教案需要根據(jù)學(xué)生的不同特點進行個性化調(diào)整，以提高教學(xué)效果。教案可以通過設(shè)置問題、討論、實驗等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和好奇心。以下教案范文的特點和亮點值得我們仔細研究和借鑒。
我有一個家教案篇一
1、學(xué)習兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
【活動準備】。
1、趣味練習：找一找你的家人。
2、照片：全家福、紙盒一個。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。
引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。
二、展開。
1、出示全家福照片，互相介紹自己的家人。
問：這是誰？爸爸（媽媽或其他家庭成員）是什么樣的？
從外貌、性格等方面介紹。
2、游戲：抽照片、猜名字。
向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
（1）請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。
教師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒仔細觀察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
（2）請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。
3、談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
激發(fā)愛父母、愛家的情感。
（1）爸爸在家干什么？媽媽呢？自己在家干什么？
（2）爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的.？
引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。
小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家忙碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子。
我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛爸爸媽媽？想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢？
4、欣賞散文詩《家是什么》，感受家的溫暖，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么，鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
附兒歌《家是什么》。
家是什么？
家是一間房，一盞燈，一張柔軟的床。
有了房，不再擔心風吹和雨打。有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。
家是什么？
家是一輪太陽。爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇二
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心，小班教案：我有一個幸福的家。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設(shè)計了《我有一個幸福的家》這一課。
1、學(xué)習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友），教案《小班教案：我有一個幸福的.家》。
2、配樂詩磁帶活動過程：
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
師：（播放配樂詩邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學(xué)習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。
五、變換形式朗誦詩歌。
六、創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌）
七、延伸活動。
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持。
我有一個家教案篇三
初步學(xué)會用優(yōu)美、舒緩的演唱效果給人帶來的愉悅感受。
