總結(jié)是對過去的一種回顧，是對未來的一種啟示。通過總結(jié)，我們可以不斷進步和成長。在寫總結(jié)時，要注重邏輯性，將所總結(jié)的內(nèi)容按照一定的次序進行組織和表達。以下是一些經(jīng)驗豐富的人士分享的總結(jié)經(jīng)驗，可以從中獲取一些靈感和建議。
期試反思隨筆篇一
擔任班主任工作將近一年的時間了，在這近一年的時間里，我感受到了人生中從未感受過的心境。感慨、感動、激動，或者偶爾的小憤怒，這些復雜的情感無一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔任班主任之后，談話幾乎成了每天必做的工作。一次次與學生的交流讓我感悟到，每個學生的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時候跟一個學生尤其是很多老師、同學眼中的差等生敞開心扉談完一番話之后會感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實很豐富，會有自己獨特的想法和見解，會說出讓我意想不到的道理和觀點，會表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時候在一些條條框框的規(guī)矩問題上他們并沒有達到我們的要求。但是，規(guī)章制度無法衡量一個人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分數(shù)不高也并不能證明就是一個壞孩子。一個不守紀律常被我訓斥的學生在清掃衛(wèi)生時的埋頭苦干，一個家境不好成績不佳的學生在拾到金錢后第一時間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求學生做一個正直的人，那么我們作為學生在一個階段里的直接負責人和標桿，是不是更應(yīng)該為學生做好示范，用自己正直的品行去感染學生，用無聲的行動去告訴學生，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對學生內(nèi)心的關(guān)愛，我們無意中的一句話真的會影響學生很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒有我們想象的那么堅強。他們可能也在你看不見的地方偷偷哭泣。多抽些時間去愛你的學生吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽他們的訴說，讓他們在需要愛的年紀里感受到你的關(guān)愛，然后，你也會成為一個充滿愛和魅力的人！
老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人，我們都盡量讓周圍人在與我們交往中覺得舒適，很少有人會一針見血的反映出別人身上的問題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師，我們所面對的每一位學生都會真實的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對學生有怎樣的影響，就算我們自己無知無覺，學生們也是敏感的，他們會幫我們知覺，并且真實的反饋給我們。
從8月30日接待新生起，就開始了毫無頭緒的工作，整個9月忙亂就是主題。班級有同學去學生處舉報其他同學交往過密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強勢起來。在此之前，我一直覺得應(yīng)該充分尊重個體的特別之處，只會聽話會使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個內(nèi)心有信仰的人、有道德人，對自己有控制力、約束力的人，一個知曉真理的人，才會在面對紛繁事物時仍然堅定的做出正確、自由的判斷。
第一學期期末考試前兩天，班級同學平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認為男生被說兩句不會在乎，結(jié)果，平時的誤會加上關(guān)鍵時刻的偏袒，男生們集體站在了我的對立面。隨著寒假的'到來，這件事情被擱置了下來，一直到本學期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學習，更加影響團結(jié)。直到我開始面對他們之間的矛盾，下午大掃除的時候，把雙方都約到一起，開誠布公的暢所欲言，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠的、平和的訴說自己最真實的內(nèi)心感受，到后來握手言和。那天晚上練習方塊隊時大家格外認真，為了班級榮譽出謀劃策、編排隊形。休息時間，曾經(jīng)對立幾個月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的對待每一位學生是多么的不容易，同時是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認知和習慣。在此過程中，會難以面對，會感覺疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過程中，怎么會不累，怎么會感覺自由，怎么會舒適暢快。當我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢鐘書說，快樂在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。
這樣說來，學生才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個學生感知一個老師，一定比一個老師感知幾十個學生更加客觀、完整。當我們走進學生，我們不但能夠了解學生，更加能夠看清自己。
期試反思隨筆篇二
不知道從什么時候起，生活中的一切都變得平淡，并不是指一切都失去生機，而是沒了樂趣可言。不僅僅是生活，更是體現(xiàn)在隨筆上，近段的隨筆除了地理知識點就是生物知識點。尤其是對于這次的地理、生物考試，不知道是歷經(jīng)了多次考試不怕了，還是自我感覺良好。
當然，我更希望是前者，畢竟，有點信心總比過于自大要好!然而，考試對我們而言是什么?一次排名;一排數(shù)字還是一個名額，對每一個人來說，考試都有著不同的意義可言。但是，它的最終目的是給每一個人一個機會，一個亮彩的機會。
話說回這次的中考，離我們僅刺22天了，還記得生物，地理老師說還剩100天中考的那天，一轉(zhuǎn)眼，78天過去了，2個月零3周過去了。在這大約快3個月的時間中，我做了什么，到底進步了多少，有未達到夢想的目標。可能對我來說，僅僅只是刷了卷，背了知識點，讀了相應(yīng)的任務(wù)。但是，有多少人比這還努力呀，畢竟我是親耳聽到有人生物考了46還認為太少了。并且，以我現(xiàn)在這個成績，早已有許多人達到了這個水平，那么我這個分數(shù)又算什么呢?只剩22天了呀，只有22天了，一個月都不到，那約3個月都那么快，何說這微不足道的22天呢。
對這次考試的平淡，可能是既有好處又有不利的。平淡，雖說不能說是對考試的不重視吧，但，總歸是沒有一點兒緊張心理好。而平談，又使我沒有那么大的壓力，在以前的考試中，一般“背負壓力”總不會過高的成績，所以，無壓力可能還不錯!
今天5號，27號考試，22天，加油，你能做到嗎?yes，ican!
