編寫教案需要教師有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論知識(shí),同時(shí)也需要反思和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐。教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,注重啟發(fā)性教學(xué)和學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。教案的編寫需要細(xì)致入微,以下是一些教案實(shí)例供大家參考。
抓月亮教案篇一
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
1.識(shí)字、寫字,理解詞義。
2.朗讀課文,背誦課文。
今天我要帶大家去一個(gè)美麗的地方,這個(gè)美麗的地方有個(gè)好聽的名字,叫月亮灣。
誰來喊一喊它的名字?(讀課題)。
板書:灣。(學(xué)生寫字?。?。
組詞,今天我們就去參觀月亮灣?。ò杨}目書寫完整。)。
1、生字大家掌握地不錯(cuò),那課文呢?請(qǐng)大家打開課本,把課文再讀一遍,注意要字字讀準(zhǔn),句句讀通!我來檢查一下,誰想讀給大家聽聽!
2、第一段。
課文讀完了,請(qǐng)同學(xué)們回答我一個(gè)問題:月亮灣是個(gè)什么樣的村子?(回答完整)(板書:美麗)齊讀第一段!
(1)月亮灣究竟有多美麗呢?我們先睹為快,看看畫中的月亮灣!
(2)你覺得哪個(gè)地方最美?給你留下了最深刻印象?我們一起分享一下!
3、第二段。
(1)你覺得哪個(gè)地方最美?圖上畫了什么?哪句話是描寫這幅圖的?
(2)小河:老師也有一句喜歡的話,因?yàn)檫@一句介紹了月亮灣名字的由來。齊讀!月亮灣因此而得名!
(3)河水繞著村子緩緩地流著,一群群魚兒在河里游來游去。
(4)河里還有什么美景?(幻燈片出示,對(duì)比句子)。
b到底有多清?。课也幌肼犇憬忉?,我想聽你讀!
c瞧,多清的河水,多美的倒影,多想生活在小河邊啊?。ǚ峙抛x)。
(5)春天,樹上開滿了桃花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,像一片燦爛的朝霞。
早晨的朝霞,美不美???桃花跟它一樣美呢!多美的景色,我覺得你讀的還不夠美。來,欣賞著畫面,把桃花的美通過朗讀表現(xiàn)出來!(圖片對(duì)比)指導(dǎo)讀“燦爛的朝霞”說明桃花美!什么樣的朝霞?該怎么讀呢?評(píng)價(jià)讀!(男、女分讀)。
2、第三段。
(過渡)欣賞完村前的景色,讓我們一起再到村子的后面去看一看,聽一聽!
a、有什么美景?
b、是啊,采茶姑娘一邊采茶,一邊說笑,這就是農(nóng)家人的幸福生活!
c、帶這這種幸福感覺,我們一塊讀讀,體會(huì)體會(huì)!
1欣賞完這些美麗的風(fēng)景,我們把課文的2、3段再讀讀!
2、這節(jié)課我們游覽了這些地方,我們來回顧一下,我們?nèi)タ戳恕ǜ鶕?jù)板書)。
2、小朋友,我們的家鄉(xiāng)也很美!你去過哪些美麗的景點(diǎn)?能用上漂亮的詞語說一說嗎?我覺得張面河特別美麗,有……!
3、瞧,同學(xué)們觀察的可真仔細(xì)。這說明大家都非常熱愛自己的家鄉(xiāng)!
月亮灣的人們也非常熱愛自己的家鄉(xiāng),所以才會(huì)把文章寫得如此美麗。下面配上音樂,我們把課文美美的讀讀。其他同學(xué)伴隨音樂走進(jìn)月亮灣,盡情享受它的美麗吧!
1、月亮灣真是個(gè)美麗的地方。不管是村前,還是村后,都讓人流連忘返。你愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽嗎?你也來做小導(dǎo)游,試試吧!
2、小朋友,我們的家鄉(xiāng)也很美!那就讓我們動(dòng)動(dòng)手吧!選擇你喜歡的一處地方,想些就寫,想畫就畫,讓美麗的家鄉(xiāng)呈現(xiàn)在大家面前!
抓月亮教案篇二
設(shè)計(jì)意圖:
月亮船,讓幼兒帶著問題聽故事,引發(fā)幼兒有目的,專注地傾聽故事。本故事主要是為了讓幼兒根據(jù)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)幫助蒲公英,一起探討蒲公英的家到底在哪里,激發(fā)幼兒探索的欲望,感受幫助別人的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解我國(guó)的世界之最。
2.學(xué)說故事中的對(duì)話,萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.月亮床、太平洋、喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、天安門圖片。
2.活動(dòng)前幼兒收集一些關(guān)于中國(guó)的世界之最的資料。
3.幼兒用書第5~10頁。
4.掛圖《月亮船》。
活動(dòng)過程:
一、引導(dǎo)故事。
1.出示月亮船。
教師:小朋友們,這是月亮船,看看,月亮船上有誰?
二、欣賞故事前半段,理解故事情節(jié)。
1.引導(dǎo)幼兒欣賞故事前半段。
教師:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?