嘗試根據(jù)圖片提示，理解歌詞并多形式演唱。
學(xué)習用說唱結(jié)合的方式表達歌曲的溫馨和美好。
活動準備
三課樹（爸爸、媽媽、我）
ppt；歌詞圖譜四套。
活動過程
一、問好導(dǎo)入，感受旋律。
1.用唱歌的方式來問好。
師：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老師你好~
2.傾聽旋律。
你聽完這個旋律有什么感覺？
二、傾聽操作，熟悉歌詞。
1.傾聽清唱，初步感受歌曲。
師：這么優(yōu)美、舒緩的旋律講的可是關(guān)于家的事。我們都有幸福的家，寶寶說她也有幸福的家，她還要給我們唱一唱她的家呢。
3.幼兒分組匹配圖片，進一步理解歌詞。
師：剛剛小朋友聽的很仔細，說出了許多的歌詞，小朋友想不想唱一唱這首好聽的歌？歌詞寶寶們想和小朋友玩一個捉迷藏的游戲，它們都藏在這些圖片里，要請小朋友把它們按照正確的順序給他們排排隊，排對了就可以來唱這首好聽的歌，你們想排一排嗎？四個小朋友一組，輕輕地走過去排一排。
4.展示圖譜、糾錯，表述歌曲內(nèi)容。
師：看著圖片我們一起來唱一遍好嗎？
三、多種形式，學(xué)唱歌曲。
1.跟隨音樂初步學(xué)唱。
師：現(xiàn)在跟著音樂一起來唱一遍。（2遍）
2.嘗試用多種方式演唱歌曲，感受演唱的樂趣。
師：還有什么方法可以讓這首歌更好聽？（我唱一句，你們唱一句；輪唱；你說我唱；分角色唱、交換角色）
四、歡迎來我家。
師：你們有幸福的家嗎？恩，那我們的老師們肯定都很想去小朋友家做客，你們愿意邀請他們?nèi)ツ慵易隹蛦?？愿意邀請哪個老師就走到她身邊邀請她。
歌曲：歡迎來我家。
師：那我們現(xiàn)在回去準備些好吃的，招待老師，好嗎？跟老師們說再見！
我有一個家教案篇四
1.知道自己有一個幸福的家，初步感受家庭的溫暖。
2.會念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。
1.課件：作詩-我的家人。
2.每人一張全家照。
一、相互介紹：幸福的家。
1.提出問題。
（1）這是誰家的照片？
（2）照片上有誰？
（3）一家人在一起感覺怎樣？
2.豐富詞匯：親親熱熱、幸福。
二、欣賞詩歌。
1.教師有感情的朗誦。
2.幼兒隨教師一起學(xué)習詩歌，可指著自己的全家福進行朗誦。
3.采用小組、個別，男、女還分組等多中形式朗誦。
三、共同布置墻飾--幸福的家。
1.播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。
2.附以詩歌圖示。
有爸爸，有媽媽，
還有我這個小娃娃，
親親熱熱在一起，
我們都愛這個家。
小班語言評優(yōu)課教案：春天的電話。
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。
2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。
活動準備：
1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。
2、故事圖片。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么？
總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美??！
二、完整欣賞第一遍故事。
師幼互動，理解故事內(nèi)容，了解故事人物。
師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事里有哪些小動物呀？根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了，我們來把它請出來。
三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容。
第一段：
(1)指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的？(打電話)出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么？幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細聽一聽吧！
提問：電話中小胖熊是怎么說的？(請4名幼兒來說一說)。
小結(jié)：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！
出示圖片(樹上的積雪融化)。
第二段：集體學(xué)說。
(1)小松鼠聽完電話后，他會做什么呢？(繼續(xù)打電話)你們剛才聽得真仔細，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”
邊出示畫：山坡上的草都綠了。
