教案是教學(xué)活動(dòng)的基本組成部分，它有助于提高教學(xué)效果。教案的分享和交流對(duì)于教師的成長(zhǎng)和教學(xué)改進(jìn)具有重要意義，教師可以通過(guò)分享教案獲得更多的反饋和建議。不同學(xué)科的教案具有一定的差異，但都應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
幼兒園蟬的教案篇一
理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。
學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。
課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè)；散文配圖7幅。
紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。
材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。
談話導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡?，引?dǎo)幼兒討論。
——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?
2.幼兒自主討論。
播放《微笑》課件，分段欣賞散文。
有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。
再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。
——給散文取個(gè)什么樣的名字呢？喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?
小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。
分角色表演并朗誦散文。
1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。
制作愛(ài)心卡，并互相交流。
1.討論自己的本領(lǐng)？愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?
2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。
3.展示愛(ài)心卡并相互交流。
日常活動(dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。
小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興?！?/p>
大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興。”
小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>
小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?
一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”
小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。
幼兒園蟬的教案篇二
2、學(xué)習(xí)競(jìng)賽縱跳摘果子。
3、培養(yǎng)幼兒的榮譽(yù)感。
一條長(zhǎng)繩子懸掛著蘋(píng)果或其他水果卡片若干張，小籃子。
1、開(kāi)始部分：模仿操"小小解放軍"。
教師：天氣真好，我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧！
我是小小解放軍（原地踏步）。穿軍衣，戴軍帽（上肢運(yùn)動(dòng)）?？钙饦寔?lái)開(kāi)大炮（體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)）。打得敵人哇哇叫（跳躍運(yùn)動(dòng)）。
2、基本部分。
（1）教師：今天我們要學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是摘果子，怎樣才能摘到果子呢？要看準(zhǔn)自己要摘的果子，彎下膝蓋，手臂伸直向上舉并跳起來(lái)摘果子。
（2）教師講解、示范原地縱跳觸物的動(dòng)作，重點(diǎn)突出屈膝向上跳，手臂向上舉觸物的動(dòng)作。
（3）幼兒自由練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒躍起后手臂向上伸臂的動(dòng)作。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒再次示范，大家交流觸物跳的經(jīng)驗(yàn)。
（5）幼兒再次分散練習(xí)。
（6）游戲：解放軍摘果子。
交代游戲玩法。
幼兒分兩組或四組游戲，提醒幼兒注意游戲規(guī)則：必須原地跳起摘到果子，兩組競(jìng)賽，看哪組摘的快，游戲可以重復(fù)進(jìn)行。
2、結(jié)束部分。
玩民間游戲"木頭人"，可以加入扮鬼臉、哈癢癢等情節(jié)，增強(qiáng)幼兒的自我控制能力。
幼兒園蟬的教案篇三
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料，耐心地完成作品。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
引導(dǎo)幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
1、幼兒自帶一個(gè)空塑料瓶。
2、各種顏色的及時(shí)貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
一、引起興趣：
二、讓瓶子變身：
1、今天，老師帶來(lái)了一只塑料瓶，你們覺(jué)得它漂亮嗎?
2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服，現(xiàn)在，你們覺(jué)得它漂亮嗎?
3、讓幼兒想一想，你怎樣把它變得很漂亮。
4、老師知道你們都很聰明，你們都很棒!一定會(huì)用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
三、制作七彩花瓶：
1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
2、引導(dǎo)幼兒用彩色紙上剪出各種圖案，粘貼到子身上。
3、鼓勵(lì)幼兒用多種鮮艷的顏色，大膽的進(jìn)行裝飾。
4、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒完成作品。
5、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。
四、七彩花瓶展示會(huì)：
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己作品是用什么材料制作的。
2、表?yè)P(yáng)色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
五、活動(dòng)小結(jié)：
1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了，你們都很棒!
2、看看，你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
3、把裝飾好的七彩花瓶，放在自然角里來(lái)打扮我們的活動(dòng)室。
小班情景美術(shù)教案4。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)的興趣。
2、學(xué)習(xí)畫(huà)一個(gè)封閉的圓，并在圓的基礎(chǔ)上添畫(huà)成小雞。
3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每名幼兒胸前一只母雞圖，藏三支油畫(huà)棒。
2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
1、幼兒別上母雞圖，帶上三支油畫(huà)棒。隨音樂(lè)《老母雞》學(xué)母雞拍拍翅膀進(jìn)入室內(nèi)坐下來(lái)。
2、小母雞們有什么本領(lǐng)呢?哪只母雞能干，用你的油畫(huà)棒生個(gè)雞蛋。
其它小母雞也來(lái)生雞蛋吧，我們?nèi)フ覀€(gè)雞窩生個(gè)蛋，雞窩在哪兒呀?音樂(lè)四遍，幼兒隨音樂(lè)自由畫(huà)蛋。
生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
3、如果能把雞蛋孵出小雞來(lái)，那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來(lái)試試。(音樂(lè)時(shí)，教師邊示范邊念兒歌：啄破一個(gè)洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小腳，嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來(lái)了，你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂(lè)四遍，幼兒自由地找個(gè)圓畫(huà)成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫(huà)小雞。)。
4、小母雞們真能干，大家想想小雞們喜歡去哪里玩，愛(ài)吃什么食物，我們給它添畫(huà)上去。
5、我們真能干，不僅會(huì)生蛋還能孵出小雞來(lái)。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽(yáng)，做做游戲吧。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒掌握了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)該帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)該隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿勢(shì)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要注意到，下次活動(dòng)中應(yīng)該更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但注意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用積極的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教育活動(dòng)中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分，幼兒的注意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園蟬的教案篇四
活動(dòng)背景：
