教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法和手段。那么我們?cè)撊绾尉帉懸环萃昝赖慕贪改?？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，清楚地知道要教給學(xué)生什么。其次，要合理布置教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來選擇教材和教學(xué)資源。同時(shí)，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇適合的教學(xué)方式。此外，還需安排合理的教學(xué)步驟，將知識(shí)點(diǎn)逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。最后，教案的評(píng)估與反思也是不可忽視的部分，通過評(píng)估可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。通過閱讀這些教案范文，可以了解到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程和思考的細(xì)節(jié)。
下雨詩教案篇一
1.嘗試用語言描述下雨的場景。
2.體驗(yàn)用繪畫表達(dá)雨景的情趣。
3.感受雨天的有趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有觀察過下小雨和下大雨的經(jīng)驗(yàn)。
課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效及圖片；《下雨啦》視頻。
材料準(zhǔn)備：圖畫紙、顏料、各種大小的畫筆。
一
播放音效及圖片，引導(dǎo)幼兒回憶下雨時(shí)的景象
――聽，這是什么聲音？
――你們見過雨嗎？雨是從哪兒落下來的？
二
播放視頻，鼓勵(lì)幼兒用語言描述下雨的場景
――下小雨時(shí)，雨點(diǎn)是怎樣的？
――下大雨時(shí)，雨又是什么樣子的？
三
發(fā)放材料，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手自由創(chuàng)作雨景
1.鼓勵(lì)幼兒想一想在畫紙上如何表現(xiàn)出小雨、中雨和大雨的樣子。
2.幼兒自由創(chuàng)作雨景圖，教師巡回觀察指導(dǎo)。
四
展示作品，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)想法，感受雨天樂趣
――你畫的是什么雨？
――為什么會(huì)這樣畫？
下雨詩教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關(guān)“雨的形成”的科普知識(shí)，以和“雨與人類”“雨與地球”“雨與生態(tài)環(huán)境”之間息息相關(guān)的聯(lián)系。讓小朋友們?cè)诳鞓返臍夥罩姓莆沼貌煌L短、粗細(xì)、疏密的線條來表示不同的雨的方法，并表達(dá)出自身對(duì)下雨的心理感受。
教學(xué)重點(diǎn)：
帶領(lǐng)小朋友們?cè)谟淇斓臍夥罩腥ジ惺苡?，并用畫面表示出?duì)下雨的心理感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
用不同長短、粗細(xì)、疏密的線條以和形狀和色彩來表示不同種類的雨的技能方法。
教學(xué)用具：
不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲。
學(xué)習(xí)用具：
彩筆或油畫棒。
教學(xué)建議：
采用美術(shù)課連堂的形式。
教學(xué)過程：
第一節(jié)課：
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入新課。
師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？
生：下雨的聲音。
三、講授新課。
1、下雨的原因。
師：有誰知道天上為什么會(huì)下雨？能給大家講一講嗎？
2、雨的用途。
師：誰能來說說下雨的作用？
3、雨帶來的變化。
4、雨的不同種類。
生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨……。
師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲？
生：沙沙、沙沙——。
嘩嘩、嘩嘩——。
滴答、滴答——。
嘩啦、嘩啦——。
5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動(dòng)作。
7、組內(nèi)繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細(xì)小的形狀和線條來表示不同種類的雨？（同學(xué)到黑板上來畫和教師示范）。
四、同學(xué)作業(yè)。
你希望畫出下雨時(shí)的那種情緒或感受？自選繪畫資料，運(yùn)用多種方法表示你印象最深的雨中的情景。
下雨詩教案篇三
1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動(dòng)室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請(qǐng)幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時(shí)帶幼兒開展雨中的活動(dòng)；也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動(dòng)室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動(dòng)、表演游戲所用。
3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。
4、請(qǐng)幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時(shí)候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。
1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片（雷雨天要避免外出），豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時(shí)，都問問幼兒的感受，鼓勵(lì)他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。
3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化；觀察幼兒園的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢？等。
1、請(qǐng)家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。
2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對(duì)雨的認(rèn)識(shí)和感受。
