教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)線上教育教學(xué)相關(guān)工作進(jìn)行統(tǒng)籌管理、提供技術(shù)保障。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由蘭師東任辦公室主任，鄒金任辦公室副主任，成員：xxx（高一）、xxx（高二）、xxx（高三），負(fù)責(zé)工作協(xié)調(diào)和數(shù)據(jù)分析匯總。
（二）加強(qiáng)資源保障。由教導(dǎo)處、教研處牽頭，根據(jù)延期開學(xué)時(shí)間制定教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)全體老師按照教導(dǎo)處要求，各教研組、備課組準(zhǔn)備好5個(gè)自主預(yù)習(xí)學(xué)案和課內(nèi)小練習(xí)，要求：
1、內(nèi)容詳細(xì)豐富；
2、自主預(yù)習(xí)項(xiàng)目層次清楚；
3、對(duì)學(xué)生的要求指令清晰；
4、小測(cè)練習(xí)結(jié)合自主預(yù)習(xí)內(nèi)容，既有書本知識(shí)也有拓展內(nèi)容。保證線上學(xué)習(xí)按時(shí)且高質(zhì)量開展。
各班主任每天實(shí)時(shí)記錄師生學(xué)習(xí)情況，將相關(guān)情況報(bào)年級(jí)委處，教導(dǎo)處跟蹤匯總，同時(shí)請(qǐng)全體家長(zhǎng)、全體班主任、全體任課教師高度關(guān)注，積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，并嚴(yán)格監(jiān)督落實(shí)。
（三）加強(qiáng)技術(shù)保障。現(xiàn)代技術(shù)中心牽頭，為線上教育教學(xué)提供技術(shù)保障。
1、各班切實(shí)建立并用好班級(jí)微信群或qq群。家長(zhǎng)們確保每天聯(lián)系通暢，關(guān)注班級(jí)群學(xué)校各項(xiàng)通知，積極配合班主任老師完成相關(guān)學(xué)習(xí)工作，學(xué)生可利用班級(jí)群與任課老師在線互動(dòng)。
2、為了讓同學(xué)們更好的做好開學(xué)入學(xué)考試，學(xué)校向各學(xué)科名師征集了學(xué)習(xí)建議，同學(xué)們要明確任務(wù)及其要求，并且嚴(yán)格落實(shí)。
3、同學(xué)們根據(jù)各科老師所布置的任務(wù)，制定一份詳細(xì)的生活學(xué)習(xí)計(jì)劃，上傳到班級(jí)群中。
4、x季學(xué)期延遲期間，任課教師要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生提出的問題，并將解答情況的截圖發(fā)組織年級(jí)教師群。
5、各備課組要適當(dāng)安排x季學(xué)期間的教研活動(dòng)，利用微信群線上開展教研活動(dòng)，擬定學(xué)習(xí)范圍、導(dǎo)學(xué)詳案、作業(yè)，做好假期學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，各任課老師要將上述安排推送給學(xué)生，指出學(xué)生學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要注意的問題和要求。同時(shí)，備課組還要商討制定下學(xué)期工作計(jì)劃，以便正式開學(xué)后能迅速開展教學(xué)工作。
6、全體師生積極響應(yīng)、嚴(yán)格遵守區(qū)委政府疫情防控的有關(guān)規(guī)定，不聚會(huì)、少出門、戴口罩、勤洗手、不隨地吐痰、拒絕野味。合理安排學(xué)習(xí)與生活，不沉迷于手機(jī)，力使假期健康、充實(shí)、安全。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇二
6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。
在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享；
（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
（1）負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)；
（2）組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)；
（3）推薦校級(jí)以上的研討課和觀摩課。
1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性；
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
7、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。
8、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇三
為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀，進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效，特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。
積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革，通過改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式，積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、推行導(dǎo)學(xué)稿。
2、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式，積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。
3、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來。
組長(zhǎng)：吳權(quán)利王良峰。
副組長(zhǎng)：趙剛、劉尋貝。
成員：教研組長(zhǎng)及備課組長(zhǎng)。
課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施，辦公室設(shè)在教務(wù)處，負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。
1、導(dǎo)學(xué)案。
“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化，是課堂教學(xué)的重要抓手?！皩?dǎo)學(xué)案”就是通過學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn)，是謂“先學(xué)后教”，很有科學(xué)性。
導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則：“導(dǎo)學(xué)問題化，問題思維化，思維品質(zhì)化”?！皩?dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想，意在通過教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然，導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的，但習(xí)題要精化不能泛化。
教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板，任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充。
導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化，所以，導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)（舊稱“教案”），教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì)。《教師教案專用本》中要加大導(dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”（教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)）兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。
2、合作學(xué)習(xí)小組。
每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”?！昂献鲗W(xué)習(xí)小組”分組原則：“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”?！敖M內(nèi)異質(zhì)”，就是把學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi)，合作學(xué)習(xí)的開展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件，保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干，都是學(xué)習(xí)的主人。
高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建，相對(duì)學(xué)習(xí)較好（充當(dāng)主持人）的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。當(dāng)然，各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整。
“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”（包括主持人）名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。
3、“錯(cuò)題庫”
錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”，是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性，我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫”，“錯(cuò)題庫”是我校月考檢測(cè)命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo)。
4、課堂管理及評(píng)價(jià)。
教師上課是“一崗雙責(zé)”，即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重，只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。
教師要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀，在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)肯定為主，細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性，以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
在學(xué)習(xí)目標(biāo)的`確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上，學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別，把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。
1、制定《課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》（5月份）。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情，并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿，并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。
