總結(jié)是一種有效地整理和概括信息的方式，可以使我們更好地理解和消化所學知識。在總結(jié)中如何突出重點，讓讀者一目了然？總結(jié)是一個不斷完善和提升的過程，希望這些范文能對你有所幫助。
心育小論文考試篇一
我在企業(yè)咨詢服務(wù)的過程中，發(fā)現(xiàn)牽涉到寫作的事對企業(yè)員工而言有兩難，一難是用文字描述流程運行的目標難，二難是崗位職責寫作難。
崗位職責寫作難，難度之大超乎我的想象。流程目標界定雖然難，但企業(yè)員工還能寫出百分之十，崗位職責寫作難，難在企業(yè)人員幾乎沒有一人能獨立寫出一份合格的崗位職責?？赡苡腥藭f，張老師是不是夸張了一點？或者說張老師所到過的企業(yè)人員素質(zhì)差？不是！這兩者都不是！我負責地說，一點不夸張！我到過的企業(yè)，都有名校mba畢業(yè)的。但是就是他們首次寫出的崗位職責仍然過不了關(guān)。不是過不了我的關(guān)，而是過不了企業(yè)負責人的關(guān)。因為他們沒有清楚明白地表述出自己工作的內(nèi)容，他們把工作要達到的要求堆砌在一起，而應(yīng)該主抓的工作卻遺漏了。他們使用了太多的修飾詞，甚至表決心的話語也夾雜其中。有的崗位職責就像決心書。另外，將崗位職責與工作標準混雜在一起也不可取。
為什么多數(shù)人寫不好自己的崗位職責？因為他不了解自己的職責是什么。為什么許多人寫出來的崗位職責讓人理解不了？因為太多教科書給出的范本不規(guī)范。為什么其他企業(yè)的崗位職責不可參考？因為不同的企業(yè)對同名崗位的職責要求不一樣。
崗位職責很好寫，它的用語普通的不能再普通，它不能使用修飾詞，不能用形容詞，不能用比喻，不能用夸張，它必須客觀理性、平白直說，所謂“有一說一，有二說二”用在崗位職責寫作上最為貼切。
崗位職責要寫好也很難，多一字不行，少一語有誤，多一項不行，少一項更不行，
多一字工作變性，少一項工作落空。寫崗位職責不需要生花妙筆，寫崗位職責需要樸實文風，不能嬌柔做作，必須字斟句酌。
古人講寫詩功夫在詩外，看來，寫崗位職責功夫也在寫作之外，那就是你必須清楚該崗位負責的全部事項。也就是說確定崗位職責在前，寫好崗位職責在后。
如何確定崗位職責呢？那還得從企業(yè)戰(zhàn)略目標分解開始，然后進行企業(yè)決策分類，再從組織架構(gòu)設(shè)置到崗位配置入手，進行職能細分和流程梳理，才能搞清楚該崗位承接的事項和承擔的工作。職責明確是寫好崗位職責的前提和基礎(chǔ)。
茲舉實例一份，供網(wǎng)友們借鑒參考，評頭論足亦可。
附：某制造企業(yè)行政部物業(yè)科基建監(jiān)理崗位職責。
1.負責基建工程詢價。
2.負責基建工程隊選擇報批。
3.負責基建預(yù)算報批。
4.負責基建合同草簽。
5.負責基建施工管理。
6.負責組織基建工程驗收。
7.負責組織基建工程結(jié)算報批。
8.負責基建合同、基建檔案管理。
9.遵守公司的規(guī)章制度。
10.完成上級交辦的其它工作。
心育小論文考試篇二
考高分有兩條途徑：第一條途徑是平時好好學習，課上認真聽講，課后認真復(fù)習，多看課外書籍，注意積累應(yīng)用；第二條途徑就是考試時使用各種方法作弊。
現(xiàn)如今，學生作弊形式多種多樣，有的趁監(jiān)考老師不注意時抄書、抄筆記，有的相互傳紙條，有的想方設(shè)法提前探聽考題，還有的`使用手機發(fā)信息傳遞答案，更有甚者就是請“搶手”代替去考試……真可謂投機取巧，無奇不有??！
其實，考試作弊是一種不誠信的表現(xiàn)，xx提出的“八榮八恥”就包括“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”這一條，誠實守信是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們小學生每一次考試都可能面臨是非榮辱的選擇，比如，考試時碰到了一道難題，是作弊得高分，還是承認自己的不足后努力去補習，刻苦去攻關(guān)，以勤去補拙呢？我認為，還是應(yīng)該選擇后者。這是因為，考試只是檢驗學習效果的方式之一，而不是唯一，作弊只能在欺騙別人的同時坑害自己，歸根結(jié)底，學習本身是為了掌握知識、提高能力，尤其是目前的教育體制已經(jīng)越來越重視學生德智體美勞的全面發(fā)展，高分低能兒終將被社會淘汰。
心育小論文考試篇三
其實，考試來了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與父母的期盼，就會十分害怕，害怕自己會讓他們失望。以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初三考試議論文范文，給大家作為參考，歡迎閱讀!
兩天的期中考試終于結(jié)束了，我一直提在嗓子眼上的心，總算放下來了。
我感覺自己考得還不錯。令我翹首企盼的成績也揭曉了，可卷子一發(fā)來，出乎意料的事情發(fā)生了?！?3”這兩個鮮紅的、顯眼的數(shù)字映入我的眼簾，在那一瞬間，我目瞪口呆。我原以為是發(fā)錯卷子了，但仔細一看是我的名字。我的心砰砰亂跳，兩手不禁顫抖起來。拿起卷子上下一看，那一個個紅錯叉像一把把堅韌無比的刺刀，扎在我的心上。更可恨的是選擇題沒寫在指定的格子里，導致四十五分的題一分也沒給。我頓時感到整個世界都仿佛變成了黑色。自我讀書以來從沒不及格過，這次卻犯了如此嚴重的錯誤。正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”。真是自食其果呀!
