教案可以幫助教師預測學生的學習反應，從而更好地調整教學策略。教案的編寫需要教師具備扎實的專業(yè)知識和豐富的教學經驗。教案的編寫是教學藝術的體現，這些范文展示了教師們的創(chuàng)造力和教學智慧。
幼兒園歌曲活動教案篇一
1、學唱《胡說歌》，感受歌曲中滑稽、可笑的意蘊。
2、在已有經驗的基礎上大膽想象違反常情的滑稽事情，仿編歌詞。
【活動準備】。
小丑畫一幅、小丑帽子一頂、紅圓片若干、襪子一雙、手套一副。
【活動過程】。
一、感受歌曲韻律，產生學習的愿望和興趣。
出示小丑畫：這是誰？他哪最滑稽？為什么？
教師有節(jié)奏的念歌詞，幼兒感受歌詞的韻律及歌詞的滑稽、可笑。
二、學唱歌曲。
教師完整示范唱一遍。提問：小朋友，你聽到了什么？（你把襪子套在耳朵上，哎呀、哎?。├蠋熢谑裁吹胤秸f“哎呀”？在哪里說“哎”的？（幼兒可能說的不完整）。
聽老師再唱一遍：讓幼兒認真傾聽，知道襯詞“哎呀”、“哎”在歌曲中的位置，讓幼兒能注意老師的手勢，手一出是“哎呀”，手一指是“你”。
看老師手勢學唱歌曲，引導并唱出滑稽、好笑的.意蘊。
三、仿編歌詞，并演唱。
學習仿編襯詞：老師扮演小丑，仿編出不同的滑稽的聲音演唱。
在學習仿編襯詞的基礎上引導幼兒根據滑稽的樣子學習仿編歌詞。
（1）老師把襪子套在手上讓幼兒根據滑稽的樣子怎么唱？
（2）請幼兒表演襪子還套在哪里也滑稽？
（3）除了襪子以外的東西表演：老師可向小朋友借身上東西做滑稽動作，讓幼兒仿編。
讓幼兒學習同時仿編歌詞和襯詞。
（1）請幾位老師用不同的東西做滑稽的事并發(fā)出不同的滑稽的聲音，幼兒分別仿編。
（2）讓幼兒用自己的身上的東西分別做滑稽的樣子，幼兒之間分別根據對方滑稽的樣子仿編歌詞。
幼兒園歌曲活動教案篇二
1.培養(yǎng)幼兒喜歡藝術活動的興趣，初步感受音樂的節(jié)奏美。
2.鼓勵并引導幼兒能為歌曲創(chuàng)編動作，體驗自己創(chuàng)編的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成樂于助人的'好習慣。
兒歌音樂，小動物頭飾。
1.情景導入。
（1）表演：路邊有個小娃娃跌倒了，在地上哭著喊媽媽，教師趕緊跑過去把他扶起來，并高興的送他回家。
（2）提問：剛才發(fā)生了什么事？小娃娃他怎么了？引導幼兒說出：跌倒了并逐一引導幼兒說出兒歌。
2、練唱兒歌。
（1）用多種方式反復練習說兒歌。
（2）引導幼兒練唱兒歌。
3、即興創(chuàng)編兒歌動作。
鼓勵并引導幼兒為兒歌即興創(chuàng)編動作，分組展示。
4、拓展活動。
借助小動物頭飾把兒歌中的小娃娃換成其他小動物，表演唱。
5、小結。
提問：今天我們一起學習了什么兒歌？以后你們看見有小朋友跌倒了你會怎么做呢？
教育幼兒養(yǎng)成樂于助人的好習慣。
假如是你跌倒了，你會哭嗎？教育幼兒能勇敢面對困難。
幼兒園歌曲活動教案篇三
3、喜歡欣賞故事，大膽表達自己的意見。
《豬小弟》的'歌曲錄音。
小豬、小兔、小羊、豬媽媽的圖片和背景圖（有小豬的家、水塘）。
1、欣賞故事《豬小弟》，理解故事的內容：
你們看著這是一只什么樣的小豬？
他身上那么臟，會碰到什么樣的事情呢？
完整連貫的講述故事的內容；
2、分片段講述圖片，理解圖片的內容；
（1）豬小弟是一只什么樣的小豬？
（2）大家為什么不喜歡和豬小弟玩？小兔用什么表情會怎樣說？
（3）豬小弟改了嗎？怎樣改的？
（4）豬小弟變干凈了，大家愿意和他交朋友嗎？
教師運用歌詞進行小結。
3、欣賞歌曲《豬小弟》。
教師邊按照故事發(fā)展的順序出示圖片，邊演唱歌曲；（2遍）“老師把它變成了一個好聽的歌曲，名字就叫《豬小弟》，我們一起來聽一聽吧！”
幼兒園歌曲活動教案篇四
1、初步熟悉歌曲旋律，并學會歌曲號子部分。
2、借助圖片和動作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。
3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。
1、背景圖一張。
2、小烏龜一只。
一、開始：發(fā)聲練習：龜兔賽跑。
二、基本部分：
1、學唱歌曲。
（1）出示小烏龜，引出歌曲，激發(fā)興趣。
（2）教師邊演示教具，邊范唱歌曲。
提問：“小小烏龜去干什么？它是怎樣爬山坡的`？”(引導幼兒用動作表示，學唱第一句)。
（3）請小朋友邊聽邊學小烏龜爬山坡，教師范唱第二遍。
提問：“小小烏龜帶著什么好吃的？”（學唱第二句）。
（4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵自己，聽聽看，它發(fā)出了什么聲音來鼓勵自己的。”師范唱第三遍，引導幼兒學唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。
（5）將整首歌曲連起來唱一遍。
（6）提醒幼兒一邊唱一邊來做小烏龜爬山坡的動作。