2、召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議（6月初）。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表（xxx年6月中旬啟動(dòng)），就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置（20:20即1:1）、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。
3、召開專題培訓(xùn)會(huì)（6月初）。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì)，印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”，特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn)。
4、深入一線督查落實(shí)（6月中旬開始）。首先，教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”，其次，教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況，其次，教學(xué)塊要通過召開教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研，據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)。
5、強(qiáng)化檢測(cè)和評(píng)價(jià)工作?！熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則，課堂的檢測(cè)和課后的練習(xí)要求“精”，要求“有效”，特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。
6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革，是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求，是學(xué)校未來發(fā)展的根本保障，將長(zhǎng)期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介，充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇四
課堂教學(xué)是獲得知識(shí)和技能的基本途徑。要提高課堂教學(xué)效果就要講究教學(xué)衛(wèi)生，促進(jìn)學(xué)生積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，集中注意力，提高學(xué)習(xí)效果。本學(xué)期我校三月份的教學(xué)常規(guī)評(píng)比活動(dòng)將從課堂教學(xué)衛(wèi)生抓起，注重板書衛(wèi)生、語言衛(wèi)生、教師授課的位置衛(wèi)生、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣等。通過此活動(dòng)的開展借以提高教師的教學(xué)衛(wèi)生水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而有效地增強(qiáng)教師的教學(xué)能力和強(qiáng)化教學(xué)效果。
1、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性，教師所講授的知識(shí)應(yīng)當(dāng)是正確的、可靠的科學(xué)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生生理和心理發(fā)育的年齡特點(diǎn)和接受能力，注意教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，力求通俗淺顯，逐漸加深，從感性上升到理性，以求在較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)到較多的知識(shí)。
2、教學(xué)方法適應(yīng)性，改進(jìn)教學(xué)方法對(duì)預(yù)防疲勞有重要意義。教師可采用不同的教學(xué)方法，簡(jiǎn)練、清晰的言語，生動(dòng)、形象的表述，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多利用圖表、模型、實(shí)物等直觀教具，幫助學(xué)生理解、記憶。運(yùn)用電視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化多媒體手段教學(xué)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引注意力，增強(qiáng)感官認(rèn)識(shí)和記憶，并能開發(fā)思維。
3、學(xué)科知識(shí)的交叉性，教師可依照大腦皮層鑲嵌式活動(dòng)的特點(diǎn)，各學(xué)科之間交叉授課，避免單一課程的單一刺激。不同性質(zhì)的課程輪換，腦力與體力活動(dòng)交替，是減少疲勞發(fā)生、提高學(xué)習(xí)效率的有效措施之一。
1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，按規(guī)定講課授課，不擅自加快和增多教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。
2、教師講課要重點(diǎn)突出，語言力求清楚，要采用啟發(fā)式。
3、按時(shí)上、下課，不拖堂。課間讓學(xué)生走出教室活動(dòng)，得到充分休息。
4、教師上課要注意學(xué)生的用眼衛(wèi)生，注意糾正學(xué)生閱讀，寫字時(shí)的錯(cuò)誤姿勢(shì)。教師要留神觀察學(xué)生的精神狀態(tài)和健康狀況。
5、教師板書字體規(guī)范、畫面要端正清楚，應(yīng)左右兼顧，不要寫得太小太草。
6、合理安排作息時(shí)間，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自學(xué)與課外活動(dòng)）不得超過6小時(shí)。
7、按時(shí)認(rèn)真做眼保健操，摸準(zhǔn)穴位，動(dòng)作準(zhǔn)確，努力提高眼保健操質(zhì)量。每天上下午各一次，由該堂任課教師注意監(jiān)督檢查。
8、堅(jiān)持做到"二要二不要"。"二要"：書寫字姿勢(shì)要端正，眼睛和書本的距離要保持一尺；續(xù)看書一小時(shí)左右，要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)。"二不要"：不要在光線暗淡和直射陽光下看書和寫字；不要躺在床上和走路時(shí)看書寫字。養(yǎng)成用眼衛(wèi)生習(xí)慣。
9、班主任老師定期調(diào)換學(xué)生的座位，預(yù)防近視或斜視。
由教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課、課間抽測(cè)的形式進(jìn)行。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇五
根據(jù)酉陽縣教育委員會(huì)《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)階段學(xué)校集團(tuán)捆綁發(fā)展工作方案》和酉陽縣教育委員會(huì)《酉陽自治縣教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)方案的通知》（酉陽教委辦〔20xx〕55號(hào)）的相關(guān)要求，促進(jìn)本集團(tuán)聯(lián)盟學(xué)校之間快速發(fā)展、均衡發(fā)展，特制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
以全面貫徹黨的教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行教育政策法規(guī)，有效落實(shí)課程計(jì)劃為準(zhǔn)繩，促進(jìn)集團(tuán)內(nèi)各校進(jìn)一步規(guī)范教育教學(xué)常規(guī)管理行為，發(fā)揮相對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)校的引領(lǐng)幫扶作用，以學(xué)校自我解剖，自我完善為舉措，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、特色發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容。
以集團(tuán)聯(lián)盟為單位，在本集團(tuán)九個(gè)教育管理中心內(nèi)深入開展“課堂教學(xué)改革剖析活動(dòng)、立德樹人工作剖析活動(dòng)、特色辦學(xué)工作剖析活動(dòng)、校園文化建設(shè)剖析活動(dòng)、教育教學(xué)常規(guī)管理剖析活動(dòng)、集團(tuán)發(fā)展工作剖析活動(dòng)”等6項(xiàng)剖析活動(dòng)。
三、具體措施及時(shí)間安排。
組長(zhǎng)：冉啟興。
成員：由各教管中心主任、中心校常務(wù)校長(zhǎng)、管學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)或教科室主任組成（各單位于11月4日前將名單報(bào)集團(tuán)總校）。
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在集團(tuán)總校教導(dǎo)處，由田婭瓊主任負(fù)責(zé)日常辦公。
（二）組織形式及時(shí)間：
本集團(tuán)教育教學(xué)管理剖析活動(dòng)在教委掛片領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一組織下，以本集團(tuán)為單位在20xx年12月31日前分校進(jìn)行。
1.各校自查剖析階段（20xx年10月8日—11月1日）以集團(tuán)內(nèi)各教管中心為單位，根據(jù)6項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，進(jìn)行自我對(duì)照，自我檢查，形成書面匯報(bào)材料，并于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周將自查報(bào)告?zhèn)骷瘓F(tuán)總校（集團(tuán)聯(lián)盟qq群：187027068）。
2、集團(tuán)集中評(píng)析階段（20xx年11月5日—20xx年10月31日）由本集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)小組成員、本片區(qū)督學(xué)及教委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)時(shí)間安排，分別到各校進(jìn)行參觀、訪談、查閱資料并召開座談會(huì)進(jìn)行把脈問診。
3.整改落實(shí)階段（20xx年11月1日—12月15日）。
由掛片委領(lǐng)導(dǎo)、督學(xué)及集團(tuán)總校負(fù)責(zé)人根據(jù)座談會(huì)情況下達(dá)診斷性建議意見，并跟蹤督促整改落實(shí)，各校于20xx年12月20日前將整改落實(shí)方案?jìng)骷瘓F(tuán)總校。
四、相關(guān)要求。
（一）集團(tuán)內(nèi)各校要積極參與、密切配合此次剖析活動(dòng)，按時(shí)完成各階段剖析任務(wù)。各校務(wù)必于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周將參加剖析活動(dòng)的人員名單（含現(xiàn)任職務(wù)、分管工作和聯(lián)系電話）傳總?；顒?dòng)辦公室，便于統(tǒng)籌安排。
（二）各校參加此次剖析活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)一定要本著實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，真誠(chéng)幫助的態(tài)度，針對(duì)剖析內(nèi)容發(fā)表自己的看法，并提出有效的建議意見。
（三）被剖析學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際情況提前準(zhǔn)備好自查剖析報(bào)告。于本校剖析活動(dòng)時(shí)間前一周傳總?；顒?dòng)辦公室。
