總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書優(yōu)秀范文,希望大家可以喜歡。
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇一
本學(xué)年年初,我就給自己制定了繼續(xù)把講臺(tái)站好、努力把講臺(tái)站活的大體目標(biāo),進(jìn)而從備課、上課、課后反思三個(gè)環(huán)節(jié)著手對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行改進(jìn)。由于所教學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差別較大,這三個(gè)環(huán)節(jié)中我都努力做到因材施教,讓成績(jī)處于不同層面的學(xué)生都能有所進(jìn)步。作為語(yǔ)文教師,我始終注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,用文如其人的理念來(lái)感染和塑造他們的氣質(zhì)及人格。
通過(guò)努力,我所教的班級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)谀昙?jí)名列前茅,輔導(dǎo)學(xué)生多次在報(bào)刊雜志上發(fā)表文章,并在多次作文比賽中獲獎(jiǎng),教師個(gè)人工作總結(jié)《度青年教師個(gè)人年度工作總結(jié)》。其中,學(xué)生耿廣航在20xx“姑蘇晚報(bào)杯”第八屆中小學(xué)生小荷當(dāng)場(chǎng)作文大賽中,憑借《一年》一文榮獲初中組特等獎(jiǎng)第一名,所教八(5)班有近三分之一的學(xué)生(共13人)獲得此次比賽的特等獎(jiǎng)。學(xué)生沈雨新在20xx年蘇州姑蘇晚報(bào)限時(shí)閱讀作文大賽中獲特等獎(jiǎng),徐笑在20xx江蘇省 “中學(xué)生與社會(huì)”作文大賽蘇州高新區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲二等獎(jiǎng)。我本人也獲得蘇州市首屆“江楓杯”主題作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師二等獎(jiǎng)。
身為八(5)班的班主任,我感到光榮和驕傲,但更多的是責(zé)任與壓力。面對(duì)這樣一群成績(jī)優(yōu)秀、個(gè)性獨(dú)特、心理脆弱、主見性強(qiáng)的孩子,管理是需要技巧的。我花了很多心思,在班級(jí)常規(guī)管理上,盡量書面化、條文化,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能動(dòng)自主管理。我在培養(yǎng)他們個(gè)性特長(zhǎng)的同時(shí)更強(qiáng)化他們的集體意識(shí);緊抓成績(jī)的同時(shí)更加關(guān)注他們身心的健康發(fā)展。最為重要的是,我用心與他們交流,用愛作為我們交流的語(yǔ)言。本學(xué)年,班級(jí)的各項(xiàng)工作都開展得有聲有色。班級(jí)因?yàn)楸憩F(xiàn)突出,本學(xué)年兩個(gè)學(xué)期連續(xù)被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí),我也被評(píng)為優(yōu)秀班主任。
班主任工作瑣碎而艱辛,面對(duì)工作中的壓力和困難,我也曾想過(guò)放棄和逃避,讓我堅(jiān)持下來(lái)的是與生俱來(lái)的作為教師的責(zé)任心,是校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),是所有同事的關(guān)心支持,是學(xué)生們純真的笑臉。清晰地記得12月10號(hào)我生日那天,當(dāng)兩個(gè)課代表想法把我“騙” 到教室后,我打開門的一瞬:45張笑臉、異口同聲的一句話、黑板上寫滿的祝?!腋袆?dòng)到語(yǔ)塞之際,從心底里流露出一句:人生最大的幸福莫過(guò)于此!
我就這樣享受著我痛并快樂的教師生涯,我就這樣認(rèn)定了腳下的路,我就這樣摸索并實(shí)踐著最簡(jiǎn)單也最深?yuàn)W的真理:付出,然后收獲。謝謝!
