通過總結(jié)，可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，避免犯同樣的錯(cuò)誤?？偨Y(jié)需要客觀客觀地評(píng)估自己的表現(xiàn)，避免過于主觀。以下是小編為大家搜集整理的總結(jié)范文，供大家參考，希望能對(duì)你的寫作提供一些靈感。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇一
摘要：
從當(dāng)前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對(duì)其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對(duì)教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢(shì)告訴我們，用人單位對(duì)于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對(duì)于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對(duì)其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
（一）道德性障礙方面分析對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實(shí)主義來引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。
（二）習(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問題，就連自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個(gè)人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒有落實(shí)到位，沒有建立起校外實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無法與企業(yè)接觸，對(duì)于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對(duì)崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對(duì)于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)于這部分學(xué)生來說，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。
對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說明出來，這些問題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過對(duì)三個(gè)目標(biāo)明確，建立起三個(gè)平臺(tái)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭(zhēng)取多考專業(yè)技能的證書，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次是要有工作目標(biāo)，加強(qiáng)自己的工作意識(shí)，改善自己的工作能力，打造出團(tuán)隊(duì)合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。
三個(gè)平臺(tái)是指：第一個(gè)就是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班，方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對(duì)考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái)，在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競(jìng)賽和主題團(tuán)日等等，加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái)，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長(zhǎng)，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。
社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，全面加大學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來越多，這就是一種進(jìn)步。
（二）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系的建設(shè)。
想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)”。第一，充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，除了對(duì)智商測(cè)評(píng)予以足夠的重視，還要對(duì)情商評(píng)價(jià)予以突出，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，做到遵紀(jì)守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系存在漏洞，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位認(rèn)可程度的比例。
（四）重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對(duì)自己的能力和局限性作出正確的評(píng)估，對(duì)于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對(duì)不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對(duì)身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)社交中，要加強(qiáng)溝通和傾聽的能力，加強(qiáng)自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對(duì)他人影響的能力等等。
參考文獻(xiàn):。
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會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇二
x年中，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，我個(gè)人無論是在敬業(yè)精神、思想境界還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進(jìn)一步提高，并取得了一定的工作成績(jī)，現(xiàn)將本人一年以來的工作、學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：
一是通過雜志報(bào)刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線、方針、政策，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十六大、十六屆三中、四中全會(huì)精神，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，不斷提高了政治理論水平。加強(qiáng)政治思想和品德修養(yǎng)。
二是認(rèn)真學(xué)習(xí)財(cái)經(jīng)、廉政方面的各項(xiàng)規(guī)定自覺按照國家的財(cái)經(jīng)政策和程序辦事，
堅(jiān)持學(xué)以致用，注重融會(huì)貫通，理論聯(lián)系實(shí)際，用新的知識(shí)、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識(shí)、讓知識(shí)伴隨年齡增長(zhǎng)，使自身綜合能力不斷得到提高。
一年來，本人以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項(xiàng)工作，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。由于財(cái)會(huì)工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點(diǎn)，因此結(jié)合具體情況，按時(shí)間性，全年的工作如下：
二季度，按照財(cái)務(wù)制度及預(yù)算收支科目建立x年新賬，處理日常發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。按工資報(bào)表要求建立工資統(tǒng)計(jì)賬目，以便于分項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)，準(zhǔn)時(shí)向主管部門報(bào)送財(cái)務(wù)、統(tǒng)計(jì)月報(bào)季報(bào);充分發(fā)揮了會(huì)計(jì)核算、監(jiān)督職能。及時(shí)向相關(guān)單位、站領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息、資料，以便正確決策。主動(dòng)與局計(jì)財(cái)科及時(shí)保持聯(lián)系，提出用款申請(qǐng)計(jì)劃，以達(dá)到資金的正常周轉(zhuǎn)。在對(duì)外付款方面，嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格執(zhí)行和遵守國家財(cái)經(jīng)制度，賬務(wù)做到日清月結(jié)、賬實(shí)相符、賬賬相符。辦理行政事業(yè)性收費(fèi)年度審驗(yàn)，為貫徹落實(shí)行政許可法，及時(shí)報(bào)送“收費(fèi)項(xiàng)目、標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù)、金額”、等自查清理情況表，報(bào)送上半年醫(yī)保軟盤、按醫(yī)保規(guī)定繳納上半年保費(fèi)。
三季度，根據(jù)甘人財(cái)號(hào)文精神的要求，用近一個(gè)月時(shí)間對(duì)年以來的賬目按《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》及《四川省會(huì)計(jì)管理?xiàng)l例》進(jìn)行對(duì)照自查，完善了財(cái)務(wù)手續(xù)，寫出了自查情況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、內(nèi)部控制度建設(shè)情況及會(huì)計(jì)制度執(zhí)行情況，進(jìn)一步規(guī)范了會(huì)計(jì)行為。辦理職工增資事項(xiàng)。
四季度，為審核認(rèn)定免交殘疾金報(bào)送了勞資表、殘廢證、工資領(lǐng)取單。申報(bào)繳納合同工養(yǎng)老保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)，下半年醫(yī)保，住房公積。按規(guī)定錄報(bào)財(cái)政供養(yǎng)人員信息。辦理人事工資審核等。
作為一名財(cái)務(wù)工作者，我在工作中能認(rèn)真履行崗位職責(zé)，堅(jiān)守工作崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德，樂于接受安排的常規(guī)和臨時(shí)任務(wù)，如為執(zhí)法人員考試報(bào)到、做考前準(zhǔn)備工作，完成廉政專項(xiàng)治理自查自糾情況報(bào)告及黨風(fēng)廉政工總結(jié)等文字材料的撰寫。
在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財(cái)務(wù)工作者，不僅要具備相關(guān)的知識(shí)和技能，而且還要有嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致耐心的工作作風(fēng)，同時(shí)體會(huì)到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都應(yīng)該用心做到，哪怕是在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂趣，做到日新月異，從改變中找到創(chuàng)新。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇三
摘要：本文基于對(duì)高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的本質(zhì)涵義的剖析，以校企合作的角度，從學(xué)生自身和學(xué)校兩個(gè)方面，著重分析高職院校的職業(yè)素質(zhì)教育方面普遍存在的問題和針對(duì)問題所帶來的思考。并且針對(duì)以上問題提高高職院校職業(yè)素養(yǎng)教育的有效實(shí)施路徑――充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
目前，高職院校的重要辦學(xué)方法就是學(xué)校和企業(yè)合作，但是限于其固有的教育形式，高職院校仍然停留在層次淺、水平低和單一散漫的層次中，這樣的話就不能形成好的緊密型合作關(guān)系，如人才共同培養(yǎng)、教育過程共同監(jiān)管和教育成果共同享有以及出現(xiàn)問題或者應(yīng)付責(zé)任共同承擔(dān)的發(fā)展前景。針對(duì)以上存在的問題，究其原因，在院校不能主動(dòng)向企業(yè)提供價(jià)值。專業(yè)設(shè)置與實(shí)訓(xùn)科目不匹配；“雙師型”教師能力難以保障等之外，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)難以適應(yīng)企業(yè)需要成為制約校企合作長(zhǎng)效發(fā)展的重要因素之一。為進(jìn)一步提高高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作、產(chǎn)教融合，教育部在出臺(tái)的《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中強(qiáng)調(diào)，必須對(duì)培養(yǎng)人才的方式進(jìn)行改革，對(duì)學(xué)生的持續(xù)成長(zhǎng)能力進(jìn)行提升，將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)放在首位。
勞動(dòng)者在職業(yè)發(fā)展中的能力的總體概括下就是所謂的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素養(yǎng)主要包括職業(yè)道德、職業(yè)技能和執(zhí)業(yè)行為等很多方面。職業(yè)素養(yǎng)也可以稱之為職商，能夠反映出個(gè)人在社會(huì)中發(fā)展所積累的智慧和修養(yǎng)，所有個(gè)人行為累加就形成了職業(yè)修養(yǎng)的概念，內(nèi)在是職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，外在是個(gè)體行為的表現(xiàn)。
二、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
1.學(xué)生自身存在的問題。
1.1學(xué)生對(duì)職業(yè)精神認(rèn)知比較模糊。根據(jù)前面進(jìn)行的企業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)高職畢業(yè)生能力和素質(zhì)要求的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)最看重高職學(xué)生素質(zhì)中的幾個(gè)指標(biāo)分別是：誠實(shí)守信、敬業(yè)精神和責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)合作能力。企業(yè)看中的個(gè)人能力或者素養(yǎng)中，敬業(yè)和責(zé)任心是排在前列的，也是企業(yè)認(rèn)為現(xiàn)今社會(huì)大多數(shù)人所不具備的.。企業(yè)在招聘人才時(shí)，非常強(qiáng)調(diào)敬業(yè)精神。事實(shí)上，我們所強(qiáng)調(diào)的敬業(yè)，就是對(duì)工作是否有責(zé)任心。所以，作為大學(xué)生的我們，還沒有真正的面對(duì)社會(huì)，首先要學(xué)習(xí)的就是不積跬步無以行千里，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，逐漸完善自己，增強(qiáng)責(zé)任心和敬業(yè)精神，為以后步入社會(huì)和職場(chǎng)提升累計(jì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
