教案是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作，它是教師在備課過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)方法和手段，編寫(xiě)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和指導(dǎo)材料。教案能夠幫助教師全面把握教學(xué)進(jìn)度，合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。我們每次備課時(shí)都需要準(zhǔn)備一份教案，這是我們教學(xué)工作中的基本要求。編寫(xiě)教案要注重與學(xué)生的互動(dòng)和合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。以下是小編為大家整理的一些數(shù)學(xué)教案范本，供大家參考。
伙伴節(jié)教案篇一
上學(xué)后，我交了很多好朋友，最親密的就屬趙**了。
她是一個(gè)既漂亮又可愛(ài)的小姑娘。她那圓嘟嘟的臉蛋上每天都掛著燦爛的笑容。一雙烏黑的大眼睛看上去炯炯有神。
趙**的愛(ài)好非常廣泛。她不僅喜歡唱歌、跳舞，還喜歡畫(huà)畫(huà)。我們經(jīng)常在課間討論畫(huà)畫(huà)的技巧。
趙**還是個(gè)小小演說(shuō)家。她常常利用課間休息給我們演說(shuō)一些動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容。她生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的表情一會(huì)兒就吸引很多同學(xué)圍坐在她的周邊。
這就是我的親密伙伴趙**。
伙伴節(jié)教案篇二
1、喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂(lè)。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。
幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
課件。
一課時(shí)。
（一）圖片導(dǎo)入，感知情感。
1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請(qǐng)大家看書(shū)中14頁(yè)。
2、看完圖片，你想到了誰(shuí)??？（引出小伙伴）。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹你的小伙伴都有誰(shuí)。
小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我和小伙伴的故事吧！
（二）回憶往事，流露真情。
1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過(guò)很多有趣的.故事，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)吧！
（三）情景明理，體驗(yàn)快樂(lè)。
請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問(wèn)題：
a、你與小伙伴之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？
小結(jié)：通過(guò)大家討論，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們學(xué)會(huì)了與小伙伴相互協(xié)商、彼此寬容的本領(lǐng)，真為你們高興啊！
(四)情境拓展，發(fā)展能力。
課件出示日常生活中的兩個(gè)情境：
1、星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?
出示答案僅供參考：
a．去公園。
b．去超市。
c．先去公園，再去超市。
d．先去超市，再去公園。
e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
2、讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂(lè)，
不打鬧，不爭(zhēng)吵，
有事情，多謙讓，
新朋友，老朋友，
大家齊唱快樂(lè)歌，
拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！
伙伴節(jié)教案篇三
1.懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情，體驗(yàn)親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
2.學(xué)會(huì)與同學(xué)正確相處，懂得以誠(chéng)相待的道理。
3.能夠處理同學(xué)之間的簡(jiǎn)單矛盾，學(xué)會(huì)彼此諒解。
教學(xué)結(jié)構(gòu)
（一）課時(shí)安排 3課時(shí)。
（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 情境導(dǎo)入，激發(fā)情感內(nèi)需。
第二課時(shí) 貼近生活，學(xué)會(huì)解決方法。
第三課時(shí) 互動(dòng)參與，體驗(yàn)友誼之趣。
教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.體驗(yàn)伙伴之間友好相處的樂(lè)趣。
2.了解伙伴之間友好相處的行為和方式。
（一）設(shè)置情境，激發(fā)情感需要，引出主題
教師播放師生同去秋游焦山時(shí)的錄像，引導(dǎo)學(xué)生看一看、說(shuō)一說(shuō)與同學(xué)一起秋游的樂(lè)趣在哪里。（學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)，可以看美景、吃好東西、可以不做作業(yè)、可以與同學(xué)做游戲、與同學(xué)拍照片……）
* 你與同伴之間一起游玩，有沒(méi)有感動(dòng)人的事？
* 在游玩中有沒(méi)有與同學(xué)鬧過(guò)別扭，為了什么事情鬧別扭的？
* 這些別扭使愉快的秋游有些掃興，看來(lái)友好相處很重要。
（二）真情流露，體驗(yàn)友好相處帶來(lái)的快樂(lè)
1.欣賞照片。
師：有沒(méi)有與同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)或游玩時(shí)拍下的照片？快拿出來(lái)，在小組內(nèi)欣賞，請(qǐng)你給小組同學(xué)做個(gè)介紹。
2.召開(kāi)故事會(huì)。
師：每位同學(xué)都有自己的小伙伴，伙伴之間一定曾經(jīng)發(fā)生過(guò)很多故事，今天我們就一起來(lái)召開(kāi)一個(gè)故事會(huì)，大家來(lái)講述小伙伴之間的故事。不過(guò)，今天的故事會(huì)有個(gè)特殊要求，每位同學(xué)不僅要講一個(gè)故事，最后還要說(shuō)明，為什么這個(gè)故事給你留下深刻的印象。
該活動(dòng)的目的是讓學(xué)生體驗(yàn)美好友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
（1）先聽(tīng)教師講一個(gè)自己小時(shí)候與小伙伴之間令人難忘的`故事。
（2）學(xué)生小組內(nèi)輪流講。
（3）推薦代表上講臺(tái)講故事。
（三）引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立互相尊重和愿意與伙伴相處的意識(shí)
師：剛才每位同學(xué)都回憶了自己與伙伴之間令人難忘的事，老師都被有的故事感動(dòng)了，真想加入到你們的行列中，你們歡迎嗎？（學(xué)生表示歡迎）
（教師總結(jié)）俗話說(shuō) “一個(gè)好漢三個(gè)幫”，朋友多了，多快樂(lè)。只要你與小伙伴友好相處，你的朋友會(huì)越來(lái)越多。
（四）課外作業(yè)
1.搜集與小伙伴相處中的煩惱，這些煩惱自己解決了多少？沒(méi)有解決的矛盾打算怎么辦？
2.學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。
可以去問(wèn)父母、爺爺、奶奶，可以去圖書(shū)館摘抄，可以去網(wǎng)上查一查，可以與同學(xué)一起商量。教師根據(jù)學(xué)生的意見(jiàn)進(jìn)行小結(jié)，讓他們選擇學(xué)習(xí)方法收集答案，提醒他們及時(shí)做好記錄、歸類。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.懂得伙伴之間相處應(yīng)當(dāng)以誠(chéng)相待的道理。
2.學(xué)會(huì)如何友好相處和怎樣處理矛盾。
（一）課外調(diào)查
課外鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)、老師和小伙伴，瀏覽網(wǎng)絡(luò)、翻閱圖書(shū)等方式尋求恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。學(xué)生主動(dòng)探求的過(guò)程，就是幫助他們克服與人交往的心理障礙、主動(dòng)與人交往的過(guò)程。這一過(guò)程既增強(qiáng)了學(xué)生與他人交往的信心，鍛煉了交往能力，同時(shí)又可以幫助他們學(xué)會(huì)歸納、整理、掌握材料。
（二）傾訴煩惱，交流解決方法
1.說(shuō)出你的煩惱，大家一起想辦法。
師：先說(shuō)有什么別扭的事，再將自己最好的辦法在小組里向同學(xué)進(jìn)行介紹，請(qǐng)他們進(jìn)行評(píng)議，你的方法是否可行。
（學(xué)生分成四人小組，教師以合作者的身份到學(xué)生中間觀察指導(dǎo)，適時(shí)給予幫助。）
2.真情對(duì)對(duì)碰。
師：（教師引導(dǎo)學(xué)生）你們交流的辦法能解決實(shí)際問(wèn)題嗎，大家在全班范圍里交流一下。
（各個(gè)小組內(nèi)選擇一個(gè)最具代表性、解決方法最好的案例與大家交流。有的小組采用表演的形式，如兩人搶著喝飲水機(jī)里的水，結(jié)果把水潑了滿地，也弄濕了衣服，兩人應(yīng)該互相謙讓；有的小組擺事實(shí)講解方法，如××同學(xué)借書(shū)給我看，可是我把書(shū)弄破了幾頁(yè)。借書(shū)給我看的同學(xué)很生氣，不理我，我應(yīng)該主動(dòng)向她賠禮道歉，請(qǐng)求她原諒，也告訴大家，提醒自己，要愛(ài)護(hù)別人的東西……學(xué)生之間雖然矛盾多、別扭多，但在自我解決、自我剖析的過(guò)程中他們明白了，與人相處不能只想自己，要想到別人；與人相處要以誠(chéng)相待，學(xué)會(huì)諒解；與人相處不能欺負(fù)人，要尊重別人……）
師：現(xiàn)在你想對(duì)那些與你鬧過(guò)矛盾的同學(xué)說(shuō)些什么嗎？請(qǐng)你去跟他說(shuō)一說(shuō)你的心里話。
（學(xué)生自由活動(dòng)，自主解決與伙伴相處時(shí)的問(wèn)題。既可以檢驗(yàn)他們想到的方法是否可行，又可以鍛煉和提高他們的交往能力，學(xué)會(huì)彼此諒解。）
3.教師講一講名人高士其小時(shí)候的故事――《我不認(rèn)識(shí)你》。
故事梗概：高士其小時(shí)候是個(gè)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真的孩子。有一天上課時(shí)，他正在專心地聽(tīng)老師講課，同桌拿出一個(gè)折好的青蛙給他看。高士其像沒(méi)看見(jiàn)一樣，仍然專心聽(tīng)講。下課了，他的同桌很生氣，責(zé)怪高士其為什么不理他，高士其說(shuō)：“上課時(shí)，我不認(rèn)識(shí)你。下課時(shí)，咱們還是好朋友。”
