教案不僅僅是一份靜態(tài)的文件，它應(yīng)該根據(jù)教學(xué)過程的實際情況進行不斷地修改和完善。編寫教案時，要合理安排教學(xué)時間，確保教學(xué)過程的流暢和連貫。這些教案范文注重了學(xué)科知識的融會貫通和學(xué)生能力的培養(yǎng)。
龜兔賽跑音樂教案篇一
1、初步懂得“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
2、學(xué)會本課8個生字，理解“跑步、哈哈大笑、賽跑、回頭、后面、那里”等詞語的意思。
3、能照樣子用“看誰”說一句完整的話。
4、正確朗讀課文，會講龜兔賽跑的故事。
教學(xué)重點、難點。
理解“虛心使人進步，驕傲使人落后”的道理。
教學(xué)過程。
一、揭題導(dǎo)入。
1.出示龜兔圖。
2.引出龜兔賽跑這一課題，并教學(xué)“賽跑”
二、初步感受。
1.自由讀課文，看看烏龜和兔子誰贏誰輸了？
2.交流。
3.思考：為什么兔子贏而烏龜輸了呢？
三、精讀課文。
1.帶著剛才的問題精讀課文。
2.交流：因為兔子太驕傲了。
（1）品讀：品兔子的驕傲。
1.哈哈大笑。你也會跑步？
（1）從兔子的神態(tài)、話語中感受兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
（3）分角色表演。
2.睡一覺再跑也不晚。
（1）從兔子的心理感受到兔子的驕傲。
（2）指導(dǎo)讀。
3.以為慢慢。
（1）從兔子的心理、動作感受兔子的驕傲。
（2）讀。
（二）品讀讀烏龜?shù)呐Α?/p>
烏龜?shù)墨@勝是不是僅僅是因為兔子的驕傲呢？
1.討論：還因為烏龜?shù)呐Α?/p>
2.找：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步。
四.展開想象。
當(dāng)兔子跑到大樹下時，看到烏龜站在領(lǐng)獎臺上，會怎樣呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五.實境采訪。
請兩個小朋友戴上龜兔頭飾，其他小朋友對兔龜進行采訪。
六、教師小結(jié)。
龜兔賽跑音樂教案篇二
活動過程：
一、圖片談話，引出課題。
“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”
你們吃過餃子嗎？那有誰知道做餃子的過程是怎樣的？
（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。
二、播放音樂，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子，講的就是做餃子的事情。
1，聽聽有幾段，什么時候開始變化的`？
曲子是aba的形式，第三段和哪段是一樣的?
三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動作及創(chuàng)編。
1，把自己變成一個小面團，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
2，餃子皮變薄了后，張開餃子要包餡兒。
（張開餃子皮，包起來）。
先請個別幼兒上來表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。
多表揚，有創(chuàng)意的，和別人動作不一樣的小朋友。
3，餃子包好了還要。。（煮）。
餃子在鍋里煮的時候好像在干什么呢？
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。
如果老師倒一碗冷水進去，會怎么樣？
四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進行游戲。
請幼兒牽手，圍成一個小鍋子。
不能黏在一起，餃子會破掉、（聲明紀(jì)律）。
破了的餃子，老師會把它撈起來放回碗里。
五、活動延伸。
回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。
龜兔賽跑音樂教案篇三
1、提問，引發(fā)幼兒回憶，引出課題。
2、觀看掛圖，請幼兒講述。
請幼兒觀看掛圖，并逐一講述圖畫里的內(nèi)容，最后教師小結(jié)。
3、教師范唱歌曲《龜兔賽跑》，讓幼兒感受京歌唱腔的不同。
師：小朋友是否聽出這首歌的曲調(diào)有什么不同？像中國的哪種戲曲？
4、幼兒分多種形式練習(xí)演唱，逐漸熟悉掌握歌詞。
5、幼兒和老師一起創(chuàng)編動作，積極體會表演的樂趣。
師：小朋友和老師一起給這首京歌編出動作，大家來玩角色游戲表演。
龜兔賽跑音樂教案篇四
（一）通過肢體的動作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動作。
（二）通過樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示。
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力。
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。
4、給勝利者頒獎。
龜兔賽跑音樂教案篇五
1、學(xué)習(xí)傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。
2、能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)闹饕魳沸蜗蟆?/p>
3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導(dǎo)幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
1、律動進場
2、節(jié)奏練習(xí)
3、導(dǎo)入活動：
師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。
4、完整欣賞：
1）幼兒欣賞第一遍
師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）
2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內(nèi)容。
師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......
幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應(yīng)該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）
3）幼兒欣賞第三遍
4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。
5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受
1）、第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧
重點引導(dǎo)幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)
2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）
6、配樂故事表演。
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑音樂教案篇六
《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣，使幼兒體驗學(xué)習(xí)的快樂。
1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。
2：養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。
3：體驗?zāi)７碌臉啡ぁ?/p>
4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。
5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)
一：以故事形式引入主題
二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑
師：今天的比賽誰會得第一名呢?
幼兒：小兔子 小烏龜
三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。
四：聽音樂分段
(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。
(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。
音樂游戲：
(1)師：我們也請小小瓶來學(xué)一學(xué)小兔子，小烏龜好不好?!
幼兒：好
每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。
(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶
(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。
五：師：經(jīng)過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?