2、學會創(chuàng)編小動物部分的歌詞。
師：“還有那些小動物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導幼兒一邊唱一邊做動作）。
三、結束放松活動。
師：（放音樂）小動物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風景可真美呀！紅的樹，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動物們也跟著小蝴蝶跳起舞來。小朋友，我們也來和小動物一起跳舞吧。
幼兒園歌曲活動教案篇五
1.熟悉歌曲旋律，初步掌握歌曲的內容，能用身體動作表現抱娃娃的動作。
2.能借助情境表演、游戲來記憶歌詞的內容。
3.在結伴游戲時，愿意與同伴交換進行抱娃娃表演。
1.日常生活中玩過“娃娃家”游戲，有抱娃娃的經驗。
2.布娃娃若干（幼兒人數的一半）。
3.音樂磁帶，錄音機。
（一）教師創(chuàng)設情境，引導幼兒遷移抱娃娃的經驗。
1.教師：今天我把我家的娃娃帶來了，你們看看她長什么樣？她穿什么樣的衣裳？
2.教師：娃娃說想和你們玩，誰愿意來抱抱她？
3.教師反饋幼兒動作，如兩手輕輕地抱娃娃。鼓勵幼兒大膽遷移玩“娃娃家”的經驗。
（二）教師演唱歌曲《小娃娃》，幫助幼兒熟悉歌詞。
1.教師抱娃娃清唱歌曲，幼兒初步熟悉歌曲旋律和歌詞。
教師：我們是怎么玩的？（重點熟悉第二句歌詞）。
2.教師再次演唱歌曲，可邊做動作邊唱歌曲。
教師：我是怎么介紹我的娃娃的？她長什么樣？（重點熟悉第一句歌詞）。
3.教師唱歌曲，同時帶領幼兒邊唱歌曲邊表演。引導幼兒用創(chuàng)編的.動作表現歌曲內容。
（三）在教師的帶領下，幼兒初步學習演唱歌曲。
1.教師抱娃娃，幼兒跟教師完整地學唱歌曲1~2遍。
（四）幼兒通過示范幫助幼兒明確游戲規(guī)則。
1.教師：這次娃娃想找一個新朋友一起玩，仔細看娃娃是怎么找新朋友的。
2.教師唱到最后一句時放慢速度，將娃娃送給一位幼兒，并與該幼兒交換位置。
3.教師:我唱到哪一句把娃娃送給朋友的？
4.教師：現在你是媽媽，帶娃娃去找朋友吧。想一想唱到哪一句時把娃娃送給朋友。（教師指導幼兒一幼兒扮演“媽媽”，幫助幼兒進一步明確游戲規(guī)則）。
5.繼續(xù)請一位幼兒當“媽媽”表演，集體演唱歌曲。
（五）出示多個娃娃，幼兒完整玩游戲。
1.教師：現在有4個娃娃，誰愿意來做他們的媽媽？（邀請4個較大方的幼兒玩游戲）。
2.教師帶領幼兒玩游戲。唱到最后一句時放慢速度，提示找朋友送出“娃娃”。
3.教師在游戲中增加間奏，幼兒可連續(xù)玩游戲3~4遍。
4.增加娃娃的數量（班級總人數的一半），集體玩游戲2~3遍。
幼兒園歌曲活動教案篇六
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與“北風爺爺”一起游戲的快樂。
1、活動重點：北風爺爺別神氣。
2、活動難點：初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、知識準備：感受冬天北風呼呼吹的寒冷。事先進行體育鍛煉。
2、教具準備：風爺爺圖片、歌曲磁帶。
一、導入部分。
1、熟悉音樂節(jié)拍旋律，邊聽伴奏邊做拍手點頭。
2、用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內容。
（1）提問：小朋友們，你們說說現在的天氣變得怎么樣了？（越來越冷了）。
（3）出示冬景圖和北風爺爺的圖片，學北風爺爺的口氣：“我是北風爺爺，是冬爺爺的好朋友，我的本領就是能把這個世界變得很冷很冷，哈哈，我可神氣，小朋友，你們怕不怕我呀？”
（4）提問：小朋友們，你們怕不怕北風爺爺呢？”
二、基本部分。
1、了解歌詞，學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。
（1）帶領幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重教幼兒學會跑跑跑和跳跳跳后面的'兩拍停頓。
2、學唱歌曲《北風爺爺別神氣》。
（1）提問：你們覺得這首歌好聽嗎？現在我們來學一學這首歌，跟北風爺爺比賽好不好？
（2）教師清唱示范一遍。
（3）彈鋼琴用整首教唱法教幼兒學唱這首歌。（在學唱過程中，提醒幼兒注意要有力和自豪的演唱這首歌。還可以加一點簡單的動作，以引起幼兒興趣）。
3、讓幼兒根據歌詞內容自由創(chuàng)編小朋友的動作，并隨音樂邊唱歌曲邊按樂句做出來。
4、老師與幼兒共同邊唱邊游戲：教師扮演北風爺爺，幼兒扮演小朋友。在唱完最后一句之后北風爺爺逃回自己的座位。
三、結束部分。
教師小結：北風爺爺被我們嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后都要做勇敢不怕冷的好孩子！
幼兒園歌曲活動教案篇七