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇二
20xx年9月1號(hào)對(duì)我而言是一個(gè)很特殊的日子,那是我正式上班的第一天,現(xiàn)在回想起來(lái),只有兩個(gè)字可以形容當(dāng)時(shí)的狀況---“忙、亂”,不僅僅是忙,還很亂。本以為自己已經(jīng)做好了上課的準(zhǔn)備,沒想到
還有這么多的突發(fā)事件,都是自己沒有料想到的,包括花費(fèi)了很多心思備的課,也沒有達(dá)到預(yù)想的效果?,F(xiàn)在一年就要過(guò)去了,坐在電腦旁敲這篇工作總結(jié)時(shí),真的是感慨萬(wàn)千,這一年經(jīng)歷了很多的第一次:第一次上公開課,第一次出試卷,第一次評(píng)課……,這么多的第一次,讓我從一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生慢慢成長(zhǎng)為一名像樣的人民教師。
回首這一年的成長(zhǎng),我漸漸的由“忙、亂”而達(dá)到了“忙而不亂”,下面,我從幾個(gè)方面匯報(bào)一下這一年來(lái)我的成長(zhǎng)。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
要想上好課,必須先備好課,剛一開始,我沒有掌握好備課的方法,花費(fèi)時(shí)間很多,卻達(dá)不到想要的效果。這時(shí)我虛心向師父請(qǐng)教,從教學(xué)環(huán)節(jié)到提問(wèn)技巧,從重難點(diǎn)的把握到作業(yè)的分析,我在探索中成長(zhǎng),在失敗中收獲,逐漸掌握了備課的方法,力圖用最少的時(shí)間達(dá)到最好的效果,一步步提高了上課的效率。我的教案書寫詳細(xì),反思及時(shí),在學(xué)校常態(tài)檢查中,受到了教研組長(zhǎng)的好評(píng)。
2、投入上課
一堂成功的課要讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。為了提高課堂效率,我仔細(xì)研究教輔材料,不漏掉任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn),不懂的問(wèn)題向同年級(jí)有豐富經(jīng)驗(yàn)的顧老師請(qǐng)教。我大膽的在課堂上嘗試各種新的教法,比如編題、隨堂批閱、課堂討論等。在每一堂課上我都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
3、辛勤輔優(yōu)補(bǔ)差
為了不使班級(jí)出現(xiàn)兩極分化,我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),效果很好。我?guī)缀趺刻?:20到校,抓住早課前的這一段時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的學(xué)生進(jìn)行專門的輔導(dǎo),以提高班級(jí)的及格率和優(yōu)秀率。我因?yàn)樽≡趯W(xué)校附近,每天放學(xué)后,我也會(huì)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),晚上我在辦公室批改作業(yè),對(duì)一天的工作進(jìn)行總結(jié),要忙到近21:00才回宿舍。
由于我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的逐步積累,對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)力度的加大,終于將學(xué)生的成績(jī)逐步提高了上來(lái)。有幾位學(xué)生進(jìn)校成績(jī)不及格,現(xiàn)在基本上能考近七十分。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我認(rèn)識(shí)到,作為一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師,想要把課上好,把教學(xué)搞好,把學(xué)生的成績(jī)搞上去,就必須付出更多的勞動(dòng),花更多的時(shí)間。
5、及時(shí)反思工作總結(jié)
我每上完一節(jié)課就會(huì)寫一節(jié)反思,因?yàn)槲抑廊魏我粋€(gè)教師,不論其教學(xué)能力起點(diǎn)如何,都有必要通過(guò)多種途徑對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思。隨時(shí)把所思所想給寫下來(lái),把工作中的點(diǎn)滴變成文字成為一種習(xí)慣。一個(gè)經(jīng)常地并自覺地對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思的教師,就有可能發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)中的問(wèn)題,越是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,就越是有強(qiáng)烈的愿望想去解決這些問(wèn)題。關(guān)注問(wèn)題并去解決問(wèn)題的過(guò)程,也就是教師樹立自己的科研意識(shí),并潛心參與教學(xué)研究的過(guò)程。反思是教師進(jìn)步的最好的途徑,我在反思中得到了成長(zhǎng)。
6、優(yōu)異的學(xué)生成績(jī)
老師教得好不好,學(xué)生的成績(jī)最能說(shuō)明問(wèn)題。任教近一年來(lái),我所教的六(1)、六(2)兩個(gè)班在區(qū)統(tǒng)考與鎮(zhèn)統(tǒng)考中都取得了優(yōu)異的成績(jī)。第一學(xué)期期中與期末都是鎮(zhèn)統(tǒng)考,六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分兩次位列鎮(zhèn)第一名,其中我任教的六(1)班兩次優(yōu)秀率都是年級(jí)第一名;第二學(xué)期期中考試是區(qū)統(tǒng)考,六年級(jí)數(shù)學(xué)的平均分與合格率都是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校第一名,我的兩個(gè)班全部超過(guò)鎮(zhèn)平均分和區(qū)平均分。
