教案的編寫需要綜合考慮學生的知識水平和實際需求。教案要根據(jù)學生的學習情況進行不斷調(diào)整和改進，實現(xiàn)教學的個性化和差異化。需要一些教案的參考和范文嗎？以下是一些可以借鑒的案例供您參考。
小朋友教案篇一
在掌握歌曲的基礎上，教師幫助幼兒根據(jù)圖片嘗試改編歌詞，并用歌曲唱出來。
大象、小兔、長頸鹿、松鼠、小鳥圖片或玩具。學習歌曲《小朋友想一想》。
教師和幼兒以對唱的形式一起唱歌曲《小朋友想一想》，復習鞏固對歌中動物特征的認識。
2、啟發(fā)幼兒想一想其它動物的特征，可用圖片輔助幼兒感知。如：長頸鹿脖子長、松鼠尾巴大、小鳥嘴巴尖等。練習改編歌詞并試著唱出來。
3、教師先領唱，隨便唱出一種動物特征進行提問，請幼兒編歌詞以唱的方式回答出是哪種動物。
4、唱熟后，可請個別幼兒領唱進行提問，全體小朋友回答。
總結：讓小班幼兒嘗試改編歌詞時，應選擇簡單易學的歌曲，歌詞內(nèi)容要有重復性，便于幼兒掌握。開始時，可通過圖片、玩具幫助幼兒具體、直觀地感知，進行改編。熟悉后，可擺脫視覺幫助的條件，直接進行改編。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
小朋友教案篇二
1、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感。
2、根據(jù)已有經(jīng)驗中小動物的基本特征來替換歌詞。
3、學習歌曲，嘗試用問答的形式進行歌唱。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、歌曲《小朋友想一想》。
2、圖片：大象、白兔。
1、談話導入。
老師"小朋友你們?nèi)ミ^動物園嗎？你都見過什么小動物？"2、老師以問答的形式范唱歌曲(清唱)。
老師："大家都認識這么多小動物啊，那我要出一個關于小動物的問題，看誰能答上來。"（第一段：老師唱："小朋友，想一想，什么動物鼻子長？"幼兒答后，老師再唱："鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。"第二段：老師在唱"小朋友，想一想，什么動物耳朵長？"幼兒答后，老師再唱："耳朵長，是白兔，白兔耳朵最長。"）3、提問歌曲中都問了什么？是怎樣回答的；老師引導幼兒按照歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。
4、老師幼兒以問答的形式嘗試唱歌曲。
老師問，幼兒答，也可互換角色反復進行歌唱，增強幼兒對歌詞的掌握和熟悉旋律。
5、引導幼兒用簡單的詞語來替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
6、老師總結、評價，活動結束。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
小朋友教案篇三
學唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1、與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2、鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
（1）我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。
（2）請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的節(jié)奏。
（3）（出示節(jié)奏圖譜）請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
（1）在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
（2）出示歌詞圖標熟悉歌詞。（學念歌詞兩到三遍）。
（3）我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏（重點練習9—24小節(jié)的節(jié)奏）。
（4）我們一起來唱唱這首歌吧（學唱兩到三遍）（注意唱準附點音符和切分音）。
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
（1）討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱？
（2）我們一起來輪流唱。
（3）我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情？會有怎樣的表情呢？
四、延伸。
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇四
1.知道自己是大班小朋友，能用連貫的語言表述大班與小中班的區(qū)別。
2.大膽設想，嘗試為棋游戲設計規(guī)則和標志。
3.在棋游戲中樂于用繪畫的形式表現(xiàn)大班的特點，增加做大班小朋友的自豪感。
4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn)。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
1.ppt。
2.棋譜。
3.音樂。
一、談話導入。
1．師：“孩子們你們長大了，在幼兒園里是誰的哥哥姐姐呀？”
2．師：“你們是幼兒園里的哥哥姐姐了，感覺怎么樣？”
二、討論大班的特點。
1．欣賞歌曲《值日生歌》。
（1）你聽到了什么？
（2）里面都有哪些事情？都是誰要做的呢？
2．欣賞ppt。
（1）孩子們，來老師這里，我們一起來見證你們的成長。
