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應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇一
英語專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題可以在三個大的方向中進行，即英語文學(xué)，語言學(xué)和翻譯學(xué)。各個大方向中又可以選擇小的方向，具體解釋如下：
1.英語文學(xué)：選擇英語文學(xué)的畢業(yè)論文選題可以從三個方向進行：國別文學(xué)研究、文學(xué)批評理論研究和比較文學(xué)研究。
在進行國別文學(xué)研究選題時，一般選取英國文學(xué)或美國文學(xué)中的某一經(jīng)典作家（如海明威），某一經(jīng)典作品（如《雙城記》），某一寫作手法（如象征手法的運用）或某一文學(xué)思潮（如浪漫主義運動）作深入研究。但在選擇作家或作品時最好選擇在文學(xué)史上作為經(jīng)典的作家或作品。有個別流行作家或作品極富盛名，容易引起學(xué)生的興趣，如《飄》或《荊棘鳥》，學(xué)生有強烈愿望選擇它們作為研究對象。在不可避免上述情況時，應(yīng)該盡可能地挖掘作品內(nèi)在的深刻含義，不能流于膚淺的分析。
文學(xué)批評理論的選題一般不太適合英語專業(yè)本科生，因為該理論知識的學(xué)習(xí)在英語專業(yè)研究生階段，本科生一般不具備文學(xué)批評理論的知識結(jié)構(gòu)。這個方向的選題可以有關(guān)某一文學(xué)批評理論,一文學(xué)批評術(shù)語的闡釋或某兩種或以上的文學(xué)批評理論的比較。
比較文學(xué)研究就是將兩個以上的作家或作品進行比較。這兩個作品或作家可以是同一國別的（如“雪萊與拜倫的詩歌比較”），也可以是不同國別的（如《牡丹亭》與《羅密歐與朱麗葉》）。
2.語言學(xué)：選擇語言學(xué)的畢業(yè)論文選題可以在兩個大的方向進行：普通語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)。
普通語言學(xué)的研究就是對于英語語言的任何一個方面的研究，如對一種詞性、或一種時態(tài)、或拼寫、語調(diào)等等方面的研究（如“一般現(xiàn)在時及其交際功能”）。
應(yīng)用語言學(xué)包括教學(xué)法的研究和其它一些新興的應(yīng)用語言學(xué)分支的研究。師范專業(yè)或本身從事教師職業(yè)的學(xué)生選擇教學(xué)法方向的較多。在這個方向選題，也要避免過大范圍的選題，而應(yīng)對一個具體問題進行研究，最重要的是要結(jié)合教學(xué)實踐或?qū)嶒?。這個方向的好的選題有：“個性與英語教學(xué)”，“方言對英語學(xué)習(xí)的影響”等。
3.翻譯學(xué)：翻譯學(xué)的選題一般可以在兩個方向上進行：翻譯理論以及翻譯活動。對翻譯理論的研究就是探討某一種翻譯理論等等。相比之下，對翻譯活動的研究更多一些，這些選題可以是對一種語言現(xiàn)象的翻譯、或一種修辭格的翻譯的研究（如“漢語。
成語。
的英譯”）。應(yīng)該注意的是，在對翻譯活動作研究時，往往需要某種翻譯理論支撐，總結(jié)規(guī)律，并對這一活動作出評價，要避免僅僅時例子的羅列。
二.英語專業(yè)畢業(yè)論文格式要求。
學(xué)位論文包括前置、主體、附錄等三個部分。
（一）前置。
1.英文封面：由論文英文題目、解釋、作者、指導(dǎo)老師姓名和職稱、時間組成。
2.目錄：由論文的中、英文摘要、篇、章、條、款以及參考書目、附錄等序號、題名和頁碼組成，排在英文封面之后另頁。
4關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是用以表示全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語。為便于文獻檢索，學(xué)位論文應(yīng)注明三至五個具有代表意義中、外文“關(guān)鍵詞”，這些關(guān)鍵詞就是論文的中心詞，以顯著的字符另起一行，分別排在中、外文摘要的左下方。各關(guān)鍵詞之間用“分號”隔開。外文關(guān)鍵詞應(yīng)與中文關(guān)鍵詞相對應(yīng)。
（二）主體部分。
主題部分包括引言（introduction）、正文(body)、結(jié)論(conclusion)、參考文獻(bibliography)。主體部分必須由另頁右頁開始。
1.引言：主要說明研究工作的目的、涉及范圍、相關(guān)領(lǐng)域的前人研究成果和知識空白、研究設(shè)想、研究方法等方面的概述、理論意義和實用價值等。
2.正文：論文的正文是核心部分，占主要篇幅。一般論文選題需要從幾個方面來論述或論證。要求論據(jù)充分，論點明確。行文必須實事求是，客觀真切，準確完備，合乎邏輯，層次分明，簡練可讀。正文部分要有分級標題，章、條、款、項的序號編碼方法，采用阿拉伯數(shù)分級系列編號法，論文中的章、條、款、項依次排列，依次從1開始，連續(xù)編號，中間用“.”相隔，最末級編號之后不加點。示例：
1.
2.……2.1。
2.2……2.2.1。
2.2.2。
2.2.3.…2.2.3.1。
3.結(jié)論：學(xué)位論文的結(jié)論是最終的、總體的結(jié)論，它是對正文部分的論述的概述，也可以在結(jié)論或討論中提出建議、研究設(shè)想、尚待解決的問題等。
4.參考文獻：寫作學(xué)位論文過程中，閱讀或運用過某些文獻所列出的書目清單，置于正文之后，另頁開始。參考文獻的著錄按原文獻語種為原則。
（1）文獻目錄應(yīng)另頁書寫，外文文獻排前，中文文獻排后。外文文獻書名須用斜體。
（2）文獻目錄一律按作者姓氏漢語拼音或外文字母順序排列。
（3）每條文獻必須頂格寫，回行時空兩字或五個英語字母。
專利[p]?專著、論文集的析出文獻[a]??其他未說明文件〔z〕。
電子文獻中光盤圖書[m/cd]（monographoncd）。
網(wǎng)上期刊〔j/ol〕（serialonline）。
5.文內(nèi)所引文獻：要求附夾注，應(yīng)在引文后加括號注明作者姓名（英文只注姓），出版年和引文頁碼。若為轉(zhuǎn)引文獻，則加quotedin字樣。
例：（王明，1998：38）。
6.文獻中列出的文獻應(yīng)該與正文中標注的文獻一一對應(yīng)。正文中沒有出現(xiàn)的，不應(yīng)出現(xiàn)在參考文獻中。
（三）附錄部分。
附錄包括所有與論文有關(guān)的補充材料，如圖表或照片等。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇二
1.1教學(xué)質(zhì)量保障的觀念落后。
首先，很多高?，F(xiàn)階段仍然采用落后的觀念來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣。例如學(xué)生的考試成績及格率和優(yōu)秀率，或者是學(xué)生考取證書的數(shù)量等等，單純地使用這些方式來判斷教學(xué)效果的優(yōu)劣非常片面。尤其是計算機應(yīng)用專業(yè)，實踐教學(xué)的能力很少能夠利用分數(shù)和證書的數(shù)量進行衡量。其次，目前多數(shù)高校建立的質(zhì)量保障體系，在經(jīng)營和運作方面普遍存在很多不足。雖然高校管理者大都已經(jīng)認識到教學(xué)質(zhì)量的重要性，但是對于教學(xué)質(zhì)量保障體系的投入依然比較少，使得目前多數(shù)高校的質(zhì)量保障體系無法發(fā)揮應(yīng)有的作用。
1.2缺乏有效的管理模式。
雖然實踐教學(xué)屬于教學(xué)行為的一種，但是與傳統(tǒng)的理論教學(xué)還存在很多區(qū)別。而多數(shù)高校在建立實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程中，普遍沒有充分意識到實踐教學(xué)與理論教學(xué)的區(qū)別。部分學(xué)校甚至將實踐教學(xué)和理論教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量利用統(tǒng)一的標準進行評估，因此無法收到良好的評價效果。其次，部分高校的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系管理模式比較陳舊，無法適應(yīng)目前計算機應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展，使得針對計算機應(yīng)用專業(yè)實施的實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系不夠完善。
1.3投入有限。
對于很多高校來講，開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)需要投入很多設(shè)備。例如：學(xué)校需要設(shè)置專門的機房用于進行實踐教學(xué)活動，機房需要購置相關(guān)的計算機設(shè)備，同時還需要建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)體系，這些都需要較多的資金投入。相對的，大多數(shù)高校目前對于實踐教學(xué)的投入有限，造成高校計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的效果普遍欠佳；其次，隨著高校對計算機技術(shù)的重視程度提高，雖然加大了對相關(guān)設(shè)備的投入力度，但是計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)對象數(shù)量眾多，教學(xué)設(shè)備的增加效果相對不明顯，教學(xué)質(zhì)量也無法達到預(yù)期的標準。
1.4學(xué)生的自制力差。
由于學(xué)校對計算機設(shè)備的投入有限，因此學(xué)校呼吁學(xué)生能夠購買屬于自己的計算機設(shè)備，從而利用課下時間進行計算機應(yīng)用技術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐操作。但是很多大學(xué)生購買計算機以后，主要用來娛樂，很少有學(xué)生利用計算機進行相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)。目前大多數(shù)學(xué)生的自制力比較薄弱，無法抗拒網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂活動的誘惑；同時，在大學(xué)生群體中，也沒有形成良好的實踐教學(xué)氛圍，使得多數(shù)學(xué)生浪費了大量學(xué)習(xí)的時間，從而影響了計算機應(yīng)用技術(shù)的實踐教學(xué)效果。
1.5教師的能力不足。
計算機應(yīng)用專業(yè)對于實踐操作能力的要求比較高，因此對于實踐教學(xué)教師的能力要求也比較高。然而，通過調(diào)查和研究顯示，很多高校的實踐教學(xué)教師的實踐能力比較差。例如：很多教師由于自身的實踐教學(xué)水平有限，無法給予學(xué)生更好的實踐操作指導(dǎo)，只是讓學(xué)生進行自學(xué)，因此無法達到應(yīng)有的實踐教學(xué)效果；同時，部分進行實踐教學(xué)的教師沒有相關(guān)的實際操作經(jīng)驗，只是具備相關(guān)的實踐教學(xué)理論，教學(xué)能力比較強但是實踐操作能力比較弱。綜上所述，由于教師的實踐能力有限，使得計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)普遍無法獲得更好的效果。
2.1制定科學(xué)合理的質(zhì)量評價指標。
通過以上的分析和論述可知，實踐教學(xué)的評價指標與理論教學(xué)的評價指標存在很大區(qū)別，因此不能盲目地沿用理論教學(xué)的評價指標，必須針對計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的特點制定科學(xué)合理的評價指標：首先，制定多個方面的評價目標。為了更好地評價實踐教學(xué)的教學(xué)效果，需要從多個方面進行評價，這樣評價結(jié)果才能更加公平合理，也可以幫助學(xué)生和教師找到未來的努力方向；其次，讓學(xué)生參與到評價指標的制定過程中。充分尊重學(xué)生的努力方向，從而更好地提高計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的水平。
2.2構(gòu)建和完善符合辦學(xué)特色的質(zhì)量評價體系。
不同的高校具有不同的辦學(xué)特色，所以在不斷完善質(zhì)量評價體系的過程中，需要將高校的辦學(xué)特色體現(xiàn)出來：首先，很多高校的計算機應(yīng)用專業(yè)采用校企合作的模式進行聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生利用寒假和暑假等時間進入企業(yè)進行實習(xí)，從而提高他們的實踐能力。所以在完善質(zhì)量評價體系的過程中，可以設(shè)置專門評價校企合作模式實踐教學(xué)效果的標準；其次，根據(jù)社會或者企業(yè)對于計算機應(yīng)用人才的需求，針對性的設(shè)置實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，同時制定符合社會和企業(yè)需求的質(zhì)量評價指標，這樣可以使得培養(yǎng)出的人才更好地符合企業(yè)的需求，從而進一步提高大學(xué)生的就業(yè)率。
2.3提高師資隊伍的整體素質(zhì)。
對于大多數(shù)高校來講，實踐教學(xué)的師資隊伍素質(zhì)對于實踐教學(xué)的教學(xué)效果有著重要的影響。所以為了更好地完善實踐教學(xué)質(zhì)量保障體系，需要進一步提高計算機應(yīng)用技術(shù)的實踐教學(xué)師資隊伍整體素質(zhì)：首先，需要聘請具有教學(xué)能力和實踐操作能力的教師，從而在實踐教學(xué)的過程中給予學(xué)生更好地指導(dǎo)；其次，可以聘用企業(yè)的相關(guān)員工利用周末的時間進行教學(xué)，可以從企業(yè)對人才的需求角度開展實踐教學(xué)課程，能夠?qū)嵺`教學(xué)與工作進行更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)符合企業(yè)需求的計算機應(yīng)用人才。
通過調(diào)查和研究，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校針對計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)建立的質(zhì)量保障體系目前還存在一定的不足，從而影響了計算機應(yīng)用專業(yè)實踐教學(xué)的效果。因此，針對這些不足提出了相關(guān)的意見和建議。相信隨著質(zhì)量保障體系的不斷修改和完善，能夠更好地為高校的大學(xué)生提供服務(wù)，進一步提高實踐教學(xué)課程的質(zhì)量。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇三
摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息技術(shù)的發(fā)展使得我國電子信息技術(shù)和電子工程的應(yīng)用范圍更加廣泛。而電子信息工程的產(chǎn)生和發(fā)展給人們的日常生活和生產(chǎn)提供了巨大的便利，因而深受人們的喜歡。就電子信息工程的特征以及計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用進行簡要的介紹。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);電子信息工程;應(yīng)用。
電子信息工程對人類社會的生活方式產(chǎn)生了嚴重的影響，它改變了人們對信息的提取、管理和存儲方式，使人們對信息的傳遞和處理更加方便。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的融合，其在信息的傳遞和處理方面更加具有智能化、自動化和安全等特點[1]。將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于電子信息工程中能夠更好地實現(xiàn)電子信息工程的功能，為人類社會提供更多的便利。
電子信息工程指的是利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對電子信息進行各種處理的技術(shù)，其主要的功能在于對信息進行收集、存儲和處理，以及對電子設(shè)備信息系統(tǒng)進行重組設(shè)計等。隨著社會經(jīng)濟的增長和人類生活方式的改變，電子信息工程在人們的生活中的應(yīng)用更加廣泛，也使得我國國民的生活質(zhì)量、經(jīng)濟發(fā)展等更上一層樓。我們常見的人們對于電子信息工程的應(yīng)用有智能機的使用等。電子信息工程具有較為獨有的特征，主要表現(xiàn)為：第一，便捷性。電子信息工程以現(xiàn)代化的信息技術(shù)為依托，人們利用電子信息工程可以隨時隨地獲取自己想要的信息，同時還能隨時對信息進行任意的處理，具有較強的便捷性[2];第二，涵蓋范圍廣。電子信息工程的主要功能是對信息進行處理，在現(xiàn)代社會中，這種功能的適用性較強，因而電子信息工程的涵蓋范圍較為廣泛。電子信息工程不僅對人們的生活方式發(fā)生了改變，甚至能夠改變?nèi)藗児ぷ鞯男问?，對人類社會的發(fā)展具有較大的影響;第三，經(jīng)濟性。電子信息工程和其他信息技術(shù)如通信技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等的融合發(fā)展還能夠帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高我國企業(yè)的工作效率，促進企業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，人們的生活水平和生活形式發(fā)生了巨大的變化。其中，人們能夠感受到的最直觀的變化之一即是對信息的獲取。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用使得人們在信息的收集、存儲、傳遞以及處理等方面更加方便，也使得信息傳播更加具有安全性。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在通信工程中的應(yīng)用主要表現(xiàn)在兩方面：第一，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠縮短人們獲取信息和處理信息的時間，提高了信息的質(zhì)量[3]。傳統(tǒng)的電子通信工程中，人們獲取一條信息需要經(jīng)過較多的時間，而且該信息的質(zhì)量無法得到保障。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用則能夠有效降低人們對信息的獲取時間。人們可以花費更少的時間獲取更多的信息，更加有利于節(jié)省人們的時間，同時也有利于促進相互之間的信息交流。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用拓寬了信息傳遞的渠道，使人們獲取的信息總量提升，能夠較好的提高信息的質(zhì)量，提高人們的生活水平和質(zhì)量[4];第二，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用能夠有效加強通信工程的安全性能，促進電子通信工程的更好更快發(fā)展。一方面，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可能會給通信工程帶來一定的風(fēng)險。部分不法分子會利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對人們的通話、信息內(nèi)容等進行竊取和修改。但是這些風(fēng)險問題可以通過各種技術(shù)手段予以完善。從另一方面看，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用實質(zhì)上能夠提高電子通信工程的安全性能。互聯(lián)網(wǎng)具有開放性等特征，電子通信工程本身具有較強的風(fēng)險性，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程的應(yīng)用可以利用防火墻等技術(shù)對電子通信工程進行實時保護，提高電子通信技術(shù)的安全性。此外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)中的備份技術(shù)也能夠在很大程度上改善電子通信工程的安全。
計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分廣泛。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進開發(fā)電子信息設(shè)備，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)還能夠加強電子信息設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能，對于促進我國電子信息工程的發(fā)展有著重要的作用。當然，無論是電子設(shè)備的開發(fā)，還是電子設(shè)備的聯(lián)網(wǎng)功能應(yīng)用，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分必要，失去聯(lián)網(wǎng)功能的電子信息工程的發(fā)展必然要落后于現(xiàn)在。目前我國計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用十分普遍，因此我國大部分的電子信息設(shè)備和產(chǎn)品都具備聯(lián)網(wǎng)功能，而企業(yè)在開發(fā)新的電子設(shè)備的過程中也非常強調(diào)對該設(shè)備聯(lián)網(wǎng)功能的開發(fā)。一般來說，為了使設(shè)備具有聯(lián)網(wǎng)功能，企業(yè)在開發(fā)新的電子信息設(shè)備的過程中均需要根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的服務(wù)協(xié)議對設(shè)備進行科學(xué)合理的設(shè)計[5]。設(shè)計成功后用戶即可使用電子信息設(shè)備進入互聯(lián)網(wǎng)，并且能夠利用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對信息進行隨時、隨地獲取、傳遞以及其他各種處理等。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠使用戶更加便捷的、有效、準確的信息處理。
綜上所述，電子信息工程能夠為人們提供豐富的信息內(nèi)容，還能使用戶在使用過程中更好的收集、傳遞和處理信息，給人們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了深遠的影響。然而，電子信息工程的發(fā)展離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。本文就計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子通信工程中的應(yīng)用和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用分別進行了分析。從分析中我們可以發(fā)現(xiàn)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的應(yīng)用能夠更加推動電信信息工程的發(fā)展，提高電子通信工程的安全性和電子信息工程的廣泛應(yīng)用性。
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應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇四
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式的分析必須要了解當下我國計算機的形勢,我過現(xiàn)在計算機領(lǐng)域前景廣闊,出現(xiàn)了很多新型的技術(shù),從pc端應(yīng)用程序到移動端應(yīng)用程序開發(fā),以及計算機硬件的發(fā)展都使我們的生活越來越方便,計算機已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面,最近幾年一直被社會推上風(fēng)潮浪尖的大數(shù)據(jù)和人工智能,云計算不僅標志著中國的計算機又要邁入一個新高度,更說明了我國計算機接下來發(fā)展的方向,所以計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程教學(xué)模式也顯得尤為重要,以下我對以前的計算機的教學(xué)方式和現(xiàn)在需要改進的方面做一下分析：
1.1實戰(zhàn)化教學(xué)意義。
1.2實戰(zhàn)化教學(xué)的影響。
2.1項目教學(xué)的目的。
2.2項目教學(xué)的可行性。
2.3項目的選著。
計算機基礎(chǔ)課程的調(diào)整是為了使用教學(xué),教學(xué)的課程我們必須的調(diào)整和當前形勢相結(jié)合,不僅能為我們的教學(xué)帶來良好的效果,也給學(xué)生帶來了興趣,課本的知識必須的更新除了基礎(chǔ)的計算機知識,同時還要介紹當前工程中使用的哪些技術(shù),社會計算機方向的發(fā)展和展望,怎樣結(jié)合我們的項目實戰(zhàn)進行講解和學(xué)習(xí),計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)不經(jīng)要把基礎(chǔ)學(xué)好,同時還要學(xué)習(xí)和了解新的技術(shù),不僅我們在課堂上進行教學(xué),同時還要去社會上進行參觀和學(xué)習(xí),多開設(shè)室外課堂,讓學(xué)生走出教室,學(xué)習(xí)課堂學(xué)不到的經(jīng)驗和知識,多開設(shè)講座,多和技術(shù)領(lǐng)域的頂尖人才交流,課程的宗旨就是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和興趣,全面的發(fā)展和教學(xué),真正的實現(xiàn)實戰(zhàn)化教學(xué)的目的,真正的實現(xiàn)學(xué)以致用,學(xué)有所悟的效果.
