教案的制定需要結(jié)合教材和教學(xué)大綱，確保教學(xué)過(guò)程符合教育教學(xué)目標(biāo)和要求。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。以下教案形式多樣，適用于不同年級(jí)和不同學(xué)科的教學(xué)。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇一
2課時(shí)。
造型表現(xiàn)。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂(lè)的一件事，并用繪畫(huà)或紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的繪畫(huà)技法，利用吹塑紙進(jìn)行創(chuàng)作。
3、通過(guò)繪畫(huà)和制作，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新和再造能力。
1、學(xué)習(xí)紙版畫(huà)的制作方法。
2、紙版畫(huà)的印制，水份、顏料厚薄程度的掌握。
繪畫(huà)工具、版畫(huà)工具。
1、導(dǎo)入：回憶你生活中的有趣場(chǎng)面。
2、新授：
（1）欣賞版畫(huà)作品。
（2）師問(wèn)：紙版畫(huà)是通過(guò)什么方法加工完成的，它與繪畫(huà)作品比較，有什么不同的視覺(jué)效果。
（3）講授紙版畫(huà)的制作方法。
3、作業(yè)：用紙版畫(huà)的方法或者是繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出“快樂(lè)的回憶”
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。
2、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形的高。
3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫(huà)高。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、(課件出示學(xué)校大門(mén)關(guān)閉和打開(kāi)的錄象，最后定格成放大的圖片)教師談話：同學(xué)們每天都要經(jīng)過(guò)校門(mén)進(jìn)入校園，但是你們注意觀察我們的校門(mén)了嗎？從圖片中你們能找到一些平面圖形嗎？根據(jù)回答，教師板書(shū)：平行四邊形。
2、你們還能找出我們生活中見(jiàn)過(guò)的一些平行四邊形嗎？學(xué)生回答后，教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如活動(dòng)衣架、風(fēng)箏、樓梯欄桿等。
3、今天這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步研究平行四邊形，相信通過(guò)研究，我們將有新的收獲。板書(shū)完整課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來(lái)想辦法來(lái)制作一個(gè)平行四邊形呢？你們可以先看一看材料袋中有哪些材料，再獨(dú)立思考一下準(zhǔn)備怎么做；如果有困難的可以先看看學(xué)具袋中的平行四邊形再操作。
2、大家已經(jīng)完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們和小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的做法和為什么這樣做，然后派代表上來(lái)交流。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇三
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、用途等知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)造型新穎、使用方便的杯子。
過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握杯子的設(shè)計(jì)制作方法，設(shè)計(jì)制作能力與創(chuàng)新能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解物以致用、以人為本的理念，感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：觀察分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與造型之間的關(guān)系，掌握杯子的設(shè)計(jì)步驟與方法，創(chuàng)作一幅杯子的設(shè)計(jì)圖。
難點(diǎn)：能夠巧妙的結(jié)合材料、造型與裝飾，設(shè)計(jì)一個(gè)既實(shí)用又美觀的杯子。
(一)導(dǎo)入。
采用謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題：前后一個(gè)樣,獨(dú)耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。
謎底：杯子。
(二)新授。
展示不同時(shí)代的杯子，《牛角杯》《云形玉杯》等，了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。
2.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同造型的杯子，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論杯子的材料：玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的結(jié)構(gòu)并小組討論杯子各部分的功能，為什么要這么設(shè)計(jì)。
4.欣賞新穎獨(dú)特的杯子，并思考杯子的設(shè)計(jì)從哪幾個(gè)方面入手?
5.出示各種杯子，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一個(gè)?為什么?
(三)練習(xí)。
要求：
1.造型美觀、功能方便。
2.考慮到使用對(duì)象。
3.標(biāo)出尺寸、名稱(chēng)和功能。
學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中我將在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。
(四)展評(píng)。
評(píng)出：造型獎(jiǎng)、最多功能獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的形式進(jìn)行。
(五)小結(jié)拓展。
總結(jié)重難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在以后的生活中發(fā)散思維，大膽創(chuàng)作。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇四
最近，我教《約數(shù)和倍數(shù)》這一章，感到非常頭疼。因?yàn)槲医虝?shū)8年來(lái)，一直認(rèn)為這章概念多，難理解，要想學(xué)生學(xué)好，必須講得細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)練好每一節(jié)。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n，把要學(xué)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都準(zhǔn)備講得清清楚楚。但事與愿違，上課時(shí)，許多學(xué)生覺(jué)得挺簡(jiǎn)單，我在講解時(shí)，他們不停地插話，打斷我的思路；可讓他們做作業(yè)時(shí)，卻錯(cuò)誤百出，真是“自以為是”！但是不讓他們插話，認(rèn)真聽(tīng)我講，結(jié)果他們興趣索然，趴在桌上不想聽(tīng)課！我真是不知該怎么辦，甚至埋怨這班學(xué)生不如其他班的，真是“朽木不可雕也！”。
后來(lái)，我停止了抱怨，開(kāi)始反思：如何能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與呢？嗯……對(duì)！要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇五
（二）課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀察抓住人物的特征。
2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建設(shè)者的尊敬之情。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)：
1、如何通過(guò)觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。
2、在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。
（五）教具學(xué)具：繪畫(huà)工具。
（六）教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
1、引導(dǎo)階段：
（1）談話引入：教師問(wèn)：“同學(xué)們，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是最受尊敬的人？”
同學(xué)回答：“老師、醫(yī)生、工人、科學(xué)家…”
教師問(wèn)：“同學(xué)們說(shuō)了這么多，可見(jiàn)在大家心目中有許多值得我們尊敬的人，那么老師接著問(wèn)問(wèn)大家：在你們最受尊敬的人中，他們的外貌特征是什么樣的？現(xiàn)在請(qǐng)分小組來(lái)討論一下，一會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)回答?！?/p>
學(xué)生分成小組來(lái)討論。
教師請(qǐng)學(xué)生回答，學(xué)生答：“我最尊敬的人是醫(yī)生，他穿著白大褂，戴眼鏡…”
（2）打開(kāi)幻燈片，教師為學(xué)生配樂(lè)播放幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
教師說(shuō)：“好的，同學(xué)們描述的都很好，可見(jiàn)我們平時(shí)觀察都非常仔細(xì)。現(xiàn)在老師這里有幾幅肖像作品，請(qǐng)大家來(lái)欣賞一下，看看這些肖像畫(huà)畫(huà)得都是什么人，他為什么受到尊敬，他們的特征是怎么樣的？”
同學(xué)回答：“……”
教師總結(jié)：“好的，同學(xué)們回答得很好，所以我們繪畫(huà)的時(shí)候要抓住人物的主要特征，比如他的職業(yè)特點(diǎn)、他的穿著長(zhǎng)相、高矮胖瘦啊等等。”
2、發(fā)展階段。
老師說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在拿出你們的畫(huà)筆和紙，讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)在我們心目中最受尊敬的人吧！”
教師指導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)：放幻燈片，教繪畫(huà)步驟。
三、學(xué)生作畫(huà)。
四、作業(yè)完成后，分小組交流，選出每個(gè)小組最好的一幅畫(huà)，讓學(xué)生拿到講臺(tái)前展示，并說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了什么人物，有什么特征。
五、展示完畢督促學(xué)生收好繪畫(huà)用品，把書(shū)桌收拾好。
六、課后拓展：
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇六
教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，以及設(shè)計(jì)的方法和設(shè)計(jì)的知識(shí)，并理解物以致用的設(shè)計(jì)理念。
2、技能目標(biāo)：在通過(guò)設(shè)計(jì)操作和材料的使用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)的服務(wù)對(duì)象，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。
課時(shí)課題：杯子的設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)。
2、技能目標(biāo)：運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用又美觀的杯子。
3、情感目標(biāo)：了解設(shè)計(jì)以人為本、為人服務(wù)的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
重點(diǎn)：觀察、分析杯子各部分的功能，養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。
難點(diǎn)：運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)設(shè)計(jì)出實(shí)用又美觀的杯子。
教學(xué)方法與手段。
教學(xué)方法：情景設(shè)置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等。
手段：視聽(tīng)教學(xué)手段、人工智能教學(xué)手段。
使用教材的構(gòu)想。
《課標(biāo)》中指出“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。正因?yàn)樵O(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系，所以，設(shè)計(jì)應(yīng)用課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，特別是對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用.
《杯子的設(shè)計(jì)》課堂設(shè)計(jì)以學(xué)生探究為切入點(diǎn)，通過(guò)師生的互動(dòng)交流，感受不同的杯子設(shè)計(jì)的微妙之處，從而體驗(yàn)設(shè)計(jì)者表達(dá)的設(shè)計(jì)思想，使學(xué)生了解杯子各部分的結(jié)構(gòu)、功能、材料等方面的知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出方便實(shí)用美觀的杯子。了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，明確“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)各種設(shè)計(jì)的手段，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
逐步培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和創(chuàng)新意識(shí)。
教學(xué)流程：
(分目標(biāo)：語(yǔ)言交流直接導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。引出課題，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容)。
教師設(shè)問(wèn)內(nèi)容：同學(xué)們喜歡做游戲嗎?
我們來(lái)一起做個(gè)小游戲，請(qǐng)你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現(xiàn))。
1、這是一件日常生活用品，
2、我們天天都在使用它。
3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩。
4、我們喝水時(shí)也要用到它。
學(xué)生行為：猜謎并逐漸靠近答案。(杯子)。
師：好我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)(出題)。
(分目標(biāo)：小組探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，生動(dòng)直觀的讓學(xué)生了解杯子的功能)。
1、合作學(xué)習(xí)小組探究。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會(huì)注意它。那就請(qǐng)你仔細(xì)看看黑板上的這個(gè)杯子，(用手指示貼著的杯子他由那幾部分組成的呢?)。
學(xué)生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….
