通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)經(jīng)驗并且不斷進步。選擇清晰簡明的語言表達，讓讀者更容易理解和接受我們的總結(jié)。下面是一些成功者的經(jīng)歷和感悟，或許可以給我們一些啟示和借鑒。
微信在高校德育工作中的應用論文篇一
在農(nóng)村財十工作中應用十電算化，其作用主要表現(xiàn)在以下方面。一是保證了會計核算工作的時間性，可提高會計工作效率。會計實務涉及較多的、零散的數(shù)字計算，由龍機代替人工計算’減少了離發(fā)生的概率’也可減輕會計人員的工作負擔。二是讓農(nóng)村財務管理工作更加科學化，財務公開更透明，便于上級部門的審計和管理。電算化是以電子數(shù)據(jù)的處理為基礎的，無論是數(shù)據(jù)的存檔、檢索等只要通過系統(tǒng)操作即可完成，便于會計信息的審計和監(jiān)管。三是可節(jié)省財政支出，電算化使得會計實務中的運算效率得以提高。
結(jié)合云南省昭通市昭陽區(qū)舊圃鎮(zhèn)的村級財務會計工作，舊圃鎮(zhèn)采用k3金蝶財務軟件，從經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生制作會計憑證到會計報表都實現(xiàn)了會計電算化運作，舊圃鎮(zhèn)代管8村1社區(qū)的村級財務，代管資金額度達834.24萬元，發(fā)放村干部、村委委員、小組長工資已經(jīng)歷時6a,每季度發(fā)放工資額度26.24萬元，銀行賬戶使用財政所的村級資金專戶，所有村級資金全部進入此賬戶，涉及村級上撥款、村集體經(jīng)濟收人、村集體征地款、農(nóng)戶農(nóng)業(yè)用水費等。但因農(nóng)村財務會計工作繁雜、不規(guī)范，經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生的隨t性和不嚴肅性，導致農(nóng)村財務電算化會計工作得不到很好的細和餓。
二、農(nóng)村會計電算化應用存在的問題。
(一)未充分發(fā)揮其真正作用。
這主要表現(xiàn)在電算化應用中管理者更強調(diào)用電算化完成總賬統(tǒng)計、固定資產(chǎn)、薪資管理和報表的報送等環(huán)節(jié)，而對報表的生成過程、成本核算等較為輕視。同時，農(nóng)村財務會計工作者身兼數(shù)職，受技術(shù)、經(jīng)驗等因素影響，應用中也容易出錯，甚至導致數(shù)據(jù)流失。
(二）在數(shù)據(jù)安全性上存在風險。
(三）管理和人員培訓存在不足。
就電算化的管理而言，實行的是由上而下的管理模式’即無論是軟件的麵、使用，還是管理制度的制定等，都是由上級財務主管部門決定，農(nóng)村財務工作者在電算做務中較為被動在培訓方面’雖然上級財務主管部門每年也組織了不少的培訓，但培訓的針對性不強，一些培訓依然走形式化路線，沒有結(jié)合農(nóng)村電算化的'特點嘛在問翻w對刪丨丨。
三、提高農(nóng)村會計電算化的建議。
(一）轉(zhuǎn)變觀念，加大并加強農(nóng)村財務會計改革工作。
首先要轉(zhuǎn)變觀念’正確認識射十電算化對農(nóng)村會計工作的作用，并根據(jù)農(nóng)村會計工作特點，整合應用好會計電算化；二要逐步完善電算化系統(tǒng)的政策法規(guī)，尤其是要根據(jù)農(nóng)村射十工作特點，在國家會計準則的指導下，完善農(nóng)村電算化相應的政策和法規(guī)。
(二）加強會計電算化人才的引進、培養(yǎng)和培訓工作。
從是保證農(nóng)村會計電算化工作順利進行的關(guān)鍵。結(jié)合農(nóng)村財務管理人的情這一方面需要上級主管部門每年從大學引進相二朝的驗、考核等方面紙_，電算是對在職的電算化人員要加強針對性培訓，不斷提高其封十電算財平。
(三）不斷加強會計信息系統(tǒng)環(huán)境的監(jiān)控和管理，并逐步完善財務軟件在會計信息管理方面，一是要綜合應用會計電算化數(shù)據(jù)對農(nóng)村財務數(shù)據(jù)進行分析和統(tǒng)計，以便對^村經(jīng)濟工作作出更好的指導；二是要對電算化人員加強教育，尤其是在安全方面；在財務管理系統(tǒng)優(yōu)化上，要多吸取農(nóng)村財務會計人員的意見，針對存在的問題不帳行改進、完善’麟敢地為農(nóng)村經(jīng)濟工作服務。
四、結(jié)語。
織手工紛已經(jīng)不食農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需要’在農(nóng)村財務會計工作中應用會計電算化，不僅是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的需求，也是農(nóng)村會計管理工作改革的必然趨勢。但在農(nóng)村財務會計中應用會計電算化，還得結(jié)合農(nóng)村財務會計工作的特點’因地制宜地開展工作，而且要能正確看待應用中存在的問題，結(jié)合問題來思考對策，不斷提高會計電算化水平，魏地為農(nóng)村經(jīng)濟錄服務。
微信在高校德育工作中的應用論文篇二
茶道精神內(nèi)涵豐富，不僅體現(xiàn)在精神范疇上面，同時也體現(xiàn)在環(huán)境、建筑、文化、禮節(jié)等方面上，這些都可以作為教學內(nèi)容融入到高職院校的德育工作中。先來看茶道精神中的環(huán)境之美。環(huán)境是茶道最直接的表現(xiàn)方式，它能讓人從直觀上感受到不同風格的茶道所具有的精神內(nèi)涵?？傮w而言，我國茶道所注重的環(huán)境大致可以分為兩大類，第一種是室外的自然環(huán)境。我國歷代茶人特別是一些文人墨客，喜歡在遠離喧囂的青山綠水中去回歸自然，并通過茶事活動達到“天人合一”的精神高度。第二種是在庭院內(nèi)或者室內(nèi)，主人會用一些充滿禪意的字畫以及一些竹子、花草等事物進行裝飾，讓飲茶者在室內(nèi)或是庭院里也能感受到大自然的魅力以及茶文化的深厚內(nèi)涵。應當說，茶道精神的環(huán)境之美，能夠讓學生們從直觀的視覺中感悟到茶文化所蘊含的美學和藝術(shù)，這對于培育和引導他們的思想道德大有裨益。第二，是茶道精神中的禮節(jié)文化。由于茶文化融入了很多的儒家思想，因此特別注重和講究禮儀，這種禮節(jié)文化不僅體現(xiàn)在茶具、茶葉等外在事物上，同時還體現(xiàn)在飲茶者的一言一行上面。當飲茶上升到一種“道”的層面時，就不再是一種單純的飲茶行為了，而是上升到了一種藝術(shù)的高度，這一點特別體現(xiàn)在茶道那嚴格的程序和禮儀上面。一方面，作為舉行茶會的主人，會通過凈手、燙杯溫壺、馬龍入宮、洗茶、春風拂面、封壺、分杯、玉液回壺等步驟，來向來客展示最誠摯的敬意。不管是對茶具的選擇，又或是在禮儀上的講究，都體現(xiàn)出了茶道精神所蘊含的那種好客和善、一絲不茍的人文內(nèi)涵。把高職院校德育工作與之融合互通，可以使學生們在學習、做人和做事上更加一絲不茍，嚴格要求自己，另外還能促使他們養(yǎng)成彬彬有禮的君子氣質(zhì)，對他們今后的職業(yè)生涯有很好的促進作用。第三，茶道還具有極其深厚的文化底蘊，并且博大精深，包容世間萬物。這對于培養(yǎng)高職院校學生寬廣的胸懷很有好處。茶道的外在表現(xiàn)是環(huán)境和茶藝，但其內(nèi)在卻是與世間萬物互通互融，包羅萬象且內(nèi)涵寬廣。舉例來說，茶道精神吸收了我國的儒家思想、道家文化以及佛教觀點，并將這些不同的哲學流派融合貫通，有機地統(tǒng)一起來，最終形成了一種對人生和宇宙萬物特有的認知，這種認知包含了儒家文化所強調(diào)的“修身治國平天下”的入世理念，也包含了道家思想所主張的“天人合一”的出世思想，另外還蘊含了佛教中“清靜無為”、“禪茶一味”的修身哲學。在高職院校德育工作中注入茶道精神的這些內(nèi)涵，能夠使學生們的心態(tài)變得更加樂觀積極，也更加成熟穩(wěn)重。在學業(yè)和事業(yè)上，可以用儒家文化的入世精神去拼搏奮斗，樹立起遠大的理想和抱負，如果遇到挫折和困難，則可以用道家及佛家思想中淡泊明志的觀念，讓內(nèi)心變得平和深沉，用正確的心態(tài)去面對人生中的得與失。同時，茶道還通融多方面的知識文化，如科學、建筑、文學、音樂、繪畫、舞蹈等等，把這些內(nèi)涵融入到德育工作中，可以讓學生們擁有更加強烈的學習欲望，讓他們渴求去發(fā)現(xiàn)一個更大的世界，為以后成為綜合型人才奠定一個堅實的基礎。