（四）被剖析學(xué)校要根據(jù)下達(dá)的診斷性建議意見及時(shí)制定整改方案，并將整改方案按時(shí)傳集團(tuán)總校。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇六
教師要管好小學(xué)生，就必須要了解小學(xué)生的“四個(gè)生、心特點(diǎn)。
本人把小學(xué)生的特點(diǎn)概括為“四好”。即：好吃、好動(dòng)、好玩、好奇。小學(xué)生如果不具備這四個(gè)特點(diǎn)，那就不是正常兒童。教師的教育教學(xué)全過程設(shè)計(jì)，都要圍繞小學(xué)生的這四個(gè)生、心特點(diǎn)來展開。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇七
4、以精講精練為策略；
5、以學(xué)生參與為途徑；
6、以整體教學(xué)為目標(biāo)。
二、組織形式和改革范圍：
在董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，由教科室牽頭制定改革方案，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外，其余學(xué)科均參與這次改革。
三、課堂改革的基本模式：先學(xué)后教精講精練突出主體。
1、先學(xué)后教：先學(xué)，是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué)；后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、解疑、歸納和總結(jié)。
2、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一（根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握）。
3、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
1、教研組下設(shè)備課組，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。
（2）組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)，做到資源共享；
（3）負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄。
2、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理。
（1）負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查、指導(dǎo)；
（2）組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì)；
（3）今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課，組織形式每大周分兩次舉行：第一（文章轉(zhuǎn)載自:請(qǐng)保留此標(biāo)記）次單周四、第二次為雙周三，每次一人；參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組、年級(jí)組及相關(guān)老師。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專心備課、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍。
（5）評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng)，主評(píng)老師后評(píng)；以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問題為主，提出優(yōu)點(diǎn)為次；堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水、礙于情面和全是好話，套話；要講真話提真問題和真缺點(diǎn)；目的是形成良好的教研氛圍；促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)整體水平的提高；進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度！辦成真正讓學(xué)生、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校！
1、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo)，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性；
5、把自習(xí)課還給學(xué)生，分給各科。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課。
7、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。
8、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定。
教科室。
20xx-5-21。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇八
繼續(xù)貫徹“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想，全面實(shí)施“學(xué)習(xí)有組織、組織人人學(xué)、人人組織學(xué)”的改革策略，讓學(xué)生在快樂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生真正成為一個(gè)自立的人、平等的人、發(fā)展的人，全面體現(xiàn)“以學(xué)生為本”、以“學(xué)”為中心的教育理念。在關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注班級(jí)等關(guān)鍵點(diǎn)和細(xì)節(jié)上下功夫，繼續(xù)加大中學(xué)生組織化學(xué)習(xí)的推進(jìn)力度，讓學(xué)生的.激情和潛能更大程度地激發(fā)釋放出來，使“人人組織學(xué)”的目標(biāo)和要求得以更大程度地貫徹落實(shí)。
在“導(dǎo)學(xué)議練”教學(xué)思想的統(tǒng)領(lǐng)下，以強(qiáng)化管理為核心內(nèi)容，全面建立以“學(xué)”為中心的教育教學(xué)管理體系，突出“學(xué)”的地位與價(jià)值，統(tǒng)籌教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性、愉悅性和發(fā)展性，全面提高中學(xué)生組織化學(xué)習(xí)水平，使學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)得以全面落實(shí)，綜合素質(zhì)顯著增強(qiáng)。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)生幸福人生的基石。牢固樹立全面質(zhì)量意識(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)與指導(dǎo)、注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展，探索出具有我校特色的學(xué)習(xí)組織形式，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。
積極探索并完善“導(dǎo)生制”課堂，以學(xué)生為中心，以“導(dǎo)學(xué)議練”為基本模式，實(shí)踐“自主探究-合作交流-鞏固拓展”三個(gè)步驟，結(jié)合組織化學(xué)習(xí)策略的推進(jìn)，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂在動(dòng)態(tài)、變化和創(chuàng)造的過程中煥發(fā)生命的活力。繼續(xù)完善課堂研究機(jī)制，通過科學(xué)有效、多角度的課堂觀察，促進(jìn)聽課、評(píng)課、推課、賽課的實(shí)用性教學(xué)特色的逐步形成。
2、豐富校本課程內(nèi)容。
立足學(xué)校資源，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科課程，形成具有本校特色的課程體系。加大校本課程的研究力度，學(xué)校課程建設(shè)有序推進(jìn)。在全校進(jìn)一步推廣并形成相對(duì)完善的課程模式，將學(xué)校特色校本課程打造為發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的專題項(xiàng)目，使校本課程開發(fā)與組織化學(xué)習(xí)實(shí)踐緊密結(jié)合，互為依托，相互促進(jìn)。
3、改革教學(xué)評(píng)價(jià)體系。
結(jié)合我校的教育理念，基本形成合理的、規(guī)范的、操作性強(qiáng)的學(xué)生評(píng)價(jià)、班級(jí)評(píng)價(jià)及教師評(píng)價(jià)制度。關(guān)注學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過程中各項(xiàng)任務(wù)的完成質(zhì)量，并且轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)，從而引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)都來關(guān)注課堂表現(xiàn)、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，促使學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)品質(zhì)的提升。
4、推行學(xué)科教學(xué)改革。
深化語文“定向”教學(xué)改革，研究語文“定向”、“定標(biāo)”、“定型”、“定量”培養(yǎng)對(duì)提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的獨(dú)特作用。進(jìn)一步探索、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、提純英語學(xué)科“小組合作學(xué)習(xí)”模式，鞏固科研成果，豐富組織化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和外延。
5、引導(dǎo)學(xué)生自我管理。
承認(rèn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，建立一套自我管理體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我管理能力。注重學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，建設(shè)一支穩(wěn)定而強(qiáng)干的學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮其先鋒和橋梁作用。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的自主管理能力。積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在這些活動(dòng)中通過主動(dòng)參與、策劃、組織和親身感受，達(dá)到自我教育、自我管理的目的。
6、努力打造高效課堂。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。把培養(yǎng)問題意識(shí)貫穿于教學(xué)全過程。一方面教學(xué)內(nèi)容應(yīng)呈現(xiàn)出一種造成問題的情境、說法、事例，明確需要解決的、有疑惑的任務(wù)，穿插一些聯(lián)系實(shí)際的，發(fā)人深思的問題。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，在生活中產(chǎn)生問題、發(fā)現(xiàn)問題并努力思考如何解決問題，激發(fā)學(xué)生帶著問題去讀書、去思考、去行動(dòng)、去探究。還有在課堂教學(xué)中，營(yíng)造學(xué)生“問”的自由和空間，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)“于無疑處生疑”的本領(lǐng)。