（2）誰能邊看邊說一說你們看到了什么，感覺怎么樣？（引導幼兒用連貫的語言表述看到了什么，小中班怎么樣，大班怎么樣）。
（3）總結大班的特點，感受自己的成長。
三、設計棋游戲標志。
1.交通有交通標志，我的棋游戲里需要小朋友幫幫忙，幫我設計游戲棋的標志。
2.幼兒商量討論暫停，后退，跳格標志。
四、棋游戲。
1.介紹轉(zhuǎn)盤色子。
2.幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)大班特點，并按規(guī)則粘貼。
3.棋譜規(guī)則介紹，先粘貼標志，然后走到空白格子貼上自己的畫。
4.互相配合完成游戲，先到的勝利。
五、結束活動。
1.你們是大班的哥哥姐姐了，你們開心么？
2.你們能幫助老師制作游戲棋真了不起，我們一起來給自己戴朵大紅花表揚表揚自己吧！（《我們是大班的小朋友》音樂放起）。
在目標設定上需要調(diào)理清晰，突出主要的目標。在欣賞圖片的時候可以把圖片歸歸類，讓孩子邊看邊討論你都會做那些事情。在出示棋譜的時候需要一個自然的過渡，在幼兒討論棋規(guī)則和標志的時候可以讓幼兒小組討論，不要限制幼兒的想象。
小百科：大班是幼兒園里的最高班級(對小班、中班而言)，由五或六周歲至六或七周歲兒童所編成的班級。
小朋友教案篇五
幼兒園的音樂教育是一種特殊的美感教育，它通過旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素的有機結合，把美好的情感付諸于聲音的表達，使幼兒在音樂活動中感知、體驗，并產(chǎn)生強烈的情感共鳴，達到陶冶性情的目的。
音樂教育活動的開展，它的終極目標指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂教學材料潛在的教育價值 ，以促進幼兒園音樂素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說教師不應把目光局限在文化傳授的程式上，而應把幼兒的學習過程和幼兒的發(fā)展作為音樂教育的目標。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動物園里”的一次音樂活動的設計。我想：當把《小朋友想一想》這一個陌生的音樂作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對的是作品內(nèi)包含的各種知識和技能。如果，我們采用以往的教學程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復訓練要求，這無異于一場疲勞轟炸，表面上看似乎達到了教育目標，但實際上幼兒并沒有真正理解“音樂”這一包羅萬象的含義，而只限于某一特定材料的機械背誦和閉著眼睛的重復，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對音樂學習的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進行層次遞進，環(huán)環(huán)相扣的活動設計。通過教師的引導將原有的知識技能（預知的經(jīng)驗）應用到新的情境中去。并對于如何激發(fā)個維持集體教學中大多數(shù)兒童的學習動機，如何正確地選擇使用教與學的方法，如何省時、省力，有效地促進幼兒的發(fā)展進行了思考。 我想：幼兒對某一材料的掌握并不是音樂教育活動的終極目的，音樂教育的社會化功能，對幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實轉(zhuǎn)化取決于教師的目標意識，教師應在目標的指引下選擇合適的音樂教材，盡最大可能地挖掘出音樂材料本身所蘊含的最大潛在教育價值。
1、學習兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動物的主要特征。
2、通過問答的形式，學習兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗兒歌帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點：通過問答的形式，學習兒歌。
難點：在熟悉兒歌的基礎上，創(chuàng)編兒歌。
1、大象鼻子、白兔耳朵、長頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個）。
一、導入
教師和幼兒一起做課前小律動。
二、通過提問的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
教師：小朋友想一想，什么動物鼻子長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由討論，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動物耳朵長？（教師一邊出示圖片一邊做動作）幼兒自由猜測，教師對幼兒的猜測不做任何評價。
教師：小朋友猜的對不對呢？你們聽：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學習兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌。
教師問，幼兒回答；幼兒問，教師回答。當幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應的.能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學做這個動物的樣子?！迸c幼兒玩游戲，結束活動。
