編寫教案時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。那么，如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊；還要精心選擇教學(xué)方法，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；此外，教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述，寫一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。附上幾個(gè)優(yōu)秀教案的鏈接，供大家參閱和借鑒，希望對(duì)編寫教案有所幫助。
幼兒園中班教案拼圖篇一
設(shè)計(jì)意圖：
圖形是數(shù)學(xué)活動(dòng)中畢不可少的幾何知識(shí)，而圖形的組合又在我們生活中隨處可見，孩子走在大街上，房子是正方形和三角形的組合、汽車是長方形圓形的組合等等，對(duì)于孩子來說有些許的經(jīng)驗(yàn)，為此我生成了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)孩子的'動(dòng)手動(dòng)腦能力，激發(fā)孩子對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等，數(shù)。
2、活動(dòng)前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。
活動(dòng)過程：
1、出示飛機(jī)，引起幼兒的興趣。
“這是什么？”“這架飛機(jī)是怎么做的？”
2、分解飛機(jī)，幼兒可以觀察飛機(jī)由哪些圖形組成。
小結(jié)：“原來圖形可以拼成飛機(jī)，圖形還能拼成什么呢？”引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導(dǎo)。拼完后請(qǐng)幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
3、幼兒動(dòng)手拼圖，教師巡視指導(dǎo)。（提供一些圖紙）。
那圖形寶寶碰在一起還會(huì)拼出什么來呢？請(qǐng)孩子動(dòng)手試一試。
4、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)孩子說說自己的作品。要求能說的完整。
幼兒園中班教案拼圖篇二
1、對(duì)拼圖活動(dòng)感興趣，能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖活動(dòng)。
2、在拼拼、講講中，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
1、拼圖百寶箱、圖卡2張、各種圖形（長方形、圓形、三角形、半圓形、正方形）；
2、kt板三塊，操作卡，筐子若干。
一、按牌入座。
幼兒每人佩戴圖形標(biāo)記牌進(jìn)場。師：我們都是快樂的圖形寶寶。請(qǐng)你們看看自己身上是什么圖形，就找和你身上圖形一樣的座位坐好。幼兒入座后，教師可請(qǐng)部分幼兒介紹一下，自己是什么圖形寶寶。
二、找圖形（把各種形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己身上的圖形，把相同形狀的圖形找出來，看誰找得又對(duì)又快。（老師為你們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，現(xiàn)在，請(qǐng)你們每人找出三個(gè)和自己身上的圖形一樣的圖形寶寶。）。
2、按圖示找圖形。出示圖示，請(qǐng)幼兒解讀圖示，并按圖示拿圖形放在操作卡上。（這次我們來看看，有什么要求呢？解讀圖示并提出以小組為單位進(jìn)行操作活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒）。
三、拼一拼、說一說。
1、今天，老師還帶來了一個(gè)百寶箱，你們猜猜看，我的百寶箱里會(huì)是什么呢？哦，對(duì)了，里面啊藏著各種各樣的圖形寶寶。而且這些圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)哦，想不想看？（出示拼圖）你們看，我的圖形寶寶變成了什么？（蝴蝶）是有哪些圖形寶寶在一起變出來的？我的圖形寶寶還想變魔術(shù)，你們誰來幫助他？幼兒上臺(tái)操作。教師結(jié)合幼兒的操作，出示魔法圖。
2、小朋友你們會(huì)幫圖形寶寶會(huì)變魔術(shù)嗎？我們也來試一下吧。
3、老師為你們準(zhǔn)備了魔法圖，你們可以跟著老師的魔法圖來變魔術(shù)，也可以自己來變和老師不一樣的魔術(shù)，像房子、樹、人，都可以變。變得時(shí)候你可以變一個(gè)，也可以多變幾個(gè)。變好后，可以和自己的好朋友說說你變了什么，用了哪些圖形。
4、幼兒操作。
5、講述：你用了哪些圖形變成了什么？
6、老師小結(jié)：小朋友，你們看，我們用一些圖形寶寶通過拼接，可以把它變成美麗的圖案。一個(gè)大的圖案，我們也可以把它分成很多小的圖形。
7、老師還給小朋友提供了很多別的不一樣的圖形寶寶，有興趣的小朋友在游戲活動(dòng)的時(shí)候可以自己去試試看，變變拼圖魔術(shù)。
總結(jié)：原來這些簡單的圖形寶寶，合在一起能變成一幅看上去很復(fù)雜又很美的圖案呢。
幼兒園中班教案拼圖篇三
1.復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。
2.通過動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件-圖形。
2.趣味練習(xí)：各種各樣的形狀。
3.每人一套幾何圖形（有三角形、正方形、長方形、梯形、半圓形，圓形等若干）。
教學(xué)具圖片。
幼兒園課件。
活動(dòng)過程。
一、引出課題，激起興趣。
今天我?guī)砹藥孜粓D形寶寶，這些圖形寶寶可真有趣，它們會(huì)變魔術(shù)，變成另外一個(gè)圖形寶寶呢。
二、復(fù)習(xí)鞏固幾何圖形。
1.課件。
請(qǐng)小朋友看看有哪些圖形，并說說。
2.教師從小箱子摸出圓形，請(qǐng)幼兒猜猜圓形會(huì)變成什么？有幾個(gè)？
3.請(qǐng)兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會(huì)變成什么？
4.教師出示小鳥，請(qǐng)幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？
三、游戲“圖形變變變”
1.請(qǐng)你們來試試用兩個(gè)三角形寶寶能拼成什么圖形？
（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）。
2.我們來比賽，用四個(gè)三角形寶寶拼一個(gè)正方形，看誰拼得最快。
四、幼兒操作活動(dòng)。
請(qǐng)你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，
比比誰設(shè)計(jì)的小房子最漂亮。
五、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說說自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？
幼兒園中班教案拼圖篇四
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的`一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）。
二、選擇幾何圖形拼造型。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）。
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說說自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達(dá)。
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
科學(xué)教育活動(dòng)《拼圖形》采用層層遞進(jìn)的方式，一步步的將活動(dòng)展開進(jìn)行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案拼圖篇五
設(shè)計(jì)意圖：
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)三角形、正方形、長方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此，我設(shè)計(jì)了《圖形王國旅行記》的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過程是以一個(gè)故事形式串聯(lián)起來的。從收到圖形王國的國王打來邀請(qǐng)電話來展開活動(dòng)，一路上遇到各種事物的圖形，通過問答，闖關(guān)，讓孩子在故事里的奇遇進(jìn)行探索，對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)正方形、長方形、三角形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圓形、梯形。
