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百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇一
教材分析：
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個(gè)內(nèi)容。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的.應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
學(xué)情分析：
學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)目標(biāo)：
基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
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百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇二
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第八單元百分?jǐn)?shù)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)的意義和寫法，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)，學(xué)生只有理解了百分?jǐn)?shù)的意義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。
2、學(xué)生分析。
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
3、教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，能利用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
4、重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
二、說(shuō)教法。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法：
1、選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、探索數(shù)學(xué)問題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。
新課開始，聯(lián)系學(xué)生生活的具體實(shí)例引出百分?jǐn)?shù)，再讓學(xué)生試著找出日常生活見到的百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感悟到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、自主探究、合作討論、引導(dǎo)學(xué)生積極思維，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
這節(jié)課主要通過(guò)幾條信息讓學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而概括百分?jǐn)?shù)的意義。然后讓學(xué)生自學(xué)課本，理解百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，發(fā)揮教科書的示范作用。最后讓學(xué)生分組討論分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的區(qū)別，進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。這樣教學(xué)循序漸進(jìn)，不僅使學(xué)生獲得知識(shí)與技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
三、說(shuō)學(xué)法。
1、通過(guò)學(xué)生自主探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和自學(xué)能力。
2、利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問題的能力和初步的創(chuàng)新能力。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
針對(duì)以上教材學(xué)情的分析及對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握，我設(shè)計(jì)了以下由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
課件出示近視率的統(tǒng)計(jì)、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的百分?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題并板書。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的探究。
首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調(diào)查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分?jǐn)?shù)的表示什么意思。引導(dǎo)他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎(chǔ)上，概括出百分?jǐn)?shù)的意義：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分?jǐn)?shù)在生活里的實(shí)際用處，百分?jǐn)?shù)的使用有什么好處。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)，聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生感知百分?jǐn)?shù)的意義，同時(shí)明確百分?jǐn)?shù)的好處，便于比較。
分三個(gè)層次學(xué)習(xí)：首先，讓學(xué)生先自由看書，再小組交流百分?jǐn)?shù)的讀寫法。然后，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的寫法，學(xué)生容易把百分號(hào)寫不好，這里老師要重點(diǎn)指導(dǎo)百分號(hào)的寫法，做示范。第三，匯報(bào)百分?jǐn)?shù)的讀法，學(xué)生容易把分母是100的分?jǐn)?shù)的讀法與百分?jǐn)?shù)的`讀法混淆，要指出兩者的區(qū)別，這里可出示不同的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)。通過(guò)自學(xué)、探究、討論，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。
活動(dòng)三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。
課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)籌備情況的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些不能。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對(duì)比的方法來(lái)輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見。我力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，有利于在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為表象，形成思維。
在第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們?cè)谧灾骰ブ献鹘涣鞯倪^(guò)程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng)：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案。
活動(dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展了運(yùn)用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇三
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個(gè)內(nèi)容。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
接著我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再通過(guò)大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。
1、情境引入。
學(xué)生們對(duì)于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運(yùn)動(dòng)員，來(lái)質(zhì)疑：誰(shuí)的投籃水平高？
師：生活中你見到過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)，看來(lái)生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，揭示課題。
2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？
（二）、自主學(xué)習(xí)小組討論。
1、帶著問題自學(xué)課本p77—78的內(nèi)容：
（1）什么是百分?jǐn)?shù)？并結(jié)合主題圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體含義。
（2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)，要注意什么問題？
（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
（2）交流不明白的地方，請(qǐng)其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流精講點(diǎn)撥。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分?jǐn)?shù)寫到黑板上，說(shuō)說(shuō)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么問題？并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)它表示的含義。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長(zhǎng)17/100米，可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說(shuō)“用去了它的17%”？
引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。
辨析：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇四
我說(shuō)課的內(nèi)容是數(shù)學(xué)人教課標(biāo)版六年級(jí)上冊(cè)的《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》。“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。百分?jǐn)?shù)意義是分?jǐn)?shù)意義的延伸，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤(rùn)、折扣等實(shí)際問題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)，初步使學(xué)生知道百分?jǐn)?shù)的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)的意義，最后說(shuō)明百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。課標(biāo)指出：通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
基于對(duì)課標(biāo)的把握，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力方面：讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系；對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境等方面的教育。
針對(duì)以上教材學(xué)情的分析及對(duì)教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的把握，我設(shè)計(jì)了以下由三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的教學(xué)流程。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究，合作交流。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生逐步展開對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的探究。活動(dòng)一，概括百分?jǐn)?shù)的意義。
活動(dòng)三：自主探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。課件出示一組含有分?jǐn)?shù)的關(guān)于奧運(yùn)會(huì)籌備情況的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分?jǐn)?shù)可以改成百分?jǐn)?shù)，哪些不能。
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，并小結(jié)。[百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了這一組數(shù)學(xué)信息，利用對(duì)比的方法來(lái)輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見。我力爭(zhēng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習(xí)的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機(jī)會(huì)，有利于在實(shí)踐中獲得感性認(rèn)識(shí)內(nèi)化為表象，形成思維。]{在第二個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分?jǐn)?shù)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們?cè)谧灾骰ブ献鹘涣鞯倪^(guò)程中，既理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，又獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。}第三個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固基礎(chǔ)，拓展提高。我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：明辨是非。在這里出示一組基礎(chǔ)判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設(shè)計(jì)師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標(biāo)明百分?jǐn)?shù)的方格紙，讓他們用涂色的方式設(shè)計(jì)出喜歡的圖案?；顒?dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調(diào)查、水資源狀況等方面的含有百分?jǐn)?shù)的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
在設(shè)計(jì)本課時(shí)，根據(jù)理念的把握，我力求突出下面幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，進(jìn)行自主探究、合作交流、互助學(xué)習(xí)。
2、充分利用生活中的數(shù)學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)信息，進(jìn)行決策分析的能力，強(qiáng)化他們的愛國(guó)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、健康意識(shí)等。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇五
說(shuō)教材：
百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)階段重要的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，十分關(guān)注與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。
說(shuō)學(xué)情：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù)，報(bào)刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的.生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于通分知識(shí)的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過(guò)探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，使學(xué)生會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
說(shuō)重難點(diǎn)：
難點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
以來(lái)，在張杰開的8場(chǎng)演唱會(huì)中，上座率都達(dá)到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的青少年喜歡他的《青花瓷》。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇六
說(shuō)教材：