(1)小白兔聽完電話后心情怎么樣？(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰？(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什么呢，我們一起來聽一聽。
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
(3)聽完后：小白兔給誰打電話了？小白兔對小花蛇說了什么？誰能來學(xué)一學(xué)，請1名能力強的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河里的冰融化了)教師幫助提醒，引導(dǎo)幼兒看著圖畫(學(xué)說對話)(喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧！)。
第三段：看圖說。
(1)小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話，小花蛇會對小狐貍說什么呢？出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐貍說什么呢？師：我們來看看小花蛇對小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。
邊講述故事邊出示圖畫(放風箏)。
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔梗『倖?？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”
原來小花蛇給小狐貍打電話說(喂，小狐貍嗎？春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧！)我們一起來學(xué)一學(xué)。
再次完整欣賞故事：請你們看著圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎？
故事講完了，你喜歡這些小動物嗎？為什么？(因為這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧！
遷移經(jīng)驗：打電話給自己的朋友。
小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什么事情呢？
附：《春天的電話》。
“轟隆??！”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！”
小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！”
小白兔聽了，得兒得兒撥號碼?！拔梗』ㄉ邌?？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼?！拔?，小狐貍嗎？春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧！”
你看，小動物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游戲呢！
故事分析：
故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！河里的冰融化了，快出來游泳吧！天氣暖和了，快出來放風箏吧！通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。
我有一個家教案篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園中班社會活動《我有一個家》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.知道每個人都有自己的家，了解家庭成員的姓名、職業(yè)等
2.嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。
3.感受家庭的溫暖，增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
經(jīng)驗準備：知道父母姓名、電話號碼，初步了解自己家庭住址。
一、借助“溫馨談話”，引導(dǎo)幼兒回憶與家人共處的溫暖時光。
1.談話：我有一個幸福的家，感受家庭的溫暖。
小結(jié)：我們每個人都有一個幸福的家為家忙碌著，一家人幸?？鞓返纳钤谝黄?。
二、創(chuàng)設(shè)“請你做客”的情景，引導(dǎo)幼兒嘗試介紹自己的家庭住址、電話號碼等。
1.今天我想帶你們?nèi)バ∨笥鸭易隹?，你最想去誰家？做客，應(yīng)該注意什么？
2.幼兒嘗試介紹家人姓名、職業(yè)和家庭住址。