計算機基礎(chǔ)課程不僅要學(xué)習(xí)技術(shù),還有培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì),所有教學(xué)活動的一個基本教學(xué)目的素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心里健康教育與應(yīng)試教育相對應(yīng)。這就是對素質(zhì)教育的定義。那么我們今天的主題就是談計算機教育作為素質(zhì)教育中重要的組成部分的意義。當前社會正面臨著巨大的知識改革，這將大大的改變我們現(xiàn)在已有的生活，生產(chǎn)，思考，行為方式。計算機是我們現(xiàn)在獲取知識，進行高效學(xué)習(xí)，生活日常工作，放松娛樂不可或缺的工具了，也就是我們當今的時代，我們已經(jīng)離不開互聯(lián)網(wǎng)，更離不開計算機。從小到平時我們的接觸餓銀行，大到高科技等等，方方面面都離不開計算機。計算機已經(jīng)徹底融入了我們的生活中。那么計算機這么重要的工作，作為當代的大學(xué)生，作為素質(zhì)教育的主要部分，我們更應(yīng)該重視計算機得教育，和計算機技能的培養(yǎng)。作為教育的主體，我們的大學(xué)在進行素質(zhì)教育的同時，計算作為不可缺少的一個重要部分，兩者的聯(lián)系是必然的。
［1］周桃義，金歡喜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式變革.新課程研究.20xx.
［2］鄧昕寧.高職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程改革的探索與實踐[j].遼寧高職學(xué)報.20xx.
［3］我國職業(yè)院校計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域教育改革調(diào)研———信息產(chǎn)業(yè)部電子教育中心等單位聯(lián)合調(diào)研結(jié)果［z］.
［4］趙智群.對工學(xué)結(jié)合課程的認識(一)［j］.職教論壇,20xx.
作者:唐誠單位:六盤水市六枝特區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇五
1、多媒體技術(shù)。隨著計算機的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的也在快速的崛起。而這項技術(shù)也正在不斷的在工程項目管理中得到廣泛的應(yīng)用，因為它可將一些工作的進程變得簡單易操作化，不再需要去浪費大量的人力和物力，所以說這項技術(shù)的應(yīng)用對于這個行業(yè)來說是非常有影響力的。雖然這項技術(shù)的應(yīng)用給我們的工作帶來了方便，但在享受方便的同時也潛在著不小的風(fēng)險，例如計算機遭到攻擊、系統(tǒng)中存在危險漏洞、軟件設(shè)計不夠完善等，針對這些問題，很多的企業(yè)都沒有將它們重視起來，對于這個要接觸到大量信息的行業(yè)來說會產(chǎn)生非常大的影響。
2、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在進行一個工程項目時，多個合作單位要進行溝通，但是會因為時間地點或者一些其他原因無法進行及時的交流，所以在網(wǎng)絡(luò)上建立一個交流平臺是非常有要的，這樣不僅解決了溝通上的問題，而且還可以節(jié)省出大量的時間。網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建立不僅僅只限于合作單位的溝通交流，每一位工作人員都可以進行經(jīng)驗技術(shù)的交流；除此之外還可以應(yīng)用在項目管理上，因為網(wǎng)絡(luò)平臺的信息傳遞非常的迅速，會大大提高管理的效率。
計算機技術(shù)給工程項目管理帶來的方便是毋庸置疑的。但是由于計算機系統(tǒng)和一些相關(guān)軟件不夠完善或存在著技術(shù)上的漏洞，會給項目管理帶來很大程度上的風(fēng)險。所以我們還需要針對這些問題進行不斷的探索和研究，來進一步發(fā)展和完善工程項目管理系統(tǒng)。
2.1關(guān)于硬件。
因為計算機屬于科技設(shè)備，所以企業(yè)在建立和維護計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)時要投入大量的資金。但是由于企業(yè)的經(jīng)濟實力和發(fā)展程度的不同，不同的企業(yè)對于計算機等硬件設(shè)備的投入是不同的。實力較強的企業(yè)會投入大量的資金從而更好的進行項目管理系統(tǒng)的建設(shè)，而正處于發(fā)展中的企業(yè)會節(jié)省任何一項投入的資金，如果企業(yè)認為硬件的投入不是很重要，這樣就會導(dǎo)致無法建立起完善有效的工程項目管理系統(tǒng)，從而出現(xiàn)管理上的漏洞，并在一定程度上限制了企業(yè)的發(fā)展。
2.2關(guān)于軟件。
除了硬件方面的投入，在軟件方面的選擇也是十分重要的。目前，關(guān)于工程項目管理的軟件數(shù)不勝數(shù)，雖然不用擔心數(shù)量，但是它們當中的質(zhì)量很難保證，一款項目管理軟件的完善程度和適宜程度可以決定項目最終的質(zhì)量。所以，在進行軟件選擇時要考慮到實際項目的因素，然后選擇出最適合的。除此之外，還要對所選擇的軟件進行多方面的測試，要保證它在操作方面足夠簡單，并且要達到一定的完善程度。
2.3關(guān)于人員。
計算機硬件的投入和軟件方面的選擇終歸只是起到輔助作用，更主要的是人員的操作，所以操作人員對于工作的態(tài)度才是關(guān)鍵。企業(yè)要盡量選擇具有較高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，他們具有高水平的專業(yè)知識和過硬的技術(shù)，這樣才可以更好將計算機技術(shù)應(yīng)用在工程項目管理當中。除了聘用相關(guān)專業(yè)人才以外，企業(yè)還要進行定期的職業(yè)培訓(xùn)，要讓他們的知識、技術(shù)以及理念能夠與時俱進，從而促使計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的作用得到最大限度的發(fā)揮。
隨著信息化時代的到來，我們的生活逐漸的離不開網(wǎng)絡(luò)，無論是娛樂還是工作，計算機和互聯(lián)網(wǎng)的都已經(jīng)充斥在我們的周圍。這一點更是在建筑行業(yè)中得到了體現(xiàn)，在一個工程項目的每個階段都用到了計算機技術(shù)，例如項目設(shè)計、方案選則、材料采購、進行施工等，不僅如此，計算機的使用讓工程中的管理變得更加科學(xué)有效。本文對計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的應(yīng)用進行簡單的分析和探討，并且指出了管理中存在的一些問題，希望相關(guān)的技術(shù)人員可以針對這些問題進行仔細的研究，并找出解決方法，從而促進計算機應(yīng)用技術(shù)在工程項目管理中的發(fā)展和應(yīng)用。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇六
摘要：教學(xué)切片是形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的重要資源之一，管理和維護好實驗教學(xué)切片，能提高學(xué)生實驗課的效果和實驗教學(xué)的質(zhì)量。實驗室技術(shù)人員通過不斷探索實踐，總結(jié)出適合本實驗室發(fā)展的一套教學(xué)切片管理和維護措施，為學(xué)校教學(xué)資源的管理和優(yōu)化提供了有力的支持。
關(guān)鍵詞：形態(tài)學(xué)實驗室；教學(xué)切片管理；教學(xué)切片維護。
醫(yī)學(xué)形態(tài)學(xué)是直觀性和實踐性很強的學(xué)科，其實驗教學(xué)內(nèi)容主要是觀察大體標本和用顯微鏡觀察實驗教學(xué)切片，從而使學(xué)生更好地掌握正常和疾病狀態(tài)下器官的大體形態(tài)以及組織和細胞的細微結(jié)構(gòu)。因此，實驗教學(xué)切片是形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)的重要資源之一。我校自20xx年成立實驗教學(xué)管理中心以來，對實驗室教學(xué)資源的管理和維護進行了有效的探索和實踐，旨在使實驗室的資源利用更加科學(xué)規(guī)范和高效，為實驗教學(xué)提供有力的支持和保障。下面就我們形態(tài)學(xué)實驗室近年來在實驗教學(xué)切片的管理和維護上所做的工作和取得的效果做一總結(jié)，希冀能為其他院校提供幫助和參考。
一、教學(xué)切片的管理。
1.切片分類，按系統(tǒng)編號存放。我校形態(tài)學(xué)實驗室主要承擔組織胚胎學(xué)和病理學(xué)的實驗教學(xué)任務(wù)。按照醫(yī)學(xué)形態(tài)實驗學(xué)教學(xué)大綱與教學(xué)內(nèi)容的要求制備好組織胚胎學(xué)和病理學(xué)所需的教學(xué)切片，并分別按照系統(tǒng)分類、排序及編號，統(tǒng)計好各種切片的數(shù)量并存入電腦作為原始切片情況記錄。將兩個學(xué)科的切片分開存放到切片柜里，按系統(tǒng)和編號順序依次存入各抽屜，抽屜上的編號與切片編號對應(yīng)。按照系統(tǒng)編號存放切片使實驗切片的準備更加直觀便利，尤其在學(xué)校開設(shè)教改班之后，需要調(diào)用切片時，根據(jù)系統(tǒng)查找歸還切片十分便捷。
2.虛擬切片庫的建立和管理。我校形態(tài)學(xué)實驗室已全面建成數(shù)碼互動顯微實驗室，其中虛擬切片庫的管理也成為實驗室教學(xué)切片管理的一個重要組成部分。我們利用虛擬切片掃描儀將實驗室現(xiàn)有教學(xué)切片進行數(shù)字化掃描，產(chǎn)生高分辨率的數(shù)字化圖像，并存儲到教學(xué)用的計算機中建立起虛擬切片庫，使用專門的圖像瀏覽和編輯軟件（我校使用易創(chuàng)公司mie軟件）進行操作和管理。虛擬切片庫的使用為實驗教學(xué)提供了更廣泛、更全面的資源，同時彌補了一些稀有切片數(shù)量不足的弊端。
3.組胚和病理教學(xué)切片分開準備，專人負責。由于不同專業(yè)組織胚胎學(xué)和病理學(xué)課程進度有所不同，組胚和病理的教學(xué)切片應(yīng)分別由專人負責，且按不同專業(yè)的課程安排分別準備。每周實驗課前，實驗技術(shù)人員從切片柜里拿出各學(xué)科各專業(yè)本周實驗課所需的切片，分別放到切片盒內(nèi)。我校形態(tài)學(xué)實驗室組胚和病理各有4個實驗室，每個實驗室按照標準班40人計算，需準備40張教學(xué)切片，保證每人一張。對于因標本來源極少所致的切片數(shù)目不足的切片，各實驗室平均分配后學(xué)生輪流閱片。對于同一個組織或疾病標本來源不同的切片，盡量做到一個實驗室是同一個來源，便于授課教師為學(xué)生講解。每個實驗室的教學(xué)切片放入各自的切片盒內(nèi)，盒上貼有實驗室編號，課前由各實驗室負責人到實驗準備室以班級為單位領(lǐng)取，當面數(shù)好切片數(shù)目并登記，課后由負責人數(shù)好送還，實驗技術(shù)人員復(fù)查，如有丟失或破損按價賠償并登記。切片在所有班級使用完后由實驗技術(shù)人員清點好數(shù)目放入原編號柜中并做好記錄。
4.學(xué)生參與切片管理，增強責任感。傳統(tǒng)的教學(xué)切片準備方法是由實驗技術(shù)人員提前將切片盒放入實驗室，課程結(jié)束后再由實驗技術(shù)人員清點回收，但學(xué)生在切片使用過程中往往存在責任心不足，不夠愛惜切片，打碎或丟失后不能自覺賠償?shù)怯浀那闆r，導(dǎo)致教學(xué)切片破損丟失嚴重。為改變學(xué)生參與感、責任感不足的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，我們讓學(xué)生參與到切片管理中來。在每個學(xué)期的第一次實驗課前，指定每個班級一名班干部為負責人，以后該班級在每次實驗課前均由其領(lǐng)取切片，點好數(shù)目并登記，課后歸還前在實驗室內(nèi)清點好，有缺失或破損及時找回或賠償。
5.嚴格的賠償?shù)怯浿贫?。我們在每個實驗室都貼有實驗室教學(xué)切片賠償?shù)怯浿贫日f明，明確告知學(xué)生在損壞或丟失切片時如何進行登記賠償，賠償金額根據(jù)切片來源、制作的難易程度而定。嚴格的賠償?shù)怯浿贫饶軓囊欢ǔ潭壬隙酱賹W(xué)生愛護教學(xué)切片，減少切片的損失。
二、教學(xué)切片的維護。
1.授課教師應(yīng)向?qū)W生強調(diào)維護教學(xué)切片的重要性，在每個班級的第一次實驗課前，授課教師要向?qū)W生宣讀實驗室教學(xué)切片賠償?shù)怯浿贫?，指?dǎo)學(xué)生愛護教學(xué)切片，不準許將其隨意拿出實驗室。在使用過程中，要提醒學(xué)生輕拿輕放，看完的切片要放到平整、安全的位置。指導(dǎo)學(xué)生正確使用顯微鏡觀察切片，避免操作不當導(dǎo)致的損壞。
2.形態(tài)學(xué)實驗室開設(shè)形態(tài)實驗學(xué)技術(shù)選修課，向?qū)W生講授形態(tài)實驗學(xué)的技術(shù)方法和制片方法，尤其是石蠟切片的制作方法、he染色、顯微鏡及數(shù)碼顯微互動系統(tǒng)的使用，即將學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)和病理學(xué)的學(xué)生通過形態(tài)實驗學(xué)技術(shù)課的學(xué)習(xí)能知道切片標本的來源及制作過程。這樣不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果，更重要的是能了解到教學(xué)切片的得來不易，在今后的使用過程中會多一份小心和愛護。
3.一個高質(zhì)量的教學(xué)切片應(yīng)外觀清潔、組織結(jié)構(gòu)完整、染色清晰、標記準確，學(xué)生鏡下觀察起來才一目了然。教學(xué)切片經(jīng)過幾年的使用，有的已經(jīng)褪色、破損、模糊不清、標簽脫落，鏡下觀察起來很困難，甚至可能出現(xiàn)錯誤理解和判斷[1]。為了保證教學(xué)順利進行，我們必須淘汰這些切片，當切片數(shù)量不足時，及時更換補充。利用以前保存下來的或從本校附屬醫(yī)院病理科收集的典型病變的標本制備新的教學(xué)切片。
4.建校至今，本實驗室的教學(xué)切片進行過數(shù)十次的充實、更新，目前使用的切片存在批號、標簽多種并存的情況，且有的有編號，有的沒編號。另外，切片的長期使用造成表面污濁，標簽?zāi)p，影響學(xué)生閱片。因此從20xx年起，實驗室主任組織實驗室技術(shù)人員對組織胚胎學(xué)和病理學(xué)的所有切片進行了全面清洗、潔凈，更換了統(tǒng)一標簽。切片先經(jīng)過清水充分浸泡，時間以標簽、切片表面的污漬和制片時殘留的樹膠變得易于從載玻片上脫落為準，此時可用手輕輕搓掉標簽，用清水將脫去標簽的切片反復(fù)沖刷搓洗，直到表面污漬和殘留樹膠完全脫凈為止。這個過程既能清潔切片，又能起到消毒除菌的作用。撈出切片，稍稍瀝水，再用干凈的抹布一片片擦拭，自然通風(fēng)晾干后貼上新標簽。組織胚胎學(xué)的新標簽統(tǒng)一用組織名稱命名，貼于切片右側(cè)，病理學(xué)的新標簽統(tǒng)一用編號命名，貼于切片左側(cè)。此工作量非常龐大，我們在管理好實驗室日常工作的同時，安排時間，錯開學(xué)生正在或即將使用的切片，分批對教學(xué)切片進行清潔和更換標簽，經(jīng)過一年多的努力，完成了近兩萬張切片的更新工作。更新后的切片表面光潔，組織結(jié)構(gòu)顯示清晰，標簽統(tǒng)一醒目，煥然一新，更利于學(xué)生在顯微鏡下進行觀察，也促使了學(xué)生更加愛護切片，減少切片的損壞，增加切片使用和保存的時間。
5.對虛擬切片庫的維護主要體現(xiàn)在計算機硬件和軟件兩個方面：每個實驗室準備一本實驗室儀器設(shè)備使用記錄本，每節(jié)課班級負責人記錄計算機、顯微鏡等儀器設(shè)備在使用過程中出現(xiàn)的問題，對于計算機問題排查出是硬件還是軟件故障，學(xué)校維修中心能對硬件問題采取有效的維修辦法，對于軟件故障需通知軟件公司，公司會定期來實驗室進行檢修，將有軟件故障的計算機統(tǒng)一維修，并定期對軟件進行升級，保障虛擬切片庫的正常使用和實驗教學(xué)的正常進行。
總之，科學(xué)、合理地管理和維護實驗室教學(xué)切片，是實驗室資源有效利用、輔助實驗教學(xué)的重要保障。不管形態(tài)學(xué)實驗教學(xué)手段如何發(fā)展創(chuàng)新，對實驗教學(xué)切片的觀察始終是形態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是其他任何先進方法不可替代的。我們所做的工作只是對實驗教學(xué)資源管理和維護的一個開端，社會的進步、科學(xué)的發(fā)展促使我們不斷探索、改進新方法，我們相信實驗教學(xué)資源的管理會朝著更簡便、更快捷、更適應(yīng)教學(xué)的方向發(fā)展[2]。
參考文獻：
[2]李娟，李帥，王莉，謝佳，胡曉松，馮軍.形態(tài)學(xué)實驗室教學(xué)資源的管理探索[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，20xx，（15）：174，176.
