小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)(匯總21篇)

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小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)(匯總21篇)
時(shí)間:2023-12-03 13:44:07     小編:XY字客

總結(jié)是評估個(gè)人或團(tuán)體在一段時(shí)間內(nèi)所取得的成果和成就的一種方式。寫總結(jié)時(shí)要客觀真實(shí),不偏離實(shí)際情況。想要寫出一篇令人滿意的總結(jié)嗎?那就從以下這些總結(jié)范文中尋找一些靈感吧。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇一

1、營造優(yōu)美的校園環(huán)境。

學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育。因此,優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細(xì)無聲”的良好心理影響。有的學(xué)校嘗試開展了“營造書香校園”活動(dòng),全校師生利用課余時(shí)間開展閱讀經(jīng)典名著,寫讀書筆記,制作精美書簽,辦讀書海報(bào)等一系列文化活動(dòng);有的學(xué)校校園里設(shè)置有書畫長廊、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗等,這些都會(huì)給學(xué)生美的享受和理性的思考。再加上現(xiàn)在多數(shù)校園里繁花點(diǎn)點(diǎn),綠草茵茵,這些自然風(fēng)景和人文景觀無時(shí)無刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官,使學(xué)生受到美的熏陶和道德的感染,在愉悅中受到教育,自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

2、創(chuàng)設(shè)育人情境,促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。

目前,青少年心理和行為問題日益增多,而人的心理和行為又是密不可分的,良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,同時(shí),良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,在行動(dòng)中促使學(xué)生自我體驗(yàn)、自我認(rèn)識、自我教育、自我控制,形成良好的行為習(xí)慣,形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差,性情暴躁,逆反心理強(qiáng)。教室里有紙屑箱,他偏把紙屑往窗外丟,看見瓶罐偏要用腳去踩和踢,隨意采摘踐踏花草等。為改變這個(gè)壞毛病,學(xué)??梢蚤_展“丟下的是垃圾,揀起的是品質(zhì)”活動(dòng),并在校園內(nèi)各個(gè)角落安放環(huán)保型的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花壇內(nèi)豎起木板,寫上“請愛護(hù)我們吧!”等懇請的話語,這有利于學(xué)生不忍心破壞,改變過去的壞毛病。有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此,創(chuàng)設(shè)各種情境,通過心理認(rèn)知暗示,能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇二

隨著時(shí)代的發(fā)展,現(xiàn)在的心理健康問題也逐漸的增多,很多的心理疾病也常常出現(xiàn)在我們的生活中,因此關(guān)注心理健康很重要。下面是由小編為大家整理的“小學(xué)生心理健康。

范文”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一學(xué)期緊張而愉快的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束,在此,我將本校心理健康工作做下總結(jié),以便今后更好的開展工作。

1.本學(xué)期認(rèn)真落實(shí)了關(guān)于以“小學(xué)綠色文化教育的實(shí)踐與研究”為主體工作宗旨的學(xué)校心理健康教育的精神,努力培養(yǎng)學(xué)生“自知、自尊、自制、自信、自強(qiáng)”的心理素質(zhì),讓每一位小學(xué)生都擁有健康的心靈,并真正成為身心健康的新一代。使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,增強(qiáng)自我調(diào)控,承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生,給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,調(diào)節(jié)自我提高心理健康水平,增強(qiáng)發(fā)展自我的能力。

2.心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。我校每位班主任老師都進(jìn)行校級心理健康輔導(dǎo)培訓(xùn),擔(dān)任各班心理輔導(dǎo)員,利用思想品德課,針對本班學(xué)生實(shí)際,有目的的開展集體心理疏導(dǎo)活動(dòng),以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生。

3.隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有五分之一左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。針對這些情況,學(xué)校大隊(duì)部在今年x月、x月期間,分批、分時(shí)段對各個(gè)年級的學(xué)生集中進(jìn)行思想、心理、行為等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育,取得了良好的效果。

4.心理健康是全員性的問題,是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。我校每一位教師在學(xué)科教學(xué)中都滲透心理健康教育,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向與變化,及時(shí)與其他學(xué)科教師聯(lián)系,或找學(xué)生談話,或與其家長交流,努力踐行“讓學(xué)生心中充滿陽光”。

5.本學(xué)期組織教師學(xué)習(xí)心理健康教育的知識,運(yùn)用于教學(xué)中,豐富了教師教學(xué)方法和策略,提高了教育教學(xué)水平。在教育孩子的認(rèn)識上、方法上都有了提高和改善,推動(dòng)了學(xué)校的整體的教育工作進(jìn)程。

這個(gè)學(xué)期馬上就接近尾聲了,在我們這個(gè)學(xué)期的心理健康教育工作中,我們?nèi)ト〉昧撕芏嗟某煽?,因?yàn)槲覀儾粩嗵剿鳌?chuàng)新,切實(shí)提高成效,也取得了一定成績。

一、關(guān)注校園心理安全,首先抓好教師的心理健康。

學(xué)校充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,教師以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。因此學(xué)校營造了一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的工作氛圍和心理環(huán)境,真正減輕教師的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

二、整合學(xué)校各種資源,發(fā)揮心理健康教育合力。

1.充分利用課堂教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)心理健康教育。

在我們上課的過程中,老師和學(xué)生之間無時(shí)不在進(jìn)行情感的交流和心靈的溝通,我們注重引導(dǎo)教師挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素,通過巧妙的設(shè)計(jì),通過組織各種活動(dòng),使師生之間達(dá)到共鳴和合聲,在實(shí)實(shí)在在推進(jìn)心理健康教育。

2.豐富校園文化、通過各種喜聞樂見的活動(dòng)來推進(jìn)心理健康教育。

學(xué)校的豐富的文化活動(dòng)是我們所需要的,我校通過開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺,調(diào)節(jié)學(xué)生的身心,釋放學(xué)生的潛能,并通過各種競賽,來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等,這些,都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

3.利用學(xué)校各種設(shè)施,推進(jìn)心理健康教育。

開展心理健康教育,我們注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施,通過宣傳櫥窗、紅領(lǐng)巾電視臺,校園網(wǎng),一休自由宮來開展形式多樣,豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。

三、強(qiáng)化措施。

為了使心育工作落到實(shí)處,學(xué)校采取了一系列切實(shí)可行的措施。

1.明確分工。

2.保證時(shí)間。把心育課排進(jìn)課表,每周一節(jié),使心理健康教育有序進(jìn)行。

3.適時(shí)督查。學(xué)校每期對心育工作督查兩次,發(fā)現(xiàn)工作不到位的現(xiàn)象,及時(shí)督促。

四、一年來,春種秋收,傾注心血,喜摘成果。

1.教師在頭腦中建立了心育理念,為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。

2.班主任積累了一定的心育經(jīng)驗(yàn),與學(xué)生一起成長。

3.學(xué)生幼小的心靈受到了洗滌,靈魂得以凈化。學(xué)生健康快樂的學(xué)習(xí)、生活,幸福地成長。

我校是一所寄宿制小學(xué),學(xué)生們逐漸離開父母的懷抱,獨(dú)立面對自己的學(xué)習(xí)和生活。怎樣面對挫折、如何與同學(xué)交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦。這一系列問題都是學(xué)生們真切面臨的課題。心理健康教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分,在我校扎實(shí)有效地開展。它滲透在教師們的日常課堂教學(xué)中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學(xué)校為之專門開設(shè)的心理健康主題教育之中。現(xiàn)對我校心理健康教育。

工作總結(jié)。

如下:

一、組織機(jī)構(gòu)。

學(xué)校心理健康教育一直以來被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所重視。校長擔(dān)任組長,副校長和各班主任組成的心理健康教育的成員。日?;顒?dòng)有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有宣傳、有總結(jié)提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常利用校教職工大會(huì)宣傳、布置工作,在全校營造了良好氛圍,形成領(lǐng)導(dǎo)重視、全員參與的喜人局面。學(xué)校有獨(dú)立的、規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。

二、心理健康教育工作的開展。

建立了學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理教育工作,推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展,的重要條件和必要保障。為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南,為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測手段,為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。

2.開展心理知識講座。我校定期開展心理知識講座,普及心理健康科學(xué)常識,幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。個(gè)別學(xué)生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是,心理健康是全員性的問題,是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn),包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明,有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?,往往由于學(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如,一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧,心理承受能力已變得極脆弱,稍不如意就發(fā)脾氣,有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù),甚至走上犯罪道路。可見,心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要,心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題,心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),防止了心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此,我校就在全校開展心理知識講座,使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。

3.個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上,我校開設(shè)心理輔導(dǎo)室,對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式,對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),排解心理困擾,并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生,能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中,心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄,耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后,學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮,心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰,疏導(dǎo),減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮,并幫他們認(rèn)真分析得失。

4.心理教育的學(xué)科滲透。我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行,而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來,全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育,在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等,讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。

5.開通“小星星”信箱,利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流,比較普遍的問題利用了廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答,實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流,利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育,比如:學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高,也得到了教育家長反映很好。

6.開設(shè)愛心媽媽親親電話。

由于父母長年在外打工,又遠(yuǎn)離監(jiān)護(hù)人,他們親情缺失,有的甚至在性格、心理和行為品行上存在問題。很多人外出打工,只有春節(jié)時(shí)難得回家一次,有的為了省錢,甚至幾年都不回家。留守兒童見不到父母,電話溝通就成了一個(gè)重要的途徑。他們離家甚遠(yuǎn),不得不寄宿在學(xué)校,一個(gè)星期甚至幾個(gè)月才回家一趟。學(xué)校開設(shè)愛心媽媽親親電話,每個(gè)學(xué)生可以利用休息時(shí)間跟爸爸、媽媽進(jìn)行電話交流,學(xué)習(xí)生活情況,拉近了父母與子女間的感情。

7.積極配合班主任開展豐富多彩,形式新穎、多變的主題班會(huì)。

每周五是我校的例行主題班會(huì)課。結(jié)合年級學(xué)生特點(diǎn)及工作重點(diǎn)利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行心理健康教育,以幫助學(xué)生樹立科學(xué)的健康觀,擁有陽光的心態(tài)。主題班會(huì)課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開,形式多樣,內(nèi)容豐富。如新生對他們進(jìn)行入學(xué)教育,幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,融入新集體;積極開展以“認(rèn)識自我”,“搞好與同學(xué)老師之間的人際關(guān)系”為主題班隊(duì)教育活動(dòng),使學(xué)生增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也學(xué)會(huì)如何與人交往以及與人交往的一些技巧;如六年級面臨畢業(yè)考試的壓力,難免有焦慮緊張的情緒,我們通過講座輔導(dǎo)、心理咨詢幫助學(xué)生增加正確的競爭意識、克服自卑心理,正確對待考試。

