科技的快速發(fā)展給我們的生活帶來(lái)了很多便利,但也引發(fā)了一些問(wèn)題??偨Y(jié)要有自己的思考和觀點(diǎn),不只是簡(jiǎn)單地摘抄或復(fù)述別人的意見(jiàn)。范文中的總結(jié)內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、工作、項(xiàng)目等各個(gè)方面,具有一定的實(shí)用性。
安全教育字論文篇一
安全是一個(gè)人生存和發(fā)展的基本保障,也是所有國(guó)家社會(huì)發(fā)展過(guò)程中長(zhǎng)期存在的話(huà)題,在當(dāng)今越來(lái)越注重人權(quán)的今天,安全問(wèn)題顯得比以往更加重要。安全問(wèn)題更是一個(gè)國(guó)家和社會(huì)進(jìn)步和文明的體現(xiàn)。高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)的主要基地,高校除了為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)和提供和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境外,必須還要將學(xué)生們的安全問(wèn)題放在首位。如今,面對(duì)各大高校層出的學(xué)生安全問(wèn)題,各大社會(huì)團(tuán)體更是將目光發(fā)在了學(xué)校安全上。高校的安全問(wèn)題不僅僅是學(xué)校保衛(wèi)部門(mén)的責(zé)任,更重要的是學(xué)校管理人員的事情。面對(duì)中國(guó)高校逐漸實(shí)現(xiàn)開(kāi)放化的趨勢(shì),高校中學(xué)生與社會(huì)的距離不斷拉近,學(xué)生們與危險(xiǎn)因素的距離也被拉近,因此,對(duì)于高校安全教育問(wèn)題顯得刻不容緩,保障高校的學(xué)生安全問(wèn)題更加顯得重要起來(lái)。
(一)思想意識(shí)形態(tài)陣地存在安全隱患。
目前逐漸開(kāi)放的高校環(huán)境面臨著激烈的文化思想交流,高校內(nèi)的師生受到來(lái)自國(guó)內(nèi)國(guó)外的各種思想的影響.在國(guó)外,他們率先采取開(kāi)放式的教育模式,通過(guò)宗教和非政府組織,以學(xué)術(shù)交流、科研資助等為口號(hào),對(duì)師生進(jìn)行思想意識(shí)形態(tài)的滲透,并且在社會(huì)上亂帶節(jié)奏,麻痹高校學(xué)生,對(duì)于出國(guó)留學(xué)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)這種傷害尤為重要,對(duì)于留學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了十分惡劣的影響。
在國(guó)內(nèi),各大高校正在過(guò)渡到相對(duì)開(kāi)放的教育環(huán)境時(shí)期,這個(gè)時(shí)期是社會(huì)各大矛盾激發(fā)的頻繁期,各大思想潮流匯集在一起,顯示出多元化的趨勢(shì),在這種形式下,一下非馬克思主義思潮對(duì)思想尚未成熟的當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行了錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
(二)日益發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)存在嚴(yán)重弊端。
目前我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了新媒體時(shí)代,新媒體的特點(diǎn)是交互性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)、資源大量共享,信息傳播及時(shí)性,這樣人們便能夠超越時(shí)間和空間,進(jìn)行無(wú)縫交流和溝通。并且,手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越先進(jìn)、越來(lái)越發(fā)達(dá),手機(jī)依然成為了當(dāng)代大學(xué)生的必備工具,各種社交app應(yīng)運(yùn)而生,像qq、微博、微信、論壇等越來(lái)越流行,成為了當(dāng)代大學(xué)生之間以及對(duì)外進(jìn)行溝通的媒介,雖然者能夠?qū)崿F(xiàn)信息交流的快速性,但是,畢竟網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,在網(wǎng)絡(luò)上充斥著大量的不良信息,如果大學(xué)生自制能力不夠強(qiáng)的話(huà),便非常容易受到大量良莠不齊的信息的危害,這樣大學(xué)生的思維、行為、價(jià)值觀、人生觀便會(huì)受到影響。尤其是近幾年來(lái),網(wǎng)絡(luò)詐騙、大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的新聞層出不窮,這除了與大學(xué)生自身自制能力差的關(guān)系外,還與高校內(nèi)的安全教育模式和安全教育管理有著密不可分的關(guān)系,針對(duì)種種狀況,各大高校應(yīng)當(dāng)引起足夠的重視,采取必要的措施,防止網(wǎng)絡(luò)弊端對(duì)于大學(xué)生造成的危害。
(三)校園安全影響因素多種多樣。
校園安全事故的種類(lèi)多種多樣,引起安全問(wèn)題的原因也是各種各樣。第一,大學(xué)生群體中的結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,并且面臨著如今各大高校的不斷擴(kuò)招,學(xué)生數(shù)量不斷增加,難以保證學(xué)生的素質(zhì)相互統(tǒng)一;第二,當(dāng)前校園內(nèi)的治安環(huán)境日益復(fù)雜,隨著招生人數(shù)的不斷增加,校園內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施也是不斷擴(kuò)大,這就使得原先相對(duì)容易管理的地區(qū)正逐漸成為了人來(lái)人往的商業(yè)街、小吃街,在這種開(kāi)放式的環(huán)境下,高校難以對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一管理,外加汽車(chē)數(shù)量的不斷增加,校園交通事故也逐漸增加;第三,由于學(xué)生數(shù)量的不斷增加,學(xué)生們之間為了搶占自習(xí)室位置、食堂位置、圖書(shū)館位置而引發(fā)的矛盾也日益增加。以上三種形式的矛盾增加了校園安全管理的難度。
(四)大學(xué)生活動(dòng)范圍超出高校管轄范圍之外。
在相對(duì)開(kāi)放的高校教育環(huán)境下,大學(xué)生們渴望了解社會(huì)、走向社會(huì),盡早的成為獨(dú)立自主的成年人。這就使得大學(xué)生們?cè)诜偶倨陂g,積極地參加兼職活動(dòng)、家教活動(dòng),進(jìn)行一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)公益活動(dòng)等等。在這些活動(dòng)中,大學(xué)生有對(duì)于個(gè)性化的追求,他們通常會(huì)騎自行車(chē)、進(jìn)行長(zhǎng)途旅游、野外露營(yíng)等具有一定危險(xiǎn)性的活動(dòng)。學(xué)生們一旦脫離學(xué)校范圍,則很難對(duì)其安全問(wèn)題進(jìn)行保證,從而會(huì)出現(xiàn)一些安全事故。
(一)大學(xué)生對(duì)于安全教育不重視,其安全責(zé)任意識(shí)嚴(yán)重缺乏,安全防護(hù)意識(shí)薄弱。
校園安全事故處處可見(jiàn):一些學(xué)生在宿舍內(nèi)違反規(guī)定,擅自使用大功率吹風(fēng)機(jī)、電飯鍋等,一邊玩手機(jī)一邊過(guò)馬路,夜不歸宿等現(xiàn)象層出不窮......這些行為歸根結(jié)底是大學(xué)生的安全責(zé)任意識(shí)的缺乏,他們往往抱有僥幸心理,認(rèn)為倒霉的事情不會(huì)發(fā)生在自己身上。
(二)高校教育形式存在弊端,教育成為擺設(shè)。
學(xué)校表面的進(jìn)行安全教育課程和講座,但是實(shí)際上并沒(méi)有真正檢查學(xué)生們的落實(shí)情況,一味的認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)是成年人,自我保護(hù)意識(shí)不用再提醒,沒(méi)有盡到應(yīng)有的義務(wù),將安全教育視為擺設(shè)?;蛘呤莿倓偟饺蔚妮o導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)不夠,沒(méi)有意識(shí)到這些問(wèn)題。
(一)健全高校教育機(jī)制建設(shè),加強(qiáng)形式判斷和分析。
各大高校務(wù)必要樹(shù)立起“安全第一”的思想,堅(jiān)持走依法治校的路線(xiàn),將安全問(wèn)題放在首位,防患于未然。其次,將高效安全進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃,分化到各大學(xué)院、各大辦公室、學(xué)生處,定期展開(kāi)安全防護(hù)和安全教育工作。然后是建立健全的機(jī)制體系,完善安全責(zé)任制度,定期分析、定期排查安全隱患,定期開(kāi)展安全講座,并且將講座內(nèi)容落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上。
(二)大力增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),確保高校安全教育的普及性和有效性。
強(qiáng)化安全教育,實(shí)現(xiàn)安全教育的生活化、教育化,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育前,必須要對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的思想教育工作,培養(yǎng)責(zé)任心,將安全教育普及到整個(gè)校園。然后可以開(kāi)展各種形式的安全教育活動(dòng),可以利用網(wǎng)絡(luò)資源,在微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行宣傳教育,讓學(xué)生真正做到自律。
(三)做好安全教育的宣傳,在學(xué)生群體中樹(shù)立正確的安全觀念。
第一,將一些安全事故作為案例對(duì)學(xué)生們進(jìn)行安全教育分析,讓學(xué)生們意識(shí)到安全的重要性。第二,經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全法規(guī)宣傳教育,樹(shù)立學(xué)生們的安全意識(shí)。第三,利用新媒體,通過(guò)微博、微信、人人等大學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行高校安全教育。
在開(kāi)放式校園環(huán)境下,為了避免安全事故的發(fā)生,必須要建立完善的安全教育體系,采取有效地教育形式,排除安全隱患,防患于未然,讓學(xué)生們?cè)诎踩沫h(huán)境下學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。
安全教育字論文篇二
大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,有其自身的特點(diǎn):生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后;個(gè)性趨向定性,但可塑性大;智能接近高峰,但尚未完全開(kāi)發(fā);社交愿望強(qiáng)烈,但經(jīng)驗(yàn)不足;缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),安全防范意識(shí)較差,自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景,決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾。目前,獨(dú)生子女成為我國(guó)大學(xué)生的主體,這些大學(xué)生基本是在父母的細(xì)心呵護(hù)下和老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的,對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少,一旦離開(kāi)父母和老師,開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí),對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題往往缺乏必要的重視和警惕,給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。
校園中大多數(shù)案件的發(fā)生與損失是由于大學(xué)生安全防范意識(shí)差,自我保護(hù)能力弱所致。由于生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多,所以,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障大學(xué)生健康成長(zhǎng),完善自身生理、心理發(fā)展,順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛,應(yīng)與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系,應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合,但安全教育又有其自身特色和特定內(nèi)容,從安全防范角度講,大學(xué)生安全教育主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
隨著高校改革開(kāi)放的深入,境外人員來(lái)高校參觀訪(fǎng)問(wèn)、舉辦講座、講學(xué)、留學(xué)、科技合作等情況日益增多,使高校的安全工作面臨許多新的問(wèn)題。為提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí),使其能正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放條件下隱蔽斗爭(zhēng)的新形式和新特點(diǎn),自覺(jué)抵御境內(nèi)、外敵對(duì)勢(shì)力的滲透活動(dòng)。當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)抓好“三項(xiàng)教育”,強(qiáng)化“三種意識(shí)”。一是抓好《國(guó)家安全法》等法律、法規(guī)的宣傳教育,提高守法意識(shí)。要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,國(guó)家安全是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事,沒(méi)有國(guó)家安全,就沒(méi)有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境,就沒(méi)有社會(huì)主義的現(xiàn)代化。二是抓好愛(ài)國(guó)主義教育,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí),要聯(lián)系中國(guó)近代史,聯(lián)系改革開(kāi)放以來(lái)全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)所取得的巨大成就,激發(fā)民族自尊心和自豪感,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育,強(qiáng)化防范意識(shí)。學(xué)校要積極開(kāi)展保密教育,增強(qiáng)大學(xué)生的敵情觀念和保密意識(shí),使每個(gè)大學(xué)生在對(duì)外交往中能自覺(jué)遵守各項(xiàng)保密制度和規(guī)定,自覺(jué)保守黨和國(guó)家的秘密。
近幾年來(lái),網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的人越來(lái)越多,高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò),雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò)的技能,但對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少,網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)相對(duì)淡薄。當(dāng)前,高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來(lái)非法侵入現(xiàn)象日益突出,主要表現(xiàn)為黃毒侵入、反動(dòng)言論侵入、教唆犯罪侵入。針對(duì)上述情況,目前網(wǎng)絡(luò)安全教育要重點(diǎn)抓好這幾方面的工作:一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)的宣傳教育,提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是積極開(kāi)展“呼喚網(wǎng)絡(luò)文明,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德,樹(shù)立良好網(wǎng)上風(fēng)氣,摒棄不文明、不道德的上網(wǎng)行為,自覺(jué)抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕,倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開(kāi)展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng),用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要求大學(xué)生不登錄反動(dòng)網(wǎng)站,不看淫穢低級(jí)的網(wǎng)頁(yè),不下載、傳播具有反動(dòng)及煽動(dòng)性的信息,不在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性的言論。實(shí)踐證明,教育學(xué)生自覺(jué)抵制校園網(wǎng)上的有害信息,是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展,招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大,校園內(nèi)人員密度相應(yīng)增大,消防重點(diǎn)部位不斷增多,消防安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。當(dāng)前大學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄,缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能。如何加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全教育:一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規(guī),用好消防法規(guī),提高依法治火的觀念;二是要大力普及消防安全知識(shí),增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)??刹捎孟乐R(shí)講座、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進(jìn)行模擬消防訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過(guò)程。只有這樣,才能有效地減少火災(zāi)的發(fā)生。
4.防盜竊教育。
近幾年來(lái),由于受社會(huì)多種因素的影響,學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢(shì),這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失,而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因,學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范教育,減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強(qiáng)宣傳教育,提高學(xué)生的治安防范意識(shí)。二是運(yùn)用典型案例開(kāi)展防盜竊教育。針對(duì)學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),通過(guò)看錄像、案例分析等形式,積極開(kāi)展防盜竊教育,增強(qiáng)學(xué)生的防盜觀念,自覺(jué)落實(shí)各項(xiàng)防盜措施,堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報(bào)制度。以“治安通報(bào)欄”或“治安簡(jiǎn)報(bào)”等形式,及時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),提高安全防范能力。四是要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生宿舍的安全管理規(guī)定,在宿舍內(nèi)不存放大額現(xiàn)金,不擅自留宿外客。對(duì)形跡可疑的陌生人更應(yīng)提高警惕。
當(dāng)前,大學(xué)生交通安全意識(shí)普遍不強(qiáng),主要體現(xiàn)在交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄兩個(gè)方面。如何有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生,確保交通安全?一是加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育,提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取多種形式,大力宣傳《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》等法律法規(guī),通過(guò)交通法規(guī)的宣傳教育,使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中,可以做什么,不能做什么,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,避免交通事故的發(fā)生。二是積極開(kāi)展交通安全周或交通安全月活動(dòng),從而使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立起“安全第一、預(yù)防為主”的交通方針。通過(guò)交通安全教育,使廣大學(xué)生相應(yīng)地建立五個(gè)意識(shí),即紅綠燈意識(shí)、停車(chē)線(xiàn)意識(shí)、斑馬線(xiàn)意識(shí)、靠右行意識(shí)、路權(quán)意識(shí)。形成人人自覺(jué)遵守交通法規(guī)的局面。三是加強(qiáng)大學(xué)生的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練的目的是提高大學(xué)生對(duì)交通情況的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,訓(xùn)練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應(yīng)變力訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生的心理素質(zhì),使行車(chē)、走路集中精力,注意觀察,遇到緊急情況下,可以做出迅速處理,從而遏止交通事故的發(fā)生。
隨著高教體制改革力度的加大,學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)已全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響,使之感到心理有壓力,表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等,情緒色彩十分強(qiáng)烈,如不加以積極疏導(dǎo),極有可能導(dǎo)致各類(lèi)安全問(wèn)題。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容,減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的重要內(nèi)在因素,健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法,有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),提高心理健康水平,預(yù)防心理疾病,促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善,有著十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢(xún)結(jié)合起來(lái),有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線(xiàn)電話(huà)等形式,積極開(kāi)展心理咨詢(xún),及時(shí)幫助咨詢(xún)對(duì)象,減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí),通過(guò)心理咨詢(xún)對(duì)違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育,使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用,使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。
7.自我保護(hù)教育。
大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中往往容易受到來(lái)自社會(huì)和內(nèi)部的侵害,而當(dāng)面臨侵害威脅時(shí),又不能有效地保護(hù)自己,顯得很懦弱。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育,提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)教育?一是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護(hù)內(nèi)容的法律知識(shí)教育,并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí),應(yīng)及時(shí)向公安保衛(wèi)部門(mén)報(bào)警,以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí),應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己和他人。二是要教育學(xué)生樹(shù)立邪不壓正的思想意識(shí)。在受到不法侵害時(shí),要教育學(xué)生臨危不懼,不驚慌失措,從氣勢(shì)上壓倒他,迫使不法入侵者停止侵害行為,進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí),應(yīng)記住不法入侵者的體型特征,為公安部門(mén)破案提供重要線(xiàn)索。對(duì)于體能較弱的學(xué)生,特別是女生,要引導(dǎo)他們同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),不能“硬拼”,一定要沉著機(jī)智,善于動(dòng)腦,巧于周旋,學(xué)會(huì)“智斗”,用自己的智慧來(lái)贏得呼救及報(bào)案機(jī)會(huì)。
三、大學(xué)生安全教育的主要途徑和措施。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,既是時(shí)代的呼喚,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此,我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施:
1.全員、全面、全過(guò)程進(jìn)行安全教育。
目前,大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次,但安全教育絕不是可有可無(wú),可做可不做的事情。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施,加大教育力度,實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過(guò)程教育。全員教育即學(xué)校各級(jí)要加強(qiáng)教職工安全知識(shí)培訓(xùn),組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí),只有教職工具備了安全知識(shí),才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
否則,難以向?qū)W生普及安全常識(shí)。在教學(xué)上,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論,以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2.突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。
加強(qiáng)學(xué)生安全教育,既要全面展開(kāi),更要有重點(diǎn)地進(jìn)行,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要進(jìn)行重點(diǎn)教育,防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作,不能滿(mǎn)足于形式,更不能只往下灌輸,而要講效果,要能打動(dòng)人心,讓受教育者內(nèi)心接受,做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室,要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所,應(yīng)教育學(xué)生注意文明禮貌,服從指揮,并注重觀察場(chǎng)所周?chē)沫h(huán)境和安全通道,避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。
重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育:
第一,要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí),由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉,缺乏安全防范知識(shí),不懂得如何自我保護(hù),最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此,切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育,增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí),這對(duì)于他們以后的大學(xué)生活,乃至以后的人生道路都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二,要加強(qiáng)節(jié)、假日期間的安全教育。節(jié)、假日期間學(xué)生思想容易放松,易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,防止各類(lèi)事故發(fā)生。
第三,要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位,脫離了學(xué)校管理人員的視線(xiàn),如果缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,遇事考慮不周,也易發(fā)生各類(lèi)事件。因此,學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,防止各類(lèi)事件的發(fā)生。
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安全教育字論文篇三
上述研究表明,目前在我國(guó)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校中如何改進(jìn)和完善鐵路安全方面的`教育工作,是擺在相關(guān)院校面前一個(gè)不可回避的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。通過(guò)分析鐵路企業(yè)的安全相關(guān)工作,發(fā)現(xiàn)在我國(guó)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校中,積極開(kāi)展以學(xué)校鐵路安全文化建設(shè)為平臺(tái)的鐵路安全教育活動(dòng)是解決這一問(wèn)題有效可行的途徑。要對(duì)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校鐵路專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)生職業(yè)教育階段的鐵路安全教育,首先遇到的一個(gè)最為基本的問(wèn)題就是,院校如何建設(shè)鐵路安全文化的教育平臺(tái)。鐵路安全文化的建設(shè)形式可以參照鐵路行業(yè)關(guān)于企業(yè)安全文化建設(shè)的內(nèi)容,一般可以從鐵路安全理念文化、鐵路安全制度文化、鐵路安全行為文化和鐵路安全環(huán)境文化四個(gè)方面開(kāi)展針對(duì)性的建設(shè),整合院校已有的軟件和硬件設(shè)施,對(duì)照建設(shè)需要,進(jìn)行添置和完善。更為重要的是要結(jié)合鐵路類(lèi)各高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)以及鐵路相關(guān)專(zhuān)業(yè)各自特點(diǎn),通過(guò)教學(xué)過(guò)程設(shè)置和相關(guān)活動(dòng)的安排,構(gòu)建一種通用性較強(qiáng)的、針對(duì)我國(guó)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的、適于高等職業(yè)教育階段的鐵路安全文化教育的模式和機(jī)制,促使學(xué)生的鐵路安全教育系統(tǒng)化、效果恒常化。
建立效果良好且可行的鐵路安全文化教育模式和機(jī)制,并在這一模式和機(jī)制下建立起其執(zhí)行組織,是我國(guó)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校進(jìn)行高等職業(yè)教育階段鐵路安全文化建設(shè)的最為基本的中心工作。便是本文所構(gòu)建的一種通用性較強(qiáng)的、針對(duì)我國(guó)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的、適于高等職業(yè)教育階段的鐵路安全文化建設(shè)組織模式。中不難看出,該鐵路安全建設(shè)組織模式從上至下呈三級(jí)管理機(jī)制。第一級(jí)為鐵路安全文化建設(shè)委員會(huì),第二級(jí)為鐵路安全文化建設(shè)學(xué)生分會(huì)、鐵路安全文化建設(shè)教師分會(huì),第三級(jí)為鐵路專(zhuān)業(yè)學(xué)生。
一般型鐵路安全文化建設(shè)的組織模式通常情況下,所示的一般型的鐵路安全文化建設(shè)組織模式中的各級(jí)執(zhí)行組織可按如下辦法組成或建成:第一級(jí)的高職院校鐵路安全文化建設(shè)委員會(huì),由來(lái)自各高職院校的學(xué)生管理部門(mén)、招生就業(yè)部門(mén)、團(tuán)委等部門(mén)的人員組成或建成;第二級(jí)中的鐵路安全文化建設(shè)教師分會(huì)由來(lái)自鐵路企業(yè)的安全技術(shù)人員、管理人員或教育人員,以及來(lái)自高職院校教學(xué)部門(mén)的涉及鐵路安全方面或鐵路課程教學(xué)方面教師或人員組成,第二級(jí)中的鐵路安全文化建設(shè)學(xué)生分會(huì)由來(lái)自院校學(xué)生會(huì)、分團(tuán)委人員組成;第三級(jí)的鐵路專(zhuān)業(yè)學(xué)生由來(lái)自鐵路專(zhuān)業(yè)的學(xué)生、就業(yè)于鐵路行業(yè)的學(xué)生組成。各鐵路類(lèi)高職院校在應(yīng)用的一般型鐵路安全文化教育教學(xué)模式時(shí),其執(zhí)行組織的構(gòu)建工作和實(shí)際的人員來(lái)源可結(jié)合院校具體情況和需要進(jìn)行。
3校企銜接的鐵路安全文化建設(shè)的意義。
在參照鐵路企業(yè)(或鐵路行業(yè))關(guān)于鐵路安全文化建設(shè)的內(nèi)容,進(jìn)行鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的鐵路安全文化建設(shè)過(guò)程中,非常有必要將鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)(或鐵路行業(yè))的鐵路安全文化建設(shè)進(jìn)行有效銜接。其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,重視并搞好鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)(或鐵路行業(yè))的鐵路安全文化建設(shè)體系化的有效銜接工作,能顯著地提高或鞏固鐵路專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)安全生產(chǎn)技術(shù)和安全生產(chǎn)意識(shí)的重視性及其恒常性。
第二,如能實(shí)現(xiàn)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)(或鐵路行業(yè))的鐵路安全文化建設(shè)較好地進(jìn)行銜接,無(wú)疑將有利于顯著提高鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校和鐵路企業(yè)各自的鐵路安全文化建設(shè)的效果性和效能性。
第三,如能實(shí)現(xiàn)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校的鐵路安全文化建設(shè)與鐵路企業(yè)(或鐵路行業(yè))的鐵路安全文化建設(shè)體系化的很好銜接,將有利于促成校企一條龍式的鐵路安全文化建設(shè)機(jī)制的形成,而這樣的鐵路安全文化建設(shè)機(jī)制的形成將直接從整體上提升我國(guó)鐵路安全文化建設(shè)的效果性和效能性。所以,在開(kāi)展我國(guó)鐵路專(zhuān)業(yè)類(lèi)高職院校職業(yè)教育階段的鐵路安全文化建設(shè)上,必須要充分考慮與我國(guó)鐵路企業(yè)(或鐵路行業(yè))的鐵路安全文化建設(shè)實(shí)現(xiàn)一體化銜接。
安全教育字論文篇四
摘要:我國(guó)是一個(gè)食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)。食品的安全問(wèn)題是人民群眾最直接、最關(guān)心、最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題,是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的一件大事。然而近幾年來(lái),我國(guó)食品安全問(wèn)題頻發(fā),在將企業(yè)道德推向風(fēng)口浪尖的同時(shí),公眾對(duì)政府相關(guān)部門(mén)的食品安全監(jiān)管表現(xiàn)出極大的質(zhì)疑。如何加強(qiáng)食品安全管理,保障公眾最基本的利益訴求,成為了當(dāng)前政府亟需解決的問(wèn)題。
世界衛(wèi)生組織將“食品安全”定義為:食物中有毒、有害物質(zhì)對(duì)人體健康影響的公共衛(wèi)生問(wèn)題。食品安全從來(lái)都不是一件小事,它直接關(guān)系到公眾的身體健康以及千家萬(wàn)戶(hù)的生活質(zhì)量。然而隨著我國(guó)食品安全問(wèn)題的頻頻曝光,食品安全不單是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)問(wèn)題和政治問(wèn)題,引起了政府和公眾的廣泛關(guān)注。
“民以食為天,食以安為先”,中國(guó)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是中國(guó)文化的魅力所在。但是現(xiàn)在,公眾卻在消費(fèi)的過(guò)程中不斷遭受問(wèn)題食品的威脅,一頓普通的午餐,從原料的生產(chǎn)環(huán)節(jié)到流通環(huán)節(jié)再到消費(fèi)環(huán)節(jié),我們會(huì)想,當(dāng)它在種植的時(shí)候會(huì)不會(huì)有農(nóng)藥殘留,會(huì)不會(huì)打了激素;當(dāng)它被加工成食品后會(huì)不會(huì)添加非食品加工用化學(xué)添加劑,制作的環(huán)境會(huì)不會(huì)臟亂差;當(dāng)它擺上餐桌的時(shí)候會(huì)不會(huì)與地溝油有關(guān)??午餐本應(yīng)該是享受的過(guò)程,如今卻可能演變成了一個(gè)對(duì)食品安全追根溯源的過(guò)程。當(dāng)前,我國(guó)食品安全面臨的挑戰(zhàn)和存在的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面:
(一)使用劣質(zhì)材料,添加有毒物質(zhì)制造、加工食品的過(guò)程中使用劣質(zhì)材料,給食品安全帶來(lái)極大隱患。用病死的家禽家畜加工熟肉制品:用“地溝油”烹制菜肴,給刀魚(yú)體內(nèi)注入水銀??一系列觸目驚心的報(bào)道引起了公眾的恐慌,黑心商販造假的手段之惡劣,只有我們想不到的,沒(méi)有他們做不到的。為了防止食品變質(zhì)或?yàn)槭故称房雌饋?lái)更新鮮而添加有毒物質(zhì),如硫磺生姜、毒血旺等。
加劑的品種和劑量,如果超量使用很可能會(huì)對(duì)人體造成危害。但是一些食品加工者卻無(wú)視消費(fèi)者健康,非法使用和添加超出食品法規(guī)允許適用范圍的化學(xué)物質(zhì)。
(三)轉(zhuǎn)基因食品的潛在威脅。
轉(zhuǎn)基因是利用現(xiàn)代分子生物技術(shù),將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去,改造生物的遺傳物質(zhì),使其在形狀、營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)、消費(fèi)品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。我國(guó)從上世紀(jì)8o年代開(kāi)始對(duì)轉(zhuǎn)基因作物進(jìn)行研究,自1999年轉(zhuǎn)基因水稻通過(guò)了專(zhuān)家鑒定后,轉(zhuǎn)基因食品在中國(guó)迅猛發(fā)展。但同時(shí),轉(zhuǎn)基因食品的安全性一直存在著巨大的爭(zhēng)議,目前國(guó)際上還沒(méi)有達(dá)成共識(shí)。它的存在只有短短十多年的時(shí)間,許多長(zhǎng)期影響目前還不得而知,食用轉(zhuǎn)基因食品有不可預(yù)測(cè)的風(fēng)險(xiǎn)。
食品安全問(wèn)題頻發(fā),使我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到,這絕對(duì)不只是企業(yè)單方面造成的,缺乏相關(guān)的法律法規(guī)和食品安全標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管部門(mén)不作為等共同催生了一波又一波的食品安全問(wèn)題。
(一)相關(guān)的法律法規(guī)體系不健全。
在《食品安全法》出臺(tái)以前,我國(guó)關(guān)于食品方面的法律法規(guī)多達(dá)78部,多是從食品衛(wèi)生的角度而不是從食品安全的角度進(jìn)行規(guī)范,因而缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和針對(duì)性。不同法規(guī)上存在著重復(fù)甚至是沖突,加上出臺(tái)時(shí)間早,早前的標(biāo)準(zhǔn)跟現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)有不相適應(yīng)的地方,不僅不能充分反映現(xiàn)階段對(duì)于食品安全的要求,還給執(zhí)法留下了許多漏洞,給公眾健康埋下了隱患。如在《食品安全法》中取消的“免檢制度”,曾令企業(yè)無(wú)限風(fēng)光,打上“免檢”
標(biāo)識(shí)的產(chǎn)品儼然成為了消費(fèi)者消費(fèi)信心的保障。然而,“三聚氰胺”事件、“瘦肉精”事件的主角卻正是這些獲得國(guó)家免檢資格的名牌企業(yè),可見(jiàn),國(guó)家免檢這塊金字招牌已經(jīng)淪為了不法商販的進(jìn)行違法犯罪的保護(hù)傘,完全背離了國(guó)家制定質(zhì)量免檢制度的初衷。
(二)食品企業(yè)的社會(huì)責(zé)任缺失。
在成熟的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中,市場(chǎng)發(fā)展水平是食品安全的基礎(chǔ),企業(yè)自律是食品安全的根本頻發(fā)的食品安全事件,折射出我國(guó)食品企業(yè)在食品安全方面的社會(huì)責(zé)任嚴(yán)重缺失,道德淪喪到了何等嚴(yán)重的地步。企業(yè)之所以敢放干身上流淌著的道德血液,是因?yàn)樗麄儚南M(fèi)者身上吸取了更多讓他們足以維持生命和營(yíng)養(yǎng)的血液。食品安全問(wèn)題,對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)已經(jīng)不再是一場(chǎng)良心與利益的博弈,而是較小利益和巨大利益之間的博弈,而這場(chǎng)博弈中的關(guān)鍵就是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任。然而,陳舊的經(jīng)營(yíng)理念與贏弱的承擔(dān)能力等主客觀因素加速了企業(yè)社會(huì)責(zé)任的缺失。????:
(三)市場(chǎng)監(jiān)管的密度和懲罰力度不夠。
險(xiǎn)。
食品安全關(guān)系到公眾的身體健康和生命安全,關(guān)系著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的和諧食品安全問(wèn)題頻發(fā)已經(jīng)引起了公眾對(duì)食品企業(yè)的不信任對(duì)政府公信力的質(zhì)疑,如何保障公眾的飲食安全,恢復(fù)公眾對(duì)市場(chǎng)的信心以及重塑政府公信力,成為了橫亙?cè)谡?、市?chǎng)與公民之間的一道難題。
(一)加強(qiáng)立法,健全法律法規(guī)體系。
企業(yè)是逐利的經(jīng)濟(jì)人,在良心與利益的博弈中,我們不可能完全期待企業(yè)家用“道德血液”來(lái)保障我們的食品安全,作為一個(gè)法制國(guó)家,站在法律的高度來(lái)保障我國(guó)的食品安全是完全有必要且可行的。我國(guó)于2009年6月1日正式施行《食品安全法》,以從制度上防范和治理食品安全問(wèn)題。但同時(shí)我們應(yīng)該看到,《食品安全法》是在一系列食品安全問(wèn)題曝光,引發(fā)了公眾不滿(mǎn)的背景下出臺(tái)的,這就意味著,它更多的是充當(dāng)著“救火隊(duì)員”的角色,而不是對(duì)食品安全問(wèn)題防忠于未然。因此,單憑這樣一部法律還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要不斷出臺(tái)一系列具體的配套法規(guī)和規(guī)章。按照從農(nóng)田到餐桌的全過(guò)程,清理對(duì)同一問(wèn)題的重復(fù)與沖突規(guī)定,盡快出臺(tái)包括食品安全技術(shù)規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)要求在內(nèi)的食品安全法律制度,逐步形成既具有中國(guó)特色又與國(guó)際接軌的食品安全法律體系。
(二)設(shè)立專(zhuān)業(yè)、成熟、高效的食品安全監(jiān)督體系。
計(jì)是系統(tǒng)有效運(yùn)行的基礎(chǔ)設(shè)立專(zhuān)業(yè)、成熟和高效的食品安全監(jiān)督體系,使監(jiān)管工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái),行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)食品市場(chǎng)的監(jiān)督,創(chuàng)新監(jiān)管手段,依法加大對(duì)違規(guī)違法行為的處罰力度。為此,我國(guó)可以借鑒美國(guó)等西方發(fā)達(dá)國(guó)家的管理模式,倡導(dǎo)以“淡化具體目標(biāo)的指標(biāo),強(qiáng)化以預(yù)防為重心的監(jiān)督過(guò)程設(shè)計(jì)和關(guān)鍵點(diǎn)控制”為食品安全管理理念,讓執(zhí)法主體切實(shí)負(fù)起責(zé)來(lái),并對(duì)監(jiān)督不力等行為進(jìn)行問(wèn)責(zé),強(qiáng)調(diào)執(zhí)法主體的責(zé)任和義務(wù)。
(三)提高食品行業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入管制,嚴(yán)懲食品安全問(wèn)題犯罪的行為食品市場(chǎng)準(zhǔn)入管制是對(duì)食品生產(chǎn)加工企業(yè)實(shí)行的一種事前審查和事后監(jiān)督相結(jié)合的管制措施,要求有關(guān)食品生產(chǎn)加工企業(yè)在原材料進(jìn)廠(chǎng)把關(guān),生產(chǎn)設(shè)備,生產(chǎn)環(huán)境,生產(chǎn)加工工藝流程,產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn),產(chǎn)品檢驗(yàn)?zāi)芰?,人員要求等方面具備產(chǎn)品質(zhì)量保證。嚴(yán)格執(zhí)行市場(chǎng)準(zhǔn)入管制,讓不符合條件的企業(yè)淘汰出局,讓符合條件的企業(yè)謹(jǐn)小慎微,能夠鏟除黑心食品作坊的生存土壤。企業(yè)是逐利的經(jīng)濟(jì)人,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看,當(dāng)生產(chǎn)劣質(zhì)食品的成本遠(yuǎn)低于生產(chǎn)符合《食品安全法》要求的食品的成本時(shí),逐利的心理會(huì)驅(qū)使他們對(duì)消費(fèi)者生命安全置若罔聞。因此,只有讓企業(yè)承受的代價(jià)遠(yuǎn)大于生產(chǎn)劣質(zhì)食品所獲得的收益,才能讓他們對(duì)食品安全犯罪行為望而卻步。
公眾與食品企業(yè)之間盡管存在著產(chǎn)品質(zhì)量信息不對(duì)稱(chēng),但這并不是說(shuō)公眾在任何問(wèn)題食品面前無(wú)能為力。筆者作為一名普通的消費(fèi)者,在菜市購(gòu)買(mǎi)散裝豆制品時(shí),不會(huì)去追問(wèn)生產(chǎn)日期,也不會(huì)去考慮它的制作環(huán)境:在小商鋪買(mǎi)饅頭時(shí),明明知道所謂的“玉米饅頭”、“養(yǎng)麥饅頭”都是染色而成的,不會(huì)去舉報(bào),甚至?xí)^續(xù)消費(fèi)。這都是食品安全意識(shí)淡薄的體現(xiàn)。因此,加強(qiáng)對(duì)公眾食品安全意識(shí)的宣傳教育,通過(guò)公眾從消費(fèi)的終端對(duì)食品進(jìn)行最后的安全檢查,不失為保障公眾飲食安全的一道防線(xiàn)。
(五)消費(fèi)者和新聞媒參與到監(jiān)督活動(dòng)中來(lái)。
料。
[1]王艷林.建立中國(guó)食品安全法體系的若干構(gòu)想.財(cái)經(jīng)政法資訊.2007(1)。
[2]徐楠軒.外國(guó)食品安全監(jiān)管模式的現(xiàn)狀及借鑒.民商法,2007(2).。
[3]羅琳娜.論政府般管食品安全的責(zé)任.法制與社會(huì).2011(1).。
[4]胡澤平.食品安全問(wèn)題的政府監(jiān)管分析.中國(guó)管理信息化.2010(13).。
[5]胡洪彬.食品安全問(wèn)題沛源于監(jiān)管策略.南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào).2009(3).。
安全教育字論文篇五
:隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,化工技術(shù)方面也取得了相應(yīng)的成效。化工技術(shù)的安全問(wèn)題是非常重要的一項(xiàng)課題,它直接影響人們的身體健康。文章以高職院校的化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)在安全方面的問(wèn)題進(jìn)行重要的說(shuō)明,以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),提高應(yīng)用化工技術(shù)安全的作用。
高職;應(yīng)用化工技術(shù);安全教育;探索。
實(shí)施在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,化工企業(yè)在我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有很大的比重。在化工生產(chǎn)中面對(duì)復(fù)雜的加工工藝,化工產(chǎn)品的制造有著很大的安全隱患。在我國(guó)的高職院校中,學(xué)校里對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對(duì)化工安全的重視程度,為了使高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)化工的過(guò)程中加強(qiáng)自己的安全意識(shí),提高學(xué)生們自我保護(hù)的能力,針對(duì)與目前的高職化工安全的教育問(wèn)題進(jìn)行闡述。
高職應(yīng)用化工技術(shù)教學(xué)的目的是為國(guó)家培養(yǎng)出在以后的工作中具有良好的職業(yè)道德和更為專(zhuān)業(yè)的化工人才作為教學(xué)任務(wù)的。從事化工生產(chǎn)操作的人員要有較高的職業(yè)素質(zhì)以及更為專(zhuān)業(yè)的技術(shù)。高職院校的學(xué)生是以后我國(guó)在化工事業(yè)中的重要力量,他們的生產(chǎn)操作水平直接影響到化工企業(yè)的生產(chǎn)問(wèn)題。因此在化工生產(chǎn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全知識(shí)教育是不可缺少的。在我國(guó)的高職院校中,有專(zhuān)門(mén)講化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、危險(xiǎn)化學(xué)品職業(yè)危害與衛(wèi)生防護(hù)等的課程,目的使高職院校中的學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的課程提高自身的安全意識(shí)。
2.1開(kāi)展學(xué)生在入學(xué)前的專(zhuān)業(yè)安全意識(shí)教育。
高職院校的學(xué)生在入學(xué)時(shí),應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的安全理念教育。學(xué)校里可以為學(xué)生的安全教育開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的講座,講座的演講人員可以是在化工企業(yè)方面有建樹(shù)的專(zhuān)家,將在化工生產(chǎn)中的典型的安全事故的案例傳授給學(xué)生,提高學(xué)生們的安全意識(shí),使學(xué)生在化工生產(chǎn)中樹(shù)立安全第一的意識(shí)。
2.2在化工技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
高職院校的學(xué)生由于學(xué)期短的影響,他們?cè)趯W(xué)校中對(duì)于化工知識(shí)的實(shí)際操作水平不高。因此,他們?cè)诨ぜ夹g(shù)方面的操作技能與安全意識(shí)還有待提高。為了增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí),學(xué)校在教學(xué)的過(guò)程中有計(jì)劃地將關(guān)于化工技術(shù)的安全問(wèn)題滲透到課堂中去,讓學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)的化工產(chǎn)品有大體的了解,老師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)化工知識(shí)的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生采用正規(guī)的操作流程去操作,避免因操作流程不當(dāng)而引起的全問(wèn)題。
2.3高職院校的化工專(zhuān)業(yè)要開(kāi)設(shè)針對(duì)于安全教育的課程。
高職院校對(duì)于化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)講有關(guān)化工安全教育課程。比如《化工安全技術(shù)》這樣的課程,它的課程內(nèi)容包括化工生產(chǎn)的特點(diǎn)與安全、易燃易爆化學(xué)危險(xiǎn)品的存放以及安全防護(hù)等內(nèi)容。學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)這樣的課程教育可以增加學(xué)生對(duì)于危險(xiǎn)化學(xué)品的了解,以防學(xué)生在遇到此類(lèi)的危險(xiǎn)品知道該如何的處理,并且可以加深學(xué)生對(duì)于化學(xué)技術(shù)的認(rèn)識(shí)與了解,掌握比較常見(jiàn)的化學(xué)品的理化性質(zhì),知道它在什么樣的情況下會(huì)出現(xiàn)潛在危險(xiǎn)的可能,以便增強(qiáng)學(xué)生的防護(hù)意識(shí)。另外,針對(duì)于這樣的課程可以開(kāi)展多媒體的教學(xué)方法,這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)品的危害,并且學(xué)校里可以為學(xué)生們提供進(jìn)行仿真模擬聯(lián)系的車(chē)間操作,讓學(xué)生們模擬的學(xué)習(xí)在遇到危險(xiǎn)狀況發(fā)生的時(shí)候應(yīng)該如何做,聲音以及圖像相結(jié)合的安全教育課程,更加地吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的安全意識(shí)。
2.4組織化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行化工安全的實(shí)訓(xùn)演習(xí)。
化工專(zhuān)業(yè)的課程有許多的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,通過(guò)實(shí)驗(yàn)學(xué)生們可以提高自己的操作水平。學(xué)校里可以開(kāi)展關(guān)于化學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目,比如化工工藝模擬仿真、化工中的實(shí)訓(xùn)、化工儀器實(shí)訓(xùn)等的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中,老師通過(guò)自身的示范,然后學(xué)生在模擬老師的操作方法進(jìn)行訓(xùn)練。老師在講解危險(xiǎn)化學(xué)品的事故處理時(shí),學(xué)生們要認(rèn)真聽(tīng)講,做好筆記,記清每一個(gè)細(xì)節(jié),然后再通過(guò)老師的指導(dǎo)進(jìn)行模擬處理危險(xiǎn)事故。
2.5組織化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行安全教育。
畢業(yè)前的安全教育是很重要的,在學(xué)生畢業(yè)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的專(zhuān)題講座,向?qū)W生們講解在今后的工作中應(yīng)注意的安全問(wèn)題。及時(shí)了解各大化工企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與人才需求的方向,對(duì)于今后學(xué)生更好的進(jìn)入實(shí)習(xí)階段有重要的作用。
2.6化工專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全教育不可缺少。
學(xué)生在實(shí)習(xí)的時(shí)候,學(xué)校要配合好各個(gè)化工企業(yè)做好學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的安全問(wèn)題。在進(jìn)入化工企業(yè)時(shí),企業(yè)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的化工安全考核,對(duì)于化工安全考核不合格的不準(zhǔn)進(jìn)入化工廠(chǎng)實(shí)習(xí),這樣的要求是在為學(xué)生自身的安全負(fù)責(zé)任。
化工類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要提高自身的安全意識(shí),學(xué)校老師在教學(xué)的過(guò)程中也要注意將針對(duì)于化工的安全知識(shí)教育融入到課堂中去,強(qiáng)化安全意識(shí)在學(xué)生心中的地位,努力讓學(xué)生樹(shù)立在化工生產(chǎn)中安全第一的意識(shí)。
[1]李春梅?;し抡孳浖诨瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)[d]。成都:電子科技大學(xué),20xx.