教師:最后蒲公英遇見了誰?蒲公英是怎么對(duì)仙女說的?
教師:你覺得蒲公英的家在什么地方?
2.出示掛圖,講述故事至結(jié)尾。
教師:蒲公英的家在哪里?叫什么?
蒲公英在回家的路上看見了什么?仙女是怎么對(duì)蒲公英說的?
我們和蒲公英一樣,我們的家都叫中國(guó)。我們一起來學(xué)學(xué)。
3.完整聽賞故事。
教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書,邊看圖邊學(xué)講故事,重點(diǎn)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。
三、搶答游戲。
1.根據(jù)故事內(nèi)容搶答。
教師:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)。
世界上雖高的是什么山?(喜馬拉雅山)。
世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門廣場(chǎng))。
蒲公英的家到底是在哪?(萬里長(zhǎng)城墻下的一棵小草旁)。
你還知道中國(guó)有哪些世界之最?
引導(dǎo)幼兒翻看幼兒用書,說說中國(guó)的世界之最。
抓月亮教案篇三
1.會(huì)看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會(huì)復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來。
重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
兩課時(shí)。
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請(qǐng)按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點(diǎn)詞語,用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請(qǐng)拿筆畫出來。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒有)。
從哪看出來的?(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來)他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說說他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說說撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
四、再讀課文,體會(huì)中心。
1.提問:剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見井里的月亮就叫起來,大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)。
2.揭示學(xué)習(xí)方法:
(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
抓月亮教案篇四
知識(shí)與技能:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
1、模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
2、連續(xù)一個(gè)月觀察月亮,給月亮記日記。
3、觀察一天中的月亮移動(dòng),并且給月亮的移動(dòng)作記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀:
1、能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。
2、能夠克服恐懼感。
3、能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。
通過觀察記錄總結(jié)月相變化的規(guī)律。
一、導(dǎo)入新課
1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的,你的觀察怎樣?
2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
今天我們來學(xué)習(xí)看月亮(板書課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo):
這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是:
1、了解月相的變化規(guī)律。
2、知道月亮在天空的運(yùn)行模式。
要達(dá)到目標(biāo),靠大家的自學(xué),你們有信心嗎?老師相信:你們是最棒的!
三、出示自學(xué)指導(dǎo)一
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看課本第9―10頁的內(nèi)容。模擬月相變化的實(shí)驗(yàn),并記錄月相變化的規(guī)律。
四、看一看(先學(xué))
生認(rèn)真地看書自學(xué),模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。師巡視,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。師:看完的同學(xué)請(qǐng)舉手。下面,老師來檢測(cè)一下你們的自學(xué)效果。
五、檢測(cè)自學(xué)效果
1、匯報(bào)、交流、
2、小結(jié):月球明亮部分的形象叫月相。月相變化是有規(guī)律的。月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
月球相對(duì)于太陽的位置變化,形成不同的月相。
六、練一練
1、課堂作業(yè)。
月球明亮部分的形象叫(月相)。
月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。月球相對(duì)于(太陽的位置)變化,形成不同的月相。
七、總結(jié)應(yīng)用
(1)小結(jié)課文。
(2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng),你還能發(fā)現(xiàn)什么?
九、板書設(shè)計(jì)
第4課看月亮
月球明亮部分的形象叫(月相)。
月相在不斷地(發(fā)生變化),月球在天空中的(位置)也在發(fā)生變化。
月球相對(duì)于(太陽的位置)變化,形成不同的月相。
《看月亮》這一課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到月相是是有規(guī)律性的變化的。農(nóng)歷上半月由缺到圓,下半月再由圓到缺。在模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)中,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到月相變化跟月球不發(fā)光、太陽照射、月球圍繞地球公轉(zhuǎn)等有關(guān)。
在授課中,我是這樣安排的:課前布置任務(wù),要學(xué)生查找有關(guān)月亮的相關(guān)資料。上課時(shí)我首先以一首有關(guān)月亮的歌曲和詩(shī)詞讓大家欣賞并跟著唱,從而引出今天的課題。接下來讓學(xué)生回顧生活中的'月亮并畫一畫,并按一定順序排序。排序到底有沒有科學(xué)性呢?這就是本節(jié)課接下來要探究的內(nèi)容,月相的變化規(guī)律。在這一部分教學(xué)中我主要通過畫月亮、排月亮、認(rèn)識(shí)月相的變化,來加深對(duì)月相的認(rèn)識(shí)。通過課堂把理論知識(shí)直接傳授給學(xué)生,再加上這部分知識(shí)相對(duì)有些抽象,學(xué)生在理解起來時(shí)有些困難。通過布置作業(yè)讓學(xué)生連續(xù)觀察一個(gè)月里的月相的變化,探究月相變化的規(guī)律。通過交流日記,讓學(xué)生體驗(yàn)觀察過程,這個(gè)過程比他們得到月相變化的知識(shí)更為重要。在一個(gè)月后再交流。
本節(jié)課存在不足:課堂教學(xué)沒有很好地關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,課堂評(píng)價(jià)相對(duì)單調(diào),不夠豐富,不能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在上錄像課的過程中比較緊張,是學(xué)生在上課的過程中沒有很好的發(fā)揮,本節(jié)課雖然是知識(shí)性比較偏重的一堂課,但是還是要把課堂盡可能的還給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)月相的變化規(guī)律。
抓月亮教案篇五
1、通過朗讀,調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。
2、在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。
在讀中感受月光下的美麗景象,體會(huì)月光中作者獲得的無限樂趣,并由景及情,體會(huì)“我”和阿媽之間濃濃的親情。
一、情境導(dǎo)入。
師:你認(rèn)真看過晚上陪伴我們的月亮嗎?
