總結(jié)是一種有效的知識(shí)整理與歸納方式。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注重提煉和歸納，將學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容凝練出來(lái)。現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)閱讀一些經(jīng)典的總結(jié)范文，思考它們背后的深層次思考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇一
小學(xué)數(shù)學(xué)大綱把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)過(guò)： “良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲(chǔ)存的資本。這個(gè)資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中，就享受著它的 利息。”這足可以說(shuō)明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他今后的發(fā)展將起著重要作用。因此，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué) 生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)。下面，我就對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣談幾點(diǎn)粗 淺的看法。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，使學(xué)生具備閱讀課本的能力。在數(shù)學(xué)課中，應(yīng) 使學(xué)生把“看、讀、思、練”結(jié)合起來(lái)。從兒童一入學(xué)就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)看懂圖、式、文，再引導(dǎo)學(xué)生 弄清術(shù)語(yǔ)，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)，引發(fā)學(xué)生思考。隨著學(xué)生年齡和抽象能力的不斷提高，對(duì)課本內(nèi)容提出更明確而具 體的要求，讓學(xué)生養(yǎng)成先閱讀后做作業(yè)的習(xí)慣。
審題是進(jìn)行正確計(jì)算不可缺少的'環(huán)節(jié)。通過(guò)審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選 擇正確合理的計(jì)算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。（一）作題時(shí)，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。 這就需要教師在平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生讀題、理解題的能力，明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行 計(jì)算。（二）教會(huì)學(xué)生觀察題型，正確運(yùn)用定律、性質(zhì)，使計(jì)算簡(jiǎn)便。（三）審題要始終貫穿整個(gè)解題過(guò)程， 既要看全題，又要看運(yùn)算過(guò)程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)，數(shù)學(xué)論文《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題 ，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一活動(dòng)，歸根到底是思維的活動(dòng)，只有勤于動(dòng)腦，肯于思考，才能理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)， 形成各種數(shù)學(xué)能力。教師首先要注意激發(fā)學(xué)生的思考欲望，善于提出啟發(fā)學(xué)生思考的問(wèn)題，形成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 、提出問(wèn)題的良好品質(zhì)；其次要注意提供適量的思考依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生有根據(jù)、有條理、有序的進(jìn)行思考的習(xí)慣 ；第三，要留給學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個(gè)人的見(jiàn)解，主動(dòng)探索新知，多渠道 、多角度地尋求解決問(wèn)題的方法，促使思維水平的逐步提高。一般情況下，學(xué)生想出比較新穎獨(dú)特的解題思路 ，大多是在整個(gè)思考過(guò)程的后半段時(shí)間內(nèi)形成的，如果教師過(guò)早的作出評(píng)價(jià)，往往會(huì)挫傷學(xué)生思維的積極性， 不利于學(xué)生思維的進(jìn)一步拓展。如要求學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確的表達(dá)17－8所表達(dá)的意義，學(xué)生一般表達(dá)為17減去 8得多少，但如果教師留給學(xué)生充分思考時(shí)間，啟發(fā)學(xué)生從減法的運(yùn)算名稱、意義等多角度進(jìn)行思考，就會(huì)促使 學(xué)生積極動(dòng)腦，踴躍發(fā)言。（1 ）被減數(shù)是17，減數(shù)是8，差是多少？（2）17比8多多少？（3）8比17少多少？ （4）8再添上幾就是17？（5）17減去多少與8同樣多？所以，課堂上教師要善于觀察，多方引導(dǎo)，恰當(dāng)把握時(shí) 機(jī)，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工 整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)等。從學(xué)生剛一入校的那天起，就要培養(yǎng)正確的書寫姿勢(shì)，要求書寫工整、格式規(guī)范 。從數(shù)字至數(shù)的書寫、從一位數(shù)到多位數(shù)、從整數(shù)到小數(shù)、分?jǐn)?shù)的書寫，都要嚴(yán)格要求。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮 作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的 壞習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇二
設(shè)計(jì)目的：
1、使孩子們了解怎樣養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣。
2、熟記常規(guī)口令，為后面養(yǎng)成好的書寫習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)過(guò)程：
生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。
生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。
師：說(shuō)得非常好?？磥?lái)，你平時(shí)就是一位注意寫字姿勢(shì)的好孩子。請(qǐng)你上來(lái)演示一下好嗎?(生上講臺(tái)前坐)。
師：多棒啊!頭很正，兩肩平放在課桌上，兩腳著地，胸也沒(méi)有貼著課桌。謝謝你，請(qǐng)下位。
生：好!
師：那就開始吧!
頭——正。
肩——平。
腳——著地。
三個(gè)“一”字要注意。
眼離書本約——一尺。手離筆端約——一寸，胸離桌子約—一拳。
師：下面請(qǐng)小老師代替我和大家對(duì)口令，我們對(duì)一個(gè)口令停一停，老師要看看哪位同學(xué)的.姿勢(shì)最漂亮。
(生對(duì)時(shí)，老師巡視并糾正)。
師：1、你們的上身放正了嗎?