看著那些考好的同學，臉上笑瞇瞇的，想到我該如何面對生我養(yǎng)我的父母，如何面對辛勤培育我的老師呢。我傷心的淚水奪眶而出。
我覺得自己太失敗了、太馬虎了、太大意了。還是平時努力程度不夠啊。我要發(fā)奮學習，“學而時習之，不亦樂乎”。我要發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神?！笆∧耸浅晒χ浮蔽乙礊榱α?，下次一定用優(yōu)異的成績來回報父母、老師，在學海上揚帆，奮勇前進。
“考試”這個詞，相信大家都并不陌生?？荚囍埃瑹o論是老師、家長還是學生，都會感到十分緊張。考試，成為了壓在許多人身上的一塊很大的石頭。
這不，半年一度的考試又越來越近了?！巴瑢W們，馬上要考試了，這段時間一定要好好復(fù)習，爭取考出好成績。”要考試了，老師也緊張得很。為了讓我們這些她的學生能考出好成績，老師每天都幫我們復(fù)習，眼角又多了一些皺紋。
回到家，熱騰騰的飯菜已端上了桌。吃飯時，父母不住地給我夾菜，并說：“吃些這個，補腦子的?？己眯?馬上考試了，多復(fù)習復(fù)習，千萬別馬虎了?！边@樣的話已是家常便飯，但我卻從沒注意到過他們頭上又多了幾根白發(fā)。
其實，考試來了，我也十分緊張，只要一想起老師的囑咐與父母的期盼，就會十分害怕，害怕自己會讓他們失望。我早已被這塊大石頭壓得喘不過氣來。我知道他們都是為了我好，所以，我一定會更加努力地復(fù)習，爭取考出更加優(yōu)異的成績，不僅是為了自己，還為了那些對我抱以很大期望，為了我而付出了許多許多心血的那些人。
上星期，我們學校舉行了期中考試。然而，這次考試我的成績并不理想，跟五年級時相比，我的名次下降了好多。
當我知道三門功課的成績后，我的心里沉甸甸的。因為我的粗心，語文只考了86.5分，試卷上的錯誤真讓我傷心，我連“拼音寫詞語”，“按課文內(nèi)容填空”這樣簡單的題目都做錯了。就連平時我最拿手的英語也只有96分，只得了班第五名，那一道題錯得真讓我慚愧。
第二天，老師表揚了總分前十五名的同學，我名落孫山。我迷迷糊糊地聽著老師上課。老師在講些什么，我?guī)缀鯖]有聽清，只有這句話一直在我腦海里翻騰著：“與其說是‘粗心’，還不如說是對知識掌握不扎實、不熟練……”
我暗暗下定決心，上課我要更認真，作業(yè)要更仔細，腳踏實地學習，爭取期末的勝利。
心育小論文考試篇四
這次的考試，對自己是一個很大的教訓，我要認真汲取這次教訓，今后一定要踏踏實實的認真學習，決不偷懶。復(fù)以下是本站小編為大家整理的關(guān)于初三考試議論文700字，給大家作為參考，歡迎閱讀!
“?！毕抡n鈴響了，全班熱鬧起來了。因為剛進行了考試。同學們?nèi)宄扇旱卦谝黄饘Υ鸢福饘φ吲d高采烈，答錯者后悔莫及，這就叫“幾家歡喜幾家愁”。有的同學沖出教室，不想沉浸在答錯題的無限后悔之中。
到了中午，之間陳老師走進了教室，手里拿著——正是考試卷!陳老師一步一步走向講臺，皺緊了眉頭，臉上沒有一絲笑容。我心驚膽戰(zhàn)。想：糟了，肯定考得不理想，不然陳老師怎么會陰著臉呢?等會兒還是表現(xiàn)好一點吧!陳老師走到講臺上，對同學們生氣地說：“看看，看看，你們考的什么?這么差?！蔽覈樀么糇×耍粋€個數(shù)目從我腦海中浮過：55分?54分?40分?20分?我不敢再往下想了，因為我怕我會激動地沖出教室，大哭一場。接著，陳老師瞪著我們說：“怎么?不吃飯了?”我坐在那兒一動也不敢動，生怕自己的一舉一動會遭到老師的責罵。直到鄭茗月提醒我打飯，我才輕輕地站起來，端起凳子朝講臺上走去，輕手輕腳地將板凳放在飯桶旁。吧菜蓋子揭開輕放在塑料蓋上，接著，陳老師又說：“好好聽聽你們考的分數(shù)!”我的心一下子提到了嗓子眼兒，原本緊張的心現(xiàn)在更急切了，似乎還能感受到心臟的跳動“咚、咚、咚……”
時間一分一秒過去了，我祈禱著，希望能考得很好，但一直都沒叫到我的名字。突然覺得時間過得好慢好慢。
終于到我的了，一個刺耳的分數(shù)鉆進我的腦袋，直到我的腦海，腦中還不時響著那分數(shù)。我的腦袋嗡嗡作響，分數(shù)在我的腦海里翻來覆去的出現(xiàn)，整個倒帶都大了。霎時間，我要崩潰了，心里不停地罵自己：怎么考的這么爛，你這個笨人……。
我終于平靜下來了，給同學們服務(wù)完后，回到座位上。快速吃完飯，將試卷看了看后，想到：是啊!平時不用功，臨時抱佛腳又有什么用呢?這次沒考好沒關(guān)系，只要在老師講的時候認真聽就好了，下次別在犯同樣的錯誤就好了，振作起來吧!
