教案的編寫(xiě)要適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，使教學(xué)更加貼近學(xué)生實(shí)際。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力。教案的實(shí)施過(guò)程中，要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
小學(xué)思品課教案篇一
通過(guò)討論和交流，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，懂得欣賞自己，逐步建立自信心。
重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，欣賞自我。
難點(diǎn)：學(xué)生如何正確發(fā)現(xiàn)自我，評(píng)價(jià)自我。
師：你光說(shuō)名字，老師印象不深，比如你們班的xxx，他xxx棒極了，老師印象很深。希望大家都來(lái)說(shuō)說(shuō)自己有什么優(yōu)點(diǎn)或特長(zhǎng)，好讓老師記住你。
學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
師：下面我們就請(qǐng)大家來(lái)制作自己的小檔案，來(lái)找找自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。
學(xué)生根據(jù)p3頁(yè)的格式制作自己的小檔案。
(老師根據(jù)念小檔案，學(xué)生猜是誰(shuí)。)。
師：我們每個(gè)人都有許許多多的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，同時(shí)我們也不否定每人總有一些缺點(diǎn)和不足。作為柏廬的孩子，我們要善于利用我們的`優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)來(lái)克服不足和缺點(diǎn)，只有這樣我們才能越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干。
了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，注意自己，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們并沒(méi)有這種意識(shí)，他們往往更喜歡去注意別人。其實(shí)讓他們正確地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)增強(qiáng)其自信心有很大的幫助，當(dāng)然在發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足，也有利于他們通過(guò)學(xué)習(xí)和努力去改正。
小學(xué)思品課教案篇二
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師”。新教材編排及設(shè)計(jì)真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，以理寓情，以情導(dǎo)行,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,感受到思想品德課的魅力。聽(tīng)科學(xué)家的故事，看歷史人物，說(shuō)身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣，打破已有的教學(xué)模式。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”。
從新課改過(guò)程看：教師教改任重而道遠(yuǎn)，從而要求我們一線老師教學(xué)觀念、思維改變，以適應(yīng)新時(shí)代氣息，爭(zhēng)當(dāng)弄潮兒，這就要求我們應(yīng)正確處理好以下幾方面的關(guān)系：
1、傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)，做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨(dú)立思考、獨(dú)立說(shuō)話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來(lái)一個(gè)變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性，用書(shū)要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教，教書(shū)育人。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求。
總之，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛(ài)學(xué)生，用心去愛(ài)，用行動(dòng)去愛(ài)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤，不能只批評(píng)不教育，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴你，家長(zhǎng)就會(huì)信任你，你的教學(xué)改革就會(huì)成功。
讓我們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)，科教興國(guó)。為我國(guó)教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧！
小學(xué)思品課教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)在日常的生活、學(xué)習(xí)中磨煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。
2.知識(shí)與能力：了解磨礪意志的方法，能也能用這些方法去初步培養(yǎng)自己良好的意志品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入新課（8分鐘左右）。
觀看視頻《2005年感動(dòng)中國(guó)人物之洪戰(zhàn)輝》。（請(qǐng)一些同學(xué)談一下看過(guò)之后的感受）。
師：從古至今，像洪戰(zhàn)輝一樣與命運(yùn)搏斗的人還有很多，下面我們來(lái)看幾張。
圖片。（ppt展示，分別都先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)。）。
學(xué)生齊聲回答略。
師提問(wèn)：（1）是不是只有身體有殘疾的人、運(yùn)動(dòng)員才需要培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志呢？
（2）來(lái)問(wèn)問(wèn)自己，你們是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志？認(rèn)為有的舉手。（應(yīng)該。
沒(méi)多少學(xué)生會(huì)舉手，這時(shí)我會(huì)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，今天我們這節(jié)課就來(lái)告訴。
大家一些磨礪意志的方法，相信到下課的時(shí)候我們都會(huì)有一些收獲。）。
2.從小事做起，持之以恒。（8分鐘左右）。
師：剛剛也看到了勾踐臥薪嘗膽，你們有看過(guò)這個(gè)故事嗎？
（學(xué)：有。）。
師：有誰(shuí)愿意來(lái)給我簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事嗎？（如沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)，就加以鼓勵(lì)）。
學(xué)生回答略。
師：（再告訴你們，勾踐復(fù)國(guó)前后經(jīng)歷了10年）整整10年，每天睡木柴、嘗。
苦膽，你們說(shuō)，他做這些小事與復(fù)國(guó)有什么關(guān)系??？（學(xué)生回答，師總結(jié)，略）。
師：下面再來(lái)看一幅漫畫(huà)（ppt挖井的故事），（下面最好引導(dǎo)學(xué)生在下面一。
起說(shuō)）這個(gè)人挖了好多的坑，卻怎么也挖不到水，水就在他的腳下，他卻不。
知道。他為什么挖不到水呢？也就是說(shuō)他失敗的原因是什么呢？
學(xué)生回答略。
師：我們?cè)賮?lái)回頭比較一下這兩個(gè)故事，勾踐臥薪嘗膽十年持之以恒，最后。
怎么樣？（生齊：復(fù)國(guó)成功）挖井可總是半途而廢，這么小的事都堅(jiān)持不下。
去，最后挖不到水，失敗。古人也說(shuō)過(guò)：勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
可見(jiàn)生活中看似很小的事情對(duì)我們的影響可能是巨大的，貴在堅(jiān)持。這就是。
磨礪意志的第一種方法：從小事做起，持之以恒。（期間同時(shí)展示ppt）。
我們還可以舉出很多偉人是遵循這樣的方法，如馬克思《資本論》用了40年。
愛(ài)因斯坦《相對(duì)論》用了40年。李時(shí)珍27年寫(xiě)成了《本草綱目》等等等等。
3.做不感興趣卻有著長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事情。（12分鐘左右）。
師：看過(guò)了偉人的例子，下面來(lái)反省一下自身吧。
討論：下面來(lái)開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)：回首成長(zhǎng)路。前后四人討論：（1）哪些事是你。
喜歡做、每次都會(huì)完成的？（2）哪些小事明知道重要卻無(wú)法堅(jiān)持？
（3）想一想都是些什么原因?qū)е碌?？（展示ppt，板書(shū)上一個(gè)標(biāo)題）。
學(xué)生討論略。
師：有誰(shuí)愿意來(lái)分享一下嗎？中間這排，每組派一名代表來(lái)說(shuō)一下。學(xué)生發(fā)言。
師：生活中并不是所有事情都會(huì)是我們感興趣的吧，我們現(xiàn)在最重要的任務(wù)是什么？（學(xué)生：學(xué)習(xí)）我敢說(shuō)，我們大多數(shù)人都不怎么喜歡學(xué)習(xí)吧？那為什么有的人學(xué)習(xí)那么好呢？你們有沒(méi)有想過(guò)，你們平常喜歡打游戲、看電視，為什么你們的家長(zhǎng)、老師不能由著你們就這樣玩玩，都想要你們好好學(xué)習(xí)呢？（學(xué)生思考回答略）。
師：對(duì)，就如學(xué)習(xí)一樣，很多事情我們并不感興趣，但卻具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，能讓我們有個(gè)更好的未來(lái)，（可再舉跑步）我們必須堅(jiān)持去做，在這個(gè)過(guò)程中磨礪自己的意志。所以第二種方法就是：做不感興趣卻有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的事。
4.有明確的目標(biāo)和計(jì)劃（6分鐘左右）。
師：小偉也不喜歡學(xué)習(xí)，我們來(lái)看一下他的故事。
（ppt展示板書(shū)上一個(gè)標(biāo)題）小偉以前是班上數(shù)一數(shù)二的人物。但是，自從進(jìn)入中學(xué)后，這種優(yōu)勢(shì)就越來(lái)越小了，到了后來(lái)，期末考試竟然有好幾門不及格。新學(xué)期很快開(kāi)始了，小偉決定努力找回自己的優(yōu)勢(shì)。他為自己訂立了一個(gè)目標(biāo)：要在期中考試時(shí)躍進(jìn)到班上的前十名。在復(fù)習(xí)時(shí)，小偉很想科科俱到，但又不知道從哪學(xué)起，所以剛學(xué)了15分鐘英語(yǔ)，忽然想起數(shù)學(xué)也很重要，就又翻出數(shù)學(xué)書(shū)，沒(méi)看兩行，又想起明天語(yǔ)文要提問(wèn)，于是又端起了語(yǔ)文書(shū)。周末同學(xué)約他打籃球，他猶豫了很久，實(shí)在抵不了籃球的誘惑，最后還是去了。半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，期中考試，小偉不但沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，成績(jī)還更差了。
學(xué)生回答略。（應(yīng)該會(huì)有多種回答，到時(shí)一一總結(jié)一下）。
學(xué)生：計(jì)劃。
師：那你們覺(jué)得他的這個(gè)目標(biāo)定的怎么樣？（以前好幾科不及格，現(xiàn)在卻要進(jìn)前十）。
學(xué)生：定的不切實(shí)際，太高了。
師：所以說(shuō)，我們不光要有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，還要合理地定這個(gè)計(jì)劃，有針對(duì)性，合理性，不可好高騖遠(yuǎn)。（板書(shū)這個(gè)標(biāo)題）。
5.主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)（5分鐘左右）。
師：有了上面這些方法，可是卻能躲就躲，只是等著磨難找上門的一天再來(lái)應(yīng)戰(zhàn)，這樣能算有堅(jiān)強(qiáng)意志了嗎？孟子說(shuō)過(guò)一句話：故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（ppt展示，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀一下）。
師：有誰(shuí)知道這大致是什么意思嗎？
學(xué)生回答略。
靜的水面，練不出精悍的水手；安逸的環(huán)境，造不出時(shí)代的偉人。所以，我們?cè)谏钪幸惨獙W(xué)會(huì)迎難而上，不可退縮。
6.總結(jié)升華：逆境不會(huì)永遠(yuǎn)都是逆境（6分鐘左右）。
師：下面，我們把書(shū)上的四種方法，也就是四行粗體字劃下來(lái)，齊聲朗讀一遍。（板書(shū)上一標(biāo)題）。
生齊讀。
師：下面我們來(lái)討論一個(gè)問(wèn)題，逆境會(huì)永遠(yuǎn)是逆境嗎？認(rèn)為會(huì)的舉手。（應(yīng)該沒(méi)多少人舉手）看來(lái)大家都認(rèn)為逆境有變順境的一天哪。誰(shuí)能來(lái)舉個(gè)例子嗎？（如時(shí)間不夠就不要了）。
師：（如沒(méi)有）那我先來(lái)舉個(gè)例子吧，這里選取了一些林肯的經(jīng)歷。（ppt展示林肯的故事）。
1817年，母親去世；
1832年，競(jìng)選州議員，落選了；
1835年，結(jié)婚后未婚妻卻死了；
1843年1846,年，兩次參加國(guó)會(huì)大選，都失敗了；
1856年，在黨的全國(guó)代表大會(huì)上爭(zhēng)取副總統(tǒng)的提名，得票不到100張；1860年，當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)。
他經(jīng)歷了那么多的失敗，跟他的經(jīng)歷比起來(lái)，你們是不是要幸福多啦，可這樣，他都不放棄，最后終于成功當(dāng)選了美國(guó)總統(tǒng)。（再叫人舉例）也就是說(shuō)，逆境并不可怕，我們要積極地遵循剛學(xué)到的四種方法，磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志，總有一天，成功會(huì)在前方等你。
師：最后，有一句話我想與大家共勉：（ppt展示，學(xué)生齊讀）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，所有同學(xué)以后都能通過(guò)努力磨礪自己的意志。
7.課后任務(wù)。
36頁(yè)上的探究，練習(xí)冊(cè)。
小學(xué)思品課教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)交流，讓學(xué)生在欣賞自己的同時(shí)，懂得尊重別人，欣賞別人。懂得要?jiǎng)e人欣賞首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。同時(shí)也要發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并注意克服和改正。
重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得尊重別人，欣賞別人。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，主動(dòng)改正。
學(xué)生根據(jù)p5的格式，寫(xiě)一寫(xiě)自己的同桌。
教師將學(xué)生寫(xiě)的“我的同桌很棒”任意選幾份在班級(jí)內(nèi)念一念，讓學(xué)生猜一猜是誰(shuí)?