8.注重對家庭教育的指導(dǎo)與交流。

結(jié)合家長學(xué)校及每學(xué)期的家長會(huì),注重對家庭教育的指導(dǎo)和交流。每學(xué)年針對不同年級開展了不同的輔導(dǎo)內(nèi)容,內(nèi)容豐富,涵蓋了新生適應(yīng)問題、考試焦慮、家長和學(xué)生溝通、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭等等。

心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,培養(yǎng)心理健康的教育人才,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才,我校在心理健康教育活動(dòng)中,還將不斷努力,以期取得更大的成績。

三、存在問題。

當(dāng)然我校心理健康教育還是處在起步發(fā)展階段,學(xué)校心理健康教育教師的能力有待于進(jìn)一步提高,學(xué)校心理健康教育工作的開展需要進(jìn)一步規(guī)范化,對學(xué)生、家長、教師的心理輔導(dǎo)有待于進(jìn)一步科學(xué)化?,F(xiàn)在部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見,對心理健康教育的隱性效果認(rèn)識不足,認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的,追求功利性,忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展,使學(xué)生在面對自己成長過程中出現(xiàn)的問題時(shí)感到不知所措。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇三

指導(dǎo)思想:

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一,小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì),幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)自身的發(fā)展變化,促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題,如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

心理健康是全員性的問題,是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題,包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績好,這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育??梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€(gè)別生教育的需要,而是面向全體學(xué)生的重要課題,應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙,預(yù)防心理病患,又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢,舉辦心理講座,更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中,滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者,更要注意依靠廣大教師做好工作。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,而且它提供了一種新的角度,使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題,可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等,并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷,而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,包括小學(xué)生心理需求??梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,不僅注意到行為本身,更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進(jìn)行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。

從心理學(xué)角度看,小學(xué)期年齡段為6~7到11~12歲,兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維,而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。

小學(xué)生經(jīng)歷有限,他們的心理活動(dòng)顯得純真、直率,內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯,他們的情緒和情感富有表情化,喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,而且容易變化,不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段,成人與兒童容易溝通,師生之間,親子之間的關(guān)系容易融洽。

(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,其中教育,尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。

(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,引起他們新的需求,激活他們的求知欲望,從而有節(jié)奏、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇四

在學(xué)習(xí)中,在欣賞中,轉(zhuǎn)眼已到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候了,對本學(xué)期工作做如下總結(jié):

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》指出,教育要堅(jiān)持德育為先。中小學(xué)心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,也是促進(jìn)中小學(xué)德育工作,提高其針對性和時(shí)效性的具體舉措。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期,過重的學(xué)習(xí)壓力、不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶湾e(cuò)誤的社會(huì)信息,是造成中學(xué)生心理問題的主要原因。如果缺乏必要的心理健康知識和及時(shí)的心理健康咨詢與輔導(dǎo),某些問題得不到及時(shí)化解,則又可能導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理異?,F(xiàn)象,對學(xué)習(xí)、生活、人際交往以及未來就業(yè)等方面造成不良的影響。

我們的心理健康教育以教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)思想,堅(jiān)持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的心理。采用多種形式激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生自我心理發(fā)展的自覺性和積極性。

教學(xué)的過程是一個(gè)教學(xué)相長的過程,學(xué)生的心理素質(zhì)得到一定程度的提高,這是為師者最大的收獲。學(xué)生在總結(jié)時(shí)是這樣寫的:

有了積極向上的心理,“心理”素質(zhì)好才是最根本的基礎(chǔ)。因此,我們在心理課堂上才會(huì)努力學(xué)習(xí)。事實(shí)證明,我們已經(jīng)做到了。老師我想對你說,我們已經(jīng)有了良好的心理與安靜的課堂供我們努力學(xué)習(xí)。在這期間,我們也努力了,也收獲了。也學(xué)會(huì)了適應(yīng),調(diào)整好了心理,做好了準(zhǔn)備來迎接挫折。

首先,感謝您在這半年來為我心理上的教導(dǎo)。以前,我一直很悲觀,很馬虎,很內(nèi)向,但您的出現(xiàn),改變了我的思想。

在您的第一堂課,您就對我們說:“每個(gè)人來到一個(gè)陌生壞境時(shí),都會(huì)有緊張的感覺,我們要主動(dòng)和同學(xué)們建立良好的人際關(guān)系。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí),盡自己的能力去幫助,那種陌生感就會(huì)消失。”您的這一番話,打開了我的枷鎖,讓我變得樂觀起來。

我讀后,同樣感動(dòng)。

學(xué)生的點(diǎn)滴收獲是老師最大的快樂。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。多元智能理論提醒我們?nèi)巳丝蓯??;羧A德。加德納的“多元智能理論”指出:沒有差生,不同的智能組合是人與人之間存在差異的主要根源,每個(gè)人都有長項(xiàng),每個(gè)人都是可以成就輝煌的天才。俗話講:“堅(jiān)車能載重,渡河不如舟;良馬行千里,耕地不如牛。”教師要有保護(hù)和扶助弱者的意識。學(xué)生這些個(gè)體起先都是柔弱的,但只要有陽光雨露,就會(huì)長成參天大樹。從生命平等的意義上尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)生活空間。教學(xué)相長,把學(xué)生當(dāng)作助手和朋友。建立和諧的教學(xué)關(guān)系。保護(hù)好學(xué)生的安全,關(guān)心學(xué)生的健康。

在教育教學(xué)工作中,邊工作邊學(xué)習(xí),越來越發(fā)現(xiàn)自我的不足,積極學(xué)習(xí)別人的長處來彌補(bǔ)自己的不足。不放過身邊每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),虛心向不同年齡階段的同事學(xué)習(xí)。只要有機(jī)會(huì)我愿意進(jìn)入課堂去認(rèn)真傾聽其他老師的課,記錄下講課老師的閃光點(diǎn),用于自己的教育和教學(xué)實(shí)踐中。學(xué)習(xí)的過程是愉快的。和學(xué)生在一起時(shí),做到教學(xué)相長,樹立向?qū)W生學(xué)習(xí)的觀念,與學(xué)生相處的過程也是自我不停地學(xué)習(xí)、不斷提高的過程。認(rèn)真研讀學(xué)生家長的總結(jié)文章,從中學(xué)習(xí)為人師為人父母之道,在學(xué)習(xí)中不斷提高自我的教育教學(xué)能力,成長為學(xué)生和孩子眼中的理想型的教育者。老子在《道德經(jīng)》里說“上善如水。水善利萬物而不爭,處眾人之所惡,故幾于道。”修養(yǎng)如同登山,修養(yǎng)越高所見景致越美。哲學(xué)大師馮友蘭認(rèn)為,人生境界從低到高可以分為四層:自然境界、功利境界、道德境界和天地境界。在工作中,不斷學(xué)習(xí),努力登上人生修養(yǎng)的山頂。自覺學(xué)習(xí)成為教師終身的習(xí)慣。終身學(xué)習(xí)是教師工作的需要,修身的需要,也是提高生命質(zhì)量的需要。

總之,通過我們的心理健康教育能夠幫助中學(xué)生更好地掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法,全面提高學(xué)生自身的心理素質(zhì),成長為身心健康的合格人才。

越學(xué)習(xí)越深刻地感覺不足,這需要在以后的工作中要更加勤奮地虛心學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,才能實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,成就事業(yè)。這樣才能讓教師工作生活充實(shí)、平靜、智慧、悠長。

努力做一名愉快的教育工作者,學(xué)習(xí)著,收獲著……。

堅(jiān)信每一個(gè)孩子都有向上的心,因?yàn)槊恳粋€(gè)人都是一棵開花的樹。只不過是所開的花不同而已。慢慢學(xué)會(huì)欣賞不同的`花吧。

工作著,在百花叢中漫步著……。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇五

為搞好本次活動(dòng),學(xué)院成立了以系學(xué)生處宣傳部負(fù)責(zé)參與的工作團(tuán)隊(duì),具體組織實(shí)施。充分發(fā)揮宣傳欄、海報(bào)、網(wǎng)站等輿論陣地的作用,做到廣泛動(dòng)員,人人參與。

二、“溫暖你我,心靈起航”主題活動(dòng)。

時(shí)間:10月22日―10月26日。

活動(dòng)通知發(fā)出后,我院各班級團(tuán)支書以及寢室信息員積極響應(yīng),踴躍投稿,通過文字及圖畫的形式表達(dá)自己在學(xué)習(xí)、工作中的真實(shí)感受,助人與自助的真實(shí)體驗(yàn);講述自己在人際交往、學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃、情緒調(diào)節(jié)、挫折應(yīng)對等方面的成長歷程、人生體悟;從所見所聞中總結(jié)出對心理健康方面的思考、感想,本次征文在全系范圍內(nèi)共收到文章30多篇,漫畫10余幅,通過這些文章漫畫可以了解了部分同學(xué)的心理動(dòng)態(tài),及時(shí)進(jìn)行分析和總結(jié),并予以指導(dǎo)關(guān)注。

時(shí)間:10月28日―10月30日。

根據(jù)學(xué)生處心理健康教育活動(dòng)的整體部署安,在我系學(xué)生中播放系列相關(guān)影片,營造良好心理健康主題教育氛圍?;顒?dòng)期間共播放《放牛班的春天》、《美麗人生》等3部影片。同學(xué)們在靜靜地欣賞影片的同時(shí),也在進(jìn)行著心理健康的自我反省和矯正,為塑造一顆至誠至善之美的健康心靈而默默努力。

這一系列的主題活動(dòng)非常成功,它推進(jìn)了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識,提高了學(xué)生的心理保健意識,對和諧寢室人際關(guān)系有良好的促進(jìn)作用,學(xué)生積極響應(yīng)各項(xiàng)活動(dòng),參與性廣,活動(dòng)最終取得圓滿成功。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇六

在過去的一年里,我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,堅(jiān)持以預(yù)防為主,治療為輔,防治相結(jié)合的原則,進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作,使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了健康教育的開展。

一、完成工作情況。

在過去的一年里,我校健康教育、衛(wèi)生保健已完成的具體工作如下:

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的,根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng),我們的具體做法是:

(1)利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。

利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的,每月進(jìn)行1-2次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換1-2次的板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容,圖文并茂,真正起到宣傳的目的,讓學(xué)生在宣傳中受到教育,使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。在廣播講座中如春季預(yù)防肺結(jié)核、夏季預(yù)防痢疾腸炎,秋冬預(yù)防流感腮腺炎、水痘等疾病。

(2)積極開展青春期健康教育。

在青春期健康教育中,我們認(rèn)真制定計(jì)劃,并根據(jù)計(jì)劃的內(nèi)容認(rèn)真執(zhí)行,重點(diǎn)進(jìn)行五、六年級的青春期教育,在過去的一年里,我校針對年齡的特點(diǎn)單獨(dú)出了板報(bào),在11月1日舉行進(jìn)行了以青春期教育為主題的班隊(duì)會(huì)、開設(shè)青春熱線、青春問卷調(diào)查等一系列宣傳活動(dòng)。使學(xué)生的生理、心里得到均衡發(fā)展。

多年來,我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道,我校健康教育課一直按照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí),做到每兩周上一節(jié)課有專職的教師上課,教師認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。并以學(xué)生為主體的素質(zhì)教學(xué),把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體,做到學(xué)生有筆記,有教材,有年終考核成績,使健康教育能從多層次,多角度,寬領(lǐng)域,面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治。

在“碘缺乏病”的防治工作中向?qū)W生宣傳“碘缺乏病”的危害,特別是缺碘對青少年的危害,缺碘不但影響兒童的智力發(fā)育,而且可以患地方性甲狀腺腫大,讓學(xué)生學(xué)會(huì)防止碘的流失,有效地保護(hù)自己。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)測及體質(zhì)監(jiān)測后的統(tǒng)計(jì)工作。

每年的體質(zhì)監(jiān)測工作在上半年完成,根據(jù)有關(guān)部門的規(guī)定,我們做好了檢測前的準(zhǔn)備工作,利用廣播對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),讓學(xué)生了解了體質(zhì)監(jiān)測的重要意義,了解了如何配合醫(yī)生做好體質(zhì)近側(cè),完成了監(jiān)測任務(wù)。下半年做好了檢測后的統(tǒng)計(jì)工作,上報(bào)有關(guān)報(bào)表,整理了有關(guān)資料。在近側(cè)過程中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生患病問題,及時(shí)統(tǒng)計(jì)出來,及時(shí)與家長聯(lián)系,防止有關(guān)學(xué)生的病情因此延誤,使監(jiān)測工作達(dá)到了真正的目的。

5、積極進(jìn)行常見病的防治工作。

在常見病多發(fā)病的防治工作中,我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主,治療為輔”的原則,積極開展了“六病”的防治工作,把預(yù)防齲齒,沙眼,視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,認(rèn)真做好眼保健操,并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作,使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高,學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成早晚刷牙,飯后漱口,睡前不吃零食的良好習(xí)慣,定期檢查口腔,早發(fā)現(xiàn)齲齒早治療,是控制齲齒發(fā)生和發(fā)展的有效途徑。從體質(zhì)監(jiān)測來看齲齒的患病率下降十多個(gè)百分點(diǎn)。

在預(yù)防沙眼的工作中,教育了學(xué)生用流水洗臉,不用臟手揉眼睛,發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的.治療,特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療,這讓有效地疾病的傳播和蔓延。今年沙眼的患病率與去年相比明顯下降。

在預(yù)防貧血和肥胖中,我們教育學(xué)生要合理營養(yǎng)配餐,多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟,因?yàn)檫@些食物含鐵較高,再吃一些含v-c較高的水果,有利于鐵的吸收。并積極的對學(xué)校的營養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督,教育學(xué)生積極參加體育鍛煉,不但能增加抗病的能力,還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。

6、積極對學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督。

在這項(xiàng)工作中,我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問題,學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督,抽查學(xué)生的指甲,臉,脖子,頭發(fā),衣服,鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督,抽查各班學(xué)生的做操情況,穴位是否準(zhǔn)確,力度是否適中,監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查,并有檢查記錄。積極聽取師生的反饋意見,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中,并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生,有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。

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小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇七

一、一場完整的心理評估測驗(yàn)(紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合)。

開學(xué)一周內(nèi),xx三小高度重視對學(xué)生的心理測驗(yàn),學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表,對全校表格進(jìn)行回收篩查,完成一次全面的心理實(shí)測。同時(shí)為了提高檢測的信效度,xx三小心理老師對班級實(shí)行抽查檢測和部分學(xué)生心理量表再測。結(jié)果表明xx三小學(xué)生心理素質(zhì)良好,全校心理測驗(yàn)無重大心理問題。

為了進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀況,xx三小領(lǐng)導(dǎo)安排部署全體班主任對班級內(nèi)學(xué)生進(jìn)行談話,明令要求班主任100%對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談,全方面了解學(xué)生的基本信息,對有需要的學(xué)生重點(diǎn)登記,正副班主任進(jìn)行家訪,持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的后續(xù)發(fā)展,重點(diǎn)關(guān)注他們的心理狀況,建立完整的追蹤心理制度。

二、一次有干貨的教師心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。

3月4日周一例會(huì)中,xx三小心理老師對全校教師進(jìn)行心理危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一方面為教師進(jìn)行心理知識的宣傳,另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪談交流的技巧。此次培訓(xùn)重點(diǎn)講解了什么是心理危機(jī)干預(yù),如何正確識別心理危機(jī),心理危機(jī)干預(yù)的知識與技巧,如何處理學(xué)生的心理危機(jī)干預(yù),如何增加對待心理危機(jī)的應(yīng)急敏感度,同時(shí)心理老師對xx三小的心理危機(jī)干預(yù)制度進(jìn)行講解,讓每一名教師充分認(rèn)識到自己在心理危機(jī)干預(yù)中的職責(zé),對xx三小的干預(yù)制度更加了解,防患于未然。

三、一次密切的家校合作。

3月6日晚上7點(diǎn)40分,xx三小召開了以“關(guān)愛學(xué)生,呵護(hù)健康”為主題的家長培訓(xùn),全校家長無懼風(fēng)雨,積極參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)共分為三個(gè)流程:首先,學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進(jìn)行了“關(guān)愛學(xué)生,呵護(hù)健康”專題講座,從心理專業(yè)的角度,以簡明常見的例子,對家長進(jìn)行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子,向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法,家長們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神聆聽,并紛紛表示通過此次家長培訓(xùn)會(huì)更密切關(guān)注孩子的情緒波動(dòng),盡心呵護(hù)孩子的身心健康。緊接著,林杏?jì)雀毙iL做本次家長會(huì)的總結(jié)發(fā)言。

隨后,各班主任老師針對不同年級孩子的特點(diǎn),選定主題,對家長們進(jìn)行了市編教材主題培訓(xùn),家長們認(rèn)真拍照并做記錄,獲益良多。班主任就開學(xué)來的工作談?wù)摿税嗉壍姆N種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立,指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并給家長帶來了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議。

整個(gè)家長培訓(xùn)安排緊湊,內(nèi)容豐富,會(huì)后家長們還就個(gè)別問題與相關(guān)任課老師進(jìn)行簡單交流。相信家校聯(lián)手,定能架起一座溝通的橋梁,共同見證孩子的成長。

四、一場發(fā)人深省的心理電影。

為了增強(qiáng)學(xué)生對心理健康的積極度,xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學(xué)生科普心理學(xué)知識。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級,心理老師認(rèn)為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》?!镀孥E男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進(jìn)入校園的故事,奧吉進(jìn)入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑,對生活失去信心,慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼,在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負(fù)他的同學(xué),和班級同學(xué)成為了好朋友,成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學(xué)中,故事中難能可貴的友誼,不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切,將這部影片引入學(xué)生的心理課堂,在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉,我們的生活中需要什么的精神。五年級的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想,學(xué)會(huì)了真正的友誼,如何自信的接納自己。

《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因?yàn)樾@暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機(jī)干預(yù)結(jié)合起來,一邊觀看電影,一邊分析電影中易遙的心理變化,重點(diǎn)講解在每一件校園霸凌實(shí)踐后女主人公的心理變化,最后女主人公在河流旁控訴那些欺負(fù)她的人,可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯(cuò)誤的方法去刺激易遙。心理老師重點(diǎn)講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機(jī)時(shí),我們應(yīng)該這么做。校園霸凌事件在近年來層出不窮,心理老師讓學(xué)生思考霸凌者,被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理,在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇,樹立正確的價(jià)值觀。

五、一次尋找心理知識的心理手抄報(bào)。

為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個(gè)一”指導(dǎo)意見,開展以“學(xué)會(huì)感恩,珍愛生命”、“直面挫折,陽光心態(tài)”心理活動(dòng)。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位,讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后,選擇用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報(bào)主要為五年級學(xué)生參與,自己尋找隊(duì)友,尋找素材,將心理課堂的反思畫入自己的手抄報(bào)中。學(xué)生紛紛表示,這是自己第一次制作心理手抄報(bào),以前大部分都是語文數(shù)學(xué)英語手抄報(bào),這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,參考了心理課本,根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了,以后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位,在查找資料中學(xué)到了不少知識,在分享拼比中收獲了其他知識,同時(shí)也意識到自己的知識不足,激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。

六、一堂尋找快樂的心理課。

心理老師設(shè)計(jì)了一堂特殊的《尋找身邊的快樂》心理課,以鏡子理論為課堂導(dǎo)入,向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來快樂。在主題活動(dòng)上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂的十件事情,起初每個(gè)班只有幾乎沒有學(xué)生能數(shù)出十件事情,于是心理老師帶著大家觀看了國外青少年覺得快樂事情排行榜,讓學(xué)生思考這些事情有沒有發(fā)生在我們身上,為什么別覺得快樂而我們不能呢?我們的快樂到底是什么?通過一系列自我思考探索去尋找快樂的定義。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學(xué)生明顯增加,其實(shí)我們的快樂一直存在,只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓返难劬Γ惺芸鞓返男撵`。

七、一場接納自我的主題班會(huì)。

2月26日下午,xx三小各班級以“接納自我,樂觀自信”為主題,以主題班會(huì)的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生學(xué)會(huì)陽光成長。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會(huì)方案,讓學(xué)生自己去思考自己的長處和短處,并讓學(xué)生大膽的說出來,坦然接納自己的每個(gè)方面,建立學(xué)生的自我效能感,學(xué)會(huì)做樂觀自信的陽光少年。此次活動(dòng)旨在讓每一個(gè)學(xué)生能夠正確的認(rèn)識自我、接納自我、樹立自信心,形成樂觀向上,充滿自信的態(tài)度,以良好健康的心態(tài)去面對接下來的學(xué)習(xí)和生活。