1.2缺乏經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生沒有正確的對(duì)自己定位。職業(yè)定位的真正意義就是真確看待自己，在對(duì)自己有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)的前提下在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，從而制定發(fā)展計(jì)劃和通過努力去實(shí)現(xiàn)。這樣就要不能盲目選擇和制定發(fā)展計(jì)劃，只有避開這些，才能最快最有效的達(dá)成目標(biāo)?，F(xiàn)階段很多應(yīng)屆畢業(yè)生沒有正確的看清自己，將自己放在很高的位置上，這反應(yīng)的就是畢業(yè)生的自大以及盲目的特點(diǎn)，就像上面提到的，做事從小事做起，不管你將來發(fā)展的如何好，都要一點(diǎn)一滴的積累。事實(shí)上，不管自己定位在何種層級(jí)上，必須以自己的特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)為前提。再者，也要充分考慮工作性質(zhì)和家人期望等很多因素，所以畢業(yè)生一定要理性的評(píng)價(jià)自己，并且結(jié)合社會(huì)和工作需要，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營,從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
1.3畢業(yè)生欠缺對(duì)自己將來的規(guī)劃能力?，F(xiàn)階段社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象是畢業(yè)生畢業(yè)不知道自己能干什么，會(huì)干什么，興趣愛好是什么，這樣就反映出了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展意識(shí)淡薄和方向的不清晰。畢業(yè)生應(yīng)該全面了解自己的特長(zhǎng)和發(fā)展方向等，對(duì)自己全面認(rèn)識(shí)，這樣才能在日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。
2.學(xué)校在職業(yè)素養(yǎng)教育中存在的問題。
2.1重視職業(yè)技能培養(yǎng)，忽視培養(yǎng)自己的職業(yè)意識(shí)。有一種理論叫做素質(zhì)冰山，其理論闡述，個(gè)人的素質(zhì)猶如在水中獨(dú)立漂浮的一座冰山，我們能夠看到的水上的冰山這是表象，看不出好壞，而我們看不到水下的那部分才是關(guān)鍵的因素，代表著責(zé)任、態(tài)度等很多內(nèi)涵?，F(xiàn)如今的高職院校雖然都對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)進(jìn)行了各種方式的培養(yǎng)，但是細(xì)分培養(yǎng)過程，我們發(fā)現(xiàn)，職業(yè)技能是培養(yǎng)的重點(diǎn)，職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)完全不夠，這也是目前職業(yè)培養(yǎng)的一大缺陷。很多在校學(xué)生自認(rèn)為證明就是找到好工作的象征，往往忽視了企業(yè)最重視的職業(yè)素養(yǎng)等因素。
2.2關(guān)注就業(yè)率、忽視素質(zhì)培養(yǎng)。目前，高校培養(yǎng)學(xué)生的方向很確定，那就是提高就業(yè)率，幫助學(xué)生盡快就業(yè)，認(rèn)為這個(gè)是顯示一個(gè)學(xué)校發(fā)展好壞的標(biāo)準(zhǔn)。其實(shí)這樣的想法不能說是不對(duì)的，但是如果站在教書育人的角度上去思考，我們就能得出這樣的結(jié)論，學(xué)校為是社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才的，而不是單純的提高就業(yè)率。高職教育的目的不只是培養(yǎng)或者輸送對(duì)對(duì)國家發(fā)展有利的實(shí)用性人才，更重要的是為國家教育出素質(zhì)高尚，人格健全，道德意識(shí)強(qiáng)的優(yōu)秀人才。
2.3培養(yǎng)只局限于學(xué)校，缺少社會(huì)意識(shí)。我們都知道高職學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)公國發(fā)展，適應(yīng)并且融入大社會(huì)的大環(huán)境中去，通過發(fā)揮自己的技能來與同時(shí)相處，從而為公司創(chuàng)造價(jià)值，為自己贏得榮譽(yù)和物質(zhì)。所以，要想達(dá)到以上效果，就需要學(xué)生在學(xué)校就要步入社會(huì)，進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和交流，通過實(shí)際的生活和時(shí)間來培養(yǎng)自己的獨(dú)立性和適應(yīng)能力。但是觀察我們現(xiàn)階段學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的主要方法，還是以學(xué)校的課本教育為主，即使這種培養(yǎng)能夠起到一定效果，但是要做到真正的素質(zhì)教育，距離還是比較遠(yuǎn)的。所以我們可以這樣認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生高素質(zhì)培養(yǎng)，就要讓學(xué)生走出去，融入到社會(huì)實(shí)踐中，通過切身的體驗(yàn)來感受社會(huì)，提高自己。
三、加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)教育實(shí)施路徑――發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
1.企業(yè)在制定人才教育方案時(shí)參與進(jìn)去。現(xiàn)階段社會(huì)存在這樣一種現(xiàn)象，企業(yè)招不到合適的人才，畢業(yè)生找不到適合的工作，這是一種畸形的發(fā)展和不正常的現(xiàn)象，證明企業(yè)要求和學(xué)校的培養(yǎng)是脫軌的，不一致的。所以基于以上考慮，企業(yè)應(yīng)該參與到職業(yè)院校培養(yǎng)人才的方案中，這樣一來，首先企業(yè)可以提供用人標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)校有方向的培養(yǎng)學(xué)生，其次，對(duì)于學(xué)校教學(xué)制定也要參與其中。學(xué)校應(yīng)該到企業(yè)中深入查看，了解行業(yè)的發(fā)展和缺陷，然后將企業(yè)優(yōu)秀人才請(qǐng)到學(xué)校帶班授課，培養(yǎng)合適人才，這樣的做法更加實(shí)際可行。
2.學(xué)校和企業(yè)深入溝通，對(duì)學(xué)生采用訂單式培養(yǎng)。高職教育中以職業(yè)活動(dòng)為目標(biāo)是教育改革中必須堅(jiān)定地原則。學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合是學(xué)校培養(yǎng)素質(zhì)人才的根本基本方法，通過教育和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)實(shí)踐型人才，多種培養(yǎng)方式同時(shí)進(jìn)行。首先，建立實(shí)際的教學(xué)情境來提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，采取多種實(shí)踐方式進(jìn)行培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和思想進(jìn)行熏陶。提高學(xué)生的興趣從而逐漸感悟理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的能力，使學(xué)生盡快適應(yīng)職業(yè)角色。其次，將企業(yè)文化引進(jìn)，來提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)該聘請(qǐng)專業(yè)的企業(yè)員工到學(xué)校進(jìn)行宣傳教育，以自身的經(jīng)歷來講解書本的理論，更加生動(dòng)易懂。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣盡早適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)需求。
3.企業(yè)文化和校園文化融合。學(xué)校應(yīng)該舉辦各種校企聯(lián)合的活動(dòng)，邀請(qǐng)社會(huì)企業(yè)經(jīng)營和進(jìn)步人士進(jìn)行宣導(dǎo)，更近的了解事件理論。通過成功的人士來讓學(xué)生有期望有目標(biāo)，從而建立學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取的理念，讓學(xué)生能夠設(shè)身處地的感受到成功人士的人格修養(yǎng)和與自身的差距，從而逐漸提升，完善自我。4.邀請(qǐng)公司中高層人員到學(xué)校中到學(xué)校進(jìn)行講授。企業(yè)的成功人士都具有共同的特點(diǎn)，那就是職業(yè)素養(yǎng)較高，要求他們到學(xué)校進(jìn)行講授，讓學(xué)生感受企業(yè)分為和企業(yè)家的人格魅力以及職業(yè)修養(yǎng)，通過學(xué)生與企業(yè)家的親身交流，讓學(xué)生了解自己的不足，樹立典型來擺正心態(tài)，進(jìn)而提升。
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會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇四
摘要：隨著新聞行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素養(yǎng)成為了新聞競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。關(guān)于如何提高廣播新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素養(yǎng)，筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾個(gè)方面。
摘要：伴隨著時(shí)代的進(jìn)步，新媒體在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了巨大的變化，因此，在新媒體背景下，大眾對(duì)新聞?dòng)浾叩囊笠苍絹碓礁?。新聞?dòng)浾卟粌H要有良好的報(bào)道技能，也應(yīng)擁有職業(yè)道德精神和良好的職業(yè)素養(yǎng)，這樣新聞?dòng)浾卟拍芸陀^公正地報(bào)道新聞事件，并適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展。
摘要：當(dāng)前公務(wù)員群體慵懶散等諸多現(xiàn)象的存在與其職業(yè)素養(yǎng)的下滑有著必然的聯(lián)系。職業(yè)理想受限、行為習(xí)慣匱乏、職業(yè)能力不足、職場(chǎng)文化庸俗、職業(yè)信念喪失等因素嚴(yán)重導(dǎo)致公務(wù)員隊(duì)伍積極性不高、創(chuàng)新不足，必須加強(qiáng)職業(yè)教育、強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)；樹立正確的文化導(dǎo)向。
摘要:主要介紹了高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育的融合作用,并進(jìn)一步分析了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)融合的必然性,最后,提出了實(shí)現(xiàn)高職思想政治教育與職業(yè)素養(yǎng)教育融合的有效途徑。
摘要：營造良好環(huán)境，將職業(yè)素養(yǎng)教育納入人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”模式下的課程體系，“思教融合”打造學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提高和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。
摘要：職業(yè)素養(yǎng)是高職生不可或缺的重要組成部分。高職生是否具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，直接影響了其未來的就業(yè)情況。以企業(yè)對(duì)高職生職業(yè)素養(yǎng)的需求為基礎(chǔ)，探討了增強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的對(duì)策。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇五
職業(yè)素養(yǎng)其本意是指一個(gè)從業(yè)者受到教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等氛圍逐漸形成的一種道德品質(zhì)和自我約束的意識(shí)。職業(yè)素養(yǎng)包括很多方面，一方面指的是從業(yè)人員在生活和工作中應(yīng)該具有較好的道德素質(zhì)，不僅僅是具有較好的專業(yè)技術(shù)，更應(yīng)該有較強(qiáng)的自身心理素質(zhì)和禮儀素質(zhì)。另一方面是指高職學(xué)生受到學(xué)校社會(huì)教育、勞動(dòng)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等影響，形成一種自我職業(yè)意識(shí)形態(tài)，其中包括對(duì)自我的職業(yè)管理和職業(yè)技能的鍛煉。一個(gè)真正具有職業(yè)素養(yǎng)的人，可以在不同的職場(chǎng)環(huán)境下，都有一個(gè)良好的職業(yè)行為、職業(yè)形象和職業(yè)意識(shí)具有充分的職業(yè)化形態(tài)。
大多數(shù)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與技能度相比，大多數(shù)高職院校存在輕視職業(yè)素養(yǎng)教育的問題，大多數(shù)高職院校往往將教育重點(diǎn)放在了學(xué)生的專業(yè)技能方面，從而忽視了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育。造成了一種不平衡的局面產(chǎn)生。而用人單位對(duì)員工職業(yè)素質(zhì)要求也在不斷提高。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生很難完成各項(xiàng)工作。用人單位“擇優(yōu)而錄”的規(guī)則使得缺乏職業(yè)素養(yǎng)的高職學(xué)生難以在社會(huì)中有立足之地。在高職院校培養(yǎng)高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的時(shí)候，可以讓高職學(xué)生逐漸意識(shí)到自身的職業(yè)專業(yè)性，與此同時(shí)，可以用一種積極想上的心態(tài)去學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。這樣可以促進(jìn)高職學(xué)生自身心態(tài)養(yǎng)成和社會(huì)適應(yīng)能力，以便在今后就業(yè)過程中，有充分的崗位適應(yīng)能力。提升高職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的益處多多，提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)可以提高學(xué)生的綜合水平，從而提高了高職院校的辦學(xué)能力，同時(shí)也提高了本校與其它高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。大大地增加了高職院校的辦學(xué)質(zhì)量的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更符合了我國現(xiàn)今職業(yè)教育理念要求。
