教案是教師教學(xué)活動的組織者。教案中的教學(xué)活動要靈活多樣,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過研讀范文,可以提高教師的教學(xué)思路和教學(xué)策略,培養(yǎng)教育教學(xué)能力。
探究類教案篇一
1.了解網(wǎng)絡(luò)對于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。
2.知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。
3.了解如何安全、有效、合理地使用網(wǎng)絡(luò)。
教科書分析。
參見第118~119頁。
教學(xué)準備。
有網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)??梢栽诰W(wǎng)絡(luò)教室上課,無網(wǎng)絡(luò)教室的學(xué)校可以借用一臺電腦在課上演示;農(nóng)村學(xué)校如果沒有電腦,教師應(yīng)多收集一些有關(guān)電腦網(wǎng)絡(luò)的資料。
教學(xué)活動及過程。
1.導(dǎo)入?!霸诖蟊妭髅街?,除了廣播、電視、報刊、書籍之外,近些年來,又出現(xiàn)了一個神奇的.新伙伴,誰知道是什么?”(引出電腦網(wǎng)絡(luò),并板書課題)“我們班的同學(xué)誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)?談?wù)勀銈儗﹄娔X網(wǎng)絡(luò)的感受好嗎?”請學(xué)生自由發(fā)言。
2.探究討論。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目。讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式,說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助;有哪些消極的作用,如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、隨便結(jié)交朋友,這些不僅浪費時間,而且還有危險。
3.演示活動。如果是在網(wǎng)絡(luò)教室上課,師生可以共同演示;如果是借用電腦上課,可由教師演示。演示內(nèi)容應(yīng)重點展示電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助。沒有電腦的學(xué)校,應(yīng)由教師借助相關(guān)資料給予講解。
4.閱讀與討論。閱讀教科書第58~59頁的文字和圖畫,讓學(xué)生認識和了解到,網(wǎng)絡(luò)雖然能夠為學(xué)習(xí)和生活提供幫助,帶來樂趣,但是如果不能有效地自我控制,也會影響學(xué)習(xí)和身心健康。與同桌討論:(1)怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息;(2)怎樣才能避免掉進“網(wǎng)絡(luò)陷阱”。
5.制訂公約。在討論的基礎(chǔ)上達成共識,引導(dǎo)學(xué)生制訂公約,并舉行簽名儀式。
布置家庭作業(yè)。
給教師的建議。
1.可以根據(jù)學(xué)校的實際情況,簡化本課題。
2.考慮到網(wǎng)絡(luò)人群越來越低齡化的趨勢,一定要在學(xué)習(xí)中對學(xué)生進行正面引導(dǎo),使他們在有效利用、自我控制和網(wǎng)絡(luò)道德等方面切實受到教育。
3.公約內(nèi)容不宜復(fù)雜,有2~4條即可。家庭作業(yè)通過電腦網(wǎng)絡(luò)發(fā)表一個倡議書或少年網(wǎng)絡(luò)公約。
評價建議。
1.學(xué)生對電腦網(wǎng)絡(luò)的了解和熟悉程度如何。
2.學(xué)生在活動中表現(xiàn)出的對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度如何。
探究類教案篇二
在flash7.0和以前的版本中,遮罩雖然好用,不過缺乏了漸變的效果...
現(xiàn)在8.0給了我們新的玩法...一個像是遮罩又不是遮罩的漸變過度效果出現(xiàn)了,我希望大家都可以學(xué)習(xí)和了解...所以很興奮做了個教程........在這里我要感謝boom1979010對我的指導(dǎo)!
效果:[注意,必須是8.0的才能觀看]。
點擊這里下載源文件。
點擊這里觀看教程。
探究類教案篇三
設(shè)計理念。
探究性學(xué)習(xí)是一個嶄新的課題,當前還處在一個探討、摸索的過程之中。就內(nèi)容而言,它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究課題,用類似科學(xué)研究的方法,主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。
在小學(xué),探究性學(xué)習(xí)已不再是能否開展的問題,而是如何開展的問題。在小學(xué)語文教學(xué)中有開展探究性學(xué)習(xí)的廣闊空間。小學(xué)語文教材題材廣泛,內(nèi)容豐富,涉及面廣,本身就有無窮無盡的研究課題。
在語文教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí),應(yīng)重視以下幾點:
一、突出語文的特點。不管采用什么方式,研究什么課題,其主要目的還是學(xué)習(xí)語文。要突出語文特點,強化鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力,以培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力和思維能力為主要目標。這是小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的根本目標,切不可主次顛倒、本末倒置。
二、強調(diào)研究性特點。要采用類似科學(xué)研究的方式,使學(xué)生主動學(xué)習(xí),自主探索。探究性學(xué)習(xí)不能成為變相的“接受性學(xué)習(xí)”。注意探究性學(xué)習(xí)與課堂上有效的接受性學(xué)習(xí)之間相輔相成的關(guān)系。在探究性學(xué)習(xí)中要孕育學(xué)生的課題意識,讓學(xué)生充分地體驗學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法,讓所有學(xué)生參與進來,培養(yǎng)學(xué)生良好的研究習(xí)慣。
三、關(guān)注學(xué)生特點。既要相信學(xué)生思維的`敏捷、探索問題的熱忱、想象的豐富,又要考慮到小學(xué)生社會活動能力不強、處理實際問題缺乏經(jīng)驗、思想單純的實際情況,因而活動范圍宜集中,活動的組織亦應(yīng)得到有效控制,教師要參與探究性學(xué)習(xí)的全過程。選擇的研究性課題切入口也宜小不宜大。
四、體現(xiàn)形成性評價的特點。探究性學(xué)習(xí)的評價是整個探究性學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié),應(yīng)重在學(xué)習(xí)過程而不只是研究的結(jié)果,重在知識技能的應(yīng)用而不只是掌握知識的數(shù)量。
五、探究性學(xué)習(xí)的開展,可以打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,不受一般課堂教學(xué)時空的限制,充分順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。
教學(xué)目標。
一、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。能根據(jù)段意給課文分段,能理解“神機妙算”。
二、感受諸葛亮的神機妙算,知道諸葛亮借箭成功的主要原因是知天時,懂地利,識人心。重點研究諸葛亮如何看穿周瑜的險惡用心,了解魯肅的忠誠厚道、言而有信,利用曹操多疑的弱點,巧妙安排,成功借箭。
三、研究《三國演義》與《三十六計》的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對文學(xué)和軍事學(xué)的興趣,初步體驗探究性學(xué)習(xí)的方式、方法和過程。
教學(xué)過程。
組織過程教師活動學(xué)生活動預(yù)期目標設(shè)計意圖。
課前。
準備。
1.收集《三十六計》《孫子兵法》等書籍。
2.準備《三國演義》原著、少兒讀物等。
3.制作本課多媒體課件。
4.布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
5.編制評價表。1.收看《三國演義》影視片。
2.閱讀《三國演義》《三十六計》等書籍。
3.選擇自己的學(xué)習(xí)伙伴。1.大概了解《三國演義》的有關(guān)內(nèi)容,知道《草船借箭》的前后經(jīng)過。
2.初步了解課文,初步掌握生字詞。通過閱讀、預(yù)習(xí)等引起學(xué)習(xí)興趣,做好知識儲備。
第一課時導(dǎo)入。
新課。
1.質(zhì)疑:《三國演義》中,周瑜臨死前說了什么話?為什么這樣說?