1、初步感知三拍子的旋律，學習拍三拍子。
2、引導幼兒理解歌詞，用愉快的情緒學唱三拍子歌曲，注意唱出強拍。
夏天景色圖畫；雷電、青蛙圖片；錄音機、磁帶。
一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
1、出示課件，引導幼兒談話。
教師：你們看到了些什么？聽到了什么？
（幼兒：看到了荷花、荷葉、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼兒：聽到青蛙的叫聲，下雨打雷的.聲音，還有知了的叫聲……）。
2、教師：什么季節(jié)到了？
（幼兒：夏天到了。）。
二、學唱新歌。
1、今天，老師帶來了一首好聽的歌曲，名字就叫《夏天到》。教師有感情的范唱歌曲。
2、出示相應的歌詞圖片，幫助幼兒理解和記憶。
3、幼兒在琴聲的伴奏下有節(jié)奏的念歌詞。
4、幼兒熟悉旋律和歌詞后，在老師的引導下學唱歌曲。
三、用不同的身體動作感受三拍子的強弱。
1、鼓勵幼兒用拍一下手和兩下腿的動作來表現三拍子的節(jié)奏，感受強弱。
2、隨歌曲旋律創(chuàng)編三拍子節(jié)奏動作。
（提示：我們還可以用什么動作來表示呢？如：拍一下手拍兩下肩膀、拍一下手聳兩下肩、拍一下手轉兩下手腕……）。
3、鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，大家共同學習。
幼兒園歌曲活動教案篇八
初步熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，并用活潑、連貫的唱法唱歌。
根據形象有趣的歌曲內容創(chuàng)編動作并進行表演。
爺爺、奶奶的圖片各一張。
觀察過老人走路的樣子。
（一）復習歌曲《小板凳》，啟發(fā)幼兒聯(lián)想：小板凳除了給媽媽坐，還要讓給誰坐？
（二）幼兒觀察“爺爺、奶奶”的'圖片，引出歌曲。
1、幼兒觀察圖片，激發(fā)學習新歌曲的興趣。
2、我們來學一學“爺爺奶奶”是怎樣走路的。
（三）學唱歌曲第一段。
1、教師范唱：爺爺年紀大是怎么樣的？我為爺爺做什么？爺爺感覺怎么樣？
2、教師再次范唱歌曲第一段。
3、教師引導幼兒根據歌詞內容創(chuàng)編動作。
4、教師再次范唱，幼兒做動作，鼓勵幼兒參與演唱。
（四）學唱歌曲第二段。
1、奶奶年紀大了是怎么樣的呢？
2、教師范唱歌曲第二段。
3、引導幼兒用動作表現“奶奶”。
4、鼓勵幼兒跟著教師一起邊做動作邊演唱第二段。
（五）幼兒將兩段歌詞連起來演唱。
1、教師指圖提示幼兒兩段歌詞的不同。
（六）教師唱第三段。
教師唱第三段，用爸爸媽媽的口吻夸獎好娃娃，告訴幼兒歌曲的名字就叫《好娃娃》。
幼兒園歌曲活動教案篇九
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的與人打招呼。
1、能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂cd。
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導幼兒向小明問早、問好。
二、學唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導幼兒根據歌曲內容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎上熟悉歌曲的旋律和內容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導幼兒替換小明、小紅進行演唱。
三、學習歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導幼兒根據歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
在學唱過程中，孩子們學的很認真，但在替換歌詞過程中，全班29個孩子，只有一半孩子會替換名字，其他孩子都不會。出現這樣的'情況，我認為真正原因是孩子膽子還不夠大，同伴間還不夠熟悉，為此不會更換。
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復的思考：我認為應把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學會歌曲，第二課時引導孩子替換，這樣孩子才會對所學內容掌握的比較扎實。
一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學技能來達到這兩個理想的目標。
在實踐過程中，我已經發(fā)現了要想達到這兩個目標，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內容、節(jié)奏、家學環(huán)節(jié)的設計、教師教學藝術等等。