百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)階段重要的知識(shí)基礎(chǔ)，本節(jié)課包括百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫兩部分內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)概念的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。教材對(duì)百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，十分關(guān)注與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，努力揭示從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，突出百分?jǐn)?shù)作為模型的作用。
說(shuō)學(xué)情：
《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，每個(gè)學(xué)生不同的生活背景、不同的家庭情況都為課堂提供了豐富的資源。
在日常生活中，衣服標(biāo)簽、飲料瓶等生活物品中存在著許多的百分?jǐn)?shù)，報(bào)刊、電視中也經(jīng)常出現(xiàn)百分?jǐn)?shù)，這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的生活基礎(chǔ)。
小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，特別是對(duì)于通分知識(shí)的掌握，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)五年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過(guò)探究學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等方式解決學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，這就為本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，使學(xué)生會(huì)解釋百分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義。
4、在具體的情境中，解釋百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
說(shuō)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn)：正確理解分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
1、情境。
（1）出示張杰、周杰倫、曲婉婷的照片。
（2）出示相關(guān)信息。
曲婉婷是一位創(chuàng)作型才女，她的歌90%以上都是自己寫的。
以來(lái)，在張杰開的8場(chǎng)演唱會(huì)中，上座率都達(dá)到了100%。
有65%的青少年喜歡周杰倫的《七里香》，有73%的'青少年喜歡他的《青花瓷》。
2、引題。
（二）置身情境，探究意義。
本環(huán)節(jié)共分三步，在這三步的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我貫穿使用了教——。
扶——放的教學(xué)方法，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)由我引領(lǐng)同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)，理解百分?jǐn)?shù)由我扶著讓同學(xué)們一起理解，而讀、寫百分?jǐn)?shù)則是放手讓學(xué)生自學(xué)完成。
第一步，認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。
我設(shè)置了這樣的問題情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究興趣：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最受歡迎歌手”！我是這樣介紹的：課前，老師對(duì)同學(xué)們喜歡的3位歌手，在咱班不同范圍內(nèi)做了隨機(jī)調(diào)查。調(diào)查情況如下。（出示表格）。
首先問學(xué)生：從這個(gè)表格中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？
【設(shè)計(jì)意圖】。
讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，引起學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的注意，尤其是加深對(duì)“支持人數(shù)”和“被調(diào)查人數(shù)”這兩個(gè)詞的印象，為后面理解百分?jǐn)?shù)的意義做好鋪墊。
其次，請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng)評(píng)委，評(píng)出“最受歡迎歌手”。
就是讓同學(xué)會(huì)用支持人數(shù)除以被調(diào)查人數(shù)，然后通分，化成分母是100的數(shù)，然后比較大小最后決定張杰當(dāng)選。
匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生利用書寫筆在白板上講解，當(dāng)學(xué)生將幾個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)得出結(jié)論后，我接著問“為什么現(xiàn)在可以直接比較了？分母是100的數(shù)和原來(lái)的分?jǐn)?shù)比起來(lái)有什么優(yōu)點(diǎn)？”（生回答：分母相同，便于比較。）。
然后再問，像這些分母是100的分?jǐn)?shù)還可以怎樣表示？有一些學(xué)生能回答出百分?jǐn)?shù)60%，80%，72%。
緊接著問，你能解釋一下：60%，80%，72%所表示的意義嗎？引導(dǎo)學(xué)生分別說(shuō)出60%表示曲婉婷的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的60%；80%表示張杰的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的80%；72%表示周杰倫的支持人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的72%。
【設(shè)計(jì)意圖】請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在問題的解決過(guò)程中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，也初步構(gòu)建了百分?jǐn)?shù)的概念。
第二步：理解百分?jǐn)?shù)。
通過(guò)第一步的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，但對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義還沒有達(dá)到完全理解的程度，只是限于表象上的認(rèn)識(shí)。為了加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的構(gòu)建，我設(shè)計(jì)了“生活中的百分?jǐn)?shù)”這一環(huán)節(jié)。
生活中的百分?jǐn)?shù)。
第三，詢問交流過(guò)程中的疑惑并解答。
第三步：比較分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了突破本節(jié)課的難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別，百分?jǐn)?shù)和我們以前學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？一提到這個(gè)問題同學(xué)們可能一下子答不上來(lái)，這時(shí)候就要繼續(xù)發(fā)揮小組的集體力量，讓小組討論，然后匯報(bào)成果。在小組匯報(bào)總結(jié)的基礎(chǔ)上，屏幕出示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系。這樣就幫助學(xué)生系統(tǒng)的掌握了知識(shí)。
第四步：自學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。
為了讓同學(xué)們將百分?jǐn)?shù)寫的規(guī)范、工整，我特意出示了一個(gè)溫馨提示，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了百分號(hào)中小圓圈的寫法。
（三）鞏固練習(xí)，拓展延伸。
為了鞏固同學(xué)們對(duì)新知識(shí)的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了趣味十足的練習(xí)題來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，并幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。
寫百分?jǐn)?shù)比賽。出示十個(gè)百分?jǐn)?shù)，比一比誰(shuí)寫的又對(duì)又快！
（四）評(píng)價(jià)總結(jié)，自我反思。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。先讓學(xué)生總結(jié)，老師再補(bǔ)充。
在以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上送給學(xué)生一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感——愛迪生。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是余味無(wú)窮的，愛迪生的名言帶有百分?jǐn)?shù)的激勵(lì)性語(yǔ)言，既與本課所學(xué)知識(shí)有關(guān)，又滲透了思想教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇七
龍安二中付廣云。
一、教材分析。
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本單元包括百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化、用百分?jǐn)?shù)解決問題三個(gè)內(nèi)容。
今天我說(shuō)課的內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，安排了百分?jǐn)?shù)的意義和百分?jǐn)?shù)的讀寫兩部分內(nèi)容，教材一開始就出現(xiàn)四幅與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的生活情境圖，目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)意義，感受百分?jǐn)?shù)在生活實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。接著讓學(xué)生結(jié)合已有的或自己收集的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)它們的具體含義，從而進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后安排了百分?jǐn)?shù)的讀寫。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容是本單元的重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。
二、學(xué)情分析。
學(xué)生在五年級(jí)已系統(tǒng)學(xué)習(xí)了與分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，會(huì)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題，具備了探索百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和技能。在生活中，學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如衣服的標(biāo)簽上、牛奶的包裝盒上等等。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。
三、教學(xué)目標(biāo)。
基于以上對(duì)教材和學(xué)生的分析，結(jié)合課標(biāo)的要求，我制定了如下三維目標(biāo)：
（1）知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：提高學(xué)生收集、分析信息的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法。
教學(xué)難點(diǎn)是理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
為了使課堂教學(xué)能順利完成，還需做一些課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備是多媒體課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法。
接著我來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教法和學(xué)法：
在教法上，我充分發(fā)揮“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”這一理念。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引入，讓學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑，大膽放手讓學(xué)生帶著問題整體感知教材內(nèi)容，通過(guò)自學(xué)初步感知百分?jǐn)?shù)的意義，喚醒原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再通過(guò)大量的感性材料，讓學(xué)生在自主、合作、探究等活動(dòng)中，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)中，我力求為學(xué)生提供一個(gè)可獨(dú)立思考的、開放的課堂教學(xué)環(huán)境，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
在學(xué)法指導(dǎo)上主要采用自主學(xué)習(xí)、合作交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)生成的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境質(zhì)疑自探。
1、情境引入。
學(xué)生們對(duì)于籃球是非常熟悉的，利用學(xué)生熟悉的籃球運(yùn)動(dòng)員，來(lái)質(zhì)疑：誰(shuí)的投籃水平高？
師：生活中你見到過(guò)百分?jǐn)?shù)嗎？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)，看來(lái)生活中的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用非常廣泛，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)，揭示課題。
2、根據(jù)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：
師：看了這個(gè)課題，你想學(xué)習(xí)哪些與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)？
（二）、自主學(xué)習(xí)小組討論。
（1）什么是百分?jǐn)?shù)？并結(jié)合主題圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的具體含義。
（2）怎樣寫百分?jǐn)?shù)，要注意什么問題？
（3）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的有什么區(qū)別與聯(lián)系？
2、小組討論,初步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
（1）交流學(xué)生自學(xué)后的收獲。
（2）交流不明白的地方，請(qǐng)其他學(xué)生解疑。
(三)、合作交流精講點(diǎn)撥。
1、百分?jǐn)?shù)的意義：
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)？然后結(jié)合情境圖說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義。
2、讓學(xué)生把收集到的百分?jǐn)?shù)寫到黑板上，說(shuō)說(shuō)寫百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么問題？并選一個(gè)百分?jǐn)?shù)說(shuō)說(shuō)它表示的含義。
3、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)他們找到的不同之處：分子不同，分母不同，寫法不同等。學(xué)生討論：
一只鉛筆長(zhǎng)17/100米，可不可以說(shuō)“一只鉛筆長(zhǎng)17%米”？
一只鉛筆用去了它的17/100，可不可以說(shuō)“用去了它的17%”？
引導(dǎo)學(xué)生思考：分?jǐn)?shù)不僅能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，而且能表示一個(gè)具體的數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只能表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系，因此百分?jǐn)?shù)也叫做百分比。
辨析：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)，這句話對(duì)不對(duì)？
(四)、鞏固訓(xùn)練拓展提高。
1、讀信息，說(shuō)說(shuō)下面那些分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式：
(1)一塊布長(zhǎng)27/100米。
(2)在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占37.3/100。
(3)我國(guó)某地六月降水量為351/100毫米。
(4)我國(guó)人口約占世界人口的22/100，但人均水資源占有量只有世界人均占有量的25/100。
(5)今天我們班的出勤率是98/100.
