教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)任務(wù)等進(jìn)行詳細(xì)思考和安排的產(chǎn)物。教案中的教學(xué)步驟要清晰明了，便于學(xué)生理解和跟隨。差異化教學(xué)教案范文，幫助教師根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異開展教學(xué)。
山青青教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)青青長大的故事，使學(xué)生懂得只有愛勞動(dòng)會(huì)做事，才是真正長大。教育學(xué)生要愛勞動(dòng)，愿意幫爸爸、媽媽做一些力所能及的家務(wù)事。
2、學(xué)習(xí)本課十二個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁和戶字頭，讀準(zhǔn)多音字“干”。
3、積累本課6個(gè)詞語2個(gè)句子。
4、依照例句用”趕緊”說話。
5、有感情朗讀課文，在課中感悟“要是……不就……”的表達(dá)意思。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，學(xué)習(xí)“好、娘、等、服、鞋”認(rèn)識(shí)革字旁。
2、有感情朗讀，在讀中感悟同一意思的句子不同的表達(dá)形式。
教學(xué)過程：
一、設(shè)疑導(dǎo)入：
小朋友你想長大嗎？今天我們課文上有一個(gè)小朋友非常想長大，你知道她是誰嗎？（青青）
出示課題《青青長大了》。齊讀。教學(xué)“喜”教師示范書寫，學(xué)生書空。
注意：長大（zhang）多音字。
二、自學(xué)生字詞，重點(diǎn)識(shí)記。
1、輕聲讀課文，從哪些地方看出青青長大了。自學(xué)生字詞語，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字卡片，及時(shí)正音；注意鼻音“娘、板、穿”的`讀音，詞語：姑娘、衣服、漂亮第二個(gè)字讀輕聲。集體讀、指名讀、同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。
（1）同桌討論一下，這么多生字中，那些容易記住，哪些比較難記。全班交流識(shí)記方法，分析字形。
（2）學(xué)習(xí)新偏旁部首；革（鞋）大（夸）：作為部首，寫得窄一點(diǎn)；夸字上下結(jié)構(gòu)，“大”要寫得開一些?！蔼?jiǎng)”的部首也是“大”。
（3）做做文字加減法：故-文+女=（）
糧-米+女=（）
歡-又+冫=（）
（三）初讀課文、整體感知。
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流著讀課文，每人讀一句，及時(shí)糾正。
2、不看拼音，把全文正確的讀一遍。
3、指名分段讀課文，想想課文講了什么？
口頭填空：青青______________。
（四）鞏固字詞，作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字
2、指導(dǎo)書寫。
山青青教案篇二
冀教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境。
1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。
1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。
（設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
1、漢字國王的禮物。
[課件：漢字國王]。
—這是誰？來，大家跟他打個(gè)招呼！
[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。
（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）。
2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音。
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）。
3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境美和韻律美。
（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領(lǐng)。
（3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖。
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于接受的方式。）。
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。
—誰來說說你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識(shí)記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。）。
山青青教案篇三
1學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“干”；認(rèn)識(shí)革字旁，戶字旁；讀寫“姑娘”等6個(gè)詞語，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用；會(huì)區(qū)別形近字。
2會(huì)用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句；會(huì)把“她穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子”換一種說法：“她打扮成大人的樣子……”；會(huì)聽.寫作業(yè)題上的兩個(gè)句子。
3懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事。
能正確地朗讀課文，會(huì)給句子換一種說法。
體會(huì)“我要是穿上大人的衣服不就長大了！”與“我要是穿上大人的衣服就長大了！”意思一樣。
多媒體
第一課時(shí)
1學(xué)習(xí)第一段，學(xué)會(huì)5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)革字旁，會(huì)給句子換一種說法。
2懂得把自己打扮成大人的樣子，其實(shí)沒有長大。
3能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程
一談話導(dǎo)入(3)
1今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩ǔ鍪緢D片）
她的名字叫青青（板：青青）
見了新朋友，跟她打聲招呼吧！——青青，你好！
2青青跟小朋友的歲數(shù)一樣大，她也有一個(gè)很想實(shí)現(xiàn)的愿望是什么呢？
二初讀課文
1自由讀課文(5)
2反饋(4)
（1）比一比誰讀得正確
（2）青青的愿望是什么呢？（過渡，不作答）
三細(xì)讀第一段
