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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇一
摘要：高職院校畢業(yè)生就業(yè)面臨新的形勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，仍是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容。本文試圖分析高職院校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題，提出相應(yīng)的對(duì)策。
隨著我國(guó)高等教育步入大眾化的新時(shí)期，高職院校畢業(yè)生就業(yè)將面臨新的形勢(shì)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，仍是高職院校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要內(nèi)容，對(duì)高職院校做好畢業(yè)生就業(yè)工作，將會(huì)起到至關(guān)重要的作用。
一、目前離校就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題。
1、就業(yè)指導(dǎo)不成體系。時(shí)至今日就業(yè)指導(dǎo)在相當(dāng)一部分高職院校中還沒有成為一門正式的課程。即使開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的也未納入正常的教學(xué)計(jì)劃，就業(yè)指導(dǎo)往往只安排在三年級(jí)的短短幾周內(nèi)，并且僅限于在畢業(yè)之前的突擊教育，多側(cè)重于政策教育，就業(yè)技巧教育，不全面。而未開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課的相關(guān)教育就更加五花八門，或偶爾請(qǐng)一位社會(huì)名流來(lái)做一、二場(chǎng)報(bào)告，或在思想品德課中加入一、兩次職業(yè)道德教育，或在學(xué)生畢業(yè)前夕由有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行一次動(dòng)員。還未走上正軌，不成體系。
在就業(yè)指導(dǎo)的方式和內(nèi)容上也存在不少問題，老師們對(duì)學(xué)生灌輸?shù)拇蠖际且业嚼硐氲墓ぷ?，成大器，要“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。似乎學(xué)生去的單位不理想、地處偏僻、工資不高，就是給老師抹黑，給學(xué)校抹黑。這無(wú)形中給學(xué)生擇業(yè)增加了更大的壓力。而學(xué)校聘請(qǐng)的社會(huì)名流，又多是大談特談其成功經(jīng)驗(yàn)，這些功名成就者讓學(xué)生們仰慕不已，使他們朝思暮想成就大業(yè)，卻不去思考其中的艱辛。
2、就業(yè)信息匾乏。就業(yè)信息對(duì)畢業(yè)生十分重要，畢業(yè)生只有充分了解就業(yè)信息，掌握就業(yè)信息后，才能拓寬就業(yè)渠道，而學(xué)校給學(xué)生提供的就業(yè)信息量卻很有限，兩者形成了明顯的反差。許多學(xué)校在就業(yè)形式發(fā)生重大變化后，還是坐等用人單位上門，而非主動(dòng)出擊，更沒有建立就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校自己只舉行校內(nèi)招聘會(huì)，很少主動(dòng)出擊與外界聯(lián)系，就好像就業(yè)是學(xué)生自己的事情，與學(xué)校關(guān)系不大。于是，畢業(yè)生無(wú)法靜下心來(lái)搞好畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，甚至放棄上課，騰出時(shí)間四處出擊找信息、找工作，參加各種招聘會(huì)如同“趕場(chǎng)”，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，可效果不好。這不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文質(zhì)量，也大大挫傷了畢業(yè)生的.就業(yè)積極性。
3、就業(yè)機(jī)構(gòu)不健全，隊(duì)伍建設(shè)不足。高校好比培養(yǎng)人才的“工廠”，學(xué)生便是工廠的“產(chǎn)品”，因此學(xué)校的運(yùn)作也如同企業(yè)，即采購(gòu)—生產(chǎn)—銷售。但現(xiàn)階段，大部分高職院校對(duì)招生和教學(xué)工作高度重視，卻往往忽視了就業(yè)，就業(yè)指導(dǎo)更無(wú)從談起。如今就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全、人員充足的學(xué)校比較少，僅限于幾十所頂尖的名校，一般學(xué)校就業(yè)難度更大，建立專門機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)更加緊迫和必要。然而許多學(xué)校根本就沒有這樣的機(jī)構(gòu)，就是設(shè)置了類似的機(jī)構(gòu)，也是人員偏少，大都忙于事務(wù)性工作，無(wú)暇顧及就業(yè)指導(dǎo)。
4、心理咨詢欠缺。大學(xué)期間，學(xué)生的焦躁感、壓抑感以就業(yè)時(shí)表現(xiàn)最為突出。這種情況甚至已經(jīng)影響到剛剛?cè)诵５男律?，他們?cè)谌诵r(shí)就為就業(yè)擔(dān)心。有調(diào)查顯示，大學(xué)生擇業(yè)期間心理障礙的各種表現(xiàn)中固執(zhí)、煩躁和壓抑表現(xiàn)較為突出；另外，焦慮感也較為明顯，就業(yè)心理咨詢對(duì)畢業(yè)生擇業(yè)有很大幫助，但真正能開展就業(yè)心理咨詢的高職院校并不是很多。
因此高等院校必須從學(xué)校生存與發(fā)展的高度來(lái)重視和關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)問題，采取各種有效措施為學(xué)生就業(yè)排憂解難。
二、采取的對(duì)策。
1、建立一支高水平的專門化、職業(yè)化、專家化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，提高就業(yè)工作人員的專業(yè)水平。要做好就業(yè)工作，建立一支精通業(yè)務(wù)、熟悉市場(chǎng)、善于管理、有著強(qiáng)烈政治責(zé)任感、事業(yè)心和良好職業(yè)道德的工作隊(duì)伍至關(guān)重要。同時(shí)要科學(xué)分析就業(yè)形勢(shì)，開展市場(chǎng)需求分析及畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，積極搜集各地區(qū)、各行業(yè)、各種類單位的當(dāng)年和未來(lái)幾年人才引進(jìn)的數(shù)量、專業(yè)、學(xué)歷層次和素質(zhì)要求等信息，積極搜集社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)信息，為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和人才的培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù)。
2、設(shè)置專門的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)。充分認(rèn)識(shí)就業(yè)工作的重要性，由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，成立集教育、管理、服務(wù)于一體的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，形成一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥，就業(yè)主管部門協(xié)調(diào)，學(xué)院積極開展工作的新局面。
3、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，將就業(yè)指導(dǎo)形成體系，開展系統(tǒng)的就業(yè)教育和指導(dǎo)。從學(xué)生人學(xué)到畢業(yè)，學(xué)校要進(jìn)行全方位、全過程、多層次的就業(yè)教育，先后開展素質(zhì)教育、專業(yè)和創(chuàng)新教育、就業(yè)觀教育、就業(yè)形勢(shì)、政策和就業(yè)技巧教育。引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人思想與國(guó)家需要結(jié)合起來(lái)，把大學(xué)生的成才意識(shí)納人到社會(huì)總體發(fā)展的軌道上。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)政策教育、擇業(yè)價(jià)值取向的引導(dǎo)、個(gè)體社會(huì)化所需素質(zhì)鍛煉的引導(dǎo)、正確成才意識(shí)和成才道路的引導(dǎo)。學(xué)校還要適時(shí)邀請(qǐng)一些各行各業(yè)的普通人士來(lái)學(xué)校與學(xué)生座談、對(duì)話，因?yàn)檫@些來(lái)自不同崗位的“平民”與大學(xué)生十分的貼近，也很容易溝通。從某種意義上說(shuō)他們的成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)艱辛、工作挫折和失敗教訓(xùn)，對(duì)同樣還是“平民”的大學(xué)生更有說(shuō)服力和感染力，從而也更有啟發(fā)性。這對(duì)一些期望值過高的大學(xué)生無(wú)疑是一幅很好的清醒劑。
4、加強(qiáng)信息化建設(shè)，提高信息服務(wù)質(zhì)量。畢業(yè)生能不能充分就業(yè)，一個(gè)關(guān)鍵因素是他們有沒有得到足夠的需求信息。信息服務(wù)是最重要的就業(yè)服務(wù)，信息化手段是最重要的就業(yè)服務(wù)手段。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，信息高速公路已成為所有行業(yè)走向成功的重要依托，加強(qiáng)就業(yè)信息網(wǎng)站技術(shù)自然而然成為高校畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)。為此各學(xué)校要盡快建立就業(yè)信息網(wǎng)站，充分利用就業(yè)網(wǎng)站宣傳學(xué)校，介紹畢業(yè)生，開展就業(yè)工作，建立完善學(xué)校畢業(yè)生的無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)。并將畢業(yè)生和用人單位的信息在網(wǎng)上及時(shí)、快速公布，進(jìn)一步加大需求信息量，并通過多渠道、多方式發(fā)布，提高就業(yè)信息的時(shí)效性、及時(shí)性及利用率。
5、積極開展大學(xué)生擇業(yè)和心理咨詢活動(dòng)。心理咨詢對(duì)宣泄學(xué)生不滿、排解郁悶起到了很好的調(diào)節(jié)作用，有助于他們以快樂的心情和飽滿的精神狀態(tài)投人到就業(yè)活動(dòng)中去。通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢幫助大學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，做到正視現(xiàn)實(shí)、敢于競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折、放眼未來(lái)，幫助畢業(yè)生做好擇業(yè)心理準(zhǔn)備，特別是受挫折的心理準(zhǔn)備，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康發(fā)展。有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)心理學(xué)的理論對(duì)大學(xué)生進(jìn)行與擇業(yè)活動(dòng)有關(guān)的心理測(cè)量、社會(huì)適應(yīng)性測(cè)量，幫助大學(xué)生更加客觀地認(rèn)識(shí)自己、分析自己的優(yōu)勢(shì)及不足，指導(dǎo)學(xué)生如何提高自身素質(zhì)和提高適應(yīng)社會(huì)的能力，樹立終身接受教育的觀念，以便科學(xué)與合理地進(jìn)行求職擇業(yè)。
6、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，特別是就業(yè)技巧的指導(dǎo)。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)是職業(yè)生涯指導(dǎo)為基礎(chǔ)的全方位的就業(yè)指導(dǎo)。它包括“對(duì)學(xué)生興趣、愛好、性格、能力的測(cè)試；指導(dǎo)、幫助學(xué)生定位職業(yè)發(fā)展方向；指導(dǎo)、幫助學(xué)生選擇專業(yè)及所修課程；指導(dǎo)學(xué)生擬定自己的職業(yè)規(guī)劃；通過一系列的講座、討論、咨詢等活動(dòng)豐富和深化學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識(shí)；指導(dǎo)學(xué)生在校期間的“合作教育”，即讓學(xué)生從事與自己職業(yè)發(fā)展方向相關(guān)的工作實(shí)踐，使學(xué)生獲得職業(yè)崗位的感性認(rèn)識(shí)及實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)；在畢業(yè)階段，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助學(xué)生掌握求職擇業(yè)的知識(shí)、方法、技巧等。這種大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的特征是：就業(yè)指導(dǎo)與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展愿望相結(jié)合，與學(xué)校的教學(xué)過程相結(jié)合，與市場(chǎng)的需求相結(jié)合。通過就業(yè)技巧指導(dǎo)能幫助學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，以積極務(wù)實(shí)的態(tài)度去先擇適合自己的職業(yè)，避免盲目性和踏人擇業(yè)的誤區(qū)，從而找到實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的舞臺(tái)。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇二
我國(guó)農(nóng)林業(yè)航空發(fā)展中存在最為顯著問題就是我國(guó)耕地及森林資源較為零散，不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平不同，擁有的自然資源產(chǎn)量也存在差距。農(nóng)林業(yè)航空在發(fā)展中可以創(chuàng)建階梯式發(fā)展模式。對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)較為良好，自然資源豐富的地域有限發(fā)展，科學(xué)設(shè)計(jì)農(nóng)林業(yè)航空發(fā)展方案，對(duì)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)較差，生態(tài)系統(tǒng)惡劣的地域應(yīng)該一直是發(fā)展重點(diǎn)，進(jìn)而提高我國(guó)耕地森林整體性覆蓋面積[4]。
4結(jié)束語(yǔ)。
農(nóng)林業(yè)航空在實(shí)際應(yīng)用中雖然被各種條件所限制，但是還是具有成效顯著、低廉、安全等優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)林業(yè)發(fā)展中占據(jù)著不可替代作用。農(nóng)林業(yè)航空發(fā)展是農(nóng)林業(yè)發(fā)展主要衡量標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于我國(guó)農(nóng)林業(yè)整體性建設(shè)具有重要作用。
參考文獻(xiàn)：
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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇三
摘要：本文主要介紹了石郵院通過立足行業(yè)優(yōu)勢(shì)、適應(yīng)企業(yè)需求、注重產(chǎn)學(xué)合作三種途徑，拓展市場(chǎng)，建立機(jī)制，打造出一條行業(yè)辦學(xué)、服務(wù)企業(yè)、互利雙贏的大學(xué)生就業(yè)服務(wù)之路。
關(guān)鍵詞：立足行業(yè)適應(yīng)企業(yè)產(chǎn)學(xué)合作。
石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為中國(guó)郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等職業(yè)院校，以打造學(xué)生兩種素質(zhì)（品格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)）和兩種能力（實(shí)踐能力、綜合能力）為核心，強(qiáng)化職業(yè)道德與企業(yè)文化教育，堅(jiān)持立足郵政，加大郵政企業(yè)訂單生培養(yǎng)工作力度，積極加強(qiáng)與電信行業(yè)及社會(huì)各界的溝通聯(lián)系，拓展市場(chǎng)，建立機(jī)制，畢業(yè)生協(xié)議簽約率穩(wěn)步上升。
一、立足行業(yè)優(yōu)勢(shì)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，將面向郵政企業(yè)基層崗位作為畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。
學(xué)院作為中國(guó)郵政集團(tuán)公司所屬的唯一的高等院校，立足行業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)企業(yè)需求調(diào)研，針對(duì)郵政基層崗位人才短缺的現(xiàn)狀，將著眼點(diǎn)放在了郵政基層一線崗位人員的培養(yǎng)上，大力提升學(xué)生的職業(yè)能力與實(shí)踐操作能力，“企業(yè)需要什么，我們就培養(yǎng)什么”，力爭(zhēng)為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、適應(yīng)郵政企業(yè)基層一線崗位要求的科班人才。我們確定了“面向企業(yè)、服務(wù)基層”的辦學(xué)定位，并爭(zhēng)取到中國(guó)郵政集團(tuán)公司的政策支持——在文件中明確提出各級(jí)郵政企業(yè)應(yīng)優(yōu)先遴選石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院郵政類科班人才到基層崗位就業(yè)，突破一些省市郵政企業(yè)不接收大專層次畢業(yè)生的政策瓶頸，保證了我院郵政類專業(yè)畢業(yè)生學(xué)有所用，對(duì)我院畢業(yè)生就業(yè)工作起到了極大的推動(dòng)作用。從至，學(xué)院每年召開畢業(yè)生郵政企業(yè)雙選會(huì)，會(huì)議規(guī)模逐年擴(kuò)大，會(huì)議效果也逐年提升，全國(guó)31個(gè)省市區(qū)均派員參加了學(xué)院雙選會(huì)。隨之畢業(yè)生在郵政企業(yè)就業(yè)的主渠道作用也日益明顯，畢業(yè)生協(xié)議就業(yè)率從屆畢業(yè)生郵政企業(yè)協(xié)議就業(yè)率不足25%，而屆就突破了50%，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、適應(yīng)企業(yè)需求，加大訂單培養(yǎng)工作力度，以訂單促就業(yè)。
學(xué)院于開始的.郵政企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)是為了適應(yīng)郵政企業(yè)對(duì)基層高素質(zhì)、高技能專門人才的迫切需求，為企業(yè)“量身定做”與基層一線崗位要求“零距離”的專門人才的人才培養(yǎng)新模式。訂單式人才培養(yǎng)模式一個(gè)突出的好處是對(duì)就業(yè)工作的積極促進(jìn)作用，“招生即就業(yè)”。它不僅滿足了企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略的需求，同時(shí)為優(yōu)秀畢業(yè)生明確了就業(yè)方向和職業(yè)前景，使訂單生全心學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)未來(lái)職業(yè)的需要。訂單生的素質(zhì)只要畢業(yè)時(shí)達(dá)到企業(yè)要求，就能被用人單位錄用，這就為學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)提供了穩(wěn)定的渠道。
