"讀后感"是讀者在閱讀一本書或一篇文章之后對(duì)作品內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感等方面進(jìn)行的個(gè)人感悟和思考。它能夠幫助我們更好地理解作者的意圖，深化閱讀體驗(yàn)，同時(shí)也可以用來(lái)記錄和分享我們的閱讀心得。讀后感需要結(jié)合自己的感受和思考，注重個(gè)人觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)的表達(dá)。如果你對(duì)讀后感的寫作感到迷茫，或許以下的范文能給你一些方向和靈感。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇一
在同事兼育兒達(dá)人推薦下，買了這本《規(guī)矩和愛(ài)》，作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長(zhǎng)期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得，值得一看。
書中作者反思了自己的受教育模式和成長(zhǎng)中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛(ài)。閱讀這本書時(shí)，我的心情很凝重。身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛(ài)型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛(ài)不同步造成的。
這本書既有對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，如“長(zhǎng)幼有序”、“敬畏之心”，又有現(xiàn)代教育理念的融合，如不占有孩子、與孩子共同成長(zhǎng)等。在中國(guó)傳統(tǒng)模式下生活的我們，如何做好父母，書中有些觀點(diǎn)我很贊同。
一是反思自己的受教育模式?！案改笇W(xué)”近年來(lái)越來(lái)越受年輕父母重視，但是回首我們這一代人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，父母的教養(yǎng)行為都來(lái)自代代相傳的家教模式。也就是說(shuō)上上輩人如何教育我們的父輩，基本我們的父輩就怎么教養(yǎng)我們。書中作者的父母都是嚴(yán)厲型，說(shuō)難聽(tīng)點(diǎn)就是簡(jiǎn)單粗暴型，對(duì)作者在很長(zhǎng)一段時(shí)間的人生都產(chǎn)生了重要影響。但是作者沒(méi)有將這種影響延續(xù)到下一輩身上，因?yàn)樗ㄟ^(guò)反思開(kāi)始尋求更好的教子之道。回首我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，父嚴(yán)母慈的結(jié)合讓我成長(zhǎng)的環(huán)境比較自由，加上姐妹多，所以從小就學(xué)會(huì)了與人相處。但是父親在我的印象中始終太嚴(yán)肅，而且規(guī)矩眾多，一方面感謝這些規(guī)矩讓我養(yǎng)成了很多好習(xí)慣，另一方面小時(shí)候我也渴望與別的孩子一樣父女親密無(wú)間。我跟作者一樣，都是長(zhǎng)大了才開(kāi)始體會(huì)這種父愛(ài)的深沉。其實(shí)不是不愛(ài)，只是愛(ài)掩藏太深、執(zhí)行規(guī)矩又很嚴(yán)格，愛(ài)與規(guī)矩沒(méi)有表面的交叉點(diǎn)。通過(guò)這種反思，我希望與我的兒子何小寶建立起的親子關(guān)系是平等、自由的，在實(shí)踐中探索到規(guī)矩與愛(ài)的結(jié)合點(diǎn)。
二是傳統(tǒng)家庭模式中教育的一致性。目前的中國(guó)家庭基本上孩子都是老人帶，年輕人在外面打拼，幾代同堂必然會(huì)有教育理念和方法上的分歧。書中作者就如何保持一致性的觀點(diǎn)我比較贊同。作者認(rèn)為隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，不能替代。在規(guī)矩和教育上，要服從孩子的父母，原因有三：一來(lái)父母是孩子撫養(yǎng)教育的第一責(zé)任人，他是父母的孩子，而不是爺爺奶奶外公外婆的孩子；二來(lái)隔代教育往往容易溺愛(ài)；三來(lái)父母更容易接受新觀念和新事物，有助于孩子成長(zhǎng)。書中也提到了傳統(tǒng)家庭中因?yàn)楹⒆咏逃l(fā)生分歧時(shí)，父親應(yīng)挺身而出，做好妻子和自己母親的調(diào)解人。當(dāng)然同一教育者也存在一致性問(wèn)題，即規(guī)矩不能朝令夕改，讓孩子無(wú)所適從。
三是家庭教育中，爸爸不可或缺。很多人在認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，認(rèn)為陪伴撫養(yǎng)孩子是媽媽的責(zé)任，爸爸負(fù)責(zé)打拼掙錢就行了，如果某個(gè)男人在陪伴孩子和家人上花的時(shí)間多，就有被貼上“沒(méi)出息”標(biāo)簽。事實(shí)上，爸爸的作用是獨(dú)特而不可替代的，孩子待人接物、為人處事的方式在很大程度上受父親影響，而且從父親身上孩子能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)和承擔(dān)責(zé)任。到了青春期，孩子會(huì)追求權(quán)威和力量，所以父親要趁孩子還小，用心陪伴孩子，建立愛(ài)的連接和規(guī)矩的權(quán)威。
四是專注于解決問(wèn)題本身。書中列舉了幾個(gè)面對(duì)孩子撒謊如何懲罰的例子，有成功教育孩子的，也有不分青紅皂白大動(dòng)家法造成心理傷害的，作者總結(jié)：面對(duì)孩子撒謊時(shí)，要仔細(xì)分析動(dòng)機(jī)和成因，然后做出針對(duì)性的措施。這樣做的目的是讓孩子意識(shí)到被懲罰的原因不是謊言被揭穿，而是撒謊本身，也就是解決問(wèn)題應(yīng)專注于問(wèn)題本身。
大數(shù)據(jù)研究表明，情商高的人更容易獲得內(nèi)心的幸福和滿足感，簡(jiǎn)單說(shuō)婚姻和諧、工作和順、人際交往順暢都與情商有直接關(guān)系。如何培養(yǎng)孩子的情商，本書中介紹了以下方法：
一是培養(yǎng)積極客觀的自我意識(shí)。說(shuō)白了，就是了解孩子自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)，對(duì)孩子有客觀、積極和具體的期望評(píng)價(jià)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不對(duì)孩子一味鼓勵(lì)和貼負(fù)面標(biāo)簽。比如不能給孩子定過(guò)高的目標(biāo)；表?yè)P(yáng)孩子不能千篇一律“你真棒”，而是告訴孩子棒在哪里；批評(píng)孩子不能總把笨、蠢等掛在嘴上，應(yīng)該告訴孩子哪里還不夠好需要改進(jìn)。
二是幫助孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒。簡(jiǎn)單說(shuō)就是用理性來(lái)管理情緒、做出判斷和指導(dǎo)行動(dòng)。主要的方法就是父母控制好自己的情緒理性引導(dǎo)和延緩滿足兩種方式。如果面對(duì)問(wèn)題父母手足無(wú)措、相互責(zé)怪甚至暴跳如雷，孩子也會(huì)變得暴躁而不講道理。書中說(shuō)我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)的一種能力是“輕聲輕氣說(shuō)重話”，在懲罰孩子的時(shí)候理性而又客觀，在自己極端憤怒的時(shí)候不應(yīng)打罵孩子，因?yàn)檫@樣僅僅是在發(fā)泄自己的憤怒，與教育無(wú)關(guān)。如果實(shí)在做了原則性的錯(cuò)事要打，也是自己冷靜下來(lái)再打。
三是確立積極的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。簡(jiǎn)單說(shuō)就是幫助孩子明確興趣和目標(biāo)，并通過(guò)持之以恒的學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)責(zé)任感和抗挫力。大多數(shù)父母都是平凡人，沒(méi)有識(shí)人的慧眼，也不能精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)孩子真正的興趣，其實(shí)很多成人連自己的興趣目標(biāo)都不知道。所以父母要做的就是幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣，然后陪伴孩子一起堅(jiān)持學(xué)習(xí)，這句話說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，其實(shí)非常不易。特別是當(dāng)孩子最初的新鮮感過(guò)了或者是受到挫折不愿意堅(jiān)持時(shí)，父母發(fā)揮作用的時(shí)候就到了。
四是培養(yǎng)孩子的同理心。在人際交往中幫助孩子換位思考、善于傾聽(tīng)和表達(dá)尊重。父母需要做的是在日常生活的小事中聆聽(tīng)孩子的想法、理解他的感受、尊重他的選擇。比如孩子生氣時(shí)，應(yīng)該按照“發(fā)生了什么事、你感覺(jué)怎么樣、你想要怎么樣、我能為你做什么”等的步驟與他溝通。父母自己有情緒時(shí)，也應(yīng)該明白告訴孩子，比如“媽媽今天很累、今天很生氣”等。
五是培養(yǎng)孩子的交往合作能力。我們要與父母親人、配偶及配偶的家人、工作對(duì)象、朋友等交往和合作，在這個(gè)過(guò)程中每個(gè)成員都要擺正自己的位置，感受各種情緒，必要的時(shí)候還要妥協(xié)折中甚至是做出犧牲，才能找到理性的合作方式。比如小朋友間發(fā)生沖突，如果不是特別危險(xiǎn)，大人都不應(yīng)該第一時(shí)間介入，而是讓小朋友自行解決。當(dāng)遇到相同或者類似問(wèn)題的時(shí)候，孩子才不會(huì)感到無(wú)所適從。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二