幼兒：小烏龜 小兔子
師：出示圖片，讓幼兒欣賞
(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一
(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一
六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。
音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力，使他們學(xué)會以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。
龜兔賽跑音樂教案篇七
(1)引導(dǎo)幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。
(2)教師當(dāng)老爺爺，放飛“中國龍”。
摘草莓——大班幼兒歌曲教案。
活動。
在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。
活動目標(biāo)：
1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進行演唱歌曲。
2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。
3、積極參與活動，體驗歌唱活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
圖譜。
活動過程：
練聲。
“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”
學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。
“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽?！?/p>
“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》?！背鍪颈尘皥D。
2、再次欣賞教師范唱。
“再來仔細地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”
根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。
擺放圖譜。
“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”
4、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。
“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱?！?/p>
三、練習(xí)兩個聲部。
1、討論、了解第二聲部演唱的位置。
“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”
“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”
2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。
“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”
3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。
“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了?！?/p>
結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”
反思：
1、圖譜與歌曲的結(jié)合。
在活動前，我準(zhǔn)備了背景圖、大圖譜以及小圖譜，活動中，我先利用大圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第一聲部，在用小圖譜來學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部，吸引、調(diào)動孩子來參與活動，并通過擺一擺、看一看，使孩子們從中理解了歌詞，記憶了歌曲。
2、動作與歌曲的結(jié)合。
由于孩子是初次嘗試演唱兩聲部的歌曲，對于第二聲部的切入，孩子們不能很好地把握節(jié)奏，所以在活動中我利用肢體動作來提示孩子，被分成兩部分的孩子看了指揮就能很好地演唱歌曲了。
3、活動流程層層遞進，過渡流暢。
用《摘蘋果》的曲調(diào)來唱《摘草莓》練聲，從兩聲部練聲到學(xué)習(xí)新歌，再加入第二聲部，環(huán)節(jié)層層遞進、環(huán)環(huán)相扣。
過渡時，緊接練聲時的情景銜接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”來引出新歌，引出老師的范唱。在出示大圖譜時，由于每張大圖譜上有兩句歌詞，所以范唱完讓孩子說，當(dāng)孩子說出一句的時候，我會追問與之一起的另一句，“除了風(fēng)輕輕吹，還有什么在飛？”“什么在風(fēng)中飄香味？”“一顆顆紅草莓好象什么？唱了幾次？”等等語句組織得很自然、流暢。
當(dāng)然，“有完美的教案，沒有完美的課堂?！闭n堂是活的，總會存在一些不足，或者說有些地方可以上得更好。在這個活動中，讓孩子擺大圖譜的時間控制得再短一點，再緊湊一些，在請兩三個孩子擺完后，我就可以清唱來糾正孩子擺放的對錯與否。
一、活動目標(biāo)：1.初步感受民歌的特點。2.學(xué)習(xí)采茶舞的基本動作，樂意用舞蹈的形式表現(xiàn)情感。二、活動準(zhǔn)備：1.樂曲：《采茶撲蝶》2.能表現(xiàn)采茶情景的圖片或音像資料三活動過程：1.請幼兒欣賞樂曲《采茶撲蝶》，說說聽完之后的感覺。2.結(jié)合有關(guān)的圖片或音像資料，講述舞蹈動作及其所表現(xiàn)的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓勵幼兒用不同的動作表現(xiàn)采茶、拔樹枝、背著茶籃回家等情景。4.在教師的提示下，想象蝴蝶出現(xiàn)的情景，討論如何用舞蹈動作表現(xiàn)蝴蝶出現(xiàn)和撲蝶的情景。（如蝴蝶飛得高，蝴蝶停下來，蝴蝶有飛走了等）5.鼓勵幼兒隨著音樂有節(jié)奏地舞蹈。
龜兔賽跑音樂教案篇八
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
1、通過欣賞《龜兔賽跑》，感受不同的節(jié)奏、旋律、速度所表現(xiàn)的不同音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2、通過創(chuàng)作表演,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力、想象力。