3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。
1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。
2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會(huì)使用雨傘，并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。
3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。
4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。
5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。
美工區(qū)：
（1）“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。
（2）“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂趣。
益智區(qū)：
（1）“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。
（2）“共傘”：鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對(duì)應(yīng)。
科學(xué)區(qū)：
“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對(duì)應(yīng)相應(yīng)的天氣。
表演區(qū)：
“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂。
閱讀區(qū)：
《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
建構(gòu)區(qū)：
“小動(dòng)物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>
生活操作區(qū)：
“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
１、引導(dǎo)幼兒欣賞描寫歡樂雨景的兒歌，體驗(yàn)下雨時(shí)小動(dòng)物們的歡樂情緒。
２、引導(dǎo)幼兒認(rèn)知一些動(dòng)物的生活習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒豐富的情感和想像力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
課件、雨傘、頭飾、蘑菇傘、花瓣傘、荷葉傘、小紅傘。
［活動(dòng)過程］。
１、出示雨傘，引入活動(dòng)。
師：小朋友看，老師帶來了什么？傘是用來干什么的呀？請(qǐng)小朋友看大屏幕，天氣怎么樣了？下雨了，滴答滴答，快到老師的傘下來避雨吧！雨傘真好，有了傘我們就淋不到雨了。
２、觀看課件，初步欣賞第一段詩歌：
（１）出示蘑菇傘，師：小朋友看，這是一把什么傘呢？小朋友猜了對(duì)了嗎？我們一起來看看大屏幕吧。
（３）教師示范朗誦第一段詩歌。
３、再次觀看課件，欣賞第一段詩歌，初步學(xué)習(xí)分角色表演。
（１）小朋友，你喜歡詩歌里的誰呢？讓我們?cè)賮砜匆豢纯蓯鄣男?dòng)物、小姑娘和漂亮的傘吧！
（２）小朋友，你們?cè)敢獍缪菰姼枥锏男?dòng)物和小姑娘嗎？（出示小兔頭飾）下雨了，滴答滴答，小兔打著一把什么傘？（幫答對(duì)問題的幼兒戴上小兔頭飾）依次出示螞蟻、小雞、小姑娘頭飾并提出問題，幫答對(duì)問題的幼兒帶上頭飾。
（３）組織部分幼兒表演詩歌，其余幼兒跟教師一起朗誦。
４、觀看課件欣賞第二段詩歌并學(xué)習(xí)表演。
（１）為什么小兔、螞蟻、小雞、小姑娘下雨時(shí)要打著傘呢？
（３）播放第二段課件，師：是誰呱呱呱的唱著歌，淋著雨，真快活？示范朗誦詩歌２—３遍。
（４）組織幼兒分角色表演第二段詩歌。
５、看課件完整跟誦詩歌。
師：小朋友，你們喜歡詩歌里的小動(dòng)物和小姑娘嗎？讓我們一起看著大屏幕來念一念詩歌吧！
６、模仿詩歌里的小動(dòng)物，到戶外游戲。
師：小朋友，我們學(xué)著詩歌里的小動(dòng)物，出去做游戲吧！
下雨詩教案篇四
這篇知識(shí)童話講的是生活中的氣象常識(shí)。通過學(xué)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步了解下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。課前教師可以布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候變化，并做好記錄。培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文用語文的能力。
由于以前教學(xué)始終把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，所以學(xué)生在這方面能力有所提高。本課合體字居多，教師可引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字規(guī)律或熟字帶偏旁的方法自主識(shí)字。對(duì)于朗讀也可以讓學(xué)生進(jìn)行方法遷移，在讀中感悟，培養(yǎng)語感。
1．認(rèn)識(shí)坡、割等12個(gè)生字，會(huì)寫嗎、吧等6個(gè)字。
2．體會(huì)小白兔的情感變化，讀好對(duì)話語氣，做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。
3．初步了解燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。
識(shí)記生字，讀好對(duì)話語氣，背誦自己喜歡的部分。
1．課件或掛圖、生字卡片、動(dòng)物頭飾。
2．學(xué)生課前收集一些能預(yù)測(cè)天氣變化的資料。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
（采用兒歌形式呈現(xiàn)，選取兒童知曉的生活常識(shí)，貼近學(xué)生生活和認(rèn)知水平，既有利于激發(fā)興趣，將學(xué)生引入情境，又能引出課題，為后面的教學(xué)做好鋪墊。）
2．演示課件。（烏云密布、狂風(fēng)四起、雷電交加的情景）請(qǐng)學(xué)生說說看到的情景。
師：還有哪些現(xiàn)象也能預(yù)示要下雨了？（板書）
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)（有目的讀書，體現(xiàn)了識(shí)字和閱讀的整合）
1．自由讀課文，自己想辦法讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2．學(xué)生互相檢查字音，讀不準(zhǔn)的可以互相提醒、指正。
識(shí)字（由易到難認(rèn)讀生字，意在反復(fù)強(qiáng)化，尋找規(guī)律。）
1．出示帶拼音詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音。
