總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去工作和學(xué)習(xí)的回顧與總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)工作和學(xué)習(xí)的規(guī)劃與指導(dǎo)。當(dāng)我們面對(duì)一個(gè)不確定的情況時(shí)，如何應(yīng)對(duì)并處理它，是一個(gè)需要我們思考和解決的問(wèn)題。下面是一些總結(jié)的優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟示。
期試反思隨筆篇一
近日，從網(wǎng)上看到了竇桂梅的一段講座實(shí)錄，受益良多，竇老師懷著一顆感恩的心，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有放棄，靜靜地努力，一步步走向成功。在取得成果時(shí)還不忘記時(shí)時(shí)刻刻反思自己的一言一行。
她建議我們從以下10個(gè)方面進(jìn)行反思：
1、激情不老。時(shí)時(shí)自問(wèn)一下，您有設(shè)有工作的激情？一陣子？一輩子？要做到生命在，激情在，不因年齡的改變，地位升降而改變而改變自己的激情。歲月可讓我們?nèi)蓊佔(zhàn)兝?，激情讓我們青春依舊。只要站在臺(tái)上，激情不老，這種狀態(tài)可感染你的學(xué)生、家人、周?chē)娜恕?/p>
2、讀書(shū)一生。當(dāng)好班主任的竅門(mén)，要讀書(shū)，做讀書(shū)人。我們的班會(huì)每每用故事說(shuō)，每每用文章，用經(jīng)典的格言警句，要讀書(shū)才能成為一本站在學(xué)生面前不倒的站著的'大書(shū)。工資再少也要買(mǎi)書(shū)，房間再小也藏書(shū)，時(shí)間再少也讀書(shū)，交情再淺也要送書(shū)。讓孩子讀書(shū)：一篇《賣(mài)火柴的小女孩》，會(huì)為他的人生涂抹上人道主義的亮麗底色；一句“人之初，性本善”，會(huì)陪伴他一輩子做個(gè)好人。
老師讀書(shū)：一部《帕甫雷什中學(xué)》，會(huì)讓教育的理想之花在他心中永遠(yuǎn)盛開(kāi)；一本《愛(ài)的教育》會(huì)讓愛(ài)的清泉永遠(yuǎn)流淌在他的教育生涯。
孩子愛(ài)讀書(shū)，我們才有未來(lái)；老師愛(ài)讀書(shū)，教育之樹(shù)才會(huì)常青。孩子的希望在讀書(shū)，老師的希望在讀書(shū)，教育的希望在讀書(shū)。讀書(shū)引領(lǐng)我們登臨泰山極頂，閱盡人間春色。
3、寧?kù)o致遠(yuǎn)。各種繁重的培訓(xùn)讓我們每天都忙忙碌碌，勿要急躁，慢慢地走，靜靜地努力，默默地成長(zhǎng)，潤(rùn)物無(wú)聲的教育才能成就幸福，回味一生。
4、以寫(xiě)促思。要善于積累，整理。
5、慎獨(dú)養(yǎng)身。按自己的理念，實(shí)實(shí)在在地按道德標(biāo)準(zhǔn)去做，面對(duì)不同的聲音，拿得起放得下，但問(wèn)耕耘，莫問(wèn)收獲，竭盡全力就是勝利。
6、伸展個(gè)性。不能循規(guī)蹈矩，不求完美但求有特色，使缺點(diǎn)變成特點(diǎn)。
7、愛(ài)在細(xì)節(jié)。一切都在細(xì)節(jié)中完成。對(duì)學(xué)生要有等待，要細(xì)心，不能強(qiáng)求花一起開(kāi)，教師要有花苞心態(tài)，遲開(kāi)的花也許更美。對(duì)學(xué)困生要雪中送炭、寒中送暖。
8、海納百川。誰(shuí)走在我們前面，誰(shuí)就是我們的老師，向老教師、向身邊的同事學(xué)習(xí)。
9、合作共進(jìn)。新時(shí)代強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)力量，個(gè)人發(fā)展依靠環(huán)境與伙伴的合作。學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，互相支持，共同分享經(jīng)驗(yàn)。
10海星角色。既要清醒，也要自省。不要把自己當(dāng)成哲人，而是教育海洋中微不足道的海星角色。名和利全是身外之物，凡事盡力去做就會(huì)活得很輕松。
竇老師在講座中的一番話(huà)也引起了我的深思，摘錄如下。
以美好的心，
欣賞周?chē)氖挛铮?/p>
以負(fù)責(zé)的心，
做好份內(nèi)的事；
以謙虛的心，
檢討自己的錯(cuò)誤；
以愉悅的心，
分享他人的快樂(lè)；
以不變的心，
堅(jiān)持正確的理念；
以寬闊的心，
包容對(duì)不起你的人；
以感恩的心，
感謝所擁有的一切；
以無(wú)私的心，
傳承成功的經(jīng)驗(yàn)；
以平常的心，
接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)；
以放下的心，
面對(duì)最難以割舍的事。
這不僅僅是教育之道，更是育人之道??！讓我們通過(guò)努力，懷著對(duì)教育的理解和渴望，在“追求行動(dòng)承受自省”中走向美好的境界。
期試反思隨筆篇二
學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們考試?yán)?明年的今天我是不是也一樣呢?初中的時(shí)候總覺(jué)得三年會(huì)很漫長(zhǎng)，一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。高中三年大概也會(huì)是如此吧。別人告訴我，高中很美好，好好享受，于是，我用了初中三年去向往高中三年。
大概，我會(huì)去用高中三年憧憬大學(xué)四年，再用大學(xué)四年回憶中學(xué)六年吧。學(xué)習(xí)很累但別人卻說(shuō)不學(xué)習(xí)了，畢業(yè)了，工作了才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校是個(gè)天堂。才剛聚在一起就想到分別，我也是這樣吧。
回頭看一眼，有些人不見(jiàn)了，有些人變了，我總覺(jué)得自己沒(méi)變，變化又何嘗不是在悄然無(wú)息中發(fā)生的呢。
期試反思隨筆篇三
蔚藍(lán)的蒼穹之下，一個(gè)男孩子背著羽毛球拍在校園里閑晃，背影在陽(yáng)光下拖得老長(zhǎng)，周?chē)鲃?dòng)著mp3的音樂(lè)。在這個(gè)綠水青山繞的校園里，飛鳥(niǎo)劃破的蒼穹下，有我羽毛球拍劃過(guò)的痕跡。我喜歡看到球在空中一閃即逝，如那些美好的破碎的時(shí)光。
忙忙碌碌，高二結(jié)束：萋萋慘慘戚戚，高三來(lái)臨。
十年寒窗，梅花香自苦寒來(lái);數(shù)載沙場(chǎng)，冷雪白梅未可知。
今夜，徘徊在高二的邊緣，我多想用我的羽毛球拍擊出流星般的一球，讓它與我的夢(mèng)想一同拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴消失在天際。
期試反思隨筆篇四
緊張又激動(dòng)的期中考試過(guò)去了，考完試，有的人低落，有的人高興，而我有一點(diǎn)低落，因?yàn)槲胰T(mén)學(xué)科沒(méi)有考好。
首先是語(yǔ)文，雖然我們沒(méi)有拿到試卷，可是，由于老師好讓我們訂正，所以，就給我們幾個(gè)容易出錯(cuò)的題目，好讓我們有一個(gè)先見(jiàn)之明。我就錯(cuò)了幾個(gè)十分簡(jiǎn)單的題目，考了81。5分，沒(méi)有考好。
然后是數(shù)學(xué)，雖然我們只有數(shù)學(xué)拿到了試卷，可是，成績(jī)還是不太理想，因?yàn)槲覀儼嘀挥?個(gè)100的人，而4班有5個(gè)100的人，我數(shù)學(xué)試卷上有許多因粗心而錯(cuò)的題目，我想只要多認(rèn)真一點(diǎn)就能考到100了。
最后是英語(yǔ)，我們老師因?yàn)橐y(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)，只能用一節(jié)課時(shí)間訂正英語(yǔ)所有錯(cuò)的題目才行，我只考了92分，由于一些不會(huì)的和一些粗心大意的題目，所以只考了這么一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該多認(rèn)真一點(diǎn)，注意一點(diǎn)的。
希望下次考高一點(diǎn)，改正粗心的毛病。
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期試反思隨筆篇五
為全面貫徹落實(shí)上級(jí)文件精神，我校在上級(jí)部門(mén)的指導(dǎo)下，立足自身，針對(duì)學(xué)校的實(shí)際，踏踏實(shí)實(shí)做好本次全國(guó)交通安全反思日教育活動(dòng)，現(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、健全機(jī)制，精心組織。
