教案應(yīng)該符合教學(xué)大綱和教育教學(xué)要求。在編寫(xiě)教案時(shí)，要合理安排教學(xué)資源和教材使用。教案的編寫(xiě)和實(shí)施是一個(gè)不斷完善和提高的過(guò)程。
幼兒試講教案篇一
1、學(xué)習(xí)音樂(lè)表演游戲“狐假虎威”，用相應(yīng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。
2、與同伴相互配合，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的交流。
1、狐貍和老虎的對(duì)話。
2、師生配合游戲。
1、熟悉《狐假虎威》的成語(yǔ)故事，已學(xué)會(huì)唱同名歌曲。
2、反映狐貍和老虎對(duì)話情景的圖片五張，狐貍、老虎圖片各一張，狐貍、老虎胸飾各一個(gè)。
3、音樂(lè)伴奏。
1、回憶對(duì)話內(nèi)容。
師：你們記住了幾句，我來(lái)念一遍，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，看你們能記住幾句。
2、用圖文配對(duì)的方法學(xué)習(xí)對(duì)話。
師：（出示五張圖片）我指著一張圖，你們能說(shuō)出相應(yīng)的狐貍和老虎的對(duì)話嗎？
現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友任意地指圖，你們能準(zhǔn)確地說(shuō)出相應(yīng)的對(duì)話嗎？
1、第一次練習(xí)對(duì)話。
師：（出示老虎、狐貍的圖片）請(qǐng)?jiān)敢獗硌莺偟男∨笥炎谧筮?，愿意表演老虎的幼兒坐在右邊?/p>
幼兒自主選擇角色，坐在相應(yīng)的座位上。
師：現(xiàn)在狐貍和老虎進(jìn)行對(duì)話，當(dāng)狐貍說(shuō)話的時(shí)候老虎要安靜地聽(tīng)，當(dāng)老虎說(shuō)話的時(shí)候狐貍要安靜地聽(tīng)。
2、第二次練習(xí)對(duì)話。
師：狐貍說(shuō)話時(shí)的聲音是怎么樣的？老虎說(shuō)話時(shí)的聲音又怎么樣？下面我們用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)狐貍和老虎，讓別人一聽(tīng)就知誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
3、第三次練習(xí)對(duì)話。
師：我們?cè)賮?lái)表演一次，注意把聲音、表情、動(dòng)作都表演出來(lái)，讓別人一聽(tīng)、一看就知道誰(shuí)是狐貍，誰(shuí)是老虎。
1、師幼一起玩游戲的前半部分。
師：現(xiàn)在我們來(lái)玩狐假虎威的游戲。你們要想好自己扮演誰(shuí)。記住要把對(duì)話說(shuō)清楚，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、師幼完整游戲。
師：狐貍與老虎對(duì)話的最后一句是“看他們怕我還是怕你！”這個(gè)“他們”指的是誰(shuí)呀？
幼：嚇得不敢動(dòng)。
師：你要當(dāng)什么小動(dòng)物就來(lái)表演這個(gè)動(dòng)作吧，我們一起聽(tīng)音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)了。當(dāng)老虎和狐貍回頭時(shí)，小動(dòng)物就要原地不動(dòng)。如果被發(fā)現(xiàn)，就會(huì)被老虎抓住吃掉。
幼兒試講教案篇二
1、著裝；2、姿態(tài)3、禮儀（鞠躬和站位）；4、語(yǔ)言。
1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別：
（1）目的不同：試講是幼兒會(huì)學(xué)；說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。
（2）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說(shuō)課為什么這樣教？。
（3）對(duì)象不同：試講的對(duì)象是幼兒；說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。
（4）形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。
2、試講的含義：
試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。
3、試講形式：
（1）真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過(guò)程全、邏輯情；一課時(shí)、控節(jié)奏。
（2）模擬課堂（沒(méi)有幼兒）：無(wú)幼兒有評(píng)委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控；知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái)，注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用，有現(xiàn)場(chǎng)感；注意環(huán)境是理想的，如果沒(méi)有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來(lái)。
4、特征：
（1）實(shí)踐性。
（2）完整性（開(kāi)始部分，基本部分、結(jié)束部分）。
（3）虛擬性（演出來(lái)）。
（4）預(yù)設(shè)性（目標(biāo)、過(guò)程的準(zhǔn)備）。提示：沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人，要多看一些實(shí)踐性的視頻。
5、誤區(qū)：
（1）目標(biāo)泛化（吧目標(biāo)說(shuō)清楚，要有操作性）；
（2）無(wú)可操作的設(shè)計(jì)（和說(shuō)課一樣描述性）；
（3）忽視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。
6、注意事項(xiàng)：
（1）講課要有激情；
（2）多媒體（簡(jiǎn)筆畫(huà)）（黑板）等材料的使用；
（3）試講中有提問(wèn)，有停頓，有回答，有反饋；
（4）能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)（游戲、討論、操作），要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；
（5）盡快切入重點(diǎn)（開(kāi)始部分不宜過(guò)長(zhǎng)）；表情動(dòng)作要自然。
7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）熟知教案，通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。
（2）教具設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)教學(xué)有一定的幫助。
（3）教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（4）為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。
（2）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng)新。
3、教學(xué)組織。
（1）情緒要飽滿(mǎn)，積極向上。
（2）教師教態(tài)具有親和力，語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。
（3）要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。
4、教學(xué)指導(dǎo)。
（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。
（2）示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
5、活動(dòng)效果。
（1）能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（2）教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
（3）有適合的活動(dòng)延伸。
（4）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。
幼兒試講教案篇三
1、能感受和發(fā)現(xiàn)春天的天氣和花草、樹(shù)木的變化。
2、樂(lè)意在老師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛(ài)春天。
選擇花草樹(shù)木、變化明顯，并有迎春花的地方。散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹(shù)。
1、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。
帶幼兒到戶(hù)外曬太陽(yáng)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué)，感知春天來(lái)了，春天真暖和。
2、花草、樹(shù)木怎么了——觀察春天的花草、樹(shù)木。
（1）、帶領(lǐng)幼兒觀察迎春花，通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)，知道春天來(lái)了，迎春花最早開(kāi)放。
（2）、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木，知道春天的花是無(wú)顏六色的，小草變綠了，大樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽芽。
3、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
（2）引導(dǎo)幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
（3）帶幼兒到戶(hù)外游戲。
在日常生活中，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在戶(hù)外觀察、尋找春天。
幼兒試講教案篇四
1、觀察并表達(dá)葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤(rùn)。
2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。
3、保持良好的操作習(xí)慣，能與同伴友好合作、共同使用操作材。
1、葡萄實(shí)物或圖片。
2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍(lán)色、黃色），作業(yè)紙，調(diào)色盤(pán)，抹布，桌布。
一、出示不同品種的葡萄，引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。
教師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？
二、欣賞葡萄圖片。
討論運(yùn)用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師：看了這些葡萄？你有什么感覺(jué)？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？（綠色）。
這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來(lái)的`？（水靈靈的）。
你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？
三、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師：仔細(xì)看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？
（在涂有顏色的葡萄上點(diǎn)涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？（一點(diǎn)點(diǎn)）。
1、教師：一串葡萄怎么畫(huà)？怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺(jué)？（用遮擋的方法）。
2、教師示范講解。
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。
第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿(mǎn)，稍稍一些即可，這樣印出來(lái)似有似無(wú)的感覺(jué)比較好。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
教師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？
你在畫(huà)一串葡萄的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
幼兒試講教案篇五
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【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識(shí)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】。
1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的“小精靈”。
3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書(shū)一本。
4、小橡皮，黑布一塊?！净顒?dòng)過(guò)程】。
一、光影揭秘。
1、在“小精靈”的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎?不過(guò)里面還有一個(gè)非常可怕的怪物，誰(shuí)能勇敢的走上來(lái)看一看?(請(qǐng)一名幼兒參與)請(qǐng)你把小手放在“小精靈”的身上說(shuō)：“我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告訴小朋友們”(請(qǐng)這名幼兒觀看)。
2、提問(wèn)：你看到了什么動(dòng)物?你看到了什么物體?(邊提問(wèn)邊看)你看到了哪些人物?