初為人母，我心中的喜悅無(wú)法形容。但壓力也隨之而來(lái)：如何讓兒子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為德、智、體全面發(fā)展的人才。我自身是在一種“學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切”的環(huán)境中長(zhǎng)大的，但成人后進(jìn)入社會(huì)的經(jīng)歷告訴我，“學(xué)習(xí)成績(jī)不能高于一切”，父母對(duì)我的教育方式是不科學(xué)的，我對(duì)自己小孩的教育不能再重復(fù)上一輩的那一套，我需要重新學(xué)習(xí)。王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》這一書，給了我很多啟發(fā)，我想重點(diǎn)談?wù)勔韵聝蓚€(gè)方面：
一、情商優(yōu)于智商的原則。王濤博士在書中列舉了盧剛殺人并自殺的事件。這個(gè)事件我在學(xué)生時(shí)代在另一本書中讀過(guò)，當(dāng)時(shí)對(duì)我的震撼非常大，我沒(méi)想明白盧剛為什么要這樣做，嫉妒和恨就能讓他做出這么極端的事嗎？這個(gè)問(wèn)題這么多年來(lái)偶爾我還會(huì)思考一下。無(wú)獨(dú)有偶，王濤博士在他的'書中詳細(xì)了講解了整個(gè)事件過(guò)程，并分析了盧剛的極端行為與他的成長(zhǎng)經(jīng)歷是分不開(kāi)的。王濤博士也借盧剛事件告訴我們：情商優(yōu)于智商，這是一條真理。盧剛事件并不是偶然，2013年發(fā)生的林森浩事件也需要我們重新思考對(duì)小孩的教育。我細(xì)心地發(fā)現(xiàn)，在諸多類似盧剛事件中，男孩比女孩更容易極端，這也許是男孩天生的內(nèi)向性格所致。所以男孩更需注重情商的培養(yǎng)。在書中，王濤博士對(duì)情商定義為“認(rèn)識(shí)自我、控制情緒、激勵(lì)自己以及處理人際關(guān)系、參與團(tuán)隊(duì)合作等相關(guān)的個(gè)人能力的總稱”定義中認(rèn)識(shí)自我是比較抽象的，王濤博士對(duì)怎樣培養(yǎng)孩子客觀積極的自我意識(shí)，給出了詳細(xì)的闡述：“規(guī)矩和愛(ài)，規(guī)矩可以讓孩子懂得敬畏，約束自我意識(shí)的不客觀膨脹。愛(ài)能讓孩子得到安全，看到自己的價(jià)值，因?yàn)樽约罕蛔鹬囟米鹬厮恕５菒?ài)和規(guī)矩需要結(jié)合。如果只有嚴(yán)厲的規(guī)矩而沒(méi)有愛(ài)，孩子的行為也許能夠得到暫時(shí)的約束，但是內(nèi)心就容易產(chǎn)生極端的自卑。如果只有愛(ài)而沒(méi)有規(guī)矩，孩子就會(huì)覺(jué)得自己就是上帝?！边@段話讓我知道了培養(yǎng)孩子自我意識(shí)的方向：規(guī)矩和愛(ài)，但落實(shí)到具體的生活中，還需要自己不斷地模索、學(xué)習(xí)和總結(jié)。
二、不占有原則。我想先說(shuō)一個(gè)自己親身經(jīng)歷的一件事，上周六帶孩子去上小提琴課，在臺(tái)階上遇到了一個(gè)母親在嚴(yán)厲的打罵一個(gè)小男孩，從她的片言碎語(yǔ)中我大概知道了打罵的原因是因?yàn)樾∧泻⑵綍r(shí)在家練琴時(shí)敷衍了事，上課時(shí)沒(méi)有通過(guò)老師的檢查，被老師批評(píng)了。這位媽媽覺(jué)得自己很沒(méi)面子，把火氣一股腦兒往孩子上灑。小男孩在不停地抽泣，恐懼的眼神讓我非常心疼。在讀這本書前我也做過(guò)類似的事，雖然沒(méi)有這位母親這么兇狠，但也是在公共場(chǎng)所。讀了王濤博士的不占有原則，我對(duì)自己過(guò)去的行為很懊悔，以后再也沒(méi)在公共場(chǎng)所大聲斥責(zé)小孩?！皭?ài)你的孩子，但不能以占有作為條件。和孩子相處，最重要的原則是尊重孩子。要把孩子看做一個(gè)完整的靈魂，即一個(gè)有自己獨(dú)立人格的個(gè)體?！薄昂⒆硬粚儆谀?，他們屬于他們自己。他們有自己的歸屬，也會(huì)尋找自己靈魂的歸屬，但這歸屬一定不是你?！爆F(xiàn)在我會(huì)把孩子當(dāng)作親人、同事、朋友一樣相處，給予他完全應(yīng)有的尊重，給予他完全應(yīng)有的獨(dú)立?，F(xiàn)在我喜歡與他一起分享學(xué)校的趣事，也會(huì)告訴他我公司的趣事，而不像以前只是關(guān)心成績(jī)；家里的家務(wù)我會(huì)讓他參與進(jìn)來(lái)，而不像以前自己全包干，讓他像小寵物一樣待著。這種相處方式，讓感覺(jué)到他的進(jìn)步，學(xué)會(huì)了關(guān)心人，學(xué)會(huì)了容忍。
教育孩子一輩子的事，且行且學(xué)習(xí)，我會(huì)和孩子共同成長(zhǎng)！很感謝鐘老師推薦這本書，也希望老師和其他家長(zhǎng)能把更好的經(jīng)驗(yàn)一起分享。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇三
作為一名中學(xué)教師，從教也將近30年，但是怎樣教育自己年幼的孩子心里卻是沒(méi)底。讀了《規(guī)矩和愛(ài)》真的令我大開(kāi)眼界，感觸良多。書中所倡導(dǎo)的教育理念，很值得我們學(xué)習(xí)。
節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這，也就是這本書的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿愛(ài)，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。寬嚴(yán)相濟(jì)，是教育好孩子的重要的法則。
自己的成長(zhǎng)環(huán)境，就是那種嚴(yán)父慈母形的家庭。很少體驗(yàn)過(guò)父愛(ài)的溫暖，常常聽(tīng)到父親數(shù)落我們兒女的口頭禪，好像我們都不是父親眼里的最優(yōu)秀的孩子，也很少聽(tīng)到父親對(duì)自己的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，因?yàn)槎际欠母赣H的教誨和指令，也就沒(méi)有過(guò)現(xiàn)在孩子的叛逆期，甚至沒(méi)有過(guò)青春期的朝陽(yáng)感受，直到一次對(duì)孩子亂花錢的管教過(guò)為嚴(yán)厲，引起孩子強(qiáng)烈的反抗“難道我們小孩子就沒(méi)有自己可以喜歡的事情嗎？”使我猛醒：我自然而然的.傳承了父親的教育方式，對(duì)孩子的懲罰嚴(yán)厲了。過(guò)分的嚴(yán)格教育會(huì)壓抑孩子內(nèi)心的快樂(lè)。父親對(duì)我的言傳身教，有些是有益的。比如：做人要誠(chéng)實(shí)守信、為人要熱情善良、做事要踏實(shí)肯干、不好高騖遠(yuǎn)、不徒有虛名等等都是精華的要傳承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何閃失，小的打碎了一只水瓶，大的辦錯(cuò)一件事，都會(huì)遭到父親的責(zé)罵的，所以做事都小心謹(jǐn)慎，驚恐驚慌的。要給孩子充分信任，理解，寬容，和自由成長(zhǎng)的空間是很重要的，這也是父母對(duì)子女愛(ài)的體現(xiàn)。
我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的習(xí)慣上，做了一些嘗試。比如孩子每次做完作業(yè)在收拾書包時(shí)，摸摸這摸摸拿，基本是10幾分鐘都收拾不好。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是收拾書包時(shí)，一會(huì)兒想起這件事，一會(huì)兒又拿起玩具看看，根本不能集中精力做好一件事。我和孩子?jì)尵徒o孩子制定了規(guī)矩，書包必須在5分鐘內(nèi)收拾完，且中間不許打岔。起初效果不是特別好。我們就站在一邊盯著他收拾，偶爾也會(huì)給他一句督促，偶爾也給予鼓勵(lì)。也讓他感覺(jué)到爸爸媽媽對(duì)這件事的重視，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的漸漸地孩子學(xué)會(huì)了收拾書包。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇四
在寫下這篇讀后感之前，我思量了好久如何構(gòu)架文章能夠表達(dá)清楚我的感受。再次翻看書籍，回想這兩年多走過(guò)的路，我突然意識(shí)到，也許壓根就不會(huì)有框架，有的就是一個(gè)心態(tài)，具體說(shuō)來(lái)就是——和孩子一起成長(zhǎng)。
第一次接觸這本書，我的孩子還不到兩個(gè)月。朋友送來(lái)，翻閱過(guò)后，感受不是那么深刻，但是對(duì)其中一句話很有印象。那句話的大概印象就是，要從父輩對(duì)我們的教育中進(jìn)行反思。是的，我的母親對(duì)我屬于那種相對(duì)高壓的教育，學(xué)習(xí)至上、規(guī)矩至上。從上學(xué)開(kāi)始，自己衣物，自己洗，在培養(yǎng)我獨(dú)立性的同時(shí)，或多或少得缺失了一些少年應(yīng)有的快樂(lè)。甚至為了我的學(xué)習(xí)，母親把家里的電視劇給賣了。那個(gè)時(shí)候的我，雖然沒(méi)有太多的抵觸，但是那種近似空虛和孤獨(dú)的感覺(jué)，至今讓我難忘。