（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了故事后，與小伙伴之間應(yīng)該如何相處。學(xué)生得出結(jié)論：下課時(shí)，可以一同玩耍，上課時(shí)不能影響學(xué)習(xí)。）
4.師生交流名人關(guān)于交友的名言。
例如：
只有尊重別人的人，才有權(quán)受人尊敬。 ――蘇霍姆林斯基
無(wú)論誰(shuí)，只要說(shuō)一句謊話，他就失去了純潔的心。 ――貝多芬
（學(xué)生拿出自己課前搜集到的名言，向全班同學(xué)推薦，并說(shuō)出自己讀后的感受。）
（三）付諸行動(dòng)，考驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的能力
1.設(shè)置問(wèn)題情境。
××同學(xué)很調(diào)皮，特別愛(ài)欺負(fù)人。有一次，他無(wú)緣無(wú)故地打了你……請(qǐng)問(wèn)：你該怎么辦呢？
出示答案僅供參考：（1）告訴老師；（2）告訴家長(zhǎng)；（3）以牙還牙，跟他對(duì)打；（4）打不起，躲得起。
師：以上答案你選哪一個(gè)？為什么？還有更好的方法嗎？
2.小組討論：應(yīng)該怎么辦。
3.學(xué)生交流想法。
生：第三種方法不行，不能與他對(duì)打，與他對(duì)打，就跟他一起犯錯(cuò)誤了。
生：第二種方法還可以，讓老師找他，或者讓家長(zhǎng)嚇唬嚇唬他。
生：第四種方法也不行，你老躲他，他會(huì)以為你膽小，下次還會(huì)欺負(fù)你。
師：現(xiàn)在，這件事老師和家長(zhǎng)都不幫你們解決，請(qǐng)你們自己解決。
4.小組再討論，出主意，想辦法。
生：我要與他先講道理，你打我，我并不怕你。你的行為不像一個(gè)小學(xué)生。你要對(duì)得起胸前的紅領(lǐng)巾。以誠(chéng)相待，相信他會(huì)改正。
生：我會(huì)動(dòng)員小組同學(xué)一起跟他講打人犯法的道理。
生：開(kāi)一次團(tuán)結(jié)友愛(ài)、與人友好相處的班會(huì)，讓大家來(lái)教育他。
（教師此時(shí)重點(diǎn)“扮演”好指導(dǎo)者和合作者的身份，不急于肯定、否定，讓學(xué)生自己思考，找到他們認(rèn)為合適的方法，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性。）
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1.增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。
2.體驗(yàn)同學(xué)之間的親密友誼帶來(lái)的快樂(lè)。
（一）小競(jìng)賽導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：今天我們先來(lái)搞一個(gè)小競(jìng)賽，比一比誰(shuí)對(duì)班里同學(xué)最熟悉。誰(shuí)在一分鐘內(nèi)所說(shuō)的班上同學(xué)的姓名最多，誰(shuí)就獲勝。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后）
（二）開(kāi)展游戲活動(dòng)，加深了解
1.做“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)”的游戲。
讓學(xué)生填寫(xiě)“我的好伙伴”的表格。待學(xué)生填好后，教師指定一名學(xué)生宣讀自己的表格，其他學(xué)生猜猜他寫(xiě)的是誰(shuí)。（學(xué)生對(duì)自己的同學(xué)太熟悉了，都能一下子猜出是誰(shuí)。）
師：老師也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍?qǐng)你們猜猜我說(shuō)的這個(gè)人是班上哪位學(xué)生。
師：這是一個(gè)缺點(diǎn)很多的孩子。（學(xué)生一下子猜出是調(diào)皮大王×××同學(xué)。）
（學(xué)生表示會(huì)，有的學(xué)生說(shuō)我愿意與×××交朋友，幫他改正缺點(diǎn)?！痢痢撂貏e激動(dòng)，坐得筆直。）
（三）實(shí)話實(shí)說(shuō)，吐露心聲
師：班上有這么多同學(xué)，你最想對(duì)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)心里話。你可以對(duì)他提希望、表達(dá)祝福，也可以指出他的不足，鼓勵(lì)他改正；也請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)了這些話的想法。
（學(xué)生互吐心聲，場(chǎng)面親切、感人。）
師：你想為班上的哪位同學(xué)做些什么？（有的學(xué)生想為學(xué)習(xí)困難的同學(xué)補(bǔ)課；有的想要幫助班上家境困難的同學(xué)；有的學(xué)生想送一本書(shū)給××同學(xué)讀，讓親密的友誼伴他成長(zhǎng)，讓友誼永存。）
師：請(qǐng)制作一張心語(yǔ)卡送給他吧。
讓學(xué)生把心語(yǔ)卡珍藏在自己的成長(zhǎng)資料袋中。
伙伴節(jié)教案篇四
1、喜歡和小伙伴交往，能體驗(yàn)到交往的快樂(lè)。知道朋友多，快樂(lè)多。
2、嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往要互相尊重、友愛(ài)、公平，有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教學(xué)重點(diǎn)：嘗試處理在與伙伴交往中遇到的問(wèn)題
教學(xué)難點(diǎn)：有了問(wèn)題要協(xié)商解決。
教師：授課教師和朋友在一起的照片。
學(xué)生：小伙伴的資料或照片。
流程圖：
一、導(dǎo)入：
1、提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）
2、談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴。今天這節(jié)課我們大家一起來(lái)聊一聊我們自己和小伙伴的故事吧。
板書(shū)：我和小伙伴
二、說(shuō)說(shuō)小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂(lè)
1、教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事。
教師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你們和小伙伴之間的故事吧。
2、指名學(xué)生來(lái)講。（投影出示學(xué)生所帶照片和書(shū)中典型圖片）
3、提問(wèn)：如果沒(méi)有伙伴將會(huì)什么感覺(jué)？心情會(huì)怎樣？
4、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂(lè)。朋友多快樂(lè)多。
三、活動(dòng)：該怎么辦？
1、請(qǐng)一小組同學(xué)到講臺(tái)上選一樣教師提前準(zhǔn)備好的一些小東西。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。
2、提問(wèn)這一小組同學(xué)：大家說(shuō)說(shuō)該怎么辦？
3、提問(wèn)全體學(xué)生：說(shuō)一說(shuō)、那種方法合理？那種大家滿意？
過(guò)渡：剛才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解決的比較滿意?，F(xiàn)在還有一名同學(xué)也遇到類似問(wèn)題，大家?guī)退朕k法，看怎么解決那個(gè)問(wèn)題。
投影出示分玩具事件。學(xué)生討論。指名說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)：大讓小輪流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分組討論：該怎么辦？
指名到講臺(tái)前表演一下。
5、小結(jié)：許多同學(xué)想到將大的讓給別人。提到最多的詞也是謙讓。最后不管是吃大的還是吃小的，大家都很高興。這就是謙讓的結(jié)果。互相謙讓，想到別人，是在大家共同分享，所以大家都快樂(lè)。
四、意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦？
1、討論：你們小組聽(tīng)誰(shuí)的？（投影出示插圖）
說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？
2、小結(jié)：在許多人意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。
板書(shū)：商量解決
五、犯了錯(cuò)誤怎么辦？
1、想一想：不認(rèn)錯(cuò)有什么不好？那個(gè)小朋友說(shuō)的好？（投影出示插圖。）
指名到前邊表演一下。
板書(shū)：勇于認(rèn)錯(cuò)
2、小結(jié)：和小伙伴在一起很快樂(lè)。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論是什么方法，一定要有道理。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人。這樣，大家才能相處愉快。
整節(jié)課里小高潮不斷。我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)又一個(gè)的問(wèn)題，讓學(xué)生自己來(lái)解決。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。讓學(xué)生在有道理的條件下嘗試多種方法解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。本課的重難點(diǎn)在不知不覺(jué)中解決了。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。
伙伴節(jié)教案篇五
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)多音字“長(zhǎng)”。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
識(shí)字寫(xiě)字，有感情地朗讀課文，感悟小伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
3課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
導(dǎo)入：
1．板書(shū)課題，學(xué)生讀題。讀了課題，你想到了什么？
2．你還想知道什么？
學(xué)生紛紛舉手發(fā)言
學(xué)生說(shuō)自己的疑問(wèn)。
初步感知，學(xué)習(xí)生字：
1．檢查預(yù)習(xí)：通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道課文主要講了什么？你能把課文讀準(zhǔn)確嗎？
2．指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否讀準(zhǔn)確了。
3．同桌共同學(xué)習(xí)生字。
4．指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
5．去掉拼音讀。
6．開(kāi)火車(chē)檢查生字掌握情況。
7．讀詞語(yǔ)。
8．讀句子：“不要緊，不要緊……”
9．把生字放回課文，你會(huì)讀嗎？
