總結(jié)是記錄成長(zhǎng)的重要方式之一。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，不斷適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求？以下是一些提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對(duì)大家有所幫助。
一張紙的回家路想象篇一
假如我是一張紙，我可能變成不同的東西與收到不同的待遇。
假如我是一張紙，變成了一張?jiān)嚲怼Ｎ視?huì)靜靜地躺在桌子上，閉上眼。我會(huì)幻想在我身上跳躍著的字體是漂亮的還是惡心的，是干凈的還是臟亂的。我會(huì)想著，那拿著鋼筆在我身上揮舞的，是否聰明。當(dāng)我累了，就會(huì)聽(tīng)著鋼筆寫(xiě)字時(shí)發(fā)出的“刷刷”聲，聽(tīng)微風(fēng)在“呼呼”地吹，聽(tīng)頁(yè)子在“嘩啦啦”地響。這是多么地美妙。當(dāng)我被改完后，等待的，可能是輕拿輕放，也可能是被狠狠地摔在桌上......
假如我是一張紙,一張成為練習(xí)本中的一張紙,我只是希望我的主人不要亂撕紙。
一張紙的回家路想象篇二
一張紙，我將它折成了紙飛機(jī)。
紙飛機(jī)，代表了我的一生。
紙飛機(jī)迎著遲來(lái)的晚風(fēng)飄飄悠悠，這是在溫暖的港灣下的我兒時(shí)的天真懵懂；
紙飛機(jī)隨蒲公英一起飛的很高很遠(yuǎn)，這是渲染理想的色彩的路途；
紙飛機(jī)遇到了磕絆，為我磨去了轢角；
紙飛機(jī)飛不高，飛不遠(yuǎn)，我將它撕去了一半，試圖為它減輕負(fù)擔(dān)······。
到頭來(lái)只是一具不完整的靈魂碎片。
飛機(jī)只是一具殘骸，已然沒(méi)用，于是我將它丟棄了······。
也相當(dāng)于丟棄了自我。
紙飛機(jī)的命運(yùn)，不管是好是壞，是喜是憂，我們無(wú)從選擇。
就算是重新開(kāi)始，也掩不去曾經(jīng)的回憶。
重要的是，曾經(jīng)陪伴我們走過(guò)美好光陰的晚風(fēng)、蒲公英······。
我們不能決定生命的長(zhǎng)度，但是我們可以決定它的寬度；
我們不能左右天氣，但是我們可以保持心情；
我們不能做到事事盡意，但是我們可以做到事事盡心；
我們不能決定考試的成敗，但是我們可以掌握考試的好壞；
紙飛機(jī)是沒(méi)有生命的殘骸，但是被世俗的枷鎖所禁錮。
它說(shuō)，
人生有四次起飛的機(jī)會(huì)，
它的第一次起飛失敗了。
到底什么時(shí)候才能飛向藍(lán)天呢？
飛機(jī)的一味追求自己的目標(biāo)，
卻錯(cuò)過(guò)了沿途最美的風(fēng)景。
一張紙的回家路想象篇三
這幾年，人們把臟東西扔進(jìn)了大海里。大海被污染了，大海爺爺已是面目全非，可傷心了，整天都憂心重重。
這不，大海爺爺又四處求助往了。他走啊走啊，碰到了小島，大海爺爺說(shuō)：“小島老弟，你可有什么好辦法幫我把這些臟東西弄走?。俊毙u說(shuō)：“這些臟東西成千上萬(wàn)，我接納不了，也無(wú)法弄走它們??！哎！臟東西太多了。”大海爺爺一聽(tīng)，愁眉苦臉地走了。
他又走啊走啊，碰到了高山，這下大海爺爺可興奮了，趕緊沖過(guò)往，說(shuō)：“高山老弟，你可有什么好辦法幫我把這些臟東西弄走??？”高山說(shuō)：“我自己動(dòng)都動(dòng)不了，怎么幫你把臟東西弄走啊?！贝蠛敔敯晣@氣地走了。
他又走啊走啊，來(lái)到了沙灘上，大海爺爺花了九牛二虎之力，好不輕易才把一些臟東西遇上了岸，可沙灘姐姐卻尖叫了起來(lái)：“臟死了，臟死了！”一陣風(fēng)吹過(guò)，臟東西又吹到了海里，大海爺爺盡看極了，他呆呆地看著白云，傷心地流淚了。
這時(shí)，傳來(lái)了一陣陣動(dòng)聽(tīng)的歡笑聲。只見(jiàn)一群小孩正提著袋子，卷起袖子，一邊嬉戲一邊撿起垃圾，嘴里還哼著歌兒：“我們只有一個(gè)地球媽媽，所以我們要保護(hù)她?！?/p>
不一會(huì)兒功夫，臟東西不見(jiàn)了，大海爺爺覺(jué)得好舒服啊，于是往日的笑臉又掛在大海爺爺?shù)哪樕狭耍琅f是那么燦爛。
一張紙的回家路想象篇四
假如我是一張白紙，我愿用一枝藍(lán)色的筆畫(huà)上屬于花季男孩女孩的天空，藍(lán)藍(lán)的天空白云飄，還有陽(yáng)光灑向大地，那多叫人心醉啊!大家可以張開(kāi)雙臂站在太陽(yáng)底下，睜開(kāi)想象的翅膀，飛向瓊樓玉宇，空中樓閣，一同“起舞弄清影”。藍(lán)天就如一個(gè)博大的胸懷，容得下萬(wàn)事萬(wàn)物;白云就如一個(gè)純潔的心靈，不容許世間那五彩繽紛玷污了它，少男少女在藍(lán)天白云下，沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂慮，沒(méi)有惆悵，沒(méi)有迷茫。
假如我是一張白紙，我愿的事許許多多，盡管神話傳說(shuō)中的“神筆馬良”根本不存在，但彼此之間只要用一顆平凡的心，滿腔的熱血，哪怕只是一支普通的筆，白紙上不會(huì)只是一片空白的——未來(lái)故事的主角，將由我自己扮演，即使在人生的舞臺(tái)上一次又一次的跌倒，我也決不會(huì)輕易的說(shuō)放棄!