呀，這是誰家??？你最喜歡家里的哪個房間？為什么？你喜歡你家嗎？為什么？你家都有誰??？爸爸、媽媽叫什么名字？他是干什么的？引導(dǎo)幼兒說出什么小區(qū)、幾號樓、幾單元，知道自己家庭住址很重要，否則下次去小朋友家做客就找不到地方了。
4.出示課件，引導(dǎo)幼兒參觀老師的家
1.我的家怎么樣？有沒有好聽的詞語來形容我們的家？
2.你最喜歡我家的那個房間？第幾排的第幾個？為什么？
3.你認為你的家好，還是我的家好？為什么不去我的家？
小結(jié)：原來每個人都深愛著自己的家，即使房子不漂亮，沒有那么多玩具，只要和家人在一起，就是最幸福的事。
4.通過互動游戲，引導(dǎo)幼兒說出家人的電話號碼。
三、營造“我愛我家”的交流氛圍，鼓勵幼兒用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人和家庭住址。
1.師：大家看，這有咱們小朋友的全家福，你們愿意將自己的家人介紹給小伙伴嗎？愿意邀請小伙伴來自己家玩嗎？好，介紹的時候，一定要說清楚自己爸爸媽媽叫什么名字，是干什么工作的，電話號碼是多少，家庭住址是哪里。
2.誰能完整的將自己的家人和家庭住址介紹給我們？
四、嘗試“仿編詩歌”，引導(dǎo)幼兒進一步感受家的溫暖。
1.家對我們每個人都這么重要，那么家到底是什么呢？我把它編成了一首好聽的詩歌，想聽嗎？孩子們，你們聽到了老師說家是什么了嗎？誰能用詩歌里的語言來說一說。
2.我準備了一些小物品，誰能把其中一個物品編進詩歌里呢？（棒棒糖、衣服、沙發(fā)）
3.幼兒園也是一個溫暖的大家庭，這里有愛我們的老師和小伙伴兒，你們愛這個溫暖的大家庭嗎？讓我們把愛用最美的歌聲唱出來吧！幼兒隨《讓愛住我家》的歌曲旋律回活動室。
家是什么，家，是一間房、一盞燈、一張柔軟的床。有了房，不再擔心風吹和雨打，有了燈，不再害怕夜晚沒有星星和月亮，有了床，累了、困了、可以睡上甜甜的覺、做個美美的夢。家是什么，家是一輪太陽，爸爸媽媽歡樂的笑容，合成一縷溫暖的陽光。
我有一個家教案篇六
1、每個人都有自己的家,了解家庭成員的姓名,職業(yè)等。
2、嘗試向同伴介紹自己的家人。
3、感受家庭的溫暖,增進對家庭成員的了解和熱愛之情。
1、幼兒自帶全家福照片。
2、《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。
(一)播放音樂《我愛我家》激發(fā)幼兒興趣。
1、講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業(yè)。
2、幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)游戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子里,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發(fā)幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結(jié):我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導(dǎo)幼兒學(xué)會怎樣關(guān)心自己的家人,說說自己應(yīng)該為家人做些什么(掃地、擦桌子、洗腳等)。
欣賞散文詩《家是什么》
我有一個家教案篇七
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，心中都是以自我為中心。為了培養(yǎng)孩子愛父母、愛家人的情感，讓他們懂得幸福的含義，懂得尊敬長輩，并能了解自己家庭的主要成員。能體驗在家庭中的快樂和幸福。于是我特設(shè)計了《我有一個幸福的家》這一課。
1、學(xué)習詩歌《我的一個幸福家》，知道自己家庭的主要成員。豐富詞匯：親親熱熱，產(chǎn)生熱愛自己家庭的情感。
2、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，理解“幸?！钡暮x。嘗試替換詩歌中的.部分詞語進行簡單的仿編活動。
3、感知體驗在家庭中的快樂和幸福。
1、全家福圖片四張（爸爸媽媽和我、爺爺奶奶和我、哥哥姐姐和我、老師姨和小朋友）。
2、配樂詩磁帶。
一、通過提問的方式引出主題。
師：小朋友，你們有家嗎？你們的家里有誰？你們喜歡你的家嗎？為什么？
二、師出示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。
師：（播放配樂詩邊引導(dǎo)幼兒看圖畫）小朋友你們聽到了什么？在幸福的家里有誰？在家里大家是怎樣的？讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽。引起幼兒學(xué)習詩歌的欲望。并借助圖片、以及教師聲情并茂的帶動，刺激幼兒各種感官，讓幼兒充分體驗詩歌的語言美。