2、寫出下面的百分?jǐn)?shù)。也可以自己出題多寫幾個(gè)。
百分之十七百分之四十五百分之九十八。
百分之一百百分之一百四十百分之零點(diǎn)六。
百分之七點(diǎn)五百分之三十三點(diǎn)三百分之一百二十一點(diǎn)七。
百分之三百。
（五）、交流體會(huì)，梳理知識(shí)。
在課的結(jié)尾，我讓學(xué)生回顧這節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容，談一談這節(jié)課的收獲與遺憾各占百分之幾？
六、板書設(shè)計(jì)。
好處。
意義百分率或百分比。
讀寫。
板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，一目了然。
總之，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程我力求體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)參與和老師的精講點(diǎn)撥相結(jié)合，讓學(xué)生在一種自主探索、民主和諧的氛圍中來(lái)學(xué)習(xí)的，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇八
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。教材先聯(lián)系生活實(shí)際引出百分?jǐn)?shù)，再結(jié)合實(shí)例理解百分?jǐn)?shù)的意義，最后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫，在“做一做”中安排了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的比較。教材對(duì)于百分?jǐn)?shù)的編排，不僅注重了知識(shí)的遷移和聯(lián)系實(shí)際，還加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。
1、知識(shí)準(zhǔn)備上，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，這為學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上完成對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的自我構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。
2、生活經(jīng)驗(yàn)上，學(xué)生雖然在生活中對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一定的認(rèn)識(shí)，但還不能從數(shù)學(xué)的角度準(zhǔn)確解釋百分?jǐn)?shù)的意義。
3、學(xué)習(xí)能力上，六年級(jí)的學(xué)生具備了一定的自主看書學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。
基于以上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生情況的考慮，我從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三方面擬定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)不斷補(bǔ)充、不斷完善的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，在增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)樂學(xué)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
教具：多媒體課件、三杯不同濃度的鹽水和當(dāng)堂檢測(cè)紙。
學(xué)具：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)。
本節(jié)課，我本著“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的原則，讓學(xué)生采用獨(dú)立探索、合作交流、自主展示相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，親身經(jīng)歷“認(rèn)識(shí)——完善——理解——應(yīng)用”的過(guò)程，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。為了配合學(xué)生的學(xué)習(xí)，我將采用先學(xué)后教、問題引領(lǐng)、總結(jié)提升的方法進(jìn)行教學(xué)。
本節(jié)課，我結(jié)合我校關(guān)于“主體教育視野下課堂開放有效的研究”，按照“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序。
（一）分享信息，引出課題。
陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)。開課伊始我就讓學(xué)生展示搜集到的百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。我順勢(shì)引出課題：在工作和生活中，進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)）。
（二）切身體驗(yàn)，感受特點(diǎn)。
新課標(biāo)提出“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性。這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)讓學(xué)生品嘗、比較鹽水的咸度，感受百分?jǐn)?shù)易于比較的特點(diǎn)。
“同學(xué)們，咱們安陽(yáng)市正在創(chuàng)建國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，健康生活也是其中重要的一項(xiàng)。專家建議：每天早上空腹喝一杯淡鹽水，可以達(dá)到清洗腸胃、殺菌、防感冒的作用。我這里有三杯鹽水，想請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)品嘗一下?！庇捎谌}水的含鹽率不一樣，三個(gè)學(xué)生的表情變化也會(huì)不一樣，特別是喝含鹽率較高鹽水的兩個(gè)學(xué)生，可能會(huì)有特別大的表情變化。這時(shí)問學(xué)生：“為什么都是鹽水，三個(gè)人的表情不一樣呢？”學(xué)生可能會(huì)說(shuō)是濃度不一樣。這時(shí)我呈現(xiàn)三杯鹽水含鹽率表格。
鹽水編號(hào)含鹽率。
1號(hào)5％。
2號(hào)3.5％。
3號(hào)0.9％。
問學(xué)生：“你知道幾號(hào)鹽水最咸嗎？”學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)是1號(hào)，因?yàn)?號(hào)的含鹽率最高，所以最咸?！翱磥?lái)，由于百分?jǐn)?shù)分母都是100，可以很快的比較出大小，也難怪人們這么喜歡它了。注意：我們?cè)缟虾鹊柠}水含鹽率應(yīng)該小于0.9％?！?/p>
（三）問題主線，開放學(xué)習(xí)。
這個(gè)環(huán)節(jié)我以問題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；通過(guò)獨(dú)學(xué)、群學(xué)、展示，達(dá)到學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力、樂于學(xué)習(xí)的目的。
“關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你想了解它的那些知識(shí)呢？”學(xué)生會(huì)有不同方面的關(guān)注，比如什么叫百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)有什么用途？是怎樣產(chǎn)生的？等等。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)開始：“今天是我們第一次研究百分?jǐn)?shù)，要先從百分?jǐn)?shù)的意義和寫法開始（板書）。仔細(xì)觀察書上的每幅圖和每段話，舉例回答下面的問題?！?/p>
舉例回答下列問題：
2、百分?jǐn)?shù)怎樣讀？怎樣寫？分別注意什么？
（1）看書獨(dú)學(xué)。
因?yàn)楹献鹘涣鲬?yīng)建立在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，所以先讓學(xué)生自己看書回答。此環(huán)節(jié)留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生在思想上有自己的認(rèn)識(shí)。這期間我會(huì)和獨(dú)立學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能有自己的一份收獲。