培養(yǎng)高職學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對(duì)未來職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，應(yīng)該從多方面去培養(yǎng)。應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)于“兩課”學(xué)習(xí)活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)生道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，提高學(xué)生“自我”意識(shí)，讓學(xué)生在心里自己樹立一種自我管控、自我約束的意識(shí)形態(tài)。讓學(xué)生自己懂得注意紀(jì)律的嚴(yán)格性。在學(xué)生日常生活中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)養(yǎng)成，從“衣”、“行”、“言”等多方面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，從生活學(xué)習(xí)的方方面面小細(xì)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)，培養(yǎng)形成正確的人生觀。還可以通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練的活動(dòng)增加學(xué)生職業(yè)自我規(guī)范意識(shí)，提高對(duì)職業(yè)的認(rèn)同程度。在高職學(xué)生對(duì)專業(yè)理論和實(shí)踐課學(xué)習(xí)中讓學(xué)生強(qiáng)化職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，大多數(shù)高職學(xué)生都具備了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也積累了許多自身技術(shù)特長(zhǎng)和專業(yè)知識(shí)，但缺少一些必備的社會(huì)技能。例如在日常的第二課堂活動(dòng)和日常社團(tuán)活動(dòng)中，與教師積極配合，培養(yǎng)學(xué)生組織協(xié)調(diào)合作能力。與此同時(shí)，注意多方面的小細(xì)節(jié)培養(yǎng)，包括學(xué)生自身語言表達(dá)能力培養(yǎng)和體態(tài)表達(dá)培養(yǎng)。
在培養(yǎng)學(xué)生的自身職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)的同時(shí)，高職院校同樣也應(yīng)該提高學(xué)校對(duì)高職學(xué)生的素質(zhì)教育方法。高職學(xué)校應(yīng)該從課程安排、教師教授、校企聯(lián)合、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和校園文化等多方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校日常課程設(shè)置安排中，應(yīng)該開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)課程。增設(shè)商務(wù)禮儀、商務(wù)談判和自身形象塑造相關(guān)的課程來提高學(xué)生自身素質(zhì)，提高學(xué)生自身形象，逐漸對(duì)學(xué)生的個(gè)人體態(tài)特征習(xí)慣進(jìn)行規(guī)范和培養(yǎng)，從而達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。對(duì)學(xué)生自我意識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)還應(yīng)該加強(qiáng)教師素質(zhì)的建設(shè)，提高教師的素質(zhì)修養(yǎng)水平，要求教師在掌握自身專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)應(yīng)該多了解其他業(yè)余知識(shí)。能夠做到既是學(xué)生學(xué)習(xí)的教師，又是學(xué)生工作的導(dǎo)師。這就要求老師應(yīng)該具備較強(qiáng)的知識(shí)儲(chǔ)備技能和學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)技能。能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)中不斷影響并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高專業(yè)技能。而教師隊(duì)伍的建設(shè)就是這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵所在。通過學(xué)校與用人單位的合作，將學(xué)生培養(yǎng)成企業(yè)需要形人才，與用人單位聯(lián)合辦學(xué)，不僅解決教學(xué)資源問題，又讓學(xué)生提早的適應(yīng)了工作環(huán)境。同時(shí)應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)。高職學(xué)校通過實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)來提高學(xué)生專業(yè)技能和自身職業(yè)素質(zhì)。
高職院校提升高職學(xué)生素養(yǎng)過程中應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的技能學(xué)習(xí)培養(yǎng)。學(xué)校建設(shè)中應(yīng)該和用人單位的企業(yè)文化相結(jié)合，高職院校不能通過簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的模仿用人單位企業(yè)的物質(zhì)建設(shè)。應(yīng)該從根本去挖掘去了解用人單位的企業(yè)文化，企業(yè)精神，使得企業(yè)文化與學(xué)校文化相結(jié)合，做到“因企制宜”和“因校制宜”，從真正意義上提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育的高度化發(fā)展，高職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅應(yīng)該有較強(qiáng)的專業(yè)技能還應(yīng)該具備高文明的職業(yè)素質(zhì)。高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合社會(huì)和用人單位的真實(shí)需求制定合理的教學(xué)安排，提高教師整體素質(zhì)，加強(qiáng)校園文化與企業(yè)文化相結(jié)合的合理建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)從就業(yè)方面切合實(shí)際的培養(yǎng)高職學(xué)生，使得學(xué)生在社會(huì)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇六
摘要：
從當(dāng)前的就業(yè)情況來看，用人單位不僅重視畢業(yè)生的理論知識(shí)、崗位技能等方面的因素，同時(shí)還對(duì)其組織管理、心理調(diào)適和社交等非智力因素也有足夠的重視。為此，筆者認(rèn)為，加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)的教學(xué)，就要實(shí)現(xiàn)與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接、對(duì)大學(xué)生管理模式進(jìn)行改革，以及強(qiáng)化其綜合能力。本文就如何有效培養(yǎng)機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)表自己的見解，希望對(duì)教學(xué)有一定的借鑒作用。
關(guān)鍵詞：機(jī)電一體化專業(yè)；綜合素質(zhì)；實(shí)踐與探索。
近幾年來的就業(yè)形勢(shì)告訴我們，用人單位對(duì)于學(xué)生智力性方面的因素雖有重視，但是對(duì)于其非智力因素方面的比重也有所加大，并對(duì)其提出了更高的要求。那么，如何權(quán)衡企業(yè)和社會(huì)發(fā)展的需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，這是教學(xué)者不得不關(guān)注的問題，同時(shí)也有利于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
一、結(jié)合企業(yè)需求，畢業(yè)生就業(yè)難的問題分析。
筆者查閱相關(guān)的資料，結(jié)合企業(yè)和畢業(yè)生兩個(gè)要素去分析，認(rèn)為當(dāng)前機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中存在的非智力性因素相當(dāng)突出。
（一）道德性障礙方面分析對(duì)于機(jī)電一體化專業(yè)部分的在校生來說，道德標(biāo)準(zhǔn)相當(dāng)混亂，知行難以做到統(tǒng)一。
也有不少畢業(yè)生表示可以為了個(gè)人和小團(tuán)隊(duì)的利益，放棄道德水平，用現(xiàn)實(shí)主義來引導(dǎo)自己生活。有約八成的學(xué)生將事業(yè)心、責(zé)任心等道德標(biāo)準(zhǔn)排除在自己工作動(dòng)力方面。
（二）習(xí)慣性障礙方面分析。
有不少大學(xué)生在讀書的時(shí)候就形成了大量的不良習(xí)慣，主要有以下幾大方面的表現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)方面存在逃課、考試作弊、投機(jī)取巧等問題，就連自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)都沒有足夠的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不規(guī)律，傲慢等問題，還有不注意個(gè)人衛(wèi)生；3.交際方面存在著朋友交際圈較小，常常以自己為中心，不懂得尊重別人，缺乏基本的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。
（三）認(rèn)識(shí)性障礙方面分析。
筆者發(fā)現(xiàn)部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)課程沒有落實(shí)到位，沒有建立起校外實(shí)習(xí)基地，導(dǎo)致大學(xué)生無法與企業(yè)接觸，對(duì)于社會(huì)組織和企業(yè)及其所需要的崗位缺乏根本的感性認(rèn)識(shí)。有些畢業(yè)生在求職的時(shí)候沒有被錄用，有些畢業(yè)生則是對(duì)崗位的性質(zhì)、從事的工作內(nèi)容缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，視野窄小、目光短淺。
（四）觀念性障礙方面分析。
在傳統(tǒng)觀念上存在著不斷追求高學(xué)歷的情結(jié)；而在擇業(yè)觀上受傳統(tǒng)的就業(yè)崗位和報(bào)酬薪水的影響。在企業(yè)性質(zhì)方面，不少大學(xué)生追求的是國企，在崗位追求上，渴望得到清閑的崗位，另外對(duì)于薪酬的期望，也是需要豐厚的。不少畢業(yè)生在選擇工作的時(shí)候，都將報(bào)酬高低視為自己就業(yè)的首要條件，而很少人擁有“干一行、愛一行、專一行”的思想。
（五）心理性障礙方面分析。
對(duì)于不努力學(xué)習(xí)的大學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)成績(jī)一般表現(xiàn)較差，再加上受到較強(qiáng)自卑感的影響，導(dǎo)致心理素質(zhì)明顯存在差異，同時(shí)沒有明確的奮斗方向，難以發(fā)掘自己的潛力、自我實(shí)現(xiàn)意識(shí)相當(dāng)薄弱。對(duì)于這部分學(xué)生來說，要想適應(yīng)當(dāng)今復(fù)雜多變的社會(huì)關(guān)系和多樣化的企業(yè)文化，那么在心理調(diào)試方面就下多下功夫。
（六）指導(dǎo)性障礙方面分析畢業(yè)生在面試過程中難免會(huì)發(fā)生精神緊張的問題，同時(shí)還缺乏一些禮貌常識(shí)。
對(duì)于自己的優(yōu)缺點(diǎn)和工作能力并不能簡(jiǎn)要的說明出來，這些問題都與學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不到位有密切的關(guān)聯(lián)。查閱相關(guān)的資料，發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分畢業(yè)生在面試中會(huì)呈現(xiàn)出不同程度的問題。
二、轉(zhuǎn)變大學(xué)生的管理模式，讓其與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接。
通過上述的分析，明確了企業(yè)需求和畢業(yè)生在就業(yè)過程中存在的主要障礙之后，下面我們對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑進(jìn)行深入的探討，通過對(duì)三個(gè)目標(biāo)明確，建立起三個(gè)平臺(tái)，來實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這里談到的三個(gè)目標(biāo)是：首先就是制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，將專業(yè)理論知識(shí)和文化基礎(chǔ)打扎實(shí)來，做好提升學(xué)歷的準(zhǔn)備；爭(zhēng)取多考專業(yè)技能的證書，加強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次是要有工作目標(biāo)，加強(qiáng)自己的工作意識(shí)，改善自己的工作能力，打造出團(tuán)隊(duì)合作精神，重視協(xié)作效果的訓(xùn)練。最后就是要有生活目標(biāo)，改正自己不當(dāng)?shù)纳盍?xí)慣，重視誠實(shí)、健康、寬容和積極個(gè)人品質(zhì)的建設(shè)。
三個(gè)平臺(tái)是指：第一個(gè)就是學(xué)習(xí)的平臺(tái)，開設(shè)提升學(xué)歷的補(bǔ)習(xí)班，方便想繼續(xù)進(jìn)修同學(xué)的學(xué)習(xí)；還可以針對(duì)考取專業(yè)技能證書而開設(shè)考證強(qiáng)化培訓(xùn)班，常見的領(lǐng)域有維修電工、數(shù)控加工和cad輔助設(shè)計(jì)等等。第二個(gè)平臺(tái)就是工作平臺(tái)，在學(xué)校一些社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支書等機(jī)構(gòu)可以在每個(gè)學(xué)期都適當(dāng)組織1-2次比較重大的活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，目的就是加強(qiáng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力；同時(shí)也要做好鼓勵(lì)同學(xué)多多參與集體活動(dòng)的工作，特別是每年一度舉辦的就業(yè)演講競(jìng)賽和主題團(tuán)日等等，加強(qiáng)協(xié)作意識(shí)，強(qiáng)化交際能力。第三個(gè)平臺(tái)就是生活平臺(tái)，在學(xué)生宿舍內(nèi)，設(shè)備信息與技術(shù)要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，打造出積極向上的宿舍文化，重視包容、尊重和和合作良好品格的培養(yǎng)；在家庭內(nèi)也要注意良好觀念和責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，明白如何去體諒家長(zhǎng)，承擔(dān)一部分家務(wù)，在加上面前展現(xiàn)出自己成熟的一面。確立了“三個(gè)目標(biāo)”和打造了“三個(gè)平臺(tái)”之后，轉(zhuǎn)變了過去的大學(xué)生管理模式，取得良好的效果。