期試反思隨筆篇三
緊張又激動的期中考試過去了，考完試，有的人低落，有的人高興，而我有一點低落，因為我三門學科沒有考好。
首先是語文，雖然我們沒有拿到試卷，可是，由于老師好讓我們訂正，所以，就給我們幾個容易出錯的題目，好讓我們有一個先見之明。我就錯了幾個十分簡單的題目，考了81。5分，沒有考好。
然后是數(shù)學，雖然我們只有數(shù)學拿到了試卷，可是，成績還是不太理想，因為我們班只有1個100的人，而4班有5個100的人，我數(shù)學試卷上有許多因粗心而錯的題目，我想只要多認真一點就能考到100了。
最后是英語，我們老師因為要統(tǒng)計分數(shù)，只能用一節(jié)課時間訂正英語所有錯的題目才行，我只考了92分，由于一些不會的和一些粗心大意的題目，所以只考了這么一點分數(shù)，應(yīng)該多認真一點，注意一點的。
希望下次考高一點，改正粗心的毛病。
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期試反思隨筆篇四
從初一到現(xiàn)在，已經(jīng)經(jīng)歷過許多大大小小各種各樣的考試，有感而發(fā)，屬予作文以記之。
初入考場，便覺人聲鼎沸如入鬧市：談笑者有之，復習者有之，發(fā)呆者有之，此處不一一細數(shù)了。找到自己的座位，發(fā)現(xiàn)桌上貼紙無數(shù)。我推測這這桌子的主人應(yīng)該是屬于一位女生的，因為女生會有一種超凡的改造能力。而女生在做事時往往比男生要細心。比如考試時，男的將考卷做一遍就算了，而女的卻反復檢查，加以改正，這就是為什么考試中高分的多半是女孩子。
正式開考時，都是我們已經(jīng)下筆良久，監(jiān)考老師才告訴我們可以開始考試了?！安桓覟樘煜孪取保抢蠋煈?yīng)該是信奉老子之道的。而同學之間也有和老師有著同樣信仰，實行無為而治。對考卷放縱不管，趴桌便睡;但這畢竟是少數(shù)的，更多的同學是下筆如有神，遇到難題時則苦思冥想，不斷用筆敲頭，“上士以筆殺人”便是如此?？荚嚂r間漫長而又難熬，但終有了結(jié)之期，當老師告知考試時間剩下不多時，某些同學聽后緊張得字跡都變了。這種情況在歷史考試中尤為常見。
考完試后，眾人一起走出考場，整條走廊水泄不通，讓人覺得像群沙丁魚在攢動。
期試反思隨筆篇五
為全面貫徹落實上級文件精神，我校在上級部門的指導下，立足自身，針對學校的實際，踏踏實實做好本次全國交通安全反思日教育活動，現(xiàn)將有關(guān)活動情況總結(jié)如下：
一、健全機制，精心組織。
作為安全工作，學校把本次教育活動擺在重要議事日程。除完成常規(guī)的工作外，學校在各項工作亟待理順的情況下，抽出時間召開班子會議，專題研究本次活動的開展。成立了由江淮波校長任組長，吳王樹云書記任副組長，各班班主任為組員的“全國交通安全反思日”活動工作領(lǐng)導小組，形成了主要領(lǐng)導親自抓，分管領(lǐng)導具體抓，其它成員落實抓的良好工作局面，為本次活動的開展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、活動豐富，效果明顯。
在為期一周的宣傳教育中，學校開展了多項活動。內(nèi)容豐富多彩，做到了全員動員、人人參與，全體師生的安全意識明顯加強，家長既滿意，同時也受到了教育，一個良好的氛圍進一步形成。
1、張貼宣傳標語、宣傳畫;。
2、以班級為單位組織學生學習《中小學生交通安全知識》讀本，開展主題班會;。
3、組織學生學習《道路交通安全法》，談體會，寫心得;。
4、以“小手牽大手”的形式，積極向家長和周圍的成人開展交通常識、法規(guī)宣傳活動。
三、加強督查，長效管理。
作為一次有效的教育手段，盡管本次活動結(jié)束，但學校并沒有放任自流，而是把提高學生的交通安全法制意識作為一項長期的任務(wù)來抓，把它結(jié)合到日常的教育教學工作以及各項社會實踐活動中去，在長效機制上下功夫。我們還把本次活動和打造“平安校園”結(jié)合起來，把在本次活動中取得了成果在進行細化、深化，為我校創(chuàng)建安全基礎(chǔ)。
四、存在的不足和今后努力的方向。
盡管在本次活動中，我們已經(jīng)取得了較好的成果，但我們也看到校內(nèi)外的交通設(shè)施還不夠完善，特別是我校所處地理位置，交通安全時刻是一大隱患;家長對學生的交通安全意識還不夠到位，還存在麻痹大意的現(xiàn)象，個別學生的交通安全意識也還比較淡薄等等情況存在。下一步，除建立完善長效機制外，我們將繼續(xù)高度重視學生的交通安全工作，做到時時抓、處處抓、人人抓，及時排查安全隱患，防患于未然，努力為學生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，保證學校的教育教學秩序正常有序開展。
生活是德育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參與課堂，使德育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。
總之，品德與社會教學要力求以豐富的生活場景、有趣的活動形式、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
“交通安全”是和學生的現(xiàn)實生活密切相關(guān)的，有著積極的社會意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計中，我主要采用豐富的生活資料和互動的教學形式來吸引學生，使學生從中感受交通安全之重要，在師生互動，生生互動中加深遵守交通規(guī)則的意識。通過本節(jié)課的教學，我有以下如下體會：密切聯(lián)系生活實際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實際，學生才會有濃厚的興趣，才能更好的進行交流，才能有強烈的創(chuàng)作欲望，進而才能全身心投入到活動中來，教學也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學生主動走進生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學生生活中可以見到的，更是觸目驚心的，加深了學生遵守交通規(guī)則的意識。
不足之處：在教學中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學生觀看后有點觸目驚心，對于這樣的資料，讓學生直接接觸有點血淋淋的感覺，因此，本課件在教學中盡管有點作用，但弊大于利，畢竟，面對的是小學生。
總之，安全教學要力求以豐富的生活場景、真實的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學生搭建一個自主探究、合作交流的平臺，讓他們真正的體驗到交通安全的重要性，用自己的實際行動，為全社會的交通安全盡一份力量！
在學校組織的公開課中，我執(zhí)教了《注意交通安全——認識交通標志》一課。下面談一下我對這節(jié)課的反思：
一、知識來源于生活又回歸于生活。
我在組織教學內(nèi)容時從學生的學習和生活出發(fā)，拓展學生學習、思維的空間，將教學內(nèi)容帶向課外、帶向社會、帶向家庭，然后將這些學習資源帶進課堂進入實踐，即：小組內(nèi)相互介紹自己認識的交通標志、用自己喜歡的方式給交通標志分類、小組合作總結(jié)交通標志的特點及作用;用知識大比拼的形式檢驗學生;用現(xiàn)場模擬的形式讓學生應(yīng)用與生活等。這些形式體現(xiàn)教學的彈性化，有利用學生的自主學習，自主活動，自主實踐，自主創(chuàng)新，遠遠超過了教材的本身。教師注意尊重學生的知識和經(jīng)歷，也讓每個學生充分展示自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識。
二、提高學生對交通安全的認識。
由于教學活動的內(nèi)容、學習活動過程的動態(tài)開放，學生認識到注意交通安全的重要性，通過對信號燈、交通標志的認識讓學生有了更為立體、全方位的了解。都從不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使學生明白了“平安是寶，平安是福!”的意義，使教育和教學收到實效。