教師追問(wèn)：杯子各部分有什么功能呢?
學(xué)生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保溫也可以防止灰塵……。
2、小組分析。
(小組分析各種杯子特點(diǎn)和功能)。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
同學(xué)們討論的真熱鬧，哪組愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你們組的杯子特點(diǎn)在哪?
第一層次：學(xué)生行為：匯報(bào)(第一組)我們組的杯子是個(gè)保溫杯，它可以保溫。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：
1、我們都知道鋼是很容易導(dǎo)熱的，那這個(gè)保溫杯為什么會(huì)保溫呢?
2、是什么材質(zhì)的?
3、兩層的設(shè)計(jì)可以有效的保溫，對(duì)嗎?
4、那你再看看這個(gè)東西是做什么的呢?(過(guò)濾網(wǎng))。
學(xué)生行為：觀察分析杯子的設(shè)計(jì)可以總結(jié)出，材料的特性。以及杯子濾網(wǎng)的設(shè)計(jì)可以讓茶葉喝不到嘴里。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形的高。
3、感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫(huà)高。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
1、出示長(zhǎng)方形，談話：老師手里問(wèn)成的是什么圖形？
學(xué)生：長(zhǎng)方形。
教師移動(dòng)成平行四邊形，談話：仔細(xì)看，現(xiàn)在圍成的是什么圖形？
揭題：今天我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形（揭題）。
2、教師談話：同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)到過(guò)平行四邊形嗎？
生1：我們校門(mén)口的移動(dòng)門(mén)上有平行四邊形；
生2：一種衣架是平行四邊形；
生3：我家曬衣服的伸向外面的欄桿是平行四邊形的；
生4：看，墻上那個(gè)圖上有平行四邊形；
學(xué)生上臺(tái)指。
學(xué)生思考。
2、學(xué)生用手頭材料做，做完后交流：我是怎么做平行四邊形的？教師巡視指導(dǎo)。
3、談話：誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)展示自己是怎么做的？
生1：我用釘子板圍；
生2：我用小棒擺的；
生3：我用方格圖上畫(huà)；
生4：我是直接折的；
生5：我是用剪刀剪的；
小組交流：有什么發(fā)現(xiàn)？
5、交流匯報(bào)：
生1：我們小組覺(jué)得上下兩條邊可能平行；左右兩條邊可能平行。（師板書(shū)：互相平行）。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？
生1：我是看出來(lái)的，上下兩條邊延長(zhǎng)后不相交；
師：其他小組發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎？你有辦法證明嗎？
師明確：上下兩條邊稱(chēng)為一組對(duì)邊，左右一組對(duì)邊，可以稱(chēng)兩組對(duì)邊。（板書(shū)：兩組對(duì)邊）。
生3：我們可以用三角尺平移的辦法證明對(duì)邊是平行的。
小組討論后提問(wèn)并板書(shū)：兩組對(duì)邊互相平行。
生3：我們小組發(fā)現(xiàn)兩組對(duì)邊都是相等的？
師：你們聽(tīng)明白他的意思了嗎？
生4：就是上下兩條邊相等，左右兩條邊相等。
師規(guī)范語(yǔ)言：你指的是兩組對(duì)邊分別相等，是嗎？（板書(shū)）。
談話：其他小組發(fā)現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)了嗎？你有辦法證明嗎？
生5：上下兩個(gè)小棒長(zhǎng)度相等，左右長(zhǎng)度也相等；
生6：我上下拉出的都是3格，左右是2格，都是相等；
小結(jié)：通過(guò)以上研究，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的特點(diǎn)：兩組對(duì)邊分別平行且相等。
5、教師在釘子板上圍想想做做1，判斷：哪些圖形是平行四邊形，為什么。
生1：1、3、4是平行四邊形，因?yàn)樗麄兎掀叫兴倪呅翁攸c(diǎn)兩組對(duì)邊分別平行且相等。
生2：2不是，因?yàn)樗舷聦?duì)邊平行不相等，左右對(duì)邊相等又不平行，所以不是平行四邊形。
生3：2是梯形，所以不是平行四邊形。
1、談話：出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，上下對(duì)邊是一組平行線，你能量出兩條平行線之間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生自己嘗試后交流。教師指導(dǎo)明確平行線之間的垂直線段就是平行線之間的距離。
2、老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫(huà)的垂直線段位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無(wú)數(shù)條。）。
老師示范畫(huà)一組的垂直線段，說(shuō)明：在平行四邊形里，一組對(duì)邊之間的垂直線段就是平行四邊形的高，而對(duì)邊就是底。
3、學(xué)生自主看書(shū)上p44頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)：什么是平行四邊形的高？什么是底？
4、師出示實(shí)物平行四邊形，指一指兩組底邊上的高。
5、找出底邊上的高：（圖略）。
6、做書(shū)上試一試，量出底和高分別是多少？
(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。
7、想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫(huà)出這條底邊上的高，注意畫(huà)上直角標(biāo)記。如果有錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
學(xué)生小組交流，集體匯報(bào)。
生1：相同點(diǎn)是它們的對(duì)邊都是平行且相等；
生2：不同點(diǎn)是長(zhǎng)方形的角都是直角，而平行四邊形的角不是直角；
生3：平行四邊形是長(zhǎng)方形變形后產(chǎn)生的；
提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)，生活中平行四邊形的這種特點(diǎn)在哪些地方有應(yīng)用？
生1：有種可以彈的那種拳擊套；
生2：曬衣服的衣架；
生3：捕魚(yú)的網(wǎng)；
1、想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。
2、想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。
出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？
3、想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開(kāi)做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開(kāi)呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?/p>
[小結(jié)簡(jiǎn)明扼要，既突出本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，又提升了學(xué)生的認(rèn)知策略。]。
教學(xué)反思：
一、激發(fā)原認(rèn)知關(guān)注學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
用發(fā)展的眼光來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在探究中親歷知識(shí)形成的過(guò)程，遠(yuǎn)比讓學(xué)生直接但卻被動(dòng)地獲取現(xiàn)成知識(shí)結(jié)論要更加具有深遠(yuǎn)的意義和影響，學(xué)生的觀察、猜想、探索和創(chuàng)新等其他各方面能力都能得到有效地開(kāi)發(fā)和鍛煉。紙上得來(lái)終覺(jué)淺。在體驗(yàn)中自身感悟的東西理解深刻、印象久遠(yuǎn)。對(duì)平行四邊形的特征研究，我本著讓學(xué)生親歷知識(shí)的形成過(guò)程的方法，讓學(xué)生依據(jù)探究?jī)?nèi)容自己有序探究，自己量一量、比一比、想一想，從而得出平行四邊形的特征，學(xué)生自然也得到了有效地學(xué)習(xí)。
二、重視過(guò)程把探究機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
《課標(biāo)》在基本理念中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本課正是實(shí)踐這種理念的一個(gè)典范，如我在教學(xué)中提供長(zhǎng)短不一的塑料棒和釘字板，讓學(xué)生根據(jù)印象中的平行四邊形制作平行四邊形，自主選擇學(xué)具圍成各種各樣的平行四邊形，其間學(xué)生既能采用最簡(jiǎn)單的4根塑料棒來(lái)圍成，還有用釘字板圍。操作的成功不但讓學(xué)生對(duì)平行四邊形原有認(rèn)知表現(xiàn)外顯，更讓學(xué)生為下面進(jìn)一步觀察平行四邊形邊特點(diǎn)提供了素材，最重要的是提升學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的策略與能力，并從中得到成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。
2、學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫(huà)平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫(huà)出平行四邊形的高。
3、學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，會(huì)畫(huà)高。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、(課件出示學(xué)校大門(mén)關(guān)閉和打開(kāi)的錄象，最后定格成放大的圖片)教師談話：同學(xué)們每天都要經(jīng)過(guò)校門(mén)進(jìn)入校園，但是你們注意觀察我們的校門(mén)了嗎？從圖片中你們能找到一些平面圖形嗎？根據(jù)回答，教師板書(shū)：平行四邊形。
2、你們還能找出我們生活中見(jiàn)過(guò)的一些平行四邊形嗎？學(xué)生回答后，教師課件出示一些生活中的平行四邊形：如活動(dòng)衣架、風(fēng)箏、樓梯欄桿等。
3、今天這節(jié)課我們一起來(lái)進(jìn)一步研究平行四邊形，相信通過(guò)研究，我們將有新的收獲。板書(shū)完整課題：認(rèn)識(shí)平行四邊形。
1、剛才同學(xué)們已經(jīng)能找出生活中的一些平行四邊形了，那我們能不能利用身邊的一些物品，自己來(lái)想辦法來(lái)制作一個(gè)平行四邊形呢？你們可以先看一看材料袋中有哪些材料，再獨(dú)立思考一下準(zhǔn)備怎么做；如果有困難的可以先看看學(xué)具袋中的平行四邊形再操作。