(跑到一學(xué)生邊上)頭不要向左也不要向右偏，不然長(zhǎng)大了脊背會(huì)彎曲的。
2、兩手要平放在課桌上，肩膀要放平。
3、(跑到一兩腳靠后的學(xué)生邊上)寫字時(shí)兩腳要始終自然平放在地面上，不要太靠后也不要太靠前。
4、一尺是多少呢?當(dāng)你背直，胸挺起并離開課桌一拳的時(shí)候就是是一尺。拿你的小拳頭去量一量你是一拳嗎。(生量)寫字保持一尺的距離才不會(huì)近視。
5、一寸又是多少呢?和你大拇指的長(zhǎng)度差不多。那我們的小手應(yīng)該握在什么位置呢?拿出來(lái)鉛筆來(lái)比劃一下。
(師巡視)。
你握得太下了。
你握得太上了。
(回講臺(tái))有的小朋友雖然找對(duì)了位置，可是卻不知道該怎么握筆。來(lái)，看老師：(邊演示邊說(shuō)要領(lǐng))。
食指稍前，大拇指稍后，中指在里面抵住筆桿，無(wú)名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，執(zhí)筆掌心要空，這樣書寫起來(lái)才能靈活。試一試。
(巡視)你食指太緊張了，放松一點(diǎn)。
筆桿不要放在虎口，要放在食指的最高的關(guān)節(jié)處。
無(wú)名指和小拇指不要翹起來(lái)。
師：真棒啊這么快小朋友就學(xué)會(huì)了正確的寫字姿勢(shì)。我們?cè)賮?lái)對(duì)一遍好嗎?一邊對(duì)，一邊要暗暗地調(diào)整你的姿勢(shì)哦。
(生對(duì)口令)。
師：可以寫字了嗎?
生：還沒(méi)有。
師：為什么?
生：沒(méi)有作業(yè)本。
師：是啊，作業(yè)本和墊板沒(méi)有拿出來(lái)怎么寫字呢。下面我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€對(duì)口令，通過(guò)這個(gè)口令啊，小朋友能又快又整齊地作好寫字前的準(zhǔn)備了。
出示：
打開書本，
墊好墊板，
壓好角落，
準(zhǔn)備寫字。
我們一邊對(duì)，一邊完成這四個(gè)指令。(生邊說(shuō)邊演練，師巡視并指導(dǎo))。
打開書本，(指出要“齊”，說(shuō)到打開時(shí)拿本子，說(shuō)到書本時(shí)已都拿完。)。
墊好墊板，(指出要將墊板墊在寫字面的下面)。
壓好角落，(另一塊小墊板壓好另一頁(yè)角落，并抹平?jīng)]有壓的一頁(yè)的角落)。
準(zhǔn)備寫字。(握好鉛筆)。
進(jìn)行第二遍練習(xí)。
生：有!
師：好，把這個(gè)寫字秘訣也記到腦子里去。
出示并對(duì)口令：
一觀察。
二丈量。
三書寫。
四比對(duì)。
師：今天的收獲可不小啊，我們一下子學(xué)習(xí)了三個(gè)口令。愿這三個(gè)口令能幫助你們盡快寫出一手漂亮的中國(guó)字。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇三
1、遵守課堂紀(jì)律、專心聽講的習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生注意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，教師要把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，使學(xué)生的思維處于活躍的狀態(tài)之中，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。教師對(duì)學(xué)生課堂紀(jì)律、怎樣回答問(wèn)題、怎樣站立等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，展示出學(xué)生積極向上、朝氣蓬勃的精神面貌。
2、規(guī)范答題的習(xí)慣。口頭回答問(wèn)題時(shí)聲音洪亮，表達(dá)清楚;在學(xué)生課堂板演以及平時(shí)的作業(yè)和練習(xí)中，教師要規(guī)范要求，不放松任何細(xì)節(jié)，加強(qiáng)講評(píng)，及時(shí)糾正。學(xué)生要認(rèn)真審題、思考，語(yǔ)言表達(dá)力求規(guī)范、嚴(yán)密，運(yùn)算要仔細(xì)。
3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。要求學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣，堅(jiān)持正確的寫字姿勢(shì)，書寫要認(rèn)真仔細(xì)，規(guī)范整潔，字跡要清楚、工整，文字和符號(hào)要規(guī)范，格式要美觀。
4、查閱工具書和資料的習(xí)慣。教師要指導(dǎo)學(xué)生勤于使用各種工具書，根據(jù)需要搜集有關(guān)的資料，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
5、有條理、快節(jié)奏的習(xí)慣。小學(xué)生普遍存在著做事無(wú)緊迫感、拖拖拉拉、動(dòng)作緩慢的現(xiàn)象。課堂上要求學(xué)生做到提高效率，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，養(yǎng)成做事有條理的好習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇四
一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。
2、分秒必爭(zhēng)。
尖子生學(xué)習(xí)十分自覺(jué)，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的：保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見(jiàn)縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。
3、閱讀有方。
學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。
4、合理安排。
把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見(jiàn)、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。
5、勇于提問(wèn)。
課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛(ài)問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛(ài)問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。
6、善做筆記。
尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什麼問(wèn)題。
7、勤于思考。
這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如：做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如：學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
8、書寫整潔。
通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝?其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書寫便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。