師：(1)剛才我們都夸了自己的同桌，你覺(jué)得他們是不是值得你學(xué)習(xí)?
(2)你是不是覺(jué)得有這樣的同學(xué)而感到高興?
(4)那么要?jiǎng)e人來(lái)欣賞你，首先你該怎樣?
(5)同樣要得到別人的尊重，首先你該怎樣?
(學(xué)生根據(jù)老師的上述五個(gè)問(wèn)題開(kāi)展討論，懂得要?jiǎng)e人欣賞首先要學(xué)會(huì)欣賞別人，要得到別人的尊重，首先要尊重別人。)。
師：我們每個(gè)人都有許多的優(yōu)點(diǎn)，但是我們也有許多缺點(diǎn)，比如老師吧，有時(shí)侯會(huì)對(duì)你們發(fā)火，這很不好。所以老師希望同學(xué)們一起幫助老師改正。同樣我們小朋友也或多或少地有缺點(diǎn)和不足。這很正常，只要我們也認(rèn)識(shí)到，而且能主動(dòng)改正，那么我們會(huì)更棒。
師：請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)找找自己的缺點(diǎn)和不足。
學(xué)生交流缺點(diǎn)：
師：你準(zhǔn)備怎樣改正?
師：大家也來(lái)幫助他，請(qǐng)你們給一句鼓勵(lì)的話。
(1)回家和爸爸媽媽談心，請(qǐng)爸爸媽媽送一兩句勉勵(lì)的話。
(2)制作“快樂(lè)收藏包”將自己的各種作品收集起來(lái)。
師：最后老師送給大家一句話：
發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，你們會(huì)是最棒的!
找別人的缺點(diǎn)容易，找自己的缺點(diǎn)難，欣賞別人的少，嫉妒別人的多，這是小學(xué)生或者說(shuō)是人共同有的一種心態(tài)。從小讓學(xué)生正視自己的缺點(diǎn)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于他們的為人和今后的工作有著不可估量的作用。欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，幫助別人克服不足，這樣的人永遠(yuǎn)受到歡迎。
小學(xué)思品課教案篇五
一、教材分析：、感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，“滴水之恩，涌泉相報(bào)”、“知恩圖報(bào)”等中華民族的古老文化，曾經(jīng)為培養(yǎng)中華民族的高尚道德情操起到很好的作用。然而在物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，感恩已被不少麻木而浮躁的現(xiàn)代人所疏遠(yuǎn)和淡漠了。不懂感恩、不會(huì)感恩的現(xiàn)象十分普遍。而青少年正處于心理和生理的過(guò)渡階段，他們很容易接受和模仿發(fā)生在他們周圍的現(xiàn)象和新生事物，這將對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成產(chǎn)生一定的影響。感恩教育應(yīng)該從娃娃抓起，在社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，做為教師，特別是小學(xué)教師應(yīng)有義不容辭的責(zé)任，必須充分理解感恩教育的偉大時(shí)代意義，才能使得廣大德育工作者在感恩教育中做到高屋建瓴、有的放矢。因此我設(shè)計(jì)這個(gè)主題，意在讓學(xué)生識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩。我的設(shè)計(jì)理念是遵循教育規(guī)律，通過(guò)有效的方法和手段引導(dǎo)受教育者培養(yǎng)感恩意識(shí)，二、學(xué)情分析：
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的“421”家庭模式成為社會(huì)的主導(dǎo)，對(duì)獨(dú)生子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自己為中心，在家中是“小皇帝”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己，中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)日漸在許多學(xué)生的思想和生活中被遺忘和丟失。現(xiàn)代教育雖然強(qiáng)調(diào)讓孩子們“張揚(yáng)個(gè)性，自主成長(zhǎng)”，但這絕不是讓孩子們自覺(jué)成長(zhǎng)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)性的凸顯而忘本，容易使孩子們失去起碼的道德準(zhǔn)則和歷史責(zé)任感，為所欲為。故感恩教育成為當(dāng)務(wù)之急。
三、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩祖國(guó)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受周圍的各種愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)心父母和老師，關(guān)心同學(xué)和朋友，更要愛(ài)集體和祖國(guó)。從而讓愛(ài)使這個(gè)世界變得更美好！
四、設(shè)計(jì)思路。
整節(jié)課按學(xué)生認(rèn)知和接受的逐步深入設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（識(shí)恩）。
（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)（知恩）。
（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行（感恩）。
（四）深化拓展，升華情感（報(bào)恩）。
五、教學(xué)過(guò)程：
（一）故事導(dǎo)入，激發(fā)認(rèn)識(shí)。
上課之前，我想和大家分享一個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？講故事《烏鴉反哺、羔羊跪乳》。
（二）啟發(fā)聯(lián)想，深化認(rèn)識(shí)。
1、感恩父母。
據(jù)我了解，多數(shù)同學(xué)今年十歲左右，你們可曾想過(guò)，十多年前的某一天，你們的父母用淚水和幸福的笑容迎接了我們的到來(lái)。但當(dāng)你們來(lái)到世上的那一刻起，父母?jìng)兙投嗔艘豁?xiàng)繁重的工作無(wú)微不至地照顧你們，是你們長(zhǎng)大成人。盡管這是一種沉重的負(fù)擔(dān)，但父母?jìng)儏s毫無(wú)怨言。（2）師現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)：
“知道自己生日的人請(qǐng)舉手?！?/p>
“知道爸爸媽媽的生日的人請(qǐng)舉手?！薄懊磕赀^(guò)生日的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?/p>
“在父母生日時(shí)，給父母送過(guò)生日禮物的請(qǐng)舉手。”
師：看，我們都記得自己的生日，但很多同學(xué)卻記不得爸爸媽媽的生日，甚至沒(méi)有給他們表示祝賀。你們是否捫心自問(wèn)過(guò)：你對(duì)父母的掛念有多少？當(dāng)你在為自己生日慶賀時(shí)，是否想到真誠(chéng)地給爸爸媽媽說(shuō)一聲謝謝呢？在他們生日時(shí)，給他們說(shuō)一聲祝福的話?；蛟S一聲祝福對(duì)自己算不了什么，但對(duì)父母來(lái)說(shuō)，卻比什么都美好，都難忘，足以使他們熱淚盈眶！
孝，為人之本，一個(gè)只有懂得感恩父母的人,才能算是一個(gè)真正的人。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)感恩父母吧！用一顆感恩的心去對(duì)待父母，感恩父母給予我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（板書(shū)：父母）。
（3）師引導(dǎo)：今天我們的父母雖不在現(xiàn)場(chǎng)，在此，我提議，用一種特別的方式來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感恩。全體請(qǐng)起立?。S著師說(shuō)，師生鞠躬）。
一鞠躬，感恩世間偉大而無(wú)私的母愛(ài)；
二鞠躬，感恩忙碌的父親，今天才知道您的嚴(yán)厲是我們進(jìn)步的車輪。三鞠躬，感恩親人的關(guān)注與愛(ài)護(hù)，有了你們的鼓勵(lì)與贊賞，我們幼小的心靈充滿了陽(yáng)光。
謝謝！非常感恩每位同學(xué)的真情流露（教師請(qǐng)全體坐下。）。
2、感恩老師。
（1）過(guò)渡：同學(xué)們，除了父母家人，和我們朝夕相處時(shí)間最長(zhǎng)的人還有誰(shuí)呀？（老師、同學(xué)）。
（2）師：大家留意過(guò)老師每天都在做些什么嗎？能舉出具體實(shí)例來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（生答）。
在你的心中，老師像什么？
（可能答：老師像春蠶、老師像蠟燭、老師像園丁、老師是月亮、老師是泥土……）。
（3）師：孩子們，你們用詩(shī)詞般優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美老師，使我覺(jué)得很溫暖、很幸福。有一個(gè)人他對(duì)老師也充滿感激之情，每次走過(guò)老師的窗前，他都心潮起伏，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧！
播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》。
我曾經(jīng)和大家一樣，是我的老師把我培養(yǎng)成了你們的老師，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，我也是心存感激。我們敬愛(ài)的老師教會(huì)我們?nèi)绾巫鋈?，引領(lǐng)我們走向知識(shí)的海洋。我們?cè)摬辉摳兄x他們呢？（板書(shū)：老師）。
現(xiàn)在，我們的身邊就有這么多辛勤的老師，同學(xué)們，讓我們由衷地對(duì)他們說(shuō)一聲：“老師！您辛苦了！（學(xué)生跟說(shuō)）謝謝您！我們愛(ài)您！”（學(xué)生跟說(shuō)）。
3、感恩大眾。
農(nóng)民伯伯，建筑工人，交警叔叔，保安叔叔，保潔阿姨……就是這些看似平凡的人，卻在日日夜夜做著很不平凡的事，平凡是因?yàn)槲覀儾⒉恢浪麄兊拿郑黄椒彩且驗(yàn)樗麄兊倪@種只求付出，不求回報(bào)的人生態(tài)度讓很多很多人記住了他們。（板書(shū)：勞動(dòng)人們）。
4、感恩社會(huì)。
大家有沒(méi)有想過(guò)，我們今天的幸福生活是怎么來(lái)的？
（三）動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。
２００８年８月８日，在北京舉辦的第29屆北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式的升旗臺(tái)上，９歲小女孩林妙可演唱《歌唱祖國(guó)》，用可愛(ài)大方的形象，美妙的嗓音，打動(dòng)了全中國(guó)人的心。
“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利的歌聲多么響亮。歌唱我們親愛(ài)的祖國(guó)，從今走向繁榮富強(qiáng)……”
經(jīng)歷汶川、玉樹(shù)地震之后的中國(guó)人民，在歌聲中更加感到祖國(guó)的美好和繁榮，生命的珍惜和寶貴。在我們面前是一個(gè)越來(lái)越強(qiáng)大的中國(guó)，讓我們?yōu)樗院溃瑸樗炔?，為他驕傲?/p>
愛(ài)讓這個(gè)世界不停旋轉(zhuǎn)，讓我們的心每天都充滿著感恩的情懷吧！
（四）、加深拓展，啟發(fā)導(dǎo)行。
同學(xué)們！擁有一顆感恩的心，不僅僅是感謝愛(ài)過(guò)我們和幫助過(guò)我們的人，而是在心存感激的同時(shí)，以同樣的愛(ài)意和熱情去回報(bào)周圍的人，回報(bào)生活和社會(huì)。下面把《感恩歌》獻(xiàn)給天下所有愛(ài)我們、我們愛(ài)和所有需要愛(ài)的人。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
感
恩
祖
國(guó)
母
親
勞
動(dòng)
人
們
父
母
老
師
感恩是中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，為了我們的民族，為了我們“禮儀之邦”千百年的榮譽(yù)，我們必須教育我們的學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)他們積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀；培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì)；培養(yǎng)他們樂(lè)觀向上的心理素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生的感恩品質(zhì)。教育必須以學(xué)生的“成人”為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生“成才先成人”，努力培養(yǎng)“有德又有才”的接班人。感恩教育是學(xué)校德育教育的迫切需要，是學(xué)校教育的根本出發(fā)點(diǎn)之一。什么是感恩教育？“感恩”二字，牛津字典的定義是：“樂(lè)于把得到好處的感激呈現(xiàn)出來(lái)且回饋他人”。感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育?！备卸骶褪切⒕锤改?，就是懷念恩師，就是報(bào)效祖國(guó)，就是對(duì)于成長(zhǎng)的一種回饋；感恩教育就是思想道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。感恩意識(shí)是需要培養(yǎng)的，教育者要引導(dǎo)學(xué)生逐漸養(yǎng)成感恩的心態(tài)和習(xí)慣，使感恩成為自覺(jué)的思維意識(shí)和行為習(xí)慣，作為個(gè)人個(gè)性品質(zhì)的組成部分而恒久地存在，對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然常懷感激之心和致謝之情。要在個(gè)人的條件允許，符合社會(huì)規(guī)范的情況下報(bào)恩和施恩。在整堂課上，我認(rèn)為，應(yīng)注意了以下幾點(diǎn)：
一、感恩教育與社會(huì)主義和諧社會(huì)有著密切的關(guān)系。
和諧社會(huì)就要求每個(gè)人要具有健全的人格，有責(zé)任心、責(zé)任感，同時(shí)有正確的人生觀、價(jià)值觀。感恩教育就是德育教育，是以人為本的和諧教育。
強(qiáng)化感恩教育可以塑造青少年的健全人格和良好的道德情操，使得青少年懂得感謝父母的恩惠，感謝國(guó)家的恩惠，感謝師長(zhǎng)的恩惠，感謝大眾的恩惠。這樣才能關(guān)愛(ài)他人，回報(bào)社會(huì)，讓社會(huì)在和諧中向前發(fā)展。