2、大家已經(jīng)完成了自己的創(chuàng)作，現(xiàn)在請(qǐng)你們和小組的同學(xué)交流一下，說(shuō)說(shuō)自己的做法和為什么這樣做，然后派代表上來(lái)交流。
學(xué)生小組交流，教師巡視，并進(jìn)行一定的輔導(dǎo)。
3、哪個(gè)小組派代表上來(lái)交流？注意把你的方法展示在投影儀上，然后說(shuō)說(shuō)這么做的理由，其他小組等他們說(shuō)完后可以進(jìn)行補(bǔ)充。
(1)方法一：用小棒擺。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你為什么這么做？要注意些什么呢？
(4)用直尺畫(huà)一個(gè)平行四邊形。
(評(píng)：這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，本著學(xué)生為主體的思想，敢于放手，讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)平行四邊形的一些特點(diǎn)；既實(shí)現(xiàn)了探究過(guò)程開(kāi)放性，也突出了師生之間、學(xué)生之間的多向交流，體現(xiàn)那了學(xué)生為本的理念。)。
(評(píng)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)在方格紙上畫(huà)，讓學(xué)生再次感知平行四邊形的一些特點(diǎn)，為下面的猜想、驗(yàn)證和畫(huà)高作了鋪墊。)。
5、我們已經(jīng)能夠用不同的方法制作平行四邊形，并且能夠在方格紙上話一個(gè)平行四邊形。那么這些大小不同的平行四邊形到底有什么共同特點(diǎn)呢？下面我們一起來(lái)研究。
根據(jù)你們?cè)谥谱髌叫兴倪呅蔚臅r(shí)候的體會(huì)，你們可以猜想一下：平行四邊形有哪些特點(diǎn)？(友情提示:課件中出示提示：我們可以從平行四邊形的那些方面來(lái)猜想它的特征呢？邊？角？)。
6、學(xué)生小組討論后提問(wèn)并板書(shū)猜想：
對(duì)邊可能平行；
對(duì)邊可能相等；
對(duì)角相等；
7、你們真行，有了這么多的猜想，那我們能夠自己想辦法來(lái)證明這些猜想是否正確呢？請(qǐng)每個(gè)小組先認(rèn)領(lǐng)一條，時(shí)間有多余可以再研究其他的猜想。
學(xué)生每小組上臺(tái)認(rèn)領(lǐng)一條猜想，學(xué)生分組驗(yàn)證猜想。
9、小組派代表上來(lái)交流自己小組的驗(yàn)證方法，其他小組在其完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(1)兩組對(duì)邊分別相等：學(xué)生介紹可以用對(duì)折或用直尺量的方法來(lái)驗(yàn)證對(duì)邊相等后，教師用課件直觀展示。
(2)兩組對(duì)邊分別平行：學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候如果不一定很完整，教師用課件展示：兩條對(duì)邊分別延伸，然后顯示不相交。
(3)對(duì)角相等：學(xué)生說(shuō)出方法后，教師讓學(xué)生再自己量一量。
最后，教師板書(shū)出經(jīng)過(guò)驗(yàn)證特點(diǎn)：
兩組對(duì)邊分別平行并且相等；
對(duì)角相等；
內(nèi)角和是360。
(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)蘊(yùn)涵了猜想－驗(yàn)證－結(jié)論這樣一個(gè)科學(xué)的探究方法。給學(xué)生提供了充分的自制探索的空間，引導(dǎo)學(xué)生先猜測(cè)特點(diǎn)，再放手讓學(xué)生自己去驗(yàn)證和交流，使學(xué)生在碰撞和交流中最后的出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生充分展示了自己的思維過(guò)程，在交流中與傾聽(tīng)中把自己的方法與別人的想法進(jìn)行了比較。)。
10、完成想想做做1。學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)理由。
1、出示一張平行四邊形的圖，介紹：這是一個(gè)平行四邊形，你能量出平行四邊形兩條紅線間的距離嗎？應(yīng)該怎么量？把你量的線段畫(huà)出來(lái)。
學(xué)生自己嘗試后交流。
2、老師剛才發(fā)現(xiàn)，大家畫(huà)的高位置都不一樣，你們想想這是為什么呢？這樣的線段到底有多少條呢？（一組平行線之間的距離處處相等，有無(wú)數(shù)條。）。
說(shuō)明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高，這條對(duì)邊是平行四邊形的底。
3、你能畫(huà)出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？學(xué)生繼續(xù)嘗試。
完成后，讓學(xué)生指一指：兩次畫(huà)的高分別垂直于哪一組對(duì)邊。板書(shū)：高和一組對(duì)邊對(duì)應(yīng)。
4、完成試一試：(1)先指一指高垂直于哪條邊；(2)量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。
5、想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫(huà)出這條底邊上的高，注意畫(huà)上直角標(biāo)記。如果有錯(cuò)誤，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。
(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生自己去量、去畫(huà)，從而很方便得到了平行四邊形的高和底的概念，在的出高和底對(duì)應(yīng)的時(shí)候比較巧妙，學(xué)生學(xué)得輕松、明了。設(shè)計(jì)的練習(xí)也遵循循序漸進(jìn)的原則，很好地讓學(xué)生領(lǐng)悟了高的知識(shí)。)。
1、想想做做1，哪些圖形是平行四邊形，為什么。
2、想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。
3、想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。
出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？
4、想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開(kāi)做成一張盡可能的的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開(kāi)呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?/p>
5、想想做做6，用飲料管作成一個(gè)長(zhǎng)方形，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
(評(píng)：在鞏固練習(xí)中，注意通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)進(jìn)一步掌握平行四邊形的特點(diǎn)。來(lái)年系的層次清楚、逐步提高，學(xué)生容易接受，并且注意了引導(dǎo)學(xué)生去自主探索、合作交流。)。
自主閱讀你知道嗎？，說(shuō)說(shuō)有什么收獲，再到生活中去找找類(lèi)似的例子。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇九
上面這個(gè)案例，是我在教學(xué)中的一個(gè)片段，它體現(xiàn)了我思想上的一些創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變。
1、由指令性活動(dòng)向自主性探索轉(zhuǎn)化。
在前段時(shí)間教學(xué)時(shí)，總是對(duì)學(xué)生不放心，結(jié)果只會(huì)束縛學(xué)生的手腳，阻礙學(xué)生思維的發(fā)展，因?yàn)檎嬲芘囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)踐活動(dòng)必須是學(xué)生自主的活動(dòng)。這一節(jié)課中，學(xué)生自己在進(jìn)行觀察、假設(shè)、探究等高層次的思維活動(dòng)之后，得出的結(jié)論是我始料不及的。
2、由問(wèn)答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。
在教學(xué)中，學(xué)生一直處于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的狀態(tài)之中，用自己的思維方式進(jìn)行探究，形成獨(dú)特見(jiàn)解，此時(shí)的合作有了基礎(chǔ)。當(dāng)有了不同意見(jiàn)時(shí)，才會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新的思想火花；當(dāng)意見(jiàn)相同時(shí)，就會(huì)充分展示自己的思想和表現(xiàn)欲，那小組合作怎會(huì)流于形式呢？可能這會(huì)“浪費(fèi)”些時(shí)間，但這讓我們的學(xué)生獲得了多少知識(shí)和能力?。?/p>
3、課本不能被當(dāng)作惟一不可改變的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變關(guān)鍵在于教師，一方面要求教師不斷更新教學(xué)觀念，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念；另一方面要求教師能將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，特別是要改變長(zhǎng)期形成的、習(xí)慣了的舊的教學(xué)方式。只有讓學(xué)生充分從事探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)揮他們的自主性、主動(dòng)性、選擇性和創(chuàng)造性，才能真正地使他們成為學(xué)習(xí)的主人！
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十
教學(xué)案例：
一、啟發(fā)談話，引入新課。
同學(xué)們喜歡旅游嗎?旅游時(shí)，你們是不是由爸爸媽媽帶著?可是一位14歲的德國(guó)小姑娘竟然獨(dú)自一人游歐洲。你們想不想了解這位小姑娘是怎樣獨(dú)自一人旅游的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第27課。(板書(shū)課題)。
二、初讀課文，整體感知。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2.交流初讀感受，提出疑難之處。
(教師梳理、歸納學(xué)生提出的問(wèn)題。)。
三、再讀感悟，發(fā)表見(jiàn)解。
1.學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)，認(rèn)真思考，自讀自悟。
2.小組內(nèi)交流討論。
3.全班交流，互助解疑。
(l)教師引導(dǎo)學(xué)生著重研討“你對(duì)烏塔獨(dú)自一人游歐洲有何看法和見(jiàn)解”?
(2)談一談你對(duì)“光從電視和書(shū)本中認(rèn)識(shí)世界總不完美”這句話的理解。
(3)你認(rèn)為中國(guó)的孩子缺少樂(lè)趣嗎?
(4)出示課文插圖，看插圖，你認(rèn)為烏塔是個(gè)什么樣的孩子?
