教案是教師進行教學設計和組織教學活動的有力工具。編寫教案前,教師應當充分了解教學內(nèi)容和學生的學習需求。以下是一些經(jīng)過實踐檢驗的教案范文,希望對教師們的教學工作有所啟發(fā)。
小學生生命的藥方教案篇一
一、課文簡析:
這篇文章主要說了德諾十歲就患了艾滋病,誰都躲著他,只有艾迪還一樣當他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生,幫助他熬湯藥,艾迪還曾經(jīng)說過:“以后睡覺,就抱著我的鞋,想想艾迪的臭鞋還在你手上,艾迪肯定就在附近?!弊詈?,德諾離開三天后,他靜靜地躺在長滿青草的'地下,雙手抱著艾迪穿過的那只鞋。因為他臨死前都記著當時艾迪對他的照顧與給予他的快樂。小艾迪雖然沒能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方,但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂的友情。
二、教學目標。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,珍惜生命,懂得在任何時候都要充滿信心,敢于與命運抗爭,感受友情的力量。
三、板書設計。
小學生生命的藥方教案篇二
教學目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,珍惜生命,懂得在任何時候都要充滿信心,敢于與命運抗爭。
3、深入地理解課題的涵義,以德諾媽媽的話為突破口,體會偉大、無私的友情帶給他人的力量。
課前準備:
1、課前搜集艾滋病的資料。
2、課件。
教學過程:
一、激qing,情境導入。
1、師:同學們,讓我們一起來看屏幕,這三個字,我想在座的各位同學并不陌生??吹竭@三個字,我的心不禁輕輕地抽了一下。同學們,你們看到這三個字,仿佛看到了些什么?(自由交流)。
2、師:看到這三個字,我們感到了恐懼,想到了死神的猙獰,甚至會覺得喘不過氣來……人們稱它為“世紀絕癥”,稱它為“不治之癥”。下面就讓我們來了解一下艾滋病。(屏幕出示)。
3、師:而,有一個叫德諾的孩子,卻因為輸血不幸染上了艾滋病。
(板書:德諾)。
二、順勢,感受孤獨。
1、師:請同學們快速地瀏覽全文,劃出最能體現(xiàn)病重的德諾孤獨無依的一句話。
2、反饋。課件出示:
“這天夜里,德諾冷得直發(fā)顫,他用微弱的聲音告訴艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一個人待在那里,找不到回來的路?!?/p>
(1)反復引讀。
(2)你從句子的哪些詞語感受到德諾的孤獨無依。(預設:微弱、那么暗、那么黑、一個人)。
3、在生命的最后一程,好朋友艾迪(板書:艾迪)卻給了不幸的德諾一個《生命的藥方》——出示課題。
4、齊讀,問:當你第一次看到這個題目時,心中產(chǎn)生過哪些疑問?(學生質疑)。
5、帶著我們存于心中的疑問,再次讀讀課題。
三、研讀題目,初次感悟。
1、師:課文中《生命的藥方》是什么?請同學們默讀課文。
2、交流。(預設:帶給德諾的快樂;與德諾的友情……)(板書:快樂、友情)。
3、師:德諾的媽媽,那位不幸的母親,為我們揭開了“生命的藥方”的真諦:
課件出示:
德諾的媽媽淚如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她緊緊地摟著艾迪,“德諾一生最大的病其實是孤獨,而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”
(1)輕聲地讀一讀德諾媽媽的話,這藥方里裝滿了沉甸甸的快樂和友情。
(2)這位失去兒子的母親淚如泉涌,什么是淚如泉涌?這淚水里除了失去兒子的悲痛以外,還有些什么?(感激和幸福)。
(3)師反復引讀:
這是感激的淚水,所以德諾的媽媽淚如泉涌,讀——。
這是幸福的淚水,所以德諾的媽媽淚如泉涌,讀——。
這是動情的淚水,所以德諾的媽媽淚如泉涌,讀——。
過渡:為什么德諾是孤獨的?
四、品悟真情,動情朗讀。
1、快速默讀第一自然段。
用“——”畫出相關句子。
2、課件出示:第一自然段第一句話。
(1)指名讀。
(2)從哪個詞中體會到了他非常孤獨,非常無助。
“全都”躲著他……。
師:雖然他是不幸的,伙伴們?nèi)级阒?,但他又是幸運的。你又從哪看出來的?
(3)品讀這句話,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!
3、全班交流。
出示有關句子:品讀,引導體會情感。
師小結:德諾得病是痛苦的,但艾迪給他的幫助與關懷,使他離開人世時依然快樂!這怎么不讓德諾媽媽——“淚如泉涌”。
師深情引讀:她動情地說——(德諾媽媽的話)。
她無比感激地說——(德諾媽媽的話)。
五、拓展延伸,升華情感。
1、(背景音樂響起)師:三天后,德諾靜靜地躺在了長滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過的球鞋。一個剛剛十多歲的孩子,一個可憐的孩子,一個剛剛開始生命的孩子離我們而去了,但老師相信此時的艾迪他是幸福的,因為在他生命的最后一程有他的好朋友陪伴他。此時,你也一定有很多話想說,請你對艾迪說,對德諾說。
2、是啊,所謂友誼,就是一顆心在兩個身體里,(板書:畫心)偉大的友誼使歡樂倍增,使痛苦減半。讓我們輕輕地,用心靈來讀讀這首小詩。(生自由讀,齊讀)。
課件出示:
我們每個人都有害怕孤獨的時候,
我們都渴望有結伴同行的快樂。
雖然我們無法阻止疾病,
但是我們可以獻出愛心;
雖然愛心無法將病痛減輕,
但是可以將溫暖留在心里;
雖然溫暖不能驅逐死亡,
但是可以重新燃起斗志……。
雖然命運會受到一次次地捉弄,
但我們可以用孤獨的藥方——友情。
來陪伴即將離去的朋友,
以快樂蔑視死神,
讓溫馨的幸福永遠蕩漾在逝者的臉上。
讓我們獻出自己的愛心,為他人送去生命的藥方!
