教案是教師在教學(xué)過程中編寫的一種指導(dǎo)性文件，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟等內(nèi)容，是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。每一節(jié)課都需要有一個完整的教案來指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動。編寫教案要注意材料的選擇和使用，使教學(xué)過程更富有趣味性和實(shí)用性。以下是一些教案范文，不同的教案針對不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，希望能給您的教學(xué)工作帶來幫助和啟發(fā)。
水果豐收了教案篇一
1、仔細(xì)觀察各種水果的外形特征，嘗試?yán)L畫各種水果。
2、嘗試用冷暖色繪圖，感知冷暖對比產(chǎn)生的美感。
1、多種水果，單一或組合照片（有襯布）2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊（照片）3、炫彩棒活動過程：
小結(jié)：又大又圓的水果是蘋果，小小愛心紅草莓，一顆一顆是葡萄……過渡：今天王老師也請來了許多水果。
二、觀察討論，幫助幼兒理解水果的種類和擺放（一）觀察討論，幫助幼兒認(rèn)識水果。
1、哪個水果在上面，哪個水果在下面？先畫哪個水果，后畫哪個水果？
2、小結(jié)：畫水果先畫中間偏下的位置，然后往上面和左右疊加，注意水果之間有重疊和躲藏。
（二）擺圖理解水果繪畫順序。
1、教師擺圖--水果指導(dǎo)語：水水果寶寶大聚會，又大又圓是蘋果，小小愛心紅草莓。
水果香，水果甜，水果裝進(jìn)大果盤。
2、畫桌布小結(jié)：畫格子襯布時要跳過前面的水果，畫長長的直線。
三、操作表現(xiàn)，嘗試畫水果、果盤和襯布。
（一）作畫要求：
1、想想先畫哪個方位水果，后畫哪個方位水果？
2、畫襯布時要跳過水果和果盤。
（二）過程性指導(dǎo)：
1、觀察幼兒對畫水果順序的認(rèn)識。
2、觀察幼兒畫襯布的認(rèn)識。
3、對遇到問題的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、分享交流，感受水果在一起聚會的快樂。
1、你畫的水果是什么？
2、你是用什么顏色來涂水果的？
水果豐收了教案篇二
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，兒童對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識是以對具體事物的認(rèn)識為基礎(chǔ)的，因此，兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題，并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識，我們試著將幼兒數(shù)學(xué)活動生活化,為此，我們設(shè)計(jì)了本次活動。
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識.
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。
1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我最喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果?。?/p>
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？每位小朋友摘一個你喜歡吃的`水果。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個圓點(diǎn)。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個圓點(diǎn)。
（評析：從生活中幼兒愛吃的水果入手，以摘水果的形式為切入點(diǎn)，很容易就調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）。
二、送水果。
嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示立體汽車）。
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（聽見汽車的聲音，大家都高興地拍起手來，都想上來給汽車排隊(duì)。）。
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
幼兒a：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€圓點(diǎn)。
幼兒b：我香蕉上有三個圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號車。
3、送水果。
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
（評析：在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人都能積極參與，個個都能動手，而且是在活動中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥。）。
三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）。
1、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個點(diǎn)子？
幼兒a：還摘了石榴，上面有五個圓點(diǎn)。
幼兒b：我又摘了蘋果，上面有二個圓點(diǎn)。
2、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）。
（評析：此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn)，由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，而且都能用完整的語言表達(dá)操作過程。）。
3、幼兒運(yùn)水果。
（1）師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是幾個水果的車票，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）。
（聽說要乘汽車，大家高興極了，還搶著做司機(jī)）。
幼兒a：我想做司機(jī)，我來做吧！
幼兒b：我會開汽車的，我來做司機(jī)。
（2）“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
水果豐收了教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在不規(guī)則的線條畫里找出小魚形象，并水添畫小魚的眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。
2、學(xué)習(xí)合理的搭配顏色，并發(fā)揮想象力進(jìn)行豐富的添畫。
3、讓幼兒感受用不規(guī)則線條作畫的樂趣，樂于表現(xiàn)美。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
畫紙、水彩筆，油畫棒等、輕音樂(小魚和水草)。
活動過程：
一、導(dǎo)入語。
今天，張老師想和小朋友一起玩一個畫畫的游戲，這個游戲有點(diǎn)神奇。如果你想玩好這個游戲，一定要認(rèn)真看哦!
三、引導(dǎo)幼兒觀察整個畫面，提問：
1、剛才看到這條神奇的線在跳舞，你感覺怎么樣?
2、看到這一條神奇的線轉(zhuǎn)了一個又一個圈，你覺得它像什么?
四、老師和幼兒一起觀察會跳舞的線，找找小魚會藏在哪里。
師：誰來找找看，找到就要讓魚兒現(xiàn)身，把它畫出來。
五、提供材料，讓幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(放音樂)1、你們想自己用白紙、彩色筆、玩小魚捉迷藏的游戲嗎?那記得要把找出來小魚添畫上眼睛、嘴、鰭及鱗紋等。
2、要求幼兒聽音樂完成作品，看誰最后找到的小魚最多，小魚最特別、畫面最豐富。
3、提醒幼兒適當(dāng)?shù)奶懋嬇菖?、水草、石頭豐富畫面。
活動反思。
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
水果豐收了教案篇四
設(shè)計(jì)意圖：
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中數(shù)學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，兒童對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識是以對具體事物的認(rèn)識為基礎(chǔ)的，因此，兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題，并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識，我們試著將幼兒數(shù)學(xué)活動生活化，為此，我們設(shè)計(jì)了本次活動。