2.審題:研究“借”。
3.播放課文錄像。1.回答問題。
2.觀看錄像,簡要復(fù)述故事情節(jié)。1.知道《草船借箭》的故事梗概。
2.引起學(xué)習(xí)興趣。由疑激趣,通過錄像讓學(xué)生整體感知課文。
檢查。
預(yù)習(xí)。
情況。
1.組織學(xué)生匯報:預(yù)習(xí)中學(xué)會了什么?
2.了解還有什么不能解決的問題。1.交流預(yù)習(xí)情況。
2.提出不能解決的問題。1.掌握課文生字詞。
2.能根據(jù)大意劃分段落。體會預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用。
提出。
研究。
課題組織學(xué)生從課文中找出值得研究的課題。根據(jù)自己的愛好、興趣、基礎(chǔ)、水平,提出自己的研究課題。引導(dǎo)提出探究性學(xué)習(xí)課題。課題源于學(xué)生,源于課本。
第二課時重點。
研究。
2.引導(dǎo)學(xué)生初步討論。
3.根據(jù)學(xué)生要求,選擇學(xué)習(xí)伙伴,分在個研究小組,重點研究“識人心”,并以此對全文展開研究。
4.討論研究計劃,制訂研究內(nèi)容、方法、形式,提供交流及評價方法。(附表一)。
5.組織學(xué)生分組研究,教師巡回指導(dǎo),參與學(xué)生研究。
6.組織全班交流。1.討論:諸葛亮的神機妙算表現(xiàn)在哪些地方?
2.分為三個學(xué)習(xí)小組:a組研究諸葛亮對周瑜;b組研究諸葛亮對魯肅;c組研究諸葛亮對曹操。(也可獨立研究)。
3.根據(jù)研究提綱分組研究:1)。
探究類教案篇四
1.嘗試運用左右對稱的方法進行裝飾。
2.結(jié)合動物的生活習(xí)性,為自己喜歡的動物設(shè)計新鞋。
1.鞋樣范例七張(兩雙相同,三只不同),兔子、松鼠等動物玩具若干。
2.水彩筆、記號筆、油畫棒。
2.為什么只有小松鼠找到了自己的運動鞋?它的鞋上有什么記號,什么花樣?
3.小白兔只找到自己的一只蘿卜圖案的鞋子,請大家一起幫它找另一只鞋。
4.討論:為什么其余的鞋子都不是小白兔的?
1.啟發(fā)幼兒替自己喜愛的小動物找鞋。
2.啟發(fā)幼兒按動物的生活習(xí)性在鞋上畫出相關(guān)圖案。
3.啟發(fā)幼兒用左邊、右邊同步繪畫的方式,畫出左右對稱的圖案。
4.及時介紹色彩鮮明、有創(chuàng)意的作品,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作。
探究類教案篇五
由于理綜試卷中生物試題量較少,知識覆蓋面較窄,考查內(nèi)容偏少,因此很多學(xué)生不重視基礎(chǔ)知識,只是一味做題。實際上大綱要求的知識點都是高考范圍,所有的知識點上都有可能出題,而每道試題不外乎是某一知識點或幾個知識點的再現(xiàn)。
2、培養(yǎng)實驗設(shè)計能力。
考查能力是高考的基點和永恒的主題。生物學(xué)本身是一門實驗性的科學(xué),因此生物實驗一直是高考試題必考的內(nèi)容。
3、弄清知識內(nèi)在聯(lián)系。
在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后,同學(xué)們就要把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系,也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。
高二學(xué)習(xí)生物三部曲。
第一,教科書要熟爛于心。
生物,掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學(xué)式(光合與呼吸),要時常歸納、總結(jié)重點詞,如“功能、“作用”、“本質(zhì)是”,這些都要留心,書上的黑體字要背下來,如“基因是有遺傳效應(yīng)的dna片段”,這往往是高頻考點。
第二,要選擇一到兩本輔導(dǎo)書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透,高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學(xué)習(xí)法》(薛金。
星主編),覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細致地分析一下,是一本服務(wù)于課前預(yù)習(xí)、課后歸納整合的教輔,幫你夯實基礎(chǔ);后者則服務(wù)于課后,歸納比較凝練,重在教授做題的方法,讓你快而準做題,沖擊高分。
第三,最重要的是做題與總結(jié)。
1)把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經(jīng)常成為考點。尤其是大題,出題套路會比較固定,答案也很固定。比如一些有“本質(zhì)是”這樣字眼的題一般要答與基因、dna有關(guān)的知識點;又如,問神經(jīng)遞質(zhì)在神經(jīng)元之間為什么是單向傳遞的、要答“神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放并作用于突觸后膜”。生物是很有規(guī)律的一個學(xué)科掌握這些??家恍┛c的知識點,會保證得一個中等、穩(wěn)定的分數(shù)。
2)將經(jīng)典的題收入記憶中。每一道生物題其實都是老師們智慧的結(jié)晶,一些考點,單獨考的時候并不難,你甚至可以不假思索地回答出來,但出題人往往會將你在不同階段學(xué)到的知識歸納、找出其共性進行考察,這樣就考察了你對知識點掌握的準確性,以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般為選擇題。例如:問:下列哪細胞器可以產(chǎn)生水?然后給你列出了如下細胞器:核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,a、b、c、d四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種,你就要動用之前學(xué)過的所有關(guān)于細胞器內(nèi)的反應(yīng)的知識點:在學(xué)蛋白質(zhì)時,學(xué)了脫水縮合可以產(chǎn)生水,場所:核糖體。在學(xué)細胞呼吸時,學(xué)了有氧呼吸第三步時會產(chǎn)生水,場所:線粒體內(nèi)膜,所以答案為:線粒體、核糖體。通過這道題,你可以歸納出:能產(chǎn)生水的細胞器有線粒體、葉綠體---這,就轉(zhuǎn)化成你自己的積累了。這樣一來,做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎么樣,還替你歸納、總結(jié)了知識點,豐富了你的知識儲備所以,對經(jīng)典的題適當加以記憶,會讓你的知識網(wǎng)交織的更緊密,不失為沖擊高分的良策。
3)選擇兼顧速度與準度。在平時的練習(xí)中,一套題往往會包含30-40道選擇題,每道題大約分值在1-2分,但可別小瞧了選擇題,正式的高考中一個選擇要占6分,相比較而言,大題的一個空也就1-2分所以說,選擇好壞對試卷的分數(shù)起著很大的決定性。在平時的訓(xùn)練中有些同學(xué)往往做到一半就失去了耐心,繼續(xù)答時準確率就大大下降。對于這種情況,不妨嘗試此法:按從前往后的答題順序,先把考察概念,定義,識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上,然后回頭攻克涉及分析較繁瑣,計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了,也能避免被難題卡住,造成簡單題沒時間考慮的情況。此外,記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的,爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