（一）鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)其對(duì)企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)知。
社會(huì)實(shí)踐涉及的范圍相當(dāng)廣，有打工、社會(huì)調(diào)查和家教等等，還有可以通過自己學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)咨詢以及科技活動(dòng)結(jié)合的領(lǐng)域。還要注意加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃中所需要安排到的實(shí)習(xí)以及實(shí)訓(xùn)，全面加大學(xué)生對(duì)崗位的認(rèn)識(shí)力度。近幾年來，機(jī)電一體化專業(yè)的學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的比例越來越多，這就是一種進(jìn)步。
（二）在日常管理，提綱個(gè)性化發(fā)展。
可以定期舉辦籃球或者足球比賽，吸納那些表現(xiàn)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生加入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，打造出籃球隊(duì)和足球隊(duì)都圍繞機(jī)電學(xué)院學(xué)生為主的局面。在具體就業(yè)的過程來看，運(yùn)動(dòng)員的身手敏捷、反應(yīng)及時(shí)，再加上具有良好的身體素質(zhì)，都得到了企業(yè)的傾向。
（三）完善大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系的建設(shè)。
想要真正實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，筆者認(rèn)為可以建立起“大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)手冊(cè)”。第一，充分展現(xiàn)出與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同步性，除了對(duì)智商測(cè)評(píng)予以足夠的重視，還要對(duì)情商評(píng)價(jià)予以突出，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，做到遵紀(jì)守法和明禮守信；第二，考核相關(guān)的智商岑平和職業(yè)技能中，要將學(xué)校的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，避免與其他學(xué)校出現(xiàn)雷同的問題；第三就是落實(shí)“以學(xué)生為本”的理念，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，注重全面發(fā)展。傳統(tǒng)的測(cè)評(píng)體系存在漏洞，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)校意志，如今加大了學(xué)生、家長(zhǎng)和用人單位認(rèn)可程度的比例。
（四）重視大學(xué)生情商的培養(yǎng)。
情商主要是指那些與認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系等相關(guān)的個(gè)人能力。一是加強(qiáng)學(xué)生自知之明的培養(yǎng)，讓他們能夠意識(shí)到自己言行收到情緒的影響變化，那么就可以進(jìn)一步對(duì)自己的能力和局限性作出正確的評(píng)估，對(duì)于自己的能力和價(jià)值有了充分的肯定。二是做到將心比心。做到將心比心，設(shè)身處地的話，就能夠?qū)⒐ぷ骱蜕钪械谋г购拓?zé)難減少，讓大家在一個(gè)愉快、積極的環(huán)境中生活和工作。三是實(shí)現(xiàn)自我調(diào)整和自我控制。當(dāng)中就涉及有對(duì)不安情緒的控制，無論遇到什么壓力都應(yīng)當(dāng)保持清醒的頭腦；真誠待人，取得他人的信任，同時(shí)要清楚自己的行為時(shí)刻都對(duì)身邊的人產(chǎn)生影響。四是重視人際關(guān)系的構(gòu)建。對(duì)社交中，要加強(qiáng)溝通和傾聽的能力，加強(qiáng)自己解決沖突，增進(jìn)合作、互相幫助的能力，還有就是說服他人和對(duì)他人影響的能力等等。
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會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇七
摘要：目前，大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)有所欠缺，主要存在著職業(yè)道德素質(zhì)低下、對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視等一些問題。因此，強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)迫在眉睫。而在大學(xué)生職業(yè)生涯教育方面，也要樹立起科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃理念，加強(qiáng)教師隊(duì)伍和課程建設(shè)，完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;職業(yè)素養(yǎng);職業(yè)生涯;教育。
1.職業(yè)素養(yǎng)定義。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，也是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，主要包含了職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)技能及職業(yè)意識(shí)等多個(gè)方面。職業(yè)素養(yǎng)至少包含兩個(gè)重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。敬業(yè)精神是在工作中要將自己作為公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，敬業(yè)不僅僅是吃苦耐勞，更重要的是“用心”去做好公司分配出的每一份工作。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負(fù)責(zé)的、自信的、積極的、建設(shè)性的、欣賞的、樂于助人等都是決定成敗的關(guān)鍵因素。
2.職業(yè)素養(yǎng)在工作中的地位。在工作中需要知識(shí)，但更需要智慧，并且最終能起到關(guān)鍵作用的就是素養(yǎng)。如果缺少關(guān)鍵的素養(yǎng)，一個(gè)人將一生庸庸碌碌，與成功無緣。擁有這些素養(yǎng)，會(huì)少走很多彎路，以最快的速度通向成功。
有很多企業(yè)之所以招不到滿意的人，就是因?yàn)檎也坏骄邆淞己寐殬I(yè)素養(yǎng)的畢業(yè)生。由此可見，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對(duì)人進(jìn)行評(píng)。
價(jià)的重要指標(biāo)。職業(yè)素養(yǎng)可以通過個(gè)體在工作中的行為來表現(xiàn)，而這些行為以個(gè)體的知識(shí)、技能、價(jià)值觀、態(tài)度、意志等為基礎(chǔ)。良好的職業(yè)素養(yǎng)是企業(yè)必需的，是個(gè)人事業(yè)成功的基礎(chǔ)。
1.大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)令人堪憂。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)生甚至在尚未踏入職場(chǎng)之前，擇業(yè)觀就已帶有濃重的功利色彩。盡管我國知識(shí)分子的職業(yè)道德整體狀況不錯(cuò)，但是也存在很多問題。
2.對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育不夠重視。我國很多高校還沒有將素養(yǎng)教育真正納入到整個(gè)教育教學(xué)體系之中，職業(yè)素養(yǎng)教育還缺乏整體計(jì)劃與安排。即使有的高校開設(shè)了相關(guān)的課程，但是并沒作為核心課程來開設(shè)。職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)針對(duì)性不強(qiáng)，導(dǎo)致了大學(xué)生普遍缺乏參與熱情，要加強(qiáng)素養(yǎng)教育就只能另辟蹊徑了。
1.培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。很多高中畢業(yè)生在跨進(jìn)大學(xué)校門之時(shí)就認(rèn)為已經(jīng)完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，可以在大學(xué)里盡情地“享受”了。這正是他們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)感到壓力的根源。中國的大學(xué)生對(duì)未來職業(yè)沒有規(guī)劃，就業(yè)時(shí)容易感到壓力，這已經(jīng)成為了極其普遍的現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性素養(yǎng)。隱性職業(yè)素養(yǎng)是大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。核心職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在很多方面，如獨(dú)立性、責(zé)任心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)操守等。事實(shí)表明，很多大學(xué)生在這些方面存在不足。
如今，很多大學(xué)生生長(zhǎng)在獨(dú)生子女家庭，因此在獨(dú)立性、承擔(dān)責(zé)。
任、與人分享等方面都不夠好，相反他們愛出風(fēng)頭、容易受傷。因此，大學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)培養(yǎng)獨(dú)立性、學(xué)會(huì)感恩、勇于承擔(dān)責(zé)任。
3.配合學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)，完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)行為和職業(yè)技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)比較容易通過教育和培訓(xùn)獲得。學(xué)校的教學(xué)及各專業(yè)的培養(yǎng)方案是針對(duì)社會(huì)需要和專業(yè)需要所制訂的。旨在使學(xué)生獲得系統(tǒng)化的基礎(chǔ)知識(shí)及專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知和知識(shí)的運(yùn)用，并使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)不完善。
(1)理念缺失。高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作大多停留在辦理就業(yè)手續(xù)、提供需求信息和政策制度指導(dǎo)等簡(jiǎn)單工作上，高層次、個(gè)性化的職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)則嚴(yán)重不足。
(2)機(jī)構(gòu)缺失。目前，我國絕大多數(shù)高校并沒有成立專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教育機(jī)構(gòu)對(duì)大學(xué)生實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育，還只是依靠著就業(yè)指導(dǎo)中心幾堂課、幾場(chǎng)招聘會(huì)完成學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。
2.專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)中心教師匱乏，隊(duì)伍不完善。職業(yè)生涯教育最終要靠職業(yè)生涯規(guī)劃教師來完成，但是我國目前的高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作人員和少數(shù)的職業(yè)生涯教育的教師都來自于學(xué)校黨務(wù)、政務(wù)部門等，盡管他們對(duì)學(xué)生就業(yè)和就業(yè)管理工作掌握得比較好，但是讓他們運(yùn)用大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論去對(duì)大學(xué)生進(jìn)行。
職業(yè)生涯教育卻有很大的困難。
3.多數(shù)大學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)不全面。很多大學(xué)生只知道有就業(yè)指導(dǎo)中心，但僅知道這個(gè)部門是負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生信息、搜集并張貼用人單位信息、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的。但是自己在就業(yè)方面遇到難題，卻不會(huì)咨詢就業(yè)指導(dǎo)中心。
總之，大學(xué)生職業(yè)化素養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工程，大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)也是目前高等教育的重要任務(wù)之一。因此，高校要加大大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的力度，并根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和個(gè)性特征建立學(xué)生檔案，做好全面的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，從而提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
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會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇八
會(huì)計(jì)工作是經(jīng)濟(jì)管理工作的重要組成部分，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人員提出了更高的要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員是多元利益主體的中心，會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)方面的建設(shè)極為重要。
現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷開發(fā)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化進(jìn)程的加快,為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要,會(huì)計(jì)行業(yè)的改革也在不斷地深入。科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,催生了新經(jīng)濟(jì)(知識(shí)經(jīng)濟(jì))的誕生，使會(huì)計(jì)行業(yè)的技術(shù)性也日趨復(fù)雜。在經(jīng)濟(jì)和科技飛速發(fā)展的今天,如何在錯(cuò)綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,為會(huì)計(jì)信息使用者提供會(huì)計(jì)信息,會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素養(yǎng)就顯得非常重要。