晨間活動(dòng)時(shí)，小朋友正開(kāi)心地玩著游戲，帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō)：“我今天坐公交車(chē)來(lái)的?！痹捯魟偮?，孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái)：“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的，還給一位老奶奶讓座呢！”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談，我思索著：乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒，多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn)，那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢？于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中，學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀，感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.回憶經(jīng)驗(yàn)，了解乘車(chē)中的文明守序行為。
2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲，強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。
3.樂(lè)意做文明小乘客，并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，了解文明乘車(chē)行為。
1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。
師：小朋友，你乘過(guò)公交車(chē)嗎？你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方？
幼：我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家；我去步行街是坐公交車(chē)的……。
師：平時(shí)，我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)？
幼：汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。
2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。
師：你是怎樣乘公交車(chē)的？上了車(chē)需要做什么？
幼：要投幣；要刷卡；找個(gè)位置坐下來(lái)。
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1，并小結(jié)：小朋友要記牢，上汽車(chē)隊(duì)排好，主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。
師：在公交車(chē)上，你們都碰到過(guò)哪些事情？
幼：有乘客主動(dòng)給老人讓座；有小朋友在車(chē)上大聲喊叫；有人搶座位……。
師：那怎樣的行為才是文明的呢？
幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3，并小結(jié)：上了車(chē)不亂跑，有座位不爭(zhēng)搶?zhuān)先嗽袐D照顧好。車(chē)廂里不大叫，講衛(wèi)生懂禮貌，安安靜靜秩序好。
師：車(chē)到站了，你是怎么做的？
幼：下車(chē)的時(shí)候不要擠；先讓別人下車(chē)再走。
出示圖4，小結(jié)：下車(chē)時(shí)不擁擠，先下后上不忘掉，做個(gè)文明的好寶寶。
二、填入歌詞，學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲。
幼：說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)；做給他們看；看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢？
（1）教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞，并演唱。
（3）用多種方式完整演唱歌曲。
（4）用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。
三、角色扮演，體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣。
師：嘀，汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦！
幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。
師：我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。
師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
幼兒園蟬的教案篇五
我們班在開(kāi)展“樹(shù)”的主題活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預(yù)設(shè)內(nèi)容以外知識(shí)點(diǎn)的興趣，在涉及到“樹(shù)在生長(zhǎng)中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上，我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭(zhēng)議很大。從幼兒爭(zhēng)議的內(nèi)容來(lái)看，幼兒關(guān)于“樹(shù)”的知識(shí)面大小和經(jīng)驗(yàn)積累程度有著較大的個(gè)體差異。孩子們相互爭(zhēng)論的背后其實(shí)顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動(dòng)力，他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗(yàn)，非常需要教師以一種較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補(bǔ)充。我以大班孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的迷宮游戲?yàn)橹骶€，設(shè)計(jì)了運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分組討論的形式了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物、知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的活動(dòng)。
1.了解自然界中對(duì)樹(shù)的生長(zhǎng)起益害作用的常見(jiàn)事物。
2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)積極安全交流，體驗(yàn)以小組為單位進(jìn)行討論活動(dòng)的樂(lè)趣。
3.知道保護(hù)樹(shù)木的基本常識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
記錄表：
迷宮圖：
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)樹(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，引出課題。
1.你喜歡樹(shù)嗎？為什么？
2.小結(jié)樹(shù)給我們?nèi)祟?lèi)生活帶來(lái)的好處。
二、認(rèn)識(shí)“大樹(shù)迷宮”
1.迷宮上有誰(shuí)？教師重點(diǎn)補(bǔ)充介紹（酸雨、蘑菇、樹(shù)藤、污水等）。
2.交代規(guī)則：碰到樹(shù)喜歡的東西可以前進(jìn)，碰到樹(shù)不喜歡的東西不可以前進(jìn)。
3.請(qǐng)一位幼兒上來(lái)試走迷宮，
（說(shuō)明：本環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒對(duì)迷宮中設(shè)置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解，并且引起猜測(cè)和懸念。）。
三、幼兒分組走迷宮，組內(nèi)交流與討論。
1.交代要求：四人一組，邊玩邊討論：說(shuō)說(shuō)哪些是樹(shù)喜歡的，哪些是樹(shù)不喜歡的，為什么？（選出小組長(zhǎng)記錄討論結(jié)果）。
2.幼兒分組玩小迷宮，交流討論。
（說(shuō)明：這是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒積極參與小組討論、探索，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，以語(yǔ)言、記錄表等形式來(lái)表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果，引起幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與環(huán)境的互動(dòng)，更好地讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主體性。）。
四、集中交流并引導(dǎo)幼兒梳理相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
1.展示5組的記錄表，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)不一致。請(qǐng)各小組代表發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)其他組注意傾聽(tīng)。
（說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)很長(zhǎng)，教師要注意把握主次，重點(diǎn)梳理起爭(zhēng)議的、認(rèn)識(shí)上有共性錯(cuò)誤的東西，如“長(zhǎng)頸鹿”、“樹(shù)藤”等，而對(duì)“太陽(yáng)”、“雨水”等顯而易見(jiàn)的事物盡可以一筆帶過(guò)。）。
2.小結(jié)：“……等能幫助樹(shù)更好的生長(zhǎng)，所以大樹(shù)喜歡它；……等給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害，所以大樹(shù)不喜歡它。”
3.大家一起檢驗(yàn)剛才某某小朋友走的迷宮路線對(duì)不對(duì)。
4.幼兒分組檢驗(yàn)剛才走的迷宮路線，給正確的小組插上表示獎(jiǎng)勵(lì)的“紅蘋(píng)果”卡。
（說(shuō)明：在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整，有利于幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)和新獲得經(jīng)驗(yàn)之間進(jìn)行調(diào)整和內(nèi)化，這比教師簡(jiǎn)單的給出“某某小組對(duì)了、某某小組錯(cuò)了”這樣的評(píng)價(jià)來(lái)的更有價(jià)值。）。
5.還有哪些東西能幫助樹(shù)更好地生長(zhǎng)？還有哪些東西會(huì)給樹(shù)的生長(zhǎng)帶來(lái)危害？