1、班級(jí)多次獲獎(jiǎng)
這一學(xué)年,我輔助莫海華老師任教六(2)班的見習(xí)班主任,充分的參與到班級(jí)管理中來(lái)。從給學(xué)生排座位,到秋游和春游,再到家校聯(lián)系,我的班主任工作能力得到了極大的鍛煉。經(jīng)過(guò)師生的共同努力,六(2)班取得了很大的成就。
現(xiàn)在的六(2)班出現(xiàn)了良好的發(fā)展勢(shì)頭,在區(qū)統(tǒng)考第二學(xué)期期中考試中,六(2)班有四名同學(xué)進(jìn)入年級(jí)前十,占到了全年級(jí)的40%,本學(xué)年得過(guò)兩次“衛(wèi)生流動(dòng)紅旗”。我想將來(lái)真正的給我一個(gè)班,我也能將它帶好。
2、成功開設(shè)班隊(duì)課
六(2)班是一個(gè)表現(xiàn)欲很強(qiáng)的班級(jí),我利用這一特點(diǎn),班隊(duì)課中爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái),從主持人、中隊(duì)長(zhǎng)的選拔,到各個(gè)節(jié)目的排練,我充分發(fā)揮班主任這一角色的作用,讓每個(gè)學(xué)生都得到了鍛煉。班隊(duì)課上的很順利,形式多樣,主持人激昂飛揚(yáng),舞蹈演員動(dòng)作嫻熟,小品意義深刻,亮點(diǎn)很多,顯示出了我選人的準(zhǔn)確性。
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇三
為打造一支積極進(jìn)取、不斷碰撞、激蕩升華的教師隊(duì)伍,學(xué)校穩(wěn)步實(shí)施xx年青年教師培養(yǎng)計(jì)劃,以“滿足青年教師的發(fā)展夢(mèng)想、尊重青年教師的個(gè)性差異、激發(fā)青年教師的內(nèi)在潛能”為原則,組織開展“徐小新苗大練兵月月秀”系列活動(dòng),引導(dǎo)青年教師在專業(yè)成長(zhǎng)中感受幸福、在激勵(lì)贊揚(yáng)中擁抱幸福、在自我超越中追求幸福,有效實(shí)現(xiàn)“教師與學(xué)校、與學(xué)生三贏發(fā)展”的美好愿景。
“怎樣做老師”和“做怎樣的老師”是教師一輩子需要深思的問(wèn)題。3月學(xué)校開展了“今天我們?cè)鯓幼隼蠋煛敝黝}論壇秀活動(dòng)。青年教師們圍繞活動(dòng)主題,結(jié)合全國(guó)模范教師夏月珍的師德報(bào)告,結(jié)合《每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)》讀書活動(dòng),結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,暢談了想法和體會(huì),樸實(shí)真摯的言語(yǔ)感動(dòng)人心。許麗鳳老師這樣說(shuō):教師應(yīng)關(guān)注的不是孩子的學(xué)習(xí)結(jié)果,而是肯定他們努力的過(guò)程,及時(shí)鼓勵(lì)他們,讓他們有勇氣,有力量一直努力下去。盛潔老師認(rèn)為:要真心地去愛每一個(gè)孩子,讓孩子感受你的愛,讓孩子得到幫助和自信。給孩子一個(gè)關(guān)切的眼神,一個(gè)鼓勵(lì)的目光,其實(shí)是很簡(jiǎn)單的事情。奚素萍老師坦言:要努力做一個(gè)媽媽般的老師、研究生般的老師、蒙娜麗莎般的老師,牢記“細(xì)心、耐心、愛心,做一位用心的引導(dǎo)者”的工作格言……
嚴(yán)明的紀(jì)律、精準(zhǔn)的示范、健康的身體、活潑的心態(tài),是青年教師開展教育教學(xué)工作的要求。抓住迎接徐行鎮(zhèn)第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī),學(xué)校于4月組織了運(yùn)動(dòng)風(fēng)采秀主題活動(dòng)。青年教師們?cè)诓坏⒄`教育教學(xué)工作的前提下,利用下班時(shí)間積極參加廣播操訓(xùn)練。踏步整齊、手臂伸直、跨出馬步、擺動(dòng)用力、口號(hào)響亮……大家一遍又一遍地重復(fù)著看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作,盡力達(dá)到規(guī)范要求,力求以最佳狀態(tài)投入比賽。鄉(xiāng)土游戲場(chǎng)、舞蹈房、體育館、綠茵場(chǎng)上,灑下了隊(duì)員們辛勤的汗水,留下了隊(duì)員們青春的倩影。最炫民族風(fēng),百年鑄神韻!整齊自信的口號(hào)回蕩在第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式的現(xiàn)場(chǎng),精神抖擻的狀態(tài)展示了學(xué)校昂揚(yáng)向上的辦學(xué)風(fēng)格,整齊劃一的動(dòng)作博得了評(píng)委老師和現(xiàn)場(chǎng)觀眾的嘖嘖稱贊。
手與神運(yùn),藝從心得。5月學(xué)校組織開展了三字競(jìng)賽主題活動(dòng)?!叭帧奔翠摴P字、粉筆字、電腦打字,需要書寫者有扎實(shí)的書法功底和沉穩(wěn)的內(nèi)在性格。三字作為青年教師應(yīng)該具備的教學(xué)基本功,對(duì)教育教學(xué)工作有著特殊的意義。一筆一劃練品性,一橫一豎傳經(jīng)典。通過(guò)本次活動(dòng),提升了教師磨練內(nèi)功的責(zé)任意識(shí),培養(yǎng)了青年教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、愛崗敬業(yè)的精神,搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示自己的舞臺(tái)。大家在比賽中交流,在比賽中學(xué)習(xí),紛紛表示將自覺加強(qiáng)書寫基本功的訓(xùn)練,體會(huì)中華深厚的文化底蘊(yùn),并積極主動(dòng)地將悠遠(yuǎn)的文化傳承下去。