3、通過音樂故事使幼兒獲得思想情感上的教育。
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用
物質(zhì)準(zhǔn)備：烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾，免子、烏龜圖片、“音樂動畫城“字樣掛在黑板正中間。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：《龜兔賽跑》課件、《龜兔賽跑》動畫。
一、活動開始：入室
播放《走爬跳》音樂，幼兒分別做熊、袋鼠、烏龜?shù)膭幼鬟M入活動室。
師：小朋友們，今天我們一起去森林里玩吧，聽聽什么小動物來了？
二、新課教授
1、引導(dǎo)幼兒欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
（1）嘿！小朋友們好，歡迎大家來到“音樂動畫城”我是燕子姐姐。
師：我知道小朋友們最喜歡看動畫片了，是嗎？（是）下面我們來看一看，為小朋友帶來了什么樣的動畫片呢！小朋友們要仔細看，今天的動畫片和以前你看過的動畫片有沒有不一樣的地方？（播放無聲動畫片）
師：這個動畫片和以往的動畫片有什么不一樣呢？能告訴我嗎？（聲音）
師：動畫片里你看到了哪些小動物？它們都在做什么？小兔子和小烏龜在做什么？（比賽跑步）
師：小朋友們看得真仔細呀！沒有聲音的動畫片，你們覺得好看嗎？（不好看）好，下面就請聰明的小朋友來給小兔子和烏龜配上好聽的音樂吧！
（2）師：燕子姐姐這里有兩段音樂，我不知道應(yīng)該把這兩段聲音送給誰，你們來幫幫我好嗎？（好……）謝謝！我們一起來聽一聽。
1、欣賞第一段音樂。（邊欣賞邊做聲勢動作）做小白兔的動作
你覺得這段音樂聽起來是什么感覺？應(yīng)該送給哪只小動物？為什么？小朋友不要急，燕子姐姐這還有一段音樂，聽過之后我們再來為他們選擇。
2、欣賞第二段音樂。（踏腳的動作）
（出示圖譜）1---小兔子圖片，2---小烏龜圖片
老師總結(jié)：第一段音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！（兔子音樂響起）第二段音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！（烏龜音樂響起）
3、分段欣賞兩段音樂。
（1）欣賞第一段，幼兒用動作表現(xiàn)。
師：那小朋友你們會不會做小白兔的動作呀？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧?。ㄈw小朋友一起模仿）
（2）欣賞第二段，幼兒用動作表現(xiàn)。
師：那小朋友你們會不會做小烏龜?shù)膭幼餮?？我們配上音樂一起來學(xué)一學(xué)吧！（全體小朋友一起模仿）
師：小兔子和烏龜知道小朋友為它們送上了好聽的音樂，可高興了！
三、情景表演
請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。
四、結(jié)束部分。
師：時間過得真快啊，這期的音樂動畫城節(jié)目馬上就要結(jié)束了，我們和小動物們說再見吧！
龜兔賽跑音樂教案篇九
本次活動，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學(xué)習(xí)輪奏后，進一步引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜和兔子走路的特征創(chuàng)編節(jié)奏型并進行合奏，提高孩子的演奏水平。
1、積極參加節(jié)奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。
2、嘗試根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征創(chuàng)編節(jié)奏型，并選擇適當(dāng)?shù)臉菲鬟M行演奏。
3、繼續(xù)培養(yǎng)看圖譜、指揮協(xié)調(diào)一致演奏樂器的習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化。
重點：根據(jù)特征創(chuàng)編合適的節(jié)奏型，并進行合奏。
難點：將創(chuàng)編的節(jié)奏型進行合奏。
1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)
2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節(jié)線)
一、進活動室
1、回憶故事的主要情節(jié)，創(chuàng)編龜兔走路的動作。
2、隨音樂節(jié)奏模仿烏龜和兔子進教室。
二、創(chuàng)編節(jié)奏型
師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，
1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)
2、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏爬?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?
3、師：烏龜最喜歡用哪個節(jié)奏來爬?
4、師：兔子會用怎樣的節(jié)奏跳?誰能把他的節(jié)奏打出來?(教師板書)
5、師：還可以用怎么樣的節(jié)奏跳?這個節(jié)奏適合嗎?為什么?
6、師：兔子最喜歡用哪個節(jié)奏來跳?
三、教師創(chuàng)編故事情節(jié)，幼兒分角色展開節(jié)奏活動
1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面?
2、出示烏龜節(jié)奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習(xí)敲奏此節(jié)奏型。
(反復(fù)交替練習(xí)烏龜和兔子的節(jié)奏型，為合奏做充分準(zhǔn)備。)
4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結(jié)果會怎么樣呢?(同時到達)
5、分角色演奏。
6、練習(xí)合奏部分。
7、交換角色練習(xí)。
四、根據(jù)兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當(dāng)樂器演奏
1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?
