教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面進(jìn)行全面規(guī)劃。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性，方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。這些教案不僅涵蓋了各個(gè)年級(jí)和學(xué)科的內(nèi)容，還包括了不同教學(xué)形式和教學(xué)手段的應(yīng)用。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇一
活動(dòng)目的：
有觀察白天與黑夜的興趣，了解它們的明顯不同。
發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、對(duì)人物紅紅、小鳥、牽牛花形象已熟知。
2、ppt。
活動(dòng)過程：
一、引發(fā)興趣。
小結(jié)：月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛，夜晚悄悄來臨了。
二、欣賞、對(duì)比（ppt）。
1、大膽猜測(cè)黑夜里看到的事物在做什么？
1）我們的三個(gè)朋友在哪兒？他們會(huì)在做什么呢？（鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)）。
2）紅紅小朋友在哪兒呀？
（猜測(cè)一：樹下或花園里，這么晚樹下和花園里還有人嗎？紅紅一個(gè)人會(huì)不會(huì)害怕，所以小朋友在夜晚會(huì)在哪兒呀？）。
（猜測(cè)二：房間里，睡覺）。
小結(jié)：夜里，小朋友都進(jìn)入了甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。
3）小鳥會(huì)在哪兒呀？它在睡覺嗎？
小結(jié)：小鳥在溫暖的鳥窩里睡著了。
4）我們已經(jīng)找到了幾個(gè)朋友？還有誰沒找到？（牽牛花）。
牽?；〞?huì)在哪兒呀？他會(huì)不會(huì)也在睡覺呀？
（對(duì)比）這里的牽?；ê蜄艡谏系臓颗；ㄒ粯訂幔浚ㄩ_著、閉著花瓣，對(duì)呀夜里牽?；ǖ幕ò觊]起來了，就象小朋友蓋著被子合攏著睡著了）。
5）夜晚到底是怎么樣的呢？我們一起來聽一聽。
（點(diǎn)擊播放）夜晚悄悄來臨了。月亮高高地掛在天上，星星調(diào)皮地眨著眼睛。小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)，小鳥躺在鳥窩里睡著了，牽?；ê仙厦利惖幕ò辍?/p>
6）好聽嗎？你感覺怎么樣？夜晚美不美？對(duì)呀夜晚很美，靜悄悄的`。我們一起來表演一下安靜美麗的夜晚吧。
2、大膽猜測(cè)白天這些事物又會(huì)再做什么？
1）（ppt，白天與黑夜出現(xiàn)過的事物）變變變，看看這一張照片還是夜晚嗎？那這是什么時(shí)候？你怎么知道的？（太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄）那白天我們的好朋友還會(huì)在睡覺嗎？那你覺得白天他們會(huì)在干么呢？（幼兒隨意猜測(cè)）。
2）猜了半天，我們一起來叫叫他們：紅紅、小鳥、牽?；ㄌ柟鰜砹?，你們?cè)诟墒裁囱?？快點(diǎn)聽聽他們自己的介紹吧！太陽公公咪咪笑，白云姐姐飄呀飄小朋友們做游戲，小鳥小鳥飛呀飛，牽?；▋郝缎δ?，白天白天來到了。
白天是怎樣的？（白天是熱鬧的、有趣的）那我們來表演一下白天吧。
小結(jié)：有趣的白天真熱鬧。
3、對(duì)比。
（點(diǎn)擊對(duì)比圖片）白天小朋友們做游戲，夜晚小朋友進(jìn)入甜甜地夢(mèng)鄉(xiāng)。白天小鳥小鳥飛呀飛，夜晚小鳥躺在鳥窩里睡著了。白天牽?；▋郝缎δ槪雇頎颗；ê仙厦利惖幕ò?，所以白天是熱鬧的，而夜晚是靜悄悄的。
小結(jié)：原來白天許多動(dòng)物、小朋友都出來活動(dòng)了，所以白天真熱鬧。到了晚上它們都睡著了，所以夜晚靜悄悄。
活動(dòng)延伸：
除了這三個(gè)朋友外，還有哪些朋友在白天和夜晚做的事情也不一樣，如小花貓、青蛙、貓頭鷹等，找找看。
活動(dòng)反思：
激發(fā)幼兒探究動(dòng)機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動(dòng)是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識(shí)的寶庫，是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場(chǎng)所。讓幼兒親臨大自然，充分運(yùn)用他們的感官，看看、聞聞、聽聽、摸摸，使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然，不僅開闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇二
1.請(qǐng)幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請(qǐng)大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜?
剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡(jiǎn)單的小結(jié)。)那馬蘭頭在什么地方有呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強(qiáng)。)馬蘭頭有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說出馬蘭頭的實(shí)用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。
(2)學(xué)習(xí)揀馬蘭頭馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。請(qǐng)小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時(shí)候注意：要先找對(duì)馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。揀干凈的放到筐里。(幼兒動(dòng)手揀，老師指導(dǎo))。
(3)學(xué)做拌馬蘭頭。(事先準(zhǔn)備好調(diào)味品和小碗)我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧!老師負(fù)責(zé)把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負(fù)責(zé)拌馬蘭頭，拌好了請(qǐng)大家品嘗，好嗎!
3.結(jié)束部分。
教學(xué)反思：
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇三
目標(biāo)：
讓幼兒感知圖形，三角形，長(zhǎng)方形，正方形，能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來調(diào)動(dòng)幼兒思維，想象能力，發(fā)展幼兒觀察能力。
激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)方法：以游戲?yàn)橹?、結(jié)合操作性、講解演示法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幾何幾何圖形若干。
幾何圖形拼組成的`圖畫。
魔術(shù)箱（紙盒子）。
小鴨、小貓、小兔子的教具。
活動(dòng)過程：
五官兒歌，集中幼兒注意力，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。
游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。
摸一摸“魔術(shù)箱”：變出魔術(shù)箱，老師導(dǎo)入語：箱子里有很多有趣的東西。
念咒語解開箱子：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？
摸出來一本長(zhǎng)方形的書：?jiǎn)柺鞘裁?，是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。（啟發(fā)幼兒說一說）。
游戲反復(fù)進(jìn)行：分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。
教師小結(jié)：
圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑。
三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山坐的牢。
長(zhǎng)方形：對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，大大方方本事好。
正方形：四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大，方方正正真有用。
一：游戲“角色扮演”
展示四種圖形寶寶。
圖形寶寶想和幼兒交朋友（導(dǎo)入語）。
老師角色扮演：用圖形寶寶遮住臉，問小朋友我是誰，我的特點(diǎn)？
二：游戲“誰得本領(lǐng)大“。
拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。
依次變出另外幾幅圖畫，讓幼兒分別找出各種圖形。
三：游戲“找圖形寶寶“。
地上擺好四種圖形寶寶。
老師示范：走、走、走，找個(gè)圖形站站好?？诹罱Y(jié)束，找到口令中的圖形站好。
學(xué)生游戲：邊走邊念，表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四：結(jié)束部分：
給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形，讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇四
1、在看看，聞聞，吃吃中認(rèn)識(shí)橘子。
2、學(xué)習(xí)獨(dú)立地剝桔子皮，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來的快樂。
3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4、初步了解橘子的小常識(shí)。
橘子的`顏色，味道，形狀。
橘子若干，布袋一個(gè)，盤子、盆子、毛巾若干。
一、教師出示一個(gè)布袋，讓孩子猜猜里面有啥東西？（一個(gè)橘子）。
1、引導(dǎo)幼兒用多種感官感知橘子，通過看看、摸摸、聞聞，猜猜里面有什么東西？
2、猜對(duì)地幼兒給以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
3、教師鼓勵(lì)幼兒說出：“這是橘子”。
二、教師示范剝桔子。
1、提醒幼兒把橘子皮、核放到盆子里，不要亂丟地上。
2、鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手剝橘子。
3、邊念：“剝呀剝呀剝橘子，橘子皮要?jiǎng)兊簟！?/p>