9、自我調(diào)整。
不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺(jué)地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己——“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。
10、學(xué)習(xí)互助。
與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇五
父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好，第一件事就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“五歲成習(xí)，六十亦然”。在上學(xué)之初就培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭教育也是學(xué)校教育的延續(xù)，家、校配合對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。俗語(yǔ)講：“不積跬步，無(wú)以至千里”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從小事入手，從點(diǎn)滴做起，從培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣開始。為此，作為正處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生的父母，我們從小學(xué)開學(xué)之初就十分注重培養(yǎng)鐘俊杰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)起來(lái)，我們著重培養(yǎng)孩子養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：
第一，養(yǎng)成定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子準(zhǔn)備一張書桌，或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習(xí)功課的時(shí)間。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當(dāng)讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后再回家開始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批評(píng)孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。如果這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。按照上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著父母的提醒、叮囑和責(zé)罵了，孩子會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、專心的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)，還得培養(yǎng)他做什么事情都緊張、敏捷、集中精神，絕不慢慢悠悠的好習(xí)慣，做事認(rèn)真做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能減少作業(yè)，也不會(huì)玩得更多，而且作業(yè)沒(méi)完成，玩也玩得不痛快。只有盡快認(rèn)真地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽，也要在行動(dòng)上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅(jiān)持不動(dòng)搖。緊張、認(rèn)真的習(xí)慣潛移到學(xué)習(xí)上就是專心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。
第二，養(yǎng)成按時(shí)_完成作業(yè)的習(xí)慣。做一個(gè)好學(xué)生必須有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)_完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的具體表現(xiàn)。一個(gè)好學(xué)生到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)該自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。雖然工作很忙，但孩子一到五年級(jí)的作業(yè)我們家長(zhǎng)都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必須當(dāng)天完成，決不允許拖到第二天。雖然_苦了一點(diǎn)，但在檢查與簽名的時(shí)候如果孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵(lì)他自己去克服困難，找到_，但家長(zhǎng)決不能包辦代替。因?yàn)楹⒆右莆罩R(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)不怕困難的堅(jiān)毅精神，只有通過(guò)_思考才能做到。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇六
首先,培養(yǎng)一個(gè)好的班級(jí)良好的傾聽習(xí)慣,小學(xué)學(xué)生的注意力不夠集中,經(jīng)常會(huì)分心,我們的父母必須配合老師的教學(xué),在家里學(xué)習(xí)寫作業(yè)也要一樣的課,坐,把你的手,這種習(xí)慣可以有效地集中注意力。
第二點(diǎn)是培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這聽起來(lái)很難，但實(shí)際上并不難。父母可以在給孩子講故事或玩游戲的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題，這樣孩子就可以把數(shù)學(xué)融入到他們的生活中。
通常這個(gè)時(shí)候孩子們非常積極,他們不會(huì)你叫積極思考,例如,事實(shí)上,父母可以做的很好,和父母比老師更容易做的.,因?yàn)槔蠋熃毯⒆犹?我們只要父母教自己的孩子。
第三,是讓孩子進(jìn)入作業(yè)認(rèn)真的習(xí)慣,這個(gè)習(xí)慣是非常重要的,你必須正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,父母在孩子作業(yè)不盯著,我們將培養(yǎng)他們獨(dú)立的習(xí)慣,父母當(dāng)孩子們做家庭作業(yè)可以做其他的事情。
之前孩子作業(yè)父母估計(jì)他要寫多長(zhǎng)時(shí)間,然后給他時(shí)間,可以給他一點(diǎn)時(shí)間,如估計(jì)當(dāng)他寫了一半或一半以上的故意問(wèn)他,注意他過(guò)去多久了,必須鼓勵(lì)越來(lái)越多的表?yè)P(yáng)孩子,兒童renlaifeng這個(gè)詞是最合適的,鼓勵(lì)比壓迫。