在訂單式人才培養(yǎng)逐漸落實(shí)推廣的過程中，企業(yè)和學(xué)院積極加強(qiáng)合作，不斷創(chuàng)新訂單式招生和培養(yǎng)的新途徑、新機(jī)制。學(xué)院以企業(yè)需求為核心，不斷創(chuàng)新、完善訂單培養(yǎng)機(jī)制，不但有效提高了訂單人才質(zhì)量，也保證了訂單式人才培養(yǎng)的生命力和發(fā)展張力。，北京、山東、西藏等省區(qū)實(shí)行了訂單招生面試制度，在學(xué)生成績(jī)公布后、填報(bào)志愿前，面向社會(huì)廣泛宣傳郵政企業(yè)發(fā)展前景，詳細(xì)介紹訂單式培養(yǎng)的流程和途徑，在社會(huì)上引起了極大反響。北京計(jì)劃招生30人，有200人參加面試；山東計(jì)劃招生80人，有近800人參加了面試。這種新機(jī)制有效提升了校企社會(huì)聲譽(yù)和生源質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)院通過積極探索，創(chuàng)新了訂單人才培養(yǎng)專業(yè)體系，制定了個(gè)性化人才培養(yǎng)方案，在不同專業(yè)訂單生中開設(shè)了《郵政營(yíng)業(yè)員技能訓(xùn)練》、《郵政儲(chǔ)匯業(yè)務(wù)員技能訓(xùn)練》課程，組織全體訂單生進(jìn)行了《郵政營(yíng)業(yè)員》和《郵政儲(chǔ)匯業(yè)務(wù)員》職業(yè)技能鑒定，邀請(qǐng)企業(yè)共同參與訂單人才培養(yǎng)的全過程和質(zhì)量控制等。在6年多訂單式人才培養(yǎng)實(shí)踐中，我院依托各級(jí)郵政企業(yè)，力求專業(yè)建設(shè)符合企業(yè)發(fā)展需要，教學(xué)實(shí)踐切合企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)際，品格教育激發(fā)學(xué)生忠誠(chéng)郵政、奉獻(xiàn)郵政的情感和精神。訂單招生省份已擴(kuò)展到18個(gè)?。▍^(qū)、市）郵政公司和7個(gè)?。▍^(qū)、市）郵儲(chǔ)分行，覆蓋27個(gè)專業(yè)，累計(jì)招收訂單生2571人，現(xiàn)訂單式人才培養(yǎng)已經(jīng)擴(kuò)展到郵政企業(yè)與郵儲(chǔ)銀行。訂單生品學(xué)合格，順利畢業(yè)后，均被各省訂單企業(yè)“照單全收”，現(xiàn)已有855名訂單生走上了地市局基層工作崗位。
三、注重產(chǎn)學(xué)合作，以建設(shè)校企一體化教學(xué)新機(jī)制促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)向深度和廣度拓展。
我院既是郵政企業(yè)基層人才的培養(yǎng)基地，同時(shí)又面向通信企業(yè)培養(yǎng)一線人才。作為華北地區(qū)知名的通信類高職院校，我們?cè)诰蜆I(yè)工作中：一是認(rèn)真分析、確定畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)定位，明確畢業(yè)生推介范圍和用人單位分布區(qū)域，建立就業(yè)工作開展框架。通過深入企業(yè)調(diào)研，我們把人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代通信生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)第一線需要的，德智體全面發(fā)展的，掌握通信工程設(shè)計(jì)與監(jiān)理的基本理論和操作技能，熟悉現(xiàn)代通信技術(shù)，了解通信營(yíng)銷知識(shí)，接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本訓(xùn)練，善于溝通,誠(chéng)實(shí)踏實(shí),企業(yè)樂用、好用的高素質(zhì)、高技能基層人才；把畢業(yè)生推介范圍確定在通信建設(shè)監(jiān)理公司、通信建設(shè)工程局、電信運(yùn)營(yíng)商等企業(yè)，隨著三網(wǎng)融合概念的推廣，推進(jìn)在廣電領(lǐng)域?qū)で笮碌木蜆I(yè)機(jī)會(huì)；結(jié)合生源地分布情況，把用人單位分布區(qū)域確定為以省內(nèi)城市為主，輻射至北京、天津、山西等周邊省市，兼顧黑龍江、遼寧、廣東等省通信企業(yè)。根據(jù)這個(gè)架構(gòu)，近年來(lái)，在每年1000名電信類學(xué)生（河北生源占比80%）中，就業(yè)率連年達(dá)到了95%以上。
二是探索建立了校企一體化專業(yè)建設(shè)的新模式，為解決就業(yè)的源頭問題夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)院非常重視對(duì)學(xué)生的“兩種素質(zhì)兩種能力”的培養(yǎng)，通過進(jìn)行教學(xué)改革，采用工學(xué)交替的方式安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，即把學(xué)生的實(shí)習(xí)課程安排到企業(yè)的工作現(xiàn)場(chǎng)去做，使學(xué)生真正進(jìn)入工作角色，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，并通過實(shí)踐找到自身理論知識(shí)的不足，進(jìn)而明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。企業(yè)通過接收學(xué)生到公司實(shí)習(xí)，可以使企業(yè)在工作過程中更精準(zhǔn)地發(fā)現(xiàn)適合企業(yè)、認(rèn)同企業(yè)的好苗子，為接下來(lái)選用畢業(yè)生提前做好準(zhǔn)備，形成了學(xué)院和企業(yè)之間“實(shí)訓(xùn)——就業(yè)”的雙贏模式。同時(shí)，校企一體化的實(shí)施形成了教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的長(zhǎng)久機(jī)制，帶動(dòng)了教師“雙師”素質(zhì)的提高，使教師的授課內(nèi)容更貼合企業(yè)的需求。目前，學(xué)院與河北省通信建設(shè)有限公司、河北華航公司、河北易安通訊網(wǎng)絡(luò)有限公司、中興、華為等大型公司都有合作，電信工程系為企業(yè)提供技術(shù)及培訓(xùn)服務(wù)，企業(yè)工程師為學(xué)生授課，企業(yè)與學(xué)院在學(xué)生實(shí)習(xí)、教師實(shí)踐、兼職教師任課、共建實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作、師資培養(yǎng)等方面進(jìn)行了卓有成效的合作，取得了教學(xué)改革的豐碩成果，促進(jìn)了就業(yè)工作向深度和廣度拓展。
立足郵政企業(yè)、服務(wù)通信發(fā)展、支撐地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)是石郵院就業(yè)工作的指導(dǎo)方針，在這一方針的指引下，通過上述三種方式，學(xué)院就業(yè)工作取得了良好效果。目前學(xué)院已形成了“以面向郵政企業(yè)作為主渠道，電信、金融、物流等其它行業(yè)為有力補(bǔ)充”的畢業(yè)生就業(yè)格局，畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量逐年提升。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇四
【論文摘要】大力提高高職就業(yè)質(zhì)量，過程培養(yǎng)是關(guān)鍵。近幾年隨著生源的下降，高職大打就業(yè)牌。但怎樣算高質(zhì)量就業(yè)？有哪些衡量指標(biāo)，一直困擾著家長(zhǎng)和學(xué)生，也困擾著大部分教師。本文結(jié)合示范高職院校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和作者所在高職院校的就業(yè)實(shí)踐，提出了高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵，從做好職業(yè)規(guī)劃教育開始，通過如何進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新、改革教學(xué)方法、打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)和構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系5個(gè)方面進(jìn)行了分析、闡述和總結(jié)。
高職辦學(xué)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，把促進(jìn)學(xué)生成人成才和高質(zhì)量就業(yè)作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展是時(shí)代對(duì)高職的根本要求。那么怎么算“高質(zhì)量就業(yè)”？怎樣進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)？就成了高職就業(yè)必需回答的問題。
一、高質(zhì)量就業(yè)的內(nèi)涵。
高質(zhì)量就業(yè)是高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，但由于受到學(xué)生、家庭、企業(yè)和社會(huì)的滿意度影響，很難用量化的指標(biāo)來(lái)衡量。第87屆國(guó)際勞工大會(huì)上，總干事索馬維亞提出了“體面工作”的口號(hào)，國(guó)際勞工組織把它定義為：促進(jìn)男女在自由、公平、安全和具備人格尊嚴(yán)的條件下獲得體面、生產(chǎn)性、可持續(xù)的工作機(jī)會(huì)。因此，可以理解為實(shí)現(xiàn)“滿足生活，而且有樂趣的職業(yè)”就算高質(zhì)量就業(yè)。參照我校示范高職院校建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施情況，結(jié)合近幾年的就業(yè)工作實(shí)踐，我們認(rèn)為“高質(zhì)量就業(yè)”有以下五大特征：
1.就業(yè)面向好、專業(yè)對(duì)口。
一方面，就業(yè)的單位是大中型以上規(guī)模企業(yè)或高新技術(shù)企業(yè)。主要理由是這類企業(yè)往往具有較好的發(fā)展前景，畢業(yè)生的穩(wěn)定性也好；另一方面，就業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度較高，可理解為按照專業(yè)群類就業(yè)或者說(shuō)按照國(guó)家專業(yè)目錄的專業(yè)大類（或二級(jí)、三級(jí)學(xué)科劃分）就業(yè)就算“專業(yè)對(duì)口”。第三，創(chuàng)業(yè)成功也算高質(zhì)量就業(yè)。
2.崗位定位“高技能”
企業(yè)提供的目標(biāo)崗位一般是：基層管理崗位，技術(shù)支持崗位、生產(chǎn)工藝崗位、設(shè)備維護(hù)崗位等高端技能崗位。這樣的就業(yè)崗位不僅與高職的人才培養(yǎng)目標(biāo)吻合，而且畢業(yè)生的穩(wěn)定性好。至于企業(yè)要求在一線熟悉生產(chǎn)、銷售崗位實(shí)習(xí)或頂崗一段時(shí)間（半年或一年），再提拔使用的情況屬于企業(yè)用人之道范疇。
3.勞動(dòng)有保障、薪酬高。
高質(zhì)量就業(yè)的第三個(gè)顯著標(biāo)志是：企業(yè)與畢業(yè)生簽訂勞動(dòng)合同，提供“五險(xiǎn)一金”、執(zhí)行帶薪休假等國(guó)家規(guī)定的相關(guān)保障。另外，畢業(yè)生初次工資報(bào)酬要達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)（起薪在行業(yè)達(dá)到中上游水平）。
4.畢業(yè)生具有較好的職業(yè)發(fā)展空間。
企業(yè)關(guān)注員工發(fā)展，能與員工保持穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系，有完善的績(jī)效考核制度和培訓(xùn)制度，能為員工提供良好的職業(yè)發(fā)展空間。
5.企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度也高。
企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度高。這不僅包括職業(yè)能力，還包括職業(yè)道德、責(zé)任心、誠(chéng)信、團(tuán)隊(duì)合作等社會(huì)能力，以及知道學(xué)習(xí)、怎樣創(chuàng)新、如何成功等方面的方法能力。
二、如何進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)。
要進(jìn)行高職畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，必須先明確影響高質(zhì)量就業(yè)的因素。雖然影響因素很多，但主要可概括為兩個(gè)方面：學(xué)生方面主要是就業(yè)觀念、職業(yè)素養(yǎng)等，學(xué)校方面主要是辦學(xué)水平、專業(yè)設(shè)置的合理性、就業(yè)工作的有效性等。另外，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、企業(yè)的用人機(jī)制、以及社會(huì)對(duì)高職生的態(tài)度等，也對(duì)高職就業(yè)質(zhì)量的好壞有較大影響。
下面主要從學(xué)校方面，就如何進(jìn)行高質(zhì)量就業(yè)進(jìn)行分析探索：
1.做好職業(yè)規(guī)劃。
職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該在“入學(xué)教育”時(shí)就開始，在專業(yè)介紹完成后，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長(zhǎng)，制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃?？梢酝ㄟ^專家講座、畢業(yè)生回校報(bào)告等形式進(jìn)行。寧波諾丁漢大學(xué)，這所設(shè)立的中外合作高校，首屆本科畢業(yè)生的就業(yè)率就達(dá)到了100％，屆成功申請(qǐng)研究生與就業(yè)的畢業(yè)生又占到90%以上；還有國(guó)內(nèi)諸多示范高職院校高質(zhì)量就業(yè)的例子，都是因?yàn)槁殬I(yè)規(guī)劃做的早、做的深入，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，才保證了畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。
2.人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。
“校企合作”是高職教育的辦學(xué)模式，“工學(xué)結(jié)合”是高職教育的人才培養(yǎng)模式。通過“訂單班”、“校企共建二級(jí)學(xué)院”等形式，打造一體化“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”的新模式。
結(jié)合區(qū)域發(fā)展和企業(yè)需要，實(shí)行“分段式”、“多學(xué)期”、“工學(xué)交替”等形式，校企合作育人，強(qiáng)化企業(yè)對(duì)教學(xué)計(jì)劃、課程實(shí)施、頂崗實(shí)習(xí)的責(zé)任，大力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。山東商職學(xué)院的“電子工藝與管理專業(yè)”從級(jí)就開始了為海信的“定向培養(yǎng)”，該專業(yè)的學(xué)生假期全部去海信生產(chǎn)基地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，在校3年中按照“工作交替”模式，校企合作“一體化培養(yǎng)”，企業(yè)也設(shè)立了高額獎(jiǎng)學(xué)金，實(shí)施3年來(lái)效果很好，畢業(yè)生全部實(shí)現(xiàn)了協(xié)議合同正式就業(yè)，崗位均為“高技能”崗位，達(dá)到了企業(yè)、學(xué)生都滿意的效果。
3.打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)是提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵。借鑒企業(yè)的運(yùn)作形式，通過校企合作辦學(xué)，逐步形成專業(yè)帶頭人是“總工”、骨干教師是“項(xiàng)目經(jīng)理”、青年教師是“能工巧匠”、企業(yè)師傅是“監(jiān)理”的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是保障“教學(xué)過程質(zhì)量”的前提，是實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的必由之路。
山東商職汽電學(xué)院的院長(zhǎng)是從山東省家電行業(yè)協(xié)會(huì)引進(jìn)的高端人才，來(lái)校6年來(lái)，利用行業(yè)背景和學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，大力推動(dòng)校企合作，積極打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)汽電學(xué)院電子信息類專業(yè)全體教師，將“應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)”打造成了省級(jí)特色專業(yè)、該團(tuán)隊(duì)成為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、近3年獲得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)、科研成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，建成省級(jí)以上精品課程4門，他個(gè)人也被評(píng)為第六屆山東省高等學(xué)校教學(xué)名師。汽電學(xué)院連續(xù)5年被學(xué)校評(píng)為“優(yōu)秀”，就業(yè)考核連續(xù)5年位居全校前2名。
4.改革教學(xué)模式。
改革教學(xué)模式，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性，在教學(xué)過程中盡量采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等“學(xué)中做、做中學(xué)”的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生形成職業(yè)化的思維、健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀。每門課程都配備有專門的課程指南，列明課程知識(shí)要點(diǎn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，列舉相關(guān)參考文獻(xiàn)，明確課程的大作業(yè)和測(cè)驗(yàn)考試所占分?jǐn)?shù)等。這樣也有利于學(xué)生打消“走捷徑”、“混文憑”的念頭，堅(jiān)定了刻苦認(rèn)真、踏實(shí)求學(xué)的信心。
為了保證教學(xué)和評(píng)價(jià)質(zhì)量，所有涉及規(guī)定學(xué)分的試卷和論文，由任課教師打分（有條件的課程實(shí)行教考分離）以后，學(xué)院教導(dǎo)部安排嚴(yán)格審查，最后確定分?jǐn)?shù)等次。
5.強(qiáng)化就業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。
強(qiáng)化就業(yè)隊(duì)伍，實(shí)行校企“雙導(dǎo)師制”是提高就業(yè)質(zhì)量的重要手段。
（1）從學(xué)校方面：將專業(yè)教師按照班級(jí)分配，學(xué)校導(dǎo)師（或班主任）經(jīng)常與學(xué)生見面，在與學(xué)生“一對(duì)一”交流中，指導(dǎo)學(xué)生的方法思路，讓學(xué)生知道“知識(shí)怎樣學(xué)”、“項(xiàng)目訓(xùn)練如何做”、“做中學(xué)，學(xué)中做”是為什么，怎樣才能提高職業(yè)素養(yǎng)，怎樣逐步去實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
（2）企業(yè)方面：在學(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)或工學(xué)交替時(shí)段，企業(yè)配備指導(dǎo)教師，并管理學(xué)生實(shí)習(xí)。這樣實(shí)習(xí)或工作的學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的'指導(dǎo)下，使教育、訓(xùn)練、應(yīng)用三者有機(jī)結(jié)合，逐步形成知識(shí)、技能和態(tài)度等要素為一體的綜合能力，會(huì)大大提高學(xué)生的就業(yè)能力和素質(zhì)。
6.重構(gòu)就業(yè)服務(wù)體系。
實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)水平，就應(yīng)當(dāng)將就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育貫穿于教學(xué)和育人的全過程。一方面要大力提升人才培養(yǎng)水平，另一方面就要提高就業(yè)工作水平。為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)目標(biāo)，學(xué)校實(shí)行“一把手工程”，構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系不僅是高校就業(yè)評(píng)估的要求，更是提高就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。