三、師朗誦詩歌，讓幼兒與師一起朗誦《我有一個幸福的家》。
小朋友們可以一邊兒學(xué)念兒歌，一邊跟老師做動作。
四、引導(dǎo)幼兒理解詩歌的含義。
五、變換形式朗誦詩歌。
六、創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友你們家里除了有爸爸媽媽和我這個小娃娃之外還有誰呢？對，除了有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、哥哥姐姐。那我們也把他們一起編進詩歌里去好嗎？（師逐一出示圖片引導(dǎo)幼兒仿編詩歌）。
七、延伸活動。
師：對！是幼兒園，請小朋友想一想幼兒園里有誰？（引導(dǎo)幼兒說出有老師、有阿姨、還有我們小朋友）現(xiàn)在請小朋友一起來仿編，并集體表演。反思：幼兒有了一定的理解語言、表達語言的基礎(chǔ)后，往往不滿足于對一首詩歌的朗誦，他們有想表達自己的想法和創(chuàng)編的欲望，可這種欲望要變成實踐行動，需要教師的引導(dǎo)和支持。
我有一個家教案篇八
隨著幼兒生活經(jīng)驗的日漸豐富，生活范圍的逐漸擴大，有關(guān)家鄉(xiāng)、家庭、祖國的概論慢慢地在幼兒的頭腦中清晰起來，有愛父母、愛周圍的人、愛祖國，既是幼兒情感發(fā)展的特點，也是學(xué)習教育的重要內(nèi)容。"好大一個家"的主題的教育價值在于：讓幼兒通過認讀祖國地圖，了解祖國的名勝古跡，初步認識民族文化，從而在幼兒幼小的心靈中埋下愛祖國的種子，本主題在引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀的同時，也注意引導(dǎo)幼兒感受人類文化的多樣性、差異性，從而了解人類世界的多元與奇妙。
1、喜歡自己所處的生活環(huán)境，具有活潑開朗的個性。
2、感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，初步了解祖國的名勝古跡。
3、初步了解人與自然的關(guān)系，學(xué)著珍惜與善待周圍環(huán)境。
4、感知人類文化的多樣性、差異性。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、活動區(qū)環(huán)境：
（1）設(shè)計海報。
材料：各種卡紙、膠棒、彩筆等。
玩法：幼兒根據(jù)參觀花園時積累的素材設(shè)計海報，設(shè)計好了后，讓幼兒進行介紹，并將設(shè)計的海報貼在主題墻上。
（2）比輕重。
材料：舊紙盒、小秤、積木、雪花片等。
玩法：讓幼兒依據(jù)自己的生活經(jīng)驗，將物體分成輕重兩類，分別放入表有"輕"、"重"字的紙盒中，然后用小秤稱一稱，將它們進行分類。
（3）民族服飾。
材料：橡皮泥、各種碎布料、紙等。
玩法：利用各種材料以泥塑、繪畫、布貼等不同形式制作少數(shù)民族服飾。
（4）搭建首都等地的標志性建筑。
材料：各種廢舊材料及廢舊物品等。
玩法：幼兒能根據(jù)圖片、圖紙合作搭建相關(guān)的建筑物，教師給予適當?shù)膸椭?/p>
（5）武術(shù)小泥人。
材料：彩泥或橡皮泥、墊板。
玩法：請幼兒利用油泥的基本技能塑造幾個正在表演中華武術(shù)操的小泥人形象。
2、墻飾。
（1）可愛的祖國：布置中國的地圖，讓幼兒在上面標出自己去過的地方以及首都、臺灣、香港、澳門的位置。張貼臺灣、香港、澳門的風光照片。
（2）少數(shù)民族：幼兒繪畫的少數(shù)民族的服裝和有關(guān)少數(shù)民族的文字說明。
（3）美麗的紫荊花：將幼兒的作品布置在主題墻上，讓幼兒相互欣賞。
（4）美麗的對稱圖形：將幼兒的作品展示出來，并掌握對稱圖形的畫法。
（5）青蛙一家：把幼兒的作品布置出來，讓幼兒感受青蛙一家的溫馨。
3、資料收集：
家園共育：
家長給講解、回憶家人去過的地方能在地圖上找出自己居住的省市和自己去過的地方。
親子活動："我和螞蟻做朋友"。
家長與幼兒一起嘗試使用不同的工具、方法來捕捉、觀察螞蟻，了解螞蟻特征與生活習性。
一、體驗閱讀，讀中見悟《語文課程標準》強調(diào)閱讀是個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)《家》一課，我結(jié)合詩歌短小精悍這一特點，我讓學(xué)生充分自由地朗讀。在讀中整體感知課文內(nèi)容，在讀中感受語言文字的美。結(jié)合多種形式的讀讓學(xué)生在腦海中浮想與詞語相關(guān)的清晰具體的形象：樹林里小鳥在歡唱；清清的河水中，魚兒自由自在地游；……從而進一步悟出“家”的內(nèi)涵——溫馨、快樂。
