教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),符合他們的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)需求。在教案的編寫(xiě)中,我們需要注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新,靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)資源。這個(gè)教案充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇一
1、通過(guò)對(duì)唱游戲活動(dòng),感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。
2、激發(fā)幼兒想象力,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲《小雞小雞在哪里》。
創(chuàng)編歌詞,把創(chuàng)編的象聲詞按旋律演唱。
1、歌曲錄音磁帶及老狼的音樂(lè)磁帶。
2、 小雞胸飾,母雞頭飾。
3、 與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“花園”
1、教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室,師:“今天天氣真好,雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩,好嗎?”
2、
(1)學(xué)對(duì)歌詞。
師:“我們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
師:“小雞小雞在哪里?”
幼:“嘰嘰嘰嘰,在這里。”
(2)學(xué)唱新歌。
師:“雞媽媽用好聽(tīng)的聲音來(lái)問(wèn),你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答嗎?”
彈琴一起學(xué)唱。
1、 講故事:有一只大灰狼,躲在草叢里,每次小雞出來(lái)玩的時(shí)候,它來(lái)抓小雞,小雞可聰明了,它們變成了一朵朵小花,大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了,雞媽媽來(lái)找它的寶寶,它輕輕的唱:“小雞小雞在哪里?!毙‰u就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、 幼兒游戲2―3遍。
1、 師:“天黑了,小雞要回家了?!?/p>
2、 聽(tīng)音樂(lè)《晚安曲》回家。
在活動(dòng)組織過(guò)程中,幼兒對(duì)動(dòng)物的叫聲都非常感興趣,并且幼兒愛(ài)模仿的天性,也在這里得到了盡情的發(fā)揮。使得整個(gè)活動(dòng)非?;钴S,幼兒的參與性也極高。但是在創(chuàng)編活動(dòng)時(shí),沒(méi)能突出難點(diǎn)、重點(diǎn),只是浮于表面。
小百科:雞是一種家禽,家雞源出于野生的原雞,其馴化歷史至少約4000年,但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類(lèi)有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇二
1、根據(jù)圖譜暗示,拍出進(jìn)行曲風(fēng)格的節(jié)奏,并進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
2、為圖譜中不同的角色,探索打擊樂(lè)的配器方案。
3、根據(jù)教師的即興指揮做出快速的反應(yīng),體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
1、大圖譜一張,束花,樂(lè)器(小鈴、圓舞板、鈴鼓、哨子)若干,大鼓一個(gè)。
2、錄好的音樂(lè)帶、錄音機(jī)或電腦。
3、幼兒座成馬蹄形位置。
一、復(fù)習(xí)活動(dòng)《捏面人》。
鼓勵(lì)幼兒將自己最好聽(tīng)的歌聲和最美麗的動(dòng)作展示給客人老師聽(tīng)。
教師小結(jié):“真不錯(cuò)!今天,老師還給你們帶來(lái)了一首曲子,聽(tīng)一聽(tīng),這首曲子講了一件什么事?”(完整傾聽(tīng)音樂(lè)一遍)。
二、學(xué)習(xí)音樂(lè)《波基進(jìn)行曲》。
教師提問(wèn):你認(rèn)為這首曲子講述的是什么事情呢?(幼兒展開(kāi)想象)。
教師小結(jié):“這首曲子說(shuō)的是士兵們打勝仗回來(lái)了,來(lái)到會(huì)場(chǎng)。想想我們會(huì)用什么方式來(lái)歡迎他們呢?”(幼兒展開(kāi)想象:拍手、綢帶……)來(lái),你們?cè)囍氖謿g迎他們!
1、播放樂(lè)曲第一段。
(1)、提問(wèn):你是用什么節(jié)奏拍的?(個(gè)別幼兒示范)。
教師出示節(jié)奏卡××|×××‖,請(qǐng)一幼兒示范,其他幼兒學(xué)習(xí)。
(2)、傾聽(tīng)第一段音樂(lè),并出示圖譜第一段。
教師:“來(lái),我們跟著音樂(lè)試試看!”
2、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段。
教師:“士兵們看到小朋友這么熱烈的掌聲,走得可神氣了!”那,我們?cè)鯓佑悯r花來(lái)歡迎他們呢?大家試一試!