八、一場給青春期的主題講座。

根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長的反饋,五六年級學(xué)生初步進(jìn)入青春期,青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯,xx三小心理老師為六年級學(xué)生開展青春期的專題講座。此次講座分兩次進(jìn)行,第一次是針對全校六年級學(xué)生的心理講座,主要講解什么是青春期,青春期有哪些生理心理的變化,我們?nèi)绾蚊鎸@些變化,如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開,分別介紹青春期的生理教育,初步講解青春期的性知識,如何與異性進(jìn)行交往,指導(dǎo)男生女生關(guān)愛身體,注意衛(wèi)生,擁抱自己的青春期。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇八

為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個(gè)一”指導(dǎo)意見,開展以“學(xué)會(huì)感恩,珍愛生命”、“直面挫折,陽光心態(tài)”心理活動(dòng)。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位,讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動(dòng)后,選擇用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報(bào)主要為五年級學(xué)生參與,自己尋找隊(duì)友,尋找素材,將心理課堂的反思畫入自己的手抄報(bào)中。學(xué)生紛紛表示,這是自己第一次制作心理手抄報(bào),以前大部分都是語文數(shù)學(xué)英語手抄報(bào),這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了,都不知道如何去完成里面文字部分,參考了心理課本,根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了,以后一定加強(qiáng)學(xué)習(xí)。此次活動(dòng)學(xué)生作為主體地位,在查找資料中學(xué)到了不少知識,在分享拼比中收獲了其他知識,同時(shí)也意識到自己的知識不足,激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇九

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心下,全校教師的支持和幫助下,我校中小學(xué)生心理健康教育宣傳周活動(dòng)順利開展,落到實(shí)處,并取得了不錯(cuò)的成績。學(xué)生的心理健康也受到老師、家長以及社會(huì)各方面越來越多的關(guān)注。心理健康教育工作不僅限于課堂,而且深入到各年級、各班級。通過個(gè)別的心理咨詢,心理健康教育講座等多種方式和途徑,開展學(xué)生心理疾病的預(yù)防和疏導(dǎo)工作,增強(qiáng)了學(xué)生心理健康教育的實(shí)效性,并為減少和預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展起到了積極的作用?,F(xiàn)根據(jù)我校開展了一系列活動(dòng),總結(jié)如下:

組長:雷衍兵。

副組長:周迎霞、林梅枝、蒙福俊。

(一)心理健康主題教育講座。4月16日晚18:30,學(xué)校組織安排宋長偉老師為學(xué)校教職員工做一場《幸福都去哪了》的講座;4月17日下午安排鄧國宏老師為初中部的學(xué)生做一場《情緒的認(rèn)識和控制調(diào)節(jié)》的講座。講座還安排了互動(dòng)環(huán)節(jié),學(xué)生們積極參與,認(rèn)真做筆記。講座結(jié)束后,有學(xué)生反饋,學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常開展這樣的活動(dòng),這次講座讓他們知道怎樣調(diào)節(jié)自己的情緒,怎樣做個(gè)快樂的人。

(二)心理健康知識“手抄報(bào)”“黑板報(bào)”比賽。由美術(shù)組組織四到八年級的心理健康知識“手抄報(bào)”、初中部為黑板報(bào)的比賽,參賽作品在4月14日展出。通過此活動(dòng),學(xué)生認(rèn)識了更多的心理健康知識,從而能夠健康的、快樂的面對生活。

(三)心理健康教育,國旗下講話、主題班隊(duì)會(huì)。4月20日第八周的升旗儀式開展以“陽光心態(tài)幸福生活”為主題的心理健康教育國旗下講話。同時(shí)也開展有主題、有儀式的班隊(duì)會(huì)。

(四)播放心理健康教育主題電影。根據(jù)學(xué)校的條件和實(shí)際情況,4月17日下午,各班有選擇的播放心理電影,組織學(xué)生觀看,之后寫觀后感。通過寓教于樂的方式,對學(xué)生進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

總之,開展心理健康教育以來,師生們的笑容更燦爛了、關(guān)系更融洽了。這些成績的取得,離不開上級的正確領(lǐng)導(dǎo),是全校師生共同努力的結(jié)果。這些微不足道的成績,只能作為前進(jìn)路上的動(dòng)力,繼續(xù)開展心理健康教育的起點(diǎn)。

中心小學(xué)在第三個(gè)心理健康教育月教育活動(dòng)中,能夠遵循“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高師資水平;加強(qiáng)機(jī)構(gòu)建設(shè),重視心理輔導(dǎo);落實(shí)心育課程,促進(jìn)均衡發(fā)展”的原則,貫徹落實(shí)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神,將工作與研究相結(jié)合,立足為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為師生健康成長服務(wù),推進(jìn)我校心理健康教育,加強(qiáng)我校心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè),使學(xué)校心理健康教育在我學(xué)校逐步普及并產(chǎn)生實(shí)效,不斷提高我校心理健康教育的科學(xué)化、普及化和均衡化發(fā)展水平。

在活動(dòng)中通過培訓(xùn)、研討、展示活動(dòng),培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的教師隊(duì)伍;通過學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)建設(shè),促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作落到實(shí)處;落實(shí)義務(wù)教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動(dòng)課,做到有課時(shí)、有教師、有教學(xué)設(shè)計(jì)、有心理咨詢室、有個(gè)案積累;通過課題研究,逐步提高我校心理健康教育的質(zhì)量,使學(xué)校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

學(xué)校心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是為學(xué)生提供心理健康服務(wù)的專業(yè)場所,心理輔導(dǎo)是緩解和消除學(xué)生心理困惑,促進(jìn)學(xué)生健康成長的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關(guān)于開展第三個(gè)心理健康教育月活動(dòng)的通知》文件精神,我校成立了由校長負(fù)責(zé),少先隊(duì)主抓的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)。并根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、結(jié)合本校的實(shí)際情況,建立了學(xué)校心理咨詢室。

1、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,把教師的培訓(xùn)教育工作列入學(xué)校繼續(xù)教育內(nèi)容之中。在本月里開展了心理健康講座,主題——激勵(lì)的作用。聽了講座還結(jié)合本月學(xué)校組織的“在學(xué)科中滲透學(xué)生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗(yàn)交流,展開了研究活動(dòng)。按照“以點(diǎn)帶面、逐步普及”的工作思路,發(fā)揮少先隊(duì)心理健康教育的指導(dǎo)作用,通過發(fā)揮少先隊(duì)主題隊(duì)會(huì)課和思想品德課這主渠道的作用,進(jìn)一步探索學(xué)校心理健康教育的方法和途徑。

2、通過心理健康教育月活動(dòng),推進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作。通過教育月的宣傳和重點(diǎn)培訓(xùn),讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性;讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念,學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長溝通的一般方法,懂得教師心理健康與自我維護(hù),能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。培訓(xùn)方式采取舉辦——我是勇敢的小軍人,我會(huì)……手抄報(bào)、“學(xué)會(huì)交流”專題講座、網(wǎng)上培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討、案例反思和“分享快樂,播撒快樂”主題隊(duì)會(huì)課競賽、為五站結(jié)對子學(xué)校送心理健康課、“心手相牽”親子營系列活動(dòng)等方式開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康教育活動(dòng),為教師、學(xué)生、家長提高心理健康水平做出了積極的努力,為構(gòu)建和諧校園做出了貢獻(xiàn)。

1、由于一個(gè)月的時(shí)間比較短,只能是集中組織開展一些主題教育活動(dòng),缺少教育的系統(tǒng)性、針對性。對于教師、學(xué)生的心理健康教育是要滲透到大德育的環(huán)境之中,才能實(shí)現(xiàn)潤物細(xì)無聲之功效的。

2、有些活動(dòng)還只追求了量的變化,而質(zhì)的變化還有待于工作的深入。

3、開展心理健康知識宣傳活動(dòng)的力度還不夠大,面也不夠廣。提高教師、學(xué)生、家長的心理健康水平,是要構(gòu)建多元化的教育氛圍,才能達(dá)到教育目標(biāo)的,光靠學(xué)校一家單打一,工作的力量很微弱。所以,建議:在媒體上,教育部門要多呼吁,全社會(huì)人人都來關(guān)心心理健康教育工作,為提高全民素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十

為保障師生身體健康,維護(hù)學(xué)校正常教學(xué)秩序,小學(xué)自開學(xué)來開展了形式多樣的健康教育活動(dòng),有效地做好疾病防控工作。

一是強(qiáng)化意識,開展疾病防治知識的宣傳教育活動(dòng)。同時(shí)以多種形式宣傳多種疾病的癥狀、預(yù)防知識和治療措施,以取得家長的支持和配合,構(gòu)建起學(xué)校、家庭的綜合防備體系。

三是狠抓工作落實(shí),重視每日晨、午檢。通過一摸、二看、三問、四查,密切關(guān)注每位同學(xué)的健康狀況,及時(shí)了解學(xué)生到校和缺課情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告,及時(shí)就診。同時(shí),每天早操前和課間堅(jiān)持開窗通風(fēng)換氣。四是搞好校園環(huán)境衛(wèi)生。積極做好清掃保潔,消除衛(wèi)生死角工作,搞好集體衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生營造干凈整潔的校園環(huán)境,每天加強(qiáng)消毒工作最大限度的切斷了病毒的傳播途徑。五是加強(qiáng)鍛煉,有效提高學(xué)生抵御疾病的能力。加強(qiáng)“兩操”,充分利用體育課和大課間組織學(xué)生參加體育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。確保學(xué)生每天鍛煉時(shí)間不少于一小時(shí),不斷提高身體素質(zhì)和免疫能力。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十一

學(xué)校健康教育是學(xué)校工作不可缺少的重要部分之一,是確保學(xué)生健康成長的重要環(huán)節(jié)。在過去的一年里,我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,堅(jiān)持以預(yù)防為主,治療為輔,防治相結(jié)合的原則,進(jìn)一步開展常見病多發(fā)病的防治工作,使學(xué)生身體素質(zhì)明顯提高,促進(jìn)了健康教育的開展。

一、完成工作情況。

在健康教育的活動(dòng)中我校所采取的形式是多樣的,根據(jù)上有關(guān)部門的要求、不同的季節(jié)、不同的宣傳日、等進(jìn)行宣傳活動(dòng)。利用廣播、板報(bào)進(jìn)行宣傳教育。利用兩種宣傳陣地是我校健康教育必不可少的,每月進(jìn)行1次的衛(wèi)生講座宣傳教育、每個(gè)季節(jié)更換板報(bào)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)板報(bào)的內(nèi)容,圖文并茂,真正起到宣傳的目的,讓學(xué)生在宣傳中受到教育,使學(xué)生具有保護(hù)自己預(yù)防疾病的能力。