四、課堂總結(jié)。
1.有感情地朗讀全文。
2.學(xué)了本課后，你有何感受，受到什么啟發(fā)。
案例反思：
在本次教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法。激發(fā)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀書(shū)、去思考，想辦法解決問(wèn)題，同時(shí)發(fā)動(dòng)學(xué)生互助解疑，在討論交流中敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。學(xué)生交流課前搜集了解的有關(guān)外國(guó)孩子生活和學(xué)習(xí)情況的資料，有助于學(xué)生理解“14歲的烏塔為什么能獨(dú)自一人游歐洲?！蔽抑笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使其自身的語(yǔ)文自學(xué)能力在研究、發(fā)現(xiàn)、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到提高發(fā)展，體會(huì)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)，培養(yǎng)他們自主、自信的優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十一
運(yùn)用水粉畫(huà)技巧寫(xiě)生盆花。
體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)圖片欣賞，發(fā)現(xiàn)常見(jiàn)物品中的美。
實(shí)踐與創(chuàng)造：用間色和原色寫(xiě)生盆花，并添加自己的創(chuàng)意。
欣賞與評(píng)議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品。
知道間色的形成，并能運(yùn)用。
間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排。
1．教師示范三間色形成的過(guò)程，用課件做出三間色的來(lái)源。
2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生欣賞。
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結(jié)構(gòu)。
2．講解如何安排畫(huà)面（構(gòu)圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。
4．畫(huà)出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。
1．提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察后再動(dòng)筆。
2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫(huà)面。
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評(píng)論。
3．推薦喜歡的作品并說(shuō)明為什么。
4．談?wù)剬?duì)水粉畫(huà)的感受。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十二
這一年里，最令老師欣慰的是你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)，在認(rèn)識(shí)到自己的馬虎、粗心后能馬上改正，現(xiàn)在思維活躍的你，書(shū)寫(xiě)和以前一樣工整，學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)有了進(jìn)步。希望能戒驕戒躁，遵守紀(jì)律，做一個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員。
你一直相當(dāng)一名優(yōu)秀少先隊(duì)，現(xiàn)在如愿以?xún)斄?，祝賀你！尊師愛(ài)校，上進(jìn)心強(qiáng)的你，默默地為班集體做事，同學(xué)們也很喜歡你。希望以后專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手回答題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，做一個(gè)人人敬佩的好學(xué)生。
尊師守紀(jì)，愛(ài)勞動(dòng)的你默默地為班集體做事，為此感謝你。你愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)上經(jīng)過(guò)努力，有了進(jìn)步。如果你認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，能寫(xiě)出一手好字。希望今后按時(shí)完成作業(yè)，不偷懶，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。
你是一個(gè)認(rèn)定了目標(biāo)就會(huì)勇往直前的男孩，你又是一個(gè)有強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的學(xué)生，最讓老師放心的還是你學(xué)習(xí)自覺(jué)主動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，積極舉手發(fā)言，我很開(kāi)心。如果你能?chē)?yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅(jiān)持看課外書(shū)、報(bào)刊，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，那你成績(jī)會(huì)更好。
一個(gè)人，無(wú)論他的思維多活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無(wú)成。要是你一如既往地主動(dòng)學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點(diǎn)，那么你成績(jī)會(huì)更好。希望今后你能正視自己缺點(diǎn)，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)名符其實(shí)的好學(xué)生。
一年來(lái)，你總是文文靜靜、羞羞答答的。你那絹秀、工整的字跡使人過(guò)目難忘，在班會(huì)中還獲得了好評(píng)。你尊師守紀(jì)，熱心助人，班長(zhǎng)工作負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)主動(dòng)，成績(jī)優(yōu)良。如果你上課開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽舉手發(fā)言，你將是一個(gè)出色的小干部。
你知錯(cuò)能改，上進(jìn)心強(qiáng)是老師最為欣賞的地方。你活潑可愛(ài)、尊師守紀(jì)，學(xué)習(xí)上自覺(jué)刻苦，成績(jī)優(yōu)良。作業(yè)書(shū)寫(xiě)經(jīng)過(guò)你的努力有了很大的進(jìn)步。望你發(fā)揚(yáng)成績(jī)，戒驕戒躁，繼續(xù)努力。
活潑好動(dòng)的你有一顆上進(jìn)的心，對(duì)人和氣，尊敬師長(zhǎng)。但是不夠自覺(jué)，貪玩，不愛(ài)動(dòng)腦筋，所以成績(jī)進(jìn)步不大。如果你上課專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真寫(xiě)作業(yè)，你一定能取得很好的成績(jī)。
你的腦子不錯(cuò)，你現(xiàn)在的成績(jī)?cè)诎嗌暇又衅希墒悄愕那趭^度大約只有六七成，試想一下，假如你利用好早晚自修及平時(shí)時(shí)間，更耐心一些，更細(xì)心一點(diǎn)，那你的成績(jī)會(huì)怎樣呢俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒捉到蟲(chóng)。為何不試一試。
當(dāng)你把自己的“杰出”———一幅幅美麗的畫(huà)給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧！這一幅幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng)作完成的，對(duì)嗎？告訴你。學(xué)習(xí)就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì)更大。
這學(xué)期，你好像一下子長(zhǎng)大了許多。做起事情來(lái)干脆利落，變得懂事勤奮了，老師真高興啊！你是個(gè)當(dāng)小干部的料，不過(guò)一個(gè)好干部得樣樣走在別人的前面。我相信，要求上進(jìn)、不甘落后的你會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，成為班中最棒的學(xué)生。
你的不拘小節(jié)使得你人緣很好，你的聰明才智促使你思維開(kāi)闊，你喜歡自由空間，你能在你的自由空間里發(fā)揮出你特殊的才能，因?yàn)槟阏娴暮馨?。希望你努力學(xué)習(xí)，把愛(ài)好球類(lèi)的精神放在學(xué)習(xí)上來(lái)，做一名頂天立地的男子漢！
1、宋：如你的名字一樣，文靜的你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開(kāi)作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改。
作文。
都能感受到你的執(zhí)著。如果在今后的學(xué)習(xí)中，你能勤于思考，多向他人請(qǐng)教，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心，加油！在新的一年里，你一定會(huì)給老師一個(gè)全新的形象！相信“有志者，事竟成！”
2、梁：你是一個(gè)聰明、善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“較真”的正氣，但你從不喜歡外露自己，可一旦你走到全班面前，一定是最棒的，你記得嗎？去年的英語(yǔ)節(jié)，今年的古詩(shī)誦讀比賽，你作為班上的主持人，你的風(fēng)采令老師和同學(xué)為你喝彩！要是你敢于表現(xiàn)自己，跟學(xué)習(xí)成績(jī)一樣的優(yōu)秀，那你就是一個(gè)絕對(duì)棒的好男孩！加油！在新的一年里，給自己確定更高的目標(biāo)，讓自己飛得更高更遠(yuǎn)吧！
3、魯：你是我們班學(xué)習(xí)上最有潛力的學(xué)生，回顧這一學(xué)期的長(zhǎng)長(zhǎng)短短，老師覺(jué)得在你起起伏伏的過(guò)程中，自身的壓力是取決定性作用的。當(dāng)你對(duì)自己的要求嚴(yán)格時(shí)，你是呈上升狀態(tài)的，但是當(dāng)你稍有松懈時(shí)，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實(shí)。老師對(duì)你充滿信心！
4、王：你是個(gè)聰明、愛(ài)思考的女孩，在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，認(rèn)真讀書(shū)，提出與眾不同的問(wèn)題，你是個(gè)多么愛(ài)動(dòng)腦的孩子呀！每次看到你渴求知識(shí)的目光，老師恨不得把所有的知識(shí)都教給你；每當(dāng)遇到疑難問(wèn)題，同學(xué)們答不上來(lái)而你卻能回答得清清楚楚時(shí)，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師祝你的學(xué)習(xí)更上一層樓！
5、蔣：寶貝，或許是因?yàn)槟阋恢睋?dān)任班干部的原因吧！你自我管理能力很強(qiáng)，無(wú)論在哪你都能?chē)?yán)格要求自己，上課開(kāi)動(dòng)腦筋積極舉手發(fā)言，課間還和同桌討論奧數(shù)等難題，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直讓同學(xué)們羨慕不已。記住：現(xiàn)在的磨礪就是將來(lái)成功的資本。努力啊，寶貝，不要停止前進(jìn)的腳步，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)！
6、陳：人的天賦就象火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來(lái)，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個(gè)，就是勤奮，再勤奮。寶貝，你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望在新的一年你，你能克服自身的不足，使你智慧的火花能燃燒得更旺。
7、胡：作為大隊(duì)委的你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！時(shí)時(shí)都在思考問(wèn)題，渴望得到更多的知識(shí)；時(shí)時(shí)都在伏案苦讀，所以成績(jī)十分優(yōu)秀。不僅如此，你能完成好學(xué)校交給的一切任務(wù)，受到大家的一致好評(píng)，這就是你，一個(gè)勤學(xué)、善問(wèn)的好孩子，愿你不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！加油！
8、楊：你是善良、懂事而又認(rèn)真的女孩，做事一貫認(rèn)真，經(jīng)常幫助教師排憂解難，幫助其他同學(xué)攻克難關(guān)，老師對(duì)你充滿了感激之情。記得在今年的古詩(shī)誦讀比賽中，你主動(dòng)和班幾個(gè)學(xué)習(xí)舞蹈的孩子一起為我們的古詩(shī)配上動(dòng)作，使我們班獲得了第二名的好成績(jī)，老師真為有你這樣的助手而感到欣慰不已。你踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)換來(lái)了可喜的成績(jī)。你愛(ài)集體就象愛(ài)自己的生命，我為你感到無(wú)比的自豪。愿你健康、快樂(lè)、上進(jìn)！
