總結(jié)可以幫助人們更好地回顧過去，為未來的學(xué)習(xí)和工作繪制出更明確的計劃。在寫總結(jié)時要注意避免太過于個人化的情緒和言辭，保持中立和客觀。以下是一些著名人士關(guān)于時間管理的名言，希望能夠給大家一些啟示。
幼兒園班級論文篇一
摘要：
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學(xué)會遵守規(guī)則。
關(guān)鍵詞：
常規(guī)；規(guī)范；規(guī)則；
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對于幼兒園來說，班級規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班級常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。
一、實施以人為本的教育，師幼共同建立班級常規(guī)。
在常規(guī)建立的過程中，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，與孩子平等、合理討論建立班級常規(guī)。
1.師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如幼兒午睡時脫衣的順序，是先脫上衣，還是褲子，脫好的衣服怎么放更方便起床時穿。因為是小朋友天天要做的事，大家紛紛出主意想辦法，最后孩子們討論的基礎(chǔ)上，大家一起約定：應(yīng)先脫褲子，再脫衣服，尤其是冬天，可以先坐到被窩，不會著涼，并疊好，衣服在上，褲子放下面，這樣起床后坐在被窩里先穿衣服，這樣有利身心健康。孩子們商量好后，老師請能力強的孩子示范，加強印象。幼兒參與制定規(guī)范，自己出的主意比教師提的意見更有影響，更容易遵守。
2.教師的身體力行有助于幼兒遵守常規(guī)。
幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過千言萬語的說教。如組織幼兒做操時，教師要與幼兒共同做操，要精神飽滿，動作到位；再如給幼兒分餐時，用正確的方法洗手，同時提醒幼兒洗手，這些都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好得多。
3.要給孩子反復(fù)實踐的機會。
一個常規(guī)的建立不是一蹴而就的，必須給孩子提供不斷反復(fù)實踐的機會。以洗手為例，有的幼兒看似聽從指揮了，但洗手時，只是把手濕了一下，根本起不到清潔的作用，教師可以播放相關(guān)的錄像，讓孩子知道為什么要洗手，怎么洗，并提供多種的洗手液等吸引孩子們主動洗手，增加練習(xí)的機會。同時可以將對幼兒的要求在明顯的地方設(shè)立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。當(dāng)然這些都需我們保教人員一定要有足夠的耐心，讓幼兒感受到平等、滿足和尊重，切不可操之過急。
4.樹立幼兒榜樣，互相學(xué)習(xí)。
及時有效地表揚做得好的孩子，樹立幼兒心中的榜樣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！痹诔Ｒ?guī)教育中，可以將競爭機制引入其中，幼兒同伴間相互激勵的評價實效性較強，他們在真實感受和體驗的'基礎(chǔ)上，同伴間以友愛的情感、真誠的語言進行準確富有激勵性的評價，這會調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的積極性。
二、養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，促進健康持續(xù)發(fā)展。
1.幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動、洗手、入廁、就餐，睡眠等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要活動。研究表明，一個好的習(xí)慣需21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致，分工合作，配合默契，堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
2.家園合作，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣。
《綱要》中指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需求建立科學(xué)的生活常規(guī)?！痹谛袨榱?xí)慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合，協(xié)調(diào)一致，始終不渝地堅持下去，直到新習(xí)慣在孩子們身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習(xí)慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子們離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關(guān)愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們分離的焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親師才能信其道，幼兒會心甘情愿聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應(yīng)站在尊重幼兒，有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調(diào)動一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。
參考文獻。
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幼兒園班級論文篇二
幼兒園班級管理質(zhì)量評價就是對班級管理質(zhì)量作出價值判斷的過程。它具有反饋功能、調(diào)節(jié)功能、激勵功能、反思功能、導(dǎo)向功能以及研究功能。評價多元化即從多元視角來對班級管理質(zhì)量作出價值判斷，基本理念如下：
（一）評價主體多元化。
班級管理質(zhì)量評價的目的不在于診斷班級管理的水平高低，而在于長善救失，促進發(fā)展。因此我們應(yīng)該踐行加德納的多元智力理論即多角度、多方面地發(fā)現(xiàn)評價對象的特點，實現(xiàn)評價內(nèi)容多元化，班級管理質(zhì)量評價的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋班級生活管理和教育管理的全部內(nèi)容，既要重視班級常規(guī)管理的質(zhì)量，也注重保證教育活動良好開展的管理質(zhì)量，這樣才能作出積極的反饋。評價內(nèi)容涉及以下五個方面：
幼兒園班級管理質(zhì)量評價的視角是多元的，多元評價理念倡導(dǎo)的評價主體、評價內(nèi)容以及評價方法的多元化，符合當(dāng)前教育評價的發(fā)展趨勢，有利于增強幼兒園班級管理質(zhì)量評價的有效性，同時對幼兒園班級管理工作具有導(dǎo)向作用，能促進幼兒、教師、幼兒園更好地發(fā)展。
總之，評價質(zhì)量已成為學(xué)前教育領(lǐng)域的一個中心問題，尤其要提高幼兒園班級管理的質(zhì)量這是必不可少的過程。當(dāng)然，幼兒園班級管理質(zhì)量的多元化評價問題還處在起步階段，評價系統(tǒng)應(yīng)該包括廣泛的工具用來支持質(zhì)量的提高。那么，未來的研究應(yīng)當(dāng)建立完善的多元的評價體系，這也是是我們進一步需要深人思考和研究的問題。
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幼兒園班級論文篇三
摘要：，世界五百強企業(yè)排名里中國企業(yè)有110家。這些企業(yè)在艱苦卓絕的創(chuàng)業(yè)過程中都形成了各自的企業(yè)文化，賦予了企業(yè)不同的特色。職業(yè)學(xué)校教育的首要目標是培養(yǎng)適合當(dāng)今社會發(fā)展需要的各類人才，適應(yīng)企業(yè)的需要。想要縮小班級管理與企業(yè)管理的差距，就要依托企業(yè)文化，注意企業(yè)文化的吸納和融入；要培養(yǎng)符合企業(yè)要求的職業(yè)人，就必須對在校學(xué)生進行企業(yè)式的管理。本文通過對企業(yè)文化與班級管理的關(guān)系分析，結(jié)合兩者的現(xiàn)狀，提出如何整合兩者使其融合，培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展需要的人才。
關(guān)鍵詞：企業(yè)文化;班級管理;整合。
華為公司的企業(yè)文化核心是“狼性”，要求員工能有像狼一樣敏銳的嗅覺、進攻精神和群體奮斗的觀念。海爾公司倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，其關(guān)鍵詞是反應(yīng)迅速、馬上行動、敬業(yè)報國、追求卓越，這是他們的特色。
一、企業(yè)文化與班級管理的關(guān)系分析。
1.企業(yè)文化促進人才的培養(yǎng)。
本次入圍世界五百強的電子商務(wù)京東企業(yè)也建立了以誠信、客戶為先、激情、學(xué)習(xí)、團隊精神、追求卓越為核心的企業(yè)文化。這些企業(yè)文化體現(xiàn)了迅速、團隊、敬業(yè)、精益求精等精神。這些精神對培養(yǎng)新時期的技能型人才具有積極的促進作用。尤其是在20，李總理提出的“工匠精神”的培養(yǎng)，是很多企業(yè)所要求的，也是未來發(fā)展的要求。這也要求中職學(xué)校在班級管理的過程中，貫穿工匠精神的培養(yǎng)，形成擁有核心素養(yǎng)的學(xué)生。
2.人才培養(yǎng)推進校企合作發(fā)展。
職業(yè)學(xué)校的特色就是和企業(yè)的密切合作，為企業(yè)提供人才。與筆者學(xué)校長期合作的綠源電動車企業(yè)形成了“責(zé)任、團結(jié)、競爭、力量”的核心文化；萬里揚集團有限公司的核心文化是“明德、厚業(yè)、和樂、至善”。根據(jù)企業(yè)的要求，班級管理著重培養(yǎng)具有一定素養(yǎng)內(nèi)涵的職業(yè)人才，可以促進企業(yè)的發(fā)展，增進校企合作的感情。很多地方企業(yè)都帶有地方特色，校企合作的這些企業(yè)帶有明顯的`浙商奮斗的色彩。班級管理中讓學(xué)生潛移默化受到浙商精神的影響，對于其自身發(fā)展及企業(yè)發(fā)展都有推動作用。
二、企業(yè)文化與現(xiàn)行班級管理之間的現(xiàn)狀分析。
1.學(xué)生現(xiàn)實與夢想落差大。
職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率是相對較高的，突出的問題是學(xué)生就業(yè)后會出現(xiàn)頻繁跳槽的現(xiàn)象。現(xiàn)行的班級管理與企業(yè)要求之間是有差距的，造成學(xué)生步入社會后出現(xiàn)眼高手低、不肯吃苦的現(xiàn)象。很多畢業(yè)生在個人能力上有欠缺，面對學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極主動。而企業(yè)發(fā)展需要吃苦耐勞，積極肯干，擁有團隊精神的人才。從管理的角度看，班級中突出表現(xiàn)的學(xué)生是成績優(yōu)秀能夠表現(xiàn)自己的人，而企業(yè)需要的是責(zé)任心強，能夠為企業(yè)做出貢獻，服務(wù)意識強的員工。這也是兩者之間的差異。如何引導(dǎo)成績優(yōu)秀的同學(xué)幫助落后的同學(xué)，樹立服務(wù)意識，互幫互助，形成較高的團隊意識也是現(xiàn)實問題。
2.學(xué)生個性不夠，適應(yīng)性弱。
現(xiàn)在的畢業(yè)生大多是90、00后也即將步入社會。這兩代人的個性特點非常突出，與傳統(tǒng)的企業(yè)文化之間有一定的差距，造成了很多畢業(yè)生不適應(yīng)嚴格的企業(yè)管理，覺得壓抑了自己個性的發(fā)展。企業(yè)的一些基本制度，如上班時間、衛(wèi)生等，都讓一些畢業(yè)生覺得過于嚴格。如何讓個性與企業(yè)管理相融合，保持學(xué)生的個性，并且讓其個性促進企業(yè)的發(fā)展，也是新時期班級管理需要思考的問題。此外，基于文化特性不同，班級文化建設(shè)中更多倡導(dǎo)個性的發(fā)展。學(xué)校中舉辦的一些活動都是基于學(xué)生個性的發(fā)展需要。但是企業(yè)發(fā)展需要團隊合作的精神。這是企業(yè)和班級管理建設(shè)培養(yǎng)人才的差別。在班級中，個人犯錯只是個人的事情，偶爾犯一次錯付出的代價也比較低，而企業(yè)文化中要求的是集體無差錯，這一點也與班級管理不同。
3.學(xué)生職業(yè)理想不明確。
在班級管理的過程中，我們往往重視德育、行為習(xí)慣的教育，卻忽視了重要的一點——職業(yè)理想的建立和職業(yè)生涯的規(guī)劃。很多畢業(yè)生在步入社會時候很迷茫，其一是夢想和現(xiàn)實的落差，其二是不知道自己究竟要從事什么工作。學(xué)習(xí)了技術(shù)，卻沒有職業(yè)理想，這是很可悲的。很多學(xué)生在就業(yè)后逐漸地放棄了自己的本專業(yè)，一切重新開始。這是因為對自己未來沒有樹立明確的規(guī)劃。學(xué)生在技術(shù)上不肯鉆研學(xué)習(xí)，也很難在一個工作崗位上長久持續(xù)地發(fā)展。這也是導(dǎo)致很多畢業(yè)生頻繁跳槽的主要原因。在傳統(tǒng)的班級管理中，教師依據(jù)學(xué)校的校規(guī)制定班規(guī)，學(xué)生只是班規(guī)的遵循者。久而久之，學(xué)生逐漸地失去了自主性。只要每天完成作業(yè)，沒有犯錯就是好學(xué)生。但是現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展是需要有一定主動性、創(chuàng)新性的人才。相比而言，企業(yè)的要求更高了，不僅需要適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的人才，更需要能創(chuàng)造的人才。
三、整合企業(yè)文化和現(xiàn)行班級管理。
1.在思想上改進。
班級管理應(yīng)當(dāng)與企業(yè)文化密切結(jié)合。首先要在思想上幫助學(xué)生樹立企業(yè)要求的團隊、敬業(yè)等精神。思想上的改進方式可以靈活多變。抽象的價值觀內(nèi)容可以通過小故事、小案例、小視頻的形式傳播。通過學(xué)習(xí)榜樣的合作、兢兢業(yè)業(yè)的故事，學(xué)生受到精神上的鼓舞，從思想上認同企業(yè)文化。每個企業(yè)在發(fā)展的過程中形成的作風(fēng)、企業(yè)家的才能都不同。多樹立一些榜樣，可供學(xué)生選擇。學(xué)生在思想上有了認同和改進，在步入社會時可以更好、更快地接受企業(yè)的管理，在遇到挫折和困難時不逃避，勇于面對。在行為習(xí)慣的改進上，還是要以思想的改變?yōu)橹?。?yōu)秀的文化可以打造優(yōu)秀的團隊。班集體建設(shè)是打造優(yōu)秀團隊的機會。在班級文化建設(shè)中，增加企業(yè)文化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成忠誠、踏實的良好品質(zhì)。