二、現(xiàn)代會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)
（一)會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的含義：會(huì)計(jì)人員素質(zhì)是指會(huì)計(jì)人員從事本職工作應(yīng)具備的品
質(zhì)和能力，是完成會(huì)計(jì)工作任務(wù)的基本條件。
（二）會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的主要內(nèi)容
1、思想道德素質(zhì)，內(nèi)容包括堅(jiān)持原則、秉公辦事、熱愛本職工作和有責(zé)任感。
2、專業(yè)知識(shí)素質(zhì)，內(nèi)容包括熟悉并掌握國家有關(guān)政策以及會(huì)計(jì)的基本理論和知識(shí)。
3、工作技能，內(nèi)容包括處理會(huì)計(jì)工作的技術(shù)和能力。
4、改革創(chuàng)新，內(nèi)容包括對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)和掌握現(xiàn)代化管理技術(shù)、計(jì)算技術(shù)的要求和態(tài)度。
（三） 新時(shí)期會(huì)計(jì)人員應(yīng)具備的基本素質(zhì)
1、 良好的職業(yè)道德
會(huì)計(jì)職業(yè)道德是會(huì)計(jì)工作應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)，是會(huì)計(jì)人員在會(huì)計(jì)事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的各種行為規(guī)范總和?！罢\信、真實(shí)、公正、可靠”是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的基本要求。近年來由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系和社會(huì)分配方式發(fā)生了巨大變化，日趨復(fù)雜的外部環(huán)境以及各種利益誘惑的增多，會(huì)計(jì)職業(yè)道德受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。因此，會(huì)計(jì)人員應(yīng)具有自覺抵制一切違法亂紀(jì)的高尚品德。自覺遵紀(jì)守法，廉潔奉公，不論遇到何種情況，都不喪失原則，不謀私利。
2 、 具有強(qiáng)烈的愛崗敬業(yè)精神
3 、 具有較強(qiáng)的專業(yè)技能和管理技巧及廣泛的知識(shí)視野
當(dāng)今社會(huì)知識(shí)的更新?lián)Q代的速度非?？?。要想成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，除應(yīng)具備基本的專業(yè)知識(shí)技能外，還應(yīng)掌握英語、計(jì)算機(jī)、金融、熟悉涉外合同、涉外法規(guī)等知識(shí)。每一位財(cái)務(wù)工作者，也只有知識(shí)與能力兼?zhèn)?、技能與技巧并舉，才具備一名優(yōu)秀會(huì)計(jì)人員最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。
4 、會(huì)計(jì)人員應(yīng)樹立效益觀念、市場(chǎng)觀念和法制觀念
效益是企業(yè)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。與此相適應(yīng)的財(cái)會(huì)工作的立足點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都必須圍繞效益這個(gè)中心而展開。因此，會(huì)計(jì)人員首先必須牢固樹立效益觀念，一切財(cái)務(wù)活動(dòng)都應(yīng)在效益這個(gè)基礎(chǔ)上，積極探索提高經(jīng)濟(jì)效益的新途徑、新方法；企業(yè)效益的提高是建立在市場(chǎng)份額不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上來實(shí)現(xiàn)的，沒有市場(chǎng)，也就沒有效益可言。因此，會(huì)計(jì)人員不但有效益觀念，更有市場(chǎng)觀念，理財(cái)視野不能局限于企業(yè)內(nèi)部，更要著眼于市場(chǎng)這個(gè)大局，根據(jù)市場(chǎng)信息和要求來開展各項(xiàng)理財(cái)工作，從而達(dá)到提高企業(yè)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力和企業(yè)效益的目的；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)又是法制經(jīng)濟(jì)。因此，會(huì)計(jì)人員必須樹立法制觀念。會(huì)計(jì)人員不僅要熟悉和掌握財(cái)稅法規(guī)、制度，也要熟悉和運(yùn)用其他法律、法規(guī)。用法律、法規(guī)指導(dǎo)自己的工作，從而更好的確保企業(yè)的各項(xiàng)經(jīng)營活動(dòng)在法制軌道上有序、健康地運(yùn)行。
三、我國會(huì)計(jì)人員素質(zhì)的現(xiàn)狀
目前，我國會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)不足之處主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：
（一） 文化素質(zhì)
我國會(huì)計(jì)人員文化水平低，中專以下學(xué)歷占34.17%，大專學(xué)歷占39.7%，
具有本科學(xué)歷的占17.8%，具有碩士以上學(xué)歷的人數(shù)占8.33%，文化層次不能滿足實(shí)際工作需求，難以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。
（二） 業(yè)務(wù)素質(zhì)
（三）道德素質(zhì)
會(huì)計(jì)人員的道德教育力度不夠，導(dǎo)致許多會(huì)計(jì)人員徇私舞弊，弄虛作假，還不斷出現(xiàn)報(bào)假賬和私設(shè)“小金庫”等現(xiàn)象。
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會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇九
[摘要]本文研究的課題正基于此，分三個(gè)部分探索一個(gè)合格新聞人應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)這一命題。第一章為緒論，闡述了課題研究的緣起和必要性；第二章和第三章為論文的重點(diǎn)，通過典型的案例分析結(jié)合自身的理論知識(shí)以及新聞從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，歸納出新聞?dòng)浾邞?yīng)具備的基本的職業(yè)素養(yǎng)，并延伸出一些在新時(shí)期需要培養(yǎng)和注意的特性。文章以小見大，通過將案例分析與文獻(xiàn)綜述相結(jié)合的方式，有效地突出了中心觀點(diǎn)——新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)素養(yǎng)。從學(xué)術(shù)角度可以作為相關(guān)知識(shí)的一種補(bǔ)充，同時(shí)也可在工作上對(duì)自己和新聞同行起到鏡鑒的作用。
1緒論。
美國著名報(bào)人約瑟夫·普利策曾把國家看作是一條船，而新聞?dòng)浾呔褪钦驹诖瑯蛏系牟t望者，他要在一望無際的海面上觀察一切、審視海上的不測(cè)風(fēng)云和淺灘暗礁，及時(shí)發(fā)出警報(bào)。信息爆炸的時(shí)代，人與人之間的物理距離被無形拉近了，然而對(duì)周圍環(huán)境的不確定感卻有增無減，記者恰如其分地詮釋了“信息提供者”的角色。特別是大眾傳播時(shí)代，受眾本身對(duì)信息接收沒有太多的選擇空間，作為傳播閘口的把關(guān)人，記者身上承擔(dān)了更多的責(zé)任和使命。他們絕不應(yīng)如無冕之王般的高高在上，也不應(yīng)如狗仔般以挖人隱私為樂，而是應(yīng)該有更高的職業(yè)素養(yǎng)，“鐵肩擔(dān)道義，妙筆著文章”。遍覽新聞史，古今中外的很多名記者都在這方面做出了表率，像黃遠(yuǎn)生、邵飄萍、鄧拓、斯諾、法拉奇等等，他們的人品和作品一樣不會(huì)隨時(shí)間的流逝而湮沒無聞。
2新聞?dòng)浾叩幕舅仞B(yǎng)。
2.1新聞事業(yè)的基石——客觀公正。
美國第三任總統(tǒng)、《獨(dú)立宣言》的主起草人杰斐遜曾說過“假如讓我決定我們應(yīng)該有一個(gè)無報(bào)紙的政府，還是有一個(gè)無政府的報(bào)紙，我將毫不躊躇地表示歡迎后者”，把新聞看成是打開真理的大門，賦予了媒體無上的榮耀。當(dāng)然，無論是傳統(tǒng)的報(bào)紙、廣播還是后來的電視、互聯(lián)網(wǎng)，各種媒介承載的新聞即使“外表”再精致，它們也是冰冷的、沒有生命的。要想新聞活起來，在于報(bào)道者的水平，而要想新聞承擔(dān)“社會(huì)風(fēng)向標(biāo)、瞭望塔”的使命，則需要新聞?dòng)浾哂幸活w客觀公正的心。曾經(jīng)的新華社社長(zhǎng)郭超人就表示，新聞?dòng)浾叩墓P下有毀譽(yù)忠奸，有財(cái)產(chǎn)萬千，有是非曲直，有人命關(guān)天，這樣的一支筆如果沒有對(duì)黑白善惡、真假美丑的最基本的判斷又如何能握得住呢？客觀公正，既是新聞事業(yè)的基石，也是每一個(gè)合格的新聞?dòng)浾弋吷非蟮哪繕?biāo)。
2.2不入虎穴焉得虎子——勇敢。
王安石在《游褒禪山記》中提到，世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，新聞采訪的環(huán)境同樣如此。想要覓得好的題材，我們不可能待在溫馨舒適的家中閉門造句，也不會(huì)總是在氣派的市政廳內(nèi)、流光溢彩的舞臺(tái)下、豪華的賓館套房中坐等新聞通稿送來。好新聞?wù)Q生的環(huán)境，很多時(shí)候是蚊蠅逐臭的貧民窟或是硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)亦或是人跡罕至的荒漠，危機(jī)四伏，孤獨(dú)和恐懼伴隨你左右。在這樣的情況下，一個(gè)懦夫是無法完成任務(wù)的，只有直面前途的荊棘，正視淋漓的鮮血，拿出“不入虎穴、焉得虎子”的勇者氣概，才會(huì)為世人留下一筆筆寶貴的精神財(cái)富。那些被人稱道的新聞?dòng)浾撸瑹o論男女、不分長(zhǎng)幼，都有著堅(jiān)韌無畏的性格，也正基于此，閭丘露薇能夠第一時(shí)間挺近巴格達(dá)，而不顧離自己近在只咫的爆炸；張泉靈能夠毫不猶豫地奔赴汶川災(zāi)區(qū)，而鏡頭中尚可清晰地看到從山坡上滾下的亂石；伊麗莎白·科克倫能夠?yàn)榕夺t(yī)院的虐患丑聞喬裝精神病人，上演現(xiàn)實(shí)版的“飛躍瘋?cè)嗽骸薄?/p>
2.3透過現(xiàn)象看本質(zhì)——新聞敏感度。
筆者在作為記者的從業(yè)過程中也深刻地體會(huì)到了新聞敏感度的重要作用?！翱此茖こＷ钇驷?，成如容易卻艱辛”，擁有較強(qiáng)新聞敏感的記者常有奇思妙想，寫出可讀性、影響力俱佳的文章，他們注重細(xì)節(jié)，留心事物之間的聯(lián)系和規(guī)律；缺乏新聞敏感度的記者往往張口通稿、閉口模板，走馬觀花似的采訪以致“深入寶山、空手而歸”。曾獲發(fā)動(dòng)機(jī)公司“優(yōu)秀電視片二等獎(jiǎng)”的專題片《心養(yǎng)》就是作者新聞敏感度高的一種表現(xiàn)。新員工入職，通常宣傳部門的報(bào)道就是迎新、領(lǐng)導(dǎo)授課等常規(guī)內(nèi)容。而《心養(yǎng)》恰恰抓住了學(xué)生剛畢業(yè)走入職場(chǎng)后從學(xué)校帶來的散漫習(xí)氣與企業(yè)6s規(guī)范化要求之間的矛盾，以個(gè)體經(jīng)歷的辦理入職手續(xù)、培訓(xùn)、工作等內(nèi)容入手，將正確錯(cuò)誤的方式都呈現(xiàn)在受眾面前，高低立現(xiàn)、優(yōu)劣自明，將以往大而空的宣教具化為生動(dòng)的鏡頭畫面，在潛移默化中起到了預(yù)期的規(guī)范性作用，也成為動(dòng)力所文化宣傳中的一抹亮色。
3新時(shí)期的新聞?dòng)浾摺?/p>
著名媒體人白巖松曾表示，信息時(shí)代人人都是新聞?dòng)浾摺＿@并非代表在新時(shí)期記者的工作不再重要了，恰恰相反，如果說大眾傳播初期，受眾因?yàn)槿狈邮招畔⒌耐緩蕉幵谛畔⒐聧u的話，那么現(xiàn)在受眾是因?yàn)檫x擇太多而遭遇“幸福的煩惱”。作為傳統(tǒng)意義上的把關(guān)人，記者還是有責(zé)任、有義務(wù)為受眾在魚龍混雜的新聞中去粗取精、去偽存真。只是伴隨著信息傳播媒介的日新月異，受眾對(duì)接收到的信息的要求也越來越高，不僅僅要能清晰地介紹出新聞事件的基本要素，還要鏈接豐富、文字生動(dòng)，既可服務(wù)于日常的工作所需，也能于生活閑暇作為美文鑒賞。而根據(jù)傳播學(xué)中“使用與滿足”的理論，受眾在大多數(shù)情況下會(huì)受喜好的支配去接觸媒介，接觸媒介內(nèi)容所形成的第一印象將會(huì)在很大程度上決定繼續(xù)接觸的幾率。所以，對(duì)于新時(shí)期的新聞?dòng)浾邅碇v，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)絕不是勸勉式的可有可無，他決定了個(gè)人乃至整個(gè)媒體的聲譽(yù)、生存。在保有客觀公正、勇敢、新聞敏感度等基本的職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，還需要從以下幾方面提升內(nèi)功。
3.1有的放矢謀定后動(dòng)——新聞策劃。
如果把新聞報(bào)道看作是一種應(yīng)激性行為，那么新聞策劃就是預(yù)先性行為，不論是針對(duì)未發(fā)生的預(yù)期事件還是已經(jīng)發(fā)生的突發(fā)情況，新聞策劃的目的就在于整合優(yōu)勢(shì)的報(bào)道資源，恰當(dāng)?shù)胤峙鋱?bào)道力量，有的放矢、謀定后動(dòng)，從而達(dá)到最佳的報(bào)道效果。這里要強(qiáng)調(diào)兩個(gè)問題：第一、新聞策劃不同于策劃新聞，新聞策劃的基礎(chǔ)是真實(shí)存在的新聞事件，目的是通過完善報(bào)道方式讓受眾更加充分地了解到事情的真相及相關(guān)的背景知識(shí)。而策劃新聞很多時(shí)候帶有強(qiáng)烈的公關(guān)性、宣傳性，它的前提是非客觀的、人為操縱的事件，目的是通過策劃出來的新聞達(dá)到說服受眾接受其理論的效果。新聞策劃是新聞事業(yè)向前發(fā)展的必然產(chǎn)物，而策劃新聞則是偏離新聞本質(zhì)的衍生品。第二、新聞策劃的工作不是由主編或責(zé)任編輯一個(gè)人來完成的，新聞?dòng)浾咦鳛檎麄€(gè)策劃的最終執(zhí)行者，不僅要全程參與其中，更要備有自己的策劃概念、策劃方案以及針對(duì)策劃的實(shí)施方法，根據(jù)事件發(fā)展的實(shí)際情況靈活的作出調(diào)整。
結(jié)語。
本文沒有過多地糾結(jié)于職業(yè)素養(yǎng)退化的原因、表象，而是直奔主題，追根溯源地研究新聞?dòng)浾弑驹摼哂械幕舅仞B(yǎng)。筆者以自身積累的新聞傳播學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，結(jié)合豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)歷以及從業(yè)后的感悟，總結(jié)出了新聞事業(yè)的基石——客觀公正、深入虎穴的勇敢、看到本質(zhì)的新聞敏感度等幾點(diǎn)有代表性的基本素養(yǎng)。同時(shí)，引入時(shí)代背景，根據(jù)新形勢(shì)下新聞傳播事業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，談到了新時(shí)期的記者要做通才，要有較強(qiáng)的新聞策劃意識(shí)，能積極地引導(dǎo)輿論同時(shí)擯棄在工作中的一些盲點(diǎn)、誤區(qū)等幾方面內(nèi)容，使得構(gòu)成一個(gè)合格新聞?dòng)浾叩穆殬I(yè)要素更加完整和豐富。
參考文獻(xiàn)。
[1][美]丹尼斯·布里安，曹珍芳譯.普利策傳[m].北京：中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2004.