安全教育字論文篇六
1學(xué)校師資缺乏農(nóng)村教師存在很大的流動(dòng)性,這也是我國(guó)村校安全教育一直發(fā)展不起來(lái)的重要原因。農(nóng)村中學(xué)的安全教育老師主要是思想教育和體育老師,或者是交通、消防部門(mén)的工作人員擔(dān)任兼職教師,他們的教育方法相對(duì)簡(jiǎn)單,主要采取說(shuō)教、通知、宣傳的形式,在教育技巧上都存在極大的欠缺。學(xué)校沒(méi)有安全教育方面的專(zhuān)業(yè)老師,嚴(yán)重影響了校園安全教育的開(kāi)展。
2對(duì)學(xué)生校外活動(dòng)安全問(wèn)題的忽略很多學(xué)校忽略了學(xué)生校外活動(dòng)的安全問(wèn)題。其實(shí)在學(xué)校里發(fā)生安全事故并不多見(jiàn),真正對(duì)學(xué)生造成安全威脅的是校外的各類(lèi)安全隱患。尤其是作為農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),周邊交通地理環(huán)境較為復(fù)雜,狹窄彎曲的村道,湍急的河流都會(huì)對(duì)學(xué)生生命安全帶來(lái)威脅。仍以灤南縣司各莊中學(xué)為例,,該學(xué)校校門(mén)北臨司各莊鎮(zhèn)主街道,人潮熙攘;西臨唐港高速公路,車(chē)輛往返頻繁;東靠青龍河,河水湍急。這些校園的周邊環(huán)境,加大了該校安全教育管理的難度。此外,不少中學(xué)生走進(jìn)黑網(wǎng)吧被網(wǎng)絡(luò)世界迷住,暴力色情游戲正悄悄地毒害青少年的身心健康。混亂的交通,村民無(wú)證照經(jīng)營(yíng)的店鋪等都埋藏著極大的安全隱患,這些都應(yīng)受到有關(guān)部門(mén)和領(lǐng)導(dǎo)的重視。
面對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)安全教育存在的種種問(wèn)題,我們不能任其發(fā)展,必須采取一些行之有效的策略來(lái)改變現(xiàn)狀,以確保安全教育長(zhǎng)效持續(xù)。
(一)創(chuàng)建安全教育校園文化各級(jí)各類(lèi)學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建安全教育的校園文化。通過(guò)營(yíng)造學(xué)校安全環(huán)境的氛圍,讓學(xué)生在安全的精神環(huán)境中受到陶冶和教育。如學(xué)??梢猿浞掷冒踩逃麄鳈凇V播站、黑板報(bào)、電子屏等媒介手段大力宣傳安全知識(shí),包括交通、防火、游泳、法制、心理健康、網(wǎng)絡(luò)安全等,可以邀請(qǐng)相關(guān)部門(mén)人員到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座,播放相關(guān)安全教育電視節(jié)目,演練安全教育操作技能等,還可以在學(xué)校樓梯過(guò)道靠右行走標(biāo)志、洗手間注意防滑警示牌、禁止高空拋物標(biāo)志和校園道路安全減速標(biāo)志等等。讓學(xué)生時(shí)刻有安全意識(shí),使校園盡顯安全文化。
(二)開(kāi)展多種安全教育活動(dòng)學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)展各類(lèi)安全體驗(yàn)教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的辨別力,自控力,受挫力和自護(hù)自救能力。組織全校師生進(jìn)行防火、防震、防空等情景演練活動(dòng),如訓(xùn)練學(xué)生有序離開(kāi)教室,懂得使用滅火器、防煙面具等。學(xué)校還可以定期在各個(gè)年級(jí)舉辦安全知識(shí)競(jìng)賽、安全板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比和創(chuàng)設(shè)各種不同情境活動(dòng)等,從而很好地提升學(xué)生安全應(yīng)對(duì)力。
(三)活躍學(xué)校的安全管理工作讓中學(xué)生參與學(xué)校的安全管理工作是提高中學(xué)生安全防范意識(shí)的有效途徑。學(xué)校要注意激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí),提高他們的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)參與校園安全管理工作。如經(jīng)常召開(kāi)各班學(xué)生干部會(huì),討論安全管理問(wèn)題,聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn),解決學(xué)生提出的問(wèn)題;節(jié)假日和寒暑假組織學(xué)生印發(fā)《學(xué)生假期安全指南》,宣傳安全教育;還可以利用校團(tuán)委的組織活動(dòng),各個(gè)課外小組活動(dòng)進(jìn)行學(xué)生安全教育,提高學(xué)生的安全防范意識(shí)和自我安全管理能力。
(四)加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)將公共安全教育列人在職教師繼續(xù)教育的內(nèi)容,分層次開(kāi)展培訓(xùn),不斷提高現(xiàn)有教師開(kāi)展公共安全教育的能力。有條件的學(xué)校還應(yīng)當(dāng)為本校提供專(zhuān)業(yè)型師資,設(shè)立從事公共安全教育的專(zhuān)職教師。從而為本校的安全教育與管理工作的長(zhǎng)效展開(kāi)奠定基石。
(五)開(kāi)展共建活動(dòng),發(fā)揮綜合作用農(nóng)村普通中學(xué)應(yīng)當(dāng)和當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)的`派出所民警緊密聯(lián)系,并邀請(qǐng)民警擔(dān)任學(xué)校法制副校長(zhǎng)或是治安輔導(dǎo)員,通過(guò)開(kāi)展警校共建活動(dòng),有力打擊外來(lái)干擾,加強(qiáng)對(duì)校園周邊環(huán)境的治安綜合治理。同時(shí),還可以邀請(qǐng)民警來(lái)學(xué)校舉辦講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,利用發(fā)生在本地的、學(xué)生身邊的案件實(shí)例進(jìn)行教育,以增強(qiáng)教育的說(shuō)服力和影響力。除了聯(lián)系警務(wù)人員以外,學(xué)校還要積極與學(xué)生家長(zhǎng)取得密切聯(lián)系,定期與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。安全教育只有靠學(xué)校、家庭和社會(huì)力量三方齊抓共管才能為學(xué)生營(yíng)造安全的安全氛圍,從而防止意外發(fā)生。
總而言之,學(xué)生安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期繁重的任務(wù),更是一份沉重的責(zé)任,中學(xué)生安全教育任重道遠(yuǎn)。它是關(guān)系學(xué)生生命的大事,絕對(duì)不能有一點(diǎn)麻痹大意。學(xué)校必需高度重視對(duì)學(xué)生的安全教育,不斷增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),提高對(duì)學(xué)生安全事故的預(yù)見(jiàn)能力,以及對(duì)安全事故應(yīng)急、處理能力,以最大程度地減少災(zāi)難給我們帶來(lái)的損失。只有充分提高安全意識(shí),努力提升學(xué)校安全管理水平,不斷加強(qiáng)安全教育,堅(jiān)持安全實(shí)踐活動(dòng),建立長(zhǎng)期有效機(jī)制,才可能創(chuàng)建安全、和諧、健康的校園環(huán)境。
安全教育字論文篇七
1提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全生產(chǎn)管理工作的思想認(rèn)識(shí),增強(qiáng)做好安全生產(chǎn)管理的責(zé)任感和自覺(jué)性。作為安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人,必須意識(shí)到安全生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的信譽(yù),關(guān)系到財(cái)產(chǎn)和人民群眾的安危;必須正確處理好安全與效益、進(jìn)度的關(guān)系。2安全管理人員責(zé)任心不強(qiáng),思想麻痹,管理素質(zhì)低,造成對(duì)安全隱患不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)各級(jí)管理人員教育,可以不斷提高全體人員的安全文化水平,能發(fā)現(xiàn)隱患,能預(yù)測(cè)風(fēng)險(xiǎn),能排除險(xiǎn)情,能解決意外事故的發(fā)生,能主動(dòng)掌握安全生產(chǎn)的主動(dòng)權(quán)。3作業(yè)人員通過(guò)學(xué)習(xí)安全理論知識(shí)、安全操作規(guī)程、勞動(dòng)保護(hù)等知識(shí),可以豐富他們的安全文化知識(shí),增強(qiáng)安全意識(shí)和自我防范能力;可以增強(qiáng)法制意識(shí),樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀,能自覺(jué)地貫徹和執(zhí)行安全法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度。
根據(jù)《山西省建筑工程質(zhì)量和建筑安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》,項(xiàng)目經(jīng)理、專(zhuān)職安全員、管理人員每年應(yīng)進(jìn)行不少于兩次的工程安全教育培訓(xùn);新進(jìn)場(chǎng)的工人、轉(zhuǎn)崗、換崗的施工人員、采用新技術(shù)、新材料、新設(shè)備施工的施工人員必須進(jìn)行安全教育。教育時(shí)間為:公司級(jí)安全教育時(shí)間不少于15學(xué)時(shí),項(xiàng)目級(jí)安全教育時(shí)間不少于15學(xué)時(shí),班組級(jí)安全教育時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。
安全教育的內(nèi)容包括:安全生產(chǎn)思想教育、安全知識(shí)教育、崗位技能教育。1安全生產(chǎn)思想教育。安全生產(chǎn)思想教育的目的是從思想上為安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。主要從國(guó)家方針、政策、規(guī)范性文件和勞動(dòng)紀(jì)律方面進(jìn)行。通過(guò)方針、政策的教育提高各級(jí)管理人員和現(xiàn)場(chǎng)施工人員法制意識(shí),使安全生產(chǎn)理念植入心中,把安全生產(chǎn)各項(xiàng)制度落到實(shí)處。勞動(dòng)紀(jì)律教育主要使廣大職工懂得遵守勞動(dòng)紀(jì)律對(duì)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要性。2安全知識(shí)教育。安全知識(shí)教育的主要內(nèi)容:企業(yè)的基本生產(chǎn)情況和企業(yè)的安全文化、項(xiàng)目的管理制度、工程施工方法、施工工藝以及模板、機(jī)械、腳手架、臨時(shí)用電等方面的專(zhuān)項(xiàng)安全基礎(chǔ)知識(shí)。3崗位技能教育。崗位技能教育是針對(duì)不同工種、專(zhuān)業(yè)進(jìn)行安全操作、個(gè)人安全防護(hù)用品所必須具備的基本技術(shù)知識(shí)的教育。通過(guò)教育使作業(yè)人員都能熟悉本工種的作業(yè)環(huán)境和掌握安全操作技能,有效預(yù)防違章作業(yè)和違章指揮。
1在生活區(qū)設(shè)置讀報(bào)欄和安全生產(chǎn)獎(jiǎng)罰欄,將好的經(jīng)驗(yàn)和事跡表?yè)P(yáng),將處罰單進(jìn)行張貼以示警。在主要通道掛設(shè)安全漫畫(huà),宣講安全知識(shí)。在“四口、五臨邊”懸掛安全標(biāo)志。2建立農(nóng)民工夜校。項(xiàng)目要購(gòu)置安全知識(shí)和勞動(dòng)保護(hù)的參考書(shū)、報(bào)紙、刊物等,利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí),以提高自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力。從而確保工程施工建設(shè)安全生產(chǎn)無(wú)事故,努力構(gòu)建安全祥和的施工環(huán)境。3利用電影放映安全知識(shí)教育片,通過(guò)典型的事故案例剖析,加強(qiáng)作業(yè)人員的防范意識(shí),消除隱患,確保安全。4在施工現(xiàn)場(chǎng)建立班前活動(dòng)基地,由每班班組長(zhǎng)對(duì)作業(yè)人員進(jìn)行班前交底;介紹本工種的安全操作規(guī)程、作業(yè)中的安全注意事項(xiàng)、勞動(dòng)紀(jì)律、發(fā)生事故后應(yīng)采取的應(yīng)急措施。5在作業(yè)面懸掛危險(xiǎn)源辨識(shí)牌,使每班作業(yè)人員認(rèn)識(shí)到作業(yè)的危險(xiǎn)點(diǎn)和預(yù)防措施。6開(kāi)展“安全月”活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展安全知識(shí)答卷、安全競(jìng)賽活動(dòng)提高各級(jí)人員安全知識(shí)和意識(shí)。7安全教育要避免枯燥無(wú)味和流于形式,要將安全教育經(jīng)?;?、制度化。
開(kāi)展安全生產(chǎn)的宣傳教育,就是要使廣大人員認(rèn)識(shí)到安全生產(chǎn)的重要性,樹(shù)立安全第一的思想,自覺(jué)地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。為此,必須對(duì)安全教育效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)試卷問(wèn)答形式對(duì)各類(lèi)參加教育人員進(jìn)行考核,考核合格者方可上崗。對(duì)特種人員考試合格后還必須取得《建筑施工特種作業(yè)人員操作資格證》后方可上崗。
安全教育字論文篇八
中小學(xué)生承載著無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的殷切希望,學(xué)生的安全問(wèn)題受到社會(huì)的高度關(guān)注。本文深入分析中小學(xué)?;馂?zāi)隱患原因,通過(guò)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí),建立健全學(xué)校消防安全管理機(jī)制,通過(guò)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程等措施,為消除中小學(xué)校校園火災(zāi)安全隱患提供具體可行的建議。
中小學(xué)校既是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所,也構(gòu)成了其生活的主要部分。校園是否安全直接關(guān)系到千萬(wàn)家庭的幸福,然而校園火災(zāi)事故卻一次次揪著每個(gè)家長(zhǎng)與學(xué)校的心。據(jù)統(tǒng)計(jì),2015年至2017年全國(guó)共發(fā)生校園火災(zāi)3122起,造成直接經(jīng)濟(jì)損失1285.1萬(wàn)元。2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園因使用蚊香不慎導(dǎo)致火災(zāi),造成幼兒兩死三傷。2015年四川省巴中市恩陽(yáng)區(qū)三星鄉(xiāng)三星小學(xué)因放火引發(fā)火災(zāi),造成一人死亡。1994年,新疆克拉瑪依市在舉行文藝晚會(huì)時(shí),因舞臺(tái)紗幕被燈光烤燃引發(fā)火災(zāi),遇難的325人中有288人是中小學(xué)生,雖然這次火災(zāi)已時(shí)隔26年之久,但其帶來(lái)的慘重教訓(xùn)仍讓大眾警鐘長(zhǎng)鳴。數(shù)字是冰冷的,但消失的卻是一個(gè)個(gè)鮮活的生命、一個(gè)個(gè)原本幸福的家庭。探索中小學(xué)消防安全教育、避免火災(zāi)事故發(fā)生,保障祖國(guó)的花朵不僅學(xué)得好、更要安全地學(xué),便成為了學(xué)校與家長(zhǎng)的緊迫任務(wù)。
(一)學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全意識(shí)不夠2002年云南省昆明市尋甸縣羊街縣三元莊村小學(xué)火災(zāi)事故,學(xué)校救援不力,老師竟忙著抬家具而忽略了救學(xué)生。再如前所述的1994年克拉瑪依市火災(zāi)事故,未做好安全保障工作,造成了此次火災(zāi)事故,慘劇震驚全國(guó)。中小學(xué)校為人口密集區(qū),且已設(shè)立實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生的消防安全意識(shí)薄弱、自救能力差,一旦發(fā)生火災(zāi),容易驚慌失措,增加了救援難度,易造成群死群傷事故。家長(zhǎng)在平常的生活中疏忽了關(guān)于消防安全的教育,意識(shí)不強(qiáng),直接導(dǎo)致中小學(xué)生自救能力差。
(二)中小學(xué)生消防安全意識(shí)薄弱、自防自救力弱2005年廣東省吳川市中心市場(chǎng)一樓店鋪發(fā)生的火災(zāi),一店鋪主人的四名小孩因?yàn)椴欢馂?zāi)逃生方法、選擇躲在房中不出而喪命。1997年云南省富寧縣洞波鄉(xiāng)中心學(xué)?;馂?zāi)事故,系學(xué)生在床上蚊帳內(nèi)點(diǎn)蠟燭看書(shū),不慎碰倒蠟燭引燃蚊帳和衣物引起。前述的2012年湖南省郴州市汝城縣濠頭鄉(xiāng)藍(lán)天幼兒園火災(zāi)事故亦是同樣的原因引起,還有的因宿舍使用電加熱器具不慎引發(fā)火災(zāi)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引發(fā)火災(zāi)。在校青少年消防安全意識(shí)薄弱,遇到火災(zāi)容易驚慌失措。特別是個(gè)別地方重理論教學(xué)、自救逃生演習(xí)等實(shí)踐演練少,致使其在遇到火災(zāi)事故時(shí)手足無(wú)措。
(三)消防安全教育形式簡(jiǎn)單、內(nèi)容單一現(xiàn)階段,學(xué)校消防安全教育多流于形式。學(xué)校消防安全教育多采用宣傳欄、海報(bào)及科普宣傳教育形式,形式單一、枯燥,學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿不強(qiáng),特別是農(nóng)村地區(qū)的消防安全教育更是匱乏。有些學(xué)校忽視了對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行消防法制教育,中小學(xué)生中謊報(bào)火警、惡意撥打119、甚至惡意縱火的現(xiàn)象仍舊存在。提升中小學(xué)生的消防法制觀念,使其自覺(jué)遵守消防法律法規(guī),提高他們的綜合素質(zhì),是社會(huì)文明發(fā)展的需要。
(四)中小學(xué)校消防安全教育重理論、輕實(shí)踐一方面,抓成績(jī)、抓升學(xué)率,依然是學(xué)校的首要工作,對(duì)考學(xué)的要求是重中之重,以致于學(xué)校忽略了消防安全教育,尤其是由于缺少相應(yīng)的考評(píng)要求,學(xué)校的消防安全教育流于形式,成效不明顯。另一方面,學(xué)校消防安全教育僅停留于傳統(tǒng)的授課灌輸知識(shí)層面,缺乏行之有效的實(shí)踐體驗(yàn),導(dǎo)致學(xué)校消防安全教育效果不顯,學(xué)生在真正面對(duì)火災(zāi)的時(shí)候不知所措。
(一)強(qiáng)化學(xué)校及家長(zhǎng)消防安全教育意識(shí)校園消防安全教育,學(xué)校的作用不容忽視,學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)都是在學(xué)校進(jìn)行,學(xué)校開(kāi)展消防教育是責(zé)任更是義務(wù)。學(xué)校足夠重視,校園消防安全教育才能有效開(kāi)展,使學(xué)校消防安全教育落到實(shí)處。消防教育要從娃娃抓起,從生活中學(xué),從教材中學(xué),不能僅停留于每年的“119消防日”的宣傳形式上。另外,全社會(huì)應(yīng)該形成統(tǒng)一,合力進(jìn)行消防安全教育,消防安全教育不應(yīng)該只是學(xué)校和消防機(jī)構(gòu)的義務(wù),特別是家長(zhǎng),也具有義不容辭的責(zé)任。另外,“家、?!毕嘟Y(jié)合的教育模式也不失為一項(xiàng)行之有效的辦法。
(二)完善管理機(jī)制,健全消防安全措施中小學(xué)校應(yīng)將消防安全教育納入年度工作計(jì)劃,而不是一味地抓成績(jī)、抓升學(xué)率。落實(shí)消防責(zé)任制,做到有人查、有人管、出了問(wèn)題有人負(fù)責(zé),建立消防安全教育倒逼機(jī)制,在全校形成一種合力,切實(shí)落實(shí)消防安全責(zé)任。為提高全校師生的抗御火災(zāi)的能力、減少直至避免火災(zāi)事故的發(fā)生。
具體措施如下:
1.明確學(xué)校應(yīng)承擔(dān)的消防安全教育職責(zé)具體可建立以校長(zhǎng)為首要負(fù)責(zé)制的校園消防安全管理機(jī)制,制定切實(shí)可行的消防安全防范措施。使學(xué)校樹(shù)立消防安全教育的意識(shí),認(rèn)識(shí)開(kāi)展校園消防安全教育的作用和意義,進(jìn)一步落實(shí)責(zé)任與義務(wù)。
2.建立定期消防安全巡查制度完善各項(xiàng)消防安全規(guī)章制度,通過(guò)海報(bào)、宣傳欄等方式在學(xué)生宿舍、教室等場(chǎng)所進(jìn)行張貼宣傳、在易發(fā)生火災(zāi)的地方設(shè)立警示標(biāo)語(yǔ)等。特別是學(xué)生宿舍、實(shí)驗(yàn)室這些最易發(fā)生火災(zāi)的地方,需要更換的消防器材及時(shí)更換,特別是滅火器更要及時(shí)更換。對(duì)于建筑安全疏散通道、消防通道、樓道等進(jìn)行檢查,清除阻礙通行的障礙物,保障其通暢性。定期檢查實(shí)驗(yàn)室、宿舍等重點(diǎn)樓棟的用電情況、排除火源、用電隱患,必要時(shí)可檢查學(xué)生宿舍,排除學(xué)生違章用火用電隱患,做到預(yù)防為主、防消結(jié)合。
3.加強(qiáng)對(duì)教職工消防安全培訓(xùn),提高其應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力教職工是保證學(xué)生校園安全的第一守護(hù)者,也是學(xué)生消防安全知識(shí)的傳授者,是學(xué)生消防安全教育的主力軍,教職工的消防安全素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的消防安全素質(zhì),也關(guān)系到整個(gè)學(xué)校消防安全教育工作的成效。可以在教職工中開(kāi)展相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn),建立消防安全教育獎(jiǎng)懲機(jī)制,對(duì)在消防安全教育方面表現(xiàn)突出、優(yōu)秀的教職工予以獎(jiǎng)勵(lì)。
(三)編制消防安全教學(xué)教材、設(shè)立消防安全教育課程編制適合中小學(xué)生閱讀的教材,教材的內(nèi)容圖文并茂,能引起學(xué)生的興趣,又易于理解掌握。教材內(nèi)容包括怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生、火場(chǎng)逃生方法等。設(shè)立適合中小學(xué)生的消防安全教育課程,包括理論授課與實(shí)訓(xùn)演練,讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)消防安全知識(shí),從小抓中小學(xué)生的消防安全教育,貫穿于整個(gè)義務(wù)教育階段。授課方式要多樣,注重教學(xué)方法,注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),強(qiáng)化教育效果。青少年承載著千萬(wàn)個(gè)家庭的夢(mèng)想,提高他們的消防安全意識(shí)、增強(qiáng)其自防自救的能力,將使其終生受益。保證中小學(xué)生在校時(shí)的安全,社會(huì)應(yīng)形成合力,共同筑起保護(hù)中小學(xué)生消防安全的防火墻,使其能夠高高興興進(jìn)學(xué)堂、平平安安回家去。
[2]王荷蘭.加強(qiáng)中小學(xué)消防安全教育應(yīng)注重全環(huán)節(jié)[n].中國(guó)應(yīng)急管理報(bào),2020,03(10):007.