2.學(xué)習(xí)按圖形的基本特征進(jìn)行分類，提高對(duì)幾何圖形的觀察力和概括力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)圓形和梯形。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)幾何圖形的概括和操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt、圖形寶寶照片（人手一張）、操作卡（人手一張）。
活動(dòng)過程：
一、開始部分。
師：“叮呤呤”（電話鈴聲，老師的電話響了）“哦！原來圖形王國的國王打電話給我們，我們一起來聽聽國王對(duì)我們說些什么？”
一、中間部分。
（一）復(fù)習(xí)。
師：“小朋友，你們想去嗎？好，那，我們一起出發(fā)吧！”教師播放音樂《小電車》，ppt長方形火車。
師：“咦！小朋友們，我們坐什么車去？”（火車）。
“我們的火車車箱是什么圖形的呢？”（長方形）。
“你怎么看出來？”
對(duì)了，ppt出示大大的長方形，小結(jié)。
小結(jié)：長方形：四條邊、四個(gè)角，對(duì)面的兩條邊一樣長。
“哎！小朋友們，你們看路上有什么吖？”（樹）。
“這些樹好特別吖，都是什么圖形的呢？”（三角形）。
對(duì)了，ppt出示大大的三角形，小結(jié)。
小結(jié)：三角形：三條邊，三個(gè)角。
師：“小朋友們，圖形王國到了，嘩！這里真漂亮！咦！這里有一扇門。”（ppt出示正方形門）。
“都是什么圖形的呢？”（正方形）。
對(duì)了，ppt出示大大的正方形，小結(jié)。
小結(jié)：正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大。
（二）新授：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)2種幾何圖形。
ppt出示國王：“歡迎你們來到了圖形王國，今天圖形王國里舉行舞會(huì)patty，有很多的禮物，你們想?yún)⒓訂?？你們想?yún)⒓游覀兊奈钑?huì)可要闖關(guān)喔，闖關(guān)成功，你會(huì)獲得很多禮品！”
1.學(xué)習(xí)圓形。
ppt出現(xiàn)很多大大小小的圓形泡泡，聲音：“你們看，這是什么？（泡泡）誰來告訴我這是什么形狀的？（圓形）”
“圓形有什么特征？誰能用完整的話來告訴我？還有誰不同意見的？”
對(duì)了！小朋友真棒！
小結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角。
“你們太棒了！生活中有哪些這樣形狀的物品？”（突出圓形的物品）。
“我把禮物送給你們吧！”（ppt出示生活中的圓形物品）。
“那我還要加大難度了，我還要考考你們，這是什么？（圓形組成的`毛毛蟲，腳是長方形。）。
“對(duì)了，那你們知道這毛毛蟲是由什么圖形組成的？一共有幾個(gè)圖形組成？你們知道嗎？誰來告訴我？”
小結(jié)：毛毛蟲是由幾個(gè)圓形，幾個(gè)長方形組成的。
“恭喜你們，闖關(guān)成功！大門打開，請(qǐng)進(jìn)！”
2.學(xué)習(xí)梯形。
“你們這么棒，我?guī)銈兂龊０?！?/p>
ppt出現(xiàn)一條梯形的輪船。
師：“嘩！你們看到什么？（輪船），這是由什么圖形組成的輪船？你們知道嗎？誰來說說？（梯形）”
“我們來看看梯形有什么特征？”
小結(jié)：梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
“你們知道這艘輪船是由什么圖形組成的？它們分別是：”
（三）操作。
“圖形王國給我們準(zhǔn)備了幾張圖形寶寶的照片，呆會(huì)小朋友，可以拿到照片，看看它們是由哪幾種圖形組成的，你們認(rèn)真觀察一下，數(shù)一數(shù)，分別有多少個(gè)哪圖形組成的？在操作卡上的相應(yīng)位置寫上相應(yīng)數(shù)字?！保úシ泡p音樂）。
教師小結(jié)小朋友們操作情況。
三、結(jié)束部分。
國王說：“今天玩得開心嗎？圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，歡迎下次來參加我們圖形王國的舞會(huì)，但是，你們要在日常生活中找出今天學(xué)習(xí)的圖形的物品，再見！”
幼兒園中班教案拼圖篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁及硬卡紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
延伸活動(dòng)：
師：今天我們學(xué)習(xí)了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的'圖片哦。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案拼圖篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)三角形、正方形、長方形的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒進(jìn)一步掌握橢圓形、梯形的特點(diǎn)。
3.提高空間知覺的敏銳性。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制課件：圖形、圖形拼貼的小雞、小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等。
2.幼兒人手一份作業(yè)紙筆。
活動(dòng)過程：
一、播放圖形ppt。
1.“小朋友們，今天我們班來了幾位圖形寶寶，看看都有誰？”出示三角形（三條邊、三個(gè)角）、正方形（四個(gè)角一樣大，四條邊一樣長）、長方形（兩條對(duì)邊一樣長四個(gè)角一樣大）。
2.出示橢圓形。
“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來比一比?！保▽⑶懊娴膬蓚€(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）。
3.出示梯形。
“這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個(gè)圖形像什么？（小結(jié)：這個(gè)像滑梯的圖形，名叫——梯形。）。
“不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會(huì)兒翻跟頭，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？”（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）。
二、播放圖形拼貼圖案ppt。
師：圖形寶寶啊還會(huì)變魔術(shù)呢，你們看，他們都變成了什么？（小雞）。
小雞都有哪些圖形寶寶變的，他們分別有多少，快來數(shù)數(shù)，可別數(shù)落了。
小豬、小金魚、房子、烏龜、小狗等等都有哪些圖形寶寶變成的，如何記錄呢？（引導(dǎo)幼兒可以用數(shù)字、線條、點(diǎn)子）。
三、幼兒操作。
有趣的圖形拼貼，并做好記錄。
四、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
要求幼兒把拼貼好的圖案及記錄講給爸爸媽媽或同伴聽。
幼兒園中班教案拼圖篇八
一、活動(dòng)名稱：
認(rèn)識(shí)長方形(中班)。
二、設(shè)計(jì)意圖：
認(rèn)識(shí)長方形是中班的教學(xué)內(nèi)容。在幼兒認(rèn)識(shí)平面圖形的過程中，本著循序漸進(jìn)的原則，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、三角形、正方形，在此基礎(chǔ)上來認(rèn)識(shí)長方形，對(duì)幼兒來說是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)提高的過程?！吨改稀分袕?qiáng)調(diào)，幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識(shí)和技能的掌握，對(duì)幼兒進(jìn)行灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練。為此我設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
2、能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
3、幼兒通過操作感受數(shù)學(xué)的樂趣，并養(yǎng)成生活中善于觀察的習(xí)慣。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：
1、《認(rèn)識(shí)長方形》的ppt課件。
2、長方形卡片和正方形卡片各一張。
3、闖關(guān)游戲幼兒操作卡片人手一份。
4、印有一個(gè)長方形的幼兒操作卡人手一份。
5、水彩筆幼兒人手一只。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)常見的圖形，如圓形，三角形，正方形。
五、教學(xué)重點(diǎn)：
了解長方形的基本特征，正確說出長方形的名稱。
教學(xué)難點(diǎn)：
能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認(rèn)長方形。
六、活動(dòng)過程：
(一)情境導(dǎo)入，鞏固幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)并引出長方形。
1.小朋友們，今天老師收到了圖形王國的國王的邀請(qǐng)，要帶你們?nèi)ニ膱D形王國參觀，讓我們一起去看看吧！
2.圖形王國里有這么多好看的圖形，我們來看看都有誰。(圓形、三角形、正方形)。