[2][英]約翰·彌爾頓，吳之椿譯.論出版自由[m].北京：商務(wù)印書館，1958第一版.
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇十
旅游職業(yè)素養(yǎng)是從業(yè)人員必備的基本條件。從事旅游行業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的高低既與其先天稟賦有關(guān)，更與其后天培養(yǎng)有關(guān)。一個(gè)合格的旅游從業(yè)者不僅需要掌握豐富的旅游專業(yè)知識(shí)，具有精湛的開展旅游相關(guān)事項(xiàng)的技能，同時(shí)也需要具有較好的外在形態(tài)，需要具有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，禮貌意識(shí)，公關(guān)能力，溝通能力。從業(yè)者要能夠做到舉止得體，懂文明懂禮貌，具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能夠吃苦耐勞等等，這些都是一個(gè)合格的旅游服務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。在旅游教育中，教育者要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，需要對(duì)旅游職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成要素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上開展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，這樣，才能有效提升旅游專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
要培養(yǎng)學(xué)生的旅游職業(yè)素養(yǎng)，首先需要提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，要通過有效手段，使學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)所需要的具有的職業(yè)素養(yǎng)有所了解，這樣，學(xué)生才能根據(jù)旅游服務(wù)的需要自覺提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。作為學(xué)校，在學(xué)生剛剛進(jìn)入高職院校開展旅游專業(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，就需要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)工作。學(xué)校可以聘請(qǐng)一些旅游行業(yè)的專家或者是旅游企業(yè)家到學(xué)校向?qū)W生介紹作為一個(gè)合格的旅游專業(yè)人才需要具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。
通過這種方式加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的了解，同時(shí)，學(xué)校要與旅游企業(yè)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過引導(dǎo)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)職業(yè)人需要具有的職業(yè)素養(yǎng)的深入了解。在旅游專業(yè)的教學(xué)過程中，教師也需要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。首先要重視學(xué)生的儀容儀表訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的站姿、走姿、坐姿訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸形成規(guī)范的儀容儀表，滿足旅游行業(yè)對(duì)人才的外在要求。另外，學(xué)校也需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生行為，使之更為文明，禮貌，重視培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神和敬業(yè)精神。能夠把培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣貫穿于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中去，通過養(yǎng)成教育，不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
在旅游專業(yè)教學(xué)過程中，教師不僅要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，同時(shí)還需要把培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神貫穿于整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，不斷提高自己的愛崗敬業(yè)精神，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展具有積極的作用。對(duì)于旅游行業(yè)而言，其工作強(qiáng)度和難度都很大，不僅需要消耗旅游服務(wù)人員的巨大的體力，更需要旅游服務(wù)人員能夠發(fā)揮聰明才智，不斷克服工作中的一個(gè)個(gè)問題，才能有效完成旅游服務(wù)任務(wù)。
從業(yè)人員必須具有強(qiáng)大的愛崗敬業(yè)精神，才能在旅游服務(wù)行業(yè)中做出大的的成就。因此，在旅游專業(yè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要把培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神貫徹于教學(xué)活動(dòng)的全過程。在理論教學(xué)中，教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)愛崗敬業(yè)的精神的可貴，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的過程中，教師要不斷激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮愛崗敬業(yè)精神。比如，在教師把學(xué)生帶到優(yōu)秀的旅游企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中，就要引導(dǎo)學(xué)生多看，多聽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)到旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好前景，不斷堅(jiān)定學(xué)生的獻(xiàn)身旅游業(yè)的決心，激發(fā)學(xué)生對(duì)所要從事行業(yè)的熱愛之情。
實(shí)習(xí)教學(xué)對(duì)于旅游專業(yè)學(xué)習(xí)是很重要的。學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷了一兩年的專業(yè)學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有了一定的專業(yè)素養(yǎng)，但這些知識(shí)和認(rèn)識(shí)還沒有轉(zhuǎn)化成能力，只有通過實(shí)習(xí)，才能有效促進(jìn)學(xué)生有效利用知識(shí)解決問題，才能提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。因此，高職旅游專業(yè)教育要加強(qiáng)實(shí)習(xí)教育。學(xué)校要積極與一些大型的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，積極與一些四星級(jí)以上的國際旅游品牌管理集團(tuán)的旅游企業(yè)進(jìn)行合作，為學(xué)生提供到大企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)過程，使學(xué)生能有效接觸到各種各樣的服務(wù)對(duì)象，既可以接觸到中國人，也可以接觸到外國友人，這對(duì)于提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力具有積極的意義。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生接觸的人層次不同，接觸的人的個(gè)人素養(yǎng)也不同，在與這些人交往的過程中，學(xué)生要會(huì)遇到各種各樣的問題，在解決問題的過程中，學(xué)生的服務(wù)水平，團(tuán)隊(duì)意識(shí)，語言溝通能力，職業(yè)技能，職業(yè)行為都能得到完善發(fā)展，這對(duì)于全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)具有積極的作用。
總之，在高職旅游專業(yè)教育過程中，要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要對(duì)學(xué)生應(yīng)該具有的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行分析，研究其構(gòu)成要素，并能夠加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神的培養(yǎng)，通過實(shí)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中全面提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，這對(duì)于促進(jìn)高職旅游專業(yè)教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展具有積極的意義。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇十一
秘書是辦公室一個(gè)重要的角色，寫一篇關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)的論文，下面本站小編給大家介紹關(guān)于秘書職業(yè)素養(yǎng)論文的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。
參謀助手、承上啟下、協(xié)調(diào)服務(wù)、調(diào)查研究、信息督查，是秘書工作的幾項(xiàng)基本職能。辦公室是一個(gè)單位的重要部門，直接服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)全局員工，不管在公文處理、會(huì)議服務(wù)、后勤管理、檔案管理還是組織協(xié)調(diào)、服務(wù)接待等方面的工作都需要做得很細(xì)致和周到。因此，秘書作為辦公室的一個(gè)重要角色，必須具備“通才”、“全才”，具備超強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)?，F(xiàn)就如何加強(qiáng)秘書人員的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)做一些探討：
一、培養(yǎng)秘書人員的基本素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。
1.德才兼?zhèn)?，以德為重。一個(gè)合格的秘書，一不為名，二不為利，任勞任怨，甘當(dāng)無名英雄：經(jīng)常擬稿，但自己不署名，也不拿稿費(fèi);經(jīng)常組織會(huì)議，但自己從不上主席臺(tái);經(jīng)常熬夜，但白天還得正常工作;節(jié)假日他人逛公園、溜馬路、與家人共享天倫之樂，但自己還得值班，不能休息，等等。這一切，還往往得不到家人的支持，別人的理解和社會(huì)的公認(rèn)。凡此種種，都說明一點(diǎn)，只有“才”沒有“德”的人，是不可能勝任秘書工作的;沒有一個(gè)全心全意為人服務(wù)的心，是當(dāng)不了一個(gè)秘書的。
2.當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”。由于秘書人員直接為領(lǐng)導(dǎo)提供服務(wù)，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)提供精力和智力補(bǔ)償，因而人們常稱秘書為領(lǐng)導(dǎo)的“外腦”。然而，秘書人員具有“外腦”職能并不意味著就可以亂發(fā)議論、自作主張、左右領(lǐng)導(dǎo)。秘書必須注意使自己的言行符合角色規(guī)范，做到既尊重領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)決執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)指示，又不迷信盲從，始終把為領(lǐng)導(dǎo)提供有價(jià)值的決策依據(jù)及參謀意見作為自己的重要職責(zé)。注重進(jìn)言技巧，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的心理、行為特征，選擇適當(dāng)場(chǎng)合和最佳時(shí)機(jī)，從要害問題切入，用委婉、含蓄的語言，巧妙地說出自己的見解或不同意見，“參”到點(diǎn)子上，“謀”到關(guān)鍵處，準(zhǔn)確理解和把握領(lǐng)導(dǎo)意圖。
3.提高專業(yè)技能。何謂秘書?古書云：“常管文書并協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)處理日常工作的人員?！笨梢娒貢?dāng)“書”(即辦理文書)，以“書”為主，寄情于“書”。擅長(zhǎng)書寫文稿，是秘書人員最起碼的專業(yè)技能和素質(zhì)要求。因此，秘書人員要提高撰寫文稿的質(zhì)量，平日應(yīng)注重學(xué)習(xí)，練內(nèi)功，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊工作、邊學(xué)習(xí)、邊總結(jié)、邊提高;還要盡可能深入調(diào)查研究，吃透“下情”，廣泛涉獵第一手資料，既能填充“資料庫”，博采來自方方面面、正正反反的信息，汲取精華，為已所用。如此，不僅使撰寫的文稿血肉俱全，還能解放思想，開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)、才干。
二、增強(qiáng)“十種意識(shí)”，適應(yīng)發(fā)展需要。
隨著改革開放的不斷深入和發(fā)展，人們的思想觀念發(fā)生了巨大變化?，F(xiàn)代管理方法作為提高工作效率、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展的有效手段，在黨政機(jī)關(guān)和各企事業(yè)單位得到廣泛應(yīng)用。因此，必須加強(qiáng)秘書的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，使秘書人員具備如下幾種現(xiàn)代意識(shí)，才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展的需要：
1.自我意識(shí)。秘書的自我意識(shí)是指秘書人員對(duì)自身和所處環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)和感受，它是秘書人員現(xiàn)代意識(shí)的內(nèi)容之一。秘書工作具有很強(qiáng)的服從性、服務(wù)性特點(diǎn)，因此，作為一個(gè)秘書人員，應(yīng)該鍛煉和培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和獨(dú)當(dāng)一面的能力，以便在領(lǐng)導(dǎo)決策前為之提供有效的依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)決策后正確領(lǐng)會(huì)并執(zhí)行其意圖。
2.信息意識(shí)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)信息時(shí)代，增強(qiáng)信息意識(shí)是秘書人員提高工作效率的重要保證。秘書人員每天接觸的各種公文、請(qǐng)示、報(bào)告等材料中含有大量信息，秘書人員應(yīng)在對(duì)這些材料的收集、歸類、處理過程中將各種信息進(jìn)行嚴(yán)格的取舍，把最有用的信息提供給領(lǐng)導(dǎo)。
3.超前意識(shí)。超前意識(shí)是秘書人員在領(lǐng)導(dǎo)決策之前的思維活動(dòng)和心理感受，它受秘書人員自身素質(zhì)、思維方式和對(duì)情況、資料的熟悉、占有、掌握程度及信息敏感度等因素的影響。秘書人員科學(xué)、準(zhǔn)確的超前意識(shí)，可以對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策發(fā)揮積極的推動(dòng)作用;反之，則有可能影響領(lǐng)導(dǎo)決策的正確性。
4.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。當(dāng)前，秘書人員高學(xué)歷者越來越多。但高學(xué)歷并不一定就有高水平，高學(xué)歷者還必須埋下頭、扎下根在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鍛煉，使理論和實(shí)際相結(jié)合，以便增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。有的秘書雖然工作時(shí)間較長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，但知識(shí)老化，必須繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的需要。所以，秘書人員無論文化層次高低、經(jīng)驗(yàn)豐富與否，都要具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，只有在競(jìng)爭(zhēng)中，才能加快工作節(jié)奏，提高工作效率。