三、課堂模擬讓學生把所學知識應(yīng)用與生活。
在學生學會認識交通標志后，教師創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學生身臨其境，進行體驗教學。為了能讓學生進入模擬狀態(tài)，我將交通標志制成真正的標志牌，給個代表隊加入了車隊的標志。這樣，通過模擬情境，把抽象的道理變?yōu)榫唧w、實在的東西，讓學生看得見，摸得著，做得到，加深了印象，指導了行為。
四、讓學生在身臨其境中走出課堂。
課堂的結(jié)束部分，我采用讓學生按著我手中的交通標志走出教室的模式，并伴著放學歌的音樂，讓學生感覺自己就是走在放學的路上。
課后，我對自己上課的整個過程進行了重新回憶和思考，發(fā)現(xiàn)最大的問題是教師講得太多，也就是學生的活動時間沒有得到保證。當然個別環(huán)節(jié)教師事先設(shè)置的教學目標也沒法達到。原因有以下幾點：1、時間分配不夠妥當。教師講得太多，學生活動時間較少。2、教師的語言不夠簡練。今后我會努力克服自己的不足爭取做得更好。
“交通安全”這一活動本來應(yīng)該讓學生親自到現(xiàn)場實踐。為了確保安全，我在教室里設(shè)計了一次現(xiàn)場展示活動。為此，我精心布置了活動現(xiàn)場，讓學生有親臨公路現(xiàn)場的感覺。我在會場上設(shè)置了交通要道？十字路口，人行道，各類行車道，以及各種交通標志。讓學生在這樣的環(huán)境中充分地活動，這樣的軍事演習，讓人身臨其境，學生遇到類似的問題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使“注意交通安全”這一動真正落到了實處，而不是“紙上談兵”，學生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
課前，我讓學生收集交通標志，想辦法了解這些交通標志。然后，又讓學生在課堂上展示收集的交通標志，加深了對這些交通標志的認識，同時，也培養(yǎng)了學生的合作意識。學生在活動中親自嘗試、體驗、感悟，從而自覺地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護的意識。
我注意了讓學生在活動中鍛煉自己，促進學生的全面發(fā)展。比如，在游戲活動中，學生既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動中悟理，使活動真正收到實效。又如，展示活動中，學生們通過課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動中培養(yǎng)學生收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學生的口頭表達能力，這些都是學生終生受益的。
在這次上課中，我看到了學生們的無窮潛力，學生們在課堂上表現(xiàn)得那么出色，課改中，我們真的看到了學生在成長，我們也應(yīng)該在活動中和學生一起成長。
期試反思隨筆篇六
近日，從網(wǎng)上看到了竇桂梅的一段講座實錄，受益良多，竇老師懷著一顆感恩的心，沒有埋怨，沒有放棄，靜靜地努力，一步步走向成功。在取得成果時還不忘記時時刻刻反思自己的一言一行。
她建議我們從以下10個方面進行反思：
1、激情不老。時時自問一下，您有設(shè)有工作的激情？一陣子？一輩子？要做到生命在，激情在，不因年齡的改變，地位升降而改變而改變自己的激情。歲月可讓我們?nèi)蓊佔兝?，激情讓我們青春依舊。只要站在臺上，激情不老，這種狀態(tài)可感染你的學生、家人、周圍的人。
2、讀書一生。當好班主任的竅門，要讀書，做讀書人。我們的班會每每用故事說，每每用文章，用經(jīng)典的格言警句，要讀書才能成為一本站在學生面前不倒的站著的'大書。工資再少也要買書，房間再小也藏書，時間再少也讀書，交情再淺也要送書。讓孩子讀書：一篇《賣火柴的小女孩》，會為他的人生涂抹上人道主義的亮麗底色；一句“人之初，性本善”，會陪伴他一輩子做個好人。
老師讀書：一部《帕甫雷什中學》，會讓教育的理想之花在他心中永遠盛開；一本《愛的教育》會讓愛的清泉永遠流淌在他的教育生涯。
孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育之樹才會常青。孩子的希望在讀書，老師的希望在讀書，教育的希望在讀書。讀書引領(lǐng)我們登臨泰山極頂，閱盡人間春色。
3、寧靜致遠。各種繁重的培訓讓我們每天都忙忙碌碌，勿要急躁，慢慢地走，靜靜地努力，默默地成長，潤物無聲的教育才能成就幸福，回味一生。
4、以寫促思。要善于積累，整理。
5、慎獨養(yǎng)身。按自己的理念，實實在在地按道德標準去做，面對不同的聲音，拿得起放得下，但問耕耘，莫問收獲，竭盡全力就是勝利。
6、伸展個性。不能循規(guī)蹈矩，不求完美但求有特色，使缺點變成特點。
7、愛在細節(jié)。一切都在細節(jié)中完成。對學生要有等待，要細心，不能強求花一起開，教師要有花苞心態(tài)，遲開的花也許更美。對學困生要雪中送炭、寒中送暖。
8、海納百川。誰走在我們前面，誰就是我們的老師，向老教師、向身邊的同事學習。
9、合作共進。新時代強調(diào)團隊力量，個人發(fā)展依靠環(huán)境與伙伴的合作。學會溝通，學會傾聽，互相支持，共同分享經(jīng)驗。
10海星角色。既要清醒，也要自省。不要把自己當成哲人，而是教育海洋中微不足道的海星角色。名和利全是身外之物，凡事盡力去做就會活得很輕松。
竇老師在講座中的一番話也引起了我的深思，摘錄如下。
以美好的心，
欣賞周圍的事物；
以負責的心，
做好份內(nèi)的事；
以謙虛的心，
檢討自己的錯誤；
以愉悅的心，
分享他人的快樂；
以不變的心，
堅持正確的理念；
以寬闊的心，
包容對不起你的人；
以感恩的心，
感謝所擁有的一切；
以無私的心，
傳承成功的經(jīng)驗；
以平常的心，
接受已經(jīng)發(fā)生的事實；
以放下的心，
面對最難以割舍的事。
這不僅僅是教育之道，更是育人之道啊！讓我們通過努力，懷著對教育的理解和渴望，在“追求行動承受自省”中走向美好的境界。
期試反思隨筆篇七
這可真是進入初中以來第一場翻身仗。全市的好生源都匯集在這所學校里，大興原來在小學的優(yōu)勢變得不再突出，學習好的孩子太多了。整個七年級，大興的成績都在中游徘徊，連老師都說，這孩子很優(yōu)秀，在課堂的表現(xiàn)也很好，可一到考試時就不出成績。仔細觀察了孩子平時在家的學習狀態(tài)，雖然每晚都坐在那里學到很晚，但總感覺心浮氣躁，不能夠定下心來一頭扎進學習里。跟他聊天，他也承認自己一直靜不下心來。我想，這可能是青春期孩子的一種情緒上的躁動吧。
這一次考試能夠進入班組前五，數(shù)學立了大功，是全班最高分。后面幾道比較難的大題都做對了，前面一道小題因為考慮不周，答案不夠全面，被扣掉3分。物理的學習我從來沒參與過，全是他自己掌握的，這個成績我還是滿意的。語文據(jù)他說這次的題比較難，不過這個成績還是差強人意。八上開學后，報了一個閱讀輔導班，能否有成效還有待觀察。英語學習，我參與的最多。倒不是說我英語有多好，而恰恰是因為我的英語一點都不好，所以特別擔心他的成績上不去。從七下假期開始買了《優(yōu)+學習方案》，在家里配合進度做一些習題。他做好了，我對照答案批，然后再跟他一起改過來。遇到他不明白的，我就上網(wǎng)搜。從做題來看，孩子平時的英文閱讀量太少，英語思維不開闊，做題的思路就會有偏差。這次的英語成績，班主任老師不滿意，建議孩子上補習班。我還在猶豫中，打算再繼續(xù)堅持一段時間，看看結(jié)果再做決定。
一次的成績其實說明不了什么，可對一直在中游徘徊的兒子來說，卻是非常及時的激勵。孩子曾經(jīng)對我說，他算不上是好學生，看來他對自己的成績還是蠻在意的。這一回他應(yīng)該知道，只要他肯努力，進入班級前列不是問題。當然，對于他的學習方法，我還有一些不能認同的地方，也努力嘗試將自己認為可行的方法推薦給他，但他總是不太接受的樣子。唉，有時我們直接告訴他的，他不認為是對的，而只有他自己發(fā)現(xiàn)并認可了，才能持之以恒的堅持下去，所以慢慢來吧......