1你是怎么知道她的愿望？哪一句話？(5)
（1）指名讀
（2）請(qǐng)學(xué)生做小老師學(xué)習(xí)生字。
（3）指名讀
2可是，怎樣才能長大呢？(3)
小朋友，你能幫這位新朋友想想辦法嗎？
3青青是怎么想的？找找有關(guān)的句子劃下來。(10)
（1）指名讀
（2）學(xué)習(xí)生字“穿”
（3）你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀？（指導(dǎo)朗讀）
（4）辨析句子
它的意思就是，我穿上大人的衣服，就——（齊說）
4青青這樣想了，又是怎么做的呢？(9)
（1）看插圖，說說她怎么做的？（隨機(jī)學(xué)生字）
（2）課文是怎么寫她打扮的？
a指名讀讀
b指名讀，分男女同學(xué)讀。
（3）給句子換一種說法。
青青打扮成大人的樣子，（）。
（4）評(píng)青青，說說她到底長大了沒有？
小結(jié)：光靠打扮是不能說明長大了沒有。
5齊讀本段(3)
四小結(jié)(2)
青青打扮成大人的`樣子，沒有長大，可是課文題目卻是——齊讀“青青長大了”
這是怎么回事呢？板“？”下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)第2，3兩段；學(xué)會(huì)7個(gè)生字，多音字“干”。
2會(huì)用誰“發(fā)現(xiàn)”（或“看見”）什么“就趕緊”怎么做的句式造句。
3初步懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己力所能及的事。
教學(xué)過程
一．復(fù)習(xí)回顧(5)
1指名讀課文第一段。
2說說青青打扮成大人的樣子并沒有長大，那么青青怎樣才算長大了呢？
二．學(xué)習(xí)第二，三段
1自由讀課文第2，3段。(5)
2反饋(5)
（1）說說你學(xué)會(huì)了哪幾個(gè)生字，怎么記住的。
（2）指名讀課文。
（3）課文寫青青長大了嗎？你是怎么知道的？（指名讀第三段）
這是為什么呢？
3學(xué)習(xí)第2段(12)
課文寫青青做的哪兩件事？找一找，讀一讀
（1）指名讀第1件事
a回顧第一段中“她穿上……圍上……打扮成大人的樣子”，我們換一種說法是怎么說的？
b那么這句話你能否也換一種說法。
（2）指名讀第2件事
a青青是怎么做的？
b你覺得哪些詞用得特別好？
c用“誰發(fā)現(xiàn)（或看見）什么怎么樣了，就趕緊干什么”句式說話。
出示p9（4）照樣子說話
（3）爸爸媽媽是怎么夸獎(jiǎng)青青的？找一找兩句的相同點(diǎn)。
（“……真……”）
你能用它說話嗎？
4現(xiàn)在的青青長什么模樣呢？（娃娃臉，穿小花裙）(5)
原來長大卻實(shí)不是看外表，而是看——（）。
一齊有感情地朗讀最后一段。
三練習(xí)鞏固(7)
1出示句子p9（5）
齊讀并說說你有什么想要說的？
2抄寫句子
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
鞏固生字詞，熟讀課文，完成《作業(yè)本》練習(xí)。
教學(xué)過程
（一）復(fù)習(xí)鞏固(6)
1．開火車抽讀生字
2．完成練習(xí)2（p9）比一比，再組詞
（二）.總結(jié)全文(7)
齊讀課文，說說你學(xué)了課文以后的想法。
（三）練習(xí)指導(dǎo)
完成《作業(yè)本》習(xí)題。
山青青教案篇四
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征，初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
2、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
科學(xué)、健康、社會(huì)。
小班幼兒。
觀察、游戲、討論。
幼兒園的草地。
1、談話導(dǎo)入。
2、體驗(yàn)感受。
1）我們用自己的小手去摸摸、看看、和小草做游戲，交個(gè)朋友好嗎？
2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小草的葉子、形狀、顏色。
3、交流分享。
1）你和小草是怎么做游戲的？小手碰到小手有什么感覺？
2）你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎樣？
3）你們知道踢足球的叔叔在哪里舉行足球比賽？為什么要在草地上踢足球呢？（提醒幼兒小草軟軟的，像地毯）
4、愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
1）草地上玩又軟又舒服，草地是我們的朋友，那我們?cè)鯓觼砗退雠笥涯兀?/p>
2）小結(jié)：小草給幼兒園增添了美麗，讓我們呼吸到新鮮空氣，還能保護(hù)泥土，讓我們?cè)谏厦孀鲇螒?，但是我們不能亂扔垃圾，破壞小草等，要和小草做個(gè)好朋友。
3）再和小草玩游戲。
山青青教案篇五
在玩玩、說說、畫畫活動(dòng)中體驗(yàn)給小動(dòng)物喂草的快樂，進(jìn)一步感知小草的明顯特征。
(1)小兔、小牛、小羊圖片三張色紙上(2)顏料牙刷、綠色蠟筆，綠色即使貼若干(3)毛巾(擦汗用)(4)手偶一個(gè)活動(dòng)過程：
托班寶寶喜歡兒歌化的語言，跟著老師一起邊念兒歌邊做動(dòng)作，能夠吸引寶寶，同時(shí)在兒歌后，引導(dǎo)寶寶自由想象，并隨機(jī)進(jìn)行創(chuàng)編，引入主題，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。)老師與寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：
小草小草青青，小蟲小蟲爬爬;(學(xué)小蟲爬)小草小草青青，小兔小兔跳跳;(學(xué)小兔跳)小草小草青青，寶寶寶寶跑跑;(寶寶跟著老師跑)提升：春天到了，那么多小動(dòng)物都出來了，寶貝們想想，還有什么小動(dòng)物?(根據(jù)寶寶想象隨機(jī)變化兒歌與動(dòng)作)
通過寶寶的視覺、觸覺等直觀意識(shí)，讓寶寶對(duì)小草的特征有了進(jìn)一步的了解。這一環(huán)節(jié)，老師給他們充分的時(shí)間，可以與小草親密接觸，引導(dǎo)寶寶要愛護(hù)綠化。)引導(dǎo)寶寶和小草寶寶問好!
t：小草你好!我們來跟你們一起游戲啦!
自由探索t：寶貝們，看一看小草是什么顏色的呀?摸一摸，有什么感覺呢?
哞哞哞(學(xué)小牛兩只角)的動(dòng)作--小牛(以聲音以及動(dòng)作的方式引導(dǎo)寶寶來猜測(cè))蹦蹦跳跳真可愛--小兔(以小動(dòng)物的特征引導(dǎo)寶寶來猜測(cè))咩咩咩 --小羊(以小動(dòng)物叫聲的方式引導(dǎo)寶寶來猜測(cè))引導(dǎo)寶寶和小動(dòng)物問好!(滲透禮貌教育)教師示范：小羊，請(qǐng)你吃綠綠的小草。(用油畫棒畫小草)小兔，請(qǐng)你吃嫩嫩的小草。(用綠色即使貼來貼小草)小牛，請(qǐng)你吃尖尖的小草。(用牙刷蘸取顏料刷小草)寶寶操作。(操作過程中引導(dǎo)寶寶注意衛(wèi)生，不亂丟垃圾，以及拿牙刷的方法)t：哇，寶貝們請(qǐng)小動(dòng)物們吃了那么多的小草，它們吃得飽飽的，謝謝大家哦!
除了這三種小動(dòng)物喜歡吃小草，我們回去再想想，還有什么小動(dòng)物，也喜歡吃小草呢?
在幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說的，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
山青青教案篇六
1、運(yùn)用各種感官，積極尋找、發(fā)現(xiàn)各種小草，并能說出幾種常見小草的名字。
2、了解小草的作用及與人類生活的關(guān)系。
請(qǐng)家長抽時(shí)間帶幼兒到草地上觀察小草，獲得一些草的知識(shí)。
1、談話
春天來了，天氣暖和了，大樹和花兒把春天打扮得真漂亮，小草也從泥土里鉆出來了。今天我們小朋友都帶來了一盆小草。
2、交流帶來的小草。
誰來介紹一下你帶來的小草，他是什么樣子？叫什么名字？盡量多交流不一樣的小草，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒從小草的根、莖、葉、介紹自己的小草）
2、帶幼兒到草地上尋找小草。
3、邊尋找、邊說一說自己的小草是什么樣子的.？它叫什么名字？挖出來看一看它的根、莖、葉、花的顏色、形狀等特點(diǎn)。（如有不清楚的，老師可以介紹一下）
1、了解小草的功能。剛剛小朋友認(rèn)識(shí)了這么多的小草，那你知道這些小草有什么用呢？
（2）食用：有的草不光動(dòng)物能吃，我們?nèi)祟愐部梢允秤谩Ｈ纾翰蓊^、薺菜、馬蘭草等，可以做成美味的菜肴。有的草能染顏色，像麥草就能染青色（我們吃的青團(tuán)就是用麥草的汁染出來的。）
（3）凈化空氣：（可啟發(fā)幼兒草坪有什么的作用）（美化環(huán)境、使空氣清新），綠油油的小草不光能美化環(huán)境、凈化空氣，還能保護(hù)土壤不流失，使泥土保持濕潤。
（4）藥用：有的小草還可以做藥，如蒲公英、馬蘭草，魚腥草就能做藥。
2、了解小草的害處。
師：小草既然這么有用，為什么人們還要鋤草呢？（小草和莊稼長在一起，營養(yǎng)都被小草吸收了，莊稼就長不好。）（花園里長了雜草，花園就不美觀了。）
小結(jié)：草的生長也需要陽光、空氣、水分和養(yǎng)料，所以，莊稼地或花園里的草多了，就會(huì)影響莊稼和花的生長，就要把草鋤掉。
有些小草含有豐富的營養(yǎng)，可以補(bǔ)充身體里的各種需要，但不是所有的小草都能吃的，所以我們小朋友是不能隨便的吃小草，我們找到的這些小草中馬蘭草是可以吃的，等下請(qǐng)廚房的師傅幫我們做成美味的佳肴，我們一起品嘗一下。
山青青教案篇七
1、能運(yùn)用感官較仔細(xì)地觀察草的特征。
2、初步了解小草與人們生活的關(guān)系。
3、懂得愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
踢圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠三、活動(dòng)過程：
（一）感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對(duì)草的關(guān)注。
（二）體驗(yàn)感受教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎？（觀察幼兒是怎么與小草做游戲的？引導(dǎo)幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走）。
（三）交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來。
（3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢的叔叔阿姨們都在哪里舉行比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
（4）感受小草的清香味教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆姷竭^草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
（四）愛護(hù)草地，樹立初步的環(huán)保意識(shí)。
幼兒在交流中回憶愛吃草的動(dòng)物有哪些？進(jìn)一步豐富、了解食草類動(dòng)物。
放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關(guān)于小草的兒歌。
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
山青青教案篇八
1、觀察各種各樣的小草，了解小草的多樣性。
2、認(rèn)識(shí)有關(guān)愛護(hù)草坪的標(biāo)志，知道要愛護(hù)小草。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
1、家長與幼兒一起到野外尋找野菜，并拔2—3棵放入塑料袋。
2、蠟筆、紙張等。
1、感知
2）帶幼兒進(jìn)入可進(jìn)入的草地，講講自己的感覺。
3）我們拔的野草和草坪上的小草一樣嗎？人們?yōu)槭裁匆N那么多的草？
2、學(xué)習(xí)“愛護(hù)草地“的有關(guān)標(biāo)志。
1）看一看、猜一猜，這些標(biāo)志表示什么意思？
2）你還在哪里看到過這些標(biāo)志？
3、畫標(biāo)志幼兒自己制作并張貼反思：
通過活動(dòng)，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對(duì)他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境。設(shè)計(jì)標(biāo)志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒把“愛護(hù)小草，保護(hù)環(huán)境”逐漸內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
山青青教案篇九
1、在爬爬、跳跳、跑跑的活動(dòng)中，感知小草綠綠軟軟的特征。
2、嘗試用牙刷沾上綠色顏料，在紙上點(diǎn)刷草地。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，并保持愉快情緒參加游戲。
1、人手一把小牙刷
2、兔子標(biāo)本一只
3、綠顏料2盒
4、大張白紙
（一）到草地上去玩，踩踩軟軟的青草，在草地上找野花、小蟲子。
1、春天到了，天氣多好啊，跟著媽媽到草地上去玩吧。
2、找一找草地上有什么？（引導(dǎo)幼兒找找草地上的野花和小蟲子。）
（二）邊念兒歌“小草青青”邊做動(dòng)作
1、小草青青真漂亮，誰爬出來了？（小蟲爬爬）小草青青，還有誰跳出來玩了？（小兔跳跳）小草青青，我們寶寶也出來玩了？（寶寶跑跑）（教師引導(dǎo)幼兒邊念兒歌，邊在草地上做相應(yīng)的動(dòng)作。）
2、真好玩，寶寶們到媽媽身邊來休息一會(huì)。（幼兒圍坐在老師身邊。）
（三）小兔吃草，用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。
2、我們來用能干的小刷子，幫助小兔子家刷上草青的小草地。
3、教師示范用牙刷沾上顏料，在紙上點(diǎn)刷成草地。
4、寶寶們，來跟媽媽一起刷。（教師個(gè)別指導(dǎo)。）
（四）幼兒在草地上模擬小兔吃草。
幼兒自由在草地上做游戲。
小小班下冊(cè)音樂教案《走路》
1、使幼兒初步了解幾種小動(dòng)物的走路方式，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的形象。
2、教幼兒學(xué)會(huì)關(guān)注他人，初步學(xué)會(huì)從觀察中學(xué)習(xí)，探索和創(chuàng)造。
兩座小房子貼絨、錄音機(jī)、磁帶、小動(dòng)物貼絨教具（小烏龜、小花貓、小鴨子、小兔、小企鵝、小朋友、小蝸牛）字卡（跳、搖、慢吞吞、靜悄悄）
一、開始部分：發(fā)聲練習(xí)
運(yùn)用歌曲《走路》的旋律，彈鋼琴帶孩子做發(fā)聲練習(xí)。如用“啊”“咪”等不同形式練習(xí)！
（練習(xí)過兩次以后，使孩子初步了解了歌曲的主旋律，并會(huì)用適宜的聲音演唱。）
二、基本部分：識(shí)記歌詞，練習(xí)演唱
1、 出示小房子（事先貼在黑板上，里面盛有四只小動(dòng)物），
師：小房子是小動(dòng)物們的家，我們看看都有誰住在里面。
（出示小房子后，孩子都在猜測(cè)會(huì)有誰住在里面，有的說是大象，還有說其他的小動(dòng)物，大大增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣。）
2、引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容：
師：我們看看誰先走出來，變變變，誰來了？（小兔）“誰知道小兔是怎么走路的？”請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下。“讓我們一起來學(xué)一學(xué)”（蹦蹦蹦蹦跳）?！罢l走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？”（小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳）
師：看，接下來誰出現(xiàn)了，變，誰來了？（小鴨子）小鴨子是怎么走路的？請(qǐng)一個(gè)小朋友起來示范一下?！白屛覀円黄饋韺W(xué)一學(xué)”（搖呀搖呀搖）。誰走路搖呀搖呀搖？（小鴨走路搖呀搖呀搖）。
師：看，誰來了？（小烏龜）小烏龜是怎樣走路的？（慢吞吞地爬）我們一起來學(xué)一學(xué)，誰走路慢吞吞？（小烏龜走路慢吞吞）
師：瞧，誰又走出來了？（小花貓）小花貓是怎樣走路的？（靜悄悄的）我們一起來學(xué)一學(xué)。誰走路靜悄悄的？（小花貓走路靜悄悄）
3、 師小結(jié)：小朋友，現(xiàn)在你們知道小動(dòng)物是怎么走路的嗎？那我們用響亮優(yōu)美的聲音說給客人老師聽一聽好嗎？（好）
（運(yùn)用小動(dòng)物的圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，并且加上動(dòng)作動(dòng)靜結(jié)合，孩子很快便能掌握，學(xué)習(xí)效果很好）
4、學(xué)唱歌曲：
過渡語：你們的表現(xiàn)太棒了，掌聲送給你們。（類似的話可以去掉）看，老師這還有個(gè)什么？（出示另一座小房子貼絨，里面盛有四個(gè)字寶寶）這個(gè)小房子里面住著誰呢?我們一起來看一看。
（1）、師：哎！走出了一個(gè)什么字寶寶？（教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“跳”字），我們邊做動(dòng)作邊說一說。
仔細(xì)聽，字寶寶在唱歌呢（師唱：小兔走路蹦蹦蹦蹦蹦跳），我們跟他學(xué)一學(xué)。瞧這個(gè)小朋友聽得真專心，唱的聲音又響亮又動(dòng)聽，我們都向他學(xué)一學(xué)。（幼兒在跟唱一遍）