5.責(zé)任意識(shí)。秘書人員工作態(tài)度和工作質(zhì)量的好壞，在一定程度上直接影響著一個(gè)單位的作風(fēng)建設(shè)。只有樹立較強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)，秘書人員才能隨時(shí)隨地注意維護(hù)單位的形象和聲譽(yù)，才能做到工作認(rèn)真、態(tài)度端正、處事果斷，在任何人面前、在處理任何事上，都表現(xiàn)出良好的思想文化和職業(yè)道德素養(yǎng)，才能真正提高秘書工作的質(zhì)量和水平。
6.大局意識(shí)。辦公室能夠起到承上啟下的作用，具有自上而下的傳遞機(jī)制。單位領(lǐng)導(dǎo)特別是“一把手”處于整個(gè)指令傳遞系統(tǒng)的頂端，他制定的決策或發(fā)出的指令一般具有政治性、全局性和戰(zhàn)略性，在各項(xiàng)工作中至關(guān)重要。因此，作為秘書，對(duì)自己所處的指令系統(tǒng)都應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，對(duì)哪些工作是“一把手”重視和要求的、哪些工作是分管領(lǐng)導(dǎo)命令和要求的，哪些工作是自己組織和開展的，都要加以區(qū)分對(duì)待。在工作中，辦公室秘書經(jīng)常會(huì)同時(shí)碰到好幾項(xiàng)工作，特別是經(jīng)常面對(duì)突發(fā)性、臨時(shí)性而又帶有政治性的工作，一不冷靜就會(huì)忙得手忙腳亂，如同熱鍋上的螞蟻。為了避免自己陷入被動(dòng)，這就要求秘書在工作中強(qiáng)化“大局意識(shí)”，善于分析和抓住主要矛盾、矛盾的主要方面，做好工作的排序，調(diào)配和統(tǒng)籌好精力、時(shí)間、財(cái)力等資源，對(duì)突發(fā)性、臨時(shí)性的工作保持積極態(tài)度，想方設(shè)法去完成的同時(shí)把其他工作做好。
7.服務(wù)意識(shí)。秘書的第一職責(zé)就是服務(wù)，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)基層，其業(yè)績(jī)最終是體現(xiàn)在服務(wù)質(zhì)量上，體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)和基層的滿意度上。服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，要善于從領(lǐng)導(dǎo)的角度和全局的高度去思考、策劃和處理問題，既要“參之有道”，能提出有價(jià)值的意見和建議，又要“謀之有方”，準(zhǔn)確把握領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖，還要“言之及時(shí)”，增強(qiáng)建言獻(xiàn)策的主動(dòng)性和預(yù)見性，將被動(dòng)服務(wù)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)，把服務(wù)貫穿于辦文、辦會(huì)、辦事的日常工作中。服務(wù)基層時(shí)要加強(qiáng)對(duì)基層員工的溝通與聯(lián)系，增進(jìn)與基層員工的感情，把工作出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)放到為基層員工服務(wù)上來，主動(dòng)深入到基層，真正把基層員工的所想、所思、所盼列入工作重點(diǎn)，扎實(shí)為基層員工辦實(shí)事、辦好事，用服務(wù)的理念和發(fā)展的成果回報(bào)基層。
8.創(chuàng)新意識(shí)。辦公室既是綜合服務(wù)部門，同時(shí)也是承擔(dān)具體工作的辦公部門，工作量大，要求標(biāo)準(zhǔn)高，而且不能出現(xiàn)差錯(cuò)。所以，辦公室秘書要在處理具體工作上要求新、求實(shí)，在工作方式、方法、思維等各項(xiàng)工作上有所創(chuàng)新。在做任何事情時(shí)，秘書都要有自己的態(tài)度和想法，不一定表達(dá)出來，但是要儲(chǔ)備好。在對(duì)待諸多事情、事務(wù)上，秘書要有自己的主見，提煉形成自己的觀點(diǎn)，謹(jǐn)防渾渾噩噩地“隨大溜”，人云亦云。在看問題時(shí)，秘書要有深度，要理性、創(chuàng)新地分析問題。別人就事論事，秘書卻能從系統(tǒng)的角度看待問題;別人只看到問題的兩個(gè)層次，秘書卻能看到問題的三個(gè)層次，這樣就可以了。人們看待問題，都受自身利益的左右，如果秘書能夠克服掉自己的私利來考慮一些問題，就可以高人一籌。
9.宣傳意識(shí)。有些事先做后說，有些事邊做邊說，有些。
事只做不說，有些事只說不做。因此，在工作上，要強(qiáng)調(diào)有“宣傳意識(shí)”，而且要講求火候，具體情況具體分析。對(duì)具有探索性質(zhì)的工作，就必須把它完成取得成效后，才能宣傳;對(duì)涉及發(fā)動(dòng)群眾、需要?jiǎng)e人配合的工作，就要一邊做，一邊宣傳鼓動(dòng)，以便更好地利于工作開展的輿論氛圍和支持體系;對(duì)涉及到集體福利或者內(nèi)部建設(shè)的工作，就沒必要把它說出去，以防止引來不必要的非議;對(duì)看上去就是表面文章又要有必要的形式點(diǎn)工作，就應(yīng)該表表態(tài)就可以。對(duì)于秘書來說，幾乎沒有任何一項(xiàng)正常的工作和正常的事情，是在大家觀點(diǎn)和態(tài)度完全一致的情況下展開的，這個(gè)時(shí)候，秘書對(duì)一件事情進(jìn)行宣傳時(shí)就要更加值得警惕了。
10.保密意識(shí)。無論在機(jī)關(guān)，還是在企業(yè)，秘書是離領(lǐng)導(dǎo)身邊最近的人?？梢哉f，秘書不僅充分熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣、工作作風(fēng)，還在一定程度上懂得領(lǐng)導(dǎo)許多私事。這就要求秘書要有保密意識(shí)，懂得什么事情該說，什么話該說，什么事情和什么話不該說。一般情況下，對(duì)那些領(lǐng)導(dǎo)在醞釀，尚未作出最終決策或決定的事情，秘書一定要謹(jǐn)慎再謹(jǐn)慎，不能隨意下結(jié)論，逢人就說，到處宣揚(yáng)。同樣，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的一些私事和外出行徑，除領(lǐng)導(dǎo)交代可以告訴其他人外，秘書也不能隨便告訴別人，要注意保密。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的工資和待遇，秘書更加不能把它透露給別人。
三、結(jié)語。
總之，辦公室的工作任務(wù)重，要求高，對(duì)秘書來說更是一種考驗(yàn)。這就要辦公室秘書要具備以上“五種意識(shí)”，才能真正適應(yīng)辦公室工作，才能在秘書崗位上游刃有余。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇十二
進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)課堂。
一、職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育的必要性。
柏拉圖說：教育的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)各人的特長(zhǎng)，并且訓(xùn)練他盡量發(fā)展自己的特長(zhǎng)，因?yàn)檫@種發(fā)展是最能和諧地滿足社會(huì)的需要。職業(yè)教育目的是職業(yè)教育應(yīng)該使接受職業(yè)教育者在科學(xué)教育與人文教育等方面得到全面發(fā)展，成為有道德、有技術(shù)、有文化的社會(huì)所需求的應(yīng)用型、實(shí)用型、職業(yè)型的勞動(dòng)者。
(二)學(xué)生自身。
中職學(xué)校學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，他們往往因?yàn)榧彝ダщy、缺乏家庭關(guān)愛，沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，缺乏組織紀(jì)律、不能吃苦、不愿意從基層工作做起。
(三)企業(yè)需求。
隨著各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，企業(yè)對(duì)中職畢業(yè)生的需求在不斷的增加，同時(shí)，他們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。這就需要我們的學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，這個(gè)要求已經(jīng)不單單是技能上的要求了。
(一)職業(yè)素養(yǎng)通過德育課程培養(yǎng)，德育教師承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)。
中職德育是對(duì)中職生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理的教育。它是中職學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育美育相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對(duì)中職生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代高素質(zhì)的勞動(dòng)者和技能人才。
目前，職業(yè)學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)工作是通過部分相關(guān)課程的德育老師進(jìn)行的，即使有些學(xué)校開始了類似形象與禮儀、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作等的課程，但是還是由這些課程的老師來主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)軟能力的養(yǎng)成，是不能單從一門或數(shù)門課程中學(xué)會(huì)的。教師，傳道、授業(yè)、解惑也，其中“傳道”是第一位，教師的職業(yè)形象對(duì)學(xué)生有吸引、示范和向?qū)ё饔谩Ｂ殬I(yè)學(xué)校的所有老師應(yīng)該都是職業(yè)素養(yǎng)的教育隊(duì)伍。職業(yè)學(xué)校教師要用自身的人格魅力感染學(xué)生，在授課、工作、日?；顒?dòng)中自覺地將職業(yè)素養(yǎng)貫穿于教學(xué)和生活的始終，充分利用自身人格魅力影響學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的作用，真正做到教書育人。另外，有目的地把實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、名師請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，對(duì)學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，不但培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)，也要對(duì)教師進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，使專業(yè)教師在精通自己所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，了解相關(guān)行業(yè)對(duì)職業(yè)道德、職業(yè)行為規(guī)范的要求，專業(yè)教師將相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)要求結(jié)合專業(yè)課程并在評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求。
目前職業(yè)素養(yǎng)教育主要通過——《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《職業(yè)道德與法律》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)》、《哲學(xué)與人生》等四門德育必修課程來實(shí)現(xiàn)。學(xué)校還會(huì)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，將活動(dòng)主題滲透于教育、教學(xué)和校園文化建設(shè)中，形成有職教特色的德育整體合力，加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生的思想道德教育，體現(xiàn)學(xué)生分明風(fēng)采，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。但這種職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，與職業(yè)結(jié)合不密切。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)動(dòng)態(tài)養(yǎng)成的過程，如何在專業(yè)實(shí)踐中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、提升職業(yè)素養(yǎng)，是每個(gè)職業(yè)學(xué)校都在思考的問題。學(xué)校應(yīng)充分利用職業(yè)教育的資源優(yōu)勢(shì)，通過開展專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、技能競(jìng)賽、頂崗實(shí)習(xí)等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與執(zhí)行能力、思考意識(shí)與解決問題的能力、服務(wù)意識(shí)與人際交往能力以及創(chuàng)新意識(shí)與敬業(yè)誠信的精神。
三、實(shí)施途徑。
(一)利用環(huán)境與活動(dòng)，進(jìn)行文化熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。
職業(yè)院校要打造有職業(yè)特色的校園文化，使人進(jìn)入校園便能感受到職業(yè)性的特質(zhì)，校園文化建設(shè)可以包括校園環(huán)境布置、校訓(xùn)、畢業(yè)生宣傳欄等等。在校園的每個(gè)角落，都彰顯一種文化，每一個(gè)標(biāo)識(shí)牌都體現(xiàn)一個(gè)規(guī)則，每一個(gè)身影反映一種素養(yǎng)。在職業(yè)學(xué)校的這些校園文化設(shè)計(jì)都體現(xiàn)環(huán)境育人的功能，有意識(shí)烘托專業(yè)文化氛圍，體現(xiàn)以學(xué)生為本的理論，充分考慮到職業(yè)化、人性化和整體化的有機(jī)結(jié)合。另外可以舉辦豐富多彩的校園文化活動(dòng)，例如文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、集郵協(xié)會(huì)、剪紙協(xié)會(huì)、魔方協(xié)會(huì)等。活動(dòng)不僅能讓學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)提升學(xué)習(xí)能力，更是強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、公平意識(shí)、尊重意識(shí)。利用環(huán)境的熏陶和活動(dòng)的開展，不僅實(shí)施了職業(yè)素養(yǎng)教育，也培養(yǎng)了學(xué)生的健康人格。
(二)全員參與，促使學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)素養(yǎng)。
職業(yè)素養(yǎng)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)建議應(yīng)貫穿教學(xué)和管理的全過程、各環(huán)節(jié)中。因此對(duì)職業(yè)學(xué)校的職業(yè)素養(yǎng)工作應(yīng)全員、全程、全方位管理。全員是指學(xué)校上至校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下至班主任、科任老師組成的全體教師隊(duì)伍。全程是指學(xué)生在校期間及校外在家都有老師進(jìn)行引導(dǎo)和服務(wù)，全方位是指學(xué)生無論在課室上課、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)還是其他的日常活動(dòng)都有相關(guān)老師進(jìn)行管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀和就業(yè)觀。使學(xué)生每一節(jié)課、每一天、每個(gè)學(xué)期都在接受系統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)教育，使他們形成好的職業(yè)習(xí)慣，從而達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。
(三)以企業(yè)管理模式為標(biāo)準(zhǔn)，推行企業(yè)文化進(jìn)技能實(shí)訓(xùn)課堂。