期試反思隨筆篇八
班級的建設(shè)離不開班主任的掌舵作用，也離不開學生配合。下面本站小編精心為你整理班主任反思隨筆，希望對你的教學生涯有所幫助。
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學生的表率。雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。通過一學年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力，團結(jié)勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)形成。
五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。根據(jù)學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學生更貼近你。
七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
我們常說“責任重于泰山”。一個有著強烈責任意識的人注定會在學習、生活、工作中盡心盡力地去做。態(tài)度決定一切。所以有必要讓自己的每一位學生明白在初中階段所必須承擔的責任，作為學生主要責任那就是完成相應(yīng)的學習任務(wù)，還有作為班級成員有責任擔當起相關(guān)值日任務(wù)等等。更有必要讓每一位學生學會認識自己在今后不同的人生階段所必須承擔的責任。
學生明確了責任，就會確定目標;確定了目標，就會產(chǎn)生動力;產(chǎn)生了動力，必將付諸行動;有了行動，必定有回報;有了回報，必會承擔更大責任，注定就會成為一個隊國家社會有用的人!
一名班主任能力各不相同，所謂能力有限，但應(yīng)有責任無限的意識去盡最大努力完成自己的教書育人的任務(wù)。一名負責的班主任，不一定能教出全是負責的學生;但一名不負責的班主任，必定造就一大批不負責的學生。在當今物欲橫流、紙醉金迷的花花世界里，心甘情愿地守住一間小小的教室，與身邊幾十位學生朝夕相處。老師承擔教的責任，學生承擔學的責任，師生三年同甘共苦，我在忙碌中有難得的空閑，煩惱中透著絲絲的甜蜜，累并快樂著。
這個教育教學過程，也許就構(gòu)成了“新教育實驗”中所提出的那種幸福而完美。
擔任了多年的班主任之后，我深深的體會到：班主任是班集體的組織者和教育者,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。作為班主任，比起任課教師任重而道遠，在人生觀、價值觀趨于多元化方向發(fā)展的今天,如何高效地開展班主任工作,造就大批合格畢業(yè)生的問題就顯得尤為重要。
作為一名班主任，我尚有一些不足：思考問題過于簡單，缺乏老教師擁有的耐心和細心，因此工作中也經(jīng)常陷入困境。然而在認清楚形勢的情況下，我發(fā)現(xiàn)自己也有一些優(yōu)勢。因此，下面我就簡單地根據(jù)多年來擔任班主任的經(jīng)歷，談?wù)勛约旱囊恍c滴體會。
一直以來，每個班主任都會思考一個問題：應(yīng)該跟學生保持距離，每天板著臉以保威信;還是跟他們打成一片，嘻嘻哈哈融入其中。到底該以怎樣的角色出現(xiàn)在學生面前是最合適的?這就屬于班主任工作中班主任如何定位的問題。
一開始我總是用溫和的態(tài)度對待學生,嚴肅不足，甚至是跟他們打成一片，……但我發(fā)現(xiàn)憑借這種關(guān)系建立起來的班集體，總是缺乏一種向心力和凝聚力，因為人與人之間的相處畢竟是存在一定的差異性，班集體中一旦有學生感覺關(guān)注不足時，就會出現(xiàn)抵觸情緒，甚至有意破壞集體來吸引我的注意力。而一些紀律性較差的學生違規(guī)時，也會使出所謂的“友情牌”，跟我討價還價，這時的我，批評他們是“傷感情”，不批評又會“助紂為虐”，陷入了兩難的局面。后來，通過向主任和一些有經(jīng)驗的老師請教交流后，改變了這種局面。首先，我并不是硬性規(guī)定班規(guī)條例來約束他們，而是讓每個學生制定屬于自己班級的規(guī)章制度。接著，讓他們民主地選出監(jiān)督員，實行量化管理。幾個星期下來，班級違規(guī)現(xiàn)象有了明顯的減少，那些自制力較差的學生，也在這樣的氛圍里受到一定的壓力，有所改進。作為班主任的我，并不是完全放任班干部的管理，而是定期跟進量化管理結(jié)果，公正地做出表揚和批評。例如每當獲得五星班級或是班級取得榮譽時，我就會鼓勵他們再接再厲，并提出存在的不足，以激發(fā)他們的上進心;但是如果出現(xiàn)違規(guī)或是情節(jié)較嚴重的問題時，我就絕不講“私情”，用集體輿論的壓力來抑制和批評他們，并利用優(yōu)秀學生模范行為來感染和影響他們，讓這種良好而強大的“同化”作用更有效地約束和教育著每個成員，形成良好的教育合力。也因如此，我所在的班級改變了第較為自由散漫的局面，取得了不少的進步，例如連續(xù)幾次衛(wèi)生評比獲獎星，學生在各項比賽中也呈現(xiàn)出較為積極和認真的態(tài)度，并取得不錯的成績。而我也能從被動、尷尬的局面中脫身，更得心應(yīng)手地引導著班集體向正確、良好的方向發(fā)展。當然，這是一個反復而又艱巨的過程，需要我們每個班主任老師堅持不懈地抓好，以爭取班級取得更大的進步。
教育心理學認為,教育者個人的人格魅力與教育效果呈現(xiàn)出較為明顯的一致性，也就是說，跟學生接觸最多的班主任老師，如果在班級管理中，能體現(xiàn)出自己在道德、學識、能力等方面的優(yōu)勢，就會在學生心目中確立威望，并且使他們心悅誠服地接納班級管理，潛移默化地接受班主任改造，朝良好的態(tài)勢發(fā)展。我所在的班級，由于人數(shù)多且男生居多，他們大多是沉默寡言，對班集體的事務(wù)異常冷淡，每次學校舉辦集體活動時，他們都會互相推托，這讓我傷透了腦筋!后來，我發(fā)現(xiàn)每次活動，單純鼓勵他們是不夠的，還要展現(xiàn)我在某方面的能力，并表明愿意協(xié)助他們，參與其中，他們就會顯得更為積極，更為主動。而當獲得一定成績時，他們自然就會向我投來欽佩的眼光，久而久之，我在他們心目中形成一定的威信，他們也愿意與我交流各方面的問題，這大大促進了我們彼此的溝通，也增強了他們的自信心和獨立性，可見教育者的人格魅力對學生的影響之重。除此之外，我還會經(jīng)常向?qū)W生介紹學校其他老師和優(yōu)秀學生的風采和表現(xiàn)，讓他們感受到校園良好的整體氛圍，并以此為學習榜樣。
但是，俗話說“再好的語言，沒有行動永遠都是蒼白的于是，班主任就必須做好楷模，以身作則，用自己的點滴行為去影響，感染他們，使自己的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的作用,在學生的心目中留下深刻的印記。記得剛開學不久，我要求所在班級的學生不許遲到，要自覺做好衛(wèi)生等工作，可是效果總是不明顯。只要我一不在場，他們就會偷懶，馬虎應(yīng)付甚至是不以為然。后來通過觀察和班干部的反饋，我得知，當我不在場的時候他們會議論紛紛，有些人會埋怨說“班主任都不做的事情，我們?yōu)槭裁匆?”還有一次我批評學生無故遲到，他也是理直氣壯地說“你不也遲到過么?”當時的我確實是被反擊得啞口無言。是啊，古人云“其身正，不令而行;其身不正,雖令不從。”連我自己都不能做好，怎么去要求這群自由度較大的學生呢?通過反思，我決定改變這種狀況，除非有特殊原因，平時的早讀和跟班，我都堅持到位;在班級走動時，會不輕易地撿起垃圾或參與大掃除工作;在走廊遇同事時我會主動打招呼……而這些行為都是非刻意舉動，可學生們都看在眼里，記在心里。久而久之，他們就會從簡單的模仿過渡到“主動出擊”，改變之前散漫拖沓的行為。因此,在日常工作中,作為一名班主任，要時時注意嚴格要求自己，以身作則，做學生的表率,用自己良好的品德和行為去帶動，影響學生，為學生樹立立身做人的榜樣,做學生成長路上的知心朋友和引路人，和學生一同成長!