(1)、傾聽(tīng)音樂(lè)第二段,幼兒自由舞動(dòng)花束。
教師提問(wèn):你是用怎樣的節(jié)奏來(lái)歡迎他們的?(幼兒示范)。
(2)、聽(tīng)第二段音樂(lè),幼兒按節(jié)奏練習(xí)舉花動(dòng)作。
3、出示圖譜后半部分。
教師提問(wèn):“她們走來(lái)的跟前面的一樣嗎?”(不一樣,是兵丫頭)?!暗齻兊墓?jié)奏是一樣的?!?/p>
(1)、聽(tīng)第三段音樂(lè),幼兒拍節(jié)奏。
教師提問(wèn):“樂(lè)曲中的聲音與前面的一樣嗎?”(不一樣,是口哨聲。)“我也給你們準(zhǔn)備了哨子?!?/p>
(2)、練習(xí)第三段節(jié)奏。
教師:真棒!瞧!又有一隊(duì)男士兵走來(lái)了,觀眾們看得都一起歡迎他們了,他們有的拿哨子,有的拿鮮花,有的拍手,我們也一起歡迎他們吧。
3、完整集體練習(xí)節(jié)奏。
4、分聲部練習(xí)。
(1)、教師:“好極了!這一次,我要比比誰(shuí)的眼睛最厲害。
(2)、集體練習(xí)一次。
(3)、教師:“記住喲!男士兵的地方有點(diǎn)變化喲!你們可要注意了。
(4)、集體練習(xí)第二次。
三、樂(lè)器演奏。
1、樂(lè)器演奏一次。
教師小結(jié):結(jié)束的時(shí)候,這么多樂(lè)器的聲音還不夠響,我為你們準(zhǔn)備了大鼓,什么時(shí)候加入最合適?用什么節(jié)奏?我們一起來(lái)試一試。
2、樂(lè)器演奏第二次,并加入大鼓。
3、幼兒指揮。
4、多點(diǎn)樂(lè)器演奏。
5、交換樂(lè)器演奏。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇三
通過(guò)小朋友的參與,讓他們盡可能多地在制造音樂(lè)的過(guò)程中欣賞音樂(lè)。在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中不能僅僅使用聽(tīng)覺(jué),而是要同時(shí)調(diào)動(dòng)多種感官來(lái)豐富、強(qiáng)化所聽(tīng)到的音樂(lè)內(nèi)容.激發(fā)小朋友對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
:忍者龜
嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞,并大膽演唱。
勾線筆、畫(huà)紙人手一份。
1.回憶歌曲,導(dǎo)入創(chuàng)編。今天我們把《忍者龜》改編成新歌《好朋友》,把你和好朋友一起做的開(kāi)心的事情編唱到新歌里。
2.編歌詞。
小朋友根據(jù)旋律畫(huà)出自己創(chuàng)編的歌詞。
教師巡視并指導(dǎo):了解繪畫(huà)內(nèi)容,幫小朋友按節(jié)奏規(guī)范、整理歌詞。
3.集體演唱。看圖完整的演唱小朋友創(chuàng)編的歌詞。
4.小朋友找朋友共同表演歌曲內(nèi)容。
音樂(lè)小知識(shí):
音樂(lè)名言
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇四
我班幼兒對(duì)音樂(lè)有一定的興趣,他們能按音樂(lè)的節(jié)拍和內(nèi)容做簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和模仿動(dòng)作。很喜歡音樂(lè)和舞蹈,具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。為了進(jìn)一步培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè),舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的《玩泥巴》這首音樂(lè)作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的.內(nèi)容。讓幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)的情緒體驗(yàn)。
1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作的能力。
2.在活動(dòng)中體驗(yàn)愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
幼兒把握動(dòng)作的多樣性和活潑俏皮的特點(diǎn)
1.電視機(jī),攝像機(jī)
2.錄音機(jī),磁帶,鼓
(一)雙圈集體舞。
(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。
(三)欣賞歌曲
1.欣賞第一遍。提問(wèn):這首歌叫什么名字?你聽(tīng)了有什么樣的感覺(jué)?
2.欣賞第二遍。提問(wèn):歌曲里唱了什么?請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個(gè)小朋友為什么不想彈琴畫(huà)畫(huà)?你們有什么心里話會(huì)對(duì)誰(shuí)講?