第一，高職院校要正視和重視德育工作的重要性，盡快開設或者增加茶道文化在德育課程中的比例。無論是管理者還是教學者，都要轉(zhuǎn)變觀念，不能再像以前一樣，把德育工作看成無關(guān)緊要的教學課程，除了要增加課程比例外，還要提升德育工作的吸引力，要用讓學生喜聞樂見的授課方式，激起他們的學習欲望。另外，在授課過程中，要針對學校不同專業(yè)學生的學習實際，去有針對性地授課，做到學以致用。舉例來說，對于高職院校建筑專業(yè)的學生來說，不妨從茶道精神對我國不同地區(qū)那些形態(tài)各異的傳統(tǒng)建筑風格的影響入手，去講解其與中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)和美學之間的關(guān)系，從而讓他們更好地了解我們這個民族古典建筑所融入的天人合一的精神，這不僅能大大提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，更能讓他們在今后的建筑設計工作中，把天人合一的思想融入進去，對我們現(xiàn)代社會的建筑美學做出自己的貢獻。第二，要建立健全德育工作的評判和考核體系。緣何很多高職院校的德育工作不受重視？一個不容忽視的方面就是沒有相應的評判考核體系去約束和監(jiān)督，這就讓一些院校覺得其可有可無，不去投入什么精力。對于此，高職院校的管理者就要摒棄以往那種陳舊的德育工作考試模式，把它與別的重要科目置于同等位置，并研究制定更加科學規(guī)范的評判和考核體系，用分數(shù)和考評去影響學生對德育課程的重視程度。同時也要注意到這樣一點，德育工作本身屬于說教類內(nèi)容，但凡這樣的課程極易引起學生的厭倦甚至是反感，因此為了提升他們的學習欲望，就要把茶道精神中的一些典故、歷史淵源、茶知識等有趣的內(nèi)容注入到德育工作中，以更大程度上提高學生的學習興趣，讓他們帶著熱情學，帶著樂趣考，進而把茶道精神真正融入心中。
參考文獻。
微信在高校德育工作中的應用論文篇三
微信的使用最初是在，它是騰訊公司推出的一款社交軟件。用戶可以通過微信和自己的朋友、家人亦或是陌生人進行具有更加豐富、便利的交流。因此，微信一經(jīng)面世就得到了廣大用戶的喜愛。時至今日，微信的應用越來越廣泛，其使用功能也是越來越齊全，致使如今的大學生已經(jīng)將微信作為自己生活的一部分，這對于高校的教育管理帶來了一些問題，需要高校的教育工作人員針對微信在校園中的應用進行合理有序的規(guī)劃設計。
1.1使用方便、操作簡單。
微信在20正式投入使用，隨著使用人數(shù)的不斷增多，微信已經(jīng)成為當今社會使用頻率最高的一種聊天軟件。微信之所以能夠在短短的幾年中得到越來越多使用用戶的認可這與它本身的便利性是密不可分的。微信的登錄使用界面非常的便捷，而且可以采用文字、圖片、視頻、語音等多種方式進行交流以及利用朋友圈分享自己的心情和當下的生活，非常適合高校大學生目前的生活方式。此外，學生在聊天之余還可以利用微信中的公眾號閱讀或是學習自己感興趣的東西[1]。微信作為手機中下載的一個聊天軟件，大學生可以隨身攜帶和使用，而且微信的功能更新，其所占的手機內(nèi)存越來越少，但是使用功能越來越豐富，例如新添加的微信支付和微信紅包大大的便利了大學生的日常生活消費。并且，大學生在登錄微信時，只需要選擇記住密碼之后就可以直接使用不用再次的輸入密碼。
1.2成本低廉、交流高效。
微信本身不會給用戶產(chǎn)生任何費用，只是用戶在使用微信的過程中會產(chǎn)生流量費用，然而如今的流量費用比較的低廉相比于短信、電話的費用消耗用戶更偏向于微信的使用。尤其是高校的大學生，其生活費用大部分來源于家里，即便有的學生勤工儉學但是資金收入十分有限?；诖耍蟛糠纸?jīng)濟不能獨立的高校大學生都選擇使用微信進行交流[2]。微信除了成本低廉的優(yōu)勢外，還具有較高的時效性，微信中的信息、圖片或是語音一旦發(fā)送出去，就會在終端通知到接受用戶，而且信息的抵達率及基本上是100%。
微信在高校德育工作中的應用論文篇四
運用控制論原理指導高校輔導員工作,是提高輔導員工作水平的`有效方法.嘗試將控制論的有關(guān)原理運用到輔導員的工作中,提出在輔導員工作的過程中,根據(jù)輔導員工作控制系統(tǒng),運用控制原理做好輔導員工作的一般方法,以期幫助輔導員實現(xiàn)對工作的有效控制.
作者：孟慶東作者單位：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學院,機電工程系,江蘇,無錫,214053刊名：硅谷英文刊名：siliconvalley年，卷(期)：“”(12)分類號：g45關(guān)鍵詞：控制論輔導員控制系統(tǒng)
微信在高校德育工作中的應用論文篇五
茶道精神與我國茶文化一脈相承，都強調(diào)要尊重世間萬物，順應自然規(guī)律，因為它認為所有的事物都是具有靈性的，茶同樣是這樣。茶成長于自然之中，多為遠離人煙的崇山峻嶺之中，經(jīng)受風霜雨雪而成，其本身就有高潔、質(zhì)樸、幽雅、堅韌的自然特性，這恰恰跟我們中華民族所主張的樸素、節(jié)儉、勤勞、不屈不撓等道德和行為不謀而合。而當代高職院校的學生們，大多為90后的孩子，從小的生活環(huán)境比較優(yōu)越，再加上獨生子女的比率較大，很多都是衣來伸手飯來張口，因此與上一輩人相比很容易出現(xiàn)一些思想道德方面的問題。而茶的自然特性則可以引導他們養(yǎng)成正確而高尚的道德品質(zhì)。首先，我國的產(chǎn)茶區(qū)大多分散于云貴高原、四川盆地、福建武夷山、江浙丘陵等地帶，遠離市井的喧囂而保持一種“遺世而獨立”的傲骨。因為茶樹的生長環(huán)境較為特殊，常年經(jīng)受風霜雨雪的洗禮，這就讓茶樹錘煉出一種堅韌不拔、不屈不撓的力量，與我國儒家文化中“修身養(yǎng)性”、“苦其心志”等思想十分吻合。從歷史進程來看，茶道精神形成的重要時期正好是我國儒家思想被統(tǒng)治者所推崇的年代，所以茶道精神就滲透了很多儒家文化，并形成了以“修身齊家治國”為主要內(nèi)涵的思想。這種思想主張人們要秉承一顆積極向上的心態(tài)，把自己的人生目標與國家和社會聯(lián)系起來，并學會用豁達的態(tài)度去面對人生中不可預期的挫折和困難，錘煉出不屈不撓、自強不息的優(yōu)秀人格。反觀現(xiàn)在很多高職院校的`學生，很多都是自小就嬌生慣養(yǎng)，個人意識濃而集體意識淡，其中不乏大量自私自利者。由于他們的心理抗壓能力較弱，因此一旦在生活和學習中遇到挫折，很容易就會出現(xiàn)心態(tài)失衡的情況，做出一些不符合常理的事情。另外，由于一些人缺乏足夠的道德水準，在面對社會上的種種誘惑，極易心生貪念和享樂思想，從而做出一些與道德相悖甚至是違反法律的事情。因此，將茶道精神中這種“修身養(yǎng)性”、“苦其心志”的特點融入到高職院校的德育工作中，可以很大程度上提升高職學生的道德水準，也會讓他們的內(nèi)心變得更加強大，人生觀、價值觀也更加宏遠和健康，有助于引導他們養(yǎng)成一種蓬勃向上的奮斗精神和吃苦耐勞不懼困難的樂觀精神。其次，茶道精神所特有的質(zhì)樸清凈內(nèi)涵，對于凈化學生內(nèi)心和思想大有裨益。從現(xiàn)實來看，隨著我們社會的開放程度日益提高，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)文化的沖擊下，各種價值觀和思想競相涌動，其中固然有一些正面而積極的價值觀念，但也不乏很多消極而負面的思想。而高職院校學生的文化水平較之一些本科高校的學生來說本身就有一定差距，因此更容易受到那些不良風氣和行為習慣的影響，有的沉迷于酒色之中，有的貪戀各種物質(zhì)享受，有的把自己封閉于網(wǎng)絡游戲、無意義的網(wǎng)絡社交中，有的甚至還崇拜舊社會的江湖文化，去拉幫結(jié)派，打架斗毆。而茶道精神蘊含著高雅而純凈的精神內(nèi)涵，不僅能夠讓人頭腦清晰，更能讓人的心靈變得純凈而充滿智慧，將其融入高職院校的德育工作中，能夠凈化高職學生的心靈，使其變得豁達而友善，并明白人生的真正意義，進而養(yǎng)成積極健康的價值觀念和高雅的行為習慣。
微信在高校德育工作中的應用論文篇六
1.1投標階段的可行性管理。
投標時，工程管理的決策者需要確定工程的可行性范圍，從工程項目的立項研究、審查以及決策入手，對工程項目提出可行性、必要性以及經(jīng)濟性的研究方案。還需要從區(qū)域經(jīng)濟、社會、環(huán)境以及國家經(jīng)濟發(fā)展等的多個方面進行考量，論證需要建設的工程是否符合國家法律、法規(guī)要求，是否與可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的目標一致。對項目投資的可行性進行嚴格審核，對施工過程中材料、質(zhì)量以及設計方面的情況進行預算，并將此工程與同類工程實施方案的內(nèi)容和初步設計進行比較與分析。制定嚴格的招標條件，招標工程管理過程中應注意以下方面：估算合理的工程造價，構(gòu)建一個公平合理的競爭環(huán)境；切實的落實招標相關(guān)管理措施，嚴格把握影響工程進度與質(zhì)量的關(guān)鍵，保證招標合同目標的實現(xiàn)，同時也要合理規(guī)避招標合同風險；反復慎重審核從而選擇出可靠的工程承包費，通常選擇經(jīng)驗豐富、有信譽、較有資質(zhì)的施工單位，以確工程能夠順利實施，實現(xiàn)雙贏的局面。
1.2施工過程的工程管理。
建筑工程管理的施工過程有兩個重要要素：質(zhì)量管理與進度管理。現(xiàn)場施工管理需要切實考察施工場所的實際情況，將質(zhì)量管理作為工程管理重點與核心，在實際的質(zhì)量管理中，需要注意以下幾點：
(1)要將施工圖紙熟記于心，并將逐一分解工程項目的施工重難點，質(zhì)量目標分項層層核實，以便于實現(xiàn)預期的質(zhì)量目標。保證分項工程質(zhì)量，逐一客服工程中的重難點部分，保障每一分部的工程質(zhì)量，從分部工程質(zhì)量確保整體工程質(zhì)量。監(jiān)督人員要進行嚴格檢查及時發(fā)現(xiàn)施工過程中出現(xiàn)的漏洞和不當，為實現(xiàn)質(zhì)量目標，各部門需要相互促進，共同發(fā)展，充分發(fā)揮各自的作用。