在小學(xué)德育教學(xué)中，充分發(fā)掘教科書(shū)中的感恩教育的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。同時(shí)我注意言傳身教，用人格魅力教育影響學(xué)生?！爸切兄迹惺侵伞?。積極引導(dǎo)，教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
二、感恩教育的過(guò)程循序漸進(jìn)，逐層深入。
1、從認(rèn)識(shí)層面培養(yǎng)學(xué)生的知恩于心。
感恩意識(shí)前提是要讓學(xué)生了解“恩”，體會(huì)“恩”讓學(xué)生認(rèn)知到所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的給予、社會(huì)的氛圍、祖國(guó)的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育師長(zhǎng)的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，2、從情感層面陶冶學(xué)生感恩于情。
感恩教育是一種情感活動(dòng)，實(shí)施感恩教育要做到以情動(dòng)情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情操。通過(guò)開(kāi)展感恩家書(shū)、感恩宣言等一系列活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴,培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí),激發(fā)學(xué)生的感恩情感。
3、從實(shí)踐層面引導(dǎo)學(xué)生存報(bào)恩之意和謝恩之行。
實(shí)施感恩教育的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識(shí)，讓學(xué)生知恩于心感恩于行，能用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，回報(bào)師長(zhǎng)，報(bào)效祖國(guó)，回饋社會(huì)。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能超過(guò)社會(huì)道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。教育學(xué)生將感恩之意識(shí)化為行動(dòng)，從小事做起，將感恩之行落實(shí)在日常行為之中。
可布置“感恩作業(yè)”。“作業(yè)”可大可小，小到給父母端一杯熱茶，洗一次腳，做一次家務(wù)，給別人一個(gè)微笑、加入志愿者隊(duì)伍、隨手撿到地上的一片紙屑.......大到學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自強(qiáng)。讓學(xué)生從“感恩作業(yè)”中學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體驗(yàn)生活鍛煉能力培養(yǎng)感恩之心，這無(wú)疑是一些既切合實(shí)際又行之有效的做法。
在整個(gè)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生積極性很高。多種形式的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生從不同層面、不同角度來(lái)看待感恩，從內(nèi)心深處受到震撼，從而對(duì)自己今后的行為起到導(dǎo)航作用?？梢哉f(shuō)達(dá)到了預(yù)期的教育目的，是比較成功的。但由于時(shí)間緊，學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間真正為身邊的人做些回報(bào)恩情的事情，如果能讓學(xué)生親自實(shí)踐一段時(shí)間，學(xué)生的感受會(huì)更深，那么收到的教育效果會(huì)更好；這也說(shuō)明學(xué)校教育要和社會(huì)社會(huì)相結(jié)合。教育不能脫離社會(huì)這個(gè)載體，必須為它培植適宜的土壤，才能讓德育教育有其蓬勃發(fā)展的基地。
為了傳承中華民族上千年的傳統(tǒng)美德，全社會(huì)應(yīng)該積極加入到“感恩教育”中來(lái)，使人人擁有一顆感恩的心，努力營(yíng)造一種全民知恩圖報(bào)的良好社會(huì)氛圍，為構(gòu)建和諧社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)！
小學(xué)思品課教案篇六
201x年5月6日在京小舉行的品德與社會(huì)課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。
講課的老師們各具風(fēng)采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚(yáng)。她們用熱情、認(rèn)真和耐心演繹每一節(jié)課，使聽(tīng)課的人也心潮澎湃。
她們引導(dǎo)學(xué)生利用身邊一切可以利用的資源，如網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地考查、采訪有經(jīng)驗(yàn)的人、親身體驗(yàn)等方法來(lái)搜集資料。在充分的準(zhǔn)備之后，課堂上，采用討論、故事會(huì)、交流、表演、實(shí)地觀察感受等活動(dòng)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的`理解，從而使學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，牢記知識(shí)。這樣的教學(xué)模式可以激發(fā)孩子的積極性和主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。
在她們的教學(xué)中，由于學(xué)科的故事性，學(xué)生對(duì)內(nèi)容有主動(dòng)探求知識(shí)的熱情，所以，教學(xué)中他們都能適當(dāng)把握一個(gè)尺度將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情激活了。他們采用不同的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生不同的表現(xiàn)，讓每一位學(xué)生都盡可能地發(fā)揮出自己的能力，并在展示自己的過(guò)程中得到老師來(lái)自不同程度的認(rèn)可，繼而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
老師們?cè)谄飞鐚W(xué)科的教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生廣泛地搜集有價(jià)值的資料的同時(shí)，利用多媒體將更多的精彩呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生盡可能地以飽滿地情緒將課上內(nèi)容消化并吸收。
雖然只有兩天半的學(xué)習(xí)，但是我感受頗深，讓我覺(jué)得只要下苦功對(duì)文本進(jìn)行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，使學(xué)生成為課堂的受益者，在以后的教學(xué)中，我會(huì)向講課的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)她們對(duì)教育認(rèn)真的態(tài)度，相信以后我會(huì)做得更好，加油！
小學(xué)思品課教案篇七
《自己的事自己干》教學(xué)反思《自己的事自己干》是七年級(jí)《思想品德》下冊(cè)的第三課《走向自立人生》的第一課時(shí)。主要引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握自立的含義、自立的表現(xiàn)和自立的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生自立意識(shí)與能力。在本節(jié)課中，我充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和探討意識(shí)，使本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。本人在本節(jié)課中主要做了以下幾個(gè)方面：
二、結(jié)合實(shí)際，舉例說(shuō)明要求每個(gè)小組學(xué)生把自己自立的表現(xiàn)寫(xiě)在一張紙上；（學(xué)生寫(xiě)完后，隨機(jī)抽幾名把學(xué)生自己的自立表現(xiàn)說(shuō)出來(lái)，大家一起評(píng)），同時(shí)也展示本班學(xué)生的幾幅“自立風(fēng)采”這樣的活動(dòng)，貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)情學(xué)生覺(jué)得有話說(shuō)，也非常感興趣，都紛紛發(fā)言，氣氛非?；钴S。
三、進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自立能力。讓四位學(xué)生分兩組上臺(tái)表演補(bǔ)紐扣。（道具：兩小塊布、針、線、幾個(gè)紐扣，要求：分兩組比賽，其他同學(xué)注意觀察操作是否正確并點(diǎn)評(píng)）許多學(xué)生都躍躍欲試。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，也學(xué)到了自立對(duì)人生的重要意義。
四、課堂結(jié)構(gòu)清晰。從教學(xué)過(guò)程來(lái)看，集中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，著眼于素質(zhì)教育的要求。設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的問(wèn)題情景，這些問(wèn)題非常切合學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生主體作用得到有效發(fā)揮，知道自立在生活中的重要性。整個(gè)課堂氣氛相當(dāng)活躍，教育教學(xué)效果好，較為出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
五、結(jié)束新課讓全班齊讀陶行知的名言：滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。使學(xué)生的思想得到進(jìn)一步升華，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
本課教學(xué)的不足之處：
教學(xué)過(guò)程上下銜接不夠好，學(xué)生之間的互動(dòng)也不夠，老師在啟發(fā)學(xué)生思考方面還應(yīng)該多努力。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、課堂活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)能力還不夠。也許是缺乏課堂經(jīng)驗(yàn)，這堂課顯得有些前緊后松，課堂氣氛沒(méi)有完全放開(kāi)。特別是前半堂課，我沒(méi)有讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，采取的仍是比較傳統(tǒng)的一問(wèn)一答式的教學(xué)。例如，在“什么是自立”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我直接給出問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言自由表達(dá)。
2、課堂中的評(píng)價(jià)語(yǔ)言有待提高。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠，有些時(shí)候不能在課堂上及時(shí)抓住學(xué)生的亮點(diǎn)加以評(píng)價(jià)或者贊賞。這堂課中，對(duì)“父母是否應(yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用”？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有向?qū)W生因勢(shì)利導(dǎo)的將課堂進(jìn)行延伸、擴(kuò)展，學(xué)生不容易理解。
小學(xué)思品課教案篇八
第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)：要使學(xué)生懂得休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，兒童有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
2、情感：學(xué)生樂(lè)于在課余時(shí)間里，培養(yǎng)自己積極、健康的興趣愛(ài)好。
3、能力：學(xué)生要學(xué)會(huì)合理地安排自己的課余時(shí)間，使自己的課余生活豐富多彩，快樂(lè)而有意義。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)名人為自己的興趣愛(ài)好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作錄音磁帶。
3、準(zhǔn)備設(shè)計(jì)方案的紙張教學(xué)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼兩個(gè)月的暑假就過(guò)去了，說(shuō)說(shuō)今年暑假中最值得回憶的事。
2、我們每個(gè)人都有一定的課余時(shí)間，寒、暑假，雙休日，每天放學(xué)后等這些時(shí)間都是屬于課余時(shí)間，平時(shí)我們是怎樣度過(guò)這些課余時(shí)間的呢？今天，就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的課余生活（出示課題：
1、我的課余生活）有興趣愛(ài)好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示。
（二）小辯論。
六、星期日我就更慘了，爸爸媽媽幫我報(bào)了好幾個(gè)輔導(dǎo)班，我簡(jiǎn)直沒(méi)有休息的時(shí)間，現(xiàn)在我除了課間能和同學(xué)一起玩玩，就再也沒(méi)有玩的時(shí)間了，也沒(méi)有自己的興趣愛(ài)好了。
2、同學(xué)們，聽(tīng)了明明的介紹，你們對(duì)明明的課余生活滿意嗎，你們想對(duì)明明說(shuō)些什么？又想對(duì)他的父母說(shuō)些什么呢，分小組進(jìn)行交流討論。
3、師生之間開(kāi)展辯論，老師分別扮演明明和他的父母，與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。
4、師生辯論的主題：
(1)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否最重要的。
(2)為了保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的興趣愛(ài)好是否可以放棄。