(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。
1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。
2.跟著音樂(lè),師生完整表演前半部分。
3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編玩泥巴的舞蹈動(dòng)作。
4.觀看錄像互相觀看模仿。
5.逐句依次請(qǐng)2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作,然后幼兒一起學(xué)動(dòng)作。
6.隨教師將提煉的動(dòng)作完整連貫的跳一次。
(五)幼兒表演舞蹈
1.全體幼兒隨音樂(lè)表演。
2.看錄象,比比誰(shuí)的動(dòng)作最美。
(六)邀請(qǐng)舞
鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起跳舞。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇五
2.根據(jù)故事情境,讓幼兒發(fā)揮想象,模仿各種聲音,并進(jìn)行情境表演。
多媒體制作的圖片。各種小動(dòng)物的頭飾。
(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)。
放情境一:背景(森林里,有樹(shù),有小山坡,有草坪,有池塘)。
播放小鳥(niǎo)的聲音,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放馬的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放青蛙的叫聲,之后問(wèn)小朋友這是什么聲音,并想象一下它在干什么。
播放一頭獅子,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它的聲音。
放情境二:背景(公路上,兩旁有樹(shù)木,有人行道)。
播放飛機(jī)的聲音,問(wèn)幼兒這是什么聲音。你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
出示各種圖片,請(qǐng)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)說(shuō)他們的聲音。并問(wèn)幼兒你在什么地方聽(tīng)到過(guò)。
(二).分段播放錄音聲音,請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫潮硌荨?/p>
(三)大自然里的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。
1、積極參與活動(dòng),能創(chuàng)造性地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)搟面皮、包餃子、煮餃子等過(guò)程中“餃子”的不同造型。
2、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)在音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
對(duì)音樂(lè)作品的理解感知的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編搟面皮、包餃子、煮餃子。
在韻律活動(dòng)中合拍的運(yùn)用身體的各個(gè)部位表演動(dòng)作。
已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),圖片,《喜洋洋》音樂(lè),
一、圖片談話,引出課題。
“小朋友你們看,這是什么?哇!是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過(guò)餃子嗎?那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的?
(搟餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂(lè),讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽(tīng)聽(tīng)有幾段,什么時(shí)候開(kāi)始變化的?
曲子是aba的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。
1,把自己變成一個(gè)小面團(tuán),把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
2,餃子皮變薄了后,張開(kāi)餃子要包餡兒。
(張開(kāi)餃子皮,包起來(lái))。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演,幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表?yè)P(yáng),有創(chuàng)意的,和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。(煮)。
餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢?
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子,幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進(jìn)去,會(huì)怎么樣?
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。
請(qǐng)幼兒牽手,圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印?/p>
不能黏在一起,餃子會(huì)破掉、(聲明紀(jì)律)。
破了的餃子,老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。
五、活動(dòng)延伸。
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇六
有一天在幼兒出去上廁所的時(shí)候,正好趕上開(kāi)始下雨,幼兒回來(lái)之后紛紛告訴我說(shuō):“老師,外面下雨了。”看著孩子們興奮的樣子,我發(fā)現(xiàn)他們很喜歡下雨,另外下雨天幼兒不能外出活動(dòng),幼兒班中新入學(xué)的孩子根本坐不住,在教室里亂跑,于是我設(shè)計(jì)了此次音樂(lè)活動(dòng),讓幼兒通過(guò)觀察雨,在教師的指導(dǎo)下來(lái)完成一首簡(jiǎn)單的兒歌《嘀嗒嘀嗒下雨啦!》通過(guò)唱兒歌來(lái)引導(dǎo)幼兒更深入的了解雨,明白下雨天不能做什么?學(xué)會(huì)咚咚、咚咚的節(jié)奏。這就是此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖。
1、能表達(dá)下雨天是什么樣子。
2、引導(dǎo)幼兒有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
3、明白下雨天不能做什么。
重點(diǎn):有秩序的跟著節(jié)奏學(xué)動(dòng)作。
難點(diǎn):明白下雨天不能做的事。
探索發(fā)現(xiàn)法、模仿學(xué)習(xí)法、游戲?qū)W習(xí)法。
節(jié)奏:咚咚咚咚彩色球一筐。
2、我們注意聽(tīng)聽(tīng)窗外小雨滴落下是會(huì)發(fā)出什么聲音?
嘀嗒、沙沙、叮咚、嘩嘩。
3、我們來(lái)編一首兒歌來(lái)唱唱下雨吧!嘀嗒。
嘀嗒。
下雨啦!沙沙。
沙沙。
下雨啦!叮咚。
叮咚。
下雨啦!哇!雨越下越大。嘩嘩。
嘩嘩。
下雨啦!
指導(dǎo)幼兒分別輕輕敲打自己的頭部、肩部、胯部做出模仿下雨敲打的動(dòng)作。
手伸出頭頂一邊搖一邊往下滑,做出模仿下大雨時(shí)雨水連成一條線的動(dòng)作,練習(xí)3—5遍。
4、我們來(lái)說(shuō)說(shuō)下雨天不能做什么?