一張紙的回家路想象篇五
給我一張紙，我可以在上面寫(xiě)上“我是蠢豬果子貍”，“送”給我那可惡的同桌朱某果——他前幾天剛剛故意摔了我的鉛筆盒。我要悄悄貼在他的衣服上，等他一穿上衣服，嘿嘿嘿，那就出丑了。我還要特別大聲地問(wèn)他，“朱某果，你是蠢豬果子貍的第幾代傳人呀？”讓他出糗。當(dāng)然，這件事在做完后我還活著是不可能的，所以我的愿望實(shí)現(xiàn)不了了。
給我一張紙，我可以給敬愛(ài)的實(shí)習(xí)老師寫(xiě)上一段話、寫(xiě)上一封信或一句祝福語(yǔ)，與她們道別。再把它裝飾得漂漂亮亮的，在沒(méi)人發(fā)現(xiàn)的情況下把這張紙和一個(gè)包含著我的心意的小甜桔塞進(jìn)老師的抽屜里。相信老師一定會(huì)喜歡紙中包著的小野花手鏈的。
給我一張紙，我可以在上面打小抄，這樣就能得到英語(yǔ)默寫(xiě)一百分了。希望別被我那閑事婆同桌發(fā)現(xiàn)，不然他會(huì)告訴老師；希望別被老師看見(jiàn)，那我就慘了；希望別考我沒(méi)抄下來(lái)的詞語(yǔ)，我可能不會(huì)；希望……一百個(gè)希望都沒(méi)用，我還是老老實(shí)實(shí)背單詞吧。
一張紙的回家路想象篇六
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都接觸過(guò)，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的一張紙的旅行想象作文，歡迎大家分享。
有一張紙，是小明作文本上的最后一頁(yè)。它身上還壓著許多的書(shū)和本，每一天它都被壓得腰酸背痛。它想：我可不要生活在這兒了，我要出去看看天到底有多大。
想到這，它用力一掙，一下子和本子分開(kāi)了，正好小明的爸爸打開(kāi)了電風(fēng)扇，而且風(fēng)力很大，一下子把它吹到了外面。它大聲的喊道：“我終于出來(lái)了！”第一次旅行開(kāi)始了。
它和風(fēng)一起飄到了水立方的上空。一個(gè)個(gè)玲瓏剔透的`“泡泡”，在陽(yáng)光的折射下分外打眼，不少行人紛紛駐足觀看或者拍照留念。它又來(lái)到了池岸上，這時(shí)傳來(lái)了“中國(guó)加油！奧運(yùn)加油！”的助威聲。它仔細(xì)一看，游泳池內(nèi)正在舉行二百米蝶泳比賽，只見(jiàn)中國(guó)的劉子歌像海豚一樣在水里快速的游著，而且速度越來(lái)越快，最后以兩分零四秒一八的成績(jī)打破的世界記錄，摘下了金牌。它高興得大聲的喊道：“中國(guó)贏了！”
看完了比賽，它又來(lái)到了樂(lè)島游樂(lè)園。孩子們正在玩“勇敢者轉(zhuǎn)盤(pán)。”轉(zhuǎn)盤(pán)啟動(dòng)了，越來(lái)越快，忽然轉(zhuǎn)盤(pán)加高了，孩子們興奮的喊著：“我們飛起來(lái)了?！?/p>
天色已經(jīng)黑了，就連星星也睡了，但這張紙還是睡不著，因?yàn)樗裉旆浅Ｅd奮。
一張紙的回家路想象篇七
大海本是蔚藍(lán)的，寬容的，深邃的'，可今天呢？大海不再清澈，大海流下了淚水。
——題記。
記得孩提時(shí)，我常和若離去海邊玩。那時(shí)的我們總以為海是一塊空靈的藍(lán)水晶。我們常在海邊撿那美麗的貝殼，撿那蘊(yùn)藏在海底幾千年的海濱石……那時(shí)的我們是快樂(lè)的，那時(shí)的海也是快樂(lè)的。
我不知道大海是否會(huì)聆聽(tīng)我們的心聲?？墒?，我會(huì)聆聽(tīng)大海的聲音。我和若離常常坐在海邊，看海，聆聽(tīng)海。若離經(jīng)常問(wèn)我：“羽，你說(shuō)，海會(huì)流淚嗎？”我常笑著說(shuō)：“會(huì)，當(dāng)海難過(guò)的時(shí)候，它會(huì)流淚?！?/p>
我們漸漸長(zhǎng)大，我們依然會(huì)相伴去看海。長(zhǎng)大了的我們會(huì)在海邊坐一天。當(dāng)海風(fēng)吹來(lái)，我們會(huì)閉上眼睛聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，感受海的氣息。我們始終愛(ài)海，因?yàn)槲覀儼烟嗟木剩嗟谋瘋?，融入了海。我們始終相信海難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。
可是，海就像是我們童年天際中的一顆流星，一閃即逝。不是我們不再愛(ài)海，而是海不再愛(ài)我們。
海不再是塊空靈的水晶了，海流淚了，海也會(huì)傷心。流淚的海不再清澈，不再聆聽(tīng)我們的聲音。這時(shí)的海已變得渾濁，已在我們面前散發(fā)著濃重的腥味。我和若離明白，過(guò)去的海已經(jīng)離開(kāi)了我們。
我們?cè)僖膊粫?huì)在海邊坐一天了，我們也不會(huì)再到海邊去撿貝殼了。海真的流淚了！
若離有一天對(duì)我說(shuō)：“羽，我想再去看一次海?！庇谑俏液腿綦x一起又去了海邊。那天我們久久地站在海邊，也流淚了。海，你不要再落淚了，你不要再變得渾濁了！