2、選擇適當(dāng)樂器準(zhǔn)備演奏
五、看指揮演奏
1、看圖譜、指揮完整演奏
2、跟音樂演奏
3、交換樂器(角色)演奏
六、延伸(替換節(jié)奏)
1、師：兔子說要換一種節(jié)奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。
2、師：烏龜說它也想換一種節(jié)奏來參加比賽……
學(xué)習(xí)音樂節(jié)奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節(jié)奏融入到有情境的音樂城中，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節(jié)奏訓(xùn)練，學(xué)會了區(qū)分兩種不同的節(jié)奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標(biāo)。
龜兔賽跑音樂教案篇十
１、欣賞“龜兔賽跑”的音樂，激發(fā)幼兒表演的興趣。
２、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象，并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
３、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅持到底的精神。
環(huán)境：為幼兒提供布置環(huán)境的相關(guān)道具如：各種大型的積木、盆栽的花草、樹得到道具等，材料盡量豐富，以便于幼兒創(chuàng)造，想象。
材料：制作烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具
資源：教師制作龜兔賽跑的課件、準(zhǔn)備活動的音樂磁帶（包括整段欣賞和分段欣賞的音樂）。
幼兒已熟悉“龜兔賽跑”的故事，有一定進行故事表演的經(jīng)驗。
教師在活動前對音樂要熟悉，并理解音樂的內(nèi)涵。
一、故事導(dǎo)入
通過課件《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事。
引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣?？它是只怎樣的兔子？烏龜又是個怎樣的烏龜？
引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣，并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。
１、音樂欣賞
完整欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。
提問：你在音樂中聽到了什么？它是怎么在講故事？你覺得那些地方音樂不太一樣？
鼓勵幼兒發(fā)言，初步理解音樂。
２、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒進一步理解音樂所表現(xiàn)的形象
（1）欣賞第一段：驕傲的兔子
提問：這段音樂讓你想到了什么？你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢？
鼓勵幼兒個別表現(xiàn)，集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂
（2）欣賞第二段：勤懇的烏龜
提問：這段音樂讓你想起了誰？它是一只怎樣的烏龜？你怎么表現(xiàn)他的樣子呢？
激發(fā)幼兒互相討論，教師和幼兒一起在音樂中用動作表現(xiàn)，教師注意及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點，幫助幼兒進一步將它加強。
（3）欣賞第三段：睡覺的兔子
通過提問和討論，鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
（4）欣賞第四段：歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、用肢體語言表現(xiàn)音樂，共同商量改進整個音樂劇的表演。
１、音樂劇的表演
討論：我們怎樣進行音樂劇的表演？我們需要做些什么準(zhǔn)備？
根據(jù)幼兒討論結(jié)果商量如何進行場地的布置。
２、第一次的音樂劇的表演：
幼兒自由選擇角色，進行裝扮后，根據(jù)音樂進行表演。
３、第二次的音樂劇表演：
幼兒討論在第一輪的表演中，我們那些地方比較出色，哪些地方還需進一步改進，有哪些問題。然后自由選擇角色進行音樂劇的表演。
４、第三次的音樂劇表演：
大家討論商量共同解決在表演中出現(xiàn)的問題，然后選擇角色進行表演
5、小結(jié)：孩子們自己總結(jié)今天的音樂劇表演，討論如何在“小舞臺”上進行表演，以后還可以進行哪些改進。
四、討論
引導(dǎo)幼兒討論《龜兔賽跑》的意義
師：為什么兔子跑的那么快，烏龜爬的那么慢，最后烏龜卻贏了？
小朋友要學(xué)誰呀？為什么？（讓幼兒自由討論）
小結(jié)：因為兔子以為自己跑得很快，驕傲了、偷懶了，睡覺了，所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒，仍然堅持努力的爬著，所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣，做事堅持到底，為自己的目標(biāo)努力加油，一定能夠成功。
在此活動的基礎(chǔ)上，和孩子一起進一步深入地進行音樂劇的表演，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)自己設(shè)計路線，自己學(xué)習(xí)聽音樂的旋律，在音樂劇中試著讓孩子們添加角色，培養(yǎng)孩子們與人合作，善于傾聽的良好習(xí)慣。
龜兔賽跑音樂教案篇十一
音樂欣賞是幼兒比較喜歡的音樂活動，為了讓全體幼兒主動參與到活動中去，并在寬松、自由、和諧的音樂氛圍中，充分運用感官、形體動作來感知和體驗樂曲的節(jié)奏、旋律、速度、力度等音樂語。我根據(jù)幼兒的年齡特征、教學(xué)要求，嘗試將音樂與幼兒熟悉喜愛的'文學(xué)作品《龜兔賽跑》相結(jié)合，尋找最佳組合點，達到強化情感意識、開發(fā)智能的目的。
1、欣賞音樂，初步感受音樂的快慢，區(qū)別音樂中的不同性質(zhì)，嘗試用動作表現(xiàn)兔子和烏龜?shù)男蜗蟆?/p>
2、大膽參與活動，體驗合作表演的樂趣。
3、懂得做任何事情時，驕傲?xí)谷耸?，只有腳踏實地，勤勤懇懇才會取得勝利。
1、課件、音樂。
2、胸卡、水筆人手一份
3、花環(huán)、金牌若干。
4、課前組織幼兒聽故事《龜兔賽跑》。
幼（齊）：烏龜取得了勝利。