作為安全工作，學(xué)校把本次教育活動(dòng)擺在重要議事日程。除完成常規(guī)的工作外，學(xué)校在各項(xiàng)工作亟待理順的情況下，抽出時(shí)間召開(kāi)班子會(huì)議，專(zhuān)題研究本次活動(dòng)的開(kāi)展。成立了由江淮波校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，吳王樹(shù)云書(shū)記任副組長(zhǎng)，各班班主任為組員的“全國(guó)交通安全反思日”活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，其它成員落實(shí)抓的良好工作局面，為本次活動(dòng)的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。
二、活動(dòng)豐富，效果明顯。
在為期一周的宣傳教育中，學(xué)校開(kāi)展了多項(xiàng)活動(dòng)。內(nèi)容豐富多彩，做到了全員動(dòng)員、人人參與，全體師生的安全意識(shí)明顯加強(qiáng)，家長(zhǎng)既滿(mǎn)意，同時(shí)也受到了教育，一個(gè)良好的氛圍進(jìn)一步形成。
1、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫(huà);。
2、以班級(jí)為單位組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生交通安全知識(shí)》讀本，開(kāi)展主題班會(huì);。
3、組織學(xué)生學(xué)習(xí)《道路交通安全法》，談體會(huì)，寫(xiě)心得;。
4、以“小手牽大手”的形式，積極向家長(zhǎng)和周?chē)某扇碎_(kāi)展交通常識(shí)、法規(guī)宣傳活動(dòng)。
三、加強(qiáng)督查，長(zhǎng)效管理。
作為一次有效的教育手段，盡管本次活動(dòng)結(jié)束，但學(xué)校并沒(méi)有放任自流，而是把提高學(xué)生的交通安全法制意識(shí)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)來(lái)抓，把它結(jié)合到日常的教育教學(xué)工作以及各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，在長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。我們還把本次活動(dòng)和打造“平安校園”結(jié)合起來(lái)，把在本次活動(dòng)中取得了成果在進(jìn)行細(xì)化、深化，為我校創(chuàng)建安全基礎(chǔ)。
四、存在的不足和今后努力的方向。
盡管在本次活動(dòng)中，我們已經(jīng)取得了較好的成果，但我們也看到校內(nèi)外的交通設(shè)施還不夠完善，特別是我校所處地理位置，交通安全時(shí)刻是一大隱患;家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的交通安全意識(shí)還不夠到位，還存在麻痹大意的現(xiàn)象，個(gè)別學(xué)生的交通安全意識(shí)也還比較淡薄等等情況存在。下一步，除建立完善長(zhǎng)效機(jī)制外，我們將繼續(xù)高度重視學(xué)生的交通安全工作，做到時(shí)時(shí)抓、處處抓、人人抓，及時(shí)排查安全隱患，防患于未然，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，保證學(xué)校的教育教學(xué)秩序正常有序開(kāi)展。
生活是德育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使德育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
總之，品德與社會(huì)教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、有趣的活動(dòng)形式、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
“交通安全”是和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，有著積極的社會(huì)意義。因此，在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，我主要采用豐富的生活資料和互動(dòng)的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生從中感受交通安全之重要，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中加深遵守交通規(guī)則的意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我有以下如下體會(huì)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓教育回歸生活。
生活是教育之源，只有鮮活的生活實(shí)際，學(xué)生才會(huì)有濃厚的興趣，才能更好的進(jìn)行交流，才能有強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望，進(jìn)而才能全身心投入到活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)也才能獲得理想的效果。如課前的小調(diào)查，使學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)生活、參與課堂，使教育與生活緊密的聯(lián)系了起來(lái)。再如課上展示的交通事故錄像，及一些違章圖片是學(xué)生生活中可以見(jiàn)到的，更是觸目驚心的，加深了學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
不足之處：在教學(xué)中出示的課件資料即交通事故相關(guān)資料學(xué)生觀看后有點(diǎn)觸目驚心，對(duì)于這樣的資料，讓學(xué)生直接接觸有點(diǎn)血淋淋的感覺(jué)，因此，本課件在教學(xué)中盡管有點(diǎn)作用，但弊大于利，畢竟，面對(duì)的是小學(xué)生。
總之，安全教學(xué)要力求以豐富的生活場(chǎng)景、真實(shí)的案例透析、自由的創(chuàng)作空間為學(xué)生搭建一個(gè)自主探究、合作交流的平臺(tái)，讓他們真正的體驗(yàn)到交通安全的重要性，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為全社會(huì)的交通安全盡一份力量！
在學(xué)校組織的公開(kāi)課中，我執(zhí)教了《注意交通安全——認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志》一課。下面談一下我對(duì)這節(jié)課的反思：
一、知識(shí)來(lái)源于生活又回歸于生活。
我在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活出發(fā)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)、思維的空間，將教學(xué)內(nèi)容帶向課外、帶向社會(huì)、帶向家庭，然后將這些學(xué)習(xí)資源帶進(jìn)課堂進(jìn)入實(shí)踐，即：小組內(nèi)相互介紹自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志、用自己喜歡的方式給交通標(biāo)志分類(lèi)、小組合作總結(jié)交通標(biāo)志的特點(diǎn)及作用;用知識(shí)大比拼的形式檢驗(yàn)學(xué)生;用現(xiàn)場(chǎng)模擬的形式讓學(xué)生應(yīng)用與生活等。這些形式體現(xiàn)教學(xué)的彈性化，有利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主活動(dòng)，自主實(shí)踐，自主創(chuàng)新，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了教材的本身。教師注意尊重學(xué)生的知識(shí)和經(jīng)歷，也讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己的生活經(jīng)歷和自己占有的知識(shí)。
二、提高學(xué)生對(duì)交通安全的認(rèn)識(shí)。
由于教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)開(kāi)放，學(xué)生認(rèn)識(shí)到注意交通安全的重要性，通過(guò)對(duì)信號(hào)燈、交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)讓學(xué)生有了更為立體、全方位的了解。都從不同程度地，以不同形式了解交通事故的危害，使學(xué)生明白了“平安是寶，平安是福!”的意義，使教育和教學(xué)收到實(shí)效。
三、課堂模擬讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用與生活。