制造者們，你們玩夠了嗎？你們還希望，下一個(gè)哭泣的是人類自己?jiǎn)幔?/p>
請(qǐng)還給我們一個(gè)童年的流星，還海一個(gè)笑容。
一張紙的回家路想象篇八
我是一張100元的人民幣。
一天，我和許多兄弟姐妹從銀行提款機(jī)里出來(lái)，進(jìn)了一個(gè)富商模樣的人的錢(qián)包里。他一到家，就把我們放進(jìn)了一個(gè)大保險(xiǎn)柜里。不知道過(guò)了多久，我和另外兩張紙鈔被拿了出來(lái)，給了一個(gè)修理工。那個(gè)工人似乎非常珍惜我，因?yàn)樗液芨F，這是原本在他包里的50元紙鈔告訴我的。今天似乎是他兒子的生日，他用我和一些硬幣買(mǎi)了生日禮物，我就到了玩具店的收銀機(jī)里。
在那里，我待了一個(gè)月左右。這段時(shí)間里我認(rèn)識(shí)了許多朋友，包括另一張100元人民幣。
后來(lái)，我被那里工作的收銀員偷走了，被他用骯臟的手把我和其他紙鈔給了飯店。后來(lái)我被給了身著一件西服的人，他是一個(gè)大公司的董事長(zhǎng)，由于他因?yàn)槟承┦虑橛星笥谝粋€(gè)政府機(jī)構(gòu)的官員。他拿著我和19張同胞放進(jìn)了一個(gè)紅包里給了那個(gè)官員，我們竟然成了這種行為的幫兇！
不過(guò)后來(lái)我就沒(méi)遇到過(guò)這種事兒了。有一次，我進(jìn)了一位叫“楊副市長(zhǎng)”的家里。我本以為他和之前的董事長(zhǎng)一樣，沒(méi)想到他是個(gè)勤儉、有愛(ài)心的人。我曾親眼看見(jiàn)他捐錢(qián)、獻(xiàn)血，還經(jīng)常幫助他人，是一個(gè)好人。有一次，他在街上發(fā)現(xiàn)了一位中暑的老太太，還送她去了醫(yī)院呢！我在他的手里待了一年多，后來(lái)他被捐給了山區(qū)的小孩了。
我和其他的同胞被一輛大卡車(chē)運(yùn)到了采購(gòu)衣服、包、食物的地方。后來(lái)，我被從山西帶到了我出生的地方――成都。在那里我到了一個(gè)“上班族”的手里，沒(méi)想到我在那里竟巧遇了玩具店的那張100元人民幣，我們聊了好久，訴說(shuō)著自己的故事。
一張紙的回家路想象篇九
我是一張紙巾，出生在一個(gè)工廠，一生下來(lái)就被放在散發(fā)著淡淡清香的紙巾盒里，我的一生短晢而不美好。我的兄弟姐妹們都是世界著名的紙，我們紙家族恩恩愛(ài)愛(ài)，你們一定覺(jué)得這么多種紙混起來(lái)很亂吧?當(dāng)然我們也要分成好幾類的，比如說(shuō)：濕巾紙類、毛草紙類、面巾紙類、還有人們最需要的清香干紙巾類?，F(xiàn)在跟我同一類的清香干紙巾們都被抽出去為人民服務(wù)，結(jié)束了自己的一生?，F(xiàn)在我不美好的一生慢慢開(kāi)始了。
這天我一大早就起床了，不過(guò)一會(huì)兒，我就被抽了出來(lái)。眨開(kāi)第一眼，面對(duì)一個(gè)又大又黑的大鼻孔，“嘶嘶嘶嘶”又黃又黏的鼻涕沾的我一身，真難受?！鞍?，小羅你又超時(shí)了，怎么還不出去”值日組長(zhǎng)又在催了，小羅不管那么多了，隨手一扔，把我扔到了張麗的位置上，張麗的位置上正好有顆釘子，把我扎的全身疼死了。沒(méi)過(guò)多久張麗來(lái)到了教室，看到了我，她左顧右盼看看有沒(méi)有人，一看沒(méi)人就把我一腳踢到紅飛的位置上，紅飛把我踢到了李陽(yáng)的位置上，李陽(yáng)又把我踢到了張鈴的位置上……就這樣我環(huán)游了教室一周，最后被踢到了教室的門(mén)口，我放聲大哭，這時(shí)小紅走了進(jìn)來(lái)，她左手拿琴，右手拎包，我大聲喊到“小紅快來(lái)救救我，幫我扔進(jìn)垃圾桶吧!”可小紅太忙了根本就聽(tīng)不見(jiàn)我的呼喊聲，走過(guò)教室門(mén)口的每一個(gè)人都是這樣，“叮鈴鈴上課了”同學(xué)們像潮水一樣沖進(jìn)教室，我就被他們又踩又踢，最后我被好心腸的林老師扔進(jìn)了垃圾桶。
一張紙的回家路想象篇十
早上6點(diǎn)，我和爸爸踏上了回家之路，這一路上，還有不少美景可以觀看。
因?yàn)闀r(shí)間很早，煙霧還沒(méi)散去。我從山頂往下看，一片片白霧籠罩著樹(shù)林、田野、池塘和小路等等。簡(jiǎn)直就是無(wú)人能擋的景色，感覺(jué)好像是在天上站著，白霧是天上的地面。
在公路上，白霧也很多，但是比山腰的白霧要少些。慢慢的.白霧越來(lái)越多、越來(lái)越多。我和爸爸準(zhǔn)備下山了，路走了一半，我往外看，“哇，好漂亮、好漂亮啊！”在公路上，除了看得見(jiàn)隔車(chē)子近的小樹(shù)，和稍微高一點(diǎn)的山頂，其余全是白霧，感覺(jué)像是在云里開(kāi)車(chē)，好壯觀。