六、布置作業(yè),友情延續(xù)。
小學生生命的藥方教案篇三
今天,我在語文書上看了一篇自讀課文,課名叫《生命的藥方》,里面講了十歲的德諾不幸的染上了艾滋病,很多伙伴都不跟他玩,只有大他四歲的艾迪和他玩耍,艾迪為了能讓德諾好起來,摘了很多的花草,拿來熬湯,但是,德諾喝了湯,病并沒有好轉。艾迪帶德諾去新奧爾良找費醫(yī)生時,在路上,德諾身體越來越弱,而去新奧爾良還有三天三夜的路,他們只好回去了,不就德諾住進了醫(yī)院,在病房里,德諾和艾迪經(jīng)常玩裝死的游戲,當醫(yī)生摸脈搏時,德諾就會睜開眼睛,看見醫(yī)生上當了,就開心地笑了,有一次,德諾問艾迪要不要玩裝死的游戲,艾迪答應了,但是,這次德諾沒有真開眼睛笑,他真的死了。艾迪很自卑,對德諾的媽媽說:“對不起,我沒能給德諾找到解藥?!钡轮Z的媽媽沒有罵他,而是告訴他:“你找到了解藥,德諾的病是孤獨,你給了他友情?!?/p>
兩個人的友情是孤獨的克星,是孤獨解藥,當你收到了別人的友情時,你一定很快樂,因為你孤獨時你就寂寞,心里很害怕。你有朋友時,你不會害怕,不會寂寞。給予別人快樂也是給自己快樂,多交朋友,讓別人快樂吧!
小學生生命的藥方教案篇四
1.樹立“珍愛生命”的意識,懂得珍惜生命的意義。
2.讓學生了解安全事故的事例,掌握自救方法,發(fā)展自護自救能力。
3.宣傳未成年人自護知識,提高學生生命健康的幸福指數(shù)。
1.收集有關安全事故的信息數(shù)據(jù)和新聞。
2.組織學生排演情景劇《小巷ab劇》。
3.搜集視頻《人體胚胎發(fā)育過程》,《男教師猥褻女學生》,歌曲《祝你平安》。
(一)感受生命。
2.觀看紀錄片《人體胚胎發(fā)育過程》,談感想。
3.小結:生命來之不易,沒有重復性,所以我們要珍惜生命。
(二)詮釋生命。
1.請小記者報道安全事故的新聞數(shù)據(jù),談感受。
2.情景劇《小巷ab劇》表演。
天色已晚,一個小男孩從同學家玩?;貋恚?jīng)過一條小巷,一個黑影跟隨在其身后……。
a?。豪^續(xù)在小巷行走,與不懷好意的人搭話…。
b劇:向人多的地方跑去,逃避這個人……。
3.看圖說話,談感悟。(校園踩踏事件,安全用電問題,外出安全問題,校車事件,防溺水問題)。
4.小結:我們要提高警惕,注意安全,學會自我保護。
(三)自救知識搶答大賽(選擇題形式)。
1.準許行人通過人行橫道的信號是?
2.以下放學路上的哪種行為可能會給自己帶來危險?
3.發(fā)生地震時,應該怎樣做?
4.當身上衣服著火時,立即采取的正確滅火方法是什么?
5.電器起火時,要先怎么做?
6.下面關于自然災害時的自我保護,那種做法是錯誤的?
7.被困在火場時下列求救方法錯誤的是?
8.如果被綁架,你覺得對自己更有利的做法是什么?
9.火災現(xiàn)場不正確的逃生方法是?
10.在游泳時肌肉抽筋采取自救方法不恰當?shù)氖?
小結:遇到危險情況,我們要沉著冷靜,首先想辦法自救,再他救。
(四)運用法律自我保護。
播放新聞《老師猥褻女學生》。
談論:如果事情發(fā)生在你身上,你有什么自護自救的方法?
2.《中華人民共和國未成年人保護法》中第四十一條禁止拐賣、綁架、虐待未成年人。
3.如果有人想侵犯你的身體,請做保護動作,高喊“不要碰我”!
4.小結:如果有人對你有不良企圖,要告訴家長,朋友或老師,學會運用法律自我保護。
(五)總結班會。
送出祝福:讓我們珍惜生命,攜起手來共同防范,學會自護自救,讓平安伴我們健康成長,最后請欣賞歌曲《祝你平安》。
小學生生命的藥方教案篇五
了解勞動安全知識,做好安全防護措施。
了解擦窗戶的安全知識。
二、介紹勞動安全常識。
注意:在擦高處的燈管、電扇或掛畫時,最好站在桌子上,不要站在板凳上,防止摔傷。擦燈管、電扇時,還要記得把開關關上,防止觸電。當然,在擦高處的物品時,最好有大人在旁陪同保護,以防萬一。
三、擦窗戶注意事項。
討論:擦門窗時應該注意什么?
注意的事項。
1、擦門時要把門關上鎖好,防止有人突然推門進來給自己造成傷害。
2、擦窗戶時,夠不到的地方可以用專門的擦玻璃工具,千萬不能登高去擦,更不能為了把窗擦干凈就將身體探到窗戶外面。
3、在勞動時要學會和同學分工合作,互相保護。選擇踩踏物時,要選擇桌子等牢固的物體,并且確定它的穩(wěn)定性,旁邊還要有同學幫扶。
4、在勞動時要遵守勞動紀律,不能邊勞動邊玩耍。特別是使用勞動工具時,嚴禁嬉戲、追逐、打鬧,以免傷人。
5、其他沒有打掃任務的同學,要遠離打掃區(qū)域,主動避讓打掃衛(wèi)生的同學,防止出現(xiàn)不必要的傷害。這也能表現(xiàn)出對他人的一種尊重。
四、活動:
和同學們、小伙伴們一起拍手,唱唱兒歌吧!
