演講稿需要在練習(xí)和反復(fù)修改中不斷完善和提高。演講稿的結(jié)尾需要給聽眾留下深刻的印象，可以用總結(jié)觀點(diǎn)、呼吁行動(dòng)或留下謎題的方式收尾。演講是一門技巧，以下是一些成功演講家的經(jīng)典演講稿，供大家參考；
人才重要的演講稿篇一
有一種美，令人驚艷，令人回味，令人追求。這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目。
有一種美，飄逸在浮云上深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露。
有一種美，給生命帶來(lái)激情，給生活帶來(lái)溫馨。誠(chéng)信之美——無(wú)時(shí)無(wú)刻與我們同在，只是沒有人在意，拋棄了它，但它，從不拋棄任何人。
誠(chéng)信人人都能擁有，不只是大人。誠(chéng)信是做人之根本，立業(yè)之基。
與往常一樣，在星期一到操場(chǎng)升國(guó)旗時(shí)，在花草的簇?fù)碇?，升旗臺(tái)上上演著這樣一幕：一個(gè)小男孩手里拿著各種各樣的文具，旁邊有一個(gè)看似中年的男人，用手搭著小男孩肩膀，臉上掛著如花一般的笑容。
細(xì)細(xì)聽，哦!那是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。二樓的喧告：升旗臺(tái)上的小男孩拾到一個(gè)錢包，里面裝有身份證、銀行卡等重要物品，并且還裝有一千多元錢。但他拾金不昧，并沒有私自拿回家，而是交到了三樓辦公室，且找到了失主，這位先生給這個(gè)具有高尚品質(zhì)的孩子給予了應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，讓我們把熱烈的掌聲送給他們!頓時(shí)，全場(chǎng)沸騰，掌聲雷動(dòng)。鮮紅的五星紅旗，在兩人的歡笑中、在敬佩的掌聲中、在高昂的國(guó)歌聲中，迎風(fēng)飄揚(yáng)。
哦!那是個(gè)樸素的孩子!那更是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子!他美麗!
子路道：“言必信，行必果?！闭\(chéng)信是一種美，是最高尚的美。一個(gè)人，擁有了誠(chéng)信，他就擁有了做人的基本準(zhǔn)則。
誠(chéng)信是奠基石，是和諧美的結(jié)晶。誠(chéng)信好比一枝玫瑰，在百花園中她最美，美得嬌嫩欲滴，美得熱人心潮;百花叢中她最美，美得高尚。愿你擁有誠(chéng)信之花，送給身邊的每人一朵，讓人生多一縷馨香。
人才重要的演講稿篇二
親愛的同學(xué)們：
年度大戲考試月已經(jīng)漸漸的拉開帷幕了，經(jīng)過這么久的刻苦學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)毫不畏懼“期末考試”這四個(gè)字了，但這也是一個(gè)接受挑戰(zhàn)與誘惑的時(shí)刻。
曾經(jīng)一考定終生，現(xiàn)在一抄毀人生!
為迎接即將到來(lái)的期末大考，進(jìn)一步嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)、規(guī)范考試行為，在此我們鄭重向全校學(xué)生發(fā)出如下倡議：
1、提高修養(yǎng)，端正態(tài)度。
“文明考風(fēng)，誠(chéng)信考試”從我做起，從現(xiàn)在做起。希望各位同學(xué)牢記校訓(xùn)“德行合一，文技兼修，自覺抵制作弊行為，守住內(nèi)心的底線，交出一份合格的答卷，做一名誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)生。
2、嚴(yán)于律己，立己達(dá)人。
以誠(chéng)信考試為榮，以違紀(jì)作弊為恥。尊重監(jiān)考老師，遵守考試紀(jì)律，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)考試。
3、認(rèn)真復(fù)習(xí)，積極備考。
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，期末考試即將來(lái)臨，希望各位同學(xué)抓緊時(shí)間，認(rèn)真復(fù)習(xí)，鞏固老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。充分利用復(fù)習(xí)時(shí)間，系統(tǒng)復(fù)習(xí)各門課程，暫時(shí)放棄網(wǎng)絡(luò)游戲，堅(jiān)決杜絕慵懶散漫。端正態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每一科目，靠自己的真實(shí)能力取得優(yōu)異成績(jī)。
4、學(xué)生干部、黨員以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用。
全校各級(jí)學(xué)生干部、學(xué)生黨員要在學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)上以身作則，帶頭發(fā)揚(yáng)誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)考場(chǎng)秩序，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為建立“公平、公正、誠(chéng)實(shí)、守信”的考風(fēng)而努力。
同學(xué)們，我們肩負(fù)著重要的歷史使命和責(zé)任，承載著社會(huì)、學(xué)校和家人的殷切期望，讓我們秉承巴中職業(yè)技術(shù)學(xué)院“德行合一，文技兼修”的校訓(xùn)，努力做到“三心四能五結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系要求，從現(xiàn)在開始，做有責(zé)任心、進(jìn)取心和好奇心的時(shí)代大學(xué)生，刻苦學(xué)習(xí)，誠(chéng)信做人，文明應(yīng)考，用自己的勤奮與汗水完成一份出色的答卷。
最后，衷心祝愿同學(xué)們?cè)谝粋€(gè)誠(chéng)實(shí)守信的環(huán)境中參與競(jìng)爭(zhēng)，在即將來(lái)臨的期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)!
人才重要的演講稿篇三
親愛的同學(xué)們：
大家好！
許多人也許都曾經(jīng)問過自己：什么是生命中最重要的東西？盡管給出的答案形形色色、不一而足，但是，每一種答案又都毫無(wú)疑問地代表著一種人生觀或價(jià)值取向。而一旦一個(gè)人選擇了某種答案，那么，這答案又將反過來(lái)深刻地影響著這個(gè)人漫長(zhǎng)的一生。
也許有的同學(xué)會(huì)問：“你的答案是什么呢？”是什么？這也正是我今天所要回答的問題。
兩年前，我曾經(jīng)讀過一則寓言，是講有三個(gè)仙女飛臨一座王宮時(shí)，看到了一個(gè)正在熟睡的可愛的小王子，他是老國(guó)王唯一的兒子，也是王位的繼承人。
一個(gè)仙女說：“這小王子太惹人愛憐了，我們姐妹三人，每人送他一件禮物吧?！庇谑?，這個(gè)仙女首先送給王子禮物——健康，第二個(gè)仙女送給王子的禮物是智慧。
第三個(gè)仙女說：“兩位姐姐送給王子的禮物都很好，因?yàn)橛辛私】档纳眢w，他就可以享受人生的財(cái)富和愛情，有了智慧，他就可以治理好他的國(guó)家。但是，我覺得我應(yīng)該送給他一顆像鷹一樣渴望高翔的心。
只有這樣，他才能一生充滿進(jìn)取的精神，才能有一個(gè)永不滿足于現(xiàn)狀的靈魂；也只有在這樣的不斷進(jìn)取中，他的健康和智慧才能成為兩個(gè)有力的`翅膀，使他不斷地向更高遠(yuǎn)的地方飛翔?！?/p>
另外兩個(gè)仙女聽后，齊聲說道：“的確是妹妹送給他的禮物才是他生命中最重要的東西，只有像鷹一樣對(duì)天空充滿渴望的高貴心靈，才能托起他身份的高貴啊！”
確實(shí)，第三個(gè)仙女所送的禮物的確就是一個(gè)人生命中最重要的東西，因?yàn)橐粋€(gè)人即使擁有了健康和智慧也并不一定能夠讓他走向卓越。一個(gè)人的一生活得平庸還是卓越，真正的差別還是來(lái)自一個(gè)人是否有一顆鷹之心、翔之夢(mèng)、超越平凡的凌云壯志！
而這也并非只有王宮中的王子才配享有，因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說，我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，可以說都是那王子，只要你能在自己高貴心靈的引導(dǎo)下無(wú)所畏懼地前進(jìn)，必將有一天會(huì)成為一個(gè)偉大的“王者”！
這樣的例子不勝枚舉。但是，有多少不缺少健康、亦不缺少智慧的人，卻平庸地度過了一生呢？仔細(xì)地想想，他們所缺少的正是生命中最重要的東西——像鷹一樣渴望高飛的進(jìn)取之心啊！
一個(gè)心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“人與人的差別其實(shí)只存在于心靈的追求上，這心靈里、追求上的微小差別，最終則往往導(dǎo)致命運(yùn)的巨大不同——許多年后，有的人活得一生燦爛輝煌、碩果累累，而有的人則一生暗淡無(wú)光、碌碌無(wú)為?！?/p>
同學(xué)們，今天我們可以說是同在一個(gè)起跑線上，但十年、二十年、甚至三十年以后再相見時(shí)，彼此會(huì)是什么樣子？我無(wú)法給出準(zhǔn)確的答案。
此刻，我只想說：從現(xiàn)在起，我們一定要抓住生命中最重要的東西，通過奮斗和拼搏，換來(lái)無(wú)愧于自我的驕傲，給我們的生命帶來(lái)自豪！
我的講話完畢，謝謝大家！
人才重要的演講稿篇四
中國(guó)歷代人才輩出的三個(gè)風(fēng)水寶地以下是略述中國(guó)歷代未有受過破壞而且不斷人才輩出的三個(gè)風(fēng)水地理寶地：一、湖北省的蘄春縣蘄州鎮(zhèn)。蘄州鎮(zhèn)位于長(zhǎng)江中下游北岸大別山南曲，是個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)。是明代圣醫(yī)李時(shí)珍的故鄉(xiāng)。大別山龍脈彼起此伏，象舞龍般一直舞到蘄州鎮(zhèn)，生動(dòng)非常;彎彎曲曲、浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江水，象玉帶那樣輕飄流過蘄州，然后緩緩東流，呈現(xiàn)環(huán)抱形狀，又被巴水、湍水河兜裹，成為“水抱格”。它的西北方有桐柏山和大別山擋住西北風(fēng)，形成“環(huán)山格”。所以蘄州鎮(zhèn)真正是一塊“山壞水抱”的風(fēng)水地理寶地。是富貴雙全的風(fēng)水地理格局。蘄州鎮(zhèn)有一條狹長(zhǎng)的街道叫東長(zhǎng)安街(人們又稱為博士街)，全長(zhǎng)500米，住有100多戶人家。這條街20世紀(jì)，出了100多名博士，多半是美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家取得的博士學(xué)位。很多都地父子、父女、兄弟雙雙是博士。例如李寶珍一家，人稱為博士家，李寶珍前世紀(jì)取得美國(guó)紐約某醫(yī)科大學(xué)的博士。他的三個(gè)兒子和一個(gè)女兒在美國(guó)先后均取得了不同學(xué)科的博士學(xué)位，負(fù)責(zé)美國(guó)科研單位重要頭頭或做教授。一個(gè)家庭出了五位博士，真是世上少見。博士街出了博士的家庭，目前百分之百都遷出了蘄州鎮(zhèn)。有的去了西方發(fā)達(dá)國(guó)家充當(dāng)大學(xué)教授或擔(dān)任科研要職，有的在國(guó)內(nèi)各地工作。外地人家能夠遷入博士街居住，也一樣能出人才。例如同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)教授楊仕豪的舊居，前世紀(jì)60年代出了四個(gè)大學(xué)生，全家離開了蘄州博士街，將博士街的舊屋賣給外地人王貴才。王貴才搬進(jìn)住還來(lái)不及修繕和翻新，他的兩個(gè)兒子先后考上重點(diǎn)大學(xué)。因此，筆者認(rèn)為蘄州鎮(zhèn)東長(zhǎng)安街之所以人才輩出，就是因?yàn)轱L(fēng)水地理特別好的緣故。