安全教育字論文篇九
學(xué)生是在校人員的主要組成部分。而小學(xué)生安全意識(shí)淡薄,安全防衛(wèi)能力缺乏,為了更大可能地規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn),我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的安全教育和實(shí)踐演練。下面我們通過(guò)三個(gè)角度來(lái)分享一下如何落實(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)。
安全防衛(wèi)也是一門(mén)專(zhuān)業(yè)課,為了幫學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí),提升他們對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的把控和應(yīng)對(duì)能力,我們首先就要開(kāi)設(shè)安全知識(shí)講座和安全活動(dòng)實(shí)踐,讓他們系統(tǒng)地掌握排查和應(yīng)對(duì)安全隱患的知識(shí)和技能。農(nóng)村小學(xué)由于教育資源有限,可以讓已經(jīng)接受安全培訓(xùn)的教師召開(kāi)安全教育主題班會(huì),專(zhuān)門(mén)抽時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的安全教育和宣傳的活動(dòng)。安全專(zhuān)訓(xùn)時(shí),我們要多發(fā)放相關(guān)材料,多方位了解和掌握學(xué)校安全防衛(wèi)發(fā)展的信息和動(dòng)態(tài),然后再根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的認(rèn)知能力,設(shè)置有針對(duì)性的切實(shí)可行的安全認(rèn)知和實(shí)踐方案,比如,我們就可以充分利用多媒體集聲影于一體的優(yōu)勢(shì),通過(guò)學(xué)校火災(zāi)、踩踏等事故報(bào)道,給予學(xué)生心靈上的震懾,引起他們從心理上對(duì)安全知識(shí)的重視,這樣才能充分激發(fā)他們的主觀能動(dòng)性。然后我們還可以制作圖文并茂的多媒體課件,讓一些安全法規(guī)及防衛(wèi)方式(諸如防火、滅火、火中逃生)等以生動(dòng)、形象的方式展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生通過(guò)觀摩掌握一些基本的安全防衛(wèi)操作要領(lǐng)。
2.學(xué)科滲透。
小學(xué)安全教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程。除了專(zhuān)門(mén)的安全專(zhuān)訓(xùn)以外,我們還要讓各位任課教師通過(guò)學(xué)科教學(xué)適時(shí)滲透安全教育。由于農(nóng)村環(huán)境多柴草、水坑,道路車(chē)輛行駛也往往沒(méi)有約束,對(duì)于這些安全隱患,語(yǔ)文教師和品德與社會(huì)教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到水火無(wú)情,讓學(xué)生養(yǎng)成不亂玩火、不亂玩水,不在大街上亂跑的良好生活習(xí)慣。這樣設(shè)置,讓安全教育常態(tài)化,學(xué)生才能在潛移默化中提起對(duì)安全隱患的`警惕,才能讓他們?nèi)嬲莆瞻踩佬l(wèi)知識(shí)和技能,從而達(dá)到安全教育的目的。
3.課外活動(dòng)。
小學(xué)生處于身心飛速發(fā)展的初期,劇烈和不當(dāng)?shù)幕顒?dòng)容易出現(xiàn)意外,造成身體傷害。所以,我們還可以借助課外活動(dòng)來(lái)滲透安全教育。比如我們可以利用知識(shí)交流的課外活動(dòng)平臺(tái),讓大家搜集和整理材料,舉辦一期以“安全防范”為主題的演講會(huì)、剪報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)等活動(dòng)。當(dāng)然,條件允許的話(huà),我們還可以定期舉辦由公安消防人員參加的安全專(zhuān)題講座和火災(zāi)自救演練活動(dòng)。此外,每學(xué)期我們還要召開(kāi)以安全教育為主題的家長(zhǎng)會(huì),使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)結(jié)合,形成學(xué)校教育和家庭教育的合力和嚴(yán)密的安全教育體系。
二、結(jié)語(yǔ)。
概括地講,為了打破農(nóng)村小學(xué)安全教育缺失的消極現(xiàn)狀,我們必須先從思想上重視起來(lái),然后結(jié)合實(shí)際學(xué)情,對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的滲透與指導(dǎo)。只有激發(fā)廣大師生安全防衛(wèi)的主觀能動(dòng)性,才能驅(qū)動(dòng)他們深入學(xué)習(xí)安全防衛(wèi)知識(shí),才能做到防微杜漸,規(guī)避安全意外。
安全教育字論文篇十
安全是社會(huì)發(fā)展的前提,是人類(lèi)個(gè)體發(fā)展的基本保障。重視當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生的安全教育管理工作,培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識(shí)和素養(yǎng),已經(jīng)成為我國(guó)職業(yè)教育的重任。對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行深入的安全教育,具有非常重要的意義。
1.學(xué)生心理成熟滯后,心理安全問(wèn)題突出。
由于生活節(jié)奏加快、社會(huì)壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因,產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多。對(duì)學(xué)生的心理狀況測(cè)試表明,學(xué)生的心理疾病指標(biāo)明顯高于社會(huì)同齡人,說(shuō)明學(xué)生的心理問(wèn)題明顯比社會(huì)同齡人的心理問(wèn)題要嚴(yán)重。因此,學(xué)生自身的生理、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理,這是保障他們健康成長(zhǎng)、順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。
2.學(xué)生自制力差,容易受到外界影響。
近年來(lái),經(jīng)過(guò)“嚴(yán)打”整治斗爭(zhēng),社會(huì)治安形勢(shì)正在好轉(zhuǎn),但從另一方面看,治安形勢(shì)依然十分嚴(yán)峻,各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢(shì)。學(xué)校周邊治安環(huán)境復(fù)雜,茶樓、酒吧、網(wǎng)吧、歌舞廳林立,難免有社會(huì)渣滓、亡命之徒混跡其中,伺機(jī)作案。另外,社會(huì)不健康文化也是毒害學(xué)生思想、影響學(xué)生身心健康的重要因素。部分學(xué)生沉迷于淫穢書(shū)刊、影碟、黃色網(wǎng)站而不能自拔,導(dǎo)致精神萎靡,厭惡學(xué)習(xí),甚至走上違法犯罪道路。
3.自我保護(hù)能力差,身心健康易受到威脅。
校園已由過(guò)去封閉的世外桃源變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì)”,社會(huì)上的服務(wù)行業(yè),校園周邊幾乎都有,各類(lèi)從業(yè)人員和消費(fèi)者(包括學(xué)生)參與其中,這使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作更加困難,防不勝防,有的不法之徒伺機(jī)作案,學(xué)生往往成為被侵害的直接對(duì)象,人身和財(cái)產(chǎn)安全常遭受侵害。
(1)法制觀念與法律知識(shí)教育。
缺乏法制觀念、法律意識(shí)淡薄是學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題。一方面,有些學(xué)生不知法、不懂法。另一方面,一些學(xué)生可以說(shuō)是知法犯法。這一點(diǎn)可以從學(xué)生罪錯(cuò)行為的智能性、故意性中得到證明。所以,有針對(duì)性地在學(xué)生中開(kāi)展法律知識(shí)教育,可以讓學(xué)生知法、懂法、守法、用法,自覺(jué)地用法律保護(hù)自己,有利于學(xué)生樹(shù)立正確的法制觀念,提高法律意識(shí),杜絕學(xué)生無(wú)知違法甚至知法犯法。
隨著校園日趨社會(huì)化,高校由過(guò)去相對(duì)獨(dú)立、相對(duì)封閉的狀態(tài)走向全方位的開(kāi)放,與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛。對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防食物中毒、防盜、防搶劫、防滋擾、防泄密、防事故、防計(jì)算機(jī)犯罪等方面的安全知識(shí)教育更加必要。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),可以了解和掌握必要的生活常識(shí)和安全防范的基本知識(shí),增強(qiáng)安全防范的意識(shí)和能力;可以明確“應(yīng)當(dāng)”、“正當(dāng)”、與“不當(dāng)”之間的關(guān)系和界限,做到心中有數(shù)。這樣,既可以有效地保護(hù)自己,也可以在危險(xiǎn)時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭車(chē)耐瑢W(xué)。
(3)校紀(jì)校規(guī)教育。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,必須建立和完善學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)、生活、管理等方面的規(guī)章制度,把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進(jìn)校,就要認(rèn)真開(kāi)展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育,讓學(xué)生一進(jìn)校就能全面地了解、熟悉校紀(jì)校規(guī);特別是涉及日常行為安全的規(guī)范,在教育中應(yīng)當(dāng)著重強(qiáng)調(diào)。平時(shí),也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理,不姑息遷就,以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。
(4)心理衛(wèi)生教育。
青年學(xué)生正處在生理的發(fā)育時(shí)期,心理發(fā)育尚未成熟,這一時(shí)期思想和行為的盲動(dòng)性比較突出。所以,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育應(yīng)積極開(kāi)展心理衛(wèi)生知識(shí),幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待社會(huì)、學(xué)校、家庭,以及自身學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的種種問(wèn)題和矛盾,提高學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和調(diào)節(jié)自我以及應(yīng)付各種事件的能力。
2.安全管理。
學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺(jué)接受各項(xiàng)管理制度的約束,積極參與各項(xiàng)管理活動(dòng),自覺(jué)遵守各項(xiàng)安全管理制度,并在安全管理活動(dòng)中做到以下幾點(diǎn):
(1)在日常教學(xué)及各瑣活動(dòng)中,應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定,聽(tīng)從指導(dǎo),服從管理;在公共場(chǎng)所,要遵守社會(huì)公德,增強(qiáng)安全防范意識(shí),提高自我保護(hù)能力。
(2)組織集體課外活動(dòng),須經(jīng)學(xué)校同意,按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行。
(3)嚴(yán)格遵守宿舍管理的規(guī)定,自覺(jué)維護(hù)宿舍的安全與衛(wèi)生,提高自我管理能力。
(4)發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件或交通、災(zāi)害等事故,應(yīng)注意保護(hù)現(xiàn)場(chǎng),及時(shí)報(bào)告學(xué)校或公安部門(mén)并協(xié)助處理。
1.以人為本,依法教育。
學(xué)生安全教育與管理工作必須以學(xué)生為中心,適應(yīng)學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的需要,一切教育和管理的內(nèi)容與方法必須有利于將學(xué)生培養(yǎng)成祖國(guó)建設(shè)需要的合格人才。
2.預(yù)防為主,教育先行。
預(yù)防為主,教育先行,是學(xué)生安全教育與管理的基本方針。在學(xué)生安全教育與管理的過(guò)程中,讓學(xué)生明確預(yù)防工作的目的、意義、作用、和方法,重視預(yù)防工作。預(yù)防方法與技能的傳授,需要通過(guò)教育來(lái)實(shí)現(xiàn);同時(shí)安全教育本身就是一種預(yù)防措施,在安全防范工作中占有重要地位。
3.明確責(zé)任,管教結(jié)合。
明確責(zé)任,管教結(jié)合,即在安全教育與管理過(guò)程中,學(xué)校要將教育與管理的職能有機(jī)地結(jié)合起來(lái),建立、健全崗位責(zé)任制,將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。
4.實(shí)事求是,妥善處理。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理要從學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),力求貼近生活,不能好高騖遠(yuǎn),脫離實(shí)際,要有現(xiàn)實(shí)感和親切感,讓學(xué)生易于接受。對(duì)于學(xué)生中暴露出來(lái)的安全問(wèn)題、事件和事故,要慎重處理,既不能姑息遷就,也不能一棍子打死,要在查清真相、準(zhǔn)確定性、找出原因、分清責(zé)任的基礎(chǔ)上,本著教育、挽救的原則,合情、合理、合法地妥善處理。
1.做個(gè)合格的學(xué)生。
學(xué)校制定的各項(xiàng)管理規(guī)章制度,學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度,并以此規(guī)范自己的日常行為,從我做起。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器,同各種違法犯罪行為斗爭(zhēng)。
學(xué)生學(xué)法守法,依法保護(hù)自身有合法權(quán)益,與運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),在本質(zhì)上是一致的。那種事不關(guān)己,對(duì)違法犯罪行為熟視無(wú)睹,怕惹火燒身,避而遠(yuǎn)之的態(tài)度是十分錯(cuò)誤的。這樣做的結(jié)果,只會(huì)助長(zhǎng)犯罪分子的氣焰,讓其變本加厲地侵害學(xué)生的權(quán)益。
3.學(xué)好安全防范的知識(shí)和技能,增強(qiáng)自我防范的能力。
改革開(kāi)放以來(lái),社會(huì)治安問(wèn)題成為社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題之一,備受關(guān)注。面對(duì)嚴(yán)峻的治安形勢(shì),我們并非無(wú)能為力,更不應(yīng)人人自危。學(xué)生接受安全教育與管理,學(xué)好安全防范知識(shí);領(lǐng)悟防范的技能,掌握必備的應(yīng)對(duì)措施和方法,是十分重要的。
作為老師,我們不僅“傳道,授業(yè),解惑”,還要充分保護(hù)好學(xué)生,教育好學(xué)生??傊?,只要人人思想上常備不懈,遇事正確應(yīng)對(duì),就能把治安危害程度降到最低,就能使學(xué)生順利完成學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,并為將來(lái)走向社會(huì)作好充分的準(zhǔn)備。
安全教育字論文篇十一
對(duì)于供電企業(yè)的日常工作來(lái)說(shuō),安全生產(chǎn)是重中之重,而變電站作為電力系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)及重要節(jié)點(diǎn),已經(jīng)成為了供電企業(yè)安全生產(chǎn)的兩大主戰(zhàn)場(chǎng)之一,變電站的各項(xiàng)工作能否安全進(jìn)行,對(duì)其安全生產(chǎn)其中決定性的作用。而對(duì)于變電站的運(yùn)維人員而言,其主要的工作就是要讓設(shè)備的安全和系統(tǒng)的安全得到保障,同時(shí),還要保證設(shè)備能夠完成經(jīng)濟(jì)運(yùn)行,實(shí)現(xiàn)設(shè)備和系統(tǒng)由不安全和不穩(wěn)定狀態(tài)逐漸轉(zhuǎn)換成更安全和更穩(wěn)定狀態(tài)。這也是運(yùn)維人員必須具備的技能之一,對(duì)于變電站的各類(lèi)設(shè)備及系統(tǒng)而言,運(yùn)維人員是設(shè)置其安全屏障的主要負(fù)責(zé)人,運(yùn)維人員自身的安全生產(chǎn)意識(shí)高還是低及安全生產(chǎn)技能水平高還是低,對(duì)于整個(gè)電網(wǎng)的安全、設(shè)備的安全以及包括運(yùn)維人員在內(nèi)的所有在變電站工作的各專(zhuān)業(yè)人員的人身安全有著直接的影響和作用。所以,對(duì)于供電企業(yè)來(lái)說(shuō),要想讓他們的安全生產(chǎn)得以保障,最重要的是要加強(qiáng)對(duì)變電站運(yùn)維人員的安全教育培訓(xùn)力度,進(jìn)而將職工的安全防范意識(shí)以及安全防范能力有效地提高,這同樣也是企業(yè)安全管理的重要組成部分之一。目前,雖然我國(guó)的各級(jí)供電單位應(yīng)在安全教育培訓(xùn)工作中都普遍投入了很大的力度,但是,一部分單位所取得的現(xiàn)實(shí)效果還是不夠理想的。之所以會(huì)造成變電站運(yùn)維人員的安全教育培訓(xùn)力度不足的原因,主要有以下幾方面。本文結(jié)合筆者多年來(lái)的工作經(jīng)驗(yàn),對(duì)這項(xiàng)工作展開(kāi)了調(diào)查和研究,并將成果分享給大家。
由于變電站有著點(diǎn)多面廣的特點(diǎn),同時(shí)又多在偏僻的郊外分布,所以,要讓運(yùn)維人員值班都采用24h多值輪倒的方式進(jìn)行值班,是很難將其集中起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)的。另外,由于運(yùn)維人員都要上夜班,整個(gè)人都已經(jīng)十分疲乏,因此,運(yùn)維人員的休息時(shí)間往往是比較集中的,因此,一旦在運(yùn)維人員下班之后,他們都不愿意再被集中起來(lái)參加培訓(xùn)活動(dòng)。而管理人員也不想將運(yùn)維人員的休息時(shí)間過(guò)多地占用,因此,變電站的值班員其安全教育常常是自學(xué)的形式。雖然管理人員會(huì)想辦法去安排時(shí)間讓運(yùn)維人員參加培訓(xùn)活動(dòng),并采取分期培訓(xùn)以及分批集中培訓(xùn)的方式,但是由于變電站的設(shè)備和運(yùn)行方式是各不相同的,致使培訓(xùn)效果不夠理想。
1.2安全教育活動(dòng)缺少長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工作規(guī)劃。
在供電企業(yè)的實(shí)際管理工作中,雖然管理者和變電站運(yùn)維人員對(duì)安全生產(chǎn)的重要性和安全教育培訓(xùn)工作的必要性都有充分的認(rèn)識(shí),但是,在實(shí)際的實(shí)踐過(guò)程中,由于其缺乏長(zhǎng)期且系統(tǒng)的教育培訓(xùn)計(jì)劃,使得培訓(xùn)活動(dòng)理想并不理想。加上培訓(xùn)工作的階段性和短期性等特點(diǎn),使得工作方式過(guò)于盲目,進(jìn)而將培訓(xùn)工作的落實(shí)始終處于零散的狀態(tài)。伴隨著生產(chǎn)工作中不斷變化的具體情況,運(yùn)維人員總是束手無(wú)策,顧了首就忽略了尾,因此,在這方面就會(huì)常常出現(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)剛剛起步而教育培訓(xùn)的側(cè)重點(diǎn)又發(fā)生了偏移。另外,還有一些企業(yè),希望通過(guò)一次培訓(xùn)就將職工的安全工作能力得到大幅度的增強(qiáng),但現(xiàn)實(shí)情況是,成年人的思想觀念都是在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中所形成的,因此,短時(shí)間內(nèi)是不可能將其改變的。
一些企業(yè)由于長(zhǎng)期受到社會(huì)上各種不良風(fēng)氣的不斷侵蝕和影響,使其在工作上逐漸出現(xiàn)了形式主義的作風(fēng),也正是在這樣的不良風(fēng)氣下,變電站運(yùn)維人員的安全教育培訓(xùn)工作也受到了嚴(yán)重的影響。正因?yàn)槿绱耍冸娬舅_(kāi)展的安全教育培訓(xùn)活動(dòng),其所取得的效果不夠理想,自然也使得安全管理的負(fù)面作用不斷增強(qiáng)。
1.4安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容和形式與生產(chǎn)實(shí)踐相脫節(jié)。
對(duì)于安全教育培訓(xùn)來(lái)說(shuō),要想獲得更好的效果,就應(yīng)該對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)加以應(yīng)用,同時(shí),將其用到該用的地方。但是,在我國(guó)目前而有很多的'企業(yè),在其培訓(xùn)工作的主要內(nèi)容上形式上仍然采用的是書(shū)面式的培訓(xùn)方式。而這種培訓(xùn)方式早已變得蒼白無(wú)力,同時(shí),在實(shí)際的操作過(guò)程中也沒(méi)有多大作用。最終使得教育培訓(xùn)的內(nèi)容相脫節(jié)于生產(chǎn)實(shí)踐。另外,運(yùn)維人員對(duì)這樣的教育培訓(xùn)形式也會(huì)感到特別枯燥和乏味,安全教育培訓(xùn)活動(dòng)得不到更好的教育警示作用[1]。
2.1制定出更加符合變電站運(yùn)維人員的安全教育方式。
由于變電站運(yùn)維人員的工作性質(zhì)和倒班方式不同于其它行業(yè),因此,要想有效地提高安全教育培訓(xùn)的作用,首先要尋找適合變電站運(yùn)維人員的培訓(xùn)形式??梢詫鹘y(tǒng)意義上的集中式培訓(xùn)方式,有效地轉(zhuǎn)變成由培訓(xùn)講師走進(jìn)變電站的培訓(xùn)方式,而對(duì)每個(gè)變電站的運(yùn)維人員采取集中式的培訓(xùn)方式,有利于對(duì)各變電站的實(shí)際情況加以結(jié)合后再進(jìn)行備課,這樣所設(shè)計(jì)的安全教育的內(nèi)容也就更加地貼近實(shí)際情況,同時(shí),運(yùn)維人員也會(huì)更容易接受。除此之外,還可以通過(guò)對(duì)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效利用,不斷加強(qiáng)對(duì)所有變電站的運(yùn)維人員的培訓(xùn)力度,既不影響運(yùn)維人員的正常休息時(shí)間,同時(shí),又能對(duì)所有人員開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)[2]。
2.2制定出更加長(zhǎng)期和系統(tǒng)的培訓(xùn)計(jì)劃。
隨著我國(guó)不斷完善和發(fā)展電力工業(yè)管理工作以來(lái),已經(jīng)逐步形成了一套比較完善的教育培訓(xùn)體系。而就安全教育培訓(xùn)工作的廣泛性和長(zhǎng)期性的特點(diǎn)而言,變電站管理部門(mén)應(yīng)該從自身的實(shí)際情況出發(fā),制定出更加適合自己的、系統(tǒng)有效的培訓(xùn)計(jì)劃。這個(gè)培訓(xùn)計(jì)劃不但要有總體目標(biāo),同時(shí)還又要有階段性的目標(biāo)。而在實(shí)際的操作過(guò)程中,要將各階段的培訓(xùn)工作與總體目標(biāo)有機(jī)結(jié)合。
安全教育培訓(xùn)工作與其它工作一樣,需要建立健全一套嚴(yán)格的考核約束制度。而在建立和執(zhí)行制度時(shí),一定要做到從嚴(yán)從細(xì)以及貫徹始終。同時(shí),還要注重過(guò)程及注重實(shí)效。一旦發(fā)現(xiàn)存在形式主義,就要對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的批評(píng)教育,讓其盡快糾正錯(cuò)誤。
2.4不斷加大在更新教育內(nèi)容與更新傳播手段上的投入力度。
(1)要盡量開(kāi)展靈活多樣的教育形式。不但要讓安全教育工作順利有效的進(jìn)行得到保障,同時(shí)還要極大地調(diào)動(dòng)廣大變電站運(yùn)維人員參與培訓(xùn)活動(dòng)的熱情與興趣。所以,要實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)方式的靈活多樣化,注重培訓(xùn)形式的多變與新穎。(2)對(duì)現(xiàn)代科技手段加以充分的開(kāi)發(fā)和利用。要對(duì)各種計(jì)算機(jī)事故預(yù)想與處理仿真系統(tǒng)加以積極的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用,通過(guò)逼真的形式,使得對(duì)運(yùn)維人員的安全教育效果得以加強(qiáng),同時(shí)將職工防范事故以及處理事故的能力有效地提高。
2.5逐漸建立健全教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制。
在對(duì)變電站運(yùn)維人員進(jìn)行過(guò)集中式的培訓(xùn)活動(dòng)之后,其所取得的作用和效果也往往是不相同的。要想讓教育反饋?zhàn)饔脵C(jī)制得以建立健全,就是要讓職工對(duì)教育活動(dòng)的具體效果以及鞏固以往教學(xué)的成果加以及時(shí)的反饋。對(duì)教育培訓(xùn)工作中的錯(cuò)誤與偏差加以及時(shí)的糾正。另外,還要根據(jù)反饋的具體信息修補(bǔ)和完善整體教育計(jì)劃。就不同的教育培訓(xùn)對(duì)象應(yīng)該采取不同的教育主題以及培訓(xùn)形式。進(jìn)而做到有的放矢、因材施教[3]。
總之,對(duì)于變電站的工作來(lái)說(shuō),要想提高管理工作的效率,關(guān)鍵是要加強(qiáng)對(duì)運(yùn)維人員的安全教育培訓(xùn)的力度。也只有通過(guò)科學(xué)有效的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)以及開(kāi)發(fā)活動(dòng),運(yùn)維人員的安全生產(chǎn)意識(shí)和技能才能得到切實(shí)的提高,進(jìn)而有效地保障安全生產(chǎn)以及各項(xiàng)工作計(jì)劃的順利實(shí)施和進(jìn)行。
作者:趙曉黎單位:國(guó)網(wǎng)山東省電力公司威海供電公司。
[1]陳多。變電站值班員安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策[j].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,20xx,21:62.