考試之前——認真復(fù)習，考試之時——仔細答題，考試之后——全對沒問題!這便是我所積累的經(jīng)驗。
今天下午，語文第三單元的測試卷發(fā)下來了。我只得了88分。看著這份失敗的卷子，我沮喪極了。
上周星期天不是也復(fù)習了嗎?為什么考得這么差?我手拿卷子認真地看著，試圖找到失敗的原因。
上個星期五，語文老師告訴我們，下星期要進行第三單元測試，并給我們講了復(fù)習的重點。我當時很自信，草草的記了幾筆，心想也沒什么難的，不就是單元測試嗎?我想我會考好的。
回到家里，我告訴媽媽：“我們下周要進行單元測試，老師今天還給我們講了復(fù)習的重點”。媽媽問我：“復(fù)習重點你都記住了嗎”?我說：“很簡單，就是把第三單元的生字和詞語都寫會，搞懂意思，把課后的練習題復(fù)習一下。把課文背熟、搞懂，把書上的閱讀材料《盲童的畫》復(fù)習一下”。
星期天，我從少年宮學習回來，就上電腦玩起了《反恐精英》。這《反恐精英》玩起來可上癮了，玩著玩著，我竟忘記了明天要考試。在媽媽的嚴厲催促下，我才戀戀不舍的離開了電腦。
坐下來復(fù)習，我感到要復(fù)習的內(nèi)容太多了。心想，前兩次單元測試，我主要是在。
近義詞。
和
反義詞。
上被扣了分，這次我就抓住這個重點進行復(fù)習，保證就能考好。就這樣，我把老師講的復(fù)習重點放在一邊，把課文和課后習題草草的看了一遍，就復(fù)習起了近義詞和反義詞。
星期一的考試，我確實沒有考好。卷子發(fā)下來了，我只得了88分。細心閱讀試卷，我發(fā)現(xiàn)我的錯誤主要出在了“根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題”這道題上。主要原因是課文背得不熟，填空錯誤太多，回答問題也答得不夠全面。還有的字、詞寫錯了被扣了分。
看著這份失敗的卷子，我后悔極了。后悔自己在復(fù)習上沒有抓緊時間，沒有按照老師講的復(fù)習重點去認真復(fù)習，平時在背誦和理解課文方面也沒有很下功夫。
這次的考試，對自己是一個很大的教訓。我要認真汲取這次教訓。今后一定要踏踏實實的認真學習，決不偷懶。復(fù)習時要全面，要按照老師講的內(nèi)容和方法認真復(fù)習。一定要在下一次的考試中取得更好的成績。
恍惚間，我，已經(jīng)從小學畢業(yè)了……。
過了這個暑假，我，就是初中生了……。
而我，卻單方面的認為這次考試很簡單，因為我前兩次模擬考試都考出了好成績，所以當真正的考試來臨時，就沒有把它放在心上，沒有認真的在復(fù)習功課，只是敷衍了事。
于是呼，考試，確實也如預(yù)料中的那般簡單。但是我呢考的很好嗎不!!!一點兒也不好!!!雖然，不是那么的一敗涂地，但是，這對我來說，無疑是一個沉重的打擊。為什么?因為我從來都是班上的前3!
也許你會說：“這有什么?不就是一次考試嗎?不就是發(fā)揮失誤了嗎等下次再努力不就行了嗎?”
這，到底是為什么呢?是因為身體不舒服?心情不好呢?還是因為其他什么別的原因。問我，我也不得而知。歸根究底，問題還是出在我的身上。
考試真是幾家歡喜幾家愁。可如今，木已成舟，米已成炊，事情已經(jīng)到了這個地步，說再多責怪的話也沒有用了。只得在新學校里好好的努力，認真學習，把考試失誤這件事連本帶利討回來!!!
心育小論文考試篇五
到了中午，之間陳老師走進了教室，手里拿著——正是考試卷!陳老師一步一步走向講臺，皺緊了眉頭，臉上沒有一絲笑容。我心驚膽戰(zhàn)。想：糟了，肯定考得不理想，不然陳老師怎么會陰著臉呢?等會兒還是表現(xiàn)好一點吧!陳老師走到講臺上，對同學們生氣地說：“看看，看看，你們考的什么?這么差。”我嚇得呆住了，一個個數(shù)目從我腦海中浮過：55分?54分?40分?20分?我不敢再往下想了，因為我怕我會激動地沖出教室，大哭一場。接著，陳老師瞪著我們說：“怎么?不吃飯了?”我坐在那兒一動也不敢動，生怕自己的一舉一動會遭到老師的責罵。直到鄭茗月提醒我打飯，我才輕輕地站起來，端起凳子朝講臺上走去，輕手輕腳地將板凳放在飯桶旁。吧菜蓋子揭開輕放在塑料蓋上，接著，陳老師又說：“好好聽聽你們考的分數(shù)!”我的心一下子提到了嗓子眼兒，原本緊張的心現(xiàn)在更急切了，似乎還能感受到心臟的跳動“咚、咚、咚……”
時間一分一秒過去了，我祈禱著，希望能考得很好，但一直都沒叫到我的名字。突然覺得時間過得好慢好慢。
終于到我的了，一個刺耳的分數(shù)鉆進我的腦袋，直到我的腦海，腦中還不時響著那分數(shù)。我的腦袋嗡嗡作響，分數(shù)在我的腦海里翻來覆去的出現(xiàn)，整個倒帶都大了。霎時間，我要崩潰了，心里不停地罵自己：怎么考的這么爛，你這個笨人……。
我終于平靜下來了，給同學們服務(wù)完后，回到座位上?？焖俪酝觑?，將試卷看了看后，想到：是啊!平時不用功，臨時抱佛腳又有什么用呢?這次沒考好沒關(guān)系，只要在老師講的時候認真聽就好了，下次別在犯同樣的錯誤就好了，振作起來吧!