活動目標(biāo)：
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識。
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。
活動準(zhǔn)備：
1、果園（樹上貼有有1―5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1―5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1―5的水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
活動過程：
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我最喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果?。?。
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
幼兒a：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個圓點(diǎn)。
幼兒b：我的香蕉上也有，是三個圓點(diǎn)。
（評析：從生活中幼兒愛吃的水果入手，以摘水果的形式為切入點(diǎn)，很容易就調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。）。
二、送水果。
嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示立體汽車）。
1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（聽見汽車的聲音，大家都高興地拍起手來，都想上來給汽車排隊(duì)。）。
2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號車呢？（幼兒討論）。
幼兒a：我的'是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€圓點(diǎn)。
幼兒b：我香蕉上有三個圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號車。
3、送水果。
師：請小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）。
（評析：在送水果乘車的游戲中幫助幼兒積累有關(guān)量數(shù)匹配的經(jīng)驗(yàn)，采用這樣的方法，人人都能積極參與，個個都能動手，而且是在活動中進(jìn)行，幼兒興趣極高，一點(diǎn)也不覺得枯燥。）。
三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。
師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個水果，也可以摘兩個水果（幼兒摘水果）。
1、提問：你這次摘的是什么水果？上面有幾個點(diǎn)子？
幼兒a：還摘了石榴，上面有五個圓點(diǎn)。
幼兒b：我又摘了蘋果，上面有二個圓點(diǎn)。
2、請小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號車。（請小朋友檢查）。
（評析：此環(huán)節(jié)通過循序漸進(jìn)，由易到難地進(jìn)行游戲。幼兒在第一次游戲中積累的經(jīng)驗(yàn)得到鞏固，而且都能用完整的語言表達(dá)操作過程。）。
3、幼兒運(yùn)水果。
（1）師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是幾個水果的車票，就乘幾號車，小朋友趕快上車吧?。z查是否乘錯車）。
（聽說要乘汽車，大家高興極了，還搶著做司機(jī)）。
幼兒a：我想做司機(jī)，我來做吧！
幼兒b：我會開汽車的，我來做司機(jī)。
（2）“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動室）。
（評析：此環(huán)節(jié)中幼兒聽說要乘車了，更迫不及待地拿“車票”乘車，在乘車過程中，對量數(shù)的匹配得到了進(jìn)一步的鞏固，幼兒在歡快的游戲氛圍中結(jié)束了活動。）。
水果豐收了教案篇五
學(xué)會8個生字，認(rèn)讀7個字。
能力目標(biāo)。
能按照田字格里的范字寫字，把字寫端正。
情感目標(biāo)。
會讀本課的詞語和句子，體會水果豐收了。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字。
課時安排：
2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀熟本課詞語和句子。讀出層次。
2、通過朗讀，認(rèn)識各種水果。
3、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入。
1、你們都喜歡吃哪些水果？
2、老師給給大家“帶來”了一些水果，你們想知道有什么嗎？打開書，讀一讀。
（二）初讀課文。
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
（三）了解課文內(nèi)容。
1、豐收是什么意思？這里指什么？
（教師板書：豐收）。
2、學(xué)生讀六種水果的名稱，（教師板書：水果的名稱）。
3、這六種水果是什么樣的？
4、誰給大家讀一讀這六種水果。指名讀。
5、除此之外，文中還向我們介紹了哪些水果？請同學(xué)們讀一讀。
請同學(xué)們想象這些水果的樣子、顏色和味道。
指導(dǎo)學(xué)生讀詞組，注意節(jié)奏。
6、你還知道什么水果？它們是什么樣子的？（指名學(xué)生發(fā)言）。
7、齊讀句子，各種各樣是什么意思？怎樣讀？（學(xué)生自讀）為什么這樣讀？（體現(xiàn)水果多）。
8、全班齊讀課文。
（四）學(xué)習(xí)生字。
1、指名學(xué)生讀課題和六個詞語。
2、在這些詞語中，有四個生字“豐、收、菠、桃”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：桃、收上下結(jié)構(gòu)：菠。
形聲字構(gòu)字規(guī)律：菠，上面的草字頭表意，下面的“波”表音。
加一加的方法：三加一豎就是豐。
（2）教師指導(dǎo)：豐：三橫中的中間一橫最短。
收：第一筆是豎提，一筆寫成。右半部分是四筆反文。
桃：左窄右寬。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過朗讀，認(rèn)識各種水果。
2、學(xué)會本課中的4個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過讀詞語、讀句子識字。
教學(xué)過程：
（一）復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)字形。
上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的四個生字，誰想到黑板上來寫一寫這幾個字。（指名學(xué)生生書寫）教師指導(dǎo)、糾正這幾個字的書寫。
2、檢查讀課文。
（二）學(xué)習(xí)生字。
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語中，有四個生字“彎、梨、沙、甜”，你是怎樣記住這幾個字的？和小組內(nèi)的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習(xí)。你是怎樣記住這幾個字的？
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）說說結(jié)構(gòu)記字形。
全班交流。
（1）識字方法：結(jié)構(gòu)識字：左右結(jié)構(gòu)：沙、甜上下結(jié)構(gòu)：彎、梨。
換一換：變——彎。
（2）教師指導(dǎo)：甜：要寫的左右大體相當(dāng)。
梨：木，橫要寫的長一些，托住上面的“利”
彎：第三、四筆都是豎。
（3）組詞。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）教師范寫，指導(dǎo)漢字運(yùn)筆、占格。
（2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
4、認(rèn)讀二類字。
作業(yè)。
抄寫生字和詞語。
水果豐收了教案篇六
活動目標(biāo)：
1、通過觀察了解蘋果、梨、香蕉等水果的外形特點(diǎn)，理解各種水果之間的重疊關(guān)系。
2、運(yùn)用繪畫表現(xiàn)觀察到的水果，并嘗試表現(xiàn)各種水果重疊的關(guān)系。