按照母親的想法，我如愿進(jìn)入大學(xué)深造。但是，母親萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到，高考志愿我一個(gè)省內(nèi)的學(xué)校也沒(méi)有填，一心想著自己闖蕩，全然不顧長(zhǎng)輩的心情。時(shí)至今日，母親埋怨我離家太遠(yuǎn)，而我也開(kāi)始后悔，親情的釋放被空間的距離生生地拉扯開(kāi)。盡管安家落戶首都，孩子天真，丈夫顧家，但是那種思鄉(xiāng)的心情和無(wú)法照顧長(zhǎng)輩的感覺(jué)卻時(shí)不時(shí)讓自己心塞。
中國(guó)有句古話“過(guò)猶不及”，凡事不可過(guò)度和偏激。作為華人家庭，盡管接受了一定西式的教育，但是畢竟我們暫時(shí)沒(méi)有能力也沒(méi)有想法讓孩子進(jìn)入西方社會(huì)，所以一定還是有一些傳統(tǒng)的內(nèi)容滲入家庭教育中。對(duì)于傳統(tǒng)，去其糟粕，取其精華，這是必須要做的。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇五
“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了?！边@是現(xiàn)在普遍中國(guó)家長(zhǎng)教育孩子的理念，都說(shuō)現(xiàn)在的孩子家長(zhǎng)不只是有兩個(gè)。應(yīng)該是六個(gè)，為什么這樣說(shuō)呢，因?yàn)楝F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多是獨(dú)生子女，而孫子和外孫更是心尖上的寶貝疙瘩，所以說(shuō)這本書更是現(xiàn)在家長(zhǎng)的一本指導(dǎo)書，學(xué)校推薦這本書的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話一直很排斥，以為又是枯燥的理論學(xué)說(shuō)，當(dāng)這本書到我手上的時(shí)候，翻看看確是再也丟不下了。
整本書，將規(guī)矩和愛(ài)交給了我們，規(guī)﹑矩，校正圓形﹑方形的兩種工具，多用來(lái)比喻標(biāo)準(zhǔn)法度。這是規(guī)和矩的意思，而規(guī)矩的意思是一定的標(biāo)準(zhǔn)、成規(guī)與指老老實(shí)實(shí)，恪守本分的人，而這里的規(guī)矩指的就是我們的愛(ài)建立在標(biāo)準(zhǔn)與成規(guī)上，這是一種大愛(ài)，俗話說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，很多父母常常不忍心給孩子做規(guī)矩，這樣的錯(cuò)誤行為的根源就是父母自己沒(méi)有建立對(duì)規(guī)矩的敬畏。
非常喜歡書中的一句話，書上說(shuō)，如果不給孩子做規(guī)矩，孩子就會(huì)給你做規(guī)矩；孩子今天給你做了規(guī)矩，明天就要對(duì)這個(gè)社會(huì)做規(guī)矩。做規(guī)矩的目的就是培養(yǎng)孩子對(duì)規(guī)矩的敬畏之心，敬畏既是修身之道，又是倫理道德之底線，敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能夠敬畏規(guī)矩，長(zhǎng)大立于社會(huì)，方能敬畏法律。得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這，也就是這本書的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿愛(ài)，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。
不管你多有財(cái)富，請(qǐng)記住：再富不要富孩子。
不管你多有權(quán)貴，請(qǐng)記?。涸儋F不要貴子女。
記得看《離婚前規(guī)則》上母女兩個(gè)交涉的一段話，女兒說(shuō)，都說(shuō)我們這一代是被寵大的一代，其實(shí)我們不想被寵著。聽(tīng)到?jīng)]，其實(shí)不想被寵著，不論是老師還是父母，孩子們其實(shí)不想被寵著，我們對(duì)孩子或是學(xué)生，都不要溺愛(ài)他，溺愛(ài)到最后，不僅害了孩子還會(huì)害了自己的，而我要反思的是課堂上如何建立起規(guī)矩和愛(ài)共同能存在的一種規(guī)則和尺度，規(guī)矩和愛(ài)能培養(yǎng)出謙卑而自信的孩子，課堂紀(jì)律性是優(yōu)秀課堂的保證，所以，我們要一邊愛(ài)著孩子一邊制定下規(guī)矩，這個(gè)課堂想想就美好。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇六
本人有幸拜讀了江漸名人王濤寫的《規(guī)矩和愛(ài)》，感悟頗深。中國(guó)有五千年的文明史，在教育孩子方面，方法也是多種多樣、豐富多彩的。孩子在研學(xué)方面也有許許多多，感人的傳說(shuō)。有頭懸粱、槌刺股、匡衡鑿壁借光等。而這些傳說(shuō)構(gòu)成了中國(guó)人教育孩子方法的一部分。我兒時(shí)，聽(tīng)得最多的也就是母親常掛在嘴邊的一句話：上等人自成人;中等人打罵成人;下等人打罵不成人。從中可以看出來(lái)，望子成龍的中國(guó)人，教育孩子，打罵不失為一種手段。西方國(guó)家快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，仍然沒(méi)有忘記學(xué)習(xí)中國(guó)有5000年文明史的中國(guó)文化，包括教育孩子的方法。中國(guó)人很少有人潛心將西方國(guó)家教育孩子的方法進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的研究，并將研究結(jié)果告訴國(guó)人。江漸名人王濤做到了。下面說(shuō)說(shuō)我的讀后感，請(qǐng)斧正。
1、細(xì)心觀察孩子的成長(zhǎng)，與孩子交朋友，不斷聽(tīng)取孩子的想法。要讓孩子體察出家長(zhǎng)的親和力。給孩子定規(guī)矩，并因孩子的成長(zhǎng)而調(diào)整規(guī)矩。
2、相信孩子，多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，獨(dú)立多做一些力所能及的事情。并且事后與孩子多溝通。讓孩子增強(qiáng)歷練，提高孩子分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
3、培養(yǎng)孩子好學(xué)上進(jìn)的習(xí)慣，行成良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)注意孩子坐勢(shì)、走路姿勢(shì)、睡覺(jué)姿勢(shì)、吃飯、睡覺(jué)時(shí)間。教育孩子加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，尊師愛(ài)幼、樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信，體現(xiàn)出平和的學(xué)習(xí)、工作心態(tài)。
4、人生的歷程是豐富多彩的，而且是坎坷的。我們要與孩子一起樹(shù)立信心，克服生活中的各種困難，讓孩子感悟到，他是家庭中關(guān)鍵的一分子，他也有責(zé)任心，也需要他的努力。培養(yǎng)和提高孩子的自信心，和良好的人生理念。教育孩子懂得任何事情經(jīng)過(guò)不懈的努力后，會(huì)成功的，會(huì)苦盡甘來(lái)的。同時(shí)，要有良好的社會(huì)責(zé)任心，不斷的回報(bào)社會(huì)。
5、謙虛謹(jǐn)慎，慮心學(xué)習(xí)，知錯(cuò)就改，做人做事，要低調(diào)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇七
這本書在我剛請(qǐng)好假，拉著行李走出門的那刻來(lái)到的。我?guī)е_(kāi)始了我的旅程。沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，但是這本書卻讓我的生活充實(shí)了許多。感謝喆媽和各位義工們。
不知道看到我的題目，會(huì)不會(huì)有人發(fā)問(wèn)：這本書是寫給父母的，為何你卻文不對(duì)題的來(lái)句：帶著敬畏去愛(ài)呢？不如讓我談?wù)勎业母惺馨伞Ｏ冉栌脮幸玫囊皇准o(jì)伯倫的詩(shī)：
論孩子
你們的孩子，都不是你們的孩子，
乃是生命為自己所渴望的兒女。
他們是借你們而來(lái)，卻不是從你們而來(lái)，
他們雖和你們同在，卻不屬于你們。
你們可以給他們愛(ài)，卻不可以給他們思想。
因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷搿?/p>
你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭庇他們的靈魂。
因?yàn)樗麄兊撵`魂，是住在明日的宅中，
那是你們?cè)趬?mèng)中也不能想見(jiàn)的。
你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來(lái)象你們。
因?yàn)樯遣坏剐械模膊慌c昨日一同停留。
你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。
那射者在無(wú)窮之間看定了目標(biāo)。
也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)地射了出來(lái)。
讓你們?cè)谏湔呤种械膹澢蔀橄矘?lè)吧。
因?yàn)樗麗?ài)那飛出的箭，也愛(ài)那靜止的弓。
“孩子的教育是不可逆的，父母這個(gè)重要的崗位也是別人不可替代的?！?/p>
“教育是一門藝術(shù)，它需要教育者在面對(duì)不同的孩子、不同的環(huán)境時(shí)，創(chuàng)造性地把基本的原理發(fā)揚(yáng)光大?！?/p>
“如果在教育學(xué)生的過(guò)程中，自己沒(méi)有什么收獲，這樣的老師算不上一個(gè)真正的好老師。不能和孩子一起在愛(ài)中成長(zhǎng)的父母一定不是一個(gè)好父母?！?/p>