3、請(qǐng)一名小朋友揭示“小精靈”的奧秘。
4、出示兒歌。
你我的好兄弟有你就有我你來(lái)我就來(lái)你走我就走。
提問(wèn)：影子的兄弟是誰(shuí)?(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。
二、光影實(shí)驗(yàn)。
1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫(huà)家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞這些名家作品。
三、作品欣賞。
打開(kāi)書(shū)本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現(xiàn)手法?
2、作品的特點(diǎn)?
3、有什么不一樣的感覺(jué)。
提問(wèn)：
1、你看到了什么?
2、你想到了什么?就讓我們乘坐想象的小船到影子王國(guó)中敖游吧!四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫(huà)好。
2、把大體輪廓撕下來(lái)。
3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開(kāi)。注意事項(xiàng)：
1、左右手配合。
2、剪或撕兩種方法嘗試。完成作品：(出示背景圖)。
1、填畫(huà)。
2、組合。
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幼兒試講教案篇六
1、對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)。
2、體驗(yàn)媽媽?xiě)言袝r(shí)的辛勞，知道愛(ài)媽媽和老師。
3、嘗試動(dòng)手為寶寶制作禮物。
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干，材料紙、筆、珠子等。
1、老師提問(wèn)：“小朋友，你們想一想，我肚子離得小寶寶現(xiàn)在是什么樣子的？你們還沒(méi)有出生之前也是在媽媽的肚子里的，那么想知道你在媽媽肚子里的樣子嗎？”
2、看四維彩超錄像，讓幼兒了解胎兒在母親懷里的生長(zhǎng)過(guò)程。幼兒看完后向老師提問(wèn)，老師解答，同時(shí)請(qǐng)幼兒觸摸、聽(tīng)她的肚子。
老師提問(wèn)：
（1）老師吃飯和睡覺(jué)還和以前一樣嗎？
（2）寶寶什么時(shí)候出生？
（3）我為她準(zhǔn)備了什么？
1、體驗(yàn)?zāi)赣H懷孕的感受，幼兒分別做不同的事。
老師：“想知道老師走路和做事時(shí)什么樣的感覺(jué)呢？那我們把袋子系在腰間來(lái)體驗(yàn)一下吧?！?/p>
幼兒分成四組體驗(yàn)：
（1）小朋友在座位上脫鞋、穿鞋。
（2）請(qǐng)幼兒到樓下去取東西。
（3）請(qǐng)幼兒幫助整理衣物、圖書(shū)、玩具。
（4）請(qǐng)幼兒掃地。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多項(xiàng)交流活動(dòng)。
（1）老師：“那么有什么感覺(jué)？做事方便嗎？老師懷孕有6個(gè)月了？體重增加了20多斤”教師、幼兒交流體驗(yàn)后的感受。
（2）幼兒與周?chē)睦蠋熯M(jìn)行交流，問(wèn)她們懷孕時(shí)的感受。
（3）引導(dǎo)幼兒與“自己的寶寶”對(duì)話。
1、向媽媽表達(dá)愛(ài)。
老師：“小朋友的媽媽是很辛苦的，媽媽為了你們的健康成長(zhǎng)付出了許多的愛(ài)，那你們愛(ài)媽媽嗎？你們想對(duì)媽媽說(shuō)句什么話？（出示說(shuō)的圖畫(huà)）表達(dá)愛(ài)除了可以用嘴巴說(shuō)，還可以用行動(dòng)來(lái)表達(dá)你的愛(ài)，你們會(huì)在什么時(shí)候（出示時(shí)鐘的圖畫(huà)）為媽媽做什么事呢？”幼兒一邊說(shuō)一邊進(jìn)行情境表演。
2、向老師表達(dá)愛(ài)。
老師：“老師懷孕了，這么辛苦，可是還堅(jiān)持來(lái)給小朋友上課，為什么呀/小朋友，你們愛(ài)老師嗎？你們愛(ài)我嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽地想老師表達(dá)愛(ài)。老師快生寶寶了，那你們想怎樣表達(dá)對(duì)我的愛(ài)呢？”
（a）寶寶的衣服。
（b）寶寶的拖鞋。
（c）寶寶的項(xiàng)鏈。
（d）寶寶的小手帕。
我是一名懷孕的母親，也是一名幼兒教師，孩子們對(duì)我的肚子非常的感興趣，經(jīng)常來(lái)摸摸我的肚子，和我聊聊肚子里的小寶寶，我覺(jué)得我應(yīng)該充分利用我現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)，組織一節(jié)活動(dòng)課，讓幼兒對(duì)懷孕這一現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)；并且在活動(dòng)中學(xué)習(xí)表達(dá)愛(ài)的技能，激發(fā)幼兒對(duì)他人的愛(ài)。
幼兒試講教案篇七
2、初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦。
畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
1、小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)??？（春天）。
2、對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）。
2、地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的??？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3、下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（教師播放課件）。
1、小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么??？（春曉）。
2、教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話就能把一件事說(shuō)清楚。
3、下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4、教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
1、古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的'懂。
2、幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）。
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
春曉。
孟浩然。
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少？
幼兒試講教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在與老師、伙伴玩水游戲中，感知水會(huì)流動(dòng)的特性和清潔、澆灌的用處，知道節(jié)約用水，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2.通過(guò)幼兒初步嘗試的探索過(guò)程，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.各種會(huì)沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，顏料和一盆水。