班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂趣的。下面是我本學期做班主任的幾點做法：
一、以身作則，做學生的表率。雖然做班主任已經(jīng)近三十年了，我從沒有滿足于自己平時積累的一些管理經(jīng)驗，而是不斷的利用各種可利用的時間，翻閱各種雜志、報刊等，從中學習先進的班級管理方法，虛心向有經(jīng)驗的班主任老師請教，不斷提高自己的班級管理水平。盡職盡責，教書育人，為人師表，一言一行做學生的表率。加強師德修養(yǎng)，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，真誠的對待班上的每一位學生，。收到了良好的效果。
二、培養(yǎng)和選拔班干部。
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu)、責任心強、身體健康、樂意為同學服務(wù)的學生擔任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡力地進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取。由于新接手這個班級，我決定對原有的班委會進行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的“民主”，讓學生完全“自決”，一些學生往往會傾向選舉自己的“好朋友”，以便在以后的班級管理中得到“照顧”，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
為了使學生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦15位同學上來，然后再按所得票數(shù)的多少進行排列，前10位的同學始得當選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。
當班干部選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則：班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。例如負責清潔衛(wèi)生督促檢查工作的勞衛(wèi)委員朱嘉玉，起初對自己的工作好像不太滿意，每天只是把那些未參加清潔工作同學的名字以及清潔狀況告訴我，為此，我反復向她講述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內(nèi)在聯(lián)系，同時講解該項工作的重要，讓她重新懷著滿腔的熱情投入自己的工作中去，后來的情況表明，她們的工作完成得相當出色!
此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以改進，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵皶r阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，例如組長田子唯喜歡在教室高聲喧嘩，收發(fā)作業(yè)本不夠負責，小組同學對此有看法，我就找到他對他的行為作出嚴肅批評，并提出他今后該如何做，通過幾次的教育，他現(xiàn)在已經(jīng)成了班上最出色的小組長。
鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。學習成績優(yōu)秀，團結(jié)同學、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風。實踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。
三、增強班干部間的凝聚力。
集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結(jié)友愛的習慣，在班級中孕育團結(jié)友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。通過一學年的錘煉，五(2)班的一支有凝聚力，團結(jié)勤奮，樂于助人，負責愛班的班干部隊伍已經(jīng)形成。
五、努力培養(yǎng)學生的競爭意識。根據(jù)學校整體活動安排，組織學生參加豐富多彩的比賽活動，做到賽前積極準備，認真指導，賽后認真總結(jié)，通過比賽，鍛煉學生的意志，提高學生競爭意識，發(fā)展學生的各種能力，以適應(yīng)未來的社會競爭。本學期由于我班師生的共同努力，每次學校舉辦的活動我班都取得了很好的成績。
六、施展愛心，讓學生更貼近你。
七、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。
在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡單。我用自己對差生的真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次我善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
今后的班級管理工作，我將繼續(xù)努力，力爭更加完善。
期試反思隨筆篇九
學長學姐們考試啦!明年的今天我是不是也一樣呢?初中的時候總覺得三年會很漫長，一轉(zhuǎn)眼就過去了。高中三年大概也會是如此吧。別人告訴我，高中很美好，好好享受，于是，我用了初中三年去向往高中三年。
大概，我會去用高中三年憧憬大學四年，再用大學四年回憶中學六年吧。學習很累但別人卻說不學習了，畢業(yè)了，工作了才發(fā)現(xiàn)，學校是個天堂。才剛聚在一起就想到分別，我也是這樣吧。
回頭看一眼，有些人不見了，有些人變了，我總覺得自己沒變，變化又何嘗不是在悄然無息中發(fā)生的呢。
期試反思隨筆篇十
蔚藍的蒼穹之下，一個男孩子背著羽毛球拍在校園里閑晃，背影在陽光下拖得老長，周圍流動著mp3的音樂。在這個綠水青山繞的校園里，飛鳥劃破的蒼穹下，有我羽毛球拍劃過的痕跡。我喜歡看到球在空中一閃即逝，如那些美好的破碎的時光。
忙忙碌碌，高二結(jié)束：萋萋慘慘戚戚，高三來臨。
十年寒窗，梅花香自苦寒來;數(shù)載沙場，冷雪白梅未可知。
今夜，徘徊在高二的邊緣，我多想用我的羽毛球拍擊出流星般的一球，讓它與我的夢想一同拖著長長的尾巴消失在天際。
期試反思隨筆篇十一
生命中有很多種驚喜，或許是遇見了能讓自己沒齒難忘的人，或許是遇見了能讓自己怦然心動的人，但這樣的驚喜來得快，也去得快，因為別人再怎么優(yōu)秀，也只是別人，與你沒多大關(guān)系，她（他）終究會成為你生命中的過客，總有一天會淡出你的世界，所以，只有遇見更好的自己，才是一種收獲。遇見更好的自己，似乎很難，所以很多人總是難以突破局限，超越自己。一個人格局小，其實說白了，也就是沒有遇見更好的自己。