備課,是老師的看家本領(lǐng),直接關(guān)系著課堂教學(xué)的成效。6月學(xué)校組織了綠色備課本展評(píng)活動(dòng),展評(píng)指標(biāo)涉及三個(gè)方面,一是教案的完整性:包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、課后反思等;二是教學(xué)進(jìn)度的計(jì)劃性和合理性;三是教學(xué)過(guò)程的主體性:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是否符合學(xué)生實(shí)際,課堂提問(wèn)是否合理,是否科學(xué)布置作業(yè)等。青年教師們互相欣賞備課本,突破了以往領(lǐng)導(dǎo)檢查的片面性,既是一次公平的競(jìng)爭(zhēng),又是一次有效的培訓(xùn)。大家一致認(rèn)為評(píng)比活動(dòng)提供了相互學(xué)習(xí)的契機(jī),幫助大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,特別對(duì)于新教師更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
青年教師是學(xué)校教育教學(xué)的生力軍,新教師更是學(xué)校發(fā)展的希望之光。9月學(xué)校舉行“牽手結(jié)對(duì)、智慧分享”新教師拜師結(jié)對(duì)儀式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向3位新教師贈(zèng)送學(xué)校課改成果的兩本書籍——《課改、讓師生共發(fā)展》、《鄉(xiāng)土文化課程開發(fā)》,希望他們?cè)缛杖谌胄录w,綻放自己的能量,發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。徐敏副書記宣讀了《徐行小學(xué)拜師結(jié)對(duì)名單》,提出了牽手雙方的工作要求。xx屆新教師馮媛媛暢談了自己的見習(xí)期體會(huì),xx屆帶教師父代表陳偉發(fā)表自己的真實(shí)感受,濃濃的師徒情深深感動(dòng)了在座的每一位。吳校長(zhǎng)提出行動(dòng)希望:青年教師的帶教和培養(yǎng)工作,要形成激勵(lì)機(jī)制、要形成基本規(guī)范、要形成經(jīng)驗(yàn)成果,來(lái)滿足學(xué)校有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)的需要。
為引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師繼續(xù)加強(qiáng)“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與等第制評(píng)價(jià)”的研究,深入推進(jìn)課程改革,變革教與學(xué)的方式,促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng),10月學(xué)校舉行第九屆“揚(yáng)帆杯”教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。城中路片相關(guān)學(xué)科的老師、牽手學(xué)校民辦少農(nóng)小學(xué)的老師、學(xué)校關(guān)工委小組成員、家委會(huì)成員應(yīng)邀參加了本次活動(dòng)。共有10位青年教師參加了評(píng)比,涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂、美術(shù)等多門學(xué)科。大家研讀課程標(biāo)準(zhǔn),細(xì)化教學(xué)內(nèi)容;精心設(shè)計(jì)教案,落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn);關(guān)注學(xué)生差異,重在習(xí)慣興趣培養(yǎng),演繹自己的教學(xué)主張。評(píng)優(yōu)活動(dòng)展示了青年教師的成長(zhǎng)和蛻變,也讓大家看到了“基于課程標(biāo)準(zhǔn)提升教學(xué)品質(zhì)”理念在教學(xué)實(shí)踐中的有效落實(shí)。
xx年恰逢學(xué)校建校100周年紀(jì)念,青年教師們用熱枕和激情,自覺投入校慶籌備的各項(xiàng)活動(dòng)中,活躍在校園的每個(gè)角落。馬瑩承擔(dān)了慶典男主持的重?fù)?dān),一遍一遍的背誦、模擬、演練,終于換來(lái)活動(dòng)當(dāng)日“零失誤”的完美主持,與來(lái)賓們記住了這個(gè)略帶秀氣的東北帥哥;蘇雅是校慶節(jié)目的幕后大英雄,草編舞蹈、校歌合唱、科研展示會(huì)的學(xué)生才藝節(jié)目等都?jí)涸谒粋€(gè)人的身上,午間休息、下班之后、雙休日的舞蹈房留下了她和孩子們訓(xùn)練彩排的身影;奚素萍和馮媛媛,結(jié)合草編、蠟染、書法等辦學(xué)特色,努力營(yíng)造獨(dú)有韻味的校園文化氛圍,一幅幅草編立體藝術(shù)畫吸引了每一位參觀者;爽朗干練的團(tuán)支部書記許小花擔(dān)任了學(xué)校校情陳列館的解說(shuō),親切大方地向來(lái)賓們介紹學(xué)校的百年校史,出色完成外場(chǎng)展示第一關(guān)的任務(wù);龔玨、孫青青、胡立姿、顧川、張?chǎng)┚?、趙恬媛、顧佩榮、周莉,每個(gè)人都堅(jiān)守在自己的校慶活動(dòng)崗位上,做好學(xué)生的引導(dǎo)訓(xùn)練、場(chǎng)館的介紹講解、展示隊(duì)伍的組織等,為百年校慶的圓滿成功獻(xiàn)出了各自的一分努力。