考試之前——認真復(fù)習，考試之時——仔細答題，考試之后——全對沒問題!這便是我所積累的經(jīng)驗。
心育小論文考試篇六
嗅著芬芳四溢的鮮花，是一種享受賞著風平浪靜的海面，是一種享受聽著水聲潺潺的小溪，是一種享受……殊不知，時常面對的考試，也是一種享受。考試是對平時學習的總結(jié)和檢驗，它能幫助我們弄清自己掌握所學知識的程度。
如此說來，考試確是一種享受?？荚嚂r，遇到簡單的題目，頓覺得心應(yīng)手遇到曾經(jīng)做過的題目，更是滿心歡喜即使遇到比較困難的題目，經(jīng)過不懈的思考，最終豁然開朗，如釋重負……如此說來，考試確是一種享受?？荚嚭?，成功的，自然面帶微笑。沉浸在一片喜悅之中失敗的，也都掩卷沉思，總結(jié)經(jīng)驗，以此作為新的起點，新的里程碑，去挑戰(zhàn)下一次考試。
如此說來，考試確是一種享受。除此之外，我們的生活太黯淡，也太單一，每天穿梭于兩點一線之間，生活的沒有激情，經(jīng)歷的人生坎坷也是少之又少，而考試則可以看作人生坎坷的縮影。
充滿勇氣、信心，方能擊敗考試，戰(zhàn)勝自我?？荚囀且槐裁炊疾患拥牟?，細細品味，慢慢回味，方能體會出其內(nèi)涵，其真諦。考試是一種享受。
心育小論文考試篇七
今年的全國高考作文是一篇材料作文。材料的大意是，有一位登山者，途中遇到了暴風雪，正當他尋求自救之時，卻碰到了一個凍僵的人，他的心靈經(jīng)過“翻江倒海的思量之后”，選擇將這個凍僵的人救醒，最后兩人雙雙脫險。提示中說，“也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些與觸動心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？請以‘心靈的選擇’為話題寫一篇作文”。
估計沒有多少考生敢這樣寫，實際上他們別無選擇，不管內(nèi)心是怎樣想的，他們都只能乖乖地就范于命題者預(yù)設(shè)的主題和思路，用崇高、正義、勇敢、無私等冠冕堂皇的辭藻去抒寫“毫不利己、專門利人”的動人篇章。
實際上，即使是成年人面對這樣生與死、為己與為人的非此即彼的道德考險，也很難作出果敢的選擇，何況是18歲上下的高中畢業(yè)生？他們中間有多少人切身體驗過“觸動心靈”的選擇？又有多少考生能寫出真情實感來？我真的很同情考生們，本來高考的壓力就非常大，現(xiàn)在又要他們在悶熱的考場里，在短短的時間里化解道德難題，消除道德焦慮，作出“心靈的選擇”，這簡直是一種近乎殘忍的苛求。
在這種情況下，考生們惟一可選擇的，就是編造虛假的'道德故事，抒發(fā)虛泛的道德情感，表達虛夸的道德理想。我不能說考生們選擇舍身取義是錯誤的，更不能說所有考生說的都是假話，但至少大多數(shù)考生是不敢寫出自己真實想法的。
回憶一下，近兩年的高考作文(全國卷)試題，都和倫理道德有關(guān)，無論是今年的“心靈的選擇”還是去年的選擇“誠信”，都是極其艱難的選擇，都象是在借高考作文“考驗”學生的道德水準，讓考生陷入虛擬的道德困境之中。實際上，作文考試就是作文考試，它首要的任務(wù)是考察考生的文字組織能力，作文考試不是政治考試，更不是道德測驗。即使政治考試和道德考試，也只能考察一名考生對于書本上的政治知識和道德知識掌握得如何，沒有任何一種考試能準確測量一個人實際道德水準的高低。
明明知道考生們的真實想法及實際道德水準與預(yù)設(shè)的作文主題有差距，卻為何硬要“拔苗助長”地設(shè)置一些連成年人都回答不了的道德試題？但愿今后的高考作文能回復(fù)“言為心聲”的本來面目，讓考生們真正有話可說，讓他們的心靈真正能夠自由地選擇。
心育小論文考試篇八
古典文學中常見論文這個詞，當代，論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章，簡稱為論文。以下就是由編為您提供的。
1、碩士學位論文應(yīng)表明作者確已在本學科上掌握了堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，并對所研究課題有新的見解，有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術(shù)工作的能力。
2、學位論文一般應(yīng)用中文撰寫(學科教學(英語)除外)，字數(shù)一般在10000字左右。
心育小論文考試篇九
高速發(fā)展的社會給當代的小學生的科學文化素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和身體素質(zhì)提出了更高的要求。在全面推進素質(zhì)教育的過程中，必須把德育放在首位，通過學科教學對學生進行思想道德教育是學校德育工作最經(jīng)常最基本的途徑，體育也不例外。體育作為學校素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，擔負著提高少年兒童身體素質(zhì)的主要任務(wù)，而思想品德教育也是體育的教育目標之一。體育課是學生的必修課，在體育教學中滲透思想道德教育所收到的效果是其他學科無法比擬的。體育教學在對人的教育和培養(yǎng)過程中所具有的獨特的不可替代的重要作用，也使體育教學中的德育教育問題，成為廣大的體育工作者所關(guān)心的熱門話題。
新的《體育與健康》課程標準除了突出運動參與、運動技能、身體健康三個方面外，更加具體并強調(diào)了心理健康和社會適應(yīng)方面的目標體現(xiàn)和滲透?？梢姡瑢W校體育煉“身”的同時更要煉“心”。不僅要鍛煉學生健壯的體魄，更要培養(yǎng)學生健全的心理和良好的思想道德品質(zhì)。因此，我在日常的體育教學工作中，把握當代少年兒童的個性心理特征和思想品德狀況，創(chuàng)造性地探索在體育課中進行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意識、有目的、有計劃的對學生進行思想道德教育，寓德育于體育之中。
一、運用體育課堂常規(guī)，加強文明意識培養(yǎng)。