幼a：因為兔子在比賽時睡了一覺。
幼b：因為烏龜沒有停。
幼c：因為兔子太驕傲了。
師：那么你想對烏龜和兔子說一句什么話呢？
幼a：我對兔子說：下次比賽，不要睡覺了。
幼b：我對兔子說：以后不能驕傲了。
幼c：我對烏龜說：祝賀你取得了勝利。
師總結(jié)：烏龜和兔子在比賽的時候，兔子很驕傲，以為自己肯定比烏龜快，能取得勝利，它就在比賽時睡了一覺，而烏龜卻勤勤懇懇，一步一步不停地爬，不怕流汗，不怕累，取得了勝利，我們小朋友應(yīng)該向烏龜學(xué)習(xí)，做任何事情都要勤勤懇懇，認(rèn)認(rèn)真真，這樣才會取得成功。
評析：幼兒喜歡聽故事，以回憶故事情景導(dǎo)入來揭發(fā)幼兒的興趣，符合幼兒的年齡特點，并使語言教學(xué)、健康教育、藝術(shù)教育相結(jié)合，符合《綱要》中各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機結(jié)合、相互滲透的要求。同時為幼兒欣賞音樂作了良好的鋪墊。
幼認(rèn)真傾聽音樂《龜兔賽跑》。
師：小朋友，你有沒有聽出來，剛才聽的樂曲有幾段？
幼a：有三段。
幼b：有三段。
幼c：有二段。
師：有的小朋友說有三段，有的小朋友說有二段。我們再仔細聽一遍，到底有幾段呢？
幼傾聽音樂。
師：現(xiàn)在聽出來了吧，這首樂曲有幾段？
幼：有三段。
師：那你覺得這三段樂曲有什么不同嗎？
幼a：我覺得前二段慢，最后一段快。
幼b：有的快，有的慢。
評析：《綱要》中指出，幼兒對鮮明突出的節(jié)奏、音響具有濃厚的興趣，幼兒階段是音樂感覺能力、聽覺能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，通過培養(yǎng)幼兒感知，聽辨聲音強弱、快慢等音樂的不同。由故事導(dǎo)入，幼兒對欣賞樂曲也有了一定的興趣，基本能分辨出每段樂曲的不同，從某種程度上開發(fā)了幼兒的音樂潛能，達到了一定的要求。
師：下面我們先來聽第一段樂曲，聽了這段樂曲，你想到了誰？
幼傾聽第一段樂曲。
幼：我想到了兔子在跳。
師：我們來看一看，這段樂曲到底是不是兔子在跳呢？
幼邊看動畫，邊傾聽第一段音樂。
有的幼兒兩手叉腰，頭高高抬起；有的幼兒嘴里發(fā)出哼哼哼的聲音……
師：好，那我們一邊聽音樂，一邊來扮演小兔子。
幼跟著音樂做各種動作。
師：下面我們來聽第二段樂曲，聽了第二段樂曲，你又想到了誰呢？
幼兒傾聽第二段，并齊聲回答：烏龜。
師：請你們看動畫，邊看邊想，烏龜是怎樣參加比賽的？
幼兒邊看課件邊傾聽音樂。
師：你準(zhǔn)備用什么動作來扮演烏龜呢？故事里的烏龜是怎么參加比賽的，你可以把這些動作表情加進去。
幼：跟隨音樂創(chuàng)編動作，有的邊爬邊擦汗，有的敲背，有的喘氣……
師：烏龜取得了勝利，那么，第三段音樂又該表示什么呢？
幼：小動物在為烏龜慶賀。
師：我們一起來看，小動物是怎樣為烏龜慶賀的。那么，你又用什么動作來表示呢？
幼邊聽樂曲邊看動畫。
幼a：我想拍手。
幼b：我想跳舞。
幼c：為烏龜掛金牌和花環(huán)。
師：好，那我們就跟著音樂來做動作吧。
有的幼兒圍著圓圈跳舞，有的幼兒邊拍手邊跳……
師：小朋友們做的動作真不錯，下面我們完整地聽音樂跟著音樂做動作，幼邊傾聽音樂，邊做動作。
評析：這一部分是本課的重點與難點。我準(zhǔn)備了與音樂相匹配的課件動畫，讓幼兒在直觀感知下，更好理解每段音樂，并在動畫的啟發(fā)下，創(chuàng)編動作，又以故事為主要線索，使幼兒創(chuàng)編的動作更豐富、更富有童趣。在這一部分，充分展示了幼兒的音樂潛能，發(fā)展了幼兒的音樂表現(xiàn)力。
師：小朋友，你喜歡烏龜還是兔子？
幼：烏龜。
師：如果兔子改正了缺點，我們小朋友喜歡兔子嗎？
幼：喜歡。
師：那么我們來扮演小動物，跟著音樂做動作，老師為小朋友準(zhǔn)備了胸卡和水筆，你喜歡哪個小動物，你就在胸卡上畫那種小動物，畫好后，就把胸卡掛在脖子上，站到指定的位置。
幼開始畫動物。
師：好了，下面我們就跟著音樂扮演小動物進行《龜兔賽跑》吧，扮其他小動物的幼兒各自扮演角色跟著音樂做各種動作。
評析：幼兒特別喜歡小動物，讓幼兒扮演小動物更符合他們的心理特點，在讓幼兒分段欣賞，對音樂有一定理解力的基礎(chǔ)上，進行分角色表演，可進一步加深幼兒的音樂理解力。在表演之前，讓幼兒按自己的意愿選擇，符合《綱要》精神，也提高了幼兒的自主性。在這一部分的表演中，幼兒充分展示了自己的才華，創(chuàng)編了各種動作，使整個活動達到了高潮。
總評：將優(yōu)秀的文學(xué)作品教材，匹配鮮明的音樂形象，讓孩子們在故事情節(jié)的引導(dǎo)下欣賞音樂，創(chuàng)編動作，并合作表演，與孩子的生理、心理特點更為吻合，以故事為線索，讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，并在激情的驅(qū)使下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，從而使孩子在活動中更感興趣，更富有成就感，成為真正意義上的學(xué)習(xí)主人。
龜兔賽跑音樂教案篇十二
1、掌握雙腳向前行進跳、手腳著膝爬的動作。
2、遵守游戲規(guī)則，初步感受競賽的樂趣。
一、引題師：《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了，故事里的烏龜和小兔子決定今天再來比比誰跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過，決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽，烏龜呢！它也要好好練習(xí)，希望能爬的快一點。
二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯幼鳌?/p>
三、在游戲中自由探索行進跳、手腳著膝爬的動作
1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動作。
2、請動作正確的"兔子"和"烏龜"示范，老師講解。
3、自由結(jié)伴練習(xí)動作。
4、交換角色練習(xí)動作。
四、游戲"烏龜賽跑"
1、教師講解：兔子和烏龜要開始比賽了，這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?，你想變成誰就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點跳到終點后，第二只兔子才可以出發(fā)，這樣一個接一個地往前跳；烏龜也一樣，第一只烏龜爬到終點后，第二只烏龜才可以出發(fā)，一個接一個往前爬。
2、競賽游戲：將兔子和烏龜分成兩組站在起點處，游戲開始，每組幼兒依次做相應(yīng)動作前往終點，先到達的一組獲勝。
3、比賽開始，播放輕快的音樂，所有兔子和烏龜一個接一個往前跳或爬，先到達終點的一組就贏了。