“孩子不僅是一個(gè)新生命的開(kāi)始，也是對(duì)一個(gè)舊生命的救贖?！?/p>
如果認(rèn)真去審視這份愛(ài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，只有在規(guī)則中的愛(ài)，才是理性和更好的愛(ài)。不寵溺，不嬌縱；不粗暴，不專斷。
而這份規(guī)則，其實(shí)不僅僅是對(duì)于孩子的規(guī)則，而是在成長(zhǎng)過(guò)程中，和孩子一起共同營(yíng)造的規(guī)則。愛(ài)中陪伴著孩子，一起感悟，一起成長(zhǎng)。
唯如此，孩子才能更好地成長(zhǎng)，而孩子所帶著的神圣使命也才能更好地體現(xiàn)，父母也才能圓滿地完成這份撫養(yǎng)的義務(wù)。
中國(guó)人把一個(gè)美滿的家庭形容成：天倫之樂(lè)?！湟饬x不也正是如此嗎？倫，人與人的關(guān)系。天倫除了指父子、兄弟等關(guān)系外，還被演化成天理。其對(duì)規(guī)矩，倫理的敬畏之意也深深蘊(yùn)含在了其中。
所以，很有幸，能讀到這本書，讓我再次反思自己小時(shí)候的親子關(guān)系，在釋然中成長(zhǎng)；并以此為契機(jī)，尋求對(duì)自己孩子親子關(guān)系中的位置，在敬畏中，探索規(guī)矩和愛(ài)的軌跡。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇八
在讀過(guò)鐘老師推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書后，頗有感觸?！昂⒆邮歉改傅溺R子”，我們不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，而要時(shí)時(shí)反省自己教育方法。家庭教育的精髓在于身教勝于言傳。如果自己沒(méi)有上進(jìn)之心卻叫孩子要好好學(xué)習(xí)，恐怕只是白費(fèi)口舌。路依遙，從小到現(xiàn)在，犯些錯(cuò)誤很正常，但是我們作為家長(zhǎng)，對(duì)于一些原則性的錯(cuò)誤，是需要及時(shí)糾正的，而且我和孩子的媽媽，包括爺爺，奶奶，平時(shí)我們的言行也很注意，尤其是在孩子的面前，否則孩子很容易學(xué)會(huì)一些不好的習(xí)慣。
教育孩子就像建房子，地基得先打正打?qū)?。忽視地基，迫不及待地想要快速建成高聳美觀的大廈，就算建成了，也是經(jīng)不起風(fēng)雨的。如果我們忽略了孩子的`成長(zhǎng)規(guī)律，忽略了孩子的心理需求，忽略了孩子的人格和品格，只一味地要求孩子考高分，這樣的教育無(wú)疑是不正確的。如果孩子從小就得到父母的百分百愛(ài)和關(guān)注，活得快樂(lè)，受尊重，各方面得以健康成長(zhǎng)，就算學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)不拔尖，他的將來(lái)也不會(huì)差到哪里去。因?yàn)檫@就像一棟地基堅(jiān)固的房子，就算高層出了問(wèn)題，它的根基還是正的呢。
分?jǐn)?shù)不能代表未來(lái)。如果我們的孩子像漢堡包的那片牛肉，被老師和父母夾壓著除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，沒(méi)有了剩余的時(shí)間和空間來(lái)發(fā)展更重要的東西。未來(lái)，當(dāng)社會(huì)不需要高分了，需要的是綜合能力高的孩子，該怎么辦呢？而且我們要求孩子次次考高分，孩子也會(huì)在心里想我們到底愛(ài)的是他們本人，還是分?jǐn)?shù)？從孩子的角度來(lái)說(shuō)，如果他自己不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)，依賴父母押著他去學(xué)，就是考了高分也沒(méi)有用。所以，我們身為父母不能太淺薄，目光要看得遠(yuǎn)一點(diǎn)。對(duì)于路依遙，她的學(xué)習(xí)，我一般是注意細(xì)節(jié)，比如，字的書寫，平時(shí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)作業(yè)的完成，聽(tīng)寫生字的掌握，這些平時(shí)關(guān)注的較多，除了學(xué)習(xí)，我還在周末孩子在家里的時(shí)候，通過(guò)讓路依遙，整理房間，幫奶奶做點(diǎn)簡(jiǎn)單的家務(wù)，讓孩子在多方面去體會(huì)，知道平時(shí)的小事也要有條理，當(dāng)然，從目前來(lái)看，孩子還有很多需要我們家長(zhǎng)去發(fā)掘，去教育的地方，只有在不斷地，即孩子的成長(zhǎng)中，我們才能慢慢有所感觸，有所提醒，孩子才能健康成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇九
鼓勵(lì)孩子自由發(fā)展和探索，尊重孩子的天性；引導(dǎo)孩子擁有良好的生活習(xí)慣和態(tài)度，擁有快樂(lè)生活的能力。
還有一點(diǎn)，我覺(jué)得挺重要的，那就是立規(guī)矩前，父母一定要做到，做規(guī)矩的過(guò)程一定要以一個(gè)享受和玩的心態(tài)來(lái)面對(duì)。例如刷牙，我都是當(dāng)著孩子面刷牙，讓他參與進(jìn)來(lái)幫媽媽們刷牙，然后趁勢(shì)告訴他自己也可以刷牙，但是需要媽媽幫忙。現(xiàn)在，喝奶、漱口、講繪本、牙線、刷牙、涂護(hù)牙素，對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)是一個(gè)很自然的程序，如果少一樣，反而他還會(huì)告訴媽媽，他要堅(jiān)持。
孩子興許生來(lái)就是改造父母的。時(shí)至今日，身邊的朋友沒(méi)有一個(gè)人預(yù)料到我會(huì)成為這樣的母親，我想著就是孩子給我的改變，愈發(fā)懂得面對(duì)一切該有一個(gè)怎樣的心態(tài)?，F(xiàn)今社會(huì)有很多極端傷人事件，很多人在抱怨社會(huì)環(huán)境不好的時(shí)候，有沒(méi)有想到家庭教育的缺失是一個(gè)人情商能力低的一個(gè)因素？情商教育有很多因素，但是作為初入人世的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育的確是情商培養(yǎng)的第一道防線。
隨想隨寫，胡言亂語(yǔ)，希望各位多多包涵。任何一本書，一個(gè)人的經(jīng)歷，都只是借鑒，一定要結(jié)合自己的家庭情況，因人施教，用愛(ài)去打造一個(gè)適合自己孩子的教育方式。和孩子一起成長(zhǎng)，感恩！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十
親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
大家好！
今天我跟大家分享的是《規(guī)矩和愛(ài)》這本書。本書的作者王濤是哈佛大學(xué)教育學(xué)博士，長(zhǎng)期從事兒童教育和心理學(xué)研究，在兒童心理學(xué)和父母學(xué)研究等方面頗有心得?？催@本書時(shí)我感觸頗深，今天推薦給大家，希望能在日常的教育中給大家送去一些幫助。
“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”，這是《規(guī)矩和愛(ài)》這本書里貫穿的一條主線，強(qiáng)調(diào)了愛(ài)不是無(wú)邊無(wú)拘的，規(guī)矩也不是對(duì)孩子強(qiáng)制的、沒(méi)有愛(ài)的、教條呆板的、居高臨下的束縛。
在書中作者反思了自己的受教育模式和成長(zhǎng)中的影響，引用了大量身邊每天都在發(fā)生的教育孩子的實(shí)例，從正反兩個(gè)方面論述了如何在一點(diǎn)一滴的陪伴中體現(xiàn)規(guī)矩與愛(ài)。閱讀這本書時(shí)，我結(jié)合書中的例子以及工作中的實(shí)際情況想到了很多，身邊很多鮮活的例子，特別是現(xiàn)如今很普遍的溺愛(ài)型、忽略型教養(yǎng)方式正在造成越來(lái)越多的社會(huì)問(wèn)題，這都是家庭教育中規(guī)矩與愛(ài)不同步造成的。
這本書帶給我最大最深的感觸就是孩子需要愛(ài)，但更需要規(guī)矩！無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，我們教育幼兒時(shí)一定要講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以作為一位專業(yè)的幼兒教師，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候，要做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。我們要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩就要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)時(shí)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
父母之愛(ài)深如大海，父母教育方法的差別常常會(huì)影響孩子的一生。學(xué)習(xí)做合格的父母是教育孩子的前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)沒(méi)有任何其他人可以替代。父母作為孩子的第一任老師，需要注意的細(xì)節(jié)還有很多很多的。家長(zhǎng)掌握孩子的命運(yùn)，任何想要改變孩子的打算，都必須從改變家長(zhǎng)自己做起，換言之就是“身教”，無(wú)聲的教育，教育的真諦無(wú)他，榜樣而已。因此作為一位專業(yè)的幼兒教師，我們不僅是教育幼兒，還要時(shí)長(zhǎng)給家長(zhǎng)們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)們掌握教育孩子的方法和技巧，以促成家園合力共育，使幼兒得到更好地發(fā)展。