9、馮：你的溫柔、文靜得到同學(xué)們的贊賞；你對(duì)工作的負(fù)責(zé)認(rèn)真，是多么令人難忘；練習(xí)本中你雋秀的字跡，時(shí)時(shí)停留在老師的眼前。我總是自豪地對(duì)大家說(shuō)，你是班上最內(nèi)秀、沉穩(wěn)的女孩。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲！”在本學(xué)期，你憑借自己的努力，取得了可喜的成績(jī)！在新的一年里，如你能做事大膽、大方，你會(huì)更優(yōu)秀的！加油！
10、周：你是位聰明又可愛(ài)的小男孩，老師好喜歡你上課專(zhuān)心聽(tīng)講、勤奮好學(xué)的勁兒。這學(xué)期你上課回答問(wèn)題次數(shù)多了，書(shū)寫(xiě)速度也加快了。不僅如此，你還是個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢，雖然你一直被鼻炎所困擾，但是喝藥、沖洗，你從來(lái)不叫苦！這些都讓老師感動(dòng)！在新的一年里，黃老師希望你能飛得更高！
11、李：勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開(kāi)知識(shí)殿堂的大門(mén)；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！在本學(xué)期，你在屬于自己的知識(shí)天地里辛勤耕耘著，然而到了豐收的季節(jié)，你卻沒(méi)有別人的豐厚，你知道為什么嗎？告訴你吧！因?yàn)槟闳狈Τ种院愕囊懔?。在新的一年里，希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門(mén)一定會(huì)向你敞開(kāi)！加油！相信你可以做到！
12、唐：你是一位正直、坦誠(chéng)的好孩子，愛(ài)憎分明，遇事很有主見(jiàn)。每當(dāng)同學(xué)之間有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，你總能讓他們和平解決，我們老師在背后稱(chēng)你為“和平鴿”。然而在學(xué)習(xí)中，你要知道，勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人。愿你在學(xué)習(xí)的路上，永不言敗。對(duì)你來(lái)說(shuō)，這不難吧？加油！
13、劉：“劉亦萌，你是聰明的孩子！”黃老師經(jīng)常在同學(xué)面前這樣稱(chēng)贊你！舞蹈、美術(shù)老師也經(jīng)常表?yè)P(yáng)你的悟性好！可是，孩子，浩瀚的海洋來(lái)自涓涓細(xì)流，廣博的學(xué)識(shí)全憑日積月累，你天資不錯(cuò)，學(xué)起來(lái)很輕松，為什么不去勤奮的學(xué)習(xí)，在無(wú)邊的知識(shí)的海洋中品嘗成功的樂(lè)趣呢？在新的一年里，希望你能好好學(xué)習(xí)，更上一層樓！加油！
14、潘：在你不愛(ài)說(shuō)話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進(jìn)的心。你富有朝氣，性格直率，愛(ài)好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)。要是你在學(xué)習(xí)中能持之以恒，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，相信你會(huì)特別的出色。愿你在前進(jìn)的路上一刻也不要松懈，老師始終會(huì)做你的支持者，為你加油，為你鼓勁！
15、謝：不愛(ài)說(shuō)話的你是聰明的！轉(zhuǎn)眼間，你來(lái)到這個(gè)班集體已經(jīng)有一年的時(shí)間了。在這一年里，你在自己原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)步了，拼音會(huì)認(rèn)了，偶爾上課時(shí)能發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，逐漸大膽發(fā)言，成績(jī)有了進(jìn)步，老師為此而高興！努力啊，孩子，把字寫(xiě)工整些，有老師做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾，你會(huì)越來(lái)越出色的！
16、肖：良好的習(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。今年的班干部選舉中，你當(dāng)選為班長(zhǎng)，黃老師真為你感到高興，同時(shí)也為你捏了一把汗！后來(lái)因?yàn)槟愣啻斡捎谧约旱牟涣剂?xí)慣觸犯了我們的班級(jí)條例，在班會(huì)民主抉擇下，你喪失了來(lái)之不易的機(jī)會(huì)！你難過(guò)，黃老師比你更難過(guò)！孩子呀，在新的一年里，學(xué)會(huì)控制自己，只要辛勤地付出，就一定會(huì)有豐厚的回報(bào)的。
17、吳：你生性乖巧、懂事、善解人意。你關(guān)心集體，認(rèn)真做好值日工作，黃老師為有你這樣的學(xué)生而感到欣慰不已。在本學(xué)期，由于你的努力，你上課發(fā)言的次數(shù)增多了，聽(tīng)寫(xiě)的錯(cuò)誤率降低了，表?yè)P(yáng)聲更多了，你臉上了也浮起了害羞的笑容，黃老師看在眼里，喜在心頭！希望你在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，！爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！加油！
18、楊：這學(xué)期通過(guò)你的努力，你的學(xué)習(xí)成績(jī)有時(shí)也能列居前列，這讓老師很為你高興?？捎袝r(shí)老師和同學(xué)很少聽(tīng)到你的見(jiàn)解或話語(yǔ)。其實(shí)你的思想很有新意，又是那么有愛(ài)心，老師和同學(xué)也都是那么喜歡你。要是你能潑辣地把你的才華在課堂上充分展現(xiàn)出來(lái)，你會(huì)很出色的！
19、繆：你是一個(gè)活潑、可愛(ài)的女孩子。你的成績(jī)和作業(yè)是從來(lái)不讓老師操心的。但就是有時(shí)上課不能很好地聽(tīng)講。請(qǐng)記住：良好的習(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。當(dāng)你進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，你就像在大海上飛翔的海鷗，嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，獲取更多的甘甜！加油！相信在新的一年里，你可以做得更好！
20、翁：你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)。一學(xué)期來(lái)，你在學(xué)習(xí)上一直平穩(wěn)前進(jìn)，，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰(shuí)知道，在這成績(jī)的背后凝聚著你多少心血，這可真印證了那句古話：鍥而不舍，金石可鏤。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益。望你能提高效率，真正做一個(gè)學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者！
22、宋：如你的名字一樣，文靜的你總是默默無(wú)語(yǔ)地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟，淳樸之中透著踏實(shí)，每次打開(kāi)作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著。如果在今后的學(xué)習(xí)中，你能勤于思考，多向他人請(qǐng)教，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，你會(huì)成功的，我始終對(duì)你充滿信心，加油！在新的一年里，你一定會(huì)給老師一個(gè)全新的形象！相信“有志者，事竟成！”
23、梁：你是一個(gè)聰明、善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你有一種現(xiàn)代學(xué)生少有的“較真”的正氣，但你從不喜歡外露自己，可一旦你走到全班面前，一定是最棒的，你記得嗎？去年的英語(yǔ)節(jié)，今年的古詩(shī)誦讀比賽，你作為班上的主持人，你的風(fēng)采令老師和同學(xué)為你喝彩！要是你敢于表現(xiàn)自己，跟學(xué)習(xí)成績(jī)一樣的優(yōu)秀，那你就是一個(gè)絕對(duì)棒的好男孩！加油！在新的一年里，給自己確定更高的目標(biāo)，讓自己飛得更高更遠(yuǎn)吧！
24、魯：你是我們班學(xué)習(xí)上最有潛力的學(xué)生，回顧這一學(xué)期的長(zhǎng)長(zhǎng)短短，老師覺(jué)得在你起起伏伏的過(guò)程中，自身的壓力是取決定性作用的。當(dāng)你對(duì)自己的要求嚴(yán)格時(shí)，你是呈上升狀態(tài)的，但是當(dāng)你稍有松懈時(shí)，你是呈滑梯狀的。望你能用自己的恒心與毅力摘取成功的果實(shí)。老師對(duì)你充滿信心！
25、胡：你是一個(gè)很有修養(yǎng)的學(xué)生，對(duì)待同學(xué)總是謙虛友好，對(duì)待學(xué)習(xí)總是毫不怠慢。課堂上你答案在胸，卻不輕易舉手；班級(jí)里你滿腔熱情，卻未啟齒表白，但是你的優(yōu)秀，同學(xué)們都看在眼里，民主選你擔(dān)任班級(jí)的升旗手，英語(yǔ)節(jié)你更是四年級(jí)的升旗手，這一切黃老師真為你感到高興。如果在今后的學(xué)習(xí)中，能象現(xiàn)在一樣，嚴(yán)格要求自己并大膽地展示的才華，那該多好呀！加油！相信你一定可以做到！
26、陳：寶貝，你在黃老師心中一直是個(gè)聰明，善于開(kāi)動(dòng)腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好孩子。你的作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，字寫(xiě)得漂漂亮亮，的確是一種享受。不僅如此，今年的古詩(shī)誦讀比賽，你的主持表現(xiàn)簡(jiǎn)直是太棒了；在升旗儀式上，你作為護(hù)旗手你同樣也表現(xiàn)得可人大方，但愿繼續(xù)努力，增強(qiáng)信心，永不厭倦、永遠(yuǎn)進(jìn)取！
27、王：你是一個(gè)非常聰明的孩子，成績(jī)和作業(yè)是從來(lái)不讓老師操心的。老師欣喜地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)期你在學(xué)習(xí)上進(jìn)步還是明顯的，如果能把字寫(xiě)得更加漂亮工整些，那該多好呀！請(qǐng)記住：良好的習(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。當(dāng)你進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí)，你就像大海上飛翔的海鷗，嘗到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，那是一件多么值得人慶賀的事啊！望在新的一年里，朝更遠(yuǎn)的目標(biāo)邁進(jìn)吧！
28、廖：你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的學(xué)生，這一點(diǎn)老師非常欣賞。乖巧的你無(wú)論是作業(yè)還是考試，書(shū)寫(xiě)總是工工整整。成績(jī)方面，你總是那么的穩(wěn)定，也是那么的優(yōu)秀，一點(diǎn)不讓老師擔(dān)心，希望你在假期里多讀課外書(shū)，拓寬自己的知識(shí)面，爭(zhēng)取在新的一年里做得更好！
29、陳：如果生命是樹(shù)，那么，理想是根，勤奮是葉，毅力是干，成功是果，你有一個(gè)聰明的頭腦，后半學(xué)期的進(jìn)步更是有目共睹，同學(xué)們都說(shuō)你越來(lái)越勤奮了，發(fā)言越來(lái)越積極了，黃老師真為你感到高興。在新的一年里你如果能在奮斗目標(biāo)的指引下，勤奮、執(zhí)著地去追索成功，你的生命之樹(shù)定會(huì)開(kāi)花結(jié)果。
30、王：你是個(gè)聰明、愛(ài)思考的女孩，在課堂上你是一個(gè)真正的小主人，認(rèn)真讀書(shū)，提出與眾不同的問(wèn)題，你是個(gè)多么愛(ài)動(dòng)腦的孩子呀！每次看到你渴求知識(shí)的目光，老師恨不得把所有的知識(shí)都教給你；每當(dāng)遇到疑難問(wèn)題，同學(xué)們答不上來(lái)而你卻能回答得清清楚楚時(shí)，同學(xué)們都打心眼里佩服你。老師祝你的學(xué)習(xí)更上一層樓！
31、蔣：寶貝，或許是因?yàn)槟阋恢睋?dān)任班干部的原因吧！你自我管理能力很強(qiáng)，無(wú)論在哪你都能?chē)?yán)格要求自己，上課開(kāi)動(dòng)腦筋積極舉手發(fā)言，課間還和同桌討論奧數(shù)等難題，所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直讓同學(xué)們羨慕不已。記?。含F(xiàn)在的磨礪就是將來(lái)成功的資本。努力啊，寶貝，不要停止前進(jìn)的腳步，向更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)前進(jìn)！
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十三
觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們可能是誰(shuí)，她們之間發(fā)生了什么事。再把你想到的寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可以根據(jù)習(xí)作具體內(nèi)容自擬題目。