（2）組內(nèi)群學(xué)。
這時(shí)我會(huì)巡視，參與學(xué)生中去，了解信息，及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，我也會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)表達(dá)清晰又準(zhǔn)確理解的同學(xué)，并給與鼓勵(lì)。這一環(huán)節(jié)其實(shí)就是借助“兵教兵”達(dá)到全體學(xué)會(huì)的目的。
（3）談收獲，做練習(xí)。
“經(jīng)過(guò)剛才的自學(xué)和討論，你一定有了自己的收獲，來(lái)和大家分享一下吧！”學(xué)生分享收獲的過(guò)程就是在心中將一個(gè)個(gè)問題構(gòu)建成相關(guān)聯(lián)的知識(shí)鏈的過(guò)程。
有效的練習(xí)設(shè)計(jì)可以使學(xué)生達(dá)到鞏固重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下三道題：
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇九
教學(xué)目標(biāo)：1、透過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白百分?jǐn)?shù)的好處。能正確、流利的讀寫百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際運(yùn)用中的廣泛性。
2、能在具體環(huán)境中解釋百分?jǐn)?shù)的好處，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)解決問題的需要收集有用的信息進(jìn)行歸類、類比與猜測(cè)，發(fā)展初步合情推理潛力。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的好處、正確流利地讀、寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干寫有百分?jǐn)?shù)的商品標(biāo)簽、報(bào)刊或雜志。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示課本插圖，讓學(xué)生找出里面的百分?jǐn)?shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在生活中的作用。）。
2、觀察并讀出自己帶來(lái)的商品標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)。
（創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)生活中百分?jǐn)?shù)應(yīng)用廣泛。）。
3、給出定義：像（板書）18％、50％、64.2％……這樣的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。這天我們就來(lái)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的好處和寫法（板書：百分?jǐn)?shù)的好處和寫法）。
4、提出問題：你能說(shuō)出插圖上的百分?jǐn)?shù)的具體好處嗎？如：“這批產(chǎn)品的合格率是98％”的具體好處是：（板書）這批產(chǎn)品中合格產(chǎn)品占這批產(chǎn)品的。
（在具體的情境中體會(huì)、理解百分?jǐn)?shù)的好處、體會(huì)生活中人們?yōu)槭裁聪矚g用百分?jǐn)?shù)？）。
5、讓學(xué)生模仿說(shuō)出其他百分?jǐn)?shù)的好處，及時(shí)給予鼓勵(lì)。
6、歸納百分?jǐn)?shù)的好處：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
二、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀、寫。
強(qiáng)調(diào)指出：要先寫分子，再寫分母。
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”的第1題。同學(xué)互查，舉手匯報(bào)，群眾訂正。
3、指導(dǎo)讀百分?jǐn)?shù)。
4、讓學(xué)生讀出“做一做”的第2題，群眾訂正，及時(shí)鼓勵(lì)。
三、知識(shí)拓展。
1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第2題。舉手匯報(bào)，群眾訂正。
2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十八的第3題。舉手匯報(bào)，群眾訂正。
四、課堂小結(jié)。
這天我們學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的好處和寫法，你有什么收獲？讓學(xué)生舉手談一談自己的收獲。
五、課外作業(yè)。
學(xué)生課外完成“做一做”的第一題及練習(xí)十八的第1題。
六、板書設(shè)計(jì)。
18%50%64.2%百分?jǐn)?shù)。
合格率98%表示合格產(chǎn)品數(shù)是產(chǎn)品總數(shù)的。
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。
（百分?jǐn)?shù)又叫做百分率和百分比。）。
課后反思：本堂課創(chuàng)設(shè)了具體的情境，讓學(xué)生體會(huì)到了百分?jǐn)?shù)在生活中應(yīng)用廣泛，了解到了應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的作用、好處，學(xué)生參與度高，也很用心。學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)的好處，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，教學(xué)目標(biāo)完成較好。但是，因?yàn)檫@不是我?guī)У陌嗉?jí)，對(duì)學(xué)生了解不夠，以至于我課前對(duì)課堂生成預(yù)計(jì)不到位，導(dǎo)致時(shí)間安排不夠恰當(dāng)，拓展部分未能完成，在鞏固練習(xí)讀寫百分?jǐn)?shù)時(shí)能夠把后幾個(gè)一齊展示交流，就能節(jié)省一點(diǎn)時(shí)間，也能夠是課堂結(jié)構(gòu)緊湊一些。在今后的教學(xué)中就應(yīng)充分預(yù)計(jì)課堂生成，好好的“備”學(xué)生。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十
柴麗。
2011年11月。
課
程：小學(xué)數(shù)學(xué)。
教
材：人教版六年級(jí)上冊(cè)77--78頁(yè)課。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法是第五章第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)安排為一個(gè)課時(shí)。百分?jǐn)?shù)的意義也是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只要理解意義，其他問題也就迎刃而解。
本節(jié)課主要通過(guò)三個(gè)層次進(jìn)行。第一個(gè)層次，聯(lián)系生活實(shí)際引入百分?jǐn)?shù)。課前，讓學(xué)生廣泛收集、整理生活中百分?jǐn)?shù)。課中交流搜集到的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)是從哪里搜集到的。讓學(xué)生充分感受到百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、工作和生活中的應(yīng)用廣泛。第二個(gè)層次，理解百分?jǐn)?shù)的意義。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示的意義。第三個(gè)層次，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫。在此給學(xué)生明確：百分?jǐn)?shù)就是分母就是100的一種特殊分?jǐn)?shù)，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而在分子后面加上%。百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)只有一字之差，學(xué)了意義后，可以讓學(xué)生思考討論一個(gè)問題：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同。學(xué)情分析：