3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、蘋果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果實(shí)物。
2、課件ppt一藍(lán)水果。
3、繪畫好籃子的圖畫紙一張、蠟筆、勾線筆人手一份。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入主題。
師：你們知道秋天有哪些水果？
二、觀察討論，了解水果的外形及其重疊的關(guān)系。
1、教師出示水果實(shí)物，請幼兒觀察外形特點(diǎn)。
2、再次觀察，發(fā)現(xiàn)水果之間重疊的關(guān)系。
（1）看看這些水果哪個最大？哪個最小？
三、學(xué)習(xí)繪畫一籃水果。
1、教師示范繪畫。
2、教師介紹繪畫要求。
（1）先畫在前面的水果，再畫后面的水果，依次由近到遠(yuǎn)。后面的水果一部分看不到的就不用畫，從看得到的地方開始畫。
（2）畫好水果外形后再涂色。
（3）涂色的時候注意從左往右涂。
3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
（1）提醒幼兒要把水果畫在籃子里，先畫前面的水果，后面看不到的部分不用畫。
（2）指導(dǎo)幼兒畫出水果的外形特征。
（3）提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)涂色，保持畫面干凈、整潔。
（4）幫助個別能力弱的幼兒進(jìn)行繪畫。
四、欣賞、講評。
1、請幼兒展示自己的作品。
2、交流、講評。
師：你們喜歡哪一幅作品？為什么？
3、教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)。
水果豐收了教案篇七
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色表現(xiàn)夏天不同的水果。
2、通過觀察、練習(xí)，了解并學(xué)習(xí)畫出各種不同形狀的水果。
3、知道要換顏色時，將自己的畫筆洗干凈再使用，保持顏色的干凈。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、各種夏天水果的小圖片。
2、范圖一張。
【活動過程】。
一、感知夏天水果的多種多樣。
1、你知道夏天有哪些水果嗎？教師一一出示這些水果的圖片。
2、這些水果是什么樣子的呢？象什么東西呢？
3、是什么顏色的呢？（幼兒一一說出水果的'形狀特點(diǎn)及與什么樣的物體相似，并根據(jù)圖片說說水果的顏色特點(diǎn)。）。
二、幼兒嘗試練習(xí)手指繪畫：夏天的水果。
1、我們用自己的手指做筆，畫畫夏天的水果吧。啟發(fā)幼兒使用自己的手指在桌子上練習(xí)畫不同的水果。
2、幼兒使用鴨嘴筆，練習(xí)繪畫：夏天的水果。
3、教師出示鴨嘴筆。幼兒指認(rèn)名稱。幼兒嘗試使用鴨嘴筆在桌子上練習(xí)繪畫。
三、觀察桌子上顏料的色彩，嘗試自己說說作畫的過程。
1、幼兒觀察桌子上顏料的擺放。引導(dǎo)幼兒用水粉顏料畫水果。
2、提醒幼兒如果要換顏色時，要把自己的筆放在水里洗一洗，才可以在使用。
3、讓幼兒可以說說這樣洗筆的好處。
四、繪畫活動。
幼兒進(jìn)行繪畫活動，教師在過程中不斷地指導(dǎo)。
五、評價。
幼兒根據(jù)顏色的干凈程度和水果形狀的相似性進(jìn)行相互評價。
教學(xué)反思：
在整個活動過程中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境之中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動運(yùn)用幼兒喜愛的游戲形式開展，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒的主動性、積極性得到了充分調(diào)動。孩子們在認(rèn)認(rèn)說說中積累了關(guān)于水果的知識，通過摘水果這一環(huán)節(jié)，幼兒更體驗(yàn)到了夏天果園豐收的美好景象。
水果豐收了教案篇八
內(nèi)容與要求：
1、仔細(xì)觀察各種水果的外形特征，嘗試?yán)L畫各種水果。
2、嘗試用冷暖色繪圖，感知冷暖對比產(chǎn)生的美感。
活動準(zhǔn)備：
1、多種水果，單一或組合照片(有襯布)。
2、冷色格調(diào)格子布或圍巾數(shù)塊(照片)。
3、炫彩棒。
活動過程：
一、觀察欣賞，了解各種水果的特征。
圖片中都有哪些水果?水果分別是什么樣的?水果是什么顏色的?
小結(jié)：又大又圓的水果是蘋果，小小愛心紅草莓，一顆一顆是葡萄……過渡：今天王老師也請來了許多水果。
二、觀察討論，幫助幼兒理解水果的種類和擺放。
(一)觀察討論，幫助幼兒認(rèn)識水果。
1、哪個水果在上面，哪個水果在下面?，先畫哪個水果，后畫哪個水果?
2、小結(jié)：畫水果先畫中間偏下的'位置，然后往上面和左右疊加，注意水果之間有重疊和躲藏。
(二)擺圖理解水果繪畫順序。
1、教師擺圖--水果指導(dǎo)語：水水果寶寶大聚會，又大又圓是蘋果，小小愛心紅草莓。
水果香，水果甜，水果裝進(jìn)大果盤。
2、畫桌布小結(jié)：畫格子襯布時要跳過前面的水果，畫長長的直線。
三、操作表現(xiàn)，嘗試畫水果、果盤和襯布。
(一)作畫要求：
1、想想先畫哪個方位水果，后畫哪個方位水果?
2、畫襯布時要跳過水果和果盤。
(二)過程性指導(dǎo)：
1、觀察幼兒對畫水果順序的認(rèn)識。
2、觀察幼兒畫襯布的認(rèn)識。
3、對遇到問題的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。
四、分享交流，感受水果在一起聚會的快樂。
1、你畫的水果是什么?
2、你是用什么顏色來涂水果的?
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
水果豐收了教案篇九
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達(dá)情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達(dá)思想感情的一種方式?！靶戮V要”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。秋天是豐收的季節(jié)，遍地飄香的瓜果、金燦沉甸的稻谷、玉米……把秋天裝扮得多么豐盈和美麗，更讓辛勤耕耘了一年的農(nóng)民叔叔、阿姨們樂開懷、喜歡欣。在這碩果累累的美麗秋天里，引領(lǐng)孩子們?nèi)ジ兄锾斓拿利惡透火垼ト缤硎艿馗惺?、體會農(nóng)村小朋友家豐收的無比喜悅心情，激勵他們用自己喜歡的繪畫方式去表現(xiàn)這美好的景象非常的有意義。不僅讓孩子們的表現(xiàn)欲望得到了滿足，而且能很好激發(fā)孩子們心中對美好生活和事物的向往和熱愛情感。為此，我們中班組教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水品，選擇秋天豐收果實(shí)里的典型性碩果——南瓜為表現(xiàn)內(nèi)容，以激發(fā)幼兒對美好事物的表現(xiàn)欲望和情感，在愉悅、積極的感知、體驗(yàn)后能拿起畫筆大膽、自信的表現(xiàn)出豐收的各種南瓜形態(tài)及其表達(dá)出豐收的快樂情景為目的設(shè)計(jì)了這一繪畫活動。將以孩子們喜愛的游戲形式和生動活潑的學(xué)習(xí)方式貫穿始終，引領(lǐng)孩子們快樂、主動地體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。
活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)用橢圓形和弧線表現(xiàn)出南瓜的主要特征。
2、嘗試用線條添加出南瓜的五官和四肢，將南瓜擬人化成“快樂的南瓜娃娃”。
3、感受秋天豐收的喜悅。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：感受到豐收的喜悅，能用橢圓形和弧線條表現(xiàn)出南瓜的'主要特征?！?/p>
難點(diǎn)：嘗試用線條表現(xiàn)出不同姿態(tài)的“快樂南瓜娃娃。
活動準(zhǔn)備。
1、用橢圓形和弧線組合畫出的圓形南瓜形圖一張(不圖色)。
2、圓形南瓜繪畫步驟圖一套。
3、不同可愛表情和姿態(tài)的南瓜娃娃圖。
4、形象可愛、表情愉悅的女孩人物卡片(“丫丫”)、《豐收舞曲》、畫紙、記號筆、油畫棒。
活動過程：
(一)新課導(dǎo)入。
教師出示并操縱可愛的女孩人物卡引起孩子們的興趣和活動的欲望：“小朋友們好!我是農(nóng)村的小朋友，名字叫丫丫。在秋天這個豐收的季節(jié)里，我們農(nóng)村小朋友家里每天都要豐收許多的瓜果和糧食，今天我家又要大豐收了，我真開心啊，誰想知道我家今天豐收的是什么嗎?是什么樣的嗎?”“想知道就幫我一起去豐收吧”，帶幼兒來到布置好的“瓜園”。
(二)師生互動部分。
1、以“丫丫”口吻引導(dǎo)幼兒感受豐收的氛圍。(體驗(yàn)豐收的喜悅和快樂，誘發(fā)美好的情感)。
(1)“我家今天豐收的是什么啊?哇，豐收這么多的南瓜，可以用來做好多好吃的南瓜食品我們大家一起吃了，我好開心啊!你們呢?”