幼兒園歌曲活動教案篇十
在種植小樹的情景中熟悉歌曲，初步跟唱歌曲。
喜歡參加歌唱活動，引發(fā)愛護小植物的情感。
（材料準備）ppt。
理解歌詞，學唱歌曲；
把握三拍子的節(jié)奏。
一、復習歌表演：春天。
要求：動作合拍、舒展。
二、歌曲《小樹苗》。
說說小花園。
1、提問：你們喜歡幼兒園的小花園嗎？小花園里有什么？
春天到了，小花園里會有哪些變化呢？
2、小結：春風吹過，五顏六色的花兒開放了，蜜蜂蝴蝶都來采花粉、吸花蜜，小花園變得更美、更熱鬧了。
3、過渡：小樹苗會有什么變化呢，請你們看一看、聽一聽。
演演小樹苗。
1、欣賞ppt。
提問：在春天里，小樹發(fā)生了怎樣的'變化呢？（慢慢長高，樹枝越來越長，樹葉越來越多）。
2、欣賞樂曲。
1）提問：這首曲子好聽嗎，聽著有什么感覺？（是抒情優(yōu)美還是活潑歡快？）。
你能聽出這首曲子是幾拍子的嗎？
2）介紹三拍子“強弱弱”的特點，引導幼兒聽樂曲打三拍子節(jié)奏，并拍出重拍。
3、幼兒律動。
1）要求：小樹苗是怎樣一點一點慢慢長高的呢，請你們用身體動作來表演一下吧。
2）幼兒聽音樂自由表演。
3）提要求：按照三拍子節(jié)奏來表演——每到重音時“長”高、長大一點（教師在幼兒表演時幫忙數拍子）。
幼兒園歌曲活動教案篇十一
設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園藝術教育活動要激發(fā)情趣，要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向。蔬菜就是幼兒在日常生活中非常熟悉的，在此之前幼兒園組織幼兒去參觀菜園，幼兒已經對蔬菜有一些了解，而且在上周剛剛開展了送蔬菜到菜場的表演活動，對于自己已經熟悉的內容，幼兒能更加有信心的來參與其中，對幼兒的表現、創(chuàng)作能力提高有很大幫助。
活動目標：
1、運用音樂語言再現對蔬菜探究的體驗，體會參加“蔬菜”音樂會的快樂。
2、學習手耳協(xié)調地合作演奏，激發(fā)探索的欲望。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備：
蔬菜的實物、打擊樂器若干。
活動過程:。
(一)運用模仿動作，再現送菜到菜場的情景1、回憶參觀菜場的經歷。
師：小朋友們大家好，咱們上周的送菜到菜場的表演活動大家都還記得嗎?(記得)那我們今天再來表演一次好不好?(好)老師要看下哪位小朋友能夠記清楚這個過程和用動作表現出各種送菜的方法。
2、按音樂的節(jié)奏用動作表現各種送菜的方法，將蔬菜送到菜場去。
師：小朋友要仔細的聽音樂的節(jié)奏，分清楚什么節(jié)奏該做什么動作，我們要準確快速的將蔬菜送回菜場去。
3、相互觀察各自想象的模仿動作，交流送菜的方法。
師：老師剛才發(fā)現很多小朋友都自己想像出了很多動作，而且表演的特別棒，現在我們邀請幾位小朋友來表演，其他小朋友可要認真觀察哦。
師：現在小朋友們可以和自己旁邊的小朋友一起討論自己送菜的方法，每位小朋友都可以學習其他小朋友的方法。
(二)和奶奶一起去買菜--復習歌曲《買菜》。
1、想象和奶奶一起外出買菜的歡樂，表現活潑跳躍的旋律。
師：小朋友都知道我們每天吃的菜都是要去菜場買的`，那你們有和爸爸媽媽或者爺爺奶奶一起去買過菜嗎?(有，沒有)原來我們有很多小朋友都沒去過，那你們就想象一下你和奶奶去菜場買菜的情景，會不會很好玩呢?(會)我們以前學過一首歌曲，名字叫做買菜，大家還記得嗎?(記得)我們再來唱一次好不好?(好)2、結合蔬菜的外形特征與口形，例如“番茄圓溜溜”--嘴巴圓圓的漸漸打開。
教師注意提醒幼兒根據歌曲中蔬菜的外形來改變自己的口型，正確發(fā)音。
(三)合作演奏蔬菜音樂會1、回憶歌曲中提到的蔬菜有哪些師：小朋友們，《買菜》這首歌的歌詞里邊都有哪些蔬菜呢?(蘿卜、黃瓜、西紅柿……)對，小朋友的記性可真好，現在我們每位小朋友選一種自己喜歡的蔬菜，我們來給蔬菜寶寶們開一場音樂會好不好?(好)2、幼兒自選一個打擊樂器，排成5隊蔬菜(do：蠶豆;re：蘿卜;mi：西紅柿;fa：青菜;sol：扁豆;la：黃瓜)教師指導幼兒找到自己所在的隊列中。
3、教師彈奏歌曲《買菜》，幼兒跟著琴聲演奏樂曲中屬于自己音塊的部分，并用接著演奏的方法合作演奏。
師：現在小朋友們要認真的聽老師的琴聲，并注意自己所選蔬菜在歌詞中的連接，不能搶拍，注意小朋友間合作演奏。
4、從少數幼兒參加演奏，逐漸增加人數，每一次演奏時注意傾聽，共同尋找自己的音塊及時介入的方法，直到全班參加，逐步做到整齊的演奏。
活動反思：
本次音樂活動的選材比較貼近幼兒的生活，因為每位孩子每天都會接觸到蔬菜，對于自己熟知的東西，孩子更有信心。從目標可以看到手耳協(xié)調的演奏對于首次開展此類型活動來說，幼兒接受起來有一定的難。因此，在突破這個難點的時候，不能單單只讓幼兒自己來操作，老師應當先做示范，或者是一句一句的單獨教授，然后讓幼兒慢慢合作來完成?；顒雍苡袆?chuàng)意，還應該再注意一些細節(jié)，讓音樂活動更美好。