聽一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂,放朦朧的月景圖。
評(píng)價(jià)課題讀法,重新試讀。
(輕而柔)。
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,研讀重點(diǎn)。
師:要想走月亮,先得讓月亮升起來,哪兒寫月亮升起來了?誰來讀讀,連課題讀讀。
師:這不是月亮升起來,月亮什么時(shí)候升起來?
生:晚上。
師:晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)?
生:很安靜。
師誰再來讀,接著讀。
師:還沒讀過書的請(qǐng)舉手。請(qǐng)你讀。
生讀:月兒是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了村間的大道和小路。
師:挺好!誰還想讀?
師:讀得有點(diǎn)急?!叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l能讀出來?
師:下面我需要課堂特別安靜。注意聽!聽我讀這三個(gè)“照亮”,你能聽出什么味道?是從遠(yuǎn)處照到近處呀,還是從近處照到遠(yuǎn)處……看聽不聽得出來。
生讀。(學(xué)生讀得很好)。
師:踩著月光的銀輝,我和阿媽走月亮。這柔和的月光,團(tuán)團(tuán)的月影中一定有很多地方吸引了你,快快帶著你的眼睛、鼻子、耳朵和心一起走月亮,并與你的小伙伴交流并分享。
ppt。
溪邊田埂。
視覺(眼看)。
聽覺(耳聽)。
嗅覺(鼻嗅)。
感覺(心想)。
重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)。
1、流著山草和野花的香味,流著月光。
溪水在流動(dòng),山草和野花的香味在秋風(fēng)的吹拂下漂到了溪水上空,隨著溪水飄啊飄,月光灑在溪水里,溪水流動(dòng)月光也跟著動(dòng)。
2、卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮。
3、阿媽,白天你在溪里洗衣裳,我用樹葉作小船,運(yùn)載許多新鮮的花瓣。阿媽,我們到溪邊去吧,我們?nèi)タ纯葱∷?,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。
白天和媽媽在一起,晚上還和媽媽一起去走月亮,很快樂。
4、看,沉甸甸地,稻穗低垂著頭。
5、現(xiàn)在稻谷就要成熟了,稻田像一片月光渡亮的銀毯。
說話與不說話—我和阿媽走月亮。
拉著阿媽溫暖的手—我和阿媽走月亮。
ppt:在我仰起臉看阿媽的時(shí)候,我突然看見美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……”
月亮帶著星星走就像——阿媽和我走月亮。
多美的夜晚啊,我和阿媽走月亮!這樣的夜晚美在哪?
視覺。
聽覺景美———情濃。
嗅覺(調(diào)動(dòng)五官走月亮)。
感覺。
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抓月亮教案篇六
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)。
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆娫铝聊??(天上)?/p>
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
抓月亮教案篇七
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎?
二、出示墊板,學(xué)玩游戲。
1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。
(3)師:今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫)
提出要求:
2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠?,身子重,水拉不住它,它的速度就很快?/p>
小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。
(教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
抓月亮教案篇八
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽故事的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過天上的月亮。
課件準(zhǔn)備:《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備:水盆。
活動(dòng)過程。
猜謎激趣,引出主題。
——有時(shí)掛山腰,有時(shí)掛樹梢,有時(shí)像圓盤,有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么?(月亮)。
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆娫铝聊兀浚ㄌ焐希?/p>
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我們一起來聽聽吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》,引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段,鼓勵(lì)幼兒說說故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來撈月亮?
——你覺得它們的方法能撈到月亮嗎?
——小猴子到底有沒有成功撈到月亮呢?一起繼續(xù)聽故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段,引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮,結(jié)果月亮變成什么樣了?
——小猴子又努力去撈月亮,結(jié)果只撈到什么?
——為什么小猴子撈不到月亮?
小結(jié):無論小猴子怎么努力都沒能把月亮撈起來,這是因?yàn)樵铝粮緵]有掉到井水里去,它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆,幼兒每組一個(gè),引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影,進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組,講解觀察注意事項(xiàng),告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水,給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作,觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么?
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎?
小結(jié):水面就像鏡子,能倒映影像,我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
抓月亮教案篇九
教材分析:
《朋友船》體現(xiàn)的是動(dòng)物間團(tuán)結(jié)合作的精神,活動(dòng)中,教師要引導(dǎo)幼兒積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng),從而懂得朋友間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。老師首先可以指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè),說說看到了什么?讓幼兒猜一猜發(fā)生了什么事情?接著讓幼兒欣賞故事,引導(dǎo)幼兒討論:
1、發(fā)生了一件什么事情?