(2)要根據(jù)具體的情況對施工方案進行審查與優(yōu)化，應結(jié)合實際情況來確定施工重難點方案，嚴格執(zhí)行施工中的“三檢”制度，從源頭處杜絕不合格工程的產(chǎn)生。
1.3工程管理決策者的專業(yè)素養(yǎng)。
由于工程管理在我國發(fā)展的時間較短，部分工程管理的決策者專業(yè)水平偏低，難以及時適應現(xiàn)代化科學管理手段。在實際工作中，工程管理中常常會出現(xiàn)主觀盲目性，難以適應現(xiàn)代化的持續(xù)性管理。工程管理者不能有效利用現(xiàn)代化科學管理手劉鋒南京大地建設集團有限責任公司江蘇南京210029段，必然會造成嚴重的后果，阻礙了建筑企業(yè)的發(fā)展，使企業(yè)在激烈的市場競爭中失去優(yōu)勢。因此，作為工程管理的決策者應及時學習，不斷吸收更新的管理觀念，及時對企業(yè)的戰(zhàn)略目標進行審視與評估，不斷強化自身的管理能力，重點放在管理流程和管理思維方面。不僅僅需要提高自身的工程管理方面的知識，還需要鍛煉自身對項目的組織、規(guī)劃、協(xié)調(diào)以及控制的能力還需要大力扶持新技術(shù)、新工藝和新操作技藝，保障組織目標的實現(xiàn)。
2.1強化立法的進程。
在工程管理的實際工作中，開展各項工作的至關(guān)重要的基礎就是實現(xiàn)工程管理的有法可依?，F(xiàn)階段，建筑項目的工程管理過程中之所以暴漏出越來越多的問題，主要的問題就在于立法不夠健全，這嚴重制約了工程管理工作的良好發(fā)展。缺乏明確立法的狀態(tài)下，在工程管理工作中管理混亂與管理無序的狀況屢屢發(fā)生，這是導致工程管理效率低下的重要因素之一，這將嚴重阻礙建筑工程項目的良好運行。因此，我國的立法機關(guān)應當積極的開展工程管理的調(diào)研工作，切實推進有關(guān)工程管理方面的的法律法規(guī)的建設，使得工程管理過程中的市場準入、工程承包以及工程人員管理等內(nèi)容有法可依，避免工程管理中出現(xiàn)糾紛。同時還應當建立必要的規(guī)章制度以利于在項目工程建設的過程中實施工程管理，以具體、詳細的制度來規(guī)范工程建設的各項內(nèi)容?？傊?，強化工程管理在實際工作中應用要做的就是強化立法的進程。
2.2優(yōu)化配置人力資源。
人力資源可謂是建筑企業(yè)的無價之寶。然而在實際施工過程中，施工單位沒有在人力資源的運用投入足夠的重視，沒有實現(xiàn)人力資源的.合理配置，沒有針對施工人員制定詳細的施工進度計劃，從而導致人力資源充分發(fā)揮潛在的職能，因此，人力資源管理作為工程管理的一個重點，必須將勞動力依據(jù)工程的實際需求狀況需求進行配置，企業(yè)內(nèi)部要制定與實際相結(jié)合的人力資源計劃，盡量避免優(yōu)秀人才的流動，并合理調(diào)配人力資源，充分調(diào)動員工的積極性，提高勞動效率是提高整個工程效率的前提。
2.3構(gòu)建科學合理的管理體系。
保持建筑企業(yè)在市場競爭立于不敗之地的關(guān)鍵就是不斷創(chuàng)新技術(shù)和管理水平。因此，企業(yè)要牢牢把握市場需求，不斷創(chuàng)新工程管理，引進最新的技術(shù)，是提高企業(yè)的競爭力的保障。堅持技術(shù)創(chuàng)新是保持工程管理創(chuàng)新的前提。建筑企業(yè)的本質(zhì)是為社會提供服務，只有在技術(shù)方面不斷創(chuàng)新，才能在眾多的企業(yè)中處于優(yōu)勢地位，也能夠進一步提高企業(yè)的競爭實力，具備發(fā)展的潛力。企業(yè)要采取各種手段支持技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)應用。充分利用信息化技術(shù)的現(xiàn)代化管理手段，實現(xiàn)管理創(chuàng)新?？傊瑥娀こ坦芾碓趯嶋H工作中應用要構(gòu)建科學合理的管理體系。
3、結(jié)語。
總之，目前我國在工程管理的應用方面取得了很大的進步，但是還仍然存在著不少的問題，這將嚴重制約我國工程管理水平的提高，導致工程管理的真正價值難以在工程項目建設中發(fā)揮出來。只要在工程項目的建設中能夠嚴格依據(jù)工程管理的具體要求進行施工，不斷的完善工程管理的方面各項法律法規(guī)，這樣才能給工程管理的各項工作順利開展提供堅實的保障。構(gòu)建合理、科學、有效的管理體系，與時俱進不斷進行工程管理工作的創(chuàng)新，在實際工作中工程管理才能發(fā)揮其最大的效益。
微信在高校德育工作中的應用論文篇七
進入二十一世紀以來，在新的形式和任務面前，我國的教育事業(yè)不斷深化和改革，尤其是高職教育有了長足進步，無論是在授課內(nèi)容的廣度和深度上面都明顯提升，也為我們社會經(jīng)濟的發(fā)展貢獻了不計其數(shù)的優(yōu)秀人才。但在肯定和贊賞其成就的同時，也要清醒地認識到，現(xiàn)今我們的高職教育還存在一些弊端和缺陷，這些都是制約其今后更好發(fā)展的“攔路石”，其中最突出的一個缺陷就是重專業(yè)技能而輕德育工作。不少高職院校認為自己的唯一責任就是培養(yǎng)合格的“藍領(lǐng)”，讓學生們學到一技之長，能夠安身立命即可，很少會考慮類似于思想道德方面的教育工作，這就讓高職院校的學生很容易出現(xiàn)一些德育方面的問題，例如說厭學迷茫、道德滑坡、自暴自棄等。我國當前高職院校德育工作的偏差和缺陷，大體可以概括為下面幾點。第一，是辦學層次上的缺陷。我國的高職院校在辦學層次上與那些本科院校相比有著天然的劣勢，最高者也不過是大專院校，且多為獨立職業(yè)院校，很少有本科高校會建立高職院系和專業(yè)。這一情況就導致很多高職院校無論是在硬件設施還是師資力量又或是資金支持上，都無法與一些有一定知名度的地方本科院校相提并論。這也使得很多高職院校缺乏足夠的財力物力去開展學校的德育工作，只能把有限的精力放到專業(yè)技能的培育上面。第二，是在思想和認知上面的誤區(qū)。根據(jù)教學實踐看，不管是高職院校的管理者和教學者還是學生自身，其辦學和求學目的基本上都指向了專業(yè)技能的優(yōu)劣和操作水平的高低，繞開自己在文化課程上的劣勢，力求掌握能夠在社會上安身立命的一技之長。而提及道德教育，則覺得無足輕重，也無關(guān)緊要，因此也很少去重視這方面的教育。高職院校在這方面的偏差，就讓很多學生缺乏必要的道德引導和思想教育，再加上他們年齡偏小，大多是十七八歲，正處于人生觀、價值觀形成的重要時期，就非常容易使他們產(chǎn)生一些道德和思想上的問題和誤區(qū)，一方面會對他們的學習生活及跟老師同學的關(guān)系產(chǎn)生影響，另一方面也會對他們今后的為人處世造成不可小覷的負面作用。第三，是在教學實踐中存在的一些誤區(qū)。從前些年開始，有不少高職院校開始注意到德育工作的必要性，也將其列入了學校的日常工作當中，這是一個好的信號，值得我們肯定。但與此同時也要看到，很多高職院校在德育工作實踐中存在著一些缺陷，譬如說由于缺乏專業(yè)教師，使德育工作很容易流于形式，或是泛娛樂化。高職院校很少會配備專業(yè)的德育教師，只能讓其它科目的老師臨時代課，由于缺乏必要的專業(yè)功底，再加上為了很快激發(fā)學生的學習欲望，因此一些老師就會把德育工作簡單化，用一些答卷式的道德問卷讓學生進行回答，有的甚至還會從網(wǎng)上找一些泛娛樂化的試題進行測驗，這樣看似熱熱鬧鬧，也似乎能引發(fā)學生的興趣，但是卻起不到什么實際效果。另外，高職院校德育工作還存在著重障礙咨詢，輕發(fā)展咨詢的誤區(qū)，簡而言之，就是把德育工作的主要精力放到了那些已經(jīng)出現(xiàn)問題的學生上面，而沒有從源頭抓起，做到“防范于未然，避危于無形”，將德育問題的苗頭消弭于其剛剛出現(xiàn)的時候。
微信在高校德育工作中的應用論文篇八
微信是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其信息的發(fā)送具有較高的時效性，并且使用成本比較低廉，因此獲得了高校大學生的廣泛喜愛。久而久之，高校的大學生已經(jīng)將微信作為自己生活的一部分，并且通過微信的使用高校大學生的思想及行為方式也發(fā)生了一定的改變，從而加重了高校教育管理的難度[3]。鑒于此，高校的教育管理者應該敏銳的洞察到微信對大學生的'改變，并結(jié)合微信在社會當中的使用，采用正確的管理手段，引導學生正確的看待微信使用的利與弊。以下是微信在高校教育管理中的應用問題：
2.1高校中的主流價值思想受到外來思想文化的沖擊。
高校中的主流價值思想是指社會主義核心價值體系，其內(nèi)容主要是馬克思思想、愛國主義的民族精神、改革創(chuàng)新為核心的時代精神以及中國特色社會主義共同理想。然而，隨著微信的使用，其對當今社會主義主流價值具有較大的影響。微信的使用對用戶沒有任何言論限制，并且隨著群聊的應用，微信的共享性、開放性逐漸的增強，這使得大學生在聊天中也會產(chǎn)生思想上的碰撞。高校的大學生思想意識還不是很穩(wěn)定，對是非的判斷還比較的狹隘，因此，在溝通交流中容易被一些別有用心的人利用[4]。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計分析78%的高校大學生會在自己好奇心的驅(qū)使下點擊一些不良信息，在這些不良思想的侵蝕下，高校大學生的思想意識會逐漸的弱化，也就給高校的教育管理工作帶來嚴峻的挑戰(zhàn)。