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇七
摘要：
本文從正、反兩個方面集中討論了大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響，并且從學(xué)習(xí)主體和主導(dǎo)兩方面，就如何提高大學(xué)生英語應(yīng)用能力的問題提出了筆者的建議。
論文關(guān)鍵詞：
大學(xué)英語四級考試,英語教學(xué),學(xué)習(xí)策略,自主學(xué)習(xí)。
大學(xué)英語四、六級考試作為一項全國性的考試，旨在對大學(xué)生英語能力進行嚴格、科學(xué)、客觀的測量。該考試自實施二十余年來，對高等教育人才綜合能力的培養(yǎng)、英語教育的普及起到了巨大的推動作用;對中國的改革開放、經(jīng)濟發(fā)展也起到了極大的促進作用。如今，隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展，全球經(jīng)濟一體化的趨勢日趨明顯，我國對外交流、參與國際事務(wù)的機會也越來越多，這對大學(xué)生的英語水平也提出了更高的要求。但是，人們對大學(xué)英語考試成績的日益重視卻沒有使學(xué)生的英語應(yīng)用能力得到相應(yīng)提高。下面筆者就將從大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響談起，就如何從真正意義上提高英語應(yīng)用能力提出自己的建議。
1.大學(xué)英語四級考試的影響。
作為本科階段規(guī)模最為龐大的一門考試，四級考試受到了一部分人的重視，也遭到了一部分人的質(zhì)疑，那么，針對大學(xué)英語四級考試所產(chǎn)生的影響這一問題，筆者將從正反兩個方面進行分析。
1.1大學(xué)英語四級考試的積極影響。
首先，不可否認，四級英語考試作為一項對在校本科生學(xué)習(xí)質(zhì)量評估的必要指標，盡管存在不少問題，但是和toefl、ielts這一類的考試一樣，是檢測英語為非母語人群的英語能力的一個比較客觀的考試。這樣的考試機制對在校的非英語專業(yè)本科生的英語學(xué)習(xí)提出了一個相對客觀的要求和評估標準，也為學(xué)生提供一個相對公平的競爭環(huán)境。
其次，由于四級英語考試對學(xué)生英語能力的考察基礎(chǔ)性較強，因此，很大程度上可以促進學(xué)生在英語基礎(chǔ)知識方面的加強。必要的英語基礎(chǔ)知識是學(xué)生發(fā)展此類愛好的必要前提。
最后，四級英語考試機制也是對教師教學(xué)效果的一種考察，考試中所反映出的問題既是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，也是教師在未來教學(xué)過程中所應(yīng)該注意的。
1.2大學(xué)英語考試的消極影響。
四級英語考試對大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和策略產(chǎn)生了較大影響，由于其客觀、公正和普及性，越來越多的高校將該考試作為評估一個學(xué)生是否具備畢業(yè)資格的一個重要指標。一定程度上講，這對學(xué)生起到了促進作用。但是也正由于此，四級英語考試的重要性被過度放大，很多的學(xué)生迫于政策的壓力，將大量時間花在了考試上，而忽略了英語學(xué)習(xí)的初衷，甚至喪失了英語學(xué)習(xí)興趣，即便是過了四級，在實際應(yīng)用時，仍捉襟見肘。
其次，四級英語考試過關(guān)率也成為各高校綜合排名的指標之一。由于越來越多的大學(xué)將該考試成績作為本科畢業(yè)的一項必要條件，現(xiàn)在，這已成為一個普遍標準，久而久之也就成為高校綜合評估的一項重要指標。由此帶來的一個直接影響就是老師教學(xué)目標和手段一定程度上失去了的靈活自主性。
隨著時代的變遷，英語的教學(xué)手段也在不斷地發(fā)生著變化，從傳統(tǒng)教學(xué)偏重語法講解、輕語言應(yīng)用，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐哉Z法、詞匯等為基礎(chǔ)，最大限度地讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，全面發(fā)展學(xué)生的語言應(yīng)用能力。而四級英語考試的測試卻只包括了力聽、閱讀、寫作和翻譯能力，對說和譯的反撥力度則明顯不夠，因此也直接影響了英語課堂內(nèi)容的安排。結(jié)果本該用以輔助大學(xué)英語教學(xué)的考試機制卻成了主導(dǎo)英語教學(xué)的風(fēng)向標。
2.正確地對待四級考試，揚長避短，切實提高英語實際能力的提高。
隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，各領(lǐng)域的國際交流的日益頻繁，英語必將繼續(xù)凸顯其重要性，因此，筆者認為，無論是老師還是學(xué)生，只有以一種正確的態(tài)度對待四級考試，揚長避短，積極發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的主觀能動性，才能夠切實地提高英語應(yīng)用能力。
2.1從學(xué)習(xí)主體的角度。
在談及學(xué)生英語應(yīng)用能力低下的問題時，很多人傾向于將原因歸結(jié)為來自外部的應(yīng)試壓力及陳舊的教學(xué)機制，忽略了學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在因素。長期以來，大部分的學(xué)生都將大學(xué)英語考試與英語學(xué)習(xí)混為一談，將四級考試成績作為終極目標，單一的應(yīng)試性思維嚴重影響了英語的習(xí)得和應(yīng)用。筆者認為，主體的態(tài)度、目標和策略的制定會直接影響學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)主體對目標語的興趣和信心。因此，作為學(xué)習(xí)主體，學(xué)生應(yīng)該從以下幾個方面進行改進。
首先，要樹立一個端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系。將這個考試僅僅視為檢測自己學(xué)習(xí)效果的一個功能性考試，這樣既有利于緩解焦慮和不滿的心情，同時還有助于發(fā)揮主觀能動性。
其次，樹立一個正確的目標。在搞清楚英語學(xué)習(xí)和四級英語考試的關(guān)系之后，學(xué)生應(yīng)樹立一個切實、正確的學(xué)習(xí)目標，而不再將目標局限于考試結(jié)果。
最后，制定一個合理、可行的學(xué)習(xí)策略。學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自身的需要和實際情況，重視英語基礎(chǔ)性知識的同時積極、多角度地接觸英語、使用英語，以達到對英語的靈活運用。
2.2從教學(xué)主導(dǎo)的角度。
作為教學(xué)環(huán)節(jié)中的另一重要部分——教師，應(yīng)更大程度地發(fā)揮主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的.興趣，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，對學(xué)生進行積極地引導(dǎo)，正確看待四級英語考試和英語學(xué)習(xí)。
首先，樹立正確的教學(xué)理念。教學(xué)理念與教學(xué)實踐有著密不可分的關(guān)系，peacock曾縱向研究了146名外語教師對二語教學(xué)的理念之后得出結(jié)論——教學(xué)理念會影響教師的教學(xué)，以及學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。因此，筆者認為，教師應(yīng)首先有一個積極、正確的教學(xué)理念，才能對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行積極的引導(dǎo)。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和基本的聽說讀寫能力。教師在教學(xué)中所扮演的應(yīng)該是一個引導(dǎo)者的角色，授人與魚不如授人以漁。little(1995)認為，自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者可以獨立地完成一項任務(wù)，將所學(xué)的知識和技能運用到所需要的場合，并且能根據(jù)特殊情況靈活地完成任務(wù)。只有達到這樣的學(xué)習(xí)效果才能從根本上提高英語水平，并帶動四級考試的過關(guān)率。
最后，根據(jù)實際情況，調(diào)整教學(xué)策略。針對目前高校大學(xué)英語課堂規(guī)模大、學(xué)生水平參差不齊的情況，筆者認為教師可以通過以下方式提高教學(xué)效率。
(1)將班級編排為若干組，鼓勵小組間的話題辯論和互評，以及組內(nèi)成員相互協(xié)作。這樣，在提高學(xué)生的書面、口頭表達能力同時也培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作能力。
(2)注意話題的選擇——選擇能讓大多數(shù)學(xué)生感興趣的話題,學(xué)生討論的興趣——既有利于學(xué)生討論內(nèi)容的豐富性和多元化，也有利于活躍課堂氣氛。
(3)對全班學(xué)生設(shè)立一些必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及一些可以選擇性完成的任務(wù)，一方面，大部分學(xué)生的需要得到滿足的同時，成績相對較好的學(xué)生也可以通過完成選擇性任務(wù)繼續(xù)提高自己的英語水平。
3.結(jié)語。
我們應(yīng)正確對待大學(xué)英語四級考試，揚長避短，利用現(xiàn)有資源，通過多方協(xié)作對大學(xué)英語的教學(xué)進行必要的調(diào)整，實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的初衷，讓大學(xué)英語四級考試成為一個能夠幫助檢測我們英語學(xué)習(xí)效果的工具，從真正意義上實現(xiàn)英語應(yīng)用能力的提高。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇八
[摘要]在國際貿(mào)易理論及政策分析中，統(tǒng)計分析工具和方法發(fā)揮著重要作用。統(tǒng)計分析為國際貿(mào)易理論論證提供了嚴謹?shù)膶嵶C依據(jù)，而且為某些相關(guān)概念和政策效應(yīng)提供了更為深入的分析思路和方法。但是，統(tǒng)計知識在國際貿(mào)易中的運用也存在一些問題，比如說指數(shù)方法和口徑不一致以及理論驗證數(shù)據(jù)虛擬性等?？梢詮慕y(tǒng)一核算方法及數(shù)據(jù)來源當局等層面來規(guī)避這些問題，以提高和強化統(tǒng)計知識在國際貿(mào)易分析中的運用。
[關(guān)鍵詞]國際貿(mào)易;對外貿(mào)易條件;統(tǒng)計;統(tǒng)計指數(shù);經(jīng)濟效應(yīng)。
經(jīng)濟學(xué)理論包括國際貿(mào)易理論多是來源于經(jīng)濟實踐，是人類在現(xiàn)實經(jīng)濟活動中摸索形成的。而由復(fù)雜多樣的實踐形成固定模式的理論，離不開復(fù)雜的統(tǒng)計工作。在國際貿(mào)易分析研究中，從傳統(tǒng)貿(mào)易理論到現(xiàn)代貿(mào)易新理論，以及關(guān)稅、非關(guān)稅等貿(mào)易政策，無不借助大量的統(tǒng)計知識。而基于理論假定和現(xiàn)實統(tǒng)計得到的理論模型比單純的假設(shè)得到的理論模型更具有嚴謹性和說服力。但是國際貿(mào)易中統(tǒng)計學(xué)知識的運用還存在著許多問題，比如調(diào)查方法的不明確、統(tǒng)計口徑的不統(tǒng)一及數(shù)據(jù)的虛擬性等問題。而這些問題的存在會使得統(tǒng)計分析工具和方法在國際貿(mào)易理論與政策分析中面臨瓶頸，發(fā)揮不出統(tǒng)計分析該達到的嚴謹效果。所以在運用統(tǒng)計知識和工具時，采取一定的措施來規(guī)避這些問題會進一步強化和提升統(tǒng)計方法和分析工具在國際貿(mào)易中的地位。
1.1借助統(tǒng)計指數(shù)或指標來分析一些基本概念。
在計算體現(xiàn)交換福利的貿(mào)易條件時主要運用的是價格指數(shù)。而計算價格指數(shù)時主要采用派氏指數(shù)法，相關(guān)數(shù)據(jù)的收集多是根據(jù)海關(guān)編碼分類抽取一定的樣本進行統(tǒng)計。在計算貿(mào)易依存度時，也需要結(jié)合多種統(tǒng)計方法收集和整理大量相關(guān)數(shù)據(jù)，既涉及進出口貿(mào)易額數(shù)據(jù)，還要涉及生產(chǎn)總值等數(shù)據(jù);另外，如果需要將我國對外貿(mào)易依存度與其他國家相比較的話，還需要到聯(lián)合國數(shù)據(jù)網(wǎng)上搜集一些國別數(shù)據(jù)。在衡量一個國家對外貿(mào)易整體水平時，更需要收集大量二手資料，并結(jié)合統(tǒng)計圖表進行整理分析。
1.2國際貿(mào)易理論及政策分析中統(tǒng)計學(xué)知識的運用。
國際貿(mào)易理論分析結(jié)合了大量的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析指標，使得理論結(jié)果更為可靠。比較優(yōu)勢理論通過計算機會成本這一指標進行了數(shù)據(jù)論證，要素稟賦學(xué)說通過要素密集度和要素豐裕度兩個相對指標的計算來確定貿(mào)易伙伴國之間的比較優(yōu)勢，而里昂惕夫也是通過投入―產(chǎn)出分析法對要素稟賦學(xué)說進行了實證檢驗分析。產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易理論借助產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易指數(shù)驗證了一國國際分工及對外貿(mào)易的深度，并且借助規(guī)模報酬和規(guī)模經(jīng)濟等指標說明產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的必要性。在凱恩斯的對外貿(mào)易乘數(shù)論分析中，需搜集消費、儲蓄、國民收入相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行整理分析。在國際貿(mào)易政策分析中通常結(jié)合進出口額及關(guān)稅稅率等數(shù)據(jù)，利用加權(quán)算術(shù)平均數(shù)法進行核算分析各國關(guān)稅水平。在分析外匯傾銷的效用力度時借助于統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行供求彈性的計算。由此可見，無論是在理論分析環(huán)節(jié)還是在政策分析環(huán)節(jié)，統(tǒng)計學(xué)知識都有大量的運用。但是統(tǒng)計學(xué)知識在運用中也存在一定的問題。
2.1抽樣調(diào)查方法存在一定的誤差性。
核算貿(mào)易條件時，需收集進出口商品價格及數(shù)量等數(shù)據(jù)計算進出口價格指數(shù)，而在數(shù)據(jù)收集時多數(shù)采用抽樣調(diào)查法，按照國際貿(mào)易標準分類在每類商品中抽取一部分進行調(diào)查。然而，抽樣調(diào)查法存在較大誤差，排除主觀導(dǎo)致的登記性誤差外，還存在偶然性誤差，原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑的不同及個別數(shù)據(jù)的缺失會使得統(tǒng)計結(jié)果差異較大。另外，統(tǒng)計指數(shù)的核算主要有拉氏指數(shù)法和派氏指數(shù)法兩種方法，兩種方法關(guān)于同度量因素的規(guī)定是不同的，所以選用不同的方法進行指數(shù)核算時得出的結(jié)論肯定是不同的。
2.2統(tǒng)計口徑的不同可能會導(dǎo)致一定的誤差。
不同國家對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計方法或口徑會存在一定的差異，比如進出口統(tǒng)計標準上分為總貿(mào)易體系和專門貿(mào)易體系兩種，這使得同一項貿(mào)易，在貿(mào)易伙伴國之間統(tǒng)計的進口和出口數(shù)據(jù)可能會出現(xiàn)誤差。比如，在聯(lián)合國貿(mào)易數(shù)據(jù)庫中，中國報送的中日之間貿(mào)易額與日本報送的中日之間貿(mào)易額就有很大的差別，這主要是因為兩國統(tǒng)計口徑不同及統(tǒng)計誤差造成的。
2.3理論分析中的一些數(shù)據(jù)依據(jù)并不真實。
在古典貿(mào)易理論數(shù)據(jù)例證分析中，所列舉的國家相關(guān)數(shù)據(jù)都是假設(shè)的，偏離現(xiàn)實數(shù)據(jù)較大，比如比較優(yōu)勢理論分析中交換價格假定為1∶1，這一假定嚴重偏離現(xiàn)實狀況。而這些數(shù)據(jù)的`選取和假定更多的是為了實現(xiàn)理論想要得到的結(jié)果而專門設(shè)置的。所以這就存在一大隱患，在今后的研究中一旦變更相關(guān)數(shù)據(jù)可能就會出現(xiàn)相反的結(jié)果或一定的漏洞。
相對于理論分析中統(tǒng)計知識的運用，政策分析中應(yīng)用的較少。如在關(guān)稅及非關(guān)稅的經(jīng)濟效應(yīng)分析中多是側(cè)重于借助經(jīng)濟學(xué)分析工具進行規(guī)范性分析，但如果要更加嚴謹?shù)姆治稣撟C經(jīng)濟效應(yīng)的話，結(jié)合一定的現(xiàn)實統(tǒng)計數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計表及統(tǒng)計圖進行分析效果會更佳。分析反傾銷及技術(shù)性貿(mào)易壁壘相關(guān)案件時，更多的是用定性分析法，而借助統(tǒng)計方法及統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行定量分析的情況不多。
三、建議。
基于國際貿(mào)易理論與政策分析中統(tǒng)計學(xué)知識運用的概況及存在的問題提出以下建議。
3.1統(tǒng)一指數(shù)核算方法。
從統(tǒng)計學(xué)專業(yè)角度出發(fā)，在核算不同性質(zhì)的指數(shù)時所選用的方法應(yīng)有所不同，比如在核算貿(mào)易條件的進出口商品價格指數(shù)時應(yīng)該使用派氏指數(shù)法，因為派氏指數(shù)法將同度量因素固定在報告期更具有現(xiàn)實意義。而在收集相關(guān)數(shù)據(jù)時，調(diào)查的貨物最好平均分布在每一大類商品中，這樣可以有效地降低隨機誤差。
3.2分析選取的數(shù)據(jù)應(yīng)該來源于同一統(tǒng)計當局。
用于對比分析的數(shù)據(jù)統(tǒng)計口徑一定要一致，否則會出現(xiàn)錯誤結(jié)果或悖論。比如在分析雙邊貿(mào)易時，所選取的進口出口相關(guān)數(shù)據(jù)最好都來源于一個國家，這樣就能夠有效避免由于統(tǒng)計口徑不同而帶來的誤差甚至是錯誤結(jié)果。
3.3進行理論論證選取的數(shù)據(jù)最好有真實的依據(jù)。
在理論分析中所選取的數(shù)據(jù)不一定完全是真實的數(shù)據(jù)，因為畢竟理論本身就存在著眾多假定性和與現(xiàn)實的偏離性，所以在選取數(shù)據(jù)的時候不要求做到百分之百的真實，但是要盡量基于現(xiàn)實數(shù)據(jù)進行合理的估計，以現(xiàn)實數(shù)據(jù)為依據(jù)估定論證所需的原始數(shù)據(jù)。只有這樣分析才能夠保證理論結(jié)果更加接近于現(xiàn)實，并且不脫離于現(xiàn)實。
借助大量關(guān)稅、補貼、反傾銷等統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行政策分析，能夠更清晰地論證政策現(xiàn)狀及政策的經(jīng)濟效應(yīng)，幫助理解政府政策行為背后隱含的理性決策。而且相對于復(fù)雜抽象的經(jīng)濟學(xué)規(guī)范分析而言，借助真實數(shù)據(jù)及圖表的統(tǒng)計分析會更助于理解和掌握各項政策的經(jīng)濟效應(yīng)。在詳細分析過程中，可以借助統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖對相關(guān)政策及效應(yīng)進行直觀的描述性分析，而在進行因素分析及預(yù)測分析時，可以通過建立數(shù)學(xué)模型的方法進行深入的實證分析。
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應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇九
現(xiàn)如今，信息技術(shù)的發(fā)展促進了社會的演變，計算機技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的主要助推力之一，在計算機的發(fā)展過程中，現(xiàn)代計算機注重的是信息的處理效率以及系統(tǒng)的運行速度等，較比傳統(tǒng)的機型，新型的計算機在成本等方面也得到了有效降低，計算機的研發(fā)人員在研發(fā)時，不斷強化技能，讓研發(fā)技術(shù)更加具有專業(yè)化的特點。從計算機的發(fā)展現(xiàn)狀看，除了之前的傳統(tǒng)型應(yīng)用之外，計算機技術(shù)在生產(chǎn)自動化以及現(xiàn)代化教學(xué)等方面也得到了更為廣泛的應(yīng)用。