4、點評幼兒游戲，指出不規(guī)范的動作，提醒幼兒要遵守的規(guī)則。
5、鼓勵幼兒交換角色進行游戲，體驗不同角色帶來的樂趣。
6、整理物品，結(jié)束活動。
4：00—4：15離園準(zhǔn)備（入廁、整理衣服）、
通過幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事，來提高幼兒跑的能力，同時結(jié)合這故事本身蘊含的意義來教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過這次的教學(xué)活動懂得了驕傲使人落后謙虛使人進步的道理。
采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運動參與領(lǐng)域目標(biāo)：樂于參與各種游戲活動?；顒舆^程中，幼兒的學(xué)練情況比較好，活動與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強烈的角色體驗感，再通過一定的音樂渲染、語言的描繪、道具的運用，又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過多種形式的學(xué)習(xí)評價，達到提高興趣、促進發(fā)展、鼓勵進步、增進健康的目的，從而更有效地完成活動學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
教師在活動中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動，使幼兒獲得成功感；能及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動興趣和自信心；注意活動中部分幼兒心理負擔(dān)過重的問題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗到活動的樂趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。
龜兔賽跑音樂教案篇十三
1、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感知和訓(xùn)練。
3、感知不同的音樂節(jié)奏，并自己用手拍出來。
龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶
小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。
1、放音樂，老師根據(jù)音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）
2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）
3、請小朋友將其節(jié)奏拍出來，什么樣的節(jié)奏適合烏龜，什么樣的節(jié)奏適合兔子。
4、請一部分小朋友當(dāng)烏龜、一部分當(dāng)兔子，聽音樂表演。
（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）
1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。
2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜?shù)墓?jié)奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。
3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發(fā)出聲音。
4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。
5、交換樂器，飾不同的角色。
請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。
連著在新中班上了兩個音樂節(jié)奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂器發(fā)出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結(jié)出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎(chǔ)上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動時，我開始配上了節(jié)奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯(lián)系各種節(jié)奏，提高幼兒的節(jié)奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結(jié)合，幫助幼兒掌握音樂節(jié)奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領(lǐng)下，發(fā)出來的聲音和諧多了。
節(jié)奏是音樂構(gòu)成的一大要素，是音樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏也是旋律的骨架，支柱，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學(xué)中加以引導(dǎo)，培養(yǎng)，打擊樂演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且能發(fā)展孩子們對音色，曲式結(jié)構(gòu)，變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日?；顒又形覀円鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點，采取多種不同的教學(xué)方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。
龜兔賽跑音樂教案篇十四
烏龜和兔子這兩個音樂片段選自史真榮創(chuàng)作的交響童話《龜兔賽跑》。這是一個兒童自小就十分熟悉和喜愛的童話故事。表現(xiàn)兔子的音樂用單簧管演奏，音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)。表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳酚么蠊苎葑啵魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、謙遜和藹、踏踏實實、一步一個腳印的品格。