過(guò)了一會(huì)兒，白霧慢慢的不見(jiàn)了，又突然出現(xiàn)，像在和我玩捉迷藏。我還記得，有一段路，我都找不到方向，你知道為什么嗎？不是我數(shù)學(xué)方向?qū)W得不好，也不是我眼睛近視，是因?yàn)榘嘴F把路給“藏”起來(lái)了。我又看到了一幅美景，太陽(yáng)的光芒射進(jìn)白霧里，我只看得見(jiàn)一些樹(shù)木的黑影和山的黑影，被罩在白色的煙霧里，多美麗??！簡(jiǎn)直像在人間仙境一樣。
真想再看到這樣的景象啊，可是又起不早。
一張紙的回家路想象篇十一
椅子是讓我們坐的，而讓我坐的椅子的邊緣竟長(zhǎng)出了可以吃的蘑菇。
下午我回家，弟弟正在玩電腦?！敖憬悖憧茨?！”弟弟指著椅子大聲地說(shuō)。我往那一看，上面就是白白的凳面，沒(méi)什么特別的。朝邊緣瞧了瞧，上面有兩個(gè)棕色紙做的小雨傘外形，紙片被弟弟貼在了椅子的邊緣。我沒(méi)有怎么大的反應(yīng)。直到奶奶說(shuō)：“知不知道椅子上長(zhǎng)了蘑菇啊？”
“啊？！什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)的??？”我驚訝地問(wèn)。
我跑過(guò)去在椅子邊緣仔細(xì)一看，原來(lái)是蘑菇，而不是紙片。我摸了摸那蘑菇，軟軟的，好像長(zhǎng)了雀斑一樣，中間的地方都是點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)點(diǎn)的，聞那味道一股蘑菇特有的氣味，蘑菇的旁邊還有一些小蘑菇，像成長(zhǎng)大的蘑菇的子女。
“媽媽，一件特別特別奇怪的事情發(fā)生在我們家。”我激動(dòng)地說(shuō)。
“什么事??？”媽媽邊洗鞋邊問(wèn)。
“上樓就知道了?！蔽易隽藗€(gè)很神奇的表情說(shuō)。
媽媽聽(tīng)了，和我一起走到樓上?！霸谶@兒，在這地方?！蔽抑钢巫诱f(shuō)。
媽媽看了說(shuō)：“這上面這么會(huì)長(zhǎng)蘑菇的呢？”
“當(dāng)然了，誰(shuí)叫你讓弟弟天天站在椅子上洗澡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，水就慢慢的在里面積起來(lái)，蘑菇能不在這種環(huán)境長(zhǎng)出來(lái)嗎？”我說(shuō)。
“你拿給你爸爸看看。”媽媽驚喜地說(shuō)。
我把椅子搬下來(lái)。給爸爸瞧了瞧?！澳憧撮L(zhǎng)出了蘑菇?！蔽抑钢f(shuō)。
“是會(huì)有的哪！”爸爸不足為奇地說(shuō)。
椅子上長(zhǎng)蘑菇，這事真新鮮。
一張紙的回家路想象篇十二
每個(gè)人都有自己的心愛(ài)之物，我也不例外，我的心愛(ài)之物是一張陪伴了我五年的椅子。
這把椅子，是我五歲的生日時(shí)候，碰著超市打折時(shí)媽媽買(mǎi)給我的生日禮物，到現(xiàn)在快陪伴我六年了。
它又黑又舊，身上已經(jīng)開(kāi)始掉漆，把手上有幾條明顯的劃痕，坐上去發(fā)出“咯嘰咯嘰”的聲音。在別人眼里它只不過(guò)是一個(gè)不值錢(qián)的東西罷了，而我對(duì)它卻視為珍寶。我搬過(guò)幾次書(shū)房，換了幾張桌子，幾個(gè)書(shū)柜，但我從沒(méi)想過(guò)換它。
那是一個(gè)夏天的下午，我在學(xué)校被班主任批評(píng)了一頓后心里有氣，回到家里看什么都不順眼，對(duì)著椅子發(fā)起了脾氣，明明是我自己不小心雙腳一蹬，重心失調(diào)，身體猛地往后仰，“嘭”的一聲，重重地摔了在地上的，我卻認(rèn)為是它的錯(cuò)，憤憤不平地罵道：“真該把你處理掉，你這破椅子！”它聽(tīng)著，一聲不吭。
等我消氣了，我認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)，于是我把它扶起來(lái)，擦干凈，覺(jué)得我不應(yīng)該斥責(zé)他人，應(yīng)該反思自己，頓時(shí)，我的心頭火煙消云散了，這下我心里舒暢多了。它依然在旁邊站立著，與我作伴，好像我不拋棄它，它就毫無(wú)怨言地跟著我。
不就是因?yàn)樗鼪](méi)有生命嗎？我沒(méi)有把它當(dāng)一只兔子，一只鳥(niǎo)那樣的伙伴來(lái)看待，但是兔子會(huì)跑了，鳥(niǎo)兒也會(huì)飛了，只有它依舊跟著我，這就是我對(duì)它的感激。
這件事快過(guò)一年了，但是我依然難以忘懷。從此，對(duì)它更加珍愛(ài)了。
一張紙的回家路想象篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解寓言等文學(xué)常識(shí)。
2、掌握文中的重點(diǎn)字詞，理解人物特點(diǎn)，體會(huì)寓言的寓意。（重點(diǎn)）3、通過(guò)續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)想象能力。（難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：