年初,學(xué)校指導(dǎo)和幫助青年教師完善年度發(fā)展規(guī)劃,形成發(fā)展指令要求和年度發(fā)展顯性指標(biāo),使大家有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)。年末,學(xué)校例行開展了一年一度的“新苗獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng),為教師搭建交流匯報(bào)、反思總結(jié)的機(jī)會(huì),營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵(lì)的成長(zhǎng)氛圍。10位青年教師作了xx年度的成長(zhǎng)交流匯報(bào),大家運(yùn)用熟練的ppt演繹技術(shù),展示了一年來(lái)在德識(shí)勤能績(jī)等方面的成果,讓評(píng)委們感受了青年們的朝氣與活力、智慧與才氣。在會(huì)上徐敏副書記勉勵(lì)大家要做到:熱愛學(xué)生,敬業(yè)愛崗;善于學(xué)習(xí),善于反思;樂觀豁達(dá),知難而進(jìn)。最終,奚素萍、蘇雅和許小花三位老師,以出色的表現(xiàn)、個(gè)性的才能、豐厚的成績(jī)奪得了本年度“新苗獎(jiǎng)”的稱號(hào)。
凝聚加務(wù)實(shí),必能結(jié)碩果;目標(biāo)加行動(dòng),必能有收獲!青年教師們正用團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、正氣、自信,大膽釋放青春激情,盡情闡釋教育夢(mèng)想,朝著成長(zhǎng)、成才、成家的發(fā)展方向?yàn)t灑前行,合力譜寫著徐行小學(xué)美好燦爛的明天!
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇四
本學(xué)年本人擔(dān)任了高三、10班班主任,高三年級(jí)兩個(gè)理科班數(shù)
學(xué)教學(xué)任務(wù)。一年來(lái),本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。為了能在新的學(xué)期中爭(zhēng)取把各項(xiàng)工作做的更好,有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的考核內(nèi)容,客觀、實(shí)際地認(rèn)真總結(jié)一番。
思想道德方面,作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己。本學(xué)年我主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。積極參加學(xué)校、區(qū)教研室和組里的各種會(huì)議;服從學(xué)校教務(wù)處、高三年級(jí)部的教學(xué)安排,每周上課12節(jié),輔導(dǎo)2節(jié),講練課4節(jié),熱愛教育事業(yè),把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中,并能自覺遵守職業(yè)道德,在學(xué)生中樹立了良好的教師形象;主動(dòng)向其他同事學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平有較大提高。
知識(shí)能力方面,在一年的高三教學(xué)工作實(shí)踐及學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)步明顯,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
為了能夠適應(yīng)不斷變化、發(fā)展的教育形勢(shì),并且能夠高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教育改革的要求,我深知認(rèn)識(shí)應(yīng)該不斷深化、發(fā)展,僅靠大學(xué)所學(xué)理論知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,在實(shí)踐中還需要不斷學(xué)習(xí)。因此我每年堅(jiān)持訂閱教學(xué)報(bào)刊,并自購(gòu)電腦經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲(chǔ)存資料;同時(shí)積極與同行交流學(xué)習(xí),多次參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)努力,我的知識(shí)水
平有了較大提高,很好的指導(dǎo)了教學(xué)工作。
第一,能認(rèn)真把握教材——把大綱、課本及時(shí)有機(jī)結(jié)合,以提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力為目標(biāo),切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,并且能利用課堂時(shí)間不斷地以新型熱點(diǎn)材料為背景創(chuàng)設(shè)提問(wèn)角度,幫助學(xué)生拓展思路,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)能靈活運(yùn)用,從而使同學(xué)們分析、解決問(wèn)題的能力不斷提高。
第二,能把握學(xué)生的認(rèn)知水平和能力。重視對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固和新、舊知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生建立知識(shí)結(jié)構(gòu)的意識(shí)和能力,利用電教手段提高課堂教學(xué)效率,在講課時(shí)除講清知識(shí)點(diǎn)外能把重點(diǎn)放在知識(shí)間的連接上,達(dá)到幫助學(xué)生學(xué)會(huì)求知、不斷發(fā)展的目的。