2、為什么這條船的名字叫“月亮船”?
3、為什么大家都不愿意離開這條船?
4、小朋友之間應(yīng)該怎樣做?最后教師講故事,引導(dǎo)幼兒讀圖講故事。
幼兒行為基礎(chǔ):
1、大多數(shù)幼兒不能感覺到朋友之間團(tuán)結(jié)合作的重要性。
2、大多數(shù)幼兒的讀圖能力不強(qiáng)。
3、大多數(shù)幼兒語言表達(dá)得不流暢。
4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事里的人物,但講不清楚故事的重要情節(jié)。
5、少數(shù)幼兒會(huì)答非所問。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。
2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《朋友船》的故事(見幼兒畫冊(cè))。
2、投影儀。
活動(dòng)過程。
1、指導(dǎo)幼兒自己看畫冊(cè)。
2、欣賞故事。
師:故事聽完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?
3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽故事。
師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
附故事:朋友船。
森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥上了船?!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開這條破船吧!”小狗說:“不!我不能離開我的朋友?!币恢淮笳卖~向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會(huì)離開我的朋友?!毙?dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫著小動(dòng)物航海的故事呢。
活動(dòng)后反思:
本活動(dòng)我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課,從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的欣賞,讓幼兒知道了我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)。整個(gè)活動(dòng)的開展始終圍繞活動(dòng)目標(biāo)來教學(xué),通過層層的設(shè)問,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,開發(fā)了幼兒的思維,為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒在各方面的能力都得到了提高,同時(shí)又培養(yǎng)幼兒更加熱愛祖國(guó)的情感。
抓月亮教案篇十
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡,為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。
2、用清楚連貫的語言表達(dá)自己的想法。
1.教師播放課件【故事欣賞】,幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。
2.教師播放課件【第一段】。
教師:蒲公英為什么哭?蒲公英對(duì)仙女是怎么說的?
3.教師可點(diǎn)擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。
4.教師播放課件【第二段】。
5.教師可點(diǎn)擊按鈕:【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】,通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。
6.教師總結(jié):世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場(chǎng)是天安門廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。
1.教師:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呀?(中國(guó))
2.教師:我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友,你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。
1.幼兒觀看圖片,了解更多的祖國(guó)的風(fēng)景
2.你最想去哪里玩?為什么呢?
抓月亮教案篇十一
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據(jù)提示仿編兒歌。
3、培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒幼兒漢語口語表達(dá)能力。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)月亮,知道月亮的樣子,用語言描述月亮的形態(tài)。
1、一個(gè)小朋友坐在月亮上的圖片。
2、自制的大月亮道具一個(gè)。(可以坐下一個(gè)人)
3、輕音樂、教學(xué)音帶、錄音機(jī)。
一、開始部分
1、出示自制的月亮道具。
播放輕音樂,教師:小朋友,老師手里拿的什么?(月亮)
教師:月亮是什么樣子?
引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的語句回答,如:彎彎的月兒,兩頭尖,好像一只小小的船。
二、基本部分
2、通過談話和互動(dòng),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師:什么時(shí)候月亮才會(huì)出來?月亮出來的時(shí)候你還會(huì)看到什么?
引導(dǎo)幼兒知道晚上的時(shí)候月亮才會(huì)出來,晚上還可以看到星星。
教師:彎彎的月亮像一個(gè)“搖籃”,誰想在“搖籃”里面坐一坐?
請(qǐng)幼兒有秩序的在“月亮”道具上面坐一坐,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
播放教學(xué)音帶,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽,體會(huì)是歌的意境美。
教師:大聲告訴老師,這首詩(shī)歌的名字叫什么?(小小的船)
教師:彎彎的月兒像什么?(小小的船)
小小的船兒兩頭怎樣?(兩頭尖)
我在小小的船里坐,看到了什么?(只看到閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天)
教師:聽了這首歌,你是什么樣的感覺?