掌握文中的重點(diǎn)字詞，理解人物特點(diǎn)，體會(huì)寓言的寓意。教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)續(xù)寫(xiě)，培養(yǎng)想象能力。（難點(diǎn)）。
教材分析：《赫爾墨斯與雕像者》、《蚊子和獅子》是《伊索寓言》中的名篇，又是人教版七年級(jí)上冊(cè)教材第六單元中的一個(gè)寓言學(xué)習(xí)的文本。這一單元的課文都是想象極為豐富的學(xué)習(xí)文本，除寓言外，還有童話、神話等。因此，結(jié)合單元的學(xué)習(xí)要求，本課的教學(xué)應(yīng)關(guān)注到對(duì)寓言文體的了解（寓言的概念、特點(diǎn)等）；對(duì)寓意準(zhǔn)確而豐富多元的把握；還要對(duì)寓意的傳達(dá)方式（如諷刺）及效果有初步的理解。
學(xué)情分析：本班有81名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛非常活躍。教學(xué)策略：談話法、朗讀指導(dǎo)法、練習(xí)法、課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)一、導(dǎo)入。
師：在上新課之前，我們先來(lái)看一組動(dòng)畫(huà)片，猜猜它們選自哪個(gè)故事？（放動(dòng)畫(huà)片）。
猜到了嗎？沒(méi)錯(cuò)，它們就是龜兔賽跑、狼和小羊、農(nóng)夫和蛇。其實(shí)它們都有一個(gè)共同的名字—寓言。接下來(lái)我們了解下寓言這種文學(xué)體裁，快速打開(kāi)書(shū)132頁(yè)，根據(jù)課文前面的預(yù)習(xí)提示，快速完成題目，完成了舉手。
師：好，你來(lái)回答。請(qǐng)同學(xué)們把這些詞圈起來(lái)，并在旁邊批“哲理性”“諷刺”。（生批注）。
師：今天我們要學(xué)的這則寓言選自《伊索寓言》，首先我們來(lái)了解下伊索及他的《伊索寓言》，全班齊讀一遍。伊索被后人譽(yù)為“寓言之父”，《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。要讀懂這則寓言，了解故事里人物的身份和他們之間的關(guān)系是很重要的，大家齊讀一遍。
師：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真聽(tīng)課文朗讀并給紅色字注音，等下我要考考你們的記憶力。把書(shū)合上，老師要考考你們了。第一個(gè)，誰(shuí)來(lái)？……非常好。大家齊讀一遍，赫耳墨斯備齊……接下來(lái)我們練習(xí)朗讀，注意要讀出故事味，讀出人物的神采來(lái)。重點(diǎn)體會(huì)這幾處要怎么讀？好，我們來(lái)試一下，（師范讀“赫耳墨斯又笑著問(wèn)道”）有一種好聽(tīng)的讀法，笑著問(wèn)道后面呵呵呵，這個(gè)呵怎么呵？他是神，下凡來(lái)，聽(tīng)說(shuō)他爸爸的雕像一個(gè)銀元，他就想可能他自己的雕像會(huì)更貴一些，于是他就有那樣一種笑，你們?cè)囈幌?，（同學(xué)們都笑起來(lái)）你試一下，來(lái)，“赫耳墨斯……”你再來(lái)試一下，（分別叫兩個(gè)同學(xué)讀），我知道了，你們都笑不開(kāi)，聽(tīng)我來(lái)笑一笑好不好？（師范讀，）你們聽(tīng)，這就是神的笑聲，好，我們一起來(lái)，赫耳墨斯備齊……，這就好聽(tīng)了，好，注意第二句他是問(wèn)自己的雕像值多少錢(qián)？他是很認(rèn)真的，而且還要拿腔拿調(diào)，盡管雕像者不知道他是誰(shuí)，但他的身份在那，心理活動(dòng)在那，他要怎么拿腔拿調(diào)？來(lái)你來(lái)，……有點(diǎn)味道吧！你來(lái)……“這個(gè)”停一下）“值—”多少錢(qián)？“多”字還要拐點(diǎn)彎，味道就出來(lái)了，你們來(lái)試一下。雕像者的回答就很有意思啦，他做生意的嘛，這是買(mǎi)二送一，假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，好，你們來(lái)說(shuō)下這個(gè)“白送”怎么讀？“白”字要拖長(zhǎng)一點(diǎn)，“送”字要收回來(lái)。就像大街上的叫賣(mài)聲“買(mǎi)二送一買(mǎi)二送一白送”，這個(gè)“白送”啊一說(shuō)出來(lái)，赫耳墨斯就好像掉進(jìn)了冰窖里一樣。好，帶著這樣的味道把這個(gè)故事讀一讀。不要趕時(shí)間，不要趕速度，就像講故事一樣講出來(lái)。赫耳墨斯備齊……，哎——，這一遍就好多了，但是很遺憾，你們剛才沒(méi)有像神一樣笑，對(duì)不對(duì)。大家看這篇文章分為兩段，第一段用的是什么表達(dá)方式？第二段用的是什么表達(dá)方式？用四個(gè)字來(lái)說(shuō)，這種結(jié)構(gòu)叫做？（敘議結(jié)合）很多文章在結(jié)構(gòu)上是敘議結(jié)合，《走一步，再走一步》就是典型的敘議結(jié)合。