（1）分解就業(yè)工作任務(wù)、實(shí)施就業(yè)指標(biāo)與招生規(guī)模掛鉤、執(zhí)行就業(yè)與考核結(jié)合政策，全面調(diào)動(dòng)教師、教研室、教學(xué)院部的積極性，這是實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)的重要措施。
（2）強(qiáng)化學(xué)校就業(yè)機(jī)構(gòu)的作用，落實(shí)就業(yè)工作人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地三到位政策，系統(tǒng)設(shè)計(jì)就業(yè)指導(dǎo)課程、不斷開發(fā)和優(yōu)化就業(yè)基地、加強(qiáng)就業(yè)管理。從就業(yè)教育的體系看，大一教育的重點(diǎn)是專業(yè)思想教育和職業(yè)規(guī)劃；大二重點(diǎn)是開展社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)，使他們了解社會(huì)、了解企業(yè)、了解用人需求，不斷提高職業(yè)素養(yǎng)；大三的重點(diǎn)是進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，實(shí)現(xiàn)“人職匹配”。
（3）隨著校企合作的深入不斷優(yōu)化就業(yè)基地，逐步推行“頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的結(jié)合”的制度，大力推進(jìn)“定向訂單式”培養(yǎng)，逐步實(shí)現(xiàn)校企合作的“招生、培養(yǎng)、就業(yè)”一體化辦學(xué)模式，積極拓展創(chuàng)業(yè)的途徑，以不斷提高畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率，進(jìn)一步提升就業(yè)質(zhì)量。
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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇五
論文摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、整理、利用及有效性控制是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。本文對(duì)就業(yè)信息搜集、整理、利用及有效性控制等一系列問題進(jìn)行研究，提出了相應(yīng)的對(duì)策和措施，并介紹了工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、整理、利用及有效性控制是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要組成部分。高校就業(yè)指導(dǎo)部門對(duì)就業(yè)信息數(shù)量與質(zhì)量的掌控，直接關(guān)系到每名高校畢業(yè)生的就業(yè)前途及未來(lái)的發(fā)展，而且對(duì)高校自身的生存和發(fā)展也存在著巨大的制約作用。因此，高校畢業(yè)生就業(yè)信息的搜集、整理、利用及有效性的良好控制，既是高校就業(yè)指導(dǎo)工作部門的職責(zé)所在，也是其發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)作用的必要前提。
搜集就業(yè)信息是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的首要任務(wù)，是為學(xué)生提供求職的基礎(chǔ)和必要條件。只有及時(shí)、準(zhǔn)確、全面地掌握就業(yè)相關(guān)信息，就業(yè)指導(dǎo)才能更好的發(fā)揮作用。
(一)搜集就業(yè)信息的方法。
1．全方位搜集法。
把與本校特色有關(guān)聯(lián)的就業(yè)信息統(tǒng)統(tǒng)搜集起來(lái)，再按一定的標(biāo)準(zhǔn)整理、篩選，以備使用。
2．定方向搜集法。
即按照職業(yè)方向和求職的行業(yè)范圍來(lái)搜集相關(guān)的信息。這種方法需要注意的是，當(dāng)選定的職業(yè)方向和求職范圍過于狹窄時(shí)，有可能大大縮小選擇余地。
3．定區(qū)域搜集法。
根據(jù)畢業(yè)生擇業(yè)的地區(qū)傾向性，就業(yè)指導(dǎo)部門按照地區(qū)搜集信息，對(duì)職業(yè)方向和行業(yè)范圍較少關(guān)注和選擇，這是一種重地區(qū)、輕專業(yè)方向的信息搜集法，按這種方法搜集信息和選擇職業(yè)，也可能由于所面向地區(qū)的狹小和“地區(qū)過熱”而造成擇業(yè)困難。因此，應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況將上述幾種方法綜合起來(lái)搜集信息。
(二)搜集就業(yè)信息的途徑。
豐富的就業(yè)信息是求職擇業(yè)的基礎(chǔ)，誰(shuí)能及時(shí)獲取信息，誰(shuí)就獲得了求職的主動(dòng)權(quán)。因此，應(yīng)當(dāng)及時(shí)、全面地掌握有關(guān)就業(yè)方面的種種信息，并認(rèn)真地對(duì)這些信息進(jìn)行篩選和整理。搜集就業(yè)信息，關(guān)鍵要暢通信息渠道，把握信息的準(zhǔn)確度，并結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，有所側(cè)重。搜集就業(yè)信息一般可采用以下幾種途徑：
1．政府、社會(huì)就業(yè)機(jī)構(gòu)。
國(guó)家教育部有全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心，各省市區(qū)也都有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)匯集國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的就業(yè)需求信息并集中向高校、社會(huì)公布。由于是專業(yè)性就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，其所搜集的就業(yè)信息量大，內(nèi)容全面，有的還包括單位概況。但由于匯集的是全國(guó)、全省市區(qū)的信息，涉及范圍廣，所花時(shí)間長(zhǎng)，又經(jīng)過匯總編輯成冊(cè)發(fā)送，因而其信息在時(shí)效性方面較低，就業(yè)指導(dǎo)部門在選擇使用時(shí)需核準(zhǔn)選用。目前社會(huì)上興起的一些就業(yè)中介機(jī)構(gòu)，有不少是以商業(yè)盈利為目的，其所提供的就業(yè)信息畢業(yè)生需認(rèn)真鑒別、謹(jǐn)慎使用。
2．大眾傳播媒介。
畢業(yè)生就業(yè)的市場(chǎng)化程度越來(lái)越高，就業(yè)信息的發(fā)布和使用也越來(lái)越具有商業(yè)色彩，很多用人單位利用廣播電視、報(bào)紙等時(shí)效性較高的媒體發(fā)布就業(yè)信息。一些用人單位更是自己編印單位簡(jiǎn)介及需求信息的專業(yè)小報(bào)，向高校發(fā)送。很多地方人才交流機(jī)構(gòu)也常利用這一方式向高校公布本地區(qū)的人才需求信息，就業(yè)指導(dǎo)部門可從這些渠道及時(shí)獲取就業(yè)信息。
3．網(wǎng)絡(luò)。
作為一種全新的就業(yè)信息來(lái)源，網(wǎng)絡(luò)以其簡(jiǎn)便、快捷顯示出獨(dú)有的優(yōu)越性。教育部、各行業(yè)、各省市、地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)已相繼開通，為畢業(yè)生就業(yè)工作提供了極大的方便。目前有很多用人單位通過就業(yè)信息網(wǎng)站發(fā)布需求信息，也有很多的雙選會(huì)信息由網(wǎng)絡(luò)提供，畢業(yè)生可通過網(wǎng)絡(luò)了解這些信息，還可以通過電子郵件及時(shí)與用人單位取得聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上就業(yè)。通過這些網(wǎng)站，畢業(yè)生可將自己的資料以產(chǎn)品廣告形式向社會(huì)發(fā)布。
4．校友信息反饋。
校友是一個(gè)重要的就業(yè)信息源，建立與歷屆畢業(yè)生的這種信息聯(lián)系應(yīng)成為各高校在畢業(yè)生就業(yè)方面的一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，因?yàn)樾Ｓ烟峁┚蜆I(yè)信息具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性和可行性，有重要價(jià)值。
5．社會(huì)共建單位。
社會(huì)共建單位是就業(yè)信息來(lái)源的重要渠道之一，相對(duì)于其它渠道來(lái)說(shuō)更穩(wěn)定、更直接。一方面可以根據(jù)社會(huì)共建單位的業(yè)務(wù)拓展、發(fā)展方向直接反映出對(duì)畢業(yè)生的需求；另一方面也可以通過共建協(xié)議為其直接培養(yǎng)畢業(yè)生。不僅可以使學(xué)生在畢業(yè)之后直接進(jìn)入工作角色，也有利于用人單位的人力資源積累，從而促進(jìn)與共建單位的良性發(fā)展，為高校提供穩(wěn)定的就業(yè)信息源。
6．直接獲取信息。
有很多畢業(yè)生四處參加雙選會(huì)議，直接在會(huì)場(chǎng)上獲取就業(yè)信息，或直接到用人單位自薦，這是一種直接面對(duì)單位搜集就業(yè)信息的方法，一般來(lái)說(shuō)要付出很多的時(shí)間、精力和較重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，不便普遍采用，但一旦有機(jī)會(huì)，則有很高的簽約率。
一般地說(shuō)，通過上述渠道所搜集到的原始就業(yè)信息比較雜亂，有相當(dāng)一部分信息是沒有用處的，就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況和需求，對(duì)信息去粗取精，去偽存真，有目的、有針對(duì)性地加以篩選處理，使獲得的信息具有準(zhǔn)確性、全面性和有效性，使之更好地為本校畢業(yè)生服務(wù)，作為他們擇業(yè)的依據(jù)。
(一)整理和使用就業(yè)信息的原則。
1．準(zhǔn)確性原則。
準(zhǔn)確性要求信息所反映的情況必須真實(shí)、可信。就業(yè)信息是否準(zhǔn)確，是擇業(yè)人員做出決斷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。信息不準(zhǔn)，會(huì)給擇業(yè)工作帶來(lái)決策上的失誤。海南建省前夕，內(nèi)地得到海南特區(qū)需要大量人才的信息，于是許多大學(xué)生紛紛前往，掀起了“百萬(wàn)大軍下海南”的高潮。其實(shí)這種信息是不準(zhǔn)確的。因?yàn)楹Ｄ辖ㄔO(shè)伊始，許多工作還未開展，所需人員無(wú)論是從數(shù)量上還是從專業(yè)上都是有限度的，由于信息不準(zhǔn)確、不全面，大部分人乘興而去，敗興而歸。
2．時(shí)效性原則。
時(shí)效性是信息本身的重要特性之一，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效。而就業(yè)信息的時(shí)效性則更強(qiáng)，即在就業(yè)信息發(fā)布的有效期限內(nèi)，如果招聘單位完成了招聘計(jì)劃，已經(jīng)與應(yīng)聘者達(dá)成協(xié)議，那么就業(yè)信息自然就失效了。因此，在就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻的情況下，就業(yè)指導(dǎo)部門要隨時(shí)注意所匯集的就業(yè)信息是否過期，信息源是否已被他用。要盡可能在第一時(shí)間向?qū)W生傳達(dá)就業(yè)信息。
3．針對(duì)性原則。
隨著人才市場(chǎng)的發(fā)展，就業(yè)信息日益豐富，如果在信息搜集中不注意適用性，那么就可能在眾多的就業(yè)信息中把握不住方向，從而捕捉不到真實(shí)的、有價(jià)值的`信息，這就要求就業(yè)指導(dǎo)部門在搜集就業(yè)信息時(shí)，必須充分結(jié)合本校特色，針對(duì)高校畢業(yè)生的應(yīng)屆特點(diǎn)。
4．系統(tǒng)性原則。
作為信息搜集者來(lái)說(shuō)，首先必須制定信息搜集計(jì)劃，明確信息搜集的目的，只有明確了目的，就業(yè)信息搜集才有方向，才能發(fā)揮信息搜集的主動(dòng)性；其次分清所需就業(yè)信息的內(nèi)容范疇，是有關(guān)就業(yè)政策的，就業(yè)動(dòng)向的，還是有關(guān)用人單位需求信息的，要做到有的放矢；最后選擇信息搜集的方法和渠道。方法是達(dá)到目的的手段，方法正確，就可以在信息搜集過程中少走彎路，收到事半功倍的效果。在方法選擇上，要注意與就業(yè)信息內(nèi)容相一致，有些信息是必須通過謹(jǐn)慎的實(shí)地調(diào)查方可納入，有的信息需要通過查閱資料、文獻(xiàn)獲得。
按照以上原則，高校就業(yè)指導(dǎo)部門基本上可以獲得真實(shí)、有效的就業(yè)信息，再對(duì)這些信息進(jìn)行分類整理，以備畢業(yè)生使用。
1．區(qū)域性整理。
按照畢業(yè)生需求量較大的地域進(jìn)行分類，著重向畢業(yè)生提供地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r說(shuō)明，讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、人力資源結(jié)構(gòu)及該行業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)。有些畢業(yè)生在求職時(shí)不顧其它條件只關(guān)注就業(yè)地區(qū)，不利于其就業(yè)。因此，提供更多更充分的相關(guān)信息，讓其明確自身優(yōu)劣勢(shì)，防止出現(xiàn)盲目性就業(yè)情況，避免延誤適合自己的就業(yè)機(jī)會(huì)，有重要的作用。
2．專業(yè)性整理。
明確用人單位需要的專業(yè)、層次，錄用意圖、具體工作崗位等，不僅可以使本屆畢業(yè)生了解專業(yè)的需求和發(fā)展，在一定程度上也為以后的畢業(yè)生就業(yè)在專業(yè)的學(xué)習(xí)和提高上起到預(yù)測(cè)的作用。當(dāng)然，此外還可以根據(jù)用人單位性質(zhì)等進(jìn)行整理。但需要注意的是，無(wú)論按照任何標(biāo)準(zhǔn)整理，都要讓畢業(yè)生了解用人單位的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓畢業(yè)生心中有數(shù)，做好充足的準(zhǔn)備。
就業(yè)信息整理完畢之后，高校就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)以最快的速度、最多的渠道告知畢業(yè)生。校園網(wǎng)及時(shí)公布就業(yè)信息，就業(yè)指導(dǎo)教師及時(shí)開會(huì)獲取就業(yè)詳細(xì)信息，以指導(dǎo)畢業(yè)生做好充分的準(zhǔn)備。另外，高校還應(yīng)及時(shí)聯(lián)系用人單位，提供用人單位同畢業(yè)生雙方接洽的機(jī)會(huì)。盡早確定時(shí)間、地點(diǎn)等，為畢業(yè)生爭(zhēng)取到第一時(shí)間面試的機(jī)會(huì)。
就業(yè)信息直接受就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的影響，在當(dāng)年度的就業(yè)期限內(nèi)對(duì)就業(yè)率起著舉足輕重的作用。除此之外，匯集歷年的就業(yè)信息進(jìn)行分析處理，不僅可以看出就業(yè)形勢(shì)的變化，更能為以后就業(yè)趨勢(shì)的估算提供真實(shí)、具體的依據(jù)，為本校專業(yè)建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)提供有針對(duì)性的、建設(shè)性的發(fā)展提示。
作為高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門，一方面應(yīng)嚴(yán)格審查用人單位發(fā)布信息的真實(shí)性，督促用人單位履行承諾；另一方面也應(yīng)嚴(yán)格審查畢業(yè)生資料，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)。同時(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)畢業(yè)生如何獲取就業(yè)信息和簽約，自覺維護(hù)自身合法權(quán)益。
(二)用人單位人事主管部門的有效性控制。
作為用人單位的人事主管部門，應(yīng)嚴(yán)格審查招聘單位發(fā)布招聘信息的合法性和真實(shí)性。實(shí)行用人單位需求信息登記制度，即用人單位到市就業(yè)指導(dǎo)中心或其他代理點(diǎn)辦理“用人單位需求信息登記”手續(xù)，用人單位根據(jù)招聘要求，提前辦理需求信息登記，公開招聘信息；辦理時(shí)，攜帶有效的材料(有效期內(nèi)的組織機(jī)構(gòu)代碼證書復(fù)印件、有效期內(nèi)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照副本復(fù)印件(機(jī)關(guān)、事業(yè)單位除外、單位介紹信)；為了確保所登記信息的有效性，用人單位需每年辦理一次需求信息登記手續(xù)。實(shí)行此項(xiàng)制度不僅有助于政府宏觀掌握社會(huì)供需狀況，為政府部門的決策提供依據(jù)；同時(shí)用人單位預(yù)先向社會(huì)公開招聘信息，保證畢業(yè)生和用人單位在公開、公正、公平競(jìng)爭(zhēng)的條件下雙向選擇，使畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)在一個(gè)公平有序的條件下開展；更重要的是信息登記通過對(duì)招聘單位的審核確認(rèn)，有效地防止不法單位對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的干擾，有利于就業(yè)市場(chǎng)的規(guī)范管理。
(三)人才市場(chǎng)的有效性控制。
人才市場(chǎng)或勞動(dòng)力市場(chǎng)應(yīng)加大對(duì)用人單位招聘的審查、監(jiān)督作用，建立保證金繳納制度，約束用人單位的行為。
(四)法律和制度的保障。
目前畢業(yè)生就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題很難通過法律途徑解決，有關(guān)部門應(yīng)加緊這方面的研究，盡早形成與就業(yè)體制相配套的法律制度，從制度上保障高校畢業(yè)生就業(yè)的順利完成，保障高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的正常運(yùn)作。
(五)信息網(wǎng)絡(luò)預(yù)警機(jī)制的建立。
信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)也就是畢業(yè)生就業(yè)無(wú)形市場(chǎng)的建設(shè)。要構(gòu)建全國(guó)畢業(yè)生供需信息網(wǎng)，加強(qiáng)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤，了解社會(huì)對(duì)人才的需求狀況，與用人單位建立長(zhǎng)期關(guān)系，并從反饋的情況中分析畢業(yè)生就業(yè)難的原因，不斷拓寬就業(yè)渠道。積極建立用人單位網(wǎng)絡(luò)，既要鞏固已有用人單位，又要拓展新用人單位；要保證學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠充分獲得用人單位的需求信息，如單位簡(jiǎn)介、需求專業(yè)和人數(shù)、聯(lián)系方式等，避免盲目地參加各地的交流會(huì)；同時(shí)也要為用人單位提供可靠的人才供給情況，如專業(yè)、畢業(yè)生人數(shù)、系部聯(lián)系方式等。要將畢業(yè)生需求信息、供給信息上網(wǎng)，對(duì)于不能按要求如實(shí)提供相關(guān)信息的，通過預(yù)警機(jī)制加以監(jiān)督，保證用人單位和畢業(yè)生的合法權(quán)益。
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)在一定程度上就是擁有信息量的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)掌握的信息多，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)權(quán)。因此大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)部門必須利用各種渠道，廣泛地、全面地、準(zhǔn)確地搜集與擇業(yè)有關(guān)的各種信息，完善就業(yè)信息的搜集、整理和發(fā)布，保證就業(yè)信息的真實(shí)性和時(shí)效性，維護(hù)畢業(yè)生和用人單位的合法權(quán)益，保證大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的順利進(jìn)行。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇六