5、外出活動(dòng)。
指導(dǎo)幼兒有秩序的來(lái)到活動(dòng)區(qū),分發(fā)每人兩個(gè)彩色小皮球,指導(dǎo)幼兒拿著球一邊唱一邊做動(dòng)作,增加活動(dòng)的難度。
本次活動(dòng)激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,幼兒比較喜歡玩,令我感到驚喜的是郝晨曦小朋友竟然說(shuō)出了“下雨天路是泥的”,學(xué)校河對(duì)面確實(shí)有一天泥路。今年剛?cè)雸@的郝思煒用方言跟我說(shuō)“不去地里了”很可愛(ài)。但在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)有個(gè)別幼兒喜歡將小彩球亂扔,有的甚至扔到空中,應(yīng)該注意,在出教室前要叮嚀好幼兒外出活動(dòng)的秩序,保證自由活動(dòng)的安全和順利進(jìn)行。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇七
歌曲:。
小樹(shù)葉。
小班。
1、引導(dǎo)幼兒感受歌曲所表達(dá)的不同情感,激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力。
3、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步有表情地演唱,嘗試領(lǐng)唱、伴唱的形式?;顒?dòng)準(zhǔn)備:秋季樹(shù)林背景圖、小樹(shù)葉頭飾每人一個(gè)、錄音機(jī)、鋼琴活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、談話"我看到小朋友都帶上了頭飾,你現(xiàn)在扮演的是誰(shuí)???(小樹(shù)葉)小樹(shù)葉你們的媽媽是誰(shuí)???原來(lái)是大樹(shù)媽媽的寶寶,我們來(lái)做一個(gè)小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽的游戲好嗎?"。
2、音樂(lè)表演游戲"小樹(shù)葉",發(fā)聲練習(xí)。
(1)聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)春夏秋冬小樹(shù)葉的變化在教師的帶領(lǐng)和提示下進(jìn)行表演。
(2)教師:"現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋風(fēng)起來(lái)了,秋風(fēng)起來(lái)了,小樹(shù)葉被風(fēng)吹得發(fā)出了什么聲音?沙沙沙沙的響呢,你聽(tīng)。(發(fā)聲練習(xí)"小樹(shù)葉沙沙")引導(dǎo)孩子感受強(qiáng)弱和音高的.不同。
二、展開(kāi)。
1、教師范唱教師:"小樹(shù)葉沙沙的在響好象在說(shuō)話,它遇到了什么事情了,說(shuō)了些什么?你想不想知道?答案在老師唱的一首歌里呢,快坐下一起聽(tīng)一聽(tīng)。
2、學(xué)習(xí)第一段歌詞。
(1)范唱完提問(wèn):"小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情了?"引導(dǎo)幼兒完整的說(shuō)一說(shuō),學(xué)習(xí)歌詞。教師引導(dǎo):"小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)鼤?huì)害怕嗎?我們一起問(wèn)問(wèn)它。"。
(引導(dǎo)幼兒感受小樹(shù)葉是在給媽媽說(shuō)再見(jiàn)呢,用輕的親切的聲音來(lái)表現(xiàn)沙沙沙。)。
(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)說(shuō)歌詞教師:"咱們一起說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉發(fā)生了什么事情。
3、學(xué)習(xí)第二段歌詞。
(1)教師范唱第二段。教師:“小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)阏f(shuō)它會(huì)回來(lái)嗎?那什么時(shí)候會(huì)回來(lái)?我們聽(tīng)一聽(tīng)小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?!?/p>
(2)語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞教師:"聽(tīng)完了,你覺(jué)得它是一個(gè)怎樣的小樹(shù)葉?勇敢的小樹(shù)葉是怎樣說(shuō)的?"(引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō))。
4、教師完整范唱教師:"這首歌曲有兩段表現(xiàn)了小樹(shù)葉不同的心情,我先來(lái)給大家唱一唱。"提問(wèn):"剛才我唱的時(shí)候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一樣???"(第一段小樹(shù)葉好像在對(duì)媽媽說(shuō)再見(jiàn),聲音比較輕,而第二段小樹(shù)葉在勇敢對(duì)媽媽說(shuō)它會(huì)回來(lái)聲音很洪亮,讓所有得人都能聽(tīng)到)教師:"咱們給這首歌曲取個(gè)名字吧,你說(shuō)叫什么呢?"。
5、幼兒整首跟唱教師:"你喜歡這片勇敢的小樹(shù)葉嗎?那你來(lái)唱一唱,用你的聲音。
來(lái)表現(xiàn)出勇敢。"。
6、嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
(1)教師領(lǐng)唱幼兒伴唱教師戴上小樹(shù)葉的頭飾扮演小樹(shù)葉來(lái)領(lǐng)唱,小朋友來(lái)伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的聲音和感受來(lái)演唱)。
(2)個(gè)別幼兒領(lǐng)唱教師:"誰(shuí)想扮演勇敢的小樹(shù)葉上來(lái)表演表演?