2．去掉拼音指名當(dāng)小教師領(lǐng)讀、齊讀。
3．打亂生字順序競賽讀。
朗讀（創(chuàng)設(shè)情境體會(huì)角色語氣，提高學(xué)生朗讀水平。）
1．指名讀文，思考：你讀懂了什么？
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，與文本直接對(duì)話，讓學(xué)生獲得獨(dú)特的體驗(yàn)和感受，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。此環(huán)節(jié)需要注意：學(xué)生能說多少是多少，不設(shè)定統(tǒng)一感知目標(biāo)。）
2．圖文結(jié)合，感悟讀文。
學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀文，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)讀文。重點(diǎn)指導(dǎo)：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀?。◤?qiáng)調(diào)這么，突出低的程度。）小心淋著雨（突出小魚的關(guān)心）
表演（換位思考，體會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)）
學(xué)生自選角色在組內(nèi)演讀，然后讓學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，大家互相評(píng)議。
（如果出現(xiàn)一個(gè)角色多人爭演時(shí)，教師要靈活機(jī)智地處理，向?qū)W生滲透協(xié)作教育。）
練習(xí)（延伸課文內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維和語言表達(dá)能力。）
課后讀讀說說，出示句子：我們正忙著搬東西呢！
讓學(xué)生用正呢進(jìn)行擴(kuò)展說話訓(xùn)練。
（此練習(xí)學(xué)生可能會(huì)模仿他人說句子，教師要及時(shí)表揚(yáng)那些說得與眾不同的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生的求異思維。）
寫字（有針對(duì)性指導(dǎo)，體會(huì)漢字結(jié)構(gòu)之美，提高書寫質(zhì)量。）
1．記字型。出示嗎、吧、蟲，學(xué)生選擇最熟悉的字說說自己是怎樣記住它的。
2．學(xué)寫字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)口的寫法，互相評(píng)議。
下雨詩教案篇五
1、激發(fā)小朋友關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣。
2、培養(yǎng)小朋友的觀察力和較連貫的講述能力。
3、進(jìn)一步明確有哪些動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
1、幻燈片四幅(1、燕子低飛2、螞蟻要搬家3、鯉魚游到水面上4、蜜蜂忙著采蜜)。
2、聲音-夏天的雷雨。
1、聽音樂《夏天的雷雨》，孩子們進(jìn)入活動(dòng)室。
2、猜謎語導(dǎo)入課題，引起小朋友的學(xué)習(xí)興趣。
謎面：千根線，萬根線，落到水里看不見。(謎底：雨)。
1、出示幻燈片：
引導(dǎo)小朋友觀察每一幅圖片中的小動(dòng)物，它們的活動(dòng)與平時(shí)有什么不同，在觀察過程中，
幼師引導(dǎo)孩子們了解一些動(dòng)物預(yù)測(cè)天氣變化的相關(guān)知識(shí)。并回答：小朋友，要下雨了，
圖中的.小動(dòng)物在干什么?
(燕子在捉蟲子吃，好多的螞蟻在運(yùn)食物呢，蜜蜂在嗡嗡的采蜜……)。
那它們?yōu)槭裁催@么忙呢，怎么不一起玩呢?(小朋友討論)。
嗯，小朋友們真聰明，因?yàn)橐掠炅?，所以它們都在?zhǔn)備下雨前的工作啊。
要下雨了，燕子飛的低。這時(shí)候空氣潮濕，小蟲子飛不高，燕子就低飛去捉它們。
(燕子低飛要下雨)。
要下雨了，鯉魚游到水面上。這時(shí)候水里氧氣少，它們只好呼吸到水面上的空氣。
(魚跳水，要下雨)。
要下雨了，螞蟻忙著把家搬到高處，免得被雨水淹了。(螞蟻成群，明天不晴)。
要下雨了，蜜蜂很忙碌。這時(shí)候空氣潮濕，花兒開得多，它們忙著采蜜。
(蜜蜂窩里叫，大雨就來到;蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭。)。
3、讓小朋友說自己知道的其它的動(dòng)物有預(yù)測(cè)天氣的本領(lǐng)。
那小朋友們，在我們平時(shí)的生活中，你見過哪些小動(dòng)物跟平時(shí)不一樣嗎?
(老師我見過蜻蜓飛的很低……孩子們互相討論)。
4、出示下雨前預(yù)兆明顯的幾種動(dòng)物的課件：請(qǐng)小朋友進(jìn)一步擴(kuò)展知識(shí)。
重點(diǎn)讓孩子們了解幾種動(dòng)物的俗語：
“燕子低飛，蛇過道，大雨不久就來到”?！肮废茨?，貓吃草，不到三天雨來到”;。
“狗咬青草晴，貓咬青草雨”;“狗臥灰堆，天陰雨催。蜜蜂窩里叫，大雨就來到;。
”“蜜蜂不出窩，風(fēng)雨快如梭”。“螞蟻排成行，大雨茫茫;。
螞蟻搬家，大雨嘩嘩，螞蟻銜蛋跑，大雨就來到?！钡鹊?。
5、請(qǐng)小朋友選擇動(dòng)物頭飾，進(jìn)行下雨前的準(zhǔn)備活動(dòng)狀態(tài)。引導(dǎo)小朋友在游戲中加深印象。
小朋友自由表演，老師及時(shí)觀察表演到位的小朋友。
讓表演好的小朋友做示范動(dòng)作，全體小朋友一起跟學(xué)。
老師說出動(dòng)物名稱，小朋友學(xué)下雨前的動(dòng)態(tài)。
6、分角色表演故事。
隨音樂《我愛我的小動(dòng)物》走出活動(dòng)室，觀察今天的天氣有什么變化?。
1、把你知道的動(dòng)物下雨前的預(yù)兆，講給爸爸媽媽聽，讓他們跟我們一起分享。
2、用已經(jīng)掌握的知識(shí)，觀察天氣的變化，讓家人幫助記錄下來。
下雨詩教案篇六
活動(dòng)目的：
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行續(xù)編；
2、掌握避雨的生活常識(shí)；
3、知道遇事會(huì)想辦法、做有愛心的孩子。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握避雨的生活常識(shí)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
發(fā)展幼兒邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂、小黃雞圖片各1。
繪畫紙4張水彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、故事引入：小雨了。
轟隆隆、打雷了，下雨啦！在郊外工作的小動(dòng)物們趕緊找地方避雨。小螞蟻找到一個(gè)大大的蘑菇，躲在下面避雨；小蝴蝶飛來飛去，找到一片大大的葉子，躲在下面避雨；小蜜蜂很聰明，直接躲到一朵香香的、紅紅的花朵里避雨。只有小黃雞，慌忙地四處跑，大雨淋濕了它的羽毛，它還沒有找到避雨的地方，急得嘰嘰嘰嘰地叫著…..