（2）、再變一個(gè)，看誰來了？教師用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說出“搖”字，我們做動(dòng)作說一說。聽，“搖”字寶寶也要唱歌了：“小鴨走路搖呀搖呀搖?！边@個(gè)小朋友是邊做動(dòng)作邊學(xué)唱的，來，我們也這樣做。（幼兒在跟唱一遍）
三、活動(dòng)延伸
1、小朋友你們知道還有哪些小動(dòng)物是這樣走路的？
2、老師這里還有一些圖片：（小青蛙、小企鵝、小蝸牛、小朋友）
1）誰走路蹦蹦蹦蹦蹦跳？小青蛙
2）誰走路搖呀搖呀搖？小企鵝
3）誰走路慢吞吞？小蝸牛
4）誰走路靜悄悄的？小朋友
請(qǐng)小朋友嘗試逐句的唱一唱，在一起完整的唱一遍。
（仿編活動(dòng)剛開始，孩子還是不能自己說出有那學(xué)校動(dòng)物是這樣走路，當(dāng)出示圖片后，孩子便能一一對(duì)上號(hào)，并自己按照旋律唱出來，非常成功?。?/p>
四、結(jié)束活動(dòng)：
山青青教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小草。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
在散步和戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
活動(dòng)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察小草的特征。
“這是什么地方？你看到了什么？請(qǐng)你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）。
2、引導(dǎo)幼兒討論小草與人及動(dòng)物的關(guān)系。
3、小結(jié)。
草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草，沒有草就會(huì)餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護(hù)草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來。
（3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆姷竭^草地呢？（小區(qū)、公園等。）。
活動(dòng)反思：
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的'腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時(shí)他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對(duì)于他們來說是非常有益的，這會(huì)給他們帶來一種直接的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)他們遇到問題時(shí)，老師的出現(xiàn)帶動(dòng)了他們的積極情緒。當(dāng)我把觀察的要求提出后，孩子們紛紛去找小草，并把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：“老師，小草是細(xì)細(xì)的”，子浩說：“小草長長的，頭上是尖尖的”，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特征。在活動(dòng)中我講述了故事《我是一只羊》，這個(gè)故事又一次引發(fā)了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會(huì)枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什么樣的關(guān)系？小草的生長會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響嗎？孩子們開始更多地關(guān)注有關(guān)生態(tài)平衡和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)……我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了。
山青青教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過程。
一、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)。
二、揭示課題?！渡角嗲唷?。
生：齊讀課題。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)。
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙。
2、指名拼讀，并說識(shí)記方法。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀。
四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會(huì)“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風(fēng)雨。
2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)。
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。
a、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲?！?/p>
b、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請(qǐng)同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)。
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的`春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)。
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內(nèi)容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對(duì)讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背。
b、全班齊背。
六、總結(jié)課文。
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。
山青青教案篇十二
1、讓幼兒感知小草的特征，培養(yǎng)幼兒探索自然的興趣。
2、使幼兒學(xué)會(huì)愛護(hù)小草。
在散步和戶外活動(dòng)時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草。
選一塊安全的自然狀態(tài)的草地。
“這是什么地方？你看到了什么？請(qǐng)你拔一根小草看看是什么樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪里看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）
草對(duì)人和動(dòng)物都很重要，許多動(dòng)物都要吃草，沒有草就會(huì)餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護(hù)草坪，使草坪更美。 插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什么感覺？
（1）請(qǐng)幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時(shí)還感到有點(diǎn)刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特征。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會(huì)怎么樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會(huì)彈起來。我們也來試一試時(shí)，看看小草會(huì)不會(huì)彈起來。
（3）感受在草地上運(yùn)動(dòng)時(shí)不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎么做游戲的？在小草上打滾感覺怎么樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什么一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們?cè)谏厦嫱嬗质娣植蝗菀资軅?/p>
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎么樣？老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們?cè)谀睦镆姷竭^草地呢？（小區(qū)、公園等。）
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：“我的腳好癢”，有的孩子說：“我的腳痛痛的”，他們有的跑，有的不敢再往前走。然后我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時(shí)他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對(duì)于他們來說是非常有益的，這會(huì)給他們帶來一種直接的經(jīng)驗(yàn)。
我給孩子們看了有關(guān)的電視錄像，孩子們神情嚴(yán)肅地討論起如何改善環(huán)境的問題，小草對(duì)保護(hù)環(huán)境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對(duì)草的認(rèn)識(shí)也進(jìn)一步加深了。
山青青教案篇十三
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
課件
一、生活引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。
師:誰能說說自己眼里的春天是什么樣子的?(學(xué)生暢所欲言)
二、揭示課題。《山青青》
生：齊讀課題
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字小黑板。(以下生字帶音節(jié)出示)
山水雨田鳥鳴叫聲苗草蒙
2、指名拼讀，并說識(shí)記方法。
3、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
4、去掉音節(jié)再指讀、齊讀。
5、用自己喜歡的生字組詞、造句。
6、讀課文。
a、指名讀b、齊讀
四、學(xué)習(xí)兒歌，朗讀課文，想象畫面，體會(huì)“山青青”的美。
1、指讀兒歌，說說兒歌寫了幾句話?兒歌寫了那些景物?