在學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志后，教師創(chuàng)設(shè)模擬情境，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)。為了能讓學(xué)生進(jìn)入模擬狀態(tài)，我將交通標(biāo)志制成真正的標(biāo)志牌，給個(gè)代表隊(duì)加入了車(chē)隊(duì)的標(biāo)志。這樣，通過(guò)模擬情境，把抽象的道理變?yōu)榫唧w、實(shí)在的東西，讓學(xué)生看得見(jiàn)，摸得著，做得到，加深了印象，指導(dǎo)了行為。
四、讓學(xué)生在身臨其境中走出課堂。
課堂的結(jié)束部分，我采用讓學(xué)生按著我手中的交通標(biāo)志走出教室的模式，并伴著放學(xué)歌的音樂(lè)，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是走在放學(xué)的路上。
課后，我對(duì)自己上課的整個(gè)過(guò)程進(jìn)行了重新回憶和思考，發(fā)現(xiàn)最大的問(wèn)題是教師講得太多，也就是學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間沒(méi)有得到保證。當(dāng)然個(gè)別環(huán)節(jié)教師事先設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)也沒(méi)法達(dá)到。原因有以下幾點(diǎn)：1、時(shí)間分配不夠妥當(dāng)。教師講得太多，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較少。2、教師的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練。今后我會(huì)努力克服自己的不足爭(zhēng)取做得更好。
“交通安全”這一活動(dòng)本來(lái)應(yīng)該讓學(xué)生親自到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐。為了確保安全，我在教室里設(shè)計(jì)了一次現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)。為此，我精心布置了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生有親臨公路現(xiàn)場(chǎng)的感覺(jué)。我在會(huì)場(chǎng)上設(shè)置了交通要道？十字路口，人行道，各類(lèi)行車(chē)道，以及各種交通標(biāo)志。讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中充分地活動(dòng)，這樣的軍事演習(xí)，讓人身臨其境，學(xué)生遇到類(lèi)似的問(wèn)題也就有了應(yīng)急的措施。這樣就使“注意交通安全”這一動(dòng)真正落到了實(shí)處，而不是“紙上談兵”，學(xué)生的主體性也得到了充分的體現(xiàn)。
課前，我讓學(xué)生收集交通標(biāo)志，想辦法了解這些交通標(biāo)志。然后，又讓學(xué)生在課堂上展示收集的交通標(biāo)志，加深了對(duì)這些交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。學(xué)生在活動(dòng)中親自嘗試、體驗(yàn)、感悟，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，提高了自我保護(hù)的意識(shí)。
我注意了讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。比如，在游戲活動(dòng)中，學(xué)生既能鍛煉自己的勇氣，又能在活動(dòng)中悟理，使活動(dòng)真正收到實(shí)效。又如，展示活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)課前的收集整理，在課堂上的展示，一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生收集和利用資料的能力，在展示資料中又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，這些都是學(xué)生終生受益的。
在這次上課中，我看到了學(xué)生們的無(wú)窮潛力，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得那么出色，課改中，我們真的看到了學(xué)生在成長(zhǎng)，我們也應(yīng)該在活動(dòng)中和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
期試反思隨筆篇六
吾日三省吾身，班主任也是如此。那班主任關(guān)于教育工作的反思都寫(xiě)了什么呢?來(lái)看看本站小編精心為你整理班主任反思隨筆，希望你喜歡。
從教的十幾年來(lái)，我一直在基層小學(xué)擔(dān)任班主任，我通過(guò)不斷的摸索實(shí)踐，總結(jié)出了一套自己的認(rèn)為可行的班級(jí)管理的方法。
我認(rèn)為要想教好每一位學(xué)生，首先，要全面了解每位學(xué)生的各種情況，通過(guò)家訪(fǎng)，交談等手段。摸清班級(jí)中的每位學(xué)生的情況，結(jié)合其在校的學(xué)習(xí)和課堂的表現(xiàn)，了解每位學(xué)生的性格，建立班級(jí)學(xué)生的“特種檔案”，有了這“特種檔案”，我就可以時(shí)時(shí)逐步深入的了解每位學(xué)生，從而有針對(duì)性的給他們制定教育教學(xué)計(jì)劃。
比如：我以前帶的五年級(jí)有一名學(xué)生，該學(xué)生父母離異，家境情況不好，他跟母親生活，母親又是有精神病的，也沒(méi)有能力管他。這位學(xué)生從小得不到家庭的溫暖，性格比較孤僻，內(nèi)向。外在表現(xiàn)為自尊心很強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心很自卑，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，經(jīng)常打架。對(duì)于這樣的學(xué)生，我特別留意其心理變化，經(jīng)常與其溝通交流，經(jīng)常去他家家訪(fǎng)，經(jīng)溝通后讓他不要因?yàn)槟赣H的病而自卑，多次溝通，用我的愛(ài)心感化他。我發(fā)現(xiàn)他變了，他知道尊敬自己的母親了。也不再因?yàn)樽约旱募彝ザ员傲?。在學(xué)校我讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的自信心，給他創(chuàng)造主動(dòng)與同學(xué)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)告訴同學(xué)們，要多關(guān)心這樣的同學(xué)，經(jīng)過(guò)我的多次溝通效果不錯(cuò)，后來(lái)他做什么事情也有信心了，知道學(xué)習(xí)了，也不和同學(xué)打架了。經(jīng)過(guò)一年多的相處，他變了很多，我發(fā)現(xiàn)他性格不再孤僻了，也越來(lái)越快樂(lè)，尤其在校園里。他由差生轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)等生了。在小考中以188分的優(yōu)異成績(jī)考上了安邑橋北中學(xué)重點(diǎn)班。
通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任的培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了每個(gè)模塊，通過(guò)學(xué)習(xí)“案例故事”“對(duì)話(huà)班主任”“專(zhuān)家評(píng)析、總結(jié)”以及和班級(jí)同學(xué)之間的交流，使我耳目一新，我現(xiàn)在正在把學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)其結(jié)合，把我以前的班主任工作方法完善的更好。把學(xué)到的一些新的知識(shí)，融合進(jìn)去。從而應(yīng)用到以后的教學(xué)實(shí)踐中去。比如：“打招呼”這一模塊，以前我就喜歡和同事、學(xué)生、家長(zhǎng)主動(dòng)打招呼，因?yàn)槲腋杏X(jué)那是一種禮貌的行為，但是我沒(méi)有想到它在對(duì)教育教學(xué)中發(fā)揮的作用也很大。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我每天都會(huì)主動(dòng)，面帶微笑的和學(xué)生們打招呼，這樣不但可以促使師生之間的關(guān)系，學(xué)生對(duì)老師也產(chǎn)生了一種尊重，也能夠更好的親近老師。這樣老師也給學(xué)生做了個(gè)表率，學(xué)生見(jiàn)了別人就會(huì)主動(dòng)打招呼，主動(dòng)去尊重別人。