課堂常規(guī)教育是體育教學的要求，建立和貫徹體育課堂常規(guī)教育的過程也是向?qū)W生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風的教育過程。體育規(guī)范是體育活動特別是體育比賽的條件，因而，只要學生一旦參加到體育活動中去，他就不可避免地會受到規(guī)范的約束。在規(guī)則、裁判或輿論等作用下，學生的規(guī)范意識會逐漸增強，學生將逐漸學會在規(guī)范的約束中進行體育活動。
我在教學中從隊列和休操隊形抓起，隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調(diào)的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應(yīng)迅速、動作準確和協(xié)調(diào)一致的應(yīng)變能力。小學生天性活潑好動，因此，他們往往會在體育課這種特定的環(huán)境中不自覺地將平時一些不良行為習慣充分表露出來。在隊列、隊形教學中，教師統(tǒng)一指揮，注意觀察每一位學生。對在隊列、隊形中表現(xiàn)不好的同學進行批評教育，指出他們的這種表現(xiàn)會造成整個隊形不整齊，而影響全局，教育他們在練習中刻苦認真，遵守紀律，使他們養(yǎng)成動作迅速、準確、協(xié)調(diào)一致的作風，培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和集體主義精神。在其它項目中也可以通過實例，讓他們意識到文明行為習慣的重要性。比如，體育課的著裝要整潔，不留長指甲，不隨地吐痰，保持場地、器材清潔衛(wèi)生等。提倡文明用語，助人為樂。
二、倡導身心全面發(fā)展，增強健康意識教育。
體育鍛煉主要是增強體質(zhì)，增進健康；而健康教育主要是維護健康，保護體能發(fā)展?！皩W校體育與健康教育結(jié)合，是要讓小學生懂得健康的意義，學會保健的方法，形成對體育的興趣愛好，促進學生身心同步健康發(fā)展，也培養(yǎng)學生具有社會需要的生存能力，競爭意識和本領(lǐng)。而以前的體育正是由于缺乏了應(yīng)有的健康教育才造成了培養(yǎng)出來的學生有許多不愛體育，不會運動，不懂得保健的體育盲加健康盲。但值得可喜的是這一狀況正在成為歷史，體育與健康教育正在一步步邁向?qū)W生的心靈。有資料顯示，天津、湛江八所實驗小學對三干多名學生的調(diào)查，表示喜歡本課程的學生占調(diào)查人數(shù)的97.7％，學習后鍛煉的主動性有提高的占95.5％，對養(yǎng)成衛(wèi)生習慣有幫助的占97.5％，能用所學的知識指導行動的占90.5％。
小學生處在生長發(fā)育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學生的生長發(fā)育。對學生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，加強教育和訓練。對學生進行美的教育，讓學生知道體育和美是緊密相關(guān)的，它包括身體美、運動美、精神美，其中健康是美的基本要素。通過嚴格的隊列、隊形練習，讓學生了解正確坐姿、立姿、走姿、跑姿及其動作要領(lǐng)。在強化訓練中，逐步讓學生形成良好的姿態(tài)。
三、培養(yǎng)高度的責任感，加強安全意識教育。
在體育課堂教學過程中，經(jīng)常有意外傷害事故發(fā)生，這不僅會妨礙正常的體育教學工作，影響體育教學任務(wù)的完成，也會給受傷者造成很大的痛苦和損失。所以，體育課中的學生安全意識的培養(yǎng)應(yīng)當引起每個體育教師的重視。
首先是讓學生學會自我保護，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。上課中，提高學生自我保護能力，是預(yù)防運動損傷的重要手段，并根據(jù)課的內(nèi)容和特點，強調(diào)如何自我保護，學習一些輔助練習，使學生課內(nèi)和課外體育鍛煉時，能夠避免或減輕受傷，更重要是學生走向社會，在場地、設(shè)施簡陋的條件下，參加體育鍛煉和比賽，自我保護能力顯得尤為重要。其次是讓學生學會保護別人，加強保護和幫助動作訓練。讓學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。再次是讓學生關(guān)心器材收拾。課前整理場地，領(lǐng)取器材和課后收拾器材，是引導學生熱愛勞動、愛護公物的重要契機。例如，在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領(lǐng)取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應(yīng)及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學應(yīng)給予當眾表揚。這樣，不僅對保護學校體育器材有好處，而且使學生們養(yǎng)成了熱愛勞動和愛護公物的良好習慣。
四、誘發(fā)學生進取意識，養(yǎng)成良好學習習慣。
由于小學生的生理特點具很大的差異性，每個小學生心理特征各有不同。因此不同的學生所表現(xiàn)出來的行為比較復(fù)雜，那些身體和心理條件相對較差的學生往往會產(chǎn)生心理障礙，對體育學習失去信心。作為教師應(yīng)注意抓住這些學生的特點，可以發(fā)揮他們自身優(yōu)勢，及時給予鼓勵，讓他們逐步樹立信心，同時培養(yǎng)他們的興趣愛好，加強他們的身體素質(zhì)訓練，促使他們養(yǎng)成良好的學習習慣。也可以根據(jù)學生的個體差異，對不同層次的學生采用分層教學提出不同的要求，使各類學生都有獲得成功的可能。在教學中，采用了距離錯位的方法，給不同層次學生以一種平等競爭的假象，以刺激學生的練習欲望，誘發(fā)學生的心理競爭意識，達到練習效果。
在教學中還經(jīng)常有這樣的.情況，學生在掌握了某一個技術(shù)動作以后，就對它失去了新鮮感，沒有了競爭意識，喪失了做得更好的動力。并且，由于自控力差，有的學生還會連續(xù)犯各種錯誤。但我還是會正面引導他們，保護他們的積極性。此時，我會通過生動活潑的形式、有趣的練習進行教育，避免枯燥乏味的說教。比如通過講述革命領(lǐng)袖鍛煉身體的故事，鼓勵學生積極參加鍛煉。