二、句式遷移，突破難點兒童詩的句式往往可以舉一反三，遷移運用。《家》這課中句式是“(什么)是(誰)的家”，我進行了兩次遷移。一是在學(xué)習課文第二句“我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家”前，其主要目的通過句式的拓展練習使學(xué)生對于我們和祖國關(guān)系的感悟。二是在學(xué)完整首詩后，讓學(xué)生用此句式創(chuàng)編兒童詩，自由討論，合作完成。這種創(chuàng)編，是學(xué)生超越生活經(jīng)驗的創(chuàng)造思維，是發(fā)自內(nèi)心的自由抒發(fā)，不僅培養(yǎng)了他們運用語言文字的能力，同時在運用積累詞語和句子，豐富閱歷，積淀對語文內(nèi)涵的感悟。自我感覺不足之處，學(xué)生總是太活躍，我的駕馭課堂的能力還是有些不足，教師的評價語言不夠精煉到位，感情投入不夠。
我有一個家教案篇九
家，是幸福的，是完美的，這只是別人的感受，在我的眼里，這些詞只能形容我以前的家，現(xiàn)在，我們幾乎沒有一家團聚過，只有很少很少的時間一家其樂融融地吃飯，生活。
我現(xiàn)在讀小學(xué)六年級，哥哥讀初二，二姐讀高二，姐姐剛從美國回來，又要去讀大學(xué)，因為放假的時間不一致，所以，我們幾乎沒有見面的時間。
在第一大周放假的時候，家里就我和爸爸媽媽，爸爸也常常不在家，所以，在爸爸媽媽出去的時候，我一個人在家里，作業(yè)寫完了，想找我的'同學(xué)們聊一聊天，可是同學(xué)們都沒有上qq，我沒有事情可干，我感到空虛，寂寞。如果，這時在學(xué)校的話，我可以找同學(xué)們聊天，可以復(fù)習功課，在學(xué)校，我從來沒有感到寂寞。這時，一直想要待在家里的我突然想回到學(xué)校。迷茫的我只好躺在床上，靜靜地回想著以前的生活：一家人其樂融融的地坐在餐廳，一邊吃著飯一遍聊著天，我是多么向往那樣的生活啊！一想到我的同學(xué)們都在和家人待在一起，我好想哭。
我們在國慶節(jié)的時候終于團聚了一次，我特別高興，開開心心的和家人一起度過了假期的8天。
在上一周的假期里，我算了一下，這次放假，又只剩我和爸爸媽媽在家里了，我和同學(xué)約好了，假期里和我聊天，希望這次我在家里會好過些。
這就是我的家，一個很不完美的家。
我有一個家教案篇十
我，一個快樂貪吃的小女孩；他，―個幽默的父親；她，―個慈祥而又愛嘮叨的母親。這就是我的家。生活的小插曲總是由我扮主角。
除夕之夜我們一家坐在電視機前看著電視。爸爸拿起話筒，清了清嗓子，整整衣領(lǐng)，嚴肅地說：“現(xiàn)在請十大笑星之一的劉先生表演小品《笑掉大牙》……”話還沒說完，我和媽媽已經(jīng)笑得前俯后仰了。他接著說：“下面請欣賞女高音歌唱家周小姐的《嘮叨之歌》。”我笑得更歡了，媽媽說：“你看，都幾十歲的人了，還像小孩子，成何體統(tǒng)?！卑职至⒖探忉專骸胺蛉?，此話怎講，笑笑是年少嘛！你們看我是不是越來越年輕了？”“臭美，不知道。”我撇了撇嘴，笑著說。爸爸趁機說：“現(xiàn)在看話劇《饞貓吃魚》，由劉曉婷演饞貓》”媽媽捂著肚子，我卻是哭笑不得。
爸爸說我是饞貓也不是買道理的。瞧，飯好沒盛好，兩只蛋卷已經(jīng)進了我的肚子。爸爸瞪了我一眼，我卻又把兩塊瘦肉夾到碗里。媽媽看我餓饞貓樣說：“你呀，吃慢點，又沒人跟你搶。”“誰說的，有人搶。吃到肚子里別人才搶不走?！蔽疫叧赃呎f，急的連飯都噴到桌子上。爸爸媽媽聽了都笑了，我也跟著傻笑了，歡樂的笑聲擠滿了屋子。
結(jié)尾：看，我的一個多么快樂幸福的家！
我有一個家教案篇十一
一個沒有多大的地方。
一個沒有多大的地方但是它卻容納了我的全部。家的含義我不是很懂但是我知道每個人都應(yīng)該有一個家每個人都離不開家那里有我們最親愛的人和最溫暖的港灣。家的含義我似懂非懂一個可以勉強住的地方還是一棟豪華的別墅其實和家人在一起四海都可以為家。家的含義我深懂。一個不需要多大的地方還有我愛的爸媽。世界上最大最美的地方就是家它是我長大的地方有我灑下的童年和笑臉。它是我再熟悉不過的地方我閉著眼睛也能走遍它的樓上樓下。
它是我最依靠的地方，它的溫暖我無法用言語表達，像是一滴水回歸大海的喜悅又有什么都不再需要的滿足。
它是給我足夠安全感的地方，有了它就什么也都不怕。家，它是有年紀的，隨著我慢慢長大而長大，隨著爸媽的漸漸老去在老去。我愛我的家，更愛給我一個家的人。因為有家，我們才能夠成為幸福的人。因為有家，它擋住了我們所有的風雨不怕。我愛我的家，愛它每一塊磚，每一片瓦。那是冬暖夏涼的地方，叫我怎能不愛它，也許有人不懂，回家是世界上最幸福的兩個字。有的人有家卻不愿回家，有的人想家卻無家可回。那出門在外的游子們，每一個不是念家想要回家么？因為家它包含的太多我們一輩子也舍不下的東西。那些有家不愿回的人兒，?；丶铱纯矗桥聨蛬寢屗⑺⒖曜酉聪赐?，哪怕給爸爸捶捶后背揉揉肩，就憑你比沒家的人多一個家，也要常回家看看它還好嘛？看看爸媽變老了嗎？從來都不需要想起，永遠也不會忘記。