在我身上曾發(fā)生過(guò)這樣一件事，有一天放學(xué)，我和同事騎著電動(dòng)車(chē)剛出學(xué)校門(mén)，學(xué)校門(mén)外有很多學(xué)生在體育器材處鍛煉。其中有一個(gè)初二的學(xué)生是我曾帶過(guò)的學(xué)生，他主動(dòng)和我打招呼，問(wèn)了一句：“喬老師好!”當(dāng)時(shí)我騎電動(dòng)車(chē)車(chē)速快，就騎過(guò)去了。剛騎過(guò)去我的同事告訴我，你的學(xué)生問(wèn)你，你都不理你的學(xué)生。我說(shuō)：“是嗎?”我趕快停下來(lái)，當(dāng)時(shí)我就聽(tīng)到他的伙伴們都笑他，你問(wèn)老師，老師連理你都不我打招呼的同學(xué)道歉，并表?yè)P(yáng)他是個(gè)有禮貌的好孩子。他當(dāng)時(shí)就給說(shuō)理你，你還問(wèn)她。聽(tīng)到這些我趕快掉頭走到學(xué)校門(mén)口，主動(dòng)和剛才給他的同學(xué)說(shuō)：“我喬老師不是那種不理學(xué)生的老師，她是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，這不，同事告訴她，她就主動(dòng)過(guò)來(lái)和我打招呼了。你們看這樣的老師學(xué)生能不喜歡嗎?”看到他說(shuō)這些時(shí)的表情是很自豪的。我聽(tīng)了以后我認(rèn)為老師在學(xué)生心目中的的地位是多么重要呀!人與人之間是平等的，人與人之間就應(yīng)該互相尊重。就這么一點(diǎn)小事如果我不能夠及時(shí)返回和那位同學(xué)主動(dòng)道歉，我想那位同學(xué)會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子的。這樣一來(lái)，以后見(jiàn)到我也不會(huì)再主動(dòng)打招呼了。所以我認(rèn)為作為一名教師就應(yīng)該主動(dòng)的和別人打招呼。犯了錯(cuò)誤就應(yīng)該主動(dòng)及時(shí)的改正?，F(xiàn)在這位學(xué)生不管在街上還是在村里只要碰到我，還沒(méi)等我給他打招呼，他總是搶著主動(dòng)先向我問(wèn)好。
還有就是每學(xué)期開(kāi)學(xué)班主任都涉及到了學(xué)生座位的編排，大部分老師都是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，按成績(jī)編排座位。我們二年級(jí)學(xué)生小，自我控制能力差，所以我一般不采用成績(jī)編排座位，也不采用自由結(jié)合選座位。我采用男女搭配。男女搭配的方法，可以使同桌兩人互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到潛移默化的作用。我把自控能力差的學(xué)生放在前排，這樣也有助于我的管理。
還有在“如何制定班規(guī)”“如何解決處理遲到的問(wèn)題”“如何幫助厭學(xué)的學(xué)生”“如何幫助留守生”“如何面對(duì)失敗”等等。班主任的工作我都有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)出新的教育方法。
總之，通過(guò)國(guó)陪計(jì)劃小學(xué)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我在班主任工作的方法和態(tài)度等方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和突破，今后我在工作中會(huì)把這次所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)中去，也會(huì)不斷總結(jié)摸索更好的教育教學(xué)方法。我也深信，通過(guò)我各方面的實(shí)踐、摸索，在今后的班主任工作中，我一定會(huì)成為一名無(wú)愧于新時(shí)代要求的優(yōu)秀班主任。
班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者，是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者，是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者，所以，在實(shí)際的工作中班主任這一角色至關(guān)重要。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的班主任班級(jí)管理工作中，我主要從下面幾方面來(lái)著手：
一、工作篇。
(1)在班級(jí)管理上：
1、軍訓(xùn)期間，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，分析和了解他們的性格特征，對(duì)他們的溝通能力、辦事效率等各個(gè)方面作出一個(gè)整體的評(píng)價(jià)，對(duì)積極認(rèn)真、埋頭肯干、熱情奔放并具有一定組織能力、威信度高的學(xué)生給予充分的重視，通過(guò)確立班級(jí)負(fù)責(zé)人的形式，把他們鍛煉為首屆的班委成員。在堅(jiān)持民主推選與自薦的原則之下，挑選出一批積極上進(jìn)，具有班級(jí)管理能力的班干隊(duì)伍。
2、在開(kāi)展班級(jí)管理工作時(shí)候，對(duì)班干部，班主任要采取“授人以魚(yú)不如授人以漁”的方法。在實(shí)際的操作中，要理清“具體的指導(dǎo)和放手工作”的關(guān)系，在班級(jí)管理和班委成員共同分析和討論班上的具體情況下，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)造性，放手在他們獨(dú)立開(kāi)展工作，把為同學(xué)們服務(wù)的理念植入他們的工作中。從取的效果來(lái)看，一支團(tuán)結(jié)的班干隊(duì)伍，在協(xié)助班主任開(kāi)展日常的工作，促進(jìn)良好的班風(fēng)建設(shè)方面，其作用是很大的。同時(shí)，對(duì)班干部進(jìn)行責(zé)任心的教育，班干隊(duì)伍要樹(shù)立起表率的先鋒帶頭作用教育等問(wèn)題上，也是緊抓不放。
(2)在學(xué)風(fēng)建設(shè)上：
1、積極配合學(xué)校，在班集體上大力開(kāi)展信心教育活動(dòng)，根據(jù)本班的具體實(shí)際，制定班級(jí)信心誓詞，充分用課堂、班會(huì)和與學(xué)生談心的時(shí)間，向?qū)W生進(jìn)行信心教育的滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，多給學(xué)生鼓舞，多給學(xué)生自信，多給學(xué)生支持。
2、與各學(xué)科老師溝通聯(lián)系和交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，分析學(xué)生的各科存在的問(wèn)題;加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法上的指導(dǎo)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
(3)在心理輔導(dǎo)上：
1、加強(qiáng)與心理學(xué)老師的溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，以防范于未然;。
2、在家校方面，多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，全面了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷;。
3、開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。
二、成績(jī)與問(wèn)題篇。
學(xué)風(fēng)建設(shè)上：在信心教育的影響下，我們班上的學(xué)生改變了自卑的學(xué)習(xí)心理，信心宣誓精神飽滿(mǎn)、熱情高漲。絕大部分學(xué)生能夠做到勤于學(xué)問(wèn)，告別三閑，有一股“靜、凈、競(jìng)”的學(xué)習(xí)氛圍。
班級(jí)管理上：班干隊(duì)伍素質(zhì)加強(qiáng)，責(zé)任心意識(shí)濃厚，班級(jí)體榮譽(yù)感強(qiáng)，團(tuán)結(jié)作風(fēng)好。
雖然在班級(jí)管理上，取得一些成績(jī)，但是仍然還有很多不足：如學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氣氛還不足;學(xué)生在惜時(shí)教育上缺乏，遲到現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生，目標(biāo)意識(shí)也不強(qiáng)等問(wèn)題依然存在;在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位等等。
(1)班主任班級(jí)管理工作有待加強(qiáng)。
1、班主任批評(píng)的藝術(shù)性。