二、江西省的臨川縣。這個(gè)縣列入“中國(guó)名人辭典”的多達(dá)134人，有歷代“臨川才子”的光榮稱號(hào)，如宋代的宰相兼大文豪王安石、曾鞏，明代戲曲大師湯顯祖等均出于此縣。近期有教授職稱以上的學(xué)者55人，各學(xué)科研究生96人，留學(xué)生30多人。1982年以來(lái)，該縣先后有80多名未滿15歲少年才子，先后分別錄取為北京大學(xué)、清華大學(xué)、科技大學(xué)等高等學(xué)府破格錄取為少年大學(xué)生。所以筆者認(rèn)為臨川縣之所以有這樣的人才，這和風(fēng)水地理脫不了關(guān)系的。請(qǐng)讀者看一看臨川縣的風(fēng)水地理是怎樣的。臨川縣位江西省撫州市西南，名為“上頓渡”，是眾水所匯之處，地理風(fēng)水的氣場(chǎng)十分優(yōu)越，南面的贛江、崇江、撫河如扇形十彎九曲流向臨川，在臨川北匯合流入長(zhǎng)江和鄱陽(yáng)湖，成為地理風(fēng)水難得的“聚水格”局。臨川西北有環(huán)形的山脈擋住西北風(fēng)，形成“山環(huán)水抱必有氣”(即氣聚)，符合“山環(huán)水抱必有大發(fā)者”的風(fēng)水定律。臨川的北方又有九嶺山、連云山、幕阜山鑄成層層包圍，使北風(fēng)不能入侵吹散氣場(chǎng)。此外，臨川較遠(yuǎn)的南方，有武夷山直行，成為來(lái)氣之口直入臨川，源源不絕地入而聚匯，形成一個(gè)優(yōu)越不散的大氣場(chǎng)，使臨川成為一塊風(fēng)水寶地。所以盡管時(shí)代變遷，社會(huì)制度更換，從來(lái)不影響臨川的人才輩出的地理環(huán)境。
三、江蘇省的宜興縣。宜興縣有教授縣的美稱，當(dāng)代大陸中國(guó)有548位宜興籍高級(jí)的科技人員。如物理學(xué)家周培源、化學(xué)家唐敖慶、藝術(shù)家徐悲鴻均是該縣人。宜興縣父子同是教授的、兄弟同是教授的、一門眾都是教授的屢見不鮮。那么，宜興的風(fēng)水地理情況怎樣呢?宜興是典型的聚不格，它有水龍的保佑。宜興地處長(zhǎng)江中游彎彎曲曲的大環(huán)抱中，地理風(fēng)水的氣場(chǎng)十分良好。它又是眾水眾湖匯合流入太湖的必經(jīng)之路，而且處近終點(diǎn)站。它的西北形成眾星拱月般扇形水系：有宜興長(zhǎng)漕河、渴湖、長(zhǎng)蕩湖、南猗湖，還有很多人工水庫(kù)。這些湖河源于長(zhǎng)江，向江匯合，流經(jīng)宜興，注入太湖。因此，使宜興成為典型的水抱型。風(fēng)水地理主論有“山主貴、水主富”之說，宜興當(dāng)官的人雖然不多，但是經(jīng)商富的，種養(yǎng)富的人的確不少，教授和高科技人員的收入也是高薪層收入系列一，他們的生活比其他的職工富裕得多，這是不可非義的。以上三個(gè)地方都是中國(guó)風(fēng)水地理最好的典型，不管什么年代，只要他們的龍脈不受到破壞，人才輩出絕不會(huì)受到任何影響，這是要杰地靈的象征，完全體現(xiàn)了風(fēng)水地理學(xué)的偉大成就。
人才重要的演講稿篇五
各位評(píng)委：
上午好!我是**，來(lái)自**中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自我的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：
領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;。
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;。
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆文章!
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。
師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!
說不完，道不盡的感懷;。
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!
其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!
謝謝大家!
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
一提起教師，有人就會(huì)說：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了。”
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州;他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選擇，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠怀陕?、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！碑?dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在面對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動(dòng)人的遺言，沒有響亮的口號(hào)，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份責(zé)任?！盃?zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn);“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃希望的燈火;或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出;青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)。“排頭兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光!
張xx，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間響遍祖國(guó)各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了師德的偉大，用大愛譜寫了一曲生命的贊歌，用鮮血和生命塑造了新時(shí)期優(yōu)秀人民教師的光輝形象。
人們被她感動(dòng)，不僅僅因?yàn)樗乃查g壯舉，也因?yàn)樗鳛榻處煹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。我要永遠(yuǎn)以張老師為榜樣，把本職工作當(dāng)作實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要平臺(tái)，用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)。
回想走上這三尺講臺(tái)的將近二十年來(lái)，我對(duì)教師的含義也逐步有更清晰、深刻的認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)、純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，只有不斷地努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新，只有這樣，才能與時(shí)俱進(jìn)。正如一位名人說：“教學(xué)對(duì)教師本人，來(lái)說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人，也升華人自己?！?/p>
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒?，沒有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛教育的教師，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時(shí)，就像說自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
記得初為人師，我的班里有這樣幾個(gè)八九歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。上課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊!其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙!
如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。陳夢(mèng)婷的愛師傘引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)孩子的心田，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
作為班主任，我時(shí)時(shí)、事事關(guān)心學(xué)生，把學(xué)生放在首位，今年春節(jié)過后，新學(xué)期開學(xué)時(shí)，我卻發(fā)現(xiàn)班上少了一名學(xué)生——李原，問及同村的學(xué)生時(shí)，才知道他在春節(jié)期間騎車摔斷了胳膊，因而不能按時(shí)返校。一星期后，李原吊著繃帶回了學(xué)校，放學(xué)我送他回家，還讓全班同學(xué)來(lái)幫助他，噓寒問暖，幫他補(bǔ)課，使他感受到老師和同學(xué)對(duì)他的愛。從而使他盡快地投入到學(xué)習(xí)中去。從此，該同學(xué)的思想發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變：由不愛學(xué)習(xí)發(fā)展到積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并且成績(jī)突飛猛進(jìn);由沉默寡言變得活潑開朗。由此我認(rèn)識(shí)到了一個(gè)學(xué)生如果能夠引起老師的注意，他的內(nèi)心是多么的滿足，從而產(chǎn)生向上的巨大動(dòng)力是無(wú)可比擬的。
“沒有愛就沒有教育”。記得我曾教過一個(gè)叫劉柱的學(xué)生，家庭貧困，媽媽智障。由于平時(shí)缺乏家庭教育，更缺少母愛，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣也很差。課間他總是一個(gè)人靜靜地趴在桌上，默默地看著身邊的同學(xué)，孩子的自卑傾向非常明顯。我看在眼里、疼在心里，課間我主動(dòng)找到他，給他洗臉，教他做手工，跟他聊天，還找來(lái)小伙伴們，大家一起做游戲，漸漸地，他的信心增強(qiáng)了，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，臉上也綻開了笑容。相信愛的露水，是會(huì)澆灌出鮮艷的花朵。
一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課堂都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地行動(dòng);沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行;用堅(jiān)守和執(zhí)著托起明天的太陽(yáng)!