計算機教學(xué)大概是在上世紀的八十年代才開始應(yīng)用，近幾年計算機的輔助教學(xué)技術(shù)取得了非常大的突破，各科的教學(xué)都希望能夠?qū)⒂嬎銠C技術(shù)同現(xiàn)代化教學(xué)有機的結(jié)合起來，為學(xué)生打造一堂氣氛更為活躍，內(nèi)容更為精彩的綜合性課程?，F(xiàn)如今，很多教學(xué)機構(gòu)已經(jīng)開始重新整合教學(xué)內(nèi)容，利用軟件教學(xué)實現(xiàn)教學(xué)的有效化創(chuàng)新。
除此之外，第三產(chǎn)業(yè)在發(fā)展的過程中也需要計算機技術(shù)的支持，軟件行業(yè)在近幾年發(fā)展迅速，并成為新世紀最具規(guī)模、最具影響力的新興行業(yè)之一，這一切正是緣于計算機技術(shù)的發(fā)展。但是，我國目前的計算機技術(shù)仍然需要發(fā)展、需要創(chuàng)新，軟件行業(yè)的發(fā)展仍需要向其他國家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對方的先進理念與先進技術(shù)。計算機網(wǎng)絡(luò)的興起不斷改變著人們的生存環(huán)境，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸改變了社會的傳統(tǒng)姿態(tài)，形成了一種新型的網(wǎng)絡(luò)文明形態(tài)，為人們的生活與發(fā)展提供更大的便利。
但是，計算機技術(shù)在某些領(lǐng)域仍然暴露出一定的問題，例如，在實際操作中缺乏專業(yè)意識，觀念保守，未形成一種先進的操作理念。一些專業(yè)的計算機操作者扔需要提高自身的綜合素質(zhì)，我國的計算機人才無論在專業(yè)技能還是綜合素質(zhì)方面都有非常大的發(fā)展空間。另外，計算機技術(shù)的發(fā)展本身就需要專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，需要多方力量的引導(dǎo)與扶持，但是我國目前的發(fā)展狀態(tài)，無論是在資金投入還是人才補給等方面，仍有待提高，這些問題都需要專業(yè)人士以及各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，爭取通過相關(guān)政策的支持改變現(xiàn)有的發(fā)展狀態(tài)，防止不良影響的產(chǎn)生，為計算機技術(shù)的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。
信息技術(shù)的發(fā)展核心就是計算機技術(shù)，計算機技術(shù)在現(xiàn)有的環(huán)境下不斷發(fā)展，對于社會經(jīng)濟的改善有著非常重要的意義。根據(jù)目前的發(fā)展狀況來看，計算機技術(shù)仍然存在問題，很多阻礙因素不斷產(chǎn)生，這些都為計算機技術(shù)的未來發(fā)展帶去了困惑。從結(jié)構(gòu)化發(fā)展與空間拓展化發(fā)展兩方面入手，計算機技術(shù)存在著更大的發(fā)展空間。
從結(jié)構(gòu)化發(fā)展的角度來講：結(jié)構(gòu)化一直都是計算機技術(shù)發(fā)展的最終目標，因為結(jié)構(gòu)化對于計算機技術(shù)來講有著極為深遠的意義，但是計算機技術(shù)要想實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化發(fā)展面臨著很多困難。首先，要想實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化發(fā)展，應(yīng)當考慮計算機自身的升級以及發(fā)展等問題，依照智能化發(fā)展的特點，實現(xiàn)自我能力的增長與提高。之后，計算機技術(shù)在發(fā)展時需要有人工進行輔助，對于發(fā)展過程中產(chǎn)生的問題進行系統(tǒng)的分析與探索，以技術(shù)本身作為基礎(chǔ)，發(fā)展適合技術(shù)生存的輔助行業(yè)。最后，要將成熟的計算機技術(shù)與研究而成的輔助行業(yè)有機的結(jié)合起來，實現(xiàn)兼容發(fā)展，從而大幅度的提高計算機技術(shù)的發(fā)展水平。
從空間拓展化的角度來講：計算機技術(shù)的發(fā)展是在綜合分析的基礎(chǔ)上進行的，空間拓展化發(fā)展是一種有效地實踐措施，為結(jié)構(gòu)化發(fā)展提供即時補充。首先，針對計算機技術(shù)在發(fā)展時暴露出來的復(fù)雜特點，需要一一解決，由于計算機技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，因此，要將計算機技術(shù)充分的融合到社會經(jīng)濟發(fā)展中，讓技術(shù)能夠充分的適應(yīng)社會環(huán)境的發(fā)展與變化。其次，計算機技術(shù)本身具有一定的集成性，這一點會大幅度的減少成本制作費用，抓住此特點能夠有效的增大計算機技術(shù)的合理應(yīng)用范圍。最后，實現(xiàn)計算機技術(shù)的人性化發(fā)展的新目標，這一點對于智能化發(fā)展有著特殊的意義，這也是計算機技術(shù)未來發(fā)展的一個重要趨向。人性化發(fā)展能夠進一步讓計算機技術(shù)發(fā)揮出替代作用，減少人工的直接活動，避免人們花費過多的精力與時間在一些難解的問題上，為人們的生活與工作提供了真正的便捷，保證工作的穩(wěn)定、準確性，從而真正實現(xiàn)智能化、自動化的發(fā)展目標。
1、計算機輔助設(shè)計與輔助制造。
在設(shè)計行業(yè)和制造行業(yè)當中，將計算機信息技術(shù)作為一種輔助技術(shù)應(yīng)用到其中，不僅有效的緩解了工作人員的勞動量，還進一步的提高了人們的工作效率。而所謂的計算機輔助設(shè)計和計算機制造設(shè)計主要是指服務(wù)于產(chǎn)品中總體設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計以及元素分析等各個環(huán)節(jié)當中，從而降低機械類、工程類等產(chǎn)品設(shè)計的難度，增強產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計的質(zhì)量，使其產(chǎn)品在市場經(jīng)濟發(fā)展過程中，有著良好的市場競爭能力。
而所謂的計算機輔助教學(xué)和管理教學(xué)則是指一種在計算機教育領(lǐng)域中實際意義的新型教育技術(shù)，這種技術(shù)主要是以計算機技術(shù)為主，再將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)等科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，從而使得人們在教學(xué)的過程中，可以對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行比較直觀的講述，這樣不但增加了教學(xué)的直觀性、靈活性，還讓人們對相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進行全面的掌握，進而提高知識教學(xué)的質(zhì)量。其中采用計算機輔助教學(xué)，來對人們進行教學(xué)知識的傳授，可以進一步的幫助學(xué)生在日常生活中進行不斷的練習(xí)和復(fù)習(xí)，進而對所學(xué)的知識進行比較詳細的了解?？梢姡嬎銠C輔助教學(xué)在實際應(yīng)用的過程中，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，這種新型的教學(xué)方法在真正意義上實現(xiàn)了以學(xué)生為主體的人格化教學(xué)，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)的過程中，可以提高自身對基礎(chǔ)知識的掌握能力，為學(xué)生提供一個和諧、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而計算機管理教學(xué)的使用，主要是利用計算機信息技術(shù)來對其教學(xué)內(nèi)容進行儀的管理，并且可以對教學(xué)活動進行有效的處理，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的規(guī)范、高效管理，使得人們在日常學(xué)習(xí)、生活和工作中，自身的綜合能力得到很好的提高。
電力系統(tǒng)是一個復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其安全可靠運行不僅可以保障電力系統(tǒng)的正常運營與供應(yīng)，更是全社會穩(wěn)定健康發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著我國電力信息化建設(shè)的不斷推進，對于電力安全建設(shè)中的信息安全問題國家有關(guān)部門給予了高度重視。20xx年，國家電網(wǎng)公司將國家電力信息網(wǎng)。隨著社會的發(fā)展，各種先進的工具不斷涌現(xiàn)，為社會的發(fā)展提供了強大的助力。電力建設(shè)在也越來越講求高速度、高質(zhì)量。但是解決問題的措施和方法安全性是電力系統(tǒng)計算機網(wǎng)絡(luò)最重要的部分。安全性既包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施本身的安全，也包括信息的安全;既要防止外界有害信息的侵入和散布，又要保證自身信息的保密性、完整性和可用性。本文提出幾個簡單的解決對策以避免常見安全問題。具體有：(1)建立安全防護系統(tǒng)。(2)網(wǎng)絡(luò)防病毒。(3)合理地使用防火墻。(4)物理隔離裝置的應(yīng)用。力爭實現(xiàn)電力系統(tǒng)在廣泛應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)的同時加強信息安全性問題的防范從而將安全運行納入到電力安全生產(chǎn)管理的范疇。
電力系統(tǒng)信息安全是電力系統(tǒng)安全運行和對社會可靠供電的保障。目前，電力系統(tǒng)信息安全存在的問題主要包括許多電力系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)只是安裝了防病毒軟件和防火墻，而未對網(wǎng)絡(luò)安全進行統(tǒng)籌規(guī)劃，存在許多的安全隱患。運用綜合防護措施設(shè)置數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的訪問控制策略，限制允許訪問數(shù)據(jù)庫的ip地址或用戶。分離數(shù)據(jù)庫服務(wù)和應(yīng)用服務(wù)，使其位于不同的服務(wù)器上，加大攻擊者攻破整個系統(tǒng)的難度。在邊界防火墻上禁止數(shù)據(jù)庫服務(wù)的端口，防止邊界外的用戶攻擊數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全關(guān)系到電力信息系統(tǒng)的運行安全和數(shù)據(jù)安全，結(jié)合電力信息系統(tǒng)的特點，分析了電力信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)庫的安全現(xiàn)狀，并給出了防護措施。其中，大部分防護措施已在電力信息系統(tǒng)中得到應(yīng)用，有效地提高了數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的安全性。
綜上所述，文章已經(jīng)系統(tǒng)的分析了計算機的應(yīng)用現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢?，F(xiàn)如今，世界已經(jīng)進入到了信息化的時代，先進的計算機技術(shù)能夠為人們的生活帶去便利，我國在經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵期更需要計算機技術(shù)的支持，讓計算機技術(shù)成為推動我國經(jīng)濟發(fā)展的主要動力。但是，針對我國計算機技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，相關(guān)的管理者需要認識到不足之處，采取積極的方式進行完善，從而實現(xiàn)我國經(jīng)濟的持續(xù)化、穩(wěn)定化發(fā)展。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十
摘要：國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的有力推動，而隨著經(jīng)濟增長的不斷加快，科學(xué)技術(shù)也獲得了巨大的發(fā)展空間。計算機技術(shù)的應(yīng)用是我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的部分，對整個社會發(fā)展以及各行各業(yè)的進步都發(fā)揮著重要的作用。當下，市場競爭愈發(fā)激烈，市場需求也在不斷增加，計算機技術(shù)作為國家競爭力的強大支持，其應(yīng)用現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢，對人民生活、經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)變革乃至社會轉(zhuǎn)型均有重要而深遠的意義。因此，本文將圍繞計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢展開研究。
關(guān)鍵詞：計算機應(yīng)用；現(xiàn)狀；計算機；發(fā)展趨勢。
引言。
近年來，計算機技術(shù)取得了非比尋常的發(fā)展，不僅為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利，也在各行各業(yè)的應(yīng)用中，推動了行業(yè)的創(chuàng)新與進步。無論是教育、醫(yī)療，還是農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)，甚至是國家的政務(wù)工作，無不在計算機技術(shù)的應(yīng)用中，發(fā)生了翻天覆地的變化。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)在計算機應(yīng)用過程中，也存在一些問題亟待改善。為了更好地促進計算機在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的應(yīng)用，我們更應(yīng)該深入分析應(yīng)用現(xiàn)狀，準確把握改進的措施與未來的發(fā)展趨勢。
1計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀。
當下，計算機已經(jīng)在全國大范圍鋪開應(yīng)用，不僅滲透到人們生活的方方面面，更是在各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。在教育領(lǐng)域中，計算機應(yīng)用推動了多媒體教學(xué)的普及，促進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，豐富了學(xué)習(xí)的方式，延伸了學(xué)習(xí)的時間和地點，更是實現(xiàn)了教育資源的共享。在零售領(lǐng)域，電子商務(wù)在計算機應(yīng)用下應(yīng)運而生，銷售形式、支付形式也隨之改變，電子商務(wù)環(huán)境不斷完善。在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，計算機應(yīng)用為影視劇作創(chuàng)造、音樂制作、書籍出版等提供了重要創(chuàng)新平臺。此外，在國家的政務(wù)管理、公安領(lǐng)域，計算機應(yīng)用均有所建樹。但是，計算機應(yīng)用的過程中仍然存在一些問題亟待改善，具體如下：
1.1技術(shù)水平有待提升。
雖然我國的計算機技術(shù)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，但是相較于發(fā)達國家，其發(fā)展速度仍然有所滯后。在一些領(lǐng)域的應(yīng)用中，還停留在文本處理、電子化信息儲存等層面，計算機技術(shù)的價值還有待挖掘和開發(fā)。而部分領(lǐng)域則過分依賴國外技術(shù)，導(dǎo)致國內(nèi)計算機技術(shù)人才的缺失，不利于計算機應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展。
1.2區(qū)域應(yīng)用不夠平衡。
目前，國內(nèi)的計算機應(yīng)用仍然集中在一、二線中心城市，一些落后地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展等影響，計算機應(yīng)用的情況不夠理想，不僅無法發(fā)揮計算機技術(shù)的重要作用，也制約了當?shù)厣鐣?jīng)濟的長遠發(fā)展。
1.3技術(shù)問題頻繁發(fā)生。
盡管計算機技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展迅速，但在國內(nèi)，人們在計算機應(yīng)用中的規(guī)范操作、風(fēng)險防范方面仍然有所不足，尤其是互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的今天，病毒侵擾往往給計算機的用戶帶來各種威脅、隱患甚至嚴重的經(jīng)濟損失。因此，用戶不僅要規(guī)范操作計算機，還要保持較高的'風(fēng)險防范意識，通過有效的保護措施，確保計算機的持續(xù)穩(wěn)定應(yīng)用。
1.4研究力度有所欠缺。
當下，計算機已經(jīng)與各行各業(yè)緊密銜接，未來還需在軟件、硬件的開發(fā)上不斷創(chuàng)新升級。但是，相較于發(fā)達國家，我國在計算機應(yīng)用研究方面，缺乏資金與技術(shù)的支持，致使我國計算機的應(yīng)用常常依賴他國的經(jīng)驗，而沒有貼合中國實際的研究及發(fā)展特點。
2計算機未來的發(fā)展趨勢。
2.1新興的計算機技術(shù)不斷產(chǎn)生。
計算機的發(fā)展，本質(zhì)上是計算機技術(shù)的發(fā)展。今天，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到各個領(lǐng)域，社會進步與行業(yè)發(fā)展都急需計算機技術(shù)的創(chuàng)新與升級，因此，計算機未來的發(fā)展趨勢之一，就是新興計算機技術(shù)的產(chǎn)生。比如運行速度快、傳輸效率高的光計算機，數(shù)據(jù)處理能力強大的量子計算機，引入神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機，與人體大腦相連的生物計算機，能量消耗少，運行速度快的化學(xué)計算機，此外，還有納米技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機應(yīng)用中的發(fā)展等等，均將帶來積極的技術(shù)變革。
2.2計算機應(yīng)用向微型化、智能化、巨型化發(fā)展。
資源共享、信息傳遞、社會服務(wù)是計算機應(yīng)用的重要功能。而為了更好地發(fā)揮這些社會功能，提高計算機的服務(wù)效率，計算機應(yīng)用就必須適應(yīng)各種技術(shù)需求。因此，各種小型設(shè)備的廣泛使用，將推動計算機應(yīng)用向微型化發(fā)展。而生活節(jié)奏的不斷加快，令人們對自動化、人性化服務(wù)的需求愈加明顯，相應(yīng)的，計算機應(yīng)用也必將向智能化方向發(fā)展。此外，大量的信息處理需要計算機在運算速度、運算空間上更加的“巨型化”，如此才能更加精準，更加快速的完成各類計算機運算，實現(xiàn)高質(zhì)量的計算機處理功能。
2.3相關(guān)法律法規(guī)進一步完善。
良好的計算機使用環(huán)境，才能保障用戶的安全穩(wěn)定使用，降低各領(lǐng)域的信息經(jīng)濟風(fēng)險。因此，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及更為深入廣泛的應(yīng)用，國家務(wù)必要結(jié)合中國國情以及計算機應(yīng)用特點，在現(xiàn)有的制度基礎(chǔ)上，圍繞計算機使用規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全、風(fēng)險防范等，完善相關(guān)的法律法規(guī)，構(gòu)建和諧的計算機使用環(huán)境。
2.4地區(qū)發(fā)展日趨平衡，計算機應(yīng)用日趨廣泛。
要進一步的推動計算機應(yīng)用，充分發(fā)揮計算機應(yīng)用的價值，就必須要促進各地區(qū)經(jīng)濟的平衡發(fā)展，縮小各地區(qū)計算機應(yīng)用的差距。而國家經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，正在不斷的促進各地區(qū)的平衡發(fā)展，以及各種高新技術(shù)在相對落后地區(qū)的推廣及應(yīng)用。未來，隨著地區(qū)發(fā)展的日趨平衡，計算機應(yīng)用也將在全國各地更為普及和平衡。
3結(jié)束語。
綜上所述，計算機技術(shù)在各行各業(yè)均得到了廣泛而深入的應(yīng)用，已經(jīng)與整個社會的長遠發(fā)展密不可分。當然，在技術(shù)水平、研究力度、區(qū)域平衡等方面中，計算機應(yīng)用仍然存在一些問題需要進一步完善。特別是在經(jīng)濟全球化的背景下，各行各業(yè)均面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國的計算機技術(shù)如何準確把握發(fā)展的趨勢，緊跟時代的步伐，深入促進各個領(lǐng)域的創(chuàng)新與變革，值得有關(guān)部門和人員持續(xù)關(guān)注與研究。
引用：
[1]桂美坤.試析計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,,(4):58.