1、在講述的過程中，引導(dǎo)幼兒分析小螞蟻、小蝴蝶、小蜜蜂為什么要躲在蘑菇、樹葉、花朵里。
2、小朋友，趕快幫小黃雞想想辦法吧！
二、討論：小黃雞能躲在什么地方避雨？
1、自由討論并說說想法；
2、分組討論，拿出最實(shí)有、最方便的辦法，并用筆畫出來；
3、每組派一名代表，將自己小組商量的最好辦法提供給小黃雞；
4、小結(jié)：肯定幼兒遇事會(huì)想辦法，有愛心的好品質(zhì)。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移：生活中，如果你一個(gè)人在外面玩，突然下暴雨了，該怎么辦？
1、討論怎樣應(yīng)急避雨。
（如果我在什么地方，突然下雨了，我會(huì)…..）。
2、探討避雨安全（打雷閃電時(shí)不再大樹地下避雨避雨時(shí)不能太慌亂，防止跌倒或碰撞……）。
3、養(yǎng)成外出帶雨具的習(xí)慣，你都知道那些雨具。
人類最便捷的雨具——雨傘。
四、延伸活動(dòng)：在美工區(qū)裝飾漂亮的雨傘。
下雨詩教案篇七
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在讀者面前。作者始終站在孩子的立場，關(guān)注孩子的感受，以孩子的眼光展現(xiàn)了一幅人雨交融的“雨趣圖”。聽著動(dòng)物間的悄悄話，聽著滴答滴答的雨聲，看著雨中孩子們奔跑的身影，孩子們會(huì)深深感受到，這是大自然賦予他們最珍貴的禮物，會(huì)感受到那種快樂生活的多姿多彩。
1、知識(shí)與技能。
正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、過程與方法：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。能夠邊讀邊想象詩中的情景。感悟課文意境的美，體會(huì)小雨點(diǎn)和孩子們的快樂。展開小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛大自然、熱愛生活。充分感受文章字里行間滲透的美與快樂。
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫八個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感受雨的趣和雨中孩子的歡樂，學(xué)會(huì)親近自然。
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
依據(jù)以上教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生是主體”這一主旨，為了更好地獲得課堂的合理開放與和諧，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。
1、上節(jié)課我們初讀了21課《下雨啦》，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)，板書課題。
2、小雨點(diǎn)帶來了生字朋友，復(fù)習(xí)生字。
二、細(xì)讀課文，讀中感悟。
1、教師配樂朗讀課文。學(xué)生思考：這篇課文主要講了什么?
(這篇課文主要講了雨前的特征，雨中的美景和雨中孩子們的歡樂。)。
2、學(xué)習(xí)一、二自然段。
(1)課件出示雨前天氣的圖片，讓學(xué)生觀察，并用描述雨前的天氣特征。(灰蒙蒙、陰沉沉等)。
(2)課件出示書中描寫雨前天氣的句子，重點(diǎn)體會(huì)“躲”字，指導(dǎo)朗讀。
(3)雨前，小動(dòng)物們都在干什么呢?學(xué)生自由朗讀第二自然段。
(4)理解“交頭接耳”，指導(dǎo)學(xué)生朗讀螞蟻的悄悄話。
螞蟻：要下雨啦，要下雨啦!快搬家，快搬家!
燕子：要下雨啦，要下雨啦!_______，______!
小魚：________，________!_______，_______!
(6)總結(jié)：雨前，燕子低飛、魚兒跳出水面、螞蟻搬家這都是快要下雨的征兆，小動(dòng)物們都在興奮的等待著雨的到來。
3、學(xué)習(xí)3、4自然段。
(1)不一會(huì)兒，下雨啦，雨中的景色是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生讀3、4自然段，邊讀邊體會(huì)。
(2)學(xué)生自由讀文后，全班交流感受。
(3)學(xué)生感受到雨景很美，朗讀描寫雨景美麗的詞語和句子，教師指導(dǎo)朗讀。
(4)學(xué)生感受到雨由小到大的變化，并抓住“滴答”“銀線”“匯集成小溪”這些重點(diǎn)詞語進(jìn)行體會(huì)。
(5)師生配合朗讀課文，感悟雨中的美景。
4、學(xué)習(xí)第五自然段。
(1)一群快樂的孩子跑入雨中，盡情的享受雨的樂趣呢!讀第五自然段。
(2)雨中的孩子快樂嗎?從哪可以體會(huì)出孩子的快樂?