2.2微信的快速傳播加大了高校教育管理者對突發(fā)事件的處理難度。
微信已經(jīng)成為高校大學生社交生活中的重要組成部分，并且大學生對微信的使用頻率也逐漸的增多，使得大學生能第一時間掌握微信當中的熱門信息。然而，現(xiàn)實中的一些社會重要事件或是大學校園中的一些突發(fā)事件，因為微信平臺的出現(xiàn)加大了學校的處理難度，對校園的和諧穩(wěn)定發(fā)展帶來了很大的困難。據(jù)有關(guān)調(diào)查統(tǒng)計有65%的大學生在遇到突發(fā)事件時選擇相信微信上的評論，41%的大學生會在自己的微信上發(fā)表對此類事件的看法或是與好友談論自己的觀點。近年來，隨著高校突發(fā)事件的不斷爆發(fā)，越來越多的大學生已經(jīng)不再滿足于對突發(fā)事件的微信關(guān)注，更多的是參與到該事件的談論當中，并且對校方的處理發(fā)表自己的觀點和看法，這樣一來關(guān)于突發(fā)事件的各種負面新聞也引起媒體、大眾的廣泛關(guān)注，并將突發(fā)事件的負面效應無限的擴大化，進一步的擴大事態(tài)的嚴重后果。
2.3微信的使用減少了師生之間和學生之間的相互交流。
微信的使用雖然跨越了時間和地域的限制，方便了人與人之間的交流。但是卻大大的縮減了師生之間、學生與學生之間的直面溝通，長此以往就會疏遠雙方之間的關(guān)系，致使雙方產(chǎn)生誤解[5]。這樣一來，不僅不利于學生和教師之間的交流溝通，還增加了教師教育管理難度。而且，隨著微信的使用，學生與學生之間的陌生化關(guān)系會逐漸的加重，師生之間的隔閡也會加深，師生之間的交流也僅僅限于課堂之間的互動，嚴重的影響了教師對學生思想意識的了解。此外，針對微信平臺上的一些信息內(nèi)容，因為學生辨別是非能力的限制再加上師生之間交流的缺乏，學生對事件的看法和判斷容易受到消極文化的影響，所以觀點會比較的片面或者評論較為情緒化，致使事件的負面影響擴大化發(fā)展。
3大學生微信使用帶來的教學管理問題。
3.1大學生微信的使用時間調(diào)查。
高校大學生空閑時間多數(shù)都用在了信息的瀏覽當中，尤其是隨著微信、微博這些微時代下網(wǎng)絡產(chǎn)物的應用。大學生對手機上這些軟件的使用更為的頻繁，則是對高校大學生微信使用時間的調(diào)查結(jié)果圖。在圖1的大學生使用時間圖中可以看出，隨著微信的普及微信在大學生中的應用越來越廣泛。74%的高校大學生是在才開始接觸使用微信。造成這種現(xiàn)象的原因一方面源于用戶對微信的漸漸熟知，另一方面則是智能手機的逐漸普及給予微信使用的技術(shù)條件支持。而在平均使用微信的在線時長圖中可以看出有66%的高校大學每天都在使用微信、關(guān)注微信信息。但在使用微信的這些大學生中有58%的學生使用微信的時間實在6h以內(nèi)，只有8%的學生微信使用時間超過了6h。由此可見，高校大學生對微信熱點的關(guān)注度，對微信信息的瀏覽較為及時，也就加大了學校教育工作者對突發(fā)事件的處理難度。
以上對高校大學生微信使用時間的調(diào)查，可以看出微信在高校教學管理中的應用問題主要是反映在微信對大學生思想意識的影響以及學校處理突發(fā)事件的難度上。高校的教學管理者針對大學生對微信的使用，既不能采用強制性的禁用措施也不能放任自流。因此，針對微信在高校教育管理中的應用問題，高校管理人員應該采取恰當?shù)囊龑Т胧?，讓學生對微信信息有一個客觀的認知，并增強師生之間的溝通交流，了解學生的思想變化，并在正確思想價值觀的基礎上加強學生對事物對錯的判斷能力，避免學生造成外來消極思想的侵蝕。
4結(jié)語。
綜上所述，微信如今已經(jīng)成為當下高校大學生生活中的重要組成部分。高校的大學生可以利用微信實現(xiàn)和朋友、家人之間的交流，一方面增大了學生的交際范圍，另一方面微信所帶來的便捷大大的提高了學生與外界的溝通效率。然而，隨著大學生對微信使用人數(shù)的逐漸增多，微信內(nèi)容的逐漸豐富，一些消極的思想文化逐漸的侵蝕著學生的思想生活，加大了高校教學管理的難度，針對于此，就需要高校的教育工作者逐步提升教學管理工作。
微信在高校德育工作中的應用論文篇九
高校是培養(yǎng)高素質(zhì)、高能力的專業(yè)人才的最高學府.在高校中,教育群體的需求具有獨特性,這就要求我們在教育管理工作中,積極引進激勵理論,通過采取物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合、學習激勵以及建立科學的考核評價體系等一系列方式,來激發(fā)高校教師工作的'積極性和創(chuàng)造性,從而提升高校自身的創(chuàng)造力、競爭力和影響力.
作者：曹健慧戴立新董春香王瑞峰作者單位：曹健慧(華北電力大學,工商管理學院,河北,保定,071003;河北科技師范學院,人事處,河北,秦皇島,066004)。
戴立新(華北電力大學,工商管理學院,河北,保定,071003)。
董春香,王瑞峰(河北省教育廳,人事處,河北,石家莊,050061)。
刊名：甘肅科技英文刊名：gansuscienceandtechnology年，卷(期)：25(4)分類號：g647關(guān)鍵詞：激勵高校教育管理應用
微信在高校德育工作中的應用論文篇十
針對學術(shù)界關(guān)于思想政治教育過程構(gòu)成因素，階段比較模糊，沒達成一致的情況下，我更傾向于從抽象簡化的角度來對思想政治教育過程結(jié)構(gòu)定義：思想政治教育過程結(jié)構(gòu)是指思想政治教育系統(tǒng)各構(gòu)成要素及其在思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)矛盾運動和交互作用而形成的若干子運行系統(tǒng)的有機組合。遵循思想政治教育過程結(jié)構(gòu)的這一定義，試圖給高校思想政治教育下一個定義為：高校思想政治教育過程結(jié)構(gòu)是指在高校思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)的各構(gòu)成要素及其在高校思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)矛盾運動和交互作用而形成的若干子運行系統(tǒng)的有機組合。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十一
思想政治教育是高校的重點工作，其對于學生健全人格的樹立以及行為習慣的養(yǎng)成具有很大意義。在互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展普及的情況下，高校思想政治教育應該充分利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，開展更具活力和效用的思想政治教育工作。因此，必須加強計算機應用思維在高校思想政治教育工作中的滲透和應用?；诖?，本文對互聯(lián)網(wǎng)思維在高校思想政治教育中進行應用的重要作用作了簡單的分析，論述了互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展優(yōu)勢，再對互聯(lián)網(wǎng)思維對高校思想政治教育工作的影響進行了探討，最后提出了高校思想政治教育中互聯(lián)網(wǎng)思維運用的策略，以期對相關(guān)工作起到一定的參考作用，促進高校思想政治教育工作不斷進步。
思想政治教育相關(guān)工作對高校的人才培養(yǎng)而言是十分重要的，也是當前高校越來越重視的一方面工作。在互聯(lián)網(wǎng)深入發(fā)展的大背景下，思想政治教育工作也遭遇了全新的機遇和挑戰(zhàn)，相關(guān)工作人員不僅要對當前思想政治教育存在的問題形成深入的認識，還需對互聯(lián)網(wǎng)大背景下的思想政治教育工作的發(fā)展趨勢作出分析，并以此作為后續(xù)工作的參考指導。
高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，面對社會人才需求的變化，各大高校也應當針對性的調(diào)整培養(yǎng)計劃，以便走出校門的學生是符合社會實際需求的。就以往而言，社會對人才的需求比較偏向于專業(yè)型，即擁有某一領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的人才是社會所亟需的。但是，隨著我國高校不斷擴招，社會的專業(yè)型人才需求已經(jīng)逐漸趨于飽和，社會對專業(yè)型人才的渴求已經(jīng)不再像以往那么強烈。相反的，目前社會對綜合素養(yǎng)水平高的人才更為重視，尤其是思想道德水平較高的人才。由此，思想政治教育工作的重要性就得以凸顯。不僅如此，對學生進行德育教育是中國自古以來的教學內(nèi)容，加強對學生的思想政治教育，不僅是社會的需求，也是對我國傳統(tǒng)教育的尊重。