請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
播放輕音樂,教師有感情的朗誦一遍詩(shī)歌,傳達(dá)給幼兒美的感受。
三、結(jié)束部分
4、幼兒朗誦詩(shī)歌。
播放輕音樂,鼓勵(lì)幼兒大膽朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌。
出示自制的月亮,請(qǐng)幼兒邊朗誦,邊做動(dòng)作。
開展“奇妙的天空”美術(shù)活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽想象天空的事物,并用繪畫的形式體現(xiàn)出來。
1、幼兒初步認(rèn)識(shí)了天空中的事物,知道了月亮的大概特征。
2、活動(dòng)的成功之處在于,活動(dòng)的開始有正確的引導(dǎo),激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,活動(dòng)中的道具也非常重要,使幼兒能夠感受到這個(gè)有些抽象的東西是什么樣的。
3、應(yīng)選擇一個(gè)晴朗的夜晚,讓給幼兒在夜晚觀察夜空,有助于幼兒更好地理解。
小百科:月球,天體名稱,人類肉眼所見稱為月亮,古時(shí)又稱太陰、玄兔、嬋娟、玉盤,是地球的衛(wèi)星,并且是太陽系中第五大的衛(wèi)星。
抓月亮教案篇十二
1、通過故事和小實(shí)驗(yàn),讓幼兒理解故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒勇于嘗試的精神,教育幼兒遇事要多動(dòng)腦筋。
3、學(xué)習(xí)詞組:又圓又亮、撈、倒影。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、故事的ppt。
3、手電筒四個(gè)、四桶清水四個(gè)盆子四個(gè)勺子四根棒子四個(gè)杯子。
活動(dòng)過程。
1、故事講到“井里有一個(gè)又圓又亮的月亮”時(shí)讓幼兒學(xué)習(xí)詞語“又圓又亮”。
2、故事講到“老猴子說:‘快想辦法把月亮撈上來’時(shí)”讓幼兒學(xué)習(xí)“撈”的詞語,并做出動(dòng)作。提問:可以用什么來撈?月亮有沒有被撈上來呢?(讓幼兒自由議論,嘗試回答)。
3、小實(shí)驗(yàn)。
提問:月亮可以撈上來嗎?為什么?學(xué)習(xí)詞:倒影。
4、教師接著把故事講完。
四、看動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容,并豐富詞語。重點(diǎn)理解猴子是怎樣撈月亮的,撈不到月亮的原因。
提問:你們覺得這是一群怎么樣的'猴子?為什么?
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個(gè)月月亮日記,觀察月亮圓缺變化。
3、幼兒嘗試操作學(xué)具,講故事。(為小朋友準(zhǔn)備電腦、投影片和故事拼圖)。
低水平:操作電腦,學(xué)講角色的對(duì)話。
中高水平:
(1)按順序排放投影片、講故事。
(2)拼圖后,按順序排放圖片、講故事。
4、小結(jié)幼兒的活動(dòng)情況。
對(duì)于教學(xué)活動(dòng)《猴子撈月亮》,我從以下幾個(gè)方面開展活動(dòng),為調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的興趣,很好地完成語言活動(dòng)的目標(biāo),我合理運(yùn)用了多媒體手段,精心設(shè)計(jì)猴子撈月亮的動(dòng)畫片,讓幼兒通過觀察,感受理解故事內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)。通過小實(shí)驗(yàn),讓幼兒在看一看、玩一玩中學(xué)習(xí),探討,理解倒影的特點(diǎn)?;顒?dòng)后段時(shí)間,我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平,設(shè)計(jì)不同的活動(dòng),以鞏固對(duì)故事內(nèi)容的理解,使每個(gè)幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
目標(biāo)。
1、通過故事及小實(shí)驗(yàn),深入理解故事情節(jié);
2、知道遇事多動(dòng)腦筋;
3、學(xué)習(xí)詞語“倒影”,能清楚完整不離題地回答問題。
抓月亮教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容,了解祖國(guó)的相關(guān)知識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
3、能將掛圖重新排序,創(chuàng)編自己的故事。
一、按照3、2、1、4的順序出示掛圖。師幼共同統(tǒng)一觀察。
出示圖三:
1、你看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用“我看到了……和……的句式表達(dá),一次描述盡量多的東西)。
2、他們都在干什么?
3、他們是什么樣的表情?猜一猜,到底發(fā)生了什么事讓他們這么高興。
出示圖一:
1、圖中有誰?
2、他們?cè)诟墒裁?他們會(huì)怎么說?表情怎樣?為什么呢?猜一猜到底發(fā)生了什么事情?
出示圖二:
1、現(xiàn)在你看到了什么?他們?cè)诟墒裁?
2、他們要做什么呢?
出示圖四:
1、圖中有誰?他們?cè)诟墒裁?為什么?
2、你來學(xué)一學(xué)他們的樣子?猜一猜他們會(huì)怎么說?
二、創(chuàng)編故事。
1、師:孩子們,其實(shí)四幅圖連起來就是一個(gè)很好聽的故事,現(xiàn)在請(qǐng)你來排一排順序,按自己的想法編一個(gè)好聽的故事吧!
2、幼兒根據(jù)自己的想法排序講故事。
3、分組講述。兩人一組,互相講述。
4、請(qǐng)一名幼兒講述。
三、教師示范講故事。我的創(chuàng)新。
活動(dòng)流程四、分析故事,了解祖國(guó)的知識(shí)。
1、最高的山——喜馬拉雅山。
2、最長(zhǎng)的墻——長(zhǎng)城。
3、最大的廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng)。
五、帶問題聽錄音,再次欣賞故事。
問:聽一聽人物的對(duì)話運(yùn)用了怎樣的語氣?
六、給故事起名字。
1、幼兒起名字。
2、教師引導(dǎo):主人公是誰?小螞蟻是怎樣找到家的?