（說(shuō)明：設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)有利于擴(kuò)展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)新獲得經(jīng)驗(yàn)的順利遷移。）。
總之在這一大環(huán)節(jié)中，老師的作用定位于鼓勵(lì)幼兒更好地表達(dá)自己的看法并讓別人理解，引導(dǎo)幼兒關(guān)注到一致與不一致的觀點(diǎn)，以引起幼兒的爭(zhēng)議與深入思考，協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識(shí)水平可以理解的結(jié)論。）。
五、談話：我要做大樹(shù)的朋友。
1.你想幫助大樹(shù)更好的生長(zhǎng)嗎？怎樣幫？以前哪些習(xí)慣要改掉？（貼上小孩卡）。
（說(shuō)明：新《綱要》的科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)中顯著的一條是強(qiáng)調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無(wú)論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn)，都會(huì)不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問(wèn)題，但對(duì)于他們的引導(dǎo)，更有價(jià)值的是引導(dǎo)他們從身邊的事做起，從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從事力所能及環(huán)?；顒?dòng)。）。
2.聽(tīng)聽(tīng)大樹(shù)媽媽的話。
“大四班的小朋友，你們好！我是大樹(shù)媽媽。聽(tīng)了你們剛才的話，我的心里真是太高興了！如果您想做我真正的朋友，請(qǐng)你記住我說(shuō)的話：不要摘樹(shù)葉玩，要知道樹(shù)葉是我們的頭發(fā)呀，我可我不想變成光禿禿的樣子；別割破我的樹(shù)皮，要不然細(xì)菌進(jìn)去了我也會(huì)發(fā)炎生病的；不要把重東西掛在我身上，腰酸背痛的感覺(jué)我可不想再有了；要是有空給我喝點(diǎn)水我就更開(kāi)心了。小朋友，記住我說(shuō)的話了嗎？請(qǐng)你把這些話說(shuō)給你的家里人聽(tīng)，也請(qǐng)他們來(lái)做我的朋友吧！再見(jiàn)！”
（說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)的處理上，引用“大樹(shù)媽媽”角色的用意是——以播放配樂(lè)錄音《大樹(shù)媽媽的話》來(lái)生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)樹(shù)、保護(hù)樹(shù)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識(shí)。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識(shí)、說(shuō)道理的痕跡，有利于活動(dòng)輕松氛圍的延續(xù)。）。
六、結(jié)束與延伸。
1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中制作迷宮圖的興趣。
2.活動(dòng)之余再回去找找有關(guān)樹(shù)的知識(shí)。
（說(shuō)明：鼓勵(lì)幼兒回去通過(guò)其他途徑去了解與“樹(shù)”相關(guān)的知識(shí)和信息，讓那些對(duì)本活動(dòng)具有濃厚興趣的幼兒可以有一個(gè)繼續(xù)關(guān)注的動(dòng)力與需要，這也體現(xiàn)了教師引導(dǎo)不同興趣程度的幼兒自主參與的意識(shí)。同時(shí)建議幼兒在區(qū)角活動(dòng)中嘗試制作迷宮圖，為鼓勵(lì)幼兒參與下一個(gè)活動(dòng)激發(fā)興趣。）。
幼兒園蟬的教案篇六
1.體驗(yàn)做、買(mǎi)賣(mài)、吃美食的樂(lè)趣。
2.能禮貌地與人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
材料：教師、幼兒共同收集各種廢舊物品，如泡沫、果凍瓶、掛歷紙等；膠泥、面團(tuán)、小棍等。
活動(dòng)提示。
勵(lì)幼兒的創(chuàng)新之處，讓幼兒相互交流、欣賞。
2.買(mǎi)賣(mài)美食。讓幼兒開(kāi)設(shè)小食店，將收集和制作的食品進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲。引導(dǎo)幼兒禮貌交往。
3.吃美食。幼兒在小食店品嘗各種美食，并評(píng)價(jià)食品的外形、顏色等。
幼兒園蟬的教案篇七
（2）了解臺(tái)風(fēng)的危害和防范臺(tái)風(fēng)的簡(jiǎn)單方法。
臺(tái)風(fēng)天氣預(yù)報(bào)的視頻。
臺(tái)風(fēng)危害的圖片。
（一）引入（觀看天氣預(yù)報(bào)）。
老師：小朋友平時(shí)在家里有沒(méi)有與爸爸媽媽一起看天氣預(yù)報(bào)的電視節(jié)目？（有）那你們知道天氣預(yù)報(bào)說(shuō)的是什么嗎？（主要是讓我們了解天氣情況的一種報(bào)告）。
老師：嗯，看來(lái)小朋友平時(shí)在家的喜歡看天氣預(yù)報(bào),那現(xiàn)在你們認(rèn)真看看視頻，看看說(shuō)的是什么？什么叫臺(tái)風(fēng)？并想想臺(tái)風(fēng)云圖和臺(tái)風(fēng)、風(fēng)力這些標(biāo)志有什么作用？（幼兒自由回答）。
師小結(jié):臺(tái)風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，是產(chǎn)生熱帶洋面上的一種強(qiáng)烈熱帶氣旋。標(biāo)志的作用是為了讓人們更加明白、容易識(shí)別東西的特征。
（二）組織幼兒討論。
師；小朋友都明白了什么是臺(tái)風(fēng)，那你們知道臺(tái)風(fēng)的危害嗎？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)存在很大的危害，臺(tái)風(fēng)的風(fēng)力很強(qiáng)大，會(huì)把我們的小樹(shù)木甚至大樹(shù)吹倒、會(huì)刮斷電線、會(huì)把房屋給摧毀、更加嚴(yán)重還會(huì)引發(fā)洪災(zāi)等等。
（三）討論防范臺(tái)風(fēng)方法。
師；小朋友看來(lái)臺(tái)風(fēng)的危害很大，那我們應(yīng)該怎么防范臺(tái)風(fēng)，有什么方法呢？（幼兒自由回答）。
師小結(jié)：在我們生活中我們應(yīng)該有知道一些防范臺(tái)風(fēng)的方法，如陽(yáng)臺(tái)擺放的花盤(pán)要把它移到室內(nèi)、要關(guān)緊門(mén)窗、刮臺(tái)風(fēng)時(shí)不要外出、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨前要儲(chǔ)備食物和水等。
活動(dòng)結(jié)束；（出示圖片）。
師；小朋友現(xiàn)在我們來(lái)看看這幾張圖片，說(shuō)說(shuō)臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)造成的危害有哪些?
師小結(jié)：看完這幾張圖片后老師相信小朋友們都認(rèn)識(shí)了臺(tái)風(fēng)，都知道臺(tái)風(fēng)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)存在許多危害，所以在生活中我們要注意保護(hù)環(huán)境，不要亂砍亂伐，保護(hù)樹(shù)木，這樣就可以減少臺(tái)風(fēng)來(lái)襲。
幼兒園蟬的教案篇八
1、認(rèn)識(shí)洋花蘿卜，知道其主要特征和對(duì)人身體的好處。
2、通過(guò)觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點(diǎn)。
3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)洋花蘿卜。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標(biāo)志牌。
3、洋花蘿卜人后一個(gè)洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤(pán)子、調(diào)羹。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來(lái)一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實(shí)有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個(gè)招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請(qǐng)你們想看看洋花蘿卜到底長(zhǎng)得是什么樣子嗎?
每個(gè)小朋友可以拿一個(gè)，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發(fā)現(xiàn))。
2、誰(shuí)來(lái)告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)。
(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺(jué)?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰(shuí)能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問(wèn)：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導(dǎo)：長(zhǎng)長(zhǎng)的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師：洋花蘿卜的根長(zhǎng)得是什么樣子的?(細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，上面有很多小的毛毛)。
其實(shí)，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點(diǎn)。
的葉子，還有一條像小尾巴似的細(xì)細(xì)的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點(diǎn)。
1、誰(shuí)知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
2、幼兒猜測(cè)。
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測(cè)。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結(jié)：原來(lái)我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開(kāi)洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
(1)你們誰(shuí)吃過(guò)洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來(lái)到底是什么味道的呢?