擦玻璃。
同學們真伶俐,你爭我搶擦玻璃。你端水他拿布,上下擦窗好歡喜。小明小明真莽撞,站在窗臺擦玻璃。同學看見真生氣,好好給他一頓批。小明臉紅小聲說:“勞動安全會牢記?!?/p>
作業(yè):制作《登高擦拭小竅門》卡片,貼在家中醒目處。
小學生生命的藥方教案篇六
1、提高學生的安全意識,知道在水邊玩耍會發(fā)生的危險,學習有關溺水安全的知識。
2、引導學生了解溺水安全內(nèi)容,了解落水自救的常識,切勿親自下水做到基本的安全防護意識。
3、引導學生正確認識身邊不遵守你睡安全的不良習慣現(xiàn)象,提高學生對生活中的危險行有基本的辨別、判斷能力。
1、安全教育課件《防溺水》。
2、泳池、河塘、海邊游泳圖片。
3、安全教育相關視頻。
1、教師通過談話導入,引起學生對本次活動主題的預知感受,通過熱和流汗,找涼快的方法,學生在舉例時便帶入了本次活動《防溺水》游泳、洗澡等關鍵詞。
教師引導學生回憶夏天解暑的相關措施方法:吃冰激凌、冷飲、西瓜、吹空調等等,教師注意引導學生說出游泳、洗澡等詞語。
2、教師出示教學課件《防溺水》,進入安全中心,觀看小朋友解暑涼快的措施方法。
(2)你們會不會游泳呢?游泳的時候是什么感覺?游泳的時候你會帶些什么?
在夏天游泳是讓自己涼快的最佳方法!很多小朋友在爸爸媽媽的帶領下到泳池或者海邊游泳,他們會穿著泳衣、帶著泳帽、還會帶上游泳圈。
帶游泳圈是為了防止溺水做的安全措施!小朋友是不可以自己去泳池游泳、河邊下河洗澡的,如果沒有大人的陪同,很容發(fā)生溺水的危險!會被水淹死,失去生命!
3、教師出示安全課件,進入安全鑰匙環(huán)節(jié),教師引導學生觀看溺水安全的視頻動畫,引導學生回答相關問題,引導學生深入了解溺水安全相關知識。
(1)看看圖中的小朋友,她在什么地方玩耍?后來發(fā)生了什么事情?
兩個小朋友貪玩自己跑到河邊去玩,一個在河邊捉小魚、一個小朋友正在水里游泳,而身邊沒有大人的陪同!然而,危險就發(fā)生了,捉魚的小朋友不小心溺水,游泳的小朋友也被水給沖走了!
(2)歡歡很想去游泳,但歡歡是怎么做的呢?你們覺得他這樣對的嗎?
歡歡很想游泳,但是爸爸媽媽都告訴歡歡,小孩不能一個人在水邊玩耍、在水里游泳!歡歡的爸爸在周末時就帶歡歡到正規(guī)的游泳池里游泳解暑,游泳池里很安全,歡歡帶著游泳圈,爸爸在一邊教歡歡游泳和保護歡歡,這樣做很對,歡歡不會發(fā)生溺水的危險!
4、活動小結:教師引導學生了解游泳還需要注意,在泳池游泳時不離開家人的視線、不在泳池場里亂跑、泳池邊玩水嬉戲,池邊很濕很滑,容易摔跤和掉進泳池,不注意這些安全,也會發(fā)生溺水的危險!
1、教師出示教學課件,進入拓展安全溫馨提示環(huán)節(jié),根據(jù)畫面提示,引導學生說說本次活動的主要內(nèi)容和重點。
小學生自身能力有限,還不具備下水救人的條件,盲目下水自己也可能會發(fā)生溺水危險。如果有小朋友溺水,可以呼叫身邊大人,或者撥打110報警。
小學生生命的藥方教案篇七
《生命的藥方》主要講述了10歲男孩德諾因輸血而感染上艾滋病,14歲的艾迪始終陪伴著他,還想盡辦法救治他的的故事。表現(xiàn)了兩個小伙伴之間純真、善良的友誼。這個故事告訴我們,生命的孤獨與寂寞比身體的疾病更可怕。身體的疾病可以用藥物來治療,而心靈的痛苦與孤獨,只有靠生命的陪伴與呵護,才能治愈。
對五年級學生來說,這篇不算短,而它所蘊含的主旨又是如此的沉重??吹竭@個課題,我真有點擔心,在短短的四十分鐘內(nèi)孩子們是否能真正地理解什么是“生命的藥方”??衫罾蠋熣谜n的教學設計實為“精美別致”,一環(huán)緊扣一環(huán),不僅使學生感受到艾迪與德諾之間深厚的友誼,也理解了課題的含義,更讓我們在座聽課的老師也為之動容。以下是我聽了這節(jié)課后的幾點感想。
一、“當藥物治療對疾病起不了作用時,還有什么藥方能來救治生命呢”?這一問題的導入設置得別有深意,不僅引起學生的興趣,也指向本文隱含的主旨。
二、李老師善于挖掘和利用文本的空白處,升華學生的感情。在補充的“艾滋病簡介”和“艾滋病患兒日記”資料中,我們感受到艾滋病患者不僅要忍受病痛的折磨和對死亡的恐懼,更要忍受內(nèi)心無比的孤獨。使學生進一步體會人們對艾滋病的恐懼和對艾滋病患者的歧視,更襯突出艾迪對德諾的.陪伴和救治是多么地感人。的最后,李老師設計了一次“換位寫話”教學,讓學生替德諾給艾迪寫一封信。德諾會在信里說些什么話呢?這一環(huán)節(jié)的設置,不僅體現(xiàn)了語文的特點之一寫,更使學生在寫信的過程中,情感得到了宣泄,對友情的認識得到了提升。
三、李老師在整堂課的教學中,主要采用抓重點詞句細細品讀和放手讓學生自己去走進文本(自主探究)這兩種方法。如“伙伴們?nèi)级阒保八梦⑷醯穆曇舾嬖V艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗,那么黑”等等。通過對這些重點詞句的品讀,感受到德諾的孤獨與寂寞。從文中找出艾迪為德諾做了哪些事情?“只有艾迪一直陪伴在他的身邊,給他熬藥,陪他尋找醫(yī)生,為了驅除德諾內(nèi)心的恐懼和孤獨,艾迪送(塞)鞋給德諾,陪他玩裝死的游戲?!边@又是放手讓學生自己走進文本,進而細細品讀,使學生感受到艾迪對德諾的友情。正因為有了艾迪的相伴,德諾的死沒有任何痛苦和恐懼。在交流的過程中加以點撥,同時,李教師引領學生入情入境地讀,逐漸深入地讀,采用各種形式品讀,指名讀、自由讀、齊讀、老師引讀、范讀等培養(yǎng)學生的語感。在品讀中思考,在品讀中感悟這份沉甸甸的友情。正因為有了艾迪的相伴,德諾的死沒有任何痛苦和恐懼。為此德諾的媽媽感動萬分,千言萬語都化作了一個激動的表情、一個深情的動作、一句真切的話語,引領學生細細品讀,走進德諾媽媽的內(nèi)心,學生深切體會友情對撫慰心靈的重要,真正明白了“生命的藥方”是什么,那就是友情。