2、復(fù)習(xí)注意:首先是下功夫,扎實細致地進行復(fù)習(xí),投入的時間和精力總是能反映在成績上的。其次是注意生物復(fù)習(xí)方法,牢固掌握基礎(chǔ)知識,特別是基本概念和基本原理,要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶;有針對性的多做一些習(xí)題,對做錯的習(xí)題所涉及的知識點要特別注意復(fù)習(xí)鞏固、加深理解,避免再次出錯;翻閱以前的習(xí)題、試卷,對一些以前出錯的題重復(fù)做一遍;考試時先做簡單的題目,先把穩(wěn)得的分得到,仔細審題,抓住要點。
3、生物是一個偏文的學(xué)科,因此有些知識點一定要記扎實,“當背則背”,沒有商量的余地。它不像數(shù)學(xué)、物理,掌握一個公式、定理,就能在做題是有很大的發(fā)揮空間。生物往往會要求你一字不差的答出某概念,比如,問:能釋放抗體的細胞是什么?答案應(yīng)為漿細胞(效應(yīng)b細胞亦可),但不可以答“b細胞”,又如,問:少量生長素可促進生長,過量生長素會抑制生長,這種現(xiàn)象說明?應(yīng)答生長素具有兩重性,答“雙重性”就一分也沒有唉。因為嚴密是生物科的特點,一個概念,差之毫厘的結(jié)果---往往是謬以千里。這又恰恰體現(xiàn)了理科科目的嚴謹。
探究類教案篇六
三、教學(xué)目的和目標目的:用新主人翁精神武裝社會全體成員,新主人翁精神教案。當每一位社會成員都能用主人翁精神工作時,我們的社會會將成為和諧社會、效率社會;當每一位公務(wù)員都能用主人翁精神工作時,我們的政府將成為和諧政府、效率政府;當企業(yè)每一位員工都能用主人翁精神工作時,我們的企業(yè)將成為和諧企業(yè)、效率企業(yè)。那時候,我們每一個人將擁有比現(xiàn)在更好的成長環(huán)境;那時候,將再沒有任何力量能夠阻止我們個人、組織乃至社會發(fā)展的步伐。
目標:
1、做崗位的主人,為自己打工,像關(guān)心自己的事一樣關(guān)心主崗位工作,(動性、責(zé)任心、最好標準)。
2、把組織的任務(wù)和目標當成自己的任務(wù)和目標,想盡一切辦法完成。
3、把組織的理念和制度當成自己的行為指導(dǎo)。
4、努力使自己有能力擔(dān)當主人翁的責(zé)任。
四、重點和難點重點:充分認識到新主人翁精神的重要,對新主人翁精神的理解和應(yīng)用。
難點:心態(tài)與定位。
五、教學(xué)過程。
(二)、認識新主人翁精神怎么樣確定自己的新主人翁精神。
1、出示例子。給大家講一則小故事:一個老板雇傭了20個員工,就相當于成立了二十個股份制公司,雇傭了20個總經(jīng)理。老板給他們個布置了三個工作,“精”員工只做了一個,老板沒有考核,照發(fā)工資600元。“傻”員工做了5個,也照發(fā)工資600元。按照打工心態(tài),當然是做一個工作賺600元的員工“賺”了,屬于“精”員工;做5個工作的賺600元的員工“賠”了,屬于“傻”員工。我想我們很多的同學(xué),包括我自己在內(nèi),不管心里承不承認,都有過這種“精”的心態(tài),很多的時候,也確實在那一下里,我們都好像感覺到自己確實是“賺”的。但是,同學(xué)們,當按照“員工是人力資本投資者”的理念分析時正好相反:老板給他們各自三個工作,就相當于是給他們?nèi)畏e累知識、經(jīng)驗、技能的機會,也就是三次分紅的機會,“精”員工分紅了一次,而“傻”員工分紅了五次?!吧怠眴T工相當于“精”員工分紅的五倍,按照同比例分紅的原則,老板在“傻”員工崗位的分紅相當于再“精”員工崗位分紅的五倍。在下一次追加投資時,當然是追加給投資1回報率高的“傻”員工。結(jié)果,“傻”員工工資越來越高,職位也越來越高,職業(yè)生涯得到了快速發(fā)展。而“精”員工長期得不到老板的投資,最后,越來越萎縮,最后倒閉了,也就是下崗了。事實證明,在所有成功人士的身上,幾乎無一例外的展現(xiàn)出這種主人翁精神:把工作上的.事當成是自己的事,甚至比關(guān)心家事更重要。記得高三剛開學(xué)的時候我們系舉辦的那一次201卡的銷售活動,我們班是最成功的,我們在每一位同學(xué)的身上看到了:主動、積極、負責(zé)、奉獻、堅持、追求成功、永不言棄。在當時,我們的每一位同學(xué)不計較個人得失,每一次我們都全身心的投入工作,全力已付的為了班級,為了這個集體,更加為了我們自己而全力以赴的投入到了銷售電話卡的活動中來,我們沒有刻意的想要得到什么,我們只知道我們這樣做了,努力的、堅持的這樣做了,該得到的,基本都能得到。最后事實證明,我們得到了,我們成功了,我們拿到了冠軍,我們拿到了第一,我們成功了,在那個時候,我們是最強的。在我們每一位同學(xué)的臉上,我們看到的是驕傲的笑容,堅毅的眼神,以及那一種在社會上最最重要的新主人翁精神!我想講到了這里,我們的同學(xué)對于新主人翁精神已經(jīng)有了一些了解了,畢竟我們曾經(jīng)有過這種精神。那么在這里,我想我們這里只要是渴望成功的同學(xué)們都已經(jīng)想要真正的學(xué)到這種新主人翁精神了,恭喜你們,你們已經(jīng)找到了打開自己心門的鑰匙,接下來的就是打開這扇門,徹底的吸收到新主人翁精神,成為一名成功的新主人翁。
主人翁精神是什么:以“怎樣才能更好,怎樣才能更快”的標準處理每一個工作細節(jié)。這就是主人翁精神的核心內(nèi)容。主人翁精神不是一個口號,而是一種信仰。在我們要培養(yǎng)自己的主人翁精神時,需要從內(nèi)心深處理解它,把它作為自己的一個內(nèi)在追求。主人翁精神更是一個實踐,需要用行動去體會、去理解、去證明、去實現(xiàn)。從這里,我們可以引進一個與我們密切相關(guān)的活動,那就是招生。我知道一講到這里,我知道大家的第一反應(yīng)就是怎么又是招生啊,一天到晚的要講招生。煩都煩死了。一講到招生,我們大家的心情就可能“嘩”的一下沉入海底三萬英尺。因為我們大家包括我自己,我們真的不太明白招生對于我們來講,有什么好處。甚至我們有的時候的想法是我們招生就是為了班主任招的,為了學(xué)校招的,我們沒有非常深入的細想招生使我們獲得了什么。
首先,在我們班主任我們學(xué)校每一次要求我們?nèi)フ猩臅r候,我們有沒有想到,這是一個任務(wù),但同樣也是一個機會。我們張麗莎同學(xué)為什么能夠獲得招生功勛的榮譽,為什么我陳某人就沒有呢,為什么他們每年可以獲得獎學(xué)金,而我陳某人連摸都沒有摸到呢?姑且不談這些榮譽,我講講我心里的感受,我以前沒怎么看好招生,兩年了都沒去招過,然后今年呢我想招生了,我以為今年招生不難的,我可以的,結(jié)果成績就好像葛優(yōu)的頭一樣,一個鴨蛋。我的自信心在這一刻嚴重受損,這個時候我才知道我已經(jīng)落后了他們多少了呀,我以前一直以為我行的,我上臺演講也是可以的,但是現(xiàn)在我才知道我不行!我和他們差的就是他們干的多,干的認真,他們的那多次的經(jīng)驗和對招生的激情與信心。在這里我給大家一句話,一句新主人翁精神的精髓:獻出我們所有的,才能得到需要的,做好自己該做的,就能得到該得的。作為21世紀的新青年,我們必須為自己定出一個理想而現(xiàn)實的目標,那么我們怎么才能實現(xiàn)目標呢?此時主人翁精神就是我們奔向目標的導(dǎo)向標、指明燈。只有我們無論干什么工作都當成為自己在干,才能讓我們的心態(tài)保持良好,更能引燃我們工作的熱情和激情。主人翁的意識,不僅表現(xiàn)在工作和生活中,我們?nèi)松狞c點滴滴,我們生命中的時時刻刻,都應(yīng)當有主人翁意識的存在,它可以證明我們的存在,可以讓我們得到認可,可以升華我們的思想,可以讓我們無悔于這一生!