2.家長(zhǎng)與幼兒一同探討有關(guān)“水”的話題，豐富對(duì)水的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分組玩水，進(jìn)行水的操作探索，感知水的特性。
1.將幼兒分為四組，給每組幼兒提供操作材料，讓幼兒進(jìn)行分散自由操作活動(dòng)。在幼兒自由探索的過(guò)程中，教師要求幼兒在做每一次嘗試之前，先猜一猜都會(huì)發(fā)生什么變化。
2.教師在每組進(jìn)行巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中，
1)幫助幼兒初步感知水會(huì)流動(dòng)的特性。
2)讓幼兒觀察水的顏色變化。
3)讓幼兒感知水上物體的浮沉。
二、幼兒共同討論自己觀察到的水。
1.組織幼兒說(shuō)說(shuō)自己在玩水的過(guò)程中用了哪些工具，是怎樣玩的，都發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性，了解水可以把手洗干凈的用處等)。
2.幼兒講述后，教師做簡(jiǎn)單小結(jié)，請(qǐng)大家表?yè)P(yáng)玩水時(shí)最干凈最節(jié)約用水的一組小朋友。
三、幼兒觀看“水”的廣告宣傳片，教師與幼兒談話，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)水的用處大。
1.教師請(qǐng)幼兒討論：我們生活中什么時(shí)候需要水，都用水做些什么?(讓幼兒知道：水真有用，沒(méi)有水我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物、植物就無(wú)法生存，我們要節(jié)約用水。)。
2.教師延伸幼兒話題：水的用處很大，怎樣就能做到節(jié)約用水?(提示幼兒結(jié)合日常生活說(shuō)一說(shuō)喝水時(shí)拿緊杯子不要灑水，洗手不要磨蹭時(shí)間，洗完要關(guān)水龍頭。)。
四、游戲：“吹泡泡”。
教師在水里加上洗潔精和肥皂粉，帶領(lǐng)幼兒一同吹泡泡。
幼兒試講教案篇九
一、試講者的形象準(zhǔn)備：
1、著裝；
2、姿態(tài)。
3、禮儀（鞠躬和站位）；
4、語(yǔ)言。
二、明確有關(guān)試講的七個(gè)問(wèn)題。
1、明確試講和說(shuō)課的區(qū)別：
（1）目的不同：試講是幼兒會(huì)學(xué)；說(shuō)課是聽(tīng)者能懂。
（2）內(nèi)容不同：試講教什么？怎么教？；說(shuō)課為什么這樣教？。（3）對(duì)象不同：試講的對(duì)象是幼兒；說(shuō)課的對(duì)象是同行或者領(lǐng)導(dǎo)。（4）形式不同：試講展示的是師幼互動(dòng)；說(shuō)課是解說(shuō)、獨(dú)白。
2、試講的含義：
試講是對(duì)面試者的口語(yǔ)、形體語(yǔ)言、活動(dòng)的組織形式、教學(xué)思想、技能和基本功（彈唱、講故事等）的全面展示。
3、試講形式：
（1）真實(shí)課堂（有生試講）：有幼兒和評(píng)委的場(chǎng)所，面試者要做到：能調(diào)控、善應(yīng)變；過(guò)程全、邏輯情；一課時(shí)、控節(jié)奏。（2）模擬課堂（沒(méi)有幼兒）：無(wú)幼兒有評(píng)委，面試者要做到各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控；知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)；要把幼兒活動(dòng)演示出來(lái)，注意眼神和語(yǔ)氣的運(yùn)用，有現(xiàn)場(chǎng)感；注意環(huán)境是理想的，如果沒(méi)有教具，假設(shè)它是存在的，把它演示出來(lái)。
4、特征：（1）實(shí)踐性。
（2）完整性（開(kāi)始部分，基本部分、結(jié)束部分）。（3）虛擬性（演出來(lái)）。
（4）預(yù)設(shè)性（目標(biāo)、過(guò)程的準(zhǔn)備）。提示：沒(méi)有相關(guān)實(shí)踐的人，要多看一些實(shí)踐性的視頻。
5、誤區(qū)：
（1）目標(biāo)泛化（吧目標(biāo)說(shuō)清楚，要有操作性）；（2）無(wú)可操作的設(shè)計(jì)（和說(shuō)課一樣描述性）；（3）忽視師生雙邊活動(dòng)；把握不好教學(xué)時(shí)間。
6、注意事項(xiàng)：
（1）講課要有激情；（2）多媒體（簡(jiǎn)筆畫(huà)）（黑板）等材料的使用；（3）試講中有提問(wèn)，有停頓，有回答，有反饋；（4）能體現(xiàn)幼兒的活動(dòng)（游戲、討論、操作），要作出指導(dǎo)和觀察的樣子；（5）盡快切入重點(diǎn)（開(kāi)始部分不宜過(guò)長(zhǎng)）；表情動(dòng)作要自然。
7、了解幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)的特點(diǎn)，具備教學(xué)技能和備課方法。
三、試講抽到題目后的準(zhǔn)備工作：
1、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）熟知教案，通過(guò)對(duì)教案的理解、對(duì)教案進(jìn)行完善和調(diào)整。（2）教具設(shè)計(jì)要新穎，對(duì)教學(xué)有一定的幫助。（3）教師要切身融入到教學(xué)活動(dòng)中。
（4）為幼兒提供了與教育目標(biāo)相一致的教學(xué)環(huán)境。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（1）目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)合理新穎。
（2）突出重點(diǎn)難點(diǎn)，大膽探索敢于創(chuàng)新。
3、教學(xué)組織。
（1）情緒要飽滿(mǎn)，積極向上。
（2）教師教態(tài)具有親和力，語(yǔ)言的表達(dá)要兒童化，肢體語(yǔ)言形象生動(dòng)。（3）要有對(duì)課堂的組織能力和對(duì)幼兒的駕馭能力。
4、教學(xué)指導(dǎo)。
（1）講解大方自然，聲音洪亮清晰明了。
（2）示范科學(xué)規(guī)范，做示范的位置和角度讓幼兒一目了然。
5、活動(dòng)效果。
（1）能夠激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
（2）教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。（3）有適合的活動(dòng)延伸。
（4）教師能夠巧妙的應(yīng)付教學(xué)活動(dòng)中的突發(fā)事件。
幼兒試講教案篇十
幼兒的注意教案課題：幼兒的注意教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握注意的概念及其種類(lèi)。
2、理解注意的品質(zhì)與幼兒活動(dòng)之間的關(guān)系，以及注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及自主探索的能力。
4、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)幼兒的職業(yè)情感。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：注意的概念和種類(lèi)、幼兒注意的發(fā)展。