教師隨學(xué)生的回答板書:山水鳥樹草花苗田風(fēng)雨
2、這里的景色美不美?誰能把課文的美讀出來。(指名讀)
3、山是綠的，水也是綠的，還有一聲聲的鳥叫。兩句話對(duì)比讀讀體會(huì)有什么不同。
a、“山青，水青，鳥兒鳴叫一聲。”
b、“山青青，水青青，鳥兒鳴叫一聲聲。”
師：疊詞的運(yùn)用，不僅讀起來瑯瑯上口，而且更突出了這個(gè)地方的山水之美，鳥叫之歡，鳥兒之多。
4、樹是綠的，草也是綠的，在這滿目綠色之中五顏六色的山花也探出了小腦袋，露出了張張笑臉。
請(qǐng)同學(xué)們笑一笑，大家互相看一看，同學(xué)們的笑可以說是笑盈盈。
5、指名讀第二句話。(讀出景色的美)
6、苗是綠的，田也是綠的，一切都被那蒙蒙的春風(fēng)春雨吹綠了、染綠了。
教師出示圖片，讓學(xué)生體會(huì)“綠蒙蒙”的意思。
7、指名讀第三句話。(讀出景物的美)
五、讀兒歌，讓學(xué)生盡情享受山水的美。
1、教師按板書內(nèi)容引讀。
2、指名讀、齊讀。
3、男、女生對(duì)讀。
4、用拍手的形式朗讀。
5、背誦課文。
a、指名背b、全班齊背
六、總結(jié)課文
山青、水青、樹青、草青、苗青、田青、鳥兒歡叫，花兒歡笑，這一切，沐浴在蒙蒙的春風(fēng)春雨中。詩歌從顏色美:青青的世界，聲音美：鳥兒鳴叫一聲聲，形態(tài)美：山花朵朵笑盈盈，三個(gè)方面為我們描繪出一幅充滿生機(jī)的春意圖。
七、大膽想象，感悟內(nèi)容。、
1、同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽老師讀課文，聽完后，把你看到了什么，聽到了什么，想到了什么，說給大家聽。
2、這么美的景色你們不想畫一畫嗎?除了課本上的內(nèi)容，你們還可以畫那些內(nèi)容?啟發(fā)學(xué)生想象(小魚、小蝴蝶、小蜜峰、小青蛙、小蝌蚪……)快快拿起你們的畫筆畫一畫吧。
山青青教案篇十四
本文是由語文教案工作室上傳的：二年級(jí)上冊(cè)《青青長大了》教案。
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字干，認(rèn)識(shí)革字旁、戶字旁，讀寫姑娘等六個(gè)詞語，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用，會(huì)區(qū)別形近字姑與故，娘與糧，次與歡。
2、會(huì)用誰發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。會(huì)把他穿上媽媽的鞋子……打扮成大人的樣子換一種說法，會(huì)聽寫作業(yè)題中的兩個(gè)句子。
3、懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
朗讀課文，會(huì)用誰發(fā)現(xiàn)什么就趕緊怎么做的句式造句。
懂得要愛勞動(dòng)，會(huì)幫助爸爸媽媽做自己能做的事情。
3課時(shí)
1、熟讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字、新詞，學(xué)會(huì)偏旁“革”，部首“大”。
1、回憶第一冊(cè)學(xué)的《別說我小》一文，背背說說，為什么別說我小。
2、出示課題，讀一遍。
注意：重疊音節(jié)第二個(gè)讀輕聲，長大讀“zhang”。
1、輕聲讀課文，從哪些地方可以看出青青長大了。自學(xué)生字詞，要求：讀準(zhǔn)生字，劃出生字所在的詞，把句子讀通順。
2、檢查自學(xué)情況：讀生字、詞卡片，及時(shí)正音;注意鼻音“娘、板、穿”的讀音，遲于“姑娘，衣服，漂亮”第二個(gè)音節(jié)均讀輕聲。集體讀，指名讀，同桌對(duì)讀。
3、幫助分析字形。革(鞋)、大(夸)
1、四人小組合作學(xué)習(xí)：四人輪流讀完全文，每人一句，及時(shí)就錯(cuò)。
2、不看拼音，把全文正確地讀一遍。
3、指名分段讀全文，想想課文在講什么?
口頭填空：青青――――。
1、把生字表中的生字，歸類讀：
左右結(jié)構(gòu)：姑、娘、服、鞋、次、板、油
上下結(jié)構(gòu)：穿、菜、夸、獎(jiǎng)
半包圍結(jié)構(gòu)：房
前鼻音：穿、板
后鼻音：娘、房、獎(jiǎng)
平舌音：次、菜
翹舌音：穿
2、指導(dǎo)書寫：鞋、房、夸、獎(jiǎng)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、指導(dǎo)有感情地讀課文。
3、讀懂句子意思及句子之間的聯(lián)系。
1、讀生字、詞語卡片
2、比一比，再組詞。
故( )糧( )歡( )姑( )娘( )次( )
1、自由地讀全文，找出有關(guān)句子。
找出寫青青想的句子，用“――”劃出來。
找出寫青青做的句子，用“……”劃出來。
2、反饋檢查，指導(dǎo)回答。
3、嘗試著讀“想”的句子。
4、指導(dǎo)學(xué)習(xí)寫“做”的句子。
用“”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞
通過讀，體會(huì)她認(rèn)真的打扮成大人的天真可愛的做法
“拖地板”這句是長句，注意停頓
“買油”這句，讀出她幫忙及時(shí)、動(dòng)作快、懂事。
1、引渡課文第一、二自然段
3、指導(dǎo)讀爸、媽的話，讀出高興、自豪的口氣。
4、學(xué)最后一段，指名讀，這段講什么?
1、抄寫詞語
2、抄寫句子
1、懂得怎樣做才是長大的表現(xiàn)，滲透思想品德教育。
2、學(xué)習(xí)文中的語言，把句子說具體。
3、運(yùn)用“趕緊”造句。
1、指名，有感情的朗讀全文。
2、出示投影片
盡管青青仍然長著圓圓的娃娃臉，穿著漂亮的'小花裙，可是大家都說青青長大了。
通過朗讀加深理解此句，一個(gè)人是否長大，不管看它的長相和穿著。
3、聯(lián)系課文，聯(lián)系生活實(shí)際，填空。
――會(huì)――，她(他)長大了!