2、管理工作的跟蹤、反饋的及時(shí)性。
3、班級(jí)管理精致化水平有待加強(qiáng)。對(duì)宿舍管理上出現(xiàn)的問(wèn)題就是上述原因所導(dǎo)致;。
4、學(xué)生心理輔導(dǎo)的持久性。
1、管理上的原則性。
2、管理過(guò)程中的民主性。
3、注重班主任的工作和心得交流。
四、方向篇。
1、樹(shù)立正確的教育教學(xué)理念，平等對(duì)待每一位學(xué)生。在班主任工作當(dāng)中，始終堅(jiān)持養(yǎng)成教育、惜時(shí)教育、信心教育、為主題的系列培養(yǎng)學(xué)生的做法;同時(shí)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題和班主任管理工作具體操作流程，向優(yōu)秀班級(jí)學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)。
2、加強(qiáng)本學(xué)科的知識(shí)水平，擴(kuò)大視野，在具體的教學(xué)過(guò)程中，努力做好“讀好一本書(shū)、寫(xiě)好一筆字、說(shuō)好一口話(huà)”。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生心理知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，提高分析學(xué)生學(xué)習(xí)心理，人際交往心理等方面的能力。
3、向?qū)W生學(xué)習(xí)。做一個(gè)老師是要有耐心的，班級(jí)管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驢技窮的時(shí)候，學(xué)生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鑒的，如果班主任工作能夠吸取和采納部分有建設(shè)性的建議，學(xué)生與班主任的距離將進(jìn)一步拉近，學(xué)生敢于也樂(lè)于和班主任接近。
學(xué)高為師，德高為范，作為一名班主任，在日常行為應(yīng)該以身作則，言傳身教，這樣學(xué)生才能親其師，信其道，這也是新時(shí)期班主任的工作要求。因此在以后的工作實(shí)踐中還需要不斷探索和完善。從教經(jīng)歷讓我真正體會(huì)到了為人師之苦，為人師之累，為人師之難，為人師之樂(lè)，它也讓我對(duì)教師這一行業(yè)有了更新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
從我踏上講臺(tái)的第一天起，我一直耕耘在農(nóng)村小學(xué)教育的田園里。如今已走過(guò)了七年的風(fēng)雨歷程。在這七年的光陰里，我既體會(huì)到了做班主任的快樂(lè)和收獲，又品嘗到了其間的煩惱和憂(yōu)愁。深深懂得班主任要管理好一個(gè)班級(jí)是一項(xiàng)艱巨而繁重的工作，特別是做一位農(nóng)村小學(xué)的班主任。
經(jīng)過(guò)最近的班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在名師的引領(lǐng)和同行的互助下，我豁然開(kāi)朗。我覺(jué)得自己以前的班主任工作有很多不足的地方，曾留下了很多遺憾……值得我反思一下，希望對(duì)今后的班主任工作有所幫助。
一、給予孩子的愛(ài)太少。
農(nóng)村小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！薄皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，教育是一種愛(ài)的藝術(shù)。在這幾年的班主任工作中，我一直以為我對(duì)學(xué)生給予的愛(ài)夠多的了。但是現(xiàn)在好好靜心地想一想，其實(shí)，我給予學(xué)生很多的是一種有償?shù)膼?ài)，談不上什么真情、什么無(wú)私?，F(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)校，由于條件所制，學(xué)生情況千變?nèi)f化，這就要求班主任花更多的時(shí)間去照顧學(xué)生的生活，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛(ài)和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人，是有話(huà)最可訴的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我想，只有真正發(fā)自?xún)?nèi)心地愛(ài)學(xué)生，不求任何的回報(bào)，讓彼此的心靈在真情互動(dòng)的世界中激情燃燒，才有可能編織出教育溫情的天空。
二、對(duì)學(xué)生的責(zé)怪太多，表?yè)P(yáng)甚少。
三、我對(duì)班干部的培養(yǎng)工作做得不夠好。
班干部是老師的得力助手!有了出色的班干部，班主任工作自然輕松。一直以來(lái)我認(rèn)為小學(xué)生年齡小，特別是低年級(jí)的學(xué)生讓他們學(xué)會(huì)管理自己都很難，更何況去管別人呢?所以在班級(jí)管理方面我自己做的工作比較多，如：檢查家庭作業(yè)、班級(jí)衛(wèi)生、監(jiān)督學(xué)生遵守紀(jì)律和常規(guī)情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況等等，很多時(shí)候我感覺(jué)很累。近幾年我試著找了幾個(gè)學(xué)生替我做這些工作，果然發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，實(shí)際上，是我低估了他們的能力。
四、相關(guān)知識(shí)匱乏，無(wú)源之水。
“問(wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)?！?。在工作中，我們永遠(yuǎn)要像活水一樣，才能哺育好一個(gè)個(gè)鮮活的生命。這就需要我們有“活到老學(xué)到老”的態(tài)度和行動(dòng)，不斷去完善自我?？墒牵谶@幾年里，教學(xué)工作——班主任工作——家庭生活，讓我忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，有時(shí)讓人忙怕得感到有些“窒息”。而這正成了我懶惰的借口——懶于去給自己“充電”。知識(shí)很匱乏，根本就不知怎樣從心理角度去管理學(xué)生，如果我能多懂些心理知識(shí)與技能，如果我能多鉆研一些相關(guān)的知識(shí)，相信我的工作會(huì)更加出色。
最后我想對(duì)自己說(shuō)，持之以恒的做好班主任工作，用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一件事情，不斷反思，不斷總結(jié)，不斷進(jìn)步，把工作當(dāng)作自己生命的一部分。
時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生在變，作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠(chéng)的捧著一顆“愛(ài)心”，是完全能夠干得非常而游忍有余的。在今后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)耕耘在我的那片園地上，努力做好一位合格的農(nóng)村小學(xué)班主任。
期試反思隨筆篇七
擔(dān)任班主任工作將近一年的時(shí)間了，在這近一年的時(shí)間里，我感受到了人生中從未感受過(guò)的心境。感慨、感動(dòng)、激動(dòng)，或者偶爾的小憤怒，這些復(fù)雜的情感無(wú)一不是貫穿在每一天的生活里。
自從擔(dān)任班主任之后，談話(huà)幾乎成了每天必做的工作。一次次與學(xué)生的交流讓我感悟到，每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一片值得挖掘的寶藏，每個(gè)孩子的世界里都有屬于他們自己的一片天空。
有的時(shí)候跟一個(gè)學(xué)生尤其是很多老師、同學(xué)眼中的差等生敞開(kāi)心扉談完一番話(huà)之后會(huì)感觸很深，他們的內(nèi)心世界其實(shí)很豐富，會(huì)有自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解，會(huì)說(shuō)出讓我意想不到的道理和觀點(diǎn)，會(huì)表現(xiàn)出與他們年齡并不相符的成熟與深刻。但是說(shuō)到底，他們還是孩子，很單純，很善良。他們向往公正，期待關(guān)懷。只可惜有的時(shí)候在一些條條框框的規(guī)矩問(wèn)題上他們并沒(méi)有達(dá)到我們的要求。但是，規(guī)章制度無(wú)法衡量一個(gè)人的全部，她們調(diào)皮搗蛋分?jǐn)?shù)不高也并不能證明就是一個(gè)壞孩子。一個(gè)不守紀(jì)律常被我訓(xùn)斥的學(xué)生在清掃衛(wèi)生時(shí)的埋頭苦干，一個(gè)家境不好成績(jī)不佳的學(xué)生在拾到金錢(qián)后第一時(shí)間交到我手里……在這樣的瞬間，孩子那張純真的笑臉讓我覺(jué)得，不論其他，這一刻，他們是最優(yōu)秀的，我為有他們而驕傲。