(3)想象一組雨中的情景，用“有的……有的……有的……”說一句話。
5、全班配樂齊讀課文，感受雨的美，雨的趣。
三、總結(jié)課文，升華情感。
在雨中，細(xì)細(xì)聆聽這鼓聲、笑聲、水聲，與銀線一起舞蹈，和小溪一起賽跑，去沖凈石階，去洗凈操場，去清爽人們的心情。這樣的雨，這樣的街，這樣的孩子們構(gòu)成了一幅最美的畫面!
《下雨啦》這篇課文以清新的筆調(diào)，優(yōu)美生動(dòng)的語句，把雨前的特征、雨中的景物以及雨中兒童盡情嬉戲玩耍的情景，活靈活現(xiàn)地展示在孩子們面前。用生動(dòng)的圖片導(dǎo)入，在情境中閱讀，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)孩子們的快樂。我結(jié)合多樣的形式，力求讓課堂有聲有色，真正地“活起來”。
我把興趣引進(jìn)了課堂，結(jié)合動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)的圖畫吸引學(xué)生的注意;把激勵(lì)引進(jìn)了課堂，和小雨點(diǎn)做朋友，得到小雨點(diǎn)的禮物，充滿童趣的游戲能增進(jìn)孩子對(duì)閱讀的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;把生活引進(jìn)課堂，由課文中的快樂擴(kuò)展到生活中的快樂，發(fā)展了思維。引導(dǎo)學(xué)生模仿句式說一說，培養(yǎng)了說話能力。同時(shí)小組間的交流，使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生多方位互動(dòng)。但教師與學(xué)生的交流還不夠，致使整節(jié)課的教學(xué)氛圍還不夠和諧愉快、生動(dòng)活潑。
此外，這篇課文有著十分廣闊的想象空間，我結(jié)合教材特點(diǎn)，多次引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，既培養(yǎng)了學(xué)生想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。這節(jié)課我努力創(chuàng)設(shè)著完整而美好的意境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)快樂的世界里。
讀，是學(xué)習(xí)語文的方法，讀是一門藝術(shù)，對(duì)文章的感知靠讀，感悟靠讀，理解靠讀，情感的熏陶也靠讀。在這一點(diǎn)上，我把握得還不夠，沒有讓學(xué)生真正讀懂，真正讀透，范讀者繪聲繪色，學(xué)讀者卻沒有入情入景。在以后的教學(xué)中，我要開拓思路，努力尋找適合學(xué)生朗讀的方法，破除老三樣——范讀、齊讀、指名讀，使學(xué)生真正愛上讀，主動(dòng)讀，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)、在訓(xùn)練中能夠有所提高。
下雨詩教案篇八
1、按順序大膽講出圖片中發(fā)生的故事。
2、學(xué)習(xí)詞語：滑倒、扶。
3、懂得小伙伴之間要互相幫助。
1、準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)。語言。下雨天》（投放在語言區(qū)中）、學(xué)習(xí)包《語言。講述活動(dòng)。下雨天》、親子手冊(cè)《語言。下雨天》。
2、事先請(qǐng)一組幼兒練習(xí)表演掛圖上的內(nèi)容。
2、接著出示教育掛圖3、4、5，引導(dǎo)幼兒講講小豬滑倒后的事情。
3、請(qǐng)幼兒自由講述教育掛圖的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語。
4、觀看一組幼兒的表演，請(qǐng)其他幼兒邊看表演邊大聲講出表演的內(nèi)容。
5、組織幼兒議一議：小豬做得對(duì)不對(duì)？小羊做的對(duì)不對(duì)？你喜歡誰？
1、讓幼兒幫助小豬改正錯(cuò)誤，分組表演掛圖的內(nèi)容。
2、請(qǐng)幼兒將教育掛圖內(nèi)容編成故事將給家長聽，請(qǐng)予指導(dǎo)。
幼兒很喜歡《下雨天》這個(gè)故事，通過這個(gè)故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，并紛紛表示要幫小豬改正錯(cuò)誤，讓小豬成為一個(gè)好孩子。
下雨詩教案篇九
下雨天的時(shí)候，幼兒都會(huì)被大人保護(hù)的很好，他們對(duì)雨天的概念真正的理解并不多，雨是從哪里下來的，雨下來的時(shí)候是什么樣子的，雨絲的模樣……所以讓幼兒用自己的雙手使用平時(shí)不起眼的材料去創(chuàng)造“雨”，去感受“雨滴”或者“雨絲”的樣子。大大滿足了幼兒的興趣和需要。
1、學(xué)著用適量的漿糊把泡沫條粘到畫紙上。
2、感受粘粘貼貼的快樂，體驗(yàn)視聽享受的別樣心情。
幼兒操作用泡沫條來裝飾的下雨的天空
能用泡沫條表現(xiàn)出各種形態(tài)的“雨滴”。
1、教師示范畫（事先用藍(lán)灰色調(diào)的水彩涂滿整個(gè)畫紙）
2、每人一份泡沫條（包裝水果的`外泡沫套剪碎），每組一份漿糊。
3、一段有雷聲、雨聲的音樂。
4、下雨場景的圖片。
一、 好大的雨
1、 教師出示有下雨場景的圖片