從教學設計和教學細節(jié)上可看出李教師的教風樸實,語文功底扎實,潛心研究文本,較好地把握了文本的人文性和工具性的和諧統(tǒng)一。關于生命,是一個永恒的話題。但這40分鐘的演繹,孩子的心靈得到了熏陶,文本內(nèi)容得到了詮釋,在孩子的生命歷程中,肯定是一次難忘的精神洗禮。
小學生生命的藥方教案篇八
“感恩的心,感謝有你,伴我一生讓我有勇氣做我自己;感恩原心,感謝命運,花開花落我一樣會珍惜……..”每當聽到這首歌,我就會想,人一生經(jīng)降生到這個世界上,就肩負起了珍惜,感恩與回報的使命。
感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩,當涌泉相報。”更何況父母,親友為你付出的不僅僅是“一滴水”,而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶,在他們生日時遞上一張卡片,在他們失落時奉上一番問候與安慰,他們往往為我們傾注了心血、精力,而我們又何曾記得他們的生日,體會他們的勞累,又是否察覺到那縷縷銀絲,那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會,去報答。
感恩是敬重的。居里夫人作為有名的科學家,曾兩次獲得諾貝爾獎,但她在會上看見自己的小學老師,用一束鮮花表達她的感激之情;偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心,感激不需要驚天動地,只需要你的一句問候,一聲呼喚,一絲感慨。
感恩是有意義的。愛讓這個世界不停旋轉。父母的付出遠遠比山高、比海深,而作為我們,只知飯來張口,衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶,讓我們變得自私自利,忘記了曾經(jīng)父母的付出,忘記了那一聲聲快樂,學會去感激別人是自己的一份良心,一份孝心,因為如此才會有和睦,有快樂,有彼此間的敬重。
懷著一顆感恩的心,去看待社會,看待父母,看待親朋,你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂,放開你的胸懷,讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學會感恩,因為這會使世界更美好,使生活更加充實。
如何去感謝別人對自己的恩惠,如何去感謝身旁的一切;我從里面的一系列關于感恩的'故事中體會到,感恩可以使一個人的生活變得更加美好,幸福我還記得里面有段話使我感受非常深刻:感恩是對生命恩賜的領略,感恩是對生存的釋然;感恩是對現(xiàn)在擁有的在意;感恩是對有限生命的珍惜;感恩是對賜予我們生命的人的牽掛;感恩是對陌路關愛的震顫……讀了這段話后,我知道了感恩在一個人的生命中占據(jù)了多大的一個位置;在生活中我們可以看見許多會感恩的人,但是也有更多的人依然覺得受到別人的幫助是理所當然??赡切┤藚s沒有想到,其實別人也完全可以對你的困難做事不理。那么,別人也可以這樣做,你還覺得別人幫你是理所當然的嗎;我曾聽過一個故事:一天,一個小孩上完學回家時,他看見幾個流氓準備一起打一個30歲左右的叔叔。那位小孩想了想:我一個小孩子怎么斗得過你們幾個大個子呢?怎么辦呀!唉……有了!想完后,他扯著嗓子大聲喊:“警察來拉……緝拿工廠來拉!”那幾個小流氓聽了,馬上掉轉頭一溜煙就不見了。
事后,那位大叔看了一眼那個小孩就走了,他連一句道謝的言語也沒對孩子說。好像覺得那個孩子幫他是應該的。可是如果當時那個小孩不喊的話,他可能就要挨一頓揍,或斷手斷腳……;一個人如果不會感恩,那他的朋友可能一個都沒有,學會感恩的人一定能得到更多人的喜愛和歡迎。我們都應該學會感恩,去感謝我們的一切讓我們一起學會感恩吧!那樣世界會更美好的!
有人說,忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上,什么都還沒來得及做的時候,我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個人,要懷有一顆感恩的心。
懷有一顆感恩的心,才更懂得尊重。尊重生命、尊重勞動、尊重創(chuàng)造。懷著感恩的心,一代偉人鄧小平在古稀之年說:“我是中國人民的兒子,我深深的愛著我的祖國和人民!”懷著感恩的心,詩人艾青在他的詩中寫到:“為什么我的眼中飽含淚水,因為我對這片土地愛得深沉。”聽說過一個人向樹道歉的故事嗎?聽說過所有正在行駛的汽車為狗讓路的故事嗎?這些真實的故事,感動于人對生命的關愛,感動于人對生命的尊重。當我們每天享受著清潔的環(huán)境時,我們要感謝那些保潔工作者;當我們遷入新居時,我們要感謝那些建筑工人;當我們出行,要感謝司機……懂得感謝,就會以平等的眼光看待每一個生命,重新看待我們身邊的每個人,尊重每一份平凡普通的勞動,也更加尊重自己。
小學生生命的藥方教案篇九
1、通過觀察畫面和討論活動,知道小朋友爬高是很危險的道理。
2、愿意用“xx幫幫我,我要……?!钡暮唵尉湫驼埱笏藥椭?,感知得到滿足的`快樂。
【活動準備】。
幼兒用書,糖果玩具等放在高處的柜子上。
【活動過程】。
1、幼兒看圖,了解畫面上人物的行為。
師:圖上有誰?小朋友在做什么?
2、引導幼兒看圖討論,知道爬高的危害。
師:小男孩想要什么?他是怎樣做的?摔倒了會怎樣?
師:小女孩想要什么?她拿不到,喊誰幫忙?寶寶興奮嗎?
3、自己的生活經(jīng)驗,知道爬高的危害。
師:小朋友你有沒有摔交?你是怎樣摔交的?感覺怎樣樣?
鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法。
4、情形表演,引導幼兒演示請求他人幫助的語言情形。
師:小朋友,看一看柜子上有什么?你想要嗎?
引導幼兒說說:老師幫幫我,我要拿玩具。然后大家一起說一說,將玩具拿給小朋友。
可以請個別幼兒上來拿,嘗試夠不著,鼓勵有一起請求:老師幫幫我,我要糖果。
師:好呀,我來幫助你們。教師將糖果拿下來一個一個發(fā)給孩子,鼓勵幼兒說謝謝。最后讓幼兒品味甜甜的糖果。
小學生生命的藥方教案篇十
1、使學生了解一些用電的安全常識。
2、使學生學會正確、安全的用電。 教學過程:
1、安全用電標志
(1)你們了解安全用電標志嗎?
(2)安全用電標志分為顏色標志和圖形標志。顏色標志常用來區(qū)分各種不同性質、不同用途的導線,或用來表示某處安全程度。圖形標志一般用來告誡人們不要去接近有危險的場所。
(3)紅色、黃色、藍色、綠色、黑色,你們知道都是用來標志什么的嗎?
(4)老師結合圖片向學生講解不同顏色標志代表的不同含義。
2、預防觸電
(1)觸電后應立即拉下電源開關或拔掉電源插頭。
(2)迅速撥打電話,你們知道應該撥打什么電話號碼嗎?
(3)如果無法及時找到或者斷開電源,應該怎么辦?
1、我們經(jīng)??吹诫姵兀銈冋f摸電池會觸電嗎?你們知道這是為什么嗎?
2、今天這節(jié)課,你們學到了哪些用電安全知識?
小學生生命的藥方教案篇十一
(一)情感態(tài)度培養(yǎng)。
1、珍愛食物,懂得食物幫助我們滋養(yǎng)身體。
2、懂得挑食不利身體成長。
(二)行為技能訓練。
1、初步了解生命營養(yǎng)基本常識。
2、初步了解日常食物能提供哪些營養(yǎng)物質。
(三)知識經(jīng)驗積累。
1、知道購買包裝食品留心食品營養(yǎng)成分等信息。
2、知道缺乏營養(yǎng)給身體發(fā)育、身體健康等帶來不良后果。
二、教學重點。
知道生命需要營養(yǎng),沒有營養(yǎng)的支持,生命就會停止。
三、教學難點。
了解人體必需的七大類營養(yǎng)素以及它們對人體的作用。
四、教學方法。
講授法合作探究法演示法活動體驗法。
五、教學準備。
教學圖片。
六、教學過程。
(一)新課導入。
1、觀看一段美食視頻。
2、同學們在享受美食的時候,考慮過食物中的營養(yǎng)跟我們身體的關系了嗎?(板書課題)。
3、我們的身體就像一棵樹,如果沒有營養(yǎng)的滋養(yǎng),就會枯萎。
(二)讀議平安故事。
1、在十八世紀發(fā)生了一件離奇的事,英國海軍艦隊出海打打仗,還沒有遭遇敵人,士兵們就集體得了一種奇怪的病,瀕臨死亡的絕境。在醫(yī)生們束手無策時,一種水果竟然治愈了這種病,這到底是怎么回事呢?請同學們看平安故事,看看到底是什么水果讓奇跡出現(xiàn)了。(學生自由讀故事)。
3、正如引言里所說,我們的生命之樹如果沒有營養(yǎng)的滋養(yǎng),將會枯萎,那么我們身體到底需要哪些營養(yǎng)素呢,下面我們就來學習習近平安指南。
(三)學習習近平安指南。
2、現(xiàn)在我們就來學習習近平安指南,大家可以和周邊幾個同學一起學習,邊看邊討論:我們?nèi)梭w需要的營養(yǎng)素有哪些?(學生合作學習)。
3、(學生交流時,出示這七大營養(yǎng)素的圖片)我們一定要認識這些朋友,沒有了它們,我們的生命就會終止噢。
4、這些營養(yǎng)素都是從哪來的呢?對我們的成長有什么作用呢?同學們繼續(xù)合作學習,可以看看后面的平安廣角,還可以結合你們平時的生活經(jīng)驗來討論。(學生合作學習討論)。
5、學生交流。(重點引導學生了解:這些營養(yǎng)素都是來自各種食物,七大營養(yǎng)素人體缺一不可。)。
6、通過學習,同學們知道了,我們身體需要七大營養(yǎng)素,這些營養(yǎng)素各有各的作用,缺一不可,因為這些營養(yǎng)素都是來自各種食物,所以我們要想健康成長,就要養(yǎng)成吃飯不挑食的好習慣。
(四)誦讀平安歌謠。
2、現(xiàn)在我給你們兩分鐘時間,看誰能在這么短的時間里記住這首歌謠。
七、演練設計。
1、做一做。對照平安廣角和自己的經(jīng)驗,填寫這份三餐營養(yǎng)卡,如果不知道自己所吃食物的營養(yǎng)成分,可以回家上網(wǎng)查找。填寫完后,看看自己和家人的食物里有沒有人體必需的七大營養(yǎng)素。
2、演一演。這項活動留待下節(jié)課前表演。課后查找資料,了解七大營養(yǎng)素對人體的作用,下次活動時,小組里每人扮演一種營養(yǎng)素并作自我介紹。
3、查一查?;丶液?,把自己喜歡吃的食物外包裝找來,查查上面的“主要成分”和“配料表”,看看有哪些營養(yǎng)成分。
平安廣角。讓學生了解日常食物能提供什么樣的營養(yǎng)物質,為下一課學習做好知識儲備。
小學生生命的藥方教案篇十二
1、宣傳學習并貫徹我國“預防為主,防消結合”的.消防工作的基本方針,基本法規(guī)。
2、了解消防安全常識,火災撲救常識,重視安全,珍惜生命。
3、學會正確使用液化氣,煤氣,電器,掌握滅火方法,自救與逃生的方法,化險為夷,轉危為安。
消防安全常識,撲救常識,滅火方法。
掌握滅火方法。
1、師生搜集一些“消防安全事故”實例。
2、四瓶液化氣(小瓶),四個煤氣灶(小)。
3、4臺小滅火器。
自主參與實踐、合作探究式。
小學生生命的藥方教案篇十三
1.同學們,今天老師給大家請來了兩位朋友,你們看他們是誰???(小烏鴉和烏鴉媽媽)。
2.仔細觀察圖片,誰能給同學們說說圖上的內(nèi)容?