（3）學(xué)生是否具有自己選擇休息、娛樂(lè)的權(quán)利和自由。
5、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用書(shū)上出現(xiàn)的有關(guān)達(dá)爾文的故事《這不是無(wú)用的玩意兒》，湖北小朋友石磊的故事《癡迷石頭的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作為論據(jù)加以辯論。
6、在辯論的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生請(qǐng)出法律小博士，運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)利，休息和娛樂(lè)是兒童成長(zhǎng)和健康的需要，也是兒童的基本權(quán)利，父母不應(yīng)該剝奪兒童的權(quán)利。
娛樂(lè)。
休息。
鍛煉??）。
（三）小調(diào)查。
1、同學(xué)們對(duì)明明的課余生活感到不滿意，那你對(duì)自己的課余生活滿意嗎？
2、統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生對(duì)自己課余生活的滿意度，統(tǒng)計(jì)分為四個(gè)層次：（1）滿意；（2）比較滿意；（3）不滿意；（4）很不滿意。
3、請(qǐng)每位同學(xué)填寫(xiě)書(shū)上第4頁(yè)的調(diào)查表。
4、分別選擇不同層次滿意度的調(diào)查表進(jìn)行全班交流。
5、共同分析這些同學(xué)的課余生活哪些方面安排得合理？哪些方面安排得不夠合理？
（四）小設(shè)計(jì)。
1、請(qǐng)每位同學(xué)依據(jù)自己的興趣，愛(ài)好，按照合理的要求，自己設(shè)計(jì)星期日一天的安排。
2、小組內(nèi)進(jìn)行交流，每組推薦一份最佳方案進(jìn)行全班交流。
3、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照最佳方案，再次修改自己的設(shè)計(jì)方案。
4、請(qǐng)同學(xué)們把自己役計(jì)的假日方案帶回家給爸媽看，如果父母能接受，就與他們一起去實(shí)現(xiàn)自己的方案，如果父母不能接受，就請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)不接受的理由。
小學(xué)思品課教案篇九
小學(xué)生有強(qiáng)列的好奇心和求知欲,又有著豐富多彩的情感世界,對(duì)周圍的環(huán)境好奇、敏感、喜歡模仿,但真?zhèn)闻袛嗄芰Σ睿瑢?duì)某事的判斷容易出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)一些盲目模仿的現(xiàn)象。做好小學(xué)生的思想品德教育，顯的尤為重要。根據(jù)本人在小學(xué)思想品德課的教學(xué)談幾點(diǎn)看法及感受。
一、要注意情感教學(xué)。
時(shí)、甚至做某事失敗后，不會(huì)做出一些讓人易想不到的事，甚至是過(guò)激行為，造成一些自己不能負(fù)責(zé)的行為，對(duì)社會(huì)造成不良影響。
二、在生活中受到教育。
在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師若有意無(wú)意的把教學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的思想品德有更好的效果。那么，就要注意挖掘?qū)W生們?cè)谏钪械狞c(diǎn)滴小事。從**常生活中的小事感悟生活，從中受到教育。比如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)代通信方式的種類及方式時(shí)，孩子們一下子就想到了網(wǎng)絡(luò)，,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)就是打游戲,知道上網(wǎng)成癮者會(huì)給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)的危害,但不可能明白上網(wǎng)能給學(xué)習(xí)帶來(lái)的方便或者上網(wǎng)的樂(lè)趣。這時(shí)我就正確引導(dǎo)學(xué)生在信息時(shí)代網(wǎng)絡(luò)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò)即有利也有弊，討論上網(wǎng)時(shí)該注意哪些問(wèn)題？該不該玩游戲？孩子們七嘴八舌，爭(zhēng)得面紅赤耳，有的說(shuō)不能玩的時(shí)間太長(zhǎng)，有的說(shuō)不能迷戀游戲，也有的說(shuō)不能瀏覽不健康的網(wǎng)站，還有的說(shuō)應(yīng)該遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，這是我就介紹一些有利于孩子們身心發(fā)展和學(xué)習(xí)需要的健康網(wǎng)站給學(xué)生，同時(shí)強(qiáng)調(diào)上網(wǎng)不僅是玩游戲,更重要的是在網(wǎng)絡(luò)中尋找我們所需要的知識(shí)，提高我們的思維視野。孩子們的學(xué)習(xí)積極性很高啊！并能正確對(duì)待上網(wǎng)。
三、在游戲中受到教育，學(xué)到知識(shí)。
搖欲試，為此，我就鼓勵(lì)孩子們大膽去設(shè)想，去動(dòng)手，孩子們按興趣分成幾個(gè)小組，第一個(gè)組想在自己騎的自行車上設(shè)計(jì)安裝一個(gè)小小的打氣筒，即輕巧還方便：第二個(gè)組想在自己書(shū)寫(xiě)的鋼筆上裝一個(gè)微型的魔筆，當(dāng)自己把字寫(xiě)錯(cuò)時(shí)便于清除：第三個(gè)組想把教室里開(kāi)的花的花期延長(zhǎng)一些，好讓同學(xué)們?cè)谶@一學(xué)期都能看到鮮花;；同學(xué)們的想像很不錯(cuò)，有了初步的方案，就要?jiǎng)邮謱?shí)施，說(shuō)做就做，同學(xué)們按組去行動(dòng)，盡管還沒(méi)有靠譜，但我鼓勵(lì)學(xué)生只要去摸索，去思考，去觀察，持之以恒，最終有一天會(huì)成功，到那時(shí)，你自己就是一個(gè)發(fā)明家了。這樣既可以獲得多方面的知識(shí)，又培養(yǎng)了優(yōu)秀的思想品德，使學(xué)生在生活中真正成為學(xué)習(xí)的小主人，從生活中受到思想感染。
總之,觀念帶動(dòng)更新,新課改下的思品課必須立足于學(xué)生的發(fā)展,必須關(guān)注學(xué)生的未來(lái),教師要結(jié)合實(shí)際,開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法,使思品課真正起到陶冶情操、凈化靈魂的作用,成為指引學(xué)生在人生道路上健康成長(zhǎng)的重要航標(biāo)。
小學(xué)思品課教案篇十
思想品德是人的素質(zhì)的重要組成部分，它對(duì)全面提高人的素質(zhì)起決定作用。學(xué)生的思想品德素質(zhì)包括道德素質(zhì)，思想素質(zhì)，政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，這些都是做人的基礎(chǔ)。凡是成功的教育都是把“以德育人”作為根本，思想品德課是小學(xué)德育的一條重要途徑。因此，加強(qiáng)與改進(jìn)思想品德的教學(xué)，對(duì)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)積極的推進(jìn)。
一、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)
思想品德課的課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維的能力，完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。要在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生樂(lè)于思考，樂(lè)于回答。
1、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要注意層次性。根據(jù)由淺入深，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)知規(guī)律，圍繞中心，層層深入地提出一系列問(wèn)題。
2、設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要富有啟發(fā)性，品德課的提問(wèn)一定要問(wèn)在點(diǎn)子上，以利于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。
的討論中，強(qiáng)化了學(xué)生的責(zé)任感，并認(rèn)識(shí)到了從小要熱愛(ài)生活，參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的小幫手。
二、在教學(xué)中要善于運(yùn)用直觀教學(xué)法
1、在講明道理時(shí)使用直觀教學(xué)法
思想品德要著重明理，但給小學(xué)生明理很不容易，所以在這一環(huán)節(jié)上運(yùn)用直觀教學(xué)法，目的在于用具體的事實(shí)，形象的比例，分析蘊(yùn)寓其中的道理，然后再抽象、概括、深入淺出的講明觀點(diǎn)。
2、在指導(dǎo)行為中使用直觀教學(xué)法
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)，越明確越好。目的在于使行動(dòng)具體化，并展示最佳行為方式。比如，在教學(xué)《東西要放在一定的地方》一課時(shí)，精心設(shè)計(jì)了情境，一個(gè)房間中，亂放了很多東西。請(qǐng)學(xué)生思考這樣做有沒(méi)有什么不好？應(yīng)該怎樣做？讓學(xué)生動(dòng)手操作。認(rèn)識(shí)到物品擺放要合理。既直觀又有趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了正確的行為指導(dǎo)。
三、品德課教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，回歸生活
《思想品德課教學(xué)大綱》中指出：教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生的思想品德。實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，符合不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征。
于生活，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容具有真實(shí)感，有利于增強(qiáng)品德的說(shuō)服和感染力。我們不妨舉一些身邊的例子如：鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學(xué)校面貌的變化、農(nóng)村生活的改善等。教師要針對(duì)學(xué)生的思想具體表現(xiàn)，結(jié)合教材內(nèi)容和實(shí)際情況，有目的的滲透品德教育。
總之，教學(xué)思想品德課，教師要善于把握全局，立足于明理、激情的學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，努力提高課堂實(shí)效。
如何提高小學(xué)
思想品德課的教學(xué)效果
《小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，在教師的正確引導(dǎo)下，培養(yǎng)道德情感，逐步形成正確的價(jià)值判斷，避免簡(jiǎn)單說(shuō)教；突出綜合性，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。這就要求我們教師在課堂教學(xué)時(shí)，創(chuàng)設(shè)品德與社會(huì)的活動(dòng)情境，貼近兒童生活，易于兒童接受，組織學(xué)生走近社會(huì)、注重踐行，在課堂上組織討論、引導(dǎo)學(xué)生交流。改變過(guò)去那種品德教育與現(xiàn)實(shí)生活相脫離的德育灌輸方式。在該課程的具體教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重以下幾點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：
一、貼近生活、注重體驗(yàn)
新課程呈現(xiàn)的文化是兒童的文化，要求以兒童現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，但也不是學(xué)生生活的簡(jiǎn)單翻版。《品德與社會(huì)》這門課程就是以兒童真實(shí)生活為基礎(chǔ)的，它面向的是兒童的整個(gè)生活世界，所選的題材都是來(lái)自于兒童生活，來(lái)自于他們所喜歡或探究的主題，所營(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境的非常自然的。如教學(xué)《我愛(ài)我家》時(shí)，我們讓學(xué)生回家采訪自己的父母，了解他們一天干了多少事，了解父母的辛苦，學(xué)會(huì)感激家長(zhǎng)，體諒家長(zhǎng)的難處，盡量少給家長(zhǎng)添麻煩，自己的事情自己做。生活課程資源的開(kāi)發(fā)和利用不僅激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，更重要的是使學(xué)生廣泛地接觸了生活，接受了大量的信息，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
二、走進(jìn)社會(huì)、學(xué)會(huì)實(shí)踐
要讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。
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小學(xué)思品課教案篇十一
1、按照課程計(jì)劃，完成好六年級(jí)上學(xué)期思想品德的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。
2、創(chuàng)造條件，積極開(kāi)展中學(xué)生心理健康、道德教育等實(shí)踐活動(dòng)。
3、根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
二、教材分析。
本冊(cè)書(shū)包含三個(gè)單元六課的內(nèi)容，以珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和認(rèn)識(shí)知識(shí)、受教育的重要性、建立和諧融洽的同學(xué)關(guān)系和師生關(guān)系，以滿腔的熱情投入中學(xué)生活為主題，圍繞學(xué)生生活圈的擴(kuò)展，分別是生命最寶貴、讓我們的生命更有價(jià)值；不一樣的環(huán)境不一樣的我、知識(shí)讓人生更亮麗；友誼伴我同行、師愛(ài)助我成長(zhǎng)。