人才重要的演講稿篇六
近來(lái)，我聽到了一種時(shí)髦的“破格”說。上海復(fù)旦大學(xué)國(guó)際政治系的青年教師，年輕的理論家，30歲的王滬寧，去年被提升為副教授。各大小報(bào)刊立刻報(bào)導(dǎo)，說這是對(duì)青年知識(shí)分子的一種“破格提升”。從報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容看，說他“破格”，是因?yàn)樗挥?0歲。
說到這里，我想有必要對(duì)格作一番分析。所謂“格”，就是衡量一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，就是處理事務(wù)的常規(guī)、尺度。一個(gè)社會(huì)，不可能沒有一定的格。這些格，有些是政府以法令形式固定的，有些則是人們約定俗成的。但不管是何種形式的“格”，它總是以人們頭腦中固有的觀念作為基礎(chǔ)的。先進(jìn)的觀念，反映出來(lái)的是合理的格，即合理的規(guī)章制度。落后、陳舊的觀念反映出來(lái)的就是不合理的格，即阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的規(guī)章制度。因此，在改革的今天，什么樣的格該固守，什么樣的格該堅(jiān)決打破，是至關(guān)重要的。別的暫且不說，就說說人才吧。上上下下都懂得這個(gè)理：人才可貴，人才難得。但是我們的某些格呢？卻在無(wú)情地抑制著，甚至扼殺著人才！
在改革的今天，在中華民族需要復(fù)興的.今天，中國(guó)最需要的是人才。他們是民族的精英，四化的棟梁。如果他們都感到，“在中國(guó)，水土不服”，那么，我們還談什么發(fā)展生產(chǎn)力？還談什么民族復(fù)興呢？因此，我認(rèn)為，我們要破格！但我們的宣傳者、領(lǐng)導(dǎo)者不要把對(duì)人才的正常提拔看作是對(duì)人才的一種恩賜，我們應(yīng)該大力去做的，是要把一切扼殺人才、窒息思想、阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的“格”，統(tǒng)統(tǒng)破掉！我們呼喚真正的破格！
人才重要的演講稿篇七
1.“牽引力”―――各國(guó)人才短缺引發(fā)人才爭(zhēng)奪。
高級(jí)人才的嚴(yán)重告急已成為世界各國(guó)共同存在的問題。據(jù)美國(guó)全國(guó)科學(xué)基金會(huì)統(tǒng)計(jì),,化學(xué)、生物、物理等學(xué)科的科學(xué)家和工程師缺少45萬(wàn),將缺少67萬(wàn),而其通過國(guó)內(nèi)培養(yǎng)只能滿足需求的1/3左右。日本信息工程方面的熟練技術(shù)人員缺口也高達(dá)20萬(wàn)。歐盟國(guó)家的失業(yè)率雖然高達(dá)10%左右,但專業(yè)人才卻嚴(yán)重供不應(yīng)求,西歐地區(qū)20僅信息技術(shù)人才就缺員123萬(wàn),其中德國(guó)的計(jì)算機(jī)和電信部門有7.5萬(wàn)崗位空缺;法國(guó)信息產(chǎn)業(yè)方面缺少1萬(wàn)名工程師;英國(guó)年對(duì)高級(jí)專門人才的需求達(dá)24萬(wàn)人,而其國(guó)內(nèi)每年只能培養(yǎng)1.6萬(wàn)人。因此,世界各國(guó)都把爭(zhēng)奪人才,尤其是高科技人才置于重要的戰(zhàn)略地位。面對(duì)如此態(tài)勢(shì),發(fā)展中國(guó)家,特別是我國(guó)的優(yōu)秀人才,已成為發(fā)達(dá)國(guó)家的重點(diǎn)爭(zhēng)奪對(duì)象。
來(lái)自國(guó)內(nèi)金融和國(guó)防部門的消息令人焦慮。據(jù)有關(guān)人士透露,加入wto后,國(guó)有銀行中掌握政府間資源和客戶資源的人才,特別是位于重要崗位、有一定職務(wù)者,是境外機(jī)構(gòu)挖掘的重點(diǎn)對(duì)象,其中一些人才已被挖走。承擔(dān)我國(guó)高技術(shù)武器裝備科研試驗(yàn)任務(wù)的國(guó)防科研試驗(yàn)部隊(duì),近年來(lái)在人才隊(duì)伍建設(shè)中也遇到了不少困難。不僅引進(jìn)的人才滿足不了需要,而且存在高級(jí)人才流失較為嚴(yán)重的現(xiàn)象。據(jù)悉,某研究所,十幾年前在美國(guó)培訓(xùn)的一批計(jì)算機(jī)軟件人才,如今幾乎全部流失。北京市經(jīng)委曾對(duì)工業(yè)系統(tǒng)的150戶大型國(guó)有企業(yè)的人力資源狀況進(jìn)行調(diào)查顯示,國(guó)企1982年以后引進(jìn)的、具有大學(xué)以上學(xué)歷人員的流失率高達(dá)64%,大多數(shù)流向外資、合資企業(yè)。中國(guó)銀行副行長(zhǎng)孫昌基曾透露:中國(guó)銀行近3年辭職的職工多達(dá)4403人,其中有62.4%的優(yōu)秀人才被外資銀行及其他金融機(jī)構(gòu)挖走。另?yè)?jù)中國(guó)人民銀行統(tǒng)計(jì),從至2000年,四大國(guó)有商業(yè)銀行有4.13萬(wàn)人辭職,流失的均是外語(yǔ)水平高、有良好客戶關(guān)系且熟悉我國(guó)金融政策的人才。
外資企業(yè)和國(guó)外研發(fā)機(jī)構(gòu)也在我國(guó)內(nèi)“搶奪”人才,朗訊、ibm、摩托羅拉等跨國(guó)公司紛紛在我國(guó)設(shè)立研發(fā)機(jī)構(gòu),采用各種手段,比如,“前程”+“錢圖”、優(yōu)厚科研經(jīng)費(fèi)+優(yōu)越科研環(huán)境、尊重人的人性化管理+個(gè)性化管理、穩(wěn)定的職業(yè)保障等措施吸引、乃至“引誘”中國(guó)人才,利用中國(guó)的高科技人才為其服務(wù)。
2.“推動(dòng)力”―――我國(guó)落后的人才管理。
沿襲計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代落后的人才管理體制、機(jī)制及管理措施,進(jìn)一步強(qiáng)化了那些為了求得良好發(fā)展平臺(tái)的人才流動(dòng)的動(dòng)機(jī)。
(1)落后的人才管理體制。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代,固化的戶籍制度,讓人們堅(jiān)信:人才單位所有,人才流動(dòng)不可想象,人才流不出,引不進(jìn),無(wú)所謂人才市場(chǎng)。這嚴(yán)重妨礙了人才資源的優(yōu)化配置,壓制人才才能的有效發(fā)揮,制約了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步。隨著改革開發(fā)、建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制目標(biāo)的確立,特別是加入wto后,人才思想的解放,人才展示才華的“自主人格”的確立,人才單位所有觀念的弱化,人才“職業(yè)目標(biāo)導(dǎo)向”的強(qiáng)化,人才與單位平等契約關(guān)系的建立,勢(shì)必會(huì)對(duì)落后的人才管理體制提出“反抗”,其結(jié)果必然是導(dǎo)致人才流失。
(2)滯后的人才管理機(jī)制。如今,在強(qiáng)調(diào)人才競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則平等的同時(shí),我們卻存在許多容易讓別人可鉆的“機(jī)制洞隙”（梅德平：人才安全事關(guān)國(guó)家利益，《中國(guó)人才》，第5期）:一是在認(rèn)同人才流動(dòng)國(guó)際化的同時(shí),卻在人才薪酬上本土化,工作條件、生活條件大眾化。在如今經(jīng)濟(jì)日益全球化、人們價(jià)值取向日益現(xiàn)實(shí)化的情況下,僅有思想教育,愛國(guó)觀念、敬業(yè)精神的強(qiáng)化,有點(diǎn)顯得蒼白無(wú)力,難以從根本上使人才尤其是重要人才“拴心留人”;二是我們?cè)趲缀跏钩鰷喩斫鈹?shù)不斷引進(jìn)人才的同時(shí),卻提供不出人才所需的良好工作條件和發(fā)展空間,難以實(shí)現(xiàn)人才效益最大化,甚至出現(xiàn)了招“女婿”(引進(jìn)人才),冷落“兒子”(原有人才)的現(xiàn)象。
(3)尷尬的人才處境。博士找不到工作、或受到單位的冷遇等現(xiàn)象,時(shí)有耳聞。固然有人才本身的原因,但大都是一些用人單位短視和急功近利造成的。加入wto后,享有“國(guó)民待遇”的民營(yíng)企業(yè),其不太成熟的人才管理心態(tài)也使人才面臨同樣的尷尬處境:首先許以重金招聘來(lái),且委以重任;其后表面上放權(quán)放手,背后卻監(jiān)督防范;最后因“功高震主”,或因功成“價(jià)值已無(wú)”,慘遭老板“杯酒釋兵權(quán)”。人才處境的尷尬,客觀上加速了人才,尤其是那些身懷“絕技”的優(yōu)秀人才勇奔“前程”,重尋“錢圖”。
(二)正確認(rèn)識(shí)人才安全與人才流動(dòng)的關(guān)系。
人才安全與人才流動(dòng)是一對(duì)“孿生兄弟”,沒有人才的流動(dòng),就沒有人才安全問題,但不能為了所謂的人才安全而拒絕公平競(jìng)爭(zhēng)、阻礙人才流動(dòng),以保護(hù)自身“弱勢(shì)群體”。當(dāng)前關(guān)于人才流動(dòng)與人才安全的關(guān)系有幾種不太正確的觀念。
1.將人才安全與人才流動(dòng)對(duì)立起來(lái)。認(rèn)為人才安全是人才流動(dòng)的直接產(chǎn)物,要想人才安全就只有關(guān)閉人才流動(dòng)的大門。事實(shí)上在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,我們并不反對(duì)一般性人才流動(dòng),只是主張?jiān)鰪?qiáng)核心、關(guān)鍵人才資源的自我保護(hù)意識(shí),做到人才的有序流動(dòng)。
2.無(wú)視人才擁有的功利性,主張不提或少提人才安全。人才擁有的功利性極強(qiáng),在人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的國(guó)際大背景下,如果一個(gè)企業(yè)的核心、關(guān)鍵人才流失,就意味著其客戶的流失和核心競(jìng)爭(zhēng)力的下降;一個(gè)科研單位的核心、關(guān)鍵人才流失,就意味著其正在進(jìn)行的科研項(xiàng)目中斷;一個(gè)國(guó)家的核心、關(guān)鍵人才流失,就意味著該國(guó)的安全受到了威脅。