2.在管理上更新。
班級管理可以創(chuàng)新。班級制度和企業(yè)結(jié)合，實施獎懲制度，讓學(xué)生知道承擔(dān)責(zé)任，積極主動的重要性，潛移默化地改變學(xué)生一些不良的習(xí)慣和行為。例如筆者學(xué)校16電商3班，作為試點的企業(yè)化管理班級，將企業(yè)目標與學(xué)生可持續(xù)發(fā)展目標結(jié)合，通過集體討論樹立共同的信念、端正態(tài)度，幫助每個同學(xué)成為對自己有要求、對班級有貢獻的學(xué)生。逐層管理，職責(zé)明確，班級文化氛圍良好，學(xué)生的責(zé)任意識明顯增強。學(xué)生自己組織班會活動，增強了主人翁的意識和團隊的凝聚力。每位學(xué)生都有一本《員工手冊》約束自己的行為。班級的口號讓學(xué)生明確自己的目標。90后、00后更具個性，我們不能抹滅這種個性，在保證能夠適應(yīng)管理的范圍內(nèi)，應(yīng)該支持個性的發(fā)展。在班級當(dāng)中組織一些活動，給有特長的學(xué)生展現(xiàn)自己的機會。在班級中建立監(jiān)管部門，讓學(xué)生有機會提出自己的合理要求和意見，這樣既能保持學(xué)生的個性，又能促進班級的發(fā)展。
3.在實踐中鍛煉。
文化是一種氛圍。當(dāng)班級形成學(xué)習(xí)榜樣、尊敬榜樣的氛圍時，就可以進一步組織一些班級活動，幫助學(xué)生樹立職業(yè)理想。如可以像企業(yè)一樣組織勞動競賽、技能競賽。在班級中互追互趕，互相促進。通過競賽，很多學(xué)生在其中看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)通過努力可以獲得成功，久而久之對自己的專業(yè)肯學(xué)、肯鉆，對其他同學(xué)也可起到良好的影響作用。職業(yè)理想并不是空泛的概念。它在學(xué)生職業(yè)技能學(xué)習(xí)和未來就業(yè)中能夠起到指導(dǎo)作用。在學(xué)生階段樹立職業(yè)理想，完成職業(yè)生涯規(guī)劃，對促進學(xué)生敬業(yè)、愛崗都有積極意義。
綜上所述，傳統(tǒng)的中職班級管理也應(yīng)該與時俱進，依托企業(yè)文化，在人文關(guān)懷的氛圍中培養(yǎng)企業(yè)和時代所需要的人才。
幼兒園班級論文篇四
班級文化是師生共同創(chuàng)造的精神財富，它具有一種無形但強大的教育力量，是塑造心靈、規(guī)范行為、熏陶人格的重要平臺。“集體是教育的工具”，有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的孩子。
一、建構(gòu)自主管理策略，引領(lǐng)班級“制度文化”方向。
1.自助活動，萌發(fā)自我管理意識。營造寬松、愉悅的家庭式環(huán)境，讓孩子在開放的環(huán)境中生活實踐。為了讓孩子自我服務(wù)、自我管理成為發(fā)自內(nèi)心的行動。我們通過《標志的世界》主題活動讓孩子們自己尋找、記錄、描述生活中的各種標志，了解標志的特征、種類與人們的關(guān)系，體會標志蘊涵的規(guī)則。自由結(jié)伴尋找、商量：幼兒園哪些地方需要制作標志，制作什么樣的標志，為什么?繪制出自己設(shè)計的標志與同伴交流，張貼于需要的地方。建立初步的規(guī)則意識，努力實現(xiàn)從他律到自律的和諧，從而強化孩子自我管理的意識。
2.自主管理，提高自我管理能力。尊重幼兒不斷增長的獨立需要，以“旁觀者”的身份，把班級管理的執(zhí)行權(quán)交給孩子，在討論、斟酌、思考、決定的過程中，激發(fā)責(zé)任感，體驗自主服務(wù)、自我管理的成功感。首先重視指導(dǎo)孩子生活自理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。正確有序適時地穿脫衣服、穿系鞋帶，整理小床；小班能挑干凈魚刺……在勞動實踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進自理能力和自信心的建立。其次，幫助孩子嘗試個人制定群體規(guī)則，共同遵守。
另外，以“不學(xué)禮，無以立”作為班訓(xùn)，以“創(chuàng)文明”活動貫穿教育始終。開展“爭當(dāng)文明小衛(wèi)士”活動。通過自薦，給每個幼兒自我制約、改正缺點、努力上進的機會，在“爭”的過程中，使幼兒自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺做到文明守紀，在潛移默化中提高孩子的自我管理能力。
二、師生情感交融，形成班級“心態(tài)文化”風(fēng)尚。
1.提出“真誠和諧、勤奮上進、樂教創(chuàng)新”的口號。老師彼此取長補短，相互配合，組長身先士卒，發(fā)揮帶頭作用；配班老師積極為班級出謀劃策，保育員做工作的堅強后盾和“第三只眼睛”，以微笑、愛心、耐心，讓幼兒真正感受到我們的熱情關(guān)愛。
2.融洽與孩子的關(guān)系，洞察孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的需求，解讀孩子的行為，將選擇與實施的權(quán)利勇敢地托付給孩子，營造民主和諧的班級氛圍。建立各種游戲周或游戲月(拼圖樂樂周、魔尺變變周、棋類pk月等)，鼓勵孩子們自己策劃商量游戲交流分享方式，通過各種方式“招兵買馬”吸收更多玩具，讓孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。
“千里始足下”，心態(tài)文化是教師、孩子用“一磚一石”的行動，壘筑起“激情、奮進、融洽”的高樓大廈。一件件小事，讓班級“心態(tài)文化”風(fēng)尚的觸角深入孩子們生活學(xué)習(xí)的方方面面，激發(fā)他們愉悅的心情，激勵他們展露不凡的個性。
三、大膽創(chuàng)新改良，促進班級“物態(tài)文化”建設(shè)。
1.突出環(huán)境的“教育、互動、創(chuàng)意”的理念，從細節(jié)著手，挖掘有價值的內(nèi)容，把“主題墻”與“互動展示”巧妙整合。結(jié)合班級特色將每一角落精致化，特色化，讓孩子“一見鐘情”，讓環(huán)境真正成為孩子們心智成長的精神家園，快樂學(xué)習(xí)的美好地方。
2.創(chuàng)新思維，重視對課程的解讀和反思，在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)匠心，在“生成”中展現(xiàn)智慧，促進有效互動，不斷優(yōu)化課程。(1)關(guān)注已有經(jīng)驗，靈活把握方向。關(guān)注發(fā)展需求，擴展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒又幸龑?dǎo)孩子積極、主動地探究環(huán)境、操作材料，敏銳地捕捉孩子們稍縱即逝的思維火花，進行有效的呼應(yīng)及挖掘。(2)關(guān)注主動發(fā)展，優(yōu)化活動細節(jié)。注意所提供材料的層次性，尊重幼兒原有基礎(chǔ)，讓每個孩子都有“跳一跳摘到蘋果”的機會，在平實中演繹精彩。(3)提供幼兒運用活動經(jīng)驗的機會，讓幼兒的經(jīng)驗?zāi)茉谏顚嵺`中得到延伸，遷移。順勢有效生成一些活動，以積極的態(tài)度揣摩、分析、反思、調(diào)整、完善園本課程。
3.潤澤節(jié)日活動，形成德育形式多元化。挖掘節(jié)日的豐富的`文化內(nèi)涵和道德教育資源，開展德育活動是物態(tài)文化建設(shè)有效的途徑。教師節(jié)開展“尊師——感恩于行”活動；中秋節(jié)開展“團圓——幸福共享”活動；國慶節(jié)開展“愛國——感動與榮耀”活動；重陽節(jié)開展“敬老——溫暖與回報”活動，等等。還組織各種親子活動，通過一系列的活動，讓幼兒懂得愛是生命和生活的不竭動力，懂得關(guān)懷、學(xué)會感恩才有溫暖的道理。
四、聚焦細節(jié)品質(zhì)，提升班級“行為文化”實效。
1.加強課前準備工作?；顒忧皽蕚浒私夂⒆拥默F(xiàn)有經(jīng)驗、自制教學(xué)具和工具材料的準備、孩子的座位安排，等等。甚至活動中可能要涉及的技能，老師要事先練習(xí)，體會其中的重難點，以便有針對性地進行示范和指導(dǎo)。
班級文化建設(shè)是一個任重道遠且富有挑戰(zhàn)的過程，是帶給我們幸福豐盈感受的過程。讓孩子們在我們精心打造的班級文化中童星閃爍、個性飛揚!
幼兒園班級論文篇五
職業(yè)教育注重對學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。職業(yè)技能主要由專業(yè)課教師通過課堂教學(xué)和實踐訓(xùn)練進行培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)則需要在日常學(xué)習(xí)生活中不斷養(yǎng)成和強化。因此，職業(yè)學(xué)校應(yīng)注重建設(shè)能夠凸顯專業(yè)特色的班級文化，筆者現(xiàn)以市場營銷專業(yè)為例對班級文化建設(shè)進行探討。
市場營銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生，在職業(yè)素養(yǎng)上的要求體現(xiàn)為懂禮儀、善表達，具有較強的`溝通能力、競爭意識、協(xié)作和創(chuàng)新精神等。為此，班級文化建設(shè)可考慮從以下方面做起。
在專業(yè)文化建設(shè)上，可采取的措施有：
第一，在教室兩側(cè)的墻壁上張貼營銷界名人事跡,如“營銷學(xué)之父”菲利普·科特勒，“管理學(xué)之父”彼得·德魯克，“市場定位之父”阿爾·里斯，營銷奇才史玉柱，格力總裁董明珠等，鼓勵學(xué)生以他們?yōu)榘駱印?/p>
第二，每月出一期黑板報。把學(xué)生劃分為若干學(xué)習(xí)小組，小組輪流負責(zé)出黑板報。板報內(nèi)容可選營銷小故事、營銷技巧或營銷名人事跡介紹、營銷暢銷書推薦等。
第三，開設(shè)班級小明星專區(qū)，對在各類文體活動、專業(yè)技能競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生進行表彰，并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。第四，開辟班級圖書角，由學(xué)生自己負責(zé)管理。圖書可以是學(xué)生個人的，也可以是從學(xué)校圖書館借來的，優(yōu)秀的圖書在同學(xué)中傳閱，形成了人人愛讀書的班級文化氛圍。在精神文化建設(shè)方面，班主任可利用每周一次的素質(zhì)教育課，開展多種形式的教育活動。
可開展的活動有：
第一，讀書討論會，以促進學(xué)生閱讀，拓寬學(xué)生知識面。
第二，需要團隊協(xié)作的游戲，如撲克牌比賽、趣味運動賽、拔河比賽等，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和集體榮譽感。
第三，演講比賽、故事會、辯論會、班級卡拉ok賽等，旨在提高學(xué)生的語言表達能力、交流分享能力和競爭意識。
第四，攝影比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
第五，觀看經(jīng)典影視作品，并展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的業(yè)余愛好，樹立正確的道德觀和價值觀。
為鼓勵學(xué)生積極參加上述活動，班主任可考慮給予表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生素質(zhì)考核加分，或者給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。總之，建設(shè)凸顯專業(yè)特色的班級文化，要求師生共同參與，群策群力，這樣師生才能在班級文化建設(shè)中共同成長。
幼兒園班級論文篇六
1.1質(zhì)量風(fēng)險管理的目的。
1.2質(zhì)量風(fēng)險管理的內(nèi)容。
1.2.1藥品安全方而的控制。
2我國藥品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)用風(fēng)險管理現(xiàn)狀。
2.1企業(yè)風(fēng)險意識薄弱。
2.2企業(yè)缺乏配備所需要的資源，沒有實施風(fēng)險管理培訓(xùn)。
2.3企業(yè)沒有進行合理的風(fēng)險管理。
3藥品質(zhì)量風(fēng)險管理的方向。
3.1完善基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。
3.2企業(yè)要加強風(fēng)險意識，做好風(fēng)險評估。
3.3建立合理的管理機構(gòu)，加強對員工的培訓(xùn)。
4結(jié)束語。
長期以來，人們對身體健康狀況的擔(dān)憂一直存在，因此，對藥品質(zhì)量安全給予了重視。藥品企業(yè)進行生產(chǎn)的主要目的是獲得更大的經(jīng)濟效益，但是，一旦質(zhì)量方而出現(xiàn)問題對人們的健康狀況將帶來直接的影響。質(zhì)量風(fēng)險觀念的運用，能夠更好的使企業(yè)對藥品質(zhì)量進行重視，生產(chǎn)出合格的藥品。很多的藥品生產(chǎn)企業(yè)在質(zhì)量風(fēng)險管理方而的能力比較低，因此，在制藥過程中對各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理工作都進行重視，不斷提高企業(yè)員工的素質(zhì)，提高質(zhì)量風(fēng)險管理意識。對科學(xué)的方法以及制藥經(jīng)驗進行借鑒，能夠?qū)λ幤返馁|(zhì)量進行把握，同時，對可能出現(xiàn)的風(fēng)險進行預(yù)測，做到規(guī)范生產(chǎn)。對企業(yè)的質(zhì)量風(fēng)險水平以及能力進行提高，降低風(fēng)險可能出現(xiàn)的幾率，將藥品質(zhì)量方而出現(xiàn)的缺陷進行質(zhì)量，減少其對患者可能帶來的危害，為人們的身體健康保駕護航，保證社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。
幼兒園班級論文篇七
今天我與大家共同分享兩個方面：一、班級文化建設(shè)；二、班干部的培養(yǎng)。長期的班主任工作實踐，使我充分認識到：班級文化一經(jīng)創(chuàng)造形成，又反過來對學(xué)生的行為起凝聚、激發(fā)、引導(dǎo)和控制作用，使學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作和生活作風(fēng)發(fā)生很大的變化。其做法表現(xiàn)為：
1、設(shè)置班級奮斗目標。