無(wú)論是教師還是家長(zhǎng)，我們都應(yīng)該明白愛(ài)與規(guī)矩是相輔相成的關(guān)系，規(guī)矩聯(lián)系著愛(ài)，而愛(ài)是如何做好規(guī)矩的紐帶。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這是老祖宗留下來(lái)的至理名言，溺愛(ài)、忽略規(guī)矩，帶給孩子的只有無(wú)盡的傷害，老師和家長(zhǎng)都是孩子的朋友、老師，是孩子的引路人，提高愛(ài)的質(zhì)量、充滿理性的愛(ài)方能和規(guī)矩理性結(jié)合，才能產(chǎn)生理想的教育結(jié)果。
在老師和家長(zhǎng)的配合下，對(duì)孩子贊美、信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子才是對(duì)孩子最好的愛(ài)。作為一名幼兒教師，我一定嚴(yán)格要求自己，在了解孩子的心聲的路上努力探索，做孩子成長(zhǎng)道路的引路人；同時(shí)會(huì)多向家長(zhǎng)們普及科學(xué)的教育理念和教育方法，幫助家長(zhǎng)們掌握教育孩子的方法和技巧，努力促成家園合力共育！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十一
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間，讀了孩子老師推薦的這本書，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似，一邊也在懊惱曾經(jīng)錯(cuò)誤的一些行為，應(yīng)該更早閱讀到這本書。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度，更從父親的親歷來(lái)告訴我們，愛(ài)與規(guī)矩并不矛盾，更不對(duì)立，融合愛(ài)融合規(guī)矩，尋找平衡，樹(shù)立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開(kāi)篇就提出一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話說(shuō)就是"父母是孩子最好的老師"。父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閺臎](méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn)，一直認(rèn)為生活是家庭負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé)，把孩子送到學(xué)校，放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過(guò)就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。從這點(diǎn)看，確實(shí)，父母不是一種稱謂，而是一種責(zé)任，需要去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是，我們很快意識(shí)到問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了修正，并偶然的契合和王濤博士的"不占有原則"、"情商先于智商原則"、"和孩子共同成長(zhǎng)的原則"。
在兩個(gè)孩子的過(guò)程中，我大多數(shù)時(shí)候以我的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)在踐行這教育的方法，雖不知道對(duì)錯(cuò)，但從孩子的現(xiàn)在的基本性格來(lái)看，還能聊以?？偨Y(jié)起來(lái)也就如下兩條：
和孩子做朋友，更多的了解他們的內(nèi)心情感需求，而非僅僅停留于物質(zhì)的滿足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活，吃飯、睡覺(jué)、聊天、玩樂(lè)等等，讓孩子能感受到愛(ài)，同時(shí)也體會(huì)到他可以和你交流，因?yàn)槲腋敢夂退降冉涣鳎菫E用父親的權(quán)威。時(shí)至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來(lái)聊上半天，這也許就是王老師說(shuō)的愛(ài)吧。
樹(shù)立合理的規(guī)矩。記得大兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)到合肥的時(shí)候，只有我們爺倆過(guò)來(lái)，我和他一起探討了規(guī)矩的重要性，并引導(dǎo)他，幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因?yàn)槭且黄鹬贫ǖ囊?guī)矩，并在過(guò)程中被我和孩子?jì)寢寚?yán)格的要求執(zhí)行，至今，這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導(dǎo)，甚至慢慢內(nèi)化到孩子的習(xí)慣當(dāng)中。規(guī)矩和愛(ài)，從來(lái)就不沖突。
在成人的世界，自由和節(jié)制并不矛盾，追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制，節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長(zhǎng)大的一天，在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難，誰(shuí)也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí)，孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，有其獨(dú)立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果，一切都會(huì)有變數(shù)，作為父母，唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進(jìn)步！
感謝孩子給我們的幸福感！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十二
小布腳踩傷了骨頭，以至于眼淚都下來(lái)了！他還是原諒了布布。下午，藍(lán)欣老師去開(kāi)會(huì)了。他很聽(tīng)話，很照顧自己。他不聊天，也不吃同學(xué)給他的.零食。他非常守紀(jì)律。他想讓藍(lán)欣老師表?yè)P(yáng)他，并獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)紅色五星獎(jiǎng)。但是，老師放學(xué)鈴響了才回來(lái)，也沒(méi)有表?yè)P(yáng)小蜜瓜。小蜜瓜很難過(guò)，想讓老師夸他幾句。
看蜜瓜的日志《要守規(guī)矩》。從進(jìn)小學(xué)第一天開(kāi)始，老師也要求我們遵守規(guī)則，比如不要爬欄桿，因?yàn)槲覀兘淌以诙?，老師怕我們摔倒；比如不能亂丟垃圾，不能在教室跳繩；比如上課不能吃飯不能說(shuō)話；比如上課答題，舉手坐正；比如要有禮貌，要衛(wèi)生。我們老師也有明確的獎(jiǎng)懲。如果他們表現(xiàn)好，他們可以得到獎(jiǎng)勵(lì)。我喜歡老師像小米瓜一樣夸我，所以我想做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十三
今天看了《一年級(jí)的小蜜瓜》第三章《守紀(jì)律》。藍(lán)欣老師有很多規(guī)矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕；不打鬧，不大聲說(shuō)話，不坐在課桌上，不在教室亂丟垃圾；上課舉手，得到老師認(rèn)可后再答題。我們班有些規(guī)矩：不許打架；考試期間不抄襲他人；注意安全等等。
藍(lán)欣老師批評(píng)花輪，因?yàn)樗险n時(shí)一只腳放在桌子上，不聽(tīng)老師的話。
為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)，小米瓜一直在努力表現(xiàn)的.很好。
謙虛就是謙虛禮貌，不在乎。
小蜜瓜被小布踩了，小蜜瓜覺(jué)得真的傷到骨頭了。但是我原諒了布布。
小蜜瓜的好感覺(jué)是希望藍(lán)欣老師好好表?yè)P(yáng)他。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十四
從開(kāi)學(xué)第一天起，藍(lán)欣老師就一直在訓(xùn)練每個(gè)人“守規(guī)矩”。有很多規(guī)矩，比如不能在走廊里跑跳，不能站成一排，走路要輕，比如不能在教室里打架，不能大聲說(shuō)話，不能坐在課桌上，不能亂扔廢紙。你不能在課堂上離開(kāi)座位。有問(wèn)題請(qǐng)舉手。上課的時(shí)候不能東張西望。
藍(lán)欣老師還說(shuō)：“賞罰分明，守規(guī)矩的要賞，不守規(guī)矩的要罰。”藍(lán)欣老師照她說(shuō)的做了，在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，她獎(jiǎng)勵(lì)了表現(xiàn)好的小布和童嘉每人一顆紅色五星。因?yàn)榛ㄝ喪莻€(gè)桀驁不馴的`學(xué)生，他在藍(lán)欣教書時(shí)，一只腳不經(jīng)意地放在桌子上，不停地?fù)u晃。藍(lán)欣老師示意他把腳放下，他一點(diǎn)也不懂，于是藍(lán)欣老師批評(píng)他，罰他課后在辦公室里訓(xùn)練坐姿。