五、增強心理承受能力，提高學生道德意識。
克服障礙（如阻力、困難等）是運動行為的一個顯著特征，每個學生的個性特點最容易在體育活動中充分表現(xiàn)出來。往往通過一個具體的練習，就能覺察出學生的不同性格、能力、氣質(zhì)、興趣等各種心理特征。如有些獨生子女身體素質(zhì)較好，但怕吃苦、動手能力差、性格倔犟等。作為體育教師就應(yīng)主動承擔起調(diào)節(jié)學生個體的任務(wù)，把它作為份內(nèi)之事，不要作為額外負擔，應(yīng)把體育教學作為對學生進行心理素質(zhì)訓練和道德意識培養(yǎng)的教育手段。充分利用這些學生的優(yōu)點，來逐步克服他們身上存在的不足。我根據(jù)教材的特點，采用”定時、定量、定強度、定具體細節(jié)要求“的辦法對學生進行訓練。啟發(fā)學生在身體條件可能的情況下堅持練習。及時發(fā)現(xiàn)正典型，正確進行評價，對特殊學生區(qū)別對待。培養(yǎng)學生勇敢、頑強、果斷、機智、誠實、勝不驕敗不餒、勇于克服困難、堅毅不拔等良好心理素質(zhì)和道德品質(zhì)。
六、建立和諧人際關(guān)系，培養(yǎng)團隊合作意識。
《體育與健康》課程標準提出”在體育活動中尊重他人“。目前的小學生多為獨生子女，在家是”小佛爺“，往往有自我為中心傾向和對家長強烈的依賴心，面對新的環(huán)境，他們顯得手足無措，無所適從。我在教學中設(shè)計了大量的集體游戲和體育活動，以消除這些”小寶貝“們的孤獨感和自卑感，使學生感到集體的溫暖，與集體融為一體，自覺以集體的規(guī)范約束自己，在與同伴交往的互相影響中學習他人的成功經(jīng)驗，在活動中通過合作和參與競爭，增進學生之間的友誼。
體育活動多數(shù)是以團隊的形式進行的，體育活動中的團隊也是多種多樣的，班級、小組、教學比賽中臨時結(jié)成的隊（組）等等，都構(gòu)成了團隊。在集體項目中，團隊更是體育活動的基本單位。體育活動非常有益于團隊意識的形成。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質(zhì)，也是一種實踐能力。從某種意義上講，合作精神滲透在角色之中，能夠在體育活動中扮演好所承擔角色的人，就被認為是具有合作意識和能力的人。
小學生的思想道德品質(zhì)不是一蹴而就，需要長期的、反復(fù)的訓練和培養(yǎng)。在體育教學中滲透思想道德教育是一項細致活，需要體育教師用崇高的思想境界和精湛的業(yè)務(wù)水平去迎接這一挑戰(zhàn)。
心育小論文考試篇十
預(yù)科班的基本要求：高中畢業(yè)，另要求toefl600分，ielts6.5分或同等水平。
本科課程的基本要求同上，另要求英國大學預(yù)科教育或英國高中畢業(yè)或中國兩年專科教育。
研究生課程。
申請碩士以及以上學位可直接與國際辦公室聯(lián)系。每份申請將個案處理，工作經(jīng)歷列入考慮范圍。通常要求申請者有中國或國外大學的良好本科學位，另要求toefl600分，ielts6.5分，或同等水平。
研究類學生（哲學碩士/博士）應(yīng)提供所選課題的研究計劃。該計劃（不超過1500字）擬闡明宗旨、目標和研究方案。
本科生，研究生申請輔助材料。
申請者須在開學前提供英語水平憑證。申請者可在英國文化委員會辦公室參加英語考試。所有申請者應(yīng)提供畢業(yè)證書公證件、成績單及兩份推薦信，并提供所有材料的'英文公證件。
以上是英國考文垂大學留學條件的簡要介紹，希望能對有意申請英國留學的中國學生有所幫助。如有更多英國留學問題，歡迎咨詢育路出國留學專家。
心育小論文考試篇十一
一、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量現(xiàn)狀分析。
電子職業(yè)技能鑒定方式的很多方式在現(xiàn)實生活中很難得到落實和實施，目前使用最多也是最廣泛的職業(yè)技能鑒定方式是社會化考核，國家規(guī)定在校學生、電子企業(yè)從業(yè)者以及社會人員都可以報名參加電子職業(yè)技能鑒定考試，但是通過這種方式進行的職業(yè)技能鑒定考試很難達到國家要求的鑒定標準，主要是因為通過這種方式進行的職業(yè)技能鑒定考試試題沒有與國家的同步更新，致使通過這種方式進行的鑒定考試只是一種考試形式，不能夠真正達到鑒定電子行業(yè)從業(yè)者職業(yè)技能的目的。
二、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試存在的問題。
（一）考核標準滯后于科技的發(fā)展。以電子企業(yè)生產(chǎn)力的提高、技術(shù)的進步作為基礎(chǔ)，電子企業(yè)的分工越來越細，電子企業(yè)的各種崗位對崗位工作者的職業(yè)技能要求越來越高，相比電子企業(yè)對崗位工作職業(yè)技能要求，國家電子職業(yè)技能考核標準有些滯后。國家制定的考核標準不能夠與電子企業(yè)的崗位需求結(jié)合在一起，導致了國家制定的電子職業(yè)技能考核標準與電子企業(yè)崗位實際需要發(fā)生脫節(jié)。
（二）考核方式不達標。電子職業(yè)技能鑒定考試是國家對電子行業(yè)從業(yè)者一種技能評價方式，電子職業(yè)鑒定考試的基本要求就是要公平、公正。目前國家對電子行業(yè)從業(yè)者的職業(yè)技能鑒定方式主要有四種：社會化考核、企業(yè)現(xiàn)場考核、直接認定和轉(zhuǎn)系列認證。對于企業(yè)現(xiàn)場考核這種鑒定方式出于多種原因一直沒有得到切實落實和實施，鑒定成本以及電子企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境都影響到了社會化考評的正常實施；對于轉(zhuǎn)系列認證職業(yè)技能鑒定方式，能夠滿足這種條件的人很少，但是相比直接認定職業(yè)技能鑒定方式人數(shù)會多些，因為符合直接認定職業(yè)技能鑒定方式的從業(yè)者真是少之又少。