3、名字(只要符合故事內(nèi)容的名字都可以)。
4、教師教師出示——月亮船,這是作者給出的名字。
七、結(jié)合幼兒用書,根據(jù)自己的創(chuàng)編順序,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語氣講故事。
八、故事的情感,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感。
1、小螞蟻找到家了嗎?是怎么找到的?
2、它是怎樣對(duì)仙女說的?
3、它的家叫什么?和你一樣嗎?
九、延伸:
我們的祖國(guó)地大物博,非常美麗富饒……。
及反思通過幼兒獨(dú)立觀察并按自己的思路將四幅圖畫連成故事,使幼兒充分發(fā)揮了想象力與創(chuàng)新能力;在活動(dòng)過程中教師注重了發(fā)展幼兒語言的完整性與規(guī)范性,注重了教師語言的示范性以及和孩子的交流互動(dòng),而幼兒聽錄音則是進(jìn)一步提高幼兒的語言美感。
抓月亮教案篇十四
1.今天,老師帶小朋友們到江南的一個(gè)小村子去游覽一下,(出示圖)這個(gè)小村子有一個(gè)好聽的名字?跟老師一起寫。
2、讀題。灣是生字,讀準(zhǔn)前鼻音 an 指名讀。你有什么好辦法記住它?(左邊一個(gè)水,右邊一個(gè)彎。) “水”“彎”曲處的地方就是灣。三個(gè)字連起來讀課題,注意正音“亮”(輕聲) 齊讀課題。
3、過渡:課文是怎樣描寫月亮灣這個(gè)村子的?請(qǐng)小朋友打開語文書,翻到24頁讀讀。
(一)、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并標(biāo)出自然段序號(hào)。
2.交流,課文共有幾個(gè)自然段?(3)
指名分自然段讀,注意正音,師聲評(píng)議。
第一段:
指名男讀。不光讀準(zhǔn)字音,還讀得很流利。還有那個(gè)同學(xué)來?女讀男生齊讀 強(qiáng)調(diào)“亮”(輕聲)
第二段:
1、第二段比較長(zhǎng),先請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾句話,用序號(hào)標(biāo)出來。
2、指名回答由6句話。(回答要完整)
3、自由讀一讀,找出你認(rèn)為難讀的句子多讀讀。
4、逐句檢查朗讀。
第一句:
1、你來讀 其他同學(xué)拿好書本仔細(xì)聽。你不光讀準(zhǔn)了字音,還讀得很連貫。還有誰也會(huì)這樣讀。真流利呀!
第二句:
1、指名讀 你真了不起,這句中兩個(gè)難讀的字音都讀準(zhǔn)了。
2、看 繞rao是翹舌音指名讀字、詞 繞著 從繞的部首看,繞與什么有關(guān)?(用絲線纏繞)這個(gè)字還可以組哪些詞?(圍繞、繞道、繞口令、繞彎子)
出示選詞填空
再把這個(gè)詞讀一讀 緩緩地 (又輕又慢)
4、誰來加上停頓連起來讀句子。指名讀 左右分組讀
第三句:
1、第三句誰想讀。
2、看這個(gè)字 映 這是一個(gè)(后鼻音)開火車讀字詞你怎樣記住這個(gè)字?(熟字換偏旁 英)
3、放進(jìn)句子再讀讀。 大家聽出來了,你在這里加了停頓,聽起來有節(jié)奏感。還有誰來讀。越讀越流利了。
抓月亮教案篇十五
1.會(huì)看拼音讀課文,做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過觀察插圖,理解課文,能正確回答課后第2題,會(huì)復(fù)述課文。
3.在理解課文的基礎(chǔ)上,教育學(xué)生遇事多動(dòng)腦,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事來。
重點(diǎn)體會(huì)猴子們撈月亮前的表現(xiàn),這故事說明了什么問題。
兩課時(shí)。
一、揭題、審題。
1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)。
2.撈是什么意思,看到題目你想知道什么?(誰撈月亮?為什么撈月亮?怎樣撈?撈的結(jié)果怎樣?)。
二、初讀課文,整體感知。
1.借助拼音讀課文,把不懂的詞語畫出來。
2.指名分節(jié)讀課文,其他同學(xué)思考:課文寫了誰的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里撈月亮的事。)。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
1.同學(xué)們剛才提出了問題,現(xiàn)在我們就仔細(xì)讀課文,看看猴子們到底為什么要撈月亮,怎樣撈的,結(jié)果怎樣?請(qǐng)按下面的`學(xué)習(xí)方法讀書。
(1)找出對(duì)應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。
(2)畫出重點(diǎn)詞語,用自己的話說一說。
(3)再有感情地讀一讀。
2.集體討論。
(1)指名讀14自然段,說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里,所以他們大叫,準(zhǔn)備撈月亮。)提示:大家看看,這些猴子大叫之前,有哪些不相同的詞,請(qǐng)拿筆畫出來。(跟著,也跟著,大家跟著)想想他們叫之前,動(dòng)腦筋想了嗎?(沒有)。
從哪看出來的?(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下,沒仔細(xì)看清楚就叫起來)其余的猴子呢?(都和這個(gè)小猴子一樣,沒有認(rèn)真動(dòng)腦筋,看一眼就跟著叫起來)他們叫時(shí)什么心情?(小猴子驚奇、焦急,其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急?試讀、自由體會(huì)、教師指導(dǎo)、指名讀。
回憶剛才的學(xué)習(xí)過程,歸納學(xué)習(xí)方法:找、畫、說、讀。
(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的,結(jié)果怎樣?按剛才的學(xué)習(xí)方法,自己再學(xué)。