論文摘要：目前，高職院校的畢業(yè)生就業(yè)率不容樂觀。高職院校應(yīng)重視并加強(qiáng)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)，努力提高畢業(yè)生就業(yè)率，以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國(guó)的教育體制改革也不斷向縱深發(fā)展，我國(guó)的教育結(jié)構(gòu)特別是高等教育的結(jié)構(gòu)正在發(fā)生深刻的變化。其中最顯著的變化之一就是高等職業(yè)教育的異軍突起。我國(guó)的高等職業(yè)教育起始于20世紀(jì)70年代末80年代初，近十多年來(lái)發(fā)展較快，特別是近五年來(lái)，高等職業(yè)教育的規(guī)模得到了空前發(fā)展。可以說(shuō)，高等職業(yè)教育已撐起高等教育的半壁江山，為我國(guó)高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)做出了積極的貢獻(xiàn)。然而，在高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也出現(xiàn)了一種令人擔(dān)憂的形勢(shì)，這就是高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率不容樂觀。在高校畢業(yè)生實(shí)行自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)模式的今天，如何提高畢業(yè)生的就業(yè)率?重視并加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)當(dāng)是一個(gè)必要選擇。為此，高職院校要實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生的充分就業(yè)和自身的可持續(xù)發(fā)展，必須積極培育和開發(fā)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)。對(duì)此，筆者擬談幾點(diǎn)粗淺之見。
(一)畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的主要形式。
所謂畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)，是指實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生和用人單位供需雙方直接見面洽談，為高校畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)的實(shí)體人才市場(chǎng)。常見的形式主要有：
1)區(qū)域性人才市場(chǎng)。指政府部門組織的各類地區(qū)性人才市場(chǎng)，主要面向社會(huì)，所以輻射性很強(qiáng)，就業(yè)量大，但對(duì)高校畢業(yè)生卻缺乏一定的針對(duì)性。
2)高校舉辦的“招聘會(huì)”、“洽談會(huì)”。由一所高?；驇姿咝Ｂ?lián)合舉辦，邀請(qǐng)一些用人單位來(lái)校招聘、洽談，通常也吸納其他高校畢業(yè)生參與。這類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)雖然較有針對(duì)性，但一般規(guī)模都不大。
3)分科類高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。主要是地方畢業(yè)生就業(yè)部門從用人單位和高校兩方面考慮，從市場(chǎng)細(xì)分的角度出發(fā)，按學(xué)科分類，組織高校畢業(yè)生與相應(yīng)的用人單位雙向選擇。目前，這類畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要渠道之一。
4)職業(yè)介紹所和獵頭公司。指在勞動(dòng)力市場(chǎng)上為供需雙方提供中介服務(wù)、以盈利為目的的機(jī)構(gòu)。
從我國(guó)目前情況看，由于這類機(jī)構(gòu)以盈利為目的，其目標(biāo)顧客通常為市場(chǎng)需求量較大的家政服務(wù)等非熟練工以及能給其帶來(lái)較高單位業(yè)務(wù)收益的高級(jí)技術(shù)人員和管理人才，服務(wù)范圍較窄。
高職院校主要為生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)、輸送具備某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。因此，在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的開發(fā)和利用方面，除了要充分發(fā)揮以上幾種類型的就業(yè)市場(chǎng)外，還應(yīng)根據(jù)自身的定位和特色，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性地開拓就業(yè)市場(chǎng)。對(duì)此，筆者認(rèn)為，應(yīng)著重從以下兩方面尋找突破口：
1)拓寬“訂單培養(yǎng)”式就業(yè)市場(chǎng)。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的職業(yè)指向性，這就決定了高職院校在人才培養(yǎng)的整個(gè)過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容直至教學(xué)的具體過程，都離不開企業(yè)的參與。因此，高職院校應(yīng)大力加強(qiáng)校企協(xié)作，在協(xié)作中更準(zhǔn)確、及時(shí)地把握企業(yè)的用人需求，并根據(jù)各用人單位的不同需求，進(jìn)行有效的“量體裁衣”，按照用人單位的“訂單”直接為其“定制”人才。
2)開發(fā)“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”式就業(yè)市場(chǎng)。高職院校以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主要任務(wù)。綜合職業(yè)能力不僅包括職業(yè)技能，還應(yīng)包括創(chuàng)業(yè)能力。因此，除加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練外，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)營(yíng)管理能力、社交溝通能力、分析和解決問題的能力、信息接受和處理能力的培養(yǎng)，在教育教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，著力培養(yǎng)能在社會(huì)和生產(chǎn)實(shí)踐中將知識(shí)和科技成果轉(zhuǎn)化為新產(chǎn)品、新服務(wù)的創(chuàng)業(yè)型人才，使更多的畢業(yè)生通過個(gè)體創(chuàng)業(yè)的模式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。
從我國(guó)目前情況看，有形就業(yè)市場(chǎng)雖然仍是高校畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的主要途徑，但它存在明顯的局限。一是成本高。如一些大型的畢業(yè)生現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)開始前，組織者要事先通過信函、傳真等方式與各地、各行業(yè)的用人單位和各高校畢業(yè)生就業(yè)主管部門取得聯(lián)系，根據(jù)畢業(yè)生和用人單位的情況合理安排場(chǎng)地和攤位；各高校組織學(xué)生準(zhǔn)備好個(gè)人簡(jiǎn)歷、求職書等材料后，要不遠(yuǎn)百里甚至千里急急忙忙去趕場(chǎng)，疲于奔波；畢業(yè)生除制作求職材料外，還要支付交通費(fèi)、購(gòu)買門票，加上吃住費(fèi)用，參加一次現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)往往要花費(fèi)數(shù)百元，同時(shí)還要耽誤學(xué)業(yè)。二是效率低。從有關(guān)統(tǒng)計(jì)資料來(lái)看，大多數(shù)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的簽約率都較低。究其原因，主要是一些招聘會(huì)針對(duì)性不強(qiáng)，而且由于場(chǎng)地所限，應(yīng)邀參加招聘會(huì)的用人單位及其招聘數(shù)額有限，常常是眾多的畢業(yè)生將招聘單位的攤位前擠得水泄不通，有的學(xué)生只是從人墻外將簡(jiǎn)歷扔進(jìn)去完事，根本沒有時(shí)間和精力和用人單位進(jìn)行充分交流。此外，有的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)甚至偏離應(yīng)有的方向和宗旨，主辦方想通過門票收入來(lái)獲利，致使招聘會(huì)過多過濫，效率低下。
除了以上局限以外，高職院校在有形就業(yè)市場(chǎng)上往往還處于不利的境地。一是許多用人單位在用人觀念上仍過分看重學(xué)歷，在現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)上與眾多的本科畢業(yè)生甚至是碩士、博士等高學(xué)歷人才的競(jìng)爭(zhēng)中，大專層次的高職畢業(yè)生明顯“吃虧”，而高職畢業(yè)生職業(yè)能力的優(yōu)勢(shì)在這種形式下又難以體現(xiàn)，因此高職畢業(yè)生往往被冷落，成為一些大型招聘會(huì)的“陪襯”。二是與本科院校相比，高職院校通常規(guī)模較小，難以單獨(dú)組織規(guī)模較大的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。
綜合以上分析，筆者認(rèn)為，高職院校在畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)的選擇上，應(yīng)采取以下策略：
1)根據(jù)本校專業(yè)設(shè)置及人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地邀請(qǐng)有關(guān)用人單位舉行小型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。
2)幾所高職院校聯(lián)合舉辦較大規(guī)模的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。
3)加強(qiáng)校企協(xié)作，大力開拓“訂單培養(yǎng)”就業(yè)市場(chǎng)。
4)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，拓展“個(gè)體創(chuàng)業(yè)”就業(yè)市場(chǎng)。
5)以區(qū)域性人才市場(chǎng)、高校及地方畢業(yè)生就業(yè)部門舉辦的大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)、職業(yè)介紹中介機(jī)構(gòu)為輔。
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，其信息量大、信息傳遞速度快、交易成本低等優(yōu)勢(shì)正越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視。在許多行業(yè)，被稱為無(wú)形市場(chǎng)的網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)已悄然興起并大有迅速發(fā)展之勢(shì)。對(duì)在有形就業(yè)市場(chǎng)上處于相對(duì)不利境地的高職院校而言，積極培育網(wǎng)絡(luò)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)具有極其重要的意義。1)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)可補(bǔ)有形就業(yè)市場(chǎng)之不足。
一是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)輻射面廣；二是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)不受時(shí)間、空間的限制；三是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)直接成本相對(duì)較低；四是無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)具有廣闊的發(fā)展前景。
2)無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)有利于高職院校揚(yáng)長(zhǎng)避短。
高職院校主要為生產(chǎn)、技術(shù)、管理等一線培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才，其畢業(yè)生就業(yè)的最主要去向?yàn)槠髽I(yè)的基層崗位。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，中小型企業(yè)特別是私個(gè)企業(yè)的數(shù)量不斷增加，其一線崗位的人才需求迅速增長(zhǎng)，從近幾年的情況來(lái)看，越來(lái)越多的高職院校畢業(yè)生就業(yè)于這類企業(yè)。而本科以上學(xué)歷的人才目前仍很少愿意到這些企業(yè)就業(yè)，這些用人單位為保證人員的穩(wěn)定性，往往也更樂于接受高職院校的畢業(yè)生。然而，在有形就業(yè)市場(chǎng)上，這些用人單位很少成為大型現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)的邀請(qǐng)對(duì)象。而且這些用人單位規(guī)模不大，但數(shù)量眾多，受時(shí)間空間限制的有形就業(yè)市場(chǎng)也難以滿足這些企業(yè)的需求。而在這方面無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)卻能發(fā)揮其輻射面廣且不受時(shí)間空間限制的優(yōu)勢(shì)。
(二)畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的主要形式。
畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，溝通供需信息，為畢業(yè)生就業(yè)和用人單位選用畢業(yè)生提供雙向服務(wù)。其主要形式有：
1)建立學(xué)校專門的就業(yè)網(wǎng)站。目前，各高?；旧隙冀⒘溯^為先進(jìn)的計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)絡(luò)。利用計(jì)算機(jī)校園網(wǎng)，建立專門的就業(yè)網(wǎng)站，介紹就業(yè)政策、本校專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)與計(jì)劃、培養(yǎng)模式、人才規(guī)格、畢業(yè)生情況等，發(fā)布用人單位人才需求信息和畢業(yè)生求職信息，利用網(wǎng)絡(luò)提供人才供需咨詢、簽約服務(wù)，對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)知識(shí)和技巧培訓(xùn)，進(jìn)行網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)，設(shè)立就業(yè)論壇等。
2)加盟影響較大的專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站。利用專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站覆蓋面廣、影響力大的優(yōu)勢(shì)，在專業(yè)就業(yè)網(wǎng)站上在設(shè)立本校專門的就業(yè)窗口，提供相應(yīng)的就業(yè)服務(wù)，并實(shí)現(xiàn)與本校網(wǎng)站的便捷鏈接。
(三)畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的完善與管理。
畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中具有不可替代的作用。然而，由于我國(guó)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)尚處于起步階段，畢業(yè)生無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)更是一個(gè)新生事物，因此在實(shí)際工作中要注意不斷完善并加強(qiáng)管理，克服其缺陷，充分發(fā)揮其積極作用。重點(diǎn)應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：
1)重視和加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站建設(shè)。首先要加強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保所需資金投入，保證就業(yè)網(wǎng)站的高效穩(wěn)定運(yùn)行。其次要配備必要的專業(yè)力量，既要進(jìn)行網(wǎng)站維護(hù)，提供技術(shù)支持，又要不斷更新網(wǎng)絡(luò)信息，及時(shí)高效地提供網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)。
2)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，提高就業(yè)網(wǎng)站的利用率。要使無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)更好地發(fā)揮作用，一方面要在學(xué)生中加強(qiáng)對(duì)就業(yè)網(wǎng)站的宣傳，并切實(shí)使就業(yè)網(wǎng)站能為學(xué)生解決實(shí)際問題，增強(qiáng)就業(yè)網(wǎng)站在學(xué)生中的影響力；另一方面要加強(qiáng)與用人單位的溝通與合作，使更多的用人單位知曉并使用就業(yè)網(wǎng)站。
3)保證無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)信息的真實(shí)性。一是要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生信息的審核，每個(gè)畢業(yè)生的信息包括基本情況、學(xué)科成績(jī)、獎(jiǎng)懲情況、在校表現(xiàn)等，必須由院系和學(xué)校有關(guān)部門把關(guān)，確保畢業(yè)生信息的真實(shí)性。二是對(duì)每個(gè)用人單位在網(wǎng)上發(fā)布的招聘信息必須進(jìn)行核實(shí)，確保用人單位提供的信息的可信度，避免欺詐行為。同時(shí)要教育學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防止其在網(wǎng)絡(luò)就業(yè)市場(chǎng)上當(dāng)受騙。
畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)對(duì)實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生的充分就業(yè)具有舉足輕重的作用。高職院校要在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須重視并兼顧畢業(yè)生有形就業(yè)市場(chǎng)和無(wú)形就業(yè)市場(chǎng)的建設(shè)，并努力保證其良性運(yùn)行。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇七
摘要：受傳統(tǒng)就業(yè)工作理念的影響，當(dāng)前高校就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)仍處于以信息發(fā)布及其擴(kuò)展功能為主要應(yīng)用的階段，缺少與用人單位和畢業(yè)生的信息交互，缺少對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的及時(shí)準(zhǔn)確掌握?，F(xiàn)以科研項(xiàng)目為依托，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建新型高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的觀點(diǎn)，并就網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)等問題進(jìn)行了深入的分析和探討。
關(guān)鍵詞：高校；就業(yè)服務(wù)；網(wǎng)絡(luò)體系。
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及社會(huì)經(jīng)濟(jì)體制的快速變革，高校的就業(yè)模式也開始由原來(lái)的國(guó)家指令性分配轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生與用人單位之間雙向選擇、自主擇業(yè)。近年來(lái)，受高校擴(kuò)招和國(guó)際金融危機(jī)的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更趨嚴(yán)峻，如何化解就業(yè)難題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
受傳統(tǒng)工作理念的影響，當(dāng)前大部分高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的功能仍主要集中于信息發(fā)布及其擴(kuò)展功能。信息化的成果沒有充分應(yīng)用于就業(yè)服務(wù)工作，就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)與用人單位及畢業(yè)生的交互不足、數(shù)據(jù)整合方式相對(duì)落后，數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性和準(zhǔn)確性得不到保障等問題始終存在。在此形勢(shì)下，有必要建立一個(gè)完善的高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，使系統(tǒng)化的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生就業(yè)工作的重要載體。