3.與己無(wú)關(guān),不重視此工作。認(rèn)為人才安全是國(guó)家主管部門的事而與各地區(qū)、各單位的人事工作無(wú)大關(guān)系,不重視此項(xiàng)工作。實(shí)際上,在理順政府和各用人單位的`關(guān)系及職能分工的前提下,各用人單位才是人才安全管理工作的主戰(zhàn)場(chǎng)。只有每個(gè)地區(qū)、單位的人才安全問題解決了,整個(gè)國(guó)家的人才才能確保安全。
4.認(rèn)為人才安全及其管理是一種制度,不是一種機(jī)制。確保人才安全,固然離不開建立健全必要的規(guī)章制度,但更重要的是應(yīng)當(dāng)通過不懈努力,健全一種機(jī)制,使我們國(guó)家、企業(yè)的核心、關(guān)鍵人才資源不想離開、不愿離開、不敢離開,離開后得不償失,并做到核心、關(guān)鍵人才資源豐富,后繼有人。
實(shí)際上,沒有人才的適度流動(dòng),就沒有經(jīng)濟(jì)的良性、快速發(fā)展,因此應(yīng)該區(qū)別對(duì)待不同人才群體,正確認(rèn)識(shí)、處理人才安全與人才流動(dòng)的關(guān)系。
1.鼓勵(lì)人才“適度”有序流動(dòng)。加入wto,意味著包括人才流動(dòng)在內(nèi)將更加開放,原有體制性、政策性壁壘將被打破;原有保護(hù)性政策、法規(guī),乃至辦事程序?qū)⒐诒?。具體到人才市場(chǎng),將允許合資開辦人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu),開放中介服務(wù)市場(chǎng);改革戶籍管理制度,取消戶籍制度對(duì)人才流動(dòng)的限制;修訂完善外國(guó)人來(lái)華就業(yè)政策,改革公民出入境的審批辦法等。沒有人才的自由流動(dòng),就沒有與國(guó)際接軌的人才市場(chǎng),就不是有效、完全的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。上策是,找到人才流動(dòng)與人才安全的最佳“互動(dòng)點(diǎn)”―――鼓勵(lì)人才正常流動(dòng)的同時(shí),吸引一批國(guó)外“核心人才”為我所用,避免對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、國(guó)防等建設(shè)造成威脅或損害。
2.區(qū)別對(duì)待不同人才群體,準(zhǔn)確把握人才“安全度”。不應(yīng)該拒絕或害怕人才流動(dòng),相反有時(shí)還應(yīng)該人為地制造人才的“不穩(wěn)定”,以使整個(gè)人才群體保持旺盛的競(jìng)爭(zhēng)活力。關(guān)鍵是掌握好一個(gè)人才“安全度”―――區(qū)分不同人才群體,在允許一般性人才適度流動(dòng)的大背景下,構(gòu)筑“人才特。
區(qū)”,保護(hù)、激勵(lì)、留住那些掌握國(guó)家或單位機(jī)密、核心技術(shù)的人才,將其流動(dòng)嚴(yán)格控制在一個(gè)相對(duì)較小的比例內(nèi)。如果超過了人才“安全度”,就會(huì)造成整個(gè)人才群體的動(dòng)蕩不安。調(diào)查表明,企業(yè)人才流動(dòng)的替換成本是原有人才成本的1.5～2.5倍,如果企業(yè)重要級(jí)人才跳槽,有可能將企業(yè)有形與無(wú)形資產(chǎn)一起帶走,其損失難以估量。因此,判斷人才“安全度”,關(guān)鍵是看流失的人才是否為頂尖級(jí)人才,事關(guān)全局的專門人才。
3.變“強(qiáng)堵”為“巧疏”。高科技、全球化,使人才資源成為世界性資源。與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的人力資源管理尊重人才的獨(dú)立人格和全面發(fā)展,個(gè)人與組織之間是建立在雙向選擇基礎(chǔ)上的平等契約關(guān)系。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的傳統(tǒng)人事管理為避免人才流失而簡(jiǎn)單地采取暗地跟蹤、逼迫交保證金、強(qiáng)行不予簽證,甚至采取有損人才人格的做法,這種片面強(qiáng)調(diào)以服從為前提的制度“剛性約束”顯然已不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的人才管理。有時(shí)“強(qiáng)堵”會(huì)適得其反,加速人才流失的進(jìn)程。要變“強(qiáng)堵”為“巧疏”,通過“巧疏”使人才“倒流”。
二、關(guān)鍵少數(shù)人才是人才安全管理的對(duì)象。
人才安全管理體系,就是針對(duì)關(guān)鍵核心人才的管理體系,就當(dāng)前國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要來(lái)看,“關(guān)鍵核心人才”主要是指那些工作在國(guó)家科技、金融、外貿(mào)、國(guó)防科研等部門的重要崗位上,掌握了國(guó)家機(jī)密、核心技術(shù)的人員。一旦這些人員被境外組織挖走,有可能對(duì)我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、科技、國(guó)防安全構(gòu)成危害。
從企業(yè)安全的角度來(lái)看,“關(guān)鍵核心人才”主要是指職業(yè)經(jīng)理人和技術(shù)專家,不同單位或同一單位在不同時(shí)期會(huì)因業(yè)務(wù)性質(zhì)、戰(zhàn)略目標(biāo)、市場(chǎng)環(huán)境等不同而有別。他們的留任并有效激勵(lì),能確保本企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
僅有關(guān)鍵核心人才的留任,盡管能確保一個(gè)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),但沒有輔助人才的存在和有效激勵(lì),一個(gè)組織也不能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。因此,正確處理關(guān)鍵核心人才與輔助人才的關(guān)系就十分重要。建議:。
(一)根據(jù)各種人才所任職位的職責(zé)任務(wù)與組織戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)聯(lián)程度,科學(xué)區(qū)分關(guān)鍵核心人才與輔助人才。
(二)考慮人才市場(chǎng)價(jià)位,結(jié)合本單位特點(diǎn)及人才心理承受能力,通過職位評(píng)價(jià)、人員分析與業(yè)績(jī)考核技術(shù),在薪酬待遇、職業(yè)發(fā)展等方面區(qū)別對(duì)待關(guān)鍵核心人才和輔助人才。
(三)在操作程序及實(shí)現(xiàn)技術(shù)方面營(yíng)造一種全員統(tǒng)一的、公正客觀的激勵(lì)約束氛圍,可以在保護(hù)、激勵(lì)關(guān)鍵核心人才的同時(shí),不挫傷輔助人才積極性和創(chuàng)造性。
三、關(guān)鍵少數(shù)人才安全管理是個(gè)“系統(tǒng)工程”
結(jié)合我國(guó)人才管理現(xiàn)實(shí),真正建立具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、全球背景下的我國(guó)人才安全管理體系,是一個(gè)需要政府、社會(huì)、用人單位及人才等多方努力的“系統(tǒng)工程”。當(dāng)前首先是如何保護(hù)、留住、激勵(lì)、使用現(xiàn)有人才的問題,其次才是如何遵守同樣規(guī)則、在同一國(guó)際舞臺(tái)上吸引優(yōu)秀人才的問題。主要涉及認(rèn)識(shí)、政策、機(jī)制、管理技術(shù)等層面措施的盡快制定與實(shí)施,通過這些層面的努力,構(gòu)筑人才“高地”或“特區(qū)”,勝過外方人才競(jìng)爭(zhēng)所形成的“牽引力”,拋棄或弱化落后人才管理機(jī)制促使人才外流的“推動(dòng)力”,形成對(duì)關(guān)鍵核心人才的巨大“凝聚力”。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家實(shí)施人才安全管理戰(zhàn)略的主戰(zhàn)場(chǎng)不是政府,而是企業(yè)及其他用人單位。政府只提供人才競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)范及人才戰(zhàn)略的導(dǎo)向性政策規(guī)定,企業(yè)及其他用人單位在政策法規(guī)的規(guī)范下,各施其能,爭(zhēng)奪人才,確保各自人才安全,這在本質(zhì)上也解決了國(guó)家人才安全問題,促進(jìn)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,具體情況見下表。
關(guān)鍵核心人才安全管理體系構(gòu)架表。
(一)構(gòu)建人才安全管理體系的目標(biāo)是形成“拴心留人”機(jī)制。
借鑒國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn),結(jié)合國(guó)內(nèi)現(xiàn)實(shí),國(guó)家制定有利于人才安全的政策、法規(guī),用人單位建立、實(shí)施現(xiàn)代人力資源管理制度、技術(shù)措施,人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)為人才流動(dòng)提供有效服務(wù)等,都是為了建立一種確保人才安全的機(jī)制,即:職責(zé)崗位化、發(fā)展業(yè)績(jī)化、薪酬市場(chǎng)化、保障社會(huì)化、組織目標(biāo)與個(gè)人價(jià)值協(xié)同化的機(jī)制,達(dá)到保護(hù)、留住、激勵(lì)、培育、用好人才的目標(biāo),真正實(shí)現(xiàn)人才安全。該機(jī)制應(yīng)該強(qiáng)調(diào)能力本位和業(yè)績(jī)本位,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)注重實(shí)績(jī)的人才資源甄選機(jī)制;(2)實(shí)施適量淘汰的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制;(3)建立利益共同體的協(xié)作機(jī)制;(4)推行“工作―――學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新機(jī)制;(5)營(yíng)造全員責(zé)任環(huán)境影響機(jī)制;(6)依靠規(guī)范制度的約束機(jī)制;(7)以績(jī)效為依據(jù)的薪酬分配機(jī)制;(8)完善社會(huì)化的保障機(jī)制。另外應(yīng)該加強(qiáng)人才流動(dòng)及其管理法律、法規(guī)建設(shè),積極應(yīng)對(duì)人才競(jìng)爭(zhēng),規(guī)范人才流動(dòng)。