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、特別是分?jǐn)?shù)概念和用分?jǐn)?shù)解決問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我們班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的培養(yǎng)，在自主學(xué)習(xí)、小組交流的基礎(chǔ)上，已經(jīng)具有一定的合作解決問題的能力，語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，分析問題和解決問題的能力有所改進(jìn)。但學(xué)生不能用語(yǔ)言規(guī)范的描述百分?jǐn)?shù)的概念，所以在概念的描述過(guò)程中讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例反復(fù)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流，班級(jí)展示，會(huì)歸納出百分?jǐn)?shù)的意義；會(huì)說(shuō)出百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上的不同。
2、能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)從生活中來(lái)又應(yīng)用于生活的過(guò)程，會(huì)說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件、學(xué)生從生活中搜集的百分?jǐn)?shù)等。目標(biāo)評(píng)價(jià)方式：
1、通過(guò)展示環(huán)節(jié)里的1和3來(lái)達(dá)成目標(biāo)1；
2、通過(guò)展示環(huán)節(jié)里的2來(lái)達(dá)成目標(biāo)2.教學(xué)策略：
通過(guò)小組交流，班級(jí)展示，學(xué)生歸納，教師總結(jié)完成?；顒?dòng)1：通過(guò)組內(nèi)交流初步感知百分?jǐn)?shù)。
學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了一些疑惑的問題，例如：百分?jǐn)?shù)的意義是什么？很多學(xué)生總結(jié)不出來(lái)，也就是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義不清楚。這時(shí)在組內(nèi)交流就起到了很好的推動(dòng)作用。學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下找出77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)說(shuō)一說(shuō)，可以說(shuō)是對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義有了初步的感知。
活動(dòng)2：通過(guò)班級(jí)展示對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義達(dá)到理解和提升。
這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)展示（1）課本上77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)；（2）教師課前出示的百分?jǐn)?shù)；（3）生活中搜集的百分?jǐn)?shù)；三個(gè)部分組成。
通過(guò)展示（1）課本上77頁(yè)的百分?jǐn)?shù)從而讓學(xué)生歸納出百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)從具體到抽象的過(guò)程。在此還要指出百分?jǐn)?shù)不管叫什么，它都表示兩個(gè)數(shù)之間的倍比關(guān)系。是一個(gè)分率，不能帶單位，為下面百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系打下基礎(chǔ)。
通過(guò)展示（2）（3）讓學(xué)生體會(huì)從抽象又到具體的過(guò)程。真正體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活的過(guò)程。同時(shí)展示（2）教師課前出示的百分?jǐn)?shù)又回歸引入部分，體現(xiàn)了首尾呼應(yīng)。（2）的展示同時(shí)又能解決一個(gè)問題：生活中經(jīng)常用百分?jǐn)?shù)的原因：百分?jǐn)?shù)的分母是100，便于比較。同時(shí)為下面的百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系埋下伏筆：百分?jǐn)?shù)的分母是100，不能約分。2.能夠正確的讀寫百分?jǐn)?shù)的解決策略。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，讓兩名學(xué)生上黑板板演。展示時(shí)，讓學(xué)生去說(shuō)百分?jǐn)?shù)的讀寫。去觀察百分?jǐn)?shù)的分母，分子的特點(diǎn)。分子可以是整數(shù)，可以是小數(shù)；可以大于一百，也可以小于一百。教師只強(qiáng)調(diào)百分號(hào)的寫法。在靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)里，通過(guò)鞏固練習(xí)的第一題來(lái)檢測(cè)這個(gè)環(huán)節(jié)的完成情況。用本節(jié)課學(xué)的百分?jǐn)?shù)描述一下你的完成情況，從而又檢測(cè)了目標(biāo)一。可謂一舉兩得。
這兩個(gè)問題展示完以后，隨機(jī)來(lái)兩道判斷題：分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)。（2）一根繩長(zhǎng)150米，也就是長(zhǎng)米，也就是50%米。這兩道題既反映了學(xué)生2100對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的掌握情況，又能讓他們回憶起分?jǐn)?shù)的兩種意義。為下面分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)意義的不同做好鋪墊。
1.百分?jǐn)?shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)組內(nèi)交流，班級(jí)展示，反復(fù)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示意義的基礎(chǔ)上總結(jié)出百分?jǐn)?shù)的意義。然后又讓百分?jǐn)?shù)應(yīng)用于生活。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活的思想。
2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)意義上的不同之處運(yùn)用組內(nèi)討論的形式進(jìn)行，讓學(xué)生自己去解決問題。真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
3、通過(guò)森林覆蓋率認(rèn)識(shí)和信息發(fā)布會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛國(guó)教育。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十一
教材第77,78頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)的廣泛應(yīng)用。
3培養(yǎng)學(xué)生的比較大小，分析數(shù)據(jù)和應(yīng)用意識(shí)。
過(guò)程與方法。
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題。分析問題，解決問題的能力建立應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程（應(yīng)用黃愛華老師視頻課例）。
1創(chuàng)造情景，引用課題。
找出含有百分?jǐn)?shù)的生活用具，大家觀察，然后開始上課。
師：生活中百分?jǐn)?shù)多不多？大家容易找么？
反問百分?jǐn)?shù)在生活中間到底有什么好處?
學(xué)生：百分?jǐn)?shù)到底是什么？即使百分?jǐn)?shù)的意義（好處）。
在什么情況下用百分?jǐn)?shù)？
怎么用百分?jǐn)?shù)？————百分?jǐn)?shù)怎么用。
師：太好啦！我們有要研究的問題1意義2應(yīng)用（用途）3百分?jǐn)?shù)有什么好處4區(qū)別。
那么這節(jié)課我們重點(diǎn)解決這4個(gè)問題。
接下來(lái)是我來(lái)講給你聽還是你們自己解決？
學(xué)生：我們自己來(lái)。
師：我覺得可以因?yàn)榇蠹疑町?dāng)中見過(guò)，而且我們也開始找過(guò)我們?cè)诘倪^(guò)程中就已經(jīng)開始思考觀察研究不如我們帶著昨天的尋找經(jīng)歷和我們今天的體會(huì)和剛才的幾個(gè)問題同學(xué)們開始研究：