我們都要求學(xué)生做一個(gè)正直的人，那么我們作為學(xué)生在一個(gè)階段里的直接負(fù)責(zé)人和標(biāo)桿，是不是更應(yīng)該為學(xué)生做好示范，用自己正直的品行去感染學(xué)生，用無(wú)聲的行動(dòng)去告訴學(xué)生，什么叫正直，怎樣去做人。我們千萬(wàn)不要只為了所謂的“量化考核”而忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)心的關(guān)愛(ài)，我們無(wú)意中的一句話(huà)真的會(huì)影響學(xué)生很久，甚至一輩子。不要輕視甚至肆意貶低任何一個(gè)內(nèi)心善良的孩子，他們可能并沒(méi)有我們想象的那么堅(jiān)強(qiáng)。他們可能也在你看不見(jiàn)的地方偷偷哭泣。多抽些時(shí)間去愛(ài)你的學(xué)生吧，用心去觀察他們的一切，用心去傾聽(tīng)他們的訴說(shuō)，讓他們?cè)谛枰獝?ài)的年紀(jì)里感受到你的關(guān)愛(ài)，然后，你也會(huì)成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)和魅力的人！
老師的辦公室里都立有一面鏡子，上課前照一下正衣冠。掛在墻上的鏡子可以幫助我們保持得體的外在形象。對(duì)內(nèi)心世界的修繕，我們還需要更多面鏡子的幫助，而這樣的鏡子往往可遇不可求。
作為成年人，我們都盡量讓周?chē)嗽谂c我們交往中覺(jué)得舒適，很少有人會(huì)一針見(jiàn)血的反映出別人身上的問(wèn)題。作為我們自己，需要怎樣的自律和自省，才能不斷的與內(nèi)心的自己相遇，客觀的看待自己。
所幸我們的職業(yè)是教師，我們所面對(duì)的每一位學(xué)生都會(huì)真實(shí)的反映出我們內(nèi)心世界的某些方面。我們所做之事，究竟對(duì)學(xué)生有怎樣的影響，就算我們自己無(wú)知無(wú)覺(jué)，學(xué)生們也是敏感的，他們會(huì)幫我們知覺(jué)，并且真實(shí)的反饋給我們。
從8月30日接待新生起，就開(kāi)始了毫無(wú)頭緒的工作，整個(gè)9月忙亂就是主題。班級(jí)有同學(xué)去學(xué)生處舉報(bào)其他同學(xué)交往過(guò)密，而我是很久以后才得知此事。這件事逼迫我變得強(qiáng)勢(shì)起來(lái)。在此之前，我一直覺(jué)得應(yīng)該充分尊重個(gè)體的特別之處，只會(huì)聽(tīng)話(huà)會(huì)使孩子喪失自己作出判斷的能力。卻忽視了，怎樣才能使人做出正確的判斷。一個(gè)內(nèi)心有信仰的人、有道德人，對(duì)自己有控制力、約束力的人，一個(gè)知曉真理的人，才會(huì)在面對(duì)紛繁事物時(shí)仍然堅(jiān)定的做出正確、自由的判斷。
第一學(xué)期期末考試前兩天，班級(jí)同學(xué)平日積累的矛盾突然激化。這是男生和女生之間的矛盾，我一直認(rèn)為男生被說(shuō)兩句不會(huì)在乎，結(jié)果，平時(shí)的誤會(huì)加上關(guān)鍵時(shí)刻的偏袒，男生們集體站在了我的對(duì)立面。隨著寒假的'到來(lái)，這件事情被擱置了下來(lái)，一直到本學(xué)期4月中，他們彼此依然在暗中較勁，不僅影響學(xué)習(xí)，更加影響團(tuán)結(jié)。直到我開(kāi)始面對(duì)他們之間的矛盾，下午大掃除的時(shí)候，把雙方都約到一起，開(kāi)誠(chéng)布公的暢所欲言，從唇槍舌戰(zhàn)，到彼此真誠(chéng)的、平和的訴說(shuō)自己最真實(shí)的內(nèi)心感受，到后來(lái)握手言和。那天晚上練習(xí)方塊隊(duì)時(shí)大家格外認(rèn)真，為了班級(jí)榮譽(yù)出謀劃策、編排隊(duì)形。休息時(shí)間，曾經(jīng)對(duì)立幾個(gè)月的雙方，坐在一起愉快的聊天，笑顏舒展。這樣我才懂得，作為老師要真正做到公平的對(duì)待每一位學(xué)生是多么的不容易，同時(shí)是多么的重要。
這樣的鏡子的是好的，但想要依據(jù)鏡子的反映做出改變，就得改變我們的認(rèn)知和習(xí)慣。在此過(guò)程中，會(huì)難以面對(duì)，會(huì)感覺(jué)疲累，但是，人在突破舊我的束縛，重塑新我的過(guò)程中，怎么會(huì)不累，怎么會(huì)感覺(jué)自由，怎么會(huì)舒適暢快。當(dāng)我們從原本的驅(qū)殼中掙脫出來(lái)的那一刻，才是輕盈的、自由的、暢快的、喜悅的……所以錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)，快樂(lè)在人生里，好比引誘小孩子吃藥的方糖，更像跑狗場(chǎng)里引誘狗賽跑的電兔子。幾分鐘或者幾天的快樂(lè)賺我們活了一世，忍受著許多痛苦。
這樣說(shuō)來(lái)，學(xué)生才是我們的老師，是我們修正內(nèi)心的一面面鏡子。幾十個(gè)學(xué)生感知一個(gè)老師，一定比一個(gè)老師感知幾十個(gè)學(xué)生更加客觀、完整。當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)生，我們不但能夠了解學(xué)生，更加能夠看清自己。
期試反思隨筆篇八
不知道從什么時(shí)候起，生活中的一切都變得平淡，并不是指一切都失去生機(jī)，而是沒(méi)了樂(lè)趣可言。不僅僅是生活，更是體現(xiàn)在隨筆上，近段的隨筆除了地理知識(shí)點(diǎn)就是生物知識(shí)點(diǎn)。尤其是對(duì)于這次的地理、生物考試，不知道是歷經(jīng)了多次考試不怕了，還是自我感覺(jué)良好。
當(dāng)然，我更希望是前者，畢竟，有點(diǎn)信心總比過(guò)于自大要好!然而，考試對(duì)我們而言是什么?一次排名;一排數(shù)字還是一個(gè)名額，對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，考試都有著不同的意義可言。但是，它的最終目的是給每一個(gè)人一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)亮彩的機(jī)會(huì)。
話(huà)說(shuō)回這次的中考，離我們僅刺22天了，還記得生物，地理老師說(shuō)還剩100天中考的那天，一轉(zhuǎn)眼，78天過(guò)去了，2個(gè)月零3周過(guò)去了。在這大約快3個(gè)月的時(shí)間中，我做了什么，到底進(jìn)步了多少，有未達(dá)到夢(mèng)想的目標(biāo)?？赡軐?duì)我來(lái)說(shuō)，僅僅只是刷了卷，背了知識(shí)點(diǎn)，讀了相應(yīng)的任務(wù)。但是，有多少人比這還努力呀，畢竟我是親耳聽(tīng)到有人生物考了46還認(rèn)為太少了。并且，以我現(xiàn)在這個(gè)成績(jī)，早已有許多人達(dá)到了這個(gè)水平，那么我這個(gè)分?jǐn)?shù)又算什么呢?只剩22天了呀，只有22天了，一個(gè)月都不到，那約3個(gè)月都那么快，何說(shuō)這微不足道的22天呢。
對(duì)這次考試的平淡，可能是既有好處又有不利的。平淡，雖說(shuō)不能說(shuō)是對(duì)考試的不重視吧，但，總歸是沒(méi)有一點(diǎn)兒緊張心理好。而平談，又使我沒(méi)有那么大的壓力，在以前的考試中，一般“背負(fù)壓力”總不會(huì)過(guò)高的成績(jī)，所以，無(wú)壓力可能還不錯(cuò)!
今天5號(hào)，27號(hào)考試，22天，加油，你能做到嗎?yes，ican!
期試反思隨筆篇九
在上課期間見(jiàn)坐在南邊靠窗的同桌兩女生心不專(zhuān)神不聚，于是走到他們跟前以示提醒，誰(shuí)知，靠過(guò)道的女生不慌不忙地將一東西放在桌子上，要是在平時(shí)，她們肯定會(huì)眼疾手快地放到桌兜里，生怕老師將他們的最?lèi)?ài)沒(méi)收。這兩個(gè)學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)沒(méi)有一成，但是在別的方面還算不錯(cuò)，長(zhǎng)得漂亮、打扮入時(shí)、同學(xué)關(guān)系處的也不錯(cuò)、也知道在老師面前做做裝模作樣的工作，不像其他的哪一種破罐破摔，死豬不拍熱水燙的寧死不屈狀。她放到桌子上的估計(jì)是不怕老師看的東西。也許是什么心聲想讓老師知道。于是我順手拿起來(lái)，只見(jiàn)上面歪歪扭扭地寫(xiě)著。
老裴吼，老牛叫，老班在咆哮，
這次全班沒(méi)考好，老師的肺快氣炸了，
教室之中，不及格的真不少，
考場(chǎng)之上，優(yōu)秀學(xué)生真難找，
拿起了筆桿筆帽，上考場(chǎng)不會(huì)就咬。
保衛(wèi)九五，保衛(wèi)老班，保衛(wèi)語(yǔ)文，保衛(wèi)全學(xué)科。
這些調(diào)侃我們老師的段子，還真形象，怪不得她要放到桌子上，她就是要讓我看看我們?cè)谒麄冃哪恐械男蜗蟆?/p>
我又問(wèn)，大家知道這出自誰(shuí)之手嗎？