想要遇見更好的自己，有一種切實可行的建議就是：反思。
說到反思，很多喜歡鉆牛角尖的人卻排斥這一點。有時明明自己做錯了什么事，偏偏不認錯，還擺出一大堆歪理邪說替自己辯駁。明明有好心人指出她（他）的錯謬，不但不領(lǐng)情，還認為是別人無聊的說教，把別人的金玉良言當成耳邊風。這種人，不懂得反思自己，把自己的任性當成有個性，把自己的缺陷當成有特色，那么這個人就不可能遇見更好的自己，她（他）只會滯留在無知荒唐的狀態(tài)，難以改變自己的風貌。
現(xiàn)代人很奉行天馬行空地做自己。做自己當然是無可厚非的，但這不是你不求進步的借口。你應(yīng)該在做自己的基礎(chǔ)上，還強調(diào)做更好的自己。你做一個劣跡斑斑的自己，招人待見嗎？你做一個言語低俗，行為卑鄙的自己，別人會欣賞嗎？你做一個狂妄自負，目空一切的自己，別人會認同嗎？你做一個自私虛偽，毫無誠意的自己，別人會樂意接近你嗎？你做一個消極萎靡，不思進取的自己，別人會對你另眼相看嗎？當周圍的的人因為你的種種不堪忍受的毛病排斥你，疏遠你時，你還有人緣可言嗎？沒有人緣，你還想指望在你需要外援時，能如愿得到扶助嗎？你讓眾人都失望的性格，會讓他人對你退避三舍，別人都見你躲得遠遠的了，還會欣賞你，喜歡你嗎？沒人別人愿意接近你，你不成為孤家寡人，還能成為啥？而一個孤家寡人，也注定生活得得憋屈狼狽。
我見過有一種人，她把她的口無遮攔當直白，把肆意傷人當成耿直，哪怕是和別人隨意的聊天，她也能讓別人在剎那間產(chǎn)生不快，因為她總能說出令人非常不爽的話來觸碰別人的底線。但她似乎從不反思自己哪里錯了，還倔強地說自己天生是個直人。結(jié)果很多人厭惡她，但她渾然不覺是自己不對，還一個勁的譴責別人。這種人，一生不知道反思，又是一生堅持做錯誤的自己，所以她盡管喜歡討好別人，卻又活得很孤獨，因為別人并不真正喜歡她。
我見過很多人，把唯利是圖當精明，把熱衷于算計當生存之道，把勢利當成天經(jīng)地義，自以為從不吃虧的自己就是很了不起的自己，從不反思自己的行為是否已經(jīng)失去了人情味，從不反思自己是否有愧于他人，他們覺得那樣聰明的自己才是優(yōu)秀的，卻不知自己已經(jīng)迷失在欲望里，已經(jīng)被欲望牽著鼻子走，再也停不下來，也體會不到什么才是真正的擁有，所以這種人活到老，也沒有遇見清心寡欲，淡泊寧靜的自己。
有的人，之所以越來越優(yōu)秀，是因為懂得反思，所以他們會因為別人一句忠言警醒自己，繼而改變自己。
我有一個微信好友在他的公眾號發(fā)表的文章其實挺有深度，但他那天在給文章配背景時，有所疏忽，導致字體不清晰，影響閱讀。作為挺信任的好友，我給他發(fā)消息，說出我的感受，并好心建議他以后可以弄得簡單點。
我沒想到我隨意說出的話讓他有所領(lǐng)悟。他隨后在空間發(fā)的一句說說，足以說明他在反思自己。他承認自己變得浮躁。
看到他的說說，我明白了他為什么那么受人敬重。他是一個懂得反思的人，所以他總能告別不夠好的自己，遇見更好的自己。
這些日子，我也一直在反思自己近段時間的言行，老實說，我也有很多令我難堪的毛病，也曾因為這些毛病讓我出過洋相。但我真的不想做這樣連自己都討厭的自己，所以我也會靜靜地思考該怎么改變自己。
經(jīng)過一番思考，有一個答案已經(jīng)在心中，那就是不要試圖了解更多，更不要想過于接近。就這樣偶爾看看他的動態(tài)，偶爾點個贊，足矣！別人是風景，誠然值得仰望，可也不能停下腳步只顧著仰望，忘了自己還需修行，忘了自己應(yīng)該把時間多留一點給舊交老友。
今天的我依舊平凡普通，但我想變得更好。這種好，就是理性，冷靜，不盲從，不偏激，不虛偽，不妄想，能踏踏實實過好自己的日子，能老老實實做一個真實自然，又穩(wěn)重靠譜的自己。
我始終相信，反思，能遇見更好的自己！
期試反思隨筆篇十二
在上課期間見坐在南邊靠窗的同桌兩女生心不專神不聚，于是走到他們跟前以示提醒，誰知，靠過道的女生不慌不忙地將一東西放在桌子上，要是在平時，她們肯定會眼疾手快地放到桌兜里，生怕老師將他們的最愛沒收。這兩個學生雖然在學習沒有一成，但是在別的方面還算不錯，長得漂亮、打扮入時、同學關(guān)系處的也不錯、也知道在老師面前做做裝模作樣的工作，不像其他的哪一種破罐破摔，死豬不拍熱水燙的寧死不屈狀。她放到桌子上的估計是不怕老師看的東西。也許是什么心聲想讓老師知道。于是我順手拿起來，只見上面歪歪扭扭地寫著。
老裴吼，老牛叫，老班在咆哮，
這次全班沒考好，老師的肺快氣炸了，
教室之中，不及格的真不少，
考場之上，優(yōu)秀學生真難找，
拿起了筆桿筆帽，上考場不會就咬。
保衛(wèi)九五，保衛(wèi)老班，保衛(wèi)語文，保衛(wèi)全學科。
這些調(diào)侃我們老師的段子，還真形象，怪不得她要放到桌子上，她就是要讓我看看我們在他們心目中的形象。
我又問，大家知道這出自誰之手嗎？
大家還沒有回答，那位小漂亮就站起來自我澄清道，不是我寫的，再說了我也沒有這水平。我不喜歡窮追猛打?qū)⑷吮七M死胡同。于是就說，不管是誰寫的，下課找我說說，是什么讓你們對老師們?nèi)绱送春蕖?/p>
誰知道下課我剛走出教室，我們的第一名，也是全縣第一名同學就走出來了，她說，老師你別生氣了，那是我寫的。我驚訝道，怎么是你寫的。
她說，是上次吧，我們語文沒考好，老班把我們前10名都叫道辦公室訓斥了一番，我寫時也只是些當時的一點感受，是看那考場那許多咬筆桿的一大片而發(fā)出的。是我們10個同學自我安慰的心聲，即我們已經(jīng)盡力了。但不知怎么傳來傳去傳到咬筆桿的同學那里好像他們都理解成了說老師的了。
于是他們都很高興地傳抄開了。
我還有什么話要說呢？
本來以為是成績沒一哈的那些人所作，準備好了一些的惡狠狠的大道理，而且還準備借助于班主任好好整頓整頓他們?，F(xiàn)在面對她，那些話語卻說不出了口，她這樣主動，我覺得也沒有整頓她的必要了。
事實上，我們都喜歡成績好的而不喜歡那些沒有成績的。俗話說，一好遮百丑，一害遮百好。也許就是這道理。
也許平時對待他們，我們也有兩樣不同的標準，偏見就是這樣不知不覺形成的。
期試反思隨筆篇十三
孩子們真的吃飯時不能講話嗎？不，其實他們可以進行“無聲的交流”！
一天中午，我介紹完食譜后，照顧孩子們進餐。巡視中，我發(fā)現(xiàn)林凱一只腳放在地上，一只腳踩在凳子邊上，斜著身子吃飯。我輕輕走到他跟前，當他看我時，我用手指了指他的腿，又擺了擺手，他馬上意識到了，把腳放下來，坐好吃飯。我又發(fā)現(xiàn)陳啟帆和王凱在低頭悄悄說話，還時時發(fā)出笑聲。我走到他倆跟前，當他倆看我時，我把食指豎在嘴前，擺了擺手，并指了指旁邊的小朋友，他倆馬上意識到自己錯了。這時，我不失時機地對小朋友說：“剛才，有一位小朋友坐姿不對，還有兩個小朋友講話施老師沒有發(fā)出聲音，只做了一個動作，他們便明白了老師的意思，并馬上改正。吃飯時，如果你想和旁邊的小朋友說話，你能用動作告訴他嗎？”小朋友們睜著驚奇的眼睛看了我一會兒，馬上明白了我的意思。我看見何宗庭把小手伸到施予跟前，在桌子上點了幾下，施予順著手指一看，原來是撒了一粒米，她趕緊把這粒米捏起來，放到桌子中間的盤子里，倆人相互看了一眼，會心地笑了。盛飯時，我發(fā)現(xiàn)丹丹輕輕拉了拉王凱的衣服，王凱扭過頭去，丹丹驕傲地伸出兩個手指頭，王凱看了以后，有點不好意思地伸出了一個手指頭。原來他們是在說自己吃了幾碗飯。