多年來,我校把健康教育課當(dāng)成健康教育宣傳的主渠道,我校健康教育課一直按照上級的標(biāo)準(zhǔn)開足、開滿課時(shí),做到教師認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。把上課、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體,做到有年終考核成績,使健康教育能從多層次,多角度,寬領(lǐng)域,面向?qū)W生進(jìn)行教育。

3、積極進(jìn)行吸煙危害身體的宣傳。

向?qū)W生宣傳吸煙的危害,吸煙和被動(dòng)吸煙都會(huì)影響自身的健康和發(fā)展,吸煙不但影響身體發(fā)育,而且影響智力的發(fā)育,學(xué)校在開展此項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí),針對一些在校吸煙的教師和家長進(jìn)行教育,杜絕在學(xué)生面前吸煙,給了學(xué)生一個(gè)清新,健康的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

4、積極進(jìn)行常見病的防治工作。

在常見病多發(fā)病的防治工作中,我校始終堅(jiān)持以“預(yù)防為主”的原則,把預(yù)防齲齒,沙眼,視力不良當(dāng)作了重點(diǎn)來抓。

教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,認(rèn)真做好眼保健操,并做好眼保健操質(zhì)量的監(jiān)督檢查工作,使學(xué)生做操質(zhì)量明顯提高,學(xué)生視力不良患病率穩(wěn)中有降。

在預(yù)防沙眼的工作中,教育了學(xué)生用流水洗臉,不用臟手揉眼睛,發(fā)現(xiàn)沙眼患者要積極的治療,特別要發(fā)現(xiàn)一人患病要全家治療,這讓有效地疾病的傳播和蔓延。

在預(yù)防貧血和肥胖中,我們教育學(xué)生要合理營養(yǎng)配餐,多吃一些動(dòng)物的血和動(dòng)物的肝臟,因?yàn)檫@些食物含鐵較高,再吃一些含v-c較高的水果,有利于鐵的吸收。并積極的對學(xué)校的營養(yǎng)餐進(jìn)行食譜的配置和監(jiān)督,教育學(xué)生積極參加體育鍛煉,不但能增加抗病的能力,還能減少肥胖的發(fā)生。近年來學(xué)生貧血的患病率有所下降。同時(shí),我們利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)用專門的時(shí)間對家長進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)!這樣學(xué)校和家庭形成合力,為學(xué)生的健康護(hù)航。

6、積極對學(xué)校衛(wèi)生工作進(jìn)行監(jiān)督。

在這項(xiàng)工作中,我校重點(diǎn)進(jìn)行了教學(xué)衛(wèi)生的監(jiān)督、體育衛(wèi)生監(jiān)督、學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督、眼保健操的監(jiān)督、學(xué)校食堂衛(wèi)生的監(jiān)督、教學(xué)衛(wèi)生監(jiān)督及時(shí)指出和解決教學(xué)中出現(xiàn)一些問題,學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生監(jiān)督,抽查學(xué)生的指甲,臉,脖子,頭發(fā),衣服,鞋帽等。眼保健操的監(jiān)督,抽查各班學(xué)生的做操情況,穴位是否準(zhǔn)確,力度是否適中,監(jiān)督員是否到位等。學(xué)校食堂衛(wèi)生也要定期檢查。積極聽取師生和家長的反饋意見,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。在這些學(xué)校衛(wèi)生工作監(jiān)督中,并有監(jiān)督記錄控制了疾病發(fā)生,有效地促進(jìn)了學(xué)校健康教育的發(fā)展。

面對新的要求,我們將繼續(xù)努力,使我校是健康教育工作再上一和新的臺階。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十二

一、指導(dǎo)思想:

隨著物質(zhì)與精神文化生活的提高,健康已成為人們的一種追求,人們的預(yù)防保健意識已大大增強(qiáng),健康教育很容易為人們所接受,使人們自覺地采納有益健康的行為和方式,消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素,使人們朝著有利于健康方向發(fā)展。

二、晨檢是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵。

晨檢工作是預(yù)防傳染病的關(guān)鍵,晨檢工作已經(jīng)作為我校的常規(guī)工作,每天班主任老師對自己班級的學(xué)生進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)異常情況馬上與衛(wèi)生老師聯(lián)系,進(jìn)行復(fù)查。如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)熱勸其回家休息,或到醫(yī)院就診,衛(wèi)生老師每天統(tǒng)計(jì)各班出勤情況,有特殊情況的及時(shí)向校長匯報(bào),同時(shí)加強(qiáng)各班巡視,督促班級開窗通風(fēng),開窗通風(fēng)是預(yù)防呼吸道傳染病的有效、簡便、經(jīng)濟(jì)的措施。督促學(xué)生下課戶外活動(dòng),讓學(xué)生能呼吸新鮮空氣,保證學(xué)生身體健康。如課間發(fā)現(xiàn)有學(xué)生發(fā)熱馬上進(jìn)行隔離,通知家長帶回家進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察,晨檢工作嚴(yán)格把關(guān),是控制疾病的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)“六病”防治及傳染病的預(yù)防工作。

1、“六病”防治長抓不懈。

我在“六病”防治工作中能按照教育局及有關(guān)部門提出的要求去做,能做到及時(shí)匯報(bào)、及時(shí)落實(shí)、及時(shí)配合,及時(shí)宣傳。我無論參加什么培訓(xùn)和會(huì)議都非常認(rèn)真地聽、認(rèn)真地記,每次衛(wèi)生培訓(xùn),食堂管理員培訓(xùn)我都把它看作對自己業(yè)務(wù)提高的機(jī)會(huì),每次衛(wèi)生工作會(huì)議我都主動(dòng)及時(shí)向校長匯報(bào),并及時(shí)落實(shí)到工作中。如:學(xué)生牙防工作,貧血工作,體檢工作,預(yù)防接種工作,檢查沙眼等。

2、傳染病預(yù)防敢管敢抓。

學(xué)校是學(xué)生密集的場所,是一個(gè)大集體。如果平時(shí)不重視傳染病的預(yù)防,學(xué)生中萬一出現(xiàn)傳染病,到時(shí)要控制局面,恐怕難以控制??刂苽魅静〉挠行Х椒ㄊ亲龅健叭纭?,早發(fā)現(xiàn)、早隔離、早治療、要做到“三早”談何容易。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,學(xué)習(xí)任務(wù)重,老師要抓學(xué)生,家長要抓孩子,因此,常常會(huì)碰到這樣一個(gè)問題,當(dāng)孩子生病發(fā)熱時(shí),家長總是讓孩子上好主課再去看病,老師也不愿意學(xué)生不來上課。那么,傳染病的控制就很難得到保證,萬一學(xué)生患上水痘、腮腺炎、流感等傳染病,到時(shí),學(xué)校再做隔離消毒恐怕也難以控制。因此,做好預(yù)防工作,首先要控制第一例病人,尤其是發(fā)熱病人,因?yàn)?,傳染病都有發(fā)熱癥狀。

四、其它工作:

1、衛(wèi)生室通過黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、櫥窗展示積極向全校師生大力宣傳衛(wèi)生保健知識。發(fā)動(dòng)班主任利用晨會(huì)、班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識的宣傳以及衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)教育。

2、積極配合為學(xué)生進(jìn)行預(yù)防麻疹工作。

3、培訓(xùn)、組織衛(wèi)生員對學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生、班級衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生、眼保健操每日進(jìn)行檢查,并每月進(jìn)行評比,頒發(fā)流動(dòng)紅旗。

4、在學(xué)校的公共場所進(jìn)行滅蠅、滅鼠工作。

5、根據(jù)季節(jié)變化,及時(shí)向?qū)W生宣傳水痘、腮腺炎、流感等傳染病的預(yù)防。

6、衛(wèi)生室隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的身體,對學(xué)生的意外傷害、患病情況認(rèn)真?zhèn)浒?,對學(xué)生及時(shí)給予必要的幫助。

7、每位健康教師認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十三

為深入貫徹市委《關(guān)于在全省中、小學(xué)校開展唱響校園法制歌曲活動(dòng)的通知》的指示精神,在各中小學(xué)校開展學(xué)唱《我們是遵守法紀(jì)的先鋒》、《法律伴我茁壯成長》兩首法制歌曲活動(dòng),營造校園法制氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生知法、懂法、守法意識,達(dá)到提高法律素質(zhì),共建和諧校園的目的。木蘭縣教育局高度重視,啟動(dòng)迅速,精心布署、將活動(dòng)覆蓋面達(dá)到100%,收到了良好的宣傳、教育效果?,F(xiàn)將此次活動(dòng)做如下總結(jié):

接到通知之后,我局立即啟動(dòng),認(rèn)真貫徹落實(shí)。迅速成立了局長任組長,副書記任副組長,各股辦室任成員的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)上級部署,局長親自起草了活動(dòng)方案和實(shí)施意見,并積極協(xié)調(diào)共青團(tuán)、關(guān)工委等單位,采取聯(lián)合發(fā)文等形式,積極籌備在全縣中、小學(xué)開展此項(xiàng)活動(dòng)。為確保此項(xiàng)活動(dòng)的順利開局,組織全縣各中、小學(xué)音樂教師,利用暑假期間,在教師進(jìn)修學(xué)校,統(tǒng)一培訓(xùn),做為此次活動(dòng)的學(xué)唱先行者和主要推廣者,為此次活動(dòng)的穩(wěn)步實(shí)施奠定了良好的基礎(chǔ)。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,措施得力,工作總結(jié)學(xué)唱法制歌曲活動(dòng)在全縣各校迅速普及,一時(shí)間成為校園的主旋律。

期初,局機(jī)關(guān)組織全縣各中、小學(xué)校校長召開了關(guān)于在全縣各中、小學(xué)唱法制歌曲活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì),會(huì)上張局長做了重要講話,并強(qiáng)調(diào)三點(diǎn)意見:1、提高認(rèn)識。將學(xué)唱校園法制歌曲活動(dòng)作為校園法制教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容抓好抓實(shí),2、強(qiáng)化措施。把學(xué)唱校園法制歌曲活動(dòng)納入到法制教育計(jì)劃中進(jìn)行統(tǒng)一安排,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在本學(xué)校中普及開來。3加大力度。指派專人負(fù)責(zé)把法制歌曲學(xué)唱活動(dòng)深入到每一所學(xué)校、每一名學(xué)生中,以高度負(fù)責(zé)的精神做好這項(xiàng)工作的推廣。通過大會(huì)的動(dòng)員,做為各校的負(fù)責(zé)人首先從思想認(rèn)識上得到了提高,充分認(rèn)識到開展此項(xiàng)活動(dòng)的確是一件利國利民的好事,集體達(dá)成共識,自覺形成合力,對活動(dòng)的順利開展起到極大的推動(dòng)作用。