3.今天這里來了一個(gè)新朋友，你們知道它叫什么名字嘛？我們一起來認(rèn)識(shí)一下它吧。
(二)出示長方形，引導(dǎo)幼兒通過觀察比較，討論交流長方形的主要特征。
1.出示長方形寶寶，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角？跟什么圖形像呢？
(有四條邊，四個(gè)角，跟正方形很像)。
2.出示長方形和正方形，比較他們的異同點(diǎn)。
觀察發(fā)現(xiàn)，相同點(diǎn)：它們都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大的。異同點(diǎn)：正方形，四條邊都是一樣長的;長方形，有兩條面對(duì)面的邊是一樣長的，另外兩條邊是一樣長的。相鄰兩條邊是不一樣長的。
3.下定義：有著四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，面對(duì)面的邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長的圖形叫做長方形。
(三)闖關(guān)游戲“尋找長方形”，幼兒鞏固加深對(duì)長方形的認(rèn)識(shí)。
1.圖形王國的圖形寶寶非常喜歡我們小朋友，邀請(qǐng)我們一起進(jìn)行闖關(guān)游戲，看看我們的小朋友能不能闖過所有的關(guān)卡。
第一關(guān)：首先出示顏色相同、擺放整齊，但是大小不同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第二關(guān)：擺放整齊，但是大小、顏色都不相同的各種圖形的操作卡，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
第三關(guān)：出示更多各種各樣的圖形寶寶，它們的大小、顏色、擺放位置都不相同，讓幼兒從中尋找出所有的長方形并用筆將長方形圈出。
2.幼兒在操作卡上完成以后，老師和小朋友在大屏幕上共同驗(yàn)證答案。
(四)引導(dǎo)幼兒尋找生活中與其形似的東西。
長方形寶寶可調(diào)皮了，他來到了我們的生活當(dāng)中，變成了許許多多的東西，比如在我們的教室里，長方形寶寶變成了房門、窗子、電腦等等，那你們還能想到在我們生活中有哪些是長方形寶寶變的嗎？(幼兒舉手回答)。
(五)教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。
我們的生活中有許許多多的建筑或者物品都是長方形的或者是由長方形構(gòu)成的，小朋友們下課后可以比比看，看誰發(fā)現(xiàn)的`長方形寶寶最多，是最善于觀察的孩子。
幼兒園中班教案拼圖篇九
在教學(xué)之中根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。以下是小編整理的幼兒園中班數(shù)學(xué)拼圖形教案，可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
活動(dòng)背景。
在一次看圖拼畫的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我給孩子提供了圖樣，要求孩子照樣去拼圖。由于是操作活動(dòng)，孩子們都很感興趣，也都能按要求去拼，拼好后我請(qǐng)幼兒說一說，是怎么拼的，每種圖形片都用了幾個(gè)，然后再記錄下來。這時(shí)班上一位叫王志鵬的小朋友問：“老師，我拼的小人和圖上的不一樣，行不行呀?”原來他拼的小人的腳用的是長方形，而圖樣上是用三角形拼的。當(dāng)時(shí)我想：是呀，為什么一定要用三角形呢?于是我就有了下面的活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過程。
1、找圖形(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
(1)一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組黃。
色三角形，第四組藍(lán)色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
(2)請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯。
形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。每組一個(gè)幼兒在按要求拿的時(shí)候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對(duì)不對(duì)?(幼兒積極性很高，動(dòng)作較快，也有一個(gè)組總是在最后，可組里的成員都在幫忙，幫著找圖片，幫著數(shù)圖片。)。
(這樣的安排主要是考慮本班有這學(xué)期新來的幼兒，有的幼兒照著圖形會(huì)找出同樣的圖形來，但如果老師叫他自己拿一個(gè)圖形來，可能要找半天，特別是長方形和正方形會(huì)混洧，梯形也不能很快找出來。通過這兩個(gè)操作活動(dòng)，一是幫助幼兒復(fù)習(xí)圖形，二是幫助幼兒復(fù)習(xí)正確地?cái)?shù)實(shí)物。)。
2、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。
(1)請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
我在巡視的時(shí)候，有個(gè)叫王志鵬的孩子對(duì)我說：“老師我拼。
了一個(gè)女的?！蔽耶?dāng)時(shí)只是看了一下，隨口說了一聲“不錯(cuò)”，但心想：為什么是女的?隨后又去看其他幼兒拼的情況，這時(shí)由于受王志鵬小朋友的啟發(fā)，我注意看其他孩子的，發(fā)現(xiàn)了孩子們拼的小人各有不同，全班只有幾個(gè)孩子和別人拼的是一樣的，其他都不相同。
拼好后，我就先請(qǐng)王志鵬說一說，他是怎么拼的?王志鵬說：
(就拼一個(gè)小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個(gè)孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。如果孩子不說給你聽，你可能粗看一下還不能明白，但經(jīng)孩子這么一講解，當(dāng)時(shí)真是恍然大悟，正如瑞吉?dú)W所說：孩子有一百種語言，一百雙手，一百個(gè)念頭，一百種思考、游戲、說話的方式。)。
(2)拼一個(gè)房子。
幼兒有的拼了三角形的房頂，有的拼了梯形的房頂，有的拼了長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……各式各樣的房子呈現(xiàn)在你眼前。
(這時(shí)我并沒有告訴幼兒拼房子該用什么圖形來拼，而隨幼兒用什么來拼，正因?yàn)檫@樣，才會(huì)有這樣的結(jié)果，幼兒都好像是建筑師，造出了各式各樣很美的房子，幼兒的想像力、創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
活動(dòng)后的反思：
1、我真正體會(huì)到瑞吉?dú)W的《其實(shí)有一百》，兒童有一百種。
語言，一百雙手，一百個(gè)念頭……我們要給幼兒足夠時(shí)間和空間，給幼兒充分展示的機(jī)會(huì)，
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)也應(yīng)多給幼兒交往合作的機(jī)會(huì)。以小組為。
單位進(jìn)行操作活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了合作的機(jī)會(huì)，能力較強(qiáng)的幼兒可以幫助能力較差的幼兒，如第六組的殷濤小朋友是本學(xué)期來的，各方面的能力都較差，不會(huì)數(shù)數(shù)，各種圖形的名稱也搞不清，通過小組活動(dòng)，其他小朋友幫他數(shù)數(shù)、認(rèn)圖形。
3、數(shù)學(xué)活動(dòng)中也注重幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。拼完讓幼兒說一說自己拼的過程，因?yàn)槭怯變赫嬲H手操作的，孩子都會(huì)說，而且都搶著要說，說得都非常好，很有條理。
4、通過幼兒動(dòng)手操作，可培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過程】。
一、今天來了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰?
1、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。(出示圓形)。
2、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。(出示)。
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰?(出示)你從那里看出它是梯形?
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀!多美的一片草地呀!圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽?？墒?，我們的朋友太少了，怎么辦呀?(我來幫助你)等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦?你是怎么找到的?
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎?你用那些圖形拼成長方形?