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動形象，非常貼近兒童的實際生活“大象，白兔，長頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛。在教學過程中，我堅持把體現(xiàn)“教學生活化”的教學理念，讓課堂教學沖滿生命活力。教學一開始，通過圖片把孩子們帶入動物世界里，把孩子們帶入動物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學唱歌曲過程中，堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主：讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片，邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂節(jié)拍強弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點……，這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解，在聽中、在反復感受中自然而然的學會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個性發(fā)展，讓他們自由結伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
小朋友教案篇六
學習了解防汛、防溺水方面的基本知識，培養(yǎng)防范能力。
1、為全面推動我校安全教育工作，杜絕學生溺水傷亡事故的.發(fā)生。
2、提高學生的安全意識，學習防汛、防溺水的有關知識，在學習中提高自救自護的能力。
3、初步了解防汛、防溺水安全的有關內(nèi)容，要求每一個學生提高安全意識。
4、學習后，能改變自己在生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
一、引入。
現(xiàn)在是夏季，天氣多變，雨水多，河里、小溪里經(jīng)常會漲水，很多小朋友喜歡去河邊、溪邊玩水，很容易出現(xiàn)安全事故。而且，夏天天氣很熱，有的同學就悄悄地去河里、池塘里洗澡，而發(fā)生溺水身亡的事件，失去了生命，爸爸媽媽很傷心、老師也很傷心。
二、防汛知識教育。
1、不到河里、溝邊去玩耍，下雨天，不去河邊、溝邊洗手洗腳，以免滑落水中。
2、發(fā)洪水時應注意往高處逃;。
3、盡力躲避大浪;。
4、盡量抓住浮托物;。
5、揮動鮮艷衣物呼救;。
6、洪水來時，如正在教室上課，要聽從老師的指揮，有秩序地轉(zhuǎn)移，緊急時要抓牢課桌、椅子等漂浮物，盡可能與老師、同學在一起，等待營救，千萬不要獨自游泳回家。
7、山區(qū)山洪暴發(fā)，山溝、河灘中水深齊膝，水流又急時，學生不能單身過河。放學路上遇橋梁、道路坍塌，不能冒險通過，可返回學校留宿或請老師想別的方法。
(一)、游泳小常識：(五點)。
1、必須在家長(監(jiān)護人)的帶領下去游泳。單身一人去游泳最容易出問題，如果你的同伴不是家長(成年人)，在出現(xiàn)險情時，很難保證能夠得到妥善的救助。
2、身體患病者不要去游泳。中耳炎、心臟病、皮膚病、肝、腎疾病、高血壓、癲癇、紅眼病等慢性疾病患者，及感冒、發(fā)熱、精神疲倦，身體無力都不要去游泳，因為上述病人參加游泳運動，不但容易加重病情，而且還容易發(fā)生抽筋、意外昏迷，危及生命。傳染病患者易把病傳染給別人。
3、參加強體力勞動或劇烈運動后，不能立即跳進水中游泳，尤其是在滿身大汗，渾身發(fā)熱的情況下，不可以立即下水，否則易引起抽筋、感冒等。
4、被污染的(水質(zhì)不好)河流、水庫、有急流處、兩條河流的交匯處以及落差的河流湖泊，均不宜游泳。一般來說，凡是水況不明的江河湖泊都不宜游泳。
5、惡劣天氣如雷雨、刮風、天氣突變等情況下，也不宜游泳。
(二)、游泳前要做好準備活動。
1、在游泳之前一定要做充足的準備活動。夏季天氣炎熱，不做準備活動馬上入水，水溫、體溫、氣溫相差很大，聚然入水，毛孔迅速收縮，刺激感覺神經(jīng)，輕則引起肢體抽筋，重則引起反射性心臟停跳休克，很容易造成溺水死亡。
2、如何準備：通過跳躍、慢跑使身體發(fā)熱但不出汗至2-4分鐘。其目的是使身體內(nèi)各個器官進入到活動狀態(tài)。
3、做徒手操：使身體各關節(jié)、韌帶及身體肌肉做好充分活動準備，以防受傷。
4、入水前用冷水淋浴一下，以適應水溫，然后下水。
5、水上準備工作。入水后不宜馬上快速游泳，更不宜馬上流入深水區(qū)。應在淺水區(qū)適應一段時間后，再逐漸加速。
(三)、游泳過程中應注意的問題：(四點)。
1、應該相互關照、相互關心，而不應該相互嬉水，或捉弄對方。一起去游泳，如果有人提前上岸，要告訴同伴，一起去游泳應該一起回家。
2、到天然游泳場所(如江河、水塘、水庫)游泳，應該有家長、親人或老師的帶領。特別強調(diào)初學者不要到野外去游泳。
3、要注意休息，不要長距離游泳，不要遠離伙伴。如果感到身體不適，要告訴同伴并上岸休息，在岸上觀看同伴游泳，留心他們的安全。
4、中小學生不游潛泳，更不能相互攀比潛水的時間誰更長，潛水的距離誰更遠。這樣做很容易發(fā)生危險。
(四)、游泳中的緊急情況及自救。
1、抽筋：是肌肉不自主的強直性收縮，水溫過低或游泳時間過長，都可能引起抽筋，發(fā)生抽筋時最重要的是保持鎮(zhèn)靜，不驚慌。
2、一般處理辦法。(1)如果發(fā)現(xiàn)有抽筋現(xiàn)象，應馬上停止游泳，立即上岸休息，并對抽筋部位進行按摩。(2)如果在深水中發(fā)生抽筋，且自己無力處理，而周圍又無同伴時，應向岸邊呼救，千萬不要慌張。
再次強調(diào)：不管發(fā)生什么樣的抽筋，都先向同伴或其他游泳者呼叫：“我抽筋了，快來人呀!”