為更好地落實(shí)活動(dòng)要求,學(xué)校把法制歌曲的學(xué)唱當(dāng)成法制教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓好、抓實(shí)。在學(xué)唱過程中,學(xué)校首先將歌譜人手一份印發(fā)給學(xué)生,安排音樂教師深入班級教唱,形成班班普及,人人會(huì)唱的良好氛圍。并充分利用升旗儀式、課間操、班隊(duì)會(huì)、思想?yún)R報(bào)音樂課等形式,組織學(xué)生學(xué)唱歌曲。為使學(xué)唱活動(dòng)堅(jiān)持經(jīng)常、形成習(xí)慣,學(xué)校還要求本學(xué)期各班將這兩首法制歌曲做為“課前一支歌”的規(guī)定曲目。另外,為達(dá)到一個(gè)孩子影響一個(gè)家庭的目標(biāo),學(xué)校還鼓勵(lì)學(xué)生將這兩首歌曲教給家長,努力打造和諧家庭、和諧校園的氛圍,努力使法制觀念、法律意識深深扎根于每一名學(xué)生心中。學(xué)生在愉快的旋律中熟記了歌詞,并從歌詞中感受到了歌曲的情緒,從而明確了真善美、假丑惡,使學(xué)生在傳唱中受到教育和熏陶。讓法制意識深入到每一個(gè)學(xué)生的心里。

為使活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,我們做到了“三個(gè)結(jié)合”。即:將活動(dòng)與“法律進(jìn)學(xué)校”工作結(jié)合起來,將活動(dòng)與目標(biāo)考核結(jié)合起來,將活動(dòng)與機(jī)制創(chuàng)新結(jié)合起來。活動(dòng)中,各中、小學(xué)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際,除按統(tǒng)一要求完成各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)之外,還創(chuàng)造性開展工作,使校園法制文藝活動(dòng)形式多樣、豐富多彩。如:教學(xué)樓道內(nèi)張貼了歌譜宣傳掛圖、論文網(wǎng)歌詞書法展覽、在首唱儀式中加入百人簽名等豐富了活動(dòng)內(nèi)容。由于全市中、小學(xué)生同時(shí)學(xué)唱兩首校園法制歌曲,縣領(lǐng)導(dǎo)積極參與并給予充分的肯定,學(xué)生、家長對此次活動(dòng)投入了極大的熱情,因此,這次活動(dòng)社會(huì)反響強(qiáng)烈,社會(huì)影響面較大。通過唱響儀式,在全市推進(jìn)了法律進(jìn)學(xué)校工作,形成了良好的法制宣傳的氛圍。同時(shí),在這次活動(dòng)組織實(shí)施過程中,將掛圖、歌片、光碟統(tǒng)一制作下發(fā),減輕了基層單位的負(fù)擔(dān),做到了規(guī)范有序,確保了活動(dòng)開展的質(zhì)量。

本次活動(dòng)因?yàn)橛猩霞夘I(lǐng)導(dǎo)的大力支持,相關(guān)單位的有力協(xié)助和各校領(lǐng)導(dǎo)的齊心合力才得以順利開展,雖然在工作中取得了些微成績,但還存在很多不盡人意之處,比如:個(gè)別學(xué)校行動(dòng)遲緩,消極走程序;部分教師思想僵化、領(lǐng)會(huì)膚淺,只做表面文章等現(xiàn)象,我們將不遺余力地做好這部分人的思想工作,力爭在最短的時(shí)間內(nèi)肅清種種消極現(xiàn)象。同時(shí),我們將抓住本次活動(dòng)的良好契機(jī),把這次活動(dòng)堅(jiān)持不懈、長久的開展下去,以演唱兩首法制歌曲為主,繼續(xù)掀起法律進(jìn)學(xué)校活動(dòng)高潮,同時(shí)協(xié)調(diào)新聞單位,通過新聞媒體,進(jìn)一步營造濃厚的法制宣傳氛圍。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十四

我們充分認(rèn)識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ),以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提,以自身健康的心理去影響學(xué)生,本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境,真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十五

1、 院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,把健康教育項(xiàng)目納入了20xx年績效考核之中,列入了重要的工作日程。建立健全了村級健康教育工作,制定了2014年健康教育工作計(jì)劃、明確了健康教育崗位職責(zé)。

根據(jù)基本公共衛(wèi)生均等化健康教育服務(wù)要求制定了《健康教育工作制度》、《健康教育人員工作職責(zé)》等。在院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,各科室積極配合,認(rèn)真籌劃,統(tǒng)籌安排,定期為居民為居民開展健康知識宣傳,播放健康知識宣傳光碟,利用“世界健康知識宣傳日”開展公眾健康咨詢活動(dòng),向廣大居民傳播健康衛(wèi)生知識。

2、在醫(yī)院內(nèi)共設(shè)置健康教育宣傳欄3處,定期更換宣傳欄內(nèi)容,半年來共刊出6期,向轄區(qū)居民發(fā)放各種宣傳資料2000余份,宣傳資料內(nèi)容具有針對性、科學(xué)性、實(shí)用性、通俗性、趣味性為一體。

在醫(yī)院門診大廳配置播放器播放光碟,采取通俗易懂的語言這一全新的健康教育宣傳陣地,大力宣傳居民均等化服務(wù)的健康教育知識,提倡廣大居民自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3、利用各種形式,多渠道、全方位的開展健康教育宣傳活動(dòng)。在結(jié)核病防治日等特殊節(jié)日組織醫(yī)務(wù)人員在集市人群密集的地方舉行健康教育宣傳活動(dòng),開展健康教育公眾咨詢服務(wù),同時(shí)發(fā)放各種宣傳資料2000份,免費(fèi)咨詢達(dá)700人次,免費(fèi)義診400人次,免費(fèi)測量血壓400人次。

為了促進(jìn)居民健康水平,普及了健康教育素養(yǎng)66條基本知識和技能,進(jìn)一步提高轄區(qū)居民健康素養(yǎng)綜合水平,我們半年來完成了醫(yī)院健康教育知識講座6期,接受教育人群500次,并開展了健康教育公眾咨詢4期。

5、為了更好的做好健康教育工作,醫(yī)院利用例會(huì)期間對各村衛(wèi)生室人員進(jìn)行了健康教育理論知識培訓(xùn),并定期指導(dǎo)工作。

6、我們還對我們還對轄區(qū)幼兒園、學(xué)校青少年人群開展了健康教育知識指導(dǎo),并進(jìn)行了健康教育現(xiàn)場測試,健康教育知識知曉率和行為形成率均有所上升,指導(dǎo)學(xué)校定期刊出健康教育知識宣傳。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十六

學(xué)校心理健康教育為培養(yǎng)學(xué)生積極向上心態(tài),加強(qiáng)學(xué)生心理健康水平,--九年制學(xué)校不斷探索心理健康工作思路,采取多種措施服務(wù)學(xué)生健康成長。

一是利用校園廣播站,開設(shè)學(xué)生心理健康教育專題講座欄目。幫助學(xué)生了解生理與心理的特點(diǎn),正確認(rèn)識自己,充分開發(fā)學(xué)習(xí)的潛能,在學(xué)習(xí)生活中獲得情感體驗(yàn)。

二是定期開展心理輔導(dǎo)講座。由學(xué)校德育處牽頭組織,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握自我調(diào)節(jié)的方法,解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的各種心理困惑。

三是加強(qiáng)學(xué)校心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校組建了以班主任為主的工作隊(duì)伍,制定心理健康輔導(dǎo)工作計(jì)劃和方案,特別是針對個(gè)別心理有問題的學(xué)生,開展一對一的方式,及時(shí)了解他們的生活、學(xué)習(xí)、情感等情況,給予充分的關(guān)心和幫助。在班委會(huì)中設(shè)置心理健康安全員。要求心理健康安全員及時(shí)了解班級同學(xué)的心理健康動(dòng)態(tài),并將情況及時(shí)反饋給教師,讓教師能及時(shí)對需要心理輔導(dǎo)的學(xué)生提供幫助。

四是取得學(xué)生家長的配合與支持。幫助家長了解和掌握孩子成長的特點(diǎn)、規(guī)律以及教育方法。定期與監(jiān)護(hù)人溝通了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),適時(shí)采取合理方式,化解學(xué)生心理困惑。達(dá)到家校共育德目的。

據(jù)悉,該校全體教職工主動(dòng)學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)知識,不斷提高管理水平,在學(xué)生遇到心理問題時(shí)及時(shí)地給予幫助,從而幫助學(xué)生養(yǎng)成健康心態(tài)、促進(jìn)全面發(fā)展,最終達(dá)到育人目的。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十七

教學(xué)樓一樓德育室。

衛(wèi)生院以及校醫(yī)室。

本次講座主要是針對六年級同學(xué)、九年級同學(xué),全體教師展開,幫助他們了解一些有關(guān)的常識。這對剛即將走向初中、高中以及社會(huì)的同學(xué)們是非常必要的,也對老師們的心里健康進(jìn)行了疏導(dǎo)。

增強(qiáng)同學(xué)們對心理健康的關(guān)注,普及心理健康基本知識,提高同學(xué)們心理保健意識和心理調(diào)適能力。為提高同學(xué)們和老師的心理素質(zhì),增強(qiáng)了自己抗壓能力。以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學(xué)習(xí)中去,所以我們就應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):

第一,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認(rèn)識自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長避短,不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認(rèn)識,在挫折面前不驚慌失措,采取理智的應(yīng)付方法,化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個(gè)人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗(yàn)等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界,樹立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

第二,明確自己的生活目標(biāo)。生活目標(biāo)對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。在一生的生活中每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)目的,我為什么而活著,人的一聲是有目標(biāo)組成的,我們活著就是為了完成這一個(gè)一個(gè)的既定目標(biāo),最后達(dá)到自己最想要的結(jié)果。