[4]徐震宇.計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢的探討[j].黑龍江科技信息,2016,(28):162.
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十一
多年以來，通過各國專家和學(xué)者堅持不懈的探索，得出以下結(jié)論：信息系統(tǒng)建設(shè)的重要因素是管理方式。自從信息化時代到來以后，社會發(fā)展迅速，然而管理方式幾乎停滯不前，發(fā)展緩慢，逐漸暴露出它的弊端，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。只有在各個部門的工作能夠互相融合的情況下，才能使企業(yè)運營和管理推動企業(yè)運營的快速發(fā)展。其中這些部門包含了設(shè)計部門、財務(wù)管理部門、物質(zhì)儲存部門、技術(shù)部門、采購部門、市場營銷部門等，但是每一個部門都有明確的分工，各個部門之間沒有相應(yīng)的聯(lián)系，無法進行信息的交流，他們在這種模式下進行各種與生產(chǎn)有關(guān)的工作。因為信息無法進行及時溝通，在這種狀況下，建立信息系統(tǒng)具有相當大的難度。
信息技術(shù)是以計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上發(fā)展起來的新技術(shù)。當然，不同的專業(yè)會選擇使用不同技術(shù)，這就需要軟件公司開發(fā)出多種信息管理軟件，只有通過軟件公司和客戶之間進行共同的商討，軟件公司才能明白客戶所需產(chǎn)品的類型，才能開發(fā)出滿足客戶要求的信息管理軟件。但是一般情況下，客戶大都是根據(jù)自己部門的需求，大致的對軟件公司提出相應(yīng)的要求，軟件公司開發(fā)出相應(yīng)的軟件。如果軟件公司與客戶沒有進行必要的協(xié)調(diào)，指客戶與軟件公司沒有提供相應(yīng)的需求信息，只是盲目地選擇軟件公司所開發(fā)的有關(guān)軟件應(yīng)用信息管理系統(tǒng)之，信息系統(tǒng)的建設(shè)成功幾率就會大大降低。
在一些比較大的項目中，參與的各方需要進行及時的溝通與交流，這樣才能夠保證各個環(huán)節(jié)順利進行，在這種狀況下就需要建立一個信息交流平臺，通過這個平臺使人員及時交流溝通，而且能夠很好地做到資源共享，這就充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的巨大優(yōu)勢。
自從進入信息化時代以后，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)得到了快速的發(fā)展，由此多媒體技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用范圍越來越大，我國已經(jīng)具備推廣多媒體技術(shù)在工程管理中的應(yīng)用，運用與之相關(guān)的軟件將工程項目實體化，可以更加形象的展現(xiàn)項目的形式。當然，開發(fā)此類軟件也存在風(fēng)險，因為工程項目涉及面廣，工程項目管理中會受到各種各樣因素的影響，整個管理過程較為系統(tǒng)復(fù)雜，并且有些影響因素難以控制，具有不可預(yù)知性，這些都可能造成所開發(fā)的軟件的實用性不強，不能夠較準確的描述工程項目。再加上很多企業(yè)在基礎(chǔ)工作上的管理較為松散，基本上沒有固定的規(guī)律，這樣就會使得所開發(fā)的產(chǎn)品過于自由開放，想應(yīng)用到現(xiàn)實中有一定的難度。
在企業(yè)中離不開信息的傳遞及數(shù)據(jù)的計算，同樣在工程項目建設(shè)前和建設(shè)過程中以及最后的信息集中處理都離不開信息的傳遞及數(shù)據(jù)的計算，在項目建設(shè)之前，第一要做的便是對規(guī)范而標準的手冊等資料進行整理。如果是紙質(zhì)文獻就會造成攜帶與檢索的不便，這時候，只需要將資料電子化和數(shù)字化，就可以帶來許多好處，比如不僅可以方便攜帶和運用，而且制成的電子圖書可以方便而快速的進行搜素，進行準確定位，除此之外，還能在項目管理過程中迅速找到所需要的信息和條目，進而提高項目工程的工作效率，節(jié)省大量的人力物力。在項目工程的建設(shè)過程中也可將數(shù)據(jù)信息電子化，建立工程項目的電子資料室和數(shù)字資源庫，為項目工程的順利施行和有效進展提供信息資源依據(jù)。并且在各項建設(shè)中不斷完善和更新資料庫中的信息和數(shù)據(jù)，進而提高工程項目的質(zhì)量。
在工程項目的管理過程中會牽涉到需多部門的信息協(xié)調(diào)與數(shù)據(jù)的運算和匯總，但是這些數(shù)據(jù)運算量太大，如果只是運用傳統(tǒng)的計算方法，那么工作效率將會大大折扣，這必定會影響到工作進程，導(dǎo)致工程項目的速度大幅度下降，雖然與之相關(guān)的數(shù)據(jù)計算是項目工程師應(yīng)當具備的基本能力，但是由于項目工程數(shù)據(jù)巨大，勢必十分復(fù)雜撒，其工作過程又非常繁瑣，出現(xiàn)人為失誤的現(xiàn)象屢見不鮮。尤其是在最初制定方案、優(yōu)化方案的時候，就需要項目工程師進行反復(fù)的計算，來得到最終結(jié)果，在此過程不僅耗費了大量的人力，而且也不一定得到最終的正確結(jié)果。這么復(fù)雜的計算過程需要提高工程項目的運算效率并減小誤差的能力，這樣才能確保項目工程的順利實施和工程質(zhì)量合格，擁有一套適合自身企業(yè)的工程項目的系統(tǒng)管理軟件則在一方面保證了工程項目資料的安全性和合理利用，能對使用者的權(quán)利進行很好的掌控，從另一方面講，設(shè)計工程項目安全計算軟件能夠使復(fù)雜的問題簡單化，將重復(fù)的計算過程進行簡化，這已經(jīng)成為項目工程管理中的很好的選擇，極大地提高了工作效率。
隨著計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，已經(jīng)開發(fā)出了許多比較相似的軟件產(chǎn)品，但是因為工程項目會受到許多方面因素的影響，這樣選擇出一款適應(yīng)自己的軟件產(chǎn)品就會比較困難，所以，要盡可能選擇那些適用范圍廣泛的軟件產(chǎn)品應(yīng)用到工程項目管理中。
在工程項目管理中應(yīng)用計算機技術(shù)，就需要公司投入大量的資金對計算機硬件設(shè)備進行不斷地更新，以保證其工作效率，所以，需要公司及時對硬件進行更新。
隨著計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用，需要選拔出操作技能高的項目項目管理人員，這對公司來說，提高管理人員的計算機操作技能具有重要的作用，同時，這也是公司所面臨的急切任務(wù)。
隨著信息化時代的到來，需要進一步加強計算機在工程項目管理中的合理應(yīng)用，這樣才能滿足適應(yīng)時代發(fā)展潮流的需要，同時也是自身尋求發(fā)展的需要。對于一個公司而言，應(yīng)該針對公司自身在計算機應(yīng)用方面存在的薄弱環(huán)節(jié)，并根據(jù)自己的實際情況進行發(fā)展和完善，這樣才能使就計算機更好地為管理者服務(wù)，反過來，管理者才能更好地利用“信息”指揮“管理”，提高辦事的效力，提高公司的經(jīng)濟效益，實現(xiàn)利益最大化。只有這樣，計算機應(yīng)用技術(shù)才能在工程項目管理中充分發(fā)揮作用。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十二
?。簢医?jīng)濟的飛速發(fā)展離不開科學(xué)技術(shù)的有力推動，而隨著經(jīng)濟增長的不斷加快，科學(xué)技術(shù)也獲得了巨大的發(fā)展空間。計算機技術(shù)的應(yīng)用是我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的部分，對整個社會發(fā)展以及各行各業(yè)的進步都發(fā)揮著重要的作用。當下，市場競爭愈發(fā)激烈，市場需求也在不斷增加，計算機技術(shù)作為國家競爭力的強大支持，其應(yīng)用現(xiàn)狀與未來的發(fā)展趨勢，對人民生活、經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)變革乃至社會轉(zhuǎn)型均有重要而深遠的意義。因此，本文將圍繞計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢展開研究。
近年來，計算機技術(shù)取得了非比尋常的發(fā)展，不僅為人們的工作、學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利，也在各行各業(yè)的應(yīng)用中，推動了行業(yè)的創(chuàng)新與進步。無論是教育、醫(yī)療，還是農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)，甚至是國家的政務(wù)工作，無不在計算機技術(shù)的應(yīng)用中，發(fā)生了翻天覆地的變化。但同時，我們也發(fā)現(xiàn)在計算機應(yīng)用過程中，也存在一些問題亟待改善。為了更好地促進計算機在經(jīng)濟與社會發(fā)展中的應(yīng)用，我們更應(yīng)該深入分析應(yīng)用現(xiàn)狀，準確把握改進的措施與未來的發(fā)展趨勢。
當下，計算機已經(jīng)在全國大范圍鋪開應(yīng)用，不僅滲透到人們生活的方方面面，更是在各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。在教育領(lǐng)域中，計算機應(yīng)用推動了多媒體教學(xué)的普及，促進了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展，豐富了學(xué)習(xí)的方式，延伸了學(xué)習(xí)的時間和地點，更是實現(xiàn)了教育資源的共享。在零售領(lǐng)域，電子商務(wù)在計算機應(yīng)用下應(yīng)運而生，銷售形式、支付形式也隨之改變，電子商務(wù)環(huán)境不斷完善。在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，計算機應(yīng)用為影視劇作創(chuàng)造、音樂制作、書籍出版等提供了重要創(chuàng)新平臺。此外，在國家的政務(wù)管理、公安領(lǐng)域，計算機應(yīng)用均有所建樹。但是，計算機應(yīng)用的過程中仍然存在一些問題亟待改善，具體如下：
1.1技術(shù)水平有待提升。
雖然我國的計算機技術(shù)已經(jīng)取得了較大的發(fā)展，但是相較于發(fā)達國家，其發(fā)展速度仍然有所滯后。在一些領(lǐng)域的應(yīng)用中，還停留在文本處理、電子化信息儲存等層面，計算機技術(shù)的價值還有待挖掘和開發(fā)。而部分領(lǐng)域則過分依賴國外技術(shù)，導(dǎo)致國內(nèi)計算機技術(shù)人才的缺失，不利于計算機應(yīng)用的創(chuàng)新發(fā)展。
1.2區(qū)域應(yīng)用不夠平衡。
目前，國內(nèi)的計算機應(yīng)用仍然集中在一、二線中心城市，一些落后地區(qū)受經(jīng)濟發(fā)展等影響，計算機應(yīng)用的情況不夠理想，不僅無法發(fā)揮計算機技術(shù)的重要作用，也制約了當?shù)厣鐣?jīng)濟的長遠發(fā)展。
1.3技術(shù)問題頻繁發(fā)生。
盡管計算機技術(shù)及其應(yīng)用發(fā)展迅速，但在國內(nèi)，人們在計算機應(yīng)用中的規(guī)范操作、風(fēng)險防范方面仍然有所不足，尤其是互聯(lián)網(wǎng)迅速普及的今天，病毒侵擾往往給計算機的用戶帶來各種威脅、隱患甚至嚴重的經(jīng)濟損失。因此，用戶不僅要規(guī)范操作計算機，還要保持較高的風(fēng)險防范意識，通過有效的保護措施，確保計算機的`持續(xù)穩(wěn)定應(yīng)用。
1.4研究力度有所欠缺。
當下，計算機已經(jīng)與各行各業(yè)緊密銜接，未來還需在軟件、硬件的開發(fā)上不斷創(chuàng)新升級。但是，相較于發(fā)達國家，我國在計算機應(yīng)用研究方面，缺乏資金與技術(shù)的支持，致使我國計算機的應(yīng)用常常依賴他國的經(jīng)驗，而沒有貼合中國實際的研究及發(fā)展特點。
計算機的發(fā)展，本質(zhì)上是計算機技術(shù)的發(fā)展。今天，計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透到各個領(lǐng)域，社會進步與行業(yè)發(fā)展都急需計算機技術(shù)的創(chuàng)新與升級，因此，計算機未來的發(fā)展趨勢之一，就是新興計算機技術(shù)的產(chǎn)生。比如運行速度快、傳輸效率高的光計算機，數(shù)據(jù)處理能力強大的量子計算機，引入神經(jīng)元結(jié)構(gòu)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計算機，與人體大腦相連的生物計算機，能量消耗少，運行速度快的化學(xué)計算機，此外，還有納米技術(shù)、虛擬網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機應(yīng)用中的發(fā)展等等，均將帶來積極的技術(shù)變革。
2.2計算機應(yīng)用向微型化、智能化、巨型化發(fā)展。
資源共享、信息傳遞、社會服務(wù)是計算機應(yīng)用的重要功能。而為了更好地發(fā)揮這些社會功能，提高計算機的服務(wù)效率，計算機應(yīng)用就必須適應(yīng)各種技術(shù)需求。因此，各種小型設(shè)備的廣泛使用，將推動計算機應(yīng)用向微型化發(fā)展。而生活節(jié)奏的不斷加快，令人們對自動化、人性化服務(wù)的需求愈加明顯，相應(yīng)的，計算機應(yīng)用也必將向智能化方向發(fā)展。此外，大量的信息處理需要計算機在運算速度、運算空間上更加的“巨型化”，如此才能更加精準，更加快速的完成各類計算機運算，實現(xiàn)高質(zhì)量的計算機處理功能。
2.3相關(guān)法律法規(guī)進一步完善。
良好的計算機使用環(huán)境，才能保障用戶的安全穩(wěn)定使用，降低各領(lǐng)域的信息經(jīng)濟風(fēng)險。因此，隨著計算機技術(shù)的發(fā)展以及更為深入廣泛的應(yīng)用，國家務(wù)必要結(jié)合中國國情以及計算機應(yīng)用特點，在現(xiàn)有的制度基礎(chǔ)上，圍繞計算機使用規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)安全、風(fēng)險防范等，完善相關(guān)的法律法規(guī)，構(gòu)建和諧的計算機使用環(huán)境。
要進一步的推動計算機應(yīng)用，充分發(fā)揮計算機應(yīng)用的價值，就必須要促進各地區(qū)經(jīng)濟的平衡發(fā)展，縮小各地區(qū)計算機應(yīng)用的差距。而國家經(jīng)濟的快速發(fā)展以及經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型，正在不斷的促進各地區(qū)的平衡發(fā)展，以及各種高新技術(shù)在相對落后地區(qū)的推廣及應(yīng)用。未來，隨著地區(qū)發(fā)展的日趨平衡，計算機應(yīng)用也將在全國各地更為普及和平衡。
綜上所述，計算機技術(shù)在各行各業(yè)均得到了廣泛而深入的應(yīng)用，已經(jīng)與整個社會的長遠發(fā)展密不可分。當然，在技術(shù)水平、研究力度、區(qū)域平衡等方面中，計算機應(yīng)用仍然存在一些問題需要進一步完善。特別是在經(jīng)濟全球化的背景下，各行各業(yè)均面臨著巨大的挑戰(zhàn)，我國的計算機技術(shù)如何準確把握發(fā)展的趨勢，緊跟時代的步伐，深入促進各個領(lǐng)域的創(chuàng)新與變革，值得有關(guān)部門和人員持續(xù)關(guān)注與研究。
[1]桂美坤.試析計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢[j].科技創(chuàng)新與應(yīng)用,20xx,(4):58.
[4]徐震宇.計算機應(yīng)用的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢的探討[j].黑龍江科技信息,20xx,(28):162.