為了獲得藍(lán)欣的老師獎(jiǎng)，小米瓜積極表達(dá)自己，在課堂上表現(xiàn)積極，課后尊重規(guī)則和紀(jì)律，即使老師不在也遵守紀(jì)律。
由于藍(lán)欣老師放學(xué)回來(lái)，小米很失望。他真的很想得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)勵(lì)和肯定！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十五
身為一名母親，我也讀過(guò)了不少有關(guān)于育兒的相關(guān)書籍。有些是教導(dǎo)方法的，有些是說(shuō)明溝通技巧的。有些是講解教養(yǎng)方式的，有些是解析孩子心理的。在眾多的同類書籍之中，我認(rèn)識(shí)到了當(dāng)今身為父母的不易。而養(yǎng)育好一個(gè)孩子的前提是家長(zhǎng)需要掌握的知識(shí)技能或者正確的教育理念。
眾所周知，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越多地成為了家庭金字塔頂端的小珍寶?！芭踉谑掷锱滤ち恕：谧炖锱禄??！币蝗邕@句老古話般。家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的寵愛(ài)和呵護(hù)讓原本的小天使們或許化身成為了小霸王。針對(duì)如此的教育現(xiàn)狀，其實(shí)很是值得用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看問(wèn)題的家長(zhǎng)們觸目驚心到想要及早糾正孩子的錯(cuò)誤行為。作家王濤推出的《規(guī)矩和愛(ài)》一書，盡管只是文字的述說(shuō)，但是家長(zhǎng)卻可以在看書的過(guò)程中學(xué)習(xí)并給孩子設(shè)置愛(ài)的規(guī)矩。
全書的開(kāi)篇單刀直入地提到家長(zhǎng)朋友們需要學(xué)習(xí)做合格的父母――這是教育孩子的大前提，因?yàn)楦改傅穆氊?zé)無(wú)任何其他人可以替代。身為父母，注意的細(xì)節(jié)還是很多的。書中非常精辟而又獨(dú)到地為眾多家長(zhǎng)設(shè)定了為人父母的四項(xiàng)基本原則：不占有原則；規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一的原則；情商先于智商的原則；和孩子共同成長(zhǎng)的原則。總的說(shuō)來(lái)，四大基本原則的背后則是蘊(yùn)藏著無(wú)窮父母的深愛(ài)。盡管有些地方看似苛刻，但是卻是實(shí)實(shí)在在需要家長(zhǎng)朋友們關(guān)注和重視的。
在全書后半部分中，我們可以讀到更多細(xì)節(jié)方面的規(guī)矩要求。這里的規(guī)矩是為孩子設(shè)置的規(guī)矩；這里的規(guī)矩是真正帶著愛(ài)的溫情；這里的規(guī)矩是目標(biāo)明確的教育方式；這里的規(guī)矩是時(shí)刻培養(yǎng)孩子茁壯成長(zhǎng)的衡量準(zhǔn)則。為了加深相關(guān)的觀點(diǎn)，書中還特地羅列了錯(cuò)誤的父母教養(yǎng)方式。以明確的目標(biāo)，設(shè)置正確的教養(yǎng)理念，讓融匯著濃濃“愛(ài)“的規(guī)矩伴隨孩子健康成長(zhǎng)的人生路。
弗o西斯？培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。使孩子們從小養(yǎng)成一個(gè)良好的性格，是大有稗益的一件事。通過(guò)通篇的閱讀，我其實(shí)感覺(jué)是受益匪淺的。尤其是看到那段“沒(méi)有不能做規(guī)矩的孩子。只有不會(huì)做規(guī)矩的父母“更讓我激發(fā)強(qiáng)烈的給家中小兒豎規(guī)矩的使命感。老人們常說(shuō)“從小看到老”，殊不知，孩子們長(zhǎng)大之后的一言一行與從小養(yǎng)成的規(guī)矩是有著密不可分的聯(lián)系的。家長(zhǎng)們?cè)谶@一點(diǎn)上勿必要引起足夠的注意。
每個(gè)孩子都是我們美好的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)。而方法何在呢？《規(guī)矩和愛(ài)》這本書給了我們最好的提示，讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十六
今天看了小米瓜九月的第三期《檢點(diǎn)》。本文主要說(shuō)小米瓜進(jìn)小學(xué)的第一天，藍(lán)欣老師就訓(xùn)練大家守規(guī)矩。主要是，走廊不準(zhǔn)跳，教室不準(zhǔn)打鬧，不準(zhǔn)大聲喧嘩，不準(zhǔn)亂扔廢紙，成績(jī)好的同學(xué)可以拿獎(jiǎng)。
然而，班上最不守規(guī)矩的.學(xué)生之一是花輪，他總是把腿放在桌子上，不停地發(fā)抖。老師叫他放下，他不理，老師就叫他去辦公室練習(xí)坐姿。與花輪的同學(xué)不同，小米甜瓜如果想得到老師的表?yè)P(yáng)，可以獲得獎(jiǎng)品。所以小米瓜上課表現(xiàn)很好，舉手回答問(wèn)題，下課站成一排。葛本只好插隊(duì)進(jìn)來(lái)，她也很謙虛（謙遜就是禮貌，毫不在意）。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十七
帶著敬畏的心情，我認(rèn)真地將《規(guī)矩和愛(ài)》讀了兩遍。讀完之后，心情久久不能平靜。王濤博士一段段肺腑之言震撼了我的心靈，仿佛夜航中的燈塔，為我指明了前進(jìn)中的方向，也解開(kāi)了我心中的重重困惑。
從小，我的父母對(duì)我很嚴(yán)厲，我對(duì)"規(guī)矩"一詞并不陌生，這種傳統(tǒng)式的教育模式使我能約束自己，力求上進(jìn)。但在成長(zhǎng)的過(guò)程中常有被忽略的感覺(jué)，也因此產(chǎn)生莫名的自卑感，不敢肯定自我，追求創(chuàng)新。而我愛(ài)人恰恰與我相反，從小在外婆家長(zhǎng)大，"隔代疼"加上經(jīng)濟(jì)優(yōu)裕，自然嬌生慣養(yǎng)，依賴性強(qiáng)，受不得半點(diǎn)委屈和否定，個(gè)性十分張揚(yáng)。兩個(gè)不同教育模式下成長(zhǎng)的我們有了寶寶后，歡喜和矛盾接踵而至。因?yàn)槲覀兗以诤戏剩以诤戏噬习?，?ài)人在上海上班，婆婆家在蚌埠，要照顧公公和小叔子不能過(guò)來(lái)，"孩子由誰(shuí)帶？"便成了核心問(wèn)題。
本來(lái)，我想在自己家中請(qǐng)個(gè)保姆和我父親一起照顧孩子（因?yàn)槲腋赣H腿有殘疾，走路不方便），可是婆婆和老公都極力反對(duì)，堅(jiān)持要把孩子留在蚌埠。為了"和平"，我只能妥協(xié)。一家三口三個(gè)地方，每周往返于蚌埠合肥之間，疲于奔命，對(duì)孩子總抱有歉疚的心理，忽略了非常重要的早期教育。直到一件小事徹底讓我醒悟。那是一個(gè)星期天中午，快到吃飯點(diǎn)，我在蚌埠突然接到單位打來(lái)的電話，讓我趕回合肥制作一份報(bào)表。此時(shí)家中飯已燒好，我胡亂扒了兩口飯就去收拾東西，嘴里吃的是什么自己都不知道。過(guò)了一會(huì)，突然聽(tīng)到寶寶一陣大哭，我趕緊跑出來(lái)看，只見(jiàn)他跺著小腳對(duì)我說(shuō)："媽媽是個(gè)壞媽媽，把我最愛(ài)吃的雞心吃掉了，我要把你的肚子割開(kāi)，再把雞心拿出來(lái)！"而旁邊的婆婆居然還在笑！我的心一下子給刺痛了。回合肥的路上，我一直在問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：我們這樣奔波勞碌，是想給孩子和自己創(chuàng)造一個(gè)好的明天，可是忽略了重要的家庭教育，又怎么可能給孩子帶來(lái)好的明天？如果教育孩子失敗了，那我們今天的成功又有什么用？！反復(fù)思考后，我決定辭去工作，把孩子接到自己身邊帶。不少朋友為我惋惜，看到書中p6頁(yè)寫道："如果經(jīng)濟(jì)許可，選擇孩子！"，我不禁為我當(dāng)初的行為點(diǎn)贊。
接下來(lái)的難度可想而知，孩子已經(jīng)四歲半了，某些不良習(xí)慣已經(jīng)形成，此時(shí)做規(guī)矩讓他無(wú)法接受。我首先從吃飯立規(guī)矩，自己吃，定時(shí)吃，不準(zhǔn)剩。一開(kāi)始也擔(dān)心他吃不飽，可后來(lái)發(fā)現(xiàn)，這種擔(dān)心完全多余。正因?yàn)樵诩矣辛藝?yán)格的訓(xùn)練，才使他在幼兒園立于不敗之地，身體反而好起來(lái)了。接著，我又開(kāi)始規(guī)定玩的時(shí)間，要有節(jié)制地玩，不能看電視、玩游戲弄起來(lái)沒(méi)玩。最后，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，很慶幸我們上了一個(gè)好的小學(xué)，經(jīng)典頌讀讓我們?nèi)覑?ài)上了閱讀，孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力突飛猛進(jìn)。正當(dāng)我為孩子的進(jìn)步感到欣慰時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我們的親子關(guān)系變差了。孩子開(kāi)始有逆反心理了，怕我、疏遠(yuǎn)我，有時(shí)也頂撞我。我一下子懵了，這可是我們小的時(shí)候不敢有的呀！直到讀了《規(guī)矩和愛(ài)》，我才明白過(guò)來(lái)。
原來(lái)，我們的規(guī)矩不統(tǒng)一。我的嚴(yán)、老公的松、婆婆的溺愛(ài)，都給孩子不一樣的標(biāo)準(zhǔn)答案，讓孩子無(wú)所適從。同樣是看電視超時(shí)這件事，在老人眼里很可愛(ài)，在老公眼里是沒(méi)關(guān)系，到我這卻是不允許，久而久之，孩子就認(rèn)為是媽媽在故意找他碴，還經(jīng)常打他，他肯定就不和媽媽親近了，有時(shí)還變成個(gè)"兩面派"。明白了這個(gè)道理，我迅速又上網(wǎng)買了兩本《規(guī)矩和愛(ài)》，一本快遞到蚌埠，一本塞進(jìn)老公的包里，讓婆婆和老公一起通讀這本書，尤其是p144頁(yè)《不同教育者之間的一致性》，然后我們進(jìn)行一次溝通和交流。