三、認(rèn)識(shí)橘子的顏色、味道、形狀。
1、讓幼兒說出橘黃色、酸的、甜的、不酸也不甜、圓圓的。
2、說出：“橘子橘子酸酸的，大家吃了哈哈笑；”
“橘子橘子甜甜的，大家吃了笑哈哈?！?/p>
四、今天我們班來了好多客人老師，我們把好吃的橘子分給他們嘗嘗，好嗎？
五、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒基本上跟著教師的提問思路去認(rèn)識(shí)橘子，并動(dòng)手操作主動(dòng)探索橘子的形狀，顏色，味道。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇五
《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制二年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗。
1.借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述；能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。
2.經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程，發(fā)展空間想象力、創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法。
3.在具體情境中，感受、欣賞圖形美。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語言進(jìn)行描述。
經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過程。
長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板。
先來一組口算天天練。
18÷9=25÷5=64÷8=72÷9=15÷5=21÷7=3。
只寫得數(shù)，核對(duì)答案，相信你們這節(jié)課表現(xiàn)得同樣精彩，上課！
一、導(dǎo)入。
（一）情境導(dǎo)入。
預(yù)設(shè)：長(zhǎng)方形長(zhǎng)長(zhǎng)的，正方形方方正正的。
師：要想準(zhǔn)確地找到它們，我們需要知道長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。
（二）篩選信息，提出問題。
研究平面圖形可以從邊和角兩個(gè)方面來研究，觀察長(zhǎng)方形。關(guān)于長(zhǎng)方形你對(duì)長(zhǎng)方形有哪些了解？你知道的可真多老師把他們都記下來。上下兩條邊位置是相對(duì)的？真不錯(cuò)長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊剛才這位同學(xué)的話就可以概括為對(duì)邊相等。
預(yù)設(shè)一：出上邊和下邊/長(zhǎng)邊和短邊長(zhǎng)度相等。上下兩條邊的位置是相對(duì)的，相對(duì)的兩條邊叫一組對(duì)邊。誰能再來說一說什么叫對(duì)邊。你表達(dá)的很清晰。
師：還有一組對(duì)邊嗎？所以長(zhǎng)方形有兩組對(duì)邊，這位同學(xué)的意思可以概括為（板書：對(duì)邊相等）。
1.驗(yàn)證長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。
預(yù)設(shè)。
（1）量一量。長(zhǎng)邊長(zhǎng)14厘米，短邊長(zhǎng)6厘米，兩條長(zhǎng)邊相等，兩條短邊相等，驗(yàn)證了對(duì)邊相等。
師：誰和他量的數(shù)據(jù)不一樣看來長(zhǎng)方形不論大小長(zhǎng)方形的對(duì)邊都------相等。
（2）折一折。我把長(zhǎng)方形對(duì)折，條長(zhǎng)邊重合，兩條短邊重合，驗(yàn)證了對(duì)邊相等。
（3）比一比。發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角，我用三角尺上的直角量一量，然后對(duì)折再對(duì)折，比一比量一個(gè)角發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。
2.探究正方形的特點(diǎn)剛才我們用量一量折一折比一比的方法驗(yàn)證了長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，你能用同樣的方法探究正方形的邊和角有什么特點(diǎn)嗎。拿出你的正方形紙開始行動(dòng)。生先自主探究，再小組內(nèi)交流。
預(yù)設(shè)。
（1）用量一量的方法，我量的正方形四條邊都相等所以正方形四條邊都相等。
（2）折一折。對(duì)角折證明相鄰的兩條邊相等，也就是鄰邊相等，對(duì)邊再對(duì)折，對(duì)邊相等，則證明四個(gè)邊相等。
（3）比一比的方法驗(yàn)證四個(gè)角都是直角。
3.總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
預(yù)設(shè)相同點(diǎn)：都有四條邊、四個(gè)角都是直角。
不同點(diǎn)：正方形是四條邊都相等，長(zhǎng)方形是對(duì)邊相等。
接下來我要給同學(xué)們變個(gè)小魔術(shù)，這是一個(gè)長(zhǎng)方形，這是他的長(zhǎng)這是他的寬，仔細(xì)看現(xiàn)在把它的長(zhǎng)變短短短現(xiàn)在長(zhǎng)和寬一樣長(zhǎng)了，就變成了四條邊都相等正方形，這時(shí)正方形每條邊的長(zhǎng)就叫邊長(zhǎng)，其實(shí)正方形就是特殊的長(zhǎng)方形。
四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
1.你能在點(diǎn)子圖中畫出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形嗎？