[2]張廣華。煤礦企業(yè)安全教育培訓(xùn)低效原因分析與對(duì)策[j].能源技術(shù)與管理,20xx,06:94~95+97.
[3]張福長(zhǎng)。石油石化職工安全教育培訓(xùn)低效的原因分析與對(duì)策[j].今日科苑,20xx,18:178.
安全教育字論文篇十二
一些發(fā)電企業(yè)尤對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)不高,一般都是念通報(bào)、講套話(huà)、走過(guò)場(chǎng),沒(méi)有檢驗(yàn)安全教育是否真正起到實(shí)效。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)違章行為,多采取經(jīng)濟(jì)處罰手段,很少針對(duì)違章現(xiàn)象即時(shí)開(kāi)展思想教育,結(jié)果員工沒(méi)有認(rèn)識(shí)到違章的嚴(yán)重危害,沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)遵守規(guī)章制度的良好習(xí)慣,甚至產(chǎn)生逆反情緒,在工作中我行我素或者產(chǎn)生僥幸心理,認(rèn)為違章只要沒(méi)有被抓到不被考核就行。
1.2培訓(xùn)時(shí)機(jī)上重事后反思,輕事前預(yù)防教育。
每當(dāng)重大安全事故發(fā)生后,各企業(yè)一般都會(huì)召開(kāi)緊急會(huì)議,組織安全大檢查,開(kāi)展事故反思等,開(kāi)展這些工作固然重要,能夠敲響警鐘,避免類(lèi)似事故重復(fù)發(fā)生,但事故已造成無(wú)法挽回的損失。在安全生產(chǎn)局面穩(wěn)定時(shí),很容易產(chǎn)生麻痹情緒,安全培訓(xùn)也沒(méi)有跟上,很少開(kāi)展危機(jī)教育,忽視事故前的預(yù)防教育。
1.3培訓(xùn)內(nèi)容上重意識(shí)教育,輕技能教育。
確定安全教育培訓(xùn)內(nèi)容時(shí),重點(diǎn)大多放在安全法規(guī)的宣傳、案例分析上,注重提高員工的安全意識(shí),忽視安全技能的培養(yǎng),培訓(xùn)內(nèi)容很空洞。如關(guān)于高處作業(yè),只強(qiáng)調(diào)要“工作中注意安全”,但工作中具體應(yīng)該采取哪些措施來(lái)保證安全,像要安全帶應(yīng)并高掛低用、高處作業(yè)下方區(qū)域要設(shè)圍欄、物件工具等不能上下拋擲等具體的安全知識(shí)則未提到,往往造成員工雖然意識(shí)到要注意安全,但由于安全技能知識(shí)的匱乏,不能分析工作中存在的潛在危險(xiǎn),更談不上采取有效的預(yù)防措施,導(dǎo)致無(wú)知性違章和重復(fù)性違章頻繁發(fā)生,安全僅僅停留在口頭上,而沒(méi)有落實(shí)到行動(dòng)上。
1.4培訓(xùn)對(duì)象上重一線(xiàn)員工,輕管理人員。
一般提到加強(qiáng)安全教育培訓(xùn),往往想到的是加強(qiáng)對(duì)一線(xiàn)員工的培訓(xùn)。一線(xiàn)作業(yè)人員每天要直接從事各種生產(chǎn)作業(yè),其安全素質(zhì)的高低固然重要,但管理人員的安全素養(yǎng)同樣不可忽視。一個(gè)對(duì)安全非常重視的領(lǐng)導(dǎo)肯定對(duì)下屬關(guān)于安全的要求也會(huì)很高,相反,若一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)只追求經(jīng)濟(jì)效益,而忽視安全,必然會(huì)對(duì)其下屬產(chǎn)生不利的導(dǎo)向,整個(gè)隊(duì)伍將不會(huì)把安全擺在首要位置,其所帶團(tuán)隊(duì)必然安全基礎(chǔ)不牢。
做好安全教育培訓(xùn),首先必須制定完善的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃,應(yīng)分公司、部門(mén)、班組等不同層次需要實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)目標(biāo),針對(duì)特定的對(duì)象,制定差異化的培訓(xùn)計(jì)劃,明確安全教育培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式、參加人員、完成時(shí)間、責(zé)任人等,便于有的放矢地開(kāi)展培訓(xùn),取得實(shí)效。培訓(xùn)計(jì)劃還應(yīng)注重從下至上方式,即從班組、部門(mén)根據(jù)自身情況分別向上級(jí)提出培訓(xùn)需求,上級(jí)再來(lái)統(tǒng)籌安排好全年的安全教育培訓(xùn)計(jì)劃,有利于調(diào)動(dòng)各級(jí)人員執(zhí)行培訓(xùn)計(jì)劃的主動(dòng)性和積極性。
安全教育培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象,如新入職員工、特種作業(yè)人員、生產(chǎn)管理人員等,結(jié)合不同的培訓(xùn)需求,如全能值班、技能提升、新設(shè)備新技術(shù)使用等來(lái)確定,保證安全教育培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。一般包括以下幾方面內(nèi)容:
2.2.1通用安全知識(shí)培訓(xùn)。
主要包括法律法規(guī)、電業(yè)安全工作規(guī)程、安全生產(chǎn)規(guī)章制度、操作規(guī)程的培訓(xùn)、事故案例等,旨在使企業(yè)員工具備基本的安全基礎(chǔ)知識(shí)。2.2.2安全文化的教育每個(gè)企業(yè)都有自身的安全文化,要積極發(fā)揮安全文化的教育功能,樹(shù)立積極的安全文化理念,貫穿于安全教育和日常安全生產(chǎn)過(guò)程,提高員工的安全意識(shí)。2.2.3崗位的.安全操作技能培訓(xùn)主要是使作業(yè)人員熟練掌握本崗位的安全操作規(guī)程,提高操作技能,降低崗位事故發(fā)生率。如受限空間安全作業(yè)培訓(xùn)、臨時(shí)用電安全培訓(xùn),運(yùn)行人員防誤操作培訓(xùn)、電氣作業(yè)人員觸電急救培訓(xùn)等。
2.2.4現(xiàn)場(chǎng)危險(xiǎn)因素及控制措施的培訓(xùn)。
主要針對(duì)作業(yè)人員需從事的具體工作,從場(chǎng)地、環(huán)境、工具設(shè)備、操作工藝流程等進(jìn)行危險(xiǎn)點(diǎn)分析,并制定針對(duì)性的控制措施,使作業(yè)人員清楚工作中存在的危險(xiǎn)點(diǎn)及控制措施和應(yīng)急處理要點(diǎn),并掌握這種分析方法用于工作實(shí)踐,有效防控現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
2.2.5新崗位、新操作方法的安全教育培訓(xùn)。
使用新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料的員工,或調(diào)到新的生產(chǎn)崗位,必須進(jìn)行新操作方法和新崗位的安全教育培訓(xùn),并經(jīng)考試合格后,方可上崗操作。如現(xiàn)在火力發(fā)電企業(yè)應(yīng)環(huán)保要求均在上馬脫硝工程,脫硝工程正式投運(yùn)前,相關(guān)運(yùn)行、檢修人員必須通過(guò)培訓(xùn)合格后方可對(duì)脫硝設(shè)備進(jìn)行相應(yīng)的運(yùn)行和檢修維護(hù)工作。
為取得較好的培訓(xùn)效果,安全教育培訓(xùn)方式應(yīng)多樣化,提高大家的學(xué)習(xí)興趣。培訓(xùn)方式一般可采用以下幾種方式:
2.3.1理論灌輸法。
這種方法一般采用傳統(tǒng)安全講課的形式,主要是向員工講述安全法律法規(guī)、安全規(guī)章制度等??梢酝ㄟ^(guò)一定形式的考試,強(qiáng)化記憶內(nèi)容,使之明確基本要求和應(yīng)努力的方向1]。2.3.2多媒體教學(xué)法通過(guò)放映具有安全生產(chǎn)教育意義的視頻和電影、各種標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)電視和事故現(xiàn)場(chǎng)錄像等,或把講課內(nèi)容制作成圖文并茂的ppt,把聲、像、畫(huà)同時(shí)作用于受教育者的感性器官,有利于提高受教育者對(duì)安全知識(shí)的理解和記憶。
2.3.3情感溝通法。
對(duì)待現(xiàn)場(chǎng)違章作業(yè)人員,指出違章行為的同時(shí),耐心告知違章行為可能產(chǎn)生的危害及正確的做法;對(duì)待事故的責(zé)任者和受害者,心平氣和地幫助他們總結(jié)吸取教訓(xùn),通過(guò)加強(qiáng)溝通和情感交流,使之懂得錯(cuò)在何處,如何規(guī)范作業(yè)行為,以達(dá)到啟發(fā)和教育的目的。
2.3.4案例解剖法。
選擇具有典型意義的事故案例,分析其事故產(chǎn)生的根源、危害,使員工不僅知其然,而且知其所以然[1]。如在講述安規(guī)條款時(shí),結(jié)合未遵守此規(guī)定所造成的真實(shí)案例,可以讓學(xué)員對(duì)條款記憶更加深刻,在實(shí)際工作中也能更好地遵守。
2.3.5活動(dòng)熏陶法。
通過(guò)開(kāi)展各種形式的活動(dòng),如“黨員創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)示范崗”、“青年文明號(hào)”等活動(dòng),將安全教育培訓(xùn)作為一項(xiàng)硬性評(píng)比指標(biāo);大力開(kāi)展“三講一落實(shí)”活動(dòng),即每項(xiàng)作業(yè)開(kāi)工前講任務(wù)、講風(fēng)險(xiǎn)、講措施,工作中再抓好措施的落實(shí),通過(guò)“人人講”的方式,在一定時(shí)段內(nèi)要求作業(yè)人員輪流講解,促進(jìn)全員安全水平的提高;組織開(kāi)展安全生產(chǎn)知識(shí)競(jìng)賽、安全生產(chǎn)規(guī)章制度調(diào)考以及技術(shù)比武等,通過(guò)以考促學(xué)的方式,不斷提高員工技術(shù)水平和安全意識(shí);組織安全征文、安全演講、安全漫畫(huà)等,寓教育于活動(dòng)之中,讓員更樂(lè)于接受,提高員工參與的積極性,取得較好的培訓(xùn)效果。
為確保安全教育培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),應(yīng)對(duì)安全教育培訓(xùn)工作進(jìn)行考評(píng),使培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理,做到有效實(shí)施、持續(xù)改進(jìn)、穩(wěn)步提高??荚u(píng)應(yīng)實(shí)施全員安全教育培訓(xùn)考評(píng),即包含對(duì)培訓(xùn)學(xué)員和培訓(xùn)老師的考評(píng)。對(duì)于具體的每次教育培訓(xùn)來(lái)說(shuō),對(duì)學(xué)員的考評(píng)可通過(guò)考試、現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答等形式,對(duì)老師的考評(píng)可通過(guò)學(xué)員對(duì)老師的測(cè)評(píng)、學(xué)員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后技能提升的效果等;對(duì)于一定時(shí)段的培訓(xùn)工作來(lái)說(shuō),可采用教育培訓(xùn)積分制,即規(guī)定不同崗位的人員在某一段時(shí)間內(nèi)必須完成一定的培訓(xùn)積分。如筆者所在單位的教育培訓(xùn)積分制度,對(duì)參加不同的培訓(xùn)制定出不同的積分細(xì)則,要求每位普通員工每月至少完成5分的培訓(xùn)積分,分月度和年度進(jìn)行考評(píng)。實(shí)施全員考評(píng),一方面可以調(diào)動(dòng)員工參與安全教育的熱情,保障安全教育工作順利開(kāi)展。另一方面可以激發(fā)全體安全教育培訓(xùn)師積極創(chuàng)新,提高安全教育培訓(xùn)工作效能。
3結(jié)束語(yǔ)。
發(fā)電企業(yè)只有高度重視安全教育培訓(xùn)工作,把安全教育培訓(xùn)落到實(shí)處,結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際因地制宜、因人而異開(kāi)展安全教育培訓(xùn),強(qiáng)化安全意識(shí),提高安全技能,養(yǎng)成良好安全習(xí)慣,才能有效控制人的不安全行為,為企業(yè)安全生產(chǎn)保駕護(hù)航。
安全教育字論文篇十三
讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女,他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。由于班主任對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)或校外集體活動(dòng)時(shí)的人身安全負(fù)有直接責(zé)任,因此,多數(shù)班主任是重視學(xué)生安全的。但是,由于認(rèn)識(shí)不足,有相當(dāng)一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手,盡量讓學(xué)生少動(dòng)。這種以犧牲班集體活動(dòng)為代價(jià)的安全,是消極被動(dòng)的。盡管,學(xué)生在嚴(yán)格管束之下,不會(huì)出什么事兒,但是,正因?yàn)楹苌佟白鍪隆?,學(xué)生也就很難形成自覺(jué)的安全意識(shí),獲得自救自護(hù)的能力。作為班主任,應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,將增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自救、自護(hù)能力作為班級(jí)安全工作的最終目標(biāo),只有這樣,才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患。因此在班級(jí)管理工作中,我始終把安全工作放在首要位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的帶隊(duì)離校,并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走,不得散隊(duì),由帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督以及適當(dāng)管理。學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧,不得在樓上或樓梯向下張望,出教室、下樓要有一定秩序,避免擁擠。在課間活動(dòng)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng),如:跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。教室里活動(dòng)也從不掉以輕心,為了避免磕磕碰碰,只能不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則,注意周?chē)?chē)輛及危險(xiǎn)建筑。就這樣一天天、一年年,時(shí)時(shí)刻刻,一句句叨念的話(huà)語(yǔ),從學(xué)校到家,從家到學(xué)校,都安排好小小安全員,明確他們的職責(zé),盡好自己的義務(wù),做好督促工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo),遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出安全我都不會(huì)忘記嘮叨幾句,安全教育始終不敢懈怠。
每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上,我總會(huì)選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究,并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法,從而真正提高學(xué)生安全意識(shí),真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。適當(dāng)?shù)墓?jié)日還會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí),以便應(yīng)急。
教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話(huà)。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
二、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。
學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外,隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題,而目前中小學(xué)生的安全教育卻只局限于紀(jì)念日,局限于一兩次的活動(dòng)日。在教育地位如此突出的今天,嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們,除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境,我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。
現(xiàn)實(shí)生活中,天災(zāi)和意外傷害往往難以避免,但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育,當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí),是可以把損失降到最小程度。我經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,通過(guò)這些主題班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。必要時(shí)還配合學(xué)?;顒?dòng)搞好防火、防震等演練活動(dòng),教給孩子門(mén)正確的逃生方法,通過(guò)讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬,并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以日記或周記的形式,讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受,從而深化安全教育的目的。
三、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。
對(duì)學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣,還要力求扎實(shí)、有效。為此,在我所帶的班級(jí)中,每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上,就及時(shí)詢(xún)問(wèn)他的去向,如果沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,弄清原因,自己做到胸中有數(shù);每天放學(xué)的路隊(duì),也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)核對(duì)路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià);送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家;小飯桌學(xué)生排隊(duì)上樓就餐,隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名組織帶隊(duì)保證就餐秩序,培養(yǎng)良好習(xí)慣;課間,派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記,進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),給于適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
案例:記得剛接班不久,便了解到這個(gè)班中較有個(gè)性的孩子比較多。一天中午,在小飯桌吃飯的同學(xué)李炳瀟性格倔強(qiáng),又不服管,因吃飯時(shí)跟小飯桌阿姨頂了幾句,任性的不吃飯就要離?;丶?,同學(xué)們拉也拉不住,幸好有同學(xué)及時(shí)通知我,我與學(xué)生緊追,他已跑到一樓大廳,幸虧還沒(méi)有走出大門(mén)。見(jiàn)他氣洶洶地樣子,我也不便批評(píng)他,只好就地安排他坐下來(lái),等他穩(wěn)定下來(lái)再詢(xún)問(wèn)事情經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)他。勸慰他先去吃飯,之后我又找到他交談,教育他遇事要冷靜處理,有問(wèn)題大家一起解決,也可以找老師幫忙,不能隨便出校門(mén),以免出現(xiàn)安全事故。為此,我嚴(yán)厲批評(píng)了他,并且循循善誘地開(kāi)導(dǎo)他不要只由著自己的性子做事,做個(gè)小小男子漢,小事不能斤斤計(jì)較,教給他如何處理好人際關(guān)系,遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎樣處理,李炳瀟同學(xué)事后非常后悔自己的行為,并保證再不犯這樣的錯(cuò)誤。
四、關(guān)注生命,尊重學(xué)生個(gè)性。
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女。由于各方面的原因,造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差,承受能力小等不良現(xiàn)象?!鞍嘀魅卧趯W(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí):關(guān)注生命。
一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,都讓我們感受到“這一個(gè)”的獨(dú)一無(wú)二與與眾不同。同樣,每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能,從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立,由封閉走向開(kāi)放,由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。
作為班主任要有一顆包容之心,有了它,就能充分地尊重每一個(gè)學(xué)生及其人格,尊重他們獨(dú)特的思維和包羅萬(wàn)象的見(jiàn)解。一個(gè)班主任對(duì)自己的班應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)分析,找出班級(jí)特色,找出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學(xué)生的思維和行動(dòng)難免幼稚,但也會(huì)象《皇帝的新裝》中那個(gè)小孩一樣,包含著成年人所看不到的、不敢說(shuō)或不愿意說(shuō)的真理。只要我們尊重學(xué)生并且給他們機(jī)會(huì),說(shuō)不準(zhǔn)他們中就有未來(lái)的愛(ài)迪生或者愛(ài)因斯坦呢!
同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧!