難點(diǎn)重點(diǎn)：內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
難點(diǎn)：想象大膽、合理。
指導(dǎo)前師生的準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)真觀察圖畫(huà)；了解少數(shù)民族服飾。
1.導(dǎo)入。
同學(xué)們，還記得他們嗎？小男孩卡羅納不幸失去母親，身邊人真誠(chéng)的理解，默默地關(guān)愛(ài)，使它不再難過(guò)悲哀。圣誕節(jié)前夜，保羅讓貧困的小男孩乘坐自己的新車(chē)，將關(guān)愛(ài)送給小男孩，感受給予的快樂(lè)……愛(ài)，是人類(lèi)最美好的情感；愛(ài)，使人間充滿溫暖。
2.激發(fā)情感。
在你的生活中，有沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)或見(jiàn)過(guò)人與人之間互相關(guān)愛(ài)的感人故事呢？
3.小組交流。
把自己知道的感人故事講給你的同學(xué)聽(tīng)，好嗎？
4.教師提示注意故事的細(xì)節(jié)。
5.同桌互相講述，感受人間真愛(ài)。
這也是一個(gè)關(guān)于愛(ài)的故事。圖上都有什么呢？它向我們講述了一個(gè)什么樣的故事呢？
（1）圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？
（2）她們可能是什么關(guān)系？
（1）題目《勝似親人》，什么樣的人才稱(chēng)得上是親人？
（2）“勝”意思是什么？
（3）“勝似親人”怎么理解？
不是親人，卻比親人還親。
師：請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注圖中細(xì)節(jié)，我們應(yīng)該先觀察什么？
生：老奶奶和小姑娘的表情、動(dòng)作。
師：老奶奶正在干什么呢？有什么樣的表情？
生：老奶奶正微笑著擁抱、撫摸小姑娘。
師：小姑娘有什么動(dòng)作？又有什么樣的表情？
生：小姑娘不好意思地抿嘴微笑，正用圍裙擦拭著手。
師：請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)觀察她們周?chē)奈锲窋[放，都有什么？
生：小姑娘身后是一盆還未洗完的衣服，她們身旁晾著可能是剛剛洗好的床單。
學(xué)生簡(jiǎn)單敘述老奶奶和小姑娘之間發(fā)生的事，可能沒(méi)有細(xì)節(jié)方面的介紹。
師：還有什么問(wèn)題圖上沒(méi)有，但必須交代清楚？
小姑娘要給老奶奶洗衣服的原因必須交代清楚。
教師提示學(xué)生注意圖中人物的衣著打扮。
生：她們是不是親祖孫倆？
師：這件事怎樣才能寫(xiě)得感人，哪些細(xì)節(jié)需詳細(xì)描寫(xiě)？
生:小姑娘幫奶奶洗衣服時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、表情以及內(nèi)心活動(dòng)都要詳細(xì)描寫(xiě)。
生：小姑娘洗衣服時(shí)遇到困難了嗎？
生：老奶奶是怎樣感謝小姑娘的？都說(shuō)了什么？
教師課件提示關(guān)鍵細(xì)節(jié)：
把小姑娘幫老奶奶洗衣服的過(guò)程寫(xiě)清楚，把老奶奶和小姑娘的動(dòng)作、表情以及內(nèi)心活動(dòng)寫(xiě)詳細(xì)。
（1）圖畫(huà)題目為什么叫作《勝似親人》？
（2）文章中怎樣突出“勝似”二字？
小組討論，教師巡視。
一、學(xué)生交流習(xí)作：選出寫(xiě)得好的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)好在哪點(diǎn)？全班交流。
二、教師選出有特色的習(xí)作講評(píng)。
三、學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見(jiàn)。
不是親人，勝似親人。
我們村寨有十幾戶人家，大多是苗族，只有我家是漢族。
我的鄰居是一位老奶奶，快80了，可身體還算硬朗。她有個(gè)女兒在縣城教書(shū)，難得回來(lái)一次。一年到頭，出來(lái)進(jìn)去總是她一個(gè)人。
老奶奶經(jīng)濟(jì)上并不困難，困難的是沒(méi)有人手。她畢竟上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買(mǎi)的不能出去買(mǎi)，該做的不能及時(shí)去做。
媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家里去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買(mǎi)米買(mǎi)鹽。媽媽常對(duì)我說(shuō)：“放學(xué)回來(lái)，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人?！蔽乙恢庇浾邒寢尩脑挕Ｄ菚r(shí)我還小，只能幫老奶奶擦擦桌子掃掃地，別的事干不了，她也不讓我干。現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，可以幫老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃過(guò)午飯，做完功課，想起老奶奶前兩天換下來(lái)的床單和衣服還放在那里，我便悄悄地背起竹簍，拿上臉盆，到河邊把衣物洗干凈，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高興地從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，笑瞇瞇地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子！你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親??！我該怎么謝你們呢！”
聽(tīng)了老奶奶的話，我實(shí)在有些不好意思，忙說(shuō)：“您說(shuō)哪里去了，幫您做點(diǎn)兒事是應(yīng)該的。以后，我還要幫您做更多的事呢。”
勝似親人。
時(shí)間：節(jié)假日地點(diǎn)：苗家小院。
人物：苗族老奶奶漢族小姑娘。
起因展開(kāi)想象。
事件經(jīng)過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理。
結(jié)果具體敘述。
一、明確講評(píng)要點(diǎn)：
1、內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。
2、想象大膽、合理。
二、簡(jiǎn)評(píng)本次作文情況（見(jiàn)批改摘記）。
三、講評(píng)習(xí)作，指導(dǎo)修改：
四、學(xué)生再次修改自己的作文。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十四
錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上，我們來(lái)到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說(shuō)這里是觀潮最好的地方。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤。寬闊的錢(qián)塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽(yáng)光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來(lái)了!我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。
那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢(qián)塘江才恢復(fù)了平靜?？纯刺嵯?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十五
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教師教案專(zhuān)題語(yǔ)文教案數(shù)學(xué)教案英語(yǔ)教案政治教案物理教案。
化學(xué)教案歷史教案地理教案生物教案思想品德教案。
體育教案音樂(lè)教案美術(shù)教案教師筆記教育論文。
作文評(píng)語(yǔ)學(xué)生評(píng)語(yǔ)工作評(píng)語(yǔ)論文評(píng)語(yǔ)班主任評(píng)語(yǔ)。
高中三年級(jí)教案高中二年級(jí)教案高中一年級(jí)教案。
初中三年級(jí)教案初中二年級(jí)教案初中一年級(jí)教案。
小學(xué)六年級(jí)教案小學(xué)五年級(jí)教案小學(xué)四年級(jí)教案。
小學(xué)三年級(jí)教案小學(xué)二年級(jí)教案小學(xué)一年級(jí)教案。
托班教案大班教案中班教案小班教案幼兒園教案。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十六
知識(shí)技能目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
深入領(lǐng)會(huì)歌曲情感，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，提高音樂(lè)審美能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
三、教法、學(xué)法。
教法：（遵循教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則，以啟發(fā)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)為主，輔以示范和講解，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。）。
講解法：介紹歌曲作者和創(chuàng)作背景。
示范法：用自己的演唱來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，來(lái)感染學(xué)生。
多媒體輔助法：展示以體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵為主題的圖片、詩(shī)詞，播放歌曲的不同版本。
（還有：情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)式教學(xué)法、嘗試教學(xué)法等自己選擇編排哈）。
學(xué)法：（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注重方法的選擇讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)）討論交流法：讓學(xué)生在討論的過(guò)程中找出歌曲的特點(diǎn)，演唱的技巧。
嘗試法：指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使不同層次的學(xué)生的思維能力和實(shí)踐創(chuàng)造能力都得到提高。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)過(guò)程。
本節(jié)課為多媒體教學(xué)課，所采用的的教具有：
鋼琴、多媒體輔助教學(xué)設(shè)備等。
導(dǎo)入（5分鐘）。
自己編入一段課程導(dǎo)入詞（根據(jù)課程）。
新課（20分鐘）。
比如：
1、講解歌曲時(shí)代背景。
2、講解歌曲作者。
3、學(xué)生初次聆聽(tīng)體會(huì)歌曲情感。
4、學(xué)生再次聆聽(tīng)感受歌曲旋律情感走向畫(huà)出歌曲旋律線。
（小組合作方式進(jìn)行）。
（如果是教學(xué)新歌之類(lèi)的課程新課設(shè)計(jì)還是以學(xué)生為主導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)積極參與新課教學(xué)）。
比如：
1、聆聽(tīng)歌曲。
2、講解歌曲節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律重難點(diǎn)不好唱的地方。
3、設(shè)計(jì)發(fā)聲練習(xí)曲（可以板書(shū)到黑板上）。
4、學(xué)唱歌曲示范演奏教唱跟琴學(xué)唱跟錄音學(xué)唱分小組討論歌曲情感找同學(xué)示范唱抽唱。
課堂小結(jié)（5分鐘）。
自己總結(jié)整個(gè)課堂教學(xué)再次闡述歌曲旋律作者情感等肯定下學(xué)生。
課后作業(yè)。
同學(xué)們將自己所學(xué)歌曲演唱展示給自己的父母或者親戚朋友。
下去聆聽(tīng)與本課作者有關(guān)的歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)什么情感。
六、教學(xué)反思。
在教案中體現(xiàn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在以音樂(lè)審美為核心，通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與、教師輔助的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)教學(xué)四多“多聽(tīng)多想多體會(huì)多創(chuàng)作”等方式深入了解歌曲情感，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感，重視整個(gè)的創(chuàng)作過(guò)程，重視全體學(xué)生的共同參與性是本節(jié)課的宗旨。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十七
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國(guó)家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)、聽(tīng)廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