師：好，接下來(lái)請(qǐng)拿出草稿紙，用一句話概括出這則寓言的大意。師巡視指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？老師也概括了一下，大家齊讀一遍。
然后我們來(lái)評(píng)價(jià)下赫耳墨斯的形象，請(qǐng)說(shuō)一個(gè)完整的句子，赫耳墨斯是一個(gè)、的人物形象。生1：狂妄自大。
師：為什么說(shuō)他狂妄自大呢？從他不把眾神的首領(lǐng)看在眼里表現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)明他愛(ài)慕虛榮到了一個(gè)什么樣的程度。生2：自以為是。師：以為他是神使，又是商人的庇護(hù)神，所以他自己的雕像應(yīng)該更貴一些。生3：三心二意，愛(ài)慕虛榮。三心二意就是他不去做他該做的事情。
師：不太敬業(yè)，他是管商業(yè)的神，應(yīng)該去管物價(jià)，老百姓有沒(méi)有好的商品使用，但這里沒(méi)有，他只是想他在人間受到多大的尊重，這也是諷刺性。諷刺了那些身居高位不做事的人。
人們常常感嘆：寓言哪，說(shuō)的就是我們自己啊，所以這則寓言其實(shí)就是告訴我們不要愛(ài)慕虛榮。
看到老師的提示，赫爾墨斯是故事里的？生：人物。對(duì)了，人物，寫(xiě)在書(shū)上，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里，店里是？（地點(diǎn)）“想知道”這是什么描寫(xiě)？（心理描寫(xiě)）交代了故事的起因。人物、地點(diǎn)、故事的起因，這樣這個(gè)故事就開(kāi)始了。一個(gè)短短的句子，包含了眾多的知識(shí)內(nèi)容。比如《散步》的開(kāi)頭也是如此。
師：赫耳墨斯認(rèn)為他應(yīng)該獲得“最高”“最大”的尊重，他此次下凡的目的，就是來(lái)證實(shí)他心中的猜測(cè)是否正確。請(qǐng)看這幅圖。哪一個(gè)橙色的圓更大？生：一樣大。
生：因?yàn)樗源蟆Ｏ裼疫?，周?chē)亩家挤谒妥哉J(rèn)為凌駕于眾神之上。生：他把別人都看小了，所以他看到了一個(gè)假的自己。
師：內(nèi)心無(wú)限膨脹，藐視眾神，連宙斯和赫拉都不放在眼里，自我大于一切。雕像者的回答給了他一記響亮的耳光！齊讀“假如……”生：“假如你買(mǎi)了那兩個(gè)，這個(gè)算添頭，白送。”師：他在雕像店里地位——生：微不足道。（一文不值）師：這就是赫耳墨斯妄自尊大的下場(chǎng)。這給了我們?cè)鯓拥娜松鷨⑹?？生：不要自大，要懂得謙虛，別人才會(huì)尊重你，你在別人的心目中才會(huì)逐漸放大。生：在一個(gè)群體里感覺(jué)自己大于一切的時(shí)候，你應(yīng)該換一個(gè)群體來(lái)看看。這樣才不容易在人生的道路上迷失自己。
生：人生來(lái)都是平等的，我們應(yīng)該平等待人，你尊重他人，他人才會(huì)尊重你。生：人最重要的就是找準(zhǔn)自己的位置，認(rèn)清自己。
師：知人者智，自知者明。無(wú)論是神還是人，要想認(rèn)清自己，需要直面的勇氣和接納的智慧。四、作業(yè)：創(chuàng)作寓言五、小結(jié)：
這節(jié)課我們了解了寓言的一般特點(diǎn)，通過(guò)朗讀課文、分析情節(jié)學(xué)習(xí)了語(yǔ)文知識(shí)，并聯(lián)系了生活實(shí)際感悟寓意，希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中多讀一些寓言，仔細(xì)觀察生活、分析生活，正確認(rèn)識(shí)生活。
六、課后反思：
《赫爾墨斯和雕像者》與《蚊子和獅子》是七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第六單元的兩篇寓言故事，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。問(wèn)答式的教學(xué)很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我嘗試著把“問(wèn)題”拋給學(xué)生，采用質(zhì)疑式教學(xué)，用“問(wèn)題”(包括問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、鉆研和解決)來(lái)統(tǒng)帥課堂教學(xué)，把教師教的過(guò)程變?yōu)閷W(xué)生學(xué)的過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望、鉆研興趣，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力、思維能力和創(chuàng)造精神。