(2)指大屏幕上：“瞧，農(nóng)民叔叔阿姨們在干什么?他們?yōu)槭裁葱Φ哪敲撮_心?我們同他們一起來跳豐收舞表達(dá)表達(dá)豐收的快樂心情吧”。(帶領(lǐng)幼兒圍著南瓜隨《豐收舞曲》的旋律開心地舞動身體)。
2、引導(dǎo)幼兒感知獲取南瓜的有關(guān)信息。(了解、認(rèn)識南瓜的外形特征，為繪畫南瓜作鋪墊)。
(1)以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒：“摸一摸、看一看、抱一抱、聞一聞，你發(fā)現(xiàn)了南瓜的什么秘密?”(讓幼兒自由感知南瓜的特征)。
(2)引導(dǎo)性提問：“南瓜是什么形狀?什么顏色的?身體上有些什么?摸上去有什么感覺?頭上有什么?(幫助幼兒梳理清對南瓜外形特征的認(rèn)識)。
3、學(xué)習(xí)畫南瓜的方法(引領(lǐng)幼兒在積極主動的過程中掌握畫南瓜的基本方法，為幼兒能富有個性地表現(xiàn)南瓜的外型特征和姿態(tài)奠定基礎(chǔ))。
(1)出示用橢圓形和弧線組合畫成的圓形南瓜圖，以“丫丫”的角色引導(dǎo)幼兒觀察：
“這是我給什么形狀的南瓜畫的像?是由幾個什么圖形和幾條什么線條組成的?這個圖形象什么?這些線條是什么線?表現(xiàn)的是南瓜的什么?”(引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)組成圓形南瓜圖的基本元素，培養(yǎng)幼兒的觀察能力)。
“猜猜我是先畫什么?再畫什么?才會把南瓜畫得這么形象?”(訓(xùn)練幼兒的分析能力)。
(2)用有趣、形象的兒歌引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)畫南瓜的方法。(通過熟練的演示和利用有趣、形象的兒歌幫助幼兒清楚了解、記憶畫南瓜的方法和步驟)。
“丫丫是這樣畫圓形狀的南瓜的”，邊念兒歌邊演示畫南瓜的基本步驟：“小丫丫畫南瓜，先畫一個雞蛋蛋，再加兩半雞蛋蛋，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哎呀呀!南瓜不夠大，再來加兩半，左弧線畫一半，右弧線畫一半。哈哈!大南瓜畫好了，添個瓜柄拎回家”。
(3)給圓形南瓜繪畫步驟圖正確排序。(引領(lǐng)幼兒在積極主動的狀態(tài)中加深對圓形南瓜繪畫步驟的掌握)。
出示順序打亂的畫圓形南瓜步驟圖，讓幼兒根據(jù)“丫丫”念出的兒歌找出相應(yīng)的步驟圖依次排列，然后并邊念兒歌邊用右手食指進(jìn)行空畫練習(xí)。
(4)引導(dǎo)幼兒在探討的過程中學(xué)習(xí)橢圓形南瓜的畫法。(充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)將已學(xué)到的知識遷移和變通)。
以“丫丫”的角色引領(lǐng)：“小朋友們，我好想也給橢圓形的南瓜也畫張漂亮的像，可是我不知道應(yīng)該怎樣畫，哪個聰明的小朋友愿意來當(dāng)我的小老師教教我呀?”
鼓勵幼兒大膽上臺展示、介紹自己畫橢圓形南瓜的方法，然后，老師以“丫丫”的角色引領(lǐng)大家討論：“畫的象嗎?”若畫得形象，方法得當(dāng)，便引領(lǐng)大家學(xué)習(xí)他的方法，若方法不恰當(dāng)，畫不形象，便加以引導(dǎo)：“畫得怎樣?哪里不象，應(yīng)該怎樣畫?”
4、幼兒在畫紙上畫南瓜。
教師巡回觀察，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)合理布局畫面，鼓勵大膽、自信地下筆，重點(diǎn)激發(fā)那些怕下筆的孩子的自信心，并給予適宜的幫助，讓他們完成作品體會到成功的快樂而樹立“我能行”的自信心。
5、嘗試用線條添畫五官和四肢，將南瓜畫像變成“可愛的南瓜娃娃”。(給予幼兒富有個性和創(chuàng)造性地表現(xiàn)提供了機(jī)會和條件)。
分別請幼兒做出不同的快樂表情和擺出各種姿勢，引導(dǎo)大家觀察、討論：“用什么樣的線條表現(xiàn)恰當(dāng)?怎樣畫?”
幼兒在自己的南瓜圖上添畫自己喜歡的五官和姿態(tài)，并為那些繪畫表現(xiàn)能力不足的孩子提供不同表情和姿態(tài)的南瓜娃娃畫像給予他們啟發(fā)和指引。重點(diǎn)鼓勵孩子們自己創(chuàng)造性地表現(xiàn)，不要與別人的相同。
6、“給南瓜娃娃”穿漂亮衣服。(練習(xí)漸變色的搭配和涂色方法)。
提問：南瓜有那些顏色?用什么涂色的方法能會把南瓜娃娃打扮得更美?可用那些顏色漸變來給南瓜涂色?”