班級集體的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，是班級文化的核心內(nèi)容和“靈魂”。作為班主任，心中應(yīng)有十分明晰的“藍圖”：這幾年開學(xué)之初，我都是利用前三周我對班級的規(guī)劃為：我把前三周比作做一幅畫：第一周是選紙，既定紙的尺寸，也就是班級的規(guī)章制度，讓學(xué)生明確什么事情可以做，什么事情不可做；第二周為素描，通過一周的努力和調(diào)整，大體上具備一名合格學(xué)生的標準，對自我要求比較高的學(xué)生就基本規(guī)劃了自己；第三周是著色，通過前兩周的計劃，讓自己的措施開始執(zhí)行，讓自己優(yōu)秀起來，相當(dāng)于用各種色彩制作出一幅幅五彩斑斕的畫面。開學(xué)初，向全體學(xué)生提出總體要求，明確提出九四班的班級目標為：“周周優(yōu)秀班集體、月月優(yōu)秀班集體，人人努力學(xué)習(xí)，考取理想的成績！”，作為學(xué)生長遠目標與準則。并根據(jù)實際情況設(shè)計口號和標語。比如：1504班跑操口號為“百煉千錘，四班無悔；金榜奪魁，青春無畏！”；在成績不太好的學(xué)生出現(xiàn)課堂紀律差，影響他人學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時刻，我給他們提出了“挑戰(zhàn)陋習(xí)，提升自我”的口號，讓全班同學(xué)對自我進行反思和整改；為了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神，及時提出了“比、學(xué)、趕、幫、超”的學(xué)習(xí)口號。
那些精心設(shè)計的張貼在教室四周墻壁上的各種標語、圖表，是班級文化的一部分，也構(gòu)成了美好整潔環(huán)境的一道特殊文化風(fēng)景。另外，發(fā)動學(xué)生布置教室，添置一些花草盆景，從而美化學(xué)習(xí)環(huán)境，造就綠色氛圍，愉悅了學(xué)生身心。
下面舉例談?wù)?504班學(xué)生對于班級文化的感悟：
（一）小組風(fēng)采。
在教室后的黑板邊張貼著小組的風(fēng)采文化。每張風(fēng)采報是同學(xué)們和自己的組長共同發(fā)揮想象的結(jié)果。上面每一組的組徽、組員、組長、組訓(xùn)和口號目標。組徽代表一個團隊，組員是團隊的成員；組長是團隊的領(lǐng)導(dǎo)人；組訓(xùn)則是這個團隊的信念理想及目標。我想當(dāng)時老師讓做這個小組風(fēng)采報就是為了讓小組的每個成員都意識到我們是個整體，我們要維護集體的榮譽與利益。讓組員們團結(jié)一致在組長的帶領(lǐng)下不斷超越自我，在組訓(xùn)組規(guī)的的約束下不斷改進自己的不足，完善自己。讓組員和組長們齊心協(xié)力共同去關(guān)愛，呵護自己組的榮譽與利益。去pk其他組，讓自己有種競爭意識，時刻保持警惕，去努力學(xué)習(xí)，努力奮斗。
（二）課后思考。
在教室的右壁上張貼了一幅圖畫，寫著‘‘這節(jié)課我學(xué)個到了什么？機會由自己爭取，奇跡由自己創(chuàng)造！”這幾個鮮紅的大字。我想這是老師讓我們每節(jié)課后都進行自我反思。思考：這節(jié)課我聽了嗎？我又聽了些什么？我的課堂效率好嗎？等一系列的問題，在課后進行自己我反思。并下決定下節(jié)課應(yīng)如何去行動，如何學(xué)習(xí)。當(dāng)然，也可以在自己上課不想學(xué)習(xí)，想睡覺，說話時去盯著它。提醒自己，然后盡快投入學(xué)習(xí)中。
（三）成長樹。
我們班一共就46個同學(xué)，樹上一共有46個蘋果都在等待著成熟，馬上要成熟的果子上有46個目標，代表了每一個學(xué)生對自我的規(guī)劃；46句話代表著著孩子們對自我的激勵；預(yù)示著46個夢想，樹下剛哥寄語:“我們不僅是一個團隊，更是朝夕相處的兄弟姐妹，我們互相勉勵共同成長進步！”拉近學(xué)生同老師的感情，使師生關(guān)系更加甜蜜。
利用高效課堂模式，將全班學(xué)生按照九年級分班考試成績進行分組。具體措施為：
第一名-第八名為8個組長，然后每8個名次算一個檔，將全班分為a、b、c、d、e、f六個檔，其他所有組員都要給想加入組的組長寫書面申請，組長在每一個檔內(nèi)只能選擇批準一名組員，這樣就產(chǎn)生了均分的八個小組。對作業(yè)、課堂回答問題、好人好事及違紀情況進行獎罰，每四周（一個月）獎勵一次，分一、二、三等獎獎勵積分最高的前三組的每一名組員！
具體操作方法為：
1、一共設(shè)八個集分科目，七科文化課加綜合科，考查學(xué)生一日常規(guī)，（包括紀律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、就餐、住宿······）。
2、文化課計分方案如下，每科在老師規(guī)定時間內(nèi)，保質(zhì)保量每完成一次作業(yè)、背誦記+5分，凡提前完成的均記+8分。
3、科任教師根據(jù)該科實際情況，給出題目和對應(yīng)的分數(shù)，學(xué)生踴躍回答搶得分數(shù)。課代表登記得分結(jié)果。
4、每次考試積分記入得分欄中，按照各組各科平均分和總分平均分進行排序，每項都分別按8、7、6、5、4、3、2、1計入總分。
5.綜合科具體記分如下：對上課睡覺或說話每人次記-10分，上課遲到一次記-10分，依班干部值班記錄為準。
參與學(xué)校評比活動，比如征文、比賽等為班級贏得榮譽按10倍加分。
以上這些就是我們班的班級文化建設(shè)。接下來我談?wù)劙喔刹康呐囵B(yǎng)。
一、班干部的選拔。
1.由學(xué)生自愿上臺展現(xiàn)自我，班主任結(jié)合班級實際慎重進行挑選。
班主任選拔的班干部，都要有朝氣、有熱情、敢想敢做，德、智、體全面發(fā)展的。
學(xué)生。一般選擇對象的條件應(yīng)符合以下三點：a、學(xué)習(xí)成績較好的。b、團結(jié)同學(xué)，熱愛集體，關(guān)心班級、有奉獻精神。c、要有一定的組織能力和威信。
2.全面了解學(xué)生，再逐個排除。
班主任要善于通過各種途徑全面了解和選拔干部。了解的途徑主要有兩方面：一是與任課教師交換意見。二是利用課外活動進行觀察。
二、培養(yǎng)班干部。
1、培訓(xùn)的第一步是給班干分工，讓他們明確自己擔(dān)任哪個職務(wù)，具體做什么。我現(xiàn)在的班級我是這樣進行分工的：班長負責(zé)全面協(xié)調(diào)工作；副班長協(xié)助班長，紀律委員負責(zé)日常紀律、點名工作，，學(xué)習(xí)委員配合正副班長開展學(xué)習(xí)方面工作；其他如勞動、體育、文娛等委員都各施其職、各負其責(zé)。課間操訓(xùn)練由體育委員負責(zé)：以小組為單位，做到快速有效的訓(xùn)練。衛(wèi)生由勞動委員負責(zé)：按小組安排，及時落實各種問題。
2、培訓(xùn)的第二步是召開主要班干部會議，告訴他們針對班級不良現(xiàn)象要怎么處理，提高他們處理問題的能力。
3、培訓(xùn)的第三步是分頭培訓(xùn)。有些孩子的領(lǐng)導(dǎo)能力比較強，培訓(xùn)一兩次就能獨擋一面，但有些孩子的能力相對較弱，或者工作比較被動，所以，班主任要加大對這些孩子的培訓(xùn)。
4、培訓(xùn)的第四步是一對一的培訓(xùn)。為了提高功效，班主任要經(jīng)常對干班進行一對一的培訓(xùn)。
幼兒園班級論文篇八
班級文化是師生共同創(chuàng)造的精神財富，它具有一種無形但強大的教育力量，是塑造心靈、規(guī)范行為、熏陶人格的重要平臺?！凹w是教育的工具”，有怎樣的班集體文化就會培育出怎樣的孩子。
1.自助活動，萌發(fā)自我管理意識。營造寬松、愉悅的家庭式環(huán)境，讓孩子在開放的環(huán)境中生活實踐。為了讓孩子自我服務(wù)、自我管理成為發(fā)自內(nèi)心的行動。我們通過《標志的世界》主題活動讓孩子們自己尋找、記錄、描述生活中的各種標志，了解標志的特征、種類與人們的關(guān)系，體會標志蘊涵的規(guī)則。自由結(jié)伴尋找、商量：幼兒園哪些地方需要制作標志，制作什么樣的標志，為什么？繪制出自己設(shè)計的標志與同伴交流，張貼于需要的地方。建立初步的規(guī)則意識，努力實現(xiàn)從他律到自律的和諧，從而強化孩子自我管理的意識。
2.自主管理，提高自我管理能力。尊重幼兒不斷增長的獨立需要，以“旁觀者”的身份，把班級管理的執(zhí)行權(quán)交給孩子，在討論、斟酌、思考、決定的過程中，激發(fā)責(zé)任感，體驗自主服務(wù)、自我管理的成功感。首先重視指導(dǎo)孩子生活自理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。正確有序適時地穿脫衣服、穿系鞋帶，整理小床；小班能挑干凈魚刺……在勞動實踐中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進自理能力和自信心的建立。其次，幫助孩子嘗試個人制定群體規(guī)則，共同遵守。
另外，以“不學(xué)禮，無以立”作為班訓(xùn)，以“創(chuàng)文明”活動貫穿教育始終。開展“爭當(dāng)文明小衛(wèi)士”活動。通過自薦，給每個幼兒自我制約、改正缺點、努力上進的機會，在“爭”的過程中，使幼兒自然而然地規(guī)范自己的言行，自覺做到文明守紀，在潛移默化中提高孩子的自我管理能力。
1.提出“真誠和諧、勤奮上進、樂教創(chuàng)新”的口號。老師彼此取長補短，相互配合，組長身先士卒，發(fā)揮帶頭作用；配班老師積極為班級出謀劃策，保育員做工作的堅強后盾和“第三只眼睛”，以微笑、愛心、耐心，讓幼兒真正感受到我們的熱情關(guān)愛。
2.融洽與孩子的關(guān)系，洞察孩子的內(nèi)心世界，了解孩子的需求，解讀孩子的行為，將選擇與實施的權(quán)利勇敢地托付給孩子，營造民主和諧的班級氛圍。建立各種游戲周或游戲月(拼圖樂樂周、魔尺變變周、棋類pk月等)，鼓勵孩子們自己策劃商量游戲交流分享方式，通過各種方式“招兵買馬”吸收更多玩具，讓孩子更大方、自信，更富想象力和探索欲望。
“千里始足下”，心態(tài)文化是教師、孩子用“一磚一石”的行動，壘筑起“激情、奮進、融洽”的高樓大廈。一件件小事，讓班級“心態(tài)文化”風(fēng)尚的觸角深入孩子們生活學(xué)習(xí)的方方面面，激發(fā)他們愉悅的心情，激勵他們展露不凡的個性。
1.突出環(huán)境的“教育、互動、創(chuàng)意”的理念，從細節(jié)著手，挖掘有價值的內(nèi)容，把“主題墻”與“互動展示”巧妙整合。結(jié)合班級特色將每一角落精致化，特色化，讓孩子“一見鐘情”，讓環(huán)境真正成為孩子們心智成長的精神家園，快樂學(xué)習(xí)的美好地方。
2.創(chuàng)新思維，重視對課程的解讀和反思，在“預(yù)設(shè)”中體現(xiàn)匠心，在“生成”中展現(xiàn)智慧，促進有效互動，不斷優(yōu)化課程。
(1)關(guān)注已有經(jīng)驗，靈活把握方向。關(guān)注發(fā)展需求，擴展學(xué)習(xí)經(jīng)驗?；顒又幸龑?dǎo)孩子積極、主動地探究環(huán)境、操作材料，敏銳地捕捉孩子們稍縱即逝的思維火花，進行有效的呼應(yīng)及挖掘。
(2)關(guān)注主動發(fā)展，優(yōu)化活動細節(jié)。注意所提供材料的層次性，尊重幼兒原有基礎(chǔ)，讓每個孩子都有“跳一跳摘到蘋果”的機會，在平實中演繹精彩。
(3)提供幼兒運用活動經(jīng)驗的機會，讓幼兒的經(jīng)驗?zāi)茉谏顚嵺`中得到延伸，遷移。順勢有效生成一些活動，以積極的態(tài)度揣摩、分析、反思、調(diào)整、完善園本課程。
3.潤澤節(jié)日活動，形成德育形式多元化。挖掘節(jié)日的豐富的文化內(nèi)涵和道德教育資源，開展德育活動是物態(tài)文化建設(shè)有效的途徑。教師節(jié)開展“尊師——感恩于行”活動；中秋節(jié)開展“團圓——幸福共享”活動；國慶節(jié)開展“愛國——感動與榮耀”活動；重陽節(jié)開展“敬老——溫暖與回報”活動，等等。還組織各種親子活動，通過一系列的活動，讓幼兒懂得愛是生命和生活的不竭動力，懂得關(guān)懷、學(xué)會感恩才有溫暖的道理。
1.加強課前準備工作?；顒忧皽蕚浒私夂⒆拥默F(xiàn)有經(jīng)驗、自制教學(xué)具和工具材料的準備、孩子的座位安排，等等。甚至活動中可能要涉及的技能，老師要事先練習(xí)，體會其中的重難點，以便有針對性地進行示范和指導(dǎo)。
班級文化建設(shè)是一個任重道遠且富有挑戰(zhàn)的過程，是帶給我們幸福豐盈感受的過程。讓孩子們在我們精心打造的班級文化中童星閃爍、個性飛揚！
幼兒園班級論文篇九
摘要：幼兒園抓好一日常規(guī)管理對于每個開展正常的保教秩序及幼兒發(fā)展有著極其重要的作用，也是幼兒園教育教學(xué)工作能否順利開展的重要保證。如何抓好常規(guī)管理收到良好的效果，更好地促進幼兒健康全面發(fā)展呢？本人從多年的工作經(jīng)驗談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
常規(guī)是幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)則。幼兒園一日常規(guī)培養(yǎng)是幼教工作者常抓不懈的一項中心工作。一日常規(guī)的形成過程是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣的有效途徑。幼兒園作為集體教育機構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)是必不可少的。幼兒期是人一生中發(fā)展最迅速、最基礎(chǔ)的時期，是最容易養(yǎng)成固定習(xí)慣的階段，幼兒期的常規(guī)教育是孩子今后發(fā)展的根本基礎(chǔ)，但由于幼兒年齡小，生活經(jīng)驗貧乏，自控能力差，模仿性強，因而從小形成許多好習(xí)慣，將會使孩子們終身受益。因此，幼兒園的常規(guī)管理一直以來是我們幼教工作者關(guān)注的重點。
一、充分認識幼兒園一日常規(guī)的重要性。
什么是幼兒園一日常規(guī)？就是需要幼兒經(jīng)常遵守的班級規(guī)則和規(guī)定，是幼兒在幼兒園一日生活的各種活動中應(yīng)該遵守的基本行為規(guī)范，一日常規(guī)包含：第一，遵守一日活動的時間及順序的規(guī)定。第二、遵守一日活動各環(huán)節(jié)具體要求的規(guī)定。第三，遵守幼兒的一般行為規(guī)范的規(guī)定。幼兒園要科學(xué)合理地安排和組織一日生活，建立良好的常規(guī)，不僅是集體教育幼兒的需要，還能促進幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、生活習(xí)慣和行為習(xí)慣，同時也有益于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展，對培養(yǎng)幼兒良好的情緒也有非常有益。教師不僅要規(guī)范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中遵守規(guī)則的要求。它將對幼兒適應(yīng)社會的發(fā)展有著很深遠的影響。一日常規(guī)一旦形成，幼兒就知道什么時間該干什么事，什么事能做，什么事不能做。對教師來說有助于形成良好的工作與教育環(huán)境不斷提高保教工作效率和質(zhì)量。
二、建立健全常規(guī)制度。
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。幼兒園如果沒有健全的常規(guī)制度做保障，就會陷于口號，流于形式。因此，幼兒園首先要抓好制度建設(shè)，狠抓規(guī)章制度的落實，建立健全一系列保教工作規(guī)章制度。建立晨間；生活活動；戶外活動及自由活動；教育活動；游戲及區(qū)域活動及離園活動各項制度等。制定園長、教師、保育員、醫(yī)務(wù)、財務(wù)、后勤、門衛(wèi)、炊事、清潔工等各類人員的崗位職責(zé)。有關(guān)制度及職責(zé)均形成書面并張掛上墻，做到職責(zé)明確、分工具體、責(zé)任到人。還要制定“幼兒一日生活常規(guī)崗位要求”、作息時間安排以及一系列教育教學(xué)常規(guī)管理機制，使教師每天都有一個明確的工作程序。