3、你幫梯形找到朋友了嗎?你是怎么做的?引出討論：1是不是梯形?為什么?(引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷)。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)圖形，正確的數(shù)實(shí)物。
2、用完整的語言表述自己所拼的物體。
活動(dòng)準(zhǔn)備各種圖形片，記錄紙、筆。
活動(dòng)過程。
一、找圖形。
(把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起)。
1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組_三角形，第四組藍(lán)色圓形，
第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對(duì)又快?
2、請(qǐng)每組幼兒分別拿5個(gè)紅圓，6個(gè)黃正方形，8個(gè)綠梯形、7個(gè)藍(lán)三角、4個(gè)紅半圓。
二、拼一拼，說一說，記一記。
教師為幼兒提供圖形片，老師說一個(gè)東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的?
每種圖形用了幾個(gè)，記錄下來。
1、請(qǐng)幼兒拼一個(gè)小人。
用自己的語言表述出來。)。
2、拼一個(gè)房子。
(三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂……有一個(gè)窗子的，有兩個(gè)的窗子的;有單扇門的，有兩扇門的……)。
延伸活動(dòng)。
小組合作拼一個(gè)“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進(jìn)行交流。
幼兒園中班教案拼圖篇十
課程分析：
“幾何圖形”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容,經(jīng)過小班和中班一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我班的孩子已初步認(rèn)識(shí)了圓形、半園形、三角形、正方形和長方形,而且對(duì)這些圖形有較濃的興趣,當(dāng)我把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的拼出一些簡單的物體。為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，旨在讓幼兒更好地掌握?qǐng)D形的基本特征，進(jìn)一步鞏固分類、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)概念,發(fā)揮他們的想象力及動(dòng)手操作能力。將游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程,通過創(chuàng)設(shè)情景,以送圖形寶寶回家及用圖形寶寶拼禮物等有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操做活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
課程目標(biāo)：
1.通過對(duì)比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感官來調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。
3.激發(fā)幼兒探索的欲望。
課程準(zhǔn)備：
1.四種幾何圖形卡片若干。
2.幾何圖形拼組成的圖畫。
3.魔術(shù)箱、魔法棒。
課程過程：
1.開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力。
師：“小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會(huì)變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個(gè)小游戲，看哪個(gè)小朋友表現(xiàn)得最好?！?/p>
2.中間部分：用游戲的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)三種幾何圖形。
（1）游戲：摸一摸“魔術(shù)箱”。
師：“小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術(shù)箱。（出示魔術(shù)箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。
老師總結(jié)：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個(gè)角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個(gè)角一樣大，方方正正本領(lǐng)好。梯形：四條邊、四個(gè)角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個(gè)角還不一樣大，像滑梯一樣。
（2）游戲：小動(dòng)物找家。
（3）游戲：誰的本領(lǐng)大。
3.操作練習(xí)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生鞏固對(duì)四種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
課程反思：
為了組織好本次活動(dòng)我反復(fù)進(jìn)行了多次的考慮，研讀孩子的興趣以及孩子的原有水平等等。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標(biāo).其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分?；顒?dòng)中我運(yùn)用了情景表演法，通過設(shè)計(jì)有情節(jié)的活動(dòng)引起幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，如在觀察活動(dòng)中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程，以小動(dòng)物找家及誰的本領(lǐng)大有趣的活動(dòng)吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,從而獲得有關(guān)數(shù)形的感性認(rèn)識(shí),讓幼兒在操作活動(dòng)和奇妙的想像中進(jìn)入美麗的數(shù)學(xué)世界。
不足之處：
1.“師幼互動(dòng)”沒有得到很好的體現(xiàn)，老師沒有能很好地引導(dǎo)孩子，給予孩子的思考時(shí)間不夠。
2.教學(xué)內(nèi)容多，每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，幼兒不能充分操作。
幼兒園中班教案拼圖篇十一
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】中班幼兒對(duì)單個(gè)的圖形已有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)圖之間的相互關(guān)系認(rèn)識(shí)還不夠。然而，幫助幼兒理清這些關(guān)系是至關(guān)重要的，因?yàn)橐獙?duì)事物有一個(gè)完整、全面的認(rèn)識(shí)，就必須把它與相關(guān)事物進(jìn)行比較，這也是我設(shè)計(jì)此活動(dòng)的初衷。
根據(jù)中班幼兒的年齡和思維特征，此次活動(dòng)以幼兒分組操作為主，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給他們充裕的時(shí)間、空間，讓他們積累一定的感性知識(shí)。然后，組織講述、討論，幫助幼兒把獲得的感性知識(shí)進(jìn)行整理升華。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過拼貼，進(jìn)一步熟悉圓形、長方形、梯形的特點(diǎn)，以及各圖形之間相互轉(zhuǎn)換的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、多解性。
重點(diǎn)：用已知的'圖形概念來判斷。
難點(diǎn)：初步感知能拼和的圖形之間的特殊關(guān)系。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】教具：圓形、長方形、梯形娃娃各一大小半圓形若干，大扇形1個(gè)背景圖一張。
學(xué)具：能相拼的大小半圓形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干漿糊、透明底板、擦布。
【活動(dòng)過程】。
一、今天來了三個(gè)圖形娃娃，請(qǐng)你猜猜它是誰？
1、第一個(gè)圖形寶寶說：我像小朋友愛玩的呼啦圈，我像奧利奧餅干。（出示圓形）。