3.小烏鴉為什么要這樣做?(回報媽媽、感恩父母)。
二、感恩父母。
1.昨天老師讓同學們搜集有關孝敬父母的故事現(xiàn)在誰愿意把你的`故事分享給大家。(指三名同學講故事)。
2.學生講完故事后讓其他學生說說你從故事中有什么體會?
4.指生結合資料交流。
三.感恩老師。
其實,感恩體現(xiàn)在生活中的每一個細節(jié)、一句話、一個行動,都能表達感謝的真情,一份努力、一點進步,都能傳遞一份愛意,讓父母感到幸福快樂!
小學生生命的藥方教案篇十四
設計理念:
感悟生命是一個比較深奧的課題,要讓學生真正理解有一定的難度,如果要讓學生在短短的一節(jié)課的時間感悟生命,那就好象是要在冰箱里裝大象一樣,不可能實現(xiàn)。而綜合性學習注重學生課內(nèi)外的結合,注重學習學習的過程,本節(jié)課的學習就是要讓學生在自主收集資料和整理資料以及進行總結的過程中,理解生命的意義、生命的價值,進而懂得要珍惜生命,熱愛生命。
教學目標:
1、提高學生在活動中分析問題、思考問題的能力.
2、引導學生理解生命的意義和價值.
3、幫助學生樹立珍惜生命、熱愛生命的思想觀念.
教學重點:
學生在活動中對生命意義和價值的理解.
教學難點:
在活動中幫助學生樹立珍惜生命、熱愛生命的思想觀念.
教學活動形式:
本課的教學活動形式分為:1、課前教師指導、學生課外收集資料整理資料并形成自己的一些看法、課堂展示、課外反饋.
教學活動的時間:
3月2日――6日確定課題,分組并進行課前輔導、確定小組任務.
203月8日――19日學生課外收集資料、整理資料并形成自己的認識.
年3月24日課堂展示.
2010年4月學生課后反饋.
教學活動對象:
初一年學生。
教學活動準備:
課堂教學前老師的指導、分工,學生在老師的指導下完成各自的任務是本次教學活動的準備.
教學活動過程:
課前準備部分。
1、全班分成四個小組,每組指定兩個負責人.
2、以組為單位,完成以下任務:。
(1)收集有關“生命”的名人名言.
(2)調查周圍的人對生命的理解,要求調查的人要有不同年齡段不同身份的人,并把自己調查的結果記錄下來,在經(jīng)過小組交流之后,整理出一些比較深刻而感人的認識.
(3)到醫(yī)院兒科觀察母親照料兒女的情形也可做適當?shù)牟稍L,并把自己的感受形成文字材料.
(4)收集汶川大地震中或其它災難中一些有關生命的感人事跡.
注意:由于任務比較多,而小組的人數(shù)也比較多,小組內(nèi)必須進行適當?shù)姆止ぃ止さ娜蝿沼尚〗M負責人負責。
3、教師的指導主要圍繞以下幾個方面進行:
(1)收集資料主要要圍繞“生命”這一主題進行.
(2)在收集資料的時候,要及時進行自身的思考.
(3)在整理資料的時候,要反思自己對生命的認識,并及時把它記錄下來.
(4)處理好分工與合作的關系.
課堂展示部分。
一、導入:
學生闡述學生中一些人不尊重生命的現(xiàn)象,后老師歸納并用幻燈片展示:
1、有些學生認為自己學習壓力大,父母要求嚴格,沒有自己的活動時間,覺的活著沒意思.
2、有些學生遇到一些困難與挫折的時候甚至有了輕生的念頭.
3、有些學生不遵守交通法規(guī),無視生命安全.
4、有些學生經(jīng)常參與打架斗毆,危害別人的生命安全.
二、讓學生談談對這一類現(xiàn)象的看法,并引導學生形成統(tǒng)一的認識。
1、這是對生命的漠視,是2不尊重生命的表現(xiàn).
三、學生以小組為單位,根據(jù)自己小組的準備,談談周圍一些人對生命的認識與理解,可按以下類別進行:
第一:不同年齡段的認識.
第二:不同職業(yè)人的認識.
第三:學生的認識.
注意點:在闡述別人的認識的時候,應該說說自己的感受與認識.
生命來之不易,生命是寶貴的.
五、加深學生對生命意識的認識,
請學生談談收集到的災難事件中有關生命的感人事跡,再結合開始的時候提到的一些我們周圍存在的漠視生命的現(xiàn)象,引導學生深刻認識到,生命對于我們只有一次,是非常寶貴的,我們要珍惜生命,不但要珍惜自己的生命,也要珍惜別人的生命,要熱愛生命!
六、那么,我們要怎樣去珍惜、熱愛生命呢?
1、學生朗讀有關生命的名人名言.
2、說說自己的做法,并形成以下共識:
第一:樹立理想,珍惜時間,并為理想而努力奮斗。
第二:愛惜生命,正確名對生活中的困難與挫折。
第三:遵守紀律,不做違法違紀之事。
注意點:學生如果有自己的正確的看法應加以鼓勵、肯定。
總結:
前蘇聯(lián)奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中,借保爾之口告訴我們,生命對于我們每個人來說只有一次,一個人的生命應該這樣度過:當他回首往事的時候,不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞恥,為了讓我們的生命進行的有意義有價值,我們就要珍惜生命,熱愛生命,從現(xiàn)在做起,改掉以前的缺點與錯誤,用自己的奮斗充實自己的人生。
課后反饋。
1、學生反思自己以前的行為,說說自己的感受與認識,寫一篇文章.