企業(yè)文化是企業(yè)精神所在.是企業(yè)生存和發(fā)展的原動(dòng)力。企業(yè)的制度、考核、規(guī)范等表層的企業(yè)文化，是扎根于企業(yè)員工的品行、誠信、責(zé)任心和態(tài)度等職業(yè)素質(zhì)中去履行的。沒有良好的職業(yè)素養(yǎng)，最好的制度和規(guī)范，實(shí)際上都是一紙空文。因此，在以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念下，將現(xiàn)代企業(yè)文化引入職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué).浸潤學(xué)生，就會(huì)使學(xué)生逐漸養(yǎng)成愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞和誠實(shí)守信的品質(zhì)。先進(jìn)的管理理念和方法是職業(yè)學(xué)校推行企業(yè)文化進(jìn)校園的重點(diǎn)。結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際制定出準(zhǔn)企業(yè)化管理制度。通過準(zhǔn)企業(yè)化管理，這不僅有利于整體構(gòu)建學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，還有利于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)能力。
__：
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[2]李建波.在實(shí)訓(xùn)課中加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的探索實(shí)踐[j].中等職業(yè)教育.**(17)。
[3]汪正兵.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)融入技能實(shí)訓(xùn)探索.[j].新課程研究,**(1)。
[4]李津軍.中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)探究[j].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),**(3)。
會(huì)計(jì)職業(yè)素養(yǎng)論文篇十三
[摘要]新時(shí)代大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。文章從加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)、注重人文素質(zhì)培養(yǎng)、優(yōu)化課程體系建設(shè)、構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口、以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力等方面，提出了提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力的基本途徑。
[關(guān)鍵詞]職業(yè)素養(yǎng);就業(yè)能力;職業(yè)道德;改革。
[基金項(xiàng)目]2017年度河南省高等學(xué)校青年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃資助項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程考核與評(píng)價(jià)體系研究”（2017ggjs243）;全國交通運(yùn)輸職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2019年交通運(yùn)輸職業(yè)教育科研項(xiàng)目“基于現(xiàn)代信息技術(shù)的高職高等數(shù)學(xué)課程建設(shè)與改革”（2019b35）;2019年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目“基于產(chǎn)教融合的高職院校實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與實(shí)踐”（2019sjglx735）。
[作者簡(jiǎn)介]楊劍（1981—），男，河南固始人，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部副教授，主要從事教育教學(xué)、圖論研究;**強(qiáng)（1980—），男，河南新密人，博士，河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院副教授，主要從事教育教學(xué)、邏輯動(dòng)態(tài)系統(tǒng)研究;陳華榮（1981—），女，河南商水人，碩士，河南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共基礎(chǔ)教學(xué)部講師，主要從事教育教學(xué)、排序論研究。
近年來，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，大學(xué)生就業(yè)問題已然成為影響社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重大民生問題。大學(xué)生綜合素質(zhì)的最主要部分是職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)的高低不僅直接關(guān)系到大學(xué)生為人處世的方法和原則，影響他們的身心健康，而且關(guān)系到他們畢業(yè)后能否適應(yīng)工作崗位和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)。
（一）職業(yè)道德素養(yǎng)形勢(shì)堪憂。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大學(xué)生擇業(yè)觀發(fā)生了改變，往往具有盲從性、功利性，擇業(yè)動(dòng)機(jī)令人擔(dān)憂。很多大學(xué)生從業(yè)的首要條件是薪資待遇豐厚，工作穩(wěn)定，在省會(huì)城市、大城市或沿海城市工作，社會(huì)地位高，受人尊敬等，明顯具有功利主義傾向。這就導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)上“萬人過獨(dú)木橋”去爭(zhēng)奪一個(gè)崗位的現(xiàn)象，而有些地區(qū)有些崗位卻無人問津。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生普遍缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神。
（二）大學(xué)生不重視提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。
大學(xué)生缺乏對(duì)職業(yè)素養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)。隨著信息科技和互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，很多學(xué)生喜歡在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中沖浪、發(fā)泄，因而缺乏人與人之間的溝通交往能力，不懂得社會(huì)交往規(guī)則，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作、互利共贏的團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至不懂得基本禮儀、自重和尊重別人，不知道怎樣與人和諧相處，以自我為中心，自大、自負(fù)[1]。這些職業(yè)素養(yǎng)的缺失，必然導(dǎo)致大學(xué)生在求職過程中遇到阻礙，無法順利就業(yè)。
（三）大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育體系不完善。
很多高校不重視對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的教育，更多地關(guān)注專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，這在很大程度上制約了大學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的提升。有些院校還沒有真正把職業(yè)素養(yǎng)教育納入整個(gè)人才培養(yǎng)方案之中，缺乏整體規(guī)劃與安排。有些院校雖然開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，但是所授知識(shí)與學(xué)生實(shí)際從事職業(yè)聯(lián)系不緊密，缺乏針對(duì)性更強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)教育教學(xué)的內(nèi)容。
（一）加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，提升職業(yè)道德素質(zhì)。
德才兼?zhèn)?、以德為先，職業(yè)道德是人們從事一切職業(yè)的基本要求和道德規(guī)范，是工作中應(yīng)該遵循的基本行為準(zhǔn)則，是職業(yè)素質(zhì)最核心的組成部分。高等學(xué)校應(yīng)該重視培養(yǎng)大學(xué)生正確的政治方向和積極健康向上的人生觀、價(jià)值觀，以***新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的新時(shí)代“四有”青年人才。各院校要依據(jù)國家制定的職業(yè)道德的基本要求和行業(yè)、企業(yè)對(duì)工作崗位職業(yè)道德的基本規(guī)范，通過“不忘初心、牢記使命”主題教育，新思想“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦”的教學(xué)活動(dòng)，把正確的擇業(yè)觀念灌輸給學(xué)生，避免出現(xiàn)自私自利、急功近利等不良現(xiàn)象，抵制社會(huì)中各種不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響。
（二）注重人文素質(zhì)培養(yǎng)，提升大學(xué)生文化修養(yǎng)。
人文素質(zhì)指一個(gè)人成為人和發(fā)展為人才的內(nèi)在品質(zhì)，是提升隱性職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是一個(gè)人為人、處世、成才的基礎(chǔ)。受西方文化的影響，當(dāng)代大學(xué)生似乎缺少了“仁、義、禮、智、信”等國學(xué)經(jīng)典文化的熏陶，滋生了“自由散漫、自私自利、唯利是圖、缺乏誠信”的不良思想。人文素質(zhì)培養(yǎng)有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其在紛亂復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中能夠獨(dú)善其身。
高等學(xué)校要從貫徹落實(shí)***新時(shí)代教育發(fā)展觀的高度，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展為中心，加大投入，重視學(xué)生人文素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。通過增設(shè)豐富多彩的人文類通識(shí)教育選修課，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;開展形式多樣的以人文素養(yǎng)教育為主題的校園文化活動(dòng)，以豐富學(xué)生的業(yè)余生活;舉辦以人文素質(zhì)教育為主的有獎(jiǎng)知識(shí)問答競(jìng)賽活動(dòng)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;通過校園廣播、電視、宣傳欄及微博、微信等一系列基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)**臺(tái)宣傳普及人文知識(shí)，營造濃郁的校園人文文化氛圍，給學(xué)生以“潤物無聲”的影響。
（三）優(yōu)化課程體系建設(shè)，提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。
課程體系建設(shè)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為核心，突出職業(yè)道德和職業(yè)能力培養(yǎng)，依據(jù)行業(yè)、企業(yè)的工作崗位需求，針對(duì)性地開設(shè)相關(guān)課程，做到有的放矢。建立和完善大學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)體系，深入行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行充分的調(diào)查研究，或者與行業(yè)、企業(yè)合作，共同制定人才培養(yǎng)方案，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，共同開發(fā)實(shí)踐性更強(qiáng)的教材。聘請(qǐng)企業(yè)的工程師、能工巧匠等到學(xué)校講學(xué)，學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，不斷提升大學(xué)生的認(rèn)知能力、感知能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維能力等職業(yè)能力，同時(shí)鍛煉他們腳踏實(shí)地、吃苦耐勞、不驕不躁、誠實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，有效地避免了高?！伴]門造車”的弊端，使他們畢業(yè)后能夠更快適應(yīng)工作崗位和職業(yè)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)他們的理想和人生價(jià)值。
（四）構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口，為初期就業(yè)保駕護(hù)航。
大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，需要在實(shí)踐中不斷打磨、塑造、優(yōu)化、提高、再提高，這是一個(gè)螺旋上升、循序漸進(jìn)的過程，不可能在短期內(nèi)完成。有些畢業(yè)生在剛進(jìn)入社會(huì)求職或走向工作崗位時(shí)感到吃力、焦慮、無助，有種不能適應(yīng)社會(huì)的感覺，這其實(shí)就是大學(xué)生由“學(xué)生”向“職業(yè)人”身份轉(zhuǎn)換所必須經(jīng)歷的過渡期。如果在這個(gè)過程中，大學(xué)生不能及時(shí)獲得幫助和引導(dǎo)，就可能會(huì)走彎路，遭遇挫折、失敗，喪失信心，甚至一蹶不振。因此，高等學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建畢業(yè)生服務(wù)窗口，搭建就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)過程進(jìn)行追蹤調(diào)查，對(duì)大學(xué)生就業(yè)中遇到的困難和挫折進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫扶，讓他們能夠平穩(wěn)地度過這個(gè)特殊時(shí)期，為初期就業(yè)保駕護(hù)航。
（五）以現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。
現(xiàn)代信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)和信息傳播速度的加快，正在悄然改變?nèi)藗兊纳罘绞?。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和獲取知識(shí)、信息的渠道也正在發(fā)生深刻變化，因此，高等學(xué)校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，適時(shí)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以互聯(lián)網(wǎng)云平臺(tái)、微信、微博、手機(jī)app移動(dòng)端等現(xiàn)代信息技術(shù)為載體，創(chuàng)新教學(xué)方式和方法，培養(yǎng)和提高大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)能力。例如，可通過微信、手機(jī)app等移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建立一個(gè)共享服務(wù)平臺(tái)。針對(duì)學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)從業(yè)過程中遇到的困惑或困難，指導(dǎo)教師可以通過平臺(tái)進(jìn)行遠(yuǎn)程指導(dǎo)和實(shí)時(shí)指導(dǎo)，有利于學(xué)生隨時(shí)隨地“面對(duì)面”得到幫扶，解決了教師與學(xué)生由于時(shí)間與空間差異而產(chǎn)生的交流障礙，有利于資源的共享利用和經(jīng)驗(yàn)的交流，避免了學(xué)生多走彎路，大大提高了他們的應(yīng)變能力及綜合職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而使學(xué)生的就業(yè)能力不斷加強(qiáng)。
參考文獻(xiàn)。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17162523.html】