指名分段讀課文。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看是否讀準(zhǔn)確了
學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字
指名讀
去掉拼音讀
開(kāi)火車(chē)讀
讀詞語(yǔ)
讀句子
自由讀課文
圍繞主要問(wèn)題，討論式學(xué)習(xí)
1．提出問(wèn)題：三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎么解決的？學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句。
2．圍繞問(wèn)題，小組內(nèi)展開(kāi)交流。
3．指名回答，相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)朗讀。
4．練習(xí)分角色讀2—5自然段。
學(xué)生自由朗讀，用筆勾畫(huà)相關(guān)的語(yǔ)句
小組交流。
學(xué)生練習(xí)朗讀。
情境表演，加深理解
1．小組合作，排演課本劇。
1）一起研讀“劇本”。
2）分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
3）學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見(jiàn)。教師巡視指導(dǎo)。
2．小組集體表演，集體評(píng)議。
1）最欣賞誰(shuí)的表演，為什么？
2）想給誰(shuí)的表演提改進(jìn)意見(jiàn)？
3）相機(jī)引導(dǎo)：表演也要團(tuán)結(jié)合作，發(fā)揮各人的長(zhǎng)處。
小組合作，一起研讀“劇本”。
分配角色：小野豬，小象，小袋鼠，旁白
學(xué)生練習(xí)表演，互相提意見(jiàn)。
小組集體表演，集體評(píng)議。
聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)
1．師感情描述，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
2．小樹(shù)栽好了，現(xiàn)在，如果你就是那棵小樹(shù)，你會(huì)對(duì)三個(gè)小伙伴說(shuō)些什么呢？
3．學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)什么？
4．是啊，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大呀！遇到困難，只要小伙伴們齊心協(xié)力，就一定能取得成功。說(shuō)說(shuō)你和小伙伴一起努力解決了哪些困難。
學(xué)生有感情地朗讀全文
學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)出自己的想象。
（團(tuán)結(jié)力量大……）
學(xué)生舉手說(shuō)自己類似的經(jīng)歷。
寫(xiě)字指導(dǎo)
指導(dǎo)寫(xiě)“伙、伴、拉”三個(gè)字。
指導(dǎo)寫(xiě)“起、運(yùn)、邊、圍、足”五個(gè)字。
學(xué)生觀察字型特點(diǎn)。
看教師范寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
伙伴節(jié)教案篇六
理解課文第二到第三自然段，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了14課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來(lái)看看小朋友的生字掌握情況。
2、出示卡片：一同沒(méi)有嘴巴就不要緊長(zhǎng)鼻子怎么辦手拉著手指名讀，師生評(píng)議。
1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書(shū)）：小野豬小袋鼠小象
2、出示：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。
這時(shí)誰(shuí)第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說(shuō)、怎么做的？板書(shū)：用嘴巴挖樹(shù)坑
出示：小野豬說(shuō)：“不要緊，不要緊。我有硬硬的`嘴巴?！辈灰粫?huì)兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個(gè)樹(shù)坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說(shuō)邊演，評(píng)議。
你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評(píng)議。請(qǐng)喜歡小袋鼠的小朋友演一演。
4、樹(shù)坑挖好了，肥料也運(yùn)來(lái)了，三個(gè)小伙伴就要栽樹(shù)了，我們來(lái)看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。
什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范。
出示三個(gè)小伙伴說(shuō)的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說(shuō)，都那么積極主動(dòng)，沒(méi)一個(gè)偷懶的。指導(dǎo)讀小象說(shuō)的話。
什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹(shù)，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長(zhǎng)長(zhǎng)一鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評(píng)議。你喜歡小象嗎？為什么？演一演小象。
6、小樹(shù)終于栽好啦！出示掛圖2，看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫(xiě)的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。
7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動(dòng)，相互配合，一同把樹(shù)栽好，都很可愛(ài)。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評(píng)選“表演小能手”，發(fā)智慧果。
8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂(lè)。
1、出示投影片
2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來(lái)看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。
板書(shū)：
14 三個(gè)小伙伴
小野豬 ?用嘴巴 ? 挖樹(shù)坑
小袋鼠 ?用皮口袋 ?運(yùn)肥料
小 象 ?用鼻子 ? 澆水
伙伴節(jié)教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動(dòng)心靈，提升品質(zhì)，化為行動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會(huì)一些與同伴相處的技能。
1、出示圖1、2。
2、在鄰居中，你有沒(méi)有自身的.好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。
（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)自身親身經(jīng)歷的事。）。
二、雅各布的故事。
1、我請(qǐng)同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。
3、對(duì)交流和聽(tīng)的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說(shuō)明理由。聽(tīng)：仔細(xì)聆聽(tīng)他人的敘述，聽(tīng)后再發(fā)表自身的見(jiàn)解。
三、他不理我了，怎么辦呢？
1、依次出示圖片。說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么事？你覺(jué)得應(yīng)該怎么做才是正確的？
2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過(guò)什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？
3、建議把交流的事寫(xiě)下來(lái)?？梢允恰安挥淇斓氖虑椤币部梢允恰坝淇斓暮徒狻?/p>
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛(ài)，為鄰里做些力所能和的事情。
四、遠(yuǎn)親不如近鄰。
1、依次出示圖。
2、你還記得鄰居對(duì)你的關(guān)愛(ài)嗎？
3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？
4、多溫馨的畫(huà)面，多感人的故事。有句話叫“遠(yuǎn)親不如近鄰”，是啊，這里的真情讓人感動(dòng)。
五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹(shù)。師讀文章，邊解釋里面的一些背景。
六、聽(tīng)故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》。
伙伴節(jié)教案篇八
會(huì)寫(xiě)田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。
正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)，團(tuán)結(jié)合作的精神。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜歡的人物頭飾。
一、激趣揭題。
同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。(出示一根小棒)誰(shuí)能把它折斷?(指名學(xué)生試一試)誰(shuí)能把這一捆小棒折斷，誰(shuí)就是咱們班的大力士!(多找一些同學(xué)試一試)。
誰(shuí)來(lái)告訴老師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢?(學(xué)生回答)。
今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告訴我們同樣的道理，快來(lái)一起看看吧!(板書(shū)課題：23、我和我的小伙伴)。
二、認(rèn)讀。
1、借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。
2、把課文中不認(rèn)識(shí)的字詞圈出來(lái)，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)行解決。
3、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
伙伴一滴木船高興大喊航行禾苗救活跑回。
4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。
(1)小伙伴們?cè)诟吲d的做游戲。
(2)木船在大海中航行。
(3)好多小水滴把干枯的禾苗救活了。
三、指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音朗讀，說(shuō)說(shuō)你從中知道了些什么?