(五)、溺水的急救。
1、發(fā)現(xiàn)溺水者如何將其救上岸。
可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊;。
特別強調(diào)：發(fā)現(xiàn)有人溺水，我們不能冒然下水營救，應立即大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保護法也規(guī)定：“未成年不能參加搶險等危險性活動?！边@也是我們學校為什么要強調(diào)學生去游泳要由家長帶領。
2、如何開展岸上急救(四步)。
頜關節(jié)，并用力向前推進。同時，兩手的食指與中指向下扳頜骨，即可搬開他的牙關。
(2)控水。救護者一腿跪地，另一腿屈膝，將溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的頭部，使他的嘴向下，另一手壓他的背部，這樣即可將其腹內(nèi)水排出。
(3)如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即進行人工呼吸，通常采用口對口吹氣的方法效果較好。若心跳停止還應立即配合胸部按壓，進行心臟復蘇。
(4)注意，在急救的同時，其他要迅速打急救電話?；驍r車送醫(yī)院。
四、小結。
人的生命只有一次，幸福快樂掌握在你手里，希望通過這次的學習，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守安全原則的好習慣。
小朋友教案篇七
1.學唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握附點音符和切分音的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
3.在學會歌曲的基礎上初步掌握我是中班小朋友的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
學唱歌曲，熟悉曲調(diào)。
初步掌握附點音符和切分音的唱法。
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的圖標若干，節(jié)奏圖譜一張，音樂。
2.鈴鼓一個。
一、節(jié)奏游戲。
1.我們一起來玩?zhèn)€游戲，我先拍節(jié)奏，請你們聽一聽，然后學一學。
2.請拍的好的小朋友上來用鈴鼓拍拍剛才的.節(jié)奏
3.(出示節(jié)奏圖譜)請你跟著節(jié)奏圖譜拍一拍。
二、學唱歌曲。
1.在這個圖譜中還藏著一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。
2.出示歌詞圖標熟悉歌詞。(學念歌詞兩到三遍)
3.我們一起來聽著音樂拍拍節(jié)奏(重點練習9―24小節(jié)的節(jié)奏)
4.我們一起來唱唱這首歌吧(學唱兩到三遍)(注意唱準附點音符和切分音)
三、增加練習形式，提高唱歌興趣。
1.討論：除了全體一起唱，還可以怎樣唱?
2.我們一起來輪流唱。
3.我們唱這首歌時，應該是怎樣的心情?會有怎樣的表情呢?
利用餐前、散步等環(huán)節(jié)復習歌曲，唱準歌曲曲調(diào)，表達歡快的情緒，體驗做中班小朋友的光榮感。
小朋友教案篇八
1．自由創(chuàng)編各種跳的動作，能跟著音樂合拍地跳舞。
2．體驗與同伴合作游戲的快樂，會找空位跳舞。
各種舞蹈動作的標記圖，舞蹈音樂。
一、欣賞音樂。
師：“這首音樂好聽嗎？你感覺它是什么樣的音樂？你聽到這個音樂想干什么？”
師：“這首音樂的題目叫《愛跳舞的小姑娘》，我們班的小朋友都喜歡跳舞，今天請小朋友動腦筋給這首音樂編上漂亮的舞蹈動作。
二、自由創(chuàng)編各種跳的動作，并合拍地跳。
1.請幼兒聽音樂創(chuàng)編各種舞蹈動作。（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作。另外啟發(fā)幼兒創(chuàng)編一些倆人合作的動作）。
3.師：“小朋友真聰明，編了這么多動作，有一人跳的，也有倆人合作的，真好。下面請小朋友看標記圖選一個最喜歡的動作進行表演”。（跟音樂跳舞，提醒幼兒找一個空地方跳舞）。
三、小朋友坐汽車去小熊家表演舞蹈。小熊發(fā)小紅花。
小朋友教案篇九
今年是我們大四班孩子們在幼兒園度過的最后一年，家長們都想給孩子們的幼兒園生活，留下一段難忘的回憶，對每個孩子的生日大家也顯得尤為重視，越來越多家長選擇給孩子在幼兒園里過生日。孩子在生日前幾天就在宣傳自己的生日，并和大家一起策劃，生日那天能收到好朋友的禮物會令孩子欣喜不已;家長們送來了蛋糕、還附上了父母寄語;作為老師，我們也想出了各種辦法給孩子驚喜。
《幼兒園教育指導綱要》社會領域中提出：“引導幼兒參加游戲和其他各種活動，體驗和同伴共處的樂趣;加強師生之間、同伴之間的交往，培養(yǎng)幼兒對人親近、友愛的態(tài)度，教給必要的交往技能，學會和睦相處?！币罁?jù)這一指導思想，“我在幼兒園過生日”主題系列活動開始了，讓孩子分享體驗同伴的快樂，增進孩子之間的友好團結意識，深深地感受老師、小朋友和爸爸媽媽的關心祝福，學會感恩，這次活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義，同時為孩子的幼兒園生活畫上更燦爛的色彩，為孩子和家長留下更美好的回憶。
1.引導幼兒積極主動地參加生日慶?；顒樱鲞M師幼、幼兒之間的感情。
2.提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
3.讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動重點：
提高幼兒的交往能力，促進幼兒與同伴分享優(yōu)良品質(zhì)的形成。
活動難點：
讓幼兒學會感恩，了解生日的含義。
知識準備：幼兒每人準備一個小節(jié)目，或者幾個人一起準備一個節(jié)目。
活動一：談話活動(孩子生日的前一天)
1.你知道明天是誰的生日嗎?你自己的生日是哪天?你還知道家里人誰的生日?