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安全教育字論文篇十四
飯后散步活動(dòng)時(shí),波波透過(guò)院墻看見(jiàn)焚燒樹(shù)葉的煙,他大叫起來(lái):“老師,著火了!”我沒(méi)有直接理會(huì),而是彎下腰來(lái)問(wèn)他:“你怎么知道著火了?”我們的交談吸引了其他幼兒,有的幼兒呈現(xiàn)緊張表情,有的幼兒緊張大叫(這說(shuō)明幼兒已有初步的自護(hù)的意思),一次隨機(jī)安全教育。為保護(hù)幼兒這意識(shí),并在隨機(jī)中對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,我立刻蹲下來(lái)和幼兒聊了起來(lái):“著火了我們?cè)撛趺崔k呢?”幼兒的回答是找消防叔叔,打110,甚至有的幼兒還真的表演起來(lái)。“消防電話(huà)到底是多少呢?”幼兒的回答各種各樣:有120,有110,就是沒(méi)有119。這說(shuō)明:(1)平常的安全的教育還是有效的,(2)實(shí)際聯(lián)系不夠,需要在隨機(jī)教育中加以強(qiáng)化,做到不但有意識(shí),還能助幫幼兒形成自護(hù)能力,盡最大能力離開(kāi)火源,找大人尋求幫忙。我便帶幼兒去觀察火源,讓幼兒略知火有好處,也有壞處??吹娇萑~還在燃燒并發(fā)出很多煙,幼兒的反應(yīng)還是以為真的著火了,需要請(qǐng)消防叔叔,打119電話(huà)。我進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:“燒的是什么?為什么燒它?燒了有什么用處?這種火有沒(méi)有危害嗎?”幼兒七嘴八舌,我相信他們已經(jīng)明白這種火的意義。正好前面有一片枯草被調(diào)皮男孩燒掉,我趁勢(shì)帶他們來(lái)到此處觀察,“這一大塊黑黑的地方怎么了?周?chē)牟萜黄??柔軟不柔軟?”引?dǎo)幼兒明白隨意玩火的危害。
回來(lái)的路上,還講了一發(fā)生在大哥哥身上的事,由于玩火,點(diǎn)著了稻草堆,引燃了房屋,最后是在消防叔叔和大人的幫助下這場(chǎng)火才被撲滅,孩子們聽(tīng)得津津有味,我相信在他們幼小的心靈中已經(jīng)種下了安全意識(shí)的種子,使他們明辨是非,知道什么能玩,什么不能玩,知道如何自護(hù)。
保護(hù)幼兒的生命安全是教師的責(zé)任,而過(guò)分消極的保護(hù)有時(shí)會(huì)產(chǎn)生不良后果。只有培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力,才能使幼兒避免傷害,甚至終身有益。教師為了保證幼兒的身心健康和安全,使幼兒健康成長(zhǎng),除了常規(guī)的安全教育還應(yīng)該抓住一切直觀機(jī)會(huì)從小班就堅(jiān)持對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)和提高幼兒的自我保護(hù)能力。
安全教育字論文篇十五
大學(xué)時(shí)期是大學(xué)生人格發(fā)展與完善的關(guān)鍵時(shí)期。大學(xué)生群體是一個(gè)特殊的社會(huì)群體,有其自身的特點(diǎn):生理發(fā)育基本成熟而心理發(fā)育滯后;個(gè)性趨向定性,但可塑性大;智能接近高峰,但尚未完全開(kāi)發(fā);社交愿望強(qiáng)烈,但經(jīng)驗(yàn)不足;缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),安全防范意識(shí)較差,自我防御能力較弱等。大學(xué)生群體的特征以及大學(xué)生特定的年齡結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境、文化背景,決定了大學(xué)生必然面臨諸多安全問(wèn)題的困擾。目前,獨(dú)生子女成為我國(guó)大學(xué)生的主體,這些大學(xué)生基本是在父母的細(xì)心呵護(hù)下和老師的關(guān)懷下長(zhǎng)大的,對(duì)于社會(huì)的復(fù)雜性知之甚少,一旦離開(kāi)父母和老師,開(kāi)始獨(dú)立面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)時(shí),對(duì)可能發(fā)生的各種安全問(wèn)題往往缺乏必要的重視和警惕,給違法犯罪分子以可乘之機(jī)。
校園中大多數(shù)案件的發(fā)生與損失是由于大學(xué)生安全防范意識(shí)差,自我保護(hù)能力弱所致。由于生活節(jié)奏快、社會(huì)壓力加大以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷諸多原因產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多,所以,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育是保障大學(xué)生健康成長(zhǎng),完善自身生理、心理發(fā)展,順利完成學(xué)業(yè)的一項(xiàng)重要措施。
安全教育是學(xué)校思想政治教育的一個(gè)重要組成部分。安全教育涉及的內(nèi)容非常廣泛,應(yīng)與高校的一切教育活動(dòng)相聯(lián)系,應(yīng)與學(xué)校的思想政治教育、道德教育、民主法制教育、校紀(jì)校規(guī)教育、心理健康教育等相結(jié)合,但安全教育又有其自身特色和特定內(nèi)容,從安全防范角度講,大學(xué)生安全教育主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
隨著高校改革開(kāi)放的深入,境外人員來(lái)高校參觀訪(fǎng)問(wèn)、舉辦講座、講學(xué)、留學(xué)、科技合作等情況日益增多,使高校的安全工作面臨許多新的問(wèn)題。為提高大學(xué)生的國(guó)家安全意識(shí),使其能正確認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放條件下隱蔽斗爭(zhēng)的新形式和新特點(diǎn),自覺(jué)抵御境內(nèi)、外敵對(duì)勢(shì)力的滲透活動(dòng)。當(dāng)前應(yīng)重點(diǎn)抓好“三項(xiàng)教育”,強(qiáng)化“三種意識(shí)”。一是抓好《國(guó)家安全法》等法律、法規(guī)的宣傳教育,提高守法意識(shí)。要使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,國(guó)家安全是關(guān)系到國(guó)家存亡的大事,沒(méi)有國(guó)家安全,就沒(méi)有和平穩(wěn)定的建設(shè)環(huán)境,就沒(méi)有社會(huì)主義的現(xiàn)代化。二是抓好愛(ài)國(guó)主義教育,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。在開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育時(shí),要聯(lián)系中國(guó)近代史,聯(lián)系改革開(kāi)放以來(lái)全國(guó)各條戰(zhàn)線(xiàn)所取得的巨大成就,激發(fā)民族自尊心和自豪感,增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的向心力和凝聚力。三是抓好保密教育,強(qiáng)化防范意識(shí)。學(xué)校要積極開(kāi)展保密教育,增強(qiáng)大學(xué)生的敵情觀念和保密意識(shí),使每個(gè)大學(xué)生在對(duì)外交往中能自覺(jué)遵守各項(xiàng)保密制度和規(guī)定,自覺(jué)保守黨和國(guó)家的秘密。
近幾年來(lái),網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的人越來(lái)越多,高校學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò),雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò)的技能,但對(duì)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少,網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)相對(duì)淡薄。當(dāng)前,高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來(lái)非法侵入現(xiàn)象日益突出,主要表現(xiàn)為黃毒侵入、反動(dòng)言論侵入、教唆犯罪侵入。針對(duì)上述情況,目前網(wǎng)絡(luò)安全教育要重點(diǎn)抓好這幾方面的工作:一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、法規(guī)的宣傳教育,提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。二是積極開(kāi)展“呼喚網(wǎng)絡(luò)文明,凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等宣傳教育活動(dòng)。大力提倡網(wǎng)上道德,樹(shù)立良好網(wǎng)上風(fēng)氣,摒棄不文明、不道德的上網(wǎng)行為,自覺(jué)抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕,倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開(kāi)展網(wǎng)上正面宣傳教育活動(dòng),用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要求大學(xué)生不登錄反動(dòng)網(wǎng)站,不看淫穢低級(jí)的網(wǎng)頁(yè),不下載、傳播具有反動(dòng)及煽動(dòng)性的信息,不在網(wǎng)上發(fā)表煽動(dòng)性的言論。實(shí)踐證明,教育學(xué)生自覺(jué)抵制校園網(wǎng)上的有害信息,是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展,招生數(shù)量的不斷擴(kuò)大,校園內(nèi)人員密度相應(yīng)增大,消防重點(diǎn)部位不斷增多,消防安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻。當(dāng)前大學(xué)生消防安全意識(shí)淡薄,缺乏必要的消防常識(shí)和自救逃生技能。如何加強(qiáng)大學(xué)生的消防安全教育:一是組織大學(xué)生學(xué)好消防法規(guī),用好消防法規(guī),提高依法治火的觀念;二是要大力普及消防安全知識(shí),增強(qiáng)滅火技能和火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生、自救、互救本領(lǐng)。學(xué)??刹捎孟乐R(shí)講座、舉辦消防運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖片展覽、演示各種滅火器材的使用、介紹常見(jiàn)火災(zāi)的撲救方法和不同情況下的逃生自救方法等方式進(jìn)行模擬消防訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉防火、滅火的全過(guò)程。只有這樣,才能有效地減少火災(zāi)的發(fā)生。
4.防盜竊教育。
近幾年來(lái),由于受社會(huì)多種因素的影響,學(xué)生宿舍盜竊案件呈上升趨勢(shì),這不僅使學(xué)生遭受物質(zhì)損失,而且直接影響到學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生宿舍盜竊犯罪上升的特點(diǎn)和原因,學(xué)校必須加強(qiáng)大學(xué)生的安全防范教育,減少宿舍盜竊案件的發(fā)生。一是加強(qiáng)宣傳教育,提高學(xué)生的治安防范意識(shí)。二是運(yùn)用典型案例開(kāi)展防盜竊教育。針對(duì)學(xué)生宿舍盜竊案件突出的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí),通過(guò)看錄像、案例分析等形式,積極開(kāi)展防盜竊教育,增強(qiáng)學(xué)生的防盜觀念,自覺(jué)落實(shí)各項(xiàng)防盜措施,堵塞防盜漏洞。三是建立治安通報(bào)制度。以“治安通報(bào)欄”或“治安簡(jiǎn)報(bào)”等形式,及時(shí)向?qū)W生通報(bào)學(xué)生宿舍失竊的原因、特點(diǎn)和規(guī)律,增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí),提高安全防范能力。四是要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)生宿舍的安全管理規(guī)定,在宿舍內(nèi)不存放大額現(xiàn)金,不擅自留宿外客。對(duì)形跡可疑的陌生人更應(yīng)提高警惕。
當(dāng)前,大學(xué)生交通安全意識(shí)普遍不強(qiáng),主要體現(xiàn)在交通安全知識(shí)缺乏和交通安全意識(shí)淡薄兩個(gè)方面。如何有效地防范大學(xué)生交通事故的發(fā)生,確保交通安全?一是加強(qiáng)交通法規(guī)的宣傳教育,提高大學(xué)生交通法制觀念。學(xué)校要采取多種形式,大力宣傳《中華人民共和國(guó)道路交通管理?xiàng)l例》等法律法規(guī),通過(guò)交通法規(guī)的宣傳教育,使廣大學(xué)生了解在交通活動(dòng)中,可以做什么,不能做什么,養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣,避免交通事故的發(fā)生。二是積極開(kāi)展交通安全周或交通安全月活動(dòng),從而使廣大學(xué)生牢固樹(shù)立起“安全第一、預(yù)防為主”的交通方針。通過(guò)交通安全教育,使廣大學(xué)生相應(yīng)地建立五個(gè)意識(shí),即紅綠燈意識(shí)、停車(chē)線(xiàn)意識(shí)、斑馬線(xiàn)意識(shí)、靠右行意識(shí)、路權(quán)意識(shí)。形成人人自覺(jué)遵守交通法規(guī)的局面。三是加強(qiáng)大學(xué)生的心理訓(xùn)練。心理訓(xùn)練的目的是提高大學(xué)生對(duì)交通情況的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力,訓(xùn)練內(nèi)容包括注意力、觀察力和應(yīng)變力訓(xùn)練,通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生的心理素質(zhì),使行車(chē)、走路集中精力,注意觀察,遇到緊急情況下,可以做出迅速處理,從而遏止交通事故的發(fā)生。
隨著高教體制改革力度的加大,學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)已全面引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,必然對(duì)學(xué)生的思維方式和思想觀念等方面產(chǎn)生巨大的影響,使之感到心理有壓力,表現(xiàn)為各種心理上的不適。諸如焦慮、強(qiáng)迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執(zhí)、消沉、暴躁等等,情緒色彩十分強(qiáng)烈,如不加以積極疏導(dǎo),極有可能導(dǎo)致各類(lèi)安全問(wèn)題。學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。一是在大學(xué)生安全教育中引進(jìn)心理健康教育內(nèi)容,減少安全事故的發(fā)生。
良好的心理素質(zhì)是保障學(xué)生安全的重要內(nèi)在因素,健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發(fā)生。學(xué)校對(duì)學(xué)生心理安全教育應(yīng)采取普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合的方法,有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系和諧教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育等內(nèi)容。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),提高心理健康水平,預(yù)防心理疾病,促進(jìn)人格全面發(fā)展與完善,有著十分重要的作用。二是要把安全教育與心理咨詢(xún)結(jié)合起來(lái),有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育。學(xué)校要通過(guò)開(kāi)設(shè)心理門(mén)診、心理信箱、心理熱線(xiàn)電話(huà)等形式,積極開(kāi)展心理咨詢(xún),及時(shí)幫助咨詢(xún)對(duì)象,減輕他們內(nèi)心的緊張與壓抑。同時(shí),通過(guò)心理咨詢(xún)對(duì)違紀(jì)行為或思想上有輕生苗頭的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和教育,使教育真正發(fā)揮震撼心靈的力量和感化學(xué)生心靈的作用,使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。
7.自我保護(hù)教育。
大學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中往往容易受到來(lái)自社會(huì)和內(nèi)部的侵害,而當(dāng)面臨侵害威脅時(shí),又不能有效地保護(hù)自己,顯得很懦弱。因此,加強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)教育,提高學(xué)生自我防衛(wèi)能力顯得十分重要。如何加強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)教育?一是要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)自我保護(hù)內(nèi)容的法律知識(shí)教育,并指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益不受侵犯。要教育學(xué)生在遇到不法侵害的威脅時(shí),應(yīng)及時(shí)向公安保衛(wèi)部門(mén)報(bào)警,以求得他們的幫助。在遇到搶劫、行兇、殺人等不法侵害時(shí),應(yīng)大膽采取正當(dāng)防衛(wèi)來(lái)保護(hù)自己和他人。二是要教育學(xué)生樹(shù)立邪不壓正的思想意識(shí)。在受到不法侵害時(shí),要教育學(xué)生臨危不懼,不驚慌失措,從氣勢(shì)上壓倒他,迫使不法入侵者停止侵害行為,進(jìn)而將其抓獲。如果不能抓獲時(shí),應(yīng)記住不法入侵者的體型特征,為公安部門(mén)破案提供重要線(xiàn)索。對(duì)于體能較弱的學(xué)生,特別是女生,要引導(dǎo)他們同違法犯罪行為作斗爭(zhēng),不能“硬拼”,一定要沉著機(jī)智,善于動(dòng)腦,巧于周旋,學(xué)會(huì)“智斗”,用自己的智慧來(lái)贏得呼救及報(bào)案機(jī)會(huì)。
加強(qiáng)大學(xué)生安全教育,既是時(shí)代的呼喚,也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此,我們應(yīng)采取以下幾個(gè)方面的途徑和措施:
1.全員、全面、全過(guò)程進(jìn)行安全教育。
目前,大學(xué)生安全教育還處于宣傳教育階段,遠(yuǎn)未達(dá)到有計(jì)劃、有目標(biāo)、規(guī)范化教育的層次,但安全教育絕不是可有可無(wú),可做可不做的事情。學(xué)校要采取切實(shí)有效的措施,加大教育力度,實(shí)現(xiàn)全員、全面、全過(guò)程教育。全員教育即學(xué)校各級(jí)要加強(qiáng)教職工安全知識(shí)培訓(xùn),組織廣大教職工系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識(shí),只有教職工具備了安全知識(shí),才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
否則,難以向?qū)W生普及安全常識(shí)。在教學(xué)上,要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,如在計(jì)算機(jī)課程中講授有關(guān)計(jì)算機(jī)安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面的內(nèi)容;在信息工程課程中講授信息安全、系統(tǒng)安全等內(nèi)容。在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中,都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容,適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,從而形成對(duì)安全工作重要性的共識(shí)和公眾輿論,以利于安全教育與教學(xué)活動(dòng)、課外實(shí)踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來(lái),使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。
2.突出重點(diǎn),點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。
加強(qiáng)學(xué)生安全教育,既要全面展開(kāi),更要有重點(diǎn)地進(jìn)行,做到點(diǎn)面結(jié)合,以點(diǎn)帶面。一是抓重點(diǎn)人的安全教育。如對(duì)經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生,要進(jìn)行重點(diǎn)教育,防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項(xiàng)工作,不能滿(mǎn)足于形式,更不能只往下灌輸,而要講效果,要能打動(dòng)人心,讓受教育者內(nèi)心接受,做到入耳、入腦、入心。二是抓重點(diǎn)場(chǎng)所的安全教育。如對(duì)防火、防爆有一定要求的實(shí)驗(yàn)室,要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程,防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動(dòng)場(chǎng)所,應(yīng)教育學(xué)生注意文明禮貌,服從指揮,并注重觀察場(chǎng)所周?chē)沫h(huán)境和安全通道,避免發(fā)生安全事故。三是抓重點(diǎn)時(shí)期的安全教育。
重點(diǎn)時(shí)期是指易發(fā)生安全事故的特殊時(shí)期,在高校應(yīng)重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)時(shí)期的安全教育:
第一,要加強(qiáng)新生入學(xué)時(shí)的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門(mén)時(shí),由于對(duì)校園及周邊環(huán)境情況不熟悉,缺乏安全防范知識(shí),不懂得如何自我保護(hù),最容易發(fā)生各類(lèi)安全事故。因此,切實(shí)加強(qiáng)新生入學(xué)安全教育,增強(qiáng)新生的自我防范意識(shí),這對(duì)于他們以后的大學(xué)生活,乃至以后的人生道路都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第二,要加強(qiáng)節(jié)、假日期間的安全教育。節(jié)、假日期間學(xué)生思想容易放松,易發(fā)生財(cái)物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車(chē)禍等事故。因而在此期間特別要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題,防止各類(lèi)事故發(fā)生。
第三,要加強(qiáng)學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實(shí)習(xí)、參加社會(huì)實(shí)踐以及畢業(yè)生外出找工作單位,脫離了學(xué)校管理人員的視線(xiàn),如果缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力,遇事考慮不周,也易發(fā)生各類(lèi)事件。因此,學(xué)校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)重點(diǎn)時(shí)期的安全教育,防止各類(lèi)事件的發(fā)生。
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安全教育字論文篇十六
摘要:大學(xué)生的安全事關(guān)大學(xué)校園的穩(wěn)定,是營(yíng)造良好的教育和生活環(huán)境的基礎(chǔ)和保證。大學(xué)生的安全意識(shí)普遍比較薄弱。加強(qiáng)教育管理,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí),是高校教育工作者都必須重視的一個(gè)問(wèn)題。
一、大學(xué)生安全意識(shí)的現(xiàn)狀。
1.思想麻痹,財(cái)物保管不嚴(yán)。學(xué)生宿舍發(fā)生的失竊案件,絕大部分都是由于同學(xué)們思想上麻痹大意,不注意關(guān)門(mén)上鎖,財(cái)物保管不嚴(yán)造成的。有的同學(xué)從家里帶回較多的現(xiàn)金,不存入銀行;有的同學(xué)甚至把貴重物品(電腦、手機(jī)等)帶回宿舍,不采取必要的安全措施,這些都為不法分子提供了可乘之際。
2.行為單純,輕易受騙上當(dāng)。大學(xué)生雖然有較多的文化知識(shí),但缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),一些不法分子就利用他們的無(wú)社會(huì)知識(shí)行騙。如有的騙子利用女生,謊稱(chēng)自己被竊騙取錢(qián)財(cái)。有的利用學(xué)生熱心助人的特點(diǎn),趁機(jī)不備而偷竊。
3.礙于情面,缺乏應(yīng)有責(zé)任。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,現(xiàn)在很多大學(xué)生都抱有“自己不違法違紀(jì),莫管他人的閑事”的思想。即使看到違法事件,只要沒(méi)有直接損害自己,也當(dāng)事情沒(méi)發(fā)生,不主動(dòng)向?qū)W校有關(guān)部門(mén)報(bào)告,而同學(xué)們不知道,他們這種縱容行為往往會(huì)使犯錯(cuò)誤學(xué)生或下一個(gè)受害者受到更大的傷害。
1.加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,對(duì)于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長(zhǎng)具有重要意義。學(xué)生的安全知識(shí)和安全意識(shí)提高,不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險(xiǎn)時(shí)成功自救,同時(shí)也能夠使學(xué)生對(duì)可能發(fā)生的危害有高度敏感性,自覺(jué)維護(hù)校園公共安全。
2.加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育,能夠完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),提高防災(zāi)抗變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識(shí)的同時(shí),有針對(duì)性地學(xué)習(xí)必要的安全知識(shí)和法律法規(guī),掌握必備的安全防范技能,不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險(xiǎn),還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己,維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
3.提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國(guó)改革的不斷深入,人才的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn),當(dāng)他們獨(dú)立面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)害,社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象,往往會(huì)表現(xiàn)出無(wú)知與無(wú)奈;不知道運(yùn)用法律途徑來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益,加強(qiáng)在校生的安全教育,能夠增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí),學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能,提高安全防范能力,從而實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康,終身受益。
1.法律知識(shí)教育。
法律知識(shí)教育是增強(qiáng)大學(xué)生法律意識(shí)和法制觀念的重要途徑。對(duì)大學(xué)生開(kāi)展法律知識(shí)教育,應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識(shí)入手,要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專(zhuān)業(yè)課以及相關(guān)法制教育專(zhuān)題講座、論壇等作用,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育,增強(qiáng)學(xué)生守法自律意識(shí),減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
2.校紀(jì)校規(guī)教育。
作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過(guò)校規(guī)校紀(jì)及法律知識(shí)的學(xué)習(xí),知道什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做,這對(duì)大學(xué)生在學(xué)校的安全成長(zhǎng)乃至走向社會(huì)都是有用的。因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度,把法律和道德規(guī)范具體化。平時(shí),也應(yīng)隨時(shí)隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺(jué)性,并對(duì)少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理,以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的違法犯罪行為日益增多。大學(xué)生涉及的網(wǎng)絡(luò)犯罪主要有兩種:一種是參與網(wǎng)上的違法犯罪行為,另一種是網(wǎng)上購(gòu)物或網(wǎng)上交友被騙,其人身、財(cái)產(chǎn)安全受到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為的侵害。為此,首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的教育,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的學(xué)習(xí),使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些行為在網(wǎng)上是非法的,是法律嚴(yán)令禁止的,以免大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)的欠缺,參與到網(wǎng)絡(luò)違法犯罪活動(dòng)中去;再者就是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育,使大學(xué)生懂得如何在網(wǎng)絡(luò)中保護(hù)自己,不要輕信他人,更不要隨意的接受他人的邀請(qǐng),或?qū)⒆约旱南嚓P(guān)信息告知他人,避免上當(dāng)受騙,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
由于社會(huì)壓力大、生活節(jié)奏加快,尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷等諸多原因,使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。大量的研究統(tǒng)計(jì)表明,相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢(shì),表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂(yōu)郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等,情緒色彩和偏激行為十分強(qiáng)烈。因此,學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對(duì)性地進(jìn)行人際關(guān)系教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識(shí)教育、挫折應(yīng)對(duì)教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢(xún)有機(jī)結(jié)合起來(lái),有目的、有針對(duì)性地做好安全防范教育,使學(xué)生安全教育邁上新的臺(tái)階。這對(duì)優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì),預(yù)防心理問(wèn)題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善,有著十分重要作用。