2、學(xué)生自由朗讀，把自己喜歡的地方劃出來(lái)，讀給同學(xué)聽(tīng)。
3、指名讀自己喜歡的地方，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可自評(píng)。
4、指導(dǎo)有感情的朗讀。
“有水啦，有水啦，我能航行啦!”要讀出木船見(jiàn)到“我”之后的高興與激動(dòng)。而“我”的力量太小了，不能托起木船，讀出惋惜與失望。
5、分角色朗讀第四自然段。
“我跑回小河，喚來(lái)了我的小伙伴?！币憩F(xiàn)出小水滴的果斷和自信。
“我們流到木船下......托起了木船”要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的'勇氣和信心。
“謝謝你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悅和感激。
四、聯(lián)系實(shí)際，深化理解。
一、教師范讀課文，學(xué)生閉眼認(rèn)真聽(tīng)，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫(huà)過(guò)程。
二、發(fā)揮想象，創(chuàng)編課本劇。
1、以小組為單位，把剛才頭腦中想象到的畫(huà)面加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，改編成課本劇。
2、在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。
3、由全班同學(xué)一起評(píng)選出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。
三、識(shí)記，書(shū)寫(xiě)生字。
1、讓學(xué)生認(rèn)真觀察這六個(gè)生字，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住它的。
2、讓學(xué)生先描紅，再仿寫(xiě)，把字寫(xiě)工整，寫(xiě)準(zhǔn)確。
3、同桌互相評(píng)一評(píng)，哪個(gè)字寫(xiě)得好，哪個(gè)字還要進(jìn)行修改。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作業(yè)：
和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。
伙伴節(jié)教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解小伙伴交往的各種成和與情景。
2、說(shuō)出小伙伴的姓名、特征和喜好，并體驗(yàn)與小伙伴交往快樂(lè)。
3、知道和小伙伴在一起學(xué)習(xí)、比賽和游戲是合群合作的'表現(xiàn)。
4、學(xué)習(xí)與小伙伴交往的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、在情感上體驗(yàn)與小伙伴交往的樂(lè)趣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
投影、自制圖片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、故事園。
1、媒體出示，老師講配樂(lè)故事。
3、出示課題：6、小伙伴，在一起。
4、齊讀課題。
二、介紹交友場(chǎng)景。
1、老師表演兒歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在這里。
我的朋友在這里。
2、老師相信，你肯定也有許多朋友，許多小伙伴。
過(guò)渡：小兔灰灰和小猴聰聰因?yàn)槭青従樱哉J(rèn)識(shí)了，你在哪些地方認(rèn)識(shí)小伙伴呢？
指名學(xué)生回答。
根據(jù)學(xué)生回答，出示花瓣圖：
鄰居。
親朋好友。
班級(jí)同學(xué)。
活動(dòng)場(chǎng)所。
2、學(xué)生交流。
3、小結(jié)：原來(lái)到處都可以交朋友。
三、交流會(huì)。
1、過(guò)渡：你來(lái)到我們班級(jí)好幾個(gè)星期了，在班級(jí)你有好朋友嗎？
要求：說(shuō)出小伙伴的姓名、年齡、認(rèn)識(shí)場(chǎng)合、喜歡什么、不喜歡什么。
四、游戲?qū)m。
猜猜你的小伙伴是誰(shuí)？
通過(guò)說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)、演演來(lái)展示小伙伴的特征。
五、動(dòng)動(dòng)手。
1、自由組合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小結(jié)：小朋友們和小伙伴們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、比賽、做游戲，不但開(kāi)心，進(jìn)步也真快！大家一定還會(huì)交上更多的好朋友。
伙伴節(jié)教案篇十
1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈，快樂(lè)地交朋友，表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志。
從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué)，他們相互間不是很熟悉。
活動(dòng)過(guò)程：
一、輕松活動(dòng)。
――營(yíng)造輕松的心理氛圍。
（播放輕緩的音樂(lè)）。
伴著輕緩的音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)，閉上眼睛。
老師配樂(lè)解說(shuō)：
二、游戲《找朋友》。
（1）討論：
怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢？
（2）游戲找朋友。
“那我們來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識(shí)一下新朋友，好嗎？”
一半同學(xué)圍成圓圈站好，別一半同學(xué)去找朋友，老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。
（3）找個(gè)新朋友聊聊天。
“當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？”
三、游戲《樹(shù)林散步》。
1說(shuō)一說(shuō)感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹(shù)林”散步，有什么感覺(jué)呢？”
2、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。
老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。
四、游戲《跟我不一樣》。
――勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤。
老師說(shuō)相反的話，跟老師說(shuō)做相反的`動(dòng)作，如果錯(cuò)了，就舉起小手，大聲說(shuō)：“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>
1、跟老師說(shuō)的相反。
2、跟老師做相反的動(dòng)作。
隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子，你會(huì)變得更快樂(lè)。
五、游戲《馬蘭花》。
――嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、游戲規(guī)則：
（一起說(shuō)）馬蘭花、馬蘭花，風(fēng)吹雨打都不怕，勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話，
請(qǐng)你馬上就開(kāi)花，開(kāi)了幾瓣花？老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團(tuán)）。
沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手，大聲說(shuō)“對(duì)不起，我錯(cuò)了?！?/p>
2、學(xué)生游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。
六、小結(jié)：老師希望同學(xué)們天天快樂(lè)，做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)伙伴。
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伙伴節(jié)教案篇十一
《小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第28課的教學(xué)內(nèi)容。
課文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫(xiě)了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同方面表示了關(guān)心，但哪種關(guān)心是瑪莎此時(shí)最需要的呢？教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，就會(huì)懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助。這個(gè)故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)中還應(yīng)讓學(xué)生掌握生字新詞，在讀中強(qiáng)化對(duì)新詞的感悟和運(yùn)用。
由于我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合處，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。一部分學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)事物有自己一定的見(jiàn)解，也樂(lè)于與人交流；一部分學(xué)生只能初步認(rèn)識(shí)一些客觀事物，用一些零碎的、不規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的意愿，甚至連朗讀課文都有困難。在教學(xué)中，教師應(yīng)力求尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注他們不同的學(xué)習(xí)需求。
閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生的身心特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了讓文中人物瑪莎帶學(xué)生們一起春游這一情境，使學(xué)生們置身于故事中。讓學(xué)生在良好、愉悅的狀態(tài)中讀、想、說(shuō)、問(wèn)、議、演，從而提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展思維。
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。
3、理解課文內(nèi)容，有樂(lè)于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
一、情境導(dǎo)入。
1、師：你們每天在一起學(xué)習(xí)、生活，都是親密的好伙伴，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位外國(guó)的小伙伴，好嗎？這幾位小伙伴，就在我們今天要學(xué)的這篇課文里，齊讀課題。
2、播放課件：瑪莎高興地走來(lái)，說(shuō)：“嗨！你們好，我是瑪莎，很高興認(rèn)識(shí)你們！真巧，我們今天要去春游，你們和我一塊兒去吧，好嗎？”
二、初讀課文。
1、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學(xué)。
（1）小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
（2）開(kāi)火車(chē)讀（有注音）。
（3）集體讀（無(wú)注音）。
3、學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
三、讀懂課文。
1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，想想圖中誰(shuí)是瑪莎、誰(shuí)是維加、安娜和安東。
2、（貼人物圖）指名上臺(tái)找小伙伴，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