第四,是開發(fā)孩子的思維能力,數(shù)學(xué)研究注意的思維方式,思維能力,平時(shí)生活中父母培養(yǎng)他們的興趣在這方面,更多的孩子很好奇寶寶,兩個(gè)句子在問(wèn)什么,無(wú)論他問(wèn)對(duì)的,是好的,家長(zhǎng)應(yīng)該耐心回答,日常生活也要平時(shí)多問(wèn),不需要在研究中,什么都可以問(wèn),問(wèn)問(wèn)題,他會(huì)認(rèn)為更多。是互動(dòng)的。
第五，是培養(yǎng)孩子的合作精神，要讓他學(xué)會(huì)與人合作，與人合作，因?yàn)樵谂c人合作的時(shí)候他會(huì)想得更多，數(shù)學(xué)是一門思考的學(xué)科，思考是很重要的，思考越多越聰明。
六、是表?yè)P(yáng)孩子。和適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)孩子,當(dāng)然,不是主要的恭維,必須在孩子做任何值得贊美,比如兒童的家庭作業(yè)要做今天是更快,家長(zhǎng)可以自夸幾句話或獎(jiǎng)勵(lì)他出去玩或看電視,當(dāng)然,如果他幾乎失明寫還需要受到懲罰。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇七
習(xí)慣是一個(gè)人行為和思維方式的典型表現(xiàn)，而良好的習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。作為小學(xué)生，我們應(yīng)該從小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，養(yǎng)成積極向上、勤奮努力的生活方式。在這個(gè)過(guò)程中，我有幸結(jié)識(shí)了一些優(yōu)秀的同學(xué)，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
第一段：認(rèn)識(shí)并了解自己的習(xí)慣問(wèn)題。
在習(xí)慣培養(yǎng)的過(guò)程中，了解自己的習(xí)慣問(wèn)題是至關(guān)重要的一步。在我自己的習(xí)慣問(wèn)題中，最大的問(wèn)題是拖延和愛(ài)偷懶。在面對(duì)作業(yè)或任務(wù)時(shí)，我常常會(huì)選擇先玩一會(huì)兒或是找一些借口推遲開始。這導(dǎo)致了我無(wú)法按時(shí)完成任務(wù)，影響了我的學(xué)習(xí)效果和日常生活。及時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的習(xí)慣問(wèn)題是一種進(jìn)步，因?yàn)橹挥姓J(rèn)清問(wèn)題，我們才能更好地解決它們。
第二段：制定目標(biāo)和制定計(jì)劃。
一旦認(rèn)識(shí)到自己的習(xí)慣問(wèn)題，下一步就是制定目標(biāo)和制定計(jì)劃。比如，我想改變自己的拖延習(xí)慣，我制定了每天按時(shí)完成作業(yè)的目標(biāo)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我計(jì)劃每天晚上完成作業(yè)，避免在外面玩耍和與同學(xué)聊天，專心致志地做好每一份作業(yè)。這個(gè)計(jì)劃雖然初期可能會(huì)有一些困難和挑戰(zhàn)，但只有通過(guò)自我約束和堅(jiān)持，我才能真正擺脫拖延的習(xí)慣。
第三段：尋找榜樣和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在習(xí)慣培養(yǎng)的道路上，我們應(yīng)該積極尋找榜樣和借鑒他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。榜樣是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們有著良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的成績(jī)。我有個(gè)同學(xué)叫杰克，他是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮且習(xí)慣良好的同學(xué)。每天早上，他都會(huì)早早起床，將自己的書包整理得井井有條。每天都能按時(shí)完成作業(yè)，課堂上也專心聽講。我看到他的習(xí)慣后，深受鼓舞，并開始向他學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察和與他交流，我從他身上學(xué)到了許多好習(xí)慣的養(yǎng)成方法和技巧。
第四段：堅(jiān)持和克服困難。
養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程充滿了挑戰(zhàn)和困難。我們必須要有堅(jiān)持的意志和足夠的毅力去戰(zhàn)勝它們。我記得有一次，在我決心要按時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候，突然接到了同學(xué)們的邀請(qǐng)一起外出玩耍的邀請(qǐng)。這是我真正考驗(yàn)自己是否能堅(jiān)持自己的計(jì)劃的時(shí)刻。盡管心里很想和他們一起去玩，但我告訴自己我已經(jīng)制定了計(jì)劃，不能輕易放棄。最終，我成功地按時(shí)完成了作業(yè)，并對(duì)自己的堅(jiān)持感到非常驕傲。
第五段：總結(jié)和展望未來(lái)。
通過(guò)艱苦奮斗和堅(jiān)持，我成功地改變了自己的一些習(xí)慣，養(yǎng)成了一些良好的行為方式。養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷和成長(zhǎng)的機(jī)遇。以后，我將繼續(xù)保持并培養(yǎng)良好的習(xí)慣，比如每天按時(shí)睡覺(jué)，定時(shí)鍛煉等等。我相信，通過(guò)不斷地努力和堅(jiān)持，我將成為一個(gè)擁有良好習(xí)慣的小學(xué)生，并為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中，我們需要有自我反省和認(rèn)識(shí)自己的勇氣，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，尋找榜樣和借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持并克服困難，最終總結(jié)并展望未來(lái)。通過(guò)這五個(gè)方面的努力，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在習(xí)慣養(yǎng)成方面取得巨大進(jìn)步，并為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們從小做起，努力培養(yǎng)良好的習(xí)慣，為自己的未來(lái)奠定成功的基石。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇八
愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：如果人們已經(jīng)忘記了他們?cè)趯W(xué)校里所學(xué)的一切，那么所留下的就是教育。讓我們想一想，什么是一個(gè)人忘不掉的呢？顯然，習(xí)慣是忘不掉的，因?yàn)榱?xí)慣是一種相對(duì)穩(wěn)定的、自動(dòng)化了的行為。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。習(xí)慣能夠塑造一個(gè)人的行為模式，無(wú)聲無(wú)息的影響一個(gè)人的一生。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)范者，監(jiān)督者，榜樣，應(yīng)該認(rèn)真履行好自身的責(zé)任與義務(wù)，讓良好習(xí)慣無(wú)聲浸潤(rùn)學(xué)生的心田。針對(duì)學(xué)生四年級(jí)的特點(diǎn)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，我主要制定了一下的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃。
我在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣學(xué)生才樂(lè)于聽。時(shí)刻提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生自覺(jué)不自覺(jué)地養(yǎng)成注意聽課的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)中邊聽邊想的習(xí)慣，遇到不懂的地方，要及時(shí)舉手，向老師提出來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂中解決。此外，聽課必須有手的活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生難以掌握，比較重要的知識(shí)點(diǎn)我要求他們?cè)诼牭胶罂焖俚挠涗浵聛?lái)，這樣就不容易遺忘。
純靠死記硬背，照搬照抄等不良習(xí)慣。
我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)敘述圖意，復(fù)述題意，說(shuō)明計(jì)算過(guò)程和回答問(wèn)題。這樣，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生就可以有根有據(jù)、有條有理地說(shuō)明算理，分析數(shù)量關(guān)系，理由充足地與他人討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能隨時(shí)糾正別人不正確不嚴(yán)密的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。
應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。使學(xué)生自覺(jué)的起來(lái)回答就表述完整。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇九
習(xí)慣是一個(gè)人行為的規(guī)律和慣性，它會(huì)深深地影響一個(gè)人的性格和發(fā)展。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，不僅能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活，還能在未來(lái)的發(fā)展中起到重要的作用。在我個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，通過(guò)努力培養(yǎng)各種良好的習(xí)慣，我得到了許多寶貴的體會(huì)和心得。
首先，培養(yǎng)良好的起床習(xí)慣是非常重要的。每天早晨按時(shí)起床不僅能夠保證充足的休息時(shí)間，還可以讓我們從早上開始就有一個(gè)積極的心態(tài)和精力。我曾經(jīng)在小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候每天都晚起床，導(dǎo)致上學(xué)的時(shí)候總是感到疲憊和心不在焉。后來(lái)我意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，開始設(shè)置鬧鐘并且堅(jiān)持早起。通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，我成功地培養(yǎng)了良好的起床習(xí)慣，每天早晨都有充足的時(shí)間來(lái)吃早餐和做好準(zhǔn)備，讓我更加專注于學(xué)習(xí)和生活。
其次，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)上，我始終堅(jiān)持做到“專心、細(xì)心、用心”。我把學(xué)習(xí)看作是一種享受和提升自我的過(guò)程，因此我抱著積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中我注重培養(yǎng)自己的時(shí)間管理能力，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每個(gè)科目都有足夠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。我還喜歡給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并按計(jì)劃執(zhí)行，這樣能夠更好地掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)這些努力，我在學(xué)習(xí)上取得了不錯(cuò)的成績(jī)，也培養(yǎng)出了自律和自信的品質(zhì)。
此外，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力和思維發(fā)展也起到了重要的作用。在我小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我曾經(jīng)對(duì)閱讀沒(méi)有任何興趣和理解。但是，我意識(shí)到閱讀的重要性并開始嘗試培養(yǎng)讀書習(xí)慣。我每天堅(jiān)持閱讀一定的時(shí)間，并且刻意選擇一些有趣的書籍來(lái)讀。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)閱讀不僅可以帶給我快樂(lè)，還能夠開闊我的視野和豐富我的詞匯。隨著閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，我不僅變得更加有趣，也提高了我的思維能力和寫作水平。
最后，養(yǎng)成良好的禮貌和習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)和人際交往非常重要。生活中的禮貌和習(xí)慣可以反映一個(gè)人的修養(yǎng)和人格魅力。我一直認(rèn)為文明禮貌是一個(gè)人最基本的素質(zhì)，因此我努力培養(yǎng)自己的良好習(xí)慣和禮貌。在與他人交往的過(guò)程中，我盡量保持友好和善于溝通，樂(lè)于幫助他人并尊重他人的意見(jiàn)。通過(guò)這樣的行為，我贏得了他人的尊重和好感，也學(xué)會(huì)了與他人和睦相處。