教學(xué)的'重點(diǎn)難點(diǎn)是：生命屬于我們只有一次、熱愛(ài)生活從點(diǎn)滴做起、新集體新面貌、受教育——法律賦予的權(quán)利和義務(wù)、讓友誼之樹(shù)常青、我與老師交朋友。
三、學(xué)情分析。
我們初一級(jí)部的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，面對(duì)新的學(xué)習(xí)生活會(huì)有很多的不適應(yīng)，同時(shí)初一學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍、樂(lè)于參與，但注意力不容易集中，所以初一思品課要適應(yīng)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，只有給他們提供趣味性、可讀性、可視性強(qiáng)的學(xué)習(xí)資源的學(xué)習(xí)資源，才能促使他們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
教學(xué)工作的難題是：一是如何用新穎的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性；二是如何具體落實(shí)教學(xué)目標(biāo)里的能力目標(biāo)任務(wù)，使學(xué)生知行統(tǒng)一。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
第一課：重點(diǎn)人最寶貴的是生命。
難點(diǎn)人的生命是獨(dú)特的。
第二課：重點(diǎn)生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。
難點(diǎn)讓青春更美麗。
第三課：重點(diǎn)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
難點(diǎn)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
第四課：重點(diǎn)珍惜受教育的權(quán)利履行受教育的義務(wù)。
難點(diǎn)受教育既是公民的基本權(quán)利又是公民的基本義務(wù)。
第五課：重點(diǎn)讓友誼之樹(shù)常青。
難點(diǎn)慎交友；交友講原則。
第六課：重點(diǎn)師愛(ài)濃濃。
難點(diǎn)我與老師交朋友。
五、教學(xué)措施。
1，每周三上午（初一課表確定后再定集體備課時(shí)間）集體備課，加強(qiáng)備課組共同合作教研，教師要反復(fù)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入理解新課改的基本精神，加大探索創(chuàng)新的力度，盡快摸索出一條既適應(yīng)新形勢(shì)要求又切合我校教學(xué)條件和教學(xué)對(duì)象實(shí)際的教育教學(xué)的新路子。
2，教師課前要深入鉆研教材，深入分析學(xué)生情況，確定好教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程。
3，嚴(yán)格按照備課流程上好新授課，確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，并切實(shí)達(dá)成和突破。
4，規(guī)范化管理課堂，監(jiān)督學(xué)生做好課前準(zhǔn)備、課中聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)等，重視學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
5，協(xié)調(diào)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，班主任，其他教師，家長(zhǎng)的關(guān)系，努力營(yíng)造良好的教育環(huán)境。
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小學(xué)思品課教案篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。
2、探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2。能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化及自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面。
（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。
2、教師準(zhǔn)備mtv。
3、學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）。
第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)。
1、學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。
2、通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。
3、根據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。
第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)。
一、師生互動(dòng)，引入話題。
師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。
問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話中，你感覺(jué)哪一種話聽(tīng)起來(lái)最熟悉？
師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。
師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。
二、了解家鄉(xiāng)文化淵源。
師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？
課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）。
現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。
（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）。
師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？
（學(xué)生自由發(fā)言）。
師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。
三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)。
師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。
1、家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）。
2、家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。
師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）。
師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）。
師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢危?/p>
（學(xué)生展示活動(dòng)）。
3、家鄉(xiāng)戲曲。
a、學(xué)生先介紹。
b、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。
4、家鄉(xiāng)的手工藝品。
a、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。
b、b、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?。
c、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）。
5、家鄉(xiāng)舞蹈。
師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。
a、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。
b、播放擺手舞的場(chǎng)面。
c、師生共同感受愉快的擺手舞。
師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！
四、交流體會(huì)，升華情感。
師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！
（學(xué)生交流，談感受）。
五、全課總結(jié)。
師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。
教學(xué)反思：
《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過(guò)各種活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力”。
在本課的教學(xué)中我能注意選擇行之有效的育情方法，以“情”為線索，通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，開(kāi)展各種家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到道德的體驗(yàn)過(guò)程中去，激發(fā)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。每一個(gè)活動(dòng)都能貼近學(xué)生的生活，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與度在教師生活化的教學(xué)中始終處于一種較高的狀態(tài)。
在今后的教學(xué)中，還應(yīng)在活動(dòng)中，不斷總結(jié)，不斷反思，再一次提升對(duì)新的教學(xué)理念的理解，再一次提升教學(xué)手段，讓《品德與社會(huì)》學(xué)科的教學(xué)，真正做到從生活中來(lái)，回歸于生活。
小學(xué)思品課教案篇十三
1、內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
2、書(shū)寫(xiě)工整,注意不寫(xiě)錯(cuò)別字,會(huì)用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
:內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順連貫。
有關(guān)的范文。
一、創(chuàng)設(shè)情景
在我們的生活中有許許多多親人、朋友、同學(xué)等等,這些人中有的人,給人留下的印象比較淡,而有些人卻給人留下十分深刻的印象,甚至使人終生難忘。難道你不愿意讓大家知道嗎?今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)你最熟悉的人。
二、審題指導(dǎo)
讀題目要求:你都了解到什么?(讀題目要求,認(rèn)真加以思考)
你認(rèn)為此次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?(內(nèi)容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、想想誰(shuí)是你最熟悉的人(印象最深的人),什么事情(什么原因)讓你對(duì)他產(chǎn)生如此深刻的印象。按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
要求:
1、說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)?
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇寫(xiě)他,這中間存在著怎樣的一個(gè)動(dòng)人的故事?
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。(在獨(dú)立選材的基礎(chǔ)上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報(bào)自己的選材。
1.請(qǐng)比較好的同學(xué)先匯報(bào)。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),根據(jù)自己的理解進(jìn)行比較客觀的評(píng)價(jià),教師應(yīng)注意評(píng)價(jià)學(xué)生的評(píng)價(jià),要充分肯定優(yōu)點(diǎn),適當(dāng)?shù)闹赋鲂枰Φ姆矫妗?/p>
2.在請(qǐng)中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內(nèi)容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的故事,大家提出的改進(jìn)的方案。小組每進(jìn)行討論,報(bào)討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。
3、教師總結(jié):抓住人物的特點(diǎn),描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)。把人物寫(xiě)得栩栩如生,充分融入自己的真情,才能寫(xiě)出好文章。
五、動(dòng)筆練習(xí)
根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。
六、范文:我想您,爺爺
我想您,爺爺!雖然是人世陰間,永難相望,但孫兒對(duì)爺爺?shù)乃寄?卻像河里的流水,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)在流淌。
你還記得嗎?爺爺!在我小時(shí)候,冬天的早晨,你總是用您那凍得冰涼的手和扎人的胡須把我從睡夢(mèng)中喚醒;晚上,我常常坐在您的身邊,聽(tīng)您將那永遠(yuǎn)講不完的“古朝”,臨了,您便用那結(jié)滿老繭的手撫摸著我的頭,把我送入夢(mèng)鄉(xiāng)。夏天,您出門回來(lái),總是帶些我喜歡吃的、玩的,逗著我叫“爺爺”,當(dāng)我奶聲奶氣喊爺爺時(shí),您就會(huì)高興得把我抱在懷里,吻著我的臉說(shuō)“鳳才!真乖?！?/p>
在您的“風(fēng)采”聲中和撫摸下,我漸漸地長(zhǎng)大了,上學(xué)了。您還記得嗎,爺爺?你時(shí)常坐在我身邊,叼著煙鍋,瞇著沿,一個(gè)字一個(gè)字的盯著我做作業(yè),夸我那歪歪斜斜的字寫(xiě)得“真端正”,其實(shí),您并不認(rèn)識(shí)字。
你會(huì)記得嗎,爺爺?那年,我上了五年級(jí),往返二十里,走讀于鄉(xiāng)小學(xué),遇到下雨天,常淋著雨回家,您總是絮絮叨叨問(wèn)寒問(wèn)暖,臨走時(shí)您總要把我送出村外,直到走出好遠(yuǎn)好遠(yuǎn),爬上了村對(duì)面的馬路上,回頭望,您還在村頭佇立…….