1、找出文中用上“可是”的三句話，指導(dǎo)朗讀初步體會(huì)“可是”的轉(zhuǎn)折作用。
2、把下面的句子說具體。
青青把自己打扮成大人的樣子。
青青拖地板。
青青去買油。
3、照課文樣子用上“趕集”說話。
1、學(xué)了課文，我們知道了怎樣的孩子才是長大了的。希望你們勤學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，懂事，有禮貌像青青一樣快快長大。
2、齊唱歌曲《我們年紀(jì)小》
3、完成作業(yè)本中的練習(xí)
4、彈性作業(yè)：加偏旁構(gòu)字組詞附板書：
3、青青長大了
穿上大人的衣服
媽媽的鞋子
奶奶的圍裙
(可笑)
拖地板
買油
(長大了)
山青青教案篇十五
1認(rèn)識(shí)“鳴、聲”等六個(gè)生字，會(huì)寫“叫、苗”等六個(gè)字。
2正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3?在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。
重點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字和正確書寫“會(huì)寫”的字。
難點(diǎn)：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
第一課時(shí)
一、設(shè)置情景，引入課題
1看圖說話。
屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風(fēng)細(xì)雨的春景?？戳诉@幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）
2引入課題。
這么美麗的景色是什么季節(jié)的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課《山青青》。
3齊讀課題?？吹秸n題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會(huì)讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學(xué)請(qǐng)教或者請(qǐng)拼音朋友幫忙，再多讀幾次。
2同桌互相認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對(duì)方讀，互相糾正錯(cuò)音。
3指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認(rèn)讀生字詞。
4再讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，做到不加字、不漏字。
5四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順。
6指名讀全文；評(píng)讀。
三、再讀課文，讀中感悟
1朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標(biāo)出課文一共有多少句話。
2小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來。
3你覺得哪些景物最美？請(qǐng)你先挑選你喜歡的這一句話認(rèn)真、反復(fù)地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止。
4指名讀、評(píng)讀。
5聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？
6再聽錄音，播放課件。
7把課文美美地讀給你的同桌聽。
8配樂誦讀課文。
9指導(dǎo)背誦課文。
10你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？
四、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1讀了課文，你想說什么？現(xiàn)在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的話……）
2認(rèn)真、有感情地朗讀課文，背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1上節(jié)課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內(nèi)容？
2再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？
二、學(xué)習(xí)生字
1屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節(jié)奏齊讀。
2去掉拼音讀生字詞，開火車讀。
3自由認(rèn)讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？
4你能用哪個(gè)字來組詞或說一句話？
5觀察這幾個(gè)要求寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
6看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動(dòng)筆寫。
7同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學(xué)習(xí)，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點(diǎn)。
8老師檢評(píng)。
三、布置作業(yè)
1把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的詞語花籃里。
2回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。
山青青教案篇十六
冀教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境。
1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。
1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。
（設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、漢字國王的禮物
[課件：漢字國王]
—這是誰？來，大家跟他打個(gè)招呼！
[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。
（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境美和韻律美
（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領(lǐng)
（3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于接受的方式。）
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。
—誰來說說你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識(shí)記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。）
山青青教案篇十七
鳥兒鳴叫一聲聲。
樹青青，
草青青，
山花朵朵笑盈盈。
苗青青，
田青青，
春風(fēng)春雨綠蒙蒙。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)寫田字格里的四個(gè)生字。
2、正確認(rèn)讀十個(gè)生字。
3、在寫字過程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫豎折，橫折撇。
4、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、掌握山，水，田，雨四個(gè)生字的書寫。
2、借助拼音正確朗讀，盡量做到有感情。
三、教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
(一)激趣導(dǎo)入：
2、引入課題：這么美的地方名字就叫《山青青》。
3、齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅游之船一起去吧，山青青又告訴我們說美麗的地方就有美麗的詩，因?yàn)檠剑驮谠娎锩妗?用美的詞語激發(fā)學(xué)生美的想像，并用導(dǎo)游的形式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)。
(二)初讀感悟，識(shí)字正音。
1、聽課文錄音，你覺得山青青里面都有哪些美麗的景物。
(山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風(fēng)，春雨)。
2、你們說的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀?趕快用圓圈把它們捉住吧。
正字音。
(捉迷藏是小朋友喜歡的游戲，用它引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，使學(xué)生產(chǎn)生識(shí)字樂趣)。
(三)檢查自學(xué)情況。
1、出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀(我們的生字寶寶終于和我們交朋友了)。
2、再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準(zhǔn)，要不加字，不漏字。
3、指名互相評(píng)讀，(感受大自然的美)。
過渡：我們終于可以下船了，讓我們?nèi)秤蚊谰鞍伞?/p>
(四)再讀課文，感悟意境。
1、自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，并用橫線畫出景物。
2、閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。
3、交流描繪的結(jié)果。
4、這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好?
5、有感情地朗讀，背誦課文。
(五)總結(jié)全文，感悟升華。
1、我們游覽了這么美的地方，你們想不想說點(diǎn)什么呀?
2、回家念給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)引入：
1、上節(jié)課，我們游覽了山青青這個(gè)美麗的地方，請(qǐng)同學(xué)們展示一下你們的繪畫好嗎。
2、指名有感情的朗讀。
3、這么美的春天，你們能不能美美地把課文背一背?
二、識(shí)字樂園：
1、那些生字寶寶們又來和我們做游戲了，出示生詞卡片輪流讀。
2、說一說你們用什么好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭;還可以字謎記憶，如：田：橫看三，豎看三，寫下來，不是三。
3、指導(dǎo)書寫：
(1)學(xué)生說一說學(xué)過的筆畫。
(2)老師在田字格中范寫，學(xué)生邊說邊書空。
(3)你覺得哪個(gè)字值得大家注意，互相提醒提醒。
(4)學(xué)生書寫。
4、互相欣賞點(diǎn)評(píng)。
三、布置作業(yè)：
1、把你喜歡的詞語寫進(jìn)你的小積累里。
2、有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。