2、教學(xué)難點(diǎn)：注意的品質(zhì)和規(guī)律在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。教具：ppt課件，教科書(shū)，手偶教學(xué)方法：講授法、舉例法教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：?jiǎn)柡?、點(diǎn)名。
二、課題引入。
出示手偶，引起學(xué)生注意，觀察學(xué)生表現(xiàn)。
通過(guò)剛才同學(xué)們對(duì)老師手偶的關(guān)注，引出我們今天的課題，幼兒的注意。
三、課題內(nèi)容。
（一）注意的概述。
1、注意及其外部表現(xiàn)（1）注意是一種心理狀態(tài)，指心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。（特點(diǎn)：指向性和集中性）（2）適應(yīng)性動(dòng)作、無(wú)關(guān)動(dòng)作的停止、呼吸變得輕微而緩慢。
2、注意的種類(lèi)。
（1）不隨意注意（無(wú)意注意，指事先沒(méi)有目的、也不需要一直努力的注意。引起因素：刺激物本身的特點(diǎn)以及人自身的狀態(tài)。）。
（2）隨意注意（有意注意，指由預(yù)定目的、需要一定一直努力的注意。引起因素：活動(dòng)目的與任務(wù)、對(duì)活動(dòng)的興趣與認(rèn)識(shí)、個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)的組織、個(gè)體的人格特征以及意志品質(zhì)等）。
（3）隨意后注意（有意后注意，注意指向一個(gè)對(duì)象后期出現(xiàn)的一種特殊形式，同時(shí)具有不隨意注意和隨意注意的某些特征。）。
3、注意的品質(zhì)。
（1）注意的廣度（注意的范圍，指在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地把握對(duì)象的數(shù)量。因素：對(duì)象的特點(diǎn)、個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和心理狀態(tài)）。
（2）注意的穩(wěn)定性（對(duì)一定的事物或是一類(lèi)活動(dòng)注意所能持續(xù)的時(shí)間。因素：是否有明確的任務(wù)、是否進(jìn)行積極的思維活動(dòng)、注意的對(duì)象是否內(nèi)容豐富、活動(dòng)的方式是否多樣化、個(gè)體的情緒和身體狀況等）。
（3）注意的轉(zhuǎn)移（人們根據(jù)新的活動(dòng)任務(wù)，及時(shí)、有意地調(diào)換注意對(duì)象，即把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去。因素：原來(lái)注意的緊張度、前后活動(dòng)的關(guān)系、個(gè)人的興趣和情感強(qiáng)弱、個(gè)人的神經(jīng)類(lèi)型、已有的習(xí)慣等）。
（4）注意的分配（個(gè)體的心里活動(dòng)同時(shí)指向不同的對(duì)象即“一心多用”。條件：很難同時(shí)完成兩件要求高度集中注意的事情。取決于活動(dòng)的熟練程度。）。
（二）幼兒的注意。
1、幼兒注意的發(fā)展。
（1）無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)（鮮明、直觀、生動(dòng)具體、突然變化的刺激物都能引起幼兒的無(wú)意注意）。
（2）有意注意的初步發(fā)展。
幼兒前期已出現(xiàn)有意注意的萌芽，幼兒后期，有意注意逐漸形成和發(fā)展。由腦的高級(jí)部位特別是額葉控制。
小班、中班、大班幼兒有意注意的不同。（集中注意時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)）。
2、注意規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用。
（1）根據(jù)注意的外部表現(xiàn)了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
（2）運(yùn)用無(wú)意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)（創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、注重講演和教具的使用、注重教學(xué)內(nèi)容的組織和教學(xué)形式的多樣化、運(yùn)用多種教學(xué)方法和靈活多樣的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒飽滿(mǎn)的情緒狀態(tài)和學(xué)習(xí)積極性）。
（3）運(yùn)用有意注意的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)（提高活動(dòng)的目的性、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、訓(xùn)練良好的注意習(xí)慣）。
（4）運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意相互交替的規(guī)律組織教學(xué)活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容安排有難有易，教學(xué)方式穩(wěn)中有變等）。
四、課程小結(jié)。
注意的概念、表現(xiàn)、種類(lèi)、品質(zhì)，幼兒注意的發(fā)展，注意規(guī)律在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用。
五、布置作業(yè)。
將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)在筆記上整理一遍。
幼兒試講教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲。
2、回憶幼兒園生活，激發(fā)愛(ài)老師情感，有感情地演唱歌曲。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓幼兒參觀小學(xué)，了解上操、上課、課外活動(dòng)等情況，活動(dòng)前對(duì)幼兒進(jìn)行入學(xué)教育。
2、錄像、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(價(jià)值取向：記住在幼兒園的每一天，記住自己的小伙伴，記住幼兒園的美好日子)。
1、播放優(yōu)美抒情的樂(lè)曲，師幼一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2、談話進(jìn)入主題，萌發(fā)幼兒的惜別之情：
3、請(qǐng)幼兒觀看錄像，看后結(jié)伴討論教師小結(jié)：你們?cè)谟變簣@的三年里，老師教你們學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)，我想你們一定會(huì)永遠(yuǎn)懷念上幼兒園的美好時(shí)光的!
二、欣賞(價(jià)值取向：感知歌曲內(nèi)容，體會(huì)即將離開(kāi)老師依依不舍的心情。)。
1、欣賞樂(lè)曲：
1)聽(tīng)音樂(lè)，做三步舞動(dòng)作，并用拍手、拍腿動(dòng)作表現(xiàn)三拍子節(jié)奏。
2)這是一段幾拍子的音樂(lè)，什么感覺(jué)?