本課屬課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)中“熱愛(ài)祖國(guó)”的教育內(nèi)容。少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)、國(guó)家的小主人，應(yīng)從小培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)的責(zé)任感，不能只看到眼皮底下的事，還要關(guān)心國(guó)家大事，把個(gè)人與祖國(guó)、人民聯(lián)系起來(lái)。
當(dāng)前在家長(zhǎng)和教師中，存在著一些錯(cuò)誤思想，認(rèn)為學(xué)生只要好好讀書(shū)，其他事情無(wú)關(guān)緊要。這種思想對(duì)小孩子也有影響。一些學(xué)生認(rèn)為關(guān)心國(guó)家大事是大人的事，與小孩子無(wú)關(guān)。設(shè)置本課旨在幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從小培養(yǎng)關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣。
本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道關(guān)心國(guó)家大事的好處，激起學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事的興趣。
本課的難點(diǎn)在于，由于學(xué)生的年齡和知識(shí)水平的局限，對(duì)一些國(guó)家大事不易理解，要經(jīng)常做到關(guān)心國(guó)家大事有一定的難度。
教法建議。
1．本課采用對(duì)話形式，層次分明、說(shuō)理清楚。教學(xué)中，教師可以以課文為劇本組織學(xué)生進(jìn)行表演。一方面，使教學(xué)生動(dòng)活潑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；另一方面，使學(xué)生在表演的過(guò)程中加深對(duì)課文道理的理解。從而得到較好的教育效果。
2．課前，教師要了解學(xué)生讀報(bào)、聽(tīng)廣播的情況，知道學(xué)生最?lèi)?ài)讀、最?lèi)?ài)聽(tīng)的內(nèi)容和欄目，以便在教學(xué)中做到心中有數(shù)。在講到關(guān)心國(guó)家大事的好處時(shí)，可以請(qǐng)這方面做得好的同學(xué)談?wù)勛约旱捏w會(huì)；對(duì)從不關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，要幫助他們從課文中的對(duì)話和本班同學(xué)的體會(huì)中認(rèn)識(shí)關(guān)心國(guó)家大事的好處。教師可以幫助學(xué)生歸納出幾點(diǎn)，如：了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)少年兒童的關(guān)懷和希望；可以了解先進(jìn)人物的事跡，并向他們學(xué)習(xí)；可以開(kāi)擴(kuò)眼界，豐富知識(shí)等。
3．學(xué)生在收聽(tīng)廣播，收看電視，閱讀報(bào)紙時(shí)，會(huì)遇到一些他們不太理解的內(nèi)容，教師不必強(qiáng)求學(xué)生理解，可以告訴學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的豐富，理解的東西會(huì)越來(lái)越多。另外，還可以給予學(xué)生必要的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生收聽(tīng)、收看符合他們年齡特點(diǎn)的欄目、節(jié)目，如《中國(guó)少年報(bào)》中的新聞版，上海東方電視臺(tái)中的“小小看新聞”等專(zhuān)為少年兒童開(kāi)辟的新聞節(jié)目。
十二爭(zhēng)做“小靈通”
認(rèn)知：
1．知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
2．知道關(guān)心國(guó)家大事是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
情感：
愿意了解國(guó)家大事。
行為：
經(jīng)常讀報(bào)。聽(tīng)廣播、看電視，了解國(guó)家大事。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道少年兒童要胸懷祖國(guó)、放眼世界，從小關(guān)心國(guó)家大事。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心國(guó)家大事是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程。
1．經(jīng)?？葱侣?、讀報(bào)、聽(tīng)廣播，關(guān)心國(guó)家大事的同學(xué)，請(qǐng)舉手（老師事先可以做些調(diào)查，做到心中有數(shù)）。
2．請(qǐng)這些同學(xué)談?wù)勊麄兛葱侣?、?tīng)廣播的`感受。
3．誰(shuí)愿意把自己收集的剪報(bào)等介紹給大家？
4．師：這些同學(xué)是了解國(guó)家大事的“小靈通”。
板書(shū)課題：爭(zhēng)做“小靈通”
1．師述引言：
四（1）中隊(duì)建立了一個(gè)“小靈通信息臺(tái)”，每天向同學(xué)們發(fā)布新聞，大家反應(yīng)很好，這引起廣大隊(duì)部小記者的興趣。一天，小記者來(lái)到四（1）中隊(duì)采訪。
2．聽(tīng)課文中采訪的錄音（條件允許可用錄像）。
內(nèi)容：（1）四（1）中隊(duì)為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
（2）他們的信息是怎么來(lái)的？
3．回答問(wèn)題：
（1）指名回答，為什么要辦“小靈通信息臺(tái)”？
要點(diǎn)：小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
（2）通過(guò)聽(tīng)采訪錄音，我們知道他們的信息是怎么來(lái)的？
（小組討論。）。
5．交流：關(guān)心國(guó)家大事的好方法。
6．師：大家通過(guò)許多途徑來(lái)了解國(guó)家大事。那么，了解國(guó)家大事對(duì)我們有什么好處呢？我們一起來(lái)讀讀課文。（課文最后一部分。）。
7．小結(jié)關(guān)心國(guó)家大事的好處：
（1）了解國(guó)家大事，可以知道黨和國(guó)家對(duì)兒童的關(guān)心和希望。
（2）可以了解先進(jìn)人物的事跡，向他們學(xué)習(xí)。
（3）可以開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)。
2．分組討論（辨析）。
（1）有同學(xué)說(shuō)：“我們小學(xué)生只要把作業(yè)做好就行了，讀不讀報(bào)，老師又不檢查，沒(méi)什么關(guān)系?！?/p>
（2）“新聞內(nèi)容沒(méi)有童話片好看，我不喜歡看?！?/p>
（3）“我只看學(xué)外語(yǔ)節(jié)目，其他電視節(jié)目媽媽不讓我看?！?/p>
（4）“我們要根據(jù)自己的年齡，選擇收聽(tīng)、收看符合自己年齡特點(diǎn)的新聞欄目?！?/p>
3．小結(jié)：作為小學(xué)生，我們既要重視文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心國(guó)家大事，我們要抬起頭看祖國(guó)、看世界，要胸懷祖國(guó)、放眼世界。同學(xué)們?cè)谑章?tīng)、收看節(jié)目時(shí)，應(yīng)該收看一些符合我們年齡特點(diǎn)的節(jié)目，如“小小看新聞”等，專(zhuān)為少年兒童開(kāi)辟的新聞節(jié)目。
開(kāi)展“我是小靈通”活動(dòng)。
（1）開(kāi)一個(gè)“新聞小廣播”會(huì)，請(qǐng)同學(xué)介紹通過(guò)什么途徑知道什么新聞。
（2）簡(jiǎn)單介紹制作“信息本”、“新聞?wù)洝?、“剪貼小報(bào)”的方法。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家懂得了作為國(guó)家的小主人，應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)心國(guó)家的大事；經(jīng)常看報(bào)、聽(tīng)新聞、看新聞。希望大家做個(gè)關(guān)心國(guó)家大事的小主人，平時(shí)經(jīng)常收集新聞，與別人多交流，從小培養(yǎng)自己關(guān)心國(guó)家大事的好習(xí)慣，把個(gè)人與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)。
十二爭(zhēng)做“小靈通”
小主人應(yīng)該關(guān)心國(guó)家大事。
關(guān)心國(guó)家大事的方法：
讀報(bào)看電視聽(tīng)廣播等。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十八
1、出示詩(shī)歌：余光中的《今生今世》。
2、指名配圖配樂(lè)朗讀。
3、師：這首詩(shī)歌的作者是余光中，你們知道他是為誰(shuí)寫(xiě)下的這首詩(shī)歌嗎？（母親）是呀，母親就像一首耐人尋味的詩(shī)歌，黎巴嫩的一位文學(xué)家卡里。紀(jì)伯倫就用這樣一句話來(lái)贊美母親，他說(shuō)：“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是媽媽。”
4、引入課題：上節(jié)課，我們從一份免費(fèi)的賬單里找到了無(wú)聲、無(wú)私、無(wú)價(jià)的母愛(ài)，這節(jié)課，我們來(lái)繼續(xù)找一找母愛(ài)。（板書(shū)：賬單母愛(ài)）。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇十九
通過(guò)豐富的實(shí)驗(yàn)，搜集實(shí)驗(yàn)事實(shí)，認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
1、通過(guò)了解，鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)“這個(gè)探究活動(dòng)，補(bǔ)步認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)的過(guò)程，并嘗試進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
2、了解噪音的危害，以及減弱噪音的方法。
3、學(xué)習(xí)調(diào)查、搜集周?chē)h(huán)境的資料。
教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，創(chuàng)造我們美麗的家園。
認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
認(rèn)識(shí)聲音的不同來(lái)自于聲音的高低、強(qiáng)弱，以及音色不同。
實(shí)驗(yàn)與研究。
各種發(fā)聲的物體、有關(guān)噪音危害的圖片。
一、導(dǎo)入新課。
1、談話：聲音是怎么樣產(chǎn)生的？為什么會(huì)有各種各樣的聲音呢？
2、學(xué)生提出簡(jiǎn)單的假設(shè)。
二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、想辦法同一種物體發(fā)出不同的聲音，并注意觀察，物體發(fā)出不同聲音時(shí)，有什么不同的現(xiàn)象。
2、學(xué)生使用各種不同的材料，使之發(fā)出不同的聲音，搜集現(xiàn)象。
教學(xué)時(shí)，不能把著眼點(diǎn)只放在讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握上，簡(jiǎn)單地選取兩種對(duì)比材料，教師進(jìn)行演示再加說(shuō)明就算解決問(wèn)題，如分別敲大鼓，大鼓聲音強(qiáng)、小鼓的聲音弱，就算學(xué)生知道了聲音的強(qiáng)弱。這樣對(duì)聲音的認(rèn)識(shí)過(guò)程是達(dá)不到本課在能力上對(duì)學(xué)生的要求的。在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該給學(xué)生提供多種材料，讓學(xué)生充分?jǐn)[弄研究，并對(duì)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)加以充分完整地描述。
3、記錄實(shí)驗(yàn)的情況。
4、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，作出結(jié)論。
在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生往往會(huì)以?xún)煞N具體物體發(fā)出聲音的不一樣進(jìn)行比較。教師要善于把多個(gè)學(xué)生對(duì)多個(gè)物體聲音的比較加以歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：聲音有的強(qiáng)、有的弱、有的高、有的低、音色也各不相同。一些學(xué)生往往認(rèn)為音調(diào)就是響度大，音調(diào)低不是響度小，這這可能與日常說(shuō)話中常用“高”、“低“來(lái)表示聲音大小有關(guān)。如“高聲大叫、”“低聲細(xì)語(yǔ)”的“高”、“低”，實(shí)際指的是響度?？梢愿嬖V學(xué)生：日常用語(yǔ)中涉及聲音時(shí)的“高”、“低”，有時(shí)指響度，有時(shí)指音調(diào)，要注意分辨，不要一聽(tīng)見(jiàn)“高”就認(rèn)為“響”。音調(diào)和響度不是一回事，音調(diào)高的聲音不一定響度大，響度大的.聲音也不一定音調(diào)高。對(duì)于學(xué)生描述中所講的“聲音尖、粗”，可直接告訴學(xué)生較為科學(xué)的說(shuō)法是“聲音高、低”。
三、了解哪些聲音屬于噪音，認(rèn)識(shí)噪音的危害.