沒有天哪有地，沒有地哪有家。沒有家哪有你，沒有你哪有我。假如你不曾養(yǎng)育我，給我溫暖的生活，假如你不曾保護我，我的命運會是什么。是你撫養(yǎng)我長大陪我說第一句話，是你給我一個家讓我與你共同擁有它。我比愛這個家還愛我的爸爸媽媽，是他們給了我一個家，讓我幸?？鞓返拈L大。時光時光慢些吧，不要讓爸媽變老了，等再過幾年我還他們一個家為他們撐起一片天好嗎？都懂得慈母手中線游子身上衣的深深情?，又有誰懂得樹欲靜而風不止子欲養(yǎng)而親不待的世間最痛。趁年輕趁陽光明媚趁父母健在多回家。不要等到爸媽老了，你才知道回家少了。
一個不需要多大的地方那里有我最親愛的人。
我有一個家教案篇十二
我家位于學(xué)校附近一個社區(qū)，我家一共有四人，爸爸在一家公司上班，每天早出晚歸，非常辛苦。但是到了放假時，他總是帶著一家人去戶外郊游。媽媽是一位賢慧的職業(yè)婦女，早上忙著上班，晚上忙著料理家事，把家里整理得井然有序，并且常常指導(dǎo)我們的功課，對我們照顧得無微不至。運動細胞超活躍得，功課一級棒的這位就是我最崇拜的哥哥。
我生活在這個溫暖、甜蜜的家庭里真是幸福。
我有一個家教案篇十三
我有一個幸福的家，家里充滿了爸爸媽媽對我的愛。
“世上只有媽媽好……”這首歌曲恐怕連白發(fā)蒼蒼的老爺爺、蹣跚學(xué)步的小不點都會唱了。母親無私的為我們奉獻是難以忘懷的。
記得有一次，我發(fā)了高燒，媽媽焦急萬分，給我查燒，哇，39度！以我平時的體溫看，算是高溫度了。她急了，丟下手中的書本，馬上換好鞋，背上我就急速跑向醫(yī)院。到了醫(yī)院，媽媽就陪在我身邊給我打點滴。我餓極了，可吃什么吐什么，她只好又讓爸爸來守護我，自己回家煮稀粥，又（千里迢迢）跑來給我送稀粥，一口一口地喂我吃，我看著媽媽心急如焚滿頭是汗氣喘吁吁的樣子，心想：媽媽一定很累吧，瞧她那樣，一定還沒吃飯呢！我想到這里，情不自禁地想哭。在媽媽無微不至的看護下，我甜甜地睡了，做了一個好夢。
這就是母愛！啊，我覺得母愛是世界上最偉大的愛了！
母愛如水，父愛如山。母愛，很多人都感受得到，因為她細致、溫柔、體貼；而能感受父愛則只有很少的人而已，因為他粗獷、深沉、嚴格。但無論如何，今天我要說，父愛也是偉大的！
那一次，我正準備上學(xué)，可外面傾盆大雨，我發(fā)愁了：怎么上學(xué)呢？因為家里只有一把傘可用，另一把傘媽媽拿走了，我的小雨傘又壞了。唉，真倒霉，我暗想。這時，爸爸似乎看出了我的心思，說：“別急，我送你，不打傘。你還小，讓雨淋病了怎么辦？”我正想讓爸爸打傘，可見他這么說，只好把卡在喉嚨眼兒的話話又咽下肚去。在路上，我輕輕松松打著漂亮的大花傘，悠閑地走在雨中，好像在散步，還挺高興地。而爸爸就慘嘍：全身上下沒有一處是干的，衣服濕漉漉的，褲子上也淋濕了。我與爸爸形成了鮮明的對比。我跑去拉住爸爸那冰涼的手，問他需不需要一起打傘，他卻擺擺手，笑著說：“爸爸沒事，不會出事的?！钡搅私淌?，我把傘遞給他，他接住了。我望著爸爸遠去的身影，眼中一陣潮濕。
我深深感受到了父愛，這父愛多么深厚??！
正因為父母對我的愛，才使我健康地成長，讓我這一家成為幸福的一家。
結(jié)尾：我愛我的`這個幸福的家庭，更愛您們——疼我愛我的爸爸媽媽！
我有一個家教案篇十四
我有一個“家”，不僅溫馨、充滿了愛、其樂融融，還是一個充滿知識的海洋——這個“家”就是我的班級?，F(xiàn)在，就讓我來為你介紹我的“大家長”吧。
甘老師還很關(guān)心我們。有一次，班上的`一位同學(xué)生病了，但他還是堅持來上學(xué)。上課時，甘老師發(fā)現(xiàn)他無精打采地趴在桌子上，就走到他的旁邊，說：“如果挺不住，就回家吧!”征得那位同學(xué)同意后，甘老師隨后就給他媽媽打了電話，還讓一位同學(xué)扶他到辦公室休息，并親自給他端來熱水。下課時，甘老師透過窗戶往外看到那位同學(xué)的他媽媽來了，還把這位同學(xué)扶到他媽媽身邊，叮囑他好好休息。
這就是我的班主任——甘老師。她的行為和精神讓我想到一句話：老師是蠟燭，燃燒了自己，點亮了我們學(xué)習進步的道路;老師是燈塔，指引了我們前進的方向;老師是園丁，用知識澆灌了我們;老師是水手，用愛為我們掌舵。
我有一個三口之家，爸爸、媽媽和我。下面我就來介紹一下我的家庭吧!
我是一名六年級的小學(xué)生，同時也是一名少先隊員。我文靜聽話，聰明懂事，喜歡看書，學(xué)習成績一直名列前茅。
爸爸是一位慈父，他身體結(jié)實，是我們家的“勤雜工”，看到家里哪個物品壞了，哪個東西臟了，我的爸爸總是“挺身而出”。記得有一次，我的臺燈壞了，我急忙找來爸爸，爸爸看了以后，立刻拿來工具，開始修理起來，隨著一陣陣叮叮當當?shù)男蘩砺暫?，我的臺燈修好了!爸爸還拿來抹布，把臺燈仔細擦了一遍，臺燈就像新的一樣了。