一、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建。
高校就業(yè)工作中，在用人單位、高校、畢業(yè)生三方之間，高校發(fā)揮了橋梁和紐帶作用。在就業(yè)信息工作中同樣如此，高校也應(yīng)進(jìn)一步發(fā)掘信息化優(yōu)勢(shì)，在原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上進(jìn)行開發(fā)和重構(gòu)，建設(shè)高水平的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系。
1.信息發(fā)布。
新的高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系與原網(wǎng)絡(luò)并非互相沖突，而是既有融合又有提升。目前大多數(shù)就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的信息發(fā)布模塊仍大有用武之地。該模塊可擴(kuò)展應(yīng)用于宣傳就業(yè)政策、發(fā)布招聘信息、開展職業(yè)指導(dǎo)、提供單位信息等多個(gè)就業(yè)服務(wù)領(lǐng)域，仍在就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系中發(fā)揮重要作用。
2.信息管理。
隨著畢業(yè)生數(shù)量的增加及就業(yè)形式的多樣化，高校就業(yè)部門對(duì)畢業(yè)生生源及就業(yè)信息和用人單位需求信息的管理和統(tǒng)計(jì)工作面臨著很大的挑戰(zhàn)。及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握相關(guān)信息，有針對(duì)性地開展工作，對(duì)高校就業(yè)服務(wù)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。新的就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系應(yīng)該實(shí)現(xiàn)對(duì)畢業(yè)生的生源情況、求職需求、就業(yè)動(dòng)態(tài)等多種信息進(jìn)行綜合管理，學(xué)生能夠?qū)€(gè)人信息進(jìn)行維護(hù)，就業(yè)中心和院系管理員對(duì)信息進(jìn)行審核，應(yīng)該能夠?qū)τ萌藛挝坏馁Y質(zhì)、規(guī)模、人才需求及來(lái)校參加招聘會(huì)情況有詳細(xì)備案，且單位可對(duì)自身情況和相關(guān)信息進(jìn)行管理維護(hù)。
3.信息交互平臺(tái)。
信息化的最終目的是要更好地服務(wù)于用人單位和畢業(yè)生。在畢業(yè)生和用人單位提供信息后，學(xué)校就業(yè)部門應(yīng)搭建一個(gè)良好的交互平臺(tái)，通過此平臺(tái)，畢業(yè)生和用人單位都能滿足展示自身形象、介紹自身特色和了解對(duì)方情況的需求。高校就業(yè)服務(wù)中心在這一平臺(tái)中，既是信息交互的橋梁，又是雙方信息的審核者和安全的保障者。
4.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
通過良好的信息管理流程和數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，高校就業(yè)部門可以對(duì)每年的畢業(yè)生職業(yè)需求、就業(yè)情況以及用人單位的需求情況、來(lái)校招聘情況等信息進(jìn)行匯總和分析，以便充分掌握相關(guān)情況指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)工作的開展。
二、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的優(yōu)勢(shì)。
1.整合和優(yōu)化就業(yè)工作流程。
對(duì)于高校就業(yè)工作者而言，傳統(tǒng)的畢業(yè)生生源信息采集、就業(yè)信息統(tǒng)計(jì)等日常數(shù)據(jù)整理工作非常繁瑣，且難以保證數(shù)據(jù)精確程度的要求。職業(yè)生涯教育也大多是通過課堂、書本、報(bào)刊等傳統(tǒng)方式展開的，因此畢業(yè)生就業(yè)管理工作的開展顯得遲緩且不順暢。
建立就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系，可以由每位畢業(yè)生對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行錄入和維護(hù)，學(xué)校轉(zhuǎn)而負(fù)責(zé)畢業(yè)生信息的管理，及時(shí)完善和更新畢業(yè)生個(gè)人信息，方便用人單位進(jìn)行查詢；可以定期上傳職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)、就業(yè)技能培訓(xùn)、求職面試技巧等課程，提升和完善畢業(yè)生的就業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)教育的有力補(bǔ)充；可以實(shí)現(xiàn)從畢業(yè)生信息及時(shí)錄入到畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書，節(jié)約學(xué)校收集、整理和錄入時(shí)間的同時(shí)，也提高了錄入準(zhǔn)確程度。利用計(jì)算機(jī)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)工作進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，數(shù)據(jù)采集精確及時(shí)、數(shù)據(jù)格式規(guī)范統(tǒng)一、信息查詢高效可靠，既提高了就業(yè)工作效率，又優(yōu)化了就業(yè)工作流程。
2.提高招聘工作效率。
畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不同于普通的就業(yè)網(wǎng)，它所提供的不僅僅是信息發(fā)布服務(wù)，而是面向畢業(yè)生和用人單位進(jìn)行全方位的信息管理。經(jīng)工作人員審核后，畢業(yè)生可以根據(jù)自己實(shí)際的情況，將個(gè)人資料、學(xué)習(xí)成績(jī)、愛好、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的信息制作成電子簡(jiǎn)歷，供用人單位了解畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)背景及綜合素質(zhì)，以進(jìn)行初步篩選。用人單位也可以發(fā)布通過學(xué)校審核的本單位的概況及專業(yè)需求，供感興趣的.畢業(yè)生查詢。由此可見，畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系有助于降低畢業(yè)生和用人單位的溝通成本，提升招聘雙方的溝通效果，促進(jìn)簽約意向達(dá)成。畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)真正成為了畢業(yè)生和用人單位之間溝通的橋梁，大大提高了高校就業(yè)招聘工作的效率。
3.提高數(shù)據(jù)采集準(zhǔn)確度。
傳統(tǒng)模式下，網(wǎng)絡(luò)的作用沒有得到充分發(fā)揮，畢業(yè)生生源信息、就業(yè)信息和單位招聘信息的采集主要是通過人工填寫表格并手工錄入的方式，常常因筆跡辨認(rèn)不清或錄入失誤而產(chǎn)生錯(cuò)誤?，F(xiàn)在基于就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，畢業(yè)生和用人單位都可以通過唯一的id和密碼進(jìn)行登陸并填寫自己的個(gè)人信息，最后由院系和學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)老師進(jìn)行數(shù)據(jù)審核，提高了數(shù)據(jù)采集的速度和精度。
4.信息統(tǒng)計(jì)功能更趨完善。
畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的后臺(tái)是一個(gè)大型的數(shù)據(jù)庫(kù)，其中存儲(chǔ)著用人單位信息、畢業(yè)生個(gè)人信息、畢業(yè)生簽約情況等各種類型的數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)庫(kù)的信息，可以實(shí)現(xiàn)豐富的統(tǒng)計(jì)功能。對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理并生成各種報(bào)表，一方面可以及時(shí)向上級(jí)主管部門匯報(bào)，另一方面也有利于高校就業(yè)指導(dǎo)中心對(duì)就業(yè)工作進(jìn)行橫向分析和縱向比較。橫向分析，有助于高校了解最新就業(yè)情況，以對(duì)本年度就業(yè)工作的開展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)并根據(jù)需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整?？v向比較，可以根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位需求情況對(duì)人才需求趨勢(shì)作出合理的預(yù)測(cè)以明確今后工作的重點(diǎn)，也可以針對(duì)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和培養(yǎng)方案，使學(xué)校的人才培養(yǎng)工作具有針對(duì)性。
三、高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系面臨的挑戰(zhàn)。
1.網(wǎng)站維護(hù)力量薄弱。
相對(duì)于當(dāng)前大多數(shù)就業(yè)信息網(wǎng)，高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系擴(kuò)充了許多功能，由此，對(duì)網(wǎng)絡(luò)體系的維護(hù)工作也提出了更高的要求。網(wǎng)站維護(hù)是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，維護(hù)內(nèi)容非常多，不僅包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、服務(wù)器、操作系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等軟硬件維護(hù)，還包括內(nèi)容更新、頁(yè)面修改、安全管理等網(wǎng)站功能維護(hù)。對(duì)于大部分高校來(lái)說(shuō)，為了節(jié)約成本，就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)工作一般由負(fù)責(zé)就業(yè)的老師兼任。高校服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系如果構(gòu)建完畢，對(duì)維護(hù)工作的需求會(huì)進(jìn)一步增加，需要高校在人員配置上給予更大的支持力度，以使得網(wǎng)絡(luò)體系的效用能最大限度地發(fā)揮。
2.信息安全責(zé)任重大。
就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的數(shù)據(jù)庫(kù)中有大量用人單位和畢業(yè)生的個(gè)人信息，服務(wù)器遭到攻擊或病毒侵害造成暫停服務(wù)、數(shù)據(jù)庫(kù)被入侵都將可能造成信息泄露的重大事故，嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生難以挽回的損失。因此，爭(zhēng)取學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理部門的支持，做好安全防護(hù)工作，也是一個(gè)值得重點(diǎn)關(guān)注的問題。
1.普及信息化觀念。
高校畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系是基于新形勢(shì)、新理念對(duì)原有就業(yè)網(wǎng)絡(luò)的重構(gòu)，其參與主體由高校就業(yè)中心擴(kuò)大為包括畢業(yè)生、用人單位和高校三方。在這一進(jìn)程中，有必要向畢業(yè)生和用人單位大力宣傳就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建理念、建設(shè)成果和給各方帶來(lái)的利益，使各方積極參與，最大程度上發(fā)揮其作用。
2.建立高效的就業(yè)工作運(yùn)行體系。
建立高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系不僅是對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)化，更是對(duì)高校就業(yè)工作體系的整合和優(yōu)化。就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的建立、規(guī)范強(qiáng)化了高校就業(yè)中心—院系—畢業(yè)生的管理體系，就業(yè)中心通過學(xué)校各院系實(shí)現(xiàn)了對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行具體管理，建立了高?！萌藛挝粶贤w系，就業(yè)中心通過與用人單位的交互，輔助用人單位實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布和畢業(yè)生招聘。
3.建立和完善身份驗(yàn)證系統(tǒng)。
由于網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)本身的特殊性，許多不真實(shí)甚至有害的成分很容易在網(wǎng)上出現(xiàn)，為保障就業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系的良好運(yùn)行，必須建立起完善的身份驗(yàn)證系統(tǒng)。畢業(yè)生或用人單位在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中注冊(cè)和登錄時(shí)，必須提供有效的身份證明，同時(shí)應(yīng)盡量避免某用戶輸入其他用戶的身份信息。所有的畢業(yè)生的姓名、住址、電話等身份信息都應(yīng)根據(jù)身份證從一個(gè)特定的數(shù)據(jù)庫(kù)中返回，這個(gè)特定的數(shù)據(jù)庫(kù)只能由管理身份證的行政主管部門來(lái)提供。為了保護(hù)個(gè)人隱私，所有畢業(yè)生的身份證號(hào)碼、聯(lián)系電話、家庭住址等敏感信息可以不在網(wǎng)頁(yè)上顯示出來(lái)。對(duì)于用人單位也同樣如此，在嚴(yán)格驗(yàn)證身份的同時(shí)，也要注意保護(hù)用人單位的重要信息不被泄露。
4.健全網(wǎng)絡(luò)管理制度。
網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，給人們生活帶來(lái)巨大便利的同時(shí)，也可能會(huì)給公眾權(quán)益的保護(hù)帶來(lái)新的困擾。目前，我國(guó)關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的法律法規(guī)還不盡完善，網(wǎng)絡(luò)招聘過程中的糾紛也時(shí)有發(fā)生。作為學(xué)校的就業(yè)部門，應(yīng)對(duì)畢業(yè)生和用人單位的信息仔細(xì)核查，逐步完善畢業(yè)生信息庫(kù)和企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)，履行嚴(yán)格的審查制度，確保高校就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上供需雙方信息的真實(shí)性，保障和規(guī)范就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站的健康發(fā)展。
五、結(jié)束語(yǔ)。
綜上所述，在當(dāng)前形勢(shì)下，高校利用信息化成果，構(gòu)建畢業(yè)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系是十分必要且非常迫切的。網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系的構(gòu)建，有利于就業(yè)服務(wù)工作的深入開展，有利于就業(yè)工作體系的規(guī)范和完善，有利于供需雙方進(jìn)行更良好的溝通；同時(shí)，也面臨著信息化力量薄弱、安全責(zé)任重大等挑戰(zhàn)。高校建設(shè)新型網(wǎng)絡(luò)服務(wù)體系，需要做好強(qiáng)化觀念、規(guī)范流程、防范問題的工作，努力運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)切實(shí)為畢業(yè)生和用人單位服務(wù)，使高校就業(yè)工作邁上一個(gè)嶄新的臺(tái)階。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇八
（黑龍江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院，哈爾濱150080）。
摘要：高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制主要是由競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、供求機(jī)制和價(jià)格機(jī)制組成的。要實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的正常有效運(yùn)行，就必須完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的供求機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和價(jià)格機(jī)制；就必須強(qiáng)化政府的宏觀調(diào)控作用；就必須建構(gòu)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)的誠(chéng)信原則。
中圖分類號(hào)：c645。
文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a。
1993年，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》，明確了21世紀(jì)初期高校畢業(yè)生就業(yè)改革的目標(biāo)是，建立在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下，逐步實(shí)行畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的“雙向選擇”的就業(yè)制度。教育部停止使用《高校畢業(yè)生和研究生的就業(yè)派遣證》，改用《高校畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》，標(biāo)志著高校畢業(yè)生就業(yè)方式逐步從“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”的轉(zhuǎn)變，是畢業(yè)生就業(yè)制度的一場(chǎng)徹底性的革命。幾年來(lái)，在國(guó)家宏觀調(diào)控和政策引導(dǎo)下，經(jīng)過初步的建設(shè)和發(fā)展，我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的一部分，已具雛形，初步形成了以高校校內(nèi)舉辦的就業(yè)市場(chǎng)、各省市建立的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)及與之有關(guān)的人才市場(chǎng)、國(guó)家級(jí)區(qū)域性高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)為主要類型的高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)，基本的市場(chǎng)機(jī)制已開始運(yùn)行。
近幾年隨著高等教育大眾化的實(shí)施，畢業(yè)生數(shù)量成倍增加并且持續(xù)攀升。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20至，我國(guó)高校各年度畢業(yè)生人數(shù)分別是107萬(wàn)、115萬(wàn)、145萬(wàn)、212萬(wàn)、280萬(wàn)和338萬(wàn)，到了是559萬(wàn)，各類高校畢業(yè)生的人數(shù)高達(dá)611萬(wàn)，已經(jīng)是幾年前的數(shù)倍。加上大學(xué)生畢業(yè)時(shí)間相對(duì)集中、擇業(yè)時(shí)間較短，而目前我國(guó)就業(yè)崗位有限，使得就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈激烈，用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求標(biāo)準(zhǔn)愈高，愈加注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。許多用人單位已將綜合素質(zhì)作為評(píng)價(jià)畢業(yè)生“實(shí)力”的主要依據(jù)和擇人標(biāo)準(zhǔn)。