1、說(shuō)說(shuō)日常生活中，哪些聲音會(huì)讓我們感覺(jué)到不舒服？引導(dǎo)學(xué)生充分描述生活中經(jīng)歷。
2、介紹鸚鵡對(duì)不同聲音的反應(yīng)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)噪音的危害?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生分析討論教材上的研究過(guò)程和研究方法，通過(guò)了解別人做科學(xué)研究的事例，掌握一些基本的方法。
3、小結(jié)：噪音的危害。
在教學(xué)中，要注意挖掘?qū)W生對(duì)聲音，特別是噪音的感受，讓他們用自己的親身經(jīng)歷明確聲音與人類(lèi)健康的關(guān)系，認(rèn)識(shí)聲音對(duì)人們生活的影響，向?qū)W生進(jìn)行健康教育。
四、認(rèn)識(shí)減少噪音的方法.
1、生活中有很多減少噪音的方法，說(shuō)說(shuō)你有什么好的辦法？
應(yīng)緊扣聲音的發(fā)生和傳播，并強(qiáng)調(diào)減噪聲最終目標(biāo)是降低人耳處的聲音響度，以此為線索來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)聲處、聲音傳播過(guò)程、人耳處尋求減弱噪聲途徑，也可以愛(ài)過(guò)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。實(shí)驗(yàn)可用玩具電動(dòng)機(jī)做振動(dòng)源，把旋轉(zhuǎn)的電動(dòng)機(jī)放在桌子上會(huì)產(chǎn)生較大的聲音。將電動(dòng)機(jī)用軟泡沫塑料墊起，減少少桌面的振動(dòng)，噪聲明顯減弱（在發(fā)聲體處減弱噪聲）。將電動(dòng)機(jī)置于空制罐頭盒上，盒用軟泡沫塑料墊上，使空盒成為聲源，用軟泡沫塑料擋在電動(dòng)機(jī)與學(xué)生之間，噪志明顯減弱（在傳播過(guò)程減弱噪聲）。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇二十
2、學(xué)習(xí)生字：屋檐雞冠花裝飾和諧搗衣。讀準(zhǔn)多音字雞冠花，理解屋檐和搗衣。
3、概括內(nèi)容，完成填空。
屋前搭（），門(mén)前開(kāi)（）；
屋后（）成陰，院里（）成群，
河中（）戲水；夏日院中，吃晚飯，
還有，秋夜（）高唱催眠曲。
4、鄉(xiāng)下人家，給你留下了怎樣的印象？給作者留下了怎樣的印象？
引出中心句：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
5、讓我們走近農(nóng)家，一一領(lǐng)略。
出示課文第一段。一生讀。
問(wèn)：是什么構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾？（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉）。
你眼前仿佛看見(jiàn)了什么？（出示圖片）誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀？
（青、紅的瓜，碧綠的藤和葉），構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。
問(wèn):你是怎樣理解這“別有風(fēng)趣”的意思？(與眾不同，特有的)。
是的，它不是高樓門(mén)前蹲著的石獅子，也不是豎著的大旗桿，它是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)特的裝飾——讀。
青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛(ài)多了。
小結(jié)：這就是鄉(xiāng)下人家。
6、除了種瓜，鄉(xiāng)下人家還會(huì)種些什么呢？（花、竹）出示第二段。
理解：
1什么是“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”？（時(shí)節(jié)、季節(jié)）比如（略）。
2什么是“樸素中帶著幾分華麗”？（常見(jiàn)的、好養(yǎng)活的、卻也很美）。
小學(xué)四年級(jí)線和角的教案參考篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)查字典詞典獨(dú)立識(shí)字，聯(lián)系上下文理解詞義，領(lǐng)會(huì)句子含義。
2.以較快的速度閱讀，把握文章主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
3.體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：把握文章的的主要內(nèi)容，理清詩(shī)歌的敘述順序，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，分角色有感情朗讀課文。
難點(diǎn)：從人物的對(duì)話和動(dòng)作中去體會(huì)人物的內(nèi)心和性格，從大海的變化中去體會(huì)金魚(yú)的變化。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，提示課題。
1.有一個(gè)老漁夫的妻子，在一條金魚(yú)的幫助下，從一個(gè)老太太變成了貴婦人，變成了女皇，但她還不滿足。她到底想當(dāng)什么?最后得到了什么?這就是俄國(guó)詩(shī)人普希金寫(xiě)的一首童話敘事詩(shī)給我們敘述的故事。
2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，(適時(shí)板書(shū)課題：漁夫和金魚(yú)的故事)看漁夫和金魚(yú)之間到底發(fā)生了什么故事。
二、初讀課文，解決字詞。
1.讓學(xué)生用自己喜歡的方式快速把課文瀏覽一遍，把不懂的字詞畫(huà)出來(lái)。
2.讓學(xué)生提出自己不懂的字詞，先讓會(huì)理解的同學(xué)解釋?zhuān)荒芙忉尩牟樽值湓~典解決。
三、快速默讀，把握內(nèi)容。
1.讓學(xué)生快速默讀課文，邊讀邊想：課文敘述了一件什么事情?
2.引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)詩(shī)歌中的主要人物都有誰(shuí)?除了寫(xiě)人之外還主要寫(xiě)了什么?
(主要人物是老漁夫——老頭兒，老漁夫的妻子——老太太，除了這兩個(gè)主要人物之外，還主要寫(xiě)了金魚(yú)。)。
(2)詩(shī)歌敘述了他們之間發(fā)生了什么故事?讓學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容。
(詩(shī)歌敘述了一位老漁夫的妻子貪得無(wú)厭，對(duì)金魚(yú)的要求越來(lái)越高，最后仍然一無(wú)所獲的故事。)。
四、抓住句子，理清順序。
1.讓學(xué)生在詩(shī)歌中找出描寫(xiě)老太婆提要求的句子。
2.學(xué)生討論老太婆的具體要求，教師根據(jù)老太婆的要求依次板書(shū)。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)歌的敘述順序：課文開(kāi)頭簡(jiǎn)要介紹了人物及他們的身份，事情發(fā)生的地點(diǎn)，老漁夫打到一條金魚(yú)的情況。然后按照老太婆對(duì)金魚(yú)提出越來(lái)越高的要求為順序，記敘了事情的經(jīng)過(guò)。
五、體會(huì)感情，朗讀課文。
1.引導(dǎo)學(xué)生討論：
(1)老太婆是個(gè)什么樣的人物?(貪得無(wú)厭、貪圖享受)。
(2)老漁夫是個(gè)什么樣的人物?(軟弱無(wú)能，對(duì)丑惡行為姑息、忍讓)。
(3)大海的變化體現(xiàn)了誰(shuí)的變化?(金魚(yú)的變化，由開(kāi)始時(shí)的報(bào)恩逐步到強(qiáng)烈不滿，最后恢復(fù)了老太婆貧窮的原狀。)。
(4)詩(shī)歌中表達(dá)了作者的什么思想感情?(譴責(zé)了老太婆，也批評(píng)了老漁夫，告訴人們，貪得無(wú)厭終歸是沒(méi)有好下場(chǎng)的。)。
2.以小組為單位，分角色有感情地朗讀課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
漁夫和金魚(yú)的故事。
(木盆)(木房)(貴婦人)(女皇)(女霸王)。
貪得無(wú)厭一無(wú)所獲。
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