學(xué)習(xí)56段時(shí),教師要半扶半放,幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸,看圖解釋一下這些詞,說說他們按什么順序排列,為什么這樣排列?然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。
(3)學(xué)習(xí)第七自然段,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,自己說說撈的結(jié)果,指導(dǎo)朗讀,注意把猴子在月亮不見了時(shí)他們伸著脖子找月亮的心情表達(dá)出來。
四、再讀課文,體會(huì)中心。
1.提問:剛才同學(xué)們仔細(xì)讀了課文,知道猴子們并沒有撈到月亮,那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮?錯(cuò)在哪?(提出問題)(因?yàn)樾『镒硬粍?dòng)腦筋,看見井里的月亮就叫起來,大猴子該想一想,老猴子更應(yīng)該動(dòng)腦筋了,數(shù)它有經(jīng)驗(yàn),可它們都不動(dòng)腦筋,盲目地跟著喊,急著到井里撈月亮,結(jié)果是水中撈月一場(chǎng)空,白費(fèi)勁兒。它們錯(cuò)就錯(cuò)在,遇事不動(dòng)腦筋,就盲目跟著去做。)。
2.揭示學(xué)習(xí)方法:
(1)自己再?gòu)念^到尾讀課文,小聲說一說。
(2)小組討論。
(3)全班討論。
五、學(xué)了這篇童話,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲從)。
一、分角色有感情地朗讀全文。
二、看圖復(fù)述故事。
三、綜合練習(xí)。
1.組詞。
掛()到()候()勞()。
娃()倒()猴()撈()。
2.填寫并回答問題。
(1)填空:猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上,()大猴子的腳。大猴子也()著,()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭,小猴子()最下面。
(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的?(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)。
抓月亮教案篇十六
1.理解由生字組成的詞語,能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.欣賞月亮灣的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):朗讀感悟,體會(huì)月亮灣的美麗。
多媒體課件,學(xué)生課前畫好月亮灣的圖畫。
一、創(chuàng)境導(dǎo)入,激發(fā)情趣
1、師:有一個(gè)美麗的村子,藍(lán)天白云下,青山綠水,景色秀麗,花兒爭(zhēng)奇斗妍,樹木枝繁葉茂,麥田一片綠油油,有一條宛如月亮般彎彎的小河緩緩地流淌。同學(xué)們,猜猜,這個(gè)村子——就是美麗的——月亮灣。
(1)誰想和這些詞寶寶交朋友?指名讀,齊讀。
(2)讀著這些詞寶寶,你頭腦中仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?說一說。
過渡:大家頭腦中的畫很美,但文中作者寫得更美,看誰能在文中的字里行間配上你腦中的畫!剛才我們是為月亮灣送詞寶寶,現(xiàn)在,我們?cè)贋樵铝翞乘途渥樱凑l送的句子最美。用自己喜歡的方式讀一讀課文,劃出你認(rèn)為最能描寫出月亮灣美的句子,并練習(xí)讀出它的美麗,如果有讀不懂的地方作一下記號(hào)。
二、自主研讀,賞讀感悟
1、學(xué)生自學(xué):讀一讀,劃一劃。
2、小組交流自己的看法,并把自己認(rèn)為最美的句子在小組里讀一讀,讓小組同學(xué)給你提建議,爭(zhēng)取讀得更好,有不懂的地方,小組同學(xué)再討論討論。
3、大組匯報(bào)、交流:看誰最勇敢,第一個(gè)為月亮灣送上最美的句子?(以下環(huán)節(jié)隨學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)調(diào)整)
第二自然段:第一句:(1)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)聽:看你聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說。(2)大家都來讀一讀這一句,一邊讀一邊想象:月牙一樣的小河是什么樣子的?意在讓學(xué)生體會(huì)說出月亮灣名字的由來。(3)指導(dǎo)讀書:誰能把小河形狀的美、石橋的美讀出來?指名讀、評(píng)讀、齊讀。過渡:誰還有最美的句子送給月亮灣?第二句:(1)學(xué)生匯報(bào)第二句。(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說。(3)河水“緩緩地”流著,換一個(gè)詞來說,就是河水怎樣地流著?(4)指導(dǎo)讀書:誰能讀出河水緩緩地流著、魚兒自由自在游著的情景?指名讀,評(píng)讀:讀得好的說說為什么這樣讀,讀得不好的說說該怎樣讀;分男女生讀。第三句:(1)學(xué)生匯報(bào)第三句。(2)你想到老師心里去了,我也覺得這個(gè)句子最美,讓我也讀一讀這一句,好嗎?(師讀,丟掉“清清的”一詞)說說,老師讀得怎么樣?(生說)丟掉“清清的”,老師真是粗心,這“清清的”放在句子中有什么好處,非加上不可?(3)比較句子(出示):河水倒映著小橋,綠樹和青山。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。加上“清清的”,我們一起來讀,讀出河水的清和漂亮!(齊讀)第四、五兩句:(1)學(xué)生匯報(bào)這兩句(2)你能讀出月亮灣的美嗎?其他同學(xué)再聽:看你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美。