兔媽媽請(qǐng)你們嘗一嘗，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰(shuí)來(lái)告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點(diǎn)甜)。
(5)你們吃過(guò)洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營(yíng)養(yǎng)及對(duì)人身體的好處。
教師：其實(shí)楊花蘿卜最喜歡春天，這個(gè)季節(jié)它生長(zhǎng)的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)哦!
幼兒園蟬的教案篇九
1、幼兒能夠辨別不同的聲音，使幼兒對(duì)聲音產(chǎn)生探究的欲望。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒積極主動(dòng)參與和操作。
4、發(fā)展幼兒聽(tīng)覺(jué)、觀察力、動(dòng)手操作能力。
沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐。
1、教師出示罐寶寶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
2、認(rèn)識(shí)罐寶寶的食物：沙子、黃豆、小石子、小鐵片。
3、操作活動(dòng)。
1）指導(dǎo)幼兒隨意給每個(gè)罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。
2）引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來(lái)。
3）啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對(duì)成舞伴，在舞曲中快樂(lè)地舞蹈。
4、請(qǐng)幼兒幫罐寶寶找更多的食物和朋友。
有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)游戲的形式讓幼兒體會(huì)了探究的過(guò)程和快樂(lè)。在活動(dòng)中，孩子在制作的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力而且也提高了注意力、聽(tīng)覺(jué)。在游戲中可以使他們?cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩，沒(méi)有絲毫的壓力。
幼兒園蟬的教案篇十
1、愿意與別班的孩子交朋友，體驗(yàn)交朋友的快活。
2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
櫻桃、草莓、蘋(píng)果貼紙多少，運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋友”這個(gè)游戲。
進(jìn)修過(guò)有節(jié)拍的念名字。
園地部署：把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛(ài)心形。
一、迎新朋友。
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋友，引誘孩子們用種種方法打召喚，如“你們好！”、“hi”、“hello”等。
—請(qǐng)小客人入座，各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí)，互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來(lái)報(bào)告。如：一方孩子說(shuō)：“他們是**班的”，另一方立刻答復(fù)到：“對(duì)，我們是**班的”。
二、各人熟悉一下吧。
—先生樹(shù)模有行動(dòng)有節(jié)拍的說(shuō)出本身的班級(jí)和名字，如：“我是小一班的，我叫***”，并拍三次身材的差別部位。
—先生和孩子在一路，用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒，以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧。
—你們想不想和另外班的小朋友做好朋友??？你會(huì)怎么和他交朋友啊——音樂(lè)游戲《找個(gè)朋友》，引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如：佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子，找到后做一些友愛(ài)的行動(dòng)，如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊，互相扣問(wèn)對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語(yǔ)來(lái)向各人先容本身的新朋友。如：他叫***，他是**班的，并做差別的身材行動(dòng)。
四、和新朋友做個(gè)游戲。
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》，引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋友互助做行動(dòng)，由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好，讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互，然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng)：送請(qǐng)?zhí)?，交新朋友?/p>
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱(chēng)及將要熟悉的新朋友的照片去各班探求，然后請(qǐng)新朋友帶上胸卡，帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
幼兒園蟬的教案篇十一
生活中什么東西會(huì)旋轉(zhuǎn)？各種車(chē)輪的輪子、方向盤(pán)、，教室里的時(shí)鐘，游戲時(shí)玩耍的陀螺、呼拉圈、飛盤(pán)等等――在我們的身邊各種各樣的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。當(dāng)孩子在水杯中不停轉(zhuǎn)動(dòng)筷子攪拌糖水的時(shí)候，當(dāng)孩子玩著各種各樣會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具的時(shí)候，他們睜大雙眼，他們的眼中充滿(mǎn)熱情。他們的發(fā)現(xiàn)告訴我們：這個(gè)世界有這么多我們成人所忽略的現(xiàn)象。因此，結(jié)合剛剛開(kāi)展過(guò)的“有趣的旋轉(zhuǎn)”這個(gè)主題，設(shè)計(jì)這個(gè)綜合活動(dòng)“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”，引導(dǎo)孩子到各個(gè)領(lǐng)域中，去感受那奇妙的旋轉(zhuǎn)世界。
1、語(yǔ)言領(lǐng)域：熟念兒歌《轉(zhuǎn)圈圈》，認(rèn)識(shí)漢字―轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車(chē)。
2、科學(xué)領(lǐng)域：通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)，知道旋轉(zhuǎn)必須是在有外力的情況下才能產(chǎn)生。
3、藝術(shù)領(lǐng)域：
（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并能借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
（2）利用各種材料制作會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具。
4、談話：我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)。
1、環(huán)境設(shè)置：旋轉(zhuǎn)樂(lè)園――里面有字寶寶的家（含字卡，圖片，圖片上面有兒歌）、音樂(lè)河（圓舞曲的錄音、圈圈，彩紙條）、旋轉(zhuǎn)玩具之家（陀螺、溜溜球、呼拉圈、竹蜻蜓、風(fēng)車(chē)等）、開(kāi)心屋（供幼兒操作的紙杯，小棍子，剪刀，彩紙條等）