讓幼兒選擇自己喜歡的漸變顏色搭配裝扮自己畫的南瓜娃娃。
7、同“南瓜娃娃”一起開“豐收舞會”。(展示作品，體驗(yàn)成功的快樂)。
隨著歡快的《豐收舞曲》旋律快樂地向大家展示并有節(jié)奏舞動自己的作品。
教學(xué)反思：
在這次活動中，執(zhí)教教師不僅創(chuàng)遍了直觀、有趣的兒歌來幫助孩子們記憶作畫步驟，而且還繪制了步驟圖引導(dǎo)孩子們通過聽兒歌排列步驟圖的方式來進(jìn)一步鞏固、記憶畫南瓜的方法。注重引導(dǎo)孩子們在探索、發(fā)現(xiàn)、練習(xí)的過程中去主動學(xué)習(xí)。孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，可減少念兒歌反復(fù)畫和空手練習(xí)畫的次數(shù)。教師的教態(tài)、語言、語氣應(yīng)再富有感召力些，課堂氣憤會更好。決定在此基礎(chǔ)上全面優(yōu)化目標(biāo)、方法、策略與過程后再開展一次較為優(yōu)質(zhì)、有效的活動。就這樣，全體教師吸納了前三次活動中的優(yōu)點(diǎn)完善了方案后又開展了第四次活動。在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng);富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，并將豐收的氛圍和喜悅的渲染了出來，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。
水果豐收了教案篇十
活動內(nèi)容：
創(chuàng)意《會變的水果》。
活動目標(biāo)：
1、能夠通過想象把水果變成別的東西，并將想到的東西便現(xiàn)在畫面上。
2、體會畫想象畫的`快樂，提高對繪畫的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識并會畫各種水果。
2、幻燈片，幼兒繪畫工具。
活動過程：
一、導(dǎo)入教師一邊操作幻燈片，一邊講述故事，引發(fā)興趣，導(dǎo)入主題。
（一）教師：“有一天，一位魔法師來到了一片美麗的草地，他撒下了一些有魔法的種子，這些魔法的種子長成了一顆奇妙的大樹，樹上結(jié)滿了各種各樣的水果，這些水果都是有魔力的，會變化，不信你瞧！”
（二）出示水果娃娃的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
二、教師講解示范。
（一）教師：“今天我們也來做魔法師，把水果變成水果娃娃?！?/p>
（二）教師演示將蘋果畫上眼睛、嘴巴變成蘋果娃娃。
（三）蘋果上邊和下邊分別變出一個長方形，又變出了一些須須變成了小燈籠。
（四）在桔子的一個角上變出了兩條直角線，又變成了方向盤，在標(biāo)出兩個圓形的輪子就變成了一輛小汽車。再加上幾節(jié)桔子車廂，又變成了一列小火車。
（五）在西瓜上面變出一個三角形，像個屋頂，在變出門和窗戶，還有小煙囪，就變成西瓜房子。
（六）在香蕉變出桅桿，紅旗就變成了香蕉小船。
三、幼兒練習(xí)。
（一）幼兒作畫，教師觀察指導(dǎo)。
（二）圖形幼兒先畫好水果，再在水果上進(jìn)行添畫將它變成其他的東西。
（三）鼓勵幼兒大膽想象，把畫面畫滿，圖上好看的顏色。
（四）幫助能力弱的孩子選擇水果進(jìn)行想象，克服想象過程中的困難，完成作品，享受成功的快樂。
四、幼兒作品講評。
（一）展示幼兒作品，請幼兒介紹自己的作品，對想象力豐富，構(gòu)思奇特的作品給予表揚(yáng)。
（二）教師對幼兒的作品進(jìn)行整體評價和小結(jié)。
水果豐收了教案篇十一
“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”這一理念是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)之一；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)扎根于兒童的生活與經(jīng)驗(yàn)，兒童對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識是以對具體事物的認(rèn)識為基礎(chǔ)的，因此，兒童應(yīng)更多地通過真實(shí)的問題情景運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題，并且在親自實(shí)踐的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。有了這樣一種認(rèn)識，我們試著將幼兒數(shù)學(xué)活動生活化,為此，我們設(shè)計(jì)了本次活動。
1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識.
2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。
3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動的自信心。
1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。
2、貼有1—5數(shù)字的立體汽車圖。
3、1—5的'水果圖若干。
4、磁帶、錄音機(jī)。
一、摘水果。
聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。
1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？
（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我最喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果?。?/p>
幼兒a：我看到了石榴，我最喜歡吃了。
幼兒b：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。
2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？每位小朋友摘一個你喜歡吃的水果。
（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）。
水果豐收了教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、知道向日葵的外形特征，學(xué)習(xí)用大手筆的方法表現(xiàn)向日葵。
2、敢于大膽嘗試用各色水粉顏料做畫。
3、在作畫時能保持畫面和衣服整潔。
活動準(zhǔn)備：
1、向日葵圖片。
2、調(diào)色盤、氈子、顏料若干，水粉筆若干、抹布、小水桶。
活動形式：小組。
活動過程：
一、通過對話引起作畫興趣。
1、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征，幼兒觀察并用語言描述向日葵的外形特征。
2、教師。
總結(jié)：向日葵長著圓圓的大臉盤，周圍有許多圓圓的發(fā)辨(花瓣)，還有細(xì)細(xì)長長的身體(莖)，身體兩邊是它的手(葉)。
今天我們就用水粉筆為向日葵照張相。
二、教師示范。
先畫向日葵的大臉盤——然后畫周圍的發(fā)辨(花瓣)——向日葵的身體(莖)——向日葵的手(葉片)。教師還可以啟發(fā)幼兒，為向日葵找朋友(藍(lán)天、白云、小鳥、花草等等)。
三、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
提示幼兒為向日葵拍出大大的照片，臉是圓圓的，可以選擇自己喜歡的顏色為向日葵照相。注意暗示幼兒向日葵的臉盤一定要畫的大一些。
四、作品欣賞與交流：
幼兒欣賞自己與伙伴的作品，講講用了什么顏色，請了那些好朋友和向日葵做游戲。
水果豐收了教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)彩墨畫中逆痕跡涂色的方法，用豐富的色彩表現(xiàn)畫面。
2、養(yǎng)成正確洗筆、舔筆的習(xí)慣。