幼兒園歌曲活動教案篇十二
1、感受歌曲中前后兩段人物情緒的變化，嘗試用不同的速度、表情等進行表現。
2、兩人合作創(chuàng)編簡單動作進行演唱，體驗與同伴合作表演的快樂。
歌曲flash。
一、直接導入：
1、今天，老師要請你們聽一首歌曲，聽聽看歌曲里發(fā)生了一件什么事情？
2、欣賞歌曲一遍（教師彈唱）：歌曲里講了一件什么事情？（幼兒回憶歌曲內容，教師用歌詞幫助幼兒整理）。
3、再聽一遍：兩個小朋友生氣時是什么樣子？和好時是怎么做的.？（可請個別幼兒示范動作、表情等）。
4、教師彈唱，鼓勵幼兒根據歌詞做動作。
二、表現歌曲。
2、幼兒兩兩結伴，嘗試用不同的速度、表情表現不同的情緒。
3、請個別組幼兒示范表演，鼓勵幼兒模仿相互間比較好的動作、表情等。
三、聯(lián)系生活經驗討論：
1、你平時有生氣或者著急的事情嗎？是用什么方法讓自己高興起來的？
2、當你和好朋友發(fā)生矛盾和爭執(zhí)的時候，你是怎么解決的？
3、教師介紹大人在生氣、著急、傷心時調節(jié)情緒的一些方法，幫助幼兒積累相關的生活經驗。
幼兒園歌曲活動教案篇十三
活動目標：
1、在聆聽故事的基礎上，感受歌曲的情感色彩。
2、學唱歌曲，嘗試用動作表現歌曲的內容。
3、體驗歌曲中關心、同情他人的情感。
活動準備：
1、故事：《紙娃娃》。
3、歌曲課件。
4、背景音樂帶，折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽。
活動過程：
一、播放錄音，設懸導入。
導入語：小朋友，聽這是什么聲音？（放錄音）是誰在哭呢？
呀，原來是一個可愛的紙娃娃在哭？她為什么哭得這么傷心？請小朋友聽一聽《紙娃娃》的故事，你就知道了。
1、播放《紙娃娃》伴奏音樂講故事，引導幼兒感知歌曲旋律。
2、引導幼兒熟悉故事內容，通過故事說出歌詞。
聽完故事后，教師可提問：
（1）這個故事發(fā)生在哪里，講的是什么？
（2）如果是你撿到了紙娃娃會對紙娃娃說些什么？
（3）你會怎樣幫助紙娃娃做些什么？
二、學習歌曲，嘗試用動作表現歌曲。
導入語：《紙娃娃》不光有一個好聽的故事，還有好聽的歌曲呢。讓我們一起聽一聽吧。
1、邊看課件邊聽歌曲，引導幼兒進一步熟悉歌詞。
提問：你聽到歌曲里都唱了些什么？
幼兒討論并回答。
導入語：歌曲中先唱到了什么？又唱了什么？讓我們再來聽一聽。
2、再次欣賞歌曲，引導幼兒通過課件掌握歌詞。
3、第三次欣賞歌曲，并跟隨音樂輕輕跟唱。
4、對于難點部分教師范唱。（如：哦~~，啊~等）。
5、師生在熟悉歌曲的基礎上，有表情的演唱歌曲。
教師提示幼兒：
6、幼兒有表情的邊表演邊演唱歌曲。
（1）幼兒分組創(chuàng)編動作。
（2）請個別或小組自由上臺演唱，并鼓勵幼兒以折好的紙娃娃、紙爸爸、紙媽媽為道具，根據歌詞做動作。
三、情景音樂劇表演，讓幼兒加深對歌曲的感受。
（1）幼兒自愿報名，分配角色。
（2）教師指導幼兒進行表演，并要求在歌曲尾句時紙娃娃一家要擺出一個溫馨甜蜜的造型。
四、幫助更多的紙娃娃，讓他們都有一個溫暖的家。
幼兒園歌曲活動教案篇十四
互聯(lián)網的發(fā)展使微課進入教育領域，特別是在學前教育領域，微課成為中職院校學生幼兒歌曲彈唱教學和學習的主要模式之一。在中職院校學前教育專業(yè)的彈唱教學中微課打破了傳統(tǒng)教學模式的束縛，將傳統(tǒng)教師主體轉移到學生主體，使學生通過微課參與到彈唱學習過程中，讓學生在學習中發(fā)揮了主動作用，提升了彈唱教學的效果。
1.微課。
微課是以信息技術為依托，將碎片化知識進行整合的一種教學模式，微課在制作時一般根據學習的重點或難點問題進行，針對性強，時間短。微課以視頻軟件為載體，向學生直觀且動態(tài)的傳授彈唱學習內容，教師在制定微課時可以根據學生的學習情況、教學內容、資源等進行微課設計與制定，使學生可以直觀的進行知識學習，節(jié)省了傳統(tǒng)板書時間。微課教學內容少且有針對性，可移動，同時能提高學生的學習效率。在互聯(lián)網的支持下，微課在制作時可以依托網絡豐富資源向學生展示彈唱課程的知識點和解決問題的方法，使學生在拓寬知識視野的基礎上深入了解知識內容。
2.微課在彈唱教學中的應用。