手勢的作用。
一天最吵鬧的時候要數(shù)吃過飯后，老師們忙著拾掇碗筷，擦桌子和組織孩子，這時，孩子們有的去廁所，有的要喝藥，還有一些淘氣的孩子你追我趕的跑著，活動室頓時沸騰起來，盡管我大聲喊：“別吵了，請安靜”,可是卻無濟于事，孩子們的笑鬧聲交織在一起，頓時淹沒了我的聲音，我想我一定要認真的組織著孩子，因為稍有分神，便有可能出現(xiàn)危險。
平時我班孩子們最愛聽故事了，我便大聲的給他們講故事，可他們依然是我行我素的大吵大鬧，我講累了便不經(jīng)意地把手放在本子上做了一個安靜的動作，沒想到，孩子們都爭先恐后地學著我的樣子做了同樣的動作，沸騰的活動室里頓時靜悄悄了，孩子們立時都安靜下來，之后我又講了一個故事，效果出奇的好。
這件事給我的感觸很深，為什么有的時候費力地組織孩子卻適得其反，而一個表情或輕輕一個手勢動作便讓孩子們心甘情愿地聽你指揮。我想如果不深入幼兒教育，就不可能真正走進孩子的心靈世界，這便要求我們努力地去學習、研究、探索一些幼教方法，豐富充實自己，以便更好地組織、教育孩子。
期試反思隨筆篇十四
教學活動是要精心安排的用以支持、激發(fā)、促進和引導幼兒順利開展學習和達成有效學習結(jié)果的過程。有效教學就是要遵循幼兒園教學的特點和規(guī)律，要求教師努力追求有效的教和有效的學，充分發(fā)揮教師和幼兒雙方的主體作用，以有效地促進幼兒全面的發(fā)展。通過教學活動我認識到有效教學的開展應(yīng)把握以下幾個環(huán)節(jié)。
教師備課，不僅要備教材，更重要的是要備幼兒。每個幼兒都是一個獨立成長的個體，在備課前，要對幼兒做充分的了解，考慮不同年齡階段幼兒的心理特點，注意他們的個別差異，努力做到因材施教。教師在確定教材的重點與難點、設(shè)計教學問題、選擇教學方式時，既要關(guān)注幼兒的興趣與需要，也要充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗與認知特點。教育的最終目的是要讓每一個幼兒能在自己原有水平上獲得發(fā)展。這次活動的重點是讓幼兒學會綜合應(yīng)用線條和色塊進行裝飾，每個環(huán)節(jié)都要圍繞著這個主題來進行。雖然活動環(huán)節(jié)設(shè)計合理，但在備幼兒方面，卻考慮得不周全。我應(yīng)當在備課前對幼兒有充分的了解，然后根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗，選擇符合幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗的內(nèi)容，以真正滿足幼兒發(fā)展的需要。
教師通常會預先設(shè)計好整節(jié)課的教育目標，教學目標明確了，教師就會為了達到目標調(diào)節(jié)教學的進度。然而教學的對象是一個特殊的群體，教師往往會發(fā)現(xiàn)自己精心設(shè)計了活動方案，認真組織了幼兒活動，但常常要花很多時間去維持活動秩序，最后落個活動計劃沒完成、活動效果差的結(jié)局。出現(xiàn)這種情況可能與教師缺乏設(shè)計和組織教學活動的技能有關(guān)，尤其缺乏把握教學現(xiàn)場的能力。在設(shè)計活動時很少留有生成的空間，活動中注重計劃的成度，卻很少注意幼兒的反饋，更不敢或不能對幼兒的反饋信息進行處理，因為一旦對幼兒反饋的信息給予解釋或處理，那么這節(jié)課預定的目標就有可能完不成。其實，教學活動過程中是否完成教學進度并不重要，重要的是在活動過程中是否能真正促進幼兒的發(fā)展。這就要求教師要在教學活動過程中及時把握教學現(xiàn)場，把注意力轉(zhuǎn)向幼兒，為幼兒的學習提供支持和幫助，對幼兒提出的新想法或新發(fā)現(xiàn)適時分析，一旦確定有教育價值，要及時生成新內(nèi)容并積極引導幼兒探索。
繪畫完成后的評價部分也是必不可少，非常重要的。評價不能重視結(jié)果，更多的要關(guān)注繪畫的過程，圍繞活動的重點進行作品評價。具體說是教師要對每一位幼兒的作品作出針對性的評價。幼兒的作品哪里好？為什么好？把評價貫穿于整個教學活動的始末，重視幼兒的探索與創(chuàng)造精神，允許幼兒在創(chuàng)作時采用不同的方法，不同角度的給與肯定，以保護和鼓勵幼兒為主，特別是對基礎(chǔ)差的幼兒的作品教師更應(yīng)予以認可，具體地評價他們提高的水平，改變過去整齊的橫向評價。評價注重個別，從幼兒個人的成長來進行評價，以各種形式鼓勵幼兒邁出可喜的一步，真正使評價收到好的效果。
期試反思隨筆篇十五
這兩天孩子們聽說數(shù)學課上要用計算器了，快活的不得了，連課間都握著計算器呢！恨不得今后天天能用在數(shù)學課堂上?？紤]到學生的這種心理，考慮到計算器教學的特點及學生形成必要計算技能的重要性，我和學生聯(lián)手進行了創(chuàng)造性的教與學。
[案例]：
師：計算器你們喜歡吧！
生：喜歡。
師：為什么喜歡？
生：計算器算得快。
生：計算器計算太方便了。
生：計算器計算不會出錯，作業(yè)就不用訂正了。
師：那今后我們都用計算器好不好？
生：好，
生：真的？
生：老師是不可能讓我們天天用。
師：怎么不可能，計算器算得又對又快，我干嘛不讓你們用！
……。
學生聽我這么一說，一個個“耶”的叫起來，他們別提有高興啦！
其實課前我早感到學生有這種心理了，于是在教學設(shè)計時，我巧設(shè)陷阱，一步步讓學生感覺到計算器雖然方便快捷，但并不適合所有的式題，有些題目用計算器計算根本不行。
第一層次：感受計算器計算的方便快捷。
一開始我并沒有讓學生感受到計算器計算的局限性，而是想讓學生先嘗嘗甜頭，出示了幾道用計算器計算很方便的計算，有計算器的學生一個子就完成了，個個很得意的樣子，而沒有計算器的學生好久都沒有算出來，看到別人早就算完了，他們早就沒有了計算的興趣，看樣子，真后悔今天忘帶了計算器。不過，用計算器的學生也出現(xiàn)了問題，當學生校對的時候，有學生結(jié)果錯了。
師：計算器算的還有錯，不會吧？
生：真錯了，
師：你們剛才不是說計算器計算不會錯嗎？到底是怎么回事？
生；我看錯題目了。
生：我按錯鍵了。
師：原來計算器計算并不是我們想象的那樣，也會出錯。
第二層次：感受掌握計算器其它功能和合理選擇計算方法的重要性。
當題目一出示，學生就忙活起來，不一會兒結(jié)果就出來了。
師：你能告訴大家這三題是用什么方法計算的，結(jié)果是多少？
生：我三題都是用計算器計算的。