提出的問(wèn)題，不僅囊括了重點(diǎn)，而且還有深入的思考、生活實(shí)際的聯(lián)系，更重要的是學(xué)生在質(zhì)疑中，已經(jīng)處于主動(dòng)求知、積極思維的狀態(tài)中了。整堂課圍繞“問(wèn)題”展開(kāi)的一系列活動(dòng)，提問(wèn)、鉆研、討論、爭(zhēng)鳴、解釋等無(wú)不體現(xiàn)了口語(yǔ)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練與閱讀訓(xùn)練的和諧統(tǒng)一。
這樣的課堂不正是我們所希求的嗎？課前我們鉆研教材，分析學(xué)生，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，不都是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓其能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維，以提高課堂的教學(xué)效率。我想質(zhì)疑式教學(xué)與優(yōu)化閱讀教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)有異曲同工之效，教師何不懶出境界，把課堂交予學(xué)生，讓其大膽質(zhì)疑、放飛思維，讓其想象力天馬行空，讓課堂成為他們的自我展示的舞臺(tái)。
一張紙的回家路想象篇十四
轉(zhuǎn)眼間到了2064年，不少的新發(fā)明又誕生了。
最先進(jìn)的是學(xué)校的椅子，光看外表就令人喜愛(ài)，已知表皮的顏色可是以學(xué)生的心情而不斷變換的，如果你今天很高興吶，他就是喜慶的紅色，如果你今天很難過(guò)，那他就是陰暗的灰色。
已背上包裹著海綿一樣柔軟的東西，靠在上面很舒服，可別小看了這個(gè)東西它是自動(dòng)調(diào)節(jié)的，那炎熱的夏天那你熱得大汗淋漓時(shí)，你背上的裝置會(huì)自動(dòng)吸取你身上的熱量，從而使你倍感涼爽。到了寒風(fēng)刺骨的冬天，她又會(huì)把存儲(chǔ)的熱量自動(dòng)輸?shù)侥闵砩?，是你你頓時(shí)全身熱乎乎的。
神奇的科技發(fā)明多么令人向往??！我要去探索那未知的神奇世界。
一張紙的回家路想象篇十五
嬊鍰熗耍公園里空無(wú)一人，只是兩張相依為命兩條椅子背挨著背，金色是秋天的保護(hù)色，楓葉紅了?；▋褐x了，但是公園還是那么的迷人。
秋天公園的椅子。兩條椅子就像一對(duì)情侶總是在扶持對(duì)方，好景不長(zhǎng)，一條椅子已經(jīng)好像去慢慢死去，它傷心欲絕，讓它想起許多往事，傷心望著它，讓它想起戀愛(ài)的彼此相愛(ài)，它們不怕風(fēng)吹雨打，它們勇敢把保護(hù)對(duì)方。
秋是那樣可愛(ài)，使人無(wú)法不為之心動(dòng)，我禁不住秋的召喚，去收集那無(wú)處不在的愛(ài)意。初秋的風(fēng)吹著涼爽、吹著舒暢、吹著甜蜜，我在秋中搖戈著愛(ài)的歌唱、愛(ài)的思念、在落葉下，傾訴情懷與生活點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在細(xì)雨下漫步度過(guò)與暴雨下闖過(guò)山下村與每一段記憶都是溫心與浪漫的，每一次又在現(xiàn)實(shí)中計(jì)劃著未來(lái)的生活與路。所有一切在其中的歲月中度過(guò)，所有的給予在秋中留戀，所有的甜蜜將在秋中收獲。
一張紙的回家路想象篇十六
獨(dú)自走在河畔，看著老人、小孩來(lái)來(lái)往往，往護(hù)欄上一靠，倒也能在喧鬧著的人世間尋得一處清靜。旁人如何言語(yǔ)，是匆忙而過(guò)，還是閑庭信步的游覽，都與我無(wú)關(guān)了。
瑟瑟的江潮翻卷著天邊的云彩，江上漁船悠悠，槳聲打破了天空的寧?kù)o，驚起了落在水草旁覓食的鳥(niǎo)雀，余暉給遠(yuǎn)方的漁村映上了一圈金色的光暈。
我不禁贊嘆起這美麗的夕陽(yáng)圖來(lái)。但圖畫(huà)是不會(huì)動(dòng)的，而美麗的景色往往會(huì)在匆匆的時(shí)光中蹉跎于陳?ài)E。當(dāng)夕陽(yáng)下的金柳揭下她美麗的面紗時(shí)，滿天的紅云也散于無(wú)邊的夜色里了。“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏?！?/p>
我靜靜看著太陽(yáng)慢慢步下山去，看著余暉在天外一點(diǎn)一點(diǎn)變暗。從橙色，到暗紅，最后歸于深夜的藍(lán)中。
與往昔不同的是，今晚卻是異常的明亮。是燈光嗎？我向四周望去，顯然不是的，長(zhǎng)長(zhǎng)的河堤上沒(méi)有路燈，我向前踏去，飛塵竟在如水一般的光華中蕩開(kāi)，如漣漪般散去。忽的抬頭，一輪明月靜靜的懸在半空。這一岸清水正是從天上流入人間的。