2、 師：你們?cè)趫D畫上看到人們手里都拿著什么啊？
3、 師：什么樣的天氣我們要帶傘??？
4、 師：你們能學(xué)學(xué)下雨時(shí)雨滴的樣子嗎？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)下雨的樣子）。
二、 紙上下雨
1、 教師出示藍(lán)灰色底的畫紙。師：今天我們要在這張紙上下雨。
2、 教師播放錄有雷聲的音樂。師：哇！打雷了?？煲掠炅耍阈堑男∮晗孪聛砹?。
3、 教師示范在紙上用小泡沫條貼出“零星小雨”。
4、 教師播放有下雨聲的音樂。師：哇，雨開始下的了哦！這個(gè)時(shí)候雨是什么樣子的啊？（很多，很快，很密）
5、 師：那我現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友來我的紙上下雨。
6、 教師繼續(xù)播放有傾盆大雨的音樂聲。師：嘩啦啦！雨又更大了。那這個(gè)時(shí)候雨下下來是什么樣子的了?。浚ㄓ挈c(diǎn)更大、更密、更快了）
7、 教師再請(qǐng)一個(gè)小朋友來下雨，其他幼兒觀察仔細(xì)。
8、 教師播放伴有風(fēng)的聲音的雷雨場景音樂。師：呼呼呼！刮風(fēng)了，雨點(diǎn)被吹來吹去了。
9、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表現(xiàn)刮風(fēng)時(shí)的雨點(diǎn)。
三、 幼兒實(shí)際操作。
1、教師請(qǐng)幼兒在自己的畫紙上實(shí)際操作
2、注意提醒幼兒要一根一根的拿，漿糊涂的少一點(diǎn)。
3、師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在這灰蒙蒙的天空上下雨嘍。（教師一邊播放音樂）
4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒。
四、 結(jié)束部分
1、 幼兒完成化作后，教師將幼兒的作品懸掛起來。
請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，看看別人和自己下的雨有什么不一樣。
下雨詩教案篇十
1．通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
2．感受雨天帶來的樂趣。
通過雨天為動(dòng)物找傘的活動(dòng)，發(fā)展幼兒的想象力。
1．學(xué)過兒歌〈小雨點(diǎn)〉、觀察過雨天的情景、認(rèn)識(shí)各種雨具。
2．背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。
1．聽雨聲（錄音）。
2．表演兒歌《小雨點(diǎn)》。
提問：
1．現(xiàn)在你也來做小雨點(diǎn)，你還想跳到哪里去呢？
（根據(jù)幼兒的回答教師在背景圖上出示相應(yīng)的圖片）。
2．那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什么？
1．用雨具擋雨。
2．找圖片上的`東西做雨傘。
3．找其他東西做雨傘（擴(kuò)展幼兒思維）。
下雨詩教案篇十一
《下雨了》是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)的課文內(nèi)容。本課屬于“造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課主要培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，順應(yīng)自然，享受自然的思想。在記憶和表現(xiàn)雨中場景的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和記憶能力。學(xué)習(xí)和大膽表現(xiàn)下雨這一情境中的人物動(dòng)態(tài)，了解組織畫面的方法。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解雨中人物的特點(diǎn)，運(yùn)用繪畫的語言，以“下雨了”為主題創(chuàng)作一幅有層次、有動(dòng)態(tài)的繪畫作品，鍛煉學(xué)生的觀察、記憶和表現(xiàn)能力。
2、通過表現(xiàn)雨中情趣，初步感受人與自然的關(guān)系，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶事物的習(xí)慣。
（二）重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景，創(chuàng)作一幅畫面有大小、前后、遮擋關(guān)系的作品。
難點(diǎn)：雨中的人物動(dòng)態(tài)和表情及前后關(guān)系。
（一）導(dǎo)課
1、組織教學(xué)
2、天氣預(yù)報(bào)下雨圖標(biāo)展示（引出課題）
師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)圖標(biāo)嗎？它們是什么意思？
生：天氣預(yù)報(bào)圖標(biāo)，有雨的意思。
（引出課題《下雨了》）
(二)新授
1、憶雨
師：下雨了我們?cè)趺崔k？
生：打傘、穿雨衣…
2、創(chuàng)設(shè)情境
師：下面我們來看看下雨了這些小朋友該怎么辦?