2.朋友生日的時候，你會怎么做?怎樣為他祝福?
3.朋友請你一起分享生日蛋糕的時候，你會說些什么?
4.你自己的生日希望誰跟你一起過?怎樣過?
活動二：“生日”祝?；顒?/p>
1.請出“小壽星”，教師為他戴上生日帽，大家一起為他唱生日歌。
2.教師和小朋友們?yōu)椤靶坌恰彼蜕献８：蜕斩Y物。
3.大家一起唱歌、跳舞，表演節(jié)目為“小壽星”祝福。
4.教師請幼兒按順序在自制簽名卡上用自己喜歡的彩筆寫下自己的名字，作為最珍貴的禮物送給小朋友。
5.教師朗讀家長信件、賀卡，請幼兒觀看有關父母養(yǎng)育孩子的錄像，感受父母的辛勞。
7.教師小結：孩子的生日就是媽媽的受難日，為了孩子的成長，父母辛辛苦苦付出，所以我們要在過生日的時候來感謝我們的父母。
8.點燃生日蠟燭，過生日小朋友許愿、吹蠟燭，讓我們把這開心一刻永遠保留下來吧!師生拍照留念。
9.過生日的小朋友為大家發(fā)送生日蛋糕，大家一起分享生日的快樂。
1.請孩子把快樂的場景記錄在主題墻上。
2.請幼兒在家給自己的親人過生日。
每個月班里都會有過生日的小朋友，每當他們快到生日的那幾天，他們總會主動告訴老師和小朋友，當問到他們過生日最高興的事時，大部分孩子都會說“喜歡吃生日蛋糕，喜歡接受生日禮物”，但是多數(shù)幼兒對過生日的意義并不是很了解。
自從我班開展“我在幼兒園過生日”活動以來，一年里已有10多名幼兒先后在班上過生日。每次過生日的場面都熱鬧非凡。孩子們一起為過生日的孩子唱歌跳舞，一首首動聽的音樂沁人心脾;一句句祝福的話讓人感動至深;一份份精美的禮物讓人心花怒放;一個個絢麗的簽名卡讓人愛不釋手;一塊塊甜蜜的蛋糕讓人口甜心也甜。
每次主題活動前，我們都會組織幼兒進行討論，聽聽孩子們對生日想法和需要，找到孩子所需要的，找到我們應該給予的，找到活動所蘊含的價值。為孩子留出最大的空間，讓孩子大膽發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓孩子主動去關心自己的生日活動，讓孩子真正成為活動的主人。
我們的主題活動探索式、連續(xù)性的進行，內(nèi)容不斷豐富完善，形式也日趨多樣，由圍繞生日的談話、討論發(fā)展到手工、繪畫、分工合作、家園合作等等，孩子們體驗到了什么叫關心、什么叫禮貌、什么叫文明交往，促進了孩子的語言表達能力的發(fā)展，促進了孩子關心他人、與人分享的快樂情感，促進了孩子文明交往行為的形成。幫助孩子從關注自己的狹隘視角中走出來，使幼兒開始關注家人、同伴等，鼓勵他們在表現(xiàn)自己獨特個性的同時，激起他們關注和了解別人的愿望。
主題活動中，我們充分發(fā)揮家長的作用，活動前和過生日小朋友的家長聯(lián)系好，讓他們寫一封信給孩子(信中可以寫他們成長中有趣的事或是家長對他們的期望)，賀卡中爸爸、媽媽的祝福以及養(yǎng)育孩子的錄像等，家長的配合和支持保證了活動的順利進行，也使孩子對活動感到親切、自然。特別是航航媽媽在信中講述懷孕時身體的變化及生產(chǎn)時的感受，這一內(nèi)容最吸引孩子，也激發(fā)了孩子的情感，孩子們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦，體會到父母對自己的愛，認識生日對自己成長的意義，孩子在生日的燭光中學習感恩。所以我覺得活動對孩子的社會性情感、個性和認知的發(fā)展都有積極意義。
整個活動為幼兒打開了一扇了解社會的窗口，也架設了一座幼兒社會交往的橋梁，從而有效地促進了幼兒的整體發(fā)展。
小朋友教案篇十
1.認識8個生字，會寫2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。
1.對本篇課文生字的認讀及書寫。
2.知道我國有許多不同的民族，了解各民族風俗的不同。
多媒體課件。
你知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的?今天老師要帶你們?nèi)フJ識幾個新朋友，(出示圖片相應的圖片)
他們每一位小朋友都代表一個民族，大家觀察一下他們有什么不一樣嗎?(明確：他們的服飾不同。)