三、結(jié)束教師:
"從小朋友們的歌聲中我能猜出你們一定也是勇敢的孩子是嗎?咱們到室外和勇敢的小樹(shù)葉做個(gè)游戲好嗎?"。
(引導(dǎo)幼兒學(xué)著小樹(shù)葉做飄的動(dòng)作出教室)。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇八
1。感知歌曲歡快活潑的特點(diǎn),唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2。學(xué)習(xí)去點(diǎn)子默唱,并嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏地表示默唱部分的節(jié)奏型。
3。體驗(yàn)用多種方式演唱的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒的演唱能力,游戲時(shí)提高自控能力。
教學(xué)掛圖,指棒一根,油性蠟筆一支,干抹布一塊
“名字叫小花,喜歡搖尾巴,夜晚睡門(mén)口,小偷最怕他”(出示小狗圖片)師:你還記得謎面里小狗的名字是什么?(小花)我們一起來(lái)和小花打個(gè)招呼!
2。幫助幼兒理解歌詞,初步學(xué)唱
(1)幼兒回憶歌詞,教師出示相應(yīng)的圖片。
師:小朋友看這張圖譜,你覺(jué)得哪里最特別?
教師解說(shuō)點(diǎn)卡圖示:這里有三行點(diǎn),表示三句話,每一句話有五個(gè)點(diǎn),每個(gè)點(diǎn)表示一個(gè)字
(2)引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞師:看著圖譜我們一起把歌詞有節(jié)奏的說(shuō)一說(shuō)。
(3)初步學(xué)唱(2遍)師:試著把它唱一唱吧!會(huì)唱的小朋友請(qǐng)你用好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱!
3。學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱、疊加和齊唱的的方式進(jìn)行演唱
(1)教師與幼兒一起分析圖示,討論演唱方法。
師:這里有三行點(diǎn),正好我們也有三組,可以怎么唱?(每一組唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指揮學(xué)習(xí)用輪唱和齊唱
(2)師:在打擊樂(lè)《雜技表演》活動(dòng)中,我們學(xué)了一種新的演奏本領(lǐng),你還記得嗎?(疊加)疊加是什么意思?(一組一組加進(jìn)來(lái))看指揮學(xué)習(xí)疊加唱和齊唱提醒幼兒:小眼睛看仔細(xì)了才能唱得更好聽(tīng)!
1。教師分別劃去每句歌詞的后三個(gè)字、后一個(gè)字、后四個(gè)字進(jìn)行默唱,鼓勵(lì)幼兒在默唱時(shí)嘗試用不同的身體動(dòng)作有節(jié)奏的表示(拍頭、拍肩、拍腿等)師:今天我們要挑戰(zhàn)一個(gè)新的歌唱本領(lǐng),有沒(méi)有信心!
(2)劃去每句歌詞的前兩個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱師:剛才我們把劃去的字唱在心里,這種唱法稱(chēng)為默唱。
(3)劃去每句歌詞的后一個(gè)字,學(xué)習(xí)默唱,在默唱時(shí)用拍手動(dòng)作表示。
2。引導(dǎo)幼兒探索不同的去點(diǎn)子的方法,在默唱時(shí)做木頭人(請(qǐng)2—3名幼兒上來(lái)去點(diǎn)子)
1。教師交代游戲要求師:待會(huì)兒我們站起來(lái)玩游戲,邊唱邊走,當(dāng)默唱時(shí)馬上做一個(gè)木頭人的動(dòng)作。
2。幼兒起立玩游戲
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇九
1.欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)擬聲詞:丁丁,知止,噠噠。
2.學(xué)會(huì)用擬聲詞創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》,通過(guò)唱歌、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流和合作的能力。
3.激發(fā)熱愛(ài)自然,關(guān)心身邊事物的情感。
(一)視聽(tīng)導(dǎo)入,激發(fā)兒童興趣
聽(tīng)雨聲,看圖。
老師:“孩子們,聽(tīng),那是什么聲音?”“下雨的時(shí)候孩子們會(huì)做什么?”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一樣。我們?nèi)タ纯窗?!?/p>
(二)初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、知止、噠噠、沙沙”
1.欣賞課件片段。
小蝴蝶在做什么?他從雨滴中聽(tīng)到了什么聲音?
引導(dǎo)孩子思考和回答。
2.完整欣賞課件,學(xué)習(xí)擬聲詞,用動(dòng)作表達(dá)。
3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)擬聲詞“丁丁丁、、噠噠、沙沙”,引導(dǎo)幼兒為擬聲詞創(chuàng)造動(dòng)作。
(2)尋找雨滴落下的地方。
老師:“雨滴在哪里發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音?
幼兒思考總結(jié):樹(shù)葉上,小屋上,荷花上,窗戶(hù)玻璃上。
(3)探究雨滴落下時(shí)的狀態(tài)。"
老師:雨滴落到這些地方的時(shí)候好像在做什么?