2、舉行一次以熱愛生命為主題的演講比賽。
小學生生命的藥方教案篇十五
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內(nèi)容,感受友情的力量,懂得要珍惜生命,與命運抗爭。
教學過程。
一、激情導入。
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,要求把課文讀正確,讀通順,想一想課文寫了哪兩個孩子,他們之間發(fā)生了什么?(從整體感知入手,讓學生初步知道寫什么人什么事)。
2.認讀詞語,了解艾滋病。交流課文主要講了什么。
3.借助課文插圖,認識兩個孩子。
4.設疑:艾迪最終是否為德諾找到生命的藥方?
出示語段:
德諾的媽媽淚如泉涌:“不,艾迪,你找到了。”她緊緊地摟著艾迪,“德諾一生最大的病其實是孤獨,而你給了他快樂,給了他友情,他一直為有你這個朋友而滿足……”
5.過渡:艾迪為德諾做了哪些事,給予了他快樂和友情呢?請同學們快速地瀏覽課文,找一找。
6.匯報、點撥,用簡短的幾個字概括:陪他玩耍熬花草湯找費醫(yī)生贈送球鞋玩游戲(通過瀏覽課文,讓學生知道具體地寫了哪些事)。
三、深入體會,感情朗讀。
1.過渡:下面就讓我們走進語言文字當中細細地來品讀,讀出這份真誠,這份感動!
2.匯報交流,品讀重點句,體會情感。
(1)陪他玩耍(按事情發(fā)展順序研讀每一件事,以“情”為基礎,以“讀、悟”為訓練主線)。
出示語段。
德諾十歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病,伙伴們?nèi)级阒?,只有大他四歲的艾迪依舊像從前一樣跟他玩耍。(出示句子感受讀,初步悟情)。
a.自由讀,你體會到了什么?(抓住全都、只有幾個重點詞)(理解句子后有感情讀,以事激情)。
b.你們能把剛才的體會通過朗讀表達出來嗎?(指名讀、齊讀)。
(2)熬花草湯(串讀,簡單理解)。
過渡:就這樣,兩個天真而又執(zhí)著的孩子懷著夢想和希望出發(fā)了。
(3)找費醫(yī)生。
出示語段。
他們是沿著那條小河出發(fā)的。艾迪用木板和輪胎做了一只很結實的船。他們躺在小船上,聽見流水嘩嘩的聲響,看見滿天閃爍的星星,艾迪告訴德諾,到了新奧爾良,找到費醫(yī)生,他就可以像別人一樣快樂地生活了。
a.指名讀。
b.艾迪對德諾說了什么?(齊讀后半句)。
c.請你想象一下,在那樣的一個夜晚,艾迪還會對德諾說些什么?
d那你能通過朗讀表達出兩個孩子對生命的強烈渴望嗎?(指名讀,隨機評價指導)齊讀。
過渡:這一路走來,他們千辛萬苦,困難重重,德諾的病情又加重了。
(4)贈送球鞋。
出示語段:
這天夜里,德諾冷得直發(fā)顫,他用微弱的聲音告訴艾迪,他夢見二百億年前的宇宙了,星星的光是那么暗那么黑,他一個人待在那里,找不到回來的路。艾迪把自己的球鞋塞到德諾的手上,說:“以后睡覺,就抱著我的鞋,想想迪艾的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。”
a.自由讀,哪句話最讓你感動,
b.一雙臭球鞋對一個生命垂危的孩子又意味著什么呢?一起讀讀前面描寫德諾的話,
c.你讀懂了什么?(抓住重點詞體會。
德諾是那么迷茫,那么可憐,那么無依無靠,你能讀出他當時的心情嗎?(配樂指名讀,女生讀)(動情的朗讀是打開學生情感之門的鑰匙。在理解德諾的孤獨時,我主要采用抓重點詞語細細品味的方法)。
d.激情引讀德諾的話。
e填空:艾迪給了德諾球鞋,同時也給了他()。
f此刻如果你是德諾,你還會感到孤獨和寒冷嗎?有了艾迪的陪伴,讓德諾不再孤單,不再寒冷,不再無助。(齊讀德諾的話)。
過渡:在好朋友艾迪的鼓勵下,德諾就像身殘志堅的杏林子一樣沒有放棄與生命的抗爭,在病房里,依然會傳來笑聲。
(5)玩游戲(簡單介紹)。
a.齊讀有關段落,讀出歡樂。
b.小結。
過渡:喝了花草湯,德諾的身體不見好轉,尋找費醫(yī)生,又杳無音信,最后,德諾還是走了。
(6)離開人世。
a齊讀有關段落。
b德諾走了,走得()。
師:德諾走了,不再說話了,不再有生命了,但他走得安然,走得幸福,走得滿足,抱著艾迪球鞋的他將永遠不會孤獨,德諾的病是痛苦的,但艾迪給了他快樂和友情,使他離開人世時依然快樂,這怎能不讓媽媽淚如泉涌。(在小結時多采用師生配合讀來幫助學生感悟內(nèi)化)。
(7)回讀媽媽的話。
a說說這是怎樣的淚水。
b能把你們剛才體會到的感情融入到句子中讀一讀嗎?(女生讀)。
四、回歸課題,升華情感。
a,追問:學到這兒,你認為生命的藥方找到了嗎?它指的是什么?(板書)。
b伴隨音樂讀格言和詩句(在凄美的背景音樂中,汩汩地流淌出一首關于友情的小詩,這是語言文字訓練的一種方式,使學生的情感之門又一次洶涌起來)。
五、作業(yè)寫一寫:德諾如果地下有知會對艾迪說()(機動)。
(設計了換位說話,使學生的情感得到了宣泄,對友情的認識得到提升)。
小學生生命的藥方教案篇十六
通過這次主題班會,引導學生學習家庭生活安全知識,進一步增強學生的安全意識和自我保護意識;掌握一些自救自護的本領;珍惜生命,健康成長。
【教學準備】。
1學生通過各種渠道搜集有關家庭安全方面的資料。
2制作相關的課件。
3.黑板上用彩色粉筆書寫“珍惜生命安全第一”八個美術字。
【教學程序】。
一談話引入:
同學們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關心、愛護,似乎不存在什么危險。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待,否則很容易發(fā)生危險,釀成事故。下面就談談家居安全要注意什么:
二家居安全。
1.用電安全。
隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識。
1)認識了解電源總開關,學會在緊急情況下關斷電源。
2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。