新主人翁精神的心態(tài)與定位。
1、打工者定位:緊盯工資報酬的就是打工者定位。把自己定位為打工者,必然產(chǎn)生“我為別人做事,別人給我工資”的心理;“盡量少做事,想法多掙錢”就成為自然的打工者邏輯“;”遇到難事躲著走,能少干就少干“就成為打工者的工作表現(xiàn)。
2、打工者定位為何要不得:少干一個工作,就少積累一次經(jīng)驗,就等于少分紅一次。躲過一個困難工作,就等于放棄一次技能提升的機會,就等于放棄一次分紅的根基。因此,打工者的定位不可能有長期的職業(yè)發(fā)展。
3、主人定位:把崗位當成自己的公司,“見工作就干,不管分內(nèi)分外”、“有困難就上,不管報酬高低”。結(jié)果,多干一個工作,就多積累一次經(jīng)驗,就等于多分紅一次;克服一個困難工作,就等于爭取一次技能提升的機會,又爭取一次分紅的機會。最終,知識、經(jīng)驗、技能大大提升,報酬的提升就有了根本的保證。也許,崗位主人翁理論仍然不能改變我們打工的事實,但是,成功人士這樣想:即便是打工,我也首先是為自己打工。雖然我不一定是企業(yè)的主任,但是,我是名正言順的崗位主人翁。一個億萬資產(chǎn)不能換來一個好的觀念,但一個好的觀念可以換來億萬資產(chǎn)。擁有主人翁的責(zé)任感是一個實際及相當必要的口號。強調(diào)主人翁精神,推廣主人翁精神,積極實施主人翁精神,最終將得到企業(yè)和個人的雙贏。作為國家未來的驕傲,愿我們都能具備主人翁的姿態(tài),伴隨著企業(yè)的成熟發(fā)展,不斷提高個人素質(zhì),做一個勤思索、求上進,為自己打工的新主人翁。崗位主人翁行為指南當我們用上述理論解讀主人翁行為之后,終于發(fā)現(xiàn)了成功密碼。我們把這些成功密碼編寫成崗位主人翁行為指南,奉獻給所有渴望成功的人士。
1、通常有一個規(guī)律,工作難度越大,背后隱藏的知識、經(jīng)驗、技能就越多,一旦完成這樣的工作,積累知識、經(jīng)驗、技能的機會當然也越大。
2、契機。當有人偷懶,該做的工作沒有做時;或者領(lǐng)導(dǎo)考慮不周,該分配的工作沒有分配時;或者你眼睛好使,發(fā)現(xiàn)了別人還沒有發(fā)現(xiàn)的工作時,請你不要遲疑,馬上撲上去把它做好。至于做完后有沒有報酬,先別管他。因為做這些工作最重要的是能夠使自己的人力資源增值,做得越多,增值越多。
4、以主人翁心態(tài)做事,就要維護企業(yè)形象,保護企業(yè)利益,遵守企業(yè)制度,領(lǐng)會企業(yè)理念,獲得自我價值觀和企業(yè)價值觀的最大平衡。
5、以主人翁心態(tài)做事,就要保質(zhì)、保量、保期地完成崗位任務(wù)。要做到這些,有一些具體的技巧,比如,主動工作,不要被動等待;承擔(dān)責(zé)任,不要逃避推脫;追求卓越,不要敷衍了事;尋找辦法,不要強調(diào)接口。
6、當完成任務(wù)的條件已經(jīng)具備時,那就馬上行動,任何拖延都是浪費。因為時間是最重要的資源。還要勇于創(chuàng)新。經(jīng)常想是不是還能更好,是不是還能更高?怎么才能超越自我?怎么才能超過他人?持續(xù)追求,才能不斷超越。
探究類教案篇七
教學(xué)。
目標知識目標:
知道地震的形成原因,以及預(yù)防地震的措施。
過程與方法:
1.能夠收集有關(guān)地震的資料。
2.會模擬地震的形成。
3.通用擅長的方式表達結(jié)果、進行交流并參與評議。
情感、態(tài)度、價值觀:
1.認識到自然界的力量是強大的。
2.使學(xué)生在科學(xué)探究活動中受到科學(xué)自然觀的教育和愛國主義教育。
3.熱愛大自然,從小立志,勇于探索。
二、教學(xué)重、難點教學(xué)重點:了解地震的成因。
教學(xué)難點:在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析歸納能力。
三、
教學(xué)準備學(xué)生準備:搜集有關(guān)地震的資料,有關(guān)避震的小常識。
教師準備:木棍,毛巾,(每組各一個)四、教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入同學(xué)們,我們已知地球表面的地形是各種各樣的。在地球儀上,我們通常說藍色代表(海洋),黃色代表(高原),綠色代表(平原)。那么,地球表面的地形是不是一成不變的呢?汶川地震組圖2008年5月12日,中國四川汶川發(fā)生了震驚世界的大地震,是中華人民共和國成立以來破壞力最大的地震,也是唐山大地震后傷亡最慘重的一次。我們看到不僅造成了財產(chǎn)安全和生命安全得損失,還給環(huán)境帶來了滄海桑田的變化。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部引運動引起的變化《火山》。今天我們再來一起學(xué)習(xí)一下地球內(nèi)部運動引起的變化《地震》。
板書課題:《地震》(二)交流搜集到的地震資料。
地震海地地震(圖片)東日本9級大地震(圖片)視頻:《人對不同地震烈度的感受》2007年4月2日所羅門群島發(fā)生里氏8級地震,在引發(fā)海嘯造成人員傷亡的同時,將一座名為拉農(nóng)加的島嶼突然“拔高”了3米,島嶼周圍的珊瑚礁受到影響露出水面。
思考:以上幾個事例中,火山和地震使地形發(fā)生了怎樣的變化?接下來讓我們看一組各地地震前后的對比。這是同一個區(qū)域不同時期拍攝的三組照片。
第一組:震前震后的汶川對比。
第二組:震前震后的尼泊爾街道對比。
第三組:云南魯?shù)榈卣鹦纬裳呷?/p>
我們通過對地震前后的照片比較會發(fā)現(xiàn),地震除了破壞無數(shù)建筑物外,也使地形發(fā)生了變化。有的地方地震后形成了堰塞湖。
視頻:《防震減災(zāi)科普動畫蟾童》(三)研究地震的成因探究喜馬拉雅山的形成:
(1)喜馬拉雅山、珠穆朗瑪峰探秘。(圖片)教師:科學(xué)家在這里發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生:(各種海洋生物化石)(圖片)(2)許多證據(jù)表明喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋,試推測:喜馬拉雅山是如何產(chǎn)生的?科學(xué)家們認為它是怎樣產(chǎn)生的呢?(六大板塊運動示意圖)板塊運動對地球有重要影響,不僅會引發(fā)地震和火山活動,還會改變海洋形態(tài),甚至和生命的誕生有關(guān)。