（2）營(yíng)造學(xué)生探究的氛圍。組織化學(xué)習(xí)并不是學(xué)生消極地“聽、記、背”的過程，而是有組織的主動(dòng)探究過程。學(xué)生作為自主學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與探究，人人開展探究，形成一種探究的氛圍。探究注重知識(shí)的綜合，注重創(chuàng)造性的勞動(dòng)，注重否定和批判，注重借鑒與超越。一題多解、一題多設(shè)，都是學(xué)生探究的展現(xiàn)。只有通過學(xué)生探究，才能真正理解所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)思維發(fā)展。
（3）加強(qiáng)自主探究的指導(dǎo)。在組織化學(xué)習(xí)中，教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主探究的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生思維斷裂時(shí)，幫助其搞好銜接；當(dāng)學(xué)生思維堵塞時(shí)，幫助其疏通；當(dāng)學(xué)生思維模糊時(shí)，及時(shí)的給以點(diǎn)撥；當(dāng)學(xué)生思維散亂時(shí)，幫助其做好梳理；當(dāng)學(xué)生思維火花出現(xiàn)時(shí)，則大膽給予鼓勵(lì)。教師要為學(xué)生探究排除干擾、解決困難，使學(xué)生在組織化學(xué)習(xí)中樂于探究。
（一）加強(qiáng)思想引導(dǎo)，提高認(rèn)知程度。
這是開展組織化學(xué)習(xí)的前提條件。加強(qiáng)對(duì)教師的思想教育，積極帶領(lǐng)廣大教師走出去，開闊視野，轉(zhuǎn)變思想，通過對(duì)外地先進(jìn)教學(xué)思想和理念的深入學(xué)習(xí)，取得對(duì)推進(jìn)組織化學(xué)習(xí)策略的高度共識(shí)：組織化學(xué)習(xí)是推動(dòng)課堂教學(xué)改革的一種有效載體，是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)有之義，也是倡導(dǎo)自主合作探索學(xué)習(xí)的具體實(shí)踐，更是以“學(xué)”為中心的教育教學(xué)管理體系的一種表現(xiàn)形式。，學(xué)校高效課堂推進(jìn)方案。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇九
根據(jù)疫情防控需要及學(xué)院工作整體安排，確保按質(zhì)按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期線上教學(xué)方案。
在疫情防控期間，根據(jù)學(xué)院整體安排部署，啟動(dòng)線上教學(xué)。充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的作用，統(tǒng)籌利用各類教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和直播平臺(tái)，整合調(diào)集適配的教育教學(xué)資源，充分利用超星等線上教學(xué)平臺(tái)實(shí)施在線授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等活動(dòng)，消減疫情對(duì)教學(xué)活動(dòng)的影響，有效實(shí)現(xiàn)“不停教、不停學(xué)”，確保疫情防控期間在線教學(xué)活動(dòng)科學(xué)有序、高效開展。
1.堅(jiān)持“一課一策”原則。從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課程特點(diǎn)和教學(xué)條件，靈活選用教學(xué)方式。
2.堅(jiān)持“只改變教學(xué)模式，不改變教學(xué)目標(biāo)”的原則。在線教學(xué)不降低目標(biāo)，不減少課時(shí)，精心組織，確保教學(xué)質(zhì)量。
3.堅(jiān)持“全員參與，主動(dòng)作為”原則。各教學(xué)單位和全體教師要以高度的政治責(zé)任感做好疫情防控期間教學(xué)工作，把疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的不利影響降到最小限度。
（一）時(shí)間安排。
20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期線上教學(xué)開始時(shí)間為2月28日，嚴(yán)格按照教務(wù)系統(tǒng)本學(xué)期課程表進(jìn)行上課，線上教學(xué)具體上下課時(shí)間見附件1。
（二）課程安排。
1.公共選修課。
公共選修課程擬于第三周由教務(wù)處組織學(xué)生通過教務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行線上選課，并按照課程表進(jìn)行線上教學(xué)。
2.專業(yè)課。
專業(yè)課原則上按照課程表進(jìn)行線上教學(xué)，整周實(shí)踐課若能按照項(xiàng)目課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，則按照原排課課程表進(jìn)行線上教學(xué)。若確實(shí)無法線上組織，由系部于2月27日前提出調(diào)整申請(qǐng)，由系部領(lǐng)導(dǎo)簽字，報(bào)教務(wù)處審核備案，待學(xué)生返校后組織教學(xué)。
3.公共基礎(chǔ)課。
公共基礎(chǔ)課程嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行線上教學(xué)。
授課教師可充分利用各類線上教學(xué)資源，全部采用超星網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)組織線上教學(xué)。開課前教務(wù)處負(fù)責(zé)將教務(wù)系統(tǒng)與超星平臺(tái)進(jìn)行對(duì)接，并組織全體任課教師開展平臺(tái)使用線上培訓(xùn)（具體安排另行通知），平臺(tái)具體操作方法見附件2。
在線教學(xué)的授課教師應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)調(diào)整教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容，提前完成建課、備課、整理課程教學(xué)ppt、練習(xí)題、電子教材、推薦參考文獻(xiàn)等教學(xué)資料準(zhǔn)備工作。各教學(xué)單位于2月27日前將線上教學(xué)相關(guān)要求通知到每位學(xué)生和授課教師，確保2月28日開始按照教務(wù)系統(tǒng)20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期課程表開展在線教學(xué)。
1.課前—發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。
課前環(huán)節(jié)教師可利用教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)單，推送課程課件、慕課視頻、章節(jié)測(cè)驗(yàn)等課前預(yù)習(xí)資料，學(xué)生可利用教學(xué)平臺(tái)完成課前預(yù)習(xí)和討論任務(wù)。
2.課中—開展線上授課。
課中環(huán)節(jié)教師可利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開展直播授課、簽到、測(cè)驗(yàn)、答疑、提問、研討發(fā)言等課堂活動(dòng)。
3.課后—開展輔導(dǎo)答疑。
課后環(huán)節(jié)教師利用教學(xué)平臺(tái)發(fā)布作業(yè)、討論和測(cè)試，學(xué)生通過教學(xué)平臺(tái)完成任課教師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)與任課教師進(jìn)行溝通交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。
（一）高度重視，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)。
各教學(xué)單位、全體教師要以高度的政治責(zé)任感做好疫情防控期間線上教學(xué)工作，確保教學(xué)質(zhì)量，把疫情對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)造成的不利影響降到最小限度。各教學(xué)單位書記、主任要以上率下，深入教學(xué)一線，親自部署疫情防控期間的教學(xué)工作，親自調(diào)研督導(dǎo)了解在線教學(xué)的開展情況。
（二）認(rèn)真研究，強(qiáng)化落實(shí)。
各教學(xué)單位要認(rèn)真研究、精心謀劃，嚴(yán)格組織在線教學(xué)工作，確保本學(xué)期所開課程按照課程表安排能開盡開，確保在線課程需覆蓋每個(gè)專業(yè)、每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生能夠參與在線學(xué)習(xí)。任課教師要深入挖掘教學(xué)資源，要在資源整合上下功夫，積極做好在線授課計(jì)劃編制。要充分使用各類教學(xué)平臺(tái)資源和國(guó)家專業(yè)資源庫、精品開放課程等資源，確保充足的優(yōu)質(zhì)課程資源，確保在線教學(xué)的順利開展。
（三）強(qiáng)化管理，確保質(zhì)量。
授課教師要嚴(yán)格按照教務(wù)系統(tǒng)本學(xué)期課程表和上下課時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)保證每周1-2次對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線輔導(dǎo)答疑。在線教學(xué)期間，任課教師每次上課都要組織學(xué)生網(wǎng)上簽到，并根據(jù)學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況、作業(yè)完成情況、師生互動(dòng)情況等對(duì)學(xué)生進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。教務(wù)處、各教學(xué)單位要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)效果等教學(xué)工作的督導(dǎo)檢查，確保在線教學(xué)工作的有效運(yùn)行、有效實(shí)施，確保教師授課活動(dòng)科學(xué)規(guī)范。
1.各教學(xué)單位要將線上教學(xué)安排及平臺(tái)上課操作說明及時(shí)通知到每一位學(xué)生和授課教師，并負(fù)責(zé)聯(lián)系各班級(jí)各課程授課教師進(jìn)入班級(jí)微信群或qq群，任課教師要認(rèn)真組織學(xué)生在線自學(xué)、完成作業(yè)，做好在線直播、考核、輔導(dǎo)等線上教學(xué)活動(dòng)，確保教學(xué)保質(zhì)保量完成，學(xué)生學(xué)習(xí)“不斷線”。
2.采取線上授課的課程，正式開學(xué)后要組織進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，如學(xué)生掌握情況不佳的要適當(dāng)安排補(bǔ)課任務(wù)。
3.教務(wù)處將根據(jù)課程表課程教學(xué)安排和教學(xué)平臺(tái)后臺(tái)數(shù)據(jù)，就開課準(zhǔn)備情況、學(xué)生簽到情況、師生互動(dòng)情況、教學(xué)任務(wù)執(zhí)行情況等線上教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行適時(shí)抽查，確保線上教學(xué)落實(shí)到位。
4.疫情防控期間承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的教師開展線上教學(xué)計(jì)入相應(yīng)教學(xué)工作量。教務(wù)處將根據(jù)教務(wù)系統(tǒng)課程表、各任課教師課前準(zhǔn)備及授課情況、各課程平臺(tái)運(yùn)行數(shù)據(jù)等核定工作量。
5.因特殊情況無法參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)生，各授課教師要做好相關(guān)記錄，待學(xué)生開學(xué)后安排單獨(dú)補(bǔ)課。