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象有了初步的了解，并認(rèn)識(shí)漢字“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”。
1、師幼站在門(mén)口，然后老師出示字卡“旋轉(zhuǎn)樂(lè)園”：今天，老師要帶小朋友去一個(gè)很好玩的地方，你們看，是什么地方??？（旋轉(zhuǎn)樂(lè)園）師幼一起，來(lái)到旋轉(zhuǎn)樂(lè)園。
2、到字寶寶的家做客，認(rèn)識(shí)漢字：轉(zhuǎn)圈圈、陀螺、風(fēng)車(chē)
3、師幼一起來(lái)到音樂(lè)河，引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒借助輔助材料創(chuàng)編一些旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。
4、師幼一起旋轉(zhuǎn)玩具之家。談話：我們生活中還有哪些旋轉(zhuǎn)，這些旋轉(zhuǎn)要在怎樣的情況下才可能產(chǎn)生。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合玩旋轉(zhuǎn)玩具時(shí)的過(guò)程想一想）
5、大家一起來(lái)到開(kāi)心屋：我們自己動(dòng)手來(lái)做一些旋轉(zhuǎn)玩具吧！
（1）向幼兒介紹各種操作材料，引導(dǎo)他們想一想：我們可以利用這些材料做些什么？
（2）幼兒動(dòng)手操作。
6、小結(jié)：今天到旋轉(zhuǎn)樂(lè)園玩，小朋友開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們都玩了些什么？（幼兒自由發(fā)表自己的見(jiàn)解）
7、結(jié)束：把我們做的旋轉(zhuǎn)玩具送給我們的客人老師吧！
幼兒園蟬的教案篇十二
1、知道成語(yǔ)故事的名稱(chēng)、角色和主要情節(jié)。
2、初步理解故事的內(nèi)容，了解成語(yǔ)所蘊(yùn)含的意義。
3、感受成語(yǔ)故事的趣味性，喜愛(ài)成語(yǔ)故事。
1、《對(duì)牛彈琴》的視頻
2、牛、七弦琴的圖片
1、談話導(dǎo)入：
師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？（出示牛圖）你認(rèn)識(shí)它嗎？（出示七弦琴的圖片）
2、欣賞視頻動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題
（1）故事的名字叫什么？
（2）故事里你聽(tīng)到了誰(shuí)？
（3）牛能聽(tīng)懂琴聲嗎？
師小結(jié)：做事情要分清楚對(duì)象
附：故事 對(duì)牛彈琴
戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，有一個(gè)叫公明儀的音樂(lè)家，他能作曲也能演奏，七弦琴?gòu)椀梅浅：?，彈的曲子?yōu)美動(dòng)聽(tīng)，很多人都喜歡聽(tīng)他彈琴，人們很敬重他。
公明儀不但在室內(nèi)彈琴，遇上好天氣，還喜歡帶琴到郊外彈奏。有一天，他來(lái)到郊外，春風(fēng)徐徐地吹著，垂柳輕輕地動(dòng)著，一頭黃牛正在草地上低頭吃草。公明儀一時(shí)興致來(lái)了，擺上琴，撥動(dòng)琴弦，就給這頭牛彈起了最高雅的樂(lè)曲《清角之操》來(lái)。老黃牛在那里卻無(wú)動(dòng)于衷，仍然一個(gè)勁地低頭吃草。
公明儀想，這支曲子可能太高雅了，該換個(gè)曲調(diào)，彈彈小曲。老黃牛仍然毫無(wú)反應(yīng)，繼續(xù)悠閑地吃草。
公明儀拿出自己的全部本領(lǐng)，彈奏最拿手的曲子。這回呢，老黃牛偶爾甩甩尾巴，趕著牛虻，仍然低頭悶不吱聲地吃草。
最后，老黃牛慢悠悠地走了。換個(gè)地方去吃草了。
公明儀見(jiàn)老黃牛始終無(wú)動(dòng)于衷，很是失望。人們對(duì)他說(shuō)："你不要生氣了！不是你彈的曲子不好聽(tīng)，是你彈的曲子不對(duì)牛的耳朵??！"最后，公明儀也只好嘆口氣，抱琴回去了。真是自找沒(méi)趣。
幼兒園蟬的教案篇十三
1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內(nèi)部圈層方面的運(yùn)用。
2、掌握地球內(nèi)部圈層的劃分和內(nèi)部圈層的界限、厚度、物理性狀等。
3、掌握地球外部圈層的組成和特征。
4、通過(guò)歸納、總結(jié)、對(duì)比地球內(nèi)部各層的特點(diǎn)，使學(xué)生形成綜合歸納等思維能力。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)讀圖訓(xùn)練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內(nèi)部圈層的關(guān)系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關(guān)系等。
2、聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合圖示，了解各圈層的特征。
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、學(xué)會(huì)用一分為二的方法看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，樹(shù)立正確的辯證唯物主義觀。
2、使學(xué)生了解地球的圈層構(gòu)造，從宏觀上認(rèn)識(shí)全球的整體面貌，形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)任感，增強(qiáng)環(huán)境及保護(hù)意識(shí)。
1、地震波的波速以及地震波的傳播特點(diǎn)，區(qū)別橫波與縱波。
2、地球內(nèi)部圈層劃分實(shí)況及各層主要特點(diǎn)。
3、地球外部圈層的組成和特征。
1、兩種地震波的傳播特征及其在地球內(nèi)部圈層研究中的運(yùn)用。
2、地球各圈層的物質(zhì)組成和主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》知識(shí)拓展
課內(nèi)知識(shí)補(bǔ)充
1、縱波(pwave)和橫波(swave)：我們最熟悉的波動(dòng)是觀察到水波。當(dāng)向池塘里扔一塊石頭時(shí)水面被擾亂，以石頭入水處為中心有波紋向外擴(kuò)展。這個(gè)波列是水波附近的水的顆粒運(yùn)動(dòng)造成的。然而水并沒(méi)有朝著水波傳播的方向流；如果水面浮著一個(gè)軟木塞，它將上下跳動(dòng)，但并不會(huì)從原來(lái)位置移走。地震運(yùn)動(dòng)與此相當(dāng)類(lèi)似。我們感受到的搖動(dòng)就是由地震波的能量產(chǎn)生的彈性巖石的震動(dòng)。巖石，受到打擊，會(huì)產(chǎn)生兩類(lèi)彈性波從源向外傳播。一種縱波(pwave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向平行的地震波.另一種橫波(swave)是質(zhì)點(diǎn)震動(dòng)方向與地震波傳播方向垂直的地震波。
2、地震：地震主要是構(gòu)造地震，它是由于地下深處巖石破裂、錯(cuò)動(dòng)把長(zhǎng)期積累起來(lái)的能量急劇釋放出來(lái)，以地震波的形式向四面八方傳播出去，到地面引起的房搖地動(dòng)。
地震波發(fā)源的地方，叫作震源。震源在地面上的垂直投影，叫作震中。震中到震源的深度叫作震源深度。通常將震源深度小于70公里的叫淺源地震，深度在70-300公里的叫中源地震，深度大于300公里的叫深源地震。破壞性地震一般是淺源地震。如1976年的唐山地震的震源深度為12公里。
世界兩大地震帶：環(huán)太平洋地震帶：分布在太平洋周?chē)?，像一個(gè)巨大的花壞，把大陸與海洋分隔開(kāi)來(lái)。地中海-喜馬拉雅山地震帶：從地中海向東，至印度尼西亞、至堪察加。
3、地殼厚度變化的規(guī)律：地球大范圍固體表面的海拔較高，地殼越厚；海拔越低，地殼越薄。大陸地殼是雙層結(jié)構(gòu)，上層是硅鋁層，下層是硅鎂層，大洋地殼往往是單層結(jié)構(gòu)，硅鋁層很薄，甚至缺失。地殼厚度的不均和硅鋁層的不連續(xù)分布狀態(tài)，是地殼結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。