第三,尊重學(xué)生。重視與學(xué)生之間的情感交流和培養(yǎng),在嚴(yán)格管理的同時(shí)能尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和認(rèn)知能力,提出與學(xué)生自身水平相當(dāng)?shù)膯?wèn)題,鼓勵(lì)他們大膽探索,共同提高,因而也得到了學(xué)生的尊重。 除此之外,我還積極參加各級(jí)組織教育科研活動(dòng),單獨(dú)或與同事合作申報(bào)了多項(xiàng)省級(jí)科研課題,現(xiàn)正在完成中。
本學(xué)年工作中我努力踐行社會(huì)主義榮辱觀的要求。沒有無(wú)故耽誤學(xué)生一節(jié)課,本學(xué)期課時(shí)為12節(jié),參加本校聽課超過(guò)40節(jié);堅(jiān)持學(xué)生的作業(yè)全批全改并能及時(shí)訂正,同時(shí)還主動(dòng)參加學(xué)校組織的多項(xiàng)活動(dòng)。
通過(guò)這些努力,我所帶班級(jí)在20xx年的高考中取得了優(yōu)異的成績(jī),高三、10班學(xué)生中8名文化課學(xué)生、2名藝術(shù)生考上二本以上學(xué)
校,學(xué)生在高考考試中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)明顯提升,同時(shí)學(xué)生思想道德水平有明顯提高,數(shù)學(xué)課成為他們非常喜歡的課程之一,自己的教學(xué)能力、綜合素質(zhì)得到很大提高。當(dāng)然,我知道工作中還存在很多不足,在以后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)努力做好本職工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多下功夫提高自己的教學(xué)水平,相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,我也相信有耕耘總會(huì)有收獲
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇五
今天我就教師的成長(zhǎng)問(wèn)題談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì),與其說(shuō)是報(bào)告,不如說(shuō)是與大家共勉,因?yàn)槲易约旱膶I(yè)還處在發(fā)展的初級(jí)階段,是沒有資格談經(jīng)驗(yàn)的。
我想結(jié)合我個(gè)人的認(rèn)識(shí)和體會(huì)談以下幾個(gè)問(wèn)題。
“立志是事業(yè)的大門”。我們選擇了師范,就意味著把老師作為職業(yè),這是毋庸置疑的,但做什么樣的老師,是做一般的老師,做好老師,還是做名師,我們必須要思考?有了志向,努力才有目標(biāo),奮斗才有方向。我xx年大學(xué)畢業(yè),說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)覺得讀師范做老師是再自然不過(guò)的事情了,當(dāng)時(shí)根本沒有什么目標(biāo),到了任教的第一所學(xué)校海南振發(fā)學(xué)校后,我開始確立自己第一個(gè)目標(biāo),那就是是做個(gè)好老師,做個(gè)在學(xué)校有一定知名度的老師。樹立這個(gè)目標(biāo)不是我有什么理想,而是振發(fā)學(xué)校是私立學(xué)校,私立學(xué)校一切都是靠實(shí)力說(shuō)話,你不能做好老師就沒有在私立學(xué)校工作的可能,所以一開始的目標(biāo)更多的是出于功利的目的,但隨著時(shí)間的推移,自己對(duì)這份工作有了感情,做好老師就不再是單純的功利性目的了,而是出于對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的責(zé)任感和工作負(fù)責(zé)的事業(yè)心。
本學(xué)習(xí)主要是學(xué)習(xí)教育理論著作、名師教育專著和名師課堂實(shí)錄。我們的教學(xué)實(shí)踐需要理論支撐,而教育理論著作的閱讀可以使自己的理論素養(yǎng)得以提高,可以更好地理解課程,可以更好地樹立好的教育理念,所以無(wú)論在什么時(shí)候,都要重視理論著作的學(xué)習(xí)。教育理論著作我讀的并不是太多,原來(lái)讀師專時(shí)學(xué)的理論基本上還給老師了,現(xiàn)在主要是讀函授那幾年學(xué)習(xí)了教育學(xué)和心理學(xué)以及學(xué)科教學(xué)理論,現(xiàn)在基本上一個(gè)學(xué)期能讀一本理論方面的著作。名師教育專著是我讀的比較多的一類書,這些專著既有理論高度,又有實(shí)踐智慧,更有操作策略,讀這些著作,是多個(gè)層面的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,有操作。
作為一名教師,職業(yè)生涯是與教育教學(xué)實(shí)踐分不開的,只有在實(shí)踐中才是教師煥發(fā)光彩的地方。任何教育行為都是實(shí)踐,任何教育行為都是展示。實(shí)踐需要展示,展示才能促進(jìn)發(fā)展。展示需要積累,需要鍛煉,需要勇氣,需要能力。在工作的幾年間,一方面,利用自己的課堂練習(xí)自己,利用自己的學(xué)生練習(xí)自己,另一方面,努力把握走出去展示的機(jī)會(huì)。工作幾年來(lái),我先后去英才小學(xué)、海南師范大學(xué)等做過(guò)班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流,先后去九小等學(xué)校做過(guò)課堂教學(xué)的展示。每一次展示就是一次實(shí)踐,每一次展示就是一次提升。
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo), 老師們:
大家好!