三、加強師生常規(guī)意識的培養(yǎng)。
首先，為了使老師們進一步地了解一日活動中的各個環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要求，圍繞幼兒園一日活動環(huán)節(jié)——晨間活動、戶外活動、生活活動、集體活動、集中教育活動、區(qū)域活動、游戲活動、離園活動等幾個方面，每學(xué)期開學(xué)前和新教師上崗前，幼兒園都應(yīng)講常規(guī)工作要求和注意事項，把每一個環(huán)節(jié)的培養(yǎng)要求與教師的指導(dǎo)策略，通過與教育教學(xué)活動環(huán)節(jié)結(jié)合的形式進行了詳細、細致的講解，讓老師們對于如何在一日生活中對幼兒進行常規(guī)與良好習(xí)慣的培養(yǎng)有了清楚的了解。
其次，將常規(guī)教育滲透在幼兒一日生活中。讓幼兒在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，感知、操作、領(lǐng)悟、建構(gòu)適應(yīng)能力，并讓幼兒在生活中參與常規(guī)管理，讓幼兒在自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督中受益匪淺，為幼兒提供交流、交往的機會和環(huán)境，滿足他們的成就感，這樣既鍛煉了幼兒的能力，培養(yǎng)了品質(zhì)，又維護了秩序，保證了常規(guī)的一貫性。實踐告訴我們：幼兒一日生活是增強幼兒常規(guī)意識的必要環(huán)節(jié)。
常規(guī)是一日生活運作成功的關(guān)鍵，常規(guī)既然制定了就要確實執(zhí)行，老師在擔(dān)任執(zhí)行常規(guī)的角色時，首先要明白自己該用什么樣的心態(tài)，什么方式來維持班上的常規(guī)。當(dāng)孩子做出違反常規(guī)的舉動時，我們該想一想，是什么原因讓孩子無法遵守常規(guī)。在活動中，有些幼兒的行為問題，是因為幼兒覺得活動很枯燥、乏味或者過難、過易。如果部分幼兒已開始動來動去，妨礙別人，教師應(yīng)反思幼兒是否對所提供的的活動已失去興趣；教師要及時評量所進行的活動，另外，教師要經(jīng)常換一個角度想一想，不一定問題都出在孩子身上，也可能是某一常規(guī)不適合該年齡段的幼兒。例如：要求三歲以下的孩子吃飯不能掉飯粒等。因此，教師在執(zhí)行常規(guī)時，不要忘記我們是在為孩子們提供一個環(huán)境，一個讓孩子們都快樂的環(huán)境。
四、家園互助，形成合力。
家園聯(lián)系工作應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。在幼兒園形成的良好習(xí)慣，往往回到家里不堅持做了。如穿脫衣服、整理床鋪、收碗筷等自我服務(wù)的內(nèi)容在幼兒園會主動去做，回到家里卻被成人包辦代替。因此幼兒生活自理能力、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，必須要有家長的支持和配合，才能收到良好的效果。為了強化幼兒所學(xué)到的自我服務(wù)技能，我們利用家長會和家園聯(lián)系欄向他們介紹培養(yǎng)幼兒生活自理能力對入學(xué)幼兒的重要性，幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成離不開家園的密切合作。教師要與家長建立有效的聯(lián)系，提高家長對良好習(xí)慣的重要性的認識，指導(dǎo)家長在家對幼兒的培養(yǎng)方法和有效經(jīng)驗。
總之，常規(guī)培養(yǎng)要從小事做起，持之以恒、循序漸進的進行。對幼兒做到愛心，耐心，關(guān)心，細心，恒心，我們就會從孩子們身上看到許多亮點，從而促進幼兒綜合素質(zhì)的提高，使幼兒從小就在體、智、德、美、勞諸方面獲得全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]《幼兒園工作規(guī)程》。
[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。
[3]《幼兒園管理》(全國幼兒園園長崗位培訓(xùn)教材)。
幼兒園班級論文篇十
摘要：
幼兒園的班級是幼兒園進行保教活動的基本單位，也是幼兒正式進入社會生活的第一個場所。常規(guī)就是日常生活中需要遵守的規(guī)則，幼兒從家庭邁入幼兒園，必須學(xué)會遵守規(guī)則。
關(guān)鍵詞：
常規(guī)；規(guī)范；規(guī)則；
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。對于幼兒園來說，班級規(guī)范是幼兒園各項活動順利開展的前提和保證，一個班級常規(guī)好不好，直接關(guān)系到幼兒的成長和教師組織一日活動的質(zhì)量。
一、實施以人為本的教育，師幼共同建立班級常規(guī)。
在常規(guī)建立的過程中，教師應(yīng)成為幼兒的支持者、合作者、引導(dǎo)者，與孩子平等、合理討論建立班級常規(guī)。
1.師幼共同制定常規(guī)。
讓幼兒參與常規(guī)制定的過程實際上也是引發(fā)幼兒思考的過程。例如幼兒午睡時脫衣的順序，是先脫上衣，還是褲子，脫好的衣服怎么放更方便起床時穿。因為是小朋友天天要做的事，大家紛紛出主意想辦法，最后孩子們討論的基礎(chǔ)上，大家一起約定：應(yīng)先脫褲子，再脫衣服，尤其是冬天，可以先坐到被窩，不會著涼，并疊好，衣服在上，褲子放下面，這樣起床后坐在被窩里先穿衣服，這樣有利身心健康。孩子們商量好后，老師請能力強的孩子示范，加強印象。幼兒參與制定規(guī)范，自己出的主意比教師提的意見更有影響，更容易遵守。
2.教師的身體力行有助于幼兒遵守常規(guī)。
幼兒年齡小，自制能力差，教師的榜樣作用勝過千言萬語的說教。如組織幼兒做操時，教師要與幼兒共同做操，要精神飽滿，動作到位；再如給幼兒分餐時，用正確的方法洗手，同時提醒幼兒洗手，這些都會給幼兒起到良好的榜樣作用，比教師的言語要求效果要好得多。
3.要給孩子反復(fù)實踐的機會。
一個常規(guī)的建立不是一蹴而就的，必須給孩子提供不斷反復(fù)實踐的機會。以洗手為例，有的幼兒看似聽從指揮了，但洗手時，只是把手濕了一下，根本起不到清潔的作用，教師可以播放相關(guān)的錄像，讓孩子知道為什么要洗手，怎么洗，并提供多種的洗手液等吸引孩子們主動洗手，增加練習(xí)的機會。同時可以將對幼兒的要求在明顯的地方設(shè)立圖示、標記等，讓幼兒參照執(zhí)行。當(dāng)然這些都需我們保教人員一定要有足夠的耐心，讓幼兒感受到平等、滿足和尊重，切不可操之過急。
4.樹立幼兒榜樣，互相學(xué)習(xí)。
及時有效地表揚做得好的孩子，樹立幼兒心中的榜樣?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中提出：“幼兒同伴群體是寶貴的教育資源，應(yīng)充分發(fā)揮這一資源的作用?！痹诔Ｒ?guī)教育中，可以將競爭機制引入其中，幼兒同伴間相互激勵的評價實效性較強，他們在真實感受和體驗的'基礎(chǔ)上，同伴間以友愛的情感、真誠的語言進行準確富有激勵性的評價，這會調(diào)動幼兒遵守規(guī)則的積極性。
二、養(yǎng)成幼兒良好的行為習(xí)慣，促進健康持續(xù)發(fā)展。
1.幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。
每一種習(xí)慣的養(yǎng)成不是孤立的，它離不開幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。尤其是日常生活活動、洗手、入廁、就餐，睡眠等日常生活行為對幼兒來說是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要活動。研究表明，一個好的習(xí)慣需21天才能養(yǎng)成，因此，保教人員在一日生活的各個環(huán)節(jié)中要目標一致，分工合作，配合默契，堅持不懈地對幼兒提出要求，直到幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣為止。
2.家園合作，養(yǎng)成幼兒良好習(xí)慣。
《綱要》中指出：“與家長配合，根據(jù)幼兒的需求建立科學(xué)的生活常規(guī)?！痹谛袨榱?xí)慣的培養(yǎng)上，要做到有效家園溝通，延續(xù)幼兒園的某些常規(guī)制度，家園配合，協(xié)調(diào)一致，始終不渝地堅持下去，直到新習(xí)慣在孩子們身上根深蒂固。如要養(yǎng)成孩子早晚刷牙的習(xí)慣，父母在家中要給孩子提供幼兒用的牙刷、牙膏，要自己主動與孩子一起刷牙，直到孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。
3.保教人員態(tài)度和藹可親、精神飽滿。
孩子們離開家庭和親人，在幼兒園渴望得到教師的關(guān)愛，老師通過溫暖的擁抱、鼓勵的眼神、甜蜜的微笑、輕輕的撫摸等表情、動作，消除他們分離的焦慮，讓幼兒知道老師像媽媽一樣愛他們。親師才能信其道，幼兒會心甘情愿聽取與遵從老師的建議，會自覺甚至不自覺地遵守那些有益于自己和整個集體進步的規(guī)則制度，慢慢地在自覺或不自覺中建立一定的規(guī)則意識。
總之，在幼兒園班級常規(guī)管理中，保教人員應(yīng)站在尊重幼兒，有利于幼兒長遠發(fā)展的角度，調(diào)動一切有利因素，才能收到預(yù)期的效果。
參考文獻。
[2]古力加哈尼?吐爾洪.新時期有效提高幼兒園班主任工作芻議[j].新課程(小學(xué)),2015(8):167.
[3]王鳳云.小班幼兒常規(guī)培養(yǎng)芻議[j].現(xiàn)代教育科學(xué),2013(10):96.
幼兒園班級論文篇十一
作為班主任，如何管理好班級、團結(jié)好老師、引導(dǎo)好孩子、協(xié)調(diào)好家長是我一直在思考的問題。當(dāng)好一位班主任，該養(yǎng)成好什么樣的習(xí)慣呢?拜讀《卓越校長的7個習(xí)慣》后，我篤定地給出答案：
做好有效溝通，遇事果斷干預(yù)。
為了方便更好地與家長溝通交流，展示幼兒一日活動，我班在開班之初，就建立了qq群。qq群建立以來，分享幼兒在園照片以及精心選擇編輯的家庭教育案例、科學(xué)育兒知識、衛(wèi)生保健小常識等等，家園有效互動，收到了良好的效果，但也不乏問題的出現(xiàn)。確實，群里最近總出現(xiàn)類似的問題，家長經(jīng)常會在群里傳播負面信息，影響了家長對老師工作的信任。這怎么辦呢?如何寬慰家長引導(dǎo)家長正確看待問題，安撫老師委屈的情緒，我想了許多。我在群里分享了幾篇文章，引導(dǎo)家長理智看待孩子受傷，教會孩子自我保護。最后，我在群里發(fā)了這樣一條信息“我有這樣一個想法，希望得到家長朋友的支持。這個群可以發(fā)照片、處理問題，但更希望是一片祥和，充滿正能量。
如果您信任老師，滿意老師的處理，希望給老師一個愛心，支持鼓勵一下年輕的老師們!期待大家的肯定!”令人激動的是，家長紛紛回復(fù)愛心，老師們看到家長的支持，委屈一掃而光，再辛苦也值了!這也給家長們做了個正向引導(dǎo)，群里告狀的事情越來越少了。家長們更希望當(dāng)面和老師溝通，更加理解和支持老師們的工作。老師們也更加嚴格要求自己，工作因家長的信任和孩子的愛戴而充滿了動力!
芭芭拉引用這句家喻戶曉的諺語描繪了這樣一幅生動的圖景：“如果你從沒踩過他人腳趾，你就從沒走過路?！泵鎸栴}家長，我們首先要反思自己的工作，做好自我批評。但如有必要，也應(yīng)該勇敢地“踩踩他們的腳趾”.是啊，勇氣不是無所畏懼，而是盡管充滿恐懼還要繼續(xù)前進。發(fā)自內(nèi)心，真正將我們自己投入到溝通中，使溝通真實有分量。
堅持身正為范，設(shè)想付諸行動。
正如書中所說，致力于成為一名個性的示范者：你要成為一名模范，你的價值觀、言語和行為均值得信賴、誠實正直、真實無虛、尊重他人、慷慨無私、謙卑禮讓。
作為班主任，在班里老師、孩子和家長眼里，一定要做好示范。在老師間，要做好上傳下達，積極向班里老師傳達幼兒園會議精神，布置任務(wù)，并做好分工。尤其是年輕老師，更要做好示范。不光要告訴年輕老師要干什么，更要告訴她怎么干。不光要告訴她怎么干，必要的話，更要親自示范給她看應(yīng)該怎么干。手把手地教，心連心地談，相信年輕教師會成長的很快，能夠做自己的好幫手，更希望她們能夠獨擋一面。孩子是映照父母的鏡子，又何嘗不折射老師教育的痕跡?在孩子面前，更應(yīng)謹記“一言一行應(yīng)思為人師表，一舉一動當(dāng)慮兒童發(fā)展”,引導(dǎo)孩子感受老師“童心與母愛”的關(guān)懷教育，養(yǎng)成終生受益的良好行為品質(zhì)。在家長間，要做好組織調(diào)動，建立好班里的家長委員會，充分利用家長資源，發(fā)揮家長的聰明才智，尋求家園共育。
打造班級特色，引領(lǐng)合作自主。
《綱要》指出“要充分發(fā)揮墻飾的教育價值，激發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境相互作用，主動獲取有益的知識經(jīng)驗?！北局懊恳淮绛h(huán)境均為幼兒發(fā)展負責(zé)”的理念，我班從幼兒發(fā)展需要著手，緊緊圍繞活動內(nèi)容和教育目標，充分發(fā)揮孩子的主體性，積極引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動，創(chuàng)新班級環(huán)境，形成班級特色。在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為幼兒提供全方位的支持，鼓勵幼兒充分發(fā)揮想象、聯(lián)想，大膽運用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造和表現(xiàn)新的、美的藝術(shù)形象，在創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的過程中獲得美的情感體驗以及成功感。重點關(guān)注幼兒參與美術(shù)活動的.過程以及通過活動提高幼兒在自我探索方面的能力。
我班以紙藝術(shù)為班級特色。家長、老師和孩子們一同搜集廢舊牛皮紙、報紙、紙箱、紙筒等。廢舊材料給孩子提供了一個自由創(chuàng)作、恣意揮灑的空間，為他們提供一次非同尋常的體驗，發(fā)掘幼兒的潛能，在這個過程中認識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美并從中得到快樂?；顒邮覚M梁上的紙筒吊飾、各區(qū)域間隔的拉花紙藝、表演區(qū)的報紙創(chuàng)意服裝、建構(gòu)區(qū)的造型紙箱以及美工區(qū)的彩色紙漿，激發(fā)了孩子們創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的情趣，讓智慧在指尖流淌，創(chuàng)意在心靈綻放。
《芝加哥日報》的專欄作家西德尼·哈里斯曾說：“為我們所做過的事情而后悔是可以被時間富平的;為我們沒做過的事情而后悔才是無可慰藉的?！卑嗉壒芾硎且婚T藝術(shù)，需要我不斷學(xué)習(xí)、思考、踐行!我愿在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的認同和指導(dǎo)下，與家長、老師攜手并肩，為孩子們營造溫馨和諧的班集體，為幼兒一生幸福奠定堅實的基礎(chǔ)。
參考文獻：
[1]麥克萬(mcewan)(美)。華東師范大學(xué)出版社。
[2]高美華。淺析幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的有效性。讀寫算(教師版)。素質(zhì)教育論壇，.