2.1利用微課構建兒童歌曲集體教學模式。中職院校的傳統(tǒng)彈唱教學模式基本是教師言傳身教，利用板書將彈唱的重點知識進行傳授，而具體彈唱內容和彈唱技巧等需要教師親身演示。但是由于教學過程中參與學生數量較多，教師在示范過程中會有一些學生聽不清或看不到老師的指法和手型，這樣即使教師的示范非常到位，但還是會有一些學生掌握不到概念，需要教師重復進行示范。這種傳統(tǒng)的教師親身示范的彈唱教學對教師的要求非常嚴格，要求教師示范過程中準確性高，但是反復示范增加了教師的教學負擔，也使教學時效不佳，使教學時間被示范浪費掉，同時也降低了學生學習的興趣，會使學生產生厭煩。將微課應用到中職院校學前教育的幼兒歌曲彈唱教學中，可以改善前面所說的情況。微課是課前錄制的小視頻，在課堂上通過軟件向學生進行直觀展示。微課中的歌曲彈唱內容時間短，內容少，展示直觀，適宜集體性歌曲彈唱教學。微課的微小和生動形象也更容易吸引學生的注意力，激發(fā)學生對彈唱學習的興趣。微課是教師在課前完成，微課中內容準確率高，彈唱的示范標準，學生可以通過微課集體直觀的感受彈唱學習技巧和手法等，可以幫助學生在短時間內了解彈唱知識。微課可以減輕教師的負擔，節(jié)省課堂時間，教師可以將節(jié)省的時間與學生進行有效交流，幫助學生解答學習過程中的疑惑，提高彈唱學習效率。2.2利用微課構建兒童歌曲彈唱翻轉教學模式。翻轉課堂起源于美國，又被稱為顛倒課堂，主要是將課堂教學時間進行調整，將課堂主體進行調整的依托于信息技術的新型教學模式。微課融入彈唱教學可以將課堂知識內容提前告知學生，學生在課堂外進行教學任務的學習，在課堂上主要是對教學內容向老師請求答疑，以解決自己不能解決的問題。這種教學模式將課外調整為學習時間，將課堂調整為答疑時間，充分且有效的利用了課內外的時間，使學生成為學習中的主體，培養(yǎng)了學生的探究能力，發(fā)揮了學生的主觀能動性，學生可以利用自己的時間自主安排課外學習時間。在中職學前教育的彈唱教學中，教師可以利用微課將課堂內容布置下去，同時給學生提供彈唱的小視頻，學生利用課余時間進行訓練并將彈唱練習錄制成小視頻傳給老師，老師在觀看視頻的基礎上進行學生彈唱問題的提出，并在正式課堂上進行有針對性指導，這樣既減輕了教師負擔，又提高了課堂效率，也提高了學生學習彈唱知識的積極性。教師在進行微課視頻的錄制時要根據學生的學習情況和內容進行有針對性的錄制，以保證大多數學生通過微課的學習可以掌握彈唱知識，并能將所學到的`知識在將來用于教學實踐中。2.3利用微課創(chuàng)新兒童歌曲彈唱小組教學模式。小組學習模式顧名思義是以小組為學習單位，小組成員各司其職共同協(xié)作完成學習內容。在彈唱教學小組模式中，先將學生分成不同的小組，教師為小組成員設置學習情境，學生根據教師設置的任務自行學習，遇到問題可相互討論和分析，以解決問題，教師在小組學習過程中是組織者、指導者和總結者。小組學習模式提高了學生的學習熱情，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力，小組成員通過集思廣益充分發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，使成員對小組任務達到高度掌握。將微課融入到彈唱小組教學中，可以使幼兒歌曲的彈唱更加豐富，微課通過視頻、音頻和圖片等形式將彈唱知識直觀形象的展示在學生面前，可以使小組成員在學習和完成任務時通過微課的直觀展示進行發(fā)聲技巧的訓練，并有效掌握彈唱時的表情和手法，按照微課標準的表情、發(fā)聲、手法等進行訓練，以達到彈、唱更好的有機結合。
總之，隨著中職院校幼師培育工作的深入，需要深入研究學前教育的教學，幼兒歌曲彈唱教學是中職院校學前教育非常重要的課程，對幼師的職業(yè)技能和教學水平影響非常大，所以需要依托現代信息技術―――微課的融入來進行彈唱教學，使彈唱教學在微課的幫助下依托豐富的內容資源和多元化的教學模式培養(yǎng)學生的審美情趣和專業(yè)技能，使中職院校為社會培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的幼師人才。
參考文獻：
[2]趙滄海.學前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱教學的實踐研宄[j].大眾文藝.2015(02).
[3]李娜.五年制幼師生即興彈唱能力的訓練與培養(yǎng)[j].學苑教育.(17).
幼兒園歌曲活動教案篇十五
1.學唱歌曲《樹葉》。
2.嘗試按歌曲節(jié)拍的特點、速度、力度和情感，富有表現力地演唱。
3.樂于探索、交流與分享。
4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。
活動準備。
1.幼兒在日常生活中觀察葉子從樹上飄落的情景。
2.紅、黃、綠三種樹葉和相應的筐子，樹葉頭飾。
活動過程。
一、欣賞歌曲，模仿樹葉飄動。
1.幼兒戴上樹葉頭飾，在《樹葉》的樂曲聲中，模仿隨風飄散的葉子“飄”進教室。
2.教師引導幼兒在欣賞歌曲的基礎上表現出樹葉飄來飄去的感覺。
重點：教師注意鼓勵幼兒做出與其他小朋友不一樣的動作。
二、學習歌詞，體會歌詞中樹葉飄落的優(yōu)美情景。
1.在歌曲的背景音樂中，欣賞散文詩《我是一片樹葉》，熟悉歌詞。
2.請幼兒與教師一起朗誦歌詞。
三、學習歌曲《樹葉》。
重點：引導幼兒學習在句與句之間提氣、換氣。
2.教師請幼兒分組進行歌表演，鞏固所學歌曲。提問：“你唱這首歌時有什么感覺?”