(二)盡快制定、完善規(guī)范人才流動(dòng)的法律。
在我國(guó)積極推行市場(chǎng)化導(dǎo)向就業(yè)機(jī)制的情況下,人才流動(dòng)是必然的。在人才流動(dòng)的過程中,如何確保國(guó)家、用人單位、人才等各方面獲利、免受損失,是政策、法律應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。為確保我國(guó)人才安全,修改、制定各種與人才安全管理相關(guān)的政策、法律,如《勞動(dòng)法》、《職業(yè)教育法》、《社會(huì)保障法》、《工資福利法》、《知識(shí)產(chǎn)權(quán)法》等,應(yīng)該注意:。
1.鼓勵(lì)人才流動(dòng),但應(yīng)規(guī)定明確的人才流動(dòng)條件,全方位關(guān)注政府、人才中介服務(wù)機(jī)構(gòu)、用人單位及人才等。對(duì)政府,應(yīng)組織有關(guān)部門、專家修改、完善、制定有關(guān)人才流動(dòng)、人才中介服務(wù)、人才薪酬待遇與福利保障等方面的法律、法規(guī)。
對(duì)用人單位,主要是引導(dǎo)、規(guī)范用人單位的人才競(jìng)爭(zhēng)行為―――什么能做、什么不能做,并鼓勵(lì)用人單位在人才資源管理方面好的做法。對(duì)人才,不應(yīng)該僅單方面限制、強(qiáng)堵人才流動(dòng),應(yīng)該尊重人才及其勞動(dòng)、技術(shù)、智慧、創(chuàng)新和個(gè)性等,為人才提供良好的工作條件和薪酬待遇、福利保障等。
對(duì)人才服務(wù)中介機(jī)構(gòu),應(yīng)在逐步建立全國(guó)統(tǒng)一人才大市場(chǎng)的同時(shí),規(guī)范人才中介服務(wù)的程序、方法、內(nèi)容等,確保人才的有效、有序流動(dòng)。
2.根據(jù)人才所從事工作與國(guó)家安全、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等的關(guān)聯(lián)度,盡快區(qū)分一般性人才、核心關(guān)鍵人才,針對(duì)核心關(guān)鍵人才制定有效的保護(hù)、激勵(lì)、使用等政策。對(duì)國(guó)家,應(yīng)組織有關(guān)部門、專家根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,明確不同階段國(guó)家所需要的關(guān)鍵核心人才,并定期發(fā)布有關(guān)人才信息。通過政策及輿論導(dǎo)向,通過留任、激勵(lì)關(guān)鍵核心人才,確保國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)安全。
對(duì)用人單位,應(yīng)根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)向,適時(shí)調(diào)整各自發(fā)展戰(zhàn)略,明確確保競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的人才資源,通過科學(xué)的人力資源管理制度、技術(shù)、措施,留任、激活關(guān)鍵核心人才資源。
(三)建立國(guó)家級(jí)人才安全預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)。
國(guó)家有關(guān)部門應(yīng)該組織力量,投入必要的人力、物力和財(cái)力,建立國(guó)家級(jí)核心關(guān)鍵人才安全預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)。首先,應(yīng)該整合相關(guān)方面的專家成立國(guó)家級(jí)專門機(jī)構(gòu),專門負(fù)責(zé)全國(guó)核心關(guān)鍵人才安全的預(yù)測(cè)預(yù)警。其次,組織專家分析核心關(guān)鍵人才安全預(yù)測(cè)預(yù)警的要素、結(jié)構(gòu)、功能等,應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、社會(huì)調(diào)查、心理測(cè)量等技術(shù),設(shè)計(jì)人才安全預(yù)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)。最后,在廣泛、系統(tǒng)采集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,為國(guó)家、用人單位提供人才安全預(yù)測(cè)預(yù)警及相關(guān)咨詢服務(wù)。
(四)為人才提供“個(gè)性化待遇包”
念相適應(yīng)的核心關(guān)鍵人才檔案。該檔案不僅關(guān)心人才的歷史靜態(tài)性記載,更關(guān)心人才的需要、興趣愛好、人格特點(diǎn)、能力水平、業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)的跟蹤式動(dòng)態(tài)性記載,為人才設(shè)計(jì)“個(gè)性化待遇包”提供基礎(chǔ)。其次,根據(jù)核心關(guān)鍵人才的差異性特點(diǎn),聘請(qǐng)專家為人才設(shè)計(jì)“個(gè)性化待遇包”方案,該方案不僅僅是指高的工資報(bào)酬,可能還包括人才的事業(yè)發(fā)展、給人才委以重任、贈(zèng)予高額股份、年薪延期支付、強(qiáng)有力的培訓(xùn)、商業(yè)補(bǔ)充保險(xiǎn)、良好的發(fā)展機(jī)會(huì)等,建立在深入分析核心關(guān)鍵人才基礎(chǔ)上的“個(gè)性化待遇包”應(yīng)該真正體現(xiàn)個(gè)性化、市場(chǎng)化、競(jìng)爭(zhēng)力、激勵(lì)性等特點(diǎn)。
人才重要的演講稿篇八
詢問他想從職場(chǎng)上獲得什么，目的是分析他的職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)行為傾向。
1、詢問候選人“想從本企業(yè)獲得什么”，由此可以判斷他的職業(yè)價(jià)值觀傾向。
不正確的職業(yè)價(jià)值觀意味著對(duì)工資回報(bào)的要求不合理，不合理的要求一定是不能實(shí)現(xiàn)的。
反過來(lái)說，如果候選人的要求與本企業(yè)相關(guān)政策和文化存在明顯沖突，那么他的職業(yè)價(jià)值觀就是與本企業(yè)所要求的價(jià)值觀不匹配的，因而是不能過關(guān)的。
但是，“聰明的”候選人可能會(huì)回答說，他更看重職業(yè)機(jī)會(huì)(平臺(tái))，因?yàn)樗肋@是用人方希望聽到的回答。如果他同時(shí)要求獲得過高的無(wú)責(zé)任底薪，或不愿意出差和加班，那么他所謂的“更看重職業(yè)機(jī)會(huì)”的說法極有可能是不可信的。
對(duì)無(wú)責(zé)任底薪有過高要求的人，要么是對(duì)自己的能力沒有信心，要么是信心“爆棚”，要么是抱持著“做一票，是一票”的心理。
2、結(jié)合候選人的具體要求，詢問他“過去是因?yàn)槭裁匆鬀]有得到滿足而換工作的”，由此可以判斷他的職業(yè)行為傾向。
當(dāng)候選人對(duì)金錢、職業(yè)機(jī)會(huì)和工作與生活平衡的要求，與本企業(yè)的政策和文化出現(xiàn)沖突時(shí)，其沖突的程度決定了其在本企業(yè)工作的穩(wěn)定性。
試想，他的要求不能得到滿足時(shí)，他又愿意到你的企業(yè)工作，這通常只是一種臨時(shí)性的打算，一旦外部有企業(yè)愿意滿足他的要求(即便只是想象中的)，他便會(huì)重新做出選擇。當(dāng)然，在招聘過程中，有可能在你的“游說”下，他會(huì)降低或調(diào)整他的要求，但這一般說來(lái)并不可靠，因?yàn)樽罱K他會(huì)回到原有的思維模式與狀態(tài)中。
對(duì)這個(gè)問題，無(wú)論候選人如何回答，你都應(yīng)該重點(diǎn)考察他在前一家公司的工作時(shí)間，以此來(lái)進(jìn)一步對(duì)他的職業(yè)行為傾向做出判斷。一般來(lái)說，在前一家公司工作的時(shí)間越長(zhǎng)，如果他當(dāng)下最關(guān)注的需求被滿足了，未來(lái)他的工作的穩(wěn)定性越高，反之穩(wěn)定性越差。切記：頻繁跳槽的人，不僅個(gè)人要求與現(xiàn)實(shí)的反差大，而且其工作能力將是有限的，否則他就沒有必要頻繁跳槽。
人才重要的演講稿篇九
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
青春，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說都不陌生，提起青春，總會(huì)引起人們無(wú)限遐想，激情，奮發(fā)，向上……青春就好像那從地平線上緩緩升起的一輪紅日，它燃燒著好像永遠(yuǎn)不會(huì)熄滅的熾熱火焰，照亮了我們每個(gè)人的心。
仍然記得剛剛升入初中的我們，那是的我們懵懂，稚嫩，不知道“青春”到底是什么，在七年級(jí)的政治課上，老師告訴我們，青春是一個(gè)人一生中最為輝煌的時(shí)刻，它代表著朝氣蓬勃，昂揚(yáng)向上，代表著我們?cè)跓o(wú)意間成長(zhǎng)……從那時(shí)起，我對(duì)青春有了最初的認(rèn)識(shí)。
時(shí)間在飛速運(yùn)動(dòng)的筆尖流逝，慢慢地，我好像從中讀懂了什么，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的努力拼搏，考場(chǎng)的全神貫注，個(gè)人心理的成長(zhǎng)……成長(zhǎng)中的每一件小事，我好想體會(huì)到了什么，一種不一樣的感覺，這種感覺，那樣陌生有那樣熟悉。
珍惜所擁有的青春。
謝謝大家!