生讀完后,其他學(xué)生回答,你從他的朗讀中聽出了月亮灣哪很美?指名說。燦爛的朝霞”是什么意思?教師借助有關(guān)圖片讓學(xué)生直觀地感受一下“桃花——像一片燦爛的朝霞”。(3)指導(dǎo)讀書:誰能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來?學(xué)生練習(xí),指名讀,評(píng)讀,齊讀。第六句:(1)學(xué)生匯報(bào)這一句。(2)這一句我也喜歡,讓我也讀一讀這一句。(師讀,丟掉“綠油油”一詞)說說,老師讀得怎么樣?(生說)我怎么又粗心了呢,要改正,不過你們要告訴我加上一個(gè)“綠油油的”有什么好處?(3)比較句子(出示):過了橋,是一片農(nóng)田。過了橋,是一片綠油油的農(nóng)田。比一比,看誰能把月亮灣農(nóng)田的顏色美讀出來?賽讀,齊讀。(4)引導(dǎo)說話,拓展思維同學(xué)們看,第二自然段的五、六兩句描寫了月亮灣特有的景物美。我們把這兩句連起來讀一讀。如果是夏天,你又會(huì)給月亮灣的這兩處景物送上什么最美的句子呢?想一想,小組的同學(xué)先說一說,大組交流。過渡:誰還有最美的句子送給月亮灣?第三自然段:(1)這一自然段只有簡(jiǎn)單的兩句,誰能發(fā)揮想象給大家描繪一下村子后面的美麗景色?交流。(2)指導(dǎo)朗讀。
5、多媒體出示月亮灣動(dòng)畫欣賞:欣賞著畫面,你想說什么?
6、出示第四自然段:指導(dǎo)朗讀:同學(xué)們看,這兩句都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?(?。┰僮x,讀出感嘆的'語氣!這兩個(gè)“!”所表示的意思相同嗎?(板書:美麗可愛)再齊讀。
三、提升情感,拓展促創(chuàng)
1、展示自己課前的作品,比賽介紹出月亮灣的美麗,爭(zhēng)當(dāng)最佳小導(dǎo)游。自由練習(xí),指名,簡(jiǎn)評(píng),評(píng)選最佳。
2、作者滿懷著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情把月亮灣夸得這么美,同學(xué)們也介紹得有聲有色,小導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)。獎(jiǎng)勵(lì)你們,一起來欣賞一首贊美家鄉(xiāng)的歌!欣賞歌曲韓紅的《家鄉(xiāng)》。
小結(jié):這節(jié)課,我們一起走進(jìn)月亮灣,感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的贊美和熱愛,聆聽韓紅的歌,同樣也感受到了她對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。相信同學(xué)們也都非常熱愛自己的家鄉(xiāng),課后就請(qǐng)拿出你的畫筆畫下家鄉(xiāng)的美景,再給畫配上一段優(yōu)美的文字,夸一夸自己家鄉(xiāng),好嗎?同學(xué)們,就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的贊美家鄉(xiāng)的旋律中結(jié)束本節(jié)課,請(qǐng)你們課后也把美麗的月亮灣向自己的爸爸媽媽介紹介紹。
抓月亮教案篇十七
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
每桌一盆水,籮筐一個(gè),抹布一塊,墊板每人一塊,大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”,引題激趣。
師:看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。提問:你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來嗎?二、出示墊板,學(xué)玩游戲。1、師:如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!教師演示月亮船的操作方法,一邊操作一邊講解:
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟,以起到加深鞏固的作用。
并提出要求:1、正確操作的方法2、注意沾水不要太多,不要浪費(fèi)水。3、師:今天我們都來做一個(gè)小小科學(xué)家,現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試,把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里,待會(huì)告訴我。三、幼兒分組第一次嘗試,教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
提出要求:1、每人一個(gè)大月亮船,一個(gè)小月亮船,各沾一點(diǎn)水放在墊板上,放的時(shí)候注意請(qǐng)你放在同一高度往下劃,2、注意桌子上的水,不要撒出來。
五、幼兒再次嘗試,教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師:你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問題?
2、教師驗(yàn)證,得出結(jié)論:大船劃得快提問:為什么大船比小船劃得快?你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?3、教師小結(jié):因?yàn)榇蟠螅碜又?,水拉不住它,它的速度就很快。小船小,身子輕,水一下子拉住了它,它的速度就慢了。(教師可用簡(jiǎn)筆畫再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果,幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)七、經(jīng)驗(yàn)拓展師:月亮船還有很多不同的玩法,我們一起去教室再玩一玩吧!
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