板塊運動與地震(圖)視頻:《喜馬拉雅山形成的過程》從圖上我們能清楚地看到它處在哪兒?(亞歐板塊和印度洋板塊交界處)東非大裂谷將來會成為海洋及眾多島嶼。(東非裂谷帶示意圖)活動:板塊的擠壓與拉伸實驗用兩本科學(xué)書表示兩個大陸板塊,把兩本書平放在桌面,模擬板塊碰撞,觀察板塊的變化。想一想,板塊這樣的碰撞擠壓運動會使地表產(chǎn)生怎樣的地形地貌?(碰撞擠壓圖)。
用一張紙,分別寫上板塊甲、板塊乙,向相反的方向拉,直至斷開。想一想,這樣的張裂拉伸會使地表產(chǎn)生怎樣的地形地貌?(拉伸張裂圖)地震:地下的巖層在壓力的作用下會發(fā)生變形。當受到的力大到不能承受時,巖層就會發(fā)生突然的、快速的斷裂。巖層斷裂所產(chǎn)生的地震波偉到地表就會引起地表的震動,這就是地震。
(四)地震來了,我們該怎么辦?地震對人類生產(chǎn)生活的影響是巨大的、空前的。地震本身會對人類的地上地下建筑物及設(shè)施帶來巨大的破壞。同時,其引起的連帶災(zāi)害也常常會帶來比地震本身還巨大的災(zāi)難性影響,如大火、停電、停水等,使整個城市系統(tǒng)陷入癱瘓狀態(tài),甚至對救援行動的展開都會產(chǎn)生不利的影響。
目前,人類的技術(shù)水平還無法對地震進行長時期預(yù)知性預(yù)報。因此,對地震的預(yù)報仍然是一個亟待被解決的課題。
逃生有辦法1.課本發(fā)生地震時,他們是怎么逃生的?2.們還可以有其他的逃生方法嗎?3.師小結(jié)發(fā)生地震時該如何應(yīng)變。
(1)地震發(fā)生時,千萬不要驚慌,要鎮(zhèn)靜。
(2)趕快跑到空曠的地方。
(3)如果你在家里的時候,要趕快把煤氣、電、水龍頭等關(guān)掉,然后把臉盤或是鍋等東西罩在自己頭上,或者跑到桌子、椅子、床底下躲起來,以免被天花板上的掉燈或其他東西掉下來砸傷自己。
(4)不可以躲在招牌處或玻璃處,以免它們掉下來摔傷你。
(5)如果在車上,要趕快把車熄火,??吭诳諘绲牡胤剑叱鲕囃?。
(五)課堂練習(xí)1.________和________噴發(fā)是地球內(nèi)部運動的外在表現(xiàn)。
2.008年5月12日14時28分,四川省發(fā)生了里氏8.0級的強烈地震,震中位于阿壩州汶川縣。試用你學(xué)過的科學(xué)知識解釋這次地震的原因。
地震3.地震發(fā)生時,應(yīng)立即切斷電源、可燃氣源,打開逃生出口。來不及逃出時,應(yīng)該選擇到重心低、結(jié)實堅固的家具下躲避,在沒有堅固家具可以藏身時,可用坐墊等物品保護好頭部(六)課堂。
總結(jié)。
地震是由于地球內(nèi)部運動產(chǎn)生的,地震產(chǎn)生時,我們一定要鎮(zhèn)定,不要驚慌,希望同學(xué)們學(xué)以致用,在大地震來臨的時候,減少人員傷亡。
板書:
地震地震的成因---板塊運動。
探究活動(二)。
探究類教案篇八
(一)知識教學(xué)點。
1、學(xué)會本課的五個生字。掌握“商議、都督、委托、水寨、輕易、支援、甘受懲罰、大霧滿天、飲酒取樂、神機妙算”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,認識諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識、有計謀、有肚量、有膽略,更重要的是有創(chuàng)新精神。
(二)能力訓(xùn)練點。
理清文章的敘述順序,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。
(三)德育滲透點。
1、感悟祖國燦爛文化的民族底蘊,激發(fā)熱愛祖國的思想感情,和創(chuàng)新意識。
2、了解事情的前因后果,克服嫉妒心理。
(四)美育滲透點。
體會古典故事的民族文化美。
二、學(xué)法引導(dǎo)。
(一)教師教法。
談話法,演示法,導(dǎo)讀法。
(二)學(xué)生學(xué)法。
自學(xué)討論法。
三、重點、難點、疑點、及解決辦法。
(一)重點。
了解草船借箭這件事情的前因后果和一步步的發(fā)展過程。
(二)難點。
從“草船借箭”這件具體事情體會諸葛亮的神機妙算和他的創(chuàng)新精神。
(三)解決辦法。
通過小組討論,教師相機點撥,結(jié)合朗讀課文理解問題。
四、課時安排。
2課時。
五、教具學(xué)具準備。
多媒體課件及實物投影。
六、師生互動活動設(shè)計。
(一)教師活動設(shè)計。
1、從問題入手,激發(fā)學(xué)生興趣,同時交代時代背景,便于學(xué)生的理解。
2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果,鼓勵他們提出自己的問題。
3、有重點的討論學(xué)生提出的問題,相機點撥學(xué)生理文章的前因后果。
(二)學(xué)生活動設(shè)計。
1、自己查找資料,自學(xué)課文,并提出自己不能解決的問題并帶著問題讀書,在讀中思考、領(lǐng)會、劃詞劃句,使學(xué)生動腦、動口、動手,弄懂弄通課文的內(nèi)容。
2、通過小組合作討論,解決自己不能解決的問題,不能解決的全班討論解決。
七、教學(xué)步驟。
第一課時。
(一)導(dǎo)入新課。
1、談話導(dǎo)入:今天我們來學(xué)一篇根據(jù)《三國演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事。(出示課題后齊讀)。
2、簡介背景:東漢末年,即1700多年前,曹操、劉備、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備,又派兵進攻孫權(quán),于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來抵抗曹操。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn),“草船借箭”的故事,就是在孫、劉聯(lián)合抗曹的時候,也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的。
你還想知道什么?
如:怎樣借?為什么能借到?