學(xué)生開始研究老師隨堂指導(dǎo)。
來(lái)吧！未必我們不能解決。
通過(guò)剛才的研究大家有什么收獲？
1方便比較。
3有什么問題有必要重點(diǎn)研究的？
二探究知新。
首先大家想不想把意義研究一下：
課件出題3杯糖水那個(gè)最甜。
1只有形態(tài)。
你能確定那個(gè)最甜么？如果要知道那個(gè)最甜你有什么辦法？或者你需要知道什么數(shù)據(jù)？
2給出3杯水的含有多少糖。
7克糖13克9克。
這個(gè)數(shù)據(jù)足以說(shuō)明那個(gè)最甜么？
3再給出糖水的質(zhì)量。
20克50克25克。
接下來(lái)我們能解決這個(gè)問題了吧。
該怎么算呢？
學(xué)生：現(xiàn)在要比的是？糖占糖水的幾分之幾？
板書第一杯7/2013/509/25。
這樣不容易比較吧。
所以老師我想了一個(gè)辦法可以把他們都通分到一百。
35/10026/10018/100。
那么現(xiàn)在我們可以比比那杯是最甜的？！
怎么就是最甜的呢？為什么你就說(shuō)這杯水最甜呢？
糖所占的比例那個(gè)最高。
這三個(gè)分?jǐn)?shù)大家都能看得懂么、。這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義大家能說(shuō)的出來(lái)不/大家說(shuō)一說(shuō)。
師：第一個(gè)分?jǐn)?shù)是什么意義？把一杯糖水看做100份35份是糖。
學(xué)生：第二杯。。。
第三位。。。
這三個(gè)分母有什么相同的地方？
大家觀察這3個(gè)分母相同都是100都是把糖水看做一百份然后糖占糖水的比率吧。
都是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？
聽得不懂不再?gòu)?qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)百分之幾吧？
板書他表示是倍數(shù)關(guān)系，書上也可以叫百分率或者百分比。
最好的好處就是便于我們比較比的是那個(gè)率吧！
在什么情況下用。
在分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)比較數(shù)據(jù)的時(shí)候經(jīng)常用這個(gè)比吧。
師：一起看老師這里的這里的意思你能看懂不。
1一杯混和飲料。
這個(gè)飲料百分?jǐn)?shù)表示誰(shuí)和誰(shuí)的比較的結(jié)果？
一瓶混合飲料60%是蘋果汁40%是葡萄汁。
這兩個(gè)百分?jǐn)?shù)分別表示誰(shuí)和誰(shuí)比？
學(xué)生討論及回答這個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。
2羊毛衫的標(biāo)簽100%的羊毛。
我覺得和你媽媽討論她應(yīng)該很感興趣。
是什么意思應(yīng)該是百分之百的純羊毛。
3青島啤酒的酒精度3.4%。
酒鬼酒的酒精度38%。
茅臺(tái)酒的酒精度52%。
這是我找的一看到這個(gè)數(shù)據(jù)大家以為我喜歡我喝酒？
不管我啊？我是在酒瓶的標(biāo)簽上找來(lái)的？
這個(gè)酒精度是什么意思？干嘛要看?。靠戳似鹗裁醋饔茫?/p>
如果我不能喝酒你建議我喝什么酒？
就喝青島啤酒？為什么喝青島啤酒啊？
為什么酒精濃度低。
把青島啤酒分成100份。。這里面有3.4份是酒精。
茅臺(tái)的酒精度超過(guò)一半啦。回去后和你老爸說(shuō)說(shuō)吧，應(yīng)該少喝了。但是也不是說(shuō)上面的青島啤酒就可以多喝啦。
最好到要少喝。偶爾喝一點(diǎn)也是可以的。
如果把這瓶酒分成一百分其中有52份是純酒精，你要愛惜自己的身體！4奧運(yùn)會(huì)即將開幕。
在亞運(yùn)會(huì)上看到了一張圖。
亞運(yùn)會(huì)金牌分布情況統(tǒng)計(jì)圖。
中國(guó)隊(duì)40%的金牌。
如果是幾個(gè)數(shù)據(jù)也許我很快就忘記了。
但是這張圖和這幾個(gè)百分?jǐn)?shù)我還是記住了。
把一個(gè)那么復(fù)雜的問題那么多數(shù)字變得簡(jiǎn)單了。
這就是我們數(shù)學(xué)的作用數(shù)學(xué)的魅力。
也就是因?yàn)檫@個(gè)。人們就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出了這個(gè)百分?jǐn)?shù)！
1,2,3都解決了。
現(xiàn)在我們處理一個(gè)異同。
1寫法不一樣吧？35%。
接下來(lái)同學(xué)寫她寫的怎么樣？26%36%然后看書寫的怎么樣。
先寫百分號(hào)再寫數(shù)字。讀法不同寫法不用還有意義不用。
表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾？
而我們平常所學(xué)的分?jǐn)?shù)卻可以用來(lái)表示比如我有170/100米。
觀察板書？
有什么值得改進(jìn)的？
有什么新想法？
百分?jǐn)?shù)有用有十分?jǐn)?shù)么？有千分?jǐn)?shù)么？
十分?jǐn)?shù)其實(shí)也有是商場(chǎng)中我們經(jīng)常經(jīng)歷了比如打折？
寫出3個(gè)分?jǐn)?shù)75/10051/10081/100可以表達(dá)成百分?jǐn)?shù)么？
然后再寫出前面的條件。
5讀百分?jǐn)?shù)板書12個(gè)然后大家各自讀。
300%你為什么喜歡。
如果我布置了作業(yè)是5道題你們完成了的話可以說(shuō)百分百完成了。
如果要是有人完成了百分之三百，那么他完成了多少道題??？
100%給人一種完美的感覺吧？
所以我想今天咱們班58個(gè)人今天都學(xué)好了這個(gè)百分?jǐn)?shù)么？
如果是所有人都聽懂了應(yīng)該是百分?jǐn)?shù)多少？
6出示百分?jǐn)?shù)我國(guó)耕地占全世界耕地面積的7%。
我國(guó)人口占全世界人口的22%。
面對(duì)這個(gè)分?jǐn)?shù)？我們是什么想法？我國(guó)耕地面積足夠我們的人口么？
寫了20多個(gè)想法分別評(píng)價(jià)。
如果你們就用你們這個(gè)去在生活中用那個(gè)可以用？
那么現(xiàn)在我們來(lái)統(tǒng)一一下大家的想法？
你們覺得那個(gè)最好？都覺得自己的最好?。?/p>
現(xiàn)在我電腦里面有一個(gè)大家看不看。
南京市的常住人口增長(zhǎng)幅度逐年下降，人口的自然增長(zhǎng)率為5.32%。
3.課后研究。
為什么這里要用千分?jǐn)?shù)呢？
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十二
一、細(xì)心填寫：
1、小明的作業(yè)全部完成，就是完成%，小軍完成了一半，就是完成()%。
2、六年級(jí)學(xué)生中男生有55%，也就是()是()的55%。
3、養(yǎng)禽場(chǎng)里的雞比鵝多30%，也就是()是()的55%。
4、電視機(jī)廠計(jì)劃生產(chǎn)電視機(jī)100臺(tái)，實(shí)際生產(chǎn)112臺(tái)，相當(dāng)于原計(jì)劃的()%,超額完成計(jì)劃的()%。
5、“實(shí)際產(chǎn)量是計(jì)劃的115%，是()與()相比較，實(shí)際比計(jì)劃增產(chǎn)()%。
6、今年用電比去年節(jié)約15%，今年用電相當(dāng)于去年的()%。
7、今年產(chǎn)值相當(dāng)于去年的百分之一百零八，寫作()，今年產(chǎn)值比去年增加()。
8、六年級(jí)植樹500棵，活了450棵，活了的占總數(shù)的`()%。
二、讀出下列百分?jǐn)?shù)：
10.6%讀作：()105%讀作：()。
0.08%讀作：()100%讀作：()。
5%讀作：()150%讀作：()。
0.27=1.52=0.5=0.08=。
3.28=10.06=32=0.005=。
2、把下面百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)：
52%=1.23%=248%=70%=。
0.4%=15%=100%=%=。
3、37%的計(jì)數(shù)單位是()，它有()個(gè)這樣的單位。
4、六年級(jí)一班跳繩測(cè)驗(yàn)全部合格，可以用百分?jǐn)?shù)()來(lái)表示。
5、把5.6%的百分號(hào)去掉，這個(gè)百分?jǐn)?shù)就會(huì)擴(kuò)大()倍。
三、寫出下列百分?jǐn)?shù)：
百分之九寫作()百分之十點(diǎn)五寫作()。
百分之二百寫作()百分之一百零四寫作()。
百分之零點(diǎn)零二寫作()百分之七十寫作()。
1.算一算。
37×2=()211×5=()。
2.填一填。
(1)18+18+18+18+18=()×()=()。
(2)27×4=()+()+()+()=()。
(3)311+311+311=()×()=。
3.算一算。
27×25×32018×4。
916×247×821310×15。
4.一杯牛奶的質(zhì)量是34千克，5杯牛奶的質(zhì)量是多少千克?
源于教材、寬于教材、拓展探究顯身手。
6.一根鋼管鋸成2段需要分鐘，如果鋸成11段，那么需要多少分鐘?