1.他們的服飾不同，家也不相同，那他們是怎么個不同法呢?這節(jié)課老師就帶領我們大家一起去小朋友的家看個究竟!(板書：小朋友的家。指導“家”的寫法。)
課文里都介紹了哪些小朋友的家呢?趕快打開課本讀一讀吧，注意一定要把字音讀準確。
1.課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
2.課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族 維族 藏族 傣族)
3.少數(shù)民族小朋友們的名字可難念了，你們都念準了嗎?(齊讀：滿達、帕夏、扎西、罕玉)
同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族小朋友們的名字，還包含著它獨有的意思呢!
1.少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家是什么樣子的?下邊再輕聲讀一讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
2.你最喜歡哪個小朋友的家?跟你的小伙伴說說你喜歡他的家的原因吧!
誰愿意向同學們介紹一下，說說你最喜歡哪個民族，并給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你喜歡的原因。
1.蒙族
(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家是什么樣子的`?
(出示圖片：蒙古包 )
師：看，這就是蒙族朋友們居住的蒙古包，它和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習慣。)
(2)小滿達的家多好玩呀!你們喜歡她的家嗎?那就再來讀一讀課文吧。
2.維族
(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家是什么樣子的?(讓學生自由發(fā)言，并說說是從哪些句子中讀懂的)
(2)讓我們都來讀一讀這一段話吧。
誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3.藏族：
(1)碉堡：出示碉堡圖片與藏族房子進行對比。
(2)笑瞇瞇、看圖;
指導學生讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情。
4.傣族：
(1)讓學生找出描寫傣族房子特點的句子：
明確：竹制的。
出示相應的圖片：
a.竹子。傣族人的房子是用竹子做成的。
b.竹笛。
c.潑水節(jié)。
5.讓學生齊讀課文
1.同學們，剛才咱們分別到小朋友們的家里去做客，請回憶一下他們的家和他們的生活習慣是怎樣的?你覺得他們的生活的幸福嗎?(幸福)
2.寫生字：“幸?！?。
(1)觀察生字結構，說說你是怎樣記住它的。
(2)老師范寫。
(3)學生描紅、書寫，同桌互評。
3.祖國就像是一個大家庭，我們各民族的少年兒童就像一家人一樣在祖國媽媽的懷抱里共同成長。最后，讓我們一起朗讀最后一段。
請同學們把你喜歡的民族介紹給你身邊的朋友或親人聽吧!告訴他們你為什么喜歡這個民族，這個民族有什么風俗習慣和服飾特點。
1、讀熟課文。認識8個生字，會寫2個。
2、知道我國有許多不同的民族，知道各民族風俗不同。
你們知道我們中國有多少個民族嗎?我們是哪個民族的。今天老師帶你們認識幾個新朋友，(出示圖片)他們每一位小朋友都代表一個民族，他們都有什么不一樣?(他們的服飾不同)
1、他們的服飾不同，家也都不相同，這節(jié)課我們就一起走進小朋友的家，學習第24課《小朋友的家》(指導“家”的寫法)。書里都介紹了哪些小朋友的家?趕緊打開書讀讀課文，注意把字音讀準確。
1、課文讀完了，文中的詞語朋友你們都認識了嗎?(出示詞語卡片)
課文里都介紹了哪幾個民族?(蒙族維族藏族傣族)
2、少數(shù)民族小朋友的名字可難念了，你們都念準了嗎?(滿達、帕夏、扎西、罕玉)(生讀)
同學們，你們知道嗎?少數(shù)民族的小朋友他們的名字里，還包含著意思呢!