重點：啟發(fā)幼兒思考用怎樣的聲音演唱“秋風吹落我呀，飄呀飄呀飄”。
四、游戲：送小樹葉回家。
請幼兒一人選一片樹葉，邊唱邊模仿樹葉飄落的姿態(tài)飛來飛去，當歌曲結束時，將手中的樹葉按顏色送到對應的筐中。
活動建議。
利用學習的歌曲在表演區(qū)進行歌表演或玩律動游戲。
附歌曲：《樹葉》。
1=c2/4。
1234︱321︱5656︱5—︱5654︱。
我是一片樹葉，一片樹葉。秋風吹落。
31︱2323︱2—︱1234︱321︱。
我呀，飄呀飄呀飄。一片一片樹葉，
566︱6—︱5654︱31︱2432︱1—‖。
吹在一起，變成許多樹葉，許多樹葉。
活動反思。
樹葉在幼兒生活中隨處可見，我們的`孩子對于飄落的樹葉也比較的感興趣，有時會撿上幾片玩弄一番?！稑淙~》從內容的選擇、導入的手段、展示的方式等方面來看，還是比較能吸引孩子的興趣，孩子至始至終都能熱情地投入到活動中。
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幼兒園歌曲活動教案篇十六
教材分析：
本歌曲短小精煉，歌曲通過對天氣、花兒、楊柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔變化的描寫，巧妙概述了春天的特征?；顒又校變和ㄟ^觀察圖片、學唱歌曲、動作表演等方式，理解歌詞、熟悉旋律，進一步加深對春天的認識和喜愛。
活動目標：
1、感受歌曲優(yōu)美的旋律，學習按歌詞分角色自然地接唱。
2、能根據歌詞創(chuàng)編動作進行表演唱。
3、感受春天的美麗，體驗與同伴合作演唱的快樂。
活動準備：
經驗準備：提前帶領幼兒觀察春天的景象。
物質準備：太陽、小花、柳樹、蝴蝶、小白兔等圖片，音樂磁帶。
活動建議：
一、出示圖片，引導幼兒結合圖片理解歌詞內容。
1．教師與幼兒談話，鼓勵幼兒說出春天的特征，如：春天天氣暖和了，花開了，樹發(fā)芽了，小動物們出來了。
師：你知道現在是什么季節(jié)嗎？你發(fā)現春天都有什么變化？
2．教師根據幼兒的回答總結出歌詞，并有節(jié)奏地邊念歌詞邊根據歌詞有序地出示圖片。
師：春天天氣變暖了，天氣很好，花兒開了，柳樹枝也發(fā)芽了，隨著風兒向我們彎彎腰，蝴蝶飛來了，勤勞的小蜜蜂也出來采蜜了，小白兔也一跳一跳的出來和我們玩游戲了。
二、創(chuàng)設“春風吹來了”情境，引導幼兒用“呼”音和歌曲旋律，做發(fā)聲練習。
師：春風吹來了，大家知道春風吹起來的聲音是什么樣子的嗎？我們一起來學一下吧。
3523|15|6161|5―|。
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
6716|5135|3020|1―|。
呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼。
三、播放音樂，引導幼兒學唱歌曲。
1、教師播放一遍音樂，引導幼兒傾聽并欣賞歌曲的旋律。
師：今天老師給大家?guī)砹艘皇赘枨洞禾臁?，大家認真的傾聽一下這首歌的.旋律。
2、教師隨伴奏完整地演唱一邊歌曲，引導幼兒熟悉歌曲的歌詞內容。
小結：這首歌中有花兒、楊柳樹枝、蝴蝶、蜜蜂和小白兔。
3、教師帶領幼兒隨伴奏演唱，提示幼兒運用甜美連貫的聲音演唱，學習按歌詞分角色自然地接唱。
師：這首歌的旋律非常優(yōu)美所以大家在唱的時候也要用甜美的聲音演唱，我想請小朋友們扮演不同的角色，輪到哪個小動物的時候你們就唱，這種唱的方式是接唱，我們一起來唱一遍吧。
四、師幼共同演唱歌曲，引導幼兒嘗試用動作進行表演唱。
師：剛才我們都學習了這首好聽的歌，請大家嘗試用你喜歡的動作來邊表演邊唱，一起來表現一下春天的快樂和美好吧。
幼兒園歌曲活動教案篇十七
1.會唱歌曲，感受秋風吹、樹葉舞的意境。
2.能分辨音樂的快慢，并大膽地用動作表現。
活動準備每人一片秋葉。
活動過程。
1、教師朗誦歌詞，引導幼兒進入意境。
·幼兒與教師一起聽伴奏朗誦歌詞。
2、學唱歌曲并用動作表現。
引導幼兒一邊唱一邊大膽地用動作表現樹葉飛的情景。
3、分辨并表現音樂的快慢。
·教師用鋼琴彈奏出快慢不同的音樂，模擬風聲，啟發(fā)幼兒想像，兩種風聲有什么不一樣，可以用怎樣的動作來表示。
4、游戲：“秋風和小樹葉”。
幼兒手持樹葉，邊唱歌邊舞蹈，歌曲停時，教師用鋼琴彈奏模擬風聲：風聲快而強時，幼兒快速地飄來飄去;風聲慢而弱時，幼兒放慢動作;風聲停，幼兒便停止動作不動。