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十三
2.商務(wù)函電翻譯的用詞技巧。
3.廣告語言的翻譯。
4.英語廣告標題的修辭特點。
5.商標詞翻譯。
6.商標名稱的翻譯與策略。
7.入世商務(wù)英語寫作的措施研究。
8.發(fā)展外向型區(qū)域經(jīng)濟之我見。
9.著力提高利用外資的質(zhì)量和效益。
10.當前外貿(mào)出口存在的問題和對策。
其它：
1.利用網(wǎng)絡(luò)特征提高英語運用能力。
2.論在線翻譯器對現(xiàn)代人生活的影響。
3.因特網(wǎng)輔助英語寫作。
4.跨文化交際中的語用差異。
5.語義模糊與交際。
6.英漢語言形式與思維方式對比。
7.中英文化差異在語言中的反映。
8.論英漢互譯中的語義等值問題。
9.《分析英語歧義現(xiàn)象及其對英語交際教學(xué)的影響。
10.應(yīng)用敏感性訓(xùn)練提高外語口語水平。
11.英語的思維方式在英文寫作中的運用。
12.英漢旅游篇章文化對比。
13.英漢互譯中形象語言的處理。
14.形象語言在英語寫作中的效果。
15.淺談英語寫作時避免修飾語錯位的方法。
16.例析英譯漢中形象語言的處理。
17.漢譯英中遇到新詞語的譯法問題。
18.英漢互譯中詞義的不對應(yīng)（文化意義、風(fēng)格意義、修辭意義等）。
19.形象語在寫作中的修辭效果。
20.形象語在英漢詩歌互譯中處理手段上的差異。
21.翻譯中譯者與讀者視域的融合22.影響英語寫作中銜接手段的因素。
23.漢語中新詞匯的翻譯技巧。
24.隱喻在寫作中的修辭效果（諷刺與幽默效果）。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十四
[摘要]商務(wù)英語寫作能力是對外貿(mào)易活動中一項非常重要的能力，走訪企業(yè)和問卷調(diào)查表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生的寫作能力滿意度并不高。從校企合作模式角度來探討如何更好地培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才，以期為高校商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)提供一定的借鑒意義。
隨著中國與世界各國的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，企業(yè)需要大量既掌握國際貿(mào)易商務(wù)知識與技能，又具有扎實的語言基本功和跨文化交際與溝通能力的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語寫作能力則成為國際貿(mào)易企業(yè)相互溝通、促進業(yè)務(wù)開展、順利達成交易、建立友好合作關(guān)系等貿(mào)易活動的重要橋梁。作為國際電子商務(wù)有效溝通的重要途徑之一，商務(wù)英語寫作能力在國際貿(mào)易中起著非常重要作用。明確、清晰、積極、有人情味、有說服力電子商務(wù)郵件和溝通是有效的潤滑劑，能夠幫助克服文化障礙，是英語核心能力之一。因此，商務(wù)英語寫作能力對外貿(mào)從業(yè)人員尤為重要。筆者以南京市100家中對外貿(mào)易企業(yè)作為研究對象，通過問卷調(diào)查和企業(yè)走訪，發(fā)現(xiàn)目前的用人單位對新進人才的商務(wù)英語寫作能力滿意度并不高，本研究試圖從校企合作視角探討商務(wù)英語寫作能力培養(yǎng)的有效模式。
商務(wù)英語寫作能力包括一般貿(mào)易信函、貿(mào)易流程信函、商務(wù)社交信函、公司內(nèi)部信函、及求職任職信函。[1]89參考目前的本科及高職院校的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)方案以及一些學(xué)者的研究[2]34-41[3]30-34，問卷精選了與目前高校開設(shè)的商務(wù)英語課程內(nèi)容相關(guān)度極高的8種商務(wù)寫作知識與技能，下表是用人單位對這8種商務(wù)英語寫作知識與技能滿意度的評價。表1企業(yè)對畢業(yè)生“商務(wù)寫作知識與技能”的滿意度（單位%)表1表明用人單位對商務(wù)英語專業(yè)從業(yè)人員的商務(wù)英語寫作知識與能力的總體滿意度不高，除了收發(fā)英文電子郵件以外，其他7種技能滿意率都較低。寫商務(wù)英語報告滿意率為19%，不滿意率為16%，不滿意率為6%；寫英文會議紀要的不滿意率為16%；寫商務(wù)備忘錄不滿意率為11%，準備并參加英文展會的滿意率為29%，不滿意率為6%。商務(wù)英語專業(yè)的人才的實踐能力較差，除了能完成簡單的收發(fā)電子郵件，其它商務(wù)英語寫作能力有待在實踐中提高。
商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有真實商務(wù)語境下的寫作能力的人才，研究表明目前現(xiàn)有的高校英語專業(yè)的商務(wù)英語寫作教材普遍存在教材的材料和任務(wù)真實性不高[1]90[4]156-158，與實際工作需求脫節(jié)問題[5]24-28。任務(wù)的真實性創(chuàng)造的語境合乎二語習(xí)得者的情趣，是可能想象的，能鼓勵二語習(xí)得者使用交際策略，激發(fā)自然交際的需要，有用英語進行思維的生活需要，使二語習(xí)得者意識有一定的困難，但是有意義、有能力完成的[4]158。讓學(xué)生直接從事商務(wù)交際活動的實務(wù)訓(xùn)練，能夠彌補課堂教學(xué)的不足，有效地調(diào)動學(xué)生利用各種資源收集與課堂教學(xué)相關(guān)信息和資料。學(xué)生收集資料的過程本身就是學(xué)習(xí)真實語料的過程，能幫助培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種目標明確的活動更容易激發(fā)學(xué)生的積極性，增強學(xué)生真實語境下商務(wù)英語寫作能力。因此，從企業(yè)角度探討商務(wù)英語寫作能力的培養(yǎng)有非常重要的現(xiàn)實意義。本研究從校企共建實習(xí)基地、校企共建專業(yè)課程、校企共建教師隊伍等三個方面探討商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式。
1.校企合作共建實習(xí)基地。目前大多數(shù)院校采取的“2+1+1”的教學(xué)模式，把基礎(chǔ)語言知識、專業(yè)技能、綜合素質(zhì)的三種能力要求結(jié)合起來。2年校內(nèi)基礎(chǔ)課程，1年校內(nèi)專業(yè)方向課程，1年企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，課程教學(xué)遵循語言習(xí)得和能力培養(yǎng)規(guī)律，開展校企合作。學(xué)校需要在1年的專業(yè)課程方面刻苦鉆研，通過系統(tǒng)課程設(shè)計，有效實施以“商務(wù)模擬實訓(xùn)室”和“虛擬職場情境體驗室”等虛擬情景模擬教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)包括電子郵件往來，備忘錄等公司內(nèi)部信函，社交場合信函，商務(wù)報告寫作，參展布展等外貿(mào)函電寫作的真實語境。除了與外貿(mào)企業(yè)簽定實習(xí)基地以外，學(xué)校還可以建立自己的外貿(mào)公司，學(xué)生在完成專業(yè)基礎(chǔ)上及時到企業(yè)實習(xí)，直接參與外貿(mào)經(jīng)營活動，把商務(wù)英語寫作的理論學(xué)習(xí)和定崗實習(xí)實訓(xùn)很好地結(jié)合起來，在實踐中模擬最適合市場需求的商務(wù)英語寫作人才培養(yǎng)模式，把課堂教學(xué)和實踐有機結(jié)合。這些校內(nèi)外實訓(xùn)、實習(xí)的工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的綜合性實訓(xùn)基地，為教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式的實施提供了平臺，充分滿足了學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要。依靠校企合作，充分利用企業(yè)資源，學(xué)習(xí)者可以獲得基本的實踐技能，加深對商務(wù)活動體驗和理解，增強商務(wù)英語寫作能力需求的內(nèi)涵建構(gòu)。
2.校企合作共建專業(yè)課程。教材研究發(fā)現(xiàn)目前市場上商務(wù)英語寫作教材研究嚴重滯后于國際貿(mào)易真實情景、教材內(nèi)容重合率高、覆蓋體裁內(nèi)容較窄、任務(wù)缺乏真實性、立體化建設(shè)不足、練習(xí)設(shè)計總量不足、形式單一，商務(wù)英語寫作教材編寫者缺乏真實商務(wù)語境的實踐工作經(jīng)驗等問題[1]87，因此建設(shè)符合真實商務(wù)語境的商務(wù)英語寫作教材尤為重要?；趩柧碚{(diào)查和企業(yè)走訪，在外貿(mào)實踐中最常見貿(mào)易流程信函包括:詢盤回盤、報盤還盤、下單及確認、合同及其條款細則、付款、包裝及嘜頭、裝運、申訴及理賠、催款、函貨代、保險、各類單證等。最常見的公司內(nèi)部信函信函涵蓋了備忘錄、招聘、便條、通告、通知、會議紀要、日程安排等；外貿(mào)公司常用的商務(wù)社交信函包含感謝信、邀請信、祝賀信、慰問信、道歉信等。通過校企合作，邀請行業(yè)精英參與商討商務(wù)英語寫作課程教學(xué)安排，按照工學(xué)結(jié)合校企合作要求對商務(wù)英語寫作專業(yè)課程內(nèi)容進行調(diào)整，以適應(yīng)培養(yǎng)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標。另外，基于我校扎根于南京、服務(wù)南京的發(fā)展戰(zhàn)略，編寫符合市場需求的商務(wù)英語寫作教材，通過企業(yè)調(diào)查收集各類真實商務(wù)語境下相關(guān)商務(wù)信函案例，把學(xué)生實踐過程中的商務(wù)英語寫作的案例直接帶回編寫入教材，在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上調(diào)整商務(wù)英語寫作教材編寫內(nèi)容及其布局，編寫適應(yīng)外貿(mào)實踐的商務(wù)英語寫作教材；另一面可以根據(jù)企業(yè)實踐需求開設(shè)會展英語寫作，國際商務(wù)談判，商務(wù)報告寫作等課程，把校企合作模式應(yīng)用到實處，培養(yǎng)適應(yīng)國際貿(mào)易需求的商務(wù)英語寫作人才。
3.校企合作共建教師隊伍。調(diào)查表明我國商務(wù)英語專業(yè)教師普遍缺乏相關(guān)企業(yè)的實踐工作經(jīng)驗[1]90，實踐教學(xué)時環(huán)節(jié)顯得有點力不從心。校企合作模式下，高等學(xué)校的商務(wù)英語專業(yè)需要從多種渠道來提升培養(yǎng)商務(wù)英語寫作教師的專業(yè)技能，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的商務(wù)英語寫作能力提高的課程模式。通過市場調(diào)研了解外貿(mào)企業(yè)對商務(wù)英語寫作人才需求，制定“雙師”型商務(wù)英語寫作教師培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織教師去實訓(xùn)基地接受專業(yè)技能培訓(xùn)，派遣商務(wù)英語寫作教師和學(xué)生參加一年一度的廣交會及各類型的外貿(mào)行業(yè)參會，從實踐中掌握外貿(mào)函電寫作專業(yè)技能，了解外貿(mào)崗位需求和商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。可聘請外貿(mào)企業(yè)專家和成功公司經(jīng)理等具有豐富的外貿(mào)知識和經(jīng)驗的專家定期到學(xué)校為商務(wù)英語寫作專業(yè)教師進行實訓(xùn)知識培訓(xùn)，培養(yǎng)優(yōu)秀的“雙師”商務(wù)英語寫作教師。此外，聘請外貿(mào)公司經(jīng)理到高校里做兼職教師，講授商務(wù)英語寫作課程，或與校內(nèi)教師共同教授商務(wù)英語寫作課程的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。校企同上一門課程，校內(nèi)專任教師可以為企業(yè)老師準備相關(guān)教學(xué)常規(guī)資料，確實減輕企業(yè)兼職教師準備繁雜教學(xué)資料的壓力，企業(yè)教師可以為專任教師提供企業(yè)一線經(jīng)驗，這樣校企老師相互學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。[6]95-97要大力引進會以英語授課、有多年商場經(jīng)驗的人士或者獲得國外商科學(xué)位的教師。提倡教師的自我終身教育，這是切實提高我國商務(wù)英語師資整體素質(zhì)、學(xué)科專業(yè)發(fā)展的必然要求。有目的、有組織、有計劃地加強在職專業(yè)師資的培訓(xùn)和轉(zhuǎn)型，改善教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。
商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊密聯(lián)系國際貿(mào)易市場需求，目前我國商務(wù)英語專業(yè)人才遠不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求，商務(wù)英語教學(xué)不容樂觀。究其根本原因是商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)。因此，如何提高商務(wù)英語專業(yè)的教學(xué)，有效性地培養(yǎng)市場所需的語言基礎(chǔ)扎實，知識面寬廣、實踐能力強的商務(wù)英語應(yīng)用型人才是目前我國高校亟待解決的問題。商務(wù)英語寫作能力是國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心能力，校企合作模式依據(jù)所面向的企業(yè)能力要求對學(xué)生進行定向式的設(shè)計，使培養(yǎng)的人才達到企業(yè)需求。高校根據(jù)地方對外貿(mào)易企業(yè)的發(fā)展需求，結(jié)合學(xué)校自身辦學(xué)條件和商務(wù)英語專業(yè)的具體實際，不斷探索和創(chuàng)新合作教育的模式和方法，調(diào)整商務(wù)英語寫作教學(xué)模式，在實踐中最大限度的提高商務(wù)英語寫作教學(xué)效果，探索適應(yīng)地方外貿(mào)企業(yè)和市場需求的商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式。
[2]王艷艷，王光林，鄭麗娜.商務(wù)英語專業(yè)人才需求和培養(yǎng)模式調(diào)查與啟示[j].外語界，2014（2).
[3]嚴明.基于題材的商務(wù)英語話語能力構(gòu)建研究———黑龍江大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索[j].當代外語研究，2014（4).
[4]n二語習(xí)得理論框架下的商務(wù)英語寫作教材現(xiàn)狀[j].河北聯(lián)合大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版)，2014（3).
[5]王興孫.對國際商務(wù)英語學(xué)科發(fā)展的探討[j].國際商務(wù)研究，1997（1).
[6]盧艷華.師范院校商務(wù)英語專業(yè)師資建設(shè)的策略研究[j].黑龍江高教研究，2013（5).
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十五
文獻綜述：
不定積分是大學(xué)數(shù)學(xué)中非常重要的知識，但是當今許多大學(xué)生學(xué)習(xí)不定積分的時候，感覺學(xué)習(xí)和理解的難度很大，所以不定積分有一定的研究價值。不定積分是導(dǎo)數(shù)運算的逆運算，要想學(xué)好不定積分，必須要理解原函數(shù)f(x)的意義，知道原函數(shù)的性質(zhì)，學(xué)會求簡單的原函數(shù)。然后就是理解不定積分的概念，掌握不定積分的線性性質(zhì)，學(xué)會定義求簡單函數(shù)的不定積分。
本文研究了不定積分的幾種解題方法，在前人的研究成果上作進一步的探索與探究。社會在不斷的進步，許多高科技的技術(shù)，都涉及到不定積分，研究不定積分也是社會發(fā)展的需要。人類在17世紀的時候就發(fā)現(xiàn)了微積分，當時被譽為人類精神上的重大發(fā)現(xiàn)。后來人類創(chuàng)立了微積分學(xué)，專門研究微積分，是數(shù)學(xué)有了重大發(fā)展和進步，解決了許多以前人們無法解決的數(shù)學(xué)問題，可見微積分在數(shù)學(xué)中的重要地位，而不定積分是微積分中最基礎(chǔ)的知識之一，也是最重要的知識之一。
人們常用的不定積分的解題方法有：一.利用不定積分的定義性質(zhì)和基本積分公式求不定積分;二.利用換元積分法求不定積分;三.利用分部積分的方法求不定積分;有時有一些特殊函數(shù)也有一些特殊的解題方法，例如有理函數(shù)和無理函數(shù)，可以用有理函數(shù)的積分法和無理函數(shù)的積分法。由此可見前人對不定積分的解題方法和思路有了一定的研究成果，但是后人也不會停下腳步，繼續(xù)研究下去。
不定積分的解題方法和思路有很多種，這就要求學(xué)生有很高的抽象思維和邏輯理解能力，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)不定積分的過程中計算和理解的難度比較大，很多老師講課的時候，學(xué)生根本就沒聽懂，所以對不定積分和不定積分的計算方法的'研究，不管是從客觀需求還是客觀實際上都有著必然的研究需求。
選題背景和意義：
不定積分不僅是整個積分學(xué)和積分變換的基礎(chǔ)，而且也是求解微分學(xué)方程和積分方程等必不可少的知識工具。不定積分還是微分學(xué)和定積分之間的聯(lián)系紐扣，不定積分的計算方法也是多種多樣。不定積分計算的困難首先是由其定義和概念本身帶來的，因為不定積分是求導(dǎo)的逆運算，，所以就造成它的計算是非構(gòu)造性的一類運算，運算起來比較困難，因此正確的運用不定積分的計算方法很重要，要從被積函數(shù)的特點出發(fā)，從不同角度去思考。計算不定積分的時候，有很多技巧性和靈活性的運用，方法越多，解題的思路就越開闊，慢慢的積累解題經(jīng)驗，研究解題規(guī)律，提高我們的邏輯思考能力。這就是選題的意義所在。
研究目標與任務(wù)：
一.研究目標。
研究不定積分的計算方法，總結(jié)和歸納最基本的不定積分的計算方法，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律和一些解題技巧，而不定積分的基礎(chǔ)就是常見不定積分的解題方法，要根據(jù)不同的題型的特點用不同解題方法，遇到題目仔細分析，達到熟練運用不定積分的計算方法，并且能靈活運用那幾種巧妙的解題方法，這就是研究的目標。
二.研究任務(wù)。
1.利用不定積分的定義概念和基本積分公式求不定積分。
2.利用換元積分法求不定積分。
3.利用分部積分法求不定積分。
4.有理函數(shù)積分法。
5.無理函數(shù)積分法。
6.特殊不定積分的計算方法--利用倒代換求不定積分。
三.研究方法。
歸納總結(jié)法﹑網(wǎng)絡(luò)搜集法﹑參考文獻法﹑獨立思考法﹑教師指導(dǎo)法。
四.研究進度工作。
20xx年1月至2月，閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)方面文獻資料，與指導(dǎo)教師擬定題目.
20xx年3月，搜集與論文相關(guān)的文獻資料，擬定論文設(shè)計思路，填寫《湖北師范學(xué)院文理學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計)開題報告》，交指導(dǎo)教師和院系指導(dǎo)委員會審核批準.
20xx年4月到5月上旬，撰寫論文初稿，及時與指導(dǎo)老師聯(lián)系，匯報寫作進展，遇到難以解決的問題應(yīng)及時向指導(dǎo)老師請教，完成初稿，交指導(dǎo)教師審閱.
20xx年5月中旬接受指導(dǎo)教師修改意見，反復(fù)修改，最后定稿.
20xx年5月下旬至6月上旬準備畢業(yè)論文答辯，答辯結(jié)束后，把畢業(yè)論文正本和各種表格裝進檔案袋。
五.參考文獻。
1.同濟大學(xué)數(shù)學(xué)教研室.高等數(shù)學(xué)[m].高等教育出版社，2008.
2.華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系.數(shù)學(xué)分析(上冊)[m].3版，北京：高等教育出版社，2001.
3.王怡.不定積分計算方法及教法探討[j].資治文獻雜志編輯部(管理版)，.
4.曹春芳.不定積分的計算思路和技巧[j].科技創(chuàng)新報，.
5.尚馥娟.關(guān)于不定積分的解題方法[j].河北自學(xué)考試第二期，2006.
6.候英.微分法在不定積分計算中的應(yīng)用[j].中國新技術(shù)新產(chǎn)品第26期，2008.
7.復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系.數(shù)學(xué)分析[m].高等教育出版社，2002.