拓展：我們剛才畫圖用到了直尺和三角尺，那古人用什么畫呢？老師給同學(xué)們帶來一幅圖片，這是古人發(fā)明的矩尺。古人正是用矩尺畫出所需要的長(zhǎng)方形和正方形。周髀算經(jīng)中說“方出于矩”。意思是如果不用圓規(guī)和曲尺，就不能準(zhǔn)確地畫出方形和圓形。我們一起來讀一遍這句古文。
2.信封里裝了我們學(xué)過的平面圖形，猜一猜可能是什么？第一條線索，四條邊、四個(gè)角。第二條線索，四個(gè)角都是直角。
追問：為什么沒有平行四邊形了？又一條線索，四條邊都相等。追問;可能是什么？理由？
五、總結(jié)收獲。
這一課主要讓學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形、正方形特征的過程，初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，知道長(zhǎng)方形長(zhǎng)、寬以及正方形邊長(zhǎng)的含義，并能夠初步體會(huì)長(zhǎng)方形與正方形的聯(lián)系與區(qū)別。本課的重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的基本特征，積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生參與探索長(zhǎng)方形和正方形特征的全過程，初步感受探索知識(shí)的基本方法。
一、滲透探索知識(shí)的基本方法二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形，但這樣的認(rèn)識(shí)是感性的，教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感性認(rèn)識(shí)并提出疑問：指出觀察到的其實(shí)只是自己的猜想，需要驗(yàn)證。這一環(huán)節(jié)既培養(yǎng)孩子的質(zhì)疑精神，同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。接著放手讓學(xué)生操作驗(yàn)證，交流得出結(jié)論。在整個(gè)過程中體現(xiàn)了探索知識(shí)一個(gè)基本方法：觀察——猜想——驗(yàn)證，這種方法的'滲透有助于學(xué)生積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以及提出問題、解決問題能力的發(fā)展，同時(shí)也是新課標(biāo)理念的體現(xiàn)。
二、小組合作，探索與交流中迸發(fā)思想的火花在探索長(zhǎng)方形、正方形特征時(shí)，老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察長(zhǎng)方形的特征，進(jìn)行猜測(cè)，邊有什么特點(diǎn)？對(duì)邊相等；角有什么特點(diǎn)？四個(gè)角都是直角。然后小組合作進(jìn)行驗(yàn)證。在動(dòng)手合作之前，老師教給孩子解決問題的方法，比如說，量一量，折一折的方法驗(yàn)證邊之間的關(guān)系，用三角板驗(yàn)證四個(gè)角是否都是直角。在小組合作的過程中，通過操作，有的孩子能用多種不同的方法證明長(zhǎng)方形的特征，如有的孩子用尺去量?jī)山M對(duì)邊的長(zhǎng)度再進(jìn)行比較，有的孩子對(duì)折之后進(jìn)行比較，有的孩子用三角板比了長(zhǎng)方形的四個(gè)角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。讓每一個(gè)孩子都經(jīng)歷長(zhǎng)方形特征的生成過程，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究，合作、交流的意識(shí)。最后，通過小組合作展示交流，提升了孩子語言表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的自信心。老師重視在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、擺一擺、畫一畫等活動(dòng)，逐步抽象概括出圖形特征，并用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)谋硎?，從而滲透數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和理性精神。
三、對(duì)比思考，提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵在本節(jié)課中，老師提供給學(xué)生充足思維空間和操作的時(shí)間；讓學(xué)生在觀察中思考，在思考中猜測(cè)，在操作中驗(yàn)證，在交流中發(fā)現(xiàn)，使課堂形成多方互動(dòng)、多向交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的探究與發(fā)現(xiàn)的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。老師特意設(shè)計(jì)了給每組下發(fā)的是多種規(guī)格的長(zhǎng)方形紙片，枚舉大小不同的長(zhǎng)方形進(jìn)行驗(yàn)證，雖然長(zhǎng)短不同，但是都說明了對(duì)邊相等，充分體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性。
本節(jié)課程設(shè)計(jì)思路清晰、目標(biāo)明確，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，有利于讓學(xué)生在具體情景中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重了學(xué)習(xí)過程的探索性，但是也有許多的不足，例如自己在與學(xué)生的互動(dòng)中應(yīng)該再大膽放手一點(diǎn)，給學(xué)生更足夠的空間去探索，讓學(xué)生得到更大的發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇六