人才重要的演講稿篇十
大家好！
“讀好書，好讀書，讀書好！”——是大作家冰心的指導(dǎo)與教誨。閱讀真的有這么重要嗎？是的！高爾基也曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！睍褪悄敲次?。
因?yàn)樵跁?，你可以遨游全世界；在書中，你可以交到朋友；在書中，你還可以……學(xué)習(xí)累時(shí)拿起一本書，既可以讓自己得到片刻放松，又可以學(xué)到知識(shí)；生氣煩躁時(shí)拿起一本書，既可以安撫自己的情緒，又可以增長(zhǎng)見識(shí)……總之，閱讀既能感受到作家的風(fēng)采又能豐富見識(shí)、開闊視野；既可以陶冶情操又可以洗滌心靈，真正的一舉多得。中大附中校長(zhǎng)也說過：“幼時(shí)多讀書就是為將來(lái)打基礎(chǔ)；讀過好書的人知識(shí)淵博，講話都顯得比較有內(nèi)涵。”
讀書確實(shí)可以增長(zhǎng)見識(shí)、開闊視野。我自己就有一次親身體驗(yàn)：
五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試出了一道題：“請(qǐng)用三種說明方法描述說明是氣根？”當(dāng)時(shí)，不必說啦，刷到一大片同學(xué)，我也不例外。考試完回家問老爸什么是氣根??？爸爸說家里有一本《百科全書》，里面就關(guān)于“氣根”的知識(shí)。我一查果然有，原來(lái)啊氣根就是從樹上垂下來(lái)的一根根“胡須”，是幫助大樹吸收空氣的。哎早知道我就應(yīng)該好好看書，我就可以學(xué)到這個(gè)知識(shí)，考試就可以得高分啦！從那時(shí)起，我就知道了閱讀的重要性和自己的不足，以后不管什么書我都要好好看多點(diǎn)看。不知道同學(xué)們是不是也深有感觸??？！
閱讀的好處多得數(shù)不清，所以我們一定要好好讀書、讀好書！
謝謝大家！
人才重要的演講稿篇十一
企業(yè)在招聘關(guān)鍵崗位人才時(shí)，如果只是向候選人詢問：你會(huì)怎樣看待我們將要發(fā)生的這樣那樣的變化?你100%可能聽到的是你期望中的答案。然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)一再證明，在面對(duì)招聘者時(shí)，候選人“純語(yǔ)言”所表達(dá)的態(tài)度，其可信度并不高。
通過以上巧妙地探詢，基本上可以對(duì)一位候選人經(jīng)歷過的變化、以及在面對(duì)變化時(shí)的習(xí)慣性態(tài)度做出判斷。一般而言，如果一個(gè)人在過去的時(shí)間里，能夠以正確的心態(tài)應(yīng)對(duì)工作中的各種變化，那么他未來(lái)也有可能這么做。
關(guān)鍵人才招聘涉及復(fù)雜的問題和知識(shí)，hr需要在面試過程中更加注重細(xì)節(jié)，以上5個(gè)問題期待對(duì)你有用。我想順便提醒大家的是：即便你找到了合適的人才，把他招進(jìn)公司之后，招聘工作其實(shí)并沒有結(jié)束，因?yàn)槿绻荒茉谝粋€(gè)可以容忍的時(shí)間內(nèi)融入你的公司、打開工作局面，你們雙方很可能很快會(huì)不歡而散，當(dāng)這種情況不幸發(fā)生時(shí)，意味著你前期的招聘工作是失敗的，也意味著你企業(yè)直接、間接和隱性成本的巨大損失。
人才重要的演講稿篇十二
當(dāng)一位候選人在短時(shí)間內(nèi)不能對(duì)本企業(yè)存在的問題做出判斷，尤其是不能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)目標(biāo)崗位所涉及的專業(yè)領(lǐng)域的問題做出判斷時(shí)，說明他的理論功底是不夠的。
當(dāng)一位候選人有意向加盟、但又對(duì)本企業(yè)缺乏信任、最終又同意入職時(shí)，他多半是出于臨時(shí)的考慮。
當(dāng)一位候選人對(duì)企業(yè)的信任是建立在錯(cuò)誤的認(rèn)知基礎(chǔ)之上時(shí)，他會(huì)讓美好的想象牽引自己做出入職決定。
企業(yè)在招聘關(guān)鍵崗位人才時(shí)，可以通過以下兩種方式來(lái)分析和判斷候選人對(duì)本企業(yè)的理解和信任程度。
1、向他充分介紹公司各方面的情況，特別是目標(biāo)崗位所涉及的專業(yè)領(lǐng)域的情況，必要時(shí)可請(qǐng)他深入到公司有關(guān)部門進(jìn)行訪談和實(shí)地觀察，以便他對(duì)公司的發(fā)展現(xiàn)狀有充分地了解。
如果他是一位既有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、又有理論素養(yǎng)的人，他一定能夠正確定義公司所處的發(fā)展階段，一定能夠理性地判斷出，公司將會(huì)經(jīng)歷怎樣的努力和過程，才能改變現(xiàn)狀。
2、試探性地詢問他兩個(gè)問題，以探究他是否真正信任本公司：
通常，一個(gè)真正信任公司的人，相信公司有良好發(fā)展的人，是不大計(jì)較自己暫時(shí)在什么崗位上，以及是不會(huì)計(jì)較工資多一點(diǎn)少一點(diǎn)的。一位過分在乎職位和薪酬的人，不僅他的格局是讓人存疑的，最重要的是，他可能并不真心信任你的公司，因?yàn)樵诓荒艹浞中湃文愕墓镜那闆r下，他更在乎自己對(duì)當(dāng)下地位和利益的把握。
人才重要的演講稿篇十三
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中學(xué)生演講稿——國(guó)家只有強(qiáng)盛，國(guó)人才有尊嚴(yán)。
優(yōu)秀教師演講稿范文：師法鑄師魂培養(yǎng)新人才。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！首先感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)給我這次公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，為我提供一個(gè)展示自己的平臺(tái)，我也衷心希望能為醫(yī)院的發(fā)展增添一份色彩，同時(shí)一展自己的理想和抱負(fù)。
我叫，28歲，本科學(xué)歷，護(hù)師職稱，現(xiàn)工作于我院心內(nèi)一科，自參加工作以來(lái)，一直嚴(yán)格要求自己，對(duì)工作任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔，得到了科室領(lǐng)導(dǎo)和病人的一致好評(píng)，并取得了一定的成績(jī)，這次之所以參加護(hù)士長(zhǎng)人才庫(kù)的競(jìng)選，是因?yàn)槲矣幸韵聨追矫娴挠欣麠l件：
一、熱愛護(hù)理事業(yè)，工作積極認(rèn)真。自xx年參加工作以來(lái)，我能積極響應(yīng)醫(yī)院的號(hào)召，參加醫(yī)院組織的各項(xiàng)活動(dòng)，任我院禮儀組成員以來(lái)，多次組織并參與我院新員工的禮儀培訓(xùn)，參加我院舉行的一些大型活動(dòng)，提升了我院護(hù)士的群體形象，展現(xiàn)了我院護(hù)士的風(fēng)采，并在—xx年護(hù)理示范崗位能手創(chuàng)建活動(dòng)中，被評(píng)為“禮儀服務(wù)明星崗位能手”。另外作為我院護(hù)理技能操作組的一名成員，擔(dān)負(fù)著我院護(hù)士的技能操作培訓(xùn)和考核的重任，每個(gè)季度一次的護(hù)理技能培訓(xùn)和考核，我都能和操作組的每一位老師認(rèn)真組織，為提升我院護(hù)士的操作技能水平、保證護(hù)理安全，貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
三、具有較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力：自xx年擔(dān)任我院內(nèi)科團(tuán)支部書記以來(lái)，為團(tuán)組織的活動(dòng)出謀劃策，組織內(nèi)科職工參與“歌唱比賽”和“演講比賽”，并組織內(nèi)科支部成員組成“護(hù)士節(jié)約在行動(dòng)小組”
如果能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任，有幸成為護(hù)士長(zhǎng)后備人才庫(kù)的一員，我將從以下幾個(gè)方面做好以后的工作：
一、提升自己的整體素質(zhì)，加強(qiáng)理論知識(shí)和?？浦R(shí)的學(xué)習(xí).不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平，使自己成為一面旗幟。
二、提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力，努力協(xié)調(diào)好醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)、護(hù)患之間的關(guān)系，使以后的護(hù)理工作開展起來(lái)更加的得心應(yīng)手。
三、協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)做好病房管理工作，把護(hù)理安全放在工作的首位，防范和減少護(hù)理差錯(cuò)。做好護(hù)理安全應(yīng)從以下兩個(gè)方面做起：1、掌握病人的病情，只有熟悉了病人的病情，護(hù)理起來(lái)才能有的放矢，2、做好與患者的溝通，取得患者的信任。使患者流露出真實(shí)的想法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患。
四、積極準(zhǔn)備創(chuàng)三甲，醫(yī)院等級(jí)評(píng)審是我們醫(yī)院下一步工作的重點(diǎn)之一，也是護(hù)理工作重點(diǎn)之一，在護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我會(huì)和大家一起對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)精心準(zhǔn)備，盡職盡責(zé)，全力以赴做好各項(xiàng)工作，迎接上級(jí)的檢驗(yàn)，為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份綿薄之力！
五、協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)繼續(xù)做好優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，我院的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)雖然取得了一定的成效，但僅僅只是開局，下一步的工作中，我們要更加努力，從根本上，改革臨床護(hù)理服務(wù)模式，從長(zhǎng)遠(yuǎn)上，提升護(hù)士素質(zhì)和專業(yè)能力，充分調(diào)動(dòng)護(hù)士工作積極性，緊緊圍繞著以病人為中心的主線，實(shí)行責(zé)任制整體護(hù)理，為患者提供全程、全面專業(yè)人性化的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。
一路走來(lái)，我的成長(zhǎng)離不開各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心和幫助，感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的培養(yǎng)，相信我，我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)和成績(jī)回報(bào)你們。在以后的工作中我會(huì)更加踏實(shí)的工作，和我的同事們一起，同心同德、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取、為創(chuàng)造醫(yī)院的輝煌貢獻(xiàn)力量！謝謝！
人才。
（2）|。
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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位同事：