1、少數(shù)民族小朋友除了服飾不同、名字新鮮外，他們的家也與眾不同。他們的家什么樣?下邊再輕聲讀讀課文，一邊讀一邊把描寫他們家的句子畫下來。
誰愿意向同學們介紹一下。說說你最喜歡哪個民族，給同學們讀一讀描寫這個民族的句子。然后再說說你為什么喜歡。
1、蒙族
(1)讓我們都來讀讀這一段，看看蒙族朋友的家什么樣?
(圖片：蒙古包)
師：看，這就是蒙族朋友居住的蒙古包，和我們住的房子一樣嗎?
(介紹蒙族朋友的生活習慣。)
(2)小滿達的家多好玩呀!喜歡她的家嗎?那就再讀讀課文吧。
2、維族
(1)誰來說說，維族姑娘小帕夏的家什么樣?(學生發(fā)言，說從句子中讀懂的)。
(2)讓我們都來讀讀這一段。
(3)看得出來，你們都已經(jīng)喜歡上小帕夏的家鄉(xiāng)了，那么就來讀讀描寫他家鄉(xiāng)的句子吧，把你對他家鄉(xiāng)的喜愛讀進去。
誰來讀讀?讓我們聽出來你對小帕夏家鄉(xiāng)的喜愛。
3、藏族：
1)碉堡：出示碉堡圖片和藏族房子進行對比。
2)笑瞇瞇、看圖;讀出小扎西搬進新家后的喜悅心情
4、傣族：
1)傣族房子的特點：竹制
a竹子(出示圖片)，傣族人的房子是用竹子做成的。
b竹笛。
c潑水節(jié)：
2)讀課文
1、同學們，剛才咱們分別到小朋友家里去做客，回憶一下他們的家和他們的生活習慣，你覺得他們的生活怎么樣?(幸福)
2、寫生字：幸福
(1)、觀察生字結構，說說你是怎樣記的。
(2)、老師板書
(3)、學生寫，同桌互評
(4)、再寫一個。
小朋友教案篇十一
1、幼兒學會簡單的短句。
能力強的幼兒能夠在集體面前獨立完整的說出短句。
能力中等的幼兒能夠跟著老師或同伴說出完整的短句。
能力弱的幼兒能偶說出簡單的詞組。
2、幼兒樂于參加講述活動，敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
1、四幅小貓活動圖，分別是捉老鼠、釣魚、吃魚、睡覺。
2、根據(jù)幼兒發(fā)展水平分為三組，圍坐在一起。
一、學習簡單的短句。
1、老師模仿小貓叫，引起幼兒興趣。
2、依次出示小貓活動圖，學短句。
老師：小貓在做什么呢？
請幼兒完整、流利地說出：小貓在捉老鼠，小貓在釣魚，小貓在吃魚，小貓在睡覺。
老師根據(jù)幼兒講述情況給予個別指導。
3、教師請每位幼兒仔細看清畫面，鼓勵幼兒反復練習說短句，并及時給予糾正。
教師以“小貓要睡覺了，小朋友們開始做游戲了”，過渡到下面的活動。
二、學說短句。
1、集體講述。
幼兒跟著老師有節(jié)奏地做洗手、洗臉、刷牙、梳頭的動作。做完每一個動作，老師問：寶寶在做什么？請幼兒根據(jù)所做的.動作說出“寶寶在洗手”，“寶寶在洗臉”等短句。
2、個別講述（或者小組講述）。
幼兒跟隨老師有節(jié)奏的做拍手、彈琴、出喇叭……動作。請幼兒在集體面前獨立完整的講述。根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平，老師給予不同程度的指導。
三、創(chuàng)造性講述。
幼兒離開座位，根據(jù)音樂節(jié)奏做開汽車的動作，老師為：寶寶在干什么？幼兒講述短句：寶寶在開汽車。
幼兒每想出一個動作，完整順利地說完短句后，幼兒做相應的動作。
此次活動比較成功，幼兒在活動中表現(xiàn)出很高的積極性和發(fā)揮了創(chuàng)造性。幼兒在活動中興致很高，始終積極的挺和說。在創(chuàng)造性的講述活動中，幼兒搶著發(fā)言，講述的內(nèi)容有：小汽車、飛機、摩托車……活動結束了，孩子們還意猶未盡。在接下來的日子，幼兒會主動說出：寶寶在洗手，寶寶在吃飯……等短句。
1、老師活動前應根據(jù)不同幼兒發(fā)展水平進行活動設計，才能方向明確，思路清晰。
2、老師必須充分考慮教育對象的注意和思維特點。如2—3歲的幼兒，采用做一個動作說一句話的方式引起其注意。選擇幼兒有經(jīng)驗的生活動作，比如小貓的活動，作為感知內(nèi)容。
3、在語言活動中，可以加入其他方面的教育。如：根據(jù)音樂節(jié)奏做動作，還可以培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感、旋律感。不盡規(guī)范了幼兒的動作，還引起了幼兒注意。
小朋友教案篇十二
師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)。
小結：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”
二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復句式的語言美。
場景一：小熊敲鼓。
師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。
場景二：小貓吃飯。
師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。
小結：不哭不哭都不哭。
三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏。
1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚頓挫)。
師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。
2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)。
師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!