1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，并能說出哪些物品是正方形。
2、讓幼兒知道正方形有四條一樣長(zhǎng)的邊和四個(gè)一樣大的角。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。
2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。
3、圓形和正方形圖卡每人一個(gè)。
一、感知討論：
1、提問："在生活中怎樣洗手?"。
2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。
師：用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)。
二、操作體驗(yàn)：
1、師：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。
三、鞏固應(yīng)用：
1、教師：小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)。
今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。
2、幼兒吃點(diǎn)心：
(1)觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師：你是從哪里看出來是正方形的。
(2)請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。
(3)今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?
師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。
3、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。
4、請(qǐng)小朋友想一想在家里、馬路上有沒有正方形的東西?
四、游戲：圖形娃娃找家。
玩法：給每個(gè)幼兒一個(gè)圖卡，分別扮圓形娃娃、正方形娃娃請(qǐng)圖形娃娃聽音樂自由做動(dòng)作，音樂一停，圖形娃娃馬上跑到相應(yīng)的圖形娃娃的家。
備注：此教材自選。
運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在與藍(lán)色玩具的親密接觸中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)藍(lán)色。
2、能通過大膽嘗試，掌握初步的涂刷方法，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、主色是藍(lán)色的玩具若干。
2、棒紙卡片若干，卡片上用白色油畫棒畫有各種玩具。
3、藍(lán)色顏料，刷子，抹布若干。
活動(dòng)過程：
3、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。教師問：你還在哪里見過藍(lán)顏色?
4、游戲“捉迷藏”。教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請(qǐng)配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜子里、椅子下、窗臺(tái)上等，藏好后大家開始找玩具。當(dāng)幼兒找到玩具時(shí)，引導(dǎo)幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。重復(fù)游戲時(shí)，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出彩色玩具身上的藍(lán)顏色。
5、游戲“照相”。大家做攝影師，為玩具拍照片。
6、游戲“洗相片”。
(1)、展示相片的“底片”(棒紙卡片)，引起幼兒的興趣，教師示范“洗相片”。用刷子蘸上藍(lán)色顏料，輕輕地在紙上來回刷，全部刷滿顏料后，相片就洗出來了。
(2)、輔導(dǎo)幼兒“洗相片”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，指導(dǎo)幼兒初步掌握涂刷的方法。
7、自由探索。鼓勵(lì)幼兒到戶外去尋找漂亮的藍(lán)顏色。
活動(dòng)反思：
在本次美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師充分尊重幼兒愛游戲的特點(diǎn)，使美術(shù)活動(dòng)多樣化、游戲化、活動(dòng)化。活動(dòng)設(shè)計(jì)中，教師為幼兒提供實(shí)物、實(shí)景、實(shí)在的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了一種寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的精神，并巧妙的利用“油水分離”這一科學(xué)現(xiàn)象增加了游戲的趣味性，讓幼兒毫無顧忌地涂抹揮灑，充分體驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的成功和快樂。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇八
1、認(rèn)識(shí)五官，初步了解五官的主要作用。
2、知道要愛護(hù)五官，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的保護(hù)方法。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五官的主要作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道怎樣愛護(hù)自己的五官。
人手一面小鏡子、教學(xué)ppt。
1、照鏡子找五官：
幼兒人手一面鏡子，玩照鏡子的游戲：
“你的臉上有什么?它們?cè)谀膬耗?”。
2、向幼兒介紹我們的五官的名稱及位置?