我時(shí)常問(wèn)自己:"青春的價(jià)值何在? 生命的意義何在? "生命是可貴的, 可貴在使別人活得更美好;生命是有價(jià)值的 , 生命的價(jià)值在于對(duì)偉大祖國(guó)做出貢獻(xiàn)。"千萬(wàn)個(gè)孩子就是一個(gè)民族的希望", 每想到此, 我就感覺重?fù)?dān)在肩。
我不是學(xué)者, 不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩(shī)人, 不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但我是教師, 一名從事基層教育事業(yè)的工作者, 我可以深深思索心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采摘如花的萬(wàn)物之理, 構(gòu)筑我心中最美麗的詩(shī)篇--我愛這平凡的事業(yè), 我愿青春在這片熱土中閃光。
"為什么我的眼里常含淚水, 因?yàn)槲覍?duì)這篇土地愛得深沉。"每一次我讀到艾青的這句詩(shī), 我都禁不住在想:詩(shī)人的情感世界里有著怎樣的感動(dòng), 而這些感動(dòng)又是怎樣化作澎湃的激情?
既然選擇了教師這條路, 就要堅(jiān)定不移地走下去。雖然會(huì)遇到種種困難, 我已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備, 為了堅(jiān)持信念, 實(shí)現(xiàn)理想, 就必須孜孜不倦的努力。教師知識(shí)長(zhǎng)流水, 才能對(duì)學(xué)生灌溉。因此, 學(xué)習(xí)上要執(zhí)著追求, 上下求索。不斷的學(xué)習(xí)深刻地認(rèn)識(shí)到自己的淺薄與無(wú)知, 故而不斷地自我鞭策, 努力努力再努力。去年, 在鎮(zhèn)教委發(fā)起的讀書活動(dòng)中, 我閱讀了李希貴老師一書, 受益匪淺, 感同身受!時(shí)下, 在鎮(zhèn)教委的統(tǒng)一要求下, 全鎮(zhèn)教師又跟隨郭思樂老師一起走進(jìn)生本, 感受聲本。繼而解放學(xué)習(xí)力構(gòu)建高校課堂。路是人走出來(lái)的, 不管是康莊大道, 還是羊腸小道, 平凡中照樣能夠孕育偉大, 樸素中同樣能夠打造奇跡, 正如李希貴老師的經(jīng)歷那樣, 甘于平凡的心, 沒有奉獻(xiàn)的精神, 就不會(huì)有偉大的教育神化誕生。
還記得李大釗先生的話:青年者, 人生之王, 人生之春, 人生之華也。
問(wèn)花哪得艷如許? 惟有綠葉襯托之。老一輩教育家們已用他們青春寫下了最撼人的宣言!今天, 我要用自己的行動(dòng)寫下青春的宣言!
不能長(zhǎng)成參天大樹做棟梁之才, 不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠;
不能成為高山昭示一種雄壯, 何不當(dāng)一塊路碑, 為迷途的旅人拂去心頭的陰云;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱白川, 又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。
奉獻(xiàn)像火把, 是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒, 是至死不渝的真情。
奉獻(xiàn)像一泓清泉, 是長(zhǎng)年的流淌, 是不濟(jì)名利的付出。
奉獻(xiàn), 更像一首經(jīng)久不息的頌歌, 永遠(yuǎn)回蕩廣袤的神州大地。
這是心的呼喚, 這是愛的奉獻(xiàn), 這是人間的春風(fēng), 這是生命的源泉。。。。。。
老師們, 朋友們, 三尺講臺(tái)是我們永遠(yuǎn)走不完的里程;黑板粉筆是我們永遠(yuǎn)割舍不下的責(zé)任;我們?cè)谥v臺(tái)上的耕耘, 就是在灌溉偉大祖國(guó)和民族的希望和未來(lái), 憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情, 伸出年輕的雙手吧!擎起希望的火炬, 辟風(fēng)斬浪, 走向輝煌的明天!
謝謝大家!