《1.4地球的圈層結(jié)構(gòu)》學(xué)習(xí)指導(dǎo)
課文學(xué)習(xí)
地球的內(nèi)部圈層
地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，無(wú)法直接觀察。到目前為止，關(guān)于地球內(nèi)部的知識(shí)，主要來(lái)自對(duì)地震波的研究。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地下巖石受到強(qiáng)烈沖擊，產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播。這種彈性波叫地震波。地震波有縱波（p波）和橫波（s波）之分。縱波的傳播速度較快，可以通過(guò)固體、液體和氣體傳播；橫波的傳播速度較慢，只能通過(guò)固體傳播?？v波和橫波的傳播速度，都隨著所通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)而變化。
從地球內(nèi)部地震波曲線圖上，可以看出地震波在一定深度發(fā)生突然變化。這種波速發(fā)生突然變化的面叫做不連續(xù)面。地球內(nèi)部有兩個(gè)明顯的不連續(xù)面，一個(gè)在地面下平均33千米處（指大陸部分），在這個(gè)不連續(xù)面下，縱波和橫波的傳播速度都明顯增加，這個(gè)不連續(xù)面叫莫霍界面；另一個(gè)在地下2900千米處，在這里縱波的傳播速度突然下降，橫波完全消失，這個(gè)面叫古登堡界面。
以莫霍界面和古登堡界面為界，可以將地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。
地殼和上地幔頂部（軟流層以上），由堅(jiān)硬的巖石組成，合稱(chēng)為巖石圈。
地球的外部圈層
地球的外部圈層包括大氣圈、水圈、生物圈等，這些圈層之間相互聯(lián)系、相互制約，形成人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的自然環(huán)境。
大氣圈包圍著地球，是由氣體和懸浮物組成的復(fù)雜系統(tǒng)，它的主要成分是氮和氧。它是地球自然環(huán)境的重要組成部分。
水圈是由地球表層水體構(gòu)成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層。它包括地表水、地下水、大氣水、生物水等。水圈的水處于不間斷的循環(huán)運(yùn)動(dòng)之中。
生物圈是地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱(chēng)。它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部。它是大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結(jié)果。
幼兒園蟬的教案篇十四
1、進(jìn)一步了解超市工作人員的職責(zé)。
2、愿意與同伴一起游戲，并使用禮貌用語(yǔ)。
增設(shè)兩個(gè)超市。
1、回顧上次活動(dòng)的情況，進(jìn)入主題。
2、情境表演“我和媽媽去買(mǎi)東西”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲。
引導(dǎo)幼兒看后說(shuō)說(shuō)，剛才老師和小朋友是怎么買(mǎi)東西的，我們都說(shuō)了什么話？
3、教師協(xié)助幼兒分組，鼓勵(lì)幼兒按意愿選擇游戲，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想和誰(shuí)一起玩？
4、提出要求：
1）在游戲中堅(jiān)守崗位；
2）使用禮貌用語(yǔ)。
5、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴合作游戲，并指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“付錢(qián)、收錢(qián)”的簡(jiǎn)單程序。
6、評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)今天和誰(shuí)一起玩？你覺(jué)得誰(shuí)玩得好？為什么？
幼兒園蟬的教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索用扭扭棒組合制作各種物體，認(rèn)識(shí)扭扭棒能夠隨意造型的特點(diǎn)。
2、能用繞、彎、扭等不同方法探索用圓圈制作花朵，發(fā)展幼兒動(dòng)手造型能力。
3、體驗(yàn)活動(dòng)成功的快樂(lè)。
各色扭扭棒四筐、幼兒剪刀人手一把、課件、輕音樂(lè)、幼兒操作背景2幅。
一、直接導(dǎo)入
師：今天呀我是一個(gè)魔術(shù)師，給大家變一個(gè)魔術(shù)，想不想看？變變變，變出什么來(lái)了？
師：請(qǐng)小朋友在座位上試一試。
二、幼兒第一次嘗試（音樂(lè)）
1、提問(wèn)：你們剛剛用扭扭棒做了什么？你是用什么方法做的？幼兒回答（邊說(shuō)教師變總結(jié)）
三、第二次嘗試在圓圈上變花朵（音樂(lè)）
師：剛才我們用一根扭扭棒就變出這么多東西，但是變得最多的是一個(gè)圈圈，那我又要來(lái)變魔術(shù)咯?。ń處熓痉队脠A圈變小花）
師：誰(shuí)看見(jiàn)我是怎么變的了？請(qǐng)你上來(lái)說(shuō)一說(shuō)試一試。
師：你們想不想試一試？后面有4張桌子，桌子上有顏色、長(zhǎng)短不一樣的扭扭棒，等一會(huì)請(qǐng)每一張桌子上坐5個(gè)小朋友，然后開(kāi)始做。
教師指導(dǎo)：用剛才扭一扭、繞一繞、折一折的方法用幾根扭扭棒一起來(lái)做。做好了就放到前面大大的展板上來(lái)。
四、欣賞其他作品
師：小朋友們都做好了，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你做了什么，怎么做的？
幼兒園扭扭棒教案，幼兒很喜歡自己動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)單的東西，扭扭棒就是其中比較簡(jiǎn)單的一種手工材料，幼兒可以利用扭扭棒制作各種各樣的東西，充分發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒園蟬的教案篇十六
1、了解過(guò)春節(jié)的多種風(fēng)俗習(xí)慣,運(yùn)用多種材料進(jìn)行制作， 感受合作的的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)過(guò)節(jié)的喜慶氛圍。
環(huán)境布置：活動(dòng)室布置成喜慶的氛圍（鞭炮、燈籠、春聯(lián)等）
孩子們收集的各種有關(guān)春節(jié)習(xí)俗的資料
寒假剛結(jié)束，孩子們還沉浸在過(guò)新年的氣氛中，有的孩子一來(lái)幼兒園就說(shuō)，“老師，媽媽帶我上超市去，超市里真熱鬧，都吊滿(mǎn)了鞭炮” 有的說(shuō)，“我媽媽給我買(mǎi)了新衣服?！庇械恼f(shuō)：“有許多客人到我家做客?！彪S著他們的話題，另外的孩子參與了話題討論，我想，我們剛過(guò)完一個(gè)春節(jié)，春節(jié)又是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，在我們周?chē)驳教幨窍矚庋笱?。?duì)孩子來(lái)說(shuō)也是非常熟悉，來(lái)源于他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
于是我就從孩子對(duì)生活的感受和體驗(yàn)切入，和他們一起去探究身邊的事物和現(xiàn)象，同時(shí)也讓孩子的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，形成積極的情感態(tài)度，讓孩子們體驗(yàn)到春節(jié)的快樂(lè)，知道自己又大一歲了，所以預(yù)設(shè)了“喜氣洋洋過(guò)春節(jié)”這一主題活動(dòng)。在活動(dòng)的過(guò)程中，我主要從介紹自己收集有關(guān)春節(jié)的資料、小制作、分享交流等環(huán)節(jié)入手，來(lái)加深幼兒對(duì)春節(jié)的認(rèn)識(shí)與了解，感受過(guò)春節(jié)的喜悅。
春節(jié)是小朋友最開(kāi)心、最快樂(lè)的時(shí)刻，也是我國(guó)人民最喜慶的日子。本次活動(dòng)！
幼兒園蟬的教案篇十七
1.體驗(yàn)套中目標(biāo)的成功感.