（教師在黑板上畫出烏云、雨點(diǎn)，再拿出兩個(gè)人物圖片貼在雨中）
生：人物需要打傘或穿雨衣。
師：拿出準(zhǔn)備好的雨傘和雨衣給人物貼上。
師：下雨了人物在雨中行走地上會(huì)出現(xiàn)什么？（教師移動(dòng)圖片人物的腿和腳）
生：雨花。
師：你們觀察的真仔細(xì)。（教師在黑板上畫出地面上濺起的雨花）
（學(xué)生觀察黑板上的畫）
（三）欣賞課本中的作品
師：下面請(qǐng)大家打開課本觀察p15《傘花》和《放學(xué)了》。
師：兩幅畫的共同點(diǎn)？用了我們學(xué)過的哪些繪畫技法？
生：人物多。運(yùn)用了遮擋法、前面的人物大后面的小。
師：你們可真棒！ 兩幅畫運(yùn)用了“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”的繪畫技法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）
（四）學(xué)生創(chuàng)作
師：同學(xué)們你們知道怎樣畫了嗎？下面咱們四個(gè)組做一個(gè)比賽，看哪個(gè)組最棒。（要求：各組的美術(shù)組長在老師準(zhǔn)備好的紙上畫出烏云、雨點(diǎn)和雨花，各組成員畫打傘或穿雨衣的人物，畫好后剪下來交給組長，組長按照“近大遠(yuǎn)小”和“遮擋法”貼到自己畫面中，這樣小組合作完成作品。最后哪個(gè)組表現(xiàn)的好就得到小紅花。）
生：好
師：下面就請(qǐng)拿出你們的小畫筆行動(dòng)吧。
（五）作品展示
點(diǎn)評(píng)：看哪個(gè)組的畫面近大遠(yuǎn)小、遮擋法的關(guān)系表現(xiàn)得好。
（六）安全避雨
可以在汽車站、屋檐下、電話亭或小亭子里避雨。不要在大樹或電線桿下躲雨。蹚水也很危險(xiǎn)，容易誤入井中。
下雨詩教案篇十二
目標(biāo)制定圍繞本階段單元要求，并根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況做相應(yīng)調(diào)整。
1、能在課文語境中讀出“雨、答、開、花”4個(gè)生字的音;認(rèn)識(shí)“豎彎鉤”這個(gè)筆畫，指導(dǎo)描摹漢字“花、開”。
2、能正確拼讀出本課中所要求拼讀的音節(jié)。
3、朗讀兒歌能做到不添字、漏字。
4、能在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容。
對(duì)于低年級(jí)語文教學(xué)來說，閱讀是識(shí)字的目的，也是識(shí)字的途徑。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用教材提供的語言環(huán)境，以讀為主展開閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中了解內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。朗讀的訓(xùn)練力求體現(xiàn)層次性，初聽課文錄音讓學(xué)生整體感知兒歌內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;再聽錄音，重在聽清幾個(gè)生字的讀音;再讀兒歌，鼓勵(lì)學(xué)生在反復(fù)讀文中認(rèn)清生字的形，采用各種形式的讀，讓學(xué)生在閱讀中與生字漸碰漸熟，最終達(dá)成重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)——在課文語境中正確讀出生字。
在初讀課文時(shí)要求學(xué)生用手指點(diǎn)好讀兒歌，做到字字過目，認(rèn)認(rèn)字形。在其他學(xué)生朗讀兒歌時(shí)也鼓勵(lì)他們用手指點(diǎn)好，讀到哪點(diǎn)到哪，既做小老師檢查了同學(xué)是否讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，又給自己再次熟悉字形的機(jī)會(huì)。同時(shí)也培養(yǎng)了靜心聽同學(xué)朗讀的好習(xí)慣。
在課堂上，可以從多方面培養(yǎng)學(xué)生用心傾聽的習(xí)慣，首先要學(xué)會(huì)靜心聽老師說的話。教學(xué)中老師要求學(xué)生聽清、記住用“下魚啦”說的一句話，并要求重復(fù)。這既培養(yǎng)了孩子用心聽的習(xí)慣，又激發(fā)了他們大膽說的興趣。有了復(fù)述的基礎(chǔ)，再讓學(xué)生學(xué)著樣子自己來說一句話，通過說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。與此同時(shí)，教師仍十分關(guān)注學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，要求他們說話時(shí)態(tài)度大方，聲音響亮，并注意說清楚。
另外，在聽錄音時(shí)要求學(xué)生特別聽清生字的讀音;提醒學(xué)生不光是會(huì)用心聽錄音和老師說的話，其次還要會(huì)聽其他小朋友說的話。同學(xué)在讀課文的時(shí)候，通過認(rèn)真聽能及時(shí)幫助糾錯(cuò)的小朋友給以及時(shí)的表揚(yáng)。通過明確的要求，及時(shí)的提醒，積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成用心聽、大膽說的好習(xí)慣。