總結(jié)與討論:小朋友在玩樹(shù)葉,在房子上翻滾,和荷花玩捉迷藏,和蝴蝶打招呼。
(三)學(xué)會(huì)創(chuàng)作兒歌《快樂(lè)的雨滴》,用歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
1.教師將幼兒創(chuàng)作的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的雨滴》。
2.師生共同以歌唱的形式表達(dá)兒歌的內(nèi)容。
4.音樂(lè)游戲:在雨滴中旅行
1.老師解釋游戲的規(guī)則和方法。
2.讓一個(gè)孩子扮演雨滴的角色,四個(gè)孩子扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花和窗玻璃的角色。
5.老師和學(xué)生一起玩。
第五,結(jié)尾部分
老師:多可愛(ài)的雨滴?。÷湎碌穆曇粽婧寐?tīng),你知道嗎/自然界有很多聲音都比雨滴好聽(tīng)!讓我們一起找來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
在音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。
1.在日常生活中尋找各種天籟之音。
2.通過(guò)各種形式(看書(shū)、上網(wǎng))了解雨的形成、作用和危害。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇十
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí),總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此,我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的,但效果不明顯。比如,"看,小花被折下來(lái)會(huì)疼的,它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物,被這么多人追趕,心里一定會(huì)害怕的,對(duì)嗎?"后來(lái),我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲,設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)。活動(dòng)主要采用了以下方法:一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的`歌詞。二是每次從頭唱起,和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲,提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞,學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查,找出問(wèn)題,然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題,互幫互學(xué),共同解決。
1、在游戲情景中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
1、幼兒有春游、秋游、參觀動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、將五幅文明游玩的圖片(如圖1~5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3、用即時(shí)貼做的小花一朵,黑板一塊,磁鐵若干。
一、談話導(dǎo)入,交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師:你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán)):今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán),說(shuō)的就是外出游玩的事情。
師:這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié)):轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子,指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師:誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn),我有個(gè)好辦法,來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲a段從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到",邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲,最后點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)。
二、難點(diǎn)前置,學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")。
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段,讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞,然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處,教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上,引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容,并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)。
1、游名勝,不亂畫(huà)。
師:這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà),這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō):游名勝,不亂畫(huà)。
師:什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)。
2、見(jiàn)動(dòng)物,不追打。
(游戲玩法同上,如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方,可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)。
師:我們接著玩,這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)。
師:小朋友們來(lái)到動(dòng)物園,看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師:要愛(ài)護(hù)動(dòng)物,不抓、不追、不打小動(dòng)物,不然,小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3、愛(ài)花草,不踩踏。
(游戲玩法同上。)。
師:小朋友們來(lái)到草地上,看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4、排隊(duì)等,不推擠。
(游戲玩法同上。)。
師:小朋友們?cè)诟墒裁??排?duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮,不亂扔。
(游戲玩法同上。)。
師:這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的話告訴他:"瓜果皮,不亂扔!"。
師:這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié)):原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么,不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí),教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)。
師:這朵花代表什么意思?
師:這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō),你們來(lái)說(shuō),別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)。
三、學(xué)唱歌曲。
1、唱a段和b段。
師:現(xiàn)在,我們來(lái)合作試試,老師唱,你們念,要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)。
師:怎么才能銜接好呢?
師:可以心里默默地與老師一同唱a段,這樣就容易接b段了。
2、用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師:現(xiàn)在我們交換一下,你們唱,我來(lái)念,我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱,教師在念完b段之后自然地加唱c段。)。
師:剛才老師念完之后唱了什么?