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇七
教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開學(xué)校的土壤,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開教師的整體素質(zhì),如何提高青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情,其實(shí)青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)就是如何提高青年教師的整體素質(zhì),也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒
首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍,在學(xué)期開始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物,讓教師有書可看,有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論,努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開教師思想水平的提高,學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),從思想上認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì),從思想上認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的教學(xué)方針,讓他們認(rèn)識(shí)到目前教育的困境和現(xiàn)狀,不斷認(rèn)識(shí)自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的使命,使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。
首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計(jì)劃,讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽的研修模式,確定每個(gè)人每周一個(gè)主題,讓主講青年教師積極準(zhǔn)備,每位參加研修的教師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候改變以往的方法,圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講教師主題實(shí)施情況,每位教師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式,必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式,切實(shí)讓每位主講青年教師,通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平,極大的提高了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
由于學(xué)校規(guī)模小,參加專家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少?;谶@種狀況,利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠(yuǎn)教資源,組織教師來(lái)觀看專家光盤課堂實(shí)錄,專家教育講座,極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思,專家講座的內(nèi)容及感受,每位教師寫出自身的體會(huì),并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學(xué),讓全校教師觀摩,綜合評(píng)定得失,找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式,從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
通過(guò)常規(guī)檢查,看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作,大部分都沒有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義,都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方法,逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專業(yè)人士的教學(xué)反思,逐個(gè)的進(jìn)行分析,反思究竟反思什么,怎么寫反思,組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽課,看反思,起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性,極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平,真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思,確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高,課堂評(píng)價(jià)不斷多元化。
學(xué)校為了改變教師的專業(yè)素質(zhì)的真正成長(zhǎng),學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開課。每次聽課回來(lái)后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受,評(píng)價(jià)每位講課教師的得失,讓聽課的青年教師上示范課,讓沒有參加聽課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變,在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課教師的整體狀況,通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
學(xué)校在學(xué)期初,制定了公開課安排,讓每位教師都當(dāng)臺(tái)亮相,學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師,對(duì)參講的教師進(jìn)行評(píng)價(jià),除了對(duì)教師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),每節(jié)課后都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)放當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)表,隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識(shí)的情況,結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂課的效果,這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平,提高了教師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握,不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學(xué)的水平不斷提高,極大促進(jìn)了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn),學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理,讓值日教師參加學(xué)校的日常工作,這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì),讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,要想辦好一所學(xué)校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法,極大的提高了青年教師專業(yè)的成長(zhǎng)水平。
每個(gè)班級(jí)的生源不同,學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異,用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度,必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因而讓班主任會(huì)同科任教師,制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度,學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度,比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等,讓教師根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度,最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中,突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色,能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了,這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì)教書,也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)。
青年教師年度個(gè)人工作總結(jié)篇八
各位領(lǐng)導(dǎo) 老師:大家好!
作為一個(gè)新老師,我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)摗皫煹隆钡膬?nèi)涵和外延。今天所言,只是在職期間我作為一名普通的美術(shù)教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話,“我不能保證我所說(shuō)的每句話都正確,但我能保證我每句話都出自真誠(chéng)”。不當(dāng)之處,請(qǐng)老師們指正。
“師德”這個(gè)詞,只要在百度搜索欄里一鍵入,馬上會(huì)有成千上萬(wàn)條信息鋪滿屏幕,讓你應(yīng)接不暇,隨手點(diǎn)開幾條鏈接,總會(huì)發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪,教育史伴隨著人類文明史不斷向前發(fā)展,同時(shí)也產(chǎn)生了無(wú)數(shù)教育家,他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚(yáng)并繼承到了今天。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族,從古至今,教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染,熏陶了一代代的仁人志士,給后人數(shù)起了師德的豐碑。漸漸地,人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來(lái)越多老師所難承受的光環(huán),貼上了“崇高” “偉大 “神圣”等 標(biāo)簽。我總覺得,當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚(yáng),去“學(xué)習(xí)”時(shí),便在一定程度上喪失了某些本真,似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實(shí)際上,既然選擇作為人師,那么,我相信每一個(gè)老師都在從事這份職業(yè)前對(duì)它的特殊性已有所了解,而且在剛參加工作時(shí),一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè),這本身就是一種奉獻(xiàn)。我敢說(shuō)沒有一個(gè)老師不想不為孩子好,我們需要的僅僅只是去找到那么一種最適合孩子們的方式。這并不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實(shí),我們都只是普通的教師,我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常,踏踏實(shí)實(shí)做事,認(rèn)認(rèn)真真教書,用心地對(duì)學(xué)生,這,就是有如“孺子?!钡膸煹?。我們當(dāng)中每一位老師都是師德的楷模,在這里,我要向你們學(xué)習(xí)。
作為一名美術(shù)老師,我不能像擔(dān)任語(yǔ)文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸孩子們,我只希望用我一星期2節(jié)的美術(shù)課時(shí)間讓孩子們?cè)诋嫯嬛懈惺苊?,并追求美。所以,我認(rèn)真?zhèn)湔n上課。在我周圍,我曾見到很多老師對(duì)孩子們無(wú)微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟(jì)的愛,這些,都深深地留在我的腦海里。師德,不就是這樣簡(jiǎn)單嗎?我常把她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。
我想,用不著那么多的條條框框來(lái)號(hào)召我們老師來(lái)學(xué)習(xí),有心人自會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個(gè)提議,只用大家每晚在睡前,心靜下來(lái),輕輕地問(wèn)自己一聲:今天,我對(duì)得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句,就足以來(lái)拷問(wèn)我們的心靈了,而無(wú)需更多的語(yǔ)言。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
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