3)電器使用完畢后應拔掉電源插頭。
4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應立即關掉電源開關,停止使用。
5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設法及時關斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。
2.安全使用煤氣。
1)燃氣器具在工作時,人不能長時間離開,以防被風吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災。
2)使用燃氣器具(如煤氣爐、燃氣熱水器等),應充分保證室內(nèi)的通風,保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。
三交通安全。
1.行走時怎樣注意交通安全。
1)在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。
2)集體外出時,要有組織、有秩序地列隊行走。
3)在沒有交通民警指揮的路段,要學會避讓機動車輛,不與機動車輛爭道搶行。
4)穿越馬路時,要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈?!薄?/p>
2.交通安全:全國平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷1147人,直接經(jīng)濟損失731萬。真是令人痛心。提醒學生們要特別注意交通安全,上放學時一定要遵守交通規(guī)則,過馬路時要提高警惕,注意來往的車輛。及時消除交通隱患。
小學生生命的藥方教案篇十七
讀完這篇文本的時間,我的心早已被文中的兩位主人公――艾迪與德諾所感動,是他們讓我領悟了友誼的真諦。
“德諾10歲那年因為輸血不幸染上了艾滋病,伙伴們?nèi)级阒??!痹囅?,沒有伙伴的德諾是多么孤獨,實際,有時間,孤獨比病態(tài)更令人痛楚?!鞍系膵寢屧僖膊蛔尠先フ业轮Z了,她怕一家人都染上這可怕的毒素。但這并不能阻止兩個小孩的友情?!卑喜粌H不顧媽媽的反對經(jīng)常來陪德諾,還給他找藥,尤甚瞞著大人帶他去新奧爾良治病,歷盡艱辛,即使最后不得不因為德諾病重和路費不足而回家。德諾住進了醫(yī)院,病的進程加重,但他是快樂的,因為“艾迪依舊經(jīng)常去病房看他。兩個好朋友在一起時,病房便布滿了快樂?!标P在病房里無聊地打法時間的兩個小孩經(jīng)常搞惡作劇,有病的德諾在床上裝死,艾迪便跑去騙大夫說德諾死了,看到大夫的慌里慌張忙來忙去體檢的樣子,床上的裝死的德諾會忽然睜開眼部跳起來,之后兩個小孩就開心地大笑不止。有一天,他們兩個還是用這個方法騙大夫,在大夫急急忙忙地體檢時,艾迪在窗外因為看到德諾裝得太像不露痕跡而忍不住大笑,但是德諾還是緊閉雙眼,像死了一樣。但是,與上幾次相異,這一次,德諾真的死了。讀到這啊,真讓人心酸,既為德諾的死悲傷,又被艾迪的善良感動著。
德諾應該沒有什么遺憾了,因為大千世界,蕓蕓眾生,能在茫茫人海找到一分珍貴的友誼,是件不可易的事,但他與艾迪之中的友誼是永恒的,乃至于死。他們倆深切地愛著對方,且都有一顆善良的心。
俗話說,朋友居五倫文末,可我認為,朋友卻是極其緊要的一倫。所謂友誼實際是人與之中的一種很好關系,其中包括了解、欣賞、信任、容忍、犧牲等等諸多美德。真正的友誼是無需打著燈籠去尋找的,它是人與人專心靈去鑄造的,但這種鑄造卻比沙里淘金還要時間,萬一真正鑄成了,便會堅同三金,永不退轉。
友誼,是生命里的陽光,它讓我們擁有的每1個日子都變得繽紛多彩,它讓我們?nèi)松哌^的每個歷程都變得暖和光明。友誼,是值得每1個人都去好好珍藏,讓我們懂得珍惜幸福和學會感恩。
惟有共同付出,才能共同擁有。你做得到了嗎?
小學生生命的藥方教案篇十八
懷有一顆感恩的心,才更能體會到自己的職責。在現(xiàn)代社會每個人都有自己的職責、自己的價值。當感動中國十大人物之一的徐本禹走上銀幕時,人性的善良再一次被點燃,這個原本該走入研究生院的大學生,卻義無返顧的從繁華的城市走進了大山。這一平凡的壯舉刺痛了每一個人的眼睛,也點燃了每一個人內(nèi)心未燃的火種。而讓他做出這一抉擇的理由很簡單:懷著一顆感恩的心。徐本禹用他感恩的心,為大山里的孩子鋪就了一條愛的道路,點燃了貧窮和希望,完成了他的職責,實現(xiàn)了他的人生價值。
懷有一顆感恩的心,不是簡單的忍耐與承受,更不是阿q,而是以一種寬宏的心態(tài)積極勇敢的面對人生。我相信,最溫暖的日子來自寒冷,我更相信,最溫暖其實是對寒冷的一種諒解,一種感恩中的感動。一個人要學會感恩,對生命懷有一顆感恩的心,心才能真正快樂。一個人沒有了感恩,心就全部都是空的。“羊有跪乳之恩”,“鴉有反哺之恩”,“贈人玫瑰,手有余香”,“執(zhí)子之手,與子偕老,”這些都因懷有一顆感恩的心,才芬芳馥郁,香澤萬里。
所以我要感謝你,我生命中往來的路人,讓我懂得淡來淡去才不牽累于心靈,感謝有你,來來去去,我都會珍惜;感謝你,我生命中所有的師長,讓我懂得知識的寶貴,感謝有你,歲歲年年,我都會銘記;感謝你,我生命中至親至密的朋友,快樂有你分享,悲傷有你傾聽,感謝有你,忙忙碌碌,我都不會忘記;感謝你,我至真至愛的親人,在歲月途中,靜靜的看護著我,擋風遮雨,讓我在被愛的幸福中也學會了如何去愛他人,感謝有你,日日夜夜,我都留在心里。
感謝日升日落,感謝快樂傷痛,感謝天空大地,感謝天上所有的星星,感謝生活,感謝得到和失去的一切,以及無所得無所失的一切的一切,讓我在草長鶯飛的季節(jié)里拈起生命的美麗!
最后,讓我們一起再來靜靜地聆聽這首《感恩的心》吧:感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣珍惜。
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