3、體驗(yàn)用彩墨畫表現(xiàn)秋天豐收的喜悅之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握逆痕跡涂色的方法。
材料準(zhǔn)備：
1、高麗紙、毛筆、顏料、墨汁。
2、各種秋天的水果，配樂磁帶。
活動過程：
一．觀察秋天的水果，并用毛筆畫出輪廓。
1．秋天的水果豐收了，你們看（出示各種實(shí)物水果）請大家看看水果的.形狀、顏色，把你最喜歡的一種水果畫在紙上，只畫一個或兩個，要畫大一點(diǎn)，畫面要滿。
2．幼兒操作。
二．幼兒自由游戲、唱歌。
我們唱一首《秋媽媽和果娃娃》，告訴大家豐收了。（幼兒與教師一起游戲）。
三．學(xué)習(xí)逆痕跡涂色。
1．現(xiàn)在我們的畫還少了什么？（色彩）。
2．涂色之前我們先把紙揉一揉，然后輕輕的把紙展開。
3．怎樣才能把顏色涂的鮮艷漂亮呢？（示范、講解）把筆豎起來，涂色的方向跟紙上痕跡的方向相反，現(xiàn)在紙的痕跡是怎樣的？（橫著的）涂色就應(yīng)該豎著涂，讓畫面出現(xiàn)星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色，就可以了。
四．介紹要求，幼兒操作。
1．我給你們準(zhǔn)備了很多顏色，請你用逆痕跡的涂色方法來涂色。
2．涂完色后染墨，染墨時排刷要有順序的從左至右染色，也可請老師幫忙。
3．提醒幼兒毛筆豎著拿，要涂出星星點(diǎn)點(diǎn)的顏色。
4．換色時毛筆要洗干凈，在抹布上舔干了再換色。
五．展示作品，講評。
誰的畫顏色最漂亮，為什么？（從色彩是否豐富來討論）。
水果豐收了教案篇十四
每樣水果都神采飛揚(yáng)！
香甜可口的香蕉，
天堂世界也知道，
旗山有名揚(yáng)千里，
好吃到讓人歡天又喜地！
光鮮亮麗的'香蕉船，
搖啊搖！飄啊飄！
飄到每個國家來買它，
讓蕉農(nóng)賺進(jìn)一大堆鈔票。
香蕉、芭蕉、芭蕉扇，
連鐵扇公主也想買來嘗一嘗！
清涼爽口的大西瓜，
大熱天也躺在太陽下，
不知自己要做啥？
像個不怕太陽的大傻瓜，
讓皮膚曬得綠油油！
大大小小西瓜愛漂亮，
是不是滿臉涂得都是防曬油？
黃呀黃呀黃澄澄，
紅呀紅呀紅通通，
吃起來可口又消暑，
真的好幸福！
三天三夜都說不完。
應(yīng)有盡有隨你挑，
每種水果都好吃。
清涼爽口又營養(yǎng)，
呼朋引伴來品嘗，
一定叫你心花怒放！
水果豐收了教案篇十五
《品德與生活》課程需要學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟，而這一切都必須依賴于活動來完成?；顒邮瞧返屡c生活課的核心和靈魂。在這節(jié)課中我精心設(shè)計(jì)了一系列形式生動、內(nèi)容豐富、趣味盎然的活動，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)活動，參與活動，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，讓他們在自己的活動中去構(gòu)建知識，提升經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力。
1、以生活為基礎(chǔ)，精心設(shè)計(jì)兒童喜愛的活動。
兒童的品德源于他們對生活的認(rèn)識，體驗(yàn)和感悟。兒童智慧和能力的發(fā)展，特別是道德品質(zhì)的發(fā)展，是以兒童自身的活動為中介實(shí)現(xiàn)的。因此我們必須讓兒童用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，用自己的方式去實(shí)踐生活。本教學(xué)設(shè)計(jì)以兒童的生活為主線，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，縱觀教學(xué)活動的五大環(huán)節(jié)：了解秋天的收獲；搜集果實(shí)；感知果實(shí)；學(xué)習(xí)分類，品嘗果實(shí)……這些活動無一不來自學(xué)生生活，既與他們的生活息息相關(guān)，但又不是生活的簡單翻版，而是生活的濃縮和錘煉。這節(jié)課學(xué)生在活動中非常高興地去做這些生活中他們熟悉和感興趣的事情，從而也豐富和發(fā)展了他們的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深了對自然對社會的認(rèn)識和理解。
2、以兒童為主體，關(guān)注兒童在活動中的體驗(yàn)和感悟。
我們精心設(shè)計(jì)活動的根本目的.是為了培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究、熱愛生活的兒童，絕不是為活動而活動。在教學(xué)中我們常常發(fā)現(xiàn)活動設(shè)計(jì)得再好，可是學(xué)生如果對活動的參與不是自覺自愿的，就往往既無智慧力量的發(fā)掘，也無情感的真誠投入，更不可能對學(xué)生的心靈有所觸動。因此，只有讓孩子成為活動的主角，讓他們直接參與到他們喜愛的活動當(dāng)中，活動才會成功、有效。這節(jié)課我設(shè)計(jì)的一系列活動，都做到了把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生獲得體驗(yàn)，產(chǎn)生共鳴；通過探究性、操作性的活動讓學(xué)生自己動手，`自己分類，自己創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感受創(chuàng)造的樂趣。學(xué)生的聰明才智和潛力得到最大限度地發(fā)揮，他們學(xué)得主動，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，學(xué)有所獲。真正成為知識的自我建構(gòu)者，學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主人。
3、以教師為主導(dǎo)，豐富提升學(xué)生的生活。
用正確的價值觀去影響學(xué)生是品德與生活課一貫堅(jiān)持的方向，以兒童為主體決不表示教師在上課時讓他們放任自流，而應(yīng)該“該導(dǎo)就導(dǎo)”，要對兒童生活進(jìn)行積極引導(dǎo)，使孩子的生活更有質(zhì)量，更閃光彩。教師在學(xué)生積極活躍發(fā)言討論時要不斷贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個性化的理解和表達(dá)，兒童在課堂上生成的問題，教師不能讓它稍縱即逝，一定要會篩選，抓住并解決。這節(jié)課中，教師始終只是一個支持者、合作者，我和他們一起去尋找、搜集秋天的果實(shí)，帶著他們?nèi)ビ^察秋天的收獲，我和他們一起吃，一起玩，一起探究，一起體驗(yàn)。師生在這一節(jié)課中共識、共享、共進(jìn)，形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。教師把著力點(diǎn)用在提供學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、探究上，組織學(xué)生討論、交流、反思，從而提升學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生更好地生活。
水果豐收了教案篇十六
1.觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。
2.通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。
3.增強(qiáng)勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。
〔活動重難點(diǎn)〕。
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等，學(xué)習(xí)用不同的方法，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類，并用各種方式留下果實(shí)，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