幼兒園班級論文篇十二
一、小班幼兒的發(fā)展特點。
（一）小班幼兒的生理發(fā)展特點。
1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。
2、身體動作的發(fā)展。
（二）小班幼兒的心理發(fā)展特點。
1、認識的發(fā)展。
（1）感知覺的發(fā)展。小班幼兒的視覺發(fā)展主要表現(xiàn)為視力發(fā)展和辨色力發(fā)展兩個方面。
（2）注意的發(fā)展。小班幼兒仍以無意注意為主，有意注意正在逐步增加。
（3）記憶的發(fā)展。小班幼兒主要以無意識記、機械識記為主。
（4）思維的發(fā)展。由直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展是小班幼兒思維的主要特點。
（5）想象的發(fā)展。想象的特點之一是沒有預(yù)定的目的，受當(dāng)時事物的影響比較大。
2、情感的發(fā)展：（1）同情心。（2）榮譽感。
3、社會性發(fā)展。
（1）語言的發(fā)展。
（2）自我意識的發(fā)展。
（3）社會行為、技能的發(fā)展。（社會性交往、助人、分享、合作、攻擊性行為）。
（一）入園的意義。
1、幼兒從家庭到幼兒園，經(jīng)歷了教育生態(tài)環(huán)境的變遷。
2、幼兒入園是促進他們健康成長的重要途徑。
（二）入園常見不適應(yīng)現(xiàn)象。
1、依戀親人，不愿入園，情緒不穩(wěn)，哭泣不止。
2、任性專橫、強占霸道。
3、行為散漫、不會學(xué)習(xí)、生活不習(xí)慣。
出現(xiàn)入園不適應(yīng)現(xiàn)象的原因：
外部原因：
1、環(huán)境變化的因素。
2、家庭因素。
3、教師的因素。
內(nèi)部因素：
1、兒童對新事物的反應(yīng)各有其特點。
2、兒童的行為取決于他的個性特點和他過去的經(jīng)驗。
（三）入園引導(dǎo)。
教師方面應(yīng)做到以下幾點：
1、入園前的家訪。
2、召開家長會。
4、合理安排好幼兒園之初的活動，使幼兒真正感到幼兒園生活的快樂，真正喜歡幼兒園。（教師應(yīng)該做些什么呢？首先，老師要通過觀察和交往，努力與新來的兒童建立關(guān)系。
再者，要根據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點組織有趣的活動來吸引幼。
兒，分散幼兒“想媽媽，想家”的注意力。）。
家長應(yīng)做到一下幾點：
1、先讓孩子熟悉新環(huán)境。
2、為孩子入園做好準備。
3、重視入園的頭幾天。
4、隨時了解幼兒園在園里的表現(xiàn)，及時和教師溝通。
1、促進幼兒社會化。
2、促進幼兒身體健康發(fā)展，合理的作息時間、生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣有利于兒童的身體。
健康發(fā)展。
3、有利于集體活動的開展。
1、為了達到小班的生活及教育常規(guī)目標，我們可以嘗試制定一些管理目標。
（1）教師要更新自己的觀念。
（2）班級教師要努力提升自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。（在教育技能方面，新時代的教師需要掌握以下教育技能：科研能力。心理咨詢、心理診斷能力。電化教育軟件設(shè)計、應(yīng)用及電腦操作能力。計劃與組織能力。觀察與評估能力。意外事故處理能力。）。
（3）要創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)共和心理環(huán)境。
（4）注重家園聯(lián)系。
（5）注重個別教育。
1、小班生活常規(guī)管理的原則：
（1）切合幼兒的能力（2）擬定明確的工作步驟。
1、教學(xué)活動的管理。
如何合理地組織教學(xué)活動呢？
（1）教學(xué)活動要有目的有計劃地進行。
（2）在教學(xué)活動中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒積極參與，主動學(xué)習(xí)。（3）要注意活動過程，不要單純追求具體結(jié)果。
（4）要重視幼兒的個別差異，使每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。（5）教育活動的途徑、形式、方法是多種多樣的。（6）隨機教育。
2、游戲活動的管理。
小班游戲的種類按游戲的內(nèi)容和作用可分為創(chuàng)造性游戲（包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）好和規(guī)則（教學(xué)）游戲（包括體育游戲、音樂游戲、娛樂游戲），按場地可分為室內(nèi)游戲和戶外游戲。
角色游戲是幼兒按照自己的意愿，獨立自主地確定游戲主題、構(gòu)思內(nèi)容、分配角色和制定規(guī)則的游戲。
具體管理措施：1）為幼兒游戲提供場地和時間。
2）豐富幼兒的知識經(jīng)驗和生活印象。
3）提供玩具和游戲材料（我們給小班幼兒提供的玩具和游戲材料一。
般要注意以下幾點：多提供成型玩具和游戲材料；提供的玩具和游戲材料品種要少些，而相同的種類的玩具數(shù)量要多些；用生動有趣的方式介紹新玩具和游戲材料。）。
4）對游戲過程的指導(dǎo)。
建筑游戲也稱結(jié)構(gòu)游戲，主要是幼兒利用積木、積塑、沙粘土等材料，進行建造、插接，反映現(xiàn)實生活中人們的建筑勞動、建筑物及各種物品的活動，也是富有創(chuàng)造性的的一種游戲。
具體管理措施：1）設(shè)立積木角。
2）提供材料和輔助玩具。
3）指導(dǎo)要領(lǐng)（鼓勵嘗試、如何觀察、指導(dǎo)語的使用、不斷激發(fā)幼兒的新需要、因材施教、模擬構(gòu)造）。
幼兒在由無目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建簡單建筑物的發(fā)展科分為三個階段，即基礎(chǔ)階段、提高階段、創(chuàng)造階段。
小班幼兒活動室墻面的設(shè)計、裝飾及布局應(yīng)遵循以下原則：（1）目的性。
（2）參與性。
（3）綜合性。
（4）適宜性。
（5）生動性與美觀性。
活動區(qū)布置的原則和應(yīng)注意的方面：（1）活動區(qū)的布置應(yīng)著重整體的構(gòu)思。
（2）劃定每一活動區(qū)的范圍。
（3）動態(tài)與靜態(tài)活動地域的分配。
（4）反便幼兒取走和走動。
（5）不阻礙成年人的視野。
小班活動區(qū)一般設(shè)置以下內(nèi)容：（1）談話空間。
（2）角色游戲角。
（3）積木角。
（4）圖書角。
（5）自然角。
（6）美勞角。
4、家園活動的管理：（1）口頭形式；（2）文字形式；（3）參與活動形式。
幼兒園小班工作中家長工作系統(tǒng)內(nèi)容，是指對小班幼兒教育及各項工作以時間順序形成計劃，其中突出表現(xiàn)的是幼兒園與家長之間各項聯(lián)系工作，促進雙方的配合及工作。
國際活動管理指的是在班級參加全園性活動時對班級的管理。
班際活動管理指的是在班與班之間舉行活動時，老師要參與管理。
幼兒園班級論文篇十三
一個學(xué)期過去了，該對這一學(xué)期做一個總結(jié)。下面是本站給大家?guī)砹恕坝變簣@大班班級總結(jié)”，喜歡的朋友可以關(guān)注我們。
篇一：幼兒園大班班級總結(jié)
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學(xué)，成為一年級的小學(xué)生，開始新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過一年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面作一個總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作
本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點工作，根據(jù)幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育教學(xué)計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，制定出每周的具體教育教學(xué)計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學(xué)，在教學(xué)過程中注意多學(xué)科的整合。大班幼兒的學(xué)習(xí)能力比較強，吸收新的知識比較快，所以在教學(xué)過程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學(xué)期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個人衛(wèi)生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能根據(jù)氣溫的變化及時地增減衣服。
三、科研活動的開展
本學(xué)期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領(lǐng)幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養(yǎng)。夏初帶領(lǐng)幼兒在種植園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領(lǐng)幼兒進行了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學(xué)小試驗，并設(shè)計了各種表格讓幼兒把在平時活動中觀察到的結(jié)果進行記錄。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
結(jié)合季節(jié)，節(jié)日的變換，我們對班級的環(huán)境進行了積極的創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。
五、幼小銜接工作
幼小銜接工作是本學(xué)期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學(xué)了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒到小學(xué)參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的準備，以積極地態(tài)度迎接即將到來的`小學(xué)生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學(xué)前應(yīng)做的一些準備工作。
六、家長工作
平時利用電話聯(lián)系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。學(xué)期末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)。
充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過，如“三八”婦女節(jié)讓家長來園和幼兒一起放風(fēng)箏;“六一”兒童節(jié)讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節(jié)目;“端午”節(jié)讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學(xué)老師來向家長們介紹一些小學(xué)情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)情況以及幼兒園的教育教學(xué)特點。
七、不足及反思調(diào)整
1.幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識不強。
2.區(qū)域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。
在以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認真的反思不斷的改進。
篇二：幼兒園大班班級總結(jié)
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學(xué)，成為一年級的小學(xué)生，開始新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過一年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的能力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面作一個總結(jié)。
一、教育教學(xué)工作
本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最后一個學(xué)期，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點工作，根據(jù)幼兒園《教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育教學(xué)計劃》，綜合本班幼兒的實際情況，制定出每周的具體教育教學(xué)計劃，每周認真填寫周計劃表，每天按計劃進行教育教學(xué)，在教學(xué)過程中注意多學(xué)科的整合。大班幼兒的學(xué)習(xí)能力比較強，吸收新的知識比較快，所以在教學(xué)過程中我們經(jīng)常采用操作、探索、討論等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的積極性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的能力都得到了一定發(fā)展。
二、保育工作
本學(xué)期我們積極做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，認真做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們注意個人衛(wèi)生，對生病的孩子多留心，提醒他們喝水、吃藥，發(fā)現(xiàn)幼兒有異常情況及時進行處理并記錄。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動，并在體育活動中滲透安全教育，讓幼兒掌握一些基本的自我保護意識。堅持讓幼兒每天記錄天氣情況，并教會幼兒能根據(jù)氣溫的變化及時地增減衣服。
三、科研活動的開展
本學(xué)期開展了豐富多彩的科研活動，春天我們帶領(lǐng)幼兒來到田間地頭采摘野菜，觀察小麥、筍林，在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)各種小動物，并和孩子們親手捉來了小雞飼養(yǎng)。夏初帶領(lǐng)幼兒在種植園里種瓜、點豆，采摘蠶豆。在自然角，我們帶領(lǐng)幼兒進行了，《我是這樣長大的》、《我們的根一樣嗎》、《根是怎樣和水的》等科學(xué)小試驗，并設(shè)計了各種表格讓幼兒把在平時活動中觀察到的結(jié)果進行記錄。
四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
結(jié)合季節(jié)，節(jié)日的變換，我們對班級的環(huán)境進行了積極的創(chuàng)設(shè)，教師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了《我愛幼兒園》《我們愛祖國》《紙朋友》《你了解錢嗎?》等墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注重讓孩子參與到其中，讓他們親手去制作。
五、幼小銜接工作
幼小銜接工作是本學(xué)期的一個重點工作，為此我們開展了《我要上小學(xué)了》主題教育活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒到小學(xué)參觀，參觀后讓幼兒畫出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的準備，以積極地態(tài)度迎接即將到來的小學(xué)生活。利用開家長會的時間向家長宣傳、介紹如何做好幼小銜接及入小學(xué)前應(yīng)做的一些準備工作。
六、家長工作
平時利用電話聯(lián)系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時交流幼兒在園情況和在家的生活情況，爭取與家長的教育思想達成一致。學(xué)期末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)。
充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動讓家長參與進來與幼兒度過，如“三八”婦女節(jié)讓家長來園和幼兒一起放風(fēng)箏;“六一”兒童節(jié)讓家長來看幼兒的體操和舞蹈表演節(jié)目;“端午”節(jié)讓家長來和幼兒一起包粽子。在六月底我們召開了家長會請小學(xué)老師來向家長們介紹一些小學(xué)情況，及時的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)情況以及幼兒園的教育教學(xué)特點。
七、不足及反思調(diào)整
1.幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，安全意識不強。
2.區(qū)域游戲開展的不到位。在平時游戲過程中忽視了區(qū)域游戲的指導(dǎo)，幼兒的游戲水平提高不大。
在以后的工作中我們將根據(jù)以上存在的不足認真的反思不斷的改進。
幼兒園班級論文篇十四
讀健康有益之書，做奮發(fā)向上之人。
學(xué)會生活學(xué)會學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)自我直到成功
不比智力比努力，不比起點比進步
把握現(xiàn)在，決戰(zhàn)今天
不到終點，永不放棄
學(xué)奧運精神，奪高考金牌
我成功因為我努力，我努力因為我自信
相信自己戰(zhàn)勝自己
拼搏創(chuàng)造奇跡，奮斗書寫輝煌
信心無畏，良心無愧，青春無悔
知識改變命運，努力改變結(jié)果
學(xué)之染人，甚于丹春。
直面挑戰(zhàn)，暢享成長
寧靜致遠，厚積薄發(fā)
人貴知足，唯學(xué)不然
分數(shù)鑄就輝煌，汗水凝聚實力。
遵規(guī)守紀、團結(jié)互敬。
學(xué)奧運精神，奪高考金牌
己所不欲，勿施于人
自信自律自尊自強
用所有熱情換回時間讓青春烈火燃燒永恒
信心無畏良心無愧青春無悔
直面挑戰(zhàn)，暢享成長
立志欲堅不欲銳，成功在久不在速。
博學(xué)慎思，明辨篤行。
嚴謹代替松散，行動代替愿望
冬天來了，春天還會遠嗎？
勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上
自信自律，求實創(chuàng)新
勤奮樂學(xué)，團結(jié)拼搏
干凈，安靜，團結(jié)，精進。
天道酬勤，寧靜致遠。
認真做事坦蕩為人
學(xué)中進搏中勝
每一個男生都應(yīng)該是紳士，
人格自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自主，生活自理
汗水澆灌希望，奮斗決定命運。
刻苦勤奮，嚴格自律
揚理想之風(fēng)帆，抵成功之彼岸。
戰(zhàn)勝自我不服輸，高考場上顯身手
習(xí)慣決定成績，細節(jié)決定命運。
勇于進取，敢于創(chuàng)新
生無所息，斗無所止。
只要努力，一切皆有可能；相信自已，終能創(chuàng)造奇跡
挑戰(zhàn)自我，突破極限。
愉快學(xué)習(xí)，健康成長
不到終點，永不放棄
讓今天的自己勝過昨天的自己
人貴知足，唯學(xué)不然
人功不竭，天巧不傳
愉快學(xué)習(xí)，健康成長
十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福隨。
展現(xiàn)自我，爭創(chuàng)新高。
不比智力比努力不比起點比進步
寧靜致遠厚積薄發(fā)
讓世界因我而精彩
良心無愧信心無畏，恒心無敵青春無悔
壯底氣樹正氣
用線條和色彩，繪人生最輝煌
學(xué)在苦中求，勤中練；不怕學(xué)問淺，怕志短。
信心決定一切，細節(jié)決定成敗
學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)；努力，努力，再努力。
探索智慧，啟迪人生
和諧競爭，拼搏超越
立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。
天下大事，必作于細；天下難事，必作于易。
嚴實活新，勤奮進取
文明高雅，樂學(xué)善思
勤奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏
每一個女生都應(yīng)該是淑女。
和諧競爭拼搏超越
信心決定一切，細節(jié)決定成敗
我努力，我進步，我自信，我成功
知識改變命運，努力改變結(jié)果
探索智慧啟迪人生
人格自尊，行為自律，學(xué)習(xí)自主，生活自理
勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上
播種行為，收獲命運
溫馨家園，陽光沙場
機遇偏愛有準備的頭腦
耕耘今天，收獲明天。
志存高遠，心系天下。
用所有熱情換回時間，讓青春烈火燃燒永恒
班榮我容，班恥我恥。
大膽挑戰(zhàn)，世界總會讓步。
幼兒園班級論文篇十五
幼兒園教師工作的總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì) 提高自身素質(zhì)，做好并檢查班級的各項工作，下面由百分網(wǎng)小編為你整理的幼兒園班級總結(jié)，希望大家希望!