告訴幼兒眼、耳、鼻、嘴、眉在頭上的位置。
3、游戲：找一找教師說出五官的名稱，引導(dǎo)幼兒在自己的臉上找出來。還可以在自己的好朋友臉上找一找。
教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一雙眼睛，兩只耳朵，一張嘴巴，一個(gè)鼻子，一對(duì)眉毛眼睛里有眼珠子，嘴巴里有牙齒和舌頭。
4、聽口令指五官：
(1)教師即興說出五官的名稱，幼兒用手指點(diǎn)，如：教師說“眼睛”，幼兒就用手指自己的眼睛。
(2)教師不斷的變換口令，速度不斷加快。
5、觀看視頻，讓幼兒知道眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的作用。
(1)教師告訴幼兒，眼睛、嘴唇、鼻子、耳朵、眉毛就是我們常說的.五官。
(2)想想說說五官的作用。
“我們的眼睛有什么用?“(看)”我們的嘴巴有什么用?”(吃、說)“我們的鼻子有什么用?”(聞、呼吸)“我們的耳朵有什么用?”(聽)。
6、如何保護(hù)我們的五官：
(1)請(qǐng)幼兒想想說說：
“眼睛、耳朵……都很重要，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們呢?”
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇九
1、通過學(xué)習(xí)，使幼兒初步掌握原地左右手拍球的基本技術(shù)。
2、發(fā)展臂力和靈敏、協(xié)調(diào)性的身體素質(zhì)。
3、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
5、增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
學(xué)習(xí)原地左右手拍球的動(dòng)作要領(lǐng)；原地左右手拍球時(shí)對(duì)球的.調(diào)控能力。
籃球場(chǎng)地、小籃球與幼兒人數(shù)相等。
1、排四路縱隊(duì)，閉眼辯別左右手。
2、復(fù)習(xí)游戲：花樣傳接球比賽。
方法：幼兒分成4路人數(shù)相等的人數(shù)，排頭各持4種不同顏色的小籃球，哨聲響起，比賽開始，排頭幼兒將球從體側(cè)往本組第二個(gè)幼兒傳，以此類推，一直傳至隊(duì)尾，再?gòu)年?duì)尾往排頭傳。傳至排頭幼兒將球舉起，比賽首回合結(jié)束。先舉的組為勝利。
規(guī)則：依次從體側(cè)、頭頂和跨下進(jìn)行比賽，球掉了將球揀回從掉的地方繼續(xù)進(jìn)行。
3、球性練習(xí)：將球繞頭、腰、腳部練習(xí)。（4x8拍）。
原地左右手拍球。
1、講解具體方法和要求：左或右手拍球時(shí)兩腳自然分開，身體向前傾，手腕放松，五指自然分開，力量用在手指和掌根上，判斷球的彈起方向和高度，伸肘屈腕、壓指力量拍打球的上部。
2、步驟：先做右手拍運(yùn)球練習(xí)，待稍熟練后進(jìn)行左手拍運(yùn)球，最后結(jié)合左右手進(jìn)行左右手拍球。
方法：將兒童分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，各成縱隊(duì)站在線后，每隊(duì)排頭持一個(gè)球。游戲開始，教師發(fā)令后，各隊(duì)排頭迅速快跑，繞過小旗跑回起點(diǎn)線后，將球交給第2人，自己站到隊(duì)尾。游戲如此依次進(jìn)行，最后以先跑完的隊(duì)為勝。（比賽第二回合持2個(gè)球進(jìn)行比賽）。
1、課后小結(jié)。
2、協(xié)助教師收回器材。
學(xué)習(xí)原地左右手拍球是為了發(fā)展幼兒左右手的靈敏性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而能掌握左右手拍球。在這節(jié)課中小朋友們都能積極的配合老師，按老師的要求進(jìn)行技能學(xué)習(xí)。
在這節(jié)課中我還有幾處地方做得不夠好。如：
1、在熱身部分，按編排時(shí)間不合理，導(dǎo)致時(shí)間超時(shí)。在示范轉(zhuǎn)接游戲中過于重復(fù)、羅嗦。熱身部分不應(yīng)該安排新游戲。
2、在第二部分教學(xué)中，講解示范不夠清晰，源于普通話不標(biāo)準(zhǔn)。在幼兒自由練習(xí)中沒有能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。如有少數(shù)小朋友錯(cuò)誤的拍球動(dòng)作，沒有能及時(shí)的去指導(dǎo)。