首先我很尊重老人的教育經(jīng)驗(yàn)，并歡迎她參予我們的家庭教育，但是請(qǐng)她明白：隔代教育只能是親子教育的補(bǔ)充，絕不能替代親子教育！接著，我又和老公商量誰(shuí)成為教育孩子的"頭"。由于老公在外地上班，我自然承擔(dān)了這項(xiàng)任務(wù)，那么他必須遵循這樣一個(gè)原則：不要在孩子面前指責(zé)另一方的規(guī)矩。
最后，我反省自己的不足之處：經(jīng)常帶著怒氣打孩子。書中p115~125頁(yè)詳細(xì)地介紹了"為什么打孩子？"、"怎樣打孩子？"這一系列問(wèn)題，其中"怎樣用愛(ài)打孩子"發(fā)人深思。書中說(shuō)道："為人父母需要有謙卑、敬畏的態(tài)度，教育的孩子的過(guò)程，要改變孩子，先改變自己！"。這個(gè)道理說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，必須要有足夠的耐心和決心！但我還是決定按照書中所說(shuō)的那樣去做。當(dāng)孩子鬧情緒，抓狂的時(shí)候，不能忙于和他講道理，先控制好大人憤怒的情緒，不去急著訓(xùn)斥，訓(xùn)不好就武力解決。而是等孩子平靜下來(lái)以后再交流，并且要蹲下來(lái)與孩子平視，不僅要有語(yǔ)言上交流，還要有目光的交流，要輕聲輕氣地說(shuō)重話！
這種教育的轉(zhuǎn)變很難很長(zhǎng)，是對(duì)我們愛(ài)的檢驗(yàn)，但是真的有效！漸漸地，孩子明白了，媽媽是因?yàn)閻?ài)我才打我，媽媽愿意陪我一起去改錯(cuò)。笑容重新綻放在孩子臉上，人也變得聽(tīng)話、懂事了！回家能干些力所能及的小事，還經(jīng)常幫我捶背、按摩，前段時(shí)間自已制作時(shí)間表，讓我陪他共同執(zhí)行。我靜靜地享受著孩子這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，感到很幸福，因?yàn)槲液秃⒆右黄痖L(zhǎng)大了！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十八
讀過(guò)同事推薦的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書后，我深受啟發(fā)。對(duì)書中感觸最深的一句話就是“真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”.的確，孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩，規(guī)矩和愛(ài)并不是完全孤立的，它是像太極圖那樣相互融合相互區(qū)別。
我的孩子今年8歲了，在孩子小的時(shí)候也讀過(guò)《父母必讀》、《好媽媽勝過(guò)好老師》等類似教育孩子的書。我對(duì)孩子總是說(shuō)：從小做事要踏實(shí)，不能浮躁、做人要誠(chéng)實(shí)，為人要善良，上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不要看電視、玩ipad會(huì)影響視力等等，總之一切都是對(duì)孩子的眾多要求，讀了這本書才深刻的意識(shí)到，作為父母的我們往往忽略了對(duì)自己的要求。就拿最簡(jiǎn)單的事情來(lái)說(shuō)，平時(shí)我們不讓孩子玩太長(zhǎng)時(shí)間ipad,可做家長(zhǎng)的我時(shí)常拿著手機(jī)在不停的看新聞、刷朋友圈。一次，孩子一本正經(jīng)的對(duì)我說(shuō)：“媽媽，你回家能不看手機(jī)嗎？玩手機(jī)對(duì)頸椎不好，你說(shuō)過(guò)你頸椎不好的呀?！碑?dāng)時(shí)，第一反應(yīng)是孩子會(huì)關(guān)心人了，心里暖暖的。再仔細(xì)想了想，孩子對(duì)媽媽有也立下了規(guī)矩。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們做家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求，大多數(shù)情況下，我么都沒(méi)有做到，可恰恰相反我們對(duì)孩子立下各種規(guī)矩，而且立下的規(guī)矩，要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙來(lái)說(shuō)吧，我們都知道正確刷牙的時(shí)間是三分鐘。可孩子刷牙是往往都做不到。之后我們就會(huì)一遍又一遍苦口婆心的告訴孩子，現(xiàn)在不好好刷牙的話會(huì)有蛀齒，長(zhǎng)大后就要牙疼……孩子一邊聽(tīng)著家長(zhǎng)們的嘮叨，一邊按照自己的方法刷著牙，好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。偶爾聽(tīng)煩了就會(huì)冒出一句，你們大人們刷牙也沒(méi)刷三分鐘啊，干嘛要求我呀。的確，我們做父母的不能只盯著孩子身上的缺點(diǎn)，一味地要求孩子怎樣做，而要時(shí)時(shí)反省自己的教育方法。孩子是父母的鏡子，要先學(xué)做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢，答案就在本書中。作者王濤對(duì)父母提出的四項(xiàng)基本原則：一是不占有原則。孩子不是你的，你可以愛(ài)她、教育他，但是不能占有他；二是規(guī)矩和愛(ài)統(tǒng)一原則。成功的教育是愛(ài)和規(guī)矩的結(jié)合，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩；三是情商先于智商原則。一個(gè)人的成功至少70%歸于情商，不到30%歸于智商；四是共同成長(zhǎng)原則。教育孩子的過(guò)程也是父母自己受教育成長(zhǎng)的過(guò)程，要改變孩子，父母必須改變。
每個(gè)孩子都是我們的未來(lái)。他們理應(yīng)需要全社會(huì)的關(guān)注和呵護(hù)，讓有愛(ài)的“規(guī)矩”時(shí)刻伴隨他們的成長(zhǎng)。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇十九
經(jīng)王心怡老師推薦，我有幸拜讀了哈佛大學(xué)教育學(xué)博士王濤先生的《規(guī)矩和愛(ài)》這本書，讀后受益匪淺。雖然平時(shí)也經(jīng)常讀書，類似的育兒類的書也偶有涉獵，但大多讀來(lái)感覺(jué)以說(shuō)教，講大道理居多，丟下書后好像啥也沒(méi)記住，導(dǎo)致后來(lái)再也不想看這一類的書。但這本《規(guī)矩和愛(ài)》讀完后給了我很大的感觸與感動(dòng)，尤其是那句經(jīng)典的`“真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)”，有一種振聾發(fā)聵之感，現(xiàn)就我對(duì)本書最有感觸的一點(diǎn)小小感想分享如下：
首先就是關(guān)于“規(guī)矩和愛(ài)”，王濤先生認(rèn)為，規(guī)矩和愛(ài)是教育的核心，規(guī)矩和愛(ài)是統(tǒng)一的，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩，真正的愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，規(guī)矩和愛(ài)都需要學(xué)習(xí)?？吹酱颂幠X海中就會(huì)不斷浮現(xiàn)出我在和孩子日常生活中的各個(gè)場(chǎng)景，當(dāng)孩子聽(tīng)話乖巧時(shí)，我們表現(xiàn)的和藹可親，各種友愛(ài)，很多時(shí)候還是無(wú)原則的愛(ài)，什么規(guī)矩都已經(jīng)拋之腦后。當(dāng)孩子不聽(tīng)話時(shí)，我們那張憤怒表情的臉和高分貝的聲線，何曾想過(guò)用愛(ài)的方式與孩子平等溝通交流呢，想來(lái)實(shí)在是汗顏。此時(shí)的我們已將規(guī)矩和愛(ài)完全分離，看來(lái)作為家長(zhǎng)的我對(duì)規(guī)矩和愛(ài)還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。
其次是關(guān)于“規(guī)矩和敬畏”，王濤先生認(rèn)為，做規(guī)矩的目的是培養(yǎng)孩子的敬畏感，人類需要敬畏，孩子需要規(guī)矩，規(guī)矩的最終目的不是讓孩子害怕父親而是讓他們敬畏規(guī)矩，為此父母自己先要敬畏規(guī)矩。是的，人類需要敬畏，敬畏規(guī)矩，敬畏自然，敬畏一切未知。否則孩子長(zhǎng)大后就會(huì)變得“天不怕、地不怕”，無(wú)視一切規(guī)則，正是因?yàn)檫@樣，我們才會(huì)經(jīng)常在新聞中看到各種無(wú)法無(wú)天的小霸王?！白硬唤?、父之過(guò)”，要想培養(yǎng)孩子敬畏規(guī)矩，首先要父母以身作則，對(duì)孩子最好的教導(dǎo)就是率先垂范，今后我也會(huì)從日常生活小事做起，比如：遵守交通規(guī)則，養(yǎng)成自覺(jué)排隊(duì)等。
最后引用書中的一段話時(shí)刻提醒自己及身邊的每一位父母：你今天用怎樣的規(guī)矩和愛(ài)教育孩子，你就會(huì)給身后的世界留下一個(gè)怎樣的人；你給身后的世界留下怎樣的一個(gè)人，就會(huì)影響你身后將是怎樣的世界。所以規(guī)矩和愛(ài)成就的不僅僅是一個(gè)孩子，也是未來(lái)的一個(gè)世界。
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規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二十