大家好!我叫，我今天競(jìng)聘的職務(wù)是人才科科長(zhǎng)一職，首先感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的鼓勵(lì)，讓我站在這里進(jìn)行競(jìng)聘演講，也非常感謝同志們對(duì)我的支持。記得富蘭克林有句名言：推動(dòng)你的事業(yè)，不要讓你的事業(yè)來(lái)推動(dòng)你。今天，我正是為推動(dòng)我的事業(yè)而演講，人生偉業(yè)的建立，不在能知，乃在能行。我相信我的行動(dòng)會(huì)帶給我無(wú)限的美好。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬，我以此次競(jìng)聘活動(dòng)作為自己的鍛煉機(jī)會(huì)，在磨練自己中學(xué)習(xí)新的知識(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。
泰戈?duì)栐?jīng)說過，“生命應(yīng)當(dāng)如夏季的鮮花一樣絢爛”。明年，我將步入“而立之年”。如果說人生如同一趟旅程，那么30歲就是一個(gè)重要的驛站。站在這個(gè)人生的驛站前，回首這么些年的工作和生活歷程，我不時(shí)會(huì)在心中萌生許多思緒，常言道：三十而立，在充滿生機(jī)與活力的新世紀(jì)，在日新月異的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在競(jìng)爭(zhēng)激烈、挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的今天，捫心自問，我能立什么?我深思過，我迷惘過，也無(wú)奈過，我知道自己是一個(gè)平凡的人。但是，我從未停止過追逐生命絢爛的腳步。
**年，學(xué)校畢業(yè)，我成為了一名教師，與一群群純樸可愛的少年共度了六年的美好時(shí)光。高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神促使我在工作上不敢有一絲松懈，這六年當(dāng)中，不論面臨怎樣紛繁多變的復(fù)雜局面，我都能盡心盡職地做好本職工作。單從教學(xué)成果而言，我沒有多大收獲，是遺憾的;但當(dāng)我引領(lǐng)一群群孩子走出愚昧邁向文明之時(shí)，我又為自己身為一名教師而深感欣慰。是的，我付出了許多，但得到的更多，我學(xué)會(huì)了組織與協(xié)調(diào)，學(xué)會(huì)了關(guān)愛與支持。
**年4月，通過湖南省公務(wù)員考試，我幸運(yùn)地進(jìn)入組織部工作，在這里我成為了一名共產(chǎn)黨員。在組織部三年來(lái)，我先后在研究室、組織科、市直機(jī)關(guān)工委工作過，現(xiàn)在干部人才科工作。多崗位的磨煉，我在各方面都得到了較大的提高，這一切增加了我參加競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和信心。我的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：
第一、具有永不言敗的個(gè)性。
一是工作面前有“闖勁”。對(duì)待工作我總是奮力開拓、頑強(qiáng)拼搏，力求做得最好。
二是困難壓力面前有“韌勁”。俗話說“困難像彈簧，你強(qiáng)他就弱”，無(wú)論遇到什么樣的困難和挫折，我都能保持積極向上的“樂觀主義”精神，正確對(duì)待。
三是業(yè)務(wù)面前有“鉆勁”。面對(duì)工作中出現(xiàn)的難題，總是不會(huì)就學(xué)，不懂就問，向行家學(xué)，向同事學(xué)，向?qū)嵺`學(xué)，向書本學(xué)。
第二，具備了較全面的工作技能?？梢哉f，通過在組織部三年來(lái)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累，我能適應(yīng)組織工作。
第三，能適應(yīng)組織部緊張的工作節(jié)奏。大家都知道，組織工作事無(wú)巨細(xì)，十分繁忙，經(jīng)常加班加點(diǎn)，有時(shí)甚至通宵達(dá)旦，但我從沒有叫過一聲苦，喊過一聲累，不管領(lǐng)導(dǎo)和組織交給什么樣的任務(wù)，從不講價(jià)錢，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍認(rèn)真完成。
香港首富李嘉誠(chéng)說過，他在用人方面不喜歡“大材小用”，也不喜歡“量才適用”，而是喜歡“小材大用”。因?yàn)椤按蟛男∮谩奔儗倮速M(fèi)，“量才適用”容易讓人自滿、使人懶惰，只有“小材大用”才有利于激發(fā)員工的潛能，促進(jìn)工作的創(chuàng)新，從而達(dá)到事業(yè)和個(gè)人的共同發(fā)展的目的。如果各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事給我一個(gè)“小材大用”的機(jī)會(huì)，我將盡我所能，不負(fù)眾望，緊緊圍繞我部的中心工作，按照“政治堅(jiān)強(qiáng)，作風(fēng)正派，業(yè)務(wù)精通，工作出色”的要求，理清思路，勤奮工作，全力以赴抓好科室和個(gè)人自身建設(shè)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們，勤懇奉獻(xiàn)的你們，讓我學(xué)會(huì)了如何做事業(yè);公正而有責(zé)任感的你們，讓我懂得了要堂堂正正做人。我不敢用謊言去賺起一份信任，因?yàn)闀r(shí)間會(huì)把我還原，我不敢用短暫的熱情和沖動(dòng)來(lái)表現(xiàn)一時(shí)的自我，因?yàn)樯幌⒌慕M織事業(yè)需要澆注永恒的心血。我將用青春與活力彈奏起“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”的交響，用智慧與能力描繪出錦繡的前景。我認(rèn)為我們每個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)上崗的人都擁有了一次寶貴的人生經(jīng)歷，我們的生命將因此而更加絢爛。奧林匹克運(yùn)動(dòng)有一句。
口號(hào)。
“參與即是勝利”。因此勝利屬于我們每一個(gè)人。這次如果能如愿競(jìng)聘成功我將致力做好以下四點(diǎn)：
一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，熟悉情況，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
二是扎實(shí)工作，銳意進(jìn)取，努力開創(chuàng)工作新局面。
三是嚴(yán)格管理，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營(yíng)造和諧的工作氛圍。
四是嚴(yán)以律己，謙虛待人，樹立良好外部形象。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！弊詈?，我以一幅對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束演講，上聯(lián)是“勝固可喜，寵辱不驚看花開”，下聯(lián)是“敗亦無(wú)悔，去留無(wú)意隨云卷”，橫批是“與時(shí)俱進(jìn)”。不管結(jié)果怎樣，我都將服從安排，無(wú)論在什么崗位上將自己最優(yōu)秀的一面展現(xiàn)出來(lái)，一如既住的勤奮學(xué)習(xí)，努力工作。
我的演講完畢，謝謝大家!
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尊敬的各位老師，各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家好！今天我給大家演講的題目是《師法鑄師魂培養(yǎng)新人才》。
假期里讀了蘇聯(lián)著名教育理論實(shí)踐家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，心生頗多感慨。感慨在我十幾年前剛踏入工作崗位的時(shí)候，未能有幸接觸這本書，實(shí)乃一件憾事；也感嘆自己今天很幸運(yùn)地遇到了它，并且閱讀了它，為時(shí)還不算晚。
讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了和諧教育是多么重要；教育的源泉源于愛的教育；認(rèn)識(shí)到了讀書的神奇作用；體會(huì)到了思索的快樂……這是一片芳草地，這是一處溫馨閣，這是一盞指明燈，這是教師靈魂得以升華的一處天堂……這本書讓我掩卷深思，這本書讓我心海蕩漾，他解決了我們一線教師在具體工作中遇到的許許多多的困惑，她宛如我們教師頭頂一輪燦爛的太陽(yáng)，溫暖了我們，也照亮了我們！
書中有許許多多的觀點(diǎn)讓我心頭一亮，書中也有許許多多的觀點(diǎn)讓我耳目一新，現(xiàn)在，我就把我印象最深刻的幾處與大家分享：
首先，無(wú)論是教師還是學(xué)生都需要多讀書。
“書是人類進(jìn)步的階梯”
“讀書百遍，其義自見”
“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”
“生活里沒有書籍，就好像沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀”
“生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人”“問渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”
……許許多多。
名言警句。
都告訴我們，讀理想的書是有百益而無(wú)一害的。蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，就是要讀書，讀書，再讀書。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。
是啊，我們教師教給學(xué)生的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只是滄海一粟，教師要想提高自己的教育水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己知識(shí)的儲(chǔ)備，使自己的知識(shí)海洋變得越來(lái)越寬廣?！耙虢o孩子一杯水，自己先要有一桶水?！?/p>
其次，思考也是非常非常重要的。
富蘭克林說過：“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無(wú)用處”?？鬃釉凇墩撜Z(yǔ)》中也有“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，它表明了一個(gè)人在讀書學(xué)習(xí)過程中思考的重要性！
而蘇霍姆林斯基在建議中也很多次提到要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，發(fā)展學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)行有效的腦力勞動(dòng)，要讓學(xué)生生活在思考的世界里，而且要求教師要把學(xué)生的腦力勞動(dòng)放在注意的中心！
蘇霍姆林斯基希望教師寫日記。其實(shí)，我認(rèn)為這是讓教師多做思考。以前總感覺思考是痛苦的、孤獨(dú)的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當(dāng)你冥思苦想，而眼前豁然開朗時(shí)，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實(shí)、快樂、自信。同時(shí)我也終于明白了領(lǐng)導(dǎo)們要教師寫教學(xué)反思的良苦用心。其實(shí)要求教師寫教學(xué)反思并不是為了強(qiáng)迫教師們寫東西，而是要讓每一位教師認(rèn)真思考，因?yàn)橹唤潭凰际菬o(wú)法進(jìn)步的，更不可能從中獲得提高。只有經(jīng)過認(rèn)真思考才能有所感悟，才能由埋頭苦干型教師轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿魉伎夹徒處煟?/p>
蘇霍姆林斯基說“真正的學(xué)校應(yīng)當(dāng)是一個(gè)積極思考的王國(guó)”“只有當(dāng)教師給學(xué)生帶來(lái)思考，在思考中表現(xiàn)自己，用思考來(lái)指揮學(xué)生，用思考來(lái)使學(xué)生折服和欽佩的時(shí)候，他才能成為年輕的心靈的征服者、教育者和指導(dǎo)者?！仓挥幸揽克伎?，才能駕馭年輕的心靈。我們的思考能點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。我們的思考能激發(fā)學(xué)生對(duì)書籍的不可遏止的向往！”
最后，我想說，既然“教師是人類靈魂的工程師，教師這個(gè)職業(yè)是陽(yáng)光底下最燦爛輝煌的職業(yè)”，那么，就讓我們成為真正的教書育人者，培養(yǎng)出新型的人才，讓學(xué)生真正的崇拜我們吧！
人才重要的演講稿篇十四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委：
大家好!