您知道嗎,爺爺?兩周后,當(dāng)孫兒懷著急切而焦慮的心情再次回到您身邊時(shí),爺爺——您一靜靜的躺在冰涼的地上永遠(yuǎn)睡著了。我哭,我喊,我哭干了眼淚,我喊啞了喉嚨,爺爺呀,為什么不再看我一眼?為什么不應(yīng)我一聲?!您知道嗎,爺爺?那精致的紙幡扛在孫兒的肩上,時(shí)那樣沉重,一步一顛,一步一晃,我的心被揉碎了。
您走了,爺爺。我卻處處都能看到您,聽(tīng)到您,感到您,爺爺我想您……
小學(xué)思品課教案篇十四
1 認(rèn)識(shí)“霧”“霜”等13個(gè)生字。
2 正確，流利地朗讀課文。
理解課文中的一些詞語(yǔ)
：生字卡片，詞語(yǔ)圖片
一 談話導(dǎo)入，揭題
1 我們生活在這個(gè)美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個(gè)美麗的家園里，有許多風(fēng)景優(yōu)美的自然景觀，有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，我們大家都愛(ài)他。 通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們將會(huì)對(duì)他有新的認(rèn)識(shí)。
2 今天我們就學(xué)習(xí)第一篇課文。板書(shū)：《識(shí)字三》
二 初讀課文
1 自由朗讀課文，劃出生字，互相問(wèn)問(wèn)。
2 指名分節(jié)讀，評(píng)議。
初步感知課文內(nèi)容，自學(xué)生字。糾正字音，能夠讀通課文。
三 逐句賞析
（一） 第一節(jié)
1、 指名讀第一句，正音。（霧、霜）
2、 隨學(xué)生的回答進(jìn)行學(xué)習(xí)：
生字：霧 霜
詞語(yǔ)： 晨霧 秋霜（結(jié)合圖片理解）
3、通過(guò)看一組圖片，讓引出第二句。（指名讀）
4、在學(xué)習(xí)這句時(shí)有沒(méi)有遇上不懂的詞。隨學(xué)生的回答學(xué)習(xí)
生字： 朝 霞 夕
詞語(yǔ)：和風(fēng)細(xì)雨 晚霞 朝陽(yáng)（結(jié)合圖片理解 晚霞 朝陽(yáng)）
（二）第二節(jié)
1、指名讀第一句。
2、強(qiáng)調(diào)生字，再讀。
3、讀第二句，去掉“對(duì)”字讀，引出成語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅
4、理解“萬(wàn)紫千紅”（當(dāng)你看到一個(gè)什么景象的時(shí)候可以用“萬(wàn)紫千紅”）
5、學(xué)習(xí)生字“碧”
a、 組詞
b、 理解“碧野”（出示圖片）
6、再次齊讀
（三）第三節(jié)
1、指名讀。
2、理解：桃、李、楊、柳（這里的“桃、李、楊、柳”指的是什么？）
3、齊讀這一句。
4、生字“李、楊”還用在什么地方？ 請(qǐng)姓李、姓楊的小朋友讀這句話。
5、齊讀最后一句，去掉“對(duì)”字讀（出示山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香）
6、看圖片（假如你就來(lái)到了一個(gè)山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方，你想說(shuō)什么呢？）
7、海鹽有沒(méi)有風(fēng)景特別美麗，就是山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方？
四、字詞復(fù)習(xí)
1、 讀詞語(yǔ)
2、 讀生字，找相似。
3、 同桌互讀生字，再指名讀。
五、朗讀課文
1、 自由讀。
2、 男女對(duì)讀
3、 隨節(jié)奏讀。
六 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（機(jī)動(dòng)）
1 出示“和”“語(yǔ)”兩個(gè)生字，讀一讀
2 同桌互說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字怎樣寫(xiě)才好看
3 范寫(xiě)
4 練寫(xiě)
七、小結(jié)
今天的課堂上，我們的收獲真大，不但會(huì)讀這篇小課文，有的小朋友還會(huì)背了，而且還學(xué)會(huì)了13個(gè)生字，還寫(xiě)了2個(gè)，小朋友們的表現(xiàn)都很棒。
1、 認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”等6個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。
3、 知道保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
2課時(shí)
一、 導(dǎo)入揭題
導(dǎo)入一： 看圖導(dǎo)入
1．出示插圖：兩只蛋，旁邊畫(huà)有一只小鳥(niǎo)。
看見(jiàn)這些你會(huì)想到什么？
2．教師板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋
學(xué)生齊讀課題。識(shí)記“蛋”字。（給“蛋”組詞。）
課文講了兩只鳥(niǎo)蛋的什么故事呢？
導(dǎo)入二：組詞揭題
教師板書(shū)：蛋。用“蛋”字組詞。
二、初讀感知
1． 自由讀課文，注意本課所要學(xué)的生字。要求：借助拼音讀正確、讀流利。
2． 指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
3． 自主選擇生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并讀出該字所在的小節(jié)，教師隨機(jī)選擇句子進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，并采取多種方法進(jìn)行練讀。
例：捧 連 忙
（1） 讀第三小節(jié)。
（2） 用動(dòng)作表示“捧”。
（3） 用“連忙”說(shuō)一句話。
定、向：講解字形、間架、筆順、筆畫(huà)，并練寫(xiě)。
取、涼：練習(xí) “鳥(niǎo)蛋涼涼的”和“涼涼的鳥(niǎo)蛋”兩種短語(yǔ)形式。
4． 除了課文，你還在哪些地方見(jiàn)到過(guò)這些字？
5． 分小組出示學(xué)生收集到的有這些生字的報(bào)紙、雜志、商標(biāo)等，念給小組的成員聽(tīng)。
6． 全班交流：將自己收集的資料分別粘在小黑板上，并讀給老師和同學(xué)聽(tīng)。
[結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)字。]
7． 自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。
8． 指名分節(jié)讀課文。
小學(xué)思品課教案篇十五
思想品德課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的德育課程。然而從以往的思品課教學(xué)情況看，教師只關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的講授，教學(xué)中缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生亦未參加必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這種“坐而學(xué)道”的教學(xué)方式，不僅割斷了道德教育與學(xué)生日常生活和社會(huì)生活的聯(lián)系，而且影響了道德行為能力的培養(yǎng)，造成所謂“開(kāi)放式教學(xué)”，指在教學(xué)指導(dǎo)思想上沖破“閉合式”教學(xué)的怪圈，沖破課堂約束，參與社會(huì)實(shí)踐，打破課程局限，做到各科相互滲透，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭全方位育人網(wǎng)絡(luò)。筆者認(rèn)為只有從做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，學(xué)開(kāi)放型的教學(xué)內(nèi)容，建開(kāi)放型的教學(xué)模式等方面入手，才能提高思品課堂教學(xué)的實(shí)效性、針對(duì)性。
更新教育觀念，做開(kāi)放型的現(xiàn)代教師，扮演欣賞者的角色。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和年級(jí)的升高，學(xué)生的認(rèn)知水平不斷提高，參與教學(xué)活動(dòng)的能力也不斷增強(qiáng)。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)、自勵(lì)的積極性，我逐漸擴(kuò)大了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的程度。我對(duì)四、五年級(jí)的學(xué)生，開(kāi)展了先學(xué)后教的教學(xué)模式，讓學(xué)生們課前做足準(zhǔn)備，上課做課堂上的小組人，并讓學(xué)生做小老師等。在課堂上學(xué)生展示自己制作的ppt，給同學(xué)們講解。雖然開(kāi)始的他們，顯得稚嫩和生疏，但很快發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)思品的學(xué)習(xí)興趣卻大大提高了，并從制作課件、上課講課這兩個(gè)方面，更深入得了解到了老師的辛苦工作。
把課堂實(shí)踐加入到教學(xué)環(huán)境中來(lái)，不是要更多的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中感悟。小學(xué)思想素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué)，根據(jù)中規(guī)定：“思想品德課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，運(yùn)用“讀、議、講、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法?！白x”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)的基礎(chǔ)。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn)，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀，讀懂，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí)，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題，明確議題，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。
有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力?！爸v”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏，解疑?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)。“測(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的，我們應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式，如：“探求式、導(dǎo)讀式、討論式”等。總之，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平，又發(fā)揮德育功能，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一。
小學(xué)思品課教案篇十六
理想的含義；理想的重要作用；實(shí)現(xiàn)理想的途徑；學(xué)習(xí)壓力帶來(lái)的影響，既有積極的一面，也有消極的一面；緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法；導(dǎo)致考試焦慮的原因；克服考試焦慮的方法；今天的青少年面臨越來(lái)越多的選擇；進(jìn)行合理選擇的方法和策略；當(dāng)今時(shí)代對(duì)青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求；終身學(xué)習(xí)的意義。
2.能力目標(biāo)。
理解理想的重要性；能找到自己理想和現(xiàn)實(shí)之間的差距，掌握實(shí)現(xiàn)理想的方法；覺(jué)察自己面對(duì)學(xué)習(xí)壓力的各種反應(yīng)；能夠全面、客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力；能根據(jù)自己的實(shí)際水平調(diào)整對(duì)考試結(jié)果的自我期望；掌握科學(xué)的方法和策略，為自己作出明智的選擇；接受社會(huì)新事物的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力等；具備終身學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
樹(shù)立人生理想，激勵(lì)自己不斷超越自己，感受實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的喜悅；愿意腳踏實(shí)地、全力以赴地為實(shí)現(xiàn)自己的理想付出努力；認(rèn)識(shí)到由于學(xué)習(xí)壓力而產(chǎn)生各種反應(yīng)是正常的；正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力；樹(shù)立正確的考試觀念，以積極的心態(tài)和行為面對(duì)考試；知道選擇對(duì)人生的重要性，慎重地對(duì)待人生的一些重要選擇，愿意為自己的選擇承擔(dān)責(zé)任；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，肩負(fù)民族振興的使命。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
考前緊張與考試焦慮。
三、教學(xué)方法和手段。
本課以學(xué)生的探究活動(dòng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)為主。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中自己去體驗(yàn)、去感悟、去發(fā)現(xiàn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的活動(dòng)提供情境，并加以指導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡量讓更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在與學(xué)生的交流中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的誤區(qū)和盲點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。
四、課前準(zhǔn)備。
本課的知識(shí)性內(nèi)容并不多，關(guān)鍵是通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在理想、考試、終身學(xué)習(xí)等方面確立正確的思想觀念。為了提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，教師可事先做好以下幾方面的工作。
調(diào)查學(xué)生有關(guān)理想的想法，并進(jìn)行歸類，以作為上課的“引子”。
調(diào)查學(xué)生在壓力面前的反應(yīng)?？砂汛隧?xiàng)任務(wù)提前布置給學(xué)生，由學(xué)生組成小組，在較大范圍內(nèi)調(diào)查一般同學(xué)在遇到壓力面前的生理及心理反應(yīng)。這里的壓力范圍比較廣泛，并不局限于學(xué)習(xí)方面，總結(jié)大家在遇到壓力面前有哪些共同反應(yīng)，并嘗試分析出現(xiàn)這些反應(yīng)的原因，以此作為課堂教學(xué)的引入。