2、第二個(gè)圖形寶寶說：我像一本書，我像教室的一門。（出示）。
3、看，第三個(gè)圖形寶寶是誰？（出示）你從那里看出它是梯形？
小結(jié)：梯形有四條邊，四個(gè)角，有兩條邊是平行的，有兩條邊不是平行的。
二、呀！多美的一片草地呀！圓形說，我要變成一朵小花打扮草地長方形說，我要變成小石頭鋪條五彩路。梯形說，我要做個(gè)小蘑菇，讓小兔吃個(gè)飽。可是，我們的朋友太少了，怎么辦呀？（我來幫助你）等會(huì)兒，我們要找一些和它們張得很像的朋友，找的時(shí)候看仔細(xì)，看看像不像，如果不像，就想想辦法，等變像了再貼在底板上，送到它的朋友那里去。
三、幼兒自由操作。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、引導(dǎo)幼兒用多種方法變化圖形。
2、鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)圖形寶寶。
3、引導(dǎo)個(gè)別速度快的幼兒用拼好的圖形搭成一定的造型，裝飾花園。
四、講述、討論。
1、誰幫助圓形寶寶找到朋友啦？你是怎么找到的？
小結(jié)：兩個(gè)一樣大小的半圓形才能拼成一個(gè)圓形。
2、這些都是長方形的朋友嗎？你用那些圖形拼成長方形？
3、你幫梯形找到朋友了嗎？你是怎么做的？引出討論：1是不是梯形？為什么？（引導(dǎo)幼兒用梯形的概念進(jìn)行判斷）。
五、延伸。
今天，我們拼了圓形、長方形、梯形，把它們變成小花五彩路、小蘑菇，把大草地變得美麗多了。下次，看看能不能拼成其它東西，把大草地變得更美麗。
幼兒園中班教案拼圖篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。
2、復(fù)習(xí)對(duì)長方形、圓形、三角形的認(rèn)識(shí)。
3、能大膽講述自己的操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫的一條小河，中間擺放顏色各異，長方形、圓形、三角形的紙片
2、圖形拼圖材料、長方形、圓形、三角形相框 、一封信 。
3、圖形變變變ppt、
4、人手一份“有趣的拼圖”操作材料
活動(dòng)過程：
一、以游戲情景引入：過河
1、今天，老師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開著火車出發(fā)吧。
哎呀，前面有一條小河擋住了我們的去路，怎么辦呢？這些石頭是什么形狀的？
2、我們踩著小河里的石頭過河吧。
提出過河要求： （1）每一步都要把石頭踩穩(wěn)，小心不能掉進(jìn)“河”里。
（2）過河時(shí)要看清楚你踩了哪些形狀的石頭？
二、做客
（一）完成任務(wù)：
1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來。
提問：你剛才是踩著什么形狀的石頭過河的？
2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小朋友完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。
3、出示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖通過拼拼，擺擺，把它們變成長方形、圓形或者是三角形。
4、幼兒操作，講述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么？
5、出示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。
（二）增加難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體
先讓幼兒觀看ppt，然后進(jìn)行操作活動(dòng)。
三、獲得禮物后帶上禮物回家。
1、動(dòng)物幼兒園的老師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物？
2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖？
3、讓幼兒合作進(jìn)行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，感知圖形之間的組合關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：正方形 三角形等若干。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。(通過游戲“猜猜看”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)對(duì)三角形，正方形，圓形的認(rèn)識(shí)。)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給小朋友們準(zhǔn)備了很多圖形寶寶，我們來看看，都有哪些圖形呢?我先不告訴你們它的名字，我來說它的樣子，看看那個(gè)小朋友能猜出來它是誰。這個(gè)圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。
(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個(gè)條件。)
老師：對(duì)，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個(gè)招呼吧。
(繼續(xù)出示正方形和三角形)
老師：好啦，我們繼續(xù)看看還有什么圖形寶寶吧，大家跟他們打個(gè)招呼好嗎?
(幼兒打招呼)
二、基本部分。
老師：這些圖形寶寶小朋友都認(rèn)識(shí)。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?
(引導(dǎo)幼兒看一看，想一想，說一說。如手帕是正方形的，餅干是圓形的等等?？梢灾鹨怀鍪緢D片引導(dǎo)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維。)
老師示范拼擺圖形，引導(dǎo)觀察圖形間的組合關(guān)系。
老師：小朋友們說的好，老師現(xiàn)在要變個(gè)魔術(shù)給小朋友們看，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。
(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如橢圓形和三角形組成蝴蝶，小花，三種圖形組合成小貓，飛機(jī)等。)
老師：小朋友看，圖形寶寶變成什么了?
(小花)
老師：小花的花瓣是什么圖形寶寶變的呀?
(三角形)。
老師：小花的花心呢?
(是圓形寶寶變的)
(幼兒回答)
三、活動(dòng)結(jié)束。
編輯：cicy
太平洋小學(xué) 陳倩
活動(dòng)目的：通過教學(xué)智力拼圖，開發(fā)學(xué)生智力，使學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)手、勤于動(dòng)腦
的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)生用8根火柴梗拼圖。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)生用八巧板拼圖。
活動(dòng)準(zhǔn)備：火柴梗 八巧板 雙面膠 紙板 記錄紙
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)學(xué)生興趣
1、課件：出示幾種創(chuàng)意拼圖。拓展學(xué)生視野，激發(fā)創(chuàng)作意識(shí)。
師：同學(xué)們，你們都玩兒過拼圖游戲吧，今天我們的好朋友mickey先生給我
們帶來了幾幅很特別的拼圖，我們一起來看看吧?。?/p>
（電腦出示食物拼圖、鉛筆屑拼圖、樹葉拼圖）
師：看完這些拼圖你有什么感想呀？（生答）
師：你們想成為這樣的拼圖高手嗎？今天這節(jié)課我們就一起來過關(guān)闖將磨練
本領(lǐng)，爭取也能成為這樣的拼圖達(dá)人！
二、闖關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：用8根火柴梗拼圖
1、師：同學(xué)們，你們有信心闖關(guān)成功嗎？（生答）
師：好，我們的mickey先生已經(jīng)化身為一個(gè)魔法師了，看看他的魔法盒里給
我們帶來了什么！【電腦出示魔法盒，點(diǎn)擊飛出一幅幅火柴拼圖】
a、師：學(xué)生給拼圖取名字。
同學(xué)們，這些有趣的圖形是用什么拼成的呀？（生答）
我們一起來看看火柴棒都拼成了哪些圖形？學(xué)生說拼圖名稱。
這是什么？（生答：國旗）
真的是國旗嗎？（生答：像國旗）
為什么呢？
b、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你們能用8根火柴棒拼出這樣子的圖形嗎？
2、師：下面我們來創(chuàng)第一關(guān)。
要求：用8根火柴梗拼出你喜歡的圖形。時(shí)間2分鐘，到時(shí)即停。
（學(xué)生拼，教師巡視，將比較有意思的作品拍照）
3、展示拼圖：
a. 師：哪位同學(xué)愿意展示自己的作品？（個(gè)人作品展示，全班交流） b. 小組競賽：