生；第二題口算更快。
生：第一題用計算器比較快。
師：第三題呢？
生：用計算器，是93756。（想了想）不對，應(yīng)該先算乘法，再算減法。
師：第三題怎么算？
生：我直接按鍵的，算的結(jié)果也是2544。
根據(jù)學生的回答，我相機介紹了兩種類型的計器，并介紹用多功能鍵計算兩步式題的方法，最后通過比較得出：
師：現(xiàn)在你對計算器有什么想法？
生：有些題目用計算器很方便，但有些題口算更快。
生：像第三題這樣的題目如果不會用，用計算器就會很麻煩。
生：如果你老用計算器，腦子就會生銹。
生：72÷8都不會口算，還用計算器，說不定你以后連1+1都要用計算器來算。
第三層次：感受到計算器有時并沒有口算快。
學生一看到這么多數(shù)字，都以為用計算器會很快，可有幾個孩子很無奈，因為他們沒有計算器，只好筆算，但他們又不甘心輸給別人，仔細一看，瞧出了問題，禁不住叫起來，其他幾個有計算器的學生也不甘示弱，也放下計算器，加入口算的行列。最后一比較，學生發(fā)現(xiàn)這兩題如果用口算會更方便。此時，學生的認識已經(jīng)發(fā)生了很大的改變：計算器有時并沒有口算簡便。
第四層次：感受到計算器計算的局限性。
1111111×1111111。
還是和剛才一樣，學生們一看到這么大的數(shù)，趕緊按起鍵來，這回連沒有計算器的同學都放棄了口算，和同桌合作起來?？山Y(jié)果太讓他們失望了。學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)前都有一個字母，有些中間還有一個“小數(shù)點”，為了幫助學生觀察，我將他們的答案一一呈現(xiàn)在黑板上，結(jié)果學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有個共同的地方，都是八個數(shù)字加上一個字母。于是針對這種情況，我簡單介紹了學生用計算器的計算最高極限。最后通過討論，學生發(fā)現(xiàn)這道題只能從最簡單的組合開始尋找規(guī)律才能完成，計算器已無法完成這些計算。
期試反思隨筆篇十六
保育員在幼兒的發(fā)展中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均產(chǎn)生著深刻的影響。幼兒園里的保育員是班級里上班最早的一個，每天一走進教室，她們就開始忙碌：開窗通風、消毒水杯、毛巾，把窗臺等各個角落打掃得干干凈凈，迎班級老師和孩子們的到來。她們一天的工作是忙個不停，除了做好日常的衛(wèi)生工作，孩子們挑食了、情緒不穩(wěn)定了，保育員們總是和老師一起想辦法耐心解決。而當老師上課的時候，她們又主動助教。
為了大家具體直觀的了解，小編將幼兒園保育老師的一日活動流程大致羅列了一下：
8：20—8：40來園準備。
1.開窗通風，清洗保溫桶，準備開水，保證幼兒一日飲水量。
2.用消毒水擦拭杯格、玩具柜、水籠頭、等幼兒易接觸到的地方。
3.打掃室內(nèi)衛(wèi)生，擦灰塵、整理物品。
4.接待帶藥的家長，登記記錄，將藥品放在指定的地點。
8：40—9：30晨間活動。
1.協(xié)助教師做好幼兒晨間活動的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動前的準備工作。
2.同幼兒一起進行晨間活動，活動后同幼兒一起收拾整理活動區(qū)。
3.提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
4.觀察幼兒活動情況，引導幼兒主動解決活動中出現(xiàn)的問題。
5.引導幼兒對活動區(qū)物品簡單分類，協(xié)助幼兒有序整理。
6.教育遵守入廁規(guī)則，懂得自我保護。
9：30—10：00早操活動。
1.協(xié)助教師做好幼兒早操活動，并在教師需要的情況下做好早操前的。
準備工作。
2.同幼兒一起進行早操活動，活動后同幼兒一起收拾整理早操器械。
10:00—10:30早點。
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
2.擦洗、消毒桌面。
3.為幼兒分發(fā)早點，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
10：30—11：00集中教育活動。
1.配合教師完成主題教育活動。
2.在教師指導下，做好教育活動的配合工作，注意幼兒正確坐姿、用眼衛(wèi)生等習慣的培養(yǎng)。
3.活動后喝水及入廁環(huán)節(jié)，引導幼兒按需飲水、及時入廁，要隨機沖刷便池、擦拭盥洗室及廁所地面。
11：00—11：40戶外活動。
隨機對幼兒進行安全保健等自我保護知識的教育和指導，密切觀察幼兒的情緒變化、精神狀態(tài)，關(guān)注體弱兒、肥胖兒和正在服藥的幼兒的活動情況。
2.活動前注意幼兒衣服、鞋子是否適宜運動，及時為出汗較多的幼兒擦汗、及時提供有效幫助。
3.玩大型玩具時，應(yīng)分工合作，保護指導幼兒進行活動。
11:40—12:30午飯。
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
2.擦洗、消毒桌面，組織幼兒分發(fā)碗筷。
3.到食堂打飯菜，并為幼兒盛飯。
4.組織幼兒進餐，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的進餐習慣，提醒幼兒擦嘴、漱口。
5.清掃桌面、地面，清洗幼兒的餐具并消毒。
3：00—3：50午睡起床。
1.喚醒幼兒，與幼兒一起整理床鋪。
2.清掃幼兒臥室地面，并通風、消毒。
3.協(xié)助老師幫助整理幼兒著裝。
4:00—4:30午點。
1.組織幼兒休息，提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
2.擦洗、消毒桌面。
3.為幼兒分發(fā)早點，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
4:30—5:10區(qū)域活動。
1.協(xié)助教師做好幼兒區(qū)角活動的配合工作，并在教師需要的情況下做好活動前的準備工作。
2.同幼兒一起進行區(qū)角活動，活動后同幼兒一起收拾整理活動區(qū)。
3.觀察幼兒活動情況，及時提供積極有效的指導幫助。
5：10—5：40戶外體育活動。
1.同幼兒一起進行游戲活動，活動后同幼兒一起收拾整理。
2.觀察幼兒活動情況，及時提供積極有效的指導幫助。
3.提醒幼兒及時入廁、按需飲水。
5：40—6：10離園準備。
1.協(xié)助老師幫助幼兒整理著裝。
2.將水桶清理干凈，倒掉垃圾。
3.提醒幫助幼兒整理衣服，拿好自己的物品。
4.與教師交換一日工作意見，做好第二天工作準備。
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