互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展已經(jīng)比較成熟，而互聯(lián)網(wǎng)思維的相關(guān)概念起源于，尤其是在微博出現(xiàn)之后，互聯(lián)網(wǎng)思維對社會輿論的影響越來越明顯。互聯(lián)網(wǎng)思維所發(fā)揮出的作用越來越大，其不僅可以建立起一種虛擬的連接關(guān)系，構(gòu)建一個交流網(wǎng)絡。還可以實現(xiàn)在群體之間進行文字、圖片、信息以及各類資源的共享。互聯(lián)網(wǎng)不僅是社會進步發(fā)展的成果，也是社會發(fā)展的需求，對于高校的學生而言，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為其日常生活中不可缺少的一個重要組成部分，通過互聯(lián)網(wǎng)對其展開思想政治教育不僅是一種有效途徑，還是符合學生興趣特點、行為習慣的一種教育方式。
總的說來，在高校的思想政治教育工作當中對互聯(lián)網(wǎng)思維進行充分的利用，其發(fā)揮出的作用可以歸納為三個方面。一是可以優(yōu)化高校思想政治教育工作的模式，改善當前過于傳統(tǒng)的思政教育工作模式，使其更加符合互聯(lián)網(wǎng)時代。二是可以強化思想政治教育工作的效果，通過互聯(lián)網(wǎng)這一廣闊的平臺，可以通過多種形式各異的手段展開思想政治教育工作，從而使學生切實接受到思想政治教育，促進其自身思想政治水平不斷提高。三是可以構(gòu)建更加和諧的校園氛圍，完善校園文化。當前不少高校的校園文化氛圍不夠濃厚，其根本原因在于教師和學生之間的交流互動過少，導致學生和教師存在較大程度的脫離。通過互聯(lián)網(wǎng)思維展開思想政治教育，可以有效拉近師生之間的距離，加強師生之間的交流，進而促進校園文化的建設。
二、互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展優(yōu)勢。
互聯(lián)網(wǎng)思維之所在提出之后的短短幾年之間就得到了迅速的發(fā)展，是因為其自身的優(yōu)勢十分明顯，對各行各業(yè)都具有積極的促進作用，從而得到了各行各業(yè)的廣泛應用和肯定。
首先，信息傳播能力十分優(yōu)良，互聯(lián)網(wǎng)平臺的樣式多種多樣，可供選擇的應用方式種類繁多，這都是因為互聯(lián)網(wǎng)平臺具有十分優(yōu)良的信息傳播能力。在傳播速度上，其遠遠超過電視、廣播和報紙等一系列傳統(tǒng)的信息傳播渠道。在傳播范圍上，互聯(lián)網(wǎng)可以將信息傳播到的世界的每一個角落。在傳播形式上，互聯(lián)網(wǎng)不僅可以實現(xiàn)點對點的傳播，也可以實現(xiàn)點對面的傳播，還可以實現(xiàn)面對點的傳播。
其次，信息交流能力十分顯著?；ヂ?lián)網(wǎng)的另一個優(yōu)勢就是信息交流能力非常突出，這對于高校的思想政治教育而言是十分重要的。由于互聯(lián)網(wǎng)本身就具有交互性，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的相互傳遞，加深不同個體之間的信息交流。
最后，網(wǎng)絡內(nèi)容豐富龐雜。就當前的實際情況而言，電子化和信息化已經(jīng)成為一種主流趨勢，各行各業(yè)都在積極進行電子化和信息化建設。就比如高校當中的圖書館，基本上都已經(jīng)構(gòu)建的信息化的網(wǎng)絡圖書館，在友好高校之間，甚至還建立了圖書館的互聯(lián)通道，實現(xiàn)了不同高校之間的圖書館資源共享。這對于高校的思想政治工作而言，也不妨是一條可以嘗試的教育途徑。
1.師生之間的交流橋梁需要通過互聯(lián)網(wǎng)思維進行搭建。
在高校的思想政治教育工作中，目前存在的最大問題就是僧多粥少，即進行思想政治教育的教師人數(shù)很少，工作隊伍不夠大，而需要接受思想政治教育的學生過大，導致思想政治教育教師根本無法應對全部的學生，進而導致大部分工作都不得不流于表面，難以深入展開。就相關(guān)課程的教學來講，不論是“思修”，還是“毛概”，都是采取大班教學，一個教師要在課堂上面對上百甚至幾百個學生，教師根本不能和學生進行有效的交流。學生存在問題無法得到教師解答，教師也無法及時了解學生的內(nèi)心思想活動，這就導致思想政治教育的成效無法得到保障。
在互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊下，高校的思想政治教育必須要加強對學生之間的`交流互動，必須要和學生進行必要的信息互通。教師要了解學生的想法，學生要及時提出自己的問題。只有教師和學生之間保持良好的溝通交流，才能確保思想政治教育可以及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確保思想政治教育的成果得到保障。
2.互聯(lián)網(wǎng)思維要求高校思想政治教育必須拓展新陣地傳統(tǒng)的思想政治教育主要是通過相關(guān)課程進行，而在課程的設置安排上又根本不能起到思想政治教育的作用，這就導致思想政治教育的要求和思想政治教育的現(xiàn)實存在矛盾。在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，高校思想政治教育迎來新的機遇，即通過互聯(lián)網(wǎng)思維開拓出全新的思想政治教育陣地，開展全新的思想政治教育活動。
不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)思維對高校思想政治教育新陣地開拓的要求并不全是因為課程設置的問題，更多的還是因為高校思想政治教育理念的傳統(tǒng)落后。對不少的高校思想政治教育教師而言，其傳統(tǒng)觀念比較固定，對互聯(lián)網(wǎng)思維了解不深，沒有認識到互聯(lián)網(wǎng)思維具有的優(yōu)勢以及其對思想政治教育形成的影響以和可以產(chǎn)生的作用。不僅如此，部分教師對思想政治教育工作的展開也存在認識不清的問題，對在什么樣的環(huán)境下進行思想政治教育沒有自己獨到的見解。最終導致的后果就是不少高校在思想政治教育工作中沒有抓住互聯(lián)網(wǎng)思維帶來的機遇，相關(guān)工作不斷落后、水平不斷降低，最終引起思想政治教育與實際要求出現(xiàn)脫離。
3.互聯(lián)網(wǎng)思維要求高校思想政治教育工作必須實現(xiàn)多元化。
目前高校的思想政治教育落于傳統(tǒng)，不僅是在教育內(nèi)容，還是在教育手段上，都存在單一化的問題，這和社會的多元化發(fā)展趨勢相背離，是不符合社會發(fā)展規(guī)律的。不僅如此，互聯(lián)網(wǎng)思維本身也具有多元化的發(fā)展趨勢，其對高校思想政治工作產(chǎn)生沖擊之后，就會導致高校思想政治工作必須朝向多元化發(fā)展。只有實現(xiàn)高效思想政治教育工作的多元化，才能取得更好的教育成果。在思想政治教育的內(nèi)容上，需要結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)思維所具有的豐富龐雜的信息的特點，充分對其進行挖掘和處理，找出和思想政治教育相符合的內(nèi)容，對其加工處理之后，用于思想政治教育工作。在教育形式上，可以對互聯(lián)網(wǎng)思維進行充分開發(fā)，依托網(wǎng)絡平臺開拓出更多思想政治教育的陣地。
要通過互聯(lián)網(wǎng)思維進行高效的思想政治教育工作，首先就應該依托網(wǎng)絡這一龐大的載體，構(gòu)建一個信息化的平臺，用作思想政治教育的基礎陣地。構(gòu)建網(wǎng)絡信息化平臺的好處在于可以通過網(wǎng)絡平臺，建立一個覆蓋全校師生的思想政治教育工作宣傳陣地，以此立足展開思想政治教育相關(guān)工作。構(gòu)建思想政治教育信息化平臺的第一步就是對平臺功能進行搭建，從思想政治教育的目的出發(fā)，平臺功能主要可以分為用戶管理、權(quán)限設置、思想政治宣傳、思想政治資源、互動交流區(qū)域等多個功能板塊。通過這些板塊，基本上可以實現(xiàn)思想政治教育工作的一些基本目的。其次，需要對網(wǎng)絡平臺的實際的構(gòu)建，徹底將基礎功能板塊進行反映出來。不僅如此，還需在網(wǎng)絡平臺上突出思想政治教育的核心理念。比如，在平臺的顯眼位置可以表示高校的校訓，可以將思想政治宣傳板塊放在平臺最核心的位置。最后，引導學生進入這一網(wǎng)絡平臺接受思想政治教育。教師可以通過組織一些活動，并通過該網(wǎng)絡平臺進行發(fā)布和協(xié)調(diào)，加強學生對這一平臺的認識。
可以用于思想政治教育的內(nèi)容是非常多的，這些資源廣泛存在于互聯(lián)網(wǎng)當中。由于高校的思想政治工作在互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊下必須朝向多元化的趨勢發(fā)展，所以就應該對互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)資源進行挖掘，實現(xiàn)思想政治教育的多元化。首先，必須對思想政治教育的核心目的進行辨析，并以此核心目的作為資源挖掘的引導，通過網(wǎng)絡途徑挖掘各類和該思想政治教育核心目的相匹配的資源。其次，在收集到足夠多的網(wǎng)絡資源之后，需要對這些資源進行處理和整合。就比如在通過“毛概”進行思想政治的教學時，如果但是依靠書本上的相關(guān)知識，那么思想政治教育的效果是十分有限的，非但不能引起學生的興趣，還可能導致學生對相關(guān)課程感到枯燥厭煩。通過互聯(lián)網(wǎng)挖掘和“毛概”相關(guān)的各類資源材料，將其進行處理整合之后，在課堂中用于教學，不僅可以豐富思想政治教育的內(nèi)容，還可以吸引學生注意力，便于增強教育效果。