1.調(diào)動(dòng)一切積極因素,形成安全教育齊抓共管的氛圍。
對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育,依靠學(xué)生管理部門(mén)、學(xué)生工作者、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個(gè)部門(mén),形成齊抓共管的局面。在開(kāi)展日常的宣傳教育的同時(shí),加強(qiáng)管理,從管理上加強(qiáng)學(xué)生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組,完善安全教育運(yùn)行機(jī)制,進(jìn)一步明確分工,落實(shí)責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門(mén)負(fù)責(zé),團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門(mén)、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢(xún)中心等相關(guān)部門(mén)要相互配合,明確職責(zé),加強(qiáng)協(xié)作,層層抓落實(shí)。班主任、輔導(dǎo)員、專(zhuān)兼職老師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作,形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。
2.將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計(jì)劃之中。
校級(jí)安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)要由各高校主管安全工作的書(shū)記、校長(zhǎng)擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo),保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門(mén)共同參與組成,下設(shè)教研室,具體負(fù)責(zé)安全教育課的實(shí)施工作。高校要將這一課程的實(shí)施納入教學(xué)評(píng)估中去,及時(shí)督促檢查安全教育課的落實(shí)情況,經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流;開(kāi)展安全教學(xué)研究,將成型的科研成果推廣開(kāi)來(lái),進(jìn)而推動(dòng)安全教育課的實(shí)施。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實(shí),要健全各項(xiàng)規(guī)章制度,使之規(guī)范化、制度化,把其作為一項(xiàng)重要工作長(zhǎng)期抓下去。要明確責(zé)任,把安全教育納入學(xué)生日常管理計(jì)劃,統(tǒng)一教育內(nèi)容,制訂安全教育計(jì)劃。國(guó)家教育部門(mén)應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材,納入教育教學(xué)計(jì)劃,規(guī)定課時(shí),以保證安全教育落到實(shí)處。
為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實(shí)處,僅僅依靠保衛(wèi)部門(mén)或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的,必須建立健全安全教育運(yùn)行機(jī)制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運(yùn)行機(jī)制,首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育,確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容,制定安全教育計(jì)劃,組織進(jìn)行授課,考評(píng)教學(xué)效果等。其次是理順安全教育體制。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個(gè)的教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開(kāi)展工作。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運(yùn)行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體,主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動(dòng)相結(jié)合,從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實(shí)。
4.充分調(diào)動(dòng)各方面力量開(kāi)展宣傳教育活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí)。
事實(shí)證明,對(duì)學(xué)生的安全教育,僅靠保衛(wèi)部門(mén)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門(mén)和人員共同參與,形成齊抓共管的局面,才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用,利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢(shì),根據(jù)實(shí)際情況和需要因人因事有針對(duì)性地進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育,如在化學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。
高大學(xué)生安全意識(shí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的常抓不懈的工作,是需要學(xué)校重視以及各部門(mén)齊抓共管才能做好。高校各部門(mén)應(yīng)相互協(xié)調(diào),通力合作,密切配合,共同為增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)而努力,讓我們的廣大學(xué)生能正確、健康地成長(zhǎng)。
五、結(jié)語(yǔ)。
高素質(zhì)合格人才,這樣才能收到較好的效果,達(dá)到對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。
安全教育字論文篇十七
備課是教師從事教學(xué)工作應(yīng)具備的基本功。教師備課質(zhì)量的好壞直接影響學(xué)生能否上好課,因此教師要做好課前準(zhǔn)備工作。小學(xué)體育教學(xué)以身體練習(xí)為基本手段,教學(xué)前如考慮不周,課堂上就易發(fā)生損傷類(lèi)的事故,因此小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題顯得尤為重要。教師在備課過(guò)程中應(yīng)針對(duì)所學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)教授方式和方法,科學(xué)而藝術(shù)地把握教學(xué)中的預(yù)設(shè)與生成,對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范,對(duì)課中可能發(fā)生的問(wèn)題做好應(yīng)急方案,這樣才能掌握主動(dòng),預(yù)防和處理好偶發(fā)事件。
1.器材的安全性。
在備課過(guò)程中教師要了解所選取的體育器材的危險(xiǎn)性。如接力棒是一種簡(jiǎn)單、易操作的體育器材,在體育課的接力跑中經(jīng)常使用,學(xué)生在加速跑過(guò)程中如果摔倒,接力棒可能使其遭受挫傷或其他傷害。再如跨欄架是一種復(fù)雜的大型器材,跨欄架的高度如果調(diào)節(jié)不好或跨欄架缺乏穩(wěn)定性,將會(huì)威脅學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。所以教師在備課過(guò)程中應(yīng)對(duì)體育器材在操作過(guò)程中的難易程度進(jìn)行分類(lèi),并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選取適合學(xué)生的器材,在使用之前還要檢查器材是否有損壞,做好充分的課前準(zhǔn)備,以避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)安全事故。
2.器材的正確使用。
教師在備課時(shí)要充分考慮器材在使用過(guò)程中存在的危險(xiǎn)因素。如學(xué)生操作不當(dāng),使用器材時(shí)未能按照教師的要求,在操作過(guò)程中出現(xiàn)意外情況,或者教師講解不規(guī)范,動(dòng)作指導(dǎo)不到位,都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在模仿和練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)意外事故。例如,學(xué)生都很喜歡打布子兒,如果拿著布子隨意亂投,將其直接打到其他人的身上,尤其是頭部,很有可能造成傷害。這就要求教師在備課過(guò)程中要充分考慮如何講解體育器材的使用規(guī)則,引導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用器材。要想提高學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生良好的體育興趣,就要不斷變換鍛煉的方式,配合使用不同的活動(dòng)器材,在這一過(guò)程中也要注意可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題。如學(xué)生分組練習(xí)時(shí),教師由于注意力分散,不易觀察到每個(gè)學(xué)生是否都按照要求正確使用器材。所以在確定使用器材后教師要考慮安排一些監(jiān)督人員,通過(guò)引導(dǎo)增強(qiáng)他們的組織能力和責(zé)任感,使他們起到教師的助手的作用。合作學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可能產(chǎn)生一些新奇的想法并想嘗試一番,因此教師備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)確定課堂講授的一些要點(diǎn)內(nèi)容,如告知學(xué)生使用器材時(shí)有哪些危險(xiǎn)性,如何避免各種危險(xiǎn)動(dòng)作,以便掃除學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全隱患。簡(jiǎn)言之,教師在備課時(shí)要做到認(rèn)真周密,提高預(yù)見(jiàn)能力,預(yù)想到課堂上可能發(fā)生的各種意外事件,明確處理方法,而不要等到出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才想辦法處理。
小學(xué)體育課前的準(zhǔn)備活動(dòng)非常重要,它是教師順利完成一節(jié)課的保障,既能有效鍛煉學(xué)生的身體,又能使學(xué)生以良好的狀態(tài)投入到各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。準(zhǔn)備活動(dòng)中要有效避免一般性的傷害事故發(fā)生,如扭傷、拉傷等,還要根據(jù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同,重點(diǎn)加強(qiáng)某些部位的活動(dòng),如立定跳遠(yuǎn),就必須特別加強(qiáng)下肢關(guān)節(jié)膝、髖、踝等部位的活動(dòng),在強(qiáng)化練習(xí)的同時(shí)也要盡量避免學(xué)生受傷。小學(xué)生由于年齡小,生性活潑好動(dòng),自我約束能力較差,在體育活動(dòng)中容易出現(xiàn)一些安全問(wèn)題。如一、二年級(jí)的學(xué)生,在上體育課時(shí)簡(jiǎn)單地跑都有可能摔跤,因此教師要謹(jǐn)慎選擇活動(dòng)項(xiàng)目,安排適合的教學(xué)內(nèi)容;三、四年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物好奇心強(qiáng),使用任何器材都想嘗試奇特的玩法,因此教師要積極引導(dǎo),必要時(shí)給予安全提示;五、六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些較難的動(dòng)作和利用復(fù)雜的器材,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事,但也增加了教師工作的難度,教師要注重指導(dǎo)學(xué)生正確地使用器材,并有效地利用好器材,以免出現(xiàn)安全事故。
每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初,可以安排幾堂體育室內(nèi)課,利用多媒體向?qū)W生展示本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容,介紹所要使用的`體育器材,講解安全知識(shí),也可以通過(guò)一些案例向?qū)W生進(jìn)行安全教育,提高學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全意識(shí)。校園是學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)的重要場(chǎng)所,教師要提醒學(xué)生校園哪些地方有安全隱患,出現(xiàn)意外情況怎么處理。例如,我校校園里有綠化帶和樹(shù)林,學(xué)生如果進(jìn)入綠化帶或樹(shù)林,那些堅(jiān)硬的樹(shù)枝會(huì)刺傷學(xué)生,甚至給學(xué)生造成更嚴(yán)重的危害,因此教師要告訴學(xué)生,如果體育器材不小心拋入樹(shù)林該怎么辦。此外,教師還要告誡學(xué)生,校園里有很多用來(lái)分區(qū)域的欄桿,學(xué)生活動(dòng)時(shí)禁止跨越欄桿,以免產(chǎn)生不必要的危險(xiǎn)。上體育課時(shí),有些學(xué)生經(jīng)常帶一些與體育課無(wú)關(guān)的物品,如書(shū)籍、鉛筆、文具等,其中帶鉛筆上體育課是最危險(xiǎn)的,有的學(xué)生將鉛筆放在衣服兜里,教師很難察覺(jué),當(dāng)學(xué)生做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候鉛筆尖很容易刺傷學(xué)生。因此,教師在上課時(shí)如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生帶與體育課無(wú)關(guān)的物品,要及時(shí)提醒學(xué)生哪些物品不能帶,或者帶來(lái)后應(yīng)該放在指定的位置,下課后再取。對(duì)于體育教學(xué)中的安全問(wèn)題,體育教師都應(yīng)以一種積極的態(tài)度去面對(duì),用正確、合理、科學(xué)的方法來(lái)預(yù)防和杜絕安全事故的發(fā)生,使學(xué)生能夠平安、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
安全教育字論文篇十八
讓學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)是我們每位老師的職責(zé),在教給他們科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),安全教育也是其中不可缺少的一部分。學(xué)校安全工作直接關(guān)系著學(xué)生的安危、家庭的幸福、社會(huì)的穩(wěn)定。因此,做好學(xué)校安全工作,創(chuàng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的,做好學(xué)校安全工作也是完成上級(jí)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)的基礎(chǔ)。要確保安全,根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力,抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育,而且在課余時(shí)間我也注意去觀察他們的動(dòng)靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為,就及時(shí)進(jìn)行教育。
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女,他們?cè)趯W(xué)校的安全已成為家長(zhǎng)最關(guān)注的問(wèn)題。由于班主任對(duì)于學(xué)生在校學(xué)習(xí)或校外集體活動(dòng)時(shí)的人身安全負(fù)有直接責(zé)任,因此,多數(shù)班主任是重視學(xué)生安全的。但是,由于認(rèn)識(shí)不足,有相當(dāng)一部分班主任的所謂重視是“捆住”學(xué)生的腳和手,盡量讓學(xué)生少動(dòng)。這種以犧牲班集體活動(dòng)為代價(jià)的安全,是消極被動(dòng)的。盡管,學(xué)生在嚴(yán)格管束之下,不會(huì)出什么事兒,但是,正因?yàn)楹苌佟白鍪隆?,學(xué)生也就很難形成自覺(jué)的安全意識(shí),獲得自救自護(hù)的能力。作為班主任,應(yīng)該本著對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的思想,將增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自救、自護(hù)能力作為班級(jí)安全工作的最終目標(biāo),只有這樣,才能最大限度地消除危害學(xué)生人身安全的不安全隱患。因此在班級(jí)管理工作中,我始終把安全工作放在首要位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每次放學(xué)組織學(xué)生排好隊(duì)伍整整齊齊的帶隊(duì)離校,并時(shí)刻叮囑學(xué)生靠右邊行走,不得散隊(duì),由帶隊(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督以及適當(dāng)管理。學(xué)生每天在校的安全更是尤為重要。課間不得追逐打鬧,不得在樓上或樓梯向下張望,出教室、下樓要有一定秩序,避免擁擠。在課間活動(dòng)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生做一些有意義的活動(dòng),如:跳繩、踢毽子、跳方格等都有益于身體健康。教室里活動(dòng)也從不掉以輕心,為了避免磕磕碰碰,只能不厭其煩地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我經(jīng)常教育學(xué)生上學(xué)路上遵守交通規(guī)則,注意周?chē)?chē)輛及危險(xiǎn)建筑。就這樣一天天、一年年,時(shí)時(shí)刻刻,一句句叨念的話(huà)語(yǔ),從學(xué)校到家,從家到學(xué)校,都安排好小小安全員,明確他們的職責(zé),盡好自己的義務(wù),做好督促工作。學(xué)生早已習(xí)慣緊記老師的教導(dǎo),遵守紀(jì)律、高高興興上學(xué)、安安全全回家、快快樂(lè)樂(lè)成長(zhǎng)。就連學(xué)生外出安全我都不會(huì)忘記嘮叨幾句,安全教育始終不敢懈怠。
每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。在晨會(huì)和班會(huì)課上,我總會(huì)選取學(xué)生身邊熟悉的安全事例及經(jīng)常遇到的突發(fā)事件和學(xué)生一起分析研究,并通過(guò)討論提出合理建議或正確做法,從而真正提高學(xué)生安全意識(shí),真正做到有效的預(yù)防和保護(hù)自己及家人的安危。適當(dāng)?shù)墓?jié)日還會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)一些有關(guān)的安全小常識(shí),以便應(yīng)急。
教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開(kāi)集體自己活動(dòng)或不聽(tīng)指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話(huà)。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。
二、開(kāi)展豐富多彩的安全教育活動(dòng)。
學(xué)生無(wú)論是上學(xué)、放學(xué)、課內(nèi)、課外、校內(nèi)、校外,隨時(shí)隨地都存在安全問(wèn)題,而目前中小學(xué)生的安全教育卻只局限于紀(jì)念日,局限于一兩次的活動(dòng)日。在教育地位如此突出的今天,嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)警示我們,除了給孩子創(chuàng)造一個(gè)健康而安全的成長(zhǎng)環(huán)境,我們還要培養(yǎng)孩子們自衛(wèi)、自救的能力。
現(xiàn)實(shí)生活中,天災(zāi)和意外傷害往往難以避免,但是如果我們采取合理的預(yù)防措施,并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的防災(zāi)避險(xiǎn)教育,當(dāng)災(zāi)害來(lái)臨時(shí),是可以把損失降到最小程度。我經(jīng)常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐課對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全預(yù)防教育,通過(guò)這些主題班隊(duì)會(huì)和黑板報(bào)、手抄報(bào)比賽、繪畫(huà)比賽等方式,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。必要時(shí)還配合學(xué)?;顒?dòng)搞好防火、防震等演練活動(dòng),教給孩子門(mén)正確的逃生方法,通過(guò)讓孩子們親身經(jīng)歷現(xiàn)場(chǎng)模擬,并在活動(dòng)結(jié)束時(shí)以日記或周記的形式,讓學(xué)生更深刻的記錄他們真實(shí)的感受,從而深化安全教育的目的。
三、加強(qiáng)檢查,及時(shí)整改。
對(duì)學(xué)生的安全教育不僅在于形式多樣,還要力求扎實(shí)、有效。為此,在我所帶的班級(jí)中,每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。如果上課時(shí)發(fā)現(xiàn)哪一位學(xué)生不在座位上,就及時(shí)詢(xún)問(wèn)他的去向,如果沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課就及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系,弄清原因,自己做到胸中有數(shù);每天放學(xué)的路隊(duì),也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)核對(duì)路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià);送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家;小飯桌學(xué)生排隊(duì)上樓就餐,隊(duì)長(zhǎng)點(diǎn)名組織帶隊(duì)保證就餐秩序,培養(yǎng)良好習(xí)慣;課間,派出安全小衛(wèi)士監(jiān)督檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記,進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng),給于適當(dāng)?shù)膽土P。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。
案例:記得剛接班不久,便了解到這個(gè)班中較有個(gè)性的孩子比較多。一天中午,在小飯桌吃飯的同學(xué)李炳瀟性格倔強(qiáng),又不服管,因吃飯時(shí)跟小飯桌阿姨頂了幾句,任性的不吃飯就要離?;丶?,同學(xué)們拉也拉不住,幸好有同學(xué)及時(shí)通知我,我與學(xué)生緊追,他已跑到一樓大廳,幸虧還沒(méi)有走出大門(mén)。見(jiàn)他氣洶洶地樣子,我也不便批評(píng)他,只好就地安排他坐下來(lái),等他穩(wěn)定下來(lái)再詢(xún)問(wèn)事情經(jīng)過(guò)開(kāi)導(dǎo)他。勸慰他先去吃飯,之后我又找到他交談,教育他遇事要冷靜處理,有問(wèn)題大家一起解決,也可以找老師幫忙,不能隨便出校門(mén),以免出現(xiàn)安全事故。為此,我嚴(yán)厲批評(píng)了他,并且循循善誘地開(kāi)導(dǎo)他不要只由著自己的性子做事,做個(gè)小小男子漢,小事不能斤斤計(jì)較,教給他如何處理好人際關(guān)系,遇到危險(xiǎn)時(shí)該怎樣處理,李炳瀟同學(xué)事后非常后悔自己的行為,并保證再不犯這樣的錯(cuò)誤。
四、關(guān)注生命,尊重學(xué)生個(gè)性。
我們現(xiàn)在所面對(duì)的學(xué)生,絕大部分都是獨(dú)生子女。由于各方面的原因,造成了現(xiàn)在孩子心理素質(zhì)差,承受能力小等不良現(xiàn)象?!鞍嘀魅卧趯W(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中,起著導(dǎo)師的作用”。要做青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng),班主任就要在自己的工作中增強(qiáng)這樣的意識(shí):關(guān)注生命。
一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,都讓我們感受到“這一個(gè)”的獨(dú)一無(wú)二與與眾不同。同樣,每個(gè)學(xué)生都有不同的認(rèn)知特征、不同的興趣愛(ài)好、不同的欲望渴求、不同的價(jià)值取向、不同的創(chuàng)造潛能,從而鑄就了千差萬(wàn)別的個(gè)性。教育的根本任務(wù)就在于挖掘?qū)W生的潛能,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,讓個(gè)性由依附走向獨(dú)立,由封閉走向開(kāi)放,由內(nèi)斂走向凸現(xiàn)。
作為班主任要有一顆包容之心,有了它,就能充分地尊重每一個(gè)學(xué)生及其人格,尊重他們獨(dú)特的思維和包羅萬(wàn)象的見(jiàn)解。一個(gè)班主任對(duì)自己的班應(yīng)靜下心來(lái)仔細(xì)分析,找出班級(jí)特色,找出學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),并創(chuàng)造條件讓其發(fā)展。學(xué)生的思維和行動(dòng)難免幼稚,但也會(huì)象《皇帝的新裝》中那個(gè)小孩一樣,包含著成年人所看不到的、不敢說(shuō)或不愿意說(shuō)的真理。只要我們尊重學(xué)生并且給他們機(jī)會(huì),說(shuō)不準(zhǔn)他們中就有未來(lái)的愛(ài)迪生或者愛(ài)因斯坦呢!
同為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境吧!
安全教育字論文篇十九
普及大學(xué)生安全知識(shí),抓好大學(xué)生安全教育,提高大學(xué)生自我保護(hù)能力,最大限度地保證大學(xué)生不受違法分子的侵害,避免大學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生,不僅是保證大學(xué)生人身生命財(cái)產(chǎn)安全的需呀,也是培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才最基本的要去。
我國(guó)正處于改革開(kāi)放的關(guān)鍵時(shí)期,受外界各種因素的沖擊,人們思想的獨(dú)立性,選擇性,差異性明顯增強(qiáng),是社會(huì)呈現(xiàn)出多種思想觀念并存的局面。這一時(shí)期不僅是社會(huì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期,同時(shí)也是人們洗禮轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期;不僅是我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要時(shí)期,同時(shí)也是人民內(nèi)部矛盾凸顯,刑事治安案件高發(fā)的時(shí)期。各種新的不平衡,不和諧因素增多,各類(lèi)不安全隱患也不斷出現(xiàn)并影響人們的日常生活。
安全是人類(lèi)生存的基本要求,是個(gè)體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容,大學(xué)生由于其自身生理、心理特點(diǎn)以及生活環(huán)境的特殊性,當(dāng)我們面對(duì)危險(xiǎn)因素時(shí)采取何種應(yīng)對(duì)措施就顯得極為重要。
隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項(xiàng)改革的不斷深化,多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成,后勤社會(huì)化改革也在逐步深入,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的觸角迅速地深入校園,校園已由過(guò)去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_(kāi)放型的“小社會(huì)”,治安形勢(shì)更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問(wèn)題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題,也是今后畢業(yè)走向社會(huì)經(jīng)常遇到的問(wèn)題。所以,必須加強(qiáng)對(duì)高校大學(xué)生的安全教育。
那么,我們大學(xué)生如今的安全現(xiàn)狀是什么樣的呢?
1.對(duì)大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒(méi)有納入課程教育,也沒(méi)有經(jīng)?;?、制度化。
2.缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門(mén)或?qū)W工部門(mén)針對(duì)某一時(shí)期的發(fā)案特點(diǎn)或?qū)W生中存在的主要問(wèn)題,結(jié)合具體案例而臨時(shí)進(jìn)行宣傳教育,沒(méi)有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面,而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒(méi)有安排。
3.對(duì)學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對(duì)各種可能遇到和發(fā)生的安全問(wèn)題,提出應(yīng)對(duì)策略和解決方法還不夠,學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。
5.教育者素質(zhì)有待提高,教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練,難以開(kāi)展深入的安全教育,也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流,安全教育的研究還不夠深入。
作為大學(xué)生我們?cè)摌?shù)立怎樣的安全意識(shí)呢?
1.遵紀(jì)守法和文明修身的意識(shí)。大學(xué)生要樹(shù)立安全意識(shí),安全觀念,首先是加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高法律意識(shí),要學(xué)法,懂法,用法;其次是強(qiáng)化文明修身的意識(shí),提高自己的道德素質(zhì),避免因自身的素質(zhì)問(wèn)題陷入沖突之中,使自身受到不安全因素的威脅。
2.對(duì)安全形勢(shì)認(rèn)知的意識(shí)。安全隱患早知道,就是要對(duì)社會(huì)安全形勢(shì)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
雖然當(dāng)前社會(huì)安全形勢(shì)基本穩(wěn)定,校園安全狀況要好于社會(huì)整體水平,但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型,大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化,面臨的安全形勢(shì)應(yīng)引起重視,學(xué)生自身更應(yīng)樹(shù)立對(duì)安全形勢(shì)有正確認(rèn)知的意識(shí)。
3.自我防范意識(shí)。當(dāng)前社會(huì)治安形勢(shì)總體穩(wěn)定,但也不可避免地存在許多不安全因素,這就要求大學(xué)生樹(shù)立自我防范意識(shí),對(duì)安全隱患要早有心理準(zhǔn)備,做好自我保護(hù),盡量避免不安全因素對(duì)自身的傷害。
4.面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)。不安全事故的發(fā)生有些是沒(méi)有預(yù)兆的,這就要求大學(xué)生要有面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí),這方面意識(shí)的培養(yǎng),有利于大學(xué)生面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷,第一時(shí)間采取措施幫助自己和別人脫離危險(xiǎn),而不是因害怕,應(yīng)變能力不夠喪失了逃生和減少損失的機(jī)會(huì)。
大學(xué)生接受安全教育的必然性是如何呢?