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十六
創(chuàng)新是人類發(fā)展的永恒主題，而教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃。要把最好的教育給我們的孩子，那么，這“最好的教育”就是要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這就要求我們教師應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的特征。
(一)學(xué)生的主體性得到充分張揚。
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，人人都有創(chuàng)新潛能的教學(xué)理念。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的條件和機會，向?qū)W生提供現(xiàn)實的、有意義的和富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們主動探索的興趣和欲望。通過動手實踐、自主探索、合作、交流等多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地參與知識的發(fā)生、發(fā)展過程，促進他們在數(shù)學(xué)上得到主動發(fā)展。
(二)問題是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主線。
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，把問題作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主線。教師通過創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍和問題情境去培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生積極思考、大膽質(zhì)疑，不斷發(fā)現(xiàn)問題，努力探索解決問題的辦法，形成解決問題的教學(xué)模型。
(三)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂是開放性的課堂。
具體體現(xiàn)在：一是教學(xué)內(nèi)容的選擇不受教材的局限，根據(jù)教學(xué)的實際需要，從各種教育資源中選取與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)課內(nèi)與課外的結(jié)合。二是教學(xué)方法和手段的.選用有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的自主探索與合作交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。三是給學(xué)生留有足夠的自主探索時間和空間，讓學(xué)生獲得充分從事數(shù)學(xué)活動的機會。四是尊重學(xué)生思維的獨立性和多樣性，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的、切合自身實際的認知方式去探索、去發(fā)現(xiàn)，既不強求每個學(xué)生都必須掌握所有的思考方法，也不要求所有的學(xué)生都統(tǒng)一掌握一種思考方法，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)的操作程序。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，一方面教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實生活中引出學(xué)習(xí)主題，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題提出想探究的問題，使學(xué)生產(chǎn)生迫切需要探索的內(nèi)在需要。另一方面，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點和教學(xué)的實際需要，引導(dǎo)學(xué)生對與新知識有密切聯(lián)系的舊知識進行回憶，從而激活學(xué)生原有認知結(jié)構(gòu)，使新知識在原有認知結(jié)構(gòu)中能找出生長點。
（二）自主探索。
自主探索一般包括學(xué)生自學(xué)質(zhì)疑與小組合作探索兩種基本的學(xué)習(xí)方式。
在自學(xué)質(zhì)疑中，以數(shù)學(xué)教材提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基本線索，學(xué)生帶著問題通過獨立閱讀教材去探索知識的發(fā)生發(fā)展過程，用適合自己的認知方式去理解教材、獲取知識。同時，學(xué)生在閱讀教材過程中，還應(yīng)通過積極思考、質(zhì)疑批判，主動提出新的問題。
小組合作探索可以從三個方面來開展。(1)展開小組討論。討論的主要內(nèi)容有：一是對自學(xué)中未弄明白的問題進行討論，促進思維相互得到啟發(fā)和對知識的全面理解；二是通過討論，歸納概括出規(guī)律、法則或結(jié)論，讓學(xué)生參與知識的形成過程；三是組織學(xué)生對學(xué)習(xí)的重點、難點和關(guān)鍵問題進行討論，深化對數(shù)學(xué)問題的思考；四是提出開放性問題進行討論，讓學(xué)生尋求解決問題的各種辦法，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。此外，還應(yīng)通過變化討論的節(jié)奏、采用多樣化的討論方式、對學(xué)生的討論進行激勵性的評價等辦法，不斷給學(xué)生的合作學(xué)習(xí)注入活力。(2)組織學(xué)生開展合作操作活動。在小組操作中，應(yīng)讓學(xué)生明確操作的目的，根據(jù)實際情況選用操作的方法，并把操作與觀察、思考和語言訓(xùn)練結(jié)合起來，在操作過程中獲取信息、探索規(guī)律，促進對數(shù)學(xué)知識的理解和思維的發(fā)展。(3)讓學(xué)生把小組合作探索的情況概括起來在全班進行交流，提出各組的觀點和結(jié)論，展示小組探索的成果，讓學(xué)生在更大范圍內(nèi)開展合作學(xué)習(xí)。例如，在計量單位的整理復(fù)習(xí)中，學(xué)生先分小組對計量單位的知識進行歸類整理，再以小組為單位上講臺展示各組整理的結(jié)果，并作出必要說明，最后由其他同學(xué)根據(jù)該組的展示情況發(fā)表意見或提出質(zhì)疑，進行組際間的辯論。
(三)點撥歸納。
對學(xué)生的自主探索活動進行點撥歸納，一是可以通過教師引導(dǎo)性的提問，讓學(xué)生把當前問題與原有知識經(jīng)驗聯(lián)系起來，疏通學(xué)生的思路，促進問題的轉(zhuǎn)化。二是應(yīng)抓住重點、關(guān)鍵問題進行強化，使這些知識在學(xué)生認知結(jié)構(gòu)中牢固、清晰地儲存起來，為今后有效地學(xué)習(xí)其它知識提供穩(wěn)定的支撐點。三是對學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)的方法、策略進行總結(jié)、歸納，促進學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（四）拓展練習(xí)。
在創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂練習(xí)活動中，教師應(yīng)向?qū)W生提供具有探索性、開放性和發(fā)展性的練習(xí)內(nèi)容。學(xué)生在運用知識的過程中，進一步深化對知識的理解，培養(yǎng)解決問題的能力，體驗學(xué)習(xí)成功的歡樂。在練習(xí)時，教師既要鼓勵學(xué)生選擇適合自己的思維方式，從不同的角度去思考問題，體現(xiàn)解決問題的多樣化。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生善于交流，敞開自己的思想，學(xué)習(xí)別人好的解題策略，優(yōu)化思維過程。
（五）歸納反思。
三、創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)實施策略。
(一)強化合作學(xué)習(xí)。
運用小組合作學(xué)習(xí)策略，具體應(yīng)抓好以下兩個方面。第一，合理組建合作學(xué)習(xí)小組。第二，讓學(xué)生主動參與到合作學(xué)習(xí)中去。三是要創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)學(xué)生積極主動地參與合作學(xué)習(xí)的熱情。
(二)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境。
具體應(yīng)抓好以下三個方面。第一，建立新型的師生關(guān)系。要以真誠的師愛為基礎(chǔ)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生視為平等的人、自主的人、有發(fā)展?jié)摿Φ娜?。第二，讓每個學(xué)生都能體驗成功的快樂。應(yīng)讓學(xué)生樹立自己能學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。同時，還應(yīng)針對學(xué)生的認知水平，給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得成功的機會，讓他們具有成功的體驗，在成功的愉悅中增強學(xué)習(xí)動力。第三，建立情感多向交流機制。一方面應(yīng)及時把教師對學(xué)生的關(guān)懷和教師分享學(xué)生成功的歡樂傳遞給學(xué)生，用教師的情感去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；另一方面應(yīng)變一言堂為群言堂，讓學(xué)生具有向教師或同學(xué)交流自己的思想、發(fā)表不同見解、表達學(xué)習(xí)體驗的機會。
(三)采用探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
第一，抓好問題情境的創(chuàng)設(shè)。教師可以通過從生活中引入學(xué)習(xí)內(nèi)容、設(shè)置懸念、制造認知沖突、讓學(xué)生質(zhì)疑或運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段等方式創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境熏陶下產(chǎn)生主動探究的內(nèi)在需要。第二，加強對學(xué)生探究學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教師針對學(xué)生在探究過程中出現(xiàn)的問題進行點撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，可以減少探究學(xué)習(xí)的盲目性和無效性。
(四)強化思維訓(xùn)練。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，又要促進學(xué)生形象思維、直覺思維能力的發(fā)展，讓學(xué)生形成多維型的思維方式。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的主要表現(xiàn)形式，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生從多起點、多角度、多方向展開思維過程，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。主要辦法有：根據(jù)問題提出解決問題的各種條件；根據(jù)條件提出可能產(chǎn)生的各種結(jié)果；通過對復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的分析尋找解決問題的多種思路和方法。
綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)是以培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)為目的，而數(shù)學(xué)素質(zhì)中又以創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力最為重要。我們要在課堂教學(xué)中處處以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力為基本出發(fā)點，特別是在新的課程標準下，注重教學(xué)方式，從多方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十七
題目：
onthecharacteristics&translatingskillsofenglishadvertising(英語的特征和翻譯)。
選題依據(jù)及研究意義：
隨著經(jīng)濟全球化的進一步加快，國際經(jīng)濟的進一步發(fā)展帶動了廣告業(yè)的騰飛，英語廣告翻譯日益成為翻譯學(xué)研究的重要組成部分，廣告翻譯的發(fā)展對國際貿(mào)易的發(fā)展不言而喻。廣告是商戰(zhàn)中的有力的武器，廣告英語是一種專門用途的英語，他與普通英語有著較大的差別，本文結(jié)合大量的實例，從廣告英語的語法特點、句法特點和修辭特點三方面分析了廣告英語的特點，并淺析了其翻譯策略。英語廣告翻譯作為翻譯學(xué)的一個新的領(lǐng)域，引起了眾多的翻譯工作者和研究人員的注意，發(fā)展仍然不夠成熟和完善，這篇論文正是針對這一系列的問題提出了英語廣告的特點和英語廣告的翻譯策略等重要意義的課題。從而為英語廣告的翻譯提供了有效的途徑，為眾多的翻譯工作人員提供了重要的借鑒，同時也推動廣告業(yè)及廣告翻譯事業(yè)的長足發(fā)展。
選題的研究現(xiàn)狀：
對于商務(wù)溝通中的策略，曾有兩語言學(xué)家提出過。
美國語言學(xué)家格萊斯于1967年提出的禮貌被稱為“合作原則”。此原則中，會話雙方需要共同遵守的原則包括數(shù)量、關(guān)系、質(zhì)量和方式幾個準則。有了“合作原則”，交易雙方所說的話就不會邏輯混亂，說話者和聽話者能順暢溝通，以達到成功交際的目的。20世紀80年代，在合作原則的基礎(chǔ)上，英國語言學(xué)家利奇又提出了著名的“禮貌原則”，其主要內(nèi)容為：通過減少自身利益，使對方從中獲得更大利益的方式獲得對方好感，推進合作，使對方從中獲得更長遠的利益。
總而言之，“合作原則”和“禮貌原則”都是要求商務(wù)信函中要堅持禮貌策略，以達到維護交易各方地位均等、關(guān)系友好的目的。
擬研究的主要內(nèi)容：
1.禮貌、禮貌原則和商務(wù)英語的表達原則;。
4.商務(wù)英語信函語言表達形式中禮貌的表現(xiàn)。
研究的創(chuàng)新點及重、難點：
（1）本研究的創(chuàng)新點：本研究立足于商務(wù)貿(mào)易間來往，提出了不容忽視的禮貌策略，符合現(xiàn)代商務(wù)溝通的基本準則，有利于更好的'撰寫商務(wù)英語信函，促進貿(mào)易。
（2）本研究存在的主要問題：參考文獻的局限性以及信函中的創(chuàng)新概念，避免千篇一律。
研究的進程安排：
20xx-1-15——20xx-2-15確定選題，收集資料，撰寫開題報告。
20xx-2-16——20xx-2-18撰寫初稿。
20xx-2-19——20xx-2-20完成二稿。
20xx-2-21——20xx-3-1定稿。
主要參考文獻：
[1]曹順發(fā)，馮波，國際商務(wù)英語談判[m].沈陽：遼寧教育出版社，20xx.
[4]曹菱，商務(wù)英語談判[m].北京：外語教學(xué)與研究出版社，20xx.
[6]bilbowgforn。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十八
研究的目的和意義：
目的：案例分析法由三部分組成——能力，實踐與參與。
國內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢：
國外：在西方教育的中，案例教學(xué)是一種已經(jīng)發(fā)展得相當成熟和充分的教學(xué)方法和教學(xué)手段，有一套行之有效的相當專業(yè)的操作理論、操作規(guī)范和操作模式。20世紀初開始被運用于商業(yè)和企業(yè)管理學(xué)教育，其內(nèi)容、方法和經(jīng)驗日趨豐富和完善，并在世界范圍產(chǎn)生了巨大的影響，被認為是代表未來教育方向的成功教育模式。
發(fā)展趨勢：隨著教育領(lǐng)域的不斷重視與發(fā)展案例分析法這種實踐性較強，根據(jù)具體案例來在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用越加明顯，根據(jù)這種方法來培養(yǎng)全方位人才從而在各個領(lǐng)域的發(fā)展都會以后的一個成功的發(fā)展趨勢。
研究采用的方法和手段：
第一步：利用多種途徑查閱資料，如互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等，確定論文選題。
第三步：根據(jù)掌握的調(diào)研資料，進行系統(tǒng)地分析、整理，找到問題切入點。
第四步：閱讀與論文相關(guān)的書刊，從理性上加以分析。
第五步：組織、整理相關(guān)資料，準備論文撰寫。
第六步：完成論文寫作提綱。
第七步：開始論文寫作，形成初稿。
第八步：根據(jù)導(dǎo)師提出的論文修改意見，完成論文寫作。
第九步：論文定稿、打印、裝訂、準備答辯。
主要研究內(nèi)容：
1introduction。
2
11月25日選題。
12月5日~~12月11日擬定論文大綱。
12月12日~~12月25日查閱、整理相關(guān)資料。
12月26日~~3月4日初稿形成。
3月5日~~3月11日初審。
3月12日~~3月25日第一次修改。
3月26日~~4月8日復(fù)審。
4月9日~~4月15日第二次修改。
4月16日~~4月29日定稿。
5月7日~~5月20日論文評審小組評審畢業(yè)設(shè)計(論文)。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇十九
摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計算機技術(shù)在人們生產(chǎn)生活中的應(yīng)用越來越廣泛，近年來，計算機在教學(xué)中的應(yīng)用也給教育事業(yè)帶來了很大的改變。計算機輔助教學(xué)有助于改變傳統(tǒng)中以教師為指導(dǎo)的教學(xué)模式,從而以學(xué)生作為中心開展課堂教學(xué),符合新課標的要求。同時,由于計算機輔助教學(xué)具備的功能特性具有明顯的優(yōu)勢,使得這一教學(xué)方式日益成為教學(xué)方式大趨勢。但是,在實際運用過程當中,計算機輔助教學(xué)仍存在不少問題,影響教學(xué)的實際效果。
引言。
計算機輔助教學(xué)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來了很大的方便，計算機輔助教學(xué)簡稱cai,是利用計算機進行圖像、文字、圖形、聲音、動畫有機結(jié)合,利用特定結(jié)構(gòu)建立起邏輯連接,具有交互能力的信息集成系統(tǒng)。cai可以實現(xiàn)在校園網(wǎng)內(nèi)建立虛擬的網(wǎng)絡(luò)教室,進行課件制作,實現(xiàn)教室授課的電子儀和影像同時播放,學(xué)生可在不同地點觀看教師的授課實況。
1cai的功能特性。
1.1既可大面積施教,又可個別化教學(xué)。
cai的應(yīng)用范圍非常廣泛，可覆蓋各級、各種、各類科目的教學(xué),同時由于計算機網(wǎng),絡(luò)技術(shù)的迅速普及和發(fā)展,遠程教育大規(guī)模擴張,因此可進行大面積的施教。cai可根據(jù)學(xué)習(xí)者的特點和差異,量身編制供應(yīng)學(xué)習(xí)者選擇的分支教學(xué)程序,使得教學(xué)材料和學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格及思維特點相契合。由此,每個學(xué)生都能夠依據(jù)自身的學(xué)習(xí)進度進行學(xué)習(xí)步調(diào)的制定,幫助學(xué)生分析自身的學(xué)習(xí)情況,給予特定指導(dǎo)和評價。
1.2人機雙向交互形式多樣,可迅速反饋與強化。
發(fā)展迅速的多媒體技術(shù)在cai當中得到充分應(yīng)用,使得cai能夠提供豐富多樣的交互式人機雙向交流。cai的教學(xué)終端不受鼠標、鍵盤、crt顯示器等等常規(guī)輸入設(shè)備的局限,可利用窗口交互操作、圖形交互界面、觸摸技術(shù),實現(xiàn)圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各類信息進行交互傳遞。同時,cai能夠?qū)ι鲜龈黝愋畔⑦M行綜合處理,每一類信息都可使用多種的形式表現(xiàn)出來,使得教學(xué)內(nèi)容易于記憶和理解。計算機的運行快速、容量大特點,有助于對教學(xué)后的回答、作業(yè)進行及時地分析,對學(xué)生掌握的知識情況進行評價,顯示反饋信息的速度快,從而幫助學(xué)生強化自身的學(xué)習(xí)行為,提升學(xué)習(xí)效率。
1.3對各類現(xiàn)代教育媒體進行綜合運用。
cai控制下的圖像、文字、圖形、聲音、動畫等各類媒體信息,能夠隨時呈現(xiàn),以滿足教學(xué)的需要,使得各類教學(xué)媒體相輔相成且揚長避短。同時,能夠向?qū)W生提供豐富多樣,功能不同的感性材料,調(diào)動學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí),加快感知,理解,記憶。
2.1資料咨詢教學(xué)。
資料咨詢教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的需要選擇合適的相關(guān)資料，這類課件適用于對數(shù)據(jù)庫的查詢,如情報資料、文獻等的檢索等。有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生獨立鉆研的能力;同時也有利于教學(xué)資源的共享。
2.2模擬仿真型教學(xué)。