3.充分利用各種互聯(lián)網(wǎng)工具，加強師生交流。
在思想政治教育中，師生交流是必不可少的。只有加強師生之間的交流，教師及時了解學生的想法以及存在的問題，學生及時根據(jù)自己存在的疑問進行詢問，如此才能及時解決思想政治教育中產(chǎn)生的各類問題，以便教育效果能夠得到體現(xiàn)。就目前的實際情況而言，微信是學生使用最多的互聯(lián)網(wǎng)信息交流平臺，通過微信，可以實現(xiàn)點對點以及點對面的信息傳遞?；诖耍枷胝谓逃處熆梢越⒆约旱奈⑿殴娰~號，輻射整個班級中的學生，定期對學生推送一些關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容。不僅如此，還可以通過微信平臺和學生進行點對點的交流，切實將思想政治教育的相關(guān)思想理念傳達出去。此外，教師還可以建立思想政治教育交流qq群，每天在溝通群里和學生進行互動交流，拉近師生之間的關(guān)系，以便思想政治教育工作能夠更好的展開。
思想政治教育工作不能僅僅依賴教師進行，也需要高校自身作出努力。畢竟教師一個人的力量是有限的，只有充分發(fā)揮高校自身的作用進行思想政治教育的宣傳，才能引起學生和教師的注意，起到提升思想政治教育工作效果的目的。微博就是一個覆蓋率和傳播速度都很高的信息載體，高校可以開設專門的官方微博用于思想政治教育的工作宣傳。在官方微博上，可以定期發(fā)布思想政治教育的相關(guān)工作計劃，或是思想政治教育的組織活動等等。通過微博這一覆蓋面極廣的信息平臺，不僅可以讓高校師生對思想政治工作形成關(guān)注和認識，還可以通過網(wǎng)絡對其他人員產(chǎn)生影響，以此擴大高校思想政治教育工作的影響。除此之外，在各種智能終端app不斷出現(xiàn)的情況下，高校也可以設計專門用于思想政治教育工作的app，并且將一些和學生相關(guān)的工作關(guān)聯(lián)到該app上，這樣不僅加強了思想政治教育和其他工作聯(lián)系，還可以通過其他工作滲透思想政治教育，促使其成效最大化。
五、結(jié)束語。
思想政治教育是高校的一項重點工作，在互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊下，思想政治教育相關(guān)工作必須做出對應的改變，從強化師生交流、豐富教育內(nèi)容以及加強宣傳等方面，切實將思想政治教育工作落到實處，使其在互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊下，面對新挑戰(zhàn)新機遇可以煥發(fā)出更強的生命力。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十二
微信的使用最初是在2011年，它是騰訊公司推出的一款社交軟件。用戶可以通過微信和自己的朋友、家人亦或是陌生人進行具有更加豐富、便利的交流。因此，微信一經(jīng)面世就得到了廣大用戶的喜愛。時至今日，微信的應用越來越廣泛，其使用功能也是越來越齊全，致使如今的大學生已經(jīng)將微信作為自己生活的一部分，這對于高校的教育管理帶來了一些問題，需要高校的教育工作人員針對微信在校園中的應用進行合理有序的規(guī)劃設計。
1.1使用方便、操作簡單。
微信在2011年正式投入使用，隨著使用人數(shù)的不斷增多，微信已經(jīng)成為當今社會使用頻率最高的一種聊天軟件。微信之所以能夠在短短的幾年中得到越來越多使用用戶的認可這與它本身的便利性是密不可分的。微信的登錄使用界面非常的便捷，而且可以采用文字、圖片、視頻、語音等多種方式進行交流以及利用朋友圈分享自己的心情和當下的生活，非常適合高校大學生目前的生活方式。此外，學生在聊天之余還可以利用微信中的公眾號閱讀或是學習自己感興趣的東西[1]。微信作為手機中下載的一個聊天軟件，大學生可以隨身攜帶和使用，而且微信的功能更新，其所占的手機內(nèi)存越來越少，但是使用功能越來越豐富，例如新添加的微信支付和微信紅包大大的便利了大學生的日常生活消費。并且，大學生在登錄微信時，只需要選擇記住密碼之后就可以直接使用不用再次的輸入密碼。
1.2成本低廉、交流高效。
微信本身不會給用戶產(chǎn)生任何費用，只是用戶在使用微信的過程中會產(chǎn)生流量費用，然而如今的流量費用比較的低廉相比于短信、電話的費用消耗用戶更偏向于微信的使用。尤其是高校的大學生，其生活費用大部分來源于家里，即便有的學生勤工儉學但是資金收入十分有限?；诖?，大部分經(jīng)濟不能獨立的高校大學生都選擇使用微信進行交流[2]。微信除了成本低廉的優(yōu)勢外，還具有較高的時效性，微信中的信息、圖片或是語音一旦發(fā)送出去，就會在終端通知到接受用戶，而且信息的抵達率及基本上是100%。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十三
1、1思想政治教育職能原本就是保衛(wèi)部門的職責所在。
高校維穩(wěn)工作中做好大學生思想政治工作可以說是重中之重。做好高校維穩(wěn)的重要部門保衛(wèi)部門工作中在做好學生安全管理的同時，更要善于分析掌握學生的思想動態(tài)，做好引導和教育工作，要以柔性手段為主，“曉之以理，動之以情”做好思想工作?！邦A防為主、教育為先”是做好高校安保工作的重要指導原則，因此，首先應通過思想政治教育幫助大學生筑起思想上的“防火墻”，提高安全防范意識和能力，以此為基礎通過有效的扎實工作來確保學校的安全穩(wěn)定。采取治標和治本相結(jié)合，預防和治理相結(jié)合的手段，通過加強思想教育、法規(guī)法紀教育，促使其從內(nèi)心深處自覺遵守校園的安全規(guī)則和秩序，確保學校的和諧穩(wěn)定。
1、2當前高校安保工作的內(nèi)在要求。
隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，改革的不斷深化，后勤社會化改革的推進，人們的思想觀念也發(fā)生著改變，給高校安保工作帶來一定的難度和挑戰(zhàn)。安全保衛(wèi)工作如果還是因循守舊，沿用老一套的工作方法是行不通的。新時期要使安全保衛(wèi)工作防范于未然，就要調(diào)動安全保衛(wèi)工作者的積極性，把工作的被動處理變?yōu)橹鲃映鰮簦鞘直匾?。主動改變傳統(tǒng)的高校安保工作方式方法，才能在工作中掌握主動權(quán)，掌握先機。把管理為主，改為服務為主，樹立服務的理念，增強服務的意識，堅持管理和育人相結(jié)合，要給師生擺道理，講事實，以理服人，少采用或盡量不用生硬的手段。要真正關(guān)心師生的利益訴求，把師生的冷暖放在心上，處處為師生著想，創(chuàng)造條件，幫助他們解決自身的實際困難，讓師生真正的感受到是為他們著想，這樣他們才不會抵觸安保工作。
1、3從發(fā)達國家高校保衛(wèi)組織上來看，也非常注重思想政治教育。
20世紀80年代初期，美國高校校園警察就已提出了對師生實行安全服務的概念，至今，基本上各高校都普遍建立了安全服務制度。以往，校園警察與老師、學生之間也互相對立，互相不理解，互相不支持，校園警察采取一些管理措施，師生們認為是專門壓制、打擊他們的，完全不理解其工作的辛苦，校園警察往往是“出力不討好”，付出很多，也得不到理解和支持。后來校園警察對自己以往的工作方式方法進行了深入反思和剖析，決定轉(zhuǎn)變工作思路、工作方式、工作方法，將重心放到為師生服務上來，以服務為首、為核心，切實幫助解決學生、老師們的實際困難，以此為突破口消除彼此之間的隔閡，增進理解和支持，加強溝通，拉近距離。長期的堅持，師生和校園警察之間逐漸相互理解，相互支持了。
現(xiàn)狀一：思想上認識不足由于受到傳統(tǒng)思維模式的影響，人們會普遍認為對學生進行思想政治教育是學生處、各系的職責。安全保衛(wèi)部門的工作就是“看大門”，與思想政治教育工作不搭邊，對于學生違紀違法的動機和心理根本不會去關(guān)注，只會對學生進行訓斥。
現(xiàn)狀二：安保隊伍經(jīng)驗缺乏目前，我國高校安全保衛(wèi)部門的工作人員基本上都是部隊轉(zhuǎn)業(yè)或是其他部門轉(zhuǎn)崗的人員，年齡偏大，普遍缺乏處理學生問題的經(jīng)驗，思想政治素質(zhì)不高，整體文化層次偏低。因此他們通常會采取較為簡單的工作方法，對于工作不會有什么創(chuàng)新，更不會對學生開展思想政治教育。
現(xiàn)狀三：高校重視不夠教學、科研工作歷來都是高校教育的中心任務，在實際工作中，存在將安全保衛(wèi)工作逐漸邊緣化，更不用說去重視安全保衛(wèi)工作中的思想政治教育。同時不能及時補充和調(diào)整安全保衛(wèi)工作人員的結(jié)構(gòu)，不能及時對保衛(wèi)干部和安保人員進行培訓，使得在安全保衛(wèi)工作中開展思想政治教育沒有必要的條件。
3、1切實提高保衛(wèi)隊伍的政治素質(zhì)和業(yè)務能力。