總而言之，習(xí)慣培養(yǎng)是小學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為規(guī)范和社會(huì)適應(yīng)能力。通過(guò)培養(yǎng)良好的起床習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書習(xí)慣和行為禮貌習(xí)慣，小學(xué)生可以獲得更好的學(xué)習(xí)能力和道德素質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到付出努力和堅(jiān)持的重要性，它們是習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵。我希望通過(guò)我自身的經(jīng)驗(yàn)和心得，能夠鼓勵(lì)和幫助更多的小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇十
學(xué)習(xí)方式的改變是這次新課程改革的顯著特點(diǎn)，改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，是這場(chǎng)教學(xué)改革的核心。教師的職責(zé)是教。教什么?教知識(shí)、教學(xué)習(xí)方法，我認(rèn)為更重要的是教學(xué)習(xí)的習(xí)慣。小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了基礎(chǔ)的知識(shí)，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅影響兒童整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要、非常必需的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。
1、“預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)”的習(xí)慣：當(dāng)前，有的教師沒(méi)有注意培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，新課上完了，學(xué)生才知道學(xué)習(xí)了什么。這樣無(wú)準(zhǔn)備的上課，是不能取得最佳效果的。預(yù)習(xí)能使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解困難在哪里，帶著問(wèn)題上課，提高課堂學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)踐表明，課堂上學(xué)生學(xué)會(huì)了的東西，課后還會(huì)忘記。這是大腦遺忘規(guī)律的表現(xiàn)。因此，只有及時(shí)復(fù)習(xí)，才能降低遺忘率，鞏固所學(xué)知識(shí)，而且還可以幫助學(xué)生把平日所學(xué)的零散知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，彌補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的缺陷。所以教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生做好及時(shí)復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、學(xué)期復(fù)習(xí)等，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)的知識(shí)。
3、嚴(yán)格要求，密切配合：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生自制能力差，一些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，只有熟練之后才能形成習(xí)慣，所以在講清良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體要求、標(biāo)準(zhǔn)后，要對(duì)他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。例如要求學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，就必須要求他們天天做，并且小組內(nèi)的同學(xué)要互相交流自己預(yù)習(xí)的情況，天天如此，反復(fù)訓(xùn)練，預(yù)習(xí)習(xí)慣就會(huì)逐漸形成。同時(shí)教師要有目的有計(jì)劃的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、耐心指導(dǎo)，樹立榜樣：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的行為習(xí)慣是家長(zhǎng)、教師的要求或模仿他人情況下形成的，不僅對(duì)小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，就是對(duì)高年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成都有很大的促進(jìn)作用。應(yīng)著重正面引導(dǎo)、因勢(shì)利導(dǎo)、多方面指導(dǎo);堅(jiān)持表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，巧妙批評(píng)、監(jiān)督;注重循序漸進(jìn)，因材施教。對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要多樹立一些現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣，如在班上多表?yè)P(yáng)一些上課認(rèn)真聽講，作業(yè)工整，遵守紀(jì)律的學(xué)生，要他們現(xiàn)身說(shuō)法，號(hào)召大家照著做。要善于發(fā)揮學(xué)生的群體作用，互相幫助，互相監(jiān)督，共同進(jìn)步。同時(shí)教師示范帶頭，用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹立楷模，使學(xué)生有榜樣自覺(jué)模仿，形成習(xí)慣。對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)良好行為，教師不僅要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的議論氛圍。同時(shí)教師也要注重自己的言行，做好學(xué)生的表率，不能使自己的不良習(xí)慣"傳染"到孩子的身上。