在城市的光污染下，我多久沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如水般的月光了？或許，我對(duì)這月光的記憶，似乎只在于蘇子的“庭下如積水空明，水中藻荇交橫”罷，今天，我終于見(jiàn)著了這如水的月光，只是沒(méi)有藻荇在其間游動(dòng)，未免單調(diào)了些。月是蒼涼的，但它也是青春的，它的青春。大概是因?yàn)橛篮懔T！無(wú)論是唐時(shí)的“青天有月來(lái)幾時(shí)”，“不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng)江送流水”，還是宋時(shí)的“明月幾時(shí)有？”“多謝日相憐，今宵不忍圓”，亦或是朱自清筆下的荷塘月色，古今多少文人騷客，感月傷懷，卻不知在月眼里。不過(guò)只是滄海一粟。千古多少豪杰，都在彈指間，灰飛煙滅。“神龜雖壽，猶有盡時(shí)，騰蛇乘霧，終為土灰”，當(dāng)吳宮幽徑被花草淹沒(méi)，當(dāng)無(wú)數(shù)歌舞之地被鳥(niǎo)雀侵占，當(dāng)洛陽(yáng)城東今年的桃花盛開(kāi)時(shí)，那些什么唐宗宋祖，什么千古名將。什么魏晉風(fēng)流，都已被壓在厚重的、用血浸著的史書(shū)之中了?，F(xiàn)在想來(lái)就算是彭祖那般人物，恐怕也只能活在莊生的曉夢(mèng)里了。
一代人的逝去，一代人的新生，不過(guò)只是地球繞太陽(yáng)多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎而已，可笑世人在短暫的人生中還要抱怨著人生，俯仰之間，碌碌一世，人生又何必為錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)而遺憾，你看那如水的月光，正如期瀉落世間。
一張紙的回家路想象篇十七
《寓言四則》第一課時(shí)：
《赫爾墨斯和雕像者》、《蚊子和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1.快速閱讀寓言，體會(huì)寓言文體的特點(diǎn)。
根據(jù)情節(jié)分析寓言故事中的形象特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。
利用語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，多角度理解寓意。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、導(dǎo)入：
我最喜歡的一則動(dòng)物寓言：有一天，狐貍遇見(jiàn)獅子，對(duì)它說(shuō)道：“我一胎可以生9只，你可以生幾只？”“一只，但卻是獅子！”
一只，卻是萬(wàn)獸之王的獅子，一針見(jiàn)血，一語(yǔ)雙關(guān)，足見(jiàn)寓言的魅力。
二、認(rèn)識(shí)寓言：
“寓言”一詞,最早見(jiàn)于《莊子》，其中“寓”字即是“寄托”之意，莊周說(shuō):“寓言十九，借外論之?！币簿褪菍⑸羁痰乃枷牖蛘芾恚[含在所敘故事的具體情節(jié)中。
（寓言定義見(jiàn)教材p124預(yù)習(xí)第二段）。
法國(guó)十七世紀(jì)著名的寓言詩(shī)人拉芳登說(shuō)過(guò):“一個(gè)寓言可以分為身體和靈魂兩部分：所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂?！?/p>
三、復(fù)述寓言：
一張紙的回家路想象篇十八
我家還有一把爺爺奶奶留下的舊椅子。它是正方形和正方形，有標(biāo)準(zhǔn)的幾何圖形。紅色油漆已經(jīng)失去了當(dāng)年的光澤。許多地方已經(jīng)褪色，失去了他們的油漆。那里真的是視覺(jué)污染。
最后，我們?nèi)覍⒆≡谝凰路孔永铩?/p>
開(kāi)始裝飾。裝修的第一天，爸爸把舊椅子搬到新房子里。更不用說(shuō)，當(dāng)砌磚工把墻磚粘在他的手夠不到的地方時(shí)，他踩到了墻磚。泥瓦匠說(shuō)：“這把舊椅子真結(jié)實(shí)。踩在上面讓我感覺(jué)很輕松?！蹦窘充伒貢r(shí)看到了舊椅子上的地板。木匠說(shuō)，"你真的不會(huì)說(shuō)當(dāng)你看到舊椅子上的木頭時(shí)，鋸片根本不會(huì)偏離。"電工終于為我們的房子安裝了一些燈。用桌子移動(dòng)它們太不方便了。這把舊椅子又派上了用場(chǎng)。電工說(shuō)：“這個(gè)老家伙既聰明又強(qiáng)壯，但是他提高了我的工作效率。”
裝飾結(jié)束了。我走進(jìn)房間，看上去煥然一新！那把舊椅子仍然靜靜地站在房間的角落里。但這一次我不知道為什么我覺(jué)得它并不丑，它不再像以前那樣視覺(jué)污染了，相反，它看起來(lái)有些賞心悅目。我懇求我的.父親，如果他能把它畫(huà)得漂亮。
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