2.練習(xí)單手用小圈套住前方的小物體.
3.能在活動(dòng)后主動(dòng)收拾玩具材料.
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)套圈游戲.
3.場(chǎng)地準(zhǔn)備：將水瓶娃娃分散放在圓圈場(chǎng)地中，如圖. 玩競(jìng)賽接力套圈游戲時(shí)需要有障礙的場(chǎng)地，可自行安排障礙物，如：拱形門(mén)、雙腳跳的障礙物等.
引導(dǎo)幼兒練習(xí)單手用小圈套物體.
幼兒能用小圈套中目標(biāo).
1.活動(dòng)準(zhǔn)備：“小圈操真有趣”.
教師帶領(lǐng)幼兒做自編小圈操：每人手拿兩個(gè)小圈做上舉、下蹲、踢腿、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍、整理等運(yùn)動(dòng).要求：充分活動(dòng)手臂、腳、腰部等，為套圈做好準(zhǔn)備.
2.學(xué)習(xí)套圈，掌握套準(zhǔn)目標(biāo)的方法.
（1）幼兒自己自由玩圈，看誰(shuí)的玩法多，使幼兒能更熟練地掌握圈的不同玩法.
（2）游戲：“讓小圈飛起來(lái)”，聯(lián)系單手套圈的方法.
（3）游戲：“看誰(shuí)套的準(zhǔn)”，練習(xí)套中目標(biāo).
（4）競(jìng)賽游戲：“比比哪組套得多”，鞏固練習(xí)套圈動(dòng)作.
3.放松活動(dòng)：“我和娃娃做游戲”.
每個(gè)人拿一個(gè)水瓶娃娃和“娃娃”一起做游戲放松身體，如：繞著娃娃跑、滾一滾、邁一邁等.
4.“送娃娃回家”，活動(dòng)后師生一起收拾游戲材料.
幼兒對(duì)套圈游戲很感興趣，在教師的指導(dǎo)下大部分幼兒都能姿態(tài)較標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)行套圈，只是在套的準(zhǔn)確度上還需要進(jìn)一步提高.幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性都很高，競(jìng)賽意識(shí)也很強(qiáng).游戲時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)到幼兒高興地說(shuō)：“我又套中一個(gè)！”體驗(yàn)到成功的喜悅.在幼兒套低矮物較準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，還可以提供高低不同的水瓶娃娃供他們聯(lián)系不同難度的套準(zhǔn)游戲，增加挑戰(zhàn)性.
幼兒園蟬的教案篇十八
1、再現(xiàn)日常生活情景，體驗(yàn)全家人圍坐在鍋邊吃火鍋的歡樂(lè)。
2、不斷積累目測(cè)一部分接著往下數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、模擬火鍋一個(gè)，幼兒自制各種火鍋食品，分類(lèi)放在盤(pán)子內(nèi)。
2、每人一只盛放生菜的小籃和一只空碗。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、進(jìn)入情境
1、幼兒模擬圍坐火鍋邊(人數(shù)不限，可隨游戲逐步增加)。
2、了解規(guī)則：
(1)取放每一品種的數(shù)量可由游戲者事先確定。
(2)加菜時(shí)鍋里同類(lèi)品種不能超過(guò)10個(gè)。
(3)籃里的菜必須投放到鍋里表示燙熟后才能夾出放進(jìn)碗里。
(4)必須從自己的籃子里取菜投入鍋里，但夾菜時(shí)可選鍋里的任何品種，不必區(qū)別是誰(shuí)投放的食物。
二、加菜
1、識(shí)別各種火鍋菜肴，按自己的喜好往小籃里放三至四種菜。
2、輪流往火鍋里加菜，品種和數(shù)量都可由幼兒自定，邊加菜邊接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
三、開(kāi)火
鍋里的菜較滿(mǎn)后，蓋上鍋蓋，共同念一首兒歌模擬開(kāi)火，兒歌念完，表示鍋里的水燒開(kāi)了。
四、吃菜
1、輪流用手做筷子夾菜，放進(jìn)自己的碗里，數(shù)一數(shù)各品種的菜吃了多少。
2、反復(fù)夾菜，接著某數(shù)往下數(shù)，每種菜的數(shù)量最多到10。
五、關(guān)火
1、蓋上鍋蓋，每人數(shù)一數(shù)今天我吃了哪些食品，各有多少。
2、與同伴比一比，找出每一種菜吃得最多的朋友。
幼兒在此基礎(chǔ)上結(jié)合日常生活中跟家人吃火鍋的經(jīng)驗(yàn)，可生成多種玩法：
玩法一：葷素搭配。幼兒先在鍋里投放葷菜(每種菜的數(shù)量為10)，然后開(kāi)火、吃菜，用筷子將鍋里的菜夾進(jìn)自己的碗里，等葷菜都“吃”完后，再將素菜放入鍋內(nèi)，繼續(xù)品嘗素菜。
玩法二：每日菜譜。幼兒按照各自的需要和喜好，每天選擇不同的菜肴進(jìn)行“吃火鍋”的游戲。
幼兒園蟬的教案篇十九
生：我很高興。因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，成為一名小學(xué)生啦！
師：那就請(qǐng)你高興地讀讀課文的第一句吧！
師：看，（師用手指一指）這里有一個(gè)感嘆號(hào)，就表達(dá)了我們此時(shí)的心情，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話。
（指一名學(xué)生讀）
師：我聽(tīng)出來(lái)了，你上學(xué)了，多么快樂(lè)，除了高興，你們還有怎樣的心情？
生：我很驕傲，很自豪，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，上學(xué)了。
師：你再也不是幼兒園的小不點(diǎn)了，多驕傲呀！請(qǐng)讀出你的感受吧。
生：我很激動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)校里有許多新同學(xué)，新老師。
師：是呀！一切都是新的，你對(duì)學(xué)校的生活充滿(mǎn)了期待。這樣一個(gè)好消息你想告訴誰(shuí)？
（學(xué)生紛紛舉手，指多名學(xué)生表演讀課文的第一句。）
生：爸爸，我上小學(xué)一年級(jí)啦！
生：奶奶，我上小學(xué)一年級(jí)啦！
生：姨媽?zhuān)疑闲W(xué)一年級(jí)啦！
師：咱們一起說(shuō)（生接），我上小學(xué)一年級(jí)啦！
（指名回答）
師：認(rèn)識(shí)了這么多同學(xué)，你的心情怎么樣？
生：我很高興認(rèn)識(shí)這么多同學(xué)。
《好朋友》
幼兒園蟬的教案篇二十
1、理解故事內(nèi)容，品味不開(kāi)燈的晚上獨(dú)特的氛圍和情趣。
2、體會(huì)故事中夜晚的優(yōu)美意境，產(chǎn)生對(duì)夜晚的探究興趣。
1、將午睡室布置成暗室，分散放置一些發(fā)光的物品(熒光棒或小手電筒等)。
2、自備一段抒情、優(yōu)美的音樂(lè)。
一、傾聽(tīng)并理解故事。
師：你們知不知道不開(kāi)燈的晚上是怎么樣的?在不開(kāi)燈的晚上能看見(jiàn)什么?