首先感謝組織上給我這次競(jìng)聘的機(jī)會(huì)。下面，我分三個(gè)方面向組織和領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告一下關(guān)于情況。首先，介紹一下我的基本情況：我叫xx，漢族，xx年xx月出生，籍貫是xx。
有比較扎實(shí)的思想素質(zhì)。到公司工作xx年來(lái)，我積極參加單位組織的理論學(xué)習(xí)和各項(xiàng)安全教育活動(dòng)，不斷地加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的改造和品行修養(yǎng)的錘煉，作為了一名司機(jī)，必須有服從組織、服從需要的大局觀念;必須有愛崗守責(zé)、無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神;必須有大公無(wú)私、真誠(chéng)友善的道德情懷。
具備不錯(cuò)的專業(yè)技能。以前在其它部門工作時(shí)，我最深的體會(huì)是：?jiǎn)T工不愛崗、沒有技術(shù)，那他在這個(gè)單位是肯定是干不下去。后來(lái)我進(jìn)到司機(jī)班后，看到身邊的兩位老師傅，為了單位的建設(shè)，他們不怕辛苦，努力工作，都有很強(qiáng)的工作技能或工作能力。經(jīng)歷的感悟和環(huán)境的熏陶，使我懂得了自身無(wú)論在哪個(gè)崗位，都必須有一種把工作當(dāng)事業(yè)、把崗位當(dāng)責(zé)任的敬業(yè)精神。從那時(shí)起，我更加重視學(xué)習(xí)請(qǐng)教。一方面，不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí);另一方面，重視虛心向領(lǐng)導(dǎo)和老師傅請(qǐng)教，從而使自身的業(yè)務(wù)技能得到了進(jìn)一步的提升，在xx從事xx工作近xx年多來(lái)，我達(dá)到了xx的標(biāo)準(zhǔn)，并總結(jié)了xx的技能和經(jīng)驗(yàn)，較好地完成了工作任務(wù)。實(shí)話實(shí)說，xx作為一個(gè)熟練性技能工種，我無(wú)論是在xx還是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上，可能與我們單位的一些老同志相比都還存在的一定的差距。
具過硬的工作作風(fēng)。當(dāng)了xx之后，我對(duì)待工作我都能做到積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨。我不但認(rèn)真做好份內(nèi)的勤務(wù)工作，還力所能及地為單位其它領(lǐng)導(dǎo)、同事服務(wù)，只要叫到我，我從來(lái)不講條件不推托，都愉快的接受，積極認(rèn)真地干好他們交待的`工作。為了保障公司xx，不誤工作，我基本上做到了隨叫隨到;在作風(fēng)紀(jì)律上更是嚴(yán)格要求自身，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作上的事，我堅(jiān)持做到不該問的不問，不該說的不說，不該知道的不打聽;切實(shí)樹好司機(jī)的形象。
無(wú)論我這次能否應(yīng)聘上xx，我要做到“三個(gè)珍惜”，珍惜年輕。年輕就是優(yōu)勢(shì)，年輕也是機(jī)遇。我要趁自身年紀(jì)孝精力充沛、沒有后顧之憂的時(shí)候，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，全面提升認(rèn)知社會(huì)、分析和解決問題的能力，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。珍惜崗位。公司轉(zhuǎn)型后，不把我們司機(jī)當(dāng)負(fù)擔(dān)，而是本著對(duì)我們高度負(fù)責(zé)的精神，盡力給我們開辟工作崗位，積極給我們提供施展才華的空間，因此，我要倍加珍惜自身的工作崗位，勤奮學(xué)習(xí)，扎實(shí)工作，認(rèn)真履行職責(zé)，出色地完成公司賦予我的各項(xiàng)工作任務(wù)。珍惜環(huán)境。公司雖然轉(zhuǎn)型了，但我們的工作環(huán)境沒有變、我們一同工作的同事們沒有變，這對(duì)我們今后干好工作以及個(gè)人的成長(zhǎng)是一個(gè)得天獨(dú)厚的條件。因此，在以后工作和生活中，我要珍惜領(lǐng)導(dǎo)愛、同事情、重視講大局、講奉獻(xiàn)、講團(tuán)結(jié)，努爭(zhēng)取當(dāng)公司的一名xx，努爭(zhēng)取當(dāng)構(gòu)建和諧社會(huì)的一分子。
謝謝大家!
人才重要的演講稿篇十五
親愛的老師同學(xué)們：
大家早上好!
火山噴發(fā)過，熔巖才會(huì)定格為堅(jiān)硬的巖石;流星飛馳過，天空才會(huì)閃耀著美麗的弧線;人生奮斗過，生命才會(huì)烙下堅(jiān)實(shí)的腳印。
青春過于美好，于是我們盡情享樂，盡情揮霍。但生命也過于短暫，當(dāng)我們老去的時(shí)候，回頭翻看著時(shí)光，我們將發(fā)現(xiàn)，年輕沒有留下腳印。于是，一股失落涌上心頭，因?yàn)槲覀兊纳畷鄙倭送暾臅?yè)，我們無(wú)能為力，光陰的沉淀使我們不再年輕。朋友，難道我們不應(yīng)該為自己年輕的書頁(yè)留下些什么嗎?哪怕只是淺淺的腳印?事實(shí)上，我們可能嘗試著為目標(biāo)奮斗過。眼前的路，那樣虛幻，那樣黯淡。我們奮力前行，去觸摸周圍一切能帶給我們現(xiàn)實(shí)與光明的東西，結(jié)果被撞得頭破血流，摔得粉身碎骨。因?yàn)榱呦啻海?，我們有時(shí)候會(huì)停止奮斗的腳步。于是，剛剛踏出的腳印又被我們磨平。
今天，當(dāng)我再一次站到鏡子前，發(fā)現(xiàn)自己，額頭上的道道又變多了，眼睛里不再有兒童時(shí)代的那種純真。我感到，我的青春已經(jīng)逝去。腦海中又浮現(xiàn)那句話：“幾乎沒有人能感覺到青春正在逝去，而幾乎所有人都能感覺到青春已經(jīng)逝去。”也許，我們還不明白自己該干什么，也許，我們以為明天會(huì)更好，也許我們相信會(huì)出現(xiàn)奇跡。于是，我們選擇無(wú)謂的等待?？墒?，我們的青春，卻沒有時(shí)間等待那一天的到來(lái)，因?yàn)槲覀兊那啻褐皇Ｏ陆裉?。莎士比亞說過：“在時(shí)間的大鐘上，只有兩個(gè)字—現(xiàn)在?！?/p>
我們沒有太多的時(shí)間可以等待。“不屑今天，等待明天，”的觀望態(tài)度，會(huì)像一條肆無(wú)忌憚的蛀蟲一樣，吞噬我們的心靈，吞噬我們頭腦中的時(shí)間緊迫感，蛀空我們謀求上進(jìn)的靈魂。最終留給我們一具空洞而毫無(wú)戰(zhàn)斗力的軀殼。
生命的主流，應(yīng)該是水不停歇的奮斗而不是等待。人活在這世上，只是一種形式，奮斗才是對(duì)它唯一的注解，因?yàn)樯鼰o(wú)法承受之輕，因?yàn)樯鼰o(wú)法接受墮落，因?yàn)樯鼰o(wú)法容忍平庸。人生短暫，白駒過隙，擁有生命是一種最大的幸運(yùn)，帶著奮斗上路，才會(huì)讓生命閃耀光彩!所以，還在猶豫徘徊的同學(xué)，請(qǐng)邁開你的腳步，往前走吧!不用去管是否會(huì)成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。放手去追求吧!有句話說得好：“人的生命是在他停止追求的那一刻結(jié)束的?！辈灰呦ё约旱那啻号c生命，因?yàn)樗膬r(jià)值恰恰是在不斷地為理想奮斗中體現(xiàn)出來(lái)的。也許那些在落葉上寫詩(shī)的心情會(huì)漸漸老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)作為代價(jià)，逝去的日子無(wú)非給我們一個(gè)把握今天的啟示。其實(shí)，又有誰(shuí)能夠?qū)γ篮玫娜兆?。完整的人生下一個(gè)固定的概念呢?外部原因固然重要，但自身的拼搏才起決定作用。更多的時(shí)候，我們必須由自己去擦拭旅途中心靈的塵埃，用自己的問候驅(qū)散跋涉的疲頓。在人生旅途中，我們必須用奮斗去奠基自己的人生大廈，把握自己生命的價(jià)值，演繹出自己人生的輝煌。奮斗應(yīng)該在不甘寂寞中周而復(fù)始，只有這樣，你的生命之旅才會(huì)留下清晰的腳印。
縱然，前面的路會(huì)無(wú)比坎坷，可是，我們有理由相信自己能夠戰(zhàn)勝一切挫折，不是因?yàn)槲覀儽葎e人偉大，而是因?yàn)槲覀儽葎e人年輕。年輕，是我們最大的資本!奮斗，是我們永恒的追求!
我的演講完畢，謝謝大家!
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