鼓勵幼兒大膽想像多種動作表現風吹樹葉飛的情境。
活動建議。
風停時，引導幼兒保持不同的造型不動，教師可以提問：“小樹葉，你飄到哪里?”幼兒自由回答：“我飄落在xxx。
活動評價。
1.會用柔和優(yōu)美的歌聲唱歌。
2.想像并會用雙手在頭上、體側、左右擺動，表現出多種樹葉飄落的動作。
幼兒園歌曲活動教案篇十八
設計意圖：
最近一段時間寶寶們上幼兒園，早上見到老師打招呼的越來越少，即便老師主動招呼，多次提醒，但有的寶寶就是不愿意與你打招呼，也有非常主動與老師打招呼的寶寶。針對這些情況的發(fā)生，我們想通過預設的學習活動引導寶寶能有禮貌的.與人打招呼。
活動目標：
1、能唱準節(jié)奏，唱清歌詞。
2、能用相應的稱呼替換“小明”“小紅”進行演唱。
3、能使用禮貌用語，萌生做個有禮貌的好孩子的愿望。
活動準備：
1、男孩（小明）、女孩（小紅）、爸爸、媽媽手偶各一個。
2、音樂cd。
活動過程：
一、問早問好。
——教師出示男孩手偶，以小明的口吻向大家問早、問好。
——引導幼兒向小明問早、問好。
二、學唱歌曲。
——教師操作男孩、女孩手偶，演唱歌曲。
——引導幼兒根據歌曲內容，做向小明、小紅問好的動作，在傾聽歌曲的基礎上熟悉歌曲的旋律和內容。
2、出示爸爸媽媽手偶，引導幼兒替換小明、小紅進行演唱。小精靈兒童網站。
三、學習歌表演。
——教師邊清唱歌曲，邊走到幼兒面前，小精靈兒童網站即興替換幼兒的名疲憊不堪，與幼兒一一問早、問好。
——引導幼兒根據歌詞，創(chuàng)編問早問好的動作進行表演。
活動過程：
環(huán)節(jié)一：
出示男孩玩偶，吸引了幼兒的眼球，孩子們對玩偶特別感興趣，在興趣盎然的情況下，大家很快就學會了互相問早。
環(huán)節(jié)二：
環(huán)節(jié)三：
第三大環(huán)節(jié)效果不好，只有3個孩子會。所以在課后我就進行了反復的思考：我認為應把這個活動分成兩課時，第一課時讓幼兒學會歌曲，第二課時引導孩子替換，這樣孩子才會對所學內容掌握的比較扎實。
教學反思：
一直以來，我都在考慮這么兩個問題：如何讓我們的音樂活動吸引幼兒？如何讓幼兒在游戲中輕松地學會新授歌曲？這兩個問題在我每次執(zhí)教音樂活動時，我都把它放在心中，也一直在嘗試通過自己的教學技能來達到這兩個理想的目標。
在實踐過程中，我已經發(fā)現了要想達到這兩個目標，我們需要都方面的努力，也取決于都種因素，它包括：歌曲內容、節(jié)奏、家學環(huán)節(jié)的設計、教師教學藝術等等。
對于目標的達成度：
“能唱準節(jié)奏，唱清歌詞，”我認為孩子們基本能達到，“能用相應的稱呼替換‘小明’‘小紅’進行演唱”，孩子們基本上不能達到，他們只是初步學會唱了，大部分孩子都不能用名字來進行替換。
幼兒園歌曲活動教案篇十九
音樂活動《蘋果歌》是一首瑯瑯上口的歌曲，歌曲旋律簡單，歌詞內容又易記。蘋果是孩子們生活中最常見的一種水果，對于蘋果也比較了解，孩子們也都喜歡吃。本周我們的主題是好吃的水果，所以孩子們對水果有濃厚的興趣。
首先，在導入的環(huán)節(jié)，我出示了蘋果，孩子們的興趣就被調動了起來。所以學習歌曲的過程很順利，孩子們很快就記住了歌詞，對于歌曲的旋律孩子們也很快的掌握了。在根據歌詞內容創(chuàng)編動作的環(huán)節(jié)孩子們都非常的投入，在活動中我并沒有準備很多教具，但是這也讓我看到了孩子們的想象力是多么的豐富。
樹上許多紅蘋果，我問孩子們：孩子們，蘋果樹在哪啊?如歌詞：一個一個摘下來。我讓孩子們想象怎樣摘蘋果，孩子們的想象力真的給了我很大的驚喜，孩子們伸手在樹上摘蘋果，摘后有的放在口袋里;有的用手彎成一個環(huán)作籃子，把蘋果放在籃子中;還有的孩子在摘的時候跳起來，一邊說這個蘋果太高了，摘不到…對幼兒的回答我都給予一一肯定。
仿編環(huán)節(jié)：除了紅蘋果，你還吃過什么水果?是什么顏色的?孩子們說出了一大堆的水果，如：黃香蕉、黃菠蘿、黃橘子、紅桃子、紅石榴等等，這些水果都長在樹上，手的方向朝上同紅蘋果;可是有的水果長在地上，有的幼兒馬上就想到將手的方向朝下，其他動作不變。
整個活動看到孩子們的積極投入，活動氛圍好。只有教師和幼兒真正融入到教學中，教師善于觀察，善于發(fā)現孩子的想象力，善于引導孩子的興趣，會發(fā)現很多樂趣，并不只是讓孩子學會唱這首歌，而是要真正的要讓孩子體會到音樂的樂趣。
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