一年級(jí)的孩子總是以他們獨(dú)特的眼光來觀察大自然，認(rèn)識(shí)大自然，感受大自然，他們的想法與大人是不同的。聽完了《山青青》一課后，看到課堂上學(xué)生們積極性非常高，尤其教學(xué)中教師采用了圖文結(jié)合，引起了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性。課中學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)并鞏固了漢字。可以說從導(dǎo)入到讀文，再到識(shí)字每一環(huán)節(jié)都做了充分的準(zhǔn)備。教師充分的備教材，備學(xué)生，備課堂，把能夠想到的地方，在之前都加以設(shè)計(jì)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是比較成功的，在這一課的教學(xué)中，教師主要從學(xué)生的需要，興趣出發(fā)，來實(shí)施教學(xué)的，從整個(gè)教學(xué)看成功的地方有：
1、朗讀始終貫穿特色鮮明。以讀為主，朗讀訓(xùn)練到位，是這節(jié)課的亮點(diǎn)，特別是精讀熟練這一環(huán)節(jié)教師沒有過多地講解，也沒有一個(gè)問題接一個(gè)問題地進(jìn)行分析，而是運(yùn)用各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受課文意境，接受審美教育，通過朗讀讓學(xué)生理解語言，欣賞語言，促進(jìn)語言積累和語感積淀，讓他們?nèi)ハ胂篪B兒鳴叫的聲音美，去感受山花朵朵笑盈盈的神態(tài)美，從而感受大山的美，祖國河山的美。
2、抽象思維與具體思維相結(jié)合，突破教學(xué)重點(diǎn)。
本冊(cè)教材的一大特色就是認(rèn)字與學(xué)拼音同步，在課文教學(xué)中加大了識(shí)字量，這么大的識(shí)字量，對(duì)于一年級(jí)的孩子來說，是比較枯燥與乏味的'，認(rèn)起來也相當(dāng)有困難。在這一課的識(shí)字教學(xué)中，教師把生字詞做成了相應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣，孩子在識(shí)字過程中就把抽象的漢字與具體形象的情境結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了多種感官來識(shí)字，激發(fā)了興趣，調(diào)動(dòng)了積極性。
3、用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子。
一年級(jí)的孩子天真、活潑、可愛，他們都非常希望能得到老師的賞識(shí)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)愛撫的動(dòng)作，一句無心的話語，他們都銘記在心里，甚至都成為他們?cè)诩依镬乓馁Y本。因此，在課堂上他們總有一種期待。在這一課的課堂上，教師善于抓住孩子的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行賞識(shí)激勵(lì)評(píng)價(jià)，如：有位同學(xué)描述春天的畫面：“我感覺下春雨了，小草更綠了，柳樹更高興了，青蛙在水里唱著快樂的歌，咕呱咕呱。”這個(gè)孩子能對(duì)以前學(xué)過的兒歌學(xué)以致用，這一點(diǎn)是多么可貴，教師鼓勵(lì)他的同時(shí)也將這一學(xué)習(xí)方法介紹給了其他同學(xué)。在課堂上，每一個(gè)得到賞識(shí)的孩子他們都充滿了自信，別的孩子也表現(xiàn)得更積極了。
總之，這一節(jié)課的教學(xué)，教師做到了以讀為主，讀中感悟，重視了識(shí)字教學(xué)，同時(shí)教師能用欣賞的眼光來看待每一個(gè)孩子，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好。
山青青教案篇十八
冀教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)綜合學(xué)習(xí)一里的一篇課文。
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀10個(gè)生字：
2、借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，盡量做到有感情。
3、感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生欣賞語言美，體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。
1、領(lǐng)悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的意境。
2、認(rèn)讀生字。
：感悟詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌的韻律美和意境美。
1、做“摘果子”游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。
2、做“找朋友”游戲用的生字和拼音卡片。
3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。
4、多媒體課件。
做“摘果子”游戲，復(fù)習(xí)漢語拼音。
（設(shè)計(jì)意圖：把本節(jié)課認(rèn)識(shí)新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，用復(fù)習(xí)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時(shí)變枯燥的復(fù)習(xí)為游戲形式，吸引學(xué)生的'注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
1、漢字國王的禮物
[課件：漢字國王]
—這是誰？來，大家跟他打個(gè)招呼！
[課件漢字國王]hello,大家好！歡迎大家到我的王國里繼續(xù)作客。來，請(qǐng)看我為大家準(zhǔn)備的禮物。
[課件播放]請(qǐng)欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續(xù)播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內(nèi)容切換。
（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺和聽覺參與到學(xué)習(xí)中來，將學(xué)生帶入課堂所描繪的優(yōu)美意境中，對(duì)課文有初步的整體感知。）
2、初讀課文，初步感知詩歌內(nèi)容，解決課文中生字的字音
（1）用拼讀的方式自瀆課文。
（2）指名讀。
（3）教師感情朗讀。
（設(shè)計(jì)意圖：解決課文中生字的字音，并在自瀆中無意識(shí)識(shí)記生字，初步感知詩歌的內(nèi)容。）
3、再讀課文，深入領(lǐng)會(huì)詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌所描繪的意境美和韻律美
（1）播放音樂《春野》，學(xué)生閉上眼睛，在教師的描述中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩歌所描繪的情境。
（2）情感引領(lǐng)
（3）和著音樂，學(xué)生用自己喜歡的方式再讀課文。
4、展開想象，給課文配插圖
（1）學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時(shí)，老師也在黑板上畫插圖。
（2）實(shí)物展示個(gè)別學(xué)生的作品。
（3）觀察老師畫的插圖，相機(jī)出示學(xué)生在生活中已經(jīng)有感悟不用講，就能理解字義的生字。
（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)（活潑、好動(dòng)、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對(duì)文章的理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個(gè)孩子留出表現(xiàn)自己獨(dú)立個(gè)性的天地，同時(shí)，又為深入理解詩歌的內(nèi)容，創(chuàng)造一個(gè)學(xué)生樂于接受的方式。）
1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認(rèn)識(shí)本課的生字。
2、師生合作，結(jié)合剛才老師畫的插圖，將本課認(rèn)讀的生字在黑板上呈現(xiàn)出來。
—誰來說說你新認(rèn)識(shí)的漢字朋友？
—我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！
3、在詞語中識(shí)記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠蒙蒙，學(xué)生認(rèn)讀。
4、游戲：找“朋友”，鞏固生字的認(rèn)讀。
（意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）、
大家一起試著把《山青青》背一背，有沒有信心？
現(xiàn)在，我們?cè)摵蜐h字國王道別了。[課件呈現(xiàn)漢字國王：]同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真棒！歡迎你們繼續(xù)到我的王國里來作客，下次見，bye-bye!
（意圖：給學(xué)生的表現(xiàn)做個(gè)評(píng)價(jià)，使學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自己。）
山青青教案篇十九
1. 知識(shí)與技能：
(2)正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌;
(3)理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美好，發(fā)揮想象，贊美春天。
2. 過程與方法：
(1)圖文結(jié)合，朗讀感悟,培養(yǎng)語感;
(2)欣賞春景，引導(dǎo)想象，練習(xí)表達(dá)。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)幫助學(xué)生體會(huì)春天充滿生機(jī)的美麗景象;
(2)激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。
1. 通過多種形式的讀，使學(xué)生感受春天充滿生機(jī)的美麗景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的向往與熱愛之情。
2. 識(shí)字、積累語匯。
3. 課前準(zhǔn)備：
生字詞卡片，多媒體課件， 投影儀。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入
1.教師要求學(xué)生閉上眼睛，仔細(xì)聽聲音，充分想象情境。課件播放錄音：清脆的鳥鳴聲。
2.在學(xué)生充滿迫切的期待時(shí)，請(qǐng)學(xué)生睜開眼睛，觀察課件展示出的6幅圖片。(展示課件第七屏)
3.學(xué)生認(rèn)真看圖，教師結(jié)合圖片旁白導(dǎo)入：大地媽媽有四個(gè)孩子，它們是四個(gè)不同的季節(jié)，分別叫春、夏、秋、冬。每到一個(gè)新的季節(jié)，大地都會(huì)發(fā)生一些變化。小朋友們能不能告訴老師，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(學(xué)生回答。)你喜歡春天嗎?(學(xué)生回答。)是呀，春天里山青水秀、鳥語花香，和風(fēng)細(xì)雨、萬紫千紅，大家都喜歡春天。今天，老師帶來的這些美麗的圖片，也正是生活中的春景圖。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫春天美景的詩歌吧!