我的媽媽是一位老師，她對我很嚴格，但是媽媽也是我的好朋友，她就像我的百科全書，遇到困難，只要找到媽媽，就一定有辦法解決。媽媽十分關(guān)愛我，有一次，半夜我突然發(fā)燒，吃什么藥都不管用，恰巧爸爸出差不在家，媽媽只能自己帶我上醫(yī)院。當時下著大雨，街上又沒有出租車。媽媽抓起一件雨衣，背起我就沖進了雨里……路上，我昏迷不醒。媽媽深一腳淺一腳的走著，身上都濕透了，還在不停的安慰著我。到了醫(yī)院，媽媽沒日沒夜地守護著我，直到我康復(fù)出院。
家，是一個讓你無論走到哪里都會想念的地方，無論你的家是貧窮還是富貴，家始終是你的歸宿，是你?？康母蹫场?/p>
這就是我和諧溫暖的家。這個家，使我感到了溫馨與快樂，我喜歡這個幸福的家。
我有一個家教案篇十五
每個人都有一個家，都有愛自己的爸爸媽媽，但還有以及離開人世的，他們像枯萎的小草，我也有一家。
我不知道珍惜，但我現(xiàn)在似乎已經(jīng)開始返回那種依賴的感覺，媽媽沒有一個未定的工作，
爸爸是干車床的，不但非常危險還賺不了幾個錢，一個月還沒幾個休息天，天天早上走的早晚上下班晚，還要給我做飯我就像媽媽口中說的地主一樣。
在我4年級的時候也煩過爸爸媽媽，天天嘮叨，那時候的爸爸是和藹可親的，天天放學(xué)就能見到爸爸，爸爸給我出題我來算，不會的時候爸爸總是是心平氣和的給我講，后來我就愛上了哥哥的游戲機，天天去玩，爸爸的話開始想個借口擺托他，后來到了6年紀我感覺到自己長大了，可以自己做主了，開始變了，在之后因為爸爸媽媽在家種金針菇，變得比以前還忙，哥哥初二了帶我背著爸爸媽媽，帶我上網(wǎng)吧，玩一次穿越火線后開始喜歡上他，慢慢天天玩就迷戀上他了，開始不怕爸爸了。
現(xiàn)在我真的長大了，但不知道為什么我變的懶了，什么活都不干了，爸爸以前說兩句我就去了，但現(xiàn)在要動手了，鬧到最后還是爸爸贏，之后我的成績開始直線下降，為此每次看到成績單的媽媽都要說上1天，才可以忘記，但我不懂得爸爸為什么總是很沉默，之后我還是和他們吵上一架，也許真像書上說的青春期的我們，會有逆反心里吧，我總是去克服它但我總是失敗，我開始煩了為什么？為什么？媽媽爸爸總是和我過不去，時間慢慢的過去了，我懂了我錯了，雖然我現(xiàn)在也這樣，但我總是去克服它，壓抑它，我知道他們?yōu)榱宋液?，但我總是壓不下去，媽媽說多了我就開始煩了，再說我就吵，之后總是爸爸來收拾，時候都煩，但我感到了我錯了，想去彌補它，但又不好意思張開嘴，我不生氣了他們還被氣的難受！怎么辦吶？我最終選擇了逃避，讓它過去吧。我沒下次了，但是下次還是有。
我也似乎想過我應(yīng)該有自己的空間，但初二物理課上的視頻改變了我，淚水從臉上滑落下來，什么狗屁空間，他們的他們的爸爸媽媽，我的爺爺奶奶，我怎么對待了？我都干了什么？沒有他們就沒有我，我也似乎想象。夢見過我的爸爸是個老板！但夢總是會醒來的，我只能心里默默想著。
那堂課也許讓我改變了，我的想法，無論他們怎么對我我都因該聽著，用爸爸的話來說是：體驗生活，是拔拔我身上的刺！之后我想到了我這樣的鬧，如果我失去他們我該何去何從？我可以生活下去嗎？我可以養(yǎng)活自己嗎？想想就害怕！
我錯了，也許我對不起他們對我另一種的愛！我懂得了他們，我以為我長大了我沒有，我其實一點沒長大，我的人生才剛剛邁出人生的第一個腳印：懂得父母。我不會在活在夢中了，我要醒來！我要用我的后大半人生去讓他們幸福！我可以做到！爸爸打我吧！那是因為我錯了。媽媽罵我吧，那是因為我這顆小樹長歪了！我會醒來的！
我有一個家教案篇十六
家里有關(guān)心愛護我的人。每當我生病時醫(yī)療站就能及時為我提供治療每一年國家都會免費給我們打預(yù)防針?，F(xiàn)在學(xué)校里的各項學(xué)雜費也免了還為我們提供生活補助……在祖國這個大家庭里我感受到的不只是愛和快樂更讓我明白了肩負的責任。
當我在感受周圍幸福氣氛的同時，同樣讓我明白，生活需要感恩，大家才會都幸福。我們的親人，在哺育我們成長，他們希望“長江后浪推前浪”、“青出于藍勝于藍”，所以我們要為他們的希望努力，這樣才能報答他們。老師，把他們所有知識都教給我們，目的讓我們把這珍貴的人類文化傳承下去，體現(xiàn)人類文化的奧妙。所以我們應(yīng)虛心接受老師的教誨，并把它發(fā)揚光大。朋友，是我們迷失方向時的指明燈，是可以照出自己好壞的鏡子，是我們生活中的競爭者與合作者，如果認為這兩者是水火不容，那就錯了，只要合理的運用它們之間的關(guān)系，我們就能與朋友共同進步，走想成功。我們也會感謝生活中的那些讓你有過困難的人，要不是他們，也不會成就自己，社會上有形形色色的人，不管好人也好，壞人也罷，我們也應(yīng)該感謝他們給予自己磨練的機會。
在社會這個大家庭里，我們感受愛，感謝有愛，那我們用什么回報呢？就用自己的方法去回報給予自己愛的“家”吧。我愛我的“家”。
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