時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點點滴滴，與孩子們一起生活、游戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進步?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)教育：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo)，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)該自己先想辦法解決。為了進一步培養(yǎng)幼兒的自理能力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己收拾好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪流制，讓每位幼兒都有參與勞動的機會。經(jīng)過一個學(xué)期幼兒有了明顯的進步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師一定會加強這方面的常規(guī)的教育。
二、教育教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感興趣的話題、游戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《有趣的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，積極引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探索行為的環(huán)境中，及時提供豐富的、操作性強的、符合幼兒探索需要的材料，支持和引發(fā)幼兒積極主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，使幼兒的探索活動更加豐富和深入。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果非常的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，非常的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參與到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。同時我們結(jié)合主題活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分利用教室的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。
三、家園合作，拓展教育資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、在注重保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特殊情況，及時和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了一定進步，我們也馬上和家長取得聯(lián)系，請家長繼續(xù)配合，使孩子不斷進步。對教師關(guān)心和愛護幼兒的一些舉措，很多家長表示了認可。為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家長進行溝通，班級里的重大活動如需家長配合的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教育的`方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭取家園協(xié)調(diào)一致共同促進幼兒的健康成長。
3、為了充實家長們的育兒經(jīng)驗，每月都及時更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間互相交流育兒的經(jīng)驗。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還舉行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能積極參加。在我們收到的家長意見反饋表中，肯定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將認真地總結(jié)采納，使我們的工作開展地更和諧、成功。
四、安全教育：幼兒的安全是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個月進行一次安全教育，但幼兒平時還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們在進行每月一次安全教育的同時，每個星期還將進行安全教育，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的安全教育。
一學(xué)期的生活即將結(jié)束，望著孩子們健康快樂的成長著，心里真是感到欣慰?；仡櫼粚W(xué)期所做的工作，現(xiàn)將總結(jié)如下： 一、加強保育工作:針對我們大(3)班幼兒的年齡特點，我們對幼兒的保育工作分成兩塊。(1)使幼兒保持了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。個別幼兒在日常生活中，還會出現(xiàn)不講衛(wèi)生的情況，經(jīng)過我們的提醒，幼兒能及時的改正，并保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣。(2)養(yǎng)成了獨立整理個人衣褲的習(xí)慣。由于天氣轉(zhuǎn)冷，孩子們穿的衣褲也較多，因此部分幼兒常懶得整理衣褲，于是我們以教育和督促的辦法讓他們學(xué)會獨立完成自己的事情，且養(yǎng)成了這一良好的習(xí)慣。一學(xué)期下來，幼兒在生活、衛(wèi)生習(xí)慣、獨立能力上有了很大的提高。 二、五大領(lǐng)域全面發(fā)展: 健康領(lǐng)域：我班幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。全班的達標率為98%。幼兒的動作協(xié)調(diào)、靈活了，對各項活動的興趣也提高了不少，每次活動都能積極地參加，并在活動中逐步形成了安全意識和自我保護意識。 語言領(lǐng)域：幼兒在理解能力上提高了，大部分孩子都養(yǎng)成了認真傾聽他人講述的習(xí)慣，不隨便插嘴。對閱讀、識字的興趣有了很大的提高，一學(xué)期來認識了不少字、詞，并能在生活中運用這些詞匯。且表達的欲望也增強了許多，但個別幼兒在表達個人意愿時的連貫性不夠，這些需在下學(xué)期個別加強，多給他們表現(xiàn)的機會。 科學(xué)領(lǐng)域：幼兒對大自然產(chǎn)生了探索的欲望，喜歡和同伴共同探索，并形成了初步的環(huán)保意識。興趣求知欲提高了，喜歡用多種感官探索周圍環(huán)境，會發(fā)現(xiàn)問題。但在知識經(jīng)驗上還不夠全面，對數(shù)的守恒方面也有欠缺，需要進一步加強。 社會領(lǐng)域：幼兒的規(guī)則意識提高了，能自覺遵守集體生活中的各項規(guī)則，并能在各項活動中表現(xiàn)出自信和責(zé)任感。平時能主動得與大人及同伴相互交流、合作、溝通，產(chǎn)生了集體意識。 藝術(shù)領(lǐng)域：孩子們對音樂、繪畫、手工等活動非常感興趣，對這些方面的表現(xiàn)欲也增強了，且提高非?？?，每次活動都很投入，能用多種形式表現(xiàn)活動內(nèi)容。 三、家長工作: 這學(xué)期我們開展了多防衛(wèi)的集體形成的家長工作，做到了家園配合一致。平日里我們加強與家長間的聯(lián)系，注重與家長間的交流，虛心聽取家長的意見，及時反思自己的教育方法。及時做好家訪工作，了解幼兒在家中的表現(xiàn)及向家長反饋幼兒在園情況，做到了家園配合一致。每月我們還會刊出育兒專欄等，向家長介紹科學(xué)的育兒方法，積極得做好宣傳工作。通過以上形式使我班家長更加配合我們的工作。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，孩子們在各方面都取得了不同程度的提高，但今后還是需要我們繼續(xù)努力的，使我們的班級工作進一步提高，使我班幼兒更好的發(fā)展而努力。
新的一年新的希望，新的學(xué)期新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期我們班新的組合(××*老師、××*老師、××*老師，××*老師)一起迎來了39名天真可愛活潑的小精靈。一學(xué)期很快過去了，在本班四位教師的共同努力，在園領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，順利地完成本學(xué)期的各項教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期工作小結(jié)如下：
1、通過每周一的升旗儀式，對幼兒進行愛國教育，教育幼兒要尊敬國旗，升國旗時要行注目禮，唱國歌，以激發(fā)幼兒的愛國情感。
2、過各項主題活動、節(jié)日活動，如三八節(jié)、母親節(jié)，六一節(jié)等親子節(jié)日活動，培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛勞動人民，珍惜勞動成果，尊老愛幼等良好情感。
4、通過自我服務(wù)比賽，卡拉ok比賽，讓幼兒萌發(fā)初步的集體榮譽感，并通過活動學(xué)會相互協(xié)作和相互幫助，團結(jié)友愛。
二、常規(guī)教育
全班大多數(shù)幼兒能夠遵守園內(nèi)的一切規(guī)章制度，積極參加班級組織的各項活動。本學(xué)期我班主要結(jié)合幼兒《規(guī)則意識課題》有關(guān)生活常規(guī)方面的研究，對他們進行一些班級生活常規(guī)的培養(yǎng)，如良好的飲食習(xí)慣，自已動手吃飯，獨立大小便，安靜午睡等。我們?nèi)唤處熗ㄟ^每周的討論，采取了各種有效的措施對幼兒進行常規(guī)的培養(yǎng)和教育在這方面有了一定的成效。
三、教育教學(xué)方面
教育工作----以整合為特點，深入進行教育教學(xué)工作
本學(xué)期我們班進行了課程改革的主題教學(xué)活動，通過學(xué)期初和家長進行的交流和探討，并結(jié)合季節(jié)和園本實際，我們確定了活動的主題，實施情況，向家長傳達幼教新理念，使家長轉(zhuǎn)變教育觀，達成幼兒教育觀念上的共識。通兩個主題《年》《彩色世界》的教學(xué)，結(jié)合領(lǐng)域的教學(xué)活動，幼兒掌握的情況非常的理想，在三八節(jié)，母親節(jié)的親子活動中幼兒充分展示了這學(xué)期通過主題教學(xué)學(xué)到的本領(lǐng)和知識。在開展的3次家長開放日活動中也取得很好的效果。幼兒這學(xué)期在課改的主題教學(xué)中能大膽的表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)造，許多幼兒在繪畫，音樂，表演等方面有了質(zhì)的飛躍。在幼兒園舉行的區(qū)角及環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽中我們班幼兒還取得了優(yōu)勝獎。
四、差生轉(zhuǎn)變工作
本學(xué)期在抓班級教育教學(xué)工作及常規(guī)工作的同時，還注意做好個別幼兒的工作。楊妍妮，張宇桐等幼兒常規(guī)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣，在老師的幫助及家長的配合下，通過其自身的學(xué)習(xí)、鍛煉也有了一定的進步，在教學(xué)活動中大多幼兒都有了不同程度的進步。曾振輝比較幼稚，不能遵守班級的常規(guī)，我們便和家長進行個別談話，進行針對性教育，對其一絲進步都及時給予表揚、鼓勵，并取得家長的配合，做到家園教育一致性，幫助幼兒樹立信心，不斷進步。
五、家長工作
本學(xué)期在學(xué)期初召開一次家長會，四次家長開放日活動和親子活動，期初向家長介紹班級計劃，以及班級本學(xué)期要開展的課改活動主題課程和實施情況，傳達幼教新理念，使家長轉(zhuǎn)變教育觀，達成幼兒教育觀念上的共識。聽取家長的意見和建議，，期末將本學(xué)期工作進行小結(jié)，與家長探討如何更好地教育幼兒。
六、教研工作
根據(jù)幼兒的需要和興趣，為幼兒提供充分活動的機會，做到以幼兒為主，教師為輔，充分調(diào)動幼兒的積極性。本學(xué)期我班與市教科所進行合作教學(xué)研討，進行一教三研活動，取得一定的成效。教師做到多觀察、了解幼兒學(xué)習(xí)情況，經(jīng)常進行分析與反思。制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發(fā)展，在日常中隨時做個案分析，還常常反思自己的教育方法是否恰當(dāng)。
認真參加教研活動，做好各項記錄。結(jié)合本班實際情況，開展《生活規(guī)則意識習(xí)慣培養(yǎng)》課題研究。認真參加教研活動，做好階段計劃、周計劃、教學(xué)計劃、觀察反思、階段小結(jié)等各項記錄。積極參加課題研究，做好跟蹤幼兒，課題報告。充分尊重幼兒的自主性，調(diào)整教師的角色，明確教師只是幼兒的支持者、合作者，觀察者。
本學(xué)期在班上四位教師的共同努力下，班級工作上取得了一定的成績，并獲得“××*區(qū)文明班級”的光榮稱號。但是我們在班級工作方面還有許多不足之處，在以后的工作中，我班教師將會繼續(xù)努力，爭取更好成績。“將一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”作為我們工作的信念和目標。
幼兒園班級論文篇十六
1.小二小二，齊心協(xié)力；小小二小二，力爭第一。
2.小一小一，頑強拼搏；小一小一，非比尋常。
3.青春似火，超越自我，放飛夢想，創(chuàng)造輝煌。
4.精彩童年，快樂成材。
5.一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。
6.飛躍夢想.超越劉翔。
7.我健康，我快樂，我真的很不錯！我運動，我開心，勝利屬于我！
8.辛勤的汗水澆灌理想的花朵。
9.小一小一，勇奪桂冠；齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌！
10.小一，小一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
11.孩子開心.家長放心。
12.小手拉小手，我們都來做運動。
13.親子愛子教子，家和家興家美。
14.我運動我健康我快樂，健康寶貝就是我！
15.我運動我健康我快樂運動伴隨你和我！
幼兒園班級論文篇十七
規(guī)章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項工作和對各類人員的要求條理化、系統(tǒng)化，下面是幼兒園班級管理制度，歡迎參閱。