第三,加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。從心理發(fā)展的意義上說,青春期這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)?,?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長速度。因而,在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面,我國正處在建立社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化,社會(huì)競爭日趨激烈,生活節(jié)奏日益加快,科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突,例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去,日積月累,就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實(shí),學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),保持同現(xiàn)實(shí)的良好接觸。進(jìn)行自我調(diào)節(jié),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去改造環(huán)境,努力實(shí)現(xiàn)自己的理想目標(biāo)。所以在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適,做到心理健康。

總之,學(xué)生要做到心理健康,爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才的新星就有可能升起。

此次活動(dòng)也存在著一些不足之處,例如:

1.同學(xué)們坐在教室里不能安靜聽講。

2.音響設(shè)備有回音,教室里聲音小。

3.講座內(nèi)容單一。

通過這次活動(dòng),我們爭取在不斷努力中將以后的每一次活動(dòng)都做的完美起來??傊覀円院髴?yīng)當(dāng)多多關(guān)注廣大同學(xué)各方面的需要,并主要以活動(dòng)的形式對同學(xué)們進(jìn)行合理的引導(dǎo),提供一些必要的幫助,同時(shí)我們也有必要提高活動(dòng)的含金量,使同學(xué)們對活動(dòng)既感興趣,又能夠真正有所收獲。希望在以后的生活、學(xué)習(xí)和工作中我們都能臺調(diào)整好自己的心態(tài),以健康的心態(tài)去做每一件事。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十八

開展大學(xué)生心理健康教育宣傳月系列活動(dòng),旨在廣泛宣傳心理健康教育對大學(xué)生成長成才的重要性,在校園內(nèi)營造良好的心理健康氛圍,引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的健康觀念,提高學(xué)生的心理健康意識;同時(shí),通過心理健康教育宣傳活動(dòng),普及心理健康基礎(chǔ)知識,解答學(xué)生心理健康方面的疑慮,預(yù)防學(xué)生心理疾患的產(chǎn)生,提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的的心理品質(zhì),更好的為廣大青年健康成人成長成才服務(wù)。

xx日晚7點(diǎn)半,各班心理委員和全體輔導(dǎo)員在小禮堂參加了“西京學(xué)院大學(xué)生5.25心理健康教育月”啟動(dòng)儀式,拉開了本次活動(dòng)的帷幕,文理學(xué)院高度重視,全體輔導(dǎo)員參與,帶領(lǐng)各班學(xué)生組織或參與了豐富多彩的各類活動(dòng),從不同側(cè)面展示了我院學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌和生活態(tài)度,豐富了校園文化生活,營造出和諧的心理氛圍,現(xiàn)將我院組織參與的活動(dòng)總結(jié)如下:

一、領(lǐng)導(dǎo)重視,組織成立活動(dòng)專門領(lǐng)導(dǎo)小組,分工明確,積極支持開展各類教育活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式結(jié)束,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)召集輔導(dǎo)員召開專題會(huì)議安排部署,成立了以主管學(xué)生工作的專職書記(楊德森)為組長,學(xué)生科科長(何巖龍)為副組長,心理咨詢室三位老師(杜欣璐、丁宗杰、王棟)為組員的活動(dòng)專門領(lǐng)導(dǎo)小組。要求提前制定活動(dòng)計(jì)劃,做出經(jīng)費(fèi)預(yù)算,并強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)要扎實(shí)進(jìn)行,責(zé)任到人,不走過場,確保順利開展。

二、制定切實(shí)有效的活動(dòng)計(jì)劃,層層落實(shí),有條不紊的進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)。

根據(jù)學(xué)生處下發(fā)的文件精神,結(jié)合文理學(xué)院學(xué)生的實(shí)際情況,輔導(dǎo)員老師們集思廣益,征求意見,學(xué)生科制定行之有效的活動(dòng)方案,宣傳、策劃、實(shí)施、總結(jié),每項(xiàng)活動(dòng)準(zhǔn)備充分,有專人負(fù)責(zé),都能順利進(jìn)行。

三、以活動(dòng)為載體,激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生廣泛參與,活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。1、制作展板、橫幅,做好宣傳工作,營造良好的活動(dòng)氛圍。5月5日,學(xué)生分會(huì)宣傳部、團(tuán)總支宣傳部分別制作展板兩個(gè),放置在三號教學(xué)樓露天入口處醒目位置。5月6日下午4點(diǎn)半,學(xué)生科組織心理咨詢室三位老師在三號教學(xué)樓c座天井進(jìn)行宣傳活動(dòng)。放學(xué)后,同學(xué)們紛紛停下腳步了解心理健康相關(guān)知識,領(lǐng)取宣傳資料,并在“敞開心扉,接納自我”宣傳橫幅展現(xiàn)自己的個(gè)性簽名,紛紛表示將以更加積極健康的心態(tài)關(guān)愛自己、快樂生活。為了讓學(xué)生心理得到放松和鍛煉,現(xiàn)場還專門開設(shè)了心理趣味知識競猜區(qū)。腦筋急轉(zhuǎn)彎、謎語、歇后語的競猜,進(jìn)一步推動(dòng)了活動(dòng)的熱鬧開展。溫馨的心靈寄語滿載著各位學(xué)生對自己以及朋友真誠的祝福和心愿。貼切的漫畫巧妙地將人際交往及緩解精神壓力等方面的心理健康知識展現(xiàn)給廣大師生。

2、5月8日--12日,各班利用自習(xí)時(shí)間,組織召開以“關(guān)注心理健康享受幸福生活”為主題的班會(huì)。輔導(dǎo)員老師提前查閱有關(guān)資料,獲取有效信息,靜心準(zhǔn)備,利用座談、ppt、圖片等多種形式,談到5.25的由來,從大學(xué)生的生理、心理、個(gè)性發(fā)展入手,系統(tǒng)闡述了大學(xué)生中存在的諸如人際交往困難、情緒失控、戀愛受挫、就業(yè)問題等心理問題,并就常見的心理問題的預(yù)防與治療提出了合理的建議。學(xué)生中間反響強(qiáng)烈,各自對照自己的生活、學(xué)習(xí)等方面,有目的的進(jìn)行合理調(diào)適,以使自己達(dá)到最佳的狀態(tài)。

3、5月13日下午4點(diǎn)半,組織各班心理委員在3c506大教室召開座談會(huì),學(xué)生科科長,三位心理咨詢室老師參加,進(jìn)一步明確心理委員的職責(zé)、開展學(xué)生心理疏導(dǎo)工作應(yīng)該注意的問題,在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下進(jìn)行矛盾糾紛排查,重點(diǎn)關(guān)注心理障礙、行為怪異、沉默寡言的人群,有問題及時(shí)報(bào)告,落實(shí)“學(xué)生--輔導(dǎo)員--院心理咨詢室”三級防控輔導(dǎo)咨詢體系。最后設(shè)計(jì)問卷進(jìn)行調(diào)查,了解學(xué)生中間比較關(guān)注的問題,對于后期有針對性的開展心理健康教育咨詢工作奠定基礎(chǔ)。

4、5月15日下午5點(diǎn),學(xué)生科組織學(xué)生干部、心理咨詢室老師一起檢查各班心理健康教育宣傳板報(bào)。圍繞大學(xué)生心理健康教育,各班團(tuán)支部靜心籌備,制作了諸如“樹立陽光心態(tài),體驗(yàn)快樂生活”、“悅納自我,欣賞他人,團(tuán)結(jié)合作,互助成長”、“關(guān)注陽光心靈,收獲幸福人生”、“認(rèn)識自我,悅納自我,發(fā)展自我”、“樹立陽光心態(tài),體驗(yàn)快樂生活”等為主題的宣傳板報(bào),緊扣主題,選材得當(dāng),并配有插圖、漫畫,還有班級同學(xué)的心靈寄語,對于學(xué)生的健康心理形成達(dá)到了一定的教育引導(dǎo)作用。

5、組織學(xué)生開展心理電影賞析。5月8日至5月23日,利用自習(xí)時(shí)間,以輔導(dǎo)員為單位,組織學(xué)生在3c301、3c306、3c506多媒體教室觀看電影,播放的影片有《當(dāng)幸福來敲門》、《心靈捕手》、《阿甘正傳》、《兒子的房間》、《怦然心動(dòng)》等,每場觀影結(jié)束,輔導(dǎo)員都組織學(xué)生進(jìn)行討論,從旁敲側(cè)擊從正面引導(dǎo),引起學(xué)生心靈上的共鳴。同學(xué)們認(rèn)為,將心理學(xué)與電影相結(jié)合是一種很好的方式,不僅揭開了心理學(xué)神奇的面紗,而且通過不同的側(cè)面為我們展現(xiàn)了不同內(nèi)容的心理知識。

6、廣泛宣傳,發(fā)動(dòng)文藝愛好者,創(chuàng)作心理情景劇。各輔導(dǎo)員組織所帶學(xué)生自編自導(dǎo)自演,根據(jù)同學(xué)們的平時(shí)生活,經(jīng)過加工提煉、人物形象塑造、加入心理學(xué)知識,以小品的形式表演出來。5月15日下午2點(diǎn)半,以輔導(dǎo)員為單位在3c506教室進(jìn)行了匯演,詼諧、幽默的語言,滑稽的動(dòng)作,感人的故事,贏得評委、觀眾的陣陣掌聲,展示出大學(xué)生美麗的生活風(fēng)景,引起廣大同學(xué)的共鳴及對美好生活的感悟,最終確定杜欣老師導(dǎo)演的心理情景劇《燦爛的笑容》參加學(xué)院的匯演。

7、5月20日下午4點(diǎn)半,在心理咨詢室進(jìn)行“心靈成長坊”的心理現(xiàn)場咨詢活動(dòng)。主要內(nèi)容有:走進(jìn)陽光地帶--情緒調(diào)節(jié)、讓世界充滿愛--人際關(guān)系、我要我的滋味--自我探索、我的未來不是夢--社會(huì)適應(yīng),每個(gè)模塊都有專門的老師負(fù)責(zé)。此次活動(dòng)得到了同學(xué)們積極的響應(yīng),它為同學(xué)們提供了更便捷跟直接的幫助,同時(shí)也解決了部分同學(xué)內(nèi)心的苦惱與煩悶。

8、開展“誠信、感恩、自強(qiáng)”主題征文比賽。征文活動(dòng)開始后就收到學(xué)生們的踴躍來稿,同學(xué)們用真摯的筆表達(dá)了對父母、朋友、恩師、母校等的感恩之情,尤其是獲得資助、獎(jiǎng)勵(lì)的同學(xué)。這次活動(dòng)使同學(xué)們認(rèn)識到平時(shí)自己看到的都是生活的不如意,當(dāng)我們換一個(gè)角度換一種心情去看待它時(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有很多默默關(guān)心、愛護(hù)和幫助我們的人,我們時(shí)常忽略了他們。其實(shí),當(dāng)我們心存感恩之心、學(xué)會(huì)感恩時(shí),生活會(huì)變得更加幸福美好。同時(shí),會(huì)加倍珍惜這美好的生活,頑強(qiáng)拼搏,自立自強(qiáng),爭創(chuàng)屬于自己美好的未來!