3、師：認(rèn)識(shí)了小伙伴，我們一塊兒去春游吧（播放課件），小伙伴們?nèi)ゴ河?，欣賞春天的美麗景色。中午，大家都在吃午餐，只有瑪莎站在一旁。
4、“瑪莎怎么了？”結(jié)合學(xué)生答問(wèn)，指導(dǎo)讀好瑪莎說(shuō)的話。
5、“小伙伴們是怎么關(guān)心瑪莎的？”（點(diǎn)擊課件）結(jié)合學(xué)生答問(wèn)，分別訓(xùn)練朗讀維加、安娜、安東的話，相機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
例：學(xué)生答安娜關(guān)心瑪莎的部分。點(diǎn)擊課件，展示瑪莎說(shuō)的話，指名讀、評(píng)議，并用句中“丟”字組詞、說(shuō)一句話，說(shuō)說(shuō)與“粗心”、“忘記”意思相反的詞，想讀的齊讀。
6、師：你們最喜歡誰(shuí)，為什么？請(qǐng)同桌交流。
7、分角色讀課文。
（1）四人小組讀，老師參與。
（2）集體分角色讀。
四、質(zhì)疑問(wèn)難。
1、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并讓他們自己討論解決。
五、拓展活動(dòng)。
1、師：你們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有用行動(dòng)關(guān)心過(guò)別人？
2、四人小組演一演自己助人為樂(lè)的事，也可演今后打算采取怎樣行動(dòng)。
3、播放課件：瑪莎表示今后要像大家一樣用行動(dòng)去給別人最需要的幫助，并向大家告別。
伙伴節(jié)教案篇十二
1.認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。
4.體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
1.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動(dòng)物的靈性。
2.理解馬哈多為什么激動(dòng)得流下眼淚，并說(shuō)出自己的感受。
生字卡片、掛圖、課件等。
1課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
1.孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）。
（預(yù)設(shè)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）。
3.過(guò)渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！
二、初讀課文，完成練習(xí)，了解大意。
2.馬哈多兩天兩夜沒(méi)見(jiàn)到（）的獵狗了。原來(lái)，（）的獵狗掉進(jìn)了枯井。
3.馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，（）得流下了眼淚。
三、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)。
重點(diǎn)理解：
1、第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。
2、第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很快樂(lè)。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。
師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？
師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開(kāi)心。
（二）過(guò)度：后來(lái)，發(fā)生了一件什么不幸的事情？
1、齊讀5至9自然段。思考：獵狗不見(jiàn)了，馬哈多心情怎么樣？他會(huì)想些什么？課件出示：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。
師：你生過(guò)病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？
師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書(shū)：互相牽掛。
師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。
2、討論：獵狗不見(jiàn)了，烏鴉是怎樣做的呢？
“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。
師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？
（2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。
師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？
師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的'現(xiàn)象。回憶一下在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）。
3、小組討論：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。
師:你怎樣理解“一次一次”？
師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。
4、談感動(dòng)：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。
三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難。
讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）。
四、升華理解，擴(kuò)展創(chuàng)造。
1、學(xué)了這篇課文，文中最令你感動(dòng)的是什么？
2、.讀完了這個(gè)動(dòng)人的故事，我們每個(gè)人的收獲一定都不少，相信此時(shí)此刻大家對(duì)伙伴的理解一定更深刻了，對(duì)嗎？那你覺(jué)得什么是伙伴呢？（學(xué)生盡情發(fā)言）。
3、拓展延伸：你們有自己的動(dòng)物朋友嗎？能不能介紹一下你們和動(dòng)物之間的感人的故事？
五、快樂(lè)閱讀。
六、作業(yè)超市。
抄寫(xiě)課文中讓你最受感動(dòng)的語(yǔ)句。
把你們與動(dòng)物的感人故事寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
馬哈多互相牽掛。
烏鴉互相幫助。
伙伴節(jié)教案篇十三
真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫(huà)感動(dòng)）。
師：好了，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）。
師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？（全班交流感動(dòng)）。
重點(diǎn)理解：
（1）第二段：“馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)?抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。
師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。
（2）第三段：“馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉‘哇哇’地叫著迎接他們，日子過(guò)得很快樂(lè)?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。
師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？
師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開(kāi)心。
（3）第四段：“馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見(jiàn)到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病?！睂W(xué)生讀后談體會(huì)。
師：你生過(guò)病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？
師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書(shū)：互相牽掛。
師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。
（4）第五段：“‘獵狗你究竟在哪里呀？’馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。
師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？
重點(diǎn)指導(dǎo)“獵狗你究竟在哪里呀？”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。
順便課件出示：（1）獵狗你究竟在哪里呀？
（2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。
師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？
師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣，叫做一詞多義的現(xiàn)象?；貞浺幌略谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）。
【設(shè)計(jì)意圖：“一詞多義”的滲透旨在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的能力?！俊?/p>
（5）第八段：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。
師:你怎樣理解“一次一次”？
師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書(shū)：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。
（6）第九段：“馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。
三、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難。
讀完三個(gè)好伙伴的故事，我們沉浸在感動(dòng)中，再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）。
【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，解決問(wèn)題出課堂，應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。貴在質(zhì)疑?！?。
四、升華理解，擴(kuò)展創(chuàng)造。
1、讀完了這個(gè)動(dòng)人的故事，我們每個(gè)人的收獲一定都不少，相信此時(shí)此刻大家對(duì)伙伴的理解一定更深刻了，對(duì)嗎？那你覺(jué)得什么是伙伴呢？（學(xué)生盡情發(fā)言）。
師：那就根據(jù)你對(duì)“伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴。
2、課件出示：送給好伙伴的詩(shī)。
與好伙伴在一起會(huì)……。
我們要珍惜……。
這篇《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：好伙伴》是為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?！
【設(shè)計(jì)理念】。
這篇課文寫(xiě)的是三個(gè)好伙伴之間的感人故事——護(hù)林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷；烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動(dòng)物、動(dòng)物和動(dòng)物之間的美好情誼。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。