模擬仿真型教學(xué)能夠及時提醒使用者一些容易忽視的問題，摸擬仿真型課件常分為操作模擬、狀態(tài)模擬和信息模擬三類。這類課件開發(fā)時對內(nèi)容模擬的真實性是提高其質(zhì)量的關(guān)鍵。這類課件在表達醫(yī)學(xué)教育內(nèi)容時,最常用的是計算機動畫、數(shù)字音頻和數(shù)字視頻等多媒體技術(shù)。
2.3課堂演示型教學(xué)。
課堂演示型教學(xué)是將課件表達的內(nèi)容在課堂授課時作演示,并與教師的講授或其他教學(xué)媒體相配合。這種類型課件一般與學(xué)生間無直接交互作用。這種類型的課件要求有大屏幕顯示器或高亮度投影儀等硬件設(shè)備,應(yīng)考慮課堂演示時的環(huán)境因素對演示效果的影響,選擇可突出主題的屏幕顯示屬性。
2.4人機交互學(xué)習(xí)教學(xué)。
人機交互學(xué)習(xí)教學(xué)是計算機輔助教學(xué)應(yīng)用的一種常用方式，這是一種以個別化交互學(xué)習(xí)為目標的課件類型,它應(yīng)具有完整的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略及相應(yīng)的邏輯結(jié)構(gòu)。這種課件常采用選擇型的程序結(jié)構(gòu),將教學(xué)內(nèi)容分成若干個獨立的模塊,學(xué)生控制其運行流程由,也可由計算機通過診斷性提問后再自動決定流程。它應(yīng)具有友好的交互界面,讓學(xué)生可進行充分的人機交互,處于個別化的教學(xué)環(huán)境中進行主動的學(xué)習(xí)。
2.5練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)。
練習(xí)復(fù)習(xí)教學(xué)能夠在老師不在的條件下幫助學(xué)生判斷正誤，答錯了給予提供進一步的教學(xué)措施或再次練習(xí)的機會;答對了則給予鼓勵(增強),然后進一步練習(xí)。練習(xí)復(fù)習(xí)型課件常用于復(fù)習(xí)某種規(guī)律性的知識,也可用于檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況或作為學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自我評價,進而調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進度和內(nèi)容,鞏固新學(xué)的知識。
3.1課堂組織松散。
教學(xué)過程當中一般使用課件進行知識和規(guī)律的演示,容易造成學(xué)生的視覺疲勞,并分散學(xué)生的注意力。因此,需要考慮卓有成效的教學(xué)組織方法。教師若只按照課件照本宣科,沒有進行課堂紀律的管理和組織,且沒有進行知識間的聯(lián)系,沒有和學(xué)生互動,這樣則不利于實現(xiàn)良好的教學(xué)成效。
3.2教師沒有真正理解到計算機輔助教學(xué)的內(nèi)涵。
教師在使用計算機輔助教學(xué)過程中,常常出現(xiàn)如下理解偏差。其一,對計算機輔助教學(xué)的依賴性強,認為課件能夠代替自身在教學(xué)過程當中的作用,在教學(xué)當中處于被動境地。其二,教師對于計算機輔助教學(xué)存在抵觸心理,不熟悉計算機的操作,且認為這一方法會對學(xué)生的思維方法、方式帶來不利的影響。
3.3相關(guān)設(shè)備缺乏。
當前市面上有著許多教學(xué)軟件,但真正適用在教學(xué)當中的軟件不多,在多數(shù)情況下需要教師自行編制課件,需要學(xué)科教師編寫稿本,計算機技術(shù)人員負責編程,開發(fā)出小型的教學(xué)軟件。在這一過程當中,教師需要花費大量的時間與精力進行課件開發(fā)。因此,雖然多數(shù)教師認同cai,但因投入和產(chǎn)出不想對稱的事實,導(dǎo)致cai在實際應(yīng)用當中,很多成為教學(xué)檢查、評比、學(xué)習(xí)、參觀等。裝點門面。的工具。從而使得計算機輔助教學(xué)多以。觀摩課。這一方式作為教學(xué)的點綴,沒有和學(xué)科教學(xué)真正融合。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇二十
3、民生新聞報道出現(xiàn)的問題及對策。
4、淺談中美新聞教育的源流關(guān)系--以“密蘇里模式”對中國新聞教育的影響為例。
5、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代新聞檔案管理與創(chuàng)新。
6、勇于擔當堅持創(chuàng)新--淺談市縣電視臺新聞節(jié)目的創(chuàng)新。
7、小議電視新聞制作的邏輯結(jié)構(gòu)。
8、從兩張新聞圖片的熱轉(zhuǎn)談傳統(tǒng)媒體與新媒體的融合。
9、淺談電視新聞節(jié)目主持人的情緒管理素質(zhì)。
10、如何把好手機報新聞的采寫關(guān)。
11、新聞采訪寫作課教學(xué)改革初探。
12、新聞傳播學(xué)課程教學(xué)改革研究。
13、網(wǎng)絡(luò)時代新聞教育教學(xué)中存在的問題及對策。
14、新聞?wù)鎸嵭允艿诫娨曅侣剨蕵坊挠绊懧哉摗?/p>
15、農(nóng)村廣播新聞節(jié)目的采編概論。
16、淺談電視新聞深度報道。
17、試論新聞策劃的重要性。
18、如何寫好有思想有溫度的新聞稿件。
19、淺談電視新聞的編輯藝術(shù)。
20、新媒體條件下的新聞道德標準與監(jiān)管體系。
21、我國報紙新聞客戶端演變格局探析。
22、如何進一步提高新聞工作者的自身素質(zhì)。
23、英語新聞訪談中跨文化語用失誤分析。
24、淺析讀圖時代新聞攝影的隱性失真。
25、淺析新媒體時代新聞攝影教學(xué)的開展。
26、淺談微媒體環(huán)境下新聞評論教學(xué)模式創(chuàng)新。
27、心理學(xué)視角下的新聞采訪方法探討。
28、影響公眾：會議新聞?wù)涡畔⒌男揶o表達。
29、大數(shù)據(jù)時代下的新聞的挑戰(zhàn)與策略。
30、論新媒體時代下新聞攝影記者的生存與發(fā)展。
31、試論網(wǎng)絡(luò)新聞評論區(qū)里的負面言論。
32、無人機新聞--新聞采編新趨勢。
33、淺析如何平衡新聞自由與隱私權(quán)保護。
34、電視新聞的輿論導(dǎo)向作用管窺。
35、論新時期新聞傳播的轉(zhuǎn)型及其價值取向。
36、民生新聞主持人的語言素養(yǎng)。
37、新媒體環(huán)境下廣播電視新聞的生存與發(fā)展。
38、淺析我國電視新聞發(fā)展的現(xiàn)實困境。
39、電視新聞主持人語言風(fēng)格初探。
40、新媒體時代廣播新聞的優(yōu)勢與創(chuàng)新。
41、新時期跨文化新聞傳播研究。
42、探析虛假新聞傳播形成原因。
43、淺談法制新聞報道的新特點與存在的問題。
44、新聞報道的人文關(guān)懷之我見。
45、探析社會新聞吸引讀者眼球的策略。
46、如何在新媒體時代做好電視新聞的采編工作。
47、做好作風(fēng)“走轉(zhuǎn)改”提升新聞親和力。
48、探討廣播電視新聞編輯技巧。
49、如何解決法制新聞傳播中的道德問題。
50、網(wǎng)絡(luò)非編在新聞制作中的使用體會。
51、經(jīng)濟新常態(tài)下地方黨報做好經(jīng)濟新聞的思考。
52、報紙編輯的基本規(guī)范及新聞專業(yè)學(xué)生采寫實習(xí)研究。
53、電視新聞播音的審美特征分析。
54、電視新聞播音技巧的培養(yǎng)。
55、網(wǎng)絡(luò)新聞自由對社會道德的沖擊與消解。
56、論新聞檔案的價值及開發(fā)利用。
57、打造主流經(jīng)濟新聞突破黨報現(xiàn)實困境。
58、體育新聞報道過度娛樂化的成因與對策。
59、負面新聞對旅游目的地認知形象的影響。
60、淺析新聞記者職業(yè)道德的建設(shè)問題。
1、傳播學(xué)視角看微信公眾號的傳播要素。
2、從整體到多元：論傳播學(xué)本土化的地方性視角。
3、傳播學(xué)視域下跨境電商平臺上廣西特產(chǎn)英譯初探。
4、國家傳播學(xué)會重慶論道。
5、符號學(xué)轉(zhuǎn)向：互聯(lián)網(wǎng)語境下傳播學(xué)研究的新走向。
6、傳播學(xué)研究的科學(xué)取向與“人”學(xué)迷失。
7、傳播學(xué)視域下音樂理論教學(xué)發(fā)展研究--評《音樂傳播學(xué)理論教程》。
8、傳播學(xué)視域下網(wǎng)紅經(jīng)濟存在的問題及對策。
9、中國新聞傳播學(xué)的國際話語體系建構(gòu)：基于全球的學(xué)術(shù)變遷理論。
10、傳播學(xué)視域下電影《我和我的祖國》走紅原因探析。
11、傳播學(xué)視角下電影翻譯中的文化意象分析。
12、教堂空間與謠言生產(chǎn)：明末清初反教謠言的傳播學(xué)分析。
13、融合創(chuàng)新與文化重構(gòu)--對近年幾檔電視戲曲欄目的傳播學(xué)思考。
14、融媒體時代運動員“網(wǎng)紅”現(xiàn)象的社會傳播學(xué)解讀--傳播游戲理論。
15、全球南方、社會主義探索與批判傳播學(xué)新想象--中印比較三人談。
16、傳播學(xué)視角下研究生管理工作的實踐。
17、中美主播約辯事件的傳播學(xué)解讀。
18、傳播學(xué)視域下音樂教學(xué)理論的發(fā)展研究--評《音樂傳播學(xué)理論教程》。
19、數(shù)學(xué)與傳播學(xué)的淵源探討。
20、基于社會網(wǎng)絡(luò)分析的新聞學(xué)與傳播學(xué)核心期刊互引研究。
21、傳播學(xué)視閾下的中國特色社會主義理論國際話語體系建構(gòu)。
22、淺談微博語言的特征--微博語言的傳播學(xué)分析。
23、從傳播學(xué)視角探析ip劇的火爆現(xiàn)象--以《親愛的，熱愛的》為例。
24、交通天人：商周時期巫文化演進的傳播學(xué)考古研究。
25、傳播學(xué)視角下的嚴復(fù)編譯研究--以赫胥黎的《天演論》為例。
26、傳播學(xué)視閾下典型的英美音樂劇歌詞定位與探索。
27、傳播學(xué)視野下的電影《俠女》的影像符號探析。
28、毛澤東詩詞英譯的副文本研究--傳播學(xué)視角。
29、依托競賽平臺的傳播學(xué)實踐課程教學(xué)改革。
30、傳播學(xué)視域下明星“人設(shè)崩塌”的原因分析。
31、基于cdio教學(xué)模式的傳播學(xué)實戰(zhàn)化教學(xué)改革探討。
32、刑法“傳播淫穢物品犯罪”的傳播學(xué)再解讀。
33、網(wǎng)絡(luò)時代新聞傳播學(xué)基礎(chǔ)課的教學(xué)探討。
34、從傳播學(xué)視角淺析博主“@老師好我叫何同學(xué)”走紅緣由。
35、傳播學(xué)視角下的知識付費平臺傳播模式探析及展望。
36、論高校新聞傳播學(xué)課堂互動的建構(gòu)與優(yōu)化。
37、大眾傳播學(xué)視域下高校微信公眾平臺的建設(shè)。
38、傳播學(xué)視角下高校公共體育教學(xué)改革研究。
39、基于學(xué)科融合背景下的舞蹈傳播學(xué)構(gòu)想。
40、傳播學(xué)視閾下紀實文學(xué)翻譯中譯者的歷史認知研究。
41、基于傳播學(xué)的中國當代文學(xué)“三階段譯傳模式”
42、傳播學(xué)視域下探析“吃播熱”現(xiàn)象的原因。
44、人工智能與計算傳播學(xué)。
45、傳播學(xué)視野下的馬術(shù)翻譯探究。
46、核心價值觀日常生活融入的傳播學(xué)策略。
47、用傳播理論進行傳播學(xué)教學(xué)改革的探討。
48、傳播學(xué)視角下國企網(wǎng)頁英譯評析--以重慶國有制造業(yè)企業(yè)為例。
49、理論譜系與本土探索：新中國傳播學(xué)理論研究70年(1949-)。
51、關(guān)于中國傳播學(xué)研究國際發(fā)表的幾個事實問題--與韋路教授商榷。
52、學(xué)術(shù)公眾號運營現(xiàn)狀的調(diào)查與分析--以新聞傳播學(xué)學(xué)術(shù)期刊微信公眾號為例。
53、中國傳播學(xué)ssci高被引論文現(xiàn)狀與提升策略研究。
54、傳播學(xué)視域下的app社交表情符號情感化研究。
55、傳播學(xué)視閾下的湖湘名人著述譯介研究。
56、傳播學(xué)視角下公共演講策略的有效運用。
57、傳播學(xué)視域下甘肅天水社火舞蹈的傳播價值與途徑。
58、傳播學(xué)視域下中日“佛系”文化差異的探析與反思。
60、當下傳播學(xué)課程教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)及其應(yīng)對。
應(yīng)用英語畢業(yè)論文篇二十一
【內(nèi)容摘要】模塊化教學(xué)是一種以能力培養(yǎng)為目標的教學(xué)方式，近年來受到高校教育領(lǐng)域的關(guān)注。本文主要進行商務(wù)英語口語模塊化教學(xué)的探索，通過分析商務(wù)英語口語的教學(xué)特點及模塊化教學(xué)的要求，提出推進商務(wù)英語模塊化教學(xué)的相關(guān)建議，以期能夠提高學(xué)生的商務(wù)英語口語交流能力。
模塊化教學(xué)是以能力輸出為導(dǎo)向的教學(xué)方式，強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。合肥學(xué)院近幾年大力推進模塊化教學(xué)改革，并且取得了極大的進步。合肥學(xué)院的模塊化教學(xué)體系改革項目獲得國家級教學(xué)成果一等獎。商務(wù)英語口語的模塊化教學(xué)改革中既需要考慮模塊化教學(xué)的基本要求，也要結(jié)合商務(wù)英語口語的教學(xué)特點，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力。
商務(wù)英語口語主要是針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易或者國際商務(wù)的學(xué)生設(shè)置的課程。要求學(xué)生能夠用英語進行商務(wù)交流和談判。商務(wù)英語口語課程的主要內(nèi)容包括從機場接人到與外方交流及談判的各個環(huán)節(jié)。商務(wù)英語口語教學(xué)呈現(xiàn)以下特點。
(一)實踐性強。商務(wù)英語口語重視實際英語交流能力。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)目標是使得學(xué)生能夠流利用英語進行商務(wù)交流，而不是簡單地熟背單詞和句子。無論是機場接待外賓還是與外賓討價還價，都要求學(xué)生能夠用英語完成相應(yīng)的任務(wù)。教學(xué)過程中強調(diào)實踐性，要鼓勵學(xué)生積極參與對話訓(xùn)練。
(二)雙語教學(xué)。商務(wù)英語口語要求學(xué)生除了具備國貿(mào)的相關(guān)專業(yè)知識，還要能夠熟練進行英語會話，教學(xué)過程中必然要求雙語教學(xué)。學(xué)生原有的英語基礎(chǔ)可能并不相同，口語表達能力也有差異，因此在雙語教學(xué)過程中要注意不同學(xué)生的掌握和應(yīng)用情況。
(三)情境教學(xué)。商務(wù)英語口語涉及的內(nèi)容大多會涉及機場接人、預(yù)約會面、設(shè)宴招待、商品介紹、討價還價、支付條款談判和裝運與保險等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的情境。不同的環(huán)境和情境必然對學(xué)生有不同的要求。學(xué)生大多一直在學(xué)校學(xué)習(xí)，對很多情境并不是特別熟悉，能否將學(xué)生很好地引導(dǎo)到特定的情境中去，也是外貿(mào)商務(wù)英語教學(xué)中的重要任務(wù)。
(四)素質(zhì)要求高。商務(wù)英語口語的學(xué)習(xí)對學(xué)生的素質(zhì)要求比較高。在實際的外貿(mào)交流過程中，學(xué)生要想順利地完成相關(guān)交流過程，除了要具備良好的英語口語表達能力和扎實的專業(yè)知識，還要有靈敏的反應(yīng)能力、得體的交際能力。學(xué)生要有禮貌、穿著得體，因為神態(tài)、語氣、舉止等等細節(jié)都會影響到商務(wù)交流和談判的進程。因此，商務(wù)英語口語的課程學(xué)習(xí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、模塊化教學(xué)要求。
模塊化教學(xué)在近幾年教學(xué)改革中占有比較重要的位置，但實行模塊教學(xué)的高校相對比較少，很多高校教師并不是特別了解模塊化教學(xué)的要求。模塊化教學(xué)的要求主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
(一)以能力培養(yǎng)為目標。模塊化教學(xué)強調(diào)能力輸出的重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目標。傳統(tǒng)的教學(xué)更強調(diào)對知識的傳輸，但是模塊化教學(xué)更強調(diào)針對目標職位所需能力的培養(yǎng)。不同的專業(yè)有不同的目標崗位群，所需的能力也不盡相同，在對能力進行系統(tǒng)的歸類后，不同的模塊設(shè)置為學(xué)生相應(yīng)的能力培養(yǎng)服務(wù)。
(二)強調(diào)教學(xué)統(tǒng)一。模塊化教學(xué)更加強調(diào)教與學(xué)的統(tǒng)一。在模塊的教學(xué)過程中，老師的教與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，每個模塊中分別設(shè)置理論教學(xué)、實踐教學(xué)和自主學(xué)習(xí)三個環(huán)節(jié)，并不斷強化自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師也要設(shè)計相應(yīng)的指導(dǎo)過程，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率。
(三)改進考核方式。教學(xué)模塊的考核更加側(cè)重于過程的考核，考核方式一般采用“n+2”的`方式，其中n是過程考核的次數(shù)，教師可以結(jié)合模塊的實際情況進行設(shè)定，對學(xué)生整個學(xué)習(xí)進程分階段進行考核。“2”一般指期末考試和筆記成績(或小論文成績)。通過“n+2”的方式對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程進行考核，更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
根據(jù)模塊化教學(xué)的要求，商務(wù)英語口語不再簡單地被視為一門課程，而是一個系統(tǒng)的模塊，該模塊將為學(xué)生的相關(guān)能力培養(yǎng)提供支撐。結(jié)合商務(wù)英語口語的教學(xué)特點，模塊化改革可以從以下幾個方面推進。
(一)著重培養(yǎng)溝通交流能力。商務(wù)英語口語模塊一般是針對國際經(jīng)濟與貿(mào)易或者商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的模塊，這些專業(yè)的學(xué)生的目標崗位群集中在與外貿(mào)相關(guān)的崗位，商務(wù)英語口語模塊主要是培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)溝通能力。良好的商務(wù)溝通能力需要學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識、良好的商務(wù)禮儀知識和迅速的反應(yīng)能力。因此在商務(wù)英語口語模塊的教學(xué)過程中，學(xué)生除了學(xué)習(xí)貿(mào)易專業(yè)知識和英語基礎(chǔ)知識外，還要了解各國的文化習(xí)俗，以便在未來的工作中行為得體。反應(yīng)能力更能體現(xiàn)出一個學(xué)生的素質(zhì)和水平，在商務(wù)交流和談判過程中，情況是隨時變化的，不可能完全按照書本的對話樣例進行，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力是必不可少的，這要通過大量的角色扮演練習(xí)來提高。
(二)以角色扮演訓(xùn)練為重要手段。商務(wù)英語口語學(xué)習(xí)需要教師將學(xué)生引入相應(yīng)的情境中，不同的教學(xué)內(nèi)容往往涉及不同的情境。比如“機場接待外賓”，對話的內(nèi)容是發(fā)生在機場，如果是“設(shè)宴招待”，那很有可能是發(fā)生在飯店，“工廠參觀”則發(fā)生在企業(yè)的工廠里。角色扮演是指在教學(xué)過程中讓學(xué)生扮演不同的角色，從而更好地理解角色處境，進而把握角色的行為，這種教學(xué)訓(xùn)練有助于學(xué)生實際口語交流能力的提高。教師也要為學(xué)生的角色扮演提供指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在不同情境下做出比較符合自身角色定位的反應(yīng)，提高學(xué)生的交流水平和反應(yīng)能力。
(三)鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。商務(wù)英語口語模塊的教學(xué)僅僅依靠課上的時間是非常有限的，提高口語表達水平還需要學(xué)生進行大量的自主學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)首先要激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生充分認識到該模塊的學(xué)習(xí)在學(xué)生未來就業(yè)中的重要作用，并對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進行一定的指導(dǎo)，比如建議學(xué)生自主學(xué)習(xí)時采取小組合作的形式進行模擬訓(xùn)練等。
(四)完善考核方式。商務(wù)英語模塊的考核要重視學(xué)生的實際應(yīng)用能力，由于口語表達水平與學(xué)生的綜合素質(zhì)相關(guān)，考核將更加復(fù)雜和靈活。但是傳統(tǒng)的考核方式主要體現(xiàn)的是筆試的成績，很難綜合反映學(xué)生的能力水平和掌握情況，因此模塊的過程考核中要綜合學(xué)生平時的口語交流表現(xiàn)。商務(wù)英語口語的考核將是期末試卷成績、過程考核成績和課堂表現(xiàn)成績?nèi)椀木C合，以期更加全面評估學(xué)生的水平。
【參考文獻】。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17103948.html】