然而，當(dāng)前很多大學(xué)生自身的素質(zhì)卻與激烈競(jìng)爭(zhēng)下市場(chǎng)的需求存在一定差距，也加重了就業(yè)的難度。這一方面跟大學(xué)生自身對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)。其主要表現(xiàn)一是就業(yè)期望值過高，脫離當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)實(shí)；二是專業(yè)知識(shí)、技能水平、綜合素質(zhì)不過關(guān)，一經(jīng)用人單位的考察、面試，缺點(diǎn)就暴露無(wú)遺；三是就業(yè)觀念陳舊，適應(yīng)不了改革的就業(yè)方式，許多畢業(yè)生還有著較強(qiáng)的依賴心理。這些都極大地限制了畢業(yè)生的就業(yè)出路。另一方面，是和我國(guó)教育長(zhǎng)期以來(lái)同市場(chǎng)脫節(jié)的事實(shí)有關(guān)。高等學(xué)校不少專業(yè)的設(shè)置帶有較大的計(jì)劃性和盲目性，不少專業(yè)及課程設(shè)置沒能以市場(chǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行規(guī)劃，專業(yè)設(shè)置的調(diào)整滯后，加上不少高校沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生動(dòng)手能力差，或者知識(shí)面過窄，等等，不能適應(yīng)用人單位的需要。
2．供求機(jī)制上，供求雙方信息溝通不順暢、交流不充分，效果較差。
畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)變得越來(lái)越激烈，許多人面對(duì)這樣的就業(yè)形勢(shì)，在求職過程中盲目采用“全面撒網(wǎng)”的策略，四處奔走，出入于各種各樣的招聘場(chǎng)合。雖然各地大型畢業(yè)生就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)逐年在增大場(chǎng)館，加大設(shè)攤面積，但如潮而至的畢業(yè)生還是把招聘現(xiàn)場(chǎng)擠得水泄不通，招聘場(chǎng)館內(nèi)往往是寸步難行。人群蜂擁的場(chǎng)面使招聘、應(yīng)聘雙方均無(wú)法進(jìn)行充分的溝通和有效的交流。另外，多數(shù)畢業(yè)生在“全面撒網(wǎng)”思想的指導(dǎo)下，大量投遞簡(jiǎn)歷和自薦材料，而不管所投遞的用人單位有無(wú)相關(guān)專業(yè)的進(jìn)人計(jì)劃，以及自己是否具備用人單位所要求的能力和資質(zhì)，致使用人單位往往收到過多的自薦材料，有的熱門單位甚至要收到數(shù)千份材料，對(duì)這些材料要走馬觀花地看都很吃力，更不可能逐一審閱。這都會(huì)在畢業(yè)生和用人單位之間造成信息缺失或信息不暢，使畢業(yè)生求職和用人單位的尋才都帶有一定的盲目性和偶然性，導(dǎo)致一方面不少用人單位急需某專業(yè)畢業(yè)生，卻找不到意中人，而另一方面卻有不少該專業(yè)的畢業(yè)生找不到合適的接收單位。
3．價(jià)格機(jī)制上，目前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格體系還沒有建立。
畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格是供需雙方在進(jìn)行洽談時(shí)必然會(huì)涉及的一個(gè)十分重要和敏感的話題?，F(xiàn)階段，在高校畢業(yè)生市場(chǎng)上，價(jià)格的問題分歧較大，主要表現(xiàn)為：在畢業(yè)生一方，部分畢業(yè)生要價(jià)太高，往往開口就是三四千元；另外，部分畢業(yè)生面對(duì)越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，為了增加自己謀得職位的籌碼，再三降低自己的薪酬要求，甚至有部分畢業(yè)生最近提出了“零工資就業(yè)”的口號(hào)。另一方面，隨著應(yīng)屆畢業(yè)生的大量增加，“買方市場(chǎng)”的形成，不少用人單位故意壓低工資價(jià)格，每月三四百元的不在少數(shù)?？梢哉f(shuō)，目前高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格還沒有形成一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定、合理的標(biāo)準(zhǔn)，過高或者過低的價(jià)格其實(shí)都是一種畸形現(xiàn)象。這也說(shuō)明，我國(guó)當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)格體系還沒有真正建立起來(lái)，高校畢業(yè)生就業(yè)價(jià)格機(jī)制還沒有正常地運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。
1．完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供求機(jī)制。
供求機(jī)制是整個(gè)市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)，供求關(guān)系是否平衡決定著市場(chǎng)是否通暢。完善就業(yè)市場(chǎng)供求機(jī)制要把供需關(guān)系的平衡作為其目標(biāo)。
首先，要承認(rèn)人才供求雙方的主體性，實(shí)行人才供求雙方的.自主性。政府由管理型的政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的政府，使企業(yè)成為真正的市場(chǎng)主體，從而使其在人方錄用上也實(shí)現(xiàn)真正的自主性。所有用人單位和個(gè)體除了國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目和特殊行業(yè)之外都可以自由地進(jìn)入人才市場(chǎng)，由市場(chǎng)進(jìn)行配置。其次，要求畢業(yè)生和用人單位要把握好市場(chǎng)供求信息。畢業(yè)生和用人單位都要主動(dòng)收集各自的就業(yè)信息，通過這種供求信息的收集，使人才市場(chǎng)中盡可能多的國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位了解學(xué)校生源情況，也使廣大畢業(yè)生對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的需求有大致的了解。最后，針對(duì)現(xiàn)在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的供過于求的現(xiàn)象，一方面，要求企業(yè)解放思想，改變對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的某些偏見，從長(zhǎng)遠(yuǎn)和整體的利益出發(fā)考慮問題，積極引進(jìn)高素質(zhì)畢業(yè)生；另一方面，要求高校以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向來(lái)確定專業(yè)設(shè)置，進(jìn)行學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，在專業(yè)人才的教育目標(biāo)和培養(yǎng)模式上做到產(chǎn)銷對(duì)路，從而使每個(gè)教育周期內(nèi)（3―4年）的畢業(yè)生都能適應(yīng)市場(chǎng)機(jī)制下不斷變化的社會(huì)需求，為國(guó)家和社會(huì)輸送高質(zhì)量的人才。
2．完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是市場(chǎng)運(yùn)行的動(dòng)力。市場(chǎng)主體為自身利益而相互競(jìng)爭(zhēng)，既包括用人單位之間的競(jìng)爭(zhēng)，也包括人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。
用人單位在就業(yè)市場(chǎng)中要想招聘到優(yōu)秀的人才，必須提高自己在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。而人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)是大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的突出特點(diǎn)。完善太學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，國(guó)家應(yīng)對(duì)所有的人才資源實(shí)行公平的就業(yè)政策，不管是重點(diǎn)院校、普通院校、民辦學(xué)校、職業(yè)學(xué)校還是地方院校。另外，畢業(yè)生要想提高自己在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力，必須對(duì)自己的綜合素質(zhì)提出更高的要求。首先，在思想上要拋棄依賴心理，積極主動(dòng)地參與到市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中去，注重對(duì)良好的心理素質(zhì)以及吃苦耐勞、踏實(shí)肯干品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，充分利用在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在掌握自己專業(yè)技能的同時(shí)提高實(shí)踐能力，并結(jié)合自身的特長(zhǎng)考取相關(guān)專業(yè)或資格證書，培養(yǎng)自己創(chuàng)新的能力以及自主創(chuàng)業(yè)、獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的觀念。同時(shí)，學(xué)校在畢業(yè)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)中要扮演好服務(wù)的角色，為畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生了解求職的程序、自薦信的寫作、求職時(shí)的禮儀等等，使學(xué)生具備基本的求職技巧。
3．完善大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制。
價(jià)格是重要的競(jìng)爭(zhēng)手段，只有在競(jìng)爭(zhēng)性的市場(chǎng)上形成的價(jià)格，才能準(zhǔn)確反映市場(chǎng)供求關(guān)系，并形成準(zhǔn)確的價(jià)格體系。勞動(dòng)力的價(jià)格機(jī)制是勞動(dòng)力市場(chǎng)運(yùn)作的中心環(huán)節(jié)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)也不例外。
高校畢業(yè)生價(jià)格應(yīng)由市場(chǎng)調(diào)節(jié)。正常的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制，既要考慮保證畢業(yè)生能夠在市場(chǎng)交易中形成合理的勞動(dòng)力價(jià)格，又要考慮協(xié)調(diào)國(guó)家不同產(chǎn)業(yè)部門對(duì)畢業(yè)生不同翟度的需求，“考慮教育成本、當(dāng)?shù)毓べY水平、直接經(jīng)濟(jì)效益和間接經(jīng)濟(jì)效益等共同關(guān)心的問題，然后再估算基本價(jià)格，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)供求雙方具體情況與市場(chǎng)比價(jià)進(jìn)行調(diào)整”。一個(gè)高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)價(jià)格，通常與其素質(zhì)、能力、發(fā)展?jié)摿τ嘘P(guān)。因此，建立畢業(yè)生交易價(jià)格體系的難度較大，需要把握其關(guān)鍵，使之合理適中，分寸得當(dāng)。比如說(shuō)，畢業(yè)生針對(duì)我們國(guó)家存在的私企的薪酬普遍高于國(guó)企、it類專業(yè)薪酬高于純文史和理工類專業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)薪酬高于其他地區(qū)的現(xiàn)實(shí)情況，就應(yīng)在自己的心里形成一個(gè)合理的薪酬范圍，并在適當(dāng)時(shí)機(jī)提出薪酬要求。
4．要強(qiáng)化政府的宏觀調(diào)控作用。
在市場(chǎng)機(jī)制中，價(jià)值規(guī)律借助于市場(chǎng)的力量，發(fā)揮著資源配置的作用，但由于價(jià)值規(guī)律的調(diào)節(jié)作用具有自發(fā)性和盲目性的弱點(diǎn)，如大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的自發(fā)調(diào)節(jié)受利益導(dǎo)向制約，具有滯后性；市場(chǎng)主體間的行為只從自身局部利益出發(fā)，當(dāng)局部利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí)，往往會(huì)置整體利益于不顧；等等。這就需要國(guó)家的宏觀調(diào)控，需要政府采用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段與行政手段相結(jié)合的辦法，來(lái)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的宏觀調(diào)控。這些手段中，應(yīng)該以法律、經(jīng)濟(jì)手段為主，行政制約手段為輔。
市壢經(jīng)濟(jì)是契約經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)的各個(gè)主體都要誠(chéng)實(shí)守信。在高校畢業(yè)生市場(chǎng)中，不僅要求用人單位講誠(chéng)信，而且要求畢業(yè)生找工作講誠(chéng)信，人才中介同樣也要講誠(chéng)信。首先，在建立用人單位和求職人才的誠(chéng)信體系方面，應(yīng)該建立用人單位和求職人才的誠(chéng)信記錄制度，使雙方的誠(chéng)信記錄透明化，可供查詢，而對(duì)弄虛作假者則應(yīng)公開予以披露作為懲罰。其次，人才中介也要建立誠(chéng)信體系。要建立以“中立、自律、誠(chéng)信”為主要內(nèi)容的自我監(jiān)督機(jī)制，搞品牌經(jīng)營(yíng)，從而使該行業(yè)在促進(jìn)人才市場(chǎng)健康高效發(fā)展方面起到實(shí)質(zhì)性的作用。
建立健全高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信制度，離不開法律的保障。通過法律可以對(duì)人才中介、用人單位和求職人才的信用行為進(jìn)行規(guī)范。首先，立法機(jī)關(guān)應(yīng)該通過建立信用的監(jiān)督制度、信用服務(wù)和保護(hù)以及信用糾紛處理制度等使高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)誠(chéng)信有法可依。其次，要抓好畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)法規(guī)的執(zhí)法和司法工作，盡快建立人才市場(chǎng)執(zhí)法隊(duì)伍，對(duì)公民、法人或其他組織的違法失信行為進(jìn)行披露，司法機(jī)關(guān)對(duì)失信者進(jìn)行包括民事處罰、行政處罰甚至刑事處罰在內(nèi)的各種處罰，使嚴(yán)重失信者無(wú)處藏身。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇九
職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)型專門人才的重任，而高職院校又在我國(guó)的職業(yè)教育體系中扮演著極其重要的角色。隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，高職教育的發(fā)展也變得越來(lái)越快，高職院校的發(fā)展也越來(lái)越受到重視。行政管理工作是高職院校開展好教育教學(xué)、科學(xué)研究和學(xué)生管理等工作的基礎(chǔ)和保障；是聯(lián)系學(xué)校與教師，學(xué)校與各工作部門之間的橋梁和紐帶；是學(xué)校開展好各項(xiàng)工作的中樞。作者通過對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校行政管理工作的重要性以及所存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的對(duì)策，從而有效的提高高職院校的行政管理工作水平。
（1）是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。高職院校通過教學(xué)管理、科研管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)及后勤服務(wù)管理等行政管理工作，充分發(fā)揮其管理能力和行政協(xié)調(diào)力，帶領(lǐng)和引導(dǎo)教師開展好教育教學(xué)、科研和學(xué)生管理等工作，以達(dá)到高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。不難看出，高職院校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高必須依賴于行政管理工作。因此，行政管理工作是高職院校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。
（2）是高職院校聯(lián)系師生的橋梁和紐帶。高職院校在教育教學(xué)過程中通過開展教師管理、職稱評(píng)聘、教研室管理等工作，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與教師的聯(lián)系；通過輔導(dǎo)員管理、班級(jí)管理和學(xué)生社團(tuán)管理等學(xué)生管理工作，可以有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校與學(xué)生的.聯(lián)系。通過上述方式，高職院校又可以通過教師和學(xué)生將他們對(duì)學(xué)校在行政管理工作方面的意見和建議反饋給學(xué)校。這使得行政管理工作在學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生之間發(fā)揮著上傳下達(dá)、溝通多方的橋梁和紐帶作用。
（3）是高職院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。高職院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，同樣承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的任務(wù)。高職院校主要的工作內(nèi)容可以分為行政管理、教學(xué)及科研三個(gè)方面，而高職院校行政管理工作涵蓋有教育教學(xué)管理、科研管理和學(xué)生管理等。高職院校通過高效有序的行政管理工作，可以提高教育教學(xué)質(zhì)量、科學(xué)研究實(shí)力和學(xué)生綜合素質(zhì)，進(jìn)而不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和綜合辦學(xué)實(shí)力。因此，行政管理工作是高職院校辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇十
摘要：高職院校的學(xué)生，將面臨就業(yè)的嚴(yán)峻考驗(yàn)。他們的專業(yè)學(xué)習(xí)都是針對(duì)就業(yè)而服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，提高學(xué)生的就業(yè)率，是高職院校教學(xué)工作中最主要的任務(wù)。因此，高職計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)該以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力為目的。
關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)；因材施教；轉(zhuǎn)變理念；配合就業(yè)。
21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，企業(yè)如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。計(jì)算機(jī)作為一種高科技產(chǎn)品，它的諸多功能已經(jīng)使人們的生活和工作發(fā)生了翻天覆地的變化，促進(jìn)了社會(huì)的進(jìn)步和文明。各行各業(yè)都離不開計(jì)算機(jī)的輔助，計(jì)算機(jī)的使用已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)角落。計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提升是高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的核心。