2、欣賞歌曲：
1)、歌曲里唱到了什么?
2)、聽(tīng)了這首歌后，你有什么想說(shuō)的?
三、學(xué)唱：
(價(jià)值取向：唱出3/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律，掌握好前奏和間奏，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。)。
1、你覺(jué)得歌里哪句最好聽(tīng)?
2、我們唱附點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該注意哪些?
3、幼兒一起演唱初步欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。
4、這首歌聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣呢?我們應(yīng)該怎樣唱才好聽(tīng)?
5、師生共同演唱歌曲：
1)老師輕聲唱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒薄弱之處，在下一環(huán)節(jié)加強(qiáng)。
2)完整跟琴學(xué)唱歌曲。
3)分組演唱歌曲，表達(dá)小朋友之間的離別之情。
四、創(chuàng)編：
(價(jià)值取向：自由創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性)。
1、那么好聽(tīng)的歌，我們邊唱邊跳吧，想想怎么做好看的動(dòng)作?
2、幼兒自主創(chuàng)編，教師整理。
3、教師示范跳一遍，給幼兒以美的感受。
教學(xué)反思：
《綱要》中指出“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展的”，所以在歌唱活動(dòng)中，我們充分運(yùn)用教學(xué)策略，促進(jìn)幼兒主體性發(fā)展。教師的“教”和幼兒的“學(xué)”是密不可分的，在活動(dòng)中，教師和幼兒都是能動(dòng)的角色和要素，互為主體、互相配合，因此，歌唱活動(dòng)是教師與幼兒交互作用的雙邊活動(dòng)。從情感體驗(yàn)入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，身體自然參與體驗(yàn)和表達(dá)。我班幼兒進(jìn)入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強(qiáng)了。這學(xué)期我班著重于開(kāi)展歌唱活動(dòng)，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，努力做到“導(dǎo)而不包”，目的是為幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供更多的時(shí)間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在老師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展，增強(qiáng)自信心。在學(xué)習(xí)《老師再見(jiàn)了》的時(shí)候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開(kāi)老師上小學(xué)了。有的小朋友突然哭了，說(shuō)：“老師，你一彈這首歌我就會(huì)流眼淚了?！庇械男∨笥颜f(shuō)：“我唱這首歌的時(shí)候就想起以前的事了?！被蛟S這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達(dá)的真是對(duì)老師的戀戀不舍。藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，因此，在音樂(lè)活動(dòng)中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。這種藝術(shù)的表達(dá)是“自由表達(dá)”，是“創(chuàng)造性表達(dá)。
幼兒試講教案篇十二
本次活動(dòng)源自大班主題活動(dòng)＂我是中國(guó)人＂中的一個(gè)內(nèi)容——京劇和臉譜。京劇作為我國(guó)的國(guó)粹，很多幼兒并不陌生，大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，為了幼兒的全面發(fā)展，我還組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
感受京劇臉譜顏色及夸張的形象，激發(fā)對(duì)京劇藝術(shù)的興趣。
掌握對(duì)稱(chēng)的方法，豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)京劇臉譜的特征并進(jìn)行大膽地創(chuàng)作。
了解臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人（如黃色、白色在京劇里代表壞人；紅色、黑色在京劇里代表好人；藍(lán)色代表勇士；金、銀顏色代表神話里的人物）。
[活動(dòng)重難點(diǎn)]。
重點(diǎn)：了解京劇臉譜形象和顏色，及不同顏色代表不同類(lèi)型的人。
難點(diǎn)：掌握對(duì)稱(chēng)性的方法進(jìn)行創(chuàng)作京劇臉譜。
[活動(dòng)形式與方法]個(gè)別活動(dòng)法；提問(wèn)法、示范法[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
一段京劇視頻《孫悟空三打白骨精》的片段；水彩顏料，調(diào)色盤(pán)，水彩筆，小毛筆，油畫(huà)棒等，空白臉譜（人手一份）；臉譜范畫(huà)四張（紅臉，白臉，黑臉，藍(lán)臉）；《京劇臉譜》ppt課件；長(zhǎng)方形漢字卡片（京劇，臉譜）。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)帶著孩子一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、欣賞京劇片段，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：今天，老師給你們帶來(lái)了一段視頻，我們一起來(lái)看看，視頻里都放了些什么？
教師提問(wèn)：
（1）剛剛我們看到了什么？（孫悟空打妖怪），這是我們平時(shí)看的動(dòng)畫(huà)片嗎？（不是）那是什么？（京?。瑫r(shí)出示漢字卡片“京劇”。
（2）剛剛我們看到的孫悟空和我們平時(shí)看到一樣嗎？（不一樣），哪里不一樣（他是一個(gè)大花臉），你們知道大花臉叫什么名字嗎？（師：它呀，有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫臉譜）?！ǔ鍪緷h字卡片，“臉譜”）。
二、教師演示課件，讓幼兒了解臉譜顏色的分類(lèi)，及不同顏色臉譜的含義。
師：京劇臉譜是多種多樣，千變?nèi)f化。臉譜的不同顏色代表不同類(lèi)型的人，現(xiàn)在我們一起看看，京劇里都有哪些主要的臉譜類(lèi)型。
（1）出示第一張幻燈片，（紅臉，白臉，黑臉，藍(lán)臉，金臉）讓幼兒觀察。
師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)，告訴大家。（組織幼兒觀察，討論）。
（2）分別出示各種顏色臉譜的幻燈片，讓幼兒了解其含義。
師：你們真能干，發(fā)現(xiàn)了很多，這些臉譜每一張的顏色都不一樣，在京劇里這些顏色不是為了好看，而是有各自的含義?，F(xiàn)在我們就一一來(lái)認(rèn)識(shí)一下。（依次出示幻燈片，紅臉、白臉、黑臉、藍(lán)臉、金臉，教師講解其所代表的不同含義）。
紅臉：忠勇俠義，多為正面角色。
白臉：奸詐多疑。
黑臉：性格嚴(yán)肅，威武有力，粗魯豪爽。（紅十字門(mén)蝴蝶臉）。
藍(lán)臉：性格剛直，桀驁不馴（藍(lán)花三塊瓦臉）。
金臉：威武莊嚴(yán)，表現(xiàn)神仙一類(lèi)角色。
（3）了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性。（出示一張臉譜范畫(huà)）。