6.課前準(zhǔn)備及在線開課期間，如有技術(shù)問題可聯(lián)系教務(wù)處郭峰老師。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十
為了進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，鞏固并擴(kuò)大我校高效課堂建設(shè)取得的成果，再一次掀起全校教師思考課堂、研究課堂、改革課堂的新高潮，進(jìn)一步深化和完善我校的“六環(huán)”教學(xué)模式，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、管理方式、評(píng)價(jià)方式的根本改變，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的總目標(biāo)，特制訂本活動(dòng)方案。
以新課程理論為指導(dǎo)，以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo)，以促進(jìn)教師和學(xué)生共同發(fā)展為根本，以創(chuàng)新教學(xué)模式為重點(diǎn)，以強(qiáng)化校本研修為主要抓手，著力解決教師課堂教學(xué)實(shí)踐中存在的問題，以深入研究導(dǎo)學(xué)案、小組建設(shè)、評(píng)價(jià)制度為抓手，本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合、借鑒與融合相結(jié)合，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)過程，不斷深化教學(xué)改革，努力構(gòu)建科學(xué)高效的課堂教學(xué)管理機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，提升我校教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
1、樹立正確教學(xué)理念，提升教師專業(yè)水平。引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高教育理論水平。加強(qiáng)教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練，全面提高備課上課、聽課評(píng)課、總結(jié)反思、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等各項(xiàng)教學(xué)技能，進(jìn)一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
2、推行和完善高效教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益。工作中，我們將按照初步形成的“六環(huán)”教學(xué)模式，不斷探索和完善有效的教學(xué)手段和組織管理形式，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自主合作探究學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生發(fā)展最優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化。
3、探索優(yōu)良學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考，增強(qiáng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)腦動(dòng)手、勤于實(shí)踐的習(xí)慣；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：
1、加強(qiáng)理論培訓(xùn)和指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。組織教師深入學(xué)習(xí)高效課堂的相關(guān)理論，有選擇地學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。每周星期五下午第三節(jié)定為“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課”，教研室組織全校教師通過“理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、專題研討、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)錄像”等形式，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新教學(xué)觀念，做到學(xué)習(xí)時(shí)間固定，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)形式多樣。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師高效課堂教學(xué)的技能培訓(xùn)，開展好“高效課堂”校本研修活動(dòng)。
2、完善高效課堂實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)我校探索的“六環(huán)”教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要科學(xué)安排講與練的時(shí)間，嚴(yán)格控制教師講授時(shí)間，原則上教師的講授時(shí)間不能超過20分鐘。優(yōu)化課堂作業(yè)與練習(xí)，針對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，力求做到實(shí)效。教研室會(huì)同教研組組織一次“高效課堂”一人一節(jié)研究課的教學(xué)活動(dòng)，做好觀課議課活動(dòng)，觀課后必須由教研員、教研組長(zhǎng)或骨干教師議課點(diǎn)評(píng)，對(duì)每一位授課教師的點(diǎn)評(píng)以“不足點(diǎn)評(píng)為主”。
3、完善班級(jí)自主管理模式。教師要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容和課型，靈活采用不同的教學(xué)方法，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建和完善、自主合作和自我管理，形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，同時(shí)也要把學(xué)習(xí)小組與學(xué)生德育管理、思想教育等班級(jí)日常管理有機(jī)結(jié)合，從而建立起我校班級(jí)高效管理的新體制、新思路。
4、完善好高效課堂“同課異構(gòu)”交流制度。與兄弟學(xué)校（佛羅鎮(zhèn)中心學(xué)校）開展教研交流，通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)，打開教師課堂授課思路，促使教師深刻理解新課程高效課堂理念，熟練掌握高效課堂備課、授課專業(yè)技能。
5、積極參與各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。一是落實(shí)縣級(jí)以上學(xué)科基地培訓(xùn)任務(wù)，有計(jì)劃的開展培訓(xùn)活動(dòng)。二是安排、支持教師參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)，夯實(shí)課改引領(lǐng)隊(duì)伍。三是組織教師參加校本研修培訓(xùn)任務(wù)。四、做好信息技術(shù)教育培訓(xùn)活動(dòng)，探索信息技術(shù)與課改深度融合的新模式、新方法。配合縣研修學(xué)校完成學(xué)科骨干教師多媒體、電子白板應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)任務(wù)，學(xué)科骨干教師信息技術(shù)與高效課堂整合培訓(xùn)任務(wù)。
6、發(fā)揮學(xué)校專家團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)作用。每學(xué)期，繼續(xù)組織省、縣級(jí)教學(xué)能手、骨干教師在我校開展“高效課堂”名師示教活動(dòng)，通過課堂示范等形式，讓全體教師切身感受高效課堂教學(xué)技能，更新教育理念，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
7、擇期舉行全鎮(zhèn)教育教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案的評(píng)比活動(dòng)。
8、擇期舉行全鎮(zhèn)高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。以活動(dòng)促進(jìn)高效課堂改革的推進(jìn)，以活動(dòng)引領(lǐng)教師的課堂教學(xué)能力的提升。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，大力推動(dòng)。學(xué)校及時(shí)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)作為教改第一責(zé)任人，身先士卒，加大宣傳，營(yíng)造濃厚的教改氛圍。學(xué)校組織并開好教研會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)。致家長(zhǎng)信等形式加以宣傳。并通過黑板報(bào)、班級(jí)墻報(bào)等形式營(yíng)造濃厚的教改氛圍。
2、確保經(jīng)費(fèi)，完善條件。學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)應(yīng)優(yōu)先保證教學(xué)改革各項(xiàng)工作的經(jīng)費(fèi)開支，配備好相關(guān)的教學(xué)用品（如小黑板等），鼓勵(lì)教師學(xué)會(huì)使用電腦、學(xué)會(huì)制作課件，發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的作用。
3、做好培訓(xùn)，注重引領(lǐng)。認(rèn)真組織各級(jí)各類的培訓(xùn)工作，采取“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合，充分發(fā)揮好學(xué)科骨干教師的示范引領(lǐng)作用。極力爭(zhēng)取上級(jí)業(yè)務(wù)部門和課改名家對(duì)我校教學(xué)改革的指導(dǎo)和引領(lǐng)，充分發(fā)揮教研組的作用，精心組織每一次的校本教研活動(dòng)，對(duì)于教改過程遇到的典型性、普遍性問題要上升為課題研究。
4、構(gòu)建促進(jìn)高效課堂建設(shè)與發(fā)展的培訓(xùn)制度、研究制度、評(píng)價(jià)制度，以及激勵(lì)與保障機(jī)制，形成一套完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。形成長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化。
5、定期考評(píng)，總結(jié)提升。學(xué)校建立與改革相適應(yīng)的對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制。重視教改工作的總結(jié)反思，善于提升，及時(shí)總結(jié)改革成果。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十一
為了保證學(xué)生的用餐安全，營(yíng)造平安和諧的校園環(huán)境，特制定學(xué)生用餐管理制度。
一、就餐必須嚴(yán)格按學(xué)校規(guī)定的就餐時(shí)間、就餐地點(diǎn)進(jìn)行用餐。
二、用餐時(shí)間有序進(jìn)入食堂。打飯菜自覺排隊(duì)，不得插隊(duì)或以大欺小。
三、用餐時(shí)不準(zhǔn)高聲喧嘩、起哄、敲桌碗等。提倡文明用餐，不爭(zhēng)、不搶、不跑，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
四、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前洗手，飯后漱口，不吃生、冷或不衛(wèi)生的食品。
五、飯菜提倡“少打多添”，不挑食、不浪費(fèi)，養(yǎng)成良好的節(jié)儉習(xí)慣。