3、在組織幼兒站隊(duì)時(shí)次數(shù)過多。
總的一節(jié)課下來，用的時(shí)間過久，源于安排時(shí)間不合理、講解示范過久。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性。
2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味，知道水果的基本特征，喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
有關(guān)水果特征的知識(shí)并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識(shí)，所以本活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒主動(dòng)運(yùn)用感官感知水果的各種特征。活動(dòng)應(yīng)立足于授漁，而不是授魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布袋一個(gè)，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個(gè)。
視頻，刀一把，切開的水果塊若干，牙簽。
幼兒每人自帶水果一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、猜一猜，激發(fā)活動(dòng)興趣。
二、通過探索活動(dòng)，提高幼兒運(yùn)用感官的能力。
1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。
2、圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：
三、了解水果的基本特征。
1、幼兒討論，水果的里面是些什么？
2、出示記錄表，提出操作要求：把你找到的果皮、果肉、果核放到記錄表中。
3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的'地方？
4、除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果？
四、嘗一嘗，進(jìn)一步感知水果的特征。
五、通過討論，知道多吃水果身體好。
活動(dòng)反思：
秋天，一個(gè)充滿詩意的季節(jié)！水果成熟了，有了這些水果，我們的生活就更加有滋有味、多姿多彩?？墒窃谒氖澜缋镆蔡N(yùn)藏著許多知識(shí)和秘密，在《秋天的水果》學(xué)習(xí)過程中，通過“說一說，看一看，玩一玩，嘗一嘗”從而獲得許多關(guān)于水果的知識(shí)。
在此次活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)地認(rèn)識(shí)各種水果。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇十一
輕松的讓孩子認(rèn)識(shí)顏色：紅黃藍(lán)。
2—2.5歲
紅黃藍(lán)三張a4紙，紅黃藍(lán)色板一套(每個(gè)顏色2個(gè)色板)
將3張a4紙排列擺開，給孩子色板，讓孩子將不同顏色的色板放在對(duì)應(yīng)顏色的a4紙上。
一般2歲多的孩子就認(rèn)識(shí)紅色，兩歲半認(rèn)識(shí)紅色，藍(lán)色，綠色，對(duì)于黃色認(rèn)識(shí)的較少。所以主要的目的是讓孩子認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色。游戲簡(jiǎn)單，并讓孩子通過游戲得到成就感和鼓勵(lì)。
拓展閱讀：教寶寶認(rèn)色顏色別混雜
眼睛對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)比光覺要晚。嬰兒出生后對(duì)光就有感覺了，隨后識(shí)別白色、灰色和黑色。5個(gè)月后開始辨認(rèn)色彩，4歲逐漸發(fā)育完全。寶寶認(rèn)識(shí)色彩的過程是漸進(jìn)性的，如果用多種顏色混雜的圖案教寶寶認(rèn)識(shí)色彩，會(huì)讓寶寶感到迷惑，應(yīng)該讓寶寶逐一認(rèn)識(shí)色彩，然后再把2種、3種、4種等不同顏色相互比較著認(rèn)識(shí)。