師：剛才小朋友們表現(xiàn)的都很好，其實(shí)臉譜還有一個(gè)很重要的特點(diǎn)，（拿一張紙豎在一張臉譜中間）。
教師提問(wèn)：小朋友，認(rèn)真看看左邊和右邊是不是一樣？（一樣）。
（1）教師示范給臉譜填色。
師：現(xiàn)在老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝怎么樣？老師想畫(huà)京劇里好人的臉譜，好人的臉譜是什么顏色的呢？（紅色的），老師喜歡油畫(huà)顏料，老師就用它來(lái)給臉譜上色，教師示范給臉譜上色（強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)性）。
（2）幼兒作畫(huà)。（要求幼兒自由選擇自己喜歡的材料給臉譜上色）。
師：老師畫(huà)的臉譜漂亮嗎？（漂亮），老師這還有好幾張呢？（教師把四張范畫(huà)，展示在黑板上）你們是不是自己也想動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)呢？老師為你準(zhǔn)備了好幾種繪畫(huà)材料，你可以選擇自己喜歡的材料給臉譜上色。（幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。）。
提出作畫(huà)要求：
1、根據(jù)所畫(huà)人物特點(diǎn)，選擇顏色。
2、要有對(duì)稱(chēng)性。
四、展示幼兒作品師：
小朋友們都畫(huà)好了嗎？老師來(lái)看看你們的畫(huà)。（教師點(diǎn)評(píng)幼兒作品，如：顏色太雜，或個(gè)別幼兒沒(méi)畫(huà)對(duì)稱(chēng)。）。
師：現(xiàn)在我們一起把畫(huà)好的臉譜貼到美工角吧?。ɑハ嘈蕾p同伴的作品，共同體驗(yàn)成功的喜悅）。
[活動(dòng)延伸]。
在班上收集制作京劇臉譜的材料，指導(dǎo)幼兒制作京劇臉譜。
[活動(dòng)總結(jié)]。
在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。幼兒通過(guò)這一主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。然而，在活動(dòng)中也存在一些困惑與問(wèn)題：1、由于幼兒對(duì)美術(shù)的感受能力不一，部分幼兒不能很好地觀察并把握臉譜對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)，所以裝飾繪畫(huà)中出現(xiàn)了臉譜不對(duì)稱(chēng)的現(xiàn)象。2、由于幼兒對(duì)美術(shù)表現(xiàn)能力的差異，有的幼兒不能較好地運(yùn)用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。
幼兒試講教案篇十三
節(jié)假日后幼兒來(lái)園時(shí)，生病帶藥的幼兒總是特別多，分析其原因，有以下幾種方面：
1、假日生活沒(méi)有規(guī)律。幼兒在園時(shí)按照科學(xué)的作息時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，而在家時(shí)則不一樣，尤其是節(jié)假日，有的家長(zhǎng)與親朋好友聚餐等，有的甚至熬夜娛樂(lè)，這樣導(dǎo)致孩子的生活規(guī)律紊亂而引起孩子的免疫力下降。
2、吃零食過(guò)多。孩子在園時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)吃零食，而在家時(shí)，家長(zhǎng)往往給孩子買(mǎi)大量的零食，這樣零食中的各種化學(xué)成分悄悄的潛入了幼兒的體內(nèi)，成了一些病癥的主要形成因素。
3、飲料代替白開(kāi)水。幼兒在園時(shí)老師會(huì)定時(shí)給幼兒提供飲水，還按幼兒的需要隨渴隨喝。而到了節(jié)假日，家長(zhǎng)常常因?yàn)閹Ш⒆庸浣?、旅游等而不便于給孩子提供足夠的開(kāi)水而以飲料來(lái)代替。幼兒體內(nèi)缺乏水分，毒素不能及時(shí)排出而導(dǎo)致疾病的發(fā)生。
4、睡眠不足。幼兒在園有充足的午睡時(shí)間，而在節(jié)假日，很多孩子幾乎都不睡午覺(jué)，有的孩子晚上也睡得很晚，不能保證充足的睡眠時(shí)間，容易出現(xiàn)頭昏、頭疼、厭食、反應(yīng)遲鈍等癥狀，嚴(yán)重的還會(huì)影響其生長(zhǎng)發(fā)育。
十一長(zhǎng)假就要到來(lái)，家長(zhǎng)要合理安排假期生活，在保證孩子身體健康的情況下，渡過(guò)一個(gè)愉快地節(jié)日！
幼兒試講教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)。
1、觀察并表達(dá)葡萄的外形及色彩變化，嘗試用疊印的方法表現(xiàn)葡萄的晶瑩水潤(rùn)。
2、能用遮擋的方法表現(xiàn)一大串葡萄的樣子。
3、保持良好的操作習(xí)慣，能與同伴友好合作、共同使用操作材。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、葡萄實(shí)物或圖片。
2、水粉筆，顏料（紫色、白色、藍(lán)色、黃色），作業(yè)紙，調(diào)色盤(pán)，抹布，桌布。
活動(dòng)過(guò)程。
一、出示不同品種的葡萄，引導(dǎo)幼兒觀察、講述葡萄的外形和色彩。
教師：葡萄是什么樣子的？是什么顏色的？一串葡萄是什么樣的？
二、欣賞葡萄圖片。
討論運(yùn)用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師：看了這些葡萄？你有什么感覺(jué)？除了紫色葡萄還有什么顏色的葡萄？（綠色）。
這些葡萄新鮮嗎？你是怎么看出來(lái)的？（水靈靈的）。
你知道怎樣表現(xiàn)水靈靈的葡萄嗎？
三、教師示范用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄。
教師：仔細(xì)看看，老師是用什么方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？
（在涂有顏色的葡萄上點(diǎn)涂一些顏色，然后再印一次）白色涂多少合適？（一點(diǎn)點(diǎn)）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
1、教師：一串葡萄怎么畫(huà)？怎么表現(xiàn)很多顆葡萄擠在一起的感覺(jué)？（用遮擋的方法）。
2、教師示范講解。
重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用疊印的方法表現(xiàn)葡萄水靈靈的樣子。
第二次疊加上去的顏色不需要太多、太滿(mǎn)，稍稍一些即可，這樣印出來(lái)似有似無(wú)的感覺(jué)比較好。
五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)。
教師：你是怎么用疊印的方法表現(xiàn)水靈靈的葡萄的？
你在畫(huà)一串葡萄的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
幼兒試講教案篇十五
1、喜歡春天、喜歡春天的陽(yáng)光，樂(lè)意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的朋友》。
1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
2、照片、畫(huà)紙、筆。
觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做的共同經(jīng)歷。
1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？
2、你們喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？
將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒欣賞。
散文詩(shī)：根據(jù)幼兒的講述整理。
圖一（已畫(huà)好）：
冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光。