六、講究衛(wèi)生，不隨地吐食物，不隨地吐痰，不亂倒剩菜、剩飯。剩菜剩飯必須倒在指定的桶內(nèi)。
七、愛護(hù)公物，自覺保護(hù)食堂的一切設(shè)施，不在餐桌椅上刻劃；使用食堂的瓢盆桶，要輕拿輕放，以免損壞。要愛護(hù)餐具，用餐結(jié)束后到指定的地方小心輕放，不可故意損壞或人為地使餐具變形。
八、尊重炊事人員勞動(dòng)，服從炊事員管理，有意見通過正常途徑向?qū)W校反映，不得辱罵炊事員。
為嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)安全規(guī)定與相關(guān)文件精神，搞好預(yù)防便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。根據(jù)我校生活部實(shí)際，特制定如下管理辦法：
一、師生人身安全方面：
1、各宿舍的生活老師是學(xué)生在宿舍期間的第一責(zé)任人，生活老師必須密切關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險(xiǎn)舉動(dòng)應(yīng)立即加以制止并進(jìn)行教育；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常舉動(dòng)應(yīng)立即匯報(bào)并做好思想工作，必要時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
2、各樓道口、樓梯口的值崗老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值崗工作，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)舉動(dòng)。
3、餐廳各樓層的值崗老師應(yīng)提前5分鐘做好準(zhǔn)備工作，不可讓陌生人和家長(zhǎng)進(jìn)入餐廳，如有特殊情況需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進(jìn)入。
4、如有外來人員及外來車輛進(jìn)入宿舍區(qū)，生活老師必須及時(shí)詢問了解情況，（原則上除校車外其它車輛不得進(jìn)入）并做好登記匯報(bào)工作。
5、在夜自習(xí)結(jié)束后如學(xué)生因病因事需離校時(shí)由該生生活老師寫好離校證明并送至門衛(wèi)親手交給熟悉的家長(zhǎng)，等家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后方可讓他帶回。
6、組長(zhǎng)應(yīng)每天關(guān)注本組內(nèi)生活老師的工作情況及思想動(dòng)態(tài)，如有異常要及時(shí)向主管人員反映。
7、生活老師平時(shí)應(yīng)把自己的刀具、殺蟲劑、84消毒液、潔廁液等物品收放好，每周要對(duì)學(xué)生的抽屜、柜子進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有管制刀具、打火機(jī)、火柴等違禁物品要沒收并進(jìn)行教育。
8、生活老師發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生受傷、失蹤事件要及時(shí)向主管報(bào)告。
9、生活老師不得體罰與變相體罰學(xué)生，不得將學(xué)生趕出宿舍，并加大對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的巡視管理。
10、學(xué)生晚自習(xí)回宿舍后如要到醫(yī)務(wù)室看病必須要由生活老師陪同前往。
二、學(xué)生的物品安全方面：
1、生活老師應(yīng)妥善保管好學(xué)生的個(gè)人物品及學(xué)校物品，確保財(cái)產(chǎn)安全。
2、生活老師應(yīng)每周檢查學(xué)生所帶的食品（牛奶、點(diǎn)心）是否過期，如發(fā)現(xiàn)有過期食品，應(yīng)先和家長(zhǎng)聯(lián)系后方可丟棄。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十二
如果以上幾點(diǎn)都無法奏效，那么簡(jiǎn)單的言語提示，將有助于把學(xué)生拉回到學(xué)習(xí)上來。教師在學(xué)生犯錯(cuò)誤之后要馬上給予提示，延緩的提示通常效果要減弱。如果有可能，應(yīng)當(dāng)提示學(xué)生遵守規(guī)則，做應(yīng)該做的事情，而不是糾纏他正在做的錯(cuò)事。與反面提示相比，正面提示更能表達(dá)對(duì)學(xué)生未來行為的積極的期望。
不管采取何種方式來制止學(xué)生的不良行為，我覺得師生始終要共同銘記的是：尊重。教師要讓學(xué)生理解并看到，教師的'任何行為都是建立在對(duì)全班學(xué)生尊重的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生的任何行為，也都應(yīng)時(shí)刻體現(xiàn)著對(duì)自己對(duì)其他同學(xué)和對(duì)老師的尊重。沒有相互之間的尊重，是無法建立一個(gè)健康生態(tài)的課堂的。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十三
隨著高考競(jìng)爭(zhēng)的日趨白熱化，提高課堂效率勢(shì)在必行。商丘市一高校領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)提出了高效課堂理念，此語一出，全校上下云集響應(yīng)，勢(shì)如破竹。我們高二年級(jí)組在陳主任的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，更是走在了全校最前沿，作為一向想領(lǐng)導(dǎo)之所想，急領(lǐng)導(dǎo)之所急，以學(xué)校發(fā)展為己任的高二語文組的全體教師，我們決心以積極的心態(tài)，昂揚(yáng)的斗志投入到學(xué)校的高效課堂活動(dòng)中去，在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)中不斷摸索新方法，探索新路子，開拓新領(lǐng)域，力爭(zhēng)做全校教師的表率，成為領(lǐng)頭兵。
空有滿腔熱情是不夠的，在本學(xué)年中，我們制定了嚴(yán)密的實(shí)施方案，以確保高效課堂的順利實(shí)施。現(xiàn)將高效課堂實(shí)施方案匯報(bào)如下：
第一，切實(shí)下好備課功夫：精心備課是高效課堂的前提條件。向四十分鐘要效益，就要在每節(jié)課前精心備課，備教材，編學(xué)案，知重點(diǎn)，明難點(diǎn)，曉學(xué)生，清思路，織環(huán)節(jié)，組程序。環(huán)環(huán)相扣，絲絲不漏。每上一節(jié)課前，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)反復(fù)推敲，把握每一位學(xué)生的接受能力，寫好的教案進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，同事之間交流提高，成熟之后再使用。
第二，切實(shí)提高課堂效率：提高課堂效率是高效課堂環(huán)節(jié)的中心。在學(xué)習(xí)信陽高中語文課堂的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際，改變?cè)瓉碚n堂上滿堂灌，一言堂的狀況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓原來教師一個(gè)人表演式的課堂變成師生共享的和諧課堂。避免老師講的天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡。在每節(jié)課前設(shè)計(jì)學(xué)生參與發(fā)言環(huán)節(jié)，利用五分鐘時(shí)間，請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上說說自己的讀書心得或是給大家推薦一首詩，一篇文章……鍛煉學(xué)生的演講能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。陳校長(zhǎng)指出，要想讓課堂充滿激情，教師就必需點(diǎn)燃激情，唯有如此，才能燃起學(xué)生心中的熊熊巨火。打造激情課堂，讓激情充滿校園，響徹太空。
第三，切實(shí)落實(shí)作業(yè)檢查：作業(yè)布置是高效課堂環(huán)節(jié)中必不可少的一環(huán)。作業(yè)布置的科學(xué)與否直接關(guān)系著學(xué)生的知識(shí)掌握和考試成績(jī)的好壞，所以在布置作業(yè)時(shí)要考慮本堂課的重難點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于重難點(diǎn)的掌握程度，以及在課堂上沒有涉及到的地方，要在作業(yè)中加以補(bǔ)充。作業(yè)不求量多，但求質(zhì)精。結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)案作業(yè)，布置學(xué)生喜歡，樂于完成，能夠完成的作業(yè)。作業(yè)要做到凡做必收，凡收必改，有必要的話要面批面改，在下一節(jié)的語文課上對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)較多的錯(cuò)誤，給予重申，利用錯(cuò)題本，使學(xué)生學(xué)有所獲，不在同一個(gè)地方第二次跌倒。
第四，切實(shí)做好課堂反思。課后反思是實(shí)施高效課堂的重要一環(huán)。無論我們?cè)谏险n前準(zhǔn)備的有多充分，上課時(shí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有多出色，課后自我感覺有多良好，不可否認(rèn)的是，回憶起來仍然覺得不夠完美，還有需要改進(jìn)的地方。所以在課后有必要通過詢問學(xué)生代表等方法，找出在課堂上出現(xiàn)的問題，發(fā)現(xiàn)不足，做好總結(jié)，形成反思。以銅為鑒可以正衣冠，以人為鑒可以明得失，以史為鑒可以知興替，以前課為鑒可以促后課。沒有反思就沒有進(jìn)步。教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯。
除此之外，我們語文組還制定了更為詳細(xì)周密的計(jì)劃，來保證高二語文組全體教師高效課堂的順利實(shí)施。
每周安排一位教師講授高效課堂公開課。一節(jié)高效的語文課應(yīng)當(dāng)包括：1、激情導(dǎo)入。2、聽說讀寫全方位的訓(xùn)練。3、一節(jié)好課，要像一篇小說，有開端、有發(fā)展、有高潮、有結(jié)局。4、要有干脆利落或意味深長(zhǎng)的結(jié)束語。5、要有適當(dāng)?shù)恼n外拓展。6、要有適量的作業(yè)布置。7、要有精心的板書設(shè)計(jì)。8、要有深刻的課后反思。9、要有手寫的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕贪浮Ｉ险n之前按照學(xué)校高效課堂要求集體教研，老教師和青年教師結(jié)成對(duì)子，承包指導(dǎo)。每周三下午第一節(jié)課講公開課，第二節(jié)課組織評(píng)課，將公開課的得失一一總結(jié)，做好記錄，指導(dǎo)下一次的公開課，第三、四節(jié)課組織集體備課及教研。通過一段時(shí)間的實(shí)施，使每一位教師熟練掌握高效課堂授課方式，進(jìn)而將每一節(jié)語文課打造成高效課堂，每一班的學(xué)生成為高效課堂的受益者，每一個(gè)教師成長(zhǎng)為講授高效課堂的能手。
積極主動(dòng)參與學(xué)校及社會(huì)組織的教學(xué)技能大賽。每個(gè)月推選一位優(yōu)秀高效課堂實(shí)施能手參加學(xué)校組織的“激情高效課堂大賽”。經(jīng)過學(xué)校篩選出來的優(yōu)秀高效課堂實(shí)施能手推薦到更廣闊的天地，比如中育集團(tuán)等，經(jīng)受國(guó)內(nèi)外大賽的歷練，在競(jìng)賽中促使教師成長(zhǎng)，在競(jìng)賽中促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。
海闊憑魚躍，天高任鳥飛。相信我們高二語文組在陳主任的有力領(lǐng)導(dǎo)下，在以陳校長(zhǎng)為首的校黨委的親切關(guān)懷下，一定會(huì)成為實(shí)施高效課堂的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，為新中國(guó)的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)!