〔活動準(zhǔn)備〕。
1.師生共同準(zhǔn)備秋天成熟的各種水果、干果若干，記錄紙和筆。
2.教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備進(jìn)行制作活動用的橡皮泥，繪畫材料若干，有條件的可自帶相機(jī)。
3.盤子、刀等廚房用具。
〔活動過程〕。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受秋天的喜悅。
1.前兩天，老師帶同學(xué)們到農(nóng)村去看了看，我們一起領(lǐng)略了秋天豐收的美景，看到農(nóng)民伯伯在田野里收割糧食，在果園里采摘水果，可真是長了不少見識。
今天，告訴大家一個好消息，農(nóng)民伯伯邀請我們參觀他們一年一度的豐收會，大家想去嗎？
2.那我們就坐上汽車出發(fā)吧！
（多媒體顯示：動畫：一輛汽車開來，幾個小朋友跳上汽車，汽車開動，出示課題。）。
豐收會的會場到了，農(nóng)民伯伯知道我們要來，為我們準(zhǔn)備了好多秋天成熟的果實(shí)，讓我們一起來看一看。
（多媒體顯示：各種各樣秋天成熟的果實(shí)的圖片，音樂伴奏：《豐收之歌》。）。
二、感知果實(shí)，學(xué)會分類。
1.這些果實(shí)你們喜歡嗎？農(nóng)民伯伯為我們準(zhǔn)備了這么多，你們今天來參加豐收會，都帶了些什么？拿出來給大家看一看吧！
（學(xué)生把自己課前搜集的秋天的果實(shí)拿出來向全班介紹。）。
2.好，現(xiàn)在就把你們找到的秋天的果實(shí)放進(jìn)每一組的大果盤里吧！
（學(xué)生把帶來的果實(shí)分組集中在一起。）。
（1）小組交流。
（2）全班交流。
4.你們的發(fā)現(xiàn)可真多，看來你們也豐收了！在豐收會上，大家想玩游戲嗎？下面我們來玩一個“猜一猜”的游戲。
（多媒體顯示：猜一猜。）。
（1）介紹游戲規(guī)則：請一位同學(xué)說出某種秋天果實(shí)的特征，其他同學(xué)根據(jù)他所說的猜出這個果實(shí)是什么，要求清楚描述出果實(shí)特征。
（2）教師示范。
（3）學(xué)生參與游戲，教師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把秋天果實(shí)特征說清楚、全面。
（多媒體顯示：分一分。）。
（1）每個小組的學(xué)生將自己組的果實(shí)進(jìn)行自由分類，教師不規(guī)定分類的標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵大家進(jìn)行與別人不一樣的分類。
（2）分好后，各組展示并介紹自己的分類方法，如：水果，干果；硬的，軟的……。
三、品嘗果實(shí)，學(xué)會分享。
1.同學(xué)們真能干，果實(shí)都準(zhǔn)備好了，接下來，你們想怎么開這個豐收會呢？（學(xué)生討論交流。）。
2.看來這么多同學(xué)都想吃，我們就先來品嘗果實(shí)吧！
（1）學(xué)生討論該怎么吃。
（2）教師歸納：吃要注意文明、衛(wèi)生、不浪費(fèi)。
3.師生共同品嘗秋天的果實(shí)。（在品嘗過程中，也可對學(xué)生進(jìn)行一些珍惜勞動成果的教育。）。
（多媒體：《豐收之歌》樂曲。）。
四、自由創(chuàng)作，留下果實(shí)。
（學(xué)生說出想用繪畫、泥塑、拍照等辦法將這些果實(shí)留下來。）。
2.來吧！讓我們都動起手來，用你最喜歡的方式，留下這秋天的果實(shí)，留下這美好的回憶吧！
（學(xué)生自選準(zhǔn)備好的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作活動。）。
（多媒體：音樂伴奏《秋日私語》。）。
3.活動完后集中在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生繪畫、泥塑、攝影作品。
五、課后延伸，體驗(yàn)快樂。
（學(xué)會談收獲、體會。）。
好，我們明年秋天再見！
〔教學(xué)設(shè)計(jì)說明〕。
我校所采用的教材是人教版《品德與生活》課教材二年級上冊中的第二單元《金色的秋天》，有四個主題活動：第一，《秋天在哪里》；第二，《秋天的收獲》；第三，《秋游去》；第四，《秋天的節(jié)日》?！缎⌒∝S收會》是主題活動二中的第二課時和第三課時的綜合，而這一主題活動的目標(biāo)是：觀察并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂；通過各種感官觀察認(rèn)識幾種秋天成熟的果實(shí)，初步學(xué)習(xí)用分類的方法進(jìn)行簡單的探究活動。針對這樣一個主題目標(biāo)，我牢牢把握目標(biāo)來設(shè)計(jì)教學(xué)。
本課我的設(shè)計(jì)理念是：第一，課程設(shè)計(jì)擺脫舊的教學(xué)模式，不再是單純的思品課，教學(xué)內(nèi)容上綜合了自然、美術(shù)、勞技等學(xué)科知識，充分體現(xiàn)新課程的學(xué)科整合和關(guān)聯(lián)。第二，充分讓學(xué)生運(yùn)用各種感官去感知果實(shí)的色、香、味，學(xué)習(xí)用不同的方法，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，給秋天的果實(shí)分類，使學(xué)生接觸一些簡單的探究問題的方法，最后引導(dǎo)學(xué)生將這些秋天的果實(shí)留下來，以鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。第三，課堂設(shè)計(jì)以活動教學(xué)方式為主，通過形式活潑、內(nèi)容豐富的活動激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，在滿足學(xué)生表現(xiàn)欲的同時，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。力求在整個課堂教學(xué)中體現(xiàn)品德與生活課程的生活性、活動性、開放性。
〔課后反思〕。
品德與生活課是一門新型學(xué)科，需要不斷研究、創(chuàng)新。因此，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課前，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會本課程的理念，樹立了新的課程觀。即：突出兒童生活的特點(diǎn)，突出綜合的特點(diǎn)，突出實(shí)踐活動的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。因此，這節(jié)課我并不是上課，而是帶著學(xué)生一起去開豐收會，在豐收會上認(rèn)識、了解秋天的果實(shí)，學(xué)習(xí)分類，品嘗果實(shí)，留下果實(shí)。這些活動都是學(xué)生喜歡的，他們易于接受的。我不想用自己的思維去限制學(xué)生，而是讓他們通過自己喜歡的活動去追尋快樂。
一、教師要重視每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步明確教學(xué)方法。