4、體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動(dòng)物的靈性。
2、理解馬哈多為什么激動(dòng)得流下眼淚，并說(shuō)出自己的感受。
【教具準(zhǔn)備】。
生字卡片、掛圖、課件等。
【教學(xué)課時(shí)】。
二課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求。
1、認(rèn)識(shí)“巡、邏”等5個(gè)生字。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、整體感知課文內(nèi)容。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待。
1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）。
（預(yù)設(shè)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？他們之間發(fā)生了什么故事？）。
3、過(guò)渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！
二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。
1、帶著問(wèn)題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。
2、同桌互讀，糾正讀音。
3、檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況。
預(yù)設(shè)：“巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。
“焦急不安”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。
注意“汪汪叫撥開(kāi)焦急”的讀音。
4、檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）。
5、你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候，你們都讀懂了哪些問(wèn)題？（解決課前提出的淺顯問(wèn)題）。
課后評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、下面括號(hào)里的字戴上合適的帽子。（加拼音）。
（巡邏）（汪汪）叫（撥）開(kāi)（拔）草（焦）急不安（激）動(dòng)。
二、從文中找出和“巡邏”一樣的詞語(yǔ)。（部首相同）。
________________。
三、按課文內(nèi)容填空。
1、好伙伴指（）（）和（）。
2、馬哈多兩天兩夜沒(méi)見(jiàn)到（）的獵狗了。原來(lái)，他（）的獵狗掉進(jìn)了枯井。
3、馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，（）得流下了眼淚。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：
1、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】。
一、回顧文本，談話導(dǎo)入。
師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么?(學(xué)生談初讀課文后留下的感受)。
師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）。
二、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)。
師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么?（學(xué)生談自己讀文后的感受）。
師:看來(lái)，我們真達(dá)學(xué)生對(duì)伙伴的理解，對(duì)友誼的詮釋，跳出文本，延伸感動(dòng)。】。
小結(jié)：同學(xué)們，你們的一首首小詩(shī)道出了真情，誰(shuí)能成為你的好伙伴多幸福呀！但不要忘記動(dòng)物也是我們的好伙伴，我們要和它們和睦相處，這樣我們會(huì)更快樂(lè)。
五、歌曲升華。
師：最后讓我們伴著《永遠(yuǎn)是朋友》這首歌結(jié)束本課。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
馬哈多互相牽掛。
烏鴉互相幫助。
課后作業(yè)設(shè)計(jì)：
作業(yè)超市。
一、請(qǐng)把《送給好伙伴的詩(shī)》寫(xiě)在日記本上，并讀給他聽(tīng)。
二、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，把它的故事寫(xiě)下來(lái)。
三、交朋友就得用心去交，課下我們收集了一些關(guān)于如何結(jié)交朋友，如何與朋友相處的格言，讀一讀，選自己喜歡的讀給同學(xué)們聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。
四、自己喜歡的格言背下來(lái)，作為自己結(jié)交朋友時(shí)的座右銘。
伙伴節(jié)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“餐、糟、糕”等13個(gè)生字，會(huì)讀生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀課文。
3.了解維加、安娜、安東各自幫助馬莎的方法，體會(huì)安東的方法最好。
4.懂得要用自己的實(shí)際行動(dòng)幫助自己的小伙幫。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：通過(guò)朗讀感受三個(gè)小伙幫助馬莎的方法。
2.難點(diǎn)：體會(huì)在維加和安娜都沒(méi)有真正幫助馬莎解決困難的情況下，安東卻用實(shí)際行動(dòng)給予了她最需要的幫助。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
1.請(qǐng)你大聲地介紹自己的名字，并且告訴在座的老師你的好伙伴是誰(shuí)？
過(guò)渡：這節(jié)課只要你認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)讀課文，就能自己找到這些問(wèn)題的答案。
二、初讀課文：
1.打開(kāi)書(shū)123頁(yè)，輕聲讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2.檢查字音，生字帶音，詞語(yǔ)不帶音。
第一張：
餐?午餐?（換種說(shuō)法）午飯。
礦?礦泉水。
第二張：利用加一加的方法識(shí)字。
丟怎樣記住丟字丟失???汽?汽水?汽油公共汽車(chē)???記忘記。
概大概??你大概是丟在公共汽車(chē)上，忘記拿了。把大概換個(gè)詞，使句子的意思不變。
第四張。
糟 糕糟糕粗 （反義詞）細(xì)??粗心（反義詞）細(xì)心。
第五張。
背包（背表示身體的這個(gè)部分，背在后背上的包就叫背包）。
（背表示動(dòng)作時(shí)就要讀一聲。）背著。
好長(zhǎng)時(shí)間?長(zhǎng)大。
春游那天，每個(gè)人都背著背包。??小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
第六張。
導(dǎo)：這些詞語(yǔ)大家都認(rèn)識(shí)了，如果把這些字寶寶放回課文里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
三、細(xì)讀課文。
（一）瑪莎站在一旁的原因。
1.快來(lái)讀讀課文找找答案。 出示。
瑪莎說(shuō)：“我把背包丟了，里面裝著面包和礦泉水……”
指名——齊讀。
2.引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入角色，體會(huì)難過(guò)的心情。
（1）小伙伴們都在吃東西，瑪莎你為什么站在一旁不吃??？（因?yàn)椤裕?/p>
（2）呀，原來(lái)是背包丟了。里面不光有面包和礦泉水，里面還有（生接說(shuō)）。
（3）丟了背包，就意味著所有東西全丟了呀，瑪莎此時(shí)你的心情怎樣？（指名答）請(qǐng)你再來(lái)讀讀這句話，讀出瑪莎的傷心難過(guò)。
（4）大家都帶著這種心情讀讀這句話。（自由——指名）。
3.瑪莎此時(shí)你最需要的是什么？[需要吃的]。
（二）維加和安娜的做法。
1.這時(shí)維加和安娜都是怎樣做的呢？讀4——7自然段思考。
2.指名匯報(bào)投影。
導(dǎo)：讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)維加在說(shuō)什么。［說(shuō)］。
3.維加的做法。
語(yǔ)言：真糟糕！離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！
（1）維加什么事情真糟糕呀？
a.維加書(shū)包丟了，真糟糕！
b.離回到家還有好長(zhǎng)時(shí)間呢！
（2）維加你為什么覺(jué)得真糟糕？
（3）維加對(duì)瑪莎的這種擔(dān)心、著急與關(guān)心書(shū)中沒(méi)有以文字的形式出現(xiàn)，而是通過(guò)這兩個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)出來(lái)了。
自由——指名。
導(dǎo)：維加在說(shuō)這句話時(shí)他是怎樣做的?
動(dòng)作：維加一邊大口地吃著面包，一邊說(shuō)：“ ?！?/p>
（5）維加你干什么呢？（生接讀：大口地吃著面包）[吃]。
（6）瑪莎，你看著維加大口大口地吃著面包，此時(shí)你最想得到什么呀？（吃的）。
可是小伙伴維加并沒(méi)有給他，瑪莎[沒(méi)吃上]，繼續(xù)餓著肚子站在那里。
4.安娜的做法。
導(dǎo)：對(duì)，不是還有安娜嗎？我們看看安娜是怎么說(shuō)的？也許安娜能幫瑪莎。
出示：安娜說(shuō)：“你把背包丟在哪兒了？真粗心！” 再指一生讀，師板書(shū)［說(shuō)］。
（1）安娜（）地問(wèn)：“你把背包丟在哪兒了？”說(shuō)出后讓該生讀，師引齊讀。
（2）安娜（???）地說(shuō)：“真粗心！”
（5）聽(tīng)了安娜的話，瑪莎小聲地說(shuō)：（“我也不知道?！保?/p>
a.你為什么讀得聲音這么小，還低下了頭？
b.瑪莎感到很[慚愧]自己居然想不起來(lái)背包丟在哪里了，于是瑪莎小聲地說(shuō)：“（我也不知道。）說(shuō)著低下了頭。
過(guò)渡：看到瑪莎慚愧地低下了頭，安娜又來(lái)安慰［說(shuō)］她是怎樣安慰的，大家自己讀讀第7自然段。
（6）指1生讀安娜話。
說(shuō)完安娜又吃起了自己的東西，瑪莎仍舊一個(gè)人站在那里，肚子餓得咕咕直叫。
5.瑪莎此時(shí)你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也沒(méi)有給他，瑪莎仍舊[沒(méi)吃上]，繼續(xù)站在那里。
6.整體感知維加和安娜的做法和瑪莎心情的變化。
下面我們四人一組再來(lái)讀讀2-7自然段，一人讀敘述性語(yǔ)言，一人當(dāng)維加，一人當(dāng)安娜，一人當(dāng)馬莎。邊想象人物的語(yǔ)氣邊有有感情朗讀，同時(shí)感受瑪莎心情的變化。
小組——指一組。
過(guò)渡：瑪莎丟了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴維加和安娜都沒(méi)能給她她最需要的東西。
（三）安東的做法。
1.就在這時(shí)，小伙伴安東又是怎樣做的呢？請(qǐng)你快來(lái)讀讀第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安東是怎樣做的？
6.師生合作讀。
7.你覺(jué)覺(jué)得誰(shuí)才是真正的小伙伴。
總結(jié)：是啊，有這樣一個(gè)小伙伴在朋友最需要幫助的時(shí)候能夠用[實(shí)際行動(dòng)]給予你最需要的幫助。是多么地令人高興，令人感動(dòng)啊。
四、拓展德育滲透。
這時(shí)，旁邊的維加和安娜臉紅了，
他們?yōu)槭裁茨樇t？
他們走到瑪莎身邊……。
最后，四個(gè)小伙伴一起高高興興地回家了。
五、作業(yè)：把這個(gè)感人的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
瑪莎。
需要食物。
維加?吃說(shuō)?。
小伙伴??????????????????光說(shuō)不做??????沒(méi)吃上。
安娜?說(shuō)說(shuō)。
安東?拜放說(shuō)?又說(shuō)又做??????吃上了。
伙伴節(jié)教案篇十五
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生人際交往的基本技能。