現(xiàn)在我們以小組為單位，每人拼一個(gè)圖形，將大家的圖形整理串聯(lián)成一個(gè)故事，講給我們聽行嗎？時(shí)間5分鐘。
小組展示作品，評(píng)選最有創(chuàng)意作品全班展示。（拍照記錄）
第二關(guān)： 巧拼八巧板
4．師：同學(xué)們，大家已經(jīng)成功闖過了第一關(guān)，現(xiàn)在我們來看看魔法師mickey
的魔法盒又要給我們帶來什么。
課件出示：大家知道這是什么嗎？【單獨(dú)出示每個(gè)部分合起八巧板?！?“七巧板”是古時(shí)候很有趣的一種“益智玩具”，直到今天都深受小朋友們歡迎，八巧板在七巧板的`基礎(chǔ)上又加了一塊，別小看這小小的幾塊圖形，只要你肯開動(dòng)腦筋，八巧板就會(huì)不停地“變”，讓我們一起來看看吧。
幼兒園中班教案拼圖篇十三
1、彩筆、幾何圖形卡拼圖（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形、拱形）。
2、模板及卡片人手一套、
3、各種形狀拼板人手一套。
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色圖形的識(shí)別能力。
2、培養(yǎng)判斷與推理能力。
3、初步感知物體的整體與局部的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察與模仿能力。
指導(dǎo)幼兒找出房子是由那些形狀組成的。
1、活動(dòng)導(dǎo)入：
(1)請(qǐng)幼兒跟老師一起認(rèn)識(shí)一下各種圖形。
a小朋友們看，老師這里有許多的圖形。請(qǐng)你跟老師一起說說它們的名字。
b認(rèn)識(shí)拱形（小朋友們看這個(gè)圖形有點(diǎn)特別，它上面是彎彎的。這個(gè)是拱形）。
(2)教師用幾何圖形拼搭房子引起幼兒興趣。
a現(xiàn)在老師用這些材料搭建一個(gè)漂亮的小房子，小朋友要仔細(xì)看呦。
(3)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭一個(gè)和老師搭的一樣的房子（讓幼兒用零碎的材料構(gòu)成整體，從部分到整體）。
a現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用你手中的材料搭一個(gè)和老師這個(gè)一樣的房子吧！
(4)幼兒跟老師一起把房子拆開拿出里面的圖形，說一說房子是由什么圖形構(gòu)成的。
2、操作學(xué)具：
(1)教師讀卡片提示語（訓(xùn)練幼兒理解能力）。
(2)教師示范講解一題（模塊操作、箭頭含義、小房子的組成部分、思維方法）。
a那這個(gè)小房子是由那些圖形組成的`呢？請(qǐng)小朋友跟老師一起先看第一個(gè)圖，小房子旁邊有一個(gè)紅色的箭頭，那我們就應(yīng)該先找紅色的模塊。
c好了，小朋友們都會(huì)找了嗎？請(qǐng)你把組成其他小房子的材料找出來吧！
(3)幼兒自己操作教師做個(gè)別指導(dǎo)。
(4)幼兒自測。
3、背面練習(xí)。
(1)教師讀提示語。
(2)講解一題。
a小朋友們看上面有三座畫完的房子，下面有三座沒畫完的房子，請(qǐng)你照著上面的樣子把下面沒畫完的房子畫完。
b你們看這個(gè)房子，只有墻還沒有顏色，我們應(yīng)該照著上面那座房子畫呢？它的門是黃色的，上面這個(gè)房子的門也是黃色的，再看看窗子，窗子都是藍(lán)色的，上面這個(gè)房子的墻是綠色的，那這里我們就應(yīng)該涂綠色了。
c現(xiàn)在請(qǐng)小朋友照著上面房子的樣子用蠟筆把沒畫完的房子畫完。
4、教學(xué)延伸。
(1)請(qǐng)幼兒用手中的材料搭建自己喜歡的房子，可以一個(gè)小朋友先搭另一個(gè)小朋友照著他搭的樣子搭（練習(xí)用部分構(gòu)成整體）。
(2)幼兒自由搭建房子（培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性）。
幼兒園中班教案拼圖篇十四
由于本班幼兒愛好玩機(jī)器人，結(jié)合幼兒發(fā)展年齡特征，根據(jù)幼兒的興趣愛好，發(fā)展幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
1.鞏固幼兒對(duì)學(xué)過的圖形特征的.理解。
2.在圖形搭拼中引導(dǎo)幼兒感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3.使幼兒能夠在活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的愛好興趣。
4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
1.鞏固幼兒對(duì)各種圖形特征的理解。
2.利用各種圖形搭拼出各種可愛有趣的圖形。
若干小棒，圖形卡片，由圖形組成的機(jī)器人，圓.三角形.長方形.正方形.半圓形.橢圓
1.玩游戲“看誰拿得有快又準(zhǔn)” 。通過游戲使幼兒進(jìn)一步熟悉各種圖形的特征，并能夠正確區(qū)分它們。
（1）教師任意說出一張圖形的名稱，幼兒迅速拿出該圖形卡片舉起來。
（2）教師任意拿出一張圖形卡片，幼兒迅速說出它的名稱。
2.教師拿出機(jī)器人辨認(rèn)，進(jìn)一步加深對(duì)圖形特征的理解 。
（1）請(qǐng)幼兒說出自己看到了些什么。
(2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨認(rèn)，機(jī)器人是由哪些圖形組成的。
（3）教師和幼兒一起小結(jié)，不同圖形搭拼在一起，可以變化出那些東西。
3.操作活動(dòng)：“拼一拼”。引導(dǎo)幼兒在圖形搭拼中鞏固對(duì)圖形特征的理解和掌握，體驗(yàn)圖形搭拼的樂趣。
(1）教師拿出若干小棒拼成小屋子給幼兒看。
（2）教師用圓，橢圓.長方形拼出一枝花給又看。
（3）幼兒自己拿出圖形卡片自由搭拼，看看能拼出個(gè)什么東西來。
（4）教師觀察指導(dǎo)和交流。
通過這次圖形的搭拼，大部分幼兒對(duì)這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形，以后將繼續(xù)多開展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
幼兒園中班教案拼圖篇十五
1.能大膽地向同伴介紹自己的拼圖，知道拼圖種類很多、片數(shù)也各不相同。
2.能獨(dú)力自制簡單的拼圖，體驗(yàn)自制的樂趣。
3.鍛煉孩子的觀察力、耐性、記憶力和思維能力。
幼兒自帶自己喜歡的拼圖，破舊圖書或廣告紙，剪刀。
一、幼兒自由參觀拼圖展覽，并和同伴交流。
教師注意傾聽幼兒的談話，并適當(dāng)?shù)貐⑴c交談。（帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入拼圖世界，開闊幼兒眼界）。
二、引導(dǎo)幼兒介紹自己帶來的拼圖。
1.幼兒介紹自己帶的拼圖。重點(diǎn)介紹自己的拼圖是什么類型的，有多少片。（幼兒的積極性很高，都愿意向同伴介紹，臉上洋溢著自豪的表情）。
2.教師小結(jié)：拼圖的種類很多，有故事拼圖、游戲拼圖、立體拼圖、人物和動(dòng)物形象拼圖等，大小也各有不同，有10片、35片、28片、70片等等。
三、教師出示自制的拼圖，告訴幼兒老師也帶了拼圖。
引導(dǎo)幼兒觀察老師的拼圖是用什么做的？怎么做的？（此環(huán)節(jié)流暢的引出了下一環(huán)節(jié)——自制拼圖，引發(fā)幼兒對(duì)自制拼圖的興趣與欲望）。
四、幼兒動(dòng)手制作，教師從旁指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒先將紙剪成四長條，在逐步剪小。
五、幼兒在音樂聲中玩自己自制的拼圖。引導(dǎo)幼兒利用圖案、色彩等已知的線索去了解未知的領(lǐng)域。（播放音樂給幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒大膽放松地拼，能力得到最大限度的發(fā)揮）。
六、請(qǐng)幼兒說說自己是怎么拼的？（引導(dǎo)幼兒交流自己拼圖時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力）。
七、幼兒再次進(jìn)行拼圖。（讓幼兒將剛接受的理論知識(shí)融化為實(shí)踐的行為）。
幼兒園中班教案拼圖篇十六
1．在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。
2．樂意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來的快樂。
3．培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
4．樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：等腰直角三角形卡片若干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。幼兒畫冊(cè)》（第3冊(cè)第47頁及硬卡紙）。
知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。