（三）考核的內(nèi)容陳舊。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試試題從國家題庫或者省級題庫中進行隨機抽取。但是現(xiàn)階段國家題庫以及省級題庫存在著一些問題，職業(yè)技能鑒定命題者在命題時操作不規(guī)范，國家題庫或者省級題庫的更新周期較長，國家對電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的職業(yè)題庫開發(fā)進度很慢，題庫的開發(fā)遠落后于人力資源保障廳發(fā)布一些新型職業(yè)的速度。
（四）缺乏對考評員的培養(yǎng)和監(jiān)督機制。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定質(zhì)量受到考評員的影響，考評員作為職業(yè)技能鑒定考試過程中的評判員對職業(yè)技能鑒定考試的質(zhì)量起著非常關(guān)鍵的作用。現(xiàn)在國家或者是省級制定了相關(guān)的制度對考評員進行管理，雖然說制定了管理考評員的制度，但是現(xiàn)階段還是存在很多問題。
三、電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定發(fā)展對策。
（一）考核標準要考慮電子行業(yè)技術(shù)更新周期。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的考核標準要能夠考慮到電子行業(yè)技術(shù)的更新周期，對于一些過時的考核標準要進行及時調(diào)整和完善，必要的時候要予以摒除。當前很多技術(shù)更新周期很短，以電子產(chǎn)品手機為例，各種品牌的手機不斷升級換代，這樣在對手機電子企業(yè)從業(yè)人員進行職業(yè)技能鑒定時就要以最新的手機產(chǎn)品作為最新的命題點，對從業(yè)人員的鑒定標準要以對新產(chǎn)品的認識程度作為標準，而不能以對過時產(chǎn)品的認知作為考核標準。
（二）拓展考評方式。對電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的考評方式要進行及時拓展，國家要根據(jù)不同的考試人群制定不同的鑒定方式不能夠一概而論，對于考核學生的考核標準如果用到有豐富實踐經(jīng)驗的電子企業(yè)一線工作人員身上難度就會大幅度降低，反之對于學生來說難度就會增加。
（三）高校要加強自身管理和教學工作。高校要做到在電子專業(yè)教學方面要不斷改進教學方法，不斷更新教學內(nèi)容，對于課本中落實的教學內(nèi)容要一概而過，讓學生做一下了解就行。高校電子專業(yè)教師要在教學中講一些比較新的教學案例，讓學生能夠了解到最新的電子產(chǎn)品和電子知識，需要高校教師不斷提升自身的教學能力，不斷創(chuàng)新教學方法。高校電子專業(yè)教師要結(jié)合職業(yè)技能鑒定的考核標準對電子專業(yè)學生進行教學，幫助學生提高應(yīng)對職業(yè)技能鑒定考試的能力。
（四）加強政府職能機關(guān)的監(jiān)督和協(xié)調(diào)工作。政府職能機關(guān)應(yīng)該對電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的實施進行監(jiān)督和協(xié)調(diào)，保證電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的實施質(zhì)量。政府應(yīng)該監(jiān)督職業(yè)技能鑒定中心的鑒定操作流程，協(xié)調(diào)技能鑒定中心完善鑒定管理制度，建立對技能鑒定中心的質(zhì)量評價體系，改善技能鑒定中心的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。國家應(yīng)該根據(jù)電子行業(yè)的發(fā)展狀況及時更新電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試題庫，嚴格要求命題者的命題要符合電子行業(yè)職業(yè)技能發(fā)展要求。政府還要加大在高校電子專業(yè)建設(shè)方面的投資，幫助高校電子專業(yè)建立一些能夠提高電子專業(yè)學生實踐技能的實訓平臺，讓學生在學習過程中就能夠基本掌握所必備的基礎(chǔ)電子職業(yè)技能，提高學生快速適應(yīng)電子企業(yè)工作崗位的能力，加快了學生崗位職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。
結(jié)語。
通過上文分析我們清楚了電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的質(zhì)量現(xiàn)狀，明白了在電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試中存在的問題，提出了電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的發(fā)展對策。時代在發(fā)展，技術(shù)在進步，電子行業(yè)的職業(yè)技能鑒定考試考核標準也要不斷改進和完善以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。電子企業(yè)對從業(yè)人員的要求越來越高，電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試的完善發(fā)展勢在必行。電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試質(zhì)量的提升需要國家、社會、高校以及職業(yè)技能鑒定中心的共同努力才能實現(xiàn)，電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定考試質(zhì)量的提升需要經(jīng)歷一個很長的過程，不是短期時間內(nèi)就能夠?qū)崿F(xiàn)的，必須持之以恒才能夠受到成效。
參考文獻：
[1]竇顯娜.基于全面質(zhì)量管理理論的陜西省職業(yè)技能鑒定體系的構(gòu)建[d].西北大學,20xx.