寶寶的視覺能力并不是單一性的發(fā)展，如果只是物像映在寶寶的視網(wǎng)膜上，沒有大腦的參與，寶寶不知道看到了什么，可謂視而不見。視覺能力的發(fā)育，是通過聽、說、觸摸、嘗、嗅、感受、思維、分析、整合等因素共同完成的。寶寶必須知道自己看到了什么，這樣“看”才有意義。如果我們只是讓寶寶看，什么也不告訴寶寶，那么寶寶的“看”是沒有意義的。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇十二
今天我們的臉蛋洗的好干凈啊！看一下我們的臉上有什么呀！
（眉毛眼睛鼻子嘴巴耳朵）。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
能準(zhǔn)確的把五官表現(xiàn)在圖紙上。
紙板彩筆香水圖畫書。
導(dǎo)入：小朋友，這本圖畫書漂亮嗎？（漂亮）想看嗎？（想）那我們用什么看??？（眼睛）拿香水在空中噴一下問：這是什么味道呀？（香噴噴的）用什么聞到的呀？（鼻子）看我們的五官在我們的生活中多么重要呀，今天我們就和老師一起認(rèn)識(shí)它們，好嗎。
今天我們就來學(xué)習(xí)把我們生活中這么重要的五官畫在紙板上。
1讓幼兒伸手摸一摸眉毛把感覺和它的形狀說出彎彎的`長(zhǎng)長(zhǎng)的。
2接下來用手摸眼睛圓圓的（并提示用眼衛(wèi)生習(xí)慣，而且睫毛也起到保護(hù)作用）。
3鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)的還有兩個(gè)鼻孔。（它們可勤勞了，一天到晚都不休息）。
4嘴巴觸摸張嘴做表情。
5耳朵左右兩個(gè)像我們的數(shù)字幾呀？
總結(jié)：通過感知覺讓孩子畫出來。調(diào)動(dòng)孩子的興趣。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)獲得兩種不同效果，使我認(rèn)識(shí)到教師工作中引導(dǎo)和互動(dòng)尤為重要，并且要充分調(diào)動(dòng)起來孩子的感知覺能力。
幼兒園小班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)馬蘭頭含反思篇十三
情境導(dǎo)入：教師手抱毛絨玩具喜羊羊，和幼兒一起進(jìn)入活動(dòng)室。在活動(dòng)的幾個(gè)地方放置已認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，以情境的方式復(fù)習(xí)已有的經(jīng)驗(yàn)。
（二）介入新經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)識(shí)新的標(biāo)志。
出示六種新的標(biāo)志（垃圾桶、電話亭、廁所等）提問。
1.著是什么？
2.這里有幾個(gè)標(biāo)志你數(shù)一數(shù)？
3.你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志。
幼兒回答正確一個(gè)標(biāo)志，教師在圖片中點(diǎn)擊后就會(huì)出現(xiàn)五角星，這樣可以有效的激發(fā)幼兒的認(rèn)知積極性。幼兒不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，教師可以從外形上來共同討論標(biāo)志的名稱。
（三）鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
以情境的方式出示大的圖片，在游戲中進(jìn)一步鞏固新經(jīng)驗(yàn)。
1.線路上有什么？
2.圖上除了喜羊羊還有誰？（在村口有喜羊羊，路上有沸羊羊什么的好像）。
3.我們要到羊村應(yīng)該怎么走？輔提：要路過哪些地方？
比如要路過電話亭（教師就以情境的口吻引導(dǎo)幼兒給喜羊羊打個(gè)電話等等）。
4.最后一起到羊村。
（四）看看現(xiàn)實(shí)中的標(biāo)記。
帶領(lǐng)幼兒到小區(qū)，尋找生活中的標(biāo)記，對(duì)生活中常見的標(biāo)記有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
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