從大學(xué)生自身來(lái)看,受社會(huì)不良風(fēng)氣影響,少數(shù)高校大學(xué)生私欲過(guò)度膨脹,甚至道德淪喪,不惜以身試法,這些不僅使自己處于不安因素的籠罩中,隨時(shí)會(huì)陷入欲望的陷阱無(wú)法自拔,而且會(huì)使他人的安全受到威脅,這增加了社會(huì)不安因素爆發(fā)的幾率。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,這里不乏精英和驕子,但是近年來(lái)大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻現(xiàn)于各類(lèi)媒體,且犯罪案件及人數(shù)逐年上升,犯罪類(lèi)型也逐步走向多樣化和智能化。一些被人們視為視為高智商,高素質(zhì),高層次的大學(xué)生因觸犯刑律兒鋃鐺入獄,不僅是父母,師長(zhǎng)蒙羞,還斷送了自己的前程。另一方面,大學(xué)生缺乏必要的法律和安全知識(shí),對(duì)社會(huì)規(guī)范知之甚少,對(duì)不安全因斯的防范意識(shí)差,這些都給犯罪分子對(duì)大學(xué)生實(shí)施犯罪以可乘之機(jī)。
大學(xué)生應(yīng)該掌握什么樣的安全知識(shí)呢?
2.日常生活安全知識(shí),主要包括防盜竊,防搶劫,防詐騙,防傷害,防性騷擾,放食物中毒,警惕傳銷(xiāo)詐騙,治安防范等。
3.交通安全知識(shí),主要包括外出騎車(chē),乘坐交通工具安全知識(shí),旅行交通安全知識(shí),安全駕駛等。
4.消防安全知識(shí),主要包括用電,用火安全知識(shí),以及火災(zāi)發(fā)生時(shí)報(bào)警,滅火器使用,保護(hù)自身安全,自救和逃生知識(shí)。
7.生命教育和心理調(diào)節(jié)知識(shí),主要包括培養(yǎng)自身抗挫折能力,心理調(diào)節(jié)能了,防自殺,自殘,吸毒等。
8.學(xué)習(xí)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)就業(yè)環(huán)節(jié)中的安全知識(shí),主要包括文體活動(dòng)安全,實(shí)驗(yàn)操作安全,防有毒物質(zhì)接觸,戶(hù)外寫(xiě)生安全,防就業(yè)陷阱,外出打工維權(quán)等。
矛盾和問(wèn)題,一旦遇到誘惑,就可能出現(xiàn)違法違紀(jì)行為。所以,對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀的教育應(yīng)著力解決其思想上對(duì)“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯(cuò)位,幫助大學(xué)生把握好人生的“航船”,學(xué)會(huì)用科學(xué)理論武裝自己,學(xué)會(huì)與他人正確相處。
第二,法制教育。良好的法律意識(shí),為大學(xué)生形成安全意識(shí)、正確地選擇自我保護(hù)手段和防范法律風(fēng)險(xiǎn)提供有力支持。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變革,社會(huì)主義法制進(jìn)程也在加快進(jìn)行。浩繁的法律條文,正在無(wú)聲卻有力的調(diào)整著我們的生產(chǎn)生活。通過(guò)選擇與大學(xué)生生活密切相關(guān)的法律開(kāi)展教育活動(dòng),有利于幫助學(xué)生形成法律意識(shí),從而為大學(xué)生正確地保護(hù)和約束自我創(chuàng)造條件。從實(shí)踐看,除已被列入高等教育基礎(chǔ)課程的《法學(xué)概論》及其中包含的民、刑相關(guān)法律知識(shí)外,大學(xué)生安全教育還應(yīng)包括《國(guó)家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關(guān)法律知識(shí)。
第三,安全防范技能教育。過(guò)硬的安全防范技能,是大學(xué)生抵御各種危險(xiǎn)的最終屏障。對(duì)于大學(xué)生防范各種危險(xiǎn)來(lái)說(shuō),僅具有安全意識(shí)仍顯不足。安全教育的最終目的,是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下,具備應(yīng)急、應(yīng)變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力?!鄙鲜瞿芰Φ呐囵B(yǎng),是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的過(guò)程。教育者可采用案例教學(xué)等方式,讓學(xué)生親身體驗(yàn)在不同“危險(xiǎn)狀況”下,如何進(jìn)行正確操作,采取及時(shí)措施,防范危險(xiǎn)。此外應(yīng)著力通過(guò)訓(xùn)練,使大學(xué)生具備一定的自衛(wèi)技能,以防范可能發(fā)生的暴力危險(xiǎn),最大可能地降低危害。
總之,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育,是擺在高等教育工作者面前的共同課題,只有在實(shí)踐中不斷總結(jié)與思考,才能探索出一條與我國(guó)高等教育實(shí)際相適應(yīng)的道路,才能真正地使廣大學(xué)生成為保衛(wèi)工作的受益者,才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學(xué)和科研中去。
安全教育字論文篇二十
摘要:應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型背景下,實(shí)驗(yàn)室全面開(kāi)放加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度。
分析開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全的主要問(wèn)題,以大學(xué)生在校學(xué)習(xí)生命周期為設(shè)計(jì)思想,構(gòu)建了“積分準(zhǔn)入制”為核心的實(shí)驗(yàn)室安全教育體系,以豐富學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)和操作技能,增強(qiáng)了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。
關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放;實(shí)驗(yàn)室安全;安全教育;安全教育體系。
教育部在的工作重點(diǎn)中明確提出,開(kāi)始要引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型[1]。
目前,各省市已經(jīng)陸續(xù)出臺(tái)了地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的文件,部分省市開(kāi)展了高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型試點(diǎn)[2-3]。
應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的途徑之一是大幅提升實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重,增強(qiáng)大學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)能力,全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室是應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢(shì)。
全面開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室可以使實(shí)驗(yàn)室資源得到充分利用,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)用技能水平,增加社會(huì)就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力。
但是隨著實(shí)驗(yàn)室的全面開(kāi)放,實(shí)驗(yàn)室安全問(wèn)題更加凸顯出來(lái),構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全防控教育體系,對(duì)保障應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型具有重要意義。
1實(shí)驗(yàn)室安全管理研究現(xiàn)狀概述。
實(shí)驗(yàn)室安全管理問(wèn)題,國(guó)內(nèi)學(xué)者已經(jīng)開(kāi)展了大量的研究,崔彩賢[4]從法學(xué)角度討論了當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室安全管理和法制建設(shè)的現(xiàn)狀。
張紅梅等[5]設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)室安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng),來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室的安全。
郭萬(wàn)喜等[6]提出了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)安全管理。
黃飛等[7]將行為安全分析方法引入到實(shí)驗(yàn)室安全管理中,把安全指數(shù)水平提升了17%。
武曉峰等[8]從軟件、硬件2個(gè)方面分析了目前實(shí)驗(yàn)室安全工作中存在的問(wèn)題,認(rèn)為人的因素是實(shí)驗(yàn)室安全的關(guān)鍵。
國(guó)外學(xué)者對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全也開(kāi)展了較多研究,主要集中于化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全研究,edward[9]認(rèn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全課程開(kāi)設(shè)的必要性,安全課程的開(kāi)設(shè)可以提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作安全。
bahramsalehsedghpoura等[10]通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷,調(diào)查和統(tǒng)計(jì)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的問(wèn)卷結(jié)果,認(rèn)為教師在實(shí)驗(yàn)室安全起到了較大的作用。
romklaoartdej[11]對(duì)泰國(guó)大四學(xué)生開(kāi)展了化學(xué)符號(hào)識(shí)別的調(diào)研,結(jié)果表明很多學(xué)生都不能區(qū)分化學(xué)符號(hào),romklaoartdej認(rèn)為加強(qiáng)學(xué)生的安全教育很有必要。
分析“實(shí)驗(yàn)室安全管理研究”相關(guān)文獻(xiàn),研究?jī)?nèi)容大多集中于制度理論、安全監(jiān)測(cè)、風(fēng)險(xiǎn)控制、實(shí)驗(yàn)室安全必要性等,較少以“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室”為背景去研究如何防范實(shí)驗(yàn)室安全。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室主要有三個(gè)主要特點(diǎn):一是人員的流動(dòng)性,不同于常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的固定時(shí)間和固定學(xué)生,實(shí)驗(yàn)人員可以隨意進(jìn)出;二是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的多樣性,進(jìn)入開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生,進(jìn)行的主要是自主設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目涉及的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和種類(lèi)較多,難以統(tǒng)一管理;三是缺乏授課教師管理,部分學(xué)生會(huì)因?yàn)椴皇芙處熂s束,在實(shí)驗(yàn)操作上存在安全隱患。
綜上所述,相比傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)室,開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理更加復(fù)雜,需要從開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)出發(fā),構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育培訓(xùn)體系,以保障實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的安全運(yùn)行。
構(gòu)建開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全教育體系是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,我們擬通過(guò)以下步驟來(lái)構(gòu)建,具體見(jiàn)圖1所示。
(1)通過(guò)調(diào)查法,調(diào)研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度比較高的應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校,采用統(tǒng)計(jì)分析法,向師生發(fā)放問(wèn)卷得到問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
(2)采用文獻(xiàn)研究法學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室安全相關(guān)的國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果,根據(jù)以上信息,采用信息研究法編撰安全教育培訓(xùn)教程。
(3)采用對(duì)象分析法,分析實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的多個(gè)對(duì)象類(lèi)型,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。
(4)采用定量分析法和定性分析法相結(jié)合,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育考核體系.
3.1實(shí)際調(diào)研。
為了有針對(duì)性的了解應(yīng)用技術(shù)型高校的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況,我們?nèi)ナ?nèi)外調(diào)研了6所應(yīng)用技術(shù)型試點(diǎn)示范高校。
統(tǒng)計(jì)這6所應(yīng)用型技術(shù)本科高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行情況,得知75%以上的實(shí)驗(yàn)室處于全開(kāi)放模式狀態(tài),除了保障日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)之外,實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放供學(xué)生的學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽、自主學(xué)習(xí)等,開(kāi)放時(shí)間一般為早上八點(diǎn)到晚上九點(diǎn)之間,其中3所學(xué)校寒暑假均開(kāi)放。
這種全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行管理模式在這6所高校中,運(yùn)行效果良好,一方面提高了實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的利用效率;另一方面提高了學(xué)生動(dòng)手能力,特別是在學(xué)生科研、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面取得了明顯的效果。
但是,在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放存在一個(gè)“實(shí)驗(yàn)室安全隱患”的共性問(wèn)題,主要受制于實(shí)驗(yàn)室管理教師數(shù)量不足、開(kāi)放對(duì)象的學(xué)生人數(shù)龐大、實(shí)驗(yàn)操作內(nèi)容多樣化難以統(tǒng)一管理。
3.2問(wèn)卷調(diào)查。
在調(diào)研的同時(shí),我們也分發(fā)了一份實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)調(diào)查問(wèn)卷,發(fā)放對(duì)象為實(shí)驗(yàn)室管理人員、有實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)的教師、在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)的學(xué)生。
根據(jù)收回的調(diào)查問(wèn)卷分析,少部分教師的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)理解不夠全面,大多數(shù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)匱乏,特別是低年級(jí)的大一學(xué)生,另外在校大學(xué)生實(shí)戰(zhàn)演練幾乎沒(méi)有親身體驗(yàn),因?yàn)楦鶕?jù)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象,需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的安全教育模式。
軟件開(kāi)發(fā)方法中有一個(gè)著名的“生命周期法”,在軟件工程中該方法定義為假設(shè)信息系統(tǒng)有一個(gè)生命周期,就像其他任何有生命的機(jī)體那樣有一個(gè)開(kāi)始、成熟、最終消失的漸變過(guò)程[12]。
借用該方法分析大學(xué)生從大一新生入學(xué)到畢業(yè)這個(gè)“在校學(xué)習(xí)生命周期”,在校學(xué)生逐步掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)是一個(gè)漸變過(guò)程,在這個(gè)過(guò)程中根據(jù)變化給予大學(xué)生不同的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式和內(nèi)容。
根據(jù)實(shí)際調(diào)研、問(wèn)卷結(jié)果、相關(guān)文獻(xiàn)學(xué)習(xí),我們編制了《實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)》和開(kāi)發(fā)了“實(shí)驗(yàn)室安全教育知識(shí)考試系統(tǒng)”,最后構(gòu)建了以“積分準(zhǔn)入制”為核心的全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系,體系結(jié)構(gòu)如圖2所示。
全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系以“積分準(zhǔn)入制”為核心,對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放對(duì)象開(kāi)展多種形式的積分獲取途徑,構(gòu)建一個(gè)自適應(yīng)循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育模式。
違反實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)定的根據(jù)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)手冊(cè)規(guī)定相應(yīng)扣分,不足10積分的學(xué)生,不允許進(jìn)入全開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室自主學(xué)習(xí)。
參加“實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)選修課”、“安全操作技能考核”、“專(zhuān)題講座”、“實(shí)戰(zhàn)演練”四個(gè)途徑可以相應(yīng)獲得積分,以這種方式構(gòu)建一個(gè)可以不斷循環(huán)的實(shí)驗(yàn)室安全教育模式。
4結(jié)語(yǔ)。
在地方本科高校應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型的大背景下,高校實(shí)驗(yàn)室向?qū)W生全面開(kāi)放進(jìn)行自主學(xué)習(xí)是一個(gè)大趨勢(shì),因此開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全管理遇到了新的挑戰(zhàn)。
開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育體系的建立,加強(qiáng)了學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)程度,通過(guò)預(yù)防教育,可以減少實(shí)驗(yàn)室安全事故的發(fā)生。
目前,我院的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)本文設(shè)計(jì)的開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全教育?37?體系正處于邊實(shí)踐邊完善階段,今后將在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)教育途徑上加以豐富,進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室的安全保障。
摘要:結(jié)合建筑施工企業(yè)安全教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀,從提高領(lǐng)導(dǎo)重視程度、注意培訓(xùn)效果、強(qiáng)化培訓(xùn)組織等角度,提出了改進(jìn)安全教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)策略,實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和經(jīng)?;?。
關(guān)鍵詞:建筑施工企業(yè),安全教育,教學(xué)機(jī)制,培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
建筑施工的特點(diǎn)決定了建筑業(yè)是高危險(xiǎn)、事故多發(fā)的行業(yè)。
從當(dāng)前事故統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果表明,絕大多數(shù)事故發(fā)生的原因與人的不安全行為有關(guān)。
而從當(dāng)前建筑業(yè)的從業(yè)人員來(lái)看,在施工現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員80%以上來(lái)自農(nóng)村,其素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)較差。
安全教育字論文篇二十一
隨著新課改的不斷深化推廣,我國(guó)的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門(mén)非學(xué)科綜合性體驗(yàn)課程,綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)九年義務(wù)教育明確規(guī)定的必修課程,其將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直接經(jīng)驗(yàn)作為教育基礎(chǔ),教育內(nèi)容傾向于與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的各項(xiàng)綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題,一方面滿(mǎn)足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展要求,另一方面符合社會(huì)和諧發(fā)展的目標(biāo)。綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng),生動(dòng)體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)中學(xué)生綜合能力的要求,其主要具有以下特征。首先,綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)尊重學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗(yàn),通常在進(jìn)行課程活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),往往會(huì)對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及感興趣的話(huà)題進(jìn)行綜合考察,在尊重學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上確定綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的主題,設(shè)計(jì)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,貼近生活、貼近真實(shí),這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)教育與其他課程明顯的差別。其次,該課程教育建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上,打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂與書(shū)本的限制,使每位學(xué)生都能夠充分參與到實(shí)踐中,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,這對(duì)于學(xué)生解決問(wèn)題能力的提升,有著重要的意義與價(jià)值。
初中生正處于成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,其有著獨(dú)特的身心發(fā)展特點(diǎn),洋溢著青春的活力,追求自由與個(gè)性的獨(dú)立,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來(lái),走向真正的社會(huì)實(shí)踐,認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?,這能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而,從當(dāng)前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來(lái)看,普遍存在安全意識(shí)薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象,容易滋生一些安全隱患,因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)教育尤為重要。1.安全意識(shí)淡薄處于中學(xué)階段的初中生對(duì)外界事物充滿(mǎn)了強(qiáng)烈的好奇心,渴望認(rèn)識(shí)社會(huì),追求個(gè)性的獨(dú)立、行為的自由,這也在一定程度上滋生了沖動(dòng)、偏激、愛(ài)表現(xiàn)等性格特征,在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生缺乏安全意識(shí),往往容易發(fā)生意外傷害事件。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中,一般僅考慮當(dāng)前的行為,很難對(duì)可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測(cè),導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。2.安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下,多注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),忽略了對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng),學(xué)生的安全知識(shí)以及安全技能普遍匱乏,這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調(diào)查研究表明,許多初中學(xué)生在面對(duì)安全問(wèn)題時(shí)完全束手無(wú)策,不知如何應(yīng)對(duì)。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象,然而大部分都保持沉默,既不敢向家長(zhǎng)、教師反映,也不選擇報(bào)警,為不法分子提供了可乘之機(jī)。這在綜合實(shí)踐活動(dòng)中也有著明顯的體現(xiàn),安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面,因此,對(duì)學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢(shì)在必行。3.安全責(zé)任感低中學(xué)生普遍缺乏安全責(zé)任意識(shí),在日常生活與學(xué)習(xí)中,存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象,面對(duì)突發(fā)狀況很難做出及時(shí)有效的處理,應(yīng)急能力差。安全責(zé)任感的缺失,導(dǎo)致中學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中忽略了安全的重要性,思想上認(rèn)識(shí)不到位,導(dǎo)致行為不當(dāng),容易引發(fā)安全隱患,因此在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感迫在眉睫。
1.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)放性與常規(guī)的課堂教育不同,綜合實(shí)踐活動(dòng)課程面向的是整個(gè)社會(huì)、自然,其具有一定的開(kāi)放性,涉及到社會(huì)容納的所有安全問(wèn)題,能夠教會(huì)學(xué)生正確處理與自然、社會(huì)、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過(guò)多種形式在綜合實(shí)踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān),在真實(shí)的生活情境中融入安全教育,不僅能夠滿(mǎn)足中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求,而且能夠使學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)生命安全的自我認(rèn)識(shí),潛移默化之中提升安全意識(shí)。2.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的參與性在綜合實(shí)踐活動(dòng)模式下,每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實(shí)踐中,在真實(shí)的體驗(yàn)中形成強(qiáng)烈的安全責(zé)任意識(shí)與自我保護(hù)意識(shí)。通常在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體,教師起到組織與引導(dǎo)的作用,學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗(yàn)參與到活動(dòng)中,能夠獲得豐富的情感體驗(yàn)。在這一過(guò)程中,學(xué)生不僅參與了整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,而且在活動(dòng)中產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知與反思,從中獲得了一定的安全技能,能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù),達(dá)到安全教育的目的。3.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)效性綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有一定的實(shí)效性特征,其對(duì)于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價(jià)值。在活動(dòng)中,學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí),學(xué)生親自參與實(shí)踐,這種影響與教師的見(jiàn)接教育與教授相比更具持久性與實(shí)效性。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛(ài)生命的安全意識(shí),樹(shù)立堅(jiān)定的生活信念,積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題,使學(xué)生保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?,在提升?duì)安全教育認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系,并將其落實(shí)到具體的行動(dòng)中,充分借助綜合實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái),通過(guò)多種組織形式將安全教育融入其中,確保安全教育活動(dòng)的有效開(kāi)展。學(xué)校要對(duì)安全教育模式進(jìn)行優(yōu)化,提供豐富的實(shí)踐平臺(tái),使安全教育能夠達(dá)到一定的成效。2.豐富安全教育活動(dòng)形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育,枯燥、乏味,不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且效率低下,達(dá)不到安全教育的目的,因此必須對(duì)教育活動(dòng)形式進(jìn)行有效的改革。首先,可以以班、團(tuán)等為單位組織墻報(bào)繪制活動(dòng),活動(dòng)主題為安全教育,鼓勵(lì)每位學(xué)生參與其中,并做出評(píng)比,在活動(dòng)中滲透安全教育知識(shí)。其次,可以組織小品、話(huà)劇等表演大賽,能夠反映安全活動(dòng)主題,使學(xué)生在參與的過(guò)程中增強(qiáng)安全意識(shí)。該活動(dòng)形式具有開(kāi)放性與豐富性,學(xué)生可以大膽聯(lián)想、想象,一方面,能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識(shí);另一方面,也達(dá)到了安全教育的目的。3.注重學(xué)生情感體驗(yàn)安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識(shí)、安全責(zé)任感外,還要求對(duì)學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得直接性的感知與體驗(yàn),進(jìn)而真正學(xué)到一些必備的安全技能。如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行火安全教育過(guò)程中??梢酝ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、應(yīng)急處理視頻,并通過(guò)視頻形式教會(huì)學(xué)生使用滅火器,必要時(shí)可以與公安、消防部門(mén)合作,現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器,掌握一定的安全技能,組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練,這能夠加深學(xué)生的印象。這些活動(dòng)形式都需要學(xué)生的直接參與,學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗(yàn),形成對(duì)安全問(wèn)題的認(rèn)識(shí),主動(dòng)參與到安全知識(shí)、技能學(xué)習(xí)中,效果顯著。
新時(shí)期,學(xué)生的安全問(wèn)題已經(jīng)成為一項(xiàng)基本問(wèn)題引起了社會(huì)各界的高度關(guān)注,學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到安全教育的重要性,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念,將學(xué)生的安全問(wèn)題放在首位,通過(guò)豐富的實(shí)踐途徑將安全教育融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中,真正提升學(xué)生的安全意識(shí),使學(xué)生掌握基本的安全技能,實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo),為中學(xué)生提供一個(gè)和諧、安定的成長(zhǎng)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
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