2、理解問(wèn)題、回答問(wèn)題。教育他們與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品質(zhì)。
3、培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)的能力。
教學(xué)目的：
1、培養(yǎng)學(xué)生與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
2、培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、在實(shí)際交往中怎樣去解決問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
1、玩具小汽車(chē)和飛機(jī)。
2、獎(jiǎng)勵(lì)品，甜蘋(píng)果。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
2、當(dāng)你一個(gè)人，沒(méi)有小伙伴和你玩，非常無(wú)聊的時(shí)候，怎么辦呢？（學(xué)生：去找小伙伴玩）。
二、引導(dǎo)觀看圖1。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，了解圖意，啟發(fā)學(xué)生回答。
2、圖上的小朋友都在玩什么？（學(xué)生：有的小朋友在玩滾鐵環(huán)、有的小朋友在用沙子堆長(zhǎng)城、有的小朋友在翻花、有的小朋友在坐蹺蹺板。）培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、小朋友們！那你們說(shuō)說(shuō)你和小伙伴在一起時(shí)的有趣故事吧！讓老師和你們分享你們有趣的故事吧，好嗎？培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力。
4、小朋友們說(shuō)說(shuō)你們的小伙伴有那些？你們經(jīng)常在一起干什么？
5、給學(xué)生質(zhì)疑：如果沒(méi)有伙伴，你會(huì)是什么感覺(jué)呢？
三、通過(guò)觀察，提出重點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生懂得如何學(xué)會(huì)相處。上面兩個(gè)小朋友都想要小汽車(chē)，不想要飛機(jī)（但是汽車(chē)只有一輛，怎么辦呢？讓大家給他們出出主意）培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓的思想品德或合作玩的意識(shí)。
3、分別讓學(xué)生上臺(tái)大膽的表演。（達(dá)到了品德與生活教育的作用）。
四、引導(dǎo)觀看圖2。
1、先讓學(xué)生觀察圖，了解圖意。（他的蛋糕比我的大??）編事故，讓學(xué)生先想，然后讓學(xué)生舉手回答，把這事故編完。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生編故事《他的蛋糕比我的大??》，怎么辦呢？讓學(xué)生上臺(tái)表演，然后讓學(xué)生談出自己的看法，講得好的，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
五、觀察圖3。
1、先讓學(xué)生看圖，然后回答“大家意見(jiàn)不一樣，怎么辦呢？”這個(gè)問(wèn)題，讓他們說(shuō)出自己的意見(jiàn)和看法。用激勵(lì)的方法鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)、敢說(shuō)。
六、觀察圖4。
1、先讓學(xué)生看圖，了解圖章，老師加以引導(dǎo)，出示圖的內(nèi)容：小伙伴一起玩時(shí)，大家意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦呢？如果你是他們當(dāng)中的一員你會(huì)聽(tīng)誰(shuí)的呢？“幫他們出出主意。你遇到過(guò)類似的事嗎？你是怎么做的？”
2、讓學(xué)生主動(dòng)的提出自己的看法，老師讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)，大膽的說(shuō)，老師引導(dǎo)談?wù)勵(lì)愃频念}目。啟發(fā)了學(xué)生理解問(wèn)題、回答問(wèn)題，同時(shí)也教育他們和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做錯(cuò)事敢于承認(rèn)，這樣小伙伴就越來(lái)越多。
七、小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我和小伙伴》一課，應(yīng)該懂得了怎樣的去關(guān)愛(ài)和尊重小伙伴，與小伙伴和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做事做錯(cuò)了敢于承認(rèn)，做一個(gè)別人喜歡的小伙伴，讓我們的小伙伴越來(lái)越多。
八、小朋友們，為了增添我們大家的友誼，小伙伴們同唱《找朋友》這首歌吧！
伙伴節(jié)教案篇十六
《三個(gè)小伙伴》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的第十九課。課文講的是小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹(shù)，它們各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，密切合作，克服困難，順利完成栽樹(shù)任務(wù)的故事。告訴我們：在遇到困難的時(shí)候，大家要齊心協(xié)力，才能把事情做好的道理。第二至第五自然段寫(xiě)三個(gè)小伙伴在栽樹(shù)過(guò)程中，自然發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。第六自然段寫(xiě)小樹(shù)栽好后，三個(gè)小伙伴非常高興。課文的結(jié)構(gòu)比較清晰，重點(diǎn)部分的三個(gè)自然段同樣的結(jié)構(gòu)，整齊、易懂，為教學(xué)提供了便利。課文的幾幅插圖形象地展示了故事的'內(nèi)容。
一年級(jí)的學(xué)生，好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立，他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法，喜歡讀書(shū)和表演，但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳，集中注意聽(tīng)課的時(shí)間還比較短。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、理解課文，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。
重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得其中的道理。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字，現(xiàn)在讓我們來(lái)看看同學(xué)們的生字掌握情況。
2、課件出示字詞：一同 沒(méi)有 嘴巴 就 不要緊 長(zhǎng)鼻子 怎么辦 手拉著手（指名讀，全班齊讀）
1、上節(jié)課我們已經(jīng)知道了課文中有三個(gè)小伙伴，他們分別是誰(shuí)呢？（指名生回答，貼卡通形象到黑板上）
2、找出栽樹(shù)過(guò)程中遇到的困難。
指名生回答：第一個(gè)困難：沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？
第二個(gè)困難：沒(méi)有籮筐去肥料怎么辦？
第三個(gè)困難：沒(méi)有水桶澆水怎么辦？
3、解決困難
分析“沒(méi)有鋤頭挖樹(shù)坑怎么辦？”怎么解決的及結(jié)果。
要求學(xué)生自學(xué)第三和第五自然段，要求第二個(gè)困難和第三個(gè)困難的解決辦法及結(jié)果。
4、分小組表演
四人一小組，一人讀旁白，其余三人分別讀小野豬、小象和小袋鼠。 指名一小組上臺(tái)表演。
隨機(jī)抽學(xué)生上臺(tái)表演。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)表演。
5、談收獲
學(xué)習(xí)了這篇課文，你明白了什么？
6、讀有關(guān)團(tuán)結(jié)的諺語(yǔ)：
課件出示：人心齊，泰山移。
眾人一條心，黃土變成金。
三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。
眾人拾柴火焰高。
一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。
7、聽(tīng)故事，說(shuō)感受：
播放故事《三個(gè)和尚》，看完后，指名生談感受。
8、練習(xí)說(shuō)話：
你是班級(jí)一員，為了班級(jí)你該怎樣做？
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)力量大，請(qǐng)大家以后記住要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，把事件做得更好！
伙伴節(jié)教案篇十七
1、學(xué)習(xí)本課生字，學(xué)認(rèn)二類字。
2、理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。
3、懂得要團(tuán)結(jié)協(xié)作才能把事情做好。
讀背和識(shí)字寫(xiě)字。
識(shí)字和寫(xiě)字。
課件
1、三個(gè)小伙伴在一起發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？（學(xué)生觀看錄像。）
2、（投影圖一）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴去干什么？指導(dǎo)朗讀第一段。
3、說(shuō)說(shuō)栽樹(shù)時(shí)，先做什么？再做什么？最后做什么？
（一）學(xué)習(xí)課文第二段
1、分句指導(dǎo)朗讀，體會(huì)句子意思。
2、板書(shū)：硬嘴巴拱土
（二）學(xué)習(xí)第三、四段
1、讀了第三段，你們知道了什么？板書(shū)：皮口袋運(yùn)肥
2、請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的句子。（評(píng)議朗讀情況。）
3、引讀第四段。
（三）學(xué)習(xí)第五段
1、學(xué)生分小組朗讀表演。
2、小組交流學(xué)習(xí)情況，評(píng)議。
（四）學(xué)習(xí)第六自然段
1、（投影圖二）說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴在干什么？它們?yōu)槭裁催@么高興？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀好感嘆句子。
3、小結(jié)。
1、出示生字：巴把
2、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字。
3、學(xué)生描紅。
1、能正確、流利、有感情地背誦課文。
2、鞏固課文內(nèi)容，練習(xí)表演課本劇。
3、學(xué)習(xí)剩下的生字，正確書(shū)寫(xiě)。
1、說(shuō)說(shuō)三個(gè)小伙伴做了一件什么事？他們是怎么做的？
2、你喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？
1、挑自己喜歡的段落讀。
2、分角色朗讀課文。
3、分角色扮演課本劇。
4、評(píng)議表演情況，選出最佳表演者。
1、出示生字：同沒(méi)有要就拉么
2、學(xué)生自主識(shí)記字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提出注意點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。
1、生字抄寫(xiě)。
2、朗讀課文。
伙伴節(jié)教案篇十八
1、從前，山上有三個(gè)小伙伴，他們是小野豬、小象、還有小袋鼠(老師一邊講，一邊貼小動(dòng)物的圖片)有一天，他們一起去植樹(shù)，還發(fā)生了一個(gè)故事呢。故事的名字就叫《三個(gè)小伙伴》，板書(shū)課題，齊讀。植樹(shù)可不是一件容易的事情，瞧，他們就遇到了困難。我們來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。
2、看動(dòng)畫(huà)片，邊看邊想：他們植樹(shù)遇到了什么困難?