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十四
1、積極參加培訓(xùn)——教師要參加任教學(xué)科的教材培訓(xùn)和教材講習(xí)，提高分析處理教材的能力。
2、深入鉆研教材——教師要深入鉆研教材，分析教材的結(jié)構(gòu)領(lǐng)會(huì)編者的意圖，掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確教學(xué)要求。
3、全面了解學(xué)生——教師要了解學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀、能力水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，分析存在的主要問題。
4、認(rèn)真制定計(jì)劃——教師要按要求制定任教學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，使教學(xué)工作能有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。
5、教導(dǎo)處要做好計(jì)劃的檢查、評(píng)價(jià)、反饋和存檔工作。
二、備課。
1、依據(jù)大綱教材——教師要依據(jù)大綱、教材，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，明確教學(xué)的目的和要求，做到不超綱、不離本。
2、結(jié)合班級(jí)實(shí)際——教師要進(jìn)一步了解學(xué)生，結(jié)合本班實(shí)際，劃分課時(shí)進(jìn)度。
3、寫好課時(shí)教案——教師要根據(jù)任教學(xué)科，按課時(shí)寫好教案。不得使用舊教案或以參考資料代替教案，不備課不得上課。其中教學(xué)要求和教學(xué)過程是教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。
4、符合基本要求——編寫教案是符合八點(diǎn)基本要求：
（1）確定內(nèi)容要適當(dāng)，
（2）教學(xué)要求要具體，
（3）教學(xué)重點(diǎn)要突出，
（4）結(jié)構(gòu)安排要緊湊，
（5）新舊結(jié)合要緊密，
（6）練習(xí)設(shè)計(jì)要精當(dāng)，
（7）運(yùn)用方法要靈活，
（8）面向全體要周到。
5、學(xué)校建立備課檢查制度。教師要提前備好一周的教案：教案分詳案和簡(jiǎn)案，教師所任教的主科要寫詳案，兼任的其他學(xué)科要寫簡(jiǎn)案；學(xué)校要定期和臨時(shí)抽查教案，做出評(píng)價(jià)，收入個(gè)人檔案。
三、上課。
1、做好課前準(zhǔn)備——上課之前教師應(yīng)做好各種準(zhǔn)備工作，包括教具、電教儀器、實(shí)驗(yàn)教材、學(xué)具，教師要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)教室。
2、預(yù)備鈴響后，上課鈴響前，任課教師必須到達(dá)教室，體育課、音樂課、實(shí)驗(yàn)課、電腦課、必須在上課鈴響之前組織好學(xué)生到上課地點(diǎn)。
3、上課鈴響后應(yīng)組織教學(xué)，無特殊情況一般不占用教學(xué)時(shí)間整頓紀(jì)律。未經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)，任何教師不準(zhǔn)停學(xué)生的課。
4、創(chuàng)設(shè)良好氛圍——教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，發(fā)揚(yáng)民主，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。
5、引導(dǎo)學(xué)生參與——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，善于引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)的規(guī)律，讓課堂活起來，讓學(xué)生動(dòng)起來。
6、面向全體學(xué)生——課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生，使各種水平的學(xué)生都要有所收獲，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
7、重視因材施教——課堂教學(xué)要以中等生的水平為標(biāo)尺，兼顧兩頭，即讓優(yōu)等生吃得飽，后進(jìn)生吃得消，因此教師的要求不能劃一，在新課講解、問題提問、作業(yè)布置等方面都要重視因材施教原則的貫徹。
8、調(diào)整教學(xué)進(jìn)度——教師對(duì)課堂上出現(xiàn)的各種問題，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，講求實(shí)效。
9、規(guī)范教師要求——課上教師要穿著整齊、儀表端莊，教態(tài)要親切、和藹，舉止要穩(wěn)重，語言要準(zhǔn)確生動(dòng)，板書要工整有條理，教學(xué)要實(shí)在。
10、體現(xiàn)教書育人——教師要關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，同時(shí)要重視培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣、健康的身心、高尚的品質(zhì)等素質(zhì)，真正做到教書育人。
11、學(xué)校建立課堂教學(xué)的檢查制度。采用巡課、聽課、評(píng)課、座談等形式，了解教師的教學(xué)水平，解決教師的困難，總結(jié)教師的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
四、作業(yè)。
1、科學(xué)安排作業(yè)——作業(yè)的內(nèi)容要符合大綱和教學(xué)的要求，符合學(xué)生的水平：作業(yè)要有啟發(fā)性、針對(duì)性，難易要適中；作業(yè)要有一定的彈性，既有統(tǒng)一的要求又有適當(dāng)?shù)撵`活性。
2、嚴(yán)格控制時(shí)間——每堂課學(xué)生的作業(yè)練習(xí)時(shí)間不少于15分鐘；課外作業(yè)不得超過規(guī)定的、時(shí)間：一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三、四年級(jí)課外作業(yè)量不超過45分鐘，五、六年級(jí)不超過1小時(shí)。
3、嚴(yán)格訓(xùn)練要求——教師對(duì)學(xué)生作業(yè)要按規(guī)定要求嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)、獨(dú)立完成、自我檢查等良好的作業(yè)習(xí)慣，注意作業(yè)格式和書寫規(guī)范。
4、及時(shí)檢查批改——教師要及時(shí)檢查和批改作業(yè)，從中了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況，對(duì)作業(yè)中存在的問題要有記錄和分析，及時(shí)采取措施。
5、教導(dǎo)處建立作業(yè)檢查制度。嚴(yán)格控制作業(yè)量，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。
五、輔導(dǎo)。
1、輔導(dǎo)——在課堂教學(xué)中，教師要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，用時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予點(diǎn)撥，使新知識(shí)得到鞏固。
2、明確輔導(dǎo)重點(diǎn)——后進(jìn)生是教師課外輔導(dǎo)的重點(diǎn)，要適當(dāng)補(bǔ)課，加強(qiáng)面批，還要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的`學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，提高輔導(dǎo)的效果。
3、注意方法指導(dǎo)——教師輔導(dǎo)時(shí)，不僅要幫助學(xué)生解答疑難，而且要注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生解決問題的能力。
4、發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)——對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀或有專長(zhǎng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高訓(xùn)練要求，發(fā)揮其潛能，為他們的發(fā)展創(chuàng)造條件。
5、學(xué)校要定期組織交流，不斷提高。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十五
為了探究一個(gè)學(xué)習(xí)上的問題，同一小組的同學(xué)討論還不夠，有的還要離開座位。參加其他學(xué)習(xí)小組的討論，在小組的討論無疑也會(huì)發(fā)出較大的聲音。這從形式上看是“鬧”了些，“亂”了一點(diǎn)，但學(xué)生能始終圍繞著學(xué)習(xí)活動(dòng)這個(gè)總目標(biāo)，在民主、寬松、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在自主、合作、交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，活動(dòng)的時(shí)間和空間得到了延伸，學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性得到充分的發(fā)揮。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，但并不是說學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)理念，相反，教師在教學(xué)中要突出學(xué)生在課堂上的主體地位，采取可行的措施，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的提升。首先，教師要為學(xué)生創(chuàng)建良好、和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流提供條件；其次，教師在教學(xué)中要全身心地投入到教學(xué)中去，不斷為學(xué)生提供全面的服務(wù)，平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這不僅能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的愉悅性，還能幫助學(xué)生輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
總之，在新課程改革大背景下，初中數(shù)學(xué)課堂中教師必須對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化管理，教師要不斷地積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極地引入全新的教學(xué)理念，在了解學(xué)生個(gè)性以及特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，努力構(gòu)建良好的師生關(guān)系，最終促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十六