4、初讀課文、整體感知。
按照事情發(fā)展的順序,給課文分段。
第一段(1~2)講周瑜妒忌諸葛亮的才干,用十天造十萬支箭的任務(wù)來為難諸葛亮,諸葛亮接受了這個任務(wù),并保證三天造好。
第二段(3~5)講周瑜不給造箭材料,進一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料,巧妙地做好借箭準備。
第三段(6~9)講諸葛亮利用草船向曹操借箭。
第四段(10)講諸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服諸葛亮神機妙算,自嘆不如。
本文的中心事物是“箭”,周瑜借造箭來刁難諸葛亮,諸葛亮因借箭而顯示才干。通過學(xué)習(xí),同學(xué)們對課文內(nèi)容基本把握了。請大家以“箭”來總結(jié)段意。
第一段,寫周瑜讓諸葛亮造箭;
第二段,寫諸葛亮準備造箭;
第三段,寫諸葛亮借箭;
第四段,寫諸葛亮借箭成功。
學(xué)生歸納之后,教者充分肯定,并且相機指出:這是按照事情的“起因、發(fā)展、高潮、結(jié)果”的順序?qū)懙摹?/p>
二、學(xué)習(xí)第一段。
(師生讀書)。
師:這一段對話的提示語太單調(diào),怎么總是“周瑜問,周瑜說”呢?我們學(xué)過的提示語中,常常有恰當?shù)孛鑼懻f話人的動作、神態(tài)等的語句,可以幫助我們理解人物的個性特點。只是本文是由古文翻譯過來的,古人寫文章用提示語一般很簡潔,“某人曰”就好了。那好,我們接下去就來通過人物對話的朗讀和揣摩,給文中提示語加一個確切的表示人物動作、神態(tài)、心理活動的詞語,再讀讀這句話,更深地體會人物的個性特征。
(學(xué)生默讀、思考)。
討論交流,以下內(nèi)容僅供參考。
生:我給第一句加“假惺惺”,因為一個大都督怎么會不知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好?他這是裝的。(讀)。
生:我認為加“明知故問”好(讀“周瑜明知故問地說”)。
師:詞用得好。但這兒“問”和“說”有重復(fù)之嫌。請再讀讀,改一改,把句子讀好。
生:周瑜明知故問:“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn),用什么兵器最好?”
生:我給周瑜第二句話前加“狡猾地”一詞。諸葛亮是一個文人,一個客人,他沒有兵工廠,怎么造十萬枝箭?分明想害他。
生:我說這是“狡黠”。(笑)。
師:剛才,大家從周瑜的語言中體會出他的險惡用心,由此加深了對人物的了解,真棒極了。接下去,把周瑜和諸葛亮的對話認真讀讀,仔細想想,從中挑選出你認為有必要的,補充提示語,并說說理由。
(生稍作準備,繼續(xù)討論)。
生:我認為“軍情緊急,可開不得玩笑”一句前可以加“高興”。因為周瑜看到諸葛亮上當了,心中非常高興。
生:周瑜雖然高興,但又要忍著,裝模作樣。所以,我添上“心中暗喜,嘴上卻說”。
師:好啊,從語言交流中體會到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了。
生:諸葛亮愿立軍令狀之前,應(yīng)加上“很有把握”。
師:意思對了,若用上一個成語就好了。
生:胸有成竹。
師:請你把諸葛亮的話讀一讀,讀出他胸有成竹的語氣。
(生讀)還有哪句話也表現(xiàn)出他胸有成竹?我們一起讀。
小結(jié):這一段的語言交鋒,句句緊扣,可畫出兩個人鮮明的性格特點。周瑜表面客氣,內(nèi)心暗藏殺機,表現(xiàn)了他心胸狹窄,兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意,卻以大局為重,從容鎮(zhèn)定,胸有成竹。
探究類教案篇九
教學(xué)活動目標:
1、探索運用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。
2運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。
3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。
活動準備:
瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻?!秇igh歌》音頻。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?
2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會形成一道幕布,上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?
4、小結(jié):每個人工噴泉都有一個泵,它給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個人做的,有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!
三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗,驗證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當場試驗,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細又低,打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
探究類教案篇十
1、能大膽想象創(chuàng)造性的制作奇特的鞋子,設(shè)計出不同用途的神奇鞋底。
2、在動手操作的過程中,探索出固定鞋根和鞋面的方法。
3、體驗創(chuàng)作成功的快樂。
1、設(shè)計奇特的鞋。
2、會長大的鞋。
3、我設(shè)計的神奇鞋底。
4、我們的鞋展。
(一)制作鞋子的過程中,幼兒發(fā)揮了豐富的想象力,做出了太空鞋、珍珠鞋、高蹺鞋、飛行鞋、音樂鞋、老虎鞋、喜事鞋等獨具特色的鞋子。亮亮的“飛行鞋”可以參加戰(zhàn)斗,發(fā)射炮彈,保衛(wèi)我們偉大的祖國。樂樂用長長的牙膏盒做了一雙“高蹺鞋”,在制作的過程中,他遇到了問題。開始他選擇了一條紅色的塑料絲帶準備固定在高蹺的頂端,在固定線繩的時候,他嘗試著用膠水粘,結(jié)果是顯而易見的,沒有成功。他又找來雙面膠固定,這一次終于粘住了。他興奮的把高蹺鞋放到地上,把腳伸進去準備試穿一下,沒料到輕輕一抬腳,繩子又掉下來了。這時,他開始向旁邊的天天討教了,天天看著他的高蹺鞋說,“穿兩個眼,把絲帶穿過去系上就行了?!睒窐房赡軓膩頉]有這樣試過,他說,“我不會。”天天就說,“我來幫你吧!”然后,他就用剪刀小心翼翼地在牙膏盒的頂端穿了兩個眼。樂樂高興極了,他連聲說,“謝謝,謝謝,太謝謝你了?!苯酉聛恚瑯窐钒赐榈慕ㄗh去做,很快就完工了。
(二)在家里,家長也和孩子們做起了鞋子,于是,各種精美的“鞋子”就出現(xiàn)了,繡花鞋、布涼鞋、高跟鞋、旅游鞋等極具特色的“鞋子”呈現(xiàn)在了孩子們的面前。在活動過程中,家長和孩子們同樣地感受著制作的樂趣和制作的成就感。曉琛的.媽媽說,“老師,你們要多舉行一些這樣的活動,在這種活動中,孩子的觀察能力、思維能力、動手能力都會得到很好的發(fā)展?!?/p>
(三)活動接近尾聲時,我們開辦了一次大型的“鞋展”,展出了孩子們的每一件作品、家長和幼兒一起做出的漂亮鞋子、家長和幼兒一起從網(wǎng)上搜集來的關(guān)于鞋子的資料及在主題活動中進行的主要活動(展示主題網(wǎng))。在鞋展進行的過程中,孩子們親自當解說員,向家長介紹自己的各種作品,講述著在活動中自己的奇思妙想。東霖:“這是我和媽媽做的滑冰鞋,下面的輪子是用瓶蓋做的,鞋面是用紙殼做的。我的滑冰鞋能滑的很快?!辫幒眨骸斑@是我給媽媽做的瓜子鞋,上面的大瓜子可神奇了,可以保護媽媽的腳不受傷害?!毖└辏骸斑@是我做的高蹺鞋、拖鞋,還有我和媽媽一起做的涼鞋?!焙⒆觽儗ψ约鹤龅男浅8信d趣,迫不及待的向大家展示著鞋的功能。孩子的介紹,引來了家長的聲聲贊嘆。鞋展結(jié)束時,家長留下了寶貴的話,琪琪的媽媽說,“如果你們不舉行這樣的活動,我還真不了解孩子在幼兒園到底做了些什么,今天我才真正的了解到,你們開展的每一項活動都有很強的目的性,在這樣的活動中,孩子會從中獲得許多知識,尤其重要的是,發(fā)展了孩子的創(chuàng)造力、想象力,讓孩子從小養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?!狈秸艿陌职终f,“有一天晚上,我問孩子,"你們今天干什么了?"方哲說,"我們在研究鞋子,"我聽了感到很吃驚,孩子用了“研究”這個詞,從今天的"鞋展"看來,孩子們真的進行了研究,老師,你們做得很成功,這種成功不是說出來的,從孩子的表現(xiàn)中,我們清楚地看到了這種成功?!庇裢サ膵寢屨f,“從中可以看出,你們的每一次活動都是很有意義的,希望以后你們多舉行一些這樣的活動?!薄灿械募议L在這次活動中反思著自己的教育行為,“我對孩子關(guān)注的太少了,對他的活動很少主動地去了解,今天我學(xué)到了很多的東西,今后我要調(diào)整自己的教育方法?!?/p>