親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做朋友。
楊老師說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜歡你，你金燦燦的.陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真美麗。
天天說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。
奇奇說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你能幫助我們補(bǔ)鈣，讓小朋友都長(zhǎng)得壯壯的。
你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽(yáng)，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三（當(dāng)場(chǎng)畫(huà)）：
小河說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。
太陽(yáng)傘說(shuō)：太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步。
鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編。
共同講述創(chuàng)編的，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展語(yǔ)言能力。
幼兒試講教案篇十六
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
活動(dòng)（一）。
欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)（二）。
創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會(huì)：請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng)，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū)：鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè)，再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片：為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片?？衫猛队捌?，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議：教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒試講教案篇十七
量量影子有多長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)探索影子的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繩子、小棒、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、畫(huà)影子。
指導(dǎo)幼兒在操場(chǎng)上相互幫助畫(huà)下自己的影子。
二、量影子。
請(qǐng)幼兒從各種測(cè)量工具中選擇一種，量一量自己的影子有多長(zhǎng)。
三、比一比。
1、幼兒與使用同樣測(cè)量工具的同伴比一比，看一看誰(shuí)的影子長(zhǎng)、誰(shuí)的影子短。
2、幼兒互相交流測(cè)量結(jié)果時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。（如：幼兒發(fā)現(xiàn)自己比別人高，但為什么影子比別人短？）。
四、再量影子。
1、換一個(gè)地方再畫(huà)下自己的影子。
2、使用第一測(cè)量時(shí)用的工具，量一量這次影子有多長(zhǎng)，和第一次測(cè)量的影子的長(zhǎng)度比一比。
活動(dòng)小結(jié)：
“量量影子有多長(zhǎng)”這個(gè)活動(dòng)源自于幼兒的興趣，教師根據(jù)幼兒的興趣及時(shí)生成了這個(gè)活動(dòng)，它引發(fā)幼兒對(duì)探索影子相關(guān)問(wèn)題的興趣。
教案。
（二）認(rèn)識(shí)蠶豆。
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
認(rèn)識(shí)蠶豆。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
蠶豆種子若干，盛器幾只（可用碗、盆、盤(pán)或大蚌殼等）。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、把蠶豆分給小朋友玩。
2、老師提問(wèn)：這是什么？
讓孩子們一起觸摸，玩弄或?qū)⑿Q豆輕輕地撒向桌面，聽(tīng)聽(tīng)豆子與桌面碰擊所發(fā)出的清脆的“滴哩嗒啦”的聲音，使孩子感受到蠶豆的種子是硬硬的，有點(diǎn)像小石子，蠶豆的顏色，有的呈灰黃色，略大的一頭有一條黑線。
3、給幼兒講：剛才我們知道了蠶豆是硬硬的，像小石頭，其實(shí)蠶豆也是有生命的，它在“睡覺(jué)”，現(xiàn)在我們來(lái)想辦法使它醒過(guò)來(lái)，看看蠶豆是怎樣生活的。
4、指導(dǎo)孩子將蠶豆放入盛器內(nèi)，再倒入適量的水，讓孩子們記住蠶豆干癟的樣子，過(guò)一兩天再觀察蠶豆發(fā)生了什么變化。
5、過(guò)一二天后，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)：蠶豆變大了，長(zhǎng)得胖乎乎的。
讓孩子們說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)，教師啟發(fā)孩子觀察盛器中的水，是多了還少了，讓孩子了解蠶豆是會(huì)吸水的，蠶豆把水喝光了，就長(zhǎng)胖了。
6、再引導(dǎo)孩子們添加適量的水，蠶豆要喝水，再過(guò)幾天，蠶豆就會(huì)張開(kāi)“小嘴巴”啦！蠶豆露出一個(gè)尖尖的“小芽芽”啦！讓孩子們相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，告訴孩子們“小芽芽”是蠶豆的根，再過(guò)天還會(huì)有什么變化。
幾天以后，在這根的周?chē)珠L(zhǎng)出一些細(xì)小的根，胚芽發(fā)育，又長(zhǎng)出細(xì)小的、綠色嫩葉，孩子們的觀察情緒在老師的指導(dǎo)下，興奮起來(lái)。討論蠶豆長(zhǎng)“白胡須”啦，蠶豆長(zhǎng)出“綠辮子”啦。
四、活動(dòng)延伸：
幼兒試講教案篇十八
1、愿意嘗試操作活動(dòng)。
2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣和自信心。
3、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”（白紙）。
2、廣告顏料（紅黃藍(lán)綠）放在盆里。抹布若干。
3、娃娃一只，紅即時(shí)貼剪的嘴角下垂和上揚(yáng)的嘴各一。
4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。
1、出示貼著嘴角下垂嘴的.娃娃。
2、今天，老師教小朋友一樣新本領(lǐng)――彈珠滾畫(huà)。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎？老師相信小朋友一定比老師能干，把白手帕變得比老師變的還漂亮，對(duì)嗎？小朋友現(xiàn)在去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。（把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴）。
幼兒試講教案篇十九
[小熊戴著粉紅色的帽子出去玩，一陣風(fēng)吹來(lái)，把小熊的帽子吹跑了。小熊要去找帽子，正巧遇到小青蛙。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹跑了，你愿意幫我去找帽子嗎？”