能利用三角形進(jìn)行拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。
感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關(guān)系。
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
1.師：今天老師給你們帶來了幾幅圖片，想不想來看看？
2.出示一張房子的范例板。
師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰愿意來試試看的？
二、感知三角形與其他的拼合關(guān)系。
師：觀察這兩幅畫你們發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：原來兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長方形。
三、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。
1.出示一張三角形的范例板。
師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。
2.出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。
師：這還有一張圖片，小朋友來看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。
3.師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說說看是有幾個(gè)三角形組成的。
四、游戲：“三角拼圖”。
師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來吧！
師：今天我們學(xué)習(xí)了。
用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。
整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是在幼兒選擇三角拼圖的過程中，教師只是處在了支持者的`基礎(chǔ)上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時(shí)在活動(dòng)中允許幼兒存在個(gè)別差異，允許能力強(qiáng)的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養(yǎng)幼兒的合作精神。從整個(gè)活動(dòng)過程來看，幼兒的積極性、主動(dòng)性得到了充分的體現(xiàn)。
幼兒園中班教案拼圖篇十七
1、引導(dǎo)幼兒將數(shù)塊自由拼插成不同組合，體會(huì)數(shù)塊組合的多想法多方法，鍛煉幼兒的思維能力。
2、培養(yǎng)幼兒空間位置對(duì)應(yīng)和識(shí)圖操作的能力。
自備教具:用3—5個(gè)數(shù)塊組合的圖樣若干張。
學(xué)具：每人12個(gè)數(shù)塊。數(shù)字牌：3、4、5。
一、數(shù)塊自由拼插組合。
教師：請(qǐng)小朋友從學(xué)具中取出數(shù)塊，數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)？（共12個(gè)）。
教師：小朋友都喜歡玩數(shù)塊拼插玩具，現(xiàn)在先請(qǐng)你們把數(shù)塊分成3組，一組最少3個(gè)，每組的數(shù)目都要不一樣。
幼兒操作，分完后讓幼兒說出分的結(jié)果。教師：小朋友，你們把12個(gè)數(shù)塊分成不一樣的3組，每組都是幾個(gè)？帶幼兒回答后，教師在前面展臺(tái)上出示數(shù)字牌3、4、5。
教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友將每組的數(shù)塊拼插在一起，看看可以組合成什么樣子。（鼓勵(lì)幼兒拼插的方法和別人不一樣）。
幼兒操作，展示作品。教師可以將幼兒不同的數(shù)塊組合按數(shù)分類展示出來。為了激發(fā)幼兒更快的想出與別人不同的數(shù)塊組合方法，教師也可以讓幼兒誰先拼插好數(shù)塊，誰就把自己的作品按數(shù)分類擺放在前面展臺(tái)上，后來的幼兒要仔細(xì)看清楚，自己拼插的方法不和前面的作品重復(fù)，才能接著展示，無論什么顏色只要拼插的方法相同就不能在展示了。此時(shí)幼兒可能出現(xiàn)的問題是：只要擺放位置不同，就認(rèn)為數(shù)塊組合拼插的方法不同。遇到這種情況，教師不要簡單的就讓幼兒拿回去，而要提示他：和前面展示的數(shù)塊組合比一比，你是不是和別人重復(fù)了？如果幼兒經(jīng)過比較，還是看不出來，可以讓幼兒將其作品暫時(shí)留在前面展臺(tái)上，待集體討論時(shí)，大家?guī)椭治觥?/p>
（二）觀察比較，分析討論。
挑錯(cuò)。教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)檢查一下前面展臺(tái)上的數(shù)塊組合，拼插的方法有沒有重復(fù)的？你怎么看出來的？如，一幼兒說：佳佳和媛媛數(shù)塊拼插的方法一樣，只要把媛媛的數(shù)塊轉(zhuǎn)一下位置就能看出來了。（教師注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)塊組合的拼插方法與擺放位置的關(guān)系，使幼兒有意識(shí)的學(xué)著適時(shí)調(diào)整數(shù)塊組合的位置。）。
分類觀察。教師：請(qǐng)小朋友看一看3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)數(shù)塊都可以怎樣拼插組合？
二、引導(dǎo)幼兒按圖樣進(jìn)行圖形拼擺。
交待操作要求。教師：小朋友，現(xiàn)在咱們玩一個(gè)圖形拼擺的游戲，怎么玩呢？（教師出示一張類似第14頁的組合建構(gòu)圖樣，但每張下圖只有一個(gè)圖形輪廓。）請(qǐng)小朋友每次取一張圖樣，先按上圖將數(shù)塊拼插成不同的組合，再把數(shù)塊組合拼擺在下圖的輪廓里，注意：數(shù)塊組合要正好拼合在空格里。
幼兒操作。在幼兒遇到困難時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒嘗試調(diào)整數(shù)塊組合的位置，使數(shù)塊組合與圖形輪廓重合在一起。
請(qǐng)小朋友之間互相檢查，教師個(gè)別指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
1、觀察討論。
教師:請(qǐng)小朋友翻開兒童用書第14頁。再拿出小數(shù)塊。
2、幼兒操作。
教師:請(qǐng)小朋友用紅、藍(lán)、黃三組數(shù)塊組合分別拼出下面的圖樣，然后涂上和數(shù)塊相同的顏色。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案拼圖篇十八
：通過讓幼兒用泡棉拼出常見的幾何圖形，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的認(rèn)知與組合能力。
三角形、多種四邊形如：長方形、正方形、梯形等。
泡棉圖形中的所有三角形。
一、
回憶常見的幾何圖形。教師：“小朋友我們認(rèn)識(shí)過許多幾何圖形，看！這是什么圖形？”（如，教師出示三角形放在黑板上端，讓小朋友說出名稱。）接著，依次出示正方形、長方形、梯形等，讓小朋友辨識(shí)說出名稱并與先出示的三角形一樣放在黑板上端排成一排。
觀察操作材料。教師交待：請(qǐng)小朋友將泡棉圖形中的所有三角形全都拿出來。
用泡棉拼出常見的幾何圖形。教師交待：請(qǐng)小朋友用泡棉圖形拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。（用幾個(gè)三角形拼都可以。）。
幼兒操作,自由拼合。教師注意引導(dǎo)幼兒多次嘗試，拼出不同的圖形。
分類展示幼兒作品。幼兒操作時(shí)，教師觀察選擇小朋友中有代表性的作品，對(duì)應(yīng)著黑板上的圖形分類展示。如，將拼出的正方形對(duì)應(yīng)著黑板上端的正方形擺成一縱列展示，長方形擺成一縱列，依此類推。
分析討論：教師:請(qǐng)小朋友看一看，黑板上的圖形是怎么擺放的？（一樣的圖形擺成一行。）教師指著讓幼兒先說一說：每一行都是什么形狀的。再分別討論每個(gè)圖形的拼合問題，如下例。
教師:指著拼出的一個(gè)正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”如，一幼兒說：“我是用兩個(gè)大三角形拼成了一個(gè)正方形?！苯處熢僦钢闯龅牧硪粋€(gè)正方形問：“這是誰拼的圖形？是用幾個(gè)什么樣的三角形拼成的？”另一幼兒說：“我是用一個(gè)大三角形、六個(gè)小三角形拼成了一個(gè)正方形?！钡鹊?，依此類推。
師生共同小結(jié)：教師：今天，我們用三角形拼出了——幼兒:長方形、正方形、梯形、平行四邊形和更大的三角形。
二、通過完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的分合能力。