4.教師板書課題，學(xué)生一起讀題。
5.學(xué)習(xí)“青”字：(展示課件第十五屏)
(1)讀音：“青”字為后鼻韻母，教師可以帶讀，或借助課件中的錄音對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音指導(dǎo)。
(2)字形：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字?！扒唷弊窒虏肯袷莻€(gè)“月”字，注意“月”的第一筆是“撇”，而“青”字下部的那一筆是“豎”。
(3)意思：青是一種顏色，指的是我們平時(shí)說的綠色。
(二)初讀全文
1.學(xué)生自由朗讀詩歌，給不認(rèn)識(shí)的字做標(biāo)記，并借助漢語拼音讀準(zhǔn)這些字的字音。
2.課件播放全詩錄音，學(xué)生邊聽邊注意不認(rèn)識(shí)的字如何發(fā)音，檢查自己的拼讀是否準(zhǔn)確。(展示課件第八屏)
3.教師帶讀，學(xué)生跟讀詩歌，要求學(xué)生模仿教師的語氣和感情，讀出欣喜與熱愛的感情。
4.數(shù)一數(shù)，這首詩歌一共有幾句?(學(xué)生回答)
5.指名分句子讀詩歌，全班評(píng)議朗讀情況。教師引導(dǎo)學(xué)生主要從正面評(píng)價(jià)。
6.上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過一篇課文《花朵》，在那時(shí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字“花”、“朵”，現(xiàn)在這兩個(gè)字又出現(xiàn)在這首詩歌里，讓我們來學(xué)習(xí)寫法：(展示課件第十八、十九屏)
(1)“草字頭”：這個(gè)偏旁的筆順是“橫、豎、撇”，書寫的時(shí)候要注意，必需把它寫在田字格的上半格;當(dāng)漢字里有這個(gè)偏旁時(shí)，一般表示它是一種植物，或者是跟植物有關(guān)系。
(2)“花”：這是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的形聲字，草字頭表示字的意思，下面的“化”字提示出它的讀音。寫這個(gè)字要注意：最后一筆應(yīng)該是“豎彎鉤”，而不是“撇”。
(3)“朵”：這也是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，寫這個(gè)字要注意：第二筆是“橫折彎”，沒有鉤;下面“木”字豎畫的起筆不要太高。
(一)識(shí)記生字
1. (展示課件第八屏)出示課文全文文本，進(jìn)入超級(jí)鏈接，學(xué)習(xí)生字“叫”、“草”、“苗”：
(1)“草”、“苗”都是上下結(jié)構(gòu)的字，都有一個(gè)草字頭，可在此復(fù)習(xí)上課學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容;另外注意“草”中間的“日”要寫扁一點(diǎn)。
(2)“叫”字是左右結(jié)構(gòu)的字，口字旁，這個(gè)偏旁在前一單元中學(xué)習(xí)過;這個(gè)字的第四筆是豎折，寫的時(shí)候要把豎寫短點(diǎn)，折要略向上斜。
2. 出示文中所有生字的卡片，指名認(rèn)讀并組詞。
3. 男女學(xué)生比賽讀生字，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
4. 教師在黑板上范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察后練習(xí)書寫。
5. 選擇寫得較好的用投影儀展示。
(二)圖文結(jié)合，品讀課文
1. 學(xué)習(xí)第一句：
(1)(展示課件第九屏)課件出示相應(yīng)界面，教師帶讀，學(xué)生跟讀。
(2)朗讀指導(dǎo)：春天來了，小鳥飛出來一看，山變青了，水變綠了，多美呀，它們多快活呀!讓我們帶著這樣歡快的心情來讀這句話。注意聲音要亮一點(diǎn)，就像小鳥在叫一樣。
(3)指名讀，全班評(píng)價(jià)。
2. 學(xué)習(xí)第二句：
(1)(展示課件第十屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生自由朗讀。
(2)換詞讀：“笑盈盈”變成“笑瞇瞇”，感覺有什么不一樣?(學(xué)生回答)
(3)教師小結(jié)：“笑盈盈”指的是滿臉都是笑，“笑瞇瞇”指的是瞇著眼睛在笑。
(4)朗讀指導(dǎo)：讀這句的時(shí)候，要面帶笑容。讓我們想象自己就是一朵盛開的小花吧?？矗▋盒α?，齊讀。(激勵(lì)：滿臉的笑意盛不完了，都溢出來了!)
(5)男女學(xué)生比賽讀，教師相機(jī)評(píng)價(jià)。
3. 學(xué)習(xí)第三句：
課件第十一屏)課件出示相應(yīng)界面，學(xué)生齊讀。
到了，花草樹木開始發(fā)芽、長葉、開花，到處都是青青的、綠綠的，連春風(fēng)春雨也好像被這青山綠水染綠了!
4. 總結(jié)深化：
展示全詩文本，學(xué)生找一找，詩中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)詞?(學(xué)生回答) 出示練習(xí)，學(xué)生口頭回答第一題后，分別寫在書上相應(yīng)的題目中。
(一)積累詞匯
1. (展示課件第十三屏)出示練習(xí)，學(xué)生思考第二題，并口頭回答。
2. 出示詞語卡片：“鳴叫”、“叫聲”、“小草”、“笑盈盈”、“綠蒙蒙”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，并選擇詞語造句。
例：(1)小鳥在樹上鳴叫，像唱歌似的。
(2)春風(fēng)一吹，大地上的小草都伸出了小腦袋。
(3)公園里，花兒盛開了，像小朋友一張張笑盈盈的小臉。
(4)春天，草木發(fā)芽長葉了，春雨中，大地一片綠蒙蒙的。
(二)拓展感悟
讀了課文，你會(huì)想些什么?回憶課件中美景，你想對(duì)誰說些什么?(學(xué)生自由回答)
教師提示：可以對(duì)小鳥、小樹、小草說;也可以對(duì)春風(fēng)、春雨說;還可以對(duì)老師、對(duì)爸爸、對(duì)媽媽和小伙伴們說。
山青青教案篇二十
1、初步了解春天的特征，懂得愛護(hù)小草。
2、讓孩子們通過兒歌來了解更多關(guān)于小草關(guān)于大自然的基本特征。
視頻 、圖片
一、談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的興趣引出主題
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？
2、春天到了，小樹發(fā)芽了，小花開了，那小草會(huì)有什么什么變化呢？
3、小結(jié)：小草真的會(huì)像你們說的這樣嗎？（從地里長出來，發(fā)芽了，變綠了）我們馬上用自己的眼睛到草地上去找找小草的秘密吧！
二、觀察——感受小草的變化
1、小草是什么顏色的？
2、小草長什么樣？（細(xì)細(xì)、長長、小小的）
3、小草摸上去是什么感覺的？（軟軟的、柔柔的）
4、聞一聞小草是什么味道的？（香噴噴）
5、綠綠的小草美嗎？我們?cè)撛趺幢Ｗo(hù)它們呢？（不隨隨便便在草地上走）
6、小結(jié)：春天到了小草發(fā)芽了，從泥土里鉆出來了，泥土長出了一層美麗的'綠頭發(fā)。有了草地我們就能在草地上做游戲了，我們要愛護(hù)小草，愛護(hù)草地，它們都是我們的好朋友，千萬不能隨隨便便在草地上走路，隨隨便便拔草，我們要愛護(hù)它們。
三、和小草做游戲——體驗(yàn)集體游戲的快樂
1、這么美麗的小草，我們一起和它們做游戲好嗎？
2、請(qǐng)幼兒用手摸摸小草，引出兒歌《綠頭發(fā)》，引導(dǎo)幼兒一起摸摸、念念按照兒歌內(nèi)容和小草一起做游戲。
3、小結(jié)：和小草做游戲真開心，周末的時(shí)候我們可以和爸爸媽媽一起到公園的草地上放風(fēng)箏、野餐，我想一定很快樂。不過我們一定要以后要好好保護(hù)小草！
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