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十三
1.填一填。
(1)百分?jǐn)?shù)表示()，也叫()或()。
(2)一項(xiàng)工程已完成85%，表示把()看作100份，()占了其中的85份。
(3)一種產(chǎn)品的成本下降20%，現(xiàn)在的.成本是原來(lái)的()%。
(4)五一期間百盛搞促銷活動(dòng)，一臺(tái)彩電降價(jià)20%，現(xiàn)價(jià)相當(dāng)于原價(jià)的()%。
2.讀出下面各百分?jǐn)?shù)。
98%()140%。
0.6%()100%()。
75%()40%()。
3.判一判。
(1)分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。()。
(2)17100噸可以寫作17%噸。()。
(3)百分之二十一般寫成0。()。
(4)50200、25100、25%它們相等，意義也相同。()。
4.操作題。
(1)先用分?jǐn)?shù)表示出陰影部分，再用百分?jǐn)?shù)表示。
(2)用彩筆畫出下圖的25%。
5.寫出下面的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。
(1)三峽工程建設(shè)資金來(lái)源中，三峽基金占百分之四十九，葛洲壩電廠占百分之五。
(2)汽車是大氣污染最大的污染源，百分之六十至百分之九十的大氣污染來(lái)自汽車。
(3)在靠近海岸的淺海中，海底下埋藏著豐富的石油和天然氣資源，其數(shù)量約為整個(gè)地球油氣儲(chǔ)藏量的百分之三十三點(diǎn)三。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十四
新授課。
課時(shí)。
1
三
維
目
標(biāo)
知識(shí)與能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物間的相互聯(lián)系及發(fā)展變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力。
過(guò)程與方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括等思維能力。
教學(xué)。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)。
2、指導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)也是表示兩個(gè)量間的倍數(shù)關(guān)系。
教具。
多媒體課件，實(shí)物模型。
預(yù)習(xí)性作業(yè)。
1在日常生活中，同學(xué)們會(huì)經(jīng)?？吹交蚵牭竭@樣一些數(shù)：（出示投影）。
(2)六年級(jí)三班學(xué)生在期末考試中，85%的人獲優(yōu)秀成績(jī)，15%的人成績(jī)達(dá)標(biāo)。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
研討與拓展。
教學(xué)過(guò)程。
課件展示；提問：誰(shuí)知道這些數(shù)是什么數(shù)？
講授新課（投影）。
提問：第一問怎么列式解答？
提問：五年級(jí)三好生占全年級(jí)人數(shù)的幾分之幾？怎么做？
提問：根據(jù)所得的數(shù)，你能一眼看出哪個(gè)年級(jí)三好生人數(shù)的比例高嗎？你能直接比較它們的大小嗎？為什么？（分子不同，分母也不同，不容易看出。）。
討論：怎樣做才容易比較這兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小呢？（通分，化成分母相同的分?jǐn)?shù)。）根據(jù)什么？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。）。
師小結(jié)：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較時(shí)，一般要進(jìn)行通分，使分母相同。尤其是在日常生活、生產(chǎn)、科研中，通常把分母化成是100的分?jǐn)?shù)，這樣便于比較。下面我們把這兩個(gè)數(shù)變成分母是100的分?jǐn)?shù)。
2、練習(xí)（出示投影）。
2）學(xué)校圖書館有文藝書900本，有故事書450本，故事書占文藝書的幾分之幾？
3、概括百分?jǐn)?shù)的意義什么？（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。）。
提問：請(qǐng)你們想一想，什么是百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)量之間什么關(guān)系？（分組討論）。
小結(jié)：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)也就叫做百分率或百分比。
提問：百分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間什么關(guān)系？（倍數(shù)關(guān)系。）應(yīng)不應(yīng)該有單位名稱？
提問：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)比，相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？（相同點(diǎn)：都表示兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。不同點(diǎn)：形式不一樣。）。
百分?jǐn)?shù)應(yīng)該用什么形式表示呢？
1）寫法：寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而采用(%)表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，去掉分?jǐn)?shù)線和分母，在分子后面添上百分號(hào)。例如：
百分之六十四 寫作64%；
百分之一百零八點(diǎn)五 寫作108.5%。
2）讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，只要把百分號(hào)看作分母是100，百分號(hào)前面的數(shù)看作分子，就可以和分?jǐn)?shù)一樣讀了。例如：
17%讀作百分之十七；
0.03%讀作百分之零點(diǎn)零三；
15.2%讀作百分之十五點(diǎn)二。
5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。（討論）。
百分?jǐn)?shù)是分?jǐn)?shù)中的一種情況。分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體數(shù)量，又可以表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以分?jǐn)?shù)后面既可以有計(jì)量單位，也可以沒有計(jì)量單位；而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系，所以沒有計(jì)量單位。
三、全課小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
通過(guò)學(xué)習(xí)比較百分?jǐn)?shù)的大小，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)與了解。
百分?jǐn)?shù)，百分率不可以帶單元名稱。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
隨堂目標(biāo)檢測(cè)。
1、第125頁(yè)“做一做”，在書上做，然后訂正；
2、第126頁(yè)第1，2題，做在練習(xí)本上；
3、（投影）判斷：
1）分母是100的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（?。?/p>
3）五(三)班45人，體育全部達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)率100%。（?。?。
4、填空：
1）一本書看了40%，表示（?。┱迹ā。┑?0%；如果書是100頁(yè)，看了（ ）頁(yè)；書是200頁(yè)，看了（?。╉?yè)。
2）一條公路，修了25%，還剩（ ）%沒修。
3）火車的速度比汽車快25%，火車的速度是汽車的（?。?。
這是一道難度較大的題，因?yàn)橛辛朔謹(jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)，可讓學(xué)生討論后解答。
5、一個(gè)工廠十月份的產(chǎn)值相當(dāng)于九月份的百分之一百零八，寫出這個(gè)百分?jǐn)?shù)。十月份的產(chǎn)值比九月份的多了還是少了？）。
板書設(shè)計(jì)。
3.在什么情況下使用百分?jǐn)?shù)？
4.和分?jǐn)?shù)比較有什么不同？
課
后
作
業(yè)
《數(shù)學(xué)配套練習(xí)冊(cè)》。
教后反思。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十五
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊。
學(xué)情分析。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十六
扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校集體備課記錄表(初稿)。
扎庫(kù)齊鄉(xiāng)中心校備課組：數(shù)學(xué)組。
集體備課時(shí)間。
2021年11月6日。
課題。
出席教師。
主備人。
關(guān)金勝。
課型。
新授課。
課時(shí)。
1課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)。
知識(shí)與。
能力。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的比較分析和綜合應(yīng)用能力。
過(guò)程與。
方法。
經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。
情感與價(jià)值觀。
感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法。
創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑引導(dǎo)。
備課內(nèi)容。
主備人。
復(fù)備人。
備課過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.用課件出示主題圖上的幾組信息。
2.教師：看了這些信息，同學(xué)們有什么感受？
3.揭示課題：在生產(chǎn)、工作和生活中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)、分析比較時(shí)，經(jīng)常要用到百分?jǐn)?shù)。從今天開始，我們將系統(tǒng)的探索與百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識(shí)。
4.教師讓學(xué)生圍繞課題提出數(shù)學(xué)問題。
二、探究新知。
（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并概括百分?jǐn)?shù)的概念。
學(xué)生回答后教師歸納：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。
備課過(guò)程。
為什么說(shuō)百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比呢？
百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
教師：剛才我們提出百分?jǐn)?shù)如何讀、如何寫，下面我們一起解決這個(gè)問題。
（1）百分?jǐn)?shù)的讀法：讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，不能讀成“以百分之”，只能讀成“百分之幾”，在讀百分?jǐn)?shù)時(shí)，我們要先讀百分之，再讀數(shù)。
例：14%讀作：百分之十四。
65.5%讀作：百分之六十五點(diǎn)五。
120%讀作：百分之一百二十。
（2）百分?jǐn)?shù)的寫法：百分?jǐn)?shù)通常不寫成分?jǐn)?shù)的形式，而在原來(lái)的分子后面加上百分號(hào)“%”表示。寫百分?jǐn)?shù)時(shí)，百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈應(yīng)寫小一些，教師范寫。
百分之一1%百分之二十八28%。
百分之零點(diǎn)五0.5%。
3.讀一讀下面的百分?jǐn)?shù)。
4.1。
備課過(guò)程。
17%45%99%100%140%0.6%。
7.5%33.3%121.7%300%。
4.比較辨析分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的異同，說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同和不同。