心育小論文考試篇十二
1、備熟講稿。
2、準備多媒體。
3、做提問準備。
5、調(diào)整好心態(tài)。
(二)、怎樣匯報效果好。
1、脫稿匯報。
2、突出重點。
3、抓住興趣。
4、掌握時間。
5、留下伏筆。
(三)、如何巧妙地回答提問。
1、聽清問題記下來。
2、圍繞論文回答問題。
3、不會回答怎么辦。
4、答辯態(tài)度要誠實。
5、回答提問的技巧。
(四)、答辯中存在的問題。
1、準備不充分。
2、緊張不自信。
3、匯報不成功。
4、答題不清楚。
5、臨場發(fā)揮不夠。
6、答題不懂裝懂。
心育小論文考試篇十三
我們每天都在為一件事努力，那就是考試。有人會問，我們天天都在上學，學習占了大半年啊，考試最多就兩天，但是你想過么，最終的目標就是為了長知識，然而，知識的長進就在那卷上的紅對勾的多少。
面對考試的的人可分為兩種：一種是歷經(jīng)磨難，認真學習，準備充分的。另一種是平常只會玩，不會認真學習，只會臨時抱佛腳的。面對考試完后的快發(fā)卷時前者會淡定，而后者則會晚上睡不著覺，日思夜想，做任何事想彌補，總會對自己說下次努力就行，這次當次教訓。對于前者來說老師說的最鼓勵的話是：“你平常努力了，關(guān)鍵時刻總有回報的！”而對于后者來說，老師最鼓勵的話則是：“臨陣磨槍不快也光！”但是任憑后者在后來的幾天使出全身解數(shù)也不會超過前者?。?！這就是人生哲理。在我初中前，我是較傾于后者，結(jié)果也如同后者。
面對考試成績，家長也會有反應(yīng)，面對前者的結(jié)果，會眉開眼笑，面對后者則會大發(fā)雷霆，在我看來，家長的反應(yīng)不同于我們，也許只是為了“長臉”，或者是為了在“后者家長前”炫耀一番，并沒有多少是全心全意為了孩子的后來，起碼不是純粹的。
面對失敗，前者會認真思考所在的問題，后者則會不思進取。面對成功，前者會理所當然，后者會害怕“批錯的題”被發(fā)現(xiàn)。
在整個人生看來，前者和后者的命運會截然不同，起碼在我看來。對于前者和后者的結(jié)果，我們會毫不猶豫的選前者，但如果我們要造就前者后來的輝煌，我們就要努力學習，為了那考試卷上的紅對勾，起碼是現(xiàn)在。
心育小論文考試篇十四
今天我到外校去考試，我很希望自己帶著自信去！可不知道怎么啦！走到考場門口被一股同學熱愛學習的溫情所膽卻。
我不知道怎么啦！心情突然緊張起來，難道我是被同學的成就所害怕啦！因為長時間沒有看書，所以我還真有點擔心勒！我用自己的話老扶平我的'心：切！這有什么了不起的，要是小小的考試我也害怕！那高考我起不要吐血生亡！
卷子發(fā)到我手上啦！哎！我先覺得那些題很難，但我還是全會做！只是麻煩了點。
嘿嘿媽媽我真的會去用心的去學我會幫你做家務(wù)幫你解悶幫你開胃。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
心育小論文考試篇十五
元旦剛過，各地中小學期未考試將如期而至。這本是教育的一種普通儀式，而學生、老師、家長卻犯起了焦慮，甚至如臨大敵一般，弄得身心疲憊。這樣的教育，這樣的育人氛圍，不得不令人擔憂。
其次，說一說老師。老師的問題在于被教書，被教書是不自主的，不管違不違背人性，遵不遵從教育規(guī)律，老師是沒有話語權(quán)的，想改變，可以!教育行政部門要的是立桿見影的效果，要十年八年，甚至要孩子走入社會后才看得見的教育，恐怕領(lǐng)導沒那份耐心，其中道理不言而喻。在這樣教育環(huán)境里，還有幾個老師堅持著自己的教育夢想和摯愛情懷?很多老師都被格式化了，領(lǐng)導要什么，就給什么，不惜一切代價，不顧學生死活，不管是利，還是弊，從不站在教育者的角度深度思考，而是察顏觀色，做庸俗的教育，狹隘的教育，短視的教育。因此，當學生的考試成績，還是一張值得炫耀的名片時，老師們會變本加厲的掠奪學生的身心。
第三，就是家長。家長也不輕松，甚至比學生更緊張。這里面，有兩個因素可以分析，一是為人父母，大包大攬，這是中國父母的悲哀，總是喜歡給孩子規(guī)劃未來，而要命的是，這種規(guī)劃很多都是從他們自己出發(fā)，把眼前當未來作分析。這樣做的結(jié)果，通常有兩個，要么費力不討好，孩子并不領(lǐng)情，甚至叛逆，不聽嘮叨。要么好心辦壞事，完全指錯了路，使孩子越來越迷茫，甚至失去自我。從這一點分析，家長考試前的焦慮，純粹是瞎忙活，徒增煩惱。孩子的路，只有他們自己去走，家長可以陪伴，但決不能背著他們走。二是以孩子的成敗為榮辱，這是虛榮心在作怪，家長的虛榮心，會毀了孩子一生。父母只能參與孩子的生活，萬不能當孩子生活的主角，讓孩子成為配角。不幸的是，生活中，我們一些孩子不是在為自己讀書，而是為父母讀，為父母的虛榮心而讀，這樣的孩子，即便學業(yè)很好，也不會快樂。因此，有些家長，一到孩子考試，千叮嚀萬囑咐，為的就是孩子考出好成績，就有資本在親朋好友那里顯擺一番，即便沒這個心思，也有怕別人奚落的擔憂在里面。
考試是教育的一種常態(tài)，學生、老師、家長何時才能做到以平常心對待呢?我們期待著教育改革能鏟除雜草，開辟出一片充滿希望的教育田地。
心育小論文考試篇十六
考文垂大學申請條件：
本科課程。
預(yù)科班的基本要求：
高中畢業(yè)，另要求toefl550分，ielts6.0分或同等水平。
本科課程的基本要求同上，另要求英國大學預(yù)科教育或英國高中畢業(yè)或中國兩年專科教育。
研究生課程。
申請碩士以及以上學位可直接與國際辦公室聯(lián)系。每份申請將個案處理，工作經(jīng)歷列入考慮范圍。通常要求申請者有中國或國外大學的良好本科學位，另要求toefl600分，ielts6.5分，或同等水平。
研究類學生(哲學碩士/博士)應(yīng)提供所選課題的研究計劃。該計劃(不超過1500字)擬闡明宗旨、目標和研究方案。
本科生，研究生申請輔助材料。
申請者須在開學前提供英語水平憑證。申請者可在英國文化委員會辦公室參加英語考試。所有申請者應(yīng)提供畢業(yè)證書公證件、成績單及兩份推薦信，并提供所有材料的英文公證件。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/17103052.html】