3、學(xué)生交流，多媒體出現(xiàn)三個(gè)困難。
二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
(一)指導(dǎo)讀好三個(gè)問(wèn)問(wèn)。
1、三個(gè)小動(dòng)物遇到哪些困難?(出三個(gè)困難)。
2、那他們心情會(huì)怎樣?(著急)。
3、就讓我們帶著著急的心情來(lái)讀讀這三個(gè)問(wèn)句吧。(出示，各種形式讀)。
1、知道讀小野豬的話，用各種形式讀。
a、我們先來(lái)看看是誰(shuí)解決第一個(gè)困難的?(小野豬)。
b、小野豬是怎么說(shuō)的?(大屏出示)。
請(qǐng)一生讀，另請(qǐng)一兩生評(píng)。
c、小野豬說(shuō)這句話時(shí)心里是怎么想的，(自信)。
d、再請(qǐng)生讀。(點(diǎn)出自信，請(qǐng)生多次讀，如不理想，師可師范)。
e、順勢(shì)加動(dòng)作，用手輔助讀(現(xiàn)在你的手就是小野豬的嘴巴了，看你的嘴巴硬不硬)。
f、再次請(qǐng)學(xué)生加動(dòng)作讀。
g、請(qǐng)全體學(xué)生自由讀(加動(dòng)作輔助讀，再次強(qiáng)調(diào)自信)。
h、男，女生賽讀，師生合作讀。
引導(dǎo)讀小野豬能干的話，并指出能干的詞。
a、小野豬真能干(出示大屏)瞧，(齊讀)引出能干。
b、你們從哪里看出小野豬能干?
1)硬2)拱3)不一回兒。
(若學(xué)生說(shuō)不出“不一回兒”，讓他們?cè)僮x讀這句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥)。
c、用“不一回兒”說(shuō)出一句話，針對(duì)學(xué)生的句子，適當(dāng)夸獎(jiǎng)。
d、小野豬太能干了，你們喜歡小野豬嗎?
e、帶著對(duì)小野豬的喜歡，再讀第二自然段。
(一)學(xué)習(xí)第三自然段。
1、第二個(gè)困難是誰(shuí)解決的?(小袋鼠)。
2、小袋鼠也很自信，誰(shuí)來(lái)讀小袋鼠的話。
(自評(píng)，若不好，再加動(dòng)作讀)。
3、說(shuō)話練習(xí)，你們想對(duì)小袋鼠說(shuō)什么?夸夸它。
4、完整的讀。
(四)學(xué)習(xí)第五自然段。
1、三個(gè)小伙伴把小樹(shù)栽進(jìn)了坑里，施上肥料，培上泥土，你們覺(jué)得小樹(shù)栽好了嗎?
2、請(qǐng)生自由讀第五自然段。
3、數(shù)出這一自然段共有幾句話?(三句)。
讀自己喜歡的句子。
4、學(xué)生匯報(bào)讀。(若讀到第三句，師問(wèn)生為什么喜歡這句，點(diǎn)出小象能干。
5、再讀第三句，讀出小象的能干，做“吸足”樣。
6、全班讀。
(五)學(xué)習(xí)第六自然段，展示三個(gè)小動(dòng)物開(kāi)心圖。
1、三個(gè)小伙伴在干什么啊?
2、他們心情如何怎么樣?
3、他們?yōu)槭裁催@么高興呀?(在誰(shuí)的努力下，點(diǎn)出合作)。
4、帶著高興的心情齊讀。
三、課外延伸。
1、學(xué)了這一課，你明白了什么?
2、在這里，老師送你們幾句講團(tuán)結(jié)協(xié)作方面的名言。出示，教師領(lǐng)讀。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字“伙”“伴”
1、認(rèn)讀生字。
2、生字組詞。
3、提醒注意點(diǎn)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)、糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。
五、布置作業(yè)。
1、把這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、續(xù)編故事。
伙伴節(jié)教案篇十九
1、能聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)?zāi)７聲r(shí)鐘律動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
2、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道長(zhǎng)針走得快，短針走得慢。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
故事掛圖p1、p2，各種時(shí)鐘圖片、節(jié)拍器、音樂(lè)、教學(xué)時(shí)鐘。
教學(xué)隊(duì)形：半圓形(坐位)、圓形（站位）。
聽(tīng)辨并能用律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
（一）暖身游戲：步伐快慢感應(yīng)鼓聲的大小。
（二）故事引導(dǎo)。
（三）快慢引導(dǎo)。
第一遍音樂(lè)，完整欣賞音樂(lè)，配上肢體律動(dòng)初步感應(yīng)樂(lè)曲。
師：雖然長(zhǎng)針和短針是好伙伴，可是它們的步伐卻不一樣哦，長(zhǎng)針走得慢，短針走得快，它們能一起走到十二嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
1、分辨快慢節(jié)拍器。
師：老師把時(shí)鐘的好朋友節(jié)拍器請(qǐng)來(lái)了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下節(jié)拍器。
（1）觀察節(jié)拍器＂擺桿＂的長(zhǎng)短與拍子快慢的'關(guān)系．知道時(shí)鐘有長(zhǎng)針、短。
針，長(zhǎng)針走得快，短針走得慢。
（2）調(diào)節(jié)擺錘的高低，分別在身體各部位拍出長(zhǎng)針、短針的快慢節(jié)奏。
師：我們來(lái)學(xué)學(xué)長(zhǎng)針、短針是怎么走的。
2、律動(dòng)感應(yīng)聽(tīng)辨節(jié)奏。
（1）第二遍音樂(lè)：幼兒模仿或創(chuàng)造各式時(shí)鐘造型。如：三點(diǎn)、六點(diǎn)、十二點(diǎn)。
（2）第三遍音樂(lè)：聽(tīng)辨快慢。
（3）第四遍音樂(lè)：音樂(lè)律動(dòng)。
念兒謠時(shí)，手臂模仿長(zhǎng)針短針做時(shí)鐘造型；
鐘擺聲時(shí)，隨節(jié)奏快慢擺動(dòng)身體并移動(dòng)步伐；
句尾感應(yīng)節(jié)拍，配合語(yǔ)詞＂不間斷＂拍手或跳三下。
（四）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘;認(rèn)識(shí)數(shù)字操作。
１、老師出示時(shí)鐘，指針可以撥動(dòng)的。
２、請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)字，老師放上長(zhǎng)針和短針，認(rèn)識(shí)時(shí)間。
３、請(qǐng)幼兒撥動(dòng)長(zhǎng)針或者短針到老師指定的數(shù)字。
（五）聽(tīng)音樂(lè)做小兔跳的動(dòng)作出活動(dòng)室，結(jié)束。
《好伙伴》這是一節(jié)能聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢，體驗(yàn)?zāi)７聲r(shí)鐘律動(dòng)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)，非常適合小班孩子。在第一環(huán)節(jié)中暖身游戲后故事引入，接下來(lái)的環(huán)節(jié)引出長(zhǎng)針和短針的快慢，第一遍音樂(lè)在完整欣賞音樂(lè)這里通過(guò)配上肢體律動(dòng)初步感應(yīng)樂(lè)曲。在這里引導(dǎo)幼兒在欣賞音樂(lè)的過(guò)程學(xué)會(huì)傾聽(tīng)長(zhǎng)針和短針的速度是不一樣的，長(zhǎng)針走的慢，短針走的快。接下來(lái)引出節(jié)拍器讓小朋友們通過(guò)看來(lái)感受長(zhǎng)針和短針的不同，還通過(guò)肢體來(lái)模仿身體各部位拍出長(zhǎng)針、短針的快慢節(jié)奏。孩子們?cè)谶@節(jié)活動(dòng)中玩的很開(kāi)心，不但從音樂(lè)中傾聽(tīng)出節(jié)奏的快慢還認(rèn)識(shí)的時(shí)鐘和數(shù)字。
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