由于計(jì)算機(jī)的普及，家庭擁有計(jì)算機(jī)數(shù)量極多，并且學(xué)生在小學(xué)、初中、高中都學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，計(jì)算機(jī)對(duì)他們而言并不陌生，所以說(shuō)高職院校計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)并不是“零起點(diǎn)”，信息技術(shù)教育在各級(jí)各類學(xué)校中都有課程設(shè)置。進(jìn)入高職院校的新生不同程度地都受過一些信息技術(shù)的初步教育，學(xué)生不能有效地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程，更主要的原因是一些高職院校的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置與學(xué)生已有基礎(chǔ)重疊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，處在一種半生不熟的狀態(tài)。
在高中階段，計(jì)算機(jī)不是高考的主要科目，為了追求升學(xué)率，不少學(xué)?；蛎骰虬?、有意無(wú)意地降低對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。由于受到高考的影響，往往因?yàn)橛?jì)算機(jī)不是高考科目而被忽視，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不是很好，這也影響到了未來(lái)的高職院校的學(xué)習(xí)。由于高職院校的計(jì)算機(jī)課程缺乏一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，導(dǎo)致教學(xué)的目的性不夠明確，教學(xué)大綱差異性也很大，這直接影響到學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。與此同時(shí)，學(xué)生的來(lái)源復(fù)雜，多地區(qū)、多層次，并且都是在高中階段文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生。學(xué)生入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)差異也是各不相同，差異的'巨大也是影響教學(xué)的一個(gè)重要因素。來(lái)自職業(yè)高中的學(xué)生，其計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相對(duì)較好，而普通高中的學(xué)生由于受“高考指揮棒”的影響，計(jì)算機(jī)課程形同虛設(shè)，基本處在計(jì)算機(jī)盲的階段，相對(duì)來(lái)說(shuō)起點(diǎn)較低。所以，這些情況都給學(xué)生的計(jì)算機(jī)語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)以及學(xué)校的教育教學(xué)工作教學(xué)帶來(lái)了很大的影響，教學(xué)工作不好開展是一個(gè)普遍存在的問題。
1.教學(xué)內(nèi)容過于系統(tǒng)性。
計(jì)算機(jī)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，所以教學(xué)中，要把教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力上，學(xué)生所掌握的知識(shí)一定要突出應(yīng)用性的特點(diǎn)。但是目前的教材內(nèi)容過于系統(tǒng)性，導(dǎo)致應(yīng)用性不強(qiáng)，教材內(nèi)容的起點(diǎn)過高，需要具有一定計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)生才可以使用這樣的教材，而且教學(xué)時(shí)間也相對(duì)較長(zhǎng)。教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，影響師生的教學(xué)及學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響。
2.教學(xué)方法僵化陳舊。
計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，是一個(gè)實(shí)踐重于理論的過程，在我們的教學(xué)中，依然是教師主宰課堂，學(xué)生被動(dòng)地受教，學(xué)生在教學(xué)中的主體地位沒有得到重視，這樣的教學(xué)模式直接影響教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用技術(shù)課程，需要學(xué)生具有和保持一定的興趣，如果沒有這樣的興趣，那么這樣的實(shí)踐課就難以保證效果。
3.學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
提高。
高職院校作為一個(gè)培養(yǎng)高等級(jí)技術(shù)人才的機(jī)構(gòu)，教學(xué)應(yīng)該為學(xué)生的就業(yè)來(lái)服務(wù)，所以應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)地、積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，促進(jìn)和幫助學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)。高職院校的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)主要是應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，所以在操作能力和應(yīng)用技術(shù)能力兩個(gè)方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力。
1.因材施教。
針對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，教師的教學(xué)不能過于死板，一定要考慮因材施教?？梢圆捎媚繕?biāo)教學(xué)法、分層教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。在新生入學(xué)后進(jìn)行摸底，通過測(cè)試，了解學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，掌握學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)中可能遇到的問題，提出不同的教學(xué)方法和模式，制訂具有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。
符合學(xué)生的就業(yè)需要，同時(shí)教師要為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)。
環(huán)境。
3.與就業(yè)密切結(jié)合。
高職學(xué)生的畢業(yè)就是為了就業(yè)，所以教學(xué)工作應(yīng)該主要圍繞學(xué)生就業(yè)來(lái)開展，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力。避免重視理論、忽視實(shí)踐能力的現(xiàn)象出現(xiàn)，校企結(jié)合進(jìn)行人才的培訓(xùn)，為企業(yè)的需要培養(yǎng)定向人才，企業(yè)需要什么樣的人才，學(xué)院就培養(yǎng)什么樣的人才。積極地去開展學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)證書培訓(xùn)工作，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是高職院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)入門的課程，這是一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的課程，需要教師不斷地根據(jù)教學(xué)工作中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行相應(yīng)的改革。高職院校的學(xué)生面臨著就業(yè)的考驗(yàn)，他們的專業(yè)學(xué)習(xí)都是針對(duì)就業(yè)服務(wù)的，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)學(xué)生的高就業(yè)率，是高職院校當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要使命。
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（作者單位石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院）。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇十一
（1）行政管理部門職責(zé)劃分不清。在我國(guó)高職院校的行政管理工作中，行政管理和教輔部門設(shè)置相對(duì)較多，行政管理崗位設(shè)置也多種多樣，呈現(xiàn)出同一項(xiàng)工作“九龍治水”的情況，從而導(dǎo)致各行政管理部門和各崗位之間經(jīng)常出現(xiàn)職責(zé)劃分不清，職責(zé)不明的情況，進(jìn)而導(dǎo)致在服務(wù)于學(xué)校的教育教學(xué)、科學(xué)研究和師生的各項(xiàng)工作中出現(xiàn)推諉扯皮、辦事效率低下等問題。
（2）管理理念較為傳統(tǒng)保守。當(dāng)前，高職院校在教育教學(xué)、科學(xué)研究、師資隊(duì)伍等方面存在著激烈競(jìng)爭(zhēng)。但很多高職院校受傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制和官本位思想的影響，仍然固守傳統(tǒng)的管理理念，將行政管理等同于行政化，很多工作采取行政化手段進(jìn)行管理，缺乏從“管理”到“服務(wù)”轉(zhuǎn)變，致使難以調(diào)動(dòng)行政管理部門和教師開展工作的積極性和主動(dòng)性，不能很好的服務(wù)于教育教學(xué)和科學(xué)研究等工作。
（3）管理人員專業(yè)化程度不高。行政管理專業(yè)化是當(dāng)前發(fā)展的大勢(shì)所趨，通常體現(xiàn)在行政管理人員專業(yè)化以及組織機(jī)構(gòu)專業(yè)化兩方面，其中行政管理人員專業(yè)化至關(guān)重要。一是高職院校由于受到人員編制和財(cái)力等方面因素的影響，大多行政管理崗位人員多為專業(yè)技術(shù)人員兼任，專業(yè)化程度不高，不能專職從事行政管理事務(wù)；二是高職院校招聘錄用管理人員時(shí)，并未對(duì)口招聘管理類專業(yè)人才，招聘錄用人員缺乏現(xiàn)代管理知識(shí)。
（4）行政管理人員綜合素質(zhì)相對(duì)較低。一是高職院校的行政管理工作是為教育教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的，與教學(xué)崗位的專業(yè)技術(shù)人員相比，行政管理人員的學(xué)歷和職稱相對(duì)較低；二是高職院校對(duì)行政管理人員在崗位培訓(xùn)和崗位進(jìn)修方面的重視不夠，行政管理人員很難外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)和掛職鍛煉，也很難接受到現(xiàn)代管理知識(shí)的培訓(xùn)和能力的拓展；三是高職院校管理人員晉升空間狹窄，致使管理人員極易出現(xiàn)職業(yè)倦怠等校級(jí)情緒，進(jìn)而導(dǎo)致管理人員工作主動(dòng)性和積極性不高。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇十二
畢業(yè)生就業(yè)電子文件管理領(lǐng)域，主要包括：畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)管理電子文件和畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔兩大類。其中，畢業(yè)生就業(yè)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)管理電子文件簡(jiǎn)稱為畢業(yè)生就業(yè)電子文件。畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件主要包括準(zhǔn)備階段電子文件、監(jiān)理電子文件、實(shí)施電子文件、數(shù)字化電子文件和驗(yàn)收電子文件。
1、開展畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作，是現(xiàn)代館藏檔案規(guī)范管理的要求。目前，應(yīng)逐步轉(zhuǎn)向紙質(zhì)、電子檔案接收并重的階段。今后，各級(jí)各類檔案館應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)電子文件的收集，將電子文件的收集工作列入長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
2、開展電子文件歸檔工作，是檔案館數(shù)字化管理畢業(yè)生就業(yè)檔案信息的需要。如果現(xiàn)在還未開始研究電子文件的接收問題，就會(huì)出現(xiàn)各級(jí)各類檔案館將大量的精力、財(cái)力投入到檔案的數(shù)字化工作中的情況。
檔工作中面臨的技術(shù)問題1、畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件原始性的認(rèn)定問題。原始性是檔案價(jià)值存在的基礎(chǔ)，也是其發(fā)揮憑證作用的依據(jù)。電子文件的原始性認(rèn)定相對(duì)來(lái)說(shuō)較為復(fù)雜，必須借助于機(jī)器設(shè)備和一定的技術(shù)手段來(lái)鑒別和認(rèn)定。由于無(wú)法判斷電子文件的真?zhèn)危诶眠^程中就不能將其作為依據(jù)和憑證使用，而只能起參考作用。因此，只有解決了電子文件原始性的認(rèn)定，它才能真正發(fā)揮作用。
畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的數(shù)據(jù)交換格式標(biāo)準(zhǔn)問題。接收畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的核心，是統(tǒng)一畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的標(biāo)準(zhǔn)格式，保證移交給檔案管理部門的電子文件格式統(tǒng)一。畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件，因其內(nèi)容不同，種類也不同。因此，要通過軟件技術(shù)實(shí)現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)間的自動(dòng)生成功能，充分利用現(xiàn)有國(guó)際、國(guó)內(nèi)公認(rèn)的`成熟的協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)等技術(shù)。以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)或國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，通過科學(xué)化、規(guī)范化的軟件化繁為簡(jiǎn)，將不同處理手段形成的數(shù)據(jù)、版式，通過軟件自動(dòng)轉(zhuǎn)化成國(guó)際、國(guó)內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。
1、各級(jí)各類檔案館應(yīng)當(dāng)根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的人工非直讀性、信息與載體的可分離性、易復(fù)制性、信息的不穩(wěn)定性特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施，積極履行職責(zé)，研究和解決當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作中遇到的問題，切實(shí)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作。
2、采取各種技術(shù)措施，確保畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的原始性。根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)的特點(diǎn)和社會(huì)各方面對(duì)電子文件的需要，建立這樣一個(gè)“原始性”的概念是適當(dāng)?shù)暮捅匾?。因?yàn)椋请娮游募D(zhuǎn)化為電子檔案，是電子檔案具有憑證作用和法律效力的基礎(chǔ)。因此，作為電子文件的制作者、管理者，以及電子文件檔案工作者都應(yīng)積極采用有關(guān)技術(shù)措施，確保電子文件的原始性。一是在電子文件傳送系統(tǒng)中，亦采用“雙密鑰碼”對(duì)電子文件進(jìn)行加密，第三者很難從截獲的密文中破解原文內(nèi)容，能夠保證電子文件在傳輸過程中的原始性、真實(shí)性。二是積極應(yīng)用光筆簽名和數(shù)字簽名，表明電子文件簽署者的權(quán)力和責(zé)任，為電子文件發(fā)揮憑證作用奠定基礎(chǔ)。三是通過消息認(rèn)證技術(shù)、身份驗(yàn)證技術(shù)、防火墻技術(shù)及各種防護(hù)措施，保持電子文件的原始性和真實(shí)性。
1、建立畢業(yè)生就業(yè)管理便捷高效的遠(yuǎn)程電子文件歸檔系統(tǒng)。從各級(jí)各類檔案館的數(shù)字化觀點(diǎn)來(lái)看，其業(yè)務(wù)工作就是對(duì)畢業(yè)生就業(yè)電子文件檔案信息的處理與加工，并最終形成的產(chǎn)品——標(biāo)準(zhǔn)格式的數(shù)據(jù)信息。而畢業(yè)生就業(yè)管理遠(yuǎn)程電子文件歸檔系統(tǒng)，可以實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)電子文件檔案的全過程處理與加工，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息工作記錄、電子文件與檔案的集成化、動(dòng)態(tài)化管理。有了這樣一套系統(tǒng)，各級(jí)各類檔案館就可以通過對(duì)電子文件的前端控制，對(duì)各項(xiàng)管理對(duì)象、資源要素實(shí)現(xiàn)全方位、全范圍和全階段的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)電子文件檔案來(lái)源、管理過程、對(duì)外服務(wù)等方面的數(shù)字化，充分提升各級(jí)各類檔案館的服務(wù)功能。
2、加強(qiáng)各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的畢業(yè)生就業(yè)電子文件歸檔管理。開展畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔工作，必須建立起各類標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。包括：管理性標(biāo)準(zhǔn)、業(yè)務(wù)性標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的歸檔工作，對(duì)檔案館的管理電子文件具有重大的影響，會(huì)產(chǎn)生社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。因此，作為畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件的保管主體，各級(jí)各類檔案管理部門必須抓住發(fā)展的機(jī)遇，早日實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)管理電子文件歸檔的數(shù)字化。
淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇十三
歲末年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情肆虐神州大地，嚴(yán)重威脅人民群眾生命健康安全。連日來(lái)，從中央到地方，從醫(yī)院到社區(qū)，全國(guó)上下多方力量投入到這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)中；也唯有人人行動(dòng)起來(lái)，守責(zé)盡責(zé)，才能在沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上贏得主動(dòng)，獲得最終勝利。