1、感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，能夠運用豎笛吹奏主題音樂，并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編新結(jié)尾。
2、通過創(chuàng)作表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力、音樂表現(xiàn)能力及音樂想象能力。
體會音色、速度節(jié)奏在音樂中的作用。
教師：多媒體教學(xué)課件，烏龜、兔子、猴子等小動物頭飾。
學(xué)生：查找作品介紹、作品創(chuàng)作的時代背景等資料。
播放音樂，學(xué)生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。
（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）
（師）今天，老師要請大家來聽音樂童話《龜兔賽跑》，看看音樂家怎樣用音樂來講述這個故事的。屏幕上出現(xiàn)音樂欣賞、音樂童話《龜兔賽跑》的字樣（電腦制作。）
（用講故事的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，以及培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。通過講述故事，引出課題。）
2、作品介紹。聽同學(xué)講作品簡介，檢查課前查找資料的情況。
（學(xué)生課前查找資料，進行作品簡介，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）
3、先提出問題：請同學(xué)們邊聽邊分析作品特點？作品使你明白了什么道理？再播放動畫片。
（1）分析作品、引導(dǎo)學(xué)生欣賞《龜兔賽跑》的主題音樂。
a、引導(dǎo)學(xué)生小組討論，然后匯報。
b、提出問題，引出主奏樂器大管和單簧管。
師：首先讓我們來認(rèn)識一下兩件樂器。
（畫面出現(xiàn)單簧管圖片和“大管”圖片）：一件樂器的名字叫“單簧管”（點擊出示“單簧管”字樣），它奏出的音樂是（點擊音樂響起），你覺得這段音樂聽起來感覺怎么樣呢？應(yīng)該配給哪只小動物？為什么？（學(xué)生回答）
老師總結(jié)：單簧管奏出的音樂輕快、跳躍、活潑，很適合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我們就把這段音樂送給小兔子吧！
師：還有一種管弦樂器是大管。
老師總結(jié)：大管奏出的音樂低沉、平穩(wěn)，我們就把它送給慢吞吞爬行的烏龜吧！
（2）（師）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這兩個主題音樂。隨著音樂的節(jié)奏表演烏龜和兔子的動作，分辨一下單簧管和大管的不同音色。好在下面的音樂故事中找到它們。
4、完整的欣賞全曲。
師神秘地：今天來到我們音樂動畫城的還有一位神秘的客人呢。（喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們好，我是喜洋洋）
師：原來是喜洋洋呀，小朋友你們喜歡喜洋洋嗎？好問的喜洋洋今天不僅給我們小朋友帶來了一件禮物，而且也帶來了許多問題。當(dāng)然嘍，聰明能干的小朋友會得到喜羊羊的獎品?。ɡ蠋煶鍪鞠惭笱蠡照拢?/p>
師：好，下面讓我們一起來欣賞一下喜洋洋帶來的禮物吧，不過，可要認(rèn)真看，認(rèn)真聽，才能回答出喜洋洋提出的問題吆！
（1）、喜洋洋出現(xiàn)：既然烏龜和兔子之間發(fā)生了這樣有趣的事情，讓我們一起來傾聽。當(dāng)你聽出兔子跑的音樂時可拍手表示，聽到烏龜行走的音樂時可跺腳表示（初聽全曲，邊聽邊動）
（師）：小朋友的耳朵真靈呀，很快就完成了喜洋洋的第一個問題。讓我們繼續(xù)吧！
（2）、喜洋洋出現(xiàn)：小朋友們順利地通過了第一關(guān)，聰明的小朋友，故事聽完了，你知道跑得快的小兔子為什么輸給了慢吞吞的老烏龜嗎？如果你是兔子的朋友，你會怎么幫助它？從這個故事中，你們懂得了什么？引導(dǎo)學(xué)生討論。
老師總結(jié)：對呀，驕傲使人落后，小朋友，我們在生活中可不能學(xué)驕傲自大。
5、分組表演。引導(dǎo)學(xué)生用別的方式表演《龜兔賽跑》。
（學(xué)生自己組織，分繪畫小組、表演小組來自由表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生相互合作表演的能力。利用學(xué)生不同的興趣愛好調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。同時促進學(xué)生對音樂作品的深入理解，利用他們認(rèn)識音樂的規(guī)律有機地學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素質(zhì)。）
希望同學(xué)們都能學(xué)習(xí)烏龜踏踏實實的，做事堅持不懈的精神，努力學(xué)習(xí)。好，讓我們一起和小動物們和喜洋洋說再見?。▽W(xué)生在表演結(jié)束時隨音樂走出教室。）
教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。我們班有20個幼兒，在教學(xué)過程中有2個幼兒對于教學(xué)活動不感興趣。對于這種現(xiàn)象，我們及時的給與分析：隨著教育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。但是也要集合幼兒的年齡特點，及題材的運用。本課是欣賞課，我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為輔助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適、富有樂趣的情境之中，這樣學(xué)生既陶冶了情操，也不知不覺地體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、欣賞能力。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。本節(jié)課的教學(xué)以“探究”為核心，力求使每位學(xué)生都親歷探究的全過程，把自主探究權(quán)還給學(xué)生，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能即興表演，充分體現(xiàn)了他們表現(xiàn)音樂、理解音樂的能力及音樂想象的能力。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生全過程自主學(xué)習(xí)，研究探索，這極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。