一、熱愛幼兒，尊重幼兒，對兒童態(tài)度和藹親切，把兒童看做學(xué)習(xí)、生活的主人，師生關(guān)系平等和諧。
二、努力創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，促進幼兒動手、動腦，使每個幼兒得到健康發(fā)展。
三、儀表端莊自然，服飾大方整潔，符合職業(yè)要求。
四、舉止文明，語言文雅，說話和氣，待人熱情有禮貌，能主動問候別人和小朋友。為人師表，在兒童面前行為規(guī)范，堅持使用普通話。
五、尊重家長，主動與幼兒家庭配合，及時向家長匯報幼兒身心發(fā)展情況，虛心接受批評、建議，不斷改進工作。
六、遵守園內(nèi)各項規(guī)章制度，服從幼兒園工作安排。上班不遲到、早退;不做私事;不隨意串班、聊天。
七、遵守園紀，團結(jié)同事，同事間友好交往，有意見當(dāng)面提出，不在背后議論。
八、愛護公物，講究衛(wèi)生，不隨意采摘花果，不亂扔果皮、紙屑。勤儉節(jié)約：(如節(jié)水、節(jié)電)等。
九、廉潔奉公，不受禮，不將公物歸為己有。
十、注意安全，防火防盜，維護公物，遵紀守法，積極參加社會公益活動。
幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系、班級人員之間的關(guān)系、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實、無私奉獻的品質(zhì)，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等。
一、班級成員愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，勇于創(chuàng)新。
二、師德修養(yǎng)好，與幼兒平等相處，無體罰或變相體罰幼兒現(xiàn)象。
三、班級物品管理嚴格，無損壞、無丟失。
四、活動室、盥洗室、寢室窗明地凈，物品擺放有序，無衛(wèi)生死角。玩具擺放位置適中，便于幼兒自由取放。
五、廁所無異味、無污垢，隨時保潔地面并保持干燥，防止幼兒滑倒。
六、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境并根據(jù)教育需要更新。
七、區(qū)角創(chuàng)設(shè)有新意，符合幼兒特點，活動區(qū)不少于6個，各類區(qū)角的材料豐富，并隨時補充更新。
八、嚴把消毒管，有消毒記錄。無傳染病流行。按時準確為患病幼兒服藥。
九、時刻保障幼兒安全，消除不安全隱患。戶外活動時。應(yīng)細心觀察、照顧幼兒，嚴防各類事故的發(fā)生。
十、因人施教，注重個體差異，對特殊幼兒施以特別的關(guān)心和教育。
十一、幼兒思維活躍，愛學(xué)習(xí)，守紀律，一日常規(guī)好，教學(xué)目標完成好。
十二、按時記錄家園聯(lián)系手冊，及時與家長溝通幼兒情況，每學(xué)期至少與每位家長談話一次，并做好記錄，重點幼兒還應(yīng)進行家訪。
十三、及時向園長反應(yīng)家長的合理化建議，并在班級工作中及時落實。
一日常規(guī)。
1、做好室內(nèi)外清潔工作及室內(nèi)通風(fēng)，根據(jù)氣候做好防寒保暖、防暑降溫工作。
2、熱情接待家長，做好幼兒晨檢,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。清楚掌握家長囑托及幼兒各方面情況，有重點地向家長了解幼兒情況，對幼兒健康、情緒等進行觀察，做到心中有數(shù)，做好個別幼兒工作。教育幼兒使用禮貌用語，指導(dǎo)幼兒將所帶物放整齊。
3、組織并帶領(lǐng)幼兒參加勞動，指導(dǎo)值日生工作(整理書本、杯子、物品等)。組織指導(dǎo)好晨間活動，為幼兒提供動手動腦的活動材料，及時變換活動材料。
教育活動。
1、根據(jù)活動內(nèi)容，提供直觀、形象地教玩具，調(diào)動幼兒多種感官，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
2、根據(jù)活動的需要，選擇適當(dāng)?shù)幕顒有问郊敖虒W(xué)方法，充分利用大自然中環(huán)境資源進行教育。尊重幼兒的個體差異，能體現(xiàn)對個別幼兒教育與指導(dǎo)。
4、根據(jù)幼兒年齡特點，掌握活動時間和活動量，注意動靜結(jié)合。做到活動內(nèi)容心中有數(shù)，教具提前準備。
5、集體活動與小組活動相結(jié)合，使幼兒相互影響，感受尊重、信任、溫暖。
課間操。
1、活動前檢查幼兒衣服、鞋帶等，注意照顧個別幼兒，安排適合幼兒體質(zhì)的活動量和密度。
2、教育幼兒聽從老師指令，整齊排隊進入操場;帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)拍認真做操，動作協(xié)調(diào)，精神飽滿;注意糾正個別幼兒做操姿勢。
3、組織幼兒有序入廁，允許幼兒需要隨時入廁大小便。掌握幼兒蹲坑時間，提醒幼兒便后洗手。
創(chuàng)造性游戲。
1、保證幼兒的活動時間。主動參與活動，及時了解幼兒活動、材料使用、交往情況，引導(dǎo)幼兒解決活動中出現(xiàn)的問題。
2、能和幼兒共同創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，為幼兒提供豐富的游戲成品和半成品材料。尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，加強個別指導(dǎo)。
3、根據(jù)幼兒活動情況，注意調(diào)整活動材料，激發(fā)幼兒參與游戲活動的興趣。
4、開展游戲講評，給幼兒講評的機會，注重幼兒情感、興趣、能力、社會性的培養(yǎng)。
戶外活動。
1、有計劃地按時組織幼兒參加戶外體育活動，保證幼兒的活動時間、空間。
2、提醒幼兒注意安全，加強安全教育，教會幼兒自我保護的方法。
3、尊重幼兒意愿開展游戲活動，激發(fā)幼兒集體游戲又能自選游戲，引導(dǎo)幼兒評價游戲，關(guān)注幼兒的活動，將幼兒的活動置于視線之內(nèi)。
離園。
1、提醒幼兒收放玩具;檢查、提示、幫助幼兒穿好外衣、戴好帽子;穩(wěn)定幼兒情緒,教育幼兒有禮貌地向老師和小朋友告別。
2、有計劃地與家長簡單交流談話，做家長工作;注意安排好幼兒自選玩具、圖書安靜活動;將全托幼兒交晚護導(dǎo)老師并簡單交接有關(guān)情況。
1、上班注意力集中，將全體幼兒管理在自己的視線范圍內(nèi)。
2、工作時不做私活、不閑聊、不擅自離崗，不吃東西、不會客，不帶自己的小孩上班，不打電話，下班前必須先關(guān)好樓道窗戶。
3、室內(nèi)游戲、上課、活動時，保教人員必須與幼兒在一起，教育幼兒室內(nèi)不能奔跑。
4、上、下樓梯，必須有一位老師帶隊，一位老師收尾。從室內(nèi)到戶外或從戶外到室內(nèi)，也必須將全體幼兒照顧在視線范圍內(nèi)。
5、戶外活動時，保教人員必須站著照顧幼兒安全。
6、有組織地照顧好每個幼兒的盥洗、上廁所等生活瑣事。廁所、樓梯、過道、地面要保持干凈，防止幼兒滑到。
7、飯菜、牛奶、豆?jié){等燙熱食品，必須放在固定的桌上，并遠離幼兒，夏季將食品晾溫后再進班級。防止幼兒碰到燙傷，開飯時要有一定的安全程序。
8、午睡值班教師待幼兒入睡后，要經(jīng)常巡視幼兒睡眠情況，不能離開寢室。
9、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)燒或其他異常情況時，立即報告保健人員或園辦值班人員，不得耽誤。
10、不得讓幼兒代替成人勞動，如端碗、送飯、倒垃圾、領(lǐng)午點等;更不能讓幼兒代替成人做過重的工作。
11、外出活動和交接班時，必須清點人數(shù)，不能讓不相識的人接走幼兒。
12、嚴格接送制度，堅持下午帶接送卡接早上發(fā)放接送卡。
13、藥品和其他有毒、有害物品必須妥善放置。
14、幼兒有病帶藥，須記清服藥說明，并交接清楚。
15、凡發(fā)生責(zé)任事故，造成嚴重后果及長期影響的，扣一個月工資、一學(xué)期無獎金。如發(fā)生事故后隱情不報、責(zé)任不明、后果嚴重，當(dāng)班人員共同承擔(dān)事故產(chǎn)生的全部責(zé)任和一切費用，并視情在全園大會上做檢查;凡擅自離崗期間發(fā)生事故的，離崗者除承擔(dān)70%責(zé)任及費用外，視情在全園大會上做檢查或停職反省。
幼兒園班級論文篇十八
3、明科大二，奧運健將。
4、賽出風(fēng)格、賽出水平。
5、三班三班，猛虎下山;揚我虎威，振我班風(fēng)。
6、超越自我，展現(xiàn)自我。
7、大二大二，勇于參賽，頑強拼搏，不怕失敗!
8、大一，大一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
9、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
10、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方~!
11、大大強，大大棒，大大積極又向上。
12、東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓雷，大二大二，我怕誰。
13、活力非凡，看我大一，健康無敵，是我大一。
14、秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，大二。
15、我運動我健康我快樂運動伴隨你和我!
16、大二：大二大二，齊心協(xié)力;大二大二，力爭第一。
17、我運動我健康我快樂我成長。
18、努力拼搏自強不息。
19、大一，大一，友誼第一，隨我心意，賽出水平。
20、體育使城市充滿活力，城市因體育勃發(fā)生機!
21、小一：人小志氣大，比賽頂呱呱。
22、小二小二，獨一無二，我唱你合――!
23、人小志氣大比賽頂呱呱，你行我行爭取戰(zhàn)勝他!
24、大手拉小手我們都來做運動。
25、小一，小一，齊心協(xié)力，小一小一，創(chuàng)造奇跡!
26、大手拉小手，健康好未來。
27、中一：運動向前沖，一班我最牛。
28、文明守紀擁抱勝利。
29、大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方――!
30、大一：大一大一，勇者無敵：勝利勝利，始終如一。
31、寶寶動起來母-子一起來。
32、大大：我愛運動，快樂成長：我愛運動，我更健康。
33、中一中一，頑強拼搏;中一中一，非比尋常。
34、親子有方運動有益。
35、全民健身，利國利民，功在當(dāng)代，利在千秋!
36、拼搏追取、善學(xué)勤。
37、大三：大三大三，不怕困難，大三大三，勇往直前。
38、人類需要體育，世界向往和和平!
39、挑戰(zhàn)自我、突破極限。
40、小二：我跑我跳我健康，我玩我做我成長。
41、中二：中二中二，用力拼搏，中二中二，爭創(chuàng)第一。
42、我運動、我快樂我鍛煉、我提高。
43、大二，大二，敢做敢喝，一二三四!
44、奮發(fā)拼搏、勇于開拓。
幼兒園班級論文篇十九
1.團結(jié)拼搏，力創(chuàng)佳績。
2.自尊自愛，自強不息。
3.溫暖文明出色。
4.團結(jié)奮進，永爭第一，尊師愛生。
5.團結(jié)守紀嚴要求，刻苦學(xué)習(xí)攀高峰，力爭各個都成材，誓為祖國作貢獻。
6.團結(jié)守紀，刻苦學(xué)習(xí)，力爭成材，為祖國作貢獻。
7.競爭，互助，共同進步。
8.對人要真誠，對己要反省，對事要負責(zé)，對集體要奉獻。
9.自尊自強，自愛自主。
10.團結(jié)協(xié)作，共同進步。
11.互幫互學(xué)，共同進步。
12.創(chuàng)新求實，積極進取。
13.團結(jié)協(xié)作，永爭第一。
14.團結(jié)創(chuàng)新，爭創(chuàng)第一。
15.團結(jié)進取，共創(chuàng)輝煌。
16.追上去，來得及！
17.做文明學(xué)生，創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
18.蓬勃向上，團結(jié)一心，爭創(chuàng)第一。
19.團結(jié)協(xié)作，共同進步。
幼兒園班級論文篇二十
隨著管理理論的實踐作用不斷得到證實，管理的重要性被人們廣泛接受，幼兒園管理作為教育管理的下屬概念，也成為近年來學(xué)前教育研究的的一個熱點問題。幼兒園班級管理作為幼兒園管理的下位概念是由學(xué)前教育實踐工作者率先提出的。幼兒園班級管理概念的提出也反映了對于研究型教師的更高的要求，同時加強幼兒園的班級管理能夠達到促進幼兒園健康發(fā)展一直促進整個學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。因此對于幼兒園班級管理的現(xiàn)狀與問題研究是非常必要的。
1、班級計劃執(zhí)行方面大多數(shù)教師認為班級管理就是管理班級物品和幼兒的紀律，按照幼兒園一日常規(guī)的要求和教學(xué)計劃組織好幼兒在園的一日生活。
2、班級秩序方面在班級管理中，大部分班級管理比較有秩序，幼兒有比較良好的生活衛(wèi)生行為習(xí)慣，有一定的自律意識，能夠遵守老師的要求，聽從老師的話，比較有序的參與活動。
3、保教結(jié)合方面在班級管理過程中存在比較明顯的重教輕?，F(xiàn)象。
4、家長參與班級管理方面吸收家長資源參與班級管理明顯不夠，班級中的規(guī)則僅限于在教室中使用。
幼兒園班級管理是指教師通過協(xié)調(diào)教育者之間的教育行為、提供適當(dāng)?shù)慕逃h(huán)境、積極與幼兒進行溝通等方法，使幼兒得到最佳發(fā)展的管理活動。幼兒園班級管理的內(nèi)容包括班級中幼兒的管理、班級財務(wù)的管理、班級物品的管理、班級活動的管理、班級活動時間的管理、班級活動空間的管理。班級管理中最重要和最直接的管理對象是幼兒。要做好班級管理，教師應(yīng)樹立正確的兒童觀，尊重幼兒的獨立人格和個性，尊重幼兒的主體性和獨立性，而不能把他們看成是被動接受管理對象，要了解每一位幼兒的想法。
在班級管理中購買和使用的物品和材料都是需要使用經(jīng)費，在經(jīng)費的報銷方面需要經(jīng)過繁瑣的手續(xù)。所以在班級的設(shè)施、設(shè)備、用品、材料的更新中會遇到經(jīng)費不足但還能繼續(xù)使用的東西教師會因為繁瑣的手續(xù)而放棄購買新東西，可能會影響到教育教學(xué)的質(zhì)量。
在幼兒園的班級管理中教學(xué)活動是非常重要的，而優(yōu)秀教學(xué)計劃的制定是保障幼兒園教學(xué)高質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學(xué)計劃就是指在預(yù)定的時間內(nèi)盡可能高質(zhì)量地完成保育和教育任務(wù)，在有限的空間內(nèi)盡可能安排幼兒舒適生活和有效學(xué)習(xí)，讓空間發(fā)揮更大的作用。