調(diào)查不同的人對(duì)考試的看法。不同身份的人對(duì)考試的看法也不盡相同。要求學(xué)生采訪同學(xué)、老師、家人各兩到三位，并對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，在課堂上進(jìn)行匯報(bào)。
了解家人對(duì)“我”的考試期望。課前將此任務(wù)布置給學(xué)生，要求每位學(xué)生調(diào)查父母、親友對(duì)自己中考所寄予的期望是什么，可以是某個(gè)具體的分?jǐn)?shù)，也可以是某類學(xué)校等，以在課堂上幫助學(xué)生正確面對(duì)他人對(duì)自己的期望。
五、本課內(nèi)容安排的依據(jù)。
(1)課標(biāo)的具體要求。
正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備。正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)。主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度。能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，樹(shù)立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。立志在將來(lái)的職業(yè)生涯中愛(ài)崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
(2)學(xué)生面臨的問(wèn)題。
部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)；面臨考試時(shí)，不同程度地陷入考試焦慮；缺乏選擇的策略和勇氣；缺乏學(xué)習(xí)積極性等。
六、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
第一框正確對(duì)待理想與現(xiàn)實(shí)。
（一）板書(shū)設(shè)計(jì)：(略)。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、繪制自己的理想樹(shù)：
過(guò)程：
1）讓學(xué)生回顧自己小時(shí)候的理想。
2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约含F(xiàn)在的理想。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行“理想接龍”，每個(gè)人用一句話概括自己的理想并相互交流。
3）指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己的理想樹(shù)。教師可讓學(xué)生在紙上畫(huà)一棵樹(shù)，留下足夠的空間填寫(xiě)學(xué)業(yè)、事業(yè)、家庭、休閑、自我成長(zhǎng)方面的目標(biāo)，并在全班進(jìn)行交流。提醒學(xué)生保留這棵理想樹(shù)，在本框最后一個(gè)活動(dòng)中將會(huì)繼續(xù)使用。
目的是幫助學(xué)生在未來(lái)的生活道路上確立更為明確的奮斗目標(biāo)。
2、“小張報(bào)考研究生”
過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀小張的故事。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考后面的三個(gè)問(wèn)題，在全班進(jìn)行探討和交流。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：缺乏理想，就會(huì)使人缺少內(nèi)在的激勵(lì)，缺少前進(jìn)的動(dòng)力；有了理想，人生就不會(huì)迷失方向，就能在新的希望中感受生活的美好和幸福。
目的是正反兩方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理想的重要性特別是對(duì)人生的積極意義。
3、“他們的理想能夠?qū)崿F(xiàn)嗎”
過(guò)程：
1）呈現(xiàn)三個(gè)情境。
2）分小組探討后面的問(wèn)題，每個(gè)人充分發(fā)表意見(jiàn)。
3）在全班進(jìn)行交流，教師總結(jié)理想和現(xiàn)實(shí)之間存在差距的原因。
目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，由于外在環(huán)境和自身?xiàng)l件的局限，理想和現(xiàn)實(shí)之間總會(huì)有些差距，要實(shí)現(xiàn)自己的理想，需要掌握正確的方法，付出艱辛的努力。
4、“從老師到電視臺(tái)節(jié)目主持人”
過(guò)程：
1）呈現(xiàn)故事情境。
2）引導(dǎo)學(xué)生思考并交流對(duì)后面問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：要實(shí)現(xiàn)理想，就要把長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)與具體行動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，知道自己現(xiàn)在該做什么，明確現(xiàn)在做的事情對(duì)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)所具有的重要作用。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，為著理想，需要對(duì)人生作出規(guī)劃。規(guī)劃既要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn)，又要盡可能具體。
5、“楊振寧的故事”
過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀楊振寧的故事；
2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考下列問(wèn)題：
楊振寧為什么要中途放棄做實(shí)驗(yàn)論文的初衷？
如果他不放棄自己的初衷，結(jié)果可能會(huì)怎樣？
這則故事對(duì)你的啟示有哪些？
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)：理想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，但是這并不意味著盲目蠻干，而要掌握一定策略，特別是要善于根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)自己的具體理想作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到具體理想動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的。把理想變成現(xiàn)實(shí)，不僅需要長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要根據(jù)自己的能力、興趣等方面的實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。
6、“給理想樹(shù)添枝加葉”
過(guò)程：
1）課前通知學(xué)生將前面畫(huà)的理想樹(shù)帶來(lái)，并要求學(xué)生事先準(zhǔn)備好綠色、黃色和紅色彩紙。
2）告訴學(xué)生綠色代表自己已經(jīng)擁有的能力；黃色代表自己正在努力充實(shí)的能力；紅色代表自己目前缺乏，還需要培養(yǎng)或?qū)W習(xí)的能力。將彩色紙剪成樹(shù)葉的形狀，提醒學(xué)生用樹(shù)葉的大小來(lái)表示各項(xiàng)能力的需要程度。
3）將樹(shù)葉貼在理想樹(shù)相應(yīng)的位置上，并思考理想實(shí)現(xiàn)的可能性以及今后的打算。
4）在全班進(jìn)行交流，請(qǐng)一些同學(xué)上臺(tái)介紹自己的理想樹(shù)，教師予以鼓勵(lì)，并提醒學(xué)生保留自己的理想樹(shù)，讓自己和這棵樹(shù)一起共同成長(zhǎng)。
5）辦一期壁報(bào)，讓學(xué)生將自己的理想樹(shù)展示出來(lái)。
目的是引導(dǎo)學(xué)生明確，理想的實(shí)現(xiàn)需要具備一定的能力做基礎(chǔ)。通過(guò)這個(gè)“理想樹(shù)”的'延伸活動(dòng)，幫助學(xué)生反省自己實(shí)現(xiàn)理想擁有能力的狀況，鼓勵(lì)學(xué)生能夠不斷提升自己的能力，朝著理想一步一步邁進(jìn)。
（三）教學(xué)反思：略。
第二框理智面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。
（一）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、“在壓力面前的反應(yīng)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）請(qǐng)學(xué)生回憶，在什么情形下感覺(jué)到壓力的存在？
2）教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回憶：面臨壓力心里有什么感覺(jué)？身體有什么反應(yīng)？抓住學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，寫(xiě)在黑板上。
3）教師進(jìn)行總結(jié)：學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因此而產(chǎn)生一些心理、生理方面的反應(yīng)，是很多同學(xué)都會(huì)遇到的。面對(duì)壓力要積極應(yīng)對(duì)，不必?fù)?dān)心，更不必害怕。
目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)生活中總會(huì)有壓力的存在，因?qū)W習(xí)壓力而產(chǎn)生一些心理、生理的反應(yīng)，也是很正常的，要正確面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)。
2、“面對(duì)考試的不同反應(yīng)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）將三個(gè)情境呈現(xiàn)給學(xué)生。
2）討論后面的問(wèn)題，教師進(jìn)行總結(jié)。
目的是是學(xué)生認(rèn)識(shí)到，面對(duì)考試，態(tài)度不同對(duì)考試和考試成績(jī)的影響不同，適當(dāng)?shù)膲毫Ψ堑珶o(wú)害反而有利。理解要使自己在學(xué)習(xí)中不斷獲得進(jìn)步，一定的壓力是不可缺少的。
3、“對(duì)壓力的認(rèn)識(shí)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）引導(dǎo)學(xué)生思考自己以往的生活中，是否有過(guò)面對(duì)壓力反而表現(xiàn)得更好的經(jīng)歷。
2）進(jìn)一步探討有關(guān)“壓力”的說(shuō)法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)適度的學(xué)習(xí)和考試壓力有積極的一面。
3）全班共同討論緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到壓力并不完全是壞事。有時(shí)候，壓力反而會(huì)使我們表現(xiàn)得更積極，鼓勵(lì)學(xué)生掌握緩解壓力的方法。
4、“考試焦慮來(lái)自哪里”
活動(dòng)過(guò)程：
1）呈現(xiàn)小清的故事。
2）探討后面的問(wèn)題，在全班進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)學(xué)生陷入考試焦慮的原因，并幫助學(xué)生找到應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。
目的是引導(dǎo)學(xué)生分析陷入考試焦慮的原因，并有針對(duì)性地探討應(yīng)對(duì)考試焦慮的方法。
5、“考試觀念大家淡”
活動(dòng)過(guò)程：
1）將調(diào)查任務(wù)課前布置給學(xué)生，要求學(xué)生調(diào)查幾位學(xué)生、老師、家長(zhǎng)，請(qǐng)他們談一談對(duì)考試的看法。
2）在全班進(jìn)行交流。
3）教師將大家對(duì)考試的看法進(jìn)行分析、總結(jié)，結(jié)合學(xué)生形成積極的考試觀念。
目的是引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)考試的看法，了解其他人對(duì)考試的態(tài)度，形成正確的考試觀念。
6、“現(xiàn)實(shí)水平和家人的期望”
活動(dòng)過(guò)程：
1）引導(dǎo)學(xué)生思考課本上的四個(gè)問(wèn)題。
2）重點(diǎn)探討如果家人對(duì)自己的期望過(guò)高，超過(guò)了自己的現(xiàn)實(shí)水平該如何正確處理。
目的是幫助學(xué)生科學(xué)平評(píng)估自己的現(xiàn)實(shí)水平，善于根據(jù)自己的實(shí)際情況調(diào)查對(duì)考試成績(jī)的期望值，不因家人對(duì)自己過(guò)高的期望值而產(chǎn)生老師焦慮感。
7、“增強(qiáng)自身實(shí)力”
活動(dòng)過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提供的增強(qiáng)自身實(shí)力的方法。
2）分小組進(jìn)行競(jìng)賽，看哪些小組提供的增強(qiáng)實(shí)力的方法更多，更有效。
3）提醒學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，摸索適合自己的方法。
目的是幫助學(xué)生掌握一些增強(qiáng)自身實(shí)力的具體方法。
第三框未來(lái)道路我選擇。
（一）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、“生活中的選擇”
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師說(shuō)明：生活充滿選擇，每天我們都生活在選擇中。讓我們以一天為例，看看普通的一天中，會(huì)遇到哪些選擇。請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活充滿選擇，有些選擇每天都會(huì)遇到，而有些選擇則會(huì)對(duì)人的一生重要影響。
2、“劉杉的苦惱”
活動(dòng)過(guò)程：
1）將故事情境和問(wèn)題呈現(xiàn)給學(xué)生。
2）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，在全班進(jìn)行交流。
目的幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，選擇多了當(dāng)然是一件好事，但也對(duì)我們的選擇能力提出了更高的要求；有些重要的選擇是我們成長(zhǎng)道路中必然要經(jīng)歷的，不同的選擇可能會(huì)決定不同的人生道路，因此要慎重對(duì)待。
3、“外來(lái)的聲音和內(nèi)心的呼喚”
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師說(shuō)明：初中即將畢業(yè)，我們都面臨著人生中一次重要的選擇。是升學(xué)還是就業(yè)？如果升學(xué)，讀哪一類學(xué)校？如果就業(yè)，將選擇哪一中職業(yè)？對(duì)此我們有自己的想法，我們周圍的人會(huì)有一些意見(jiàn)或建議。請(qǐng)學(xué)生將這些想法和意見(jiàn)記錄在課本上。
2）在全班進(jìn)行交流后，教師總結(jié)：我們?cè)谶M(jìn)行選擇時(shí)，常常會(huì)受到各種因素的影響。要作出明智的選擇，我們不僅要明確自己的想法，了解周圍人的意見(jiàn)，還要掌握一些科學(xué)的方法和策略。