課文就四句話，非常簡單，如果只是簡單地你讀、我讀、大家讀，一會(huì)兒小朋友們就會(huì)沒有興趣。所以，我在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生用各種方法讀文。
1、隨意讀：聽完兩遍課文之后，自己打開書本隨意讀讀課文，輕松的狀態(tài)下回憶剛才聽到的各個(gè)字的字音。
2、感受讀：讀了以后說說自己的感受，同時(shí)也是在幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。
3、有選擇讀：指導(dǎo)學(xué)生讀柳樹和桃花說的話時(shí)，不拘泥于一種讀法。重在引導(dǎo)學(xué)生感受不同讀法所表達(dá)的不同心情，以培養(yǎng)朗讀興趣，尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。(比如，有的讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榇河晔羌?xì)細(xì)的，輕輕地在下;有的讀得響，是因?yàn)楹芨吲d，雨水可以幫助植物生長。等等)。
4、培養(yǎng)初步合作意識(shí)：四人小組在合作讀好課文時(shí)，就是在培養(yǎng)一種合作意識(shí)，老師注意巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)。
5、滲透轉(zhuǎn)述的訓(xùn)練。在理解課文內(nèi)容的時(shí)候，我并沒有問你讀懂什么這個(gè)問題，取而代之的是轉(zhuǎn)述的說話練習(xí)。(聽了你們的朗讀，老師知道了下雨啦，柳樹要發(fā)芽。你還知道什么?)很自然地滲透了轉(zhuǎn)述能力的培養(yǎng)。
其次，我們的教學(xué)并不是按部就班的，有時(shí)也需要提前滲透一些將會(huì)學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。在反饋“花”的讀音時(shí)，我有意識(shí)地滲透了三拼音，為以后的教學(xué)做鋪墊。
教學(xué)要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在鞏固字詞時(shí)，我注意用游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。叫號(hào)游戲中加入了以前學(xué)過的字，以達(dá)到知新溫故的目的。讀句子的游戲是讓學(xué)生體會(huì)到同一種意思可以用不同形式來表達(dá)。最后的課后練習(xí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了拼讀音節(jié)，在填寫象聲詞后訓(xùn)練學(xué)生試著模仿兒歌的內(nèi)容續(xù)編下去，培養(yǎng)學(xué)生說話和想象的能力。從而體現(xiàn)寓教于樂的精神。
下雨詩教案篇十三
發(fā)現(xiàn)我班的孩子對(duì)節(jié)奏很喜歡很感興趣，孩子們又很喜歡下雨天，我就用對(duì)孩子平時(shí)的節(jié)奏練習(xí)來模仿下雨前到暴風(fēng)雨過程的聲音。幼兒很是喜歡。
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲旋律，知道下雨天需要使用的避雨工具。
2.嘗試大膽創(chuàng)編歌詞。
3.體驗(yàn)同伴共同學(xué)習(xí)的快樂。
1.帶律動(dòng)的學(xué)唱歌曲
2.改編歌詞
3.學(xué)會(huì)下雨前的游戲
1.《下雨歌》
2.雨傘，雨衣，雨靴的圖片
3.下雨聲的錄音
一游戲
剛才小朋友分別說了下大雨和小雨時(shí)的雨點(diǎn)聲，現(xiàn)在我們來一起用我們的身體部位模仿一下雨點(diǎn)的聲音，和老師一起做，伸出你們的雙手，第一個(gè)動(dòng)作----搓手，（雙手合十搓，這是淅淅瀝瀝的小雨）第二個(gè)動(dòng)作 --------捏指（慢慢的雨下大了，路上的行人都在忙著回家）我們的兩個(gè)手指不要抬得太高，這樣速度慢而且沒有聲音，抬低一點(diǎn)，速度快一點(diǎn)，用指尖敲打掌心）第三個(gè)動(dòng)作----拍腿，有節(jié)奏的拍，1,2,1,2然后慢慢加快速度練習(xí)。（雨越下越大，行人們都加快了腳步）第四個(gè)動(dòng)作，跺腳，有節(jié)奏的，兩只腳輪換落地，不可以同時(shí)。（暴風(fēng)雨要來了，樹枝盡情的搖晃)。
1、 學(xué)唱歌曲，感受下雨的情境
再和老師有節(jié)奏的說一遍歌曲里的內(nèi)容……
師：這首歌曲的名字叫《下雨歌》，下面我們跟著音樂一起來哼唱一遍
2、嘗試改編歌詞
師：小朋友唱的真不錯(cuò)，那老師請(qǐng)你們想一想，下小雨時(shí)除了可以用淅瀝淅瀝的聲音演唱，還可以用什么聲音來演唱，（生：還有滴答，嘩啦，沙啦沙啦，噼啪噼啪，我們把小朋友想到的唱到歌詞加到歌曲里去再來一遍？！
師：好的，現(xiàn)在黃隊(duì)的小朋友唱滴答滴答，綠隊(duì)唱嘩啦嘩啦，我們一起唱淅瀝淅瀝?？茨膫€(gè)隊(duì)伍唱的動(dòng)聽又準(zhǔn)確。
等下次下雨的時(shí)候，楊老師帶著小朋友們撐著小傘去外面聽雨點(diǎn)的聲音好不好？好的這節(jié)課就上到這里！
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