龜兔賽跑音樂教案篇十五
1、過對本課文的學(xué)習(xí)，使小朋友初步懂得寓言的寓意：驕傲使人落后，虛心使人進步。做事情要踏踏實實地，這樣才會取得成功。
2、掌握課文的8個生字和新詞，
教學(xué)課時：3課時。
教學(xué)重點：
1、理解故事的寓意“驕傲使人落后，虛心使人進步”
2、掌握生字和新詞。
第一課時。
教學(xué)目的：
1、初讀課文，小朋友們初步了解寓意。
2、生字新詞。
教學(xué)過程?。
一、初讀課文，訓(xùn)練說話。
（一）聽配樂課文，劃出生字新詞。
（二）借助拼音，自瀆課文，要求讀準(zhǔn)字音。
（三）帶著問題聽課文，同桌可以商量。
1、什么叫“賽跑”？它與“跑步”有什么區(qū)別？
2、龜兔為什么要賽跑？
3、在賽跑途中，兔子在做什么，烏龜又在做什么？
4、最后誰先到大樹底下？為什么？
二、講讀課文第一自然段。
（同學(xué)們可能會出現(xiàn)很多的答案）這里要訓(xùn)練學(xué)生思維的嚴(yán)密性及語言的準(zhǔn)確性。
小結(jié)：賽跑就是幾個人一起跑，看誰跑得快才叫賽跑，小朋友們你們懂了嗎？
2、指導(dǎo)看圖，回答問題。
指圖：小朋友你們看小白兔的神情，它是不是很自信，它不相信烏龜灰跑步，而且它認(rèn)為自己一定要比烏龜跑得快，所以它決心和烏龜賽跑。
再來看看烏龜，它說“好，比就比”，這表現(xiàn)了小烏龜不服輸，決心接受兔子的挑戰(zhàn)。所以它們決定誰先跑到那棵大樹底下，誰就贏了。好，小朋友們我們一起過去，給它們加加油，看看究竟誰先跑到大樹底下。
（圖片略）。
三、結(jié)合課后練習(xí)，學(xué)習(xí)生字新詞。
接下來我們先來認(rèn)識一下生字和新的詞語。這篇課文有8個生字：兔、步、哈、比、那、晚、刻、半；新詞有：半路、爬來爬去、比一比、慢慢。
（一）認(rèn)讀生字卡。
識記漢字，指名開火車讀字，借助拼音正音。
（二）分析字形。
獨體字：兔、烏、半。
兔：要求同學(xué)們不要忘了后面的一點，與后面的“晚”進行比較。
烏：與學(xué)過的“鳥”進行比較，在書寫方面，要求學(xué)生第二橫要寫的稍微長一點，這樣字才顯的漂亮。
半：一豎要出頭。
左右結(jié)構(gòu)的字：哈、比、那、晚、刻。
哈：“口”字要寫得稍微小一點，在田字格的左上角。
比：注意比的偏旁不要寫成“匕”而是豎提，請同學(xué)們拿起你們的手指來寫一下。
那：它的耳朵旁是放在右邊，而不是放在左邊。注意“那”的筆順，跟老師一起來寫一下。
刻：它的利刀旁也放在右邊，同學(xué)們書寫的時候要注意偏旁不要寫的太大。
（三）鞏固新字，進行組詞。
請同學(xué)們對剛才的新字進行組詞。然后翻到課文后面的練習(xí)題二，在空格里填上新詞語。
兔子和烏龜賽跑。兔子跑了____睡著了，烏龜____也不停步。兔子____下，烏龜早在____了。
四、家庭作業(yè)?。
每個生字抄三遍，每個新詞抄一遍。
第二課時。
1、復(fù)習(xí)已學(xué)的第一自然段及新字詞。
2、學(xué)習(xí)課文，了解寓意。
教學(xué)過程?。
一、復(fù)習(xí)。
我們先把上次學(xué)過的生字和詞語來朗讀一遍（開火車?yán)首x，點名朗讀）。
二、學(xué)習(xí)課文。
上節(jié)課我們講到烏龜和兔子準(zhǔn)備賽跑，那么我們接著學(xué)習(xí)以下部分的故事，先請一位小朋友來朗讀一下課文。
呈現(xiàn)比賽結(jié)果：
板書：它慢慢地跑到大樹下，烏龜早在那里等它了。
小兔子：
1、第二段中的“老遠老遠”是什么意思，這說明了什么？
2、兔子跑到半路，它是怎么想，怎么做的？
3、兔子醒來后，為什么還“慢慢”地跑？
小烏龜：
板書：烏龜向著大樹爬去，一刻也不停步……烏龜早在那里了。
烏龜在剛開時，被兔子落得老遠老遠，但是它沒有灰心，繼續(xù)一刻不停向著目標(biāo)前進。在兔子睡覺的時候，它也不休息，終于它比小兔子先到了大樹底下。
討論：小兔子是怎樣的一只兔子？小烏龜又是怎樣的一只烏龜呢？
第三課時。
1、完成課后練習(xí)。
2、復(fù)述課文，講故事。
教學(xué)過程?。
一、通讀課文，完成習(xí)題三。
我們比一比，看誰跑得快。
二、復(fù)述課文，準(zhǔn)備講故事。
1、自由朗讀課文，準(zhǔn)備復(fù)述。
2、復(fù)述課文（2-3人）。
3、講故事，讓每個同學(xué)都有練習(xí)的機會。（告之講故事不是背書）。
4、自告奮勇在班上講故事。（2-3人）。
a)續(xù)故事。
上節(jié)課老師叫小朋友們?nèi)ニ伎急荣惤Y(jié)束后，我們要對兔子，烏龜各講些什么呢？
我們對兔子說：一次失敗不要緊，最重要的是要知錯就改。向小烏龜學(xué)習(xí)，做事虛心，不能驕傲，懂得“驕傲使人落后，虛心使人進步”。
我們對烏龜說：你做的很好，有信心，有恒心。做事踏踏實實，我們要向你學(xué)習(xí)。希望你再接再厲！
小朋友們，如果進行《第二次龜兔賽跑》，你么們想一想結(jié)果會是怎樣呢？
b)家庭作業(yè)?。
把故事講給爸爸媽媽聽，激發(fā)小學(xué)生講故事的興趣。
龜兔賽跑音樂教案篇十六
1、幫助幼兒通過肢體的動作、樂器的演奏來感應(yīng)快慢。
2、通過接力游戲的`形式，讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
3、通過游戲，讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。
1、鈴鼓、三角鐵。
3、兩支記號筆。
（一）通過肢體的動作，感受快慢。
1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方？
2、動物世界里有兩個小動物在比賽，誰在走路時特別慢？誰在走路時特別快？
3、烏龜和兔子在比賽，聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動作。
（二）通過樂器的伴奏感受快慢。
1、讓幼兒仔細聽音樂中還有什么聲音？
2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。
（三）通過接力游戲“龜兔賽跑”，感應(yīng)節(jié)奏的快慢。
1、介紹游戲的玩法：烏龜音樂用短線表示，兔子音樂用點來表示。
2、分組分成烏龜組和兔子組，排成兩路縱隊進行接力。
3、游戲開始，幼兒開始聽音樂進行接力畫，是誰的音樂就誰畫，直到音樂結(jié)束。誰先到終點誰勝利。
4、給勝利者頒獎。
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