這種家園互動的成果展示活動,給了孩子們一個向家長展示的機會,也給了家長一次了解幼兒在幼兒園里活動的機會。當孩子們把自己的作品一一向大家介紹的時候,孩子們那自豪的神情感動著家長們,孩子們的各種神奇的想法引起了家長們的聲聲贊嘆。這次活動促進了家園的親密接觸,提升了家長對幼兒教育的關(guān)注程度,促進了家長工作的開展。
1、隨著活動的不斷進展,幼兒的探究水平得到了提高。幼兒的探究精神及合作行為是自然的、主動的,是我們渴望的活動境界。孩子們在逐層遞進的活動中學(xué)會了合作、分享。在制作鞋子的過程中,幼兒充分的發(fā)揮了自己的想象力、創(chuàng)造力,做出了許多充滿智慧的作品。在活動中,幼兒也會遇到困難,他們在解決困難的過程中學(xué)會了團結(jié)協(xié)作。
2、教師在活動過程中扮演了有效的觀察者、支持者、引導(dǎo)者、及時地發(fā)現(xiàn)了孩子的關(guān)注點,抓住了幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒有目的地展開了深入地探究活動。在活動進行的過程中,教師引導(dǎo)幼兒懂得了在活動中“心中有目標”的重要性,只有有目的的去做事情,才會起到理想的活動效果。這種教育的意識不只是對幼兒現(xiàn)在的發(fā)展起到了良好的教育作用,它會使孩子們終生受益。在活動中,我們也認識到,對于幼兒的一些突發(fā)性的問題要靈活對待,需要教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,提高隨機應(yīng)變的能力。
3、家長的密切配合,使我們的幼教工作起到了事半功倍的效果。在活動開始的時候,我們發(fā)現(xiàn)有個別家長對我們開展的主題活動不管不問,為此,我們加大了宣傳力度,并在班級門口設(shè)立了“衷心感謝您”的家長表揚欄,對及時搜集資料,及時支持幼兒活動的家長提出表揚感謝。這種“家長影響家長”的方法的確起到了很好的感染效果。在活動的過程中,越來越多的家長積極的參與到活動中來,他們幫助幼兒收集資料,和孩子們一起尋找問題的答案,支持幼兒解決問題,滿足孩子們的好奇心,并引導(dǎo)幼兒進行主動的探索。使“家園合作”架起了一道絢麗的彩虹橋。
探究類教案篇十一
1、情感、態(tài)度:培養(yǎng)幼兒的興趣,使他們主動參與活動。認真觀察、積極思考。
2、知識:感受大小的不同,鞏固對圓形的認識。
3、能力、技能:培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力、表演能力。
錄音機、磁帶、泡泡糖、泡泡器、小狗、小貓頭飾各一個、課件、金箍棒、布簾和架子。
活動過程實錄。
一、律動:教師放幼兒樂曲《走路》,幼兒伴隨著音樂,模仿小動物的走路姿勢入場。
二、游戲:
1、魔術(shù)師變魔術(shù):
寶寶們,你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?今天老師給你們請來了兩位魔術(shù)師(兩位教師藏在用布簾擋著的架子后面扮演小動物),你們猜一猜它們是誰?(幼兒聽動物的.叫聲說出它們的名字),你們想讓魔術(shù)師給我們變什么?幼兒自由發(fā)言。想讓哪位魔術(shù)師先給我們表演?幼兒自由發(fā)言選定一位魔術(shù)師。寶寶們快閉上眼睛說變、變、變,看小狗魔術(shù)師(小貓魔術(shù)師)給我們變出什么來了?幼兒說出泡泡。我們再請小貓魔術(shù)師(小狗魔術(shù)師)為我們變魔術(shù),閉上眼睛說變、變、變,變出什么來了?幼兒說出泡泡。小貓魔術(shù)師和小狗魔術(shù)師變出的兩個泡泡一樣嗎?哪里不一樣?(一個大、一個小)那小朋友喜歡大泡泡,還是小泡泡?請幼兒自由選擇魔術(shù)師,變出自己喜歡的泡泡。
2、幼兒變魔術(shù)。
寶寶們看魔術(shù)師變魔術(shù),你們想變魔術(shù)嗎?好,下面就請魔術(shù)師休息,由你們這些小魔術(shù)師來變魔術(shù)。老師閉上眼睛說大泡泡,你們就用手勢變出大泡泡,我說小泡泡,你們就用手勢變出小泡泡,準備好了嗎?開始!
(1)、老師說,幼兒變。
(2)、一個幼兒說,其他幼兒變。
3、小魚變魔術(shù)(觀看課件)。
寶寶們,魚兒見我們玩的這么高興也游來了!我們一起叫魚兒的名字,請它們出來吧!魚兒、魚兒游出來。播放課件,魚兒出來了,聽它們在說什么?魚兒說:“我也會變魔術(shù)!”小朋友們想看嗎?我們一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”大魚兒變出什么來了?(泡泡)我們再一齊說:“魚兒、魚兒變、變、變!”小魚兒又變出什么來了?(泡泡)魚兒變出了幾個泡泡?這兩個泡泡是什么形狀的?有什么不同?哪位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了大泡泡,用金箍棒去指一指,指對了,我們一起用笑臉鼓勵他。同樣的方法找出小泡泡。
三、體驗實踐活動:吹泡泡。
魚兒說:“你們的火眼金睛可真厲害!我們從東海龍宮帶來的禮物獎勵給你們了!”小朋友猜一猜什么禮物?出示泡泡器,請幼兒說說玩法,教師補充。重點強調(diào)瓶內(nèi)液體不能接觸到嘴。請幼兒盡情地吹泡泡,感受泡泡大小的不同。
四、延伸活動:到室外去感受陽光下吹出的泡泡和室內(nèi)吹出的泡泡有什么不同。
探究類教案篇十二
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄,體驗科學(xué)探究活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
透明的杯子(標記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。
(一)導(dǎo)入。
1.出示一盆水,請幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)。
(二)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
1.認識實驗材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
3.幼兒分組實驗驗證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,并填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。
3.幼兒分組實驗驗證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時把糖放入對應(yīng)的三個杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。
4.交流與討論實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)??扇苡谒奈矬w越是顆粒小的溶解速度越快。
(四)通過操作和對比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。
老師準備了同樣大小的塊糖,請你動腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?