對幼兒以及家長信息的難以把握造成了班級管理的又一困難。在班級中每一個幼兒的情況都是不同的，同樣每一位家長的情況也是不一樣的，為了做好班級的管理與教學(xué)工作必須對幼兒家長以及幼兒的信息進行很好的把握，但是我們知道幼兒的發(fā)展雖然在階段上是存在一致性的，但是在個體差異上卻存在著差異性。另一方面在幼兒的家庭情況的了解也是一項工作十分龐大的任務(wù)，需要在忙碌的工作中抽時間對每一位家長進行了解，還不能影響到日常的常規(guī)進行與教學(xué)活動的質(zhì)量。
在幼兒園班級管理中人既是主體又是客體，班級教師的素質(zhì)與班級教師之間的關(guān)系與班級管理是緊密相關(guān)，不能分離的。人具有主觀能動性，特別是幼兒園教師的年齡特點決定大部分幼兒教師都正處在青春期的尾段，性格上都存在著很強的獨立性，同時又由于教師之間的年齡，利益關(guān)系等影響，沒有能夠直接影響幼兒園教師之間利益關(guān)系的因素。所以對于同班幼兒教師的管理是困難的。幼兒園教師還是以女教師為主考慮到女性的特點又增加了幼兒園班級管理的難度，目前了解到幼兒園女教師之間普遍存在的問題有兩種，第一種是，表面看上去關(guān)系很好，但在背地里會對對方進行言語攻擊。第二種情況是班級內(nèi)三位教師會非為兩派進行“明爭暗斗”不利于班級管理，更不利于幼兒園的管理與保教質(zhì)量的提升，對幼兒的發(fā)展會產(chǎn)生很不利的影響。
1、主體性原則，主體性是指教師作為班級管理的主體具有自主性、創(chuàng)造性和主動性，同時又充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)者的主體地位。
2、整體性原則，整體性原則是指班級管理應(yīng)是面向全體幼兒并涉及班內(nèi)所有管理要素的管理。還包括保證班級全體幼兒的共同進步。
3、參與性原則，是指以多種形式參與到幼兒的活動中，與幼兒共同開展有益的活動。
4、高效性原則要求用最少的人力、物力和時間盡可能地使幼兒獲得更多、更全面、更好地發(fā)展，使班級呈現(xiàn)更健康的面貌。
1、班級常規(guī)制定要有針對性、實效性，幼兒園班級常規(guī)簡言之就是幼兒在班級中要遵守的規(guī)則。只有制定了規(guī)則幼兒潛意識里才會有自我約束的意識。各班常規(guī)的制定還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點及實際情況。
2、要利用環(huán)境的作用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)教育是對幼兒的隱性教育，即隱性課程。新綱要明確把“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”作為幼兒園的組織與實施之一。環(huán)境對于幼兒的教育之重要。以操作活動與直接經(jīng)驗為發(fā)展心理基礎(chǔ)的可塑性強的幼兒來說，受環(huán)境的影響更大。但也要以幼兒的年齡特點創(chuàng)設(shè)符合幼兒年齡特點和要求的環(huán)境。像小班幼兒思維帶有直覺行動性，生動活潑鮮明的環(huán)境易引起他們的注意，像娃娃家的創(chuàng)設(shè)，在與幼兒的角色扮演中，他們會找到家的感覺，愉悅的體驗慢慢增多；中班幼兒具體形象性思維占主要地位，主要憑借事物的具體形象或表象進行思維；大班幼兒由于知識、經(jīng)驗、語言和抽象概括水平的提高，抽象邏輯思維開始有所發(fā)展，好奇心強愛提問。我們通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境，以滿足幼兒不斷提出的問題。
家園有效互動有利于提高班級管理質(zhì)量。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。我們應(yīng)從根本上提高家園互動的質(zhì)量，加強家長的參與意識。向家長交流幼兒在園表現(xiàn)，在家表現(xiàn)，雙方達成教育共識；鼓勵家長參與教學(xué)活動，提出建議，解決問題；家長言談舉止做出表率家園形成合力，幼兒潛移默化舉止動作優(yōu)雅，良好品格逐漸建構(gòu)。班級管理順勢提高。
幼兒園班級管理對象主要有三類人員：教師、家長、幼兒。三者間能否和諧發(fā)展并形成凝聚力，直接決定了班級管理的有效性。
（一）抓教師管理。
1、教師要樹立很強的責(zé)任心以及能吃苦耐勞的工作作風(fēng)。如果沒有很強的責(zé)任心，不能吃苦，很難保證孩子們的安全和身心得到健康發(fā)展。因此必須打造一個能吃苦、責(zé)任心強的班級團隊。在一個集體中主班就是班級工作的直接領(lǐng)導(dǎo)者、帶頭人，是班組內(nèi)其他成員的一面鏡子。作為班主任，應(yīng)時時處處以身作則，為人表率，吃苦在前享受在后，帶領(lǐng)班組成員共同開展好班級工作。以自身的人格魅力感染其他成員，使他們自覺成為一名有責(zé)任心、能吃苦的優(yōu)秀教師，形成良好的班級工作作風(fēng)。
2、班級工作分工明確細致，但又能團結(jié)協(xié)作雖說班組成員要團結(jié)協(xié)作，但也要明確自己的工作職責(zé)，以確保自己的工作能順利有效地開展。
3、互相尊重，班級工作有商有量班主任應(yīng)尊重班級教師，認真聽取班組成員的意見和建議，班級工作有商有量。可以每周組織召開一到二次班會，交流班級管理中遇到的困難或困惑，找到合適的解決方法，達成共識，共同管理。這樣不僅能增進彼此之間的感情，還能營造寬松、和諧、積極向上的班級氛圍。
4、強調(diào)工作細節(jié)，確保幼兒安全擔(dān)任班主任以來，筆者越來越發(fā)現(xiàn)“細節(jié)”一詞對于工作的重大意義：教育教學(xué)中蘊涵細節(jié)，游戲活動少不了細節(jié)，孩子的生活管理離不開細節(jié)，班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)需要細節(jié)，細節(jié)對于教育具有著特殊的魅力。幼兒園的工作多而雜，在工作忙碌時細節(jié)問題常會被忽視。可是細節(jié)非常重要，一旦被忽視，就會造成不良的影響。因此班級工作中的細節(jié)管理是我在抓班級管理工作中的重中之重。
1、培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為一個班級班風(fēng)的好壞，從孩子們的文明禮貌中可以看出。因此抓孩子們的禮貌教育是班級工作中的首要工作。
2、養(yǎng)成幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)。良好的常規(guī)是教育教學(xué)工作順利完成的保證。
3、培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識有。可是責(zé)任心不是與生就有的，它需要從小培養(yǎng)，作為幼兒教師，這應(yīng)該是我們的責(zé)任。
（三）抓家長管理。
1、建立和諧、平等、信任的家園關(guān)系由于教師和家長之間教育觀念、思考角度不同，常常會引發(fā)一些矛盾和沖突，作為班級的主要管理者，有時會聽到有些家長對班級工作有些不滿和意見，如何解決家長的批評和抱怨，也是主班工作的重要內(nèi)容之一，在工作中，應(yīng)把解決問題的方式建立在理解和溝通的基礎(chǔ)上。
2、成立班級家長委員會成立家長委員會有幾點好處，一是讓家長參與班級管理，讓我們的工作透明度更高；二是減輕我們的工作量，取得家長更多的支持。
3、組織多彩的班級活動組織豐富多彩的班級活動，不僅能增進教師、家長、幼兒之間的感情，還能讓幼兒得到更多的鍛煉，讓家長了解我們的做事風(fēng)格，從而更好地支持我們的工作。
鑒于以上班級管理現(xiàn)狀，目前幼兒園班級管理中存在如下問題：
1、班級計劃執(zhí)行方面教師班級系統(tǒng)管理意識淡薄。所謂管理多是班級事物管理與班級生活秩序的管理，缺少系統(tǒng)規(guī)劃。制定班級計劃與班級實際工作的組織與實施相脫節(jié)，教師缺乏主動管理的意識，缺乏在班級管理中的主動反思與改進。
2、班級秩序方面班級管理中以教師為中心現(xiàn)象比較普遍和突出。教師權(quán)威性表現(xiàn)過于顯性，很多班級教師管理行為表現(xiàn)出隨意化、隨性化，缺乏規(guī)范。幼兒多處于被動地位，常常被動服從教師的指令，沒有體現(xiàn)自我管理意識的培養(yǎng)。
3、班級規(guī)則方面部分教師認為班級管理就是維持秩序、紀律。沒有意識到班級管理應(yīng)當(dāng)是師幼共同完成。班級規(guī)則多是由教師制定，往往是以有利于整頓班級紀律，有利于教師管理為出發(fā)點，班級管理過程中忽視班級主體——幼兒，在管理過程中往往統(tǒng)一標準，統(tǒng)一要求，忽視幼兒個體差異，對幼兒的觀察了解不夠，教育缺乏針對性。4．師幼互動方面。很多規(guī)則基本都出自教師對幼兒的要求，少有與幼兒共同參與討論的規(guī)則，幼兒也基本上是被動的服從教師的要求。
6、在管理實踐中不能正確運用班級管理理論。
7、利用家長資源存在誤區(qū)。
五、產(chǎn)生問題的原因。
我們認為導(dǎo)致問題出現(xiàn)的原因主要受幼兒教師的傳統(tǒng)教育觀念、幼兒園管理制度、幼兒園師生比例、社會和家長的要求等因素的影響。概括起來可以分為內(nèi)在、外在兩大因素。1．內(nèi)在因素首先是班級內(nèi)部人的因素，主要是教師、幼兒，以及教師與教師、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的關(guān)系等方面的因素。（1）教師教師作為班級的主要管理者，教師尤其是班主任教師的班級管理理念、教育觀與價值觀、專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)是影響班級管理效度的直接因素。不同取向的班級管理觀念引發(fā)不同類型的班級管理策略、行為，從而呈現(xiàn)不同的班級管理效果。（2）幼兒幼兒作為班級管理的主要對象，由不同的個體組成，來自不同的家庭，受遺傳、教育、環(huán)境等因素的影響，表現(xiàn)出不同的原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式、發(fā)展速度以及個性特點等方面的差異，同時，幼兒的年齡特點決定了幼兒的認知、動作、社會化發(fā)展等身心發(fā)育程度有限，導(dǎo)致需要得到保育教育并重的關(guān)照的同時，必須考慮幼兒的個體差異，這使得幼兒園的班級管理工作具有一定的復(fù)雜性和靈活性，給教師的班級管理工作帶來一定的難度。2．外在因素除班級內(nèi)在因素外，幼兒園班級管理不可避免地要受一些外在因素的影響，這些外在因素包括幼兒園領(lǐng)導(dǎo)管理水平及幼兒園管理制度、幼兒園文化建設(shè)，以及家長和社區(qū)資源等方面的影響。（1）幼兒園幼兒園的辦園宗旨和價值取向、幼兒園的管理文化，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的管理藝術(shù)和水平，幼兒園的生源狀況和經(jīng)濟效益，保教人員的專業(yè)化水平等方面的諸多因素是直接影響和制約幼兒園班級管理水平的重要前提和背景因素。（2）家長由不同社會背景，不同職業(yè)背景，不同文化程度背景，不同個性品質(zhì)等諸多差異的家長個體組成的家長群體，面對幼兒園班級管理，既有共性需求，也有個性要求，經(jīng)常對班級管理提出各種挑戰(zhàn)，家長因素既可以推動和促進班級管理，同時也在一定程度上制約和影響著班級管理。（3）社區(qū)資源地域分布，地區(qū)的人文背景差異，以及幼兒園所在社區(qū)的教育職能發(fā)揮程度，是否有利于在班級管理中挖掘和利用等方面的因素在客觀上也對班級管理間接產(chǎn)生著影響。綜上分析，筆者認為教師應(yīng)在班級管理過程中積極利用有利因素，控制不利因素，有效協(xié)調(diào)各種因素于班級管理之中，使班級組織和管理走向規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
幼兒園班級論文篇二十一
1、蕾一，蕾一，快樂第一！
2、朵朵強，朵朵棒，朵朵積極又向上！
3、苗三，苗三，快樂成長！
4、快樂苗一班，實力不一般！
5、秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，蕾二最強！
6、苗二，苗二，獨一無二！
7、小二小二，獨一無二，友誼第一，比賽第二。
8、小三班小三班，贊贊贊，小三班小三班，最能干。
9、中一中一，齊心協(xié)力，創(chuàng)造奇跡。
10、東風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓雷，中二中二，我怕誰。
11、文明高雅，樂學(xué)善思。
12、文明勤奮，競爭超越。
13、強班強校，校榮我榮。
14、文明友愛，求學(xué)拼搏。
15、愉快學(xué)習(xí)，健康成長。
16、深思樂學(xué)，團結(jié)進取。
17、勤學(xué)守紀，踏實嚴謹。
18、開拓創(chuàng)新，爭優(yōu)進取。
19、勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上。
20、刻苦勤奮，嚴格自律。
21、和諧競爭，拼搏超越。
22、勤奮樂學(xué)，團結(jié)拼搏。
23、創(chuàng)最好的`班級，做最好的自己。
24、中三中三，猛虎出山，齊心協(xié)力，勇奪桂冠。
25、活力非凡，看我大一，健康無敵，是我大一。
26、秀出自信，展現(xiàn)自我，非比尋常，大二最強。
27、大大強，大大棒，大大積極又向上。
28、我在大班我驕傲，勝不驕敗不餒，爭做第一是目標！
29、勤學(xué)樂思，奮發(fā)向上。
30、播種行為，收獲命運。
31、活力非凡，看我幼一，健康無敵，是我幼一！
32、幼二，幼二，青春如火，超越自我！
33、我最棒！我快樂！
34、托班托班，成長開端。
35、托班托班，寶貝喜歡。
36、人人為我，我為人人！
37、今日的學(xué)校之星，明日的社會之星。
38、我驕傲，勝不驕敗不餒，爭做第一是目標！
39、給孩子一個美好的童年，是您的期待，也是我們的責(zé)任！
40、快樂小一班，實力不一般。
41、溫馨家園，陽光沙場。
42、直面挑戰(zhàn)，暢享成長。
43、勇于進取，敢于創(chuàng)新。
44、同心合力，創(chuàng)造輝煌。
45、博學(xué)篤行，自強不息。
46、飲水思源，愛國榮校。
47、刻苦求學(xué)，踏實做人。
48、樂學(xué)苦思，敏銳創(chuàng)新。
49、勤奮學(xué)習(xí)，頑強拼搏。
50、團結(jié)緊張，拼搏進取。
51、磨礪意志，奮發(fā)沖刺。
52、學(xué)之染人，甚于丹春。
53、爭分奪秒，贏得最后勝利。
54、發(fā)奮進取，勇奪第一。
55、彩虹風(fēng)雨后，成功細節(jié)中。
56、安不忘危，盛必慮衰。
57、習(xí)慣決定成績，細節(jié)決定命運。
58、尊老愛幼，團結(jié)共進。
59、不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。
60、爭分奪秒巧復(fù)習(xí)，勤學(xué)苦練創(chuàng)佳績。
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