四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。
師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!
小朋友教案篇十三
1?能用標準的普通話流利地朗讀兒歌。
2?能試著背誦兒歌。
3?理解課文內(nèi)容。
4?會認本科課的三個生字。
5?愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
1?圖片或課件。
2?生字卡片。
一?播放音樂（祝你生日快樂）
師：小朋友們，這首歌熟悉嗎？什么情況下才放這首歌？
生：過生日。
師：對，過生日時我們就會播放這首歌，那你們想知道誰今天過生日嗎？
生：想。
師：那我們一起來歡迎過生日的小動物吧！
（另一配班教師帶著老虎的頭像出場）
師：小朋友們，看看今天誰過生日??？
生：老虎
師：對！今天是老虎過生日，它可高興了，邀請了四位小動物來參加它的生日，我們來看看它邀請了誰。
（教師出示圖片，并提醒幼兒記住來了哪些小動物）。
師：來了哪些小動物。
生：猴子、小貓、小兔、小熊。
師：那這些小動物給老虎過生日，帶了什么禮物送給老虎呢？我們來看看。
（出示禮物圖片與剛剛展示的動物一一對應）
師：小猴送蜜桃，小貓送鮮魚，小兔送蘿卜，小熊送苞米。
小朋友們想一想，這些小動物送給老虎的禮物，老虎喜歡嗎？
生：……
師：請小朋友回答（幼兒各自說喜歡與不喜歡的觀點）
師：剛剛小朋友們都說了自己的看法，那我們一起來看一看老虎的態(tài)度。
（播放課本圖片，請幼兒觀察老虎的神態(tài)）
師：通過你們的觀察，你們覺得老虎喜歡這些禮物嗎？
生：不喜歡。
師：為什么？你們覺得該給老虎送什么禮物，它才喜歡？
生：
師：小朋友們都說的很好，老虎只喜歡肉，那些禮物都是這些小動物們所喜歡吃的，它們認為老虎也喜歡，就送給了老虎，沒想到老虎發(fā)怒了。
師：老虎看到了哪些禮物發(fā)怒了，那小動物們都干嘛了？
生：嚇跑了。
師：小朋友們通過了對圖片的觀察，理解了這首兒歌所講的內(nèi)容，現(xiàn)在請你們來跟老師讀一讀這首兒歌。
（教師范讀，幼兒傾聽，教師范讀，幼兒跟讀。）
師：現(xiàn)在請小朋友自己來讀，（老師配合圖片加深記憶，全班幼兒讀兩遍，請個別幼兒讀，最后請全班背誦）
師：通過剛剛學習的兒歌，小朋友肯定都知道小動物喜歡吃什么，還有一些小動物是兒歌里面沒有的，但在日常生活中我們經(jīng)常見到的，我們一起來看看這些小動物，看它們都喜歡吃什么，并幫它們找出來，如果找錯了，它們會像老虎那樣發(fā)怒的，請小朋友仔細找，并通過連線將他們連接起來。
（教師通過圖片擺在黑板上，請兩名幼兒上來連線）
師：我們來看看，兩位小朋友連的對不對，不對我們要幫他們連對。（表揚連對的小朋友）
師：現(xiàn)在我們來做個小游戲，我請小朋友來拿各種小動物吃的食物，另一個小朋友來拿小動物，小動物要做吃的動作，然后牽著拿食物的小朋友下去。
通過這堂課的教學，幼兒掌握的兒歌的重難點，對兒歌內(nèi)容熟讀的很快，只有個別幼兒記不住里面的內(nèi)容，不過課后經(jīng)過跟讀，也記住了兒歌里面的內(nèi)容。
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