這門課其實(shí)不講究認(rèn)知，而是強(qiáng)調(diào)、情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、積累經(jīng)驗(yàn)、動手參與的培養(yǎng)。教師設(shè)計(jì)的活動一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，比如，這節(jié)課，我根據(jù)目標(biāo)確定了教學(xué)過程，讓學(xué)生先去搜集秋天成熟的果實(shí)，在課上借助對果實(shí)已有的經(jīng)驗(yàn)先進(jìn)行介紹，再通過活動讓他們摸、看、聞，進(jìn)一步感知果實(shí)的特征，“猜一猜”這一活動的設(shè)計(jì)目的是為了讓學(xué)生能清楚描述果實(shí)的特征，“分一分”是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的分類方法和探究能力，“留下果實(shí)”這一活動是為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，自始至終這些教學(xué)方法的設(shè)計(jì)和選擇都是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的，既運(yùn)用了學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，又讓學(xué)生在活動中構(gòu)建了新知。教師最后的歸納、引導(dǎo)，又給他一個提升總結(jié)。學(xué)生通過自己的活動去獲取知識，形成技能，教師又保證了活動的有效性。
二、要真正做到關(guān)注兒童。
“關(guān)注兒童”是品德與生活課的根本，教師要去了解孩子，要引導(dǎo)他們生活得更好，讓他們在價值觀、經(jīng)驗(yàn)上有所提升，要讓他們不斷進(jìn)步。
這節(jié)課中我始終只是一個支持者、合作者。我讓孩子們真正地去尋找果實(shí)，去觀察秋天的收獲，不要家長包辦代替；我讓孩子們自由地給果實(shí)分類，自由地進(jìn)行留下果實(shí)的創(chuàng)作；我用欣賞的目光看待他們幼稚的想法，不太完美的作品，我為他們提供了秋天的果實(shí)并興致盎然地和他們一起吃、一起玩，學(xué)生和我沒有距離，我感覺到他們信任我、喜歡我。
而學(xué)生在學(xué)習(xí)中生成的問題，我及時加以引導(dǎo)，而絕不強(qiáng)加給他我制造的問題，比如吃的時候要注意什么？學(xué)生有了一些問題，我也去關(guān)注，但絕不回避問題，我知道自己的責(zé)任是引導(dǎo)他們，幫助他們。
三、以活動為教與學(xué)的主要形式。
上好品德與生活課是一項(xiàng)艱難的探索性實(shí)踐，我將開動腦筋、大膽創(chuàng)新，力爭讓本課越來越受到學(xué)生的喜愛，并能更有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
[小小豐收會(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
水果豐收了教案篇十七
水果分別有:番桃，番茄仔，蘋果，橘子和桔子，味道是多種多樣的。香甜的番桃，酸甜的番茄仔，脆甜的蘋果，清甜的橘子和桔子。
品德課雖然只有三十五分鐘，但是老師教我們認(rèn)識了這么多水果及吃水果的好處。
今后我要多吃水果，增加營養(yǎng)，保持身體健康。
水果豐收了教案篇十八
（一）知識與能力。
1、知道每個人在不同的方面都有自己值得高興的收獲。
2、善于展示自己的收獲成果，和大家分享自己的進(jìn)步和成功。
（二）過程與方法。
通過活動的三個步驟：提出建議、寫出方案、開豐收會。在此基礎(chǔ)上成功舉辦一次“豐收會”。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
善于發(fā)現(xiàn)自己成長道路上取得的成績，增強(qiáng)自信心和自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生利用各種感官感知秋天果實(shí)的色、香、味等，學(xué)習(xí)用不同的方法，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)給秋天的果實(shí)分類，并用各種方式留下果實(shí)，鍛煉學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)過程。
（一）引入話題，喚醒生活。
1、品嘗水果，分享快樂。
師：同學(xué)們，老師認(rèn)識一位農(nóng)民伯伯，他每天起早貪黑，很辛苦，但是當(dāng)老師和他交談問他累不累時，他卻說看到自己種的水果收成很好就很開心。今天老師把他種的水果帶來了，請大家品嘗一下。師提醒要合理分配，不浪費(fèi)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果。生品嘗水果，并談?wù)勊兜涝趺礃印?/p>
師：吃著這么美味香甜的水果，你想說些什么？
生：農(nóng)民伯伯，辛苦了。心情很開心……。
師總結(jié)：相信農(nóng)民伯伯聽到你們的話，一定會開心極了，因?yàn)樗墓麑?shí)給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>
2、合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活。
師：剛才，農(nóng)民伯伯與我們分享了他種的美味的果實(shí)，大家都很開心，其實(shí)啊，不止是美味的果實(shí)能帶來心情的愉悅，如果能把我們的收獲與大家分享，我們彼此也能收獲快樂。下面讓我們正式開始我們今天的豐收會。
（1）請第一小組（繪畫組展示他們的收獲）。
繪畫小組把他們的作品貼在了小黑板上，制成展板。并由組長介紹每幅畫的作者、主題。
由作者談一談創(chuàng)作過程。
師適時提問：看到這幅畫，你想說什么？你想對畫的作者說什么？
總結(jié)：由繪畫小組的組員說一說她取得成功的原因及過程。
（2）請第二小組（書法組展示）。
a、由書法小組的學(xué)生現(xiàn)場書寫，并邊寫邊介紹寫字應(yīng)該注意的`事項(xiàng)，寫好字的方法。
b、夸一夸你喜歡的學(xué)生的作品。
（3）第三組（歌舞組）。
欣賞歌舞組小朋友帶來的歌伴舞，并說一說欣賞完了，有什么感受。
（4）第四組（手工制作組）。
a、生展示自己的手工制作作品，并讓其他學(xué)生猜一猜是用什么材料做的。
師總結(jié)：是啊，甜甜的果子，大家品嘗，收獲的喜悅，大家分享。今天我們彼此分享了自己的成果，希望以后大家能夠繼續(xù)分享，彼此獲得快樂。
三、課后踐行，內(nèi)化感悟。
在平時的生活中，我們要繼續(xù)分享學(xué)習(xí)成果，可以用喜歡的方式，把帶給你震撼的成果記錄下來，作為美好的回憶。教師適時出示記錄卡，給學(xué)生以示范。
四、課后實(shí)踐。
1、出一期“豐收樂”的黑板報。
2、制作一個自己的“成長記錄袋”。
3、在班級舉辦一次“優(yōu)秀作品展”。
4、在班級制作一棵“豐收樹”，把同學(xué)們自己的收獲做成卡片寫在記錄卡片上，然后掛到樹上。
水果豐收了教案篇十九
是一首小兒歌，課文內(nèi)容從上到下分別是6個詞語（水果名稱）、6個短語（的（））、一句完整的話。在設(shè)計(jì)課時，我把這一課分為了兩個課時。
第一課時的目標(biāo)。
1.認(rèn)識水果圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)部分生字：菠、彎、沙、甜，能做到正確書寫。
3、熟讀課文。
第二課時的目標(biāo)。
1、學(xué)會從三個方面形容水果，并且會用。
2、理解豐收的意思，以填空的形式進(jìn)行鞏固。
3、學(xué)會生字豐、收、桃、梨。
在設(shè)計(jì)第二課時時，我把課文中間部分的六個短語單提出來，從三方面出發(fā)，重點(diǎn)是教會學(xué)生從三個方面去形容水果，并且進(jìn)行了針對性的訓(xùn)練。因此忽略了課文的整體性。沒有讓學(xué)生從整體的角度去看課文，對課文整體的'寫作手法進(jìn)行了解。最后也沒有對全文進(jìn)行歸納總結(jié)。忽略了語文規(guī)律中的從整體到部分再到整體的老理兒。學(xué)生的各方面能力是從小到大逐步提升的。比如概括能力的培養(yǎng)，雖然低年級現(xiàn)在還沒有涉及到，但是如果從現(xiàn)在出發(fā)，從一首小小的兒歌出發(fā)去培養(yǎng)孩子縱觀全文的概括能力，相信將來孩子升了高年時的概括能力就會相當(dāng)高了。要想從小培養(yǎng)孩子的能力，就需要教師了解孩子整個小學(xué)六年每一階段需要達(dá)到的能力。
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