1.請幼兒觀察桌上的實驗材料,說出材料的.名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實驗驗證。
教師發(fā)出口令請幼兒同時將塊糖放進杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實驗結(jié)果。
實驗結(jié)束后請幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實驗結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。
從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時間內(nèi)化開呢?教學(xué)反思:
探究類教案篇十三
孩子們在游戲及日常生活中,會發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如“杯子為什么有的重有的輕”等等,為了滿足幼兒的的好奇心,探索身邊的的科學(xué),接觸輕與重的現(xiàn)象,并對輕與重的現(xiàn)象做出簡單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動。
天平是最原始的計重秤,是一種測量物體重量的裝置,一般構(gòu)造為一根直柱上支著一根橫桿,而桿的兩端則各懸掛著一個小盤。當進行測量重量時,其中一邊的小盤放置被測量的物品,另一邊則放置若干數(shù)量的砝碼,使兩端呈平衡狀態(tài),屆時只要計算砝碼的重量,便可得知該物品的重量。
【材料來源分析】。
1.天平:利用天平讓幼兒了解不同物體不同重量。
2.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料:運用這四種物體來進行比較重量。
3.鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干:了解天平砝碼的作用,理解平衡的概念。
所設(shè)計的《天平秤》科學(xué)探究活動,共設(shè)計三個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)的策略運用如下:
第一環(huán)節(jié):運用工具支架,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,引出主題。
第二環(huán)節(jié):運用問題支架,引導(dǎo)幼兒猜想,進行思考。
第三環(huán)節(jié):運用范例支架和建議支架,培養(yǎng)幼兒動手操作實驗。
活動目標:
1.通過操作活動,引導(dǎo)幼兒對天平進行感性的認識,了解天平砝碼的作用,理解平衡的概念。
2.體驗天平的趣味性,嘗試對實驗結(jié)果進行記錄。
3.發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力和一定的表述能力。
活動準備:
1.幼兒對多種稱有初步的感性認識。
2.小型玩具天平;鐵碗、杯子、萬花筒、顏料、積木若干;幼兒記錄紙兩張(空白但有折痕),記錄筆。
3.場地規(guī)劃:小組形式。
活動過程:
一、認識衣架天平,比較兩樣物體的輕重,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄。
1.認識天平:
教師出示天平,引導(dǎo)幼兒觀察;這是什么?它是用什么做出來的?
運用工具支架,激起幼兒參與活動的興趣。
2.用天平比較兩樣物體的輕重:
老師取出一個杯子和一個萬花筒,請幼兒猜測,誰輕誰重?引導(dǎo)幼兒放入天平上驗證。
運用問題支架,讓幼兒嘗試思考猜想。
3.引導(dǎo)幼兒做記錄,要求用簡單、快速的方法進行記錄,并示范把第一次的實驗結(jié)果記錄在第一格。
4.幼兒操作并記錄。
5.幼兒看著記錄紙簡單講講操作了幾次。
鼓勵主動動手操作實驗,了解操作實驗的步驟和方法,證實自己的猜想。
二、以積木為砝碼,探索一樣水果等值于幾塊積木。
運用問題支架,讓幼兒嘗試思考猜想,一個杯子和幾塊積木砝碼一樣重?
2.請幼兒來探索,老師引導(dǎo)幼兒放砝碼時放一個數(shù)一個。
鼓勵主動動手操作實驗,了解操作實驗的步驟和方法,證實自己的猜想,并做好記錄。
3.與幼兒探討記錄的方法并示范做記錄。
4.幼兒操作并記錄。
5.組織幼兒交流,根據(jù)記錄推測那種水果最重、最輕?
三、引發(fā)幼兒進一步的探索興趣:積木為添加碼,使兩邊的水果能平衡。
1.老師出示第一次的記錄,這兩樣物品有輕重,你能用砝碼作為添加使之平衡嗎?請一位幼兒來探索。
2.下次我們再來玩這個游戲。
鼓勵主動動手操作實驗,了解操作實驗的步驟和方法,證實自己的猜想。
教學(xué)反思:
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,使每個幼兒都有探究的條件和可能。通過操作和探索,讓幼兒去感知、去探索,對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導(dǎo),以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),借助這種隱性示范,激發(fā)幼兒積極探索,從而發(fā)現(xiàn)天平的秘密,萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法,并進行驗證,從而達到教育教學(xué)的有效性。愿意主動地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。同時,在活動中,也有許多不足之處,如材料的多樣性,和工具的便捷性,在今后的活動將多注意這些不足之處,盡量做到完美!
探究類教案篇十四
1、知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。(重點)。
2、觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。(難點)。
3、感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對中草藥的興趣。
1、經(jīng)驗準備:提前請家長與幼兒交流,了解有關(guān)常見中草藥的知識。
2、物質(zhì)準備:視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進大藥房”;課件“常見的中草藥”“老中醫(yī)互動”等;幼兒操作材料:杯子、勺子每人一份;常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
觀看“鹿茸救母”的視頻,感受鹿茸的神奇,產(chǎn)生對中藥的興趣。
1、教師引出故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。
小結(jié):青陽是一個孝順的孩子,七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了,鹿茸真神奇。
1、請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及外形、味道等特征。
小結(jié):中草藥中有紅有綠;有的捏上去軟軟的,有的是硬硬的;味道有甜的也有酸的,有的聞起來還有清香味呢。
小結(jié):生活中一些普普通通的植物的花、果實等,經(jīng)過加工居然可以做成中藥,真神奇。
1、請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。
2、幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,并猜想中草藥搭配治病的作用,觀看“藥材搭配圖”,知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結(jié):身體不舒服的時候,配幾副中藥,就可以治好病,中草藥真神奇。
3、出示“老中醫(yī)的藥方”,引導(dǎo)幼兒看懂藥方,嘗試配藥、泡藥。
要求:根據(jù)藥方準確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細觀察中草藥在水里的變化。
4、幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。
小結(jié):有的中草藥可以泡,是保健藥,但有些中草藥是不能隨便泡的,更不能亂吃。
1、觀看視頻“神奇的中草藥”,了解幾種中草藥的奇特之處。
2、引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結(jié):中草藥不僅有植物藥、動物藥,還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥,因為植物藥最多,所以中藥也叫中草藥。
視頻演示“走進大藥房”,進一步萌發(fā)對中草藥的興趣。
1、觀看視頻“走進大藥房”,了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的興趣。
2、簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶貴財富,是我們健康的守護神,也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥,如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時喝過胖大海等;生病時,家長也經(jīng)常帶幼兒看中醫(yī),吃過中藥,幼兒有一定的感性經(jīng)驗?!毒V要》指出:既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此,本活動能根據(jù)幼兒具體形象思維的學(xué)習(xí)特點,運用視頻,選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗,從感興趣的中草藥入手,了解中草藥的神奇,并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥,萌發(fā)對中草藥的興趣。
【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/17091874.html】