病毒橫行，黨群有情。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要讓黨旗在防控疫情斗爭(zhēng)第一線高高飄揚(yáng)。一個(gè)支部就是一座堡壘，一名黨員就是一面旗幟，能不能帶領(lǐng)人民、依靠人民打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，關(guān)鍵在于黨組織力量硬不硬、黨員本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)。在危機(jī)和困難面前，我們黨始終把維護(hù)人民利益放在最高位置。面對(duì)疫情，黨組織應(yīng)將人民生命安全和身體健康看得高于一切，把疫情防控作為當(dāng)前最重要的工作抓實(shí)抓好，壓實(shí)工作責(zé)任，不讓老實(shí)人吃虧；廣大黨員特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要干在前、沖在前，拿出敢于犧牲、甘于奉獻(xiàn)的頑強(qiáng)品質(zhì)，不“討價(jià)還價(jià)”，將疫情防控阻擊戰(zhàn)作為檢驗(yàn)“不忘初心、牢記使命”主題教育成果的“試金石”。
減少出行，防護(hù)知情。疫情防控阻擊戰(zhàn)是一場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，廣大人民群眾都應(yīng)是一名英勇無(wú)畏的戰(zhàn)士，而減少外出、做好防護(hù)就是普通人對(duì)最終戰(zhàn)勝疫情做出的最大貢獻(xiàn)。此次疫情發(fā)生正值春節(jié)假期，人員流動(dòng)性大，走親訪友、聚會(huì)聚餐等聚集性場(chǎng)合多，還有一些農(nóng)村地區(qū)群眾防疫認(rèn)識(shí)不足、防護(hù)本領(lǐng)不強(qiáng)，無(wú)疑給遏止疫情蔓延帶來(lái)了更大的困難和挑戰(zhàn)。要加強(qiáng)對(duì)群眾的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)措施的針對(duì)性、有效性，精準(zhǔn)化、人性化綜合施策，勸導(dǎo)群眾減少外出、非必需不外出，避免在人員密集的場(chǎng)合逗留，隔離病毒而不隔離“愛”；幫助群眾提高防護(hù)本領(lǐng)，讓戴口罩、勤洗手成為群眾的自覺行動(dòng)，在人民群眾中筑起一道堅(jiān)固的安全防線。
明辨言行，善察實(shí)情。面對(duì)突發(fā)疫情，群眾產(chǎn)生恐懼心理本是情理之中，但如果此時(shí)謠言滿天飛，不僅會(huì)加劇群眾的恐慌，更對(duì)疫情防控帶來(lái)巨大的消極影響?！俺闊熀染颇軞绮《尽薄扮娔仙皆菏拷ㄗh用鹽水漱口”……如此種.種謠言，一度在網(wǎng)上瘋傳，消費(fèi)著大家的感情和信任，以致“亂花漸欲迷人眼”。主流媒體要及時(shí)站出來(lái)發(fā)聲亮劍，堅(jiān)持人民群眾在哪里，輿論宣傳就覆蓋到哪里，讓科學(xué)和事實(shí)“跑”在前面，駁斥謠言，以正視聽；廣大群眾要提高信息鑒別能力，多從官方渠道獲得權(quán)威信息，不聽小道消息、不“轉(zhuǎn)發(fā)”未經(jīng)證實(shí)的消息，善于在鋪天蓋地的疫情信息中辨真?zhèn)危_(dá)到“柳暗花明又一村”；有關(guān)部門要加強(qiáng)信息發(fā)布特別是互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容監(jiān)管，對(duì)造謠、傳謠的行為堅(jiān)決依法予以打擊。
攜手同行，共抗疫情。非常時(shí)期需要采取非常措施。延長(zhǎng)春節(jié)假期、穩(wěn)定市場(chǎng)秩序、加強(qiáng)交通管制、調(diào)配人員物資，從一線到后方，一連串的務(wù)實(shí)舉措，迅速編織起一張防護(hù)大網(wǎng)“圍追堵截”，力求將疫情盡快控制。當(dāng)今社會(huì)，各方面高度交融，牽一發(fā)而動(dòng)全身。消滅疫情，不是哪一個(gè)部門、哪一個(gè)群體的事，需要全社會(huì)、全要素密切配合、共同參與。要調(diào)動(dòng)一切有利資源，全力保障前方需要，讓一線戰(zhàn)斗人員有信心、有力量，以更加飽滿的狀態(tài)和精力投入到緊張斗爭(zhēng)之中；要加強(qiáng)各部門之間的協(xié)調(diào)配合，充實(shí)后方保障，“十個(gè)指頭彈鋼琴”，形成戰(zhàn)斗“梯隊(duì)”態(tài)勢(shì)，各方面恪盡職守、各盡其責(zé)，形成戰(zhàn)勝疫情的強(qiáng)大合力。
我們完全相信，勝利只是時(shí)間問題，前進(jìn)道路上的挫折只會(huì)讓中國(guó)人民更加團(tuán)結(jié)，更加能夠掌握自己的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)我們的奮斗目標(biāo)。
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淺談高職院校畢業(yè)生就業(yè)對(duì)策論文篇十四
“雙元制”職業(yè)教育是推動(dòng)德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，受到世界各國(guó)的關(guān)注與效仿。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，我國(guó)學(xué)習(xí)借鑒德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育雖取得顯著成效，但仍存在一系列問題。本文將針對(duì)我國(guó)高職“雙元制”職業(yè)教育中的主要問題提出相關(guān)對(duì)策及建議。
德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育引領(lǐng)世界職業(yè)教育潮流，為德國(guó)企業(yè)輸送了大批接班人和技術(shù)人員，是德國(guó)經(jīng)濟(jì)的支柱。“十三五”時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入“新常態(tài)”，中央政府更加重視職業(yè)教育，更將高等職業(yè)教育納入國(guó)家建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中。我國(guó)各地掀起了學(xué)習(xí)和借鑒德國(guó)“雙元制”熱潮，并在學(xué)習(xí)中試探索具有中國(guó)特色的職業(yè)教育發(fā)展的新路徑。
一、德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育概況。
德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育是一種國(guó)家立法支持、校企合作共同培養(yǎng)專業(yè)技能型人才的教育制度?！半p元”指的是學(xué)校和企業(yè)。學(xué)校主要職能是傳授與職業(yè)相關(guān)的理論知識(shí)，企業(yè)則負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授職業(yè)技能培訓(xùn)。據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)大學(xué)生占同齡人比例僅占二成，將近八成的年輕人接受的是職業(yè)教育，并走上工作崗位。因此，這種成功的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)教育為“德國(guó)制造”培養(yǎng)了大批職業(yè)人才，也成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力密碼。
在德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的影響下，中國(guó)進(jìn)行了一系列的改革與創(chuàng)新，取得了一定的成果。進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普遍推廣以及高新技術(shù)的出現(xiàn)，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、高技能型人才需求迫切。國(guó)內(nèi)大批職業(yè)院校直接或間接引進(jìn)德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，解決了很多學(xué)生“就業(yè)難”問題，試點(diǎn)單位也因此獲得了良好的聲譽(yù)。同時(shí)，政府和大眾媒體多形式多層次地宣傳普及職業(yè)教育，有條件的企業(yè)單位對(duì)自身“雙元制”職業(yè)教育進(jìn)行了積極的探討，推進(jìn)了新一輪職業(yè)教育改革不斷加速。職業(yè)教育模式由傳統(tǒng)的學(xué)院式教育模式向政府主導(dǎo)下的就業(yè)導(dǎo)向模式轉(zhuǎn)變。但也遇到了一些不同程度的問題。
(一)重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)。
現(xiàn)今，“重學(xué)術(shù)、輕技術(shù)”仍是社會(huì)的主流思想，全社會(huì)共同關(guān)注和重視高等職業(yè)教育的社會(huì)氛圍尚未形成。高等職業(yè)院校沒有深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育的根本目標(biāo)是在于培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、綜合性的創(chuàng)新型人才。高等職業(yè)院校沒有真正領(lǐng)會(huì)到“工學(xué)結(jié)合”的重要意義和價(jià)值，“放羊式”實(shí)習(xí)仍占據(jù)相當(dāng)比例，這使得職業(yè)院校的實(shí)習(xí)亂象一直受人詬病?，F(xiàn)今我國(guó)高等職業(yè)教育面臨著“校熱企冷”的困境，很大程度上與實(shí)習(xí)質(zhì)量有關(guān)，職業(yè)院校無(wú)法為企業(yè)發(fā)展輸入符合需求的高素質(zhì)應(yīng)用技能型人才，與成功的德國(guó)高等職業(yè)教育體系相比還存在很大差距。
(二)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足。
企業(yè)是職業(yè)經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主體，也是主要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)家主要資助的對(duì)象。我國(guó)雖然提倡和支持職業(yè)教育的發(fā)展，但在職業(yè)教育發(fā)展中的政府的財(cái)政和政策支持力度仍然不足，其主要體現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)投入有限，經(jīng)費(fèi)來(lái)源較為單一。經(jīng)費(fèi)不足直接導(dǎo)致大多數(shù)職業(yè)院校的校舍、實(shí)訓(xùn)基地、教學(xué)設(shè)備等教學(xué)資源匱乏，無(wú)法滿足人才培養(yǎng)和職業(yè)教育發(fā)展的需求。一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)，其職業(yè)教育支出更是無(wú)法有效保障。且企業(yè)在參與職業(yè)教育的過程中積極性下降，高等職業(yè)學(xué)校在發(fā)展“雙元制”職業(yè)教育時(shí)經(jīng)費(fèi)也未能得到有效利用，導(dǎo)致了經(jīng)費(fèi)浪費(fèi)嚴(yán)重的問題。
(三)產(chǎn)教結(jié)合一頭熱。
我國(guó)經(jīng)濟(jì)整處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)點(diǎn)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)預(yù)期將持續(xù)升溫，對(duì)應(yīng)用技能型人才需求大幅激增，產(chǎn)教結(jié)合將成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的潛在推動(dòng)力。從當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)的角度而言，職業(yè)教育將被賦予新的時(shí)代意義?，F(xiàn)有的校企合作，廣泛地表現(xiàn)為運(yùn)行模式較為單一，主要是通過“雙掛牌”工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式來(lái)進(jìn)行：即學(xué)校建立“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”，企業(yè)建立“員工培訓(xùn)基地”，不利于高職院校與企業(yè)合作的深層次開展。產(chǎn)教結(jié)合一頭熱出現(xiàn)的主要原因是企業(yè)聘用學(xué)徒需要付出同樣的薪酬，在花費(fèi)人力、財(cái)力培養(yǎng)后很難留住人才，而政府發(fā)布的相關(guān)激勵(lì)政策并沒有落實(shí)到位。
(四)師資力量薄弱。
強(qiáng)大的師資力量是學(xué)生綜合素質(zhì)和能力提升的關(guān)鍵。我國(guó)“雙元制”職業(yè)教育不僅需要企業(yè)與學(xué)校的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，更需要大批優(yōu)秀的“雙師型”教師傳授知識(shí)和技能，學(xué)校和企業(yè)均無(wú)法提供。在大多數(shù)高等職業(yè)教育學(xué)校中，教師來(lái)源主要是從普通高校招錄，普遍缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。且職業(yè)院校教師職稱評(píng)定和收入分配基本按普通學(xué)校的規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，限制了企業(yè)和科研單位能力強(qiáng)、素質(zhì)高、有意愿的工程技術(shù)人員、高技能人才的引入。這無(wú)疑對(duì)職業(yè)教育發(fā)展成為重要引擎造成巨大的挑戰(zhàn)。
(五)缺乏相應(yīng)的法律保障。
德國(guó)職業(yè)教育領(lǐng)先于世界水平，與法律的大力支持密切相關(guān)。我國(guó)在借鑒“雙元制”職業(yè)教育中缺乏完善的法律制度保障，導(dǎo)致很難有大的突破。我國(guó)雖出臺(tái)了相關(guān)職業(yè)教育法律，如《職業(yè)教育法》、《高等教育法》等，但主要以政策性為主，缺乏完善而具有權(quán)威性的職業(yè)教育法律體系。同時(shí)法律和政策間相互不銜接，缺乏可操作性的實(shí)施細(xì)則，涉及高等職業(yè)“雙元制”職業(yè)教育方面的更是少之又少。其次，法律中沒有明確企業(yè)的地位和作用、學(xué)校和企業(yè)各方的責(zé)任，這使得企業(yè)保護(hù)缺乏有效的激勵(lì)和監(jiān)督機(jī)制，無(wú)法提升企業(yè)的積極性。
三、完善“雙元制”職業(yè)教育對(duì)策和建議。
(一)加強(qiáng)理論研究和宣傳，營(yíng)造良好社會(huì)氛圍。
在德國(guó)，大學(xué)文憑不是進(jìn)入企業(yè)唯一的敲門磚已成為社會(huì)共識(shí)。相反，擁有職業(yè)教育經(jīng)歷和合格的技能比文憑更受企業(yè)青睞。政府應(yīng)該創(chuàng)建職業(yè)院校高教研究所，增強(qiáng)校企合作理論研究，更好地監(jiān)督指導(dǎo)高等職業(yè)教育校企合作的開展。政府在在加強(qiáng)理論研究和宣傳的同時(shí)，可以利用輿論引導(dǎo)社會(huì)大眾樹立正確的.價(jià)值觀，引起社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育的重視，營(yíng)造全社會(huì)支持、關(guān)注和參與職業(yè)教育的良好氛圍。企業(yè)則要發(fā)揮主導(dǎo)作用，拓寬校企合作的范圍和層次，推進(jìn)校企“專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享”。企業(yè)要用長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光看待職業(yè)教育問題，以市場(chǎng)和社會(huì)需求為導(dǎo)向，提升校企合作意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。要發(fā)揮企業(yè)自身資源整合優(yōu)勢(shì)，積極參與基地建設(shè)、人才培養(yǎng)及科研等活動(dòng)，為企業(yè)發(fā)展提供更多高素質(zhì)人才，緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。
(二)加大政府的財(cái)政支持力度，壯大職業(yè)教育規(guī)模。
經(jīng)費(fèi)不足已成為阻礙職業(yè)教育發(fā)展的主要問題。為解決此問題，一是以積極的財(cái)政政策持續(xù)發(fā)力，改善職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)條件，鼓勵(lì)和支持職業(yè)教育校企合作，在經(jīng)費(fèi)上加碼。二是在“教育平等”前提下，研究制定關(guān)于高職院校分學(xué)科分專業(yè)的公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。三是加大對(duì)職業(yè)教育企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的支持，按照“政府導(dǎo)向、多元籌資、集中財(cái)力、擇優(yōu)扶持”的原則，引導(dǎo)職業(yè)院校轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。四是重點(diǎn)鼓勵(lì)支持農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)人才培養(yǎng)積極性，完善農(nóng)村家庭貧困生面學(xué)費(fèi)政策。
(三)加快“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，提升職業(yè)教育質(zhì)量。
建設(shè)高水平、高素質(zhì)的專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍。首先，要完善教師培訓(xùn)制度、強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。其次，高職院校要與企業(yè)、政府密切合作，保證在人力、財(cái)力、物力上大力支持建立高水平、高層次“雙師型”教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，使教師們不僅具備較高的理論基礎(chǔ)，同時(shí)提升實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過國(guó)內(nèi)外進(jìn)修等多種途徑培養(yǎng)專業(yè)教師。鼓勵(lì)教師到企業(yè)第一生產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)查、學(xué)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)中把學(xué)科的前沿知識(shí)與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)能力以及教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)施水平，提高整體教學(xué)質(zhì)量。
(四)設(shè)置“雙元制”管理機(jī)構(gòu)，完善法律體系。
校企合作是德國(guó)職業(yè)教育有機(jī)組成部分，也是“雙元制”的精髓。我國(guó)“產(chǎn)教結(jié)合一頭熱”原因之一是法律和政策保障的缺乏。只有建立明確的職業(yè)教育法律法規(guī)才能有效協(xié)調(diào)好校企、學(xué)生、教育機(jī)構(gòu)和行業(yè)組織各方關(guān)系，才能保障職業(yè)教育的發(fā)展和壯大。政府應(yīng)設(shè)立“雙元制”管理和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，完善職業(yè)教育法律體系，從國(guó)家層次上明確劃分培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)考核和監(jiān)管力度，保證培訓(xùn)水平和質(zhì)量。
(五)建立適應(yīng)現(xiàn)代化職教體系，培養(yǎng)現(xiàn)代職業(yè)人。
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入和國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，“轉(zhuǎn)型升級(jí)”已經(jīng)成為我國(guó)企業(yè)的首要戰(zhàn)略任務(wù)。而由此帶來(lái)的企業(yè)對(duì)人才的要求的改變與提升，職業(yè)化的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的重要性日益明顯，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)技術(shù)教育的需求也愈加迫切，這也推動(dòng)著中國(guó)高等職業(yè)教育的轉(zhuǎn)型升級(jí)。在借鑒德國(guó)“雙元制”基礎(chǔ)上，探索本土化實(shí)踐，創(chuàng)建適應(yīng)現(xiàn)代化的職教體系。培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)人，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供智力和技術(shù)支撐，真正的將我國(guó)十幾億人口的沉重負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源。
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