5.重視家校合作：孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一點(diǎn)一滴培養(yǎng)成的，讓孩子始終保持良好的行為習(xí)慣，家庭的作用不可忽略。有些孩子，在家中和在學(xué)校是完全不同的表現(xiàn)。家庭作為兒童教育的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。父母及家庭血緣關(guān)系的影響，使家庭教育更具有親和性與權(quán)威性，同時(shí)也具有先入性、基礎(chǔ)性的特點(diǎn);家庭教育與兒童的成長(zhǎng)同步，使家庭教育帶有持續(xù)性與穩(wěn)定性的特點(diǎn);另外，家庭教育以言傳身教、情境影響為主，更具有感染性和潛移默化的特點(diǎn)，在兒童的教育中起重要作用，家長(zhǎng)的言行舉止，孩子是全看在眼里的，因此家長(zhǎng)也要不斷的學(xué)習(xí)提高自己。最后，家長(zhǎng)要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立性。要讓他學(xué)會(huì)獨(dú)立思考解決問(wèn)題，不要一遇到問(wèn)題就馬上去問(wèn)家長(zhǎng)或別人，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，做家長(zhǎng)的不要馬上告訴他答案，要讓他自己想想辦法;實(shí)在想不出來(lái)，再慢慢引導(dǎo)他讓他自己找到答案。這樣他才能學(xué)會(huì)不依賴別人獨(dú)立思考，才能從中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才能不斷的提高學(xué)習(xí)能力。
好的行為習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以使人的更多的精力集中在完成任務(wù)的整體目標(biāo)以及各系統(tǒng)之間的聯(lián)系上，習(xí)慣在一個(gè)人一生當(dāng)中起著至關(guān)重要的作用，可以這么說(shuō)，一個(gè)人擁有了良好的習(xí)慣，他就成功了一半。小學(xué)生的各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣其實(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體，它們之間是有必然的聯(lián)系的。如“聽”“說(shuō)”“思”“寫”的習(xí)慣，它們是相互相承，互不可缺的，因此，只有各種學(xué)習(xí)習(xí)慣有機(jī)的配合，才能養(yǎng)成真正良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇十一
習(xí)慣作為行為方式的一種狀態(tài)，是人類生活中不可或缺的一部分。在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)良好的習(xí)慣更是不可缺少的。良好的習(xí)慣不僅能夠加強(qiáng)小學(xué)生的自我管理意識(shí)，而且也能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和人際交往能力。因此，我們需要意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣的重要性，同時(shí)制定出一系列可行的培養(yǎng)計(jì)劃，從不同方面，不同角度引導(dǎo)、促進(jìn)他們的個(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成。
第二段：指出激勵(lì)機(jī)制的重要性。
當(dāng)我們想要培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣時(shí)，確定一個(gè)可行的激勵(lì)機(jī)制是非常關(guān)鍵的。這個(gè)機(jī)制應(yīng)該為孩子們提供足夠的激勵(lì)和動(dòng)力，讓他們更加積極地參與到良好習(xí)慣的養(yǎng)成中。例如，可給予學(xué)生一些明確的獎(jiǎng)勵(lì)，比如表?yè)P(yáng)信、獎(jiǎng)勵(lì)積分、贊美話語(yǔ)等等。而這些獎(jiǎng)勵(lì)的方式，應(yīng)該更多的是注重持之以恒，削減過(guò)多依賴短期獎(jiǎng)勵(lì)而帶來(lái)的“虛火”。
第三段：探討父母的幫助與配合。
父母是孩子最親近的人，從小學(xué)生開始，父母應(yīng)該意識(shí)到帶孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，成為孩子習(xí)慣養(yǎng)成過(guò)程中最重要的綜合力量。為了促進(jìn)小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，家長(zhǎng)應(yīng)該建立有效的溝通機(jī)制，及時(shí)了解孩子的習(xí)慣養(yǎng)成情況，協(xié)助孩子克服習(xí)慣的弊端。更為重要的是幫助孩子樹立為人處事的準(zhǔn)則，引導(dǎo)小孩從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，避免一些不必要的誤區(qū)和問(wèn)題。
第四段：發(fā)揮教師的引導(dǎo)和示范的作用。
除了家長(zhǎng)的協(xié)助外，教師在學(xué)校中在培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣方面也扮演者重要的角色。教師應(yīng)該注重自身的言行舉止，時(shí)刻充當(dāng)良好習(xí)慣的示范者，給學(xué)生樹立良好的榜樣。在平時(shí)的教學(xué)中，并且要做好針對(duì)不同學(xué)生習(xí)慣的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)并轉(zhuǎn)化學(xué)生的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的做事和學(xué)習(xí)的方法，從根源上預(yù)防一些習(xí)慣不佳的問(wèn)題。
第五段：總結(jié)。
總之，在培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣的過(guò)程中，我們需要明確習(xí)慣的重要性，制定出有效的激勵(lì)機(jī)制，家長(zhǎng)和教師需要配合，引導(dǎo)和示范小學(xué)生，這是一系列密不可分的策略，通過(guò)協(xié)調(diào)和整合，打造良好的培養(yǎng)小學(xué)生習(xí)慣的方式，這將對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)中起到積極的作用，幫助孩子養(yǎng)成更正確的人生態(tài)度和行為方式。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇十二
工具書是學(xué)習(xí)的拐杖，是無(wú)聲的老師。學(xué)生如能主動(dòng)借助工具書就能自行解決許多學(xué)習(xí)上的疑難，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
小學(xué)生最重要的工具書是字典。即使是對(duì)于五年紀(jì)的學(xué)生而言，查字典的練習(xí)也是學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的主要方法。但是目前，我們班孩子們的書包中很少有字典的身影，就是有，在遇到問(wèn)題時(shí)，也不愿拿出來(lái)查找，以便解決問(wèn)題。而是尋求最直接的方法，求助于老師、同學(xué)，在家求助于家長(zhǎng)，他們一般情況下認(rèn)為翻字典是十分麻煩的事，實(shí)際上求助別人遠(yuǎn)不如求助字典更印象深刻。所以，我的建議是：我們班的學(xué)生在課文預(yù)習(xí)時(shí)至少查五個(gè)生字詞;在課堂上盡量選擇典型的字詞當(dāng)堂動(dòng)手查字典，重在義項(xiàng)選擇;在課外閱讀時(shí)，遇到不懂的.字詞務(wù)必翻閱字典，逐漸培養(yǎng)孩子們勤查字典的好習(xí)慣。
二、要培養(yǎng)勤于背誦的習(xí)慣。