教師：請(qǐng)幼兒翻開兒童用書第30頁，說一說圖上有什么？讓小朋友做什么？
教師：請(qǐng)幼兒拿出與上圖相同顏色的泡棉三角形。再用它們分別拼出下面的三個(gè)圖形，還要涂上相同的顏色。
幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。
同樣的方法完成兒童用書第31頁的評(píng)價(jià)練習(xí)。
請(qǐng)幼兒展示自己的評(píng)價(jià)練習(xí)，互相檢查、交流欣賞。
幼兒園中班教案拼圖篇十九
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)拼圖形的濃厚興趣。
2、幼兒能運(yùn)用各種幾何圖形進(jìn)行拼圖形活動(dòng)，會(huì)用簡單標(biāo)記記錄所用圖形的數(shù)量。
3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。
2、記錄單、筆若干。
一、觀察圖形，引起幼兒的興趣。
1、教師出示各種圖形，請(qǐng)幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對(duì)圖形的`認(rèn)識(shí)，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的要求拿出相應(yīng)的圖形。如5個(gè)紅色正方形、8個(gè)白顏色的圓形、7個(gè)藍(lán)色梯形、7個(gè)綠色正方形等。
（評(píng)：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動(dòng)的主題。讓幼兒加深對(duì)不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認(rèn)識(shí)，形成自己的一個(gè)印象，為下個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。）。
1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。
2、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)鼓勵(lì)動(dòng)作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環(huán)節(jié)要特別注重幼兒的個(gè)別差異，允許孩子存在個(gè)體差異）。
3、分享交流。請(qǐng)幼兒說說自己所拼的造型，個(gè)別幼兒觀察后加以補(bǔ)充。（評(píng)：選擇幾何圖形拼造型這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參與活動(dòng)的主題性很強(qiáng)。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個(gè)別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）。
三、記錄表達(dá)。
1、請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點(diǎn)或短線的方式在記錄單上表示出來。
2、與同伴交流各自的記錄結(jié)果，并說說哪一種圖形用的最多。
（評(píng)：幼兒的點(diǎn)數(shù)能力在這一環(huán)節(jié)得到了加強(qiáng)，幼兒能在教師的引導(dǎo)下用相應(yīng)的標(biāo)記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點(diǎn)數(shù)物體的能力。）。
將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。
幼兒園中班教案拼圖篇二十
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第3課《有趣的拼圖》課本第6——8頁。
1、目標(biāo)制定的依據(jù)：
（1）基于課程標(biāo)準(zhǔn)：
本課為“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。課標(biāo)對(duì)本學(xué)段提出這樣的目標(biāo)：“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)會(huì)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別?！睘榱寺鋵?shí)本目標(biāo)，本節(jié)課我讓學(xué)生通過觀察、分析、合作討論、分組探究等形式學(xué)會(huì)表現(xiàn)有關(guān)拼圖方法，來創(chuàng)作拼圖作品。
（2）基于教材：
《有趣的拼圖》是小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第3課，本課教材以圖文并茂的形式主要分為三個(gè)版面：欣賞優(yōu)秀拼圖作品，了解拼圖表現(xiàn)形式；研究拼圖制作方法和步驟；欣賞學(xué)生作品，拓展學(xué)生思路。教材第6、7頁左上，四幅拼圖作品以文字的形式向?qū)W生介紹了拼圖作品的創(chuàng)意和材料特征之間的關(guān)系。教材第7頁還展示了以彩紙片拼圖創(chuàng)作為例的三幅步驟圖。第8頁以多種媒材、多個(gè)主題和多種構(gòu)圖形式為思路，展示了一組同齡學(xué)生的拼圖作品。本教材開闊了學(xué)生尋找媒材的視野，拓展了學(xué)生創(chuàng)作的思路，為孩子們學(xué)會(huì)拼圖提供了很好的參考。
（3）基于學(xué)情：
學(xué)生在低年級(jí)已經(jīng)接觸過利用廢舊物進(jìn)行創(chuàng)新的內(nèi)容，對(duì)巧妙利用媒材已經(jīng)有了基礎(chǔ)。本節(jié)課我主要讓學(xué)生通過拼擺、粘接媒材，創(chuàng)作拼圖，讓他們認(rèn)識(shí)到藝術(shù)創(chuàng)作媒材的廣泛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)的興趣及環(huán)保意識(shí)。
2、學(xué)會(huì)目標(biāo)。
（1）通過觀察、分析、討論等活動(dòng)，會(huì)簡單說出拼圖畫的制作方法及步驟。
（2）通過畫、剪、貼等方式會(huì)創(chuàng)作一幅拼圖作品。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作拼圖的基本方法。
難點(diǎn)：利用不同媒材制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。
1、能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法及步驟。(檢測目標(biāo)一)。
2、能利用不同媒材，用畫、剪、貼等方式制作一幅有創(chuàng)意的拼圖。(檢測目標(biāo)二)。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
學(xué)生活動(dòng)。
教師活動(dòng)。
評(píng)價(jià)任務(wù)。
達(dá)成目標(biāo)。
學(xué)生：點(diǎn)；豆子，七星瓢蟲等。
近距離觀察由點(diǎn)變成的一粒豆子、果殼、紙片、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上隊(duì)列表演的一個(gè)人……。
欣賞拼圖作品，思考拼圖方法。
出示：點(diǎn)。
師：猜一猜，這是什么？它還可能是什么？
出示由點(diǎn)變化出的各種物象。
出示由點(diǎn)變出的拼圖作品。
導(dǎo)入課題。
（一）欣賞各種拼圖作品。
欣賞并思考：
1、拼圖作品用了哪些材料？
2、拼圖作品的色彩和造型有什么特點(diǎn)？
3、作者是怎樣利用多彩的顏色和多樣的形狀特點(diǎn)來拼圖的？
4、主體物與背景的色彩該如何選擇？
小組交流問題。
（二）觀察并總結(jié)師用媒材制作拼圖的創(chuàng)作方法。
1、設(shè)計(jì)畫稿。
2、均勻涂膠。
3、粘貼整理。
展示各類拼圖作品。
演示用彩紙制作拼圖的步驟。
能用簡單的話說出拼圖畫的制作方法。
能簡單說出拼圖畫的制作步驟。
目標(biāo)一。
學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求進(jìn)行創(chuàng)作。
創(chuàng)作要求：
運(yùn)用手中的媒材，并巧妙運(yùn)用好媒材的顏色與形狀的特點(diǎn)，拼貼制作一幅造型生動(dòng)、色彩鮮艷、畫面飽滿的拼圖作品。
出示作業(yè)要求。
師巡視輔導(dǎo)。
糾正問題作品。
運(yùn)用畫、剪、貼等形式創(chuàng)作拼圖作品。
目標(biāo)二。
生互評(píng)作品。
展示部分學(xué)生作品。
有趣的拼圖。
步驟：
1、設(shè)計(jì)畫稿。
2、均勻涂膠。
3、粘貼整理。
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