目的是幫助學(xué)生面臨重大選擇時(shí)，了解來(lái)自周圍人的意見(jiàn)是什么，自己內(nèi)心的愿望和想法是什么，學(xué)會(huì)處理兩者之間的沖突，慎重作出選擇。
4、“小江的選擇”
活動(dòng)過(guò)程：
1）將故事情境呈現(xiàn)給學(xué)生。
2）全班進(jìn)行探討和交流。在作出選擇之前，該作出哪些準(zhǔn)備？
目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出人生的重要選擇之前，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備。
5、“填一填”
活動(dòng)過(guò)程：
1）指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，并思考表格后的問(wèn)題。
2）分小組進(jìn)行交流，教師隨時(shí)予以指導(dǎo)。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到全面衡量個(gè)人條件和外在條件是對(duì)未來(lái)作出選擇的重要一步，幫助學(xué)生衡量自己在面對(duì)升學(xué)和就業(yè)的選擇時(shí)，擁有哪些有利條件和不利條件，以作出明智的決定。
6、“困難的選擇”
活動(dòng)過(guò)程：
1）引導(dǎo)學(xué)生回憶在過(guò)去的經(jīng)歷中，自己認(rèn)為最困難的一次選擇。請(qǐng)學(xué)生在一張紙用文字或圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)。
2）分小組交流自己的作品，并說(shuō)出自己感到困難的原因，以及自己最后是怎樣處理的。
3）在全班交流后，教師進(jìn)行總結(jié)，有時(shí)候作出選擇是困難的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)響應(yīng)的后果和責(zé)任。但我們只有自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)，才能夠從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷提高自身的選擇能力。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作出選擇是困難的，因?yàn)闀r(shí)間上沒(méi)有完美的選擇，而每一個(gè)選擇都會(huì)帶來(lái)相應(yīng)的后果和責(zé)任，作為成長(zhǎng)中的青少年應(yīng)該自己作出選擇，并且為自己的選擇負(fù)責(zé)。
第四框擁抱美好未來(lái)。
（一）板書(shū)設(shè)計(jì)（略）。
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、“您的知識(shí)更新了嗎？”
活動(dòng)過(guò)程：
1）進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪些小組知道的代表最新知識(shí)的名詞最多。
2）結(jié)合活動(dòng)后面的三個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探討、交流，從而把握當(dāng)今時(shí)代的特征，了解時(shí)代對(duì)青少年提出的要求。
目的是通過(guò)列舉代表最新知識(shí)的名詞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到知識(shí)更新的周期不斷縮短，從中把握當(dāng)今社會(huì)變化發(fā)展的總趨勢(shì)，感受社會(huì)變化對(duì)青少年提出的新挑戰(zhàn)。
2、比一比：
活動(dòng)過(guò)程：
1）在同學(xué)間進(jìn)行競(jìng)賽，看誰(shuí)能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個(gè)問(wèn)題。
2）探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。
目的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，體會(huì)創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、“王選談團(tuán)體精神”
活動(dòng)過(guò)程：
1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。
2）分小組討論交流后面的問(wèn)題。
3）在全班交流后。教師進(jìn)行總結(jié)：社會(huì)發(fā)展需要發(fā)揮優(yōu)勢(shì)個(gè)人的聰明才智，同時(shí)更需要發(fā)揮團(tuán)體的力量。因此，在平時(shí)我們就要培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人合作。
目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)體精神的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
4、“說(shuō)一說(shuō)”
活動(dòng)過(guò)程：
2）鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，教師及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。
目的是幫助學(xué)生思考飛速發(fā)展的社會(huì)，對(duì)青少年的素質(zhì)了哪些更高的要求，使學(xué)生可以更加明確自己的奮斗目標(biāo)。
5、“填一填”
活動(dòng)過(guò)程：
1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)個(gè)人的知識(shí)填寫(xiě)表格。
2）分小組進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)，社會(huì)總是在不斷發(fā)展變化，不斷對(duì)我們提出新的要求，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力。
目的是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，具備終身學(xué)習(xí)的能力，才能更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)社會(huì)的挑戰(zhàn)，才能肩負(fù)起民族振興的使命。
6、“許振超談學(xué)習(xí)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）了解許振超的故事。
2）探討、交流后面的三個(gè)問(wèn)題。
3）教師總結(jié)終身學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
目的是幫助學(xué)生了解許振超的事跡，理解終身學(xué)習(xí)的意義，拓展對(duì)“學(xué)習(xí)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
7、“回顧和總結(jié)”
活動(dòng)過(guò)程：
1）教師提出問(wèn)題。
2）請(qǐng)學(xué)生思考并進(jìn)行交流。
3）教師總結(jié)：學(xué)校學(xué)習(xí)不僅使我們掌握了知識(shí)，而且增強(qiáng)了學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)思品課教案篇十七
擔(dān)任了三年多的思品科教師，給自己一個(gè)總結(jié)就是：?jiǎn)栴}太多，思品課教學(xué)反思。或出于學(xué)生方面的問(wèn)題；或出于教師方面的問(wèn)題。總之，一次次講著如何為人處事、待人接物，而不文明的行為卻屢禁不止。因此，做為從事思品科教學(xué)的我確實(shí)需要一番反思。
人之初，性本善。這是三字經(jīng)中的名句，一個(gè)人從哇哇落蒂到成為一個(gè)懂得思維的學(xué)生時(shí)代，他們所學(xué)的、所想的都在發(fā)生著變化，政治論文《思品課教學(xué)反思》。此時(shí)，一個(gè)正面的引導(dǎo)尤其重要。思品課做為一門教育課程，在整個(gè)教育教學(xué)中承擔(dān)著重要的角色。但是，不論是社會(huì)上、學(xué)校里，不良的行為卻在不斷地蔓延滋生，做為一名合格的人民教師，擔(dān)任著教書(shū)育人的使命，看到這種行為的確叫人嘆氣，特別是讓擔(dān)任思品科教學(xué)的我尤為悲哀。
課堂上，每個(gè)例子都能給學(xué)生講得十分透徹，而學(xué)生也能輕易分辨出事情的是非好壞，可是，當(dāng)這樣的事情發(fā)生在學(xué)生中時(shí)，他們分辨是非的能力卻不見(jiàn)了蹤影?！熬姵Ｇ?，可曾敲醒你迷失的方向?！蔽艺J(rèn)為一個(gè)學(xué)生，只要他品行端正，就稱得上是一個(gè)好學(xué)生。讓思品課教學(xué)早日落實(shí)到學(xué)生們的實(shí)際行為中去，希望在一線上的.同行們能幫助我解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)重視思品課在整個(gè)教學(xué)體系中承擔(dān)的重要角色。
小學(xué)思品課教案篇十八
小學(xué)階段的學(xué)生，生理和心理還都在成長(zhǎng)，沒(méi)有是非觀念，并不能準(zhǔn)確的分辨出對(duì)的和錯(cuò)的。這時(shí)學(xué)生們很容易受到一些腐朽思想和文化的影響，比如互聯(lián)網(wǎng)傳播的一些暴力、色情、兇殺等不良文化。小學(xué)生們很容易受到這種腐朽文化的侵蝕，從而形成錯(cuò)誤的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展有著極壞的影響。思想品德的學(xué)習(xí)，在一定程度上可以避免學(xué)生受到腐朽文化的侵蝕，有利于樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生們明辨是非的能力，踐行溫、良、恭、儉、讓的中華民族的傳統(tǒng)美德。從而樹(shù)立起正確的、積極向上的人生觀和價(jià)值觀。
二、有利于弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。
社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為共產(chǎn)黨提出的重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)，對(duì)于祖國(guó)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)繁榮，有著極大的促進(jìn)作用。作為祖國(guó)未來(lái)的希望，中華民族復(fù)興的堅(jiān)實(shí)力量，小學(xué)生關(guān)于社會(huì)核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)十分必要。在思想品德的教學(xué)中，學(xué)生們會(huì)學(xué)到社會(huì)主義榮辱觀等重要知識(shí)，論思品課在小學(xué)教育中的重要性內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾牙克石市塔爾氣小學(xué)王淑梅為日后學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系奠定一定的基礎(chǔ)。
三、有利于加強(qiáng)思想道德建設(shè)。
思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)要靠今天的未成年人去繼承，中華民族的美好未來(lái)要靠今天的未成年人去創(chuàng)造。未成年人的素質(zhì)如何，決定著中華民族的未來(lái)發(fā)展和前途命運(yùn)。一個(gè)人的個(gè)人素質(zhì)是逐漸養(yǎng)成的，特別是正在成長(zhǎng)的過(guò)程中，這一時(shí)期受到的影響至關(guān)重要，如果受到不良思想的侵襲，那必然會(huì)對(duì)以后的.素質(zhì)發(fā)展起到不利的影響。思想品德的教育教學(xué)包含了中華民族的傳統(tǒng)美德，還有正確的、高尚的人生觀和價(jià)值觀。從小通過(guò)這種教學(xué)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀，會(huì)讓學(xué)生們久而久之建立起一套教學(xué)中所學(xué)習(xí)的價(jià)值體系，培養(yǎng)自強(qiáng)、勇敢、無(wú)私的個(gè)人品質(zhì)，對(duì)于思想道德建設(shè)有著重要的促進(jìn)作用。
四、培養(yǎng)學(xué)生處理人際關(guān)系的能力。
小學(xué)生處于個(gè)性發(fā)展可塑的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)各項(xiàng)能力的關(guān)鍵期，特別是交際能力的培養(yǎng)。當(dāng)代的學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，從小在蜜罐中長(zhǎng)大，全家上下都把孩子當(dāng)成寶貝，無(wú)論孩子說(shuō)什么大人都順著，生怕孩子不滿意，這使孩子們嬌慣的不像樣子。大多獨(dú)生子女的交際能力都很差，不會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞脚c人交往。在學(xué)校中，經(jīng)常有學(xué)生相互之間因?yàn)橐恍┬∈缕馉?zhēng)執(zhí)，甚至是大打出手，原因歸根結(jié)底是因?yàn)閷W(xué)生從小就在一家人的嬌慣中長(zhǎng)大，不懂得寬容和謙讓。通過(guò)思想品德課的教學(xué)，會(huì)在一定程度上糾正學(xué)生們平時(shí)嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)謙讓和包容，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不足，在遇到和同學(xué)摩擦的時(shí)候?qū)W會(huì)用寬容的態(tài)度去處理，以建立和諧的人際關(guān)系。
五、結(jié)語(yǔ)。
小學(xué)思想品德教學(xué)是一個(gè)塑造小學(xué)生美好心靈，培養(yǎng)學(xué)生健全人格、健康心理的過(guò)程。小學(xué)思想品德課是一門典型的育人課程，是對(duì)學(xué)生實(shí)施公民道德教育的主渠道，思想品德做為促進(jìn)小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的科目，在第一程度上，比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的重要性更大。假如一個(gè)人擁有豐富的知識(shí)和才能，卻沒(méi)有應(yīng)有的道德素質(zhì)，那么他會(huì)用他的才能做些什么可想而知，對(duì)于社會(huì)來(lái)講，這個(gè)人便是一個(gè)危險(xiǎn)品。以上四個(gè)方面是本人在教學(xué)工作中所總結(jié)出的思想品德的重要性，我們作為新世紀(jì)的思品課教師，只有樹(shù)立科學(xué)育人、全面育人的教學(xué)觀念，真正視學(xué)生為教學(xué)的主體，才能主動(dòng)自覺(jué)地改革教學(xué)方法，啟迪學(xué)生道德思維，將學(xué)生道德品行引入健康發(fā)展軌道，才能使思品課教學(xué)真正成為富有成效的育人教育，才能達(dá)到我們對(duì)于學(xué)生道德建設(shè)的教學(xué)目的，才能使學(xué)生們可以健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
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