藍(lán)欣老師的規(guī)則是：上課時(shí)不要在走廊里跳來(lái)跳去，也不要把腳放在桌子上。
我們班也有規(guī)定：課間不能玩危險(xiǎn)游戲。藍(lán)欣老師批評(píng)了花輪，因?yàn)榛ㄝ啺阉?腳放在了桌子上。為了得到藍(lán)欣老師的獎(jiǎng)，小米瓜按照老師的規(guī)矩辦事。我覺(jué)得“謙讓”就是讓別人先走，或者讓別人先吃飯。
小布一踩腳，就覺(jué)得很疼，眼淚都出來(lái)了。小蜜瓜擦干了眼淚，因?yàn)樾〔疾皇枪室獾摹．?dāng)心蘭老師去開(kāi)會(huì)，小米瓜決定自己照顧自己。邢毅沒(méi)理他，花輪讓他看專輯。小蜜瓜希望藍(lán)欣老師能給他回電話，好好表?yè)P(yáng)他。那種感覺(jué)一定很奇妙。
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二十一
作為一名幼兒教育工作者，我常常被這一樣一個(gè)問(wèn)題所困擾：“怎樣讓孩子在幼兒園既快樂(lè)又能主動(dòng)遵守規(guī)則？”帶著這樣的疑問(wèn)，我閱讀了王濤博士的《規(guī)矩和愛(ài)》。書中所倡導(dǎo)的教育理念，值得我們學(xué)習(xí)，也讓我獲益匪淺。
他認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格，他不是父母的私屬品。父母可以愛(ài)孩子，但卻不能占有孩子。作者的另一個(gè)觀點(diǎn)也為我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以為孩子小，不懂事，因此動(dòng)輒對(duì)孩子進(jìn)行呵斥。實(shí)際上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望獲得孩子的尊重。你所采用的方式，實(shí)際上也會(huì)被孩子所學(xué)習(xí)。權(quán)威教育表面上很有效果，但是卻存在隱憂。真正的教育，是一個(gè)靈魂與另一個(gè)靈魂的置換。
這些方法不正是我們老師常用的嗎？
所有的孩子都面臨兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是讓他懂得尊重、禮讓、感恩，悲憫，用一個(gè)字來(lái)說(shuō)，就是愛(ài)；另一個(gè)是節(jié)律、規(guī)范，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)，就是規(guī)矩。這，也就是這本書的核心。愛(ài)與規(guī)矩具有一致性，沒(méi)有規(guī)矩的愛(ài)是溺愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的規(guī)矩是教條。要建立正確的規(guī)矩，在這規(guī)矩中充滿愛(ài)，才能培養(yǎng)真正健全的孩子。書中有很大篇幅介紹培養(yǎng)孩子的情商，和我們的情感教育是一致的，相信我們合理的有效的借鑒書中的方法，我們的孩子一定能快樂(lè)幸福的成長(zhǎng)！
本書看似是給家長(zhǎng)準(zhǔn)備的，其實(shí)對(duì)于我們老師也是非常實(shí)用的，因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的不僅只有孩子還有家長(zhǎng)。我們也需要這些有效的家教方法來(lái)指導(dǎo)家長(zhǎng)，為他們答疑解惑。讓我們和孩子、家長(zhǎng)們一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)，一起健康的成長(zhǎng)！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二十二
――周煒平（55號(hào)周鉦―父親）。
花了整整兩個(gè)晚上的時(shí)間，讀了孩子老師推薦的這本書，不生噓唏。一邊慶幸自己還是有很多觀念相似，一邊也在懊惱曾經(jīng)錯(cuò)誤的一些行為，應(yīng)該更早閱讀到這本書。
哈佛教育學(xué)家王濤博士不僅從學(xué)術(shù)角度，更從父親的親歷來(lái)告訴我們，愛(ài)與規(guī)矩并不矛盾，更不對(duì)立，融合愛(ài)融合規(guī)矩，尋找平衡，樹(shù)立孩子健康的人格才是教育的核心。
文中開(kāi)篇就提出一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)做父母，是教育孩子的前提。換句我們熟悉的話說(shuō)就是“父母是孩子最好的老師”.父母的言行直接潛移默化改變著孩子。這讓我想起大兒子上一年級(jí)的時(shí)候，因?yàn)閺臎](méi)有做父母的經(jīng)驗(yàn)，一直認(rèn)為生活是家庭負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)校負(fù)責(zé)，把孩子送到學(xué)校，放學(xué)送到托學(xué)班就完了。最后的記過(guò)就是孩子完全成了學(xué)校里的頭疼人物，不是惡作劇就是打架，學(xué)習(xí)成績(jī)更是一落千丈。從這點(diǎn)看，確實(shí)，父母不是一種稱謂，而是一種責(zé)任，需要去學(xué)習(xí)、去領(lǐng)悟如何才能成為合格的父母。非常慶幸的是，我們很快意識(shí)到問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行了修正，并偶然的契合和王濤博士的“不占有原則”、“情商先于智商原則”、“和孩子共同成長(zhǎng)的原則”.
在兩個(gè)孩子的過(guò)程中，我大多數(shù)時(shí)候以我的價(jià)值觀和認(rèn)識(shí)在踐行這教育的方法，雖不知道對(duì)錯(cuò)，但從孩子的現(xiàn)在的基本性格來(lái)看，還能聊以自慰?？偨Y(jié)起來(lái)也就如下兩條：
和孩子做朋友，更多的了解他們的內(nèi)心情感需求，而非僅僅停留于物質(zhì)的滿足。我花了很多時(shí)間和孩子一起生活，吃飯、睡覺(jué)、聊天、玩樂(lè)等等，讓孩子能感受到愛(ài)，同時(shí)也體會(huì)到他可以和你交流，因?yàn)槲腋敢夂退降冉涣?，而非濫用父親的權(quán)威。時(shí)至今日，我和孩子們之間仍然能坐下來(lái)聊上半天，這也許就是王老師說(shuō)的愛(ài)吧。
樹(shù)立合理的規(guī)矩。記得大兒子剛轉(zhuǎn)學(xué)到合肥的時(shí)候，只有我們爺倆過(guò)來(lái)，我和他一起探討了規(guī)矩的重要性，并引導(dǎo)他，幫助他一起制定了一天的作息時(shí)間表和一周的時(shí)間安排。因?yàn)槭且黄鹬贫ǖ囊?guī)矩，并在過(guò)程中被我和孩子?jì)寢寚?yán)格的要求執(zhí)行，至今，這一時(shí)間表讓然是孩子們的生活指導(dǎo)，甚至慢慢內(nèi)化到孩子的習(xí)慣當(dāng)中。規(guī)矩和愛(ài)，從來(lái)就不沖突。
在成人的世界，自由和節(jié)制并不矛盾，追求自由需要對(duì)自身的節(jié)制，節(jié)制也并不妨礙自由。孩子總有長(zhǎng)大的一天，在鼓勵(lì)天性的同時(shí)要求自我約束也是可以平衡的。知易行難，很多道理到落實(shí)的時(shí)候總有諸多困難，誰(shuí)也不能保證一定得以全部貫徹。同時(shí)，孩子作為一個(gè)具有鮮活生命的個(gè)體，有其獨(dú)立的性格和靈魂，并不是同樣的教育方法就能得到同樣的結(jié)果，一切都會(huì)有變數(shù)，作為父母，唯一要做的就是不斷學(xué)習(xí)，不斷審視自身，不斷修正教育方式，且行且進(jìn)步！
感謝孩子給我們的幸福感！
規(guī)矩和愛(ài)讀后感篇二十三
我認(rèn)為《規(guī)矩和愛(ài)》這本書寫的確實(shí)不錯(cuò)，即有理論又有各種各樣的事例，擺事實(shí)講道理娓娓道來(lái)，細(xì)細(xì)品讀之后使我豁然開(kāi)朗，受益匪淺，以后會(huì)成為我教育孩子的一本重要的參考書。
我很認(rèn)同書中所講的“真正愛(ài)是帶有規(guī)矩的愛(ài)，真正的規(guī)矩是體現(xiàn)愛(ài)的規(guī)矩”的理論，因?yàn)楹⒆邮歉鞣N各樣的，家庭父母亦然?，F(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件優(yōu)越，所經(jīng)受的磨難挫折并不多，甚至一個(gè)孩子受幾代人的寵愛(ài)。受各種因素和環(huán)境的影響，許多孩子缺少清淡的智慧，安靜的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所謂“奢華容易，教養(yǎng)太難”。
我的體會(huì)是孩子需要愛(ài)，更需要規(guī)矩。我們做家長(zhǎng)的，教育孩子一定講究方法和原則，因材施教，不能溺愛(ài)也不能放任自流。正如書中所說(shuō)的：“溺愛(ài)是害也是恨”。常言道：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，所以在教育孩子的時(shí)候，要爭(zhēng)取做到“規(guī)矩和愛(ài)”的和諧統(tǒng)一。首先我們做父母的要以身作則，從心里接受規(guī)矩，給孩子立了規(guī)矩要嚴(yán)格執(zhí)行，實(shí)施時(shí)要言簡(jiǎn)意賅，發(fā)揮出其權(quán)威性，該表?yè)P(yáng)進(jìn)表?yè)P(yáng)，該批評(píng)時(shí)批評(píng)，培養(yǎng)孩子從小對(duì)規(guī)矩的敬畏之心。
所以，一本好書，一定多讀，多領(lǐng)悟借鑒并從中受益。在嚴(yán)父慈母的配合下，對(duì)孩子贊美，信任和期待的同時(shí)并施以規(guī)矩，提高孩子的自信和情商。牢記“再富不要富孩子，再貴不要貴子女”的準(zhǔn)則。在《規(guī)矩和愛(ài)》的指導(dǎo)下，理性地教育孩子。
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