師:我們一起唱一唱。
3、完整演唱歌曲。
師:接下來(lái),我們完整地唱一唱,把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作,幫助幼兒記憶歌詞。)。
四、解決難點(diǎn)。
師:你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣,找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)。
師:這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家?guī)兔鉀Q困難。
師:現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀?,第一段的附點(diǎn)要唱出來(lái),第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確,最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2~3遍。)。
五、結(jié)束部分。
師:這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》,我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng),告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇十一
二、能準(zhǔn)確的'演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏,內(nèi)心節(jié)奏感的強(qiáng)化。
掌握曲子當(dāng)中重點(diǎn)的節(jié)奏型,感受音樂(lè)作品歡快的情緒,用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒,創(chuàng)編歌詞。
一、導(dǎo)入新課
老師:“首先,今天這節(jié)音樂(lè)課我想和大家一起探討一下什么是幸福?你們能告訴我嗎?(學(xué)生答)
老師:“在生活中,同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎?誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?”(學(xué)生自由說(shuō))
老師:“同學(xué)們,當(dāng)你感到幸福的時(shí)候,你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)呢”?(學(xué)生回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲:
1、初聽(tīng)音樂(lè),問(wèn):歌曲聽(tīng)完了,誰(shuí)來(lái)告訴我這首歌曲里面都有哪些肢體語(yǔ)言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的,對(duì)嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》?!?板書(shū)課題)
5、板書(shū)×.×節(jié)奏型,解釋并學(xué)習(xí)。解釋弱起,開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。
6、老師按節(jié)奏讀歌詞。要求:學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。
7、老師:“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好,提出來(lái),大家一起解決。
8、學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好
9、老師放視頻,學(xué)生跟唱全曲。
要求:(1)學(xué)生聽(tīng)好前奏,聽(tīng)老師喊拍起唱。
(2)這一遍歌唱中不做動(dòng)作。
10、完整演唱歌曲
三、創(chuàng)編歌詞、分組創(chuàng)編綜合表演
1、“同學(xué)們唱得真好,你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎?。ㄒ欢危?/p>
2、自由討論
3、學(xué)生上來(lái)唱,其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。
五、總結(jié)
時(shí)間過(guò)得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動(dòng)作哦:
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧,那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇十二
小班新生剛?cè)雸@,很多幼兒會(huì)表現(xiàn)出與親人的分離焦慮。為了讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的生活,我創(chuàng)設(shè)了對(duì)幼兒園環(huán)境也同樣陌生的小兔子形象,通過(guò)兔子涂涂和妮妮的視角讓孩子們感受他們是怎么融入這個(gè)環(huán)境的。
《指南》中指出3-4歲幼兒“能模仿學(xué)唱短小歌曲”、“能跟隨熟悉的音樂(lè)做身體動(dòng)作”,音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》樂(lè)句短小、簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯易懂,它主要描寫(xiě)了孩子們?cè)谟變簣@里有很多好朋友朋友,在幼兒園里唱歌、跳舞非??鞓?lè)的一個(gè)場(chǎng)景,通過(guò)小故事引入,再加入節(jié)奏、動(dòng)作,幫助了孩子學(xué)習(xí)歌曲,最后孩子們也能感受到“哇!原來(lái)幼兒園是有很多有趣的、開(kāi)心的事情的”,從而也減輕了他們的分離焦慮,讓他們更快融入幼兒園的生活。
1.能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。
2.會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作,萌發(fā)愛(ài)幼兒園的情感。
能借助老師的動(dòng)作和圖譜理解歌詞,并學(xué)唱歌曲。
初步學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏演唱歌曲。會(huì)隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子們已經(jīng)參觀并熟悉幼兒園
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒園的環(huán)境照片、孩子們唱歌跳舞的視頻、圖譜
一、觀看課件,引起興趣
師:今天,小兔子涂涂和妮妮來(lái)到了他們不認(rèn)識(shí)的地方,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這是哪里呀?
師:原來(lái)小朋友們?cè)诔杼枘?!涂涂妮妮?wèn):“哥哥姐姐,什么事情讓你們這么開(kāi)心呀?”小朋友們回答:“(教師清唱)我愛(ài)我的幼兒園,幼兒園里朋友多,又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)。”
二、欣賞歌曲,學(xué)習(xí)演唱
1.熟悉圖譜
師:小朋友剛剛你們聽(tīng)到了什么?他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢?
師:(出示圖譜)老師把小朋友們說(shuō)的話畫(huà)在這里了。(支架一般可以提前準(zhǔn)備畫(huà)好,不需要現(xiàn)場(chǎng)畫(huà);如果孩子第一遍聽(tīng)出的歌詞不多,可以在聆聽(tīng)一遍,盡量將整個(gè)音樂(lè)的框架按照歌詞搭建好,整個(gè)歌曲中如果有比較難理解的歌詞,教師可以拋問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒理解)
師:這么好聽(tīng)的'歌曲,那請(qǐng)你們也跟著老師一起來(lái)唱一唱吧。
3.教師伴奏,孩子學(xué)習(xí)演唱歌曲一般小班孩子5-6遍后基本可以
4.在孩子基本會(huì)唱后,教師后期也可以根據(jù)孩子的需要撤離部分支架,比如某個(gè)句子中的一個(gè)圖片。慢慢增多,甚至到全部撤離,達(dá)到本次活動(dòng)重點(diǎn)理解歌曲、學(xué)唱歌曲。
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著老師一起來(lái)唱一唱,要注意哦,唱的時(shí)候,我們要聽(tīng)鋼琴先唱一句,然后再開(kāi)始唱哦。
三、鞏固歌曲
1.請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演(可以請(qǐng)動(dòng)作比較有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行同伴展示,每個(gè)孩子也可以自由發(fā)揮)
2.請(qǐng)幾對(duì)好朋友一起表演
現(xiàn)在涂涂妮妮特別想看小朋友們表演,你們誰(shuí)愿意帶著你的好朋友一起來(lái)表演給涂涂妮妮看呢,老師給你們伴奏哦。
四、活動(dòng)延伸,總結(jié)師:你們覺(jué)得來(lái)幼兒園是什么心情呢?你們喜歡來(lái)幼兒園嗎?那你們明天可以唱著這首歌曲來(lái)幼兒園哦!