大家還沒(méi)有回答，那位小漂亮就站起來(lái)自我澄清道，不是我寫(xiě)的，再說(shuō)了我也沒(méi)有這水平。我不喜歡窮追猛打?qū)⑷吮七M(jìn)死胡同。于是就說(shuō)，不管是誰(shuí)寫(xiě)的，下課找我說(shuō)說(shuō)，是什么讓你們對(duì)老師們?nèi)绱送春蕖?/p>
誰(shuí)知道下課我剛走出教室，我們的第一名，也是全縣第一名同學(xué)就走出來(lái)了，她說(shuō)，老師你別生氣了，那是我寫(xiě)的。我驚訝道，怎么是你寫(xiě)的。
她說(shuō)，是上次吧，我們語(yǔ)文沒(méi)考好，老班把我們前10名都叫道辦公室訓(xùn)斥了一番，我寫(xiě)時(shí)也只是些當(dāng)時(shí)的一點(diǎn)感受，是看那考場(chǎng)那許多咬筆桿的一大片而發(fā)出的。是我們10個(gè)同學(xué)自我安慰的心聲，即我們已經(jīng)盡力了。但不知怎么傳來(lái)傳去傳到咬筆桿的同學(xué)那里好像他們都理解成了說(shuō)老師的了。
于是他們都很高興地傳抄開(kāi)了。
我還有什么話(huà)要說(shuō)呢？
本來(lái)以為是成績(jī)沒(méi)一哈的那些人所作，準(zhǔn)備好了一些的惡狠狠的大道理，而且還準(zhǔn)備借助于班主任好好整頓整頓他們。現(xiàn)在面對(duì)她，那些話(huà)語(yǔ)卻說(shuō)不出了口，她這樣主動(dòng)，我覺(jué)得也沒(méi)有整頓她的必要了。
事實(shí)上，我們都喜歡成績(jī)好的而不喜歡那些沒(méi)有成績(jī)的。俗話(huà)說(shuō)，一好遮百丑，一害遮百好。也許就是這道理。
也許平時(shí)對(duì)待他們，我們也有兩樣不同的標(biāo)準(zhǔn)，偏見(jiàn)就是這樣不知不覺(jué)形成的。
期試反思隨筆篇十
媽媽騎車(chē)帶著絮絮，過(guò)十字路口時(shí)，因?yàn)闆](méi)有車(chē)，不愿意等了，就闖紅燈了。絮絮見(jiàn)狀大喊：“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)皇恰t燈停，綠燈行’嗎？”媽媽只好跟她承認(rèn)錯(cuò)誤：“哦，對(duì)不起，我沒(méi)看見(jiàn)，闖紅燈啦！”絮絮安慰媽媽?zhuān)骸皼](méi)事，你不是說(shuō)過(guò)，錯(cuò)了，只要改了就好嗎？下次注意哦！”
媽媽去接絮絮的時(shí)候，絮絮采了路邊的一些野花送給我，并對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)慊厝ヒ职终f(shuō)你的寶寶送給你的禮物?。 蓖砩纤X(jué)前，媽媽和絮絮鬧著玩。我輕輕的擰一下她身上的某個(gè)地方，然后趕緊裝作什么也不知道。絮絮防不勝防，然后就大聲說(shuō)：“媽媽?zhuān)愀墒裁窗。磕阍趺催@么淘氣??？”（這些話(huà)估計(jì)是在學(xué)校學(xué)的）。
吃飯時(shí)，絮絮突然做了一個(gè)“暫?！钡氖謩?shì)，說(shuō)：“媽媽?zhuān)銈儠和Ｒ幌?，我要跟你們說(shuō)個(gè)事？”我們都配合著她放下筷子，但是嘴巴還在嚼著，她還不滿(mǎn)意：“要閉上嘴巴！你們不閉上嘴巴，我怎么說(shuō)??？”媽媽著急吃飯，想讓她快點(diǎn)，于是說(shuō)：“就你自己沒(méi)閉嘴吧了！”絮絮立刻反駁：“我在說(shuō)事呢！怎么閉嘴吧??！”也是哈，小家伙反應(yīng)的夠快的！
飯后，爸爸用電腦。媽媽就把絮絮的剛才“閉嘴吧”的事兒在本上記下來(lái)。絮絮擠到桌子前，問(wèn)：“媽媽?zhuān)阍诟陕铮俊蔽腋嬖V她在給她寫(xiě)日記，并讀給她聽(tīng)。她笑了，搶過(guò)筆說(shuō)：“xxx（我的名字），我要給你寫(xiě)日記！”然后就在本上“畫(huà)”起來(lái)。邊“畫(huà)”邊問(wèn)我：“媽媽?zhuān)瑒偛懦燥埖臅r(shí)候，你說(shuō)什么啦？”媽媽說(shuō)：“不知道啊，我忘了！”小家伙低下頭不再問(wèn)我。過(guò)了一會(huì)兒，她就開(kāi)始喊：“媽媽?zhuān)銇?lái)看看，我寫(xiě)好了。”我湊過(guò)去：“你寫(xiě)的什么??？”寶貝學(xué)著我的樣子，指著她的“字”，一頓一頓的說(shuō)：“吃飯的時(shí)候，媽媽笑啦！”“媽媽為什么笑?。俊薄耙?yàn)槲艺f(shuō)‘閉嘴吧’?。 ?/p>
孩子就像一面鏡子，能折射出整個(gè)家庭及社會(huì)。尤其是父母的言行舉止。我們可以很輕易的從孩子那里看到他父母的影子。當(dāng)然，我們也可以從孩子的行為來(lái)反思自己的教育行為。孩子的純真像白紙一樣，一定要注意自己的言行舉止！壓力好大哦！“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從！”自勉！
期試反思隨筆篇十一
忙綠的一周過(guò)去了，上周我們開(kāi)展了紅黃藍(lán)綠的主題活動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《樹(shù)葉變變變》。在課前我讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些各種形狀、顏色的樹(shù)葉，那天一早，孩子們都拿著一袋樹(shù)葉來(lái)學(xué)校了，有些甚至是孩子要求家長(zhǎng)大清早去公園撿的。上午課開(kāi)始了，我一拿出孩子們帶來(lái)的樹(shù)葉時(shí)，孩子們就在下面紛紛議論著：“這是我?guī)?lái)的樹(shù)葉，”“這個(gè)是我摘的，”“今天我?guī)?lái)了許多的樹(shù)葉寶寶來(lái)給小朋友們變魔術(shù)了，你們喜歡嗎?我們先一起來(lái)看看他們吧.......”隨著我的一句導(dǎo)入語(yǔ)，幼兒們都安靜下來(lái)看我拿出的一片片樹(shù)葉了，孩子們從樹(shù)葉的形狀，顏色等方面感受秋天落葉飄飄的氛圍。還沒(méi)等我說(shuō)，就由孩子在和旁邊的小朋友議論著，“這片樹(shù)葉像羽毛，這片樹(shù)葉像扇子，這片樹(shù)葉像毛毛蟲(chóng)等等”我便說(shuō)：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這些樹(shù)葉寶寶了，他們要給我們變魔術(shù)了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛，我便把兩片樹(shù)葉整合在一起變成了一條小魚(yú)，幼兒睜開(kāi)眼睛，哇~~~小金魚(yú).......小朋友們異口同聲的回答。我請(qǐng)孩子觀察了哪里是尾巴那里是身體。又請(qǐng)孩子上來(lái)添畫(huà)金魚(yú)的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚，迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹(shù)葉拼湊組合。最后我以小組為單位，在桌上擺放各種形狀的樹(shù)葉，讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽(yáng)、金魚(yú)等等。想象力十分豐富。
期試反思隨筆篇十二
到了晨間鍛練的時(shí)間，我們像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩和拍皮球，因?yàn)榘嗬镉袔讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，大部分孩子不會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)要跳繩，不會(huì)的孩子異口同聲地說(shuō)：“又要跳繩啊!”語(yǔ)氣中透露著不情愿的味道。我說(shuō)：“你們看，周安與瑩瑩都會(huì)跳了，還不快向她們學(xué)習(xí)!
在我的鼓勵(lì)下，周安與瑩瑩站在我的面前跳了起來(lái)，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的孩子們也圍著過(guò)來(lái)，投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在拿繩子學(xué)她們跳，有的'在看別人跳。跳了幾次失敗的凱豪對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩了，真沒(méi)意思!”
我聽(tīng)了一征：為什么不想玩了呢?為了使他繼續(xù)學(xué)跳繩，我嘗試了以下做法：
1、我示范跳繩的方法，讓孩子學(xué)著跳;。
2、鼓勵(lì)那些不想再跳的孩子，想出別的花樣玩繩;。
3、可以自由選擇別的體育活動(dòng)內(nèi)容，如玩沙包、拍皮球、踩高蹺等。
接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，一些不會(huì)跳繩的孩子認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了;還有些孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙包的游戲。