小青蛙說(shuō)：“行啊，母雞在孵小雞，我正想給她送蘑菇去當(dāng)點(diǎn)心，我們邊走邊找吧?！弊甙∽甙。麄冇鲆?jiàn)了小松鼠。
小熊說(shuō)：“風(fēng)把我的帽子吹走了，你愿意陪我去找帽子嗎？
小松鼠說(shuō)：“好啊，母雞在孵小雞，我正想給她送傘去呢，我們邊走邊找吧！”他們走啊走，突然小熊發(fā)現(xiàn)了粉紅色的帽子。帽子在地上，兩只小雞住在帽子里。
雞媽媽說(shuō)：“多虧了這頂帽子，要不然，我的寶寶們會(huì)著涼的。
小熊采了一片葉子戴在頭上。呵呵，小熊又有新帽子了。]。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、理解小熊尋找帽子的有關(guān)情節(jié)，知道幫助別人是件快樂(lè)的事情。
2、能正確的翻閱圖書(shū)，并愿意大膽的講講、演演故事中有趣的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事情節(jié)圖片、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、大圖書(shū)閱讀。
（一）翻開(kāi)第一幅：
師：你看到了什么？那帽子怎么了？那怎么辦？
（二）翻開(kāi)第二、三幅。
師：小熊遇到了誰(shuí)？會(huì)說(shuō)什么呢？會(huì)對(duì)小青蛙說(shuō)什么？小熊還會(huì)怎么說(shuō)？（是自己接著說(shuō)）你能幫我一起找嗎？師拿出角色頭飾，一個(gè)戴在自己頭上，一個(gè)呆在幼兒頭上，兩人模仿對(duì)話。其他幼兒聽(tīng)、看。
（三）再翻開(kāi)一頁(yè)。
師：小熊又遇到了誰(shuí)？會(huì)怎么說(shuō)？（接著直接請(qǐng)兩名幼兒戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話）。
（四）再翻開(kāi)一頁(yè)。
師：對(duì)，原來(lái)帽子肥仔在小雞腳下呢。
（五）在翻開(kāi)一頁(yè)。
（六）再翻開(kāi)一頁(yè)拿片葉子當(dāng)什么呀？
二、隨錄音聽(tīng)故事翻閱。
播放錄音故事，幼兒人手一本書(shū)按錄音逐頁(yè)翻閱。
三、延伸：你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，是怎么幫的？
幼兒試講教案篇二十
1、幫助小朋友廠解火災(zāi)結(jié)人類(lèi)帶來(lái)的危害。
2、學(xué)習(xí)著火時(shí)的急救措施。
3、教育小朋友不玩火，發(fā)現(xiàn)火情及時(shí)撲救或報(bào)告。
發(fā)生火情時(shí)如何急救。
掌握身上著火時(shí)的自救方法：
火災(zāi)錄像或圖片、帶夾子的紅手絹一塊、空臉盆一個(gè)、玩具電話一部。
1、看錄像或圖片，讓小朋友了解火災(zāi)給人類(lèi)帶來(lái)的災(zāi)難。
2、討淪：火災(zāi)是怎么引起的？教育小朋友不玩火。
3、看圖片討論：
(1)當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí)，你該怎么辦?(用水、沙、土滅火，打119火警電話報(bào)警，向外呼救，想辦法逃出去……)。
(2)當(dāng)你衣服上著火了怎么辦？(跳入水中，脫掉外衣，滾動(dòng)等。)。
4、教師小結(jié)：當(dāng)發(fā)現(xiàn)火情時(shí)，要及時(shí)撲救或打119火警電話報(bào)警；如果被火圍困，要想辦法逃出去；如果煙霧大，要用濕毛巾捂住口鼻，彎腰或匍匐前進(jìn)；衣服著火要趕緊用水澆滅或就地打滾。
5、游戲“身上著火了””
小朋友圍坐一圈，一位小朋友手拿一塊帶夾于的`手絹在圈外走，當(dāng)老師說(shuō)“著火了”時(shí)，拿手絹的小朋友迅速將手絹夾到圈上任一小朋友的衣服上，表示衣服著火了，“著火”的小朋友迅速想辦法自救，如：就地打滾，脫掉外衣或坐到盆里。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
1、向小朋友講述因玩火造成火災(zāi)的實(shí)例。
2、學(xué)打火警電話“119”。
身上著火時(shí)，能用正確的方法自救。
小朋友通過(guò)看錄像、圖片，了解了火災(zāi)的危害，學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的急救措施。通過(guò)游戲使小朋友掌握了身上著火后的自救方法，增強(qiáng)了防火意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
幼兒試講教案篇二十一
嘗試教學(xué)法的基本精神，可以用八個(gè)字來(lái)概括：先學(xué)后教，先練后講。這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一個(gè)比較有效的手段。
其實(shí)每一種教學(xué)方法都有它的特殊的性質(zhì)，有它積極的和消極的方面。嘗試教學(xué)法也和其他教學(xué)法一樣。認(rèn)為嘗試法是語(yǔ)文教學(xué)的唯一教學(xué)方法，以為它是婉瑩靈膏，包醫(yī)百病，到處亂貼，你是沒(méi)有回事的；或者把嘗試法凝固化，模式化，把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)固定為幾個(gè)基本步驟，甚至每個(gè)步驟的教學(xué)時(shí)間也作了規(guī)定，這對(duì)部分業(yè)務(wù)能力較差的教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)時(shí)也許可以有所遵循。但畢竟太機(jī)械了。誠(chéng)如我們否定了凱洛夫提出的五個(gè)環(huán)節(jié)那樣板式模式，今天又來(lái)了個(gè)新的模式，豈不是破了老框框，又來(lái)了新框框，把大家的手腳束縛起來(lái)嗎?一堂語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程，是按照教師的教學(xué)思路進(jìn)行的，而教師的教學(xué)思路的確定又必須以課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路為依據(jù)。最佳的.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是教師、課文、學(xué)生三者思路的綜合體，以體現(xiàn)出教學(xué)過(guò)程中教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的雙邊關(guān)系。
由于課文的行文思路和學(xué)生的學(xué)習(xí)思路不相同，教師的教學(xué)思路勢(shì)必因文、因人而異，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)也就不能千篇一律。
幼兒試講教案篇二十二
若干塑料板。
1.準(zhǔn)備若干個(gè)塑料板；
2.給每個(gè)寶寶家庭分發(fā)5個(gè)塑料板；
3.給每個(gè)家庭編號(hào)，按照編號(hào)，家庭一次站到不同的跑道上；
4.游戲開(kāi)始，家長(zhǎng)們和孩子站上準(zhǔn)備好的塑料板上；
5.借助剩余的兩個(gè)塑料板，家長(zhǎng)和孩子轉(zhuǎn)換前進(jìn)；
6.在游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)和孩子都不能離開(kāi)塑料板；
7.游戲以家庭走完跑道的最短時(shí)間計(jì)時(shí)；
8.給表現(xiàn)好的家庭頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
在上面的這個(gè)親子游戲中，可以很好地鍛煉孩子和家長(zhǎng)之間的默契度，培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識(shí)，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)很有幫助。
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