背誦是大量積累材料的最有效方法。書讀百遍，其義自顯。古人很重視背誦，所以古人對(duì)于文字的錘煉和掌握遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們現(xiàn)代人，古代優(yōu)美絕倫的詩(shī)詞歌賦正體現(xiàn)了這一點(diǎn)?，F(xiàn)代的心理學(xué)研究也表明：小學(xué)階段是機(jī)械記憶的黃金時(shí)期，不可錯(cuò)過(guò)，背誦有助于發(fā)展學(xué)生的記憶力，規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生今后的人生道路有著重要的意義。對(duì)于課本中要求背誦的課文，我要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上熟讀成誦。今后，我將適時(shí)舉行古詩(shī)詞朗誦比賽，檢查學(xué)生背誦水平。學(xué)生要主動(dòng)背誦在課外閱讀中遇到的佳句名篇，家長(zhǎng)對(duì)此也應(yīng)當(dāng)支持和鼓勵(lì)，強(qiáng)化孩子的背誦水平，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、要培養(yǎng)勤于實(shí)踐的習(xí)慣。
葉圣陶先生說(shuō):“工具拿在手里，必須不斷地使用才能練習(xí)成熟練技能的。語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作的熟練技能。”因此，學(xué)好語(yǔ)文必須多聽、多讀、多說(shuō)、多寫，養(yǎng)成勤于實(shí)踐的習(xí)慣。就以學(xué)生習(xí)作為例，每一名學(xué)生都要養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，實(shí)踐證明：寫日記是積累作文素材，促使學(xué)生留心觀察的有效方法;是練習(xí)作文基本功的最佳方式。在實(shí)際操作中，我們要學(xué)校、家庭教育相結(jié)合，家長(zhǎng)們要認(rèn)真檢查孩子的日記，給予提示和鼓勵(lì)，這是提高學(xué)生作文水平的有效手段。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)篇十三
豐富的小學(xué)生活為孩子們帶來(lái)許多快樂(lè)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也需要家長(zhǎng)和老師一起精心打造，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。在這個(gè)過(guò)程中，培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣是至關(guān)重要的。以下是我從個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和教育理論中總結(jié)出的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
第一段：明確培養(yǎng)習(xí)慣的重要性。
良好的習(xí)慣對(duì)小學(xué)生的發(fā)展尤為重要。習(xí)慣直接影響孩子的健康、學(xué)習(xí)和發(fā)展，因此家長(zhǎng)和老師需要共同努力培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們?cè)谛W(xué)階段養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣和良好的行為習(xí)慣。
第二段：從小事開始，逐步培養(yǎng)良好習(xí)慣。
培養(yǎng)良好的習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要從小事開始，逐步引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。比如，養(yǎng)成每天按時(shí)起床、口腔清潔、刷牙漱口的習(xí)慣，讓孩子們知道健康的重要性；要求孩子每天看書、做作業(yè)時(shí)保持專注，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；帶孩子去公園和社區(qū)活動(dòng)，讓孩子了解團(tuán)隊(duì)的重要性、鍛煉體能。
第三段：形成優(yōu)秀的習(xí)慣需要你我共同努力。
培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣需要廣泛的社會(huì)參與，需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力。教育專家們建議家長(zhǎng)要與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，緊密配合，共同培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣。做家長(zhǎng)的還要學(xué)會(huì)及時(shí)表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，建立良好的溝通渠道，時(shí)刻關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，減少成長(zhǎng)過(guò)程中的負(fù)面影響。
第四段：“榜樣”的重要性。
孩子有時(shí)會(huì)模仿父母的行為，這種現(xiàn)象在小學(xué)生中尤為常見(jiàn)。要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，你需要成為一個(gè)好的榜樣。從每天的作息時(shí)間、對(duì)待家人的態(tài)度、學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度、生活上的細(xì)節(jié)等方面去引導(dǎo)孩子，教育孩子做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的人。
第五段：責(zé)任心的培養(yǎng)。
在教育小學(xué)生的過(guò)程中，我們不能忽視培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。學(xué)校與家庭要引導(dǎo)孩子明確自己的責(zé)任，讓孩子們認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)給周圍的人帶來(lái)影響，培養(yǎng)孩子自律和主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的能力。在日常生活中，可以通過(guò)尋找志愿者機(jī)會(huì)、讓孩子去擔(dān)任班級(jí)的事務(wù)，培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
小學(xué)生是年齡較小的孩子，需要在成年人的引導(dǎo)下逐漸形成自己的健康能力和好習(xí)慣，這樣不但有益于他們的成長(zhǎng)和發(fā)展，更可以使他們?cè)谖磥?lái)的生活中贏得成功。思考這些事情是重要的，并且是一件有意義的事情。因此，這些必須由我們每一個(gè)人共同來(lái)推動(dòng)。
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