我校在教導(dǎo)處精心組織安排下，于3月7日起開展了為期一周的“高效課堂”評(píng)教賽講活動(dòng)。
通過此次賽講活動(dòng)，有效地促進(jìn)了我校廣大教師更加深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的高效教育教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的新突破，同時(shí)也為廣大教師搭建了展示才華的舞臺(tái)，提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同提高的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步促進(jìn)了教師專業(yè)水平的提升，推進(jìn)西堡小學(xué)教育教學(xué)工作再上新起點(diǎn)。
學(xué)校課堂教學(xué)管理方案篇十七
現(xiàn)根據(jù)北京市日壇中學(xué)初中數(shù)學(xué)組關(guān)于人教版八年級(jí)下冊(cè)第十八章《勾股定理?！芳w備課學(xué)習(xí)梳理匯總該組校本研修中的備課流程和模式。勾股定理是代數(shù)與幾何之間溝通的橋梁，落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生經(jīng)歷動(dòng)手操作與思考的過程，很自然地理解勾股定理的本質(zhì)。
1、對(duì)本章整體的思考?；貧w到對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究，對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定做重新的思考；教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
2、對(duì)本次備課總體目標(biāo)的具體定位。體驗(yàn)勾股定理的探索過程；會(huì)運(yùn)用勾股定理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、聚焦集體備課主要問題。一是勾股定理的教學(xué)，如何引入才會(huì)更為有效？做系統(tǒng)的思考，從總體上設(shè)計(jì)引入的內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣后，要為勾股定理證明的探索過程引起學(xué)生更大的興趣。二是勾股定理證明的教學(xué)，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的證明，抓住證法之間的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從活動(dòng)能夠體驗(yàn)，能夠達(dá)到理性思考。是勾股定理應(yīng)用的教學(xué)，應(yīng)如何選擇和設(shè)計(jì)例題？應(yīng)用勾股定理時(shí)，幾何問題數(shù)量化，應(yīng)用直角三角形三邊直角的數(shù)量關(guān)系得到方程求解；再回歸到幾何元素的解決。如何找到適當(dāng)?shù)闹苯侨切?？圖形變換（平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)、位似）的性質(zhì)起到關(guān)鍵的作用。
4、評(píng)課與總結(jié)。一是教師說課；二是交流評(píng)點(diǎn)；三是教研組長(zhǎng)總結(jié)。
校本研修中的備課堅(jiān)持以學(xué)論教的指導(dǎo)思想，尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。集體備課中的拼圖和動(dòng)手操作的活動(dòng)體驗(yàn)，符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，注重學(xué)情分析，同時(shí)也體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思想。
2．請(qǐng)結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，就某一學(xué)科備課組的集體備課具體情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，并提出改進(jìn)建議。
現(xiàn)根據(jù)我校語文教研組集體備課以“個(gè)體—集體—個(gè)體”三輪備課形式為主的教研活動(dòng)。通過這三輪備課，教師把個(gè)體的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化為可以共享的顯性知識(shí)，再把共享的顯性知識(shí)轉(zhuǎn)化為個(gè)體的實(shí)踐智慧。
集體備課，對(duì)于師資比較薄弱的學(xué)校而言，其效果更為顯著。
1、提高教學(xué)效果：集體備課大家集中在一起各抒己見、集思廣益，共同研究教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑，選擇最科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備，進(jìn)而也明顯提高教育教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)效果。
2、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展：科學(xué)的集體備課，可以彌補(bǔ)個(gè)人教育智慧、知識(shí)的盲點(diǎn)，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長(zhǎng)善救失，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)的不足。有利于教師的揚(yáng)長(zhǎng)避短，在高起點(diǎn)上發(fā)展提高教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。
3、提高工作積極性：促進(jìn)教師間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造輕松愉快的工作環(huán)境。
一是集體備課內(nèi)容窄化。二是集體備課形式泛化。三是集體備課主體錯(cuò)位。四是教研組長(zhǎng)的作用缺位。五是集體備課中的“一言堂”。
1、在人人參與整體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分工，確定每個(gè)人的備課重點(diǎn)，有備而行。教師運(yùn)用個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從發(fā)揮個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的角度進(jìn)行獨(dú)立思考。在這一階段中，有教師個(gè)人的原初設(shè)想，但不免也有個(gè)人的局限性。
2、確定主備人和中心發(fā)言人，引領(lǐng)集體備課活動(dòng)順利進(jìn)行。備課組教師集體參與，在集體討論的過程中，既要充分尊重第一輪備課教師的個(gè)性，又要發(fā)揮集體的智慧，用先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)對(duì)傳統(tǒng)的觀念的個(gè)人的局限性進(jìn)行大膽的批評(píng)。集體備課的過程，就是理論與經(jīng)驗(yàn)，群體與個(gè)人的相互交鋒，對(duì)話和理解的過程。
3、在第三輪備課中，教師就可以充分利用前兩輪備課的思想成果，通過進(jìn)一步的修改，縮短理論與現(xiàn)實(shí)的距離。每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行再次備課，使教案具有個(gè)性化特征。
3．在校本研修中，有效的集體備課應(yīng)具有怎樣的特點(diǎn)？應(yīng)該怎樣進(jìn)行教學(xué)管理？
從備課的功能上看，單憑單個(gè)教師俱的力量是不夠的，必須依靠備課組的力量，群體的智慧才能完成。
1、集體備課是以學(xué)生的發(fā)展為本。要從學(xué)生的發(fā)展著眼，真正在備課的每一環(huán)節(jié)都想著學(xué)生的發(fā)展，想著為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)，那么我們的課堂就會(huì)在真情的涌動(dòng)下回歸生命發(fā)展的自然。
2、集體備課要解讀并超越教材。教師在備課時(shí)，既要鉆進(jìn)教材之中仰視解讀，更要高居教材之上審視并超越教材。只有這樣，把自己變成教材的主人，教師才能充分發(fā)揮教材的功能，使學(xué)生得到充分的發(fā)展。
3、集體備課要設(shè)計(jì)彈性化教學(xué)方案。教師可以設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，但目標(biāo)不僅僅局限于認(rèn)知，還應(yīng)該涉及過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等其他維度；目標(biāo)要有彈性，要顧及學(xué)生之間的差異，堅(jiān)持上不封頂，下要保底的原則；教學(xué)設(shè)計(jì)重全程關(guān)聯(lián)式策劃，重從何處開始，如何推進(jìn)，怎樣轉(zhuǎn)折等。正是這種不確定性和可變性，才使教學(xué)貼近每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際，使師生積極互動(dòng)，發(fā)揮出創(chuàng)造性來。
4、集體備課是集體智慧的結(jié)晶。集體備課終始離不開教師的全員參與和共同研討，集體備課是對(duì)本校教師、學(xué)生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分體現(xiàn)，是課堂實(shí)現(xiàn)高效率的重要保障。在平等交流中拓寬視野，在真知碰撞中深化內(nèi)涵，在自主參與中提升質(zhì)量，共享共贏。每個(gè)人都是參與者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心發(fā)言人，就另一部分而言，我又是積極的思考者、討論者。
1、堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育，開闊教師視野，始終用前沿的教育理念引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。
2、堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)新校本教研載體，搭建教師展示舞臺(tái)，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)輻射作用。
3、堅(jiān)持走出去，學(xué)進(jìn)來，進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課的研究與探索，提高備課的實(shí)效性。
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