保衛(wèi)隊伍特別是保衛(wèi)干部是保衛(wèi)部門從事思想政治教育的主要力量，其思想素質(zhì)和水平的高低直接影響到思想教育的效果，因此，保衛(wèi)干部要切實提高思想政治素養(yǎng)和水平，提高政治覺悟，具有大局觀念和服務意識，這也是安全保衛(wèi)工作的特殊性所要求的。要提高業(yè)務能力，熟悉掌握安全保衛(wèi)工作的專業(yè)知識，不斷學習科學文化知識，提高自身的文化水平，正確處理學生的思想問題，解決學生問題善于做學生的思想工作，掌握科學有效的思想教育方法，切實和實踐工作有機結(jié)合起來。
“以人為本”的理念貫穿于高等教育的方方面面，對于高校的安全保衛(wèi)工作也不例外，在實際工作中，也必須堅持以人為本的理念。也就是說要以滿足師生的需求為出發(fā)點和落腳點，想師生所想，急師生所急，師生利益至上。改變以往傳統(tǒng)的、管理的'理念和思路，加強創(chuàng)新性。以滿足師生的安全需求為突破口，充分發(fā)揮學生的自我管理、自我教育的作用，發(fā)揮其主動參與的自覺性，發(fā)揮其主體功能。此外，要把思想政治教育和安保工作的實踐結(jié)合起來，安保工作固然要通過一些安全規(guī)章制度、規(guī)則、紀律的約束，同時也需采用一些必要的綜合治理的手段，否則很難形成良好的校園環(huán)境和生活秩序，但這些只是安保工作中方法、手段的一部分，不是全部。因為高校的服務對象是大學生，高校中出現(xiàn)的各種問題，可以說都于學生有關(guān)，都源于學生的信仰、意識、觀念等發(fā)生了一定的偏離，這些問題的解決，需要采取正確、有效的思想政治教育方法和手段，才能切實解決。因此，新形勢下為了更好的做好安保工作，必須注重將思想政治教育融入安保工作的實踐之中。
采取說服教育的方法。大學生思維活躍，他們在思想上、政治上尚未成熟，難免會犯這樣那樣的錯誤，所以針對大學生存在的問題，要耐心說服，不能強制、壓服。解決思想問題原本就是細致復雜的工作，不能簡單粗暴，要擺事實、講道理，動之以理，曉之以情，使其從思想上真正認識到自己的錯誤。沒有規(guī)矩，不成方圓。采取說服教育的同時，必須貫徹執(zhí)行各項規(guī)章制度，來約束大學生的行為，加強管理，維護校園的良好秩序。通過典型實際案例的警示作用讓學生從中吸取教訓，從而達到教育本人及他人的目的。
采取實踐的方法。保衛(wèi)部門可以組織學生到愛國主義教育基地去參觀，到司法部門去訪問等。學生安全員就可以進行安全常識的宣傳教育，為保衛(wèi)部門提供信息等。鼓勵學生積極參與校園治安管理，由接受管理，服務的對象變?yōu)榫S護治安，參與管理的主人，由被動轉(zhuǎn)為主動，使他們的綜合素質(zhì)不斷得到提高，在實踐中使學生思想意識得到了鍛煉和提高，也是管理育人的有效途徑。保衛(wèi)部門在實際工作中要啟發(fā)學生的自覺性，發(fā)揮學生的主觀能動性，注意引導學生學會自我管理和自我教育。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十四
模擬教學的開展對深化臨床診斷學實驗教學改革有顯著的推動作用，對提高教學質(zhì)量、增強學生實踐操作能力有極好的效果，值得大力推廣。
臨床診斷學是一門應用醫(yī)學基礎理論、基本技能和臨床思維方法對疾病進行診斷的學科，是在醫(yī)學生學習了醫(yī)學基礎課程之后，為過渡到臨床醫(yī)學各學科學習而設立的橋梁課程[1]。
臨床診斷學的主要內(nèi)容涉及病史詢問與采集，體格檢查的方法與技巧等。
臨床基本技能是指臨床醫(yī)師獲取臨床資料并對其進行綜合分析、判斷的能力，是每個醫(yī)學生都必須掌握的基本功，加強對醫(yī)學生臨床基本技能的培養(yǎng)是各個醫(yī)學院校教學工作中的重點之一，也是難點之一[2]。
現(xiàn)代醫(yī)學教育面臨著各種各樣的問題：隨著高等教育模式由精英化教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變，醫(yī)學院校開始大量擴招，導致學校教學資源相對不足;同時，醫(yī)患關(guān)系日益緊張，患者的自我保護意識不斷增強[3]。
模擬醫(yī)學是解決這些問題的有效途徑，能為醫(yī)學生在校學習期間盡早接觸臨床實踐提供良好的條件和機會，可以提高醫(yī)學生臨床基本技能的實踐操作能力和臨床綜合思維能力，有利于培養(yǎng)合格的醫(yī)務人員[4]。
1醫(yī)學模擬教學的定義。
醫(yī)學模擬教學是一種利用標準化患者(standardizedpatients，簡稱sp)、各種仿真電子模擬人及現(xiàn)代化、智能化的.醫(yī)學模擬技術(shù)來模仿正常人的生理結(jié)構(gòu)與機能、患者疾病時的表現(xiàn)與演變等來代替真實的患者和臨床場景，從而對醫(yī)學生進行臨床基本技能的訓練，以提高醫(yī)學生的臨床實踐能力為最終目標[5]。
常用的醫(yī)學模擬技術(shù)包括sp模擬及模型模擬。
傳統(tǒng)的教學方法是在講授完理論大課以后，把學生帶到醫(yī)院，讓他們直接面對患者，在帶教老師的指導下對真實的患者進行問診、體格檢查等操作。
但是臨床病例是有限的，其次，患者的自我保護意識越來越強，愿意配合學生練習的患者越來越少，使這種教學方法越來越不能滿足我們的實際需求，導致學生所學的理論知識無法運用到臨床實踐中去。
隨著現(xiàn)代醫(yī)學教育和醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的不斷深入，醫(yī)學生臨床基本技能的培養(yǎng)要求也越來越高，醫(yī)學模擬教學作為一種全新的教學手段應運而生，并且已經(jīng)得到廣大醫(yī)學院校的重視。
3.1模擬教學在問診實驗教學中的應用模擬教學在問診實驗教學中的應用主要是指sp的應用，sp即標準化患者(standardizedpatients，sp)，指那些經(jīng)過標準化、系統(tǒng)化培訓后，能準確表現(xiàn)患者的實際臨床問題的正常人或患者[6]。
在問診實驗教學中由帶教老師事先統(tǒng)一選擇好病例，讓sp在課堂上逼真地模擬臨床情境，首先讓老師給學生示范一次規(guī)范化的問診過程，然后給學生分組，每組選一個代表對標準化患者進行問診練習，其他的同學旁聽，一個同學問完以后再換病例讓另一個同學問，如此反復練習。
這種教學方式使學生克服了初次面對患者時的害羞和緊張不安的心理，可以幫助學生逐步完成從學生到醫(yī)生的角色轉(zhuǎn)換。
通過這種反復訓練使學生逐漸掌握問診的基本內(nèi)容、方法與技巧等，同時可以提高學生的語言表達能力、醫(yī)患溝通能力及邏輯思維能力。
3.2模擬教學在體格檢查實驗教學中的應用體格檢查是指醫(yī)師運用自己的感官和借助于傳統(tǒng)或簡便的檢查工具，如體溫表、血壓計、叩診錘、聽診器、檢眼鏡等，來客觀地了解和評估患者身體狀況的一系列最基本的檢查方法[7]。
體格檢查是每個醫(yī)學生必須掌握的基本技能。
醫(yī)師一般通過視診、觸診、叩診、聽診、嗅診5種方法來了解患者的異常癥狀及體征。
應用sp和仿真電子模擬人進行模擬教學，其中sp以體格檢查手法的訓練和正常體征的觀察為主，仿真電子模擬人以心肺聽診、腹部觸診異常體征的觀察及胸膜腔穿刺術(shù)、腹膜腔穿刺術(shù)等臨床常用診療技術(shù)的操作練習為主，臨床上常見的和不常見的各種異常心音、異常呼吸音以及肝脾腫大等病例都可以在相應的模擬人身上模擬出來，而且學生可以在具有針對性的模擬人身上進行四大穿刺術(shù)、導尿術(shù)等操作訓練，手法正確或者錯誤時，模擬人會給出相應的反應。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十五
聲樂作品的不同也會使得藝術(shù)作品呈現(xiàn)出的情感、風格、內(nèi)涵等方面存在差異，所以鋼琴伴奏者必須以較強音樂涵養(yǎng)正確的表達出音樂中的情感，因此教師必須對音樂有較強的藝術(shù)洞察力。
對于聲樂作品的把握除了旋律外，還應注重風格、音色等方面的控制，同時還應該了解作者的生活背景、創(chuàng)作理念，從而在對作品進行分析時有更多的參考依據(jù)。
(二)教師必須具備嫻熟的彈奏技巧。
鋼琴伴奏不同于一般的獨奏形式，鋼琴的觸鍵、踏板以及整體的藝術(shù)處理都具有鮮明的特色，其與獨奏的共通點僅僅是一些鋼琴的基本技巧。
(三)鋼琴伴奏必須與演唱者高度契合。
在不同的演唱階段，音樂的表達也會不斷的變化，在銜接的空檔時可以利用鋼琴伴奏進行填充，當然這對演奏者和伴奏著的默契程度提出了更高的要求，只有演出者和鋼琴伴奏者不斷的配合演練以提高默契程度，才能夠呈現(xiàn)流暢的藝術(shù)作品。
二、強化伴奏教師教學質(zhì)量的途徑。
(一)重視音樂理論知識的學習。
具有豐富的音樂理論知識是完成藝術(shù)作品創(chuàng)作的基本前提，理論知識設計音樂史學、音樂美學、音樂作曲等眾多內(nèi)容，如果教師對這些理論知識的理解較為表淺，那么就難以對音樂作品進行藝術(shù)化處理，同時也不能夠完全理解藝術(shù)邏輯的發(fā)展關(guān)系和音樂藝術(shù)的潛在的音樂框架，在進行演奏時候也顯得缺少情感，無法體現(xiàn)音樂蘊含的藝術(shù)價值。
所以必須讓教師加強音樂理論的學習，在具有豐富的知識儲備后才能夠在伴奏中融于更多的藝術(shù)情感，也有助于教師正確的理解音樂作品的審美價值以及風格特征。
(二)提高教師的教學水平。
除了有完備的音樂理論知識外，教師還應該采取有效的教學模式提高教學效率，主要包括教學理念、教學方式等，只有不斷優(yōu)化教學模式才能夠體現(xiàn)鋼琴伴奏教學的特殊性，因此教師必須有正確的教學理念以及多樣化的教學方式，最終增強鋼琴伴奏教學的教學效果。