百分?jǐn)?shù)。
分?jǐn)?shù)。
意義。
表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)意義。
既可以表示一個(gè)具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
4、介紹數(shù)學(xué)小知識(shí)。
三、
課后小結(jié)。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、.必做題書上87頁(yè)1、2題。
2、選做題書上87頁(yè)3題。
主備人簽字。
教研組長(zhǎng)簽字。
教研主任簽字。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十七
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）六年級(jí)上冊(cè)77至79頁(yè)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):。
（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、綜合能力和應(yīng)用意識(shí)。經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，體驗(yàn)比較、分析、綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)討論交流，與人合作。感受數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察比較，勤于分析思考，勇于探索創(chuàng)新的精神。同時(shí)結(jié)合相關(guān)信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
重點(diǎn)、難點(diǎn):。
難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程:。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、用多媒體課件出示主題圖上幾組信息。
教師:這里收集到了哪些數(shù)學(xué)信息，誰(shuí)能向大家介紹一下？
隨著學(xué)生的介紹，老師將其中的百分?jǐn)?shù)圈出來(lái)，引起學(xué)生的注意。
提問：你們還在什么地方見過(guò)上面這樣的數(shù)嗎？
2、引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的百分?jǐn)?shù)。
3、引入課題：
看來(lái)百分?jǐn)?shù)在生產(chǎn)、生活、工作中的應(yīng)用很廣泛。那么人們?yōu)槭裁磿?huì)喜歡百分?jǐn)?shù)？用百分?jǐn)?shù)有什么好處？今天我們一起來(lái)研究“百分?jǐn)?shù)的意義和寫法”。（板書課題）。
2、探究新知：
1、以小組為單位討論你們小組收集到的百分?jǐn)?shù)表示什么意義。（教師參與學(xué)生的討論。）。
剛才同學(xué)們已經(jīng)在小組中討論了一些百分?jǐn)?shù)的意義，下面請(qǐng)各小組代表選擇其中一個(gè)展示到展示臺(tái)的表格里。
月山啤酒的酒精度是10%月山啤酒中的酒精含量是啤酒總量的10%我的毛衣羊毛含量是70%毛衣的羊毛含量是毛衣總量的70%在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍約占37.3%。在全國(guó)每年的意外死亡統(tǒng)計(jì)中，車禍占了死亡總量的37.3%我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。我國(guó)的耕地面積約占世界耕地面積的7%。
你們能說(shuō)出主題圖中的百分?jǐn)?shù)的具體含義嗎？（學(xué)生自由的選擇自己喜歡的百分?jǐn)?shù)來(lái)說(shuō)，同時(shí)課件出示下面兩個(gè)百分?jǐn)?shù)的具體含義。）。
小學(xué)生的近視率為18%就是說(shuō)小學(xué)生近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的`。
初中生的近視率為49%就是說(shuō)初中生近視的人數(shù)占全體初中生人數(shù)的。同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行保護(hù)視力的教育。
（4）教師：這些百分?jǐn)?shù)在意義上有什么相同點(diǎn)？
總結(jié)意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（板書）。
（5）提問：為什么百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比呢？學(xué)生各自發(fā)表自己的意見。
教師：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的倍比關(guān)系，它的后項(xiàng)是一個(gè)固定的數(shù)100，所以百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。
（6）提問：學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)有什么好處？（學(xué)生討論）。
小結(jié)：分母都是100，便于比較大小。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十八
《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》是人教版六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課主要內(nèi)容是百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。它是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的自我建構(gòu)尤為重要。通過(guò)這節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，為今后學(xué)習(xí)有關(guān)百分?jǐn)?shù)其它知識(shí)做了鋪墊。
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于百分?jǐn)?shù)并不陌生，他們有的可能已經(jīng)認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，并且能夠正確讀出百分?jǐn)?shù)，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義的認(rèn)識(shí)和理解還不十分準(zhǔn)確，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，但是意義又有所不同，因此，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)量是另一個(gè)數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
（1）知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
（2）過(guò)程與方法：通過(guò)觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)交流討論。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
百分?jǐn)?shù)的意義和寫法說(shuō)課稿篇十九
1、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)，了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點(diǎn)，能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷收集、分析信息的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：結(jié)合相關(guān)信息，使學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
理解百分?jǐn)?shù)的意義。
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
課前讓學(xué)生從書本或生活中收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的材料；教師準(zhǔn)備多媒體課件。
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題
同學(xué)們，課前老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，你們收集到了嗎？你是在哪些地方收集到的？老師在每次考試后都要填寫這樣的表格，這里也有百分?jǐn)?shù)（示課件）?？磥?lái)生活中到處都有百分?jǐn)?shù)，這節(jié)課我們就走進(jìn)百分?jǐn)?shù)的世界（板書課題）。
2、明確目標(biāo)
關(guān)于百分?jǐn)?shù)，你有什么想要研究的嗎？看來(lái)大家對(duì)百分?jǐn)?shù)充滿了好奇與渴望，今天我們主要理解百分?jǐn)?shù)的意義和寫法（補(bǔ)充課題）。
齊讀目標(biāo)：
1、理解意義。
2、掌握寫法。
3、預(yù)期效果
有了目標(biāo)就有了方向，相信同學(xué)們有了課前的研究，一定能順利完成，有信心嗎？
二、民主導(dǎo)學(xué)
任務(wù)一：信息發(fā)布會(huì)
請(qǐng)同學(xué)們拿出課前小研究，說(shuō)一說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中了解到什么？
同學(xué)們的信息發(fā)布使我們理解了更多的百分?jǐn)?shù)，到底什么是百分?jǐn)?shù)呢？（板書：百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。）
百分?jǐn)?shù)就是兩個(gè)量比較的結(jié)果，所以百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
選一選：
71％100％
（1）海洋面積約占地球總面積的（）。
你會(huì)選擇填寫哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？能不能填100％？為什么？
（2）學(xué)校合唱隊(duì)中，女生人數(shù)是男生的（）。
98％
（1）小紅的身高是姐姐的（）。
（2）小紅的身高是（）米。
通過(guò)剛才的辨析，你們知道了什么？
小結(jié)：分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)量相比的結(jié)果，也可以表示具體的數(shù)量，而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)量相比的結(jié)果，不能表示具體的數(shù)量。
同學(xué)們真棒，通過(guò)課前小研究和我們小組的力量順利完成了第一個(gè)目標(biāo)，恭喜你們！
通過(guò)任務(wù)一的信息發(fā)布，老師發(fā)現(xiàn)大家都會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，會(huì)寫嗎？
任務(wù)二：信息展示會(huì)
1.自學(xué)83頁(yè)百分?jǐn)?shù)的讀寫法。
2.從收集的資料中選一個(gè)百分?jǐn)?shù)大聲地讀出來(lái)，并漂亮地寫出來(lái)。
3.派一名代表選一個(gè)百分?jǐn)?shù)寫在黑板上。
這么多的百分?jǐn)?shù)，和分?jǐn)?shù)的寫法一樣嗎？
哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？看來(lái)百分?jǐn)?shù)非常便于比較！
再看一看，哪個(gè)寫得漂亮？你有什么要提醒大家注意的嗎？
寫一寫：這里有十個(gè)百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫得規(guī)范又漂亮！
第二個(gè)目標(biāo)順利完成！
敢接受老師的考驗(yàn)嗎？
三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)
1、目標(biāo)檢測(cè)：
（1）寫出下面的百分?jǐn)?shù)：
（2）從上題寫出的五個(gè)百分?jǐn)?shù)中，選擇合適的填空。
2、小組訂正。
3、語(yǔ)文課中也有百分?jǐn)?shù)，想看看嗎？
4、暢所欲言談收獲。
老師對(duì)同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)是100％的滿意，最后送給大家一句話：
天才=99％的汗水+1％的靈感——愛迪生
如果我們每節(jié)課都有收獲，相信大家一定會(huì)成功！
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