這件事給了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：老師要跟隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行為，并且快速搜索到孩子的最近發(fā)展區(qū)，使孩子得到真正的發(fā)展。
期試反思隨筆篇十三
生命中有很多種驚喜，或許是遇見(jiàn)了能讓自己沒(méi)齒難忘的人，或許是遇見(jiàn)了能讓自己怦然心動(dòng)的人，但這樣的驚喜來(lái)得快，也去得快，因?yàn)閯e人再怎么優(yōu)秀，也只是別人，與你沒(méi)多大關(guān)系，她（他）終究會(huì)成為你生命中的過(guò)客，總有一天會(huì)淡出你的世界，所以，只有遇見(jiàn)更好的自己，才是一種收獲。遇見(jiàn)更好的自己，似乎很難，所以很多人總是難以突破局限，超越自己。一個(gè)人格局小，其實(shí)說(shuō)白了，也就是沒(méi)有遇見(jiàn)更好的自己。
想要遇見(jiàn)更好的自己，有一種切實(shí)可行的建議就是：反思。
說(shuō)到反思，很多喜歡鉆牛角尖的人卻排斥這一點(diǎn)。有時(shí)明明自己做錯(cuò)了什么事，偏偏不認(rèn)錯(cuò)，還擺出一大堆歪理邪說(shuō)替自己辯駁。明明有好心人指出她（他）的錯(cuò)謬，不但不領(lǐng)情，還認(rèn)為是別人無(wú)聊的說(shuō)教，把別人的金玉良言當(dāng)成耳邊風(fēng)。這種人，不懂得反思自己，把自己的任性當(dāng)成有個(gè)性，把自己的缺陷當(dāng)成有特色，那么這個(gè)人就不可能遇見(jiàn)更好的自己，她（他）只會(huì)滯留在無(wú)知荒唐的狀態(tài)，難以改變自己的風(fēng)貌。
現(xiàn)代人很奉行天馬行空地做自己。做自己當(dāng)然是無(wú)可厚非的，但這不是你不求進(jìn)步的借口。你應(yīng)該在做自己的基礎(chǔ)上，還強(qiáng)調(diào)做更好的自己。你做一個(gè)劣跡斑斑的自己，招人待見(jiàn)嗎？你做一個(gè)言語(yǔ)低俗，行為卑鄙的自己，別人會(huì)欣賞嗎？你做一個(gè)狂妄自負(fù)，目空一切的自己，別人會(huì)認(rèn)同嗎？你做一個(gè)自私虛偽，毫無(wú)誠(chéng)意的自己，別人會(huì)樂(lè)意接近你嗎？你做一個(gè)消極萎靡，不思進(jìn)取的自己，別人會(huì)對(duì)你另眼相看嗎？當(dāng)周?chē)牡娜艘驗(yàn)槟愕姆N種不堪忍受的毛病排斥你，疏遠(yuǎn)你時(shí)，你還有人緣可言嗎？沒(méi)有人緣，你還想指望在你需要外援時(shí)，能如愿得到扶助嗎？你讓眾人都失望的性格，會(huì)讓他人對(duì)你退避三舍，別人都見(jiàn)你躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的了，還會(huì)欣賞你，喜歡你嗎？沒(méi)人別人愿意接近你，你不成為孤家寡人，還能成為啥？而一個(gè)孤家寡人，也注定生活得得憋屈狼狽。
我見(jiàn)過(guò)有一種人，她把她的口無(wú)遮攔當(dāng)直白，把肆意傷人當(dāng)成耿直，哪怕是和別人隨意的聊天，她也能讓別人在剎那間產(chǎn)生不快，因?yàn)樗偰苷f(shuō)出令人非常不爽的話(huà)來(lái)觸碰別人的底線(xiàn)。但她似乎從不反思自己哪里錯(cuò)了，還倔強(qiáng)地說(shuō)自己天生是個(gè)直人。結(jié)果很多人厭惡她，但她渾然不覺(jué)是自己不對(duì)，還一個(gè)勁的譴責(zé)別人。這種人，一生不知道反思，又是一生堅(jiān)持做錯(cuò)誤的自己，所以她盡管喜歡討好別人，卻又活得很孤獨(dú)，因?yàn)閯e人并不真正喜歡她。
我見(jiàn)過(guò)很多人，把唯利是圖當(dāng)精明，把熱衷于算計(jì)當(dāng)生存之道，把勢(shì)利當(dāng)成天經(jīng)地義，自以為從不吃虧的自己就是很了不起的自己，從不反思自己的行為是否已經(jīng)失去了人情味，從不反思自己是否有愧于他人，他們覺(jué)得那樣聰明的自己才是優(yōu)秀的，卻不知自己已經(jīng)迷失在欲望里，已經(jīng)被欲望牽著鼻子走，再也停不下來(lái)，也體會(huì)不到什么才是真正的擁有，所以這種人活到老，也沒(méi)有遇見(jiàn)清心寡欲，淡泊寧?kù)o的自己。
有的人，之所以越來(lái)越優(yōu)秀，是因?yàn)槎梅此?，所以他們?huì)因?yàn)閯e人一句忠言警醒自己，繼而改變自己。
我有一個(gè)微信好友在他的公眾號(hào)發(fā)表的文章其實(shí)挺有深度，但他那天在給文章配背景時(shí)，有所疏忽，導(dǎo)致字體不清晰，影響閱讀。作為挺信任的好友，我給他發(fā)消息，說(shuō)出我的感受，并好心建議他以后可以弄得簡(jiǎn)單點(diǎn)。
我沒(méi)想到我隨意說(shuō)出的話(huà)讓他有所領(lǐng)悟。他隨后在空間發(fā)的一句說(shuō)說(shuō)，足以說(shuō)明他在反思自己。他承認(rèn)自己變得浮躁。
看到他的說(shuō)說(shuō)，我明白了他為什么那么受人敬重。他是一個(gè)懂得反思的人，所以他總能告別不夠好的自己，遇見(jiàn)更好的自己。
這些日子，我也一直在反思自己近段時(shí)間的言行，老實(shí)說(shuō)，我也有很多令我難堪的毛病，也曾因?yàn)檫@些毛病讓我出過(guò)洋相。但我真的不想做這樣連自己都討厭的自己，所以我也會(huì)靜靜地思考該怎么改變自己。
經(jīng)過(guò)一番思考，有一個(gè)答案已經(jīng)在心中，那就是不要試圖了解更多，更不要想過(guò)于接近。就這樣偶爾看看他的動(dòng)態(tài)，偶爾點(diǎn)個(gè)贊，足矣！別人是風(fēng)景，誠(chéng)然值得仰望，可也不能停下腳步只顧著仰望，忘了自己還需修行，忘了自己應(yīng)該把時(shí)間多留一點(diǎn)給舊交老友。
今天的我依舊平凡普通，但我想變得更好。這種好，就是理性，冷靜，不盲從，不偏激，不虛偽，不妄想，能踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好自己的日子，能老老實(shí)實(shí)做一個(gè)真實(shí)自然，又穩(wěn)重靠譜的自己。
我始終相信，反思，能遇見(jiàn)更好的自己！
期試反思隨筆篇十四
后來(lái)她政治考試考了90多分，在班上名列前茅，但她高興不起來(lái)：“有什么用！現(xiàn)在我已經(jīng)忘得一干二凈了！”
我有十二萬(wàn)分的理由理解女兒的心情。作為教書(shū)20年的教師，我深知現(xiàn)在的教育制度有多么不合理而且不合人道！但我又想如果聽(tīng)任女兒保持這樣一種消極態(tài)度，不但不利于她的學(xué)習(xí)，而且也不利于她形成堅(jiān)韌不拔的意志。要知道，她未來(lái)的人生還有多少可以預(yù)見(jiàn)和不可預(yù)測(cè)的困難、挫折還在等著她呢！
按說(shuō)，女兒的成績(jī)應(yīng)該算是不錯(cuò)的，半期考試名列班上第4名，在年級(jí)近600人中名列24名。然而她對(duì)學(xué)習(xí)卻如此厭倦！
我反思我自己的教育。我感到女兒的這種精神狀態(tài)，固然與現(xiàn)在的教育制度有關(guān)，但也與我有關(guān)。在初二結(jié)束的那個(gè)暑假，我曾半開(kāi)玩笑半認(rèn)真地對(duì)女兒說(shuō)：“晴雁，從下學(xué)期開(kāi)始，你將度過(guò)四年有期徒刑！”她一下子就明白了我的意思：“我知道，你說(shuō)初三和高中三年的學(xué)習(xí)生活會(huì)很緊張，學(xué)習(xí)壓力會(huì)很大，是吧？”
我說(shuō)：“是的。因此你現(xiàn)在必須有充分的心理準(zhǔn)備，準(zhǔn)備承受你以前沒(méi)有承受過(guò)的學(xué)習(xí)壓力?！?/p>
當(dāng)時(shí)我覺(jué)得我是在給晴雁打預(yù)防針，現(xiàn)在看來(lái)，我這個(gè)預(yù)防針不但沒(méi)有收到應(yīng)有的效果，反而產(chǎn)生了副作用，讓女兒帶著一種恐懼的心理進(jìn)入初三，這種心理使她被動(dòng)學(xué)習(xí)，更使她對(duì)初三生活真有一種坐牢一般的感覺(jué)。試想：如果一個(gè)人對(duì)所做的事感到是在服勞役，這是多么痛苦！
我估計(jì)像我一樣的家長(zhǎng)也不少，總以為提前打了預(yù)防針，就能夠讓孩子有心理準(zhǔn)備，使他們對(duì)未來(lái)的困難有足夠的思想準(zhǔn)備，但由于孩子是懷著如臨大敵的心情被動(dòng)地進(jìn)入迎考階段，這樣的心情恰恰是不利于迎考復(fù)習(xí)的。女兒現(xiàn)在的唉聲嘆氣，充分證明我打的“預(yù)防針”并不成功，反而還有副作用！仔細(xì)想來(lái)，女兒現(xiàn)在之所以對(duì)考試懷有恐懼，是因?yàn)槲疫@個(gè)做家長(zhǎng)的對(duì)考試有恐懼癥——換句話(huà)說(shuō)，正是我本人的考試恐懼癥不知不覺(jué)地傳染給女兒了！
我決定彌補(bǔ)我的過(guò)失。
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