(三)以創(chuàng)新意識提高教學效果。
在鋼琴伴奏教學中需要呈現(xiàn)出的伴奏內(nèi)容和風格種類較多，所以教師必須能夠了解各種風格的伴奏特點，并且在教學中靈活的改變教學方法，以創(chuàng)新意識尋求更為有效的教學方法，并經(jīng)過實踐驗證后得出一套完善的教學理論，最終應用在教學當中，對教學做出正確的指導。
這是一個總結(jié)教學經(jīng)驗經(jīng)過創(chuàng)新得出理論，然后再將理論應用在實際教學中的過程，而創(chuàng)新意識是整個過程的關(guān)鍵所在，利用創(chuàng)新意識能夠讓教師更加主動的提高教學質(zhì)量。
作者：孫專單位：武漢信息傳播職業(yè)技術(shù)學院。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十六
也限制了很多有音樂天賦的人才挖掘自身的潛能，造成了聲樂人才的大量流失，同時在聲樂教學活動開展過程中，也會出現(xiàn)因為錯誤教學而破壞了學生嗓音的問題，總之教師的教學水平有限，就會嚴重的影響了聲樂教學效果。
(二)忽略了對學生綜合能力培養(yǎng)。
再比如有些學生的心理素質(zhì)比較差，因此在上臺表演時很容易因為緊張而變得忘詞、跑調(diào)，因此在教師進行聲樂教學活動開展過程中，教師一方面需要加強對學生的聲樂發(fā)聲、氣息等方面的指導，另一方面也需要重視對學生的聲樂理論和綜合技能培養(yǎng)指導。
(一)創(chuàng)新教學方式。
需要根據(jù)不同學生的生域特點和演唱水平等展開獨特的教學過程，根據(jù)每一個學生的個性化特征和優(yōu)勢揚長避短的開展聲樂教學課程，這樣才能夠調(diào)動學生的學習積極性，充分發(fā)揮每一個學生的才能。
小組課是學生演唱水平提高，知識量積累的一個發(fā)展過程，按照學生的某一個特征進行劃分，作為一個小組成員，這樣在教學活動開展過程中，就可以形成一個非常有效的教學過程，實現(xiàn)取長補短的教學方式，共同取得進步。
在開展集體課教學活動過程中，需要將學生組織起來，然后進行聲樂基礎理論知識和教學方式的學習和進步，能夠加強對演唱方式、中外聲樂作品等方面的研討和欣賞指導，使得學生掌握正確的發(fā)音概念和發(fā)育技巧，不斷提高自身對于聲樂技巧和技能的認識和理解，進一步掌握有效的聲樂技巧和技能。
在教學活動開展過程中，為學生分配教師時需要根據(jù)學生的進步和變化不斷進行教師調(diào)整，讓每一位教師可以充分的發(fā)揮所長，揚長避短。
通過采用雙向選擇的方式，讓教師可以選擇擅長教授的內(nèi)容給予同步需要的學生開展指導工作，而學生也可以選擇自己喜歡的教師進行指導，提高教學效率和教學質(zhì)量，在互相尊重的基礎上開展有效的教學活動。
樹立正確的歌唱藝術(shù)價值觀念，能夠具備不同聲樂風格的鑒賞能力，這樣在完成教授課程時，才能夠針對學生的表現(xiàn)做出正確的指導和評價，在示范教學活動開展過程中，不斷提升舞臺及其演唱的能力，做到言傳和身教有效結(jié)合，提高教學質(zhì)量。
(三)理論聯(lián)系實踐，不斷提升學生的綜合素養(yǎng)。
高校聲樂教學活動開展過程中，一方面需要重視對學生專業(yè)技能的培養(yǎng)和提升，另一方面也需要鼓勵學生擁有大氣優(yōu)雅的演唱氣質(zhì)和演唱風度。
教師在實踐教學活動開展過程中，能夠給予學生心理、生活等各個方面的健康指導，使得學生在提升專業(yè)技能的同時也不斷提升他們的業(yè)務能力。
對于表現(xiàn)良好的學生能夠給予肯定和鼓勵，使得學生獲得成就感，加倍努力，不斷取得進步，增強自信心，使得學生在教學活動開展過程中，能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，加強認識和改進，進一步提高自己的綜合素養(yǎng)。
三、結(jié)束語。
讓學生能夠立足于當前社會需要，勇敢突破傳統(tǒng)束縛，不斷更新教育理念，提高自身的綜合素質(zhì)和綜合能力。
在教學活動開展過程中，掌握良好的學習方式，充分發(fā)揮自己的`音樂才能和音樂優(yōu)勢，有效的提升了我國聲樂表演水平。
微信在高校德育工作中的應用論文篇十七
（一）滿足不同學生的多元化學習需求。
高校的學生一般都來自不同的地域，基于學生生活的地域、成長經(jīng)歷有著極大的區(qū)別，聲部、嗓音條件也是不同的，所以音樂教師在進行聲樂教學時需要根據(jù)學生的具體情況配置不同風格、不同音域的作品。良好的聲樂教學可以滿足學生學習聲樂的不同需要，從而對學生進行因材施教。這種因材施教的教學方式可以使學生使用適合自己的學習方式，可以極大提高學習效率和質(zhì)量。
（二）構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系。
聲樂教學在沒有改進之前，音樂教師在課堂上扮演的是一個知識傳授者的角色，學生只是呆板地接受知識的灌輸，師生之間的交流是比較少的，師生關(guān)系是比較緊張的。聲樂教學在改進后，教師不再是高高在上的，而是和藹可親的，教師用和藹的態(tài)度、溫柔的語言，給學生耐心地指導。此時的音樂教師就如朋友一樣和學生一起在音樂的世界里盡情地遨游，探索音樂的奧秘。學生在學習聲樂的過程中，可以向音樂教師敞開心扉，遇到不懂的問題向音樂教師請教。可以看出，在高校聲樂教學改革后，師生之間的關(guān)系是和諧的、平等的。
（三）提高學生的舞臺表演能力。
傳統(tǒng)的聲樂教學只是關(guān)注學生掌握的音樂理論知識以及歌唱技巧，而聲樂教學在進行改革后，學生的分析、欣賞、表演、創(chuàng)作能力是音樂教師高度關(guān)注的。例如音樂教師在指導學生學習聲樂的時會給學生模擬一些舞臺演出的環(huán)境，這樣學生可以在逼真的舞臺環(huán)境中投入到表演中。學生通過一次一次的舞臺表演可以認識到自己在學習中的不足以及舞臺表演方面的不足，慢慢提高自己的舞臺表演能力。音樂教師使用這樣的方式可以為學生在真實的舞臺表演中展現(xiàn)自己的表演技能積累大量表演經(jīng)驗。
（一）在教學中注重對作品內(nèi)涵的理解。
聲樂教學不應該只是指導學生簡單地分析音樂作品，做好聲樂教學的核心工作是指導學生對作品的內(nèi)涵進行深入地理解。音樂教師在指導學生分析作品時，應該使學生對曲作者所處的社會環(huán)境以及個人遭遇等有系統(tǒng)地了解，這樣才能幫助學生更準確地理解作品的內(nèi)涵。在學生對曲作者所處的社會環(huán)境以及個人遭遇有了系統(tǒng)地理解后，可以進一步引導學生理解曲作者的情感以及作品風格，學生做好了這些工作可以對作品的內(nèi)涵有深入地理解。這樣學生在演唱作品時才能使自己的`情感與作品融為一體，才能用情感淋漓盡致地表現(xiàn)作品的唯美。
（二）使用互動遠程課堂教學方式。
在當前的高校聲樂教學中，多媒體設備是教學必不可少的教學條件，除常規(guī)的多媒體教學方式外，還有一種現(xiàn)代化的教學方式是互動遠程教學方式。音樂教師可以邀請具有豐富教學經(jīng)驗的教師、有表演經(jīng)驗和藝術(shù)影響力的歌唱表演者通過遠程教育的方式對學生進行聲樂指導。學生通過使用這樣的方式可以學習到最先進的聲樂理論知識，學習一些舞臺表演技能。研究發(fā)現(xiàn)，在聲樂教學中使用遠程課堂教學方式不僅提高了學生的舞臺表演技能，也激發(fā)了學生學習聲樂的興趣。
（三）開展和聲樂有關(guān)的實踐活動。
聲樂教學是一門藝術(shù)學科，所以它的教學應該是具有實踐性和創(chuàng)新性的。音樂教師可以定期結(jié)合聲樂教學內(nèi)容組織實踐活動，讓學生在參加實踐活動的過程中消化學習的聲樂理論知識，提高舞臺表演技能。高?？梢越M織一個聲樂表演大賽，在表演大賽中的前三名學生可以獲得獎勵；高校還可以組織學生去校外參加一些社會上的藝術(shù)交流活動，提高學生的審美能力；也可以選出表演能力比較強的學生參加選秀節(jié)目，讓學生能夠在電視臺展現(xiàn)自己的音樂技能，增強學生學習音樂的信心。高校組織學生參加這些實踐活動，不僅會使學生積累豐富的舞臺表演經(jīng)驗，也可以幫助學生塑造完美的人格。
（四）優(yōu)化聲樂測評指標。
高校聲樂教學改革不僅需要對教學方式進行改革，還需要對測評指標進行改革。傳統(tǒng)的測評指標是比較單一的，是難以客觀地對學生學習聲樂的情況進行綜合評估的。音樂教師可以在測評指標中加入學生的學習態(tài)度、學習情緒、情感價值觀的培養(yǎng)、音樂審美能力、舞臺表演技能等內(nèi)容。這樣一來測評才是比較全面的、系統(tǒng)的。如果教師在測評中學生的某一方面的指標沒有達標，可以給學生進行全面、系統(tǒng)地分析，幫助學生彌補在聲樂學習中的不足。例如，學生在接受了測評后，發(fā)現(xiàn)自己的舞臺表演技能是比較差的，這時音樂教師可以給學生全面地分析在舞臺表演中存在的一些問題，學生在認識到自己在舞臺表演方面的不足后，可以通過學習他人表演技能、勤奮練習的方式改進自己的不足，提高自己的舞臺表演技能。
三、結(jié)語。
高校聲樂的教學改革之路沒有平坦可言，在改革中是會遇到形形色色的問題的。這就要求教育工作者需要在聲樂教學改革中深入反思教學中的不足，探究新型的教學方式，使高校聲樂這朵藝術(shù)之花美麗綻放。
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