有一個(gè)叫落兒的小朋友度過(guò)了一個(gè)非常奇妙有趣的不開(kāi)燈的晚上，你們覺(jué)得會(huì)發(fā)生什么呢?讓我們一起來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事：不開(kāi)燈的晚上。
有一天啊，落兒打開(kāi)門(mén)，在門(mén)外面看見(jiàn)了什么?
落兒想請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)門(mén)，螢火蟲(chóng)卻不肯，這是為什么?落兒最后是怎么做的?
落兒在不開(kāi)燈的屋子里，覺(jué)得有意思嗎，為什么?
螢火蟲(chóng)帶著落兒來(lái)到屋子外，他們看到了什么?聽(tīng)到了什么?
落兒心里害怕嗎?為什么?
這是個(gè)特別的夜晚，你喜歡這樣的感覺(jué)嗎?楊老師再完整的講一遍故事，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)完故事以后說(shuō)說(shuō)看，你最喜歡故事里的哪幾句話?為什么?(引導(dǎo)幼兒感受和理解描繪夜景的精彩語(yǔ)言)。
二、感受“不開(kāi)燈的屋子”
師：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友們想不想感受一下在不開(kāi)燈的屋子里是怎么樣的?
楊老師把小朋友們的午睡室變成了“不開(kāi)燈的屋子”我們一起進(jìn)去看看吧。
(幼兒跟著教師進(jìn)入事先布置好的暗室。)。
師：在不開(kāi)燈的屋子里，有什么感覺(jué)?黑暗是怎么樣的?(讓幼兒感受黑暗中的氛圍，說(shuō)說(shuō)對(duì)黑暗的看法。)。
(教師使用熒光棒或小手電筒等發(fā)出亮光。)。
師：你看到了什么?感覺(jué)怎么樣?
幼兒拿著熒光棒或小手電筒，想象自己是螢火蟲(chóng)，隨著優(yōu)美抒情的音樂(lè)飛舞。
附：
不開(kāi)燈的晚上。
落兒住在樹(shù)林邊的屋子里。每天晚上，屋子里的燈都是亮晃晃的。
這一天，一群螢火蟲(chóng)在門(mén)外飛著。落兒打開(kāi)門(mén)，請(qǐng)螢火蟲(chóng)進(jìn)來(lái)。螢火蟲(chóng)怕屋子里的燈光，不肯進(jìn)門(mén)。
落兒關(guān)上燈，螢火蟲(chóng)飛進(jìn)不開(kāi)燈的屋子，一閃一閃的飛著，像是一盞盞小燈。月光從窗口照進(jìn)來(lái)，給屋里添上一點(diǎn)點(diǎn)亮。落兒第一次感到，不開(kāi)燈會(huì)那么有意思。
螢火蟲(chóng)往門(mén)外飛去，落兒跟著螢火蟲(chóng)來(lái)到外面。沒(méi)有明亮的燈光。
幼兒園蟬的教案篇二十一
學(xué)習(xí)用粉紅色和綠色給荷花和荷葉涂色。
嘗試在給荷花與荷葉的涂色過(guò)程中選擇不同的平涂方向。
體會(huì)對(duì)比顏色搭配的樂(lè)趣。
幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。一盒蠟筆。
一、欣賞兒歌《荷花娃娃》，感知荷花與荷葉的顏色。
教師出示在黑板上已經(jīng)勾好荷花與荷葉邊線的畫(huà)紙，問(wèn)：這是什么？它們是什么顏色的呢？
二、幼兒嘗試探索不同的平涂方向。
1，個(gè)別幼兒示范涂色。
教師：你知道荷花穿什么顏色的衣服嗎？怎樣給它穿衣服呢？
教師用同樣的方法請(qǐng)另一個(gè)幼兒示范給荷葉涂色。
2，討論涂色的方向。
教師：他們是怎樣給荷花和荷葉穿衣服的？他們是順著什么方向涂色的呢?我們可以按照什么方向涂色呢？讓幼兒遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的看法。
1、我們可以用不同的方法給荷花與荷葉穿衣服。如果你用橫向平涂的方法給荷花穿衣服，那么就可以用縱向平涂的方法給荷葉穿衣服。如果你想反過(guò)來(lái)穿也可以。
2、在涂色穿衣服時(shí)候，盡量順著一個(gè)方向涂色，注意不要涂到邊的外面。
四、幼兒評(píng)價(jià)。
展示幼兒作品，帶領(lǐng)幼兒欣賞自己的作品，有感情地朗誦詩(shī)歌：《荷花娃娃》。
幼兒園蟬的教案篇二十二
1、會(huì)用牙刷沾顏料刷畫(huà)。
2、能添畫(huà)花莖和葉子。
3、體驗(yàn)用牙刷作畫(huà)的樂(lè)趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
1、彩色卡紙、各色顏料。
2、牙刷每組5份、抹布，圓片每組若干。
會(huì)用牙刷沾顏料刷畫(huà)花。
能添畫(huà)花莖和葉子。
一、談話導(dǎo)入。
1、交流分享：你們看見(jiàn)過(guò)牙刷嗎？
2、牙刷可以干什么用？（幼兒自由交流）
二、欣賞范例。
1、今天我們要用牙刷來(lái)畫(huà)畫(huà)。
2、出示五彩花范例：它是什么樣子的？這幅畫(huà)就是用牙刷畫(huà)的。
三、觀察作畫(huà)材料，了解畫(huà)五彩花的步驟和方法。
1、先把圓片粘貼在紙上當(dāng)花的花芯。
2、用牙刷沾顏料刷在花芯周?chē)?dāng)花瓣。
4、選擇另一顏色，用同一方法畫(huà)花朵。
5、等整個(gè)畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)后，用棉簽或排筆畫(huà)花的葉子和花莖。
四、幼兒操作。
1、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。
2、老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。
五、講評(píng)幼兒作品，讓幼兒感受成功。
1、幼兒展示作品。
2、講評(píng)有創(chuàng)意的作品，花朵排列的位置等。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
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