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲,嘗試用歌曲和面部表情歌曲的情緒,初步感受和表現(xiàn)歌曲中的切音節(jié)奏。
2、遷移生活中的經(jīng)驗(yàn),仿編歌詞。
3、知道人的情緒是多種多樣,了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
幼兒用書(shū):《表情歌》。
1、幼兒與教師玩表情游戲。
教師出事兩張表情圖片,觀察后說(shuō)出各種表情的名稱(chēng)。
教師:大家看看,這個(gè)小朋友怎么拉?
教師任意說(shuō)出一種表情的名稱(chēng)并做出相應(yīng)的圖片,要求幼兒做出相應(yīng)的身體動(dòng)作和面部表情。
2、幼兒學(xué)唱《表情歌》。
教師出示“高興”的臉譜,同時(shí)用慢速度范唱歌曲。
教師:請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)歌曲中唱了什么?
幼兒在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)唱《表情歌》。在間奏處,教師引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)中節(jié)奏的暗示拍出x x | x xx|的節(jié)奏。
3、幼兒看圖仿編歌詞演唱。
教師出示“難過(guò)”的臉譜,引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。如“我難過(guò),我難過(guò),我就輕輕哭”等。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地唱新編的歌詞。
4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒討論,知道人的情緒是多種多樣的,同時(shí)了解一些簡(jiǎn)單的情緒調(diào)節(jié)方式。
幼兒園音樂(lè)說(shuō)課教案篇十四
1、熟悉樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲的歡樂(lè)情緒。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。
2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型,了解八分休止符的含義。
3、學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、幼兒已熟悉樂(lè)曲,認(rèn)識(shí)八分音符及十六分音符,節(jié)奏卡片,八分 音符,十六分音符,八分休止符圖片。
1、了解八分休止符的含義。
2、用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏,并學(xué)分組表演。
學(xué)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。并學(xué)分組表演。
一、準(zhǔn)備
隨著鋼琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教師邊唱邊做動(dòng)作練上次課學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)生調(diào)整情緒開(kāi)始上課。
二、學(xué)新知識(shí)掌握節(jié)奏型
1、教師說(shuō):“小朋友們今天幼兒園來(lái)了3個(gè)新寶寶,您們想不想認(rèn)識(shí)他們???”由教師出示圖片,認(rèn)識(shí)八分音符和16分音符,一邊拍手打拍子,邊說(shuō)唱出拍子例如:
教師:“小朋友們 你們看八分音符寶寶出來(lái)啦 我們?cè)趺从铀??教師作示范”(拍手二次,拍時(shí)候口中說(shuō)大大,兩個(gè)來(lái)回為一拍)接下來(lái)教師出示節(jié)拍片段讓學(xué)生練 (大大 大大)
2、以此類(lèi)推,教師講授十六分音符的節(jié)奏以及如何邊拍邊唱 大大大大)
3 、出示休止符的圖片,教師帶領(lǐng)孩子練休止符打拍子時(shí)如何停頓例如:
玩游戲123木頭人,引出八分休止符。幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞,當(dāng)音樂(lè)停止后,就要停止運(yùn)動(dòng),由此引出八分休止符的含義。
教師說(shuō):“最后一位寶寶登場(chǎng)了,他啊,叫做休止符寶寶!休止符寶寶在唱歌的時(shí)候代表停頓,就像剛剛小朋友們的游戲一樣。這個(gè)休止符寶寶是八分休止符,當(dāng)歌曲以八分音符為一拍時(shí) 每小節(jié)停一拍,當(dāng)以4分音符為一拍的時(shí)候每小節(jié)停半拍”
首先,教師演示:在停頓時(shí)口中說(shuō):空然后,在上一篇段基礎(chǔ)上加上休止符 大大空空)
給出已學(xué)過(guò)的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律,感受樂(lè)曲歡樂(lè)的情緒,再跟著音樂(lè)打節(jié)拍,或根據(jù)進(jìn)度時(shí)間等關(guān)系調(diào)整成不同方式練例如:
將全體幼兒分成兩組,教師指揮幼兒一句一句輪流演奏。 男女生分開(kāi)練有音符和沒(méi)音符的部分分成兩組,體驗(yàn)。
教師彈奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲,小朋友在伴奏的過(guò)程當(dāng)中邊唱邊打節(jié)拍,在旋律的律動(dòng)中,走出教室。
活動(dòng)延伸:根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
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