總之,通過開展“大學(xué)生心理健康教育月”的系列活動(dòng),進(jìn)一步深化了我院大學(xué)生心理健康教育工作,促進(jìn)了大學(xué)生助人自助、快樂成長,以良好的心態(tài)度過大學(xué)生活。同時(shí),通過形式多樣的心理健康教育宣傳活動(dòng),提高了全院師生對心理健康教育重要性的認(rèn)識,普及了心理健康教育知識,提高了學(xué)生的心理素質(zhì),為維護(hù)學(xué)院穩(wěn)定起到了積極的作用。大學(xué)生心理健康教育是一個(gè)持久的過程,需要長期堅(jiān)持不懈的努力付出,真正成為學(xué)生健康成長的指路明燈。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇十九

我校高度重視心理健康教育,并把提高學(xué)生心理素質(zhì)、煥發(fā)師生生命活力放在辦學(xué)的重要位置上。為更好地貫徹我校心育理念,進(jìn)一步推動(dòng)我校心育工作,結(jié)合自身工作實(shí)際與特點(diǎn),在去年“綻放七色花”心理活動(dòng)月的基礎(chǔ)上,特別策劃第八屆心理健康教育活動(dòng)月系列活動(dòng)——“尋夢環(huán)游記”。

初中階段的側(cè)重于生涯探索。主要通過初中課程與活動(dòng)實(shí)施,促進(jìn)學(xué)生拓展自我認(rèn)識,培養(yǎng)合作能力、學(xué)習(xí)能力和生活適應(yīng)能力。在個(gè)人成長的鏈條中,初中階段是極為關(guān)鍵的環(huán)節(jié),具有承上啟下的重要作用。對初中生而言,他們正處于由社會(huì)意識薄弱的未成年人轉(zhuǎn)化為社會(huì)主體的時(shí)期,尚處在生涯起步階段。但是,由于缺乏足夠的知識和生活經(jīng)驗(yàn),這一時(shí)期他們必須在生理和心理上為走向生活和社會(huì)做好準(zhǔn)備,為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。生涯發(fā)展教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生的生涯發(fā)展,它對青少年的一生將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,針對不同年齡段的學(xué)生,關(guān)注不同層次學(xué)生的心理需求,面向?qū)W生、家長、老師,分層開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),形成我校心理活動(dòng)月主題特色項(xiàng)目,促進(jìn)學(xué)生健康成長,營造良好心理健康教育氛圍。

1、尋夢啟航。

利用升旗儀式,向全校師生宣講生涯發(fā)展的心理健康知識,呼吁全校學(xué)生探索職業(yè),并介紹心理健康活動(dòng)月系列活動(dòng),號召全校師生積極參與。

邀請優(yōu)秀畢業(yè)生,向?qū)W弟學(xué)妹們講述自己生涯規(guī)劃的經(jīng)驗(yàn)。

2、我手畫我心。

組織全校學(xué)生,以班級為單位,充分發(fā)揮學(xué)校和師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生在參與的過程中,全面認(rèn)識職業(yè),深入了解個(gè)人興趣所在,點(diǎn)燃職業(yè)夢想。

通過生涯能力趣味體驗(yàn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃,了解自己職業(yè)生涯的定位和特長,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理教康教育氛圍。本次活動(dòng)主要分為四大板塊:

1、生涯探索區(qū)——生涯能力趣味體驗(yàn)活動(dòng)。

此區(qū)域擺放了各種有趣的心理儀器,通過測試知曉自己適合什么崗位,比如動(dòng)作穩(wěn)定性測試點(diǎn),在一個(gè)電子圓圈里有一顆小球,參加測試的同學(xué)需要用手指牽引一顆小球從起點(diǎn)走到終點(diǎn),其間不能碰上周圍的邊框,稍有不慎便會(huì)犯規(guī)。這其實(shí)是一個(gè)動(dòng)作穩(wěn)定性測試,是動(dòng)作技能的一個(gè)重要指標(biāo),它受個(gè)體自身和外界很多因素的影響,其中,情緒是一個(gè)重要的因素??梢钥疾靷€(gè)體在緊張狀態(tài)下的動(dòng)作技能水平。

2、生涯許愿區(qū)。

3、生涯展示區(qū)。

親子團(tuán)體輔導(dǎo)協(xié)助成員了解家庭溝通狀況,幫助家長了解青春期孩子的特點(diǎn),掌握親子溝通的基本技巧,幫助孩子看到更多父母對他的關(guān)愛,主動(dòng)與父母進(jìn)行交流溝通,改善親子關(guān)系。

1、尋愛第一站——打開心靈。

通過拳頭的碰撞體驗(yàn),領(lǐng)悟到親子之間唯有打開心靈,才能更好溝通。

通過“優(yōu)點(diǎn)轟炸”的活動(dòng),幫助孩子和家長更了解對方,促進(jìn)親子之間的溝通與了解。

2、尋愛第二站——青春期孩子知多少。

家長完成親子問卷調(diào)查,看看對于孩子是否了解,與家長共同探討青春期孩子叛逆的心理特點(diǎn),幫助家長更好地與青春期孩子相處。

3、尋愛第三站——讓你看見。

(1)《信任盲行》。

(2)親子互換心理劇體驗(yàn)。

4、尋愛第四站——讓愛住我家。

鼓勵(lì)學(xué)生參觀自己向往的大學(xué),或是完成一次職業(yè)體驗(yàn)有關(guān)的活動(dòng),收集學(xué)生活動(dòng)照片,對優(yōu)秀作品進(jìn)行表彰及展覽。

利用班級主題班會(huì),擴(kuò)大心理健康教育的陣地,讓職業(yè)生涯規(guī)劃教育走入班級,明確生涯規(guī)劃的重要性,引導(dǎo)學(xué)生探索自己的職業(yè)興趣所在。

關(guān)愛教師心靈健康,舒緩工作中的緊張與壓力;尋找初心,看見內(nèi)心的力量,豐厚自我認(rèn)同。

各種活動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火地相繼開展,讓學(xué)生置身于濃郁的心理健康教育氛圍中。以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo),圍繞主題廣泛開展內(nèi)容豐富、形式多樣、針對性強(qiáng)、參與面廣的心理健康教育活動(dòng)。有表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)——我手畫我心、社團(tuán)展示——心理情景劇展演、親子心理成長工作坊、學(xué)生職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等等,大家都能充分認(rèn)識生涯發(fā)展的意義,引導(dǎo)學(xué)生探索職業(yè),了解個(gè)人職業(yè)興趣所在,嘗試規(guī)劃自己的未來,學(xué)會(huì)選擇更適合自己發(fā)展的方向,點(diǎn)燃職業(yè)夢想。對于我校校園文化的建設(shè)、學(xué)生心理健康素質(zhì)的提升都有著重要的意義。

小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇二十

為了不斷提高醫(yī)務(wù)人員的健康知識水平,提高健康行為的形成,能更好的服務(wù)于患者及社會(huì),我院健康教育科根據(jù)20__年年初制定的工作計(jì)劃,開展工作,現(xiàn)將20__年健康教育講座工作總結(jié)如下:

1.在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及指導(dǎo)下,組織全院醫(yī)護(hù)人員集中進(jìn)行健康教育知識講座共計(jì)五次。

2.健康教育專職人員參加市級舉辦的“___市醫(yī)院健康教育與促進(jìn)能力講座班”。

3.組織各科室健康教育兼職人員進(jìn)行半年度一次的健康教育及促進(jìn)相關(guān)知識講座,共計(jì)兩次,講座內(nèi)容包括健康教育基本理論與技能、行為危險(xiǎn)因素等知識講座。并對各科室進(jìn)行二級講座。

4.組織醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化講座,將健康教育內(nèi)容納入規(guī)范化講座。

5.___年__月初,對新職工進(jìn)行新職工崗前講座,將健康教育納入講座內(nèi)容,并在講座結(jié)束后進(jìn)行考核。

6.通過一年的講座,其講座覆蓋率達(dá)到90%以上,各醫(yī)護(hù)人員能掌握良好的健康知識及健康行為,能積極主動(dòng)為病患及家屬開展良好的健康教育活動(dòng)。

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小學(xué)健康月活動(dòng)總結(jié)篇二十一

xx城市公共交通周及無車日活動(dòng)的主題是“綠色交通與健康”。

9月14日(星期五)下午,xx市八一小學(xué)的校門外已經(jīng)拉起了宣傳橫幅。少先隊(duì)大隊(duì)部通過紅領(lǐng)巾廣播向全校師生進(jìn)行“不坐私家車、不開私家車”的動(dòng)員,并將宣傳海報(bào)分發(fā)張貼至每個(gè)教室。

9月17日早晨七點(diǎn)半(周一),六一中隊(duì)的全體少先隊(duì)員在中隊(duì)輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下手執(zhí)宣傳小旗分別列隊(duì)在西園三岔路口向行人進(jìn)行宣傳。當(dāng)天升旗儀式的國旗下講話就是“綠色交通與健康”,再次向全校師生進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和動(dòng)員,并倡議大家回去向身邊的家人和親朋好友進(jìn)行宣傳。同時(shí),在五年級中進(jìn)行了主題征文比賽,最后選送了兩篇進(jìn)入?yún)^(qū)級比賽。

我們的“少年警?!币卜e極行動(dòng)起來了,在大隊(duì)輔導(dǎo)員老師的幫助策劃下,設(shè)計(jì)了卡通“愛心公交勸乘卡”,在午休期間著裝走上街頭,向等待紅燈中的私家車車主進(jìn)行有禮貌的宣傳和發(fā)放。

9月20日中午,xx電視臺《社會(huì)傳真》欄目專程前來拍攝了這一活動(dòng),并在當(dāng)晚的`節(jié)目中進(jìn)行了專題報(bào)道。

通過本周的宣傳活動(dòng),全校師生都不同程度的提高了對“綠色交通與安全”的認